Jejaring Sosial dalam Pendidikan: Utopia atau Realitas? Penggunaan jejaring sosial dalam proses pendidikan
Coleznikov Alexander.
Unduh:
Pratinjau:
Kementerian Pendidikan Republik Sakha (Yakutia)
GKOU "Partai Khusus Republik (Pemasyarakatan) Sekolah Menengah Sekolah III-IV Spesies"
Abstrak pada topik:
Dilakukan: mahasiswa kelas 11.
Coleznikov Alexander.
Diperiksa: Dyachkovskaya ma,
Itu-guru
Yakutsk, 2012.
pengantar
Kesimpulan.
Aplikasi.
pengantar
Fenomena laba-laba terbesar di seluruh dunia adalah pembentukan komunitas jaringan dan jejaring sosial. Istilah "komunitas virtual" (komunitas virtual atau jaringan) datang dengan G. Ringold dan memberinya definisi berikut: "Komunitas Virtual adalah asosiasi sosial yang tumbuh dari jaringan ketika sekelompok orang mendukung diskusi terbuka panjang dan manusiawi secara manusiawi. untuk membentuk hubungan jaringan pribadi di dunia maya. "
Saat ini, komunitas jaringan adalah asosiasi orang biasa, dan studi mereka menonjol di bidang pengetahuan yang terpisah. Jumlah pengguna dari beberapa jejaring sosial paling populer diukur dengan puluhan juta.
Selain itu, jaringan adalah elemen penting dari struktur. masyarakat modernDan pengaruh mereka meluas ke berbagai bidang kehidupan kita: produksi, kehidupan sehari-hari, budaya dan kekuasaan.
Subjek untuk mempelajari pekerjaan ini adalah dengan menggunakan Internet dalam proses pendidikan, dan objeknya adalah penggunaan jejaring sosial dalam proses pendidikan.
Tujuan: Selidiki kemungkinan penggunaan jejaring sosial dalam proses pendidikan.
Tugas:
- Periksa literatur tentang sejarah jejaring sosial, spesies jejaring sosial.
- Kembangkan kuesioner bagi siswa untuk mengungkapkan berapa persen siswa menggunakan jejaring sosial dalam kehidupan sehari-hari.
- Buat analisis survei.
- Mengembangkan dan melaksanakan kuis heuristik jarak jauh.
- Buat analisis kuis.
Pekerjaan terdiri dari administrasi, dua bab dan kesimpulan. Bab pertama meneliti masalah sejarah jejaring sosial, klasifikasi mereka. Bab kedua menggambarkan penelitian.
Istilah "jejaring sosial" diperkenalkan jauh sebelum munculnya Internet dan sebenarnya jaringan internet modern, kembali pada tahun 1954 oleh seorang sosiolog dari sekolah Mannedster, James Barns. Konsep modern Dalam bentuk sederhana, ada lingkaran orang-orang yang akrab seseorang, di mana ada seseorang sendiri - pusat jejaring sosial, kenalannya - cabang dari jejaring sosial ini dan hubungan antara orang-orang ini adalah koneksi. Jika kita mempertimbangkan jejaring sosial lebih dalam, dapat ditemukan bahwa tautan dibagi berdasarkan jenis: satu sisi dan bilateral; Jaringan teman, kolega, teman sekelas, teman sekelas, dll.
Pada paruh kedua abad ke-20, jejaring sosial mulai aktif berkembang sebagai konsep ilmiah, pertama-tama mereka menjadi populer di Barat, sedikit kemudian datang kepada kami. Ini kemudian konsep profesional sosiolog yang biasa berubah menjadi konsep modis, yang merupakan salah satu pusat dalam konsep Web2.0, yang, sebagai konsep, pertama kali memperkenalkan Tim O'Reili pada 30 September 2005 dalam artikelnya "pada artikelnya". Tim O'Reilly - Apa itu Web 2.0 ". Jejaring sosial komputer pertama telah menjadi, anehnya, semua kelompok orang yang sama yang digunakan untuk menciptakan dan memelihara koneksi sosial komunikasi komputer, yang telah menjadi email. Ini terjadi pada 2 Oktober 1971 - hari pesan pertama yang dikirim ke komputer jarak jauh, dan pengguna pertama dari jejaring sosial adalah militer di jaringan Arpa Net. Itu adalah langkah pertama menuju menciptakan Internet dan jejaring sosial modern. Langkah selanjutnya adalah penemuan IRC (Relayed Internet Chat) - sistem layanan untuk komunikasi secara real time. IRC atau irka, seperti yang disebut juga, dibuat pada tahun 1988 oleh siswa Finlandia dengan cerah Okarinen. Ini sudah lebih "maju" jejaring sosial, tetapi masih jauh dari modern.
Dalam penemuan komputer, surel, IRC dan banyak lainnya pada 7 Agustus 1991 mengalir penemuan Internet. Pada hari ini adalah ilmuwan Inggris Tim Berners-Lee pertama kali menerbitkan halaman internet pertama dan dengan demikian membuat langkah selanjutnya menuju jejaring sosial modern. Dan pada tahun 1995, perkiraan pertama ke jejaring sosial modern, yang dibuat oleh Randy Conrad, pemilik teman sekelas online, Inc. Situs ini membantu pengunjung terdaftar untuk menemukan dan mempertahankan hubungan dengan teman, teman sekelas, teman sekelas dan orang-orang asing lainnya. Sekarang ada lebih dari 40 juta orang, sebagian besar dari Amerika Serikat dan Kanada. Konsep teman sekelas ternyata berhasil dan dari tahun 2005 yang jauh, berkembang dan tidak hanya dalam jaringan ini memiliki raksasa global seperti MySpace, Facebook, Bebo dan LinkedIn atau Giants Runet Odnoklastniki.ru, Vkontakte, Moisikrug.
Semua jejaring sosial dibagi berdasarkan jenis. Ada jaringan untuk mencari orang: teman sekelas, teman sekelas, kolega dan orang lain. Ada jaringan bisnis, untuk mencari pekerjaan, mitra, komunikasi profesional dan masalah bisnis lainnya. Beberapa jaringan didasarkan pada video, beberapa pada audio dan khusus musik, dan beberapa di foto. Ada jaringan niche yang mungkin tidak termasuk dalam kategori di atas.
Juga jaringan kondisional dapat dibagi menjadi orientasi geografis: dunia atau untuk negara tertentu.
Selain itu, jaringan yang berbeda berbeda tentang kebijakan keterbukaan informasi. Sebagian besar jaringan saat ini terbuka, tetapi juga ditutup, di mana orang hanya mendapatkan undangan. Jaringan tertutup baru saja mulai muncul, tetapi Anda sudah bisa mengharapkan popularitas mereka.
Secara level, jejaring sosial dapat dibagi menjadi Web 1.0 - jejaring sosial pertama dengan fungsionalitas dasar, web 2.0 - jejaring sosial modern dengan fungsionalitas luas untuk komunikasi dan web 3.0 - jejaring sosial di masa depan yang memecahkan masalah spesifik.
Di sekolah kami total dari 5 hingga 12 siswa kelas 71. Dari jumlah tersebut, 50 siswa menikmati jejaring sosial dalam kehidupan sehari-hari.
Terutama siswa terdaftar di vkontakte.ru - 48 siswa. Juga gunakan jejaring sosial seperti Facebook (15 siswa), Twitter (6), Moirmir (6), Skype (2).
Jika kita mempertimbangkan di kelas, kemudian di kelas 5, hanya 8 siswa yang digunakan oleh jejaring sosial 1 siswa (16%), kelas 6 (total 8 siswa) - 6 siswa (74%), kelas 7 (total 10 siswa) - 2 (20%), Kelas 8 (5 siswa) - 5 (100%), kelas 9 (total 7 siswa) - 6 siswa (86%), 10 "A" kelas (8 siswa) - 7 (88%), 10 "b" (total 8 siswa) - 6 siswa (75%), kelas 11 (total 8 siswa) - 8 (100%), kelas 12 (total 9 siswa) - 7 (78%), "A" kelas ( Total 3 siswa) - 1 (33%)
Di guru sekolah kami hanya 28, 16 guru menggunakan jejaring sosial. Terutama terdaftar di Skype.
§2. Melakukan kuis interaktif oleh ilmu komputer menggunakan jejaring sosial.
Untuk melakukan ini, mereka menciptakan kelompok "Pecinta Informatika", mengundang siswa sekolah dalam kelompok mereka. Itu mendaftarkan 26 siswa. Ditambahkan ke topik "Kuis Interaktif dengan Informatika". Tugas telah menyelesaikan dan mengirim 5 siswa.
Seiring dengan kuis kami, siswa lain menambahkan pertanyaan mereka yang juga diterima jawaban.
Kesimpulan.
Jejaring sosial adalah komunitas orang dengan minat yang sama. Setiap sekolah, setiap kelas, masing-masing tim adalah satu kelompok sosial. Dan jaringan sosial komputer adalah cara untuk mendukung koneksi interaktif antara kelompok orang-orang ini. Tetapi bagaimanapun Anda tidak perlu komunikasi nyataKehidupan nyata untuk menggantikan komunikasi virtual.
3 memilih
Jejaring sosial dianggap sebagai musuh pendidikan. Lagi pula, alih-alih mempersiapkan ujian, kita dapat duduk berjam-jam untuk duduk di dalamnya, telusuri foto-foto lain atau berkomunikasi dengan teman-teman. Tapi, di sisi lain, komunitas internet bisa menjadi asisten pelatihan yang baik. Di sini, seperti yang mereka katakan, itu penting "Mampu memasaknya". Minggu ini "ulang tahun" saya yang dicatat "Facebook": situs yang telah banyak berubah hidup kita. Mari kita cari tahu apa manfaat jejaring sosial dapat disediakan dalam pendidikan.
Sementara di sekolah dan lembaga, mereka mendekati akses ke jejaring sosial, para ahli mulai secara sederhana untuk memperhatikan - di masa depan komunitas tersebut dapat menjadi bagian penting dari proses pendidikan. Internet umumnya memberi kami banyak alat belajar: perpustakaan internet tersedia untuk kami, pembelajaran jarak jauh dan kursus online massal terbuka. Tetapi format jejaring sosial juga memiliki keunggulan tertentu.
Misalnya, mereka memungkinkan Anda untuk dengan cepat menghubungi guru. Guru yang menggunakan alat ini bertanggung jawab untuk siswa pada pekerjaan independen mereka, menempatkan tugas-tugas menarik pada halaman, video tematik, memberikan tautan ke bahan yang bermanfaat. Benar, dalam hal ini, pemeliharaan halaman menjadi bagian dari pekerjaan, dan tidak mempublikasikan informasi pribadi di sana. Kecuali Anda harus memulai dua akun yang berbeda.
Selain itu, jejaring sosial berguna karena mereka memungkinkan seseorang berada di lingkungan profesional atau ilmiahnya. Beberapa profesor universitas berpendapat bahwa lingkungan adalah bagian terpenting dari pelatihan di Institut. Ini seringkali tidak memiliki siswa yang menerima pendidikan jarak jauh. Dan jejaring sosial memungkinkan mereka untuk melihat apa yang dikendalikan oleh kolega dan guru mereka, berkomunikasi dengan mereka, berpartisipasi dalam diskusi.
Saat ini jejaring sosial khusus sedang dibuat untuk anak sekolah dan siswa, serta komunitas ilmiah. Misalnya, di situs Scipople.ru. Alih-alih informasi pribadi, pengguna ditawarkan untuk menunjukkan pendidikannya, area kepentingan ilmiah dan pengalaman profesional. Tidak ada status, game online dan atribut lain dari jejaring sosial hiburan. Tetapi ada publikasi ilmiah, informasi tentang hibah, kemampuan untuk mencari teman dengan minat ilmiah. Komunitas internasional serupa: Academia.edu, Restection.net, Scispace.net, Mendeley.com, Epernicus.com, Myeeksperiment.org dll.
Pada prinsipnya, dan jejaring sosial hiburan yang biasa dapat digunakan untuk pendidikan. Untuk melakukan ini, perlu mendaftar dengan kelompok pendidikan dan ilmiah tentang topik-topik yang menarik bagi Anda, tambahkan lebih banyak profesor dan kolega kepada teman. Lalu ada lebih banyak peluang bahwa tidak akan ada anak kucing yang lucu, dan artikel ilmiah, informasi tentang seminar, diskusi dan peristiwa menarik di dunia sains akan muncul di pakan berita Anda. Kehidupan dalam ruang informasi seperti itu akan membuat lebih fokus pada tugas-tugas pendidikan.
Menjalankan massal situs Anda atau toko online untuk basis forum dan blog.
Pangkalan diatur ulang setiap 10 hari.
Jalankan dilakukan 6 kali sebulan
Dalam komentar ke pesanan, tentukan dengan forum dan blog apa yang membutuhkan tantangan pada ru atau com
Serta frasa kunci untuk tautan
1 - Tarif "LF" biaya 1400r. (Lebih dari 3 situs berharga 1200 p, lebih dari 10 harganya 1000 p.)
Deskripsi: Run yang sangat efektif. Saya adalah peristiwa dari statistik semua kata kunci yang datang ke situs untuk mengunjungi Anda. Kemudian pada tombol-tombol ini saya menghabiskan koleksi halaman yang relevan dari situs Anda. Selanjutnya memimpin lari.
Anda perlu:
2) Kata sandi dari statistik statistik LiveInternet, mail.ru, yandex.metrika, Google Analytics (Anda perlu menguraikan permintaan untuk berjalan)
2 - tarif "standar" harganya 900r. Lebih dari 3 situs 750r. Lebih dari 10 (700r)
Deskripsi: Jalankan yang baik untuk meningkatkan posisi HF, SC dan LF. Ini mempengaruhi peningkatan kepercayaan dan indikator TIC, PR. Tingkatkan pengunjung.
Anda perlu:
1) Situs URL
2) Kata kunci yang ingin Anda lihat situs Anda di 10 besar.
3 - tarif "dua dalam satu" (standar LF +). Biaya 1820p.
4 - Tarif "Artikel" Biaya: 600-700 donor 3500r. 1100-1200 donor 5600 p.
Deskripsi: Jalankan super efisien. Apa yang kita dapatkan setelahnya? Pasal tematik hingga 2.000 karakter, dikalikan dengan baik, Ankor di tengah artikel. Pada setiap donor kita mendapatkan artikel unik. Setelah lari, saya ping donor (sehingga mereka cepat-cepat termasuk dalam indeks mesin pencari). Secara opsional, Anda dapat mengarahkan ke indeks sekaligus atau dipilah selama 9 hari. Untuk contoh, tulis.
Anda perlu:
1) Alamat Situs (dengan www atau tanpa www)
2) Kata kunci
5 - "Mulai" tarif. Untuk situs muda dari 3 bulan. Biaya 420p.
Deskripsi: Jangkar dan Non-Ring Run of Young Sites on Profiles. Donor Titz dari 10. Semua terbuka untuk indeksasi.
Profil K-in: 180+
Anda perlu: alamat situs (dengan www atau tanpa www), kata kunci.
6 - Tutka Tarif. Biaya menjalankan satu domain adalah 350r. Memesan dari 10 situs. (Lebih dari 20 situs menelan biaya 280p, lebih dari 50 biaya 210R.)
Deskripsi: Unorned Run Mesh Situs untuk profil yang Titz dari 10. Untuk meningkatkan kepercayaan.
Q-dengan: 600+
Anda perlu: alamat situs (dengan www atau tanpa www)
7 - Tarif "Artikel Pro" Biaya: 100 Artikel + 1000 Becks 2450R. 300 Artikel + 2000 Becks 3150. (Jika Anda memerlukan lebih banyak artikel dan Becks, tulis untuk membahas)
Deskripsi: Lari yang sangat efisien dan aman. Apa yang kita dapatkan setelahnya? Pasal tematik hingga 2.500 karakter, dikalikan dengan baik, Ankor di tengah-tengah artikel. Pada setiap donor kita mendapatkan artikel unik.
Setelah berlari, saya mengumpulkan artikel Ulla dan menjalankan profil dan komentar yang tidak disinat. Jadi kita mendapatkan sejumlah kecil Becks di situs kami dengan artikel tematik, yang pada gilirannya tidak menyebabkan kecurigaan PS. Dan kami memompa berat referensi artikel. Akibatnya, artikel yang dipompa mentransmisikan lebih banyak bobot ke situs kami.
Pilihan:
- Ping artikel di Google dan Yandex. (Jadi mereka dengan cepat jatuh ke dalam indeks mesin pencari).
- Ping selama 9 hari
Anda perlu:
1) Alamat Situs (dengan www atau tanpa www)
2) Kata kunci
Biaya 8 - Tarif "Jawaban Pertanyaan": Biaya 3000R
Beberapa AKOV direkam, seseorang mengajukan pertanyaan di mana Anda dapat membeli sesuatu dan itu
Jawaban kedua saya membeli sesuatu di situs ini
Ketiga dikonfirmasi dengan kualitas
Semua jawaban dan pertanyaan diganti dengan sinonim dengan cara ini pertanyaan dan jawaban akan berbeda di forum yang berbeda, hanya tautan yang akan mengarah ke situs Anda.
9 - Tarif Anti-Spam Biaya: 5000r
AK, 60.000 forum terdaftar, mengumpulkan hasil ketiga dan merespons pada topik 7-10 hari, memanggil posting, kami menyisipkan daftar kata kunci dan mengganti tautan, dan tautan muncul di semua situs.
Efek terbesar untuk situs web Promosi
Biaya 10 - Tarif "MP": 3500r
Basis tematik akan diproyeksikan. Dan pesan pribadi dikirim ke semua pengguna forum. Yang paling efektif untuk penjualan, tetapi epit adalah satu kali.
Tentang pangkalan: Saya mengumpulkan semua pangkalan sendiri. Saya memperbarui seminggu sekali. Tergantung pada tulangan. Dengan langkah selanjutnya, saya menghapus situs UMM yang menulis abusi. Jadi ternyata basis yang paling cocok untuk backlink, yang tidak akan menarik Abuz dan Becks dari situs.
Memesan eksekusi dari 2 hingga 6 hari.
Silakan tulis melalui surat [Dilindungi Email] Di forum saya jarang, banyak pesanan
Jejaring sosial saat ini merupakan salah satu layanan paling populer yang menarik perhatian sebagian besar audiens Internet. Pada saat yang sama, odnoklassniki, "dalam kontak" dan proyek serupa dalam pendidikan domestik dianggap sebagai sumber daya yang berisi informasi hiburan, dalam konteks yang tidak disarankan untuk mempublikasikan konten pelatihan dan, terutama, organisasi kegiatan Pembelajaran.
http://pandia.ru/text/78/372/images/image001_323.gif "Width \u003d" 30 "\u003e Berdasarkan data yang dikirimkan, logis untuk mengasumsikan bahwa" dalam kontak "adalah sumber daya sosial yang paling populer dan menarik Untuk anak-anak sekolah dan siswa dan dimungkinkan untuk menganggapnya sebagai alat untuk belajar bekerja dengan audiens muda. Tentu saja, jejaring sosial virtual bukan satu-satunya alat pelatihan jaringan. Komunitas pedagogis harus berusaha keras untuk keanekaragaman kegiatan pendidikan. Tapi Saat ini kemungkinan jejaring sosial dalam memecahkan tugas pendidikan undervalued.
Keuntungan berikut menggunakan jejaring sosial dalam proses pendidikan dapat dibedakan.
Pemahaman tentang ideologi dan antarmuka jejaring sosial Sebagian besar audiens Internet dapat secara signifikan menghemat waktu, melewati tahap adaptasi siswa ke ruang komunikatif baru. Dan realisasi kebutuhan siswa untuk komunikasi dan keinginan untuk bergabung dengan tim rekan-rekan meningkatkan motivasi mereka untuk belajar.
Ruang komunikatif dari jejaring sosial memungkinkan Anda untuk membangun komunikasi informal antara guru dan siswa, yang memungkinkan guru untuk belajar belajar yang lebih baik: minatnya, pandangan dunia, yang berarti mengatur pembelajaran berorientasi pribadi.
Aplikasi dalam grup pelatihan virtual Forum dan Wiki memungkinkan semua peserta untuk secara mandiri atau bersama-sama membuat konten pelatihan jaringan: glosarium, artikel, diskusi, perpustakaan multimedia, dll. Ini merangsang kegiatan kognitif independen, mengurangi siklus produksi untuk memperoleh hasil intelektual atau kreatif tertentu, Berkontribusi pada peningkatan keterampilan penilaian komprehensif dan perbandingan informasi yang diterima.
Tingkat interaksi guru yang tinggi dan siswa memberikan kesinambungan proses pendidikan. Diskusi tentang masalah teoretis dari kursus dan pekerjaan desain Murid melampaui kelas audit, yang meningkatkan efisiensi belajar.
Multimedia dari ruang komunikatif sangat memfasilitasi pengunduhan dan melihat dalam kelompok pelatihan virtual dari bahan video dan audio, aplikasi interaktif.
Kemungkinan menggabungkan bentuk pekerjaan individu dan kelompok membantu tingkat pemahaman dan asimilasi material yang lebih besar, serta membangun lintasan pendidikan individu. Selain itu, ruang komunikatif untuk semua peserta dalam proses pendidikan memberikan kemungkinan penilaian kolektif dari proses dan hasil pekerjaan, memantau pengembangan masing-masing peserta dan mengevaluasi kontribusinya terhadap kreativitas kolektif.
Sebagai momen bermasalah, saat menggunakan jejaring sosial dalam pendidikan, harus dicatat:
Rendahnya tingkat motivasi dan kompetensi TIK guru yang tidak mengizinkan mereka untuk secara aktif menggunakan jejaring sosial dalam kegiatan profesional mereka;
tingginya tingkat tenaga kerja untuk organisasi dan dukungan dari proses pendidikan dalam pembelajaran berkelanjutan bagi guru;
sering kurangnya akses terbuka ke jejaring sosial dari audiens sekolah dan universitas;
Tidak valid untuk konten pengguna remaja, jadi ketika bekerja "dalam kontak" tidak mungkin untuk memastikan keamanan informasi anak sekolah dan mencegah kenalan mereka dengan konten untuk "dewasa".
Solusi masalah yang disebutkan dimungkinkan dengan meningkatkan kompetensi TIK guru dalam kerangka program pelatihan canggih; studi lebih lanjut tentang kemungkinan pedagogis jejaring sosial; mengembangkan dan menyetujui metode efektif penggunaannya dalam ruang pendidikan; bahan dan promosi moral guru melalui kontes perkembangan metodologis. dan penggunaan sumber daya sosial Internet dalam pendidikan. Kerjasama Kemitraan Komunitas Pedagogis dengan Pengembang Media Sosial dan Peraturan Legislatif dari bidang ini dapat memberikan kondisi untuk membuat solusi konstruktif untuk masalah keamanan informasi pengguna kecil dari pengguna virtual.
Artikel tersebut membahas mekanisme dan kemungkinan menggunakan jejaring sosial dalam pendidikan sekolah.
"Tidak ada yang diberikan untuk mengubah kemarin saya, tetapi kami dapat mengubah hari esok kami ..."
Hari ini sulit untuk bertemu seseorang yang tidak terbiasa dengan internet. Jumlah orang yang terhubung ke jaringan di seluruh dunia tumbuh setiap hari, dan bersama-sama dengan ini, Internet sendiri berkembang secara dinamis. Kemungkinan jaringan di seluruh dunia saat ini secara aktif berusaha mendaftar dalam pendidikan Rusia modern.Blog, Wiki, Bookmark Sosial, Komunitas Jaringan Tutorial Menemukan Praktek Aplikasi Widespread sMA. Pada saat yang sama, jejaring sosial virtual populer (odnoklassniki, "dalam kontak") dalam pendidikan domestik dianggap sebagai sumber daya yang berisi informasi hiburan eksklusif, dalam konteks yang tidak disarankan untuk mempublikasikan materi pendidikan dan terutama organisasi kegiatan pendidikan. .
Namun, jejaring sosial saat ini adalah salah satu layanan paling populer yang menarik perhatian sebagian besar audiens Internet. Terlepas dari kenyataan bahwa jejaring sosial virtual pertama kali disajikan kepada audiens Internet di Amerika Serikat, di negara kita mereka memperoleh popularitas terbesar. Menurut ComScore, pada Mei 2009, pengguna Runet menghabiskan banyak situs seperti itu rata-rata 6,6 jam per bulan, sambil melihat 1.307 halaman. Sebagai perbandingan: Dalam skala global, pengguna menghabiskan di jejaring sosial rata-rata 3,7 jam per bulan dan melihat 525 halaman.
Dengan demikian, jejaring sosial menyerupai suatu negara di mana "tinggal", "bertemu", dan "berkomunikasi" warga dari planet ini, yang sebaliknya tidak akan memiliki kesempatan seperti itu. Juga, tidak perlu mengatakan bahwa pada jejaring sosial setiap hari, setiap menit, setiap bulan ada pertukaran informasi yang tak henti-hentinya - dimulai dengan pribadi, seperti entri pribadi, foto, video dan informasi dari rencana lain - berita terbaru, Artikel, seminar politik dan pendidikan Ya, hanya bahwa hatimu lebih mudah untuk dilaporkan, yang tidak tersedia di jejaring sosial daripada apa yang ada.
Menurut Romir Holding, jejaring sosial yang paling terkenal di Rusia adalah "teman sekelas", "dalam kontak", "duniaku", dan "dalam kontak" ditandai oleh audiens yang lebih baru. Dengan demikian, bagian dari responden termuda (dari 14 hingga 17 tahun) terdaftar dalam jaringan ini berjumlah 93%, dan dari pengguna berusia 10-14 tahun - 85%. Juga, "dalam kontak" adalah pemimpin dalam kegiatan proyek untuk mengunjungi pengguna: 45% terdaftar pada portal ini dikunjungi setiap hari, dan 70% dari mereka lebih sering dari sekali sehari. Setiap peserta ketiga "dalam kontak" menghabiskan satu kunjungan lebih dari setengah jam.
Berdasarkan data yang disajikan, logis untuk mengasumsikan bahwa jejaring sosial adalah sumber daya sosial yang paling populer dan menarik bagi anak sekolah. Juga, dengan semua kepercayaan diri, dapat dikatakan bahwa tidak ada metode represif untuk memerangi jejaring sosial di antara anak-anak sekolah dapat dimahkotai dengan sukses. Dalam hal ini, muncul pertanyaan yang masuk akal: Bisakah kita mempertimbangkan jejaring sosial sebagai alat untuk mencapai tujuan pendidikan saat ini? Namun, pertanyaan ini sampai hari ini tidak dimasukkan ke dalam diskusi luas perusahaan. Sementara itu, masalah ini secara langsung atau tidak langsung menyangkut mayoritas penduduk negara kita, sekitar $ 90 juta adalah pengguna internet aktif dan jejaring sosial. Lembaga pendidikan Dalam kebanyakan kasus, mereka tetap selain dari diskusi masalah topikal ini. Sehubungan dengan hal tersebut di atas, salah satu masalah serius yang harus diserahkan ke diskusi luas masyarakat, saya mempertimbangkan hal-hal berikut: kemungkinan menggunakan potensi jejaring sosial dalam pembentukan anak-anak sekolah di Rusia modern.
Tentu saja, selain jaringan yang menyatukan pengguna minat dan memberikan kegiatan rekreasi, ada jejaring sosial khusus untuk anak-anak sekolah dan siswa (Vmesti.ru, Scribbler.ru). Yang terakhir, meskipun fungsi pelatihan khusus yang nyaman, belum mampu bersaing dengan jaringan hiburan. Ini mengganggu apa yang disebut "efek jaringan" ketika seseorang yang telah memperoleh jaringan kontak dan teman akan meninggalkan jejaring sosial yang biasa. Selain itu, sumber daya yang memposisikan diri sebagai pelatihan, menyebabkan penolakan alami dari audiens sekolah dan memerlukan upaya tambahan dari guru untuk memperkenalkan dan mempertahankan siswa di ruang jaringan baru. Oleh karena itu, sebagai dasar untuk membangun komunitas pelatihan jaringan, jejaring sosial yang lebih populer lebih produktif.
Teknologi jaringan seperti itu, seperti forum, blog, wiki, portal pendidikan Dan sistem pembelajaran jarak jauh otomatis, memiliki keunggulan didaktik dan metodologis yang tidak diragukan, lebih rendah dari jejaring sosial dari sudut pandang keterlibatan pengguna dalam ruang komunikasi mereka, serta kepatuhan dengan kebutuhan intelektual, kreatif dan sosial. Pembentukan dasar-dasar budaya informasi dan komunikasi dari anak-anak sekolah dan siswa modern, sayangnya, tidak terjadi dalam pelajaran informatika dan tidak dengan bantuan sumber daya pendidikan jaringan berkualitas tinggi yang diciptakan oleh guru, tetapi dalam ruang jejaring sosial tertentu. Paling sering ini adalah situs pertama yang belajar menggunakan anak yang ada di Internet. Dan desain pedagogis yang dibangun dengan hati-hati oleh kami ketika membuat sumber daya pelatihan jaringan, tidak selalu dipahami oleh siswa. Guru harus mengeluarkan upaya tambahan untuk membentuk keterampilan kerja siswa di BARU untuk mereka lingkungan pendidikan. Para peserta pelatihan dalam situasi ini dipaksa untuk mencari kompromi antara habitat virtual yang biasa dan nyaman dan ruang pendidikan baru di mana guru mengundangnya.
Terlepas dari kenyataan bahwa masalah ini belum menerima diskusi yang luas di negara kita, itu menyebabkan resonansi yang luas ketika dibahas di Amerika Serikat dan Eropa (setelah semua, masalahnya). Ini adalah "untuk" yang signifikan dan "menentang" penggunaan jejaring sosial dalam pendidikan. Kami akan mencoba merayakan posisi ini, serta mempertimbangkan pengalaman kecil menggunakan jejaring sosial di negara kita di negara kita.
· Pemahaman tentang ideologi dan antarmuka jejaring sosial Sebagian besar audiens Internet dapat secara signifikan menghemat waktu, melewati tahap adaptasi siswa ke ruang komunikatif baru. Dan implementasi kebutuhan siswa untuk berkomunikasi dan keinginan hidup dalam tim teman sebaya meningkatkan motivasi mereka untuk belajar
Aplikasi dalam kelompok pelatihan virtual forum memungkinkan semua peserta secara independen atau bersama-sama membuat jaringan materi pendidikan: glosarium, artikel, diskusi, perpustakaan multimedia, dll. Ini merangsang independen kegiatan kognitif, Mengurangi siklus produksi memperoleh hasil intelektual atau kreatif tertentu, berkontribusi pada peningkatan keterampilan penilaian komprehensif dan membandingkan informasi yang diterima.
Semakin tinggi interaksi guru dan anak sekolah memastikan kelangsungan proses pendidikan. Diskusi tentang masalah teoritis dari kursus dan pekerjaan desain siswa berada di luar kerangka kelas perkotaan, yang meningkatkan efisiensi pembelajaran.
Multimedia dari ruang komunikatif sangat memfasilitasi pengunduhan dan melihat dalam kelompok pelatihan virtual dari bahan video dan audio, aplikasi interaktif.
· Kemungkinan menggabungkan bentuk pekerjaan individu dan kelompok membantu tingkat pemahaman dan asimilasi material yang lebih besar, serta membangun lintasan pendidikan individu.
Sebagai momen bermasalah, saat menggunakan jejaring sosial dalam pendidikan, harus dicatat:
· rendahnya tingkat motivasi dan kompetensi TIK guru yang tidak mengizinkan mereka untuk secara aktif menggunakan jejaring sosial dalam kegiatan profesional mereka;
· tingginya tingkat tenaga kerja untuk organisasi dan dukungan dari proses pendidikan dalam pembelajaran berkelanjutan bagi guru;
· kurangnya kurangnya akses terbuka ke jejaring sosial dari audiens sekolah.
Masalah-masalah ini di negara-negara asing diselesaikan dengan meningkatkan kompetensi TIK guru dalam kerangka program pelatihan canggih; studi lebih lanjut tentang kemungkinan pedagogis jejaring sosial; mengembangkan dan menyetujui metode efektif penggunaannya dalam ruang pendidikan; Bahan dan promosi moral guru melalui pelaksanaan kompetisi untuk pengembangan metodologis sumber daya sosial Internet dalam pendidikan.
Saya juga ingin tunduk pada pengadilan Anda pengalaman menggunakan jejaring sosial dalam formasi salah satu guru bahasa Inggris: "Semua pemuda modern sekarang menghabiskan beberapa jam waktu luang di internet, di berbagai portal, situs, dan yang paling penting - jejaring sosial. Di sini mereka adalah asisten saya dalam metodologi pengajaran dan kontrol material. Saya akan memberi tahu Anda persis pada contoh jejaring sosial "dalam kontak", di mana saya memiliki grup terpisah saya sendiri, di mana semua "anak-anak" saya dapat melacak pekerjaan, perubahan dalam jadwal dan informasi lain yang diperlukan.
Dalam rekaman audio dan grup perekaman video, saya menambahkan material yang direkam secara pribadi oleh saya atau ditemukan di Internet. Anak-anak sekolah menempatkan tugas-tugas lengkap mereka dalam kelompok ini dalam kategori yang ditunjuk secara khusus. Sekarang Anda dapat menempatkan satu sama lain di bawah video atau audio "Saya suka" (ada lencana khusus), yang lebih mencetak tanda-tanda seperti itu, mendapatkan skor tertinggi, kemudian memperkirakan lintasan hilir. Oleh karena itu, seorang anak sekolah muncul insentif bukan hanya untuk mendapatkan penilaian yang baik, tetapi untuk mendapatkan otoritas dari teman-temannya.
Setiap tugas menjadi kompetisi mini, dan dalam pengalamannya saya akan mengatakan - ini sangat mempengaruhi kualitas pendidikan. Kita perlu berbicara dengan anak-anak sekolah dalam bahasa mereka, mengapa membesarkan mereka dengan metode konservatif yang sudah lama tidak efektif? "
Dengan demikian, diskusi tentang masalah jejaring sosial dalam pendidikan di luar negeri mengungkapkan argumen "pro "dan" kontra " Fase luas dari pertukaran pendapat tentang masalah ini telah berakhir di sana, sebagian besar jejaring sosial secara aktif digunakan sebagai lingkungan internet pendidikan, bahkan panduan khusus untuk guru telah diciptakan. Di negara kita, masalah ini paling akut saat ini. Mengingat struktur sosial masyarakat kita yang sangat heterogen, aman untuk mengatakan bahwa itu akan menyebabkan kontroversi badai. Secara alami, masalah ini akan dimasukkan pada diskusi luas publik, semakin cepat semua poin akan ditempatkan pada "dan" dalam hal ini, semakin besar efeknya untuk pengembangan pendidikan sekolah Rusia.
Tentu saja, jejaring sosial virtual bukan satu-satunya cara pembelajaran jaringan. Komunitas pedagogis harus berjuang untuk manifold dari bentuk kegiatan pelatihan. Tetapi hari ini kemungkinan jejaring sosial dalam memecahkan tugas-tugas pendidikan jelas diremehkan. Dan pertanyaan ini sedang menunggu diskusi.
