Yetkinlərin təhsil sistemində informasiya texnologiyaları. Təhsildə informasiya texnologiyaları
Qeyri-dövlət təhsil müəssisəsi
ali peşə təhsili
"Moskva Müasir Akademik Təhsil İnstitutu"
Ətraflı Tədqiqatlar və Yenidənqurma Federal İnstitutu
Əlavə peşə təhsili fakültəsi
İntizam üzərində işləmək " İnformasiya texnologiyaları».
İfa etdi:
DPO fakültəsinin dinləyicisi
A.P. Lapenkov.
Bu post-sənaye cəmiyyətində informasiya texnologiyalarının rolu son dərəcə vacibdir, bu gün cəmiyyətin intellektualizasiyası, onun təhsil sisteminin və mədəniyyətinin inkişafı prosesində Mərkəzdir. Onların geniş yayılmış insan fəaliyyətində onların geniş yayılması, təlim və biliklərin erkən mərhələlərindən başlayaraq, onlarla uyğun tanışlığın məqsədəuyğunluğunu diktə edir. Təhsil və elm sistemi cəmiyyətin məlumatlandırılması prosesinin obyektlərindən biridir. Təhsilin məlumatlandırılması ilə biliklərin ötürülməsi prosesinin xüsusiyyətləri ilə məlumatlandırılması istifadə olunur (informatizasiya texnologiyaları) və geniş replikasiyası ehtimalı tələb edir. Bundan əlavə, müasir informasiya texnologiyalarını təhsili sahəsində fəal şəkildə tətbiq etmək istəyi mütəxəssislərin səviyyəsini və keyfiyyətini artırmaq məqsədi daşıyır. Təhsil sahəsində istifadə olunan "iş", bu vəzifələri həyata keçirmək məqsədi ilə aşağıdakılar lazımdır:
tələbə düşüncə sisteminin dəstəyi və inkişafı;
bütün növlər üçün dəstək idrak fəaliyyət Bilik, inkişaf və bacarıqların konsolidasiyasını əldə edən bir şəxs; bütövlüyünü qoruyarkən təhsil prosesinin fərdiləşdirilməsi prinsipinin tətbiqi.
Buna görə də bu və ya bu informasiya texnologiyasını mənimsəmək üçün kifayət deyil. Yuxarıda göstərilən tapşırıqları həll etmək üçün müəyyən dərəcədə mümkün olan bu xüsusiyyətləri və imkanlarını ayırmaq və effektiv şəkildə istifadə etmək lazımdır. Bir neçə ildir ki, Ali təhsildə olan informasiya texnologiyaları, o cümlədən Ar-Ge İnteruniversitetlərarası elmi və texniki proqramların "Ali təhsilin məlumatlandırılması" və
“İnformasiya texnologiyası vəd edən informasiya texnologiyası ali məktəb". Əsasən əsas və tətbiq olunan məlumatlandırma texnologiyalarında R & D dəstəklənir. Nəticədə, təhsil sahəsində informasiya texnologiyalarının tətbiqində bütün nailiyyətlər, telekommunikasiya şəbəkələrinin yaradılması və onlarda məlumatların dəstəyi, məlumat bankları və bilik bazalarının yaradılması və dəstəyi, ekspert sistemləri və digər növləri xidmət etməlidir Bir məqsəd kimi - inkişaf metodoloji əsas Təhsil və təlim prosesində informasiya texnologiyalarının tətbiqləri. Əslində hazırda cəmiyyət, bütün təhsil sistemində kompüterdən optimal və zərərsiz şəkildə istifadə etməyi öyrənmək üçün tapşırıqla üzləşir. Tədris prosesi üçün məlumat və metodik dəstəkin yeni aspektləri
Milli hesabatda Rusiya Federasiyası YUNESKO-nun II Beynəlxalq Konqresində "Təhsil və İnformatika" in tədris texnologiyası çərçivəsində tədris texnologiyası, tədris planı olan tədris planı, bu formalar sistemi olan tədris planı sistemi olan tədris planı, tədris metodları olan tədris planı olan tədris planı, tədris üsulları sistemidir, bu da formalar sistemidir. Didaktik məqsədlərin nailiyyətini təmin edən metodlar və təlim vasitələri..
Kompüter öyrənmə texnologiyası (kim) kompüter elmləri prinsiplərinə əsaslanan və kompüterlərdən istifadə edərək həyata keçirilən bir öyrənmə texnologiyasıdır. Ənənəvi olanların əsas fərqləndirici xüsusiyyəti, kompüterin yeni və dinamik inkişaf edən öyrənmə vasitələri kimi istifadə etməkdir, bu da formalar və tədris metodları sistemini kökündən dəyişir.
Xüsusilə fərdi kompüterlərin klonunda kompüter avadanlığı və proqram istehsalçılarının aktiv siyasəti, habelə telekommunikasiya xidmətlərinin təmin edilməsi, müasir bir informasiya cəmiyyətinin şəxsinin kompüter olmadan artıq edə bilməməsinə səbəb oldu. Bununla birlikdə, əksər istifadəçilər kifayət qədər sadə bir suala cavab verə bilməzlər: "Həyatına yeni və zəruri kompüter texnologiyaları hansı yeni və zəruri tətbiq olundu?" Aydındır ki, yalnız bir şey - bu texnologiyaların istifadəsi böyük maddi xərc tələb edir. Ancaq bunların istifadə edilməsi lazım olan, bu texnologiyaların və ən başlıcası tərəfindən təhsil sahəsində, təhsil və təlimdə effektiv istifadə üçün yeni texnologiyaların təqdim etdiyi yeni imkanları necə həyata keçirmək olar?
Hətta bu gün təhsil ölkələrinin sahəsindəki mütəxəssislər bu suallara mütləq cavab verə və təhsil sahəsində kompüter və informasiya texnologiyalarının tətbiqinin nəticələrini qiymətləndirə bilməzlər. Və bu, təhsil sistemində kompüterlərin burada daha uzun və daha səmərəli istifadə edilməsinə baxmayaraq. Bütün dünyanın mütəxəssisləri buna görə yekdilliklə yalnız birini - bu sahədə bir kompüterin istifadəsi insan fəaliyyəti O, həll olunmaqdan daha çox problem yaratdı. Burada təhsil prosesinin təşkili və saxlanılması barədə məlumatlı məlumat texnologiyalarının istifadəsi ilə bağlı prosesdən bəhs edirik.
Bundan yaranan əsas problemlər:
təkrar emal etmək olar təlim kursu onun kompüterləşmə üçün; bir kompüter istifadə edərək bir öyrənmə prosesini necə qurmaq olar;
təhsil materialının hansı hissəsini və kompüterdən istifadə etmək və həyata keçirmək üçün hansı formada;
biliklərə nəzarət etmək üçün nə demək olduğunu, bərkidici bacarıq və bacarıq səviyyəsini qiymətləndirin;
pedaqoji və didaktik vəzifələri həyata keçirmək üçün hansı informasiya texnologiyaları istifadə olunur.
Kursu kompüter texnologiyasına ötürmək üçün, bir kursu olan müəllim, yalnız mövzu sahəsi haqqında deyil, həm də yaxşı bir metodist olmaq, biliklərin imkanları haqqında məlumat əldə etmək, məlumatların imkanları haqqında məlumat verməlidir Texnologiya, eləcə də kompüter dəstəyi vasitəsinin bu və ya digər didaktik qəbulu olduğunu bilmək. Bundan əlavə, həmin texniki vasitələr və proqram təminatı (proqram) yaratdıqda və təhsil prosesi ilə müşayiət olunduqda hər ikisi də mövcud olan proqram və proqram haqqında məlumat verilməlidir. Aydındır ki, bir nəfər güc altında deyil.
Kompüter öyrənmə vasitəsi olaraq kompüter yalnız müvafiq proqram təminatı ilə istifadə edilə bilər.Təhsil və təlimdə istifadə, nəticədə təhsil məqsədləri üzərində inkişaf etmək və istifadə etməkdir. Bu tip proqram məhsulunun özəlliyi budur ki, kompüter proqramı ilə birlikdə, bu, müəyyən bir akademik intizamı dolduran məlumatların aktuallığının və düzgünlüyünün aktuallığının və düzgünlüyünün, həm də kompüter proqramı ilə birlikdə özü də özündə bir kompüter proqramı ilə birlikdə toplanmalıdır Tələblərə cavab verdikcə tədris standartı Və eyni zamanda, həm məşq, həm də məşq prosesində həm müstəqil iş üçün tətbiqinin tətbiq edilməsi ehtimalı.
Təhsil sistemi təhsil prosesini dəstəkləmək üçün çox miqdarda proqram yaradır. Bunlar hər növ məlumat bazası (verilənlər bazası), ənənəvi məlumatlar və istinad sistemləri, hər cür məlumat (cədvəl və video daxil olmaqla), kompüter təlim proqramları, habelə təhsil prosesini idarə etməyə imkan verən proqramlar ola bilər. Təhsil prosesində kompüter öyrənmə texnologiyasının tətbiqinin hazırkı mərhələsi, təhsil prosesində kompüter öyrənmə texnologiyasının tətbiqinin müasir bir mərhələsi, kompüterdən epizodik olaraq öyrənmə vasitəsi kimi istifadə etməkdir, lakin sistematik olaraq hər hansı birində son dərsə qədər öyrənmə forması. Əsas problem kursant üçün hazırlanacaq kursun bu kompüterləşdirilməsi metodundadır. Yeni bir quruluş və ya yeni kompüterləşdirilmiş kurslar yaratmaq və ya kurs üçün qismən kompüter dəstəyi ilə metodologiyanın icrası ya da tam bir quruluş, ya da yönləndirmə mümkündür. Başqa sözlə, öyrənmə prosesi üçün kompüter dəstəyi forması haqqında danışırıq. Hal hazırda tətbiq olunur kompüter Texnologiyası Formation iki tendensiyanı aşkar edir:
müxtəlif mövzu sahələrindən geniş praktik və elmi vəzifələrin həlli üçün hazırlanmış və təhsil fənlərinə uyğunlaşdırılması üçün hazırlanmış sənaye universal kompüter proqramlarının tətbiqi;
xüsusi olaraq təlim və inkişaf etdiricilər tərəfindən qoyulmuş müvafiq üsulları öyrənmək və həyata keçirmək üçün xüsusi olaraq hazırlanmış təlim proqramlarının istifadəsi.
Bu günə qədər, ən sadə, mürəkkəb multimedia məhsullarına nəzarət etmək üçün geniş proqramlar mövcuddur.
Müasir Slanga proqramında "Tətbiq" termini altında istifadəçilərin həyata keçirdiyi hər hansı bir tətbiqetməni nəzərdə tutur
“korporativ "vəzifələr. Müasir tələblərə uyğun olaraq bir cihaz tətbiqetmələri yaratmaq, instrumental sistemlərin, fərdi müəllimlərin və kiçik yaradıcılıq qruplarının köməyi ilə istənilən nəticəni vermir Yüksək keyfiyyətli bir məhsulun yaradılması müxtəlif sənaye texnologiyalarından mütəxəssislərin iştirakını tələb edir. Buna görə, onların istehsalı üçün sabit texnoloji zəncirlər (nəşr laboratoriyaları) təşkil etmək lazımdır. Bu laboratoriyalar aşağıdakı mütəxəssislərə daxil olmalıdır: Tətbiq Yaradılması Layihəsinin rəhbəri;
tətbiqin dizaynının və ümumi quruluşunun birliyini təmin edən layihə dizayneri;
qrafik təsvirlər və cizgi fraqmentlərinin hazırlanmasını həyata keçirən kompüter rəssamı;
proqramın instrumental inkişafı vasitələri ilə işləmək üçün texnikalar olan tətbiqlərin quraşdırılması üzrə mütəxəssislər;
mövzu ssenarisinin geliştiricisindən asılı olmayaraq mövzu sahəsindəki məsləhətçilər;
İnformasiya texnologiyaları sahəsində texnikaya sahib olan texniki redaktorlar və sübutlar;
səs (nitq, musiqi, səs-küy, səs-küy) fraqmentləri, onların redaktə və quraşdırılması olan səs dizaynında mütəxəssis;
bir proqram məhsuluna aparat və proqram təminatı, emal və proqram təminatı ilə işləmə, emal və inteqrasiya edən kompüter video emalı mütəxəssisi.
Əlbəttə ki, bu proqramın həyata keçirilməsi üçün əsas, müəllim tərəfindən hazırlanan kompüter dəstəyi ssenarisi, informasiya, dydaktik və metodik bir komponent təmin edir.
Yeni informasiya texnologiyaları sahəsində kifayət qədər ixtisas, tətbiq sistemləri olan bir kompüter üzərində işləmək və təlim proqramının ilkin versiyasında, habelə ümumi istiqamətini təmin etmək üçün tipik qrafik parçaların mütəxəssisləri tərəfindən hazırlanan kitabxanalar Müəyyən bir təlim proqramını dəyişdirərək (yüksək keyfiyyətli mənbə məhsulu qorunarkən) təhsil materialı olan təhsil materialı və kitabxanasının dizaynı və kitabxanası fərdi müəllimlərin və kiçik yaradıcılıq komandalarının gücü altında olacaqdır. Dəyişmənin məqsədi, hər bir kursant üçün şəxsiyyət və parametrlərini təmin etmək üçün kompüterləşdirilmiş kurslar yaratmaqdır.
İndi ticari firmalarının, multimedia CDROM inkişaf zəncirlərinin texnoloji zəncirlərində böyük vəsait qoyan, təhsil məhsulları üçün bazarı doldurun və bəzi hallarda məktəblərdə müəllimlərin və müəllimlərin zəif və ya ümumiyyətlə məlumatsız olduğu bir tendensiya var . Onları əldə edən məktəblilər və tələbələr onlardan istifadə edə bilərlər. Ancaq müəyyən bir mövzu və ya kursun və ya kursun bu cür "kompüter tutduci" və təhsil prosesində necə tətbiq edilməsi, nə müəllim, nə də müəllimin müəllimi, nə də müəllim müəyyən bir təhsil müəssisəsində bilmir. Onlar təhsil prosesini dəstəkləmək üçün bir vasitə kimi qəbul edilir, bunlar tərəfindən hazırlanan və ya tövsiyə olunan və həmkarları tərəfindən tövsiyə olunur. Bununla birlikdə, peşəkar müəllimlər və metodoloqlar kommersiya firmaları kimi texniki imkanlara sahibdir, proqram təminatı, lazımi və faydalı olan, öyrənmə prosesidir.
Buna görə, dövlət tərəfindən dəstəklənən kompüterin öyrənilməsi, kompüter öyrənmə texnologiyası və onunla paralel olaraq, kompüter öyrənmə texnologiyasını tətbiq etmək üçün informasiya texnologiyalarını tətbiq edə bilən tədris və yenidən işləmə sistemi üçün bir sistem hazırlamaq üçün bir sistem lazımdır.
Telematik sistemlərdə təhsil və təhsil tətbiqləri
Rabitə meydana gəlməsi ilə təhsil müəssisələri Təhsil sistemindəki telekommunikasiya şəbəkələri vasitəsilə, onların yaradıcıları tərəfindən təhsil serveri kimi təqdim olunan serverlər də yaradılır. Onlar, bir qayda olaraq, HTML-də həyata keçirilən bir neçə məlumat səhifəsini ehtiva edir. Bu materiallardan birbaşa təlim prosesi üçün istifadə etmək demək olar ki, mümkün deyil.
Avropa Birliyi mütəxəssislərinin tətbiqi və XX əsrin 90-cı illərinin sonunda və XXI əsrin başlanğıcında, telekommunikasiya infrastrukturu ilə yanaşı, sahə yönümlü bir məlumat komponenti tətbiq edilməsi üçün mütəxəssislərin proqnozu Digərləri arasında prioritet sahələr Bu istifadə aşağıdakılar:
bu və gələcəyinin telematik sistemlərində geniş yayılmış istifadə üçün mövcud təhsil tətbiqlərinin uyğunlaşdırılması;
təhsil və təhsil kompüter proqramlarının şəxsiyyəti;
həm yerli, həm də birləşdirilmiş şəxsi iş stansiyalarına təlim sistemlərini birləşdirmək;
təlim mühitlərinin istifadəsi ilə əlaqədar yeni təlim formalarının inkişafı ("mikrometr");
Şəxsi media iş stansiyalarından kitabxanalara və digər məlumat mənbələrinə uzaqda multimedia giriş təmin etmək.
Təhsil və təhsil görüşü yaratmaq çox zəhmətli bir prosesdir və onların şəbəkələrinin yaradılması onların paylanması üçün şəraitlə əlaqəli əlavə problemlərə səbəb olur. Hazırda bu cür tətbiqlərin inkişafı, paylanması və istifadəsinin əsasları formalaşmışdır. Bununla birlikdə, bu, təhsil tətbiqlərinin inkişafı və yayılması ilə əlaqəli müxtəlif digər problemlərin yalnız kiçik bir hissəsidir. Heç kim Rusiyada hərtərəfli həllər ilə məşğul deyil.
Qlobal cəmiyyətdə bu problemlərin həlli üçün yanaşmaların müzakirəsi böyük diqqət yetirilir. Daşınmaz əmlak tədris prosesində kompüter öyrənmə texnologiyasından istifadə etmək üçün konfranslar, seminarlar və digər tədbirlər həyata keçirilir, burada təhsil informatizasiyasının müsbət və mənfi hallarının qiymətləndirilməsi (xüsusən də təhsil multimedia və hipermedia üzrə dünya konfransı) Ata Dərnəyinin himayəsi). Rusiyadan mütəxəssislər üçün bu cür konfransların faydası, müxtəlif informasiya texnologiyaları imkanlarından istifadə etməklə müəyyən təhsil və təlim layihələrinin nəticələrini hazırlamaq və müzakirə etməkdir və müzakirə olunur. Bir çox təhsil və təlim təcrübələri qoyun və nəticələrini qiymətləndirin, ayrıca alınan, təhsil sistemi, öz nəticələrini qiymətləndirir. Xüsusilə bu təcrübələr Qərb ölkələrinin inkişaf etmiş infrastrukturlarından istifadə edildiyi təqdirdə aparılıbsa. İnkişaf etmiş informasiya texnologiyalarının imkanlarından istifadə edərək təlim təcrübələrinin keçirilməsinin yüksək dəyəri bu problemlərin müəllimlərimizi və mütəxəssislərini çox çətin vəziyyətdə qoyur. Beləliklə, parçalanma və ən azı kompüter öyrənmə texnologiyasının əsaslarının həyata keçirilməsində sistemli bir yanaşmanın olmaması, əsas təlim texnologiyasının uğurlu nəticələrini, təhsil layihələrinin uğurlu nəticələrini təkrar edə bilməməsi və sadəcə Digər təhsil müəssisələrində fərdi kompüterləşdirilmiş kursların təkrarlanması. Bu problemlərin həlli ilə bağlı ciddi həll olunan mütəxəssislər, xüsusən də beynəlxalq təhsilli telekommunikasiya jurnalı, hansının www.aace.org veberverində də yerləşdirilmiş tövsiyə edilə bilər.
Rusiya telekommunikasiya şəbəkələrində təhsil tətbiqlərinin yaradılması və yayılmasının həlli və yayılmasına dair bir yanaşma, artıq mövcud təhsil proqramının ümumi və peşə təhsili sistemində telematik sistemlərin xüsusiyyətlərinə uyğunlaşdırılmasıdır. Proqramın uyğunlaşması, ilk növbədə, müvafiq brauzerlər tərəfindən modifikasiya və texniki xidmət, qəbul və dəstək üçün açıq olmalıdır. Metodoloji cəhətlərə gəldikdə, bu (bu proqram) diqqətlə düzəldilməlidir, məlumatlandırılmalı və təhsil materialının şəxsiyyət və dozası prinsipini saxlamalı və qorumalıdır. Bu məsələlərlə yanaşı, müəllif hüququ problemlərini, tətbiqetmədən istifadə etmək hüququ, həm də şəbəkələrdə daxil olmaq və yaymaq üçün müxtəlif yolları həyata keçirmək hüququdur.
Təlim və təhsildə informasiya texnologiyalarının aktiv inkişafına bəzi yanaşmalar
Ölkəmizdə informasiya texnologiyalarından istifadə edərək işlərin vəziyyəti barədə danışsaq, iqtisadi çətinliklərə və lazımi maliyyələşmənin olmamasına baxmayaraq (1997-ci ildə Rusiyada 19 ABŞ dolları, ABŞ-da ABŞ-da ABŞ-da ABŞ-da ABŞ-da ABŞ-da ABŞ-da) - 613 ABŞ dolları ABŞ), təhsil sistemində informasiya texnologiyalarının aktiv inkişafı və onları təhsil və təhsil proseslərində tətbiq etmək üçün aktiv cəhdlər yoxdur. Buradakı əyləc, yuxarıda göstərilən problemlərin bütün kompleksini həll etmək üçün sistemli bir yanaşmanın olmamasıdır.
Rusiyanın təhsil təhsili sistemini yaratmaq və yaymaq üçün mənbələri və imkanları qiymətləndirsək, indi ən təsirli yol, aparıcı təhsil müəssisələrində göstərilən və ya məruz qalan proqramın məlumatlarını və qiymətləndirilməsini təhlil etməkdir. Bununla birlikdə, yalnız giriş məlumatı olacaq.
Təhsil və təhsil məqsədləri yaratmaqda böyük potensial və təcrübədən istifadə etmək, həmçinin təhsil sistemindəki işin fəal istifadəsi üçün işin əlaqələndirilməsi, ən yaxşı təhsil və təhsil görüşü üçün rəqabət əsasında seçim təcrübəsini canlandırmaq lazımdır təhsil sistemində yaymaq üçün təhsil müəssisəsində sınaqdan keçirilmişdir. Tədqiqat tərəfindən hazırlanan təhsilin keyfiyyətinin obyektiv qiymətləndirilməsi üçün müəyyən göstəricilər və meyarlar var ki, bu da daim təkmilləşmə və tənzimləmə tələb edir. Bu istiqamətdə təcrübəmiz, bir təhsil proqramı məhsulu yaradan və uyğun olduğunu göstərir faydalı sistem Təhsil yalnız hər bir fənn sahəsində ən azı bir neçə elmi tədqiqat aparmaq üçün nümayəndələri cəlb etmək və bu layihənin həyata keçirilməsi dövlət sifarişi əsasında həyata keçirilir, bunun həyata keçirilməsinin üsulları və üsulları üçün tətbiq olunan tələblər Çıxdı.
Təhsildə istifadəyə sistem yanaşmasının həyata keçirilməsinin ilkin mərhələsi və öyrənmə, ilk növbədə aşağıdakı təkliflərin həyata keçirilməsi ilə əlaqədardır:
kompüter texnologiyası təlim metodlarının, tədris inkişaf texnologiyaları və telematika sistemləri üçün təhsil tətbiqlərinin inkişafı ilə bağlı təlim və metodik mərkəzin yaradılması;
təlim proqramının keyfiyyətini qiymətləndirmək üçün göstəricilər sisteminin inkişafı;
təyyarələrə quraşdırılma və istifadə üçün təhsil tətbiqlərinin yaradılması və istifadəsi üçün təşkilati əsaslı normaların (prinsiplərinin) hazırlanması.
Bu təkliflərin həyata keçirilməsi təhsil sistemindəki başqa bir qurumun yaradılmasını tələb etmir. Mərkəzin funksiyaları baş təşkilat tərəfindən müvafiq subprogramme üzrə "İnformasiya Texnologiyaları" İnformasiya Texnologiyaları "İnformasiya Texnologiyaları" İnformasiya Texnologiyaları "proqramı ilə birləşdirilə bilər və bu istiqamətdə araşdırmaların aparıldığı təşkilatların və qurumların təcrübəsini ümumiləşdirəcək .
Təhsil avadanlığı təhsil.
Təhsil prosesinin texniki dəstəyi
AIS-in texniki dəstəyi müştəri / server memarlığına uyğun qurulur. Uzaqdan öyrənmədə, komponent yönümlü və xidmət yönümlü memarlıq istifadə olunur.
Təhsil prosesinin texniki dəstəyi aşağıdakı avadanlıq növləri daxildir.
Kompüterlər. Fərdi kompüterlər əsasən müştəri yerlərində AOC-dan istifadə edir. Paylaşılan təhsil ehtiyatları server yaddaşına yerləşdirilib.
Şəbəkə avadanlığı. Yerli şəbəkələrdə və internet düyünləri, hubs (hub), açarları, marşrutlaşdırıcılar ilə ünsiyyət üçün istifadə olunur.
Periferiya avadanlığı. Şəkildə. 1 kompüterləşdirilmiş mühazirədə istifadə olunan periferik avadanlıqların əsas növlərini təqdim edir və məsafə panelləri, interaktiv və toxunma ekranları, multimedia proyektorları, noutbuklar, sənədlər, mikrofonlar və s.
Sensor ekranı, mövzuya (göstərici və ya barmaq) kompüter ekranına toxunma yeri haqqında məlumat daxil etməkdir. Cihazın digər qurğuları: toxunma ekranı, toxunma ekranı, toxunma, touchpad, sensor ekran monitoru, monitor sensor ekran, sensor ekran paneli.
Sensor ekranı infraqırmızı toxunma paneli kimi edilə bilər. Monitora toxunarkən üfüqi və şaquli infraqırmızı şüalar tərəfindən yaranan şəbəkə kəsilir. Cihaz nəzarətçisi X və Y Touch nöqtəsinin koordinatlarını hesablayır.
Beləliklə, touch monitoru onun girişinin çıxışı ilə yanaşı.
Sensor ekranı ilə işləmək, bir siçan istifadə edərək adi bir monitorun işinə bənzəyir, ancaq istifadəçi kompüterə nəzarət edə və ekrandakı bir toxunma ekranının köməyi ilə ekranda "çəkir".
Sinthesizatorlar
Avtomatlaşdırılmış təlim sistemlərində sintezator nitqi çap olunmuş mətnin səs təqdimatını sintez etmək üçün hazırlanmışdır. Sintez, akustik və proqramlaşdırılmış biliklərə əsaslanır və dil qaydaları və məhdudiyyətlər.
Sintez üçün iki yanaşma var. İlk yanaşma, articator sintezidir - bir insan nitqi istehsal edən sistemin modelini qurmağı hədəfləyir. İkinci yanaşma qaydalara uyğun olaraq formann sintezidir. Bu cür sintezizatorların ağıl və təbiəti təbii nitqin xüsusiyyətləri ilə müqayisə olunan dəyərlərə tənzimlənə bilər. Təbii bir dilin əvvəlcədən möhürlənmiş seqmentlərindən istifadə qaydalarına uyğun olaraq nitqin sintezi - bu qaydalara uyğun olaraq nitqin sintezidir.
Klaviatura brayle.
Braille Klaviatura - Mətn simvollarını (brayil simvolları) kabartma düymələri ilə daxil etmək üçün cihaz. İnsanlar tərəfindən zəifləmiş və ya itirilmiş görmə qabiliyyəti ilə istifadə olunur. Bir kompüter klaviaturasının nümunəsi Braille bir SYSCOM məhsulu (Şəkil 3) edir. Kompüterin yuxarısında, mətnlər dəsti üçün düymələr üçün düymələr var, mətnləri oxumaq üçün zəruri olan və açarlardan istifadə edərək daxil edilmiş məlumatların düzgünlüyünü yoxlayın. Bryler sətri ilə yanaşı, söz göstərmək üçün oxuyucu nitqdən istifadə olunur.
Kor üçün kompüter
Kompüter Braillenote Pulse Data International, kor, kor üçün hazırlanmış kompakt cib kompüteridir. PDA Braillenote PK - 174x92x32 mm, Windows CE-nin nəzarəti altında 450 əsərin çəkisi 24 MB inteqrasiya edilmiş ROM yaddaşı və 64 MB RAM, 1 GB disk yaddaşı var. Braillenote WiFi və Bluetooth dəstəkləyir.
Korlara istiqaməti, mətninizi barmaqlarınızla oxumağa imkan verən 18 çınqıl brayl ekranının olması ilə ifadə olunur. Xüsusi 8 düyməli klaviatura, Braille simvollarını daxil etməyə imkan verir. PDA, istənilən simli, təklif və ya paraqrafı baş barmağın köməyi ilə axtarmaq üçün əlverişli bir vasitə ilə təchiz edilmişdir. Mətn nitq sintezatorundan istifadə edərək səslənə bilər.
Visuaide-dən Maestro. Maestro's Cib Computer, "Temperatur" texnologiyası (Victor Reader Rəqəmsal Kitablar Aləti) və toxunma klaviaturası ilə təchiz edilmiş Windows CE əməliyyat sistemini işləyən Standard HP iPAQ PocketPC modelinə əsaslanır. Toxunan klaviatura kompüterin toxunma ekranının üstündə quraşdırılmışdır. Giriş cihazı xarici bir klaviatura (fasilə və ya standart) ola bilər və ya klaviatura çıxarıldıqda - stylus və toxunma ekranı.
Çıxdı.
Təhsil sisteminin XXI əsrin problemlərini qəbul etməyə hazır olması üçün, müəyyən
Təhsil sisteminin XXI əsrin problemlərini qəbul etməyə hazır olması üçün müasir informasiya texnologiyalarının istifadəsinə əsaslanan sistemin müəyyən çevrilmələri zəruridir.
Əsas ümidlər məlumatın yaradılması və dəstəyinə verilir təhsil mühiti (İOS) Açıq və distant təhsil, bazalar yaratmaq üçün yeni obyekt texnologiyalarının inkişafı haqqında tədris materialları (Boom), elektron dərsliklərin və təhsil portallarının çox agenent texnologiyalarının inkişafı üçün ənənəvi texnologiyaların inkişafı ilə yanaşı.
Beləliklə, informasiya texnologiyaları və təhsili - bu iki tendensiya birlikdə XXI əsrin dövrünü qeyd edən və insanlığa qarşı problemlərin həlli üçün əsas olmalıdır insan maraqları və fəaliyyət sahələri olur.
Yuxarıda göstərilən işığında, yeni bir perspektivli bir mövzu sahəsi meydana gəlməyə başlayır - "Təhsildə informasiya texnologiyaları". Bu sahəyə ağıllı təlim sistemləri, açıq təhsil, distant təhsil, məlumat tədris mühitləri var. Bu sahə bir tərəfdən, pedaqoji ilə bir tərəfdən yaxındandır psixoloji problemlər; Digər tərəfdən, telekommunikasiya texnologiyaları və şəbəkələri kimi elmi-texniki istiqamətlərdə əldə olunan nəticələr; kompüter sistemlərinin emalı, informasiya və insan qarşılıqlı əlaqəsi; mürəkkəb proseslərin modelləşdirilməsi üçün avtomatlaşdırılmış sistemlər; avtomatlaşdırılmış həllər, struktur sintezi və çoxları Digər.Ədəbiyyat:
Kupriyanov M. Didaktik Toolbar Yeni təhsil Texnologiyaları // Ali təhsil Rusiyada. 2001. № 3.
Müasir Humanitar Universiteti - Yeni Təhsil Texnologiyaları Mərkəzi // Təhsil. 2007. №1.
3. TIXOMIROV V., Rubin Yu, Samoilov V. Virtual mühitdə təlim keyfiyyəti: Təlimdə kompüter texnologiyaları // Rusiyada ali təhsil .999. № 6 .__ 4. http://bigor.bmstu.ru/
Təhsil hər hansı bir ölkə üçün çox vacib bir sahədir. Bu, gələcək inkişafda uğurun təmin edildiyi təhsildir. Hər il əvvəlki kimi "rabitə" sərgisi, hər il olduğu kimi, bu sahədə çoxlu miqdarda kəşf təqdim etməkdən məmnun olacaqdır. Şirkətin nailiyyətləri burada təmsil olunur və müxtəlif həllər müzakirə olunur və yeni inkişaf meylləri qəbul olunur.
Bu sahədə müasir əsrin tendensiyalarını, xüsusən də populyarlığını nəzərə almaq üçün xüsusilə vacib olduğunu nəzərə alsaq. Nisbətən bu yaxınlarda girdilər, amma indi hər hansı bir məktəbi və ya hətta təsəvvür etmək mümkün deyil uşaq bağçası Onsuz, ali təhsildən danışmamaq. Hər il bu təhsil sistemində texnologiyanın getdikcə daha çox tətbiq olunduğunu və daha mükəmməl hala gətirdiyi üçün diqqəti cəlb edə biləcəyinizə diqqət yetirməyə dəyər. Öyrənmək üçün ən son nailiyyətlərdən istifadə etmək üçün çox müxtəlif seçimlər var, çoxları artıq istifadə olunur və təcrübə çox yaxşıdır.
İstifadə nümunələri
Bir neçə növdə ola bilər. Hər kəs tam müddətli təlim üçün, eləcə də bu prosesin bütün tərəflər üçün rahat və xoş olması üçün lazımdır.
Əvvəla, informasiya texnologiyaları müəllimlərə çox kömək etdi. Bu, bütün zəruri məlumatları əldə etmək üçün əla bir yoldur, həm də bacarıqlı şəkildə aktual və müasir dərslər hazırlamaqdır. Tədris sistemləri daim dəyişir və çox sayda kəşf var, ancaq internetin köməyi ilə həmişə xəbərdar olmaq və dərslərinizi mümkün qədər faydalı etmək asandır müasir insanlar. Özünü öyrətmək formasını qeyd etməmək də mümkün deyil.
Təhsildə informasiya texnologiyaları Yalnız mətnləri deyil, həm də video, slaydlar, həmçinin bu mövzuda daha çox şey tapmağa icazə verdi. İndi öyrənmə maraqlı və məmnuniyyətlə gedir, çünki bu yalnız hekayələr şəklində deyil, həm də kompüter və televiziyaların köməyi ilə, eləcə də proyektorlar üçün ən əlverişli formatda təqdim olunur. Çoxları məmnuniyyətlə məktəbə və digər təhsil müəssisələrinə getməyə başladılar, baxmayaraq ki, böyük idi.
İkinci tərəfə, tələbələrə diqqət yetirməmək mümkün deyil. Tamamilə uşaqlar, uşaqlar və ya hətta böyüklər ola bilər, ən yeni kəşflərin faydaları bundan asılı deyil. Əvvəla, texnologiya hər hansı bir kəmiyyətdə məlumat almağa və müəllimin və dərsliyin sözləri ilə məhdudlaşmamağa imkan verdi. Şəbəkədən istifadə etmək əvəzolunmaz oldu. Həm də tələbələr özlərini həyata keçirə bildilər yaradıcılıq bacarıqları Müxtəlif təqdimatlar və digər şeylər sayəsində.
Ayrıca, yeni olması haqqında danışmağa dəyər təhsildə informasiya texnologiyaları Tamamilə yeni layihələrə icazə verilir:
- Özünü öyrənmə. İndi demək olar ki, hər hansı bir sahə çox sayda açıq məlumata görə müstəqil şəkildə mənimsənilə bilər. Bunun üçün arxiv və kitabxanalara getmək lazım deyil, yalnız İnternetə çıxışı olan fərdi kompüterə sahib olmaq kifayətdir.
- Distant təhsil. Ali təhsil, şübhəsiz ki, çox vacibdir, lakin qurumlardan çox uzaq yaşayan insanlar var və ya kifayət qədər vaxt yoxdur. Tapşırıqları, layihələri uzaqdan yerinə yetirin və sessiyaların aparın - bu, təhsilin klassik formasını əvəz etmək üçün əla fürsətdir.
- Müəllimlə ünsiyyət. Bu, indi skype-ni, həm də onlarla dil öyrənmək və ya çox mürəkkəb olmayan yeni bir peşə əldə etmək imkanı olan tərbiyəçilərə aiddir.
Xüsusiyyətləri
Təhsildə informasiya texnologiyaları çox sayda fürsət verin. Eksposenter yalnız az miqdarda təmsil edə bilər, amma indi bu müddətdə belə yeni əşyaların getdikcə daha dərinləşdiyini görə bilərsiniz. Video konfrans, tədris vasitələri, çox miqdarda faydalı rabitə və materiallar xüsusi təhsil almağa imkan yaradır.
Hər il "Rabitə" sərgisində yeniliklər, habelə praktik tətbiqi var. Burada eksponatlarımız və təqdimatlarımız dünyanın hər yerindən olan şirkətlər tərəfindən təmsil olunur. Belə bir hadisə onlara təcrübə mübadiləsi, habelə vacib müqavilələrə girmək imkanı verir. Bunun səbəbi bununla əlaqədardır, texnologiyaların inkişafı getdikcə daha da aktivdir və hər il irəliləyiş getdikcə daha getdikcə və daha çox yeni texnologiyalar görünür. Artıq həyat sürətlə sürətləndi, buna görə də hər iki təhsilin minimum son tarixlərə və minimal səylərə uyğun olmasına diqqət yetirməyə dəyər, lakin biliklərin keyfiyyəti və həcmi yalnız artmalıdır.
Əvvəla, informasiya və rabitə texnologiyalarının müasir inkişafı müasir səviyyədə müəllimlər və tələbələr üçün təhsil və peşəkar məlumat əldə etmək imkanlarını xeyli genişləndirir, bütövlükdə təhsil sisteminin effektivliyini artırır. İT texnologiyaları müxtəlif mövzularda, bütün yaş səviyyələrində, həm ayrı mövzuların ən yaxşı udulmasına, həm də təhsil altında olan fənlərin ən yaxşı udulmasına kömək edir.
Təhsil sisteminin informatizasiyası prosesi, intellektual, ictimai, iqtisadi, məlumat və digər fəaliyyət sahələrində hər bir şəxsiyyətin səlahiyyətlərinin artırılması sahəsində digər tələb və məktəb müəllimləri təqdim edir.
İT texnologiyalarının geniş tətbiqi kontekstində peşə fəaliyyətlərini həyata keçirən məktəb müəllimlərinin məlumat səriştəsinin əhəmiyyəti. Yeni informasiya texnologiyalarının yaranması müəllimlərin işində əhəmiyyətli dəyişikliklərə səbəb olur. Ən asan seçimdir CD-lərdə elektron dərsliklər və multimedia ensiklopediyalarının istifadəsi Yeni materialın izahı ilə nümayiş etdirmək, inşaat, ümumiləşdirmə və bilik sistemləşdirilməsi ilə konsolidasiya. Multimedia CD-lərin mətn, qrafik, audio və video məlumatları şəklində istifadəsi müxtəlif növ qavrayışlı uşaqların tədrisi effektivliyini təmin edir. Vizual qavrayış prosesini optimallaşdırmaq və dərsin nümayiş effektini artırmaq üçün multimedia proyektoru istifadə etmək vacibdir. Ən əhəmiyyətli tendensiya müasir mərhələ Təhsil informatizasiyası, elektron istinad kitabları, ensiklopediyalar, təlim proqramları, təlim proqramları, tələbələrin, kompüter dərslikləri və simulyatorların avtomatlaşdırılmış nəzarəti, tək proqram və metodik komplekslərə qədər olan təhsil prosesində olan müxtəlif elektron vəsaitləri birləşdirmək istəyidir.
Bu gün qlobal məlumat məkanına giriş olmadan təhsil müəssisələrinin işini təqdim etmək artıq çətindir. internetməlumat və bilik biliklərini tapmaq üçün universal bir vasitədir. Bir çox müəllim yeni öyrənmə üsullarını, bir dərəcə və ya internetə yönəldilmiş yeni öyrənmə texnikalarını mənimsəyir və inkişaf etdirir. İnternetin məktəblərdə paylanması ilə müəllimlər və tələbələr arasında ona giriş ehtiyacı inkişaf edir. Getdikcə daha çox müəllim şəbəkədə işin mənimsənilməsi və təhsil prosesində istifadə etməyə başlayın. Ancaq bu gün vəziyyət inkişaf istiqamətində əhəmiyyətli dərəcədə dəyişdi və indi həmişə İnternetə kifayət qədər asan bir müəllimdir. Bu gün daxili məlumat məkanının təşkili üçün zəruri olan təhsil müəssisəsində şəbəkə infrastrukturu yaratmaq ehtiyacından danışırıq.
Belə məkanın yaradılması iki əsas təqib edir qol.
Ksenia Ksenia Andreevna, Rusiya Dövlət Sosial Universitetinin Tələbə 1 Kursu, Moskva [E-poçt qorunur]
Altimetov Dina Yuryevna, İnformasiya sistemləri, şəbəkələr və Rusiya Dövlət Sosial Universitetinin təhlükəsizliyi kafedrasının baş müəllimi G. Moskva [E-poçt qorunur]
Təhsildə informasiya texnologiyaları
Annotasiya. Məqalə təhsil sahəsində informasiya texnologiyalarının tətbiqi problemini təhsilə hesab edir, təhsildə informasiya texnologiyalarından istifadə nümunələri verilir. Rusiya cəmiyyətində informasiya texnologiyalarının tətbiqinin və istifadəsinin əhəmiyyətini təhlil etdi və rus təhsiliTəhsildə informasiya texnologiyalarının daha geniş forma və təlim metodlarından istifadə etməyə imkan verir və biridir müasir yollar Təhsil prosesinin intensivləşməsi və optimallaşdırılması. Dönüşən sözlər: İnformasiya texnologiyaları, təhsil sistemi, yeni təhsil texnologiyaları.
Rusiya cəmiyyətində müasir bir sosial-mədəni bir vəziyyət keçid kimi xarakterizə edilə bilər. O, qarışığından, regional münaqişələrdən, əhalinin əhəmiyyətli bir hissəsinin, işsizliyin, mədəniyyət və təhsil sahəsinin minimal hökumətin maliyyələşdirilməsinin aşağı səviyyədə olması və s.; Bununla yanaşı, bunun da üstünlükləri var, məsələn, özəl təşəbbüslər, mədəni təşəbbüslər, mədəni təşəbbüslər, texniki yeniliklərin tətbiqi, rəylərin müxtəlifliyi, məlumatların sərbəst yayılması imkanları var. Bu şərtlərdə, cəmiyyətdə vəziyyəti başa düşməyə və kompüter texnologiyalarına uyğun təsir edən Rusiya cəmiyyətinin strateji inkişaf kursunun müəyyənləşdirilməsinə ehtiyac var. İnformasiya texnologiyaları insan fəaliyyətinin bütün sahələrini nüfuz edir, yayılmasını təmin edir Cəmiyyətdə məlumat axını, qlobal bir məlumat sahəsi meydana gətirir. Daha çox və daha geniş yayılırlar müasir dünyaÇünki cəmiyyət məlumatı almalı və anlamalıdır. Cəmiyyətin bir çox sahələri sözün həqiqi mənasında informasiya texnologiyalarından istifadə etmədən mövcud ola bilməz, məsələn, istehsal, xidmət, rabitə və s. Haqqında mövcud ola bilməz. Bunun ən vacib hissəsi təhsilin kompüterləşdirilməsidir. Hal hazırda Rusiyada olur yeni sistem Dünya informasiya formalaşması sahəsinə yönəldilmiş təhsil. Bu proses tədris texnologiyalarının məzmununun məzmununa düzəlişlər etməklə bağlı, ikincisi müasir texniki imkanlara uyğun olmaq və şəxsin informasiya cəmiyyətinin ahəngdarlığına töhfə verməklə əlaqədardır. Kompüter texnologiyaları vahidin məcburi bir hissəsi olmaq üçün hazırlanmışdır tədris prosesi, effektivliyini əhəmiyyətli dərəcədə yaxşılaşdırmaq. Bir çox tədqiqatçı kimi, təhsilin kompüterləşdirilməsinə istiqamətli tendensiyalar şəraitdən asılı olmayaraq sürətlənəcəkdir. Bununla birlikdə, bir çox tədqiqatçı hesab etdikləri kimi, uşaqlar əsasən oyun kompüter proqramları ilə tanışdırlar. Bu vəziyyətdə kompüter texnikalarından istifadə edir. Bu vəziyyətdə, kompüterlə məlumatlı və təhsil işçiləri təxminən iyirmincidir. Beləliklə, bilişsel və təhsil tapşırıqlarını həll etmək üçün kompüter tamamilə istifadə olunur. Belə bir vəziyyətin səbəblərindən biri məktəbdə kompüter texnologiyasının da düzgün tətbiq olunmaması ilə əlaqədardır. Uşaqların artıq kompüterdə təlim keçdiyi məktəblərdə bütün imkanları həyata keçirilir. Maxuers və müəllimlər yeni kompüter texnologiyaları ilə tanış deyillər və onların məşqdə istifadə edilməsində, informasiya texnologiyalarının istifadəsinin əhəmiyyətini, istifadəsi ilə necə istifadə edilməsi barədə təsəvvürü yoxdur. Əksər hallarda kompüterin məktəb tətbiqi əksər hallarda, informatika müəllimləri, xüsusi fənləri tədris edərkən kompüter texnologiyalarından istifadə edərkən müşahidə edilməli olan şərtləri zəiflədirlər. Sahədə kompüter texnologiyalarından istifadə edilməsi Son on ildə təhsilin məişət pedaqoji elminə marağın artmasına səbəb olur. Xüsusi işlər Rusiya cəmiyyətində və Rusiya təhsilində informasiya texnologiyalarının həyata keçirilməsinin və istifadəsinin vacibliyini genişləndirməkdir. Bu mövzunun əsas anlayışları, eləcə də bu mövzuda, eləcə də bu mövzuda, eləcə də sferada meydana gələn sistemlərlə və onların komponentləri ilə bu mövzuyla bağlı problemləri dərk etmək.
İnformasiya texnologiyaları, istifadəçilər üçün tələblərə uyğun olaraq cihaz və proqram təminatının istifadəsi, məlumat və biliklərin toplanması, yığılması, saxlanması, axtarışı, axtarışı, axtarışı, işlənməsi, işlənməsi, işlənməsi, işlənməsi, işlənməsi, işlənməsi, işlənməsi, işlənməsi, işlənməsi, təhlili və metodlarıdır. İnformasiya texnologiyalarının üç əsas komponenti verilir. :
texniki vasitələrin kompleksi - vurğulanması, telekommunikasiya və təşkilati üsullar;
proqram sistemləri - Ümumi (sistem) və funksional (tətbiq olunan) proqram təminatı;
təşkilati Sistemlər Sistemləri. Məlumat texnologiyaları və məlumat texnologiyaları vasitəsilə informasiya texnologiyaları insanlara təkcə mövcud vaxtın deyil, həm də keçmişin informasiya texnologiyalarının hadisələri barədə məlumat vermək imkanı verir. İnformasiya texnologiyaları bölünür. Formanın növbəsi ilə:
məsələn, gərginlik və ya elektrik cərəyanı üçün bir növ davamlı fiziki miqdar şəklində məlumatların təqdim edilməsinə əsaslanaraq analoq;
rəqəmsal, onlar məlumatların məzmununu göstərən (adətən ikili nömrə sistemində), (ümumiyyətlə ikili nömrə sistemində) məlumat vermək üçün diskret bir yola əsaslanır. Analoqa görə, məlumatların rəqəmsal təqdimatına görə Rabitə kanalları vasitəsilə ötürmə də daxil olmaqla əhəmiyyətli dərəcədə müdaxilə qorunması. pedaqoji hədəflər Sinifdə informasiya texnologiyaları aşağıdakılardır: tədqiqatın şəxsiyyətinin inkişafı, o cümlədən: yaradıcı, konstruktiv düşüncənin inkişafı, ünsiyyət qabiliyyətlərinin inkişafı; Mürəkkəb rol oynayan fövqəladə həllər almaq bacarığının inkişafı; Bacarıq araşdırma fəaliyyəti İnformasiya texnologiyaları. Müasir təhsil sistemində informasiya texnologiyası geniş insan inkişafı (duyğular, intellekt, dünyagörüşü, müstəqil və tənqidi düşüncə, estetik şüur \u200b\u200bvə s.) İnformasiya texnologiyalarının inkişaf potensialı getdikcə "elektron pedaqogika" anlayışı üzərində işləyən daxili psixoloqların və müəllimlərin diqqətini cəlb edir, çünki informasiya texnologiyalarının öyrənilməsinin bir çox imkanları təmin etdiyinə inanırlar. Məsələn, görünmə və səs, video, qrafik fraqmentlərdən istifadə etmək imkanı olan, düzgün birləşmələrdə birləşməyə imkan verən səs, video, qrafik parçalardan istifadə etmək imkanı fərqli növlər Görmə qabiliyyəti. Bu imkanlar tələbələrin inkişafına kömək edir yaradıcı düşünməDünya informasiya mənbələrinə pulsuz giriş imkanı verin, intellektual və mənəvi keyfiyyətləri yaxşılaşdırmağa imkan verir. Bu prinsip, kütləvi rabitə nümunələrinin öyrənilməsini təmin edən xüsusi diqqət, -Media formalaşması tələb edən pedaqogikdə pedaqogikdə və yeni bir istiqamətə əsaslanır. Media təhsilinin əsas vəzifəsi
müasir informasiya şəraitində həyat üçün müxtəlif məlumatların qavranılmasına, onu anlamaq üçün bir insanı anlamağı öyrətmək, şifahi olmayan formalar əsasında ünsiyyət yollarını mənimsəmək üçün bir insanı anlamağı öyrətmək üçün hazırlamaq üçün yeni bir nəsil hazırlayın texniki vasitələrin və müasir informasiya texnologiyalarının köməyi ilə ünsiyyət. Media təhsili bədii təhsil və humanitar biliklərin (sənət tarixi, mədəniyyətşünaslıq, tarix, psixologiya və s.) Bir çox filial ilə sıx bağlıdır, şəxsiyyətin inkişafında müasir pedaqogonun tələblərinə cavab verir, formalar və metodlar spektrini genişləndirir tələbələrlə dərslərin aparılması. Media prosesinin inkişafı üçün əsas şərtlər arasında ayıra bilərsiniz:
Şəxsiyyətin inkişafı üçün ümumi yönləndirmə;
psixoloji xüsusiyyətlər, real maraqların və tamaşaçı üstünlüklərinin spektri üçün mühasibat uçotu; medianın qavrayışının inkişafı və tənqidi, sənətçi sənətçi analizi üçün meyarların inkişafı;
modellərin, proqramların, texnikaların, işğalçı məktəblilərin və şagirdlərin media materialında (xarici təcrübənin istifadəsi daxil olmaqla) formalarının təkmilləşdirilməsi;
Təlim prosesinin maddi-texniki bazasının modernləşdirilməsi;
Daxil olmaq B. təhsil proqramları Media Aculting Sisteminin öyrənilməsini təmin edən kurslar. Media təhsili daxildir: 1) şəxsiyyətin inkişafı üçün hədəflər; 2) komponent: sistemlərin komponentləri - idarə və təhsilli; Təlim və tərbiyə; Pedaqoji model.3) Struktur (sistem komponentlərinin bir-biri ilə əlaqə qurma, model mərhələlərinin ardıcıllığının məntiqi etibarlılığı); 4) funksionallıq; rabitə, dominant psixoloji cəhətləri olan modelin, proqramların, proqramların, proqramların, proqramların əlaqəsi Media Losplites, media və t.d .d.); 6) praktik icra və effektivlik. Bu şəraitdə kənd məktəblərinin tələbələri üçün daha mühüm rol oynayacaq, bu şərtlərdə kənd məktəblərinin tələbələri üçün daha mühüm rol oynayacaqdır inzibati mərkəzlərdən olan həmyaşıdları. Müəllimin qismən əvəz edilməsi olduğu məktəblərdə kompüterlərdə kompüterlərdən istifadə etmək fikri ilkin siniflərYoxsa müəllimin peşə hazırlıqsızlığının kompensasiyası olduqca yeni deyil, lakin heç bir perspektivli deyil. Bir məktəb kompüterinin internetə çıxışı olan, məzunlara icazə verəcək Açıq Təhsil Sisteminin yerli mərkəzi olaraq təhsil müəssisəsinə imkan verəcəkdir Müxtəlif peşə və ali təhsil müəssisələrində təhsillərini uzaqdan davam etdirmək üçün məktəbi uzaqdan davam etdirəcək. Ümumilikdə, informasiya texnologiyaları, inkişaf etmək, aktivləşdirmək, oyun etmək və kollektiv olaraq məşq etmək üçün təhsil prosesini təşkil etmək üçün çətin tənzimlənən yollardan keçməyə imkan verir. Tələbələrin birgə fəaliyyəti və eyni zamanda tədris prosesini təzahür və inkişaf şərtləri yaratmaqla fərqləndirir və fərdiləşdirir. Siyahıda göstərilənlər, artıq sübut edilmiş kimi, daha geniş formada və öyrənmə metodlarından istifadə etməyə imkan verir üçün daha ətraflı məlumat aydınlıqdan istifadə. Əslində müxtəlif tədqiqata görə, içərisində müasir cəmiyyətfərqli formalarında və növlərində informasiya texnologiyaları getdikcə paylanmağa başlayır. Onların sayəsində bir insan yalnız kitab oxu prosesi olan, həm də virtual dünyada yaradıcı fikirlərini həyata keçirən bütün üstünlüklərdən istifadə edə bilməz. Müasir cəmiyyətdə informasiya texnologiyalarının mənası və rolu yüksəkdir, çünki məlumatların rolu yüksəkdir və həndəsi irəliləməyə davam edir. Bu gün informasiya texnologiyaları - bu ətraf dünyanın insanlarını mənimsəmək üçün mürəkkəb bir vasitədir
İnformasiya texnologiyaları təlim sisteminin bu qədər vacib bir hissəsi, aydınlıq, bu barədə məlumat texnologiyalarının təmin edə biləcəyi işlərin bu qədər vacib bir komponenti səbəbindən daha ətraflı məlumatı təmin etmək üçün ən kövrək formalar və öyrənmə metrlərindən istifadə etməyə imkan verir Tamam. Buna görə də belə bir istiqamət pedaqogikada media təhsili olaraq ortaya çıxdı. Bundan əlavə, məktəbdəki təhsil prosesini intensivləşdirmək və optimallaşdırmaq üçün müasir yollardan biri təhsilin informasiyasını, xüsusən də təhsil müəssisələrini daxil etmək üçün kompüter texnologiyalarının istifadəsidir açıq təhsil məkanında.
Sources1.Aleshin, L.I-ə istinadlar İnformasiya texnologiyaları: Dərslik / L.i. Aleshin. M.: Bazar DS, 2011. 384 C2. Altimova D.Yu., Gdansky. Adaptiv kompüter öyrənmə modelləri. "Pedaqoji İnformatika" elmi jurnalı. Moskva. № 2. 2015, səh.8392.3.Artizova, Yu. S. İdarəetmə fəaliyyətində informasiya texnologiyaları sosial sistemlər Çevrilmə şəraitində rus cəmiyyəti: Mücərrəd dis. .Kand .Kand. Forma Elmlər: 09.00.11 / yu. S. Arstyova; Buryat. Dövlət Cnt. Ulanude, 2009. 23 C4.Bespalko V.P. Kompüterlərin iştirakı ilə təhsil və təlim. M.: Moskva psixoloji institutunun hələ də; Voronej: Lofton NPO "MITK", 2010.352С.5.Gr. A. A. İnformasiya texnologiyalarının rolu müasir təhsil / Materiallar 5-ci beynəlxalq elmi konfrans "Müasir təhsil problemləri", Praga, 2014. -c. 14-16.6.Polate E.S. Distant Öyrənmə Pedaqoji Texnologiyaları Uzaqdan Təhsil: Tətbiq, Problemlər və İnkişaf Perspektivləri / E.S. PULSUZ; Beynəlxalq elmi xüsusiyyətlər - M., 2005-ci ildə.5055.7. Skakovskaya L.N. Təhsil prosesinin modernləşdirilməsi yolu / L. N. Skakovskaya, N. A. Luchinina, V.M. Miqal // Rusiyada ali təhsil. 2010. №. 3. P. 6167.
8.FEDOSTOVA, E.L. Elm və təhsildə informasiya texnologiyaları: Dərs / E.L. 3 Fedim, A.a. Fedotov. M .: id forum, net infram, 2013. 336 c.
