Sejarah teka-teki untuk ringkasan anak-anak. Proyek “The Amazing World of Rebus. lembaga pendidikan kota

Misteri teka-teki.

Rebus (dari bahasa Latin"Rebus" - "dengan bantuan benda"), representasi kata atau suku kata dengan bantuan gambar suatu objek, yang namanya sesuai dengan kata atau suku kata yang disajikan. Sederhananya, ini adalah teka-teki di mana kata atau ungkapan yang harus diselesaikan dalam bentuk gambar dipadukan dengan huruf dan beberapa tanda lainnya.

Beberapa teka-teki dapat digabungkan dalam satu gambar atau sebagai urutan gambar untuk membentuk frase atau kalimat. Dalam teka-teki sastra, huruf, angka, not musik, atau kata-kata yang disusun secara khusus digunakan untuk menyusun kalimat. Teka-teki komposit mencakup gambar dan huruf. Rebus dapat menyampaikan makna kata-kata secara langsung, terutama untuk menginformasikan atau menginstruksikan orang-orang yang buta huruf, atau dengan sengaja menyembunyikan maknanya hanya untuk menginformasikan yang diinisiasi, atau bila digunakan sebagai teka-teki dan hiburan.

Bentuk awal rebus ditemukan dalam gambar, di mana kata-kata abstrak yang sulit digambarkan diwakili oleh gambar objek yang namanya diucapkan dengan cara yang sama. Teka-teki semacam itu mirip dengan hieroglif Mesir dan piktograf Tiongkok awal. Gambar Rebus digunakan untuk menyampaikan nama kota pada koin Yunani dan Romawi, atau untuk menunjukkan nama keluarga di abad pertengahan.

Sejarah teka-teki :

Teka-teki pertama kali muncul di Prancis pada tahun Xv abad. Kemudian itu adalah pertunjukan mewah tentang topik hari ini. Dalam bentuk alegoris, para pelawak menertawakan sifat buruk dan kelemahan orang-orang perkasa di dunia ini, menceritakan "tentang perbuatan yang sedang terjadi". Seiring waktu, sifat teka-teki tersebut telah berubah. Sebuah permainan kata, dibangun di atas permainan kata-kata, mulai disebut rebus.

Sekitar waktu yang sama, teka-teki gambar pertama muncul. Awalnya, mereka benar-benar mengilustrasikan frasa fraseologis yang terkenal, kemudian versi yang lebih kompleks muncul.

DI Xviabad, teka-teki yang digambar menjadi dikenal di Inggris, Jerman, Italia, tetapi tidak satu pun dari negara-negara ini yang tidak dikembangkan secara luas.

Seniman profesional mengambil bagian dalam desain mereka. Koleksi teka-teki cetak pertama, disusun oleh Etienne Tabouro, muncul di Prancis pada tahun 1582.

Di Rusia, teka-teki muncul kemudian - di tengah XIX abad, teka-teki pertama muncul di halaman majalah "Ilustrasi" pada tahun 1845. Teka-teki yang digambar oleh seniman itu sangat populer. Volkov di majalah "Niva". Belakangan, majalah khusus "Rebus" mulai bermunculan.

Tentang manfaat memecahkan teka-teki :

“Kami mengenal banyak orang yang serius, - tulis di salah satu majalah yang dengan senang hati mencurahkan waktu luang mereka untuk memecahkan teka-teki dan secara khusus merekomendasikan kegiatan ini kepada kaum muda sebagai senam khas untuk pikiran ...”. Dan juga mengasah kecerdasan, mengembangkan kemampuan untuk membawa pekerjaan mulai dari akhir, berkontribusi pada aktivasi komunikasi antar manusia.

Teka-teki untuk anak-anak memiliki banyak aspek positif:

1. Mempromosikan perkembangan pemikiran.
2. Mereka melatih kecerdikan, logika, intuisi, kecerdikan.
3. Mereka membantu anak memperluas wawasannya, menghafal kata-kata dan objek baru.
4. Melatih memori visual, ejaan Berbeda dengan teka-teki biasa, yang hanya menggunakan deskripsi verbal dalam puisi atau prosa, rebus menggabungkan beberapa metode persepsi, baik verbal maupun visual, sekaligus.

Jenis teka-teki .

• Teka-teki adalah tugas ganda: setelah memecahkan teka-teki, Anda akan membaca teka-teki itu, tetapi teka-teki itu harus diselesaikan.
• Tambahkan dan kurangi teka-teki berbeda dari yang biasa karena nilai gambar yang mengikuti tanda minus tidak ditambahkan ke kombinasi kata yang sudah diperoleh, tetapi dikurangi darinya.
• Lelucon kasar - ini adalah teka-teki komik dalam ayat.
• Peribahasa rebus mewakili pepatah terenkripsi yang perlu diuraikan dan artinya dijelaskan.
• Suara rebus - Ini adalah latihan teka-teki yang memungkinkan Anda melatih keterampilan memadukan suku kata.
• Cerita Rebus terdiri dari teka-teki besar yang harus Anda pecahkan dan buatlah sebuah cerita.
• Tugas rebus adalah rebus yang perlu dipecahkan dan dipecahkan. Ini terdiri dari beberapa teka-teki.
• Teka-teki angka adalah teka-teki yang meningkatkan kemampuan untuk memahami dan memahami prinsip posisi saat menulis angka dalam sistem desimal.

Aturan untuk memecahkan teka-teki :

• sebuah kata atau kalimat terbagi menjadi beberapa bagian yang dapat digambarkan dalam bentuk gambar
• nama semua objek yang ditunjukkan pada gambar harus dibaca hanya dalam kasus nominatif;
• jika objek pada gambar terbalik, namanya dibaca dari kanan ke kiri;
• jika ada koma (satu atau lebih) di sebelah kiri gambar, maka huruf pertama dari kata tersebut tidak terbaca. Jika koma berada setelah gambar, di sebelah kanannya, huruf terakhir tidak dibaca;
• jika huruf coretan ditampilkan di atas gambar, itu harus dikecualikan dari nama objek;
• jika ada angka di atas gambar, huruf harus dibaca dalam urutan yang ditentukan;
• jika yang lain ditulis di sebelah huruf coret, itu harus dibaca, bukan coret. Kadang-kadang dalam hal ini tanda yang sama diletakkan di antara huruf-huruf;
• jika bagian dari sebuah kata diucapkan sebagai angka, dalam rebus itu digambarkan dalam angka dan angka (O5 - lagi; 100G - tumpukan jerami);
• jika gambar tidak memiliki karakter tambahan, hanya huruf pertama dari nama objek yang digambarkan yang harus diperhitungkan;
• banyak bagian dari kata-kata yang dienkripsi dilambangkan dengan susunan huruf dan gambar yang sesuai. Kata-kata yang mengandung kombinasi huruf atas, bawah, atas, belakang, dapat digambarkan dengan menempatkan huruf atau benda satu di atas yang lain atau setelah yang lain. Huruf C dan B bisa berupa preposisi. Jika sebuah surat terdiri dari huruf lain, preposisi from digunakan saat membaca.

Aturan untuk membuat teka-teki :

1. Nama semua benda yang digambarkan dalam rebus, bacahanya dalam kasus nominatif dan tunggal... Terkadang objek yang diinginkan dalam gambar ditunjukkan dengan panah.

2. Sangat sering objek yang digambarkan dalam rebus mungkin tidak memiliki satu, tetapi dua atau lebih nama, misalnya, "mata" dan "mata", "kaki" dan "cakar", dll. Atau dapat memiliki satu nama umum dan satu nama tertentu, misalnya, "pohon" dan "oak", "catatan" dan "kembali", dll. Anda perlu memilih salah satu yang sesuai artinya.

Kemampuan untuk mengidentifikasi dan memberi nama dengan benar objek yang digambarkan dalam gambar adalah salah satu kesulitan utama dalam memecahkan kode teka-teki. Selain mengetahui aturannya, Anda membutuhkan kecerdasan dan logika.

3. Terkadang nama item tidak dapat digunakan secara keseluruhan - itu perlu jatuhkan satu atau dua huruf di awal atau di akhir kata... Dalam kasus ini, tanda konvensional digunakan - koma. Jika koma berada di sebelah kiri gambar, maka huruf pertama harus dibuang dari namanya, jika di sebelah kanan gambar, maka yang terakhir. Jika ada dua koma, maka masing-masing buang dua huruf, dll. contohnya, "kerah" digambar, Anda hanya perlu membaca "pusaran air", "layar" digambar, Anda hanya perlu membaca "uap".

4. Jika ada dua objek atau dua huruf yang ditarik satu di dalam yang lain, maka namanya akan dibaca menambahkan preposisi "dalam". contohnya: "In-oh-yes", atau "not-in-a, atau" in-oh-seven ":

Dalam contoh ini dan lima berikutnya, pembacaan yang berbeda dimungkinkan, misalnya, daripada"Delapan" bisa dibaca "TUJUH", dan bukannya "air" - "DAVO" ... Tapi tidak ada kata-kata seperti itu! Di sinilah Anda harus dibantu. kecerdikan dan logika.

5. Jika ada surat yang terdiri dari surat lain, maka baca dari dengan menambahkan "dari". contohnya: "From-b-a" atau "vn-from-y" atau "f-from-ik":

6. Jika ada surat atau benda lain di balik surat atau benda apa pun, maka Anda perlu membaca dengan menambahkan "untuk".
Misalnya: "Ka-za-n", "za-za-ts".

7. Jika satu gambar atau huruf digambar di bawah yang lain, maka Anda perlu membaca dengan dengan menambahkan "di", "di atas" atau "di bawah" - pilih preposisi menurut artinya. contohnya: "Fo-na-ri" atau "pod-u-shka":

Ungkapan: "Titus menemukan tapal kuda dan memberikannya kepada Nastya" - dapat digambarkan sebagai berikut:

8. Jika ada surat lain yang ditulis untuk surat apa pun, bacalah dari dengan menambahkan "oleh". contohnya: "Po-r-t", "po-l-e", "po-i-s":

9. Jika satu huruf terletak dengan yang lain, bersandar padanya, kemudian baca dari dengan menambahkan "y". contohnya: "L-u-k", "d-u-b":

10. Jika rebus berisi gambar dari suatu objek yang digambar terbalik, maka namanya haruslah baca dari akhir. contohnya, "kucing" digambar, Anda perlu membaca "arus", "hidung" ditarik, Anda perlu membaca "tidur".

11. Jika ada benda yang digambar, dan ada surat di sebelahnya, lalu ada surat yang dicoret, maka itu artinya surat ini perlu. membuang kata yang diterima... Jika ada satu sama lain di atas huruf yang dicoret maka ini berarti perlu ganti coretan... Terkadang, dalam hal ini, tanda yang sama ditempatkan di antara huruf-huruf. contohnya: "Mata" dibaca "gas", "tulang" baca "tamu":

12. Jika ada angka di atas gambar, misalnya 4, 2, 3, 1, maka ini berarti baca dulu huruf keempat dari nama objek yang ditunjukkan pada gambar, lalu yang kedua, diikuti oleh yang ketiga, dll., Yaitu, huruf-huruf itu dibaca dalam urutan yang ditunjukkan oleh angka. contohnya, "jamur" digambar, kita membaca "brig":

13. Jika disebelah gambar tersebut terdapat dua buah angka dengan anak panah menunjuk ke arah yang berbeda, berarti kata tersebut perlu tukar huruf yang ditunjukkan dengan angka. contohnya, "Lock" \u003d "smear".

14. Penggunaan panah untuk berpindah dari satu huruf ke huruf lainnya juga berfungsi untuk menunjukkan penggantian huruf yang sesuai. Juga, panah dapat diartikan sebagai preposisi "K". contohnya, "FIR berpindah ke huruf AP" \u003d "DROP"

15. Saat membuat rebus, angka romawi juga bisa digunakan. contohnya, "Empat Puluh A" kita membaca "empat puluh".

16. Jika ada figur dalam rebus yang digambar berlari, duduk, berbaring, dll., Maka kata kerja yang sesuai pada orang ketiga dari present tense harus ditambahkan ke nama figur ini (berlari, duduk, berbaring, dll.) , misalnya "L-lari."

17. Sangat sering dalam teka-teki, suku kata "do", "re", "mi", "fa" digambarkan dengan nada yang sesuai. contohnya, kita membaca kata-kata yang tertulis di catatan: "do-la", "fa-sol":

Karena tidak semua orang tahu not dan posisinya di paranada, kami memberi nama mereka.

Tanda-tanda lain dimungkinkan dalam teka-teki: nama unsur kimia, semua jenis istilah ilmiah, karakter khusus: "@" - anjing, "#" - sharp, "%" - persen, "&" - ampersand, "()" - tanda kurung, "~" - tilde,« :) » - smiley, "§" - paragraf dan lainnya.

Dalam teka-teki kompleks, teknik di atas paling sering digabungkan.

"Gadis merah itu sedang duduk di penjara bawah tanah, dan sabitnya ada di jalan"

Rebus merupakan sarana untuk meningkatkan budaya informasi. Saat Anda membuat teka-teki secara mandiri, keterampilan mencari informasi, kreativitas, dan kemampuan intelektual dikembangkan.

MBOU "Sekolah Menengah Sugut"

REBUS

MATEMATIKA

Tamat: siswa kelas 7

Lukyanov V.S.

Kepala: Lukyanova N.F.

dari. Sugut - 2011

Relevansi topik

Game dalam proses pembelajaran sangat diminati siswa. Dengan bantuan permainan, kemampuan diuji dan dikembangkan, siswa bersaing satu sama lain.
Materi yang dipelajari dalam pelajaran dapat dikonsolidasikan dengan bantuan game. Menulis dan menebak teka-teki memudahkan untuk mengingat ejaan yang benar dari istilah matematika, serta untuk lebih memahami konsep ini.

Dia terpesona oleh solusi dari tugas kognitif yang terkandung dalam rebus tersebut.

Masalah

Matematika selalu dianggap sebagai mata pelajaran yang sulit untuk dipahami. Setiap siswa merasa sulit untuk mengingat aturan definisi dan rumus.
Kemampuan siswa dalam menghafal bahan ajar sangat bervariasi.

Menyusun dan memecahkan teka-teki dalam pembelajaran matematika memungkinkan siswa untuk mengembangkan perhatian, observasi, berpikir logis dan kreatif, sehingga proses pembelajaran menjadi lebih menarik.

Tujuan:

Ajari siswa untuk membuat dan memecahkan teka-teki dengan topik matematika.

pengantar

Sejarah munculnya teka-teki.

Apa arti kata rebus?

Aturan untuk menyusun dan memecahkan teka-teki

Teka-teki yang disusun sendiri dalam matematika.

Kesimpulan

Bibliografi

Sejarah munculnya teka-teki.

Teka-teki pertama kali muncul di Prancis pada abad ke-15.

Rebus disebut teka-teki yang terdiri dari gambar objek yang berbeda (sering diselingi dengan huruf, angka dan not musik), nama yang tidak menunjukkan konsep yang diungkapkan oleh kata-kata yang akan dipecahkan, tetapi serupa dengan mereka dalam pengucapan atau kesesuaian (tanpa terkait dengan ejaan).

Jadi, misalnya, digambarkan dalam teka-tekikuda , teh , kepang , mawar baca: berakhir embun beku ; dahi , nol - ledakan dant. p...

Koleksi teka-teki tulisan tangan pertama yang diketahui berasal dari akhir abad ke-15 atau awal abad ke-16.

Pada tahun 1582, koleksi cetak pertama mereka muncul dengan judul "Les Bigarurres du Seigneur des Accords", yang meraih sukses besar dan melewati beberapa edisi.

Bukunya adalah keseluruhan risalah tentang teka-teki, tetapi tidak lebih dari 16 gambar di dalamnya.

Sebagian besar teka-teki yang Taburo sampaikan dalam bentuk cerita lucu.

Dari Perancis modeuntuk teka-teki dia pindah ke Inggris, Jerman dan Italia, tetapi tidak satupun dari negara-negara ini yang dikembangkan secara luas.

Di Rusia, ia muncul pada tahun 1845 di majalah "Ilustrasi". Bahkan seniman terkenal seperti M.P. Klodt yang melukis teka-teki itu.

H. H. Karamzin; teka-teki dianggap sangat berhasil

I. I. Volkova (dalam "Niva").

Jutaan orang di seluruh dunia senang memecahkan teka-teki. Dan ini tidak mengherankan. "Senam pikiran" berguna untuk segala usia. Lagi pula, rebuse melatih ingatan, mempertajam kecerdasan, mengembangkan ketekunan, kemampuan berpikir logis, menganalisis dan membandingkan.

Nenek moyang kita tahu bahwa catur dan catur, teka-teki, dan teka-teki bukanlah hal asing bagi mereka. Ilmuwan, pemikir, dan guru tidak pernah menolak permainan seperti itu sepanjang waktu. Mereka juga menciptakannya.

Rebus adalah salah satu game paling populer dan tersebar luas. Dalam rebus, Anda dapat mengenkripsi peribahasa, ucapan, kutipan dari puisi, frasa dan kata-kata individu.

Rebus - teka-teki di mana kata atau frase yang diinginkan
digambarkan dengan kombinasi angka, huruf atau tanda "
S. I. Ozhegov Kamus Ensiklopedia Brockhaus dan Efron ← kembali meneruskan→

Rebus adalah permainan puzzle dengan kata-kata, frase, dan bahkan cerita pendek tersembunyi.

Kata "rebus" berasal dari kata Latin "res" - "thing".

Inti dari rebus - teka-teki yang diformulasikan dalam bentuk gambar (atau foto) yang dikombinasikan dengan huruf, angka, tanda, simbol, gambar.

Pecahkan rebus - Berarti "menerjemahkan" segala isinya ke dalam huruf-huruf yang membentuk sebuah kata atau kalimat yang bermakna.

Ketentuan Umum

Rebus digunakan untuk menebak kata atau kalimat apa pun (biasanya ini adalah pepatah, pepatah, pepatah, kutipan).

Jumlah elemen individu yang termasuk dalam rebus (gambar atau foto, serta huruf, angka, tanda, simbol, bentuk, dan sebagainya) tidak dibatasi.

Untuk membuat rebus, teknik khusus digunakan yang membedakannya dari "teka-teki dalam gambar" lainnya.

Teknik-teknik ini dapat digunakan baik secara independen maupun dalam berbagai kombinasi (kombinasi) satu sama lain.

Jumlah teknik dan kombinasinya (kombinasinya) yang digunakan dalam satu rebus tidak dibatasi.

Persyaratan rebus

Sebuah rebus harus punya solusi, dan, sebagai aturan, satu. Ketidakjelasan jawaban harus didiskusikan dalam kondisi rebus. Misalnya: "Temukan dua solusi untuk teka-teki ini".

Kata atau kalimat tebakan tidak boleh mengandung kesalahan ejaan.

Jika satu kata ditebak dalam rebus, maka itu harus, sebagai suatu peraturan, menjadi kata benda, dan dalam bentuk tunggal dan dalam kasus nominatif. Penyimpangan dari aturan ini harus ditentukan dalam kondisi rebus (misalnya: "Tebak sakramen").

Jika sebuah kalimat dipikirkan (peribahasa, aforisme, dll.), Maka, tentu saja, mungkin berisi tidak hanya kata benda, tetapi juga kata kerja dan jenis kata lainnya. Dalam hal ini, kondisi rebus harus mengandung frase yang sesuai (misalnya: “Tebak peribahasa”).

Rebus harus ditarik dari kiri ke kanan.

Kesimpulan.

Saat menulis karya itu, saya mempelajari buku-buku tentang matematika yang menghibur.

Saya menemukan bahwa ada trik matematika yang didasarkan pada sifat-sifat bilangan.

Ada banyak teka-teki di luar sana yang tidak bisa Anda tebak dengan segera. Dan inilah kecantikan mereka.

Tapi yang terpenting, saya menyukai teka-teki itu.

Orang-orang suka tidak hanya untuk memecahkan, tetapi juga untuk membuat teka-teki, teka-teki, trik, setiap kali membuat lebih banyak masalah baru untuk diri mereka sendiri, untuk mempelajari dunia matematika yang indah.

Pekerjaan saya dapat digunakan baik dalam pelajaran matematika dan dalam pekerjaan ekstrakurikuler pada subjek. Ini akan menarik bagi siswa dari segala usia, karena memungkinkan Anda untuk menghabiskan waktu luang Anda, mendorong pencarian dan kreativitas.

Literatur:

1. Bereznev A.V. "Teka-teki silang, permainan, teka-teki": Koleksi - Rostov-on-Don, 1998

2. Ozhegov S.I. "Kamus bahasa Rusia"

3. Jurnal "Sains dan Kehidupan", 1992, No. 3

4. Majalah "Quant", 1992, №2

"Rebus adalah teman siswa"

Manajer proyek: Sobolevskaya Tatiana Semyonovna,

guru sekolah dasar

Okrug-Yugra Otonomi Khanty-Mansi, Langepas

Anggaran Pendapatan dan Belanja Kota Kota Langepass lembaga pendidikan

"Sekolah menengah nomor 1"

anotasi

"Segala sesuatu yang tidak diketahui sangat menarik"

Di antara tugas dan teka-teki yang menghibur, rebus telah lama menempati tempat yang terhormat. Kata "rebus" sendiri telah menjadi kata rumah tangga untuk menunjukkan segala sesuatu yang tidak bisa dipahami, misterius, rumit.

Rebus adalah permainan di mana kata, frasa, atau seluruh pernyataan dienkripsi menggunakan gambar yang dikombinasikan dengan huruf, bentuk, dan tanda.

Hipotesa

Hipotesis kerja kami adalah asumsi bahwa kemampuan memecahkan teka-teki akan membantu kami dan teman sekelas kami memperluas lingkaran pengetahuan, kemampuan belajar, keterampilan, persiapan untuk berbagai jenis kompetisi, olimpiade, dan kuis.

Tujuan proyek

Tujuan proyek

Lakukan penelitian di antara siswa kelas 2-4 dengan topik "Apa yang Anda ketahui tentang teka-teki?"

Cari tahu sejarah asal mula teka-teki tersebut.

Pelajari aturan untuk memecahkan teka-teki.

Kuasai cara memecahkan teka-teki.

Ajari teman untuk memecahkan teka-teki.

Buat buklet informasional "Rebus".

Sajikan hasilnya dalam bentuk presentasi dan beri tahu teman sekelas Anda tentang hasil tersebut.

Metode penelitian:

Studi literatur.

Bekerja dengan sumber daya Internet.

Survei sosiologis.

Kerja praktis.

Rencana penelitian

Rebusadalah permainan di mana kata, frasa, atau pernyataan utuh dienkripsi menggunakan gambar yang digabungkan dengan huruf, angka, dan tanda.

Rebus digunakan dalam studi huruf dan suku kata, pelatihan membaca terus menerus, menghafal kata-kata baru, mengeja.

Rebus adalah sarana untuk mengembangkan perhatian dan ingatan. Dengan kemampuan untuk menyusun teka-teki secara mandiri, pemikiran logis dan kreativitas berkembang.

Hipotesa

Hipotesis kerja kami adalah asumsi bahwa kemampuan memecahkan teka-teki akan membantu kami dan teman sekelas kami memperluas jangkauan pengetahuan, keterampilan pendidikan, keterampilan, persiapan untuk berbagai jenis kompetisi, Olimpiade, kuis.

Tujuan proyek

Pelajari sejarah teka-teki, pelajari sendiri dan ajari orang lain untuk memecahkan teka-teki.

Tujuan proyek

1. Lakukan penelitian di antara siswa kelas 2 dengan topik "Apa yang kamu ketahui tentang puzzle?"

2. Pelajari sejarah asal mula teka-teki.

3. Pelajari aturan untuk memecahkan teka-teki.

4. Menguasai cara memecahkan teka-teki.

5. Ajari teman untuk memecahkan teka-teki.

6. Buat buklet informasi "Rebus".

7. Susun hasilnya dalam bentuk presentasi dan beri tahu teman sekelas tentangnya.

Selama pengerjaan proyek, kami berkenalan dengan literatur dan sumber informasi lain tentang topik yang dipilih. Di dalamnya kami menemukan informasi tentang sejarah asal mula teka-teki, mempelajari aturan untuk memecahkan teka-teki, dan juga menemukan jawaban atas banyak pertanyaan yang muncul.

Di antara siswa kelas 2, kami melakukan survei "Apa yang Anda ketahui tentang rebus?" Untuk ini, kuesioner disiapkan.

Formulir aplikasi

Tahukah Anda di mana dan bagaimana teka-teki pertama kali muncul?

Tahukah Anda mengapa orang membuat teka-teki?

Apakah Anda tahu cara memecahkan teka-teki?

Apakah Anda ingin belajar cara memecahkan teka-teki?

Tahukah Anda di mana pengetahuan ini bisa diterapkan?

Apakah Anda tahu teka-teki itu?

(Lampiran 1)

Hasil survei disajikan dalam bentuk diagram.

Dalam proses kerja untuk para pria sekolah dasaryang ingin belajar memecahkan teka-teki, kami membuat memo dengan aturan pemecahan teka-teki (Lampiran 2).

Untuk semua orang yang tertarik dengan topik ini, kami telah menyusun buklet informasi (Lampiran 3).

Hasil pekerjaan disajikan dalam bentuk presentasi dan dipresentasikan selama jam pelajaran (Lampiran 4).

Berdasarkan hasil yang diidentifikasi, kami memperoleh pengalaman bekerja dengan literatur ilmiah, sumber daya Internet, pengalaman dengan program: Microsoft Office Word; Microsoft Office Power Point. Kami telah mengumpulkan informasi tentang sejarah teka-teki. Kami mempresentasikan materi yang dikumpulkan dalam bentuk presentasi dan booklet.

Artikel Penelitian

Sejarah munculnya teka-teki.

Teka-teki pertama kali muncul di Prancis pada abad ke-15. Kemudian itu adalah pertunjukan mewah tentang topik hari ini. Dalam bentuk alegoris, para pelawak menertawakan sifat buruk dan kelemahan orang-orang perkasa di dunia ini, menceritakan "tentang perbuatan yang sedang terjadi". Seiring waktu, sifat teka-teki tersebut telah berubah. Sebuah permainan kata, dibangun di atas permainan kata-kata, mulai disebut rebus.

Sekitar waktu yang sama, teka-teki gambar pertama muncul. Awalnya, mereka benar-benar mengilustrasikan frasa fraseologis yang terkenal, kemudian versi yang lebih kompleks muncul.

Pada abad ke-16, teka-teki yang digambar menjadi terkenal di Inggris, Jerman, Italia.

Seniman profesional mengambil bagian dalam desain mereka. Koleksi teka-teki cetak pertama kali muncul di Prancis pada tahun 1582.

Mereka muncul di Rusia kemudian - pada pertengahan abad ke-19. Majalah khusus "Rebus" mulai bermunculan.

Jenis teka-teki.

Teka-teki.

Teka-teki mewakili tugas ganda: setelah memecahkan teka-teki, Anda akan membaca teka-teki itu, tetapi teka-teki itu harus diselesaikan.

Tambahkan dan kurangi teka-teki.

Menambah dan mengurangi teka-teki berbeda dari yang biasa karena nilai gambar setelah tanda minus tidak ditambahkan ke kombinasi kata yang sudah diperoleh, tetapi dikurangi darinya.

Lelucon kasar.

Ini adalah teka-teki komik dalam sajak.

Peribahasa rebus.

Teka-teki peribahasa adalah pepatah terenkripsi yang perlu diuraikan dan artinya dijelaskan.

Suara rebus.

Ini adalah latihan teka-teki yang memungkinkan Anda melatih keterampilan memadukan suku kata.

Rebus adalah sebuah cerita.

Cerita rebus terdiri dari rebus besar yang harus Anda selesaikan dan buat cerita.

Tugas rebus.

Ini adalah teka-teki yang perlu dipecahkan dan dipecahkan. Ini terdiri dari beberapa teka-teki.

Teka-teki angka.

Ini adalah teka-teki yang meningkatkan kemampuan untuk memahami dan memahami prinsip posisi saat menulis angka dalam sistem desimal.

Bahan dan metode.

Kami mewawancarai 47 orang. Studi ini melibatkan siswa dari 2 kelas.

Penelitian berlangsung selama triwulan II tahun 2013-2014 tahun ajaran (November Desember).

Siswa ditawari kuesioner yang berisi pertanyaan-pertanyaan berikut:

Tabel 1.

Pertanyaan

Jawaban siswa

1. Apakah Anda tahu di mana dan bagaimana puzzle pertama kali muncul?

2. Tahukah Anda mengapa orang membuat teka-teki?

3. Apakah Anda tahu cara memecahkan teka-teki?

4. Apakah Anda ingin belajar cara memecahkan teka-teki?

5. Tahukah Anda di mana pengetahuan ini bisa diterapkan?

6. Tahukah Anda apa teka-teki itu?

Gambar 1. Distribusi jawaban siswa kelas dua.

www. Trizway.com/art/primary/38.html

Apakah Anda suka menebak teka-teki? Lalu coba tebak tentang apa itu.

Teka-teki lelucon di mana kata atau frase digambarkan dalam bentuk gambar yang dikombinasikan dengan huruf, angka, dan tanda lainnya. Sudahkah Anda menebaknya?

Benar, ini rebus. Dalam pengertian kita, rebus adalah sejenis teka-teki, di mana sebuah kata atau bahkan ungkapan disajikan dalam bentuk gambar, simbol. Dipercaya bahwa kata "rebus" lahir dari frase Latin "bukan dengan kata-kata, tetapi dengan bantuan benda."

Kita sering menemui teka-teki dalam hidup kita. Tahukah Anda sejarah munculnya puzzle?

Kisah teka-teki dimulai sejak lama. Pada abad ke-15 di Prancis, pertunjukan lelucon disebut rebus. Kemudian, pada abad ke-16, kesenangan seperti itu dilarang dan permainan kata-kata, yang dibangun di atas permainan kata-kata, mulai disebut rebus. Seringkali itu adalah teka-teki, terdiri dari gambar berbagai objek, angka, atau huruf. Dan dalam bentuk ini, teka-teki itu telah sampai kepada kita.

Pada 1783, pelukis dan pembuat grafis Inggris Thomas Buick di percetakan London T. Hodgson mencetak Alkitab yang tidak biasa untuk anak-anak. Dia menceritakan kembali peristiwa Kitab Suci dalam bentuk rebus. Alkitab ini kemudian disebut "hieroglif". Di dalam teks, beberapa kata diganti dengan gambar. Beberapa tahun kemudian, pada 1788, penerbit Amerika Isaiah Thomas menerbitkan Alkitab hieroglif di luar negeri. Alkitab hieroglif yang tidak biasa seperti itu menjadi sangat populer pada akhir abad ke-18, karena semakin mudah dan menarik untuk mengajarkan Kitab Suci kepada anak-anak.

Penulis terkenal "Alice in Wonderland" dan "Alice Through the Looking Glass" Lewis Carroll, sering menggunakan teka-teki dalam korespondensinya dengan pembaca muda. Dalam surat-suratnya, ia sering mengganti sebagian kata dengan gambar atau huruf yang digambarkan dalam bayangan cermin. Untuk membaca surat-surat misterius seperti itu, seseorang harus pintar, yang tentu saja sangat disukai oleh anak-anak.

Pada paruh kedua abad ke-19, rebus mulai digunakan secara luas di masyarakat.

Menariknya, bahkan selama perang, teka-teki dijunjung tinggi. Selama Agung Perang Patriotik, pada tahun 1942, pabrik percetakan Moskvoretsky promtorg di Moskow menerbitkan koleksi teka-teki oleh A.A. Ryazanov "Selama waktu luang: teka-teki" (ilustrasi oleh I. Telyatnikov). Mereka ditujukan untuk populasi orang dewasa. Pada tahun 1945, setelah perang berakhir, sebuah brosur kecil oleh ilustrator dan ilusionis Georgy Kelsievich Bedarev "Rebus" diterbitkan.

Pada periode pasca perang, teka-teki mulai berfokus pada penonton anak-anak. Saat ini, teka-teki ditujukan untuk orang dewasa dan anak-anak. Sulit untuk menemukan majalah atau buku pedoman pendidikan anak-anak yang tidak berisi teka-teki. Seringkali anak-anak diberi tugas serupa di sekolah dan bahkan diberi tugas untuk membuat teka-teki.

Terlepas dari siapa teka-teki itu dimaksudkan, aturan untuk menebaknya sama. Untuk bisa menebak puzzle dengan benar, tentunya Anda perlu mengetahui aturan-aturan ini.

Cobalah untuk memecahkan beberapa teka-teki juga.

Teka-teki tentang sejarah tanah air (koleksi)

pengantar

Rebus (dari Lat. Rebus - "dengan bantuan hal-hal"), representasi dari kata atau suku kata melalui gambar suatu objek, yang namanya konsonan dengan kata atau suku kata yang diwakili. Beberapa teka-teki dapat digabungkan dalam satu gambar atau sebagai urutan gambar untuk membentuk frase atau kalimat. Dalam teka-teki sastra, huruf, angka, not musik, atau kata-kata yang disusun secara khusus digunakan untuk menyusun kalimat. Teka-teki komposit mencakup gambar dan huruf. Rebus dapat menyampaikan makna kata-kata secara langsung, terutama untuk menginformasikan atau menginstruksikan orang-orang yang buta huruf, atau dengan sengaja menyembunyikan maknanya hanya untuk menginformasikan yang diinisiasi, atau bila digunakan sebagai teka-teki dan hiburan.

Di Eropa, teka-teki sastra sering terlihat pada semboyan umum, stempel pribadi, monogram, pelat buku, dan, terakhir, sebagai hiburan atau teka-teki. Di Inggris, teka-teki yang terkenal adalah tagihan IOU. Teka-teki gambar telah banyak digunakan dalam kampanye periklanan.

Ibu sejarahal membutuhkan pemahaman yang mendalam, yang sulittugas untuk pelajar sekolah khusus (pemasyarakatan),karena pemikiran mereka “dibedakan oleh kelembaman; mereka adalah kuda poni yang burukbahan ajar yang diberikan kepada mereka. Mengingat ini khususmentalitas anak tunagrahita, sebaiknya guruhati-hati memilih fakta dan fenomena yang dikomunikasikan kepada siswadan pikirkan baik-baik bentuk presentasi Anda; hanya pracerita yang sangat jelas, tajam, dan sederhana dapat diaksessiswa.

Siswa sekolah khusus (pemasyarakatan) itu burukmelakukan "transfer" dari pengetahuan yang diperoleh ke yang serupafakta dan fenomena. Guru harus mempertimbangkan fitur ini dan membantusiswa, untuk membangun koneksi yang diperlukan dan hubungan antarakejadian bersejarah.Untuk mengembangkan pemikiran, disarankan untuk kembalifakta yang sama, istilah sejarah beberapa kali.

Koleksi "Rebus on the History of the Fatherland" ini menawarkan teka-teki yang mungkin menarik bagi para guru, guru sekolah pemasyarakatan, serta guru dari sekolah pendidikan.

Kesimpulan

Koleksi "Rebus tentang sejarah Tanah Air, kelas 8" ini menawarkan teka-teki yang dapat digunakan dalam pelajaran sejarah, sebagai kenalan dengan istilah baru, serta untuk mengonsolidasikannya. Siswa sekolah khusus (pemasyarakatan) tidak melakukan "transfer" pengetahuan yang diperoleh dengan baik ke fakta dan fenomena serupa. Guru harus mempertimbangkan fitur ini dan membantu siswa membangun hubungan yang diperlukan dan hubungan antara peristiwa sejarah. Untuk mengembangkan pemikiran, disarankan untuk kembali ke fakta yang sama, istilah sejarah beberapa kali. Oleh karena itu, penggunaan teka-teki di kelas berkontribusi pada pengembangan dan koreksi pemikiran, menghafal tanggal bersejarah, nama.

Dalam kerangka kit pendidikan dan metodologi "Sejarah Tanah Air, kelas 8 untuk sekolah jenis VIII", kumpulan tes ini merupakan bagian integral dari kit. Semua tes disajikan dalam bentuk elektronik pada disk. Siswa dapat secara mandiri menggunakannya untuk memeriksa dan mengkonsolidasikan pengetahuan, serta sebagai guru di setiap tahap pelajaran.

Daftar referensi

1. Petrova, L. V. Metode pengajaran sejarah di sekolah khusus (pemasyarakatan) dari tipe VIII [Teks] / L. V. Petrova. - M .: Vlados, 2003. - 208 hal.

2. Puzanov, Sejarah BP Rusia: buku teks. untuk 8 cl. khusus (pemasyarakatan) lembaga pendidikan VIII jenis [Teks] / B. P. Puzanov. - M .: VLADOS, 2004. - 312 hal.

3. Smirnova, AN Pemasyarakatan dan pekerjaan pendidikan dari guru sekolah tambahan: panduan untuk guru dan pendidik [Teks] / AN Smirnova. - M .: Pendidikan, 1992. - 104 hal.