Geschichte. historische Quellen. Wissensquellen über die Vergangenheit (Was sind historische Quellen) Gliederung einer Geschichtsstunde (Klasse 5) zum Thema Zeit und verschiedene Kalender

Technologische Karte des Geschichtsunterrichts in der 5. Klasse

Lektion 3

Thema: Wissensquellen über die Vergangenheit (Was sind historische Quellen)

Lernziele:

• sich Vorstellungen über die Ordnung in der Geschichtswissenschaft am Beispiel der Einteilung historischer Quellen in Gruppen zu bilden;
• die Fähigkeit entwickeln, Informationen zu klassifizieren, historische Quellen zu beschreiben und die Handlungen von Menschen zu bewerten;
• Respekt für die Traditionen der Menschen, für das kulturelle Erbe zu pflegen.

Grundlegendes Konzept:historische Quellen; Quellengruppen: schriftlich, materiell, mündlich; Dokument, Museum, Archiv, Bibliothek, historisches Gedächtnis.

Hauptfragen des Unterrichts:

1. historische Quellen.
2. Quellgruppen.
3. Archive, Museen, Bibliotheken.

Unterrichtsart: Studium und primäre Festigung neuen Wissens

Art der Schülertätigkeit im Unterricht:individuelle Arbeit

Geplantes Ergebnis (Anforderungen an den Ausbildungsstand der Studierenden):

In der Lage sein:

• die Bedeutung von Begriffen erklären: historische Quelle, Ausgrabungen, Antike;
• die Bedeutung historischer Quellen bestimmen

Informationen und methodische Unterstützung:

• Präsentation,
• Konzeptkarten

Während des Unterrichts

1. Zeit organisieren

1. Aktualisierung des Basiswissens der Studierenden zum Thema „Zeitmessung“

• Frontaler Überblick
• Individuelle Befragung

1. Neues Material lernen

Lehrergeschichte mit Gesprächselementen

1. Einführung. Präsentation des Themas und der Ziele des Unterrichts.

Seit jeher bewahren die Menschen Informationen über die Vergangenheit sorgfältig auf: Sie überlieferten Geschichten über ihre Helden von Generation zu Generation, zeichneten Informationen über Kriege und Naturkatastrophen* auf, errichteten Denkmäler auf den Schlachtfeldern, filmten die wichtigsten Ereignisse.

Jede Familie bewahrt ihre Geschichte: alte Briefe, Dokumente, Fotos oder Film- und Videoaufnahmen. Es ist kein Zufall, dass sie sagen, dass die Geschichte die Vergangenheit ist, die im Gedächtnis der Menschheit aufbewahrt wird.

Alles, was wir bewahren und dank dessen wir etwas über die Vergangenheit erfahren, wird aufgerufenHISTORISCHE QUELLEN.

Einführung in das Thema (Folie 1) - Eintrag in ein Notizbuch

Heute müssen wir herausfinden, in welche Gruppen historische Quellen eingeteilt werden und welche Bedeutung sie haben.

Zielsetzung (Folie 1)

2. Wie sterben antike Denkmäler?

Welche Naturphänomene können die Zerstörung historischer Beweise verursachen?

Allerdings kann man der Natur nicht alles vorwerfen. Ein Mensch verursacht mit seinen unüberlegten Handlungen auch irreparablen Schaden. Zum Beispiel: Beim Bau neuer Wohngebiete wurden Kirchen abgerissen, die vor mehr als hundert Jahren gebaut wurden; Die Kinder warfen beim Aufräumen des Zimmers alte Papiere weg, darunter die Tagebücher ihrer Großmutter.

Folie 2 - ??? Welche anderen Ereignisse, die durch die Schuld einer Person eintreten, können zum Tod antiker Denkmäler führen

3. Historische Quellen.

Wie Sie sehen können, gibt es viele Kräfte, die in der Lage sind, die Vergangenheit zu zerstören. Aber unter einer Sandschicht können die Überreste eines Dorfes Tausende von Jahren erhalten bleiben. Nach dem Einmarsch der feindlichen Truppen wurde die Stadt zerstört, aber die Fundamente der Gebäude und viele Gegenstände, die den Menschen gehörten, blieben unter der Erde. Im alten Kloster ist ein Manuskript erhalten, das vor mehreren Jahrhunderten geschrieben wurde. Auf dem Dachboden des Hauses meiner Großmutter stand unter einem Haufen unnötiger Dinge eine alte Handmühle. Überall sind Reste der Vergangenheit zu finden.

Alles, was einst von Menschen geschaffen wurde, heißthistorische Quellen.

Folie 3 - Historische Quellen - (in einem Notizbuch)

Wie kam es zu diesem Namen? Normalerweise wird eine Quelle als Wasser bezeichnet, das aus den Tiefen der Erde fließt. Ein Bach entspringt der Quelle, die in einen Fluss mündet, der in einen großen Fluss mündet, der ins Meer mündet. Die Quelle ist also der Anfang.

Eine Quelle ist alles, was etwas hervorbringt. Das Buch hilft beim Erkenntnisgewinn. Deshalb sagen sie, dass das Buch die Quelle des Wissens ist. Der Journalist berichtet, dass die Informationen aus einer zuverlässigen Quelle stammen, dh von einer informierten Person, die die Wahrheit kennt. Quellen geben Historikern Aufschluss über die Vergangenheit und helfen, das Bild der Ereignisse zu rekonstruieren.

Folie 3 - ??? Lassen Sie uns gemeinsam den Begriff "Historische Quellen" definieren - (in einem Notizbuch)

4. Quellengruppen

In jeder Wissenschaft streben Wissenschaftler danach, die Informationen zu ordnen. Die Geschichtswissenschaft ist da keine Ausnahme. Historiker ziehen ihre Schlussfolgerungen nur auf der Grundlage historischer Quellen. Meistens werden Quellen unterteilt inGruppen: mündlich, real, geschrieben.

Folie 4 - (in ein Notizbuch schreiben)

mündliche Quellen- das sind Legenden, Epen, Sprichwörter, Redewendungen, Lieder. Sie werden von einer Generation zur nächsten weitergegeben. Ihr Studium ermöglicht es Ihnen, Bräuche, Rituale, Verhaltensregeln und vieles mehr zu lernen.

ZU MaterialquellenDazu gehören Gebäude, Haushaltsgegenstände, Waffen, Schmuck, also eine Vielzahl von Dingen (oder deren Fragmente), die jemals von Menschen geschaffen wurden.

Mit dem Aufkommen des Schreibensschriftliche Quellen: Platten auf Holzplatten, Birkenrinde*, Papyrus*, Stein, Ton, Papier. Die Entwicklung von Wissenschaft und Technik hat zur Entstehung von Tonaufnahmen, Foto- und Filmdokumenten geführt.

Folie 5 – Aufgabe – Definieren Sie eine Gruppe von Quellen.

• Real
• Geschrieben
• Real
• Real

Historische Quellen werden auch Denkmäler genannt. Das Wort „Denkmal“ ist allen bekannt. Dies ist eine Skulpturengruppe, eine Statue, eine Büste, eine Säule, ein Grabstein, ein Triumphbogen. Sie werden geschaffen, um historische Ereignisse, die Helden der Vergangenheit, zu verewigen. Viele Jahre werden vergehen und das Denkmal wird die Nachwelt an die glorreichen Taten ihrer Vorfahren erinnern.

Folie 6 - Historische Denkmäler (Eintrag in ein Notizbuch)

• Große Sphinx , Altes Ägypten, drittes Jahrtausend v
• Parthenon , Antikes Griechenland, V Jahrhundert v
• Mausoleum-Moschee des Taj Mahal. 17. Jahrhundert
• Poststation in Jekaterinburg, XIX Jahrhundert (ähnliche Bahnhöfe dienten als Kommunikationsmittel zwischen russischen Städten, hier konnten Reisende Pferde wechseln und sich entspannen)
• Windmühle, Holland, Stadt Rotterdam, 18. Jahrhundert (Denkmal für die Geschichte der technologischen Entwicklung).

Ein Denkmal erinnert an die Vergangenheit. Daher wird in der Wissenschaft jedes Stück der Vergangenheit, das uns überliefert ist, als Denkmal bezeichnet. Die Überreste einer Kirche, ein im Boden gefundenes Ornament, ein altes Gemälde, ein altes Manuskript, eine Inschrift auf einem Stein, alte Legenden sind die Denkmäler der Vergangenheit, die uns überliefert sind. Besonders wertvolle und bedeutende Denkmäler der Vergangenheit sind gesetzlich geschützt.

5. Archive, Museen, Bibliotheken.

Wissenschaftler versuchen, die Denkmäler der Vergangenheit zu bewahren, die bis in unsere Zeit gekommen sind. Dafür werden spezielle Institutionen geschaffen.

Dokumente werden gespeichert in Archiv . Das Wort kommt vom griechischen archeion, was „Institution“ bedeutet.

Folie 7 - Archiv (Eintrag in ein Notizbuch)

Die Archive enthalten alte Manuskripte, Stadtpläne, Briefe prominenter Persönlichkeiten, Verträge zwischen Staatsoberhäuptern und andere wertvolle Zeugnisse der Geschichte der Vergangenheit. Aber Archive werden nicht nur von Historikern genutzt. Um beispielsweise ein einst zerstörtes Gebäude zu restaurieren, wenden sich Bauherren an das Archiv, um die dort aufbewahrten Zeichnungen dieses historischen Denkmals zu erhalten.

*** Wenn es die Zeit erlaubt, können wir die Frage der Erstellung eines Heimarchivs besprechen (Scannen von Dokumenten, Erstellen einer elektronischen Version des Archivs).

Eine Institution, die Kunstgegenstände, Altertümer, wissenschaftliche Sammlungen sammelt, aufbewahrt und ausstellt, wird genannt Museum, übersetzt aus dem Griechischen - "Tempel der Musen" .. Die Griechen schrieben der Kunst Geschichte zu.

Folie 8 – Museum (Notizbucheintrag)

*** Die Förderer der Künste waren die Göttinnen - die Musen. Muse Clio galt als Patronin der Geschichte. Normalerweise wurde sie mit Manuskripten in ihren Händen dargestellt. Manchmal war eine Sonnenuhr in der Nähe - mit ihrer Hilfe beobachtete sie die Reihenfolge der Zeit.

Jede Stadt hat Museen. Sie sind künstlerisch, historisch, ethnographisch, zoologisch, literarisch usw.

Per Folie: Jetzt sehen Sie verschiedene Museen der Welt. Sie enthalten Werke großer Meister der Kunst. Sie werden Meisterwerke genannt. Dieses Wort wird aus dem Französischen als "das beste Werk" übersetzt. Vielleicht haben Sie einige dieser Museen besucht.

Aufzeichnungen von Reisenden, Chroniken, Memoiren von Kriegsveteranen und viele andere Zeugnisse der Vergangenheit sind in Büchern enthalten. Bücher sind handgeschrieben und gedruckt. Sie sind für Historiker von großem Wert.

Folie 9 – Bibliothek (Notizbucheintrag)

Es gibt keinen solchen Erforscher der Vergangenheit, an den er sich nicht wenden würde Bücherei. Übersetzt aus dem Griechischen ist "biblio" ein Buch, "theca" ist ein Lagerhaus, das heißt, dieses Wort bedeutet "Buchdepot".

Bücherei - eine Einrichtung, die Bücher für den öffentlichen Gebrauch sammelt und aufbewahrt.

Wozu dienen Archive, Museen, Bibliotheken? Welche Hilfe bieten sie beim Studium der Vergangenheit?

Wie wir bereits wissen, können Quellen mündlicher, materieller und schriftlicher Natur sein. Historiker nennen schriftliche Quellen Unterlagen. Aus dem Lateinischen wird das Wort „Dokument“ mit „Beweis“ übersetzt.

Durch das Studium von Dokumenten und Materialquellen stellen Wissenschaftler historische Ereignisse wieder her. Aber die Arbeit des Forschers endet hier nicht. In der Geschichte gibt es nichts Zufälliges. Daher ist es wichtig zu bestimmen, was vor und nach den untersuchten Ereignissen passiert ist, um eine Verbindung zwischen ihnen herzustellen. Und schließlich sollte man verstehen, welche Bedeutung dieses oder jenes Ereignis für die Geschichte des Landes oder der ganzen Welt hat. Und das bedeutet, eine ganze historische Leinwand zu malen. Und die Farben dafür werden uns von historischen Quellen gegeben.

Hausaufgabe: Folie 10

*** Haben Sie zu Hause irgendwelche historischen Quellen getroffen?

Haben Sie schon einmal in Archiven gearbeitet?

Welche Museen und Bibliotheken unserer Stadt kennen Sie?

Ministerium für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation

kommunale Haushaltsbildungseinrichtung

"Erzov-Gymnasium

Bezirk Gorodishchensky des Gebiets Wolgograd

403010, Gebiet Wolgograd, Gemeindebezirk Gorodishchensky,

Drehzahl Yerzovka, Shkolnaya-Straße, Haus 2

T. 8-84468-4-79-55, Faxgerät 8-84468-4-76-06

Email:

OKPO 22402704, OGRN 1023405363376, TIN/KPP 3403301246/340301001

Quellen des Wissens über die Vergangenheit

Die beste moderne Lektion

Polyanichko Lina Vladimirovna, Lehrerin für Geschichte und Sozialkunde,

Erzovka, 2015

Fach: Geschichte. Klasse 5

Lehrbuch: A. N. Maikov. Geschichte. Einführung in die Geschichte. Klasse 5 M. "Ventana-Graf" 2010.

Unterrichtsthema: Quellen des Wissens über die Vergangenheit.

Unterrichtsart: Neues Material lernen.

Ausrüstung: IKT, Karten, Computer, Projektor.

Das Ziel des Unterrichts: vonVorstellungen über die Ordnung in der Geschichtswissenschaft am Beispiel der Einteilung historischer Quellen in Gruppen zu bilden.

Lernziele:

Anhand der Arbeit mit einem Lehrbuch, einer illustrativen Serie, einordnen könnenInformationen, beschreiben Sie historische Quellen;

Lernen Sie auf der Grundlage der Analyse von Informationen aus verschiedenen Quellen, kognitive Probleme zu formulieren und zu lösen;

Entwicklung von Kommunikationsfähigkeiten bei der Arbeit in Gruppen, Entwicklung von Fähigkeiten zur Bewertung der eigenen Aktivitäten und der Aktivitäten des Teams.

Geplante Ergebnisse:

Fach:

Historische Fakten wiedergeben, das Wesentliche hervorheben, Begriffe definieren: historische Quelle, Denkmal, Museum, Bibliothek, Dokument.

Extrahieren Sie die notwendigen Informationen aus verschiedenen Informationsquellen.

Wenden Sie historisches Wissen an, um die historischen und kulturellen Denkmäler Ihres Dorfes, Ihrer Stadt, Ihres Landes zu identifizieren und zu bewahren.

Metasubjekt:

Bestimmen Sie das Thema der Lektion, Ziele, Ziele;

Erstellen Sie einen Algorithmus für Ihre Aktivitäten.

persönlich:

Ein kognitives Interesse an der Ergänzung neuen Wissens entwickeln;

Erhöhung des Respekts für das historische Erbe;

Erwerb von Reflexionsfähigkeiten.

Was kann sie zerstören? Sehen Sie sich die Bilder an und bestimmen Sie die Todesursachen von Objekten (Anhang Nr. 2).

Kann eine Person selbst zur Ursache für die Zerstörung der Beweise vergangener Jahre werden? Wie kommt es dazu? (Anhang Nr. 3).
Wie Sie sehen können, gibt es viele Kräfte, die die Vergangenheit zerstören können! Wir müssen die Beweise der Vergangenheit sorgfältig bewahren. Alles, was einst von Menschen geschaffen wurde, heißt historische Quellen . Sie ermöglichen es Wissenschaftlern, die Geschichte der Menschheit zu studieren.
In jeder Wissenschaft streben Wissenschaftler danach, die Informationen zu ordnen. Die Geschichtswissenschaft ist da keine Ausnahme. Sehen Sie sich das Bild auf Seite 11 an und identifizieren Sie die Quellengruppen (schriftlich, materiell).

Und welcher Gruppe würden Sie solche Quellen wie Legenden, Sprichwörter, Lieder, Märchen zuordnen? ? (Oral)

Identifizieren und benennen Sie Gegenstände, die von der Geschichte der Familie erzählen.

Fotos, Briefe, Dinge, vor allem solche, die älteren Generationen gehörten.

Sie machen Annahmen.Höchstwahrscheinlich nein. Dinge können verderben, sie können durch Fahrlässigkeit zerstört werden

(p, p, l)

Sie nennen Naturphänomene, die den Tod historischer Beweise bewirken können.

(p, k, l)

Sie verweisen auf die zerstörerischen Folgen menschlichen Handelns (erfinden Minigeschichten).

(p, k, l)

Arbeiten Sie mit den Abbildungen auf S. 11., Schlussfolgerungen ziehen, in ein Notizbuch schreiben.Alle Artikel lassen sich in zwei Gruppen einteilen: geschrieben, physisch. (p, p, k)
Vervollständigen Sie den Eintrag im Notizbuch.Diese Quellen können mündlich bewahrt und von älteren Generationen an jüngere weitergegeben werden.

( n, r, k)

Historische Quellen müssen geschützt werden. Haben Sie sich jemals gefragt, wo Kunstgegenstände und historische Denkmäler gelagert und für die Öffentlichkeit ausgestellt werden?
Vergleichen wir unsere Annahmen mit dem, was im Lehrbuch steht ( Archiv, Museum, Bibliothek).

Antrag Nr. 1

Prüfen

Welche Wissenschaft untersucht das Leben und die Aktivitäten der Menschen in der Vergangenheit?

2. Wie heißt einer der ersten Historiker?

A) Herodot

B) Sokrates

B) Hesiod

5. Was haben diese Illustrationen gemeinsam?

A) historische Fakten B) vom selben Autor geschrieben C) dasselbe historische Ereignis anzeigen

Anwendung Nr. 2

Erdbeben Vulkanausbruch Tornado

Anwendung Nr. 3


Vandalismus Krieg Wirtschaftliche Aktivitäten von Menschen

Antrag Nr. 4

Karte Nr. 1

Karte Nr. 2

Antrag Nr. 5

Wie führen Naturphänomene oder menschliche Aktivitäten zur Zerstörung historischer Denkmäler? Sind Ihnen Fälle von Zerstörung antiker Denkmäler in unserer Region bekannt?? (Tod von Denkmälern infolge von Erdbeben, Erdrutschen, Wirbelstürmen, Überschwemmungen. Menschliche Aktivitäten schädigen historische Denkmäler: die Schaffung von Stauseen, der Bau unterirdischer Versorgungsleitungen, die Weigerung, Restaurierungsarbeiten durchzuführen, Fahrlässigkeit. In unserem Dorf das Schulgebäude , nach dem Krieg erbaut, bei der Renovierung der Fassaden alter Wohngebäude endgültig zerstört wurde, werden moderne Materialien verwendet, während die einzigartige Architektur der Nachkriegszeit verloren geht). Wie speichern Menschen Informationen über die Vergangenheit?(Menschen schaffen Denkmäler, die historische Ereignisse verewigen, Helden). Nennen Sie die Gruppen historischer Quellen. ( Schriftlich, materiell, mündlich). Wozu dienen Archive, Museen, Bibliotheken?(Sie werden für die Aufbewahrung, das Studium und die Nutzung historischer Quellen erstellt). Welche Museen in Wolgograd kennen Sie?(Museum der Verteidigung von Zarizyn, Panoramamuseum der Schlacht von Stalingrad, Heimatmuseum).

Einführung in die Geschichtsstunde in der 5 "Was Geschichte studiert"

Lektion, neues Wissen zu entdecken

Ziele: Schaffung von Bedingungen für die Bildung von Ideen über die Geschichte, Wege und Mittel zur Erforschung der Vergangenheit der Menschheit.

Eine Aufgabe:

1. Bilden Sie ein Wissenssystem unter Verwendung der Schlüsselkonzepte der Lektion.

2. Entwickeln Sie ein kognitives Interesse an dem Thema.

3. Entdeckungen auf dem Gebiet der Geschichtswissenschaft machen.

4. Interesse an der Vergangenheit einer Person wecken.

Ausrüstung: Tafel, PC, Präsentation, Lehrbuch, Arbeitsbuch.

Board-Design: Thema"Was Geschichte studiert"

Metasubjekt UUD

Kognitiv - um kausale Beziehungen herzustellen; logisches Denken aufbauen; Werten Sie eingehende Informationen kritisch aus.

Kommunikativ - Meinung äußern, argumentieren, mit Fakten untermauern, in der Diskussion Gegenargumente vorbringen.

Regulatorisch - Bestimmen Sie den Zweck und die Ziele des Unterrichts.

Während des Unterrichts

ich . Zeit organisieren

II . Motivational - Zielphase der Lektion

Collage auf dem Bildschirm

Welche Wissenschaft wird in der Collage dargestellt?

Was weißt du hier?

An welche Themen aus der Geschichte erinnern Sie sich aus dem Kurs „Die Welt um Sie herum“ in der 4. Klasse?

Was kann man im Geschichtsunterricht lernen?

Warum ist es wichtig, Geschichte zu studieren?

Versuchen Sie, das Thema der Lektion zu formulieren?

Thema: "Was Geschichte studiert"

Können Sie die Frage „Was studiert Geschichte?“ sofort vollständig beantworten.

Deshalb werden wir heute in der Lektion neues Wissen entdecken, um diese Frage zu beantworten.

Was müssen Sie dafür wissen?

Unterrichtsplan

1. Was ist Geschichte

2. Welche Fragen beantwortet die Geschichte?

3. Welche Art von Geschichte passiert.

4. Mit Hilfe dessen, was Geschichte studiert.

5. Was hilft, Geschichte genauer zu studieren.

Das sind die Aufgaben unseres Unterrichts, die wir mit Hilfe von Entdeckungen durchführen werden.

III . Verwandte Arbeit

1. Die erste Entdeckung von „Was ist Geschichte“

Wissen Sie, wer Geschichte geschrieben hat und warum?

Sehen Sie sich die Folie an und versuchen Sie zu erraten, wer es ist?

Das, Leute, ist Clios Muse der Geschichte.

Clio, die Muse der Geschichte - eine der 9 Musen, die Muse der Geschichte; normalerweise mit einer Schriftrolle in seinen Händen dargestellt. In einem herkulischen Fresko hält sie einen geöffneten Papyrus in ihren Händen; daneben steht ein Korb mit Manuskriptrollen. Manchmal ist ihr Attribut eine Sonnenuhr, da sie die zeitliche Reihenfolge einhält.

Von Zeit zu Zeit vereinten sich alle Musen, um ein großes Lied zu singen. Eine glorreiche Gemeinschaft von Musen versammelte sich auf dem Berg Parnassus oder dem Berg Helikon, wo sie wissenschaftliche Diskussionen über Poesie, Wissenschaft und Musik führten.

Clio schrieb alle großen und heldenhaften Taten sowie die Namen derer auf, die sie begangen hatten, und wurde daher mit einem Lorbeerkranz auf dem Kopf und mit einem Buch und einem Stift in der Hand dargestellt, was ihre Bereitschaft anzeigte, alles aufzuzeichnen wichtig, was im Leben sterblicher Menschen oder Unsterblicher passiert ist.

Was ist Ihrer Meinung nach Geschichte?

Geschichte ist die Wissenschaft der Vergangenheit der Menschheit vom Moment ihrer Entstehung an: vergangene Ereignisse, Leben und Berufe der Menschen, Kultur.

Schreibe die Definition in dein Heft.

Was war die erste Entdeckung, die wir gemacht haben?

2. Die zweite Entdeckung des "Baums der Vorhersagen"

Auf den Karten füllen die Schüler das Diagramm aus

Kennen Sie die Geschichte

Wofür? ?

Hauptsächlich

Fragen? ? ?

Warum müssen wir Geschichte studieren?

Welche Fragen stellt die Geschichte?

Kennen Sie die Geschichte

Warum kennen Sie die Geschichte Ihrer Vorfahren für die Entwicklung der Gesellschaft

Leitfragen Wann? Woher? Warum?

Was ist die zweite Entdeckung, die Sie gemacht haben?

3. Die dritte Eröffnung „Was für eine Geschichte passiert“

Gib mir Adjektive für das Substantiv „Geschichte“.

Die Frage wurde im Spiel 100 zu 1 gestellt"Was ist die Geschichte?"

Die Antworten waren wie folgt:

Alt

Patriotisch

Russische Geschichte

interessant

Neu

traurig

Universal

schrecklich

Wähle die richtigen Antworten.

Tatsächlich ist die Geschichte in allgemeine und häusliche Geschichte unterteilt. Ratet mal, was sie studieren?

Was haben Sie aus dieser Entdeckung gelernt?

4. Die vierte Entdeckung "Historische Quellen"

Wie erfahren wir etwas über die Vergangenheit einer Person?

Wie heissen sie?

Schauen Sie sich die Folie an, welche Quellen gibt es?

Organisieren Sie Quellen in Gruppen. (Aufgabe auf der Folie)

Wie wird Geschichte studiert?

5. Fünfte Entdeckung "Historische Hilfsdisziplinen"

Ist es möglich, die Ereignisse der Antike durch Quellen unmittelbar zu beschreiben?

Und was hilft, einige Quellen zu studieren?

Es werden jedes Jahr mehr Quellen, so dass historische Hilfsdisziplinen entstanden sind, die helfen, die menschliche Vergangenheit zu studieren.

Und diese Entdeckung werden Sie zu Hause machen.

IV . Hausaufgaben

Bestimmen Sie, was diese Disziplinen studieren:

Paläographie, Numismatik, Heraldik, Toponymie, Chronologie, Archäologie, Ethnographie, Genealogie, Onomastik, Phaleristik, Metrologie, Textologie.

v. Zusammenfassend

Überlegen Sie sich einen Slogan für die Entdeckungen, die heute im Unterricht gemacht wurden?

Was hast du Neues gelernt?

VI . Betrachtung

Hebt die Hände, diejenigen von euch, die Geschichte studieren wollen?

Steh denen auf, die mehr über das Leben einer Person in der Vergangenheit wissen wollen?

Ich wünsche Ihnen ein erfolgreiches Studium der Geschichte und neue Entdeckungen.