Pendidikan Umum Awal GEF. Pendidikan Umum Utama (GEF NOO)

GEF - Federal status Negara Dipasang di Federasi Rusia Sesuai dengan persyaratan Pasal 7 "Undang-Undang tentang Pendidikan" dan merupakan "serangkaian persyaratan yang wajib dalam pelaksanaan program pendidikan utama pendidikan pendidikan umum primer (EPO) yang memiliki akreditasi negara." Dengan perintah resmi untuk diperkenalkannya GEF NOO dan teks standar, Anda dapat berkenalan di situs web Kementerian Pendidikan dan Sains Rusia: Material pada GEF NOO http://standart.edu.ru/

Konsep "standar" pertama kali muncul dalam pendidikan Rusia pada awal 90-an. Standar menyetujui bahwa anak-anak sekolah harus tahu dan dapat pada tahap tertentu dari studi mereka. Selama beberapa tahun terakhir, beberapa opsi untuk standar generasi baru diusulkan, di mana para ilmuwan dan praktik bekerja. Mereka adalah minimum wajib dari pengetahuan, keterampilan dan keterampilan, yang harus menguasai siswa pada akhir setiap periode pelatihan. Tetapi pada awal tahun 2000 menjadi jelas bahwa sistem Rusia Pendidikan Umum tertinggal di belakang praktik dunia dan menjadi tidak kompetitif. Perbedaan utama antara standar pendidikan negara federal baru adalah bahwa berdasarkan perkembangan mereka, direncanakan untuk mencapai tingkat anak sekolah yang baru.

Apa perbedaan antara standar baru dari yang sebelumnya?

Atas permintaan standar baru, pengetahuan yang diperoleh tidak boleh menjadi kargo mati: Saya mengeluarkan aturan, tetapi saya tidak mengerti apa-apa. Anak harus dapat dengan bebas menggunakan pengetahuan ini, secara independen menemukannya dan menumpuk, mendaftar dalam hidup. Pelajaran sekarang akan fokus pada pengembangan kegiatan anak, implementasi berbagai desain, pekerjaan penelitian. Penting untuk tidak memberikan pengetahuan kepada anak sekolah, tetapi untuk mengajarinya untuk menguasai pengetahuan baru, kegiatan baru.

Standar pendidikan federal baru juga menunjukkan bahwa siswa kelas primer harus menarik pengetahuan tidak hanya dari barang-barang pendidikan umum, tetapi juga dari karya seni, budaya spiritual, dan cerita rakyat Rusia, sejarah dan tradisi negara, serta ... Berusia Sastra, publikasi, radio dan acara televisi. Pada saat yang sama, anak-anak dari 7 tahun harus memahami bahwa sumber-sumber informasi ini dapat membahayakan keadaan moral dan psikologisnya.

Standar ini mencakup persyaratan tersebut sebagai kemampuan untuk mengatur kegiatan pembelajaran mereka, bekerja dengan informasi dan melakukan tugas secara independen. Selain itu, hasil pribadi akan diperhitungkan. Ke mereka. Pertama-tama, pembentukan nilai-nilai, yang selalu diadopsi dalam masyarakat - baik, kedamaian, keadilan, kesabaran.

Fitur lain dari standar baru ini adalah diperkenalkan sebagai kontrak publik. Jika sebelumnya kepala bek atas hasil pendidikan adalah seorang anak, sekarang jumlahnya diperluas. Sejak masuknya seorang anak, perjanjian tripartit antara orang tua, direktur institusi dan kepala tingkat kotadi mana hak dan kewajiban setiap bagian diresepkan. Misalnya, orang tua berkewajiban untuk memberikan kunjungan anak kepada anak, pemenuhan pekerjaan rumah, untuk melaporkan alasan untuk tidak adanya seorang anak di kelas, menghadiri pertemuan orang tua. Sekolah memiliki lebih banyak tugas, dan rumah - menyediakan siswa dengan pendidikan kualitatif gratis. Kotamadya mengambil konten sekolah, dan juga membantu orang tua dan siswa dalam memperoleh pendidikan dalam bentuk yang diperlukan.

Bagaimana proses pendidikan di kelas satu diselenggarakan?

Standar ini melibatkan organisasi di lembaga pendidikan, paruh pertama dan kedua hari itu.

Pada paruh pertama hari itu, siswa kelas satu akan mempelajari item pendidikan. Satu serangkaian pelajaran dalam standar pendidikan federal baru tidak berbeda dengan program kelas primer yang biasa - matematika, Rusia, TIK (informatika), bacaan sastra, asing (Inggris, Prancis, Jerman, Spanyol), dunia, musik visual, Teknologi dan pendidikan Jasmani. Pada sore hari, kegiatan ekstrakurikuler akan diselenggarakan dalam berbagai arah pengembangan kepribadian. Isi kelas terbentuk dengan mempertimbangkan keinginan siswa dan orang tua mereka. Untuk kegiatan ekstrakurikuler, butuh sepuluh jam seminggu di sore hari, I.E. Rata-rata, dua jam setiap hari. Jam ini tidak akan merujuk pada beban pelatihan wajib.

Menetapkan silabus Dan isi lembaga pendidikan harus mandiri.

Selain itu, standar pertama-tama mengidentifikasi komponen seperti kesehatan anak-anak sekolah, sebagai salah satu hasil pendidikan yang paling penting. Tugas utama manajer dan guru adalah membuang sepuluh jam dengan benar kegiatan ekstrakulikuleryang dia sorot sekolah, mencegah melebihi beban pelatihan. Adalah penting bahwa ukuran tanggung jawab atas hasil akhir akan sama-sama ditugaskan kepada guru dan orang tua. Perlu dicatat bahwa FGO mencakup hal-hal baru seperti karakteristik siswa di akhir sekolah dasar dan apa yang disebut "portofolio prestasi".

Kapan sekolah akan pergi ke GEF?

Negara Bagian standar Pendidikan Pendidikan Umum sedang dikembangkan secara bertahap pada langkah-langkah pelatihan: Untuk tahap pendidikan umum primer, tingkat pendidikan umum dasar dan langkah pendidikan umum menengah (lengkap).

Saat ini menyetujui standar untuk tingkat pendidikan umum primer (Ordo Kementerian Pendidikan dan Sains Rusia pada 6 Oktober 2009 No. 373, terdaftar di Kementerian Kehakiman Rusia pada 22 Desember 2009, Registrasi No. 15785) dan Untuk pendidikan umum utama (keteraturan Kementerian Pendidikan dan Sains Rusia pada 17 Desember 2010 No. 1897, terdaftar oleh Kementerian Kehakiman Rusia pada tanggal 1 Februari 2011, Registrasi No. 19644).

Menurut Hukum federal 1 Desember 2007 No. 309-FZ "pada amandemen atas tindakan legislatif tertentu dari Federasi Rusia dalam hal mengubah konsep dan struktur Standar Pendidikan Negara", Pengenalan Wajib GEF (Kelas 1) di semua lembaga pendidikan Federasi Rusia dimulai dengan 2011/12 tahun ajaran.

Pelatihan orang yang terdaftar sebelum 31 Desember 2010 akan diimplementasikan sampai penyelesaian pelatihan mereka sesuai dengan standar pendidikan pemerintah yang disetujui oleh Ordo Kementerian Pendidikan Federasi Rusia 5 Maret 2004 No. 1089. Oleh karena itu, jika anak-anak Memulai studi mereka pada 1 September 2010 tentang Standar 2004, kemudian pada 1 Januari 2011, mereka seharusnya tidak pergi ke pelatihan FGE. Pelatihan FSA dapat dimulai dengan tingkat pendidikan umum berikutnya.

Wajib akan berlatih di GEF:

pada langkah-langkah pendidikan umum dasar sejak tahun ajaran 2015/16;
Pada langkah pendidikan umum medium (lengkap) dari tahun akademik 2020/21.

Transisi ke GEF juga dapat dilakukan secara bertahap, dalam hal langkah pendidikan umum setelah persetujuan standar yang relevan dan sebagai lembaga pendidikan siap untuk diperkenalkannya GEF: dalam nilai, mulai 2012/13 tahun sekolah, di nilai - dari tahun akademik 2013/14. Pengenalan standar pendidikan negara federal dari pendidikan umum generasi kedua - langkah baru. dalam pendidikan. Hanya saling dialog dari penulis dan praktisi yang akan memungkinkan untuk mencapai hasil positif selama implementasinya.

Sekolah dasar dan Standar Pendidikan Negara Federal

Apa standar pendidikan negara federal?

Standar Pendidikan Negara Federal didirikan di Federasi Rusia sesuai dengan persyaratan Pasal 7. "Undang-Undang tentang Pendidikan" dan "merupakan seperangkat persyaratan yang wajib dalam pelaksanaan program pendidikan utama pendidikan umum primer (EPO ) Institusi pendidikan dengan akreditasi negara. "

Persyaratan apa yang membuat GEF NOO?

Standar mengajukan tiga kelompok persyaratan:

Persyaratan untuk hasil penguasaan utama program pendidikan Pendidikan Umum Utama
Persyaratan untuk struktur program pendidikan utama pendidikan umum primer,
Persyaratan untuk implementasi program pendidikan utama pendidikan umum primer.

Apa fitur khas GEF NOO?

Fitur khas GEF NOO adalah miliknya aktivitasSiswa tujuan utama Perkembangan kepribadian siswa. Sistem pendidikan menolak presentasi tradisional dari hasil pembelajaran dalam bentuk pengetahuan, keterampilan dan keterampilan, kata-kata standar menunjukkan kegiatan nyata yang harus dikuasai siswa pada akhirnya pembelajaran Utama. Persyaratan untuk hasil belajar diformulasikan dalam bentuk hasil pribadi, meta-halus dan subjek.

Bagian integral dari kernel standar adalah tindakan pembelajaran universal (kayu).Di bawah UUD dipahami "keterampilan generalisasi", "Cara Kegiatan Umum", "Tindakan Tambahan", dll. Untuk URU, program terpisah disediakan - program formasi universal aksi akademik (Kayu). Semua jenis kayu dipertimbangkan dalam konteks isi item pelatihan tertentu. Kehadiran program ini dalam kompleks program pendidikan utama pendidikan umum primer meminta pendekatan kegiatan dalam proses pendidikan sekolah dasar.

Elemen penting dari pembentukan tindakan pendidikan universal siswa terhadap tahap pendidikan umum primer, memastikan efektivitasnya adalah orientasi siswa yang lebih muda dalam informasi dan teknologi komunikatif (TIK) dan pembentukan kemampuan untuk melamar secara kompeten (kompetensi TIK). . Penggunaan alat digital modern dan media komunikasi diindikasikan sebagai cara paling alami untuk membentuk kayu.

Siapa yang sedang dikembangkan program pendidikan?

Setiap lembaga pendidikan mengembangkan program pendidikannya sendiri, mengingat permintaan dan keinginan orang tua siswa.

Apa persyaratan untuk hasil siswa yang telah menguasai program pendidikan utama pendidikan umum primer, menetapkan standar?

Persyaratan Set Standar untuk:

hasil Pribadi Termasuk kesiapan dan kemampuan siswa untuk pengembangan diri, pembentukan motivasi untuk pembelajaran dan pengetahuan, sikap semantik siswa, yang mencerminkan posisi pribadi mereka, kompetensi sosial, kualitas pribadi; Pembentukan fondasi identitas sipil.

metap Loom. Termasuk siswa yang dikembangkan dari tindakan pelatihan universal (kognitif, peraturan dan komunikatif), memberikan penguasaan kompetensi utama yang merupakan dasar dari kemampuan untuk belajar, dan mengkritik konsep.

hasil Subjek Termasuk pengalaman khusus untuk bidang kegiatan ini untuk mendapatkan pengetahuan baru, transformasi dan penggunaannya, serta sistem elemen fundamental dari pengetahuan ilmiah yang mendasari lukisan ilmiah modern di dunia.

Hasil Subjek Dipicu oleh area subjek di mana barang ditunjukkan. Mereka dirumuskan dalam istilah "lulusan akan belajar.", Apa itu sekelompok persyaratan wajib, dan "lulusan akan dapat belajar.", Bukan pencapaian persyaratan ini tidak akan menjadi hambatan pada tahap pendidikan berikutnya .

Contoh:

Lulusan akan belajar untuk secara mandiri memberikan teks dan menyusun rencana teks. Lulusan akan dapat mempelajari cara membuat teks pada header yang diusulkan. Anda dapat berkenalan dengan konten divisi ini secara lebih rinci dengan memeriksa program item pelatihan yang disajikan dalam program pendidikan utama.

Apa itu Informasi lingkungan pendidikan?

Persyaratan untuk informasi dan lingkungan pendidikan (IP) adalah bagian integral dari standar. IP harus memberikan peluang untuk informasinya guru dan siswa. Melalui IP, siswa telah mengendalikan akses ke sumber daya pendidikan dan internet, dapat berinteraksi dari jarak jauh, termasuk pada waktu ekstrakurikuler. Orang tua harus melihat hasil kualitas anak-anak mereka dan penilaian guru.

Apa yang harus menjadi lingkungan pendidikan material sekolah dasar?

Sebagian besar anak-anak memasuki sekolah dasar - aktivitas terkemuka enam kartu untuk itu adalah permainan. Seorang anak yang belum lulus Muster Pendahuluan dalam sistem pelatihan pra-sekolah datang ke kelas satu dengan mekanisme kegiatan pelatihan yang dipukau, meskipun perkembangan psikofisinya sudah memungkinkan Anda untuk melanjutkan ke formasi yang ditargetkan dan bertahap. Kompleksitas situasi adalah bahwa kegiatan pelatihan yang terorganisir untuk setiap siswa dibentuk secara individual, proses ini membutuhkan waktu dan lewat dalam intensitas yang berbeda. Seorang anak berusia enam tahun ditandai dengan permainan aktif, melalui permainan itu menyadari kebutuhannya dalam gerakan, komunikasi, memberikan pengetahuan dan kegiatan baru. Oleh karena itu, lingkungan lembaga pendidikan harus jenuh dengan dana yang mendorong anak-anak untuk kegiatan game dan memungkinkan kami untuk menyelesaikan tugas-tugas pendidikan selama pertandingan. Misalnya, kelas kelas kelas pasti harus mengandung tidak hanya ruang pendidikan tradisional, tetapi juga ruang permainan, rekreasi sekolah, dan ruang olahraga untuk memberikan kesempatan untuk aktivitas motorik. Ruang pelatihan harus jenuh dengan peralatan didaktik dan digital, memungkinkan untuk mengatur jenis yang berbeda kegiatan pendidikanBekerja dengan anak-anak frontal, berpasangan, dalam kelompok kecil dan besar.

Apa itu kegiatan ekstrakurikuler, apa saja fitur-fiturnya?

Standar mengasumsikan implementasi kegiatan mendesak dan ekstrakurikuler di lembaga pendidikan. Kegiatan ekstrakurikuler diselenggarakan dalam arah pengembangan kepribadian (olahraga dan kesehatan, spiritual dan moral, sosial, umumnya, budaya umum).

Waktu yang dialokasikan untuk kegiatan ekstrakurikuler tidak termasuk dalam beban maksimum yang diizinkan dari siswa. Alternasi kegiatan yang mendesak dan ekstrakurikuler ditentukan lembaga pendidikan Dan konsisten dengan orang tua siswa.

Kapan institusi pendidikan pergi ke standar pendidikan dasar baru?

Dari 1 September 2011-12 dari tahun ajaran di semua lembaga pendidikan Federasi Rusia (Kelas 1), pengenalan standar adalah wajib.

Kami mengingatkan Anda

Semua orang pendidikan umum Secara independen menentukan mode operasi (minggu sekolah 5 hari atau 6 hari).

Durasi pelajaran B. sekolah dasar:

di kelas 1 - 35 menit (jika tidak mungkin untuk mengatur jadwal panggilan khusus untuk kelas 1, fase aktif pelajaran berlanjut tidak lebih dari 35 menit);
dalam 2-4 kelas - 40 menit (dengan keputusan lembaga pendidikan umum).

Durasi tahun ajaran:

di kelas sekolah kelas 1 - 33;
dalam 2-4 kelas - 34 minggu sekolah.

Dari 1 September 2011, semua lembaga pendidikan Rusia pindah ke standar pendidikan negara federal baru pendidikan umum primer (GEF NOO).

Apa standar negara federal dari pendidikan umum primer?

Tujuan utama memperkenalkan GEF generasi kedua generasi kedua adalah menciptakan kondisi yang memecahkan tugas strategis Pendidikan Rusia - Meningkatkan kualitas pendidikan, pencapaian hasil pendidikan baru, sesuai dengan permintaan modern individu, masyarakat dan negara.

Standar Federal State didirikan di Federasi Rusia sesuai dengan persyaratan Pasal 7 "Undang-Undang tentang Pendidikan" dan adalah "serangkaian persyaratan wajib dalam pelaksanaan program pendidikan utama pendidikan umum primer (OOP NEO) pendidikan institusi yang memiliki akreditasi negara. " Dengan urutan resmi pengenalan GEF NOO dan teks standar, Anda dapat berkenalan di situs web Kementerian Pendidikan dan Sains Rusia: Material pada GEF NOO.

Persyaratan apa yang membuat GEF NOO?

Standar mengedepankan tiga kelompok persyaratan: persyaratan untuk hasil pengembangan program pendidikan utama pendidikan umum primer; Persyaratan untuk struktur program pendidikan utama pendidikan umum primer; Persyaratan untuk implementasi program pendidikan utama pendidikan umum primer.

Apa fitur khas dari standar baru?

Metode pembelajaran berubah (dari penjelasan ke aktivitas);

pendekatan untuk menilai hasil pembelajaran sedang berubah (tidak hanya pengetahuan, keterampilan dan keterampilan, tetapi, di atas semua, meta-delicent dan hasil pribadi dievaluasi;

sistem sertifikasi guru berubah (manajemen mutu dievaluasi kegiatan akademik siswa);

sistem sertifikasi sekolah berubah (kualitas organisasi transisi sekolah ke implementasi GEF NOO) dievaluasi.

Apa persyaratan untuk hasil siswa?

Tujuan sekolah bukan hanya pengetahuan, tetapi juga untuk menggunakannya untuk menggunakannya. Sistem pendidikan menolak presentasi tradisional hasil belajar dalam bentuk pengetahuan, keterampilan dan keterampilan, kata-kata standar menunjukkan aktivitas nyata Siswa harus menguasai akhir pembelajaran utama. Persyaratan untuk hasil belajar diformulasikan dalam bentuk alat tenun pribadi, metap dan hasil subjek. Standar menetapkan persyaratan untuk hasil siswa yang telah menguasai program pendidikan utama pendidikan umum primer:

Pribadi:

kesiapan dan kemampuan siswa untuk pengembangan diri;

motivasi untuk belajar dan pengetahuan;

pengaturan nilai semantik siswa;

mencerminkan posisi pribadi individual mereka;

pembentukan fondasi identitas perdata.

Metapered:

pengembangan tindakan pelatihan universal pendidikan (pendidikan, peraturan dan komunikatif),

konsep interdisipliner.

Subyek:

dikembangkan dengan belajar dalam mempelajari pengalaman mata pelajaran pendidikan khusus untuk bidang kegiatan ini untuk mendapatkan pengetahuan baru, transformasi dan penggunaannya;

hasil subjek dikelompokkan oleh item pendidikan. Mereka dirumuskan dalam istilah "lulusan akan belajar ..." (sekelompok persyaratan wajib) dan "lulusan akan dapat belajar ..." (bukan pencapaian persyaratan ini oleh lulusan dapat menjadi hambatan bagi transfer ke tingkat pendidikan berikutnya).

Hasil subjek dikelompokkan oleh area subjek di mana item ditunjukkan. Mereka dirumuskan dalam istilah "lulusan akan belajar ...", yang merupakan kelompok persyaratan wajib, dan "lulusan akan mendapatkan kesempatan untuk belajar ...", bukan pencapaian persyaratan ini oleh lulusan dapat menjadi hambatan untuk terjemahannya ke tingkat pendidikan berikutnya.

Contoh: lulusan akan belajar secara mandiri memberikan teks dan membuat rencana teks. Lulusan akan dapat mempelajari cara membuat teks pada header yang diusulkan. Anda dapat berkenalan dengan konten divisi ini, setelah mempelajari program kurikulum yang disajikan dalam program pendidikan utama.

Menurut konsep GEF, hasil berikut akan dinilai:

pengetahuan dan ide ilmiah tentang alam, masyarakat, manusia, ikon dan sistem Informasioh;
kemampuan diimplementasikan dalam pendidikan dan pendidikan, penelitian, kegiatan praktis, cara kegiatan umum;
keterampilan komunikatif dan informasi;
menia untuk mengevaluasi objek validitas sekitar dari posisi tertentu;
kemampuan untuk mengontrol dan mengendalikan diri;
kemampuan untuk menciptakan solusi kreatif untuk tugas-tugas pendidikan dan praktis.

Bagian integral dari inti standar baru adalah tindakan pembelajaran universal (kayu). Keterampilan Pertemuan Jauh UAG, "Kegiatan Umum Kegiatan", "Tindakan Kepala", dll. Untuk UUD, program terpisah disediakan - program untuk pembentukan tindakan akademik universal (kayu). Semua jenis kayu dipertimbangkan dalam konteks isi item pelatihan tertentu. Kehadiran program ini dalam kompleks program pendidikan utama pendidikan umum primer meminta pendekatan kegiatan dalam proses pendidikan sekolah dasar.

Implementasi Program Formasi Kayu di Sekolah Dasar adalah tugas utama untuk menerapkan standar pendidikan baru.

Apa yang dipelajari menggunakan TIK?

Fitur khas dari awal pembelajaran adalah bahwa bersama dengan surat tradisional, anak segera mulai menguasai kumpulan teks keyboard. Saat ini, banyak orang tua yang terus-menerus menggunakan komputer dalam kehidupan profesional dan pribadi memahami kemampuannya untuk membuat dan mengedit teks, sehingga mereka harus memahami pentingnya memasukkan komponen ini dalam proses pendidikan Bersama dengan surat tradisional.

Studi dunia sekitarnya melibatkan tidak hanya studi tentang bahan-bahan buku teks, tetapi juga pengamatan dan eksperimen yang dilakukan dengan bantuan instrumen pengukuran digital, mikroskop digital, kamera digital dan kamera video. Pengamatan dan eksperimen diperbaiki, hasilnya dirangkum dan disajikan dalam bentuk digital.

Studi seni melibatkan pembelajaran spesies modern Seni bersama dengan tradisional. Secara khusus, fotografi digital, film video, animasi.

Dalam konteks belajar semua item, berbagai sumber informasi harus digunakan secara luas, termasuk di Internet yang tersedia.

Di sekolah modern, metode proyek diterapkan secara luas. Alat TIK adalah cara yang paling menjanjikan untuk mengimplementasikan metodologi proyek. Ada siklus proyek dengan berpartisipasi di mana anak-anak berkenalan satu sama lain, bertukar informasi tentang diri mereka sendiri, tentang sekolah, tentang minat dan hobi mereka. Ini adalah proyek "I dan nama saya", "keluarga saya", edisi bersama ABC dan banyak lagi. Orang tua harus dalam setiap cara yang mungkin untuk merangsang anak-anak untuk pekerjaan ini.

Pendekatan terintegrasi untuk pembelajaran yang digunakan dalam penciptaan standar baru melibatkan penggunaan pengetahuan yang aktif yang diperoleh dalam studi satu subjek, dalam pelajaran pada mata pelajaran lain. Misalnya, dalam pelajaran bahasa Rusia ada pekerjaan pada teks-teks deskripsi, pekerjaan yang sama berlanjut pada pelajaran dunia sekitarnya, misalnya, sehubungan dengan studi tentang waktu tahun ini. Hasil dari kegiatan ini menjadi, misalnya, laporan video yang menggambarkan gambar alam, fenomena alam, dll.

Apa itu lingkungan informasi dan pendidikan?

Apa itu kegiatan ekstrakurikuler, apa saja fitur-fiturnya?

Dalam kegiatan ekstrakurikuler dapat mencakup: pencapaian pekerjaan rumah (mulai dari paruh kedua tahun ini), kelas guru individu dengan anak-anak yang membutuhkan dukungan psikologis dan pedagogis dan korektif (termasuk kelas individu pada pengaturan pidato oral, tulisan tangan dan pidato tulisan tangan, dll.), Konsultasi individu dan kelompok (termasuk remote) untuk anak-anak dari berbagai kategori, kunjungan, lingkaran, bagian, meja bundar, konferensi, perselisihan, masyarakat ilmiah, kompetisi, kompetisi, pencarian, dan penelitian ilmiah, dll.

Waktu yang dialokasikan untuk kegiatan ekstrakurikuler tidak termasuk dalam beban maksimum yang diizinkan dari siswa. Alternasi kegiatan yang mendesak dan ekstrakurikuler ditentukan oleh lembaga pendidikan dan konsisten dengan orang tua siswa.

Durasi tahun ajaran:

· Pada minggu sekolah kelas 1 - 33;

· Dalam 2-4 kelas - 34 minggu sekolah.

Durasi liburan selama tahun sekolah setidaknya 30 hari kalender. Di kelas pertama, liburan mingguan tambahan ditetapkan (pada bulan Februari).

Noology.

Istilah Franklé untuk menunjuk studi tentang apa yang unik manusia. Dalam hierarki Frankl, psikologi dimasukkan dalam ologis n-ologis (meskipun sebagian besar dari kita akan membuatnya sebaliknya). Perlu dicatat untuk memahami arah Frankl, bahwa teologi telah memasukkan Novologi.

Kamus Psikologis.

Noology.

(Dari bahasa Yunani. Nus - Spirit dan Logo - Ajaran) - Metode Rudolf Eybena, yang terkait dengan Roh di bidang "kehidupan spesifik independen", dalam "berada dalam dirinya". Metode ini meringankan psikologis, ia berfungsi untuk menetapkan bagaimana seseorang berupaya memahami dan menguasai konten spiritual dan umumnya datang ke kehidupan spiritual.

Kamus filosofis

Noology.

Istilah Franklé untuk menunjuk studi tentang apa yang unik manusia. Dalam hierarki Frankl psikologi Ternyata pada ologis n-ologis (meskipun sebagian besar dari kita akan membuatnya sebaliknya). Perlu dicatat memahami Arah Franklus, teologi itu termasuk novologi.

Ensiklopedia psikologis.

Noosphere.

(Dari Yunani. Noos - Pikiran dan Sphaire - Ball) - Bahasa Inggris. Noosphere; saya t. Noospare. Ruang lingkup interaksi antara alam dan masyarakat, dalam batas-batas yang masuk akal masuk akal aktifitas manusia Ini menjadi faktor penentu utama pengembangan. N. Termasuk antroposfer (totalitas orang sebagai organisme), sebuah tech techecosphere (serangkaian benda buatan yang dibuat dalam proses kegiatan manusia yang ditargetkan); Orang yang hidup dan tidak hidup berubah oleh manusia; Socio-sphere (agregat sosial. Faktor-faktor karakteristik dari fase perkembangan masyarakat dalam interaksi dengan alam).

Kamus Sosiologis

Noosphere.

(Dari bahasa Yunani. Noos adalah pikiran dan bola) - negara evolusi baru-seposphere, di mana aktivitas manusia yang cerdas menjadi meyakinkan dalam perkembangannya. Konsep noosfer diperkenalkan oleh ilmuwan Prancis E.Lerua dan P. teyr de Charden (1927), pengembangan Vernadsky di noosfer sebagai bentuk organisasi baru secara kualitatif yang timbul dari interaksi alam dan masyarakat, di dunia kreatif yang meyakinkan aktivitas seseorang bersandar pada penelitian.

Kamus Ensiklopedis Besar

Noosphere.

Keadaan evolusi baru biosfer, di mana aktivitas manusia yang masuk akal menjadi faktor penentu dalam perkembangannya. Konsep N. diperkenalkan oleh ilmuwan Prancis oleh E. Lerua dan P. Teyar de rantai pada tahun 1927 dan dikembangkan oleh ilmuwan Rusia N. Vernadsky.

Kamus Sejarah

Noosphere.

bola pikiran. Menurut V.i. Vernadsky, - yang terakhir dari banyak negara evolusi biosfer dalam sejarah geologi adalah keadaan hari-hari kita.

Kamus Sejarah

Noosphere.

Ruang lingkup interaksi antara alam dan masyarakat di mana pikiran manusia Dalam hal kegiatan yang dilengkapi secara teknis, itu menjadi faktor penentu perkembangan. Konsep "N." Dimasuki oleh ilmuwan Prancis Elerua dan P. Tayyar de Chain pada tahun 1927 dan dikembangkan oleh ilmuwan Rusia N. Vernadsky.

Kamus Politik.

Noosphere.

Secara harfiah "Thoring Shell", bola alasan. Menurut V. I. Vernadsky (1944), The Noosphere adalah tahap tertinggi pengembangan biosfer Bumi, terkait dengan tahap perkembangan kemanusiaan, ketika aktivitasnya yang wajar menjadi faktor penentu dalam pengembangan sistem biososial global.

Kamus Sosiologis

Noosphere.

(Yunani. Nous - Pikiran dan SphAira - Bola) - Ruang lingkup interaksi masyarakat dan alam, dalam batas-batas yang aktivitas manusia yang masuk akal menjadi faktor penentu pembangunan (bola ini juga dilambangkan dengan istilah "antroposfer", "Sosiosfer", "biotekosfer"). Konsep "N." Itu diperkenalkan pada awal abad ke-20. E. Lerua, yang menafsirkannya sebagai "berpikir" dibentuk oleh kesadaran manusia. N. - Baru, tahap tertinggi dari evolusi biosfer, pembentukan yang dikaitkan dengan perkembangan masyarakat manusia yang berdampak besar pada proses alami. Menurut V. Vernadsky, "Ada geologis besar di biosfer, ada kekuatan ruang, tindakan planet yang biasanya tidak diperhitungkan dalam ide-ide tentang ruang ... Kekuatan ini adalah pikiran manusia, diarahkan dan menyelenggarakan kehendak-Nya sebagai makhluk umum. " Pembentukan kemanusiaan sebagai gaya geologi menyebabkan bentuk metabolisme dan energi baru antara masyarakat dan alam. Vernadsky menunjukkan ketergantungan perubahan dalam komposisi, massa dan kecepatan migrasi elemen kimia Di biosfer dari kegiatan produksi, menekankan perlunya mengendalikan metabolisme dan energi antara masyarakat dan alam sebagai jalan menuju N. konsep "N." Mencerminkan perlunya manajemen proses alami yang wajar berdasarkan pemahaman hukum alam. Kemanusiaan masih harus menciptakan teori ramping N. - teori pengorganisasian diri dari dunia material dan spiritual. Perkembangan masyarakat harus dilakukan sesuai dengan hukum alam. Konsep N. berfungsi sebagai orientasi metodologis dari kerambuan manusia dan alam, ia membuka kemungkinan menyelaraskan aktivitas manusia dan ritme alami. Hal. Dwaropsi

Kamus Sosiologis

Noosphere.

- Konsep tersebut diperkenalkan ke dalam ilmu les-ru dan dikembangkan oleh v.i. Vernadsky. - Ini adalah area planet ini, yang dicakup oleh aktivitas manusia yang masuk akal, sebagaimana dimana seseorang mengubah sifat sesuai dengan kepentingannya dan mencakup semua fenomena alam dan luar angkasa baru, yang dikelola oleh mereka sesuai dengan hukum alam itu sendiri. Vesevia Philosophy menggunakan kategori Sophiosphere sebagai bagian dari noosphere yang baru lahir dalam kondisi modern. Lihat Sophosphere.

Kamus filosofis

Noosphere.

(Dari bahasa Yunani. ???? - pikiran dan ?????? - Bola) - ruang lingkup interaksi alam dan masyarakat, di mana pikiran manusia, melalui kegiatan yang dilengkapi secara teknis, menjadi faktor pembangunan yang menentukan. Secara historis, konsep pertama, sampai batas tertentu yang bertepatan dengan makna dengan N. adalah, tampaknya, konsep Okumen - lokalitas sushi banyak digunakan dalam zaman kuno. Untuk munculnya latihan tentang N. mengarah pada pengembangan ilmu alam saat baru. J. Buffon (1707 - 1778) membenarkan kepentingan geologis manusia. Junior Contemporari Ch. Darwin - D. D. Dana (1813 - 1895) dan D. le-cont (1823 1901) - mengungkapkan generalisasi empiris, yang menunjukkan bahwa evolusi materi hidup berada dalam arah tertentu. Fenomena ini disebut "Cephalization", dan le-right "era psikozoikum." Berdasarkan peran geologis manusia, I. P. Pavlov (1854 - 1929) di tahun lalu. Hidup menggunakan konsep "era antropogenik." Pada tahun 1922 - 23 V. I. Vernadsky dalam kuliahnya di Sorbonne dan Paris mengajukan tesis tentang fenomena biogeokimia sebagai dasar biosfer. Dengan mengadopsi konsep V. I. Vernadsky, ahli matematika dan filsuf E. Lerua diperkenalkan pada tahun 1927. Konsep N. Bagaimana straty modern., secara geologis dialami oleh biosfer. Konsep ini dikembangkan dengan Teyar de Charden - seorang ahli geologi, ahli paleontologi dan filsuf. V. I. Vernadsky mengadopsi konsep N. dan meluasnya dalam karyanya. Saat ini, konsep N. terutama dikaitkan dengan nama dan karya V. I. Vernadsky dan T. de Sharden. Untuk V. I. Vernadsky N. - Gugatan untuk pengembangan biosfer (istilah terakhir belum digunakan di awal xix. di. J.-B. Lammark). Perbatasan spasial biosfer - ini adalah seluruh hidrosfer ke kedalaman maksimum Lautan, bagian atas litosfer daratan hingga kedalaman 2 - 3 km (masih ada mikroorganisme yang hidup di kedalaman di perairan bawah tanah), bagian bawah atmosfer (ke batas atas troposfer). Dalam karya awalnya, V. I. Vernadsky mengidentifikasi biosfer sebagai area tanah yang ditutupi oleh kehidupan, tetapi kemudian mengkonsumsi konsep agen hidup yang lebih akurat, karena istilah "hidup" adalah multi-saus. Bagian penting dari energi ternak adalah pada pembentukan mineral, dan bagian tersebut dikubur dalam bentuk bahan organik, membentuk pada akhirnya setoran batu bara coklat dan batu, serpih minyak dan gas yang mudah terbakar. Dengan ini, materi hidup mengubah biosfer dan Birror duniawi. Menurut V. I. Vernadsky, Earth Cora pada dasarnya adalah sisa-sisa bekas biosfer. Hanya basal dan breed magmatik utama lainnya yang dalam, tidak dikaitkan dengan genesis mereka dengan biosfer. Yang tersebar luas dari distribusi materi hidup, generalitas hukum alam, yang disubordinasikan untuk memberikan alasan untuk berbicara tentang "bola" yang bersatu di sekitar tanah. Biosfer telah berulang kali memasuki negara evolusi baru. Misalnya, dalam Cambrian, ketika organisme besar dengan kerangka kalsium muncul, atau dalam waktu tersier - 15 - 80 juta tahun yang lalu, ketika hutan dan stepa muncul, dan dengan mereka dan mamalia besar. Titik balik berpengalaman dan sekarang, dalam 10 - 20 ribu tahun terakhir, ketika seseorang, setelah mengembangkan pemikiran ilmiah di lingkungan sosial, menciptakan gaya geologis baru di biosfer. Biosfer dengan demikian masuk ke negara evolusi baru - N. Pikiran ilmiah sebagai manifestasi dari suatu hal hidup pada dasarnya tidak dapat menjadi fenomena reversibel. Setelah timbul, ia membawa kemungkinan pengembangan tanpa batas. Pertumbuhan pemikiran ilmiah, terkait erat dengan pertumbuhan populasi biosfer, harus terbatas pada zat hidup alien dengan medium dan menekankan pada hal itu, karena dikaitkan dengan meningkatnya jumlah materi luang, secara langsung atau tidak langsung berpartisipasi secara langsung atau tidak langsung di karya ilmiah. Pertumbuhan ini dan tekanan yang terkait terus meningkat karena kenyataan bahwa massa massa cara teknis yang sedang dibuat dengan tajam muncul, ekspansi yang di N. tunduk pada undang-undang yang sama dengan reproduksi materi hidup, yaitu , dinyatakan dalam perkembangan geometris. Ketika reproduksi organisme memanifestasikan dirinya dalam tekanan agen hidup di biosfer, dan jalannya manifestasi geologis dari pemikiran ilmiah memberikan senjata yang diciptakan oleh mereka dengan nabrikan biosfer, menciptakan N. - kerajaan pikiran. Selain faktor ilmiah, pembentukan N., menurut V. I. Vernadsky, ditentukan oleh kondisi dan prasyarat berikut: 1. Kemanusiaan telah menjadi umum. Jalannya sejarah dunia menganut seluruh dunia, termasuk berbagai daerah budaya , pernah hidup terisolasi. 2. Transformasi sarana komunikasi dan pertukaran yang dibuat metabolisme, energi dan informasi secara teratur dan sistematis antara berbagai elemen N. 3. Menguasai sumber energi baru memberi manusia kemungkinan transformasi lingkungan adat. 4. Kesejahteraan massa, tenaga kerja dan alasan yang diciptakan oleh N. 5. Sangat menyadari kesetaraan semua orang dan pentingnya mengecualikan perang dari kehidupan masyarakat. Dengan semua pentingnya kondisi ini, itu adalah fenomena sains, menurut VI Vernadsky, adalah faktor paling signifikan dalam pembentukan N. Pendapat ini tidak dapat dikenali dengan solid secara filosofis, sejak sains (menurut yang terkenal Ekspresi L. Feyerbach) adalah kesadaran genus. Setiap penemuan ilmiah memiliki penulis, tetapi, dibuat, itu menjadi milik semua umat manusia, termasuk sebagai elemen dalam pengetahuan generik tunggal. Oleh karena itu, konsep N. tidak dapat diganti, misalnya, konsep antroposfer, yang sering digunakan sebagai identiknya: fakta banyak orang, setidaknya secara universal diselesaikan, belum dibuktikan dengan integritas. Sains sebagai pikiran menunjukkan adanya kontinuitas, bola secara keseluruhan. Berdasarkan logika yang sama, konsep technosphere cukup sah dan masuk akal, yaitu segmen penciptaan dan penerapan sarana teknis dan teknik kegiatan. Penemuan teknis adalah produk dari pemikiran kreatif orang tertentu dalam lingkungan budaya tertentu, serta penemuan ilmiah - menjadi milik umat manusia, kekuatan genus. V. I. Vernadsky tidak menerima konsep-konsep technosphere sama dengan N., yang terbuka dalam konsep N. Shade indra lain - suatu keharusan. Pengakuan atribut sains dari kemanusiaan bersaksi terhadap kebutuhan untuk menundukkan kekuatan pikiran. Oleh karena itu, teknik ini diakui oleh elemen dan atribut N., meskipun memiliki "sphericity" dengan sendirinya. Penekanan pada keraguan adalah sebagian besar karakteristik keberadaan inklusif dan akumulatif dari konsep N., misalnya: "Karena kita termasuk dalam N., sikap terhadap alam dan satu sama lain harus masuk akal." "Bidang pikiran apa yang bisa kita katakan jika umat manusia berperilaku sangat konyol?" Dan Ave. versi N., diusulkan oleh T. de Chaden, dalam fitur yang paling signifikan bertepatan dengan teori V. I. Vernadsky, tetapi eksplorasinya lebih "kemanusiaan". Setiap pengamat, "kata T. de Charden," selalu merupakan perspektif pusat. Sesuatu yang berbeda terjadi, misalnya, dengan orang yang berjalan-jalan, jika dia tidak sengaja masuk ke suatu titik, dari mana tidak hanya terlihat, tetapi juga hal-hal itu sendiri menyimpang dalam arah yang berbeda, katakanlah, menyeberang jalan. Lalu subyektif t. S. Bertepatan dengan tujuan. Ini adalah posisi yang dilakukan seseorang sebagai makhluk generik menempati. Berdasarkan kualitas dan sifat biologis pemikirannya, kami berubah menjadi titik unik, di simpul yang mendominasi seluruh situs ruang, buka sekarang untuk pengalaman kami. Pusat perspektif adalah orang - secara bersamaan adalah pusat dari desain serikat. Evolusi alam dikerahkan ke arah seseorang. Dalam gambaran dunia yang solid, kehadiran hidup tak terhindarkan menyiratkan keberadaannya pada periode yang sangat luas. Selama evolusi, kesadaran karena terkonsentrasi. Konsentrasi kesadaran bervariasi terbalik secara proporsional dengan kesederhanaan senyawa bahan, yang menyertai. Atau, jika tidak, kesadaran lebih sempurna daripada struktur material yang lebih kompleks dan terorganisir dengan lebih baik. Kesempurnaan spiritual dan sintesis material hanya dua pihak yang saling terkait atau bagian dari fenomena yang sama. Posisi terakhir adalah hukum kualitatif yang mampu menjelaskan proses transisi dari satu bola ke bidang lainnya: pada awal negara yang tidak terlihat, maka dominasi bertahap hal-hal dalam mereka. Undang-undang ini terdeteksi oleh dirinya sendiri jika dianggap mempertimbangkan transisi universitas dari suatu negara yang ditandai dengan sejumlah besar elemen material yang sangat sederhana (dengan batin yang sangat buruk), ke negara B, ditentukan oleh jumlah yang lebih kecil dari. kelompok yang sangat kompleks (dengan internal yang lebih kaya). Dalam keadaan, pengadilan kesadaran, sangat banyak dan pada saat yang sama sangat lemah, dimanifestasikan hanya dalam tindakan bersama yang tunduk pada undang-undang statistik. Ini adalah area fisikokimia. Dalam keadaan elemen-elemen ini, kurang banyak dan pada saat yang sama, semakin individual, secara bertahap menyingkirkan perbudakan sejumlah besar. Mereka mulai menunjukkan spontanitas fundamental, tidak terukur mereka. Mereka dapat dilihat dan mengikuti masing-masing secara individual. Dari saat ini, kita masuk ke dunia biologi. Sebenarnya hidup dimulai dengan sel. Sejak awal, nebula seluler, meskipun set dalamnya, adalah semacam superorganisme yang dihimpat - semacam film live. Kehidupan ditandai dengan: a) "kelimpahan", terima kasih yang efektivitas perjuangan untuk keberadaan dimanifestasikan; b) "kecerdikan", yang menentukan kesempurnaan struktur organisme hidup; c) "ketidakpedulian individu"; d) "Kecenderungan persatuan komprehensif." Perkembangan kehidupan, melewati sejumlah tahapan, mengarah pada penampilan primata dengan tidak adanya spesialisasi organ alami yang sempit bagi mereka. Evolusi primata mengabaikan orang lain dan, oleh karena itu, meninggalkan plastik, menyentuh otak secara langsung. Karena itu, dalam gerakan menaik hingga kesadaran terbesar, mereka ternyata lebih maju. Karakteristik kualitatif dari orang tersebut adalah mencerminkan; Seekor binatang tahu, tetapi, tidak seperti seseorang, tidak tahu tentang pengetahuannya. Refleksi - Atribut Alasan. Makhluk reflektif karena fokus itu sendiri menjadi mampu berkembang di lingkup baru. Bahkan, ini adalah munculnya dunia baru. Pusat mental reflektif, begitu fokus pada dirinya sendiri, dapat terus ada hanya melalui satu perkembangan bilateral, yang terdiri dari layanan mandiri lebih lanjut melalui penetrasi ke ruang baru dan pada saat yang sama dalam berkonsentrasi di seluruh dunia, oleh Menetapkan dalam kenyataan di sekitarnya, lebih banyak perspektif terorganisir dalam kenyataan di sekitarnya. Dengan munculnya seseorang, psikogenesis diganti dan diserap oleh fungsi yang lebih tinggi - pada awal asal, kemudian perkembangan selanjutnya dari roh - nogenesis. Dengan demikian, sampul baru Bumi, "Tinging Plast" - I. Dengan penampilannya, Bumi "mengubah kulit" dan mengakuisisi jiwa. Jika Anda membandingkan kemunculan N. Dengan fenomena lain, yang diambil dalam ukuran sebenarnya, tahap historis refleksi lebih penting daripada kesenjangan zoologi, apakah itu adalah celah yang menandai terjadinya multiseluler atau bahkan multiseluler. Di antara tahap berturut-turut yang disahkan oleh evolusi, kelahiran pemikiran segera mengikuti kondensasi bahan kimia duniawi atau untuk terjadinya kehidupan dan sebanding dalam nilainya hanya dengan mereka. Jadi, V. I. Vernadsky melihat karakteristik penting dari N. Dalam fenomena sains, yang merupakan "manifestasi tindakan dalam masyarakat manusia dari totalitas pemikiran manusia." Untuk T. de Sharden, refleksi adalah karakteristik. Definisi yang tepat dari yang terakhir tidak diberikan, tetapi penulis mengacu pada refleksi abstraksi, logika, dikirim \u003d -svoboda-vybora-6366.html "\u003e pilihan dan kecerdikan, matematika, seni, perhitungan persepsi ruang dan daya tahan, yaitu pengetahuan di kata-kata akal paling luas. Karena refleksi tidak berlaku untuk hewan, maka ada pengetahuan manusia sendiri. T. Tentang. Kami kembali datang ke sains - pengetahuan tentang genus, pikiran universal. Dalam beberapa dekade terakhir, gagasan tentang Beberapa alasan universal - kali ini disajikan oleh penginap material khusus, itu menjadi lebih populer berkat perkembangan komputerisasi. Menurut perkiraan yang terkenal dari E. Masuda (awal tahun 80-an), distribusi massa teknologi komputasi, asalkan kemampuan yang sangat besar untuk menghubungi, penciptaan jaringan informasi terpadu akan memimpin, pada dasarnya, untuk Munculnya "super-super-super" baru, pikiran seragam itu benar-benar kata-kata. Saat ini, ramalan sebagian menjadi kenyataan. Jika kemanusiaan memiliki pengetahuan generik (sains) dan kekuatan generik (teknik, yang dengannya habitat manusia dikonversi), tidak sulit untuk memperhatikan bahwa "nomenklatur" tidak sepenuhnya selesai, untuk pengetahuan dan kekuatan perlu. Generic hipotetis akan dapat diakui sebagai elemen N. (berdebat dalam semangat V. I. Vernadsky, yang mencakup peralatan di N.), atau dapat dikatakan bahwa satu lagi - bola generik harus ditambahkan. Setidaknya, ke arah ini, perkembangan kedua konsep N. Vernadsky sekali lagi kembali ke refleksi tentang apa yang sebenarnya harus ada "manifestasi kemanusiaan sebagai satu utuh" sehingga interaksi alam dan masyarakat bisa menjadi optimal. Tampaknya dia bisa diwujudkan dalam keadaan umum untuk seluruh planet. Menurut T. de Shaden, bola membutuhkan pusat, yang dia sebut dot "omega", atau sekadar Omega. Inti dari Omega dalam cinta universal yang mengarah ke penyatuan. Ini adalah yang paling mendasar dari bentuk-bentuk gairah - yang akan menyusul satu per satu elemen dan menggabungkannya menjadi keseluruhan di bawah tekanan yang ditutup Universum. Cinta komprehensif adalah satu-satunya cara lengkap dan terakhir yang bisa kita cintai. Negara dunia (tentu saja, manusiawi, bertindak berdasarkan ilmiah dan dari motif terbaik) dan cinta komprehensif - dua opsi untuk penyelesaian Teori N., dua cara untuk mengimplementasikan gagasan kehendak generik. Pengalaman historis dari dekade terakhir tidak memungkinkan alasan untuk menyesali ketidaklengkapan N., atau (dengan kata lain) bahwa dalam "set" bola yang kekurangan bidang generik: konsekuensi yang paling sulit dapat memberikan aktivitas yang ditargetkan secara tepat. Pada satu gol dalam skala raksasa, bahkan dari motif terbaik - atas nama cinta untuk semua umat manusia. Selain itu, pengetahuan ilmiah, seperti yang dikenal, selalu terbatas secara historis, dan orientasi ilmu atas kebenaran tidak mengecualikan adanya kesalahpahaman dalam pengetahuan ilmiah. Oleh karena itu, implementasi praktis skala yang terlalu besar dari representasi ilmiah dari satu atau yang lain, diarahkan dengan satu akan mahal. Tidak adanya generik akan menghasilkan, seperti yang diketahui, krisis lingkungan, perang, kelas, dan konflik sosial, tetapi tidak diketahui siapa pun, konsekuensi apa yang harus memiliki kehadirannya. D. M. Fedyaev.

Kamus filosofis

Noosphere.

(Dari bahasa Yunani. Noos - pikiran ... + Sphere) - ruang lingkup pikiran - keadaan evolusi biosfer, di mana aktivitas kreatif yang masuk akal secara kreatif pada pemikiran ilmiah menjadi faktor penentu dalam perkembangannya. Lebih spesifik, ini adalah bidang produksi, akumulasi dan distribusi pengetahuan universal dalam proses kehidupan publik dan pembentukan kesadaran publik. Produksi adalah penemuan dan penemuan ilmiah. Distribusi adalah keluarga, sekolah, universitas, universitas, media. Bentuk baterai: Memori manusia individu tentang anggota masyarakat (tahap pertama dan paling sederhana dan bentuk fiksasi: menghafal - seorang yang diceritakan), bentuk tertulis (dalam buku, huruf, pola, gambar), juga diungkapkan dalam bentuk formasi artistik, dinyatakan dalam karya arsitektur, lukisan, musikal. Bentuk penyimpanan - perpustakaan, museum, galeri, monumen arsitektur. Bentuk akumulasi terkonsentrasi modern: Ensiklopedi dan kamus cerdas, buku teks, I.E. Presentasi pengetahuan kolektif, dan di atas semuanya benar), Internet.

Kamus filosofis

Noosphere.

Pertama, itu adalah ruang lingkup keberadaan informasi dalam bentuk satwa liar: kehidupan seperti itu; Kedua, ini adalah sistem informasi dan proses yang memiliki properti pelestarian sistem informasi, komponen konstruktif mereka.

Kamus filosofis

Noosphere.

Dalam filsafat tentang. Pierre Teyar de Sharden: Lingkungan spiritual planet dan lingkup pemikiran bebas, "pemikiran plast", "persekutuan kesadaran yang diselaraskan setara dengan semacam skala superkadar. Banyak pemikiran individu dikelompokkan dalam tindakan satu pemikiran bulat. Ini adalah gambar umum. Ini adalah common Di mana, dengan analogi dan simetris, kita dapat secara ilmiah membayangkan kemanusiaan di masa depan. " Pusat transpersonal mistis di noosphere adalah "Omega Point", yang "sudah ada di dunia dan bertindak di kedalaman massa berpikir," Ini adalah "Kristus yang komprehensif."

Kamus filosofis

Noosphere.

(Yunani. Noos - Pikiran, Pikiran dan Sphaira - Sphere, Area) - Ini adalah keadaan biosfer ketika perkembangannya ditargetkan sehubungan dengan kegiatan orang-orang untuk kepentingan pembangunan bersama manusia dan alam.

Kamus filosofis

Noosphere.

(Yunani. NOQS - Pikiran, Pikiran dan Sphaira - Sphere, I.E., Cakupan pikiran) adalah istilah yang menunjukkan tahap seperti itu dari perkembangan biosfer, dengan aktivitas manusia yang masuk akal menjadi faktor penentu perkembangan global. Beberapa ilmuwan menganggap penggunaan konsep "N." Lanjutan dan ditawarkan alih-alih Dr.: "Anthroposphere", "Sosiosfer", "Technhosphere". Istilah "N." Itu diperkenalkan pada tahun 1927 Fr. Ilmuwan E. Le-Rua (1870-1954) dan Teyar de Charrad, yang menganggap N. sebagai formasi yang ideal, sebagai "cangkang pemikiran" khusus dari planet ini. Mencoba untuk membuktikan keunikan seseorang sebagai bagian integral dari biosfer, Teyar de Charden mengganggu kesadaran dari operator materi langsung, mempertimbangkan N. sebagai "reservoir berpikir", to-ry, "yang berasal dari akhir periode tersier , terungkap di dunia tanaman dan hewan - biosfer dan di atasnya. " Fundamental konten lain berinvestasi dalam konsep "N." Vernadsky. Baginya, itu telah menjadi kesimpulan logis dari pengajaran biosfer. Mengambil istilah ini pada awal 30-an., Dia memperlakukan N. Sebagai hasil dari aktivitas manusia, selalu meningkat karena perkembangan ilmu pengetahuan. "Biosfer abad ke-20," tulis Vernadsky, "berubah menjadi nosfer, dibuat terutama oleh pertumbuhan ilmu pengetahuan, pemahaman ilmiah dan pekerjaan sosial manusia berdasarkan itu." Menurutnya, "cangkang" asal antropogenik benar-benar terbentuk di sekitar tanah, tetapi ini bukan bidang yang ideal, tetapi langkah tertentu, panggung dalam pengembangan biosfer, ketika kegiatan transformatif yang sadar orang menjadi mengemudi nyata. kekuatan perkembangan ini. Timbul t. Arr. "Sphere of Mind" adalah fenomena material, karena biosfer, dan pikiran seseorang, dan kegiatannya dipertimbangkan dengan posisi materialis. N., t. Arr., Itu harus dipahami sebagai tingkat integrasi tertinggi dari segala bentuk materi, ketika setiap kegiatan manusia transformatif - akan didasarkan pada pemahaman ilmiah tentang alam dan proses Sosial dan berkoordinasi secara organik dengan hukum umum pengembangan alam. Ini berarti bahwa seseorang harus mengambil semua tanggung jawab atas evolusi lebih lanjut sebagai biosfer secara keseluruhan dan dirinya sendiri. Dalam terang SOVR. Representasi tentang dunia solusi untuk tugas ini terletak pada cara untuk memecahkan masalah global, dan pertama-tama, penghapusan ancaman penghancuran diri nuklir manusia.

Kamus filosofis

Noosphere.

(Dari bahasa Yunani. Noos - pikiran dan sphaira - bola) - Konsep yang menunjukkan ruang lingkup interaksi alam dan manusia, di mana yang terakhir memainkan peran yang menentukan. Masuk ke pergantian ilmiah dari fr. Para ilmuwan P. Teyar de Chaden dan E. Le ROA (1927) dan dikembangkan oleh V. I. Vernadsky. Konsep ini merupakan konsekuensi alami dari sintesis gagasan evolusi dunia organik, ide-ide bahwa planet kita telah memasuki era geologis baru dengan munculnya kemanusiaan, dan gagasan tentang biosfer yang holistik Planet ini dibentuk oleh kegiatan organisme hidup. Dalam pengertian umum, konsep N. mengungkapkan masuknya biosfer menjadi negara evolusi baru, OSN. Keunikan yang merupakan evolusi konjugat dari biosfer dan kemanusiaan, diimplementasikan dan dipandu oleh aktivitas cerdas manusia. Menjelaskan arti dari konsep ini, Vernadsky menulis dalam artikel "Beberapa kata tentang noosfer" (1944): "Kemanusiaan, yang diambil secara keseluruhan, menjadi kekuatan geologi yang kuat. Dan di hadapannya, pertanyaannya, pertanyaannya Restrukturisasi biosfer atas kepentingan umat manusia yang berpikir secara keseluruhan. Ini adalah keadaan baru biosfer yang kita, tanpa memperhatikan hal ini, mendekati, dan ada noosphere "(Vernadsky V. dan, pemikiran filosofis dari naturulis. M., 1988. P. 509). Benar, dia mencatat, sejauh ini, umat manusia belum mengembangkan kualitas moral dan spiritual, yang akan sesuai dengan peran kekuatan geologis planet. Doktrin N. telah tumbuh di Vernadsky berdasarkan ajaran biosfer. Setelah pengajaran ini, ia mempertimbangkan kemanusiaan sebagai bagian homogen tertentu dari masalah hidup biosfer, K-Paradium melakukan fungsi biogeokimia dan dengan demikian menyalakan proses umum proses yang terjadi di dalamnya. Menggunakan kekuatan pemikiran ilmiah, umat manusia memperkenalkan baru, budaya, dalam ekspresi vernadsky, bentuk siklus biogeokimia zat dan energi, yang merupakan esensi dari proses historis alami dari pembentukan N. Semua kemanusiaan , diambil bersama, mewakili massa substansi planet yang tidak signifikan. Kekuatannya tidak terhubung dengan masalahnya, tetapi dengan pikirannya dan diarahkan dengan alasan ini. Di abad XX Pikiran ilmiah menutupi seluruh planet, semua negara. Ada banyak pusat yang mendukung dan mengembangkan ilmu pengetahuan. Ini, menurut Vernadsky, adalah tanah pertama. Latar Belakang Formasi N. Dr. Yang diperlukan untuk kondisinya adalah asosiasi semua umat manusia. Di depan kemanusiaan, ia menganggap seorang ilmuwan, masa depan yang besar dibuka, jika itu tidak akan berubah pikiran dan bekerja pada penciptaan diri. Baru-baru ini, sehubungan dengan diskusi tentang masalah global dan cara untuk menyelesaikan solusi mereka, minat dalam studi tentang pandangan dunia dan konten metodologis Akademi Ilmu Pengetahuan Nasional telah meningkat secara signifikan, ditunjukkan bahwa teknologi (peningkatan peran teknologi), Berfokus pada interaksi dengan zat miring planet ini, dengan tajam memperburuk kontradiksi antara biosfer dan kemanusiaan dan melanggar proses alami pembentukan N. dalam aspek filosofis yang luas, konsep N. mulai dianggap sebagai ekspresi tertentu Tahap GeneralVolusioner Perbedaan Rasio Roh dan Materi.

Kamus filosofis

Noosphere.

(Yunani. Nous - Mind, Sphaira - Ball) - Bola interaksi alam dan masyarakat. Istilah N. Untuk pertama kalinya, ahli matematika Prancis E. Lerua digunakan pada tahun 1927, dalam kuliah yang dia baca di College de France di Paris, dan pada jenis yang sama dalam bukunya "permintaan idealis dan fakta evolusi. " Pada tahun 1928 dalam pekerjaannya "asal mula umat manusia dan evolusi pikiran" Masalah N. lebih lanjut dikembangkan. Lerua mengakui bahwa konsep ini muncul di bawah pengaruhnya terhadap kuliah Vernadsky di biosfer Bumi. Istilah N. terjadi pada karya-karya teater Prancis, para filsuf dan ahli paleontologi Teyar de Sharden, yang, mengembangkan doktrin proses pemrosesan biosfer di N., memberikan salah satu sampel pertama dari membangun latihan integral Nn. Bagi Teyar de Sharden - bagian dari alam, yang merupakan fenomena spiritual murni, I.E. "Thoring Plast", yang terungkap di dunia tumbuhan dan hewan - di luar biosfer dan di atasnya. Vernadsky, N. - Ini adalah tahap evolusi biosfer secara kualitatif, ditentukan oleh perkembangan historis umat manusia, pekerjaan dan pikirannya. Pembentukan tahap ini terhubung di vernadsky, dengan parameter berikut: sifat planet manusia dan kesatuan umat manusia; Ringkasan aktivitas manusia untuk mengubah sifat permukaan bumi dengan proses geologi; perkembangan bentuk demokrasi asrama manusia; pengembangan intensif sains dan teknologi. Dalam literatur modern, berbagai definisi istilah N. dapat ditemukan dalam literatur modern, tetapi semua penulis di bawah N. - Sphere of Mind - memahami wilayah biosfer, yang berada di bawah pengaruh aktivitas manusia, dan karenanya banyak dari prosesnya dapat dikelola dan diarahkan oleh orang tersebut. Doktrin N. sering disebut sebagai konsep bio-spheric-noospherik dari Vernadsky dan ditafsirkan sebagai transisi dari biosfer ke N., yang harus dilakukan. Kandungan utama konsep N. Dalam pengajaran Vernadsky, dimungkinkan untuk merumuskan dalam bentuk paket berikut: 1) Aktivitas manusia secara bertahap menjadi faktor utama dalam evolusi biosfer sebagai badan ruang; 2) Untuk pengembangan kemanusiaan dan biosfer lebih lanjut, seseorang harus bertanggung jawab atas sifat proses evolusi utama planet ini. Berdasarkan tanaman ini, diyakini bahwa lebih baik berbicara tentang Epoch of N., I.E. Era seperti itu dalam sejarah umat manusia, ketika perkembangan peradaban secara keseluruhan dapat dan harus dikoordinasikan dengan perkembangan planet ini dan di atas semua biosfer. Pada tahap transisi ke Epoch N. Perlu untuk mengembangkan perilaku sadar orang-orang yang disepakati dengan kondisi stabilitas lingkungan alami, I.E. Imperatif ekologis yang terkenal. Pada gilirannya, koevolusi orang tersebut dan biosfer harus dipastikan pada era seperti itu, mis. pembangunan bersama dan konser mereka. Dalam praktik modern, seseorang menghadapi sejumlah masalah global yang dihasilkan oleh kegiatannya yang tidak masuk akal, dan hubungan kerajaan asylock yang merusak dari seseorang dengan alam. Oleh karena itu, hari ini kita berbicara tentang menggabungkan masalah pembentukan dan evolusi N. dengan konsep fundamental budaya dan etika. A.V. Borkovskaya.

Kamus filosofis

Noosphere (di v.i. vernadsky)

- "Alasan Sphere", lebih tinggi tahap Perkembangan biosfer terkait dengan munculnya dan pengembangan kemanusiaan di dalamnya, ketika aktivitas manusia yang masuk akal menjadi faktor penentu utama dalam pembangunan global.

Kosakata hukum

Noosphere (lingkup pikiran)

Tahap khusus dalam pengembangan biosfer, di mana kreativitas spiritual umat manusia menjadi penting. Konsep N. diperkenalkan dalam TheK. 20-GG. Franz. Ahli paleontologi, ahli matematika dan filsuf E. Le ROA (1870-1954). Mengambil sebagai dasar gagasan Vernadsky tentang arti biogeokimia. Proses dalam pengembangan biosfer, Le ROA berkembang dalam karyanya. Momen evolusi biosfer di N. Dia percaya bahwa kebangkitan zat dan kemanusiaan hidup adalah pola Geol. Perkembangan Bumi dan berpendapat bahwa evolusi lebih lanjut dari seseorang dikaitkan dengan transisi ke era, ketika pikiran dan roh akan menjadi penting. Setelah satu dekade, N. teori dikembangkan di hampir secara bersamaan menciptakan karya-karya oleh Vernadsky dan Teyar de Sharden, yang keluar hanya setelah kematian penulis. Perwujudan paling lengkap dari teori Le ROA ditemukan dalam pengembangan Teyar de Sharden, yang membagi tidak hanya gagasan abiogenesis (kebangkitan materi), tetapi juga gagasan bahwa titik akhir pembangunan N. akan bergabung dengan Tuhan. Vernadsky mematuhi pendapat yang agak berbeda, percaya bahwa sifat tulang dan agen hidup berbeda dan tidak menganggap N. dengan TZR. Eskatologi. Di jantung N. teori adalah presentasi bendungan pada emanasi satu dalam pikiran dan jiwa, diikuti oleh transformasi terakhir lagi menjadi satu. Pengaruh bendungan pada OWF. Pandangan dunia sangat besar. Teori Friedman dari alam semesta, mayoritas OWC diadakan sebagai hipotesis yang bekerja. Para ilmuwan, adalah ilustrasi dari pose bendungan yang dibingkai oleh terminologi ilmiah 20 V. Menurut Friedman, alam semesta muncul dari titik dan berkembang pesat, pada saat yang sama menghasilkan ruang dan waktu. Tetapi ekspansi permanen mungkin tidak mungkin. Oleh karena itu, menurut salah satu hipotesis, suatu hari batas ekspansi akan datang dan alam semesta akan mulai mendinginkan, berubah menjadi titik lagi dan menghilang, seperti "lubang hitam". Bendungan menulis tentang kedaluwarsa tunggal yang tidak dapat dikenali, menciptakan segalanya. Pertama, Pikiran Global dibuat, yang merupakan seperangkat banyak ide. Pikiran memunculkan jiwa dunia, K-Paradise, animasi makhluk yang tidak hidup, dunia sensual menciptakan. Namun, mencapai ord. Langkah-langkah pengembangan, makhluk-makhluk dunia sensual mulai merealisasikan ketidaklengkapan mereka sendiri dan berusaha untuk masuk, dan kemudian bergabung dengan satu. Merger penuh dengan satu, dilakukan di ruang angkasa. skala, pada prinsipnya, mirip dengan runtuhnya alam semesta. Model evolusi Le ROA, Teyar de Sharden dan, sebagian, Vernadsky mengulangi OSN. Posisi neoplatonisme. Munculnya alam semesta, kemunculan dan perkembangan kehidupan di bumi digambarkan oleh penulis N. teori Pada tingkat model. Pengetahuan ilmiah, tetapi konsep konsep mereka sesuai dengan prinsip neoplatonis. Pria di bendungan berusaha melampaui batas-batas jiwa di bidang pikiran, untuk kemudian bergabung dengan yang satu. Para penulis N. teori juga berupaya pergi ke ruang lingkup pikiran dan larut dalam Allah (Teyar de Charden) atau, menutupi seluruh planet, bergerak menuju pemahaman hukum ilahi (Vernadsky). Gagasan Bendah dirasakan oleh Le Roa, Vernadsky dan Teyar de Charden dalam Roh Berzhsonian. Pengaruh Bergson tentang penciptaan teori N. adalah, Ch. Obr., Dalam posisi yang dinominasikan olehnya "ciptaan. Evolusi." Menurutnya, hidup adalah "komponen kekal yang sama, seperti materi dan energi," dan perkembangannya dikaitkan dengan pekerjaan. Ruang hembusan. nilai. Pada saat yang sama, jika Le Roa dan Teyar de Charden mengembangkan konsep mereka dalam Katolik. Modernisme, Vernadsky mengandalkan lingkaran ilmiah dan agama. Gagasan diajukan oleh Rus. Kosmik. Teori "ekstrem" - kepribadian spiritual yang bercahaya dalam komposisi Immortal Humanity - A.P. Sukhovo-Koblin ("mengajar di seluruh dunia"), yang menerima pengembangan asli dalam karya N.F. Fedorov dan Panpsikisme Materialis Tsiolkovsky secara kreatif dikerjakan ulang oleh Vernadsky, progenitis Florensky, yang menulis kepadanya pada tahun 1929 tentang keberadaan di biosfer "Apa yang bisa disebut pneumatosfer, mis. ... bagian khusus dari zat yang terlibat dalam sirkulasi budaya , atau, lebih tepatnya, kudeta Roh. " Vernadsky menafsirkan gagasan ini dalam terang teorinya sendiri tentang perkembangan biosfer Bumi. Dalam konsep Vernadsky dan Teyar de Sharden, cukup mirip. Kedua ilmuwan melanjutkan dari fakta bahwa titik awal dalam pengetahuan alam semesta adalah seseorang, karena munculnya seseorang dikaitkan dengan CH. Proses evolusi ruang. Zat. Atas dasar ini, keduanya mengidentifikasi waktu keberadaan manusia ke dalam Geol khusus. Masa. Munculnya manusia dan Vernadsky, dan Teyar de Charden mengikat dengan konsentrasi kesadaran terkuat, penutupan pada dirinya sendiri, yang mengarah pada munculnya permulaan pribadi yang membedakan seseorang dari dunia hewan. Kemudian proses konsentrasi kesadaran berlalu menjadi konsolidasi kesadaran pribadi dan bergerak menuju penciptaan total. Ketika semua kemanusiaan berkonsolidasi ke dalam kepribadian tunggal, penciptaan N. akan selesai. Tetapi evolusi akan melangkah lebih jauh. Dengan tzr. Vernadsky, N. akan berevolusi, ch. arr., secara kuantitatif menutupi lapisan baru planet kita dan ruang dekat-bumi. Menurut Teyar de Sharden, pengembangan lebih lanjut N. akan mengarah pada perubahan kualitatif dalam merger kemanusiaan noosis dengan Tuhan. Dengan kesamaan esensial dari kedua teori di dalamnya ada banyak perbedaan: Vernadsky, tidak seperti Teyar de Sharden, lebih suka berbicara tentang kemunculan dan pengembangan pengetahuan ilmiah, ada di dalam Dia yang tampak vektor utama evolusi materi hidup. Menurut Vernadsky, penampilan di bumi kehidupan massa bergema di seluruh Cosmich yang ada. Kekuatan. Dalam hal ini, zat hidup, dengan menyusun seperseratus persentase biosfer dalam hal volume dan berat badan, telah menjadi kekuatan yang memimpin secara geologis di dalamnya dan menentukan semua proses yang terjadi di dalamnya. Posisi dominan materi hidup telah menjadi mungkin karena kemampuannya untuk mengatur diri sendiri, komplikasi dan, akhirnya, munculnya pemikiran. Dengan munculnya pemikiran, makhluk hidup menjadi lebih aktif untuk mendaur ulang biosfer bumi. Tetapi perubahan yang menentukan di muka bumi, menurut Vernadsky, terjadi dengan munculnya pemikiran ilmiah ketika dampaknya pada biosfer mulai mengambil sifat yang terfokus. Pada periode inilah, menurut seorang ilmuwan, adalah awal dari lipat N. di masa sekarang. N. Waktu mencakup sebagian besar tanah dan proses ini berlanjut. Menurut Vernadsky, di depan seseorang saat ini ada pertanyaan tentang "merestrukturisasi biosfer demi kepentingan manusia yang berpikir secara bebas secara keseluruhan." Dimasukkannya dalam ruang lingkup seluruh planet dan ruang dekat-bumi, penggunaan lapisan biosfer lomba ini. Sekarang merupakan tugas yang mendesak. Perubahan juga akan mempengaruhi metode dan bentuk pemikiran. Pemikiran ilmiah secara alami muncul sebagai hasil dari proses evolusi meningkatnya dan konsentrasi kesadaran akan berkembang ke arah supersaon. Dalam proses ini, presentasi orang tentang kesatuan kemanusiaan dan kesatuan perdamaian, yang dikembangkan di Mythol, sedang dilaksanakan dalam proses ini. Sistem banyak negara. Menggambarkan era pikiran yang akan datang ke energi. Level, Vernadsky menunjukkan transisi evolusi dari geokimia. proses untuk biokimia, dan akhirnya, untuk energi pemikiran. Pada ODR. Tahap perkembangan biosfer, diproses oleh pemikiran ilmiah tentang seseorang, berubah menjadi N., wilayah manusia. Budaya, terkait erat dengan pengetahuan ilmiah. Generasi kekuatan kosmik, N. terletak di luar ruang. Memperluas, di mana ia hilang sebagai daerah mikrommir yang tak terhingga, dan di luar, di mana hilang, sama besar. Salah satu tanah Karakteristik biosfer dan, maka N. - fokus pada konsolidasi dan komplikasi. Oleh karena itu, pengaturan soal hidup biosfer berkomitmen pada kenaikan permanen. Jadi, Vernadsky menganggap N. sebagai faktor neutrotropik. Mengurangi kecepatan proses entropi terjadi karena penciptaan sistem biosfer dan transisinya ke dalam sistem yang semakin menyelamatkan diri N. N. Ini adalah N. memberi ruang, makna dan tujuan. Dalam proses transisi ke N. glossomothemia akan sangat penting - pergerakan seseorang terhadap Allah. Socio secara efektif mengobati ide-ide Buddhisme, Vernadsky percaya bahwa metampsik melalui peningkatan penyebaran bertahap. kepribadian, dan kemudian seluruh generasi, akan memimpin orang ke superhigh. status. Dalam teori Teyar de Sharden Agen. Komponen disorot secara signifikan dan pada dasarnya ditentukan: studi tentang fenomena seseorang dengan TZER. Kosmik. Media tak terhindarkan mengarah pada interpretasi, berdasarkan hukum mekanika. Dalam hal ini, munculnya seseorang tampaknya "anomali yang tidak dapat dijelaskan." Dalam upaya untuk menyelesaikan kontradiksi ini, Teyar mengumumkan bahwa itu adalah manusia yang merupakan kunci dari pengetahuan alam semesta; Masalah antropogenesis ia mentransfer ke dalam ruang medium ilahi, di mana kosmos hanyalah bagian darinya, memainkan peran alat dan membangun materi. Pikiran yang berasal dari kedalaman dunia organik tampaknya kepadanya "tahap embrionik dari semangat yang tumbuh di bumi". Ini mengikuti umat manusia itu, berjuang untuk pertumbuhan tetap spiritual, ternyata dalam ch. Sumbu evolusi alam semesta. Pendekatan seperti itu, mempertimbangkan Teyar, tidak berusaha pada undang-undang ilmu alam yang diidentifikasi, menjelaskan arti keberadaan dan masalah, dan manusia. Mempertimbangkan konstan "psikis." Peningkatan negara bumi, Teyar menyimpulkan bahwa itu adalah "ekspresi evolusi dunia yang paling umum tersedia bagi kita." Dari sel (penutup pemikiran embrionik), pergi ke permukaan bumi, melalui seseorang yang telah mengintensifkan pemikiran. Kemungkinan substansi dan menyadari kemungkinan reproduksi diri dari lapisan berpikir, ruang lingkup pikiran masuk ke selimut allosphere "Layers". Ini "tangensial megasintez" ini, "superkombinasi" ini mengarah pada pasukan radial brengsek di CH. Axis of Evolution. Untuk kesulitan yang lebih besar sesuai dengan kesadaran yang lebih besar. Dampak dari kekuatan ilahi akan dikecualikan, kemampuan jiwa berpikir kita pada "penyambungan" - mengarah pada konsentrasi kesadaran terkuat. Dijelaskan oleh konsentrasi pemikiran Teyar pada skala planet ini terkait erat dengan merger bersama. Roh, yang, sebagai akibat dari evolusi lebih lanjut, akan mengarah pada munculnya Roh Bumi. Namun, ini bukan akhir. Langkah selanjutnya, selain pemantauan diri N. Bergabung dengannya ke pemikiran lain, pusat, super cacat, tingkat perkembangan K-Pogo tidak memerlukan pembawa material dan seluruhnya terkait dengan Roh Roh. Jadi, substansi, secara bertahap meningkatkan tingkat pengangkutan dan pemantauan diri, berkembang menjadi pemikiran, dan pemikiran, mengikuti dengan cara yang sama, tak terhindarkan berkembang dalam Roh. Awalnya akan menjadi Roh Bumi. Kemudian konsentrasi dan catoly dari keinginan semua elemen Roh Bumi akan menempatkan awal pelaut, menyerukan kepada Kristus tentang gerakan menuju. Dan kemudian, ketidaksempurnaan super dari super akan dipisahkan dari matriks materialnya, "itu mulai sekarang untuk dapat beristirahat dalam Tuhan dengan semua kekuatannya." Semesta adalah evolusi, "tulis Teyar dalam pekerjaan itu" seperti yang saya percayai, "evolusi pindah ke Roh, Roh Man berakhir dengan pribadi, dan orang tertinggi adalah dunia Kristus. Begitu Konsep Teyarovskaya N. didasarkan pada naik ke bendungan dan konsep cloaking dari Kristus. Pantheisme yang melibatkan konsentrasi batin alam semesta dengan cara "komplikasi terorganisir" dan aksesi bagian spiritualnya kepada Allah. Geol. dan biokimia. Pendekatan Vernadsky, Teom. dan paleontol. Teyar de Shardenen memimpin mereka dengan banyak cara ke N. Hal ini didasarkan pada pengajaran tentang evolusi Cosmich. Zat-zat alam semesta dari keadaan miring materi ke bentuk tertinggi, ketika sifat material zat menjadi faktor yang semakin signifikan dan transformasi zat dalam pemikiran adalah primer dan lebih lanjut (di Teyar) dalam Roh. Menyala.: Vernadsky v.i. Untuk m Pikiran naturalis. M., 1988; Dia adalah Bahan kimia. Struktur biosfer bumi dan lingkungannya. M., 1987; Dia adalah Pemikiran ilmiah sebagai fenomena planet. M., 1991; Vladimir Vernadsky: Life-ipar. Pemilihan Bekerja. Kenangan sezaman. Penilaian keturunan. M., 1993; Vernadsky v.i. biosfer dan noosphere. M., 1989; Teyar de Shaden P. Fenomena manusia. M., 1987; Dia adalah Lingkungan ilahi. M., 1994; Le Roy E. L & Exigence Iceiste et Le Fait De 1 & Evolution. P., 1927. A. V. Shabaga

Kamus filosofis

Doktrin noospheres.

pembukaan yang luar biasa dari Ilmuwan Rusia Great v.i. Vernadsky, yang timbul dari pengajarannya tentang biosfer, yang di bawah pengaruh pencapaian ilmiah dan tenaga kerja melewati keadaan baru - Nosphere. Doktrin Vernadsky tentang noosphere muncul di persimpangan dua arah utama kegiatannya - biogeokimia dan sejarah sains. Pemikiran ilmiah, menurut pendapatnya, adalah sarana untuk mencapai yang baru.

Kamus Sejarah

Nootrops.

(Yunani. Noos - berpikir, pikiran, tropos - arah, keinginan, afinitas). Obat psikotropika yang memiliki efek pengaktifan langsung pada mekanisme integratif otak, merangsang pembelajaran, meningkatkan memori dan efektivitas aktivitas mental yang meningkatkan stabilitas otak terhadap efek berbahaya yang meningkatkan komunikasi kortik-subkortikal. Jangan berpengaruh pada aliran proses neurovetative, tidak memiliki pil tidur dan efek analgesik. N. mengacu pada Piracetam (nootropyl). N. erat dalam efeknya yang berdekatan gamma-amina-minyak asam (aminal) dan lainnya, apa yang disebut zat gamkergik - natrium oxybutirate, fenibut, yang juga memiliki efek yang tenang). Aliran proses neurovegetatif tidak memiliki pil tidur dan tindakan analges. N. mengacu pada Piracetam (nootropyl). N. erat dalam efeknya yang berdekatan gamma-amina-minyak asam (aminal) dan lainnya, apa yang disebut zat gamkergik - natrium oxybutirate, fenibut, yang juga memiliki efek yang tenang).

Ensiklopedia psikologis.