Laden Sie die Entwicklung auf Russisch herunter. Russisch. Personalisierung des Lernens im Russischunterricht: ein methodischer Ansatz zur Anwendung der DISC-Typologie

Nesterenko Elena Wassiljewna
Bildungseinrichtung: MBOU Efremkinskaya Sekundarschule Nr. 8
Kurze Stellenbeschreibung: Thema: „Schreibweise von Wörtern mit unbetontem Grundvokal“ Aufgaben: 1. Verallgemeinerung und Ergänzung der Kenntnisse der Studierenden über die Schreibweise unbetonter Grundvokale; 2. Entwickeln Sie schriftliche Rede, die Fähigkeit, Fragen genau zu beantworten.3. Eine fürsorgliche Haltung gegenüber der Natur kultivieren Geplante Ergebnisse: Die Schüler lernen, zwischen Wortformen und Wörtern mit derselben Wurzel zu unterscheiden; sehen Sie die Schreibweise im Wort; geben Sie begründete Antworten, beweisen Sie Ihre Meinung.

Nesterenko Elena Wassiljewna
Bildungseinrichtung: MBOU Efremkinskaya Sekundarschule Nr. 8
Kurze Stellenbeschreibung: Thema: „Wortarten“ Zweck: Bildung der Fähigkeit, Wortarten zu erkennen Aufgaben: * Wortartenkenntnisse der Schüler verallgemeinern und festigen; * Entwicklung von Rechtschreibkenntnissen verschiedene Teile Rede; * die Fähigkeit entwickeln, Adjektive, Substantive, Verben und Pronomen im Text zu erkennen, eine Verbindung zwischen Adjektiven und Substantiven herzustellen; * erweitern Wortschatz Kinder; * Aufmerksamkeit und logisches Denken entwickeln; * pflegen einen Sinn für menschliche Haltung zueinander, Liebe zur Natur; * Verantwortungsbewusstsein für die Stärkung und Erhaltung der Gesundheit erziehen;

Markowina Tatjana Nikolajewna
Bildungseinrichtung: MBOU "Sekundarschule Nr. 2" der Stadt Vilyuchinsk, Region Kamtschatka
Kurze Stellenbeschreibung: Zusammenfassung + Präsentation für den Unterricht der russischen Sprache Klasse 3 "School of Russia" V.P. Kanakina, V.G. Goretsky in 2 Teilen von 2018 Unterrichtsthema: Satztypen für den Zweck der Aussage Der Zweck der Lektion: Schüler in die Satztypen für den Zweck der Aussage einzuführen. Es gibt eine kurze Präsentation für den Unterricht, die dazu beitragen wird, den Unterricht interessant und anschaulich zu gestalten.

Suldum-ool Alina Yurievna
Bildungseinrichtung: MBOU-Sekundarschule Nr. 2 benannt nach. S. K. Toka s. Saryg-Sep
Kurze Stellenbeschreibung: Zweck: das vorhandene Wissen über das Adjektiv als Teil der Rede mit einem bekannten Algorithmus zusammenzufassen; - bei der Durchführung einer Trainingsaufgabe eine gegenseitige Überprüfung und Selbstprüfung durchzuführen; - das gesetzte Ziel und das Ergebnis der Aktivität zu korrelieren; - zu das Ergebnis der eigenen Tätigkeit bewerten.

Ljaschenko Swetlana Nikolajewna
Bildungseinrichtung: GBOU-Sekundarschule №58
Kurze Stellenbeschreibung: Das Wissen der Kinder über das Schreiben eines Großbuchstabens in Eigennamen festigen; bilden Kreative Fähigkeiten jüngere Studenten; entwickeln Sie logisches Denken, die Fähigkeit, Schlussfolgerungen und Verallgemeinerungen zu ziehen; Arbeit an hygienischen Standards des Schreibens; Interesse am russischen Wort, Genauigkeit bei der Arbeit, Liebe zur Muttersprache, Sinn für Kollektivismus zu pflegen.

Strischak Ljudmila Wiktorowna
Bildungseinrichtung: MBOU "Ponurovskaya Mittelschule"
Kurze Stellenbeschreibung: Die Lektion zielt darauf ab, die zuvor erhaltenen Informationen in einleitenden Wörtern und Konstruktionen zu wiederholen und zu festigen. Entwickeln Sie die Fähigkeit, sich im Text zu identifizieren einleitende Worte, Sätze, Plug-in-Konstruktionen und isolieren sie. Auch auf Unterricht kommt Vorbereitung auf GIA.

Zaitseva Nadezhda Alexandrowna
Bildungseinrichtung: MOBU "Tscherkassy Sekundarschule"
Kurze Stellenbeschreibung: Die Unterrichtsinhalte entsprechen den Anforderungen der FGOS IEO. Bei der Entwicklung dieser Lektion habe ich die Altersmerkmale von Grundschulkindern und die realen Möglichkeiten der Schüler meiner Klasse berücksichtigt: Dies sind durchschnittliche Arbeitsfähigkeit, Konzentrations- und Umschaltprobleme, die Anwesenheit von Kindern mit eingeschränkter Mund- und Sprachfähigkeit in der Klasse Schreiben, der durchschnittliche Entwicklungsstand des analytischen und synthetischen Denkens. Der Unterricht basierte auf den zuvor erworbenen Kenntnissen und Fähigkeiten der Schüler.

Dolgowa Wera Petrowna
Bildungseinrichtung: MBOU „Usolinskaja Mittelschule“
Kurze Stellenbeschreibung: Schriftliche Einarbeitung der Studierenden in die Schreibweise und deren grafische Bezeichnung; die Bildung der Fähigkeit, die Bedingungen für die Wahl einer Schreibweise zu erkennen; die Bildung der Fähigkeit, die Rechtschreibung zu sehen und die Vokale o, e nach Zischen und c in den Endungen von Substantiven richtig zu schreiben. Während des Unterrichts werden auditives Diktat mit Signalkarten, eine Sportunterrichtsminute und selektives Diktat verwendet.

Repetukhas Elena Wladimirowna
Bildungseinrichtung: KSU "Priozernaya Grundschule der Bildungsabteilung des Akimat des Bezirks Altynsarinsky"
Kurze Stellenbeschreibung: Die Lektion wird im Autorenseminar des Lehrers zum Thema Selbstbildung „Einsatz von IKT im Russischunterricht“ gezeigt.

Potepalova Irina Igorevna
Bildungseinrichtung: GBOU-Sekundarschule Nr. 32 benannt nach. LV Bobkova
Kurze Stellenbeschreibung: Die Schüler werden zu Detektiven, indem sie Sherlock Holmes helfen, Rätsel zu lösen, während sie sich an die Unterschiede zwischen stimmhaften und stimmlosen Konsonanten erinnern. verschiedene Wege Auswahl Testwörter für Wörter mit der gelernten Schreibweise; sie wiederholen, warum Konsonanten, die in stimmhafter Taubheit ungepaart sind, nicht überprüft werden müssen; Sprache und Denken entwickeln.

Evlachova Swetlana Wladimirowna
Bildungseinrichtung: OGKOU "Iwanowo Internat Nr. 2"
Kurze Stellenbeschreibung: Die Sitzung fand im Rahmen von statt außerschulische Aktivitäten auf Russisch nach dem Studium des Themas "Wortschatz". Die Form des Unterrichts wurde anders als der Unterricht gewählt. Dies ist ein Quiz, auf das sich die Schüler vorbereitet haben: Sie haben die Zeitung "Aus der Geschichte der Phraseologischen Einheiten" herausgegeben, in zwei Teams aufgeteilt, Kapitäne ausgewählt, ein Motto, ein Teamemblem entwickelt, eine eigene Ausstellung gestaltet kreative Werke und ausgewählte lexikalische Wörterbücher. Eltern von Schülern und Kollegen wurden in die Jury eingeladen. Die Zusammenfassung des Unterrichts entspricht dem Landesbildungsstandard

Mushkudiani Nadezhda Raulevna
Bildungseinrichtung: Staatliche Einrichtung "Wladimirowskaja-Schule"
Kurze Stellenbeschreibung: Die Studierenden können: - sich auf die akademische Sprache konzentrieren (z. B. Vokabular, einschließlich Terminologie und Redewendungen, die zum Erreichen der Lernziele des Fachs erforderlich sind); - Sprachkenntnisse in verschiedenen Kombinationen einsetzen, um verschiedene Ziele zu erreichen;

Kolmagorova Marina Michailowna
Bildungseinrichtung: KSU KSh DS Nr. 33
Kurze Stellenbeschreibung: Ich baute meinen Unterricht gemäß dem Programm auf, indem ich Informationen und Kommunikation verwendete und Gaming-Technologie. Der Unterricht berücksichtigte das Alter und die psychologischen Eigenschaften der Schüler. In den Inhalt des Unterrichts habe ich Elemente des Unterrichtens von universellen Lernaktivitäten für Schüler aufgenommen: Die Ziele des Unterrichts wurden von den Schülern selbst festgelegt, basierend auf der entsprechenden Problemsituation. In dieser Lektion wurde eine aktive Unterrichtsmethode verwendet, die in implementiert wurde die folgenden Arten Aktivitäten: Bildung und Bildungsforschung. In allen Phasen des Unterrichts waren die Schüler in aktives Denken und Handeln eingebunden praktische Tätigkeiten mit explorativem Charakter mussten die Kinder nicht nur ihr vorhandenes Wissen nutzen, sondern auch einen neuen Weg finden, um eine ihnen bereits bekannte Handlung auszuführen.

Gliederung des Unterrichts in russischer Sprache nach Landesbildungsstandard

In diesem Bereich des Bildungsportals Konspektek werden Unterrichtsskizzen in russischer Sprache vorgestellt. Die Zusammenfassung des Russischunterrichts ist ein detaillierter Plan, der sowohl seinen Inhalt als auch eine detaillierte Beschreibung der Abfolge der Unterrichtsphasen enthält.

Für Lehrer der russischen Sprache erfüllt die Unterrichtszusammenfassung eine doppelte Funktion: Erstens dient sie als grundlegender Unterrichtsplan, wodurch eine bessere Systematisierung des Unterrichtsmaterials ermöglicht und die Unterrichtsqualität verbessert wird, und zweitens ist die Unterrichtszusammenfassung ein offizielles Dokument wird bei der Zertifizierung von Russischlehrern verwendet, Sprache, sowie von Lehrern, die andere Fächer unterrichten. Unabhängig vom unterrichteten Fach, der Dienstzeit und der Erfahrung des Lehrers spielen Unterrichtsnotizen eine äußerst wichtige Rolle beim Aufbau eines kompetenten und effektiven Bildungsprozesses.

Gemäß den neuen Anforderungen des Bundesstaatlichen Bildungsstandards müssen die Zusammenfassungen des Russischunterrichts in russischen Schulen einer Reihe von pädagogischen und methodischen Grundsätzen entsprechen, die in den Bildungsstandards der neuen Generation festgelegt sind. Die Gliederung des Unterrichts der russischen Sprache nach dem Landesbildungsstandard muss folgende Kriterien erfüllen: Ziele, Ziele, Methoden des Unterrichts müssen der Alterskategorie der Schüler entsprechen; die Ziele des Unterrichts klar formuliert sind; der Ausbildungsverlauf trägt zur Aufgabenerfüllung und Zielerreichung bei.

Die Hauptelemente der Zusammenfassung des Unterrichts in russischer Sprache sind: das Thema des Unterrichts, seine Ziele und Ziele, die Art und Form des Unterrichts, der Kurs (beinhaltet eine Abfolge von Unterrichtsphasen), methodische Unterstützung.

Auf der Konspektek-Website können Sie die Unterrichtsnotizen für die russische Sprache kostenlos herunterladen

Russischlehrer können Unterrichtspläne auf posten verschiedene Themen auf unserer Website und erhalten dafür ein persönliches Veröffentlichungszertifikat. Indem Sie Ihre Materialien auf der Website veröffentlichen, ermöglichen Sie anderen, einen Teil Ihrer Erfahrungen zu übernehmen, und helfen Ihren Kollegen auf dem Weg der professionellen pädagogischen Entwicklung. Alle Materialien des Autors zur russischen Sprache auf unserer Website können zu Informationszwecken kostenlos heruntergeladen werden.

Neben Abstracts zur russischen Sprache finden Sie auf unserer Website Entwicklungen zu

Russisch ist eine der größten Sprachen der Welt. Es wird von einer großen Anzahl von Menschen auf der ganzen Welt gesprochen. Von allen slawischen Sprachen ist es die am weitesten verbreitete. Darüber hinaus ist die russische Sprache auch in Europa als die am weitesten verbreitete Sprache anerkannt. Leider ist die Komplexität dieser Sprache heute offensichtlicher denn je. Selbst unter der indigenen Bevölkerung Russlands kann bei weitem nicht jeder kompetent und genau darin sprechen und schreiben. Es sei darauf hingewiesen, dass trotz der ergriffenen Maßnahmen (z. B. der Ankündigung von 2007 zum Jahr der russischen Sprache) der Kenntnisstand in diesem Bereich heute nicht zunimmt. Grammatik, Phonetik, Morphologie, Syntax, Wortschatz, Rechtschreibung - all dies bereitet sowohl der jüngeren Generation als auch den Erwachsenen viele Probleme.

In der Schule wird von Beginn der Ausbildung an Russischunterricht erteilt, aber nicht viele Menschen weisen in diesem Fach einen 100%igen Erfolg auf. Die Zeiten, in denen die Menschen versuchten, der Reinheit und dem korrekten Gebrauch der russischen Sprache zu folgen, gehören der Vergangenheit an. Jetzt ist der Kenntnisstand der russischen Sprache - der Muttersprache vieler Einwohner Russlands - äußerst gering. Auch in den Fachmedien gibt es oft recht analphabetische Journalisten und Korrespondenten. Es lohnt sich nicht, über gewöhnliche Menschen, Internetnutzer, zu sprechen.

Vorlesungen in russischer Sprache

Auf den Seiten des Portals werden Ihnen Vorträge von Lehrenden mit langjähriger Erfahrung angeboten. Vom Computerbildschirm aus erklären sie Ihnen ausführlich und langsam alle Regeln der russischen Sprache und ersparen dem Schüler das Sitzen am Lehrbuch. Vorgestellt auf unserem Bildungsportal Video-Tutorials für:

sowie die russische Sprache der 11. Klasse können teilweise einen vollwertigen Hauslehrer ersetzen. Da Sie für diese Schulungsvideos nichts bezahlen müssen, wird ihre Nutzung noch attraktiver. Sie benötigen einen Computer mit Internetzugang und den Wunsch, die Lücken zu füllen.

Die Vorträge von erfahrenen Lehrern werden Ihnen präsentiert. In diesen Materialien finden Sie Videos zu Themen wie z Adverbiale Sätze, Vergleichsgrade von Adverbien, Basen Syntax und Morphologie, komplizierte Sätze etc. Mit solch effektiver und völlig kostenloser Unterstützung kann ein Student seine eigenen Studienleistungen deutlich verbessern. Es ist erwähnenswert, dass die Kenntnis der russischen Sprache für eine Person in allen Lebenssituationen erforderlich ist, daher sollte diese akademische Disziplin mit erhöhter Aufmerksamkeit behandelt werden. Es ist möglich, dass die Leidenschaft für die Geisteswissenschaften den Studenten dazu bringt, sich für einen zukünftigen Beruf zu entscheiden. Vielleicht wird er gerne mit Texten arbeiten – und er wird sein Leben mit humanitärer Arbeit verbinden. Leider lässt das Niveau der Unterrichtsfächer an russischen Schulen oft zu wünschen übrig. Es kommt vor, dass diese Methoden Schüler davon abhalten, sich mit Geisteswissenschaften zu beschäftigen. Aber die auf unserem Portal veröffentlichten Russisch-Sprachkurse gehören nicht dazu. Ein professionelles Video, das während der Vorlesungen von erfahrenen Lehrern gedreht wurde, ermöglicht es, langsam und unter angenehmen Bedingungen absolut alle Regeln der russischen Sprache zu lernen. Zu Hause, bequem vor einem Computer sitzend, kann ein Schüler vielleicht viel mehr lernen und sich lange daran erinnern als innerhalb der Mauern einer Schule. Jeder unverständliche Moment im Videovortrag kann mit ein paar Mausklicks wiederholt werden.

Russisch lernen ist jetzt viel einfacher

Je früher der Student die Möglichkeit hat, den Studienrückstand zu korrigieren, desto einfacher wird es sein, das Fach zu studieren, in dem er keine Zeit hat. Jetzt müssen Sie keinen Tutor suchen (und ihn bezahlen) oder teilnehmen zusätzliche Unterrichtsstunden. Auf unserem Portal veröffentlichte Schulungsvideos können nicht weniger effektiv sein. Und rechtzeitig gelesene Notizen zum Unterricht der russischen Sprache helfen, das gelernte Material besser zu verarbeiten. Die Hauptsache ist, dem Studenten rechtzeitig die Möglichkeit zu geben, die Bedeutung dieser akademischen Disziplin zu verstehen. Heutzutage sind gute Kenntnisse der russischen Sprache (sowohl schriftlich als auch mündlich) oft eine der Hauptanforderungen bei der Jobsuche.

Wenn Ihr studentisches Kind hat bestimmte Probleme Wenn er beim Erlernen der russischen Sprache schlechte Fortschritte in dieser Disziplin zeigt, verwenden Sie die Lehrvideomaterialien unserer Website, die durch zusätzliche Hinweise zum Unterricht der russischen Sprache ergänzt werden.

Technologische Karte des Russischunterrichts

Unterrichtstyp / Unterrichtstyp

Lektion der komplexen Anwendung des Wissens/gemischt

Arbeitsformen

Frontal-kollektiv, individuell, in Gruppen

Lehrmethoden

verbal, erläuternd illustriert, teilweise explorativ, praktisch, Dialog, interaktiv, Arbeit mit einem Buch, Arbeit mit Wörter im Wörterbuch, „Summendes Lesen“ und „Selbstlesen“, Selbstständiges Arbeiten, Arbeiten zu zweit, Reflexion „Meine Stimmung“, „Ampel“

Pädagogische Technologien

Kollektives und individuelles Lernsystem, Diskussion, Entwicklungslerntechnologie, Gaming

Ressourcen/Ausrüstung

Lehrbuch, Heft, Tafelschreiben, Reflexionsmaterial „Tell a friend“

Bühnenaufgaben : Motivation schaffen und Bedingungen für das Entstehen von Schülerbedürfnissen zur Einbeziehung in Unterrichtsaktivitäten

Begrüßt Studenten

Überprüft die Bereitschaft zur Trainingseinheit.

(Anhang 1)

Bildet eine positive Einstellung zum Unterricht.

Grüße Lehrer,

Verfügbarkeit prüfen Unterrichtsmaterial auf Tischen, organisieren ihren Arbeitsplatz

Lächle einander an, wünsche in Gedanken viel Glück

OKC / Respekt vor Älteren

CPC/Selbsteinschätzung

LSK \ Homing

IIÜberprüfung der Hausaufgaben – Zeit (1 Minute)

Bühnenaufgaben: Probleme bei den Hausaufgaben erkennen

Identifiziert die Schwierigkeiten, die Schüler beim Erledigen der Hausaufgaben hatten, erklärt

Schwierigkeiten ausdrücken

CPC/Selbsteinschätzung selbstständiger Haushaltstätigkeiten

IIIRechtschreibminute - Betrachtung Gefühlslage zu Beginn des Unterrichts -

Zeit (7 Minuten)

Bühnenaufgaben: Bereiten Sie Ihre Hand auf das Schreiben vor, wiederholen Sie die Schreibweise der Schreibweisen -shi, -zhi, identifizieren Sie die emotionale Stimmung zu Beginn der Lektion, pflegen Sie den Respekt vor der Tierwelt

Organisiert den Papierkram

Führt eine Reflexion der Stimmung zu Beginn des Unterrichts durch

(Anlage 2)

Kündigt das Motto der Lektion an „Hab keine Angst vor Fehlern. Mit Fehlern umgehen“

Führt Arbeiten zum „Unterrichtsmotto“ durch.

Organisieren Sie die Arbeit mit der Rechtschreibung -zhi- -shi- basierend auf Rätseln über Tiere(Anhang 3)

Führen eines pädagogischen Gesprächs

(Anhang 4)

Bereiten Sie ein Notizbuch vor. Notieren Sie die Nummer, Art der Arbeit

Markieren Sie die Stimmung in den Feldern mit einem Smiley

Wahrnehmen. Sinn ergeben. Übernehmen Sie ein Trainingsmotto für die Lektion.

Isolieren Sie die Schreibweise von der Motto-Schreibweise

-shi

Rätsel lösen. Schreiben Sie die Antworten im Plural auf.

Treten Sie in einen Dialog. Sie argumentieren. Sie beantworten Fragen.

KLS\Kultur des Schreibens

Qualitätskontrolle/Hörverständnis

CSK/Informationsspeicherung

CSK / Anwendung vorhandener Kenntnisse

CPC/Rätselraten

IV Wortschatzarbeit- Zeit (3 Minuten)

Bühnenaufgaben: Gruppe vorstellen Wörter im Wörterbuch Zu diesem Thema " Tierwelt“, Selbstvertrautheit mit Vokabeln zu lehren, die Fähigkeit zu entwickeln, mit einem Buch zu arbeiten

Organisiert die Selbsterkenntnis mit einer Gruppe von Vokabeln zum Thema

" Tierwelt"

Sie machen sich selbstständig mit dieser Wortgruppe durch das Vorlesen und die Methode des „summenden Lesens“ vertraut.

CPC/funktionale Alphabetisierung

LSK\Denkkultur

LSK / Selbsterkenntnis

Strafprozessordnung / Arbeit mit dem Buch

vAktualisierung von Wissen, Zielsetzung – Zeit (10 Minuten)

Bühnenaufgaben: Reproduzieren Sie diejenigen, die Kenntnisse über das Thema haben, lernen Sie, die Frage schnell und genau zu beantworten, trainieren Sie die Arbeit mit dem Tisch, lehren Sie, einen Dialog zu führen, bilden Sie die Fähigkeit, eine Schlussfolgerung zu ziehen, erziehen Sie die Genauigkeit der Arbeit in einem Notizbuch

Organisiert eine Situation, in der Kinder das für die spätere Entdeckung notwendige Wissen aktualisieren.

(Anhang 5)

Überprüft, ob die Tabelle vollständig ist. Führt einen Dialog.(Anhang 7)

Organisiert die Zusammenstellung von Sätzen aus Wörtern:

durch flauschiges Hasenlichtungshüpfen

Arbeit zu zweit organisieren

(Anhang 8)

Organisiert die Problemstellung. Führt einen Dialog

(Anlage 9)

Arbeiten mit einer Tabelle.

Vergleichen Sie ihr Wissen und ihre Unwissenheit.

(Anlage 6)

Analysieren

Machen Sie ein Angebot. Schreiben Sie in ein Heft und an die Tafel.

Lesen. Sinn ergeben.Sie schließen darausBeim zweiten Eintrag geht es in allen Sätzen um eine Sache, also um ein Thema. Und in der ersten Platte alle Sätze über verschiedene Dinge.Der erste Eintrag enthält einzelne Sätze und der zweite Eintrag enthält Text.

Treten Sie in einen Dialog. Sie beantworten Fragen. Sie ziehen ein Fazit.

QC/Dialog

CPC \ Anwendung früher erworbener Kenntnisse

LSK / Denkkultur

STK \ funktionale Lese- und Schreibfähigkeiten

CSK / Fähigkeit, individuell zu reagieren

CSK / Nachweis der Regelkenntnis

CSK / Wissensaktivierung

CPC / Arbeit mit der Tabelle

Strafprozessordnung / Ausarbeitung eines Vorschlags

CSK / die Fähigkeit, eine Schlussfolgerung zu ziehen

VIBearbeiten Sie das Thema der Lektion – Zeit (6 Minuten)

Bühnenaufgaben: Wissen zum Unterrichtsthema zu bilden, praktische Fähigkeiten zur Bestimmung von Text und Nicht-Text, logisches Denken, Rechtschreibwachsamkeit zu entwickeln, Genauigkeit bei der Arbeit in einem Notizbuch zu kultivieren

Organisiert die Arbeit nach der Lehrbuchübung 521

Lies was geschrieben steht. Bestimmen Sie, welches der Gelesenen Text ist? Sie beweisen warum. Geben Sie dem Text einen Titel. Schreibe in ein Notizbuch.

CPC \ Anwendung des erworbenen Wissens

QC / Lehrbuchfähigkeit

CSK / Beweisfähigkeit

CPC / funktionale Alphabetisierung

CSK \ Zuordnung von wesentlichen

LSK\Kultur des Schreibens

Fizminutka (2 min) Aufgaben der Bühne: Linderung der allgemeinen Körperermüdung

Wird während der VI-Phase durchgeführt

VII Kontrolle des Verständnisses - Zeit (6 Minuten)

Bühnenaufgaben: bestimmen den Grad der Assimilation von Unterrichtsmaterial

Führt Überprüfungsarbeiten an der Karte durch

(Anlage 10)

Machen sie Aufgaben?

1 Wählen Sie einen Titel für den Text

2. Bestimmen Sie die Hauptidee des Textes

LSK\Denkkultur

CSK / funktionale Alphabetisierung

STK\skill unabhängige Arbeit CPC / Wissensanwendung

CPC / Arbeit mit Text

LSK \ Fähigkeit, selbstständig im Auftrag zu arbeiten

LSK \ Entwicklung persönliche Qualitäten

VIII Informationen zur Hausaufgabe, Einweisung in deren Umsetzung, Reflexion der emotionalen Befindlichkeit am Ende der Unterrichtsstunde –Zeit (4 Minuten)

Bühnenaufgaben: Geben Sie die notwendigen Informationen für die Erledigung der Hausaufgaben, identifizieren Sie die emotionale Stimmung am Ende der Unterrichtsstunde

Weist Hausaufgaben zu und erklärt sie p. 190 Übung 522

Reflektiert die Stimmung am Ende der Stunde

(Anlage 11)

Hören Sie zu, stellen Sie Fragen

Markieren Sie die Stimmung in den Feldern mit einem Smiley. Vergleichen Sie mit dem Zustand zu Beginn der Unterrichtsstunde

CSK \ Verständnis der Bedeutung der Aufgabe für die Übung

CSK / Selbstbestimmung des emotionalen Zustands

IX Reflexion Aktivitäten lernen(Ergebnis des Unterrichts) – Zeit (4 Minuten)

Bühnenaufgaben: lernen, Schlussfolgerungen zu ziehen organisieren Bewusstseinsarbeit für ihre eigenen Aktivitäten.

Organisiert die Arbeit und das Abschlussgespräch nach Tabelle

Führt eine Reflexion "Ampel" durch

Analysieren Sie die Tabelle. Fragen beantworten

Bewertung Ihrer Arbeit

QC / die Fähigkeit, seine Gedanken auszudrücken;

Strafprozessordnung / Schlussfolgerungen und Schlussfolgerungen ziehen

QC/Dialog

LSK / Selbsteinschätzung

BLINDDARM

1 . Lehrer:

Was? Was ist passiert?
Warum läutet die Glocke?

Kinder:

Wir sind bereit. Der Tisch ist in Ordnung.
Der Unterricht beginnt.

2. Stellen Sie am Rand Ihre Stimmung zu Beginn der Stunde dar

3. Rätsel

1. Hier kriechen Nadeln und Stecknadeln unter der Bank hervor.

Sie sehen mich an, sie wollen Milch. (Igel)

2. Ich bin Mücken für Nahrung
Ich fange spontan.
Ich fliege wie eine Kugel
Ich kann nicht laufen. (Swifts)

3. Klaut Krümel
Angst vor Katzen.(Maus)

4.-Wie sollten Tiere und Vögel behandelt werden?

Warum ist es wichtig, sich um Wildtiere zu kümmern?

5. -Jeder von euch kam mit einem bestimmten Zweck zur Schule.

Von was?

Beginnen wir heute damit, zu definieren, was wir wissen und was wir wissen wollen.

Schauen Sie sich die Tabelle an, markieren Sie mit einem Zeichen+ Fragen, die Sie beantworten können.

Prüfen! was du nicht weißt.

7. Welche Themen fanden Sie schwierig?

Was wissen Sie über das Angebot?

8. Was wissen Sie über den Text?

Lesen Sie die Notizen auf den Karten. Konsultieren und entscheiden Sie, welcher der Einträge Text ist.

Wespe ist ein Insekt.
Der Junge sah einen Schmetterling.
Der Künstler malte einen Vogel.
Wespe ist ein Insekt.
Die Wespe hat sechs Beine.
Die Wespe hat auch einen Stachel.

Fazit . Ein Text ist eine Reihe von Sätzen, die durch Bedeutung verbunden sind.

9. Welche Frage konnte nicht beantwortet werden? Eine schwere Zeit haben?

Wieso den?

Wollen Sie erkunden, herausfinden?

ein Zeichen setzen? in der Spalte "Ich möchte es wissen".

Das Thema unseres Unterrichts?

Thema. Die Hauptidee des Textes.

Stellen Sie Aufgaben für den Unterricht:

Wir werden lernen, das Thema zu bestimmen und Hauptidee Text

10. Testarbeit

1. Lesen Sie den Text. Wählen Sie einen passenden Titel.

Der Frühling ist gekommen. Die Vögel sitzen im Nest. Sie quietschen. Babys wollen essen. Mama fliegt zu ihnen. Sie trägt einen Wurm. Der Vogel hat es eilig, die Kinder zu füttern.

A. Der Frühling ist gekommen

B. Küken

B. Fürsorgliche Mutter

2. Schreiben Sie die Hauptidee des Textes

11. Stellen Sie am Rand Ihre Stimmung am Ende der Lektion dar

In dieser Rubrik finden Sie verschiedene Offener Unterricht in Russisch. Es erwarten Sie typische Aufgaben, dank denen Sie die Bildung universeller Lernaktivitäten steigern können; kreative Lektionen die das Interesse der Schüler an diesem Fach steigern; Präsentation gewöhnlicher Programme in einer nicht standardmäßigen und interessanten Form; Originalmodelle des Unterrichts, sowohl Präsentations- als auch moderner Unterricht mit selbstpädagogischem Element in der Grundschule.

• Kontroll- und Messmaterialien "Materialien zur Beurteilung der Fähigkeiten zum sinnvollen Lesen von Schülern der Klassen 7-11"

  Es ist möglich, diese Entwicklung bei der Überwachung des Niveaus des sinnvollen Lesens in allen allgemeinbildenden Klassen zu verwenden. Die Entwicklung beinhaltet praktische Aufgaben zum Lesen und Analysieren von Texten verschiedener Themenbereiche

• Diese Lektion Einführung von neuem Wissen mit der Methode " Brainstorming» trägt zur Entwicklung von: kreativem und analytischem Denken bei; erfolgreiche Kommunikationsfähigkeiten; produktive Zusammenarbeit; richtige Einstellung zu angemessener Kritik; Toleranz. Der Unterricht wurde für die 3. Klasse nach den Unterrichtsmaterialien von Elkonin-Davydov für das Lehrbuch Lomakovich S.V., Timchenko L.I. vorbereitet.

• Schaffung von Bedingungen für das Lernen von Russisch als Nicht-Muttersprache in einer Massenschule

  Der Artikel befasst sich mit den Fragen der Organisation der Bildung eines ausländischen Kindes in einer Massenschule: in einer Klasse mit 25 Schülern. Es wird ein Programm zur Korrektur- und Entwicklungsarbeit mit einem solchen Kind vorgeschlagen, Arbeitsblätter zur Organisation der Arbeit im Klassenzimmer und während individueller Beratungsgespräche

• Bildung der mündlichen und schriftlichen Rede jüngerer Schüler

  Dieser Artikel schlägt Optionen für Übungen vor, die darauf abzielen, die visuell-motorische und auditiv-motorische Koordination sowie die Bildung von Rechtschreibung und syntaktisch vollständiger schriftlicher Sprache zu entwickeln.

• Personalisierung des Lernens im Russischunterricht: ein methodischer Ansatz zur Anwendung der DISC-Typologie

  Der Artikel befasst sich mit Fragen der Personalisierung des Russischunterrichts. Der Autor schlägt vor Richtlinien zur Organisation der pädagogischen Kommunikation mit Schülern verschiedene Typen, gibt Beispiele für einen differenzierten Lernansatz anhand der Übungstexte und der damit verbundenen Aufgaben aus dem Lehrbuch der russischen Sprache

• „Entwicklung der Sprechkompetenz des Einzelnen“: Wahlfach Russisch für die 7. Klasse

  Der Artikel stellt die kalender-thematische Planung eines Wahlpflichtfachs für die 7. Klasse vor, das es Lehrern der russischen Sprache und Literatur ermöglicht, eine kompetente Sprachpersönlichkeit auszubilden und einige Schüler auf das mündliche Abschlussgespräch in der 9. Klasse vorzubereiten

• Typische Aufgaben für die Gestaltung universeller Bildungsaktivitäten von Schülern in der Grundschule

  Dieser Artikel enthält eine kurze Erklärung dessen, was universell ist Aktivitäten lernen Als Typen werden betrachtet: personale, regulatorische, kognitive und kommunikative universelle Bildungshandlungen. Es wird erklärt, was das Wesen der Veränderungen in der Moderne ist Grundschulbildung. Wichtige Aspekte werden aufgelistet. Es werden Beispiele für acht typische Aufgaben in den Fächern gegeben Grundschule für die Umsetzung des Bundesstaates Bildungsstandard

• Arbeitsprogramm des Wahlfachstudiums

  Wahlfach kann als allgemeiner Kurs in russischer Sprache für Schüler der 10. Klasse eines beliebigen Profils zur Vorbereitung auf ein einheitliches verwendet werden Staatsexamen(im Folgenden als VERWENDUNG bezeichnet). Die Inhalte des Kurses basieren auf den Kenntnissen, Fähigkeiten und Fertigkeiten von Gymnasiasten, die in der Grundschule ausgebildet werden. Inhalte des Studiums sind die Erweiterung und Vertiefung des theoretischen Stoffes, die den Aufbau praktischer Fähigkeiten zur Bearbeitung von Prüfungsaufgaben in der Prüfung ermöglichen. Gleichzeitig vermittelt der Studiengang Absolventen weiterführende Schule eine ganzheitliche Sicht auf den Reichtum der russischen Sprache, hilft, normative mündliche und schriftliche Rede in der täglichen Praxis zu verwenden. Arbeitsprogramm besteht aus folgenden Abschnitten: Erläuterung, Kursinhalte, thematische Planung, kalender-thematische Planung

Wie schreibe ich eine Zusammenfassung einer Russischstunde?

• Hauptsächlich das Prinzip der Arbeit an der Gliederung der Lektion so: Es wird Knochen geben - das Fleisch wird wachsen. Wenn Sie eine starre Struktur haben, die es Ihnen nicht erlaubt, etwas zu verpassen, wird das Material für den Unterricht von selbst ausgewählt. Die Kunst des Lehrers liegt darin, die effektivste Struktur zu schaffen.
• Zunächst müssen Sie selbst bestimmen, was Sie währenddessen tun werden Schuljahr warum Sie es tun werden, wie, in welcher Reihenfolge und warum in dieser Reihenfolge. Ohne strategische Planung Es ist unmöglich, jeden spezifischen Beruf aufzubauen. Sie unterrichten beispielsweise die achte Klasse und müssen mit dem Erlernen der Syntax beginnen. Sie können eine der Strategien wählen: 1) dem Lehrbuch folgen, denn das Wichtigste ist, dass Kinder problemlos von Schule zu Schule wechseln können, 2) das Programm der Klassen 8 und 9 in der achten lernen, damit sie in der neunten sich vollständig in die Vorbereitung auf das OGE-Studium 3) vertiefen können schwieriger Satz, und dann einfach, um das Komplexe ständig zu wiederholen und das Einfache im Detail zu studieren. In jedem Fall bestimmen Sie die Logik der Klassenbewegung abhängig von Ihren Vorstellungen darüber, was Sie im Unterricht tun sollten, was wichtig ist, was nicht wichtig ist, wo Sie anfangen müssen usw.
• Wenn die Gesamtlogik der Bewegung klar ist, fahren Sie mit fort Aufgaben, Teilaufgaben formulieren und eine Handlungskette aufbauen. Sie können zum Beispiel so planen: Wir lernen, eine Basis zu finden, um die Grenzen von Sätzen zu sehen. Dazu betrachten wir das Subjekt (eine Lektion reicht), dann das Prädikat (zwei Lektionen), dann einstimmig und unvollständig + einstimmig und unvollständig als Teil eines Komplexen (drei Lektionen), dann trennen wir einfach unkomplizierte Sätze (2 Lektionen), dann können Sie zu SPP übergehen. Alles ist logisch und es ist klar, warum die Themen so angeordnet sind. Aber Sie haben Angst, dass die Kinder während dieser 8 Lektionen die Rechtschreibung völlig vergessen werden. Daher ist es notwendig, eine parallele Reihe von Wiederholungen von Regeln und Vokabeln aufzubauen. Je nach Bereitschaft der Klasse kann dies eine tägliche Umfrage und ein kurzes Vokabeldiktat oder mehrere Übungen zu unterschiedlichen Regeln sein. Indem Sie abschätzen, wie lange Sie brauchen, um die Rechtschreibung zu wiederholen, können Sie die Stunden leicht neu verteilen. Jetzt dein Plan zum Kennenlernen einfacher Satz dauerte nicht 8, sondern sagen wir 12 Stunden. Und Sie haben auch für sich entschieden, dass Sie jede siebte Stunde der Entwicklung der schriftlichen Sprache widmen werden. Wir zwängen diese Klassen, wir bekommen 13 - 14 Stunden pro Abschnitt. Und so mit dem gesamten Jahresplan. Das Netzwerk ist bereit. Es gibt Knochen, wir fangen an, Fleisch aufzubauen.
• Jetzt ist jede Unterrichtsstunde bereits in den Lehrplan integriert, und Sie müssen dies nicht tun seinen Platz im Plan für das Jahr bestimmen. Es bleibt, die Zusammenfassung im Detail aufzuschreiben, die Texte auszuwählen und zu entscheiden, welche Reihenfolge besser ist. Das Verfahren ist nicht universell. Sie wird durch Ihre pädagogischen Grundsätze und Ansichten bestimmt. Beispielsweise haben Sie geplant, dass Lektion Nummer 10 einteiligen Sätzen gewidmet sein soll. Wenn Sie ein Fan von entwicklungsfördernden Lehrmethoden sind, dann bieten Sie auf jeden Fall zuerst den Kindern an Sprachmaterial damit sie selbst Sätze mit ungewöhnlichen Wortstämmen entdecken, und noch besser, sie bauen eine Klassifikation solcher Sätze auf, dann können Sie einen Vortrag halten und die allgemein akzeptierte Klassifikation mit der vergleichen, die die Gruppen bekommen haben (in diesem Fall natürlich Kinder wird in Gruppen arbeiten). Wenn Sie für den traditionellen Ansatz sind, dann machen Sie das Gegenteil: Halten Sie einen Vortrag über Einkomponenten und geben Sie dann Übungen, um die Arten von Einkomponenten zu identifizieren und zu überprüfen, ob die Kinder Sie verstanden haben. Im ersten Fall arbeiten Sie an der Entwicklung des Denkens, im zweiten lehren Sie sofort, "wie es richtig ist und wie es sein sollte". Was besser ist, darüber lässt sich streiten. Hauptsache, Sie verstehen selbst, warum der Unterricht so aufgebaut ist, wie er ist.
• Wir verschreiben sorgfältig Gliederung des Unterrichtsplans:

1. Unterrichtsthema.
2. Thema Ort in Trainingskurs(dies ist bereits definiert).
3. Ziele und Ziele des Unterrichts (separat für den Lehrer, separat für die Schüler). Für den Lehrer werden in der Regel Lehr-, Entwicklungs- und Erziehungsaspekte unterschieden.
4. Unterrichtsfortschritt (Szenario):

a) Organisatorischer Moment (2 Min.)

b) Besprechung der Hausaufgaben (5 Min.)

c) Rechtschreibprüfung (15 Min.: Umfrage, Diktat von 10 Wörtern, Kartenkontrolle).

d) Wiederholung von Satzzeichen (5 Minuten, um Satzzeichen in den vorgegebenen Text zu setzen).

e) Einführung in das Unterrichtsthema (2 Min.)

f) Erläuterung des Stoffes (7 - 10 Min.)

g) Hausarbeit zum Thema der Unterrichtsstunde (5 - 7 Min.)

h) Hausaufgaben(zuvor an die Tafel und in das elektronische Tagebuch geschrieben).

• vor Ihnen Unterrichtsplan vorbereitet. Aber Karten, die Sie für die Wiederholung von Satzzeichen ausgeben möchten, Vokabeldiktat, Vortragspräsentation All dies existiert nur noch in Ihrer Vorstellung. Dafür muss man sich Zeit nehmen finden oder erstellen Sie diese Materialien und vervollständigen Sie die Zusammenfassung. An dieser Stelle ist es nicht überflüssig, einen Blick in unsere Rubrik Handouts zu werfen.
• Und noch ein Tipp für diejenigen, die sich entscheiden, Unterrichtsnotizen mit anderen zu teilen. Um es den Leuten angenehm zu machen, Ihr Material anzusehen, kümmern Sie sich um die Gestaltung des Textes. Wenn Sie Text mit Leerzeichen formatieren, wird er beim Kopieren auf die Website nicht korrekt angezeigt. Nummerieren Sie Absätze automatisch, nicht von Hand (aus dem gleichen Grund). Nachdem Sie das Material hinzugefügt haben, gehen Sie erneut darauf ein und suchen Sie nach zusätzlichen Einzügen, verschiedenen Arten von Auswahlen usw. Nachdem das Material vom Administrator aktiviert wurde, ist eine Bearbeitung nicht möglich.