Aufgaben Regulatorische Holz-Grundschule. Bildung von Regulierungsausbildung in Lektionen in der Grundschule

In der Gesellschaft gab es Änderungen in Form von Bildung und Methoden für ihre Umsetzung. Das Ergebnis des Trainings B. grundschule Es muss die Bildung des Lernens "Fähigkeiten zum Lernen" geben. Die Schule sollte universelle Lernmaßnahmen bilden, um Wissen, Fähigkeiten, Fähigkeiten, Fähigkeiten und Fähigkeiten in jeder Lebenssituation anzuwenden, um jedem Schüler die Möglichkeit zu bieten, unabhängig voneinander Aktivitäten auszuführen.

Wir werden unsere Studierenden aus der Position des neuen Gesetzes des Unternehmens im Bildungssystem ansehen. Was Sie wissen müssen, und in der Lage sein, den zeitgenössischen jungen Mann in den neuen sozialen Bedingungen wohl zu fühlen?

Unser Student ist ein Absolvent der modernen Schule, der im neuen Jahrtausend wohnen und arbeiten muss, muss folgende Eigenschaften haben:

Flexibel an sich ändernde Lebenssituationen anpassen;

In der Lage sein, das Wissen, das Sie brauchen, unabhängig zu erwerben;

Wenden Sie sie geschickt in der Praxis an, um eine Vielzahl von Problemen zu lösen;

Unabhängig voneinander kritisch denken;

Sehen Sie Probleme und verwenden Sie moderne Technologien, suchen Sie nach Wegen, um sie zu lösen;

Klar erkennen, wo und wie er von ihm gewonnenes Wissen in seiner umgebenden Realität angewendet werden kann;

In der Lage sein, neue Ideen zu generieren, kreativ zu denken;

Kompetent mit Informationen arbeiten;

Sei gesellig.

Deshalb ist die Schule akut aufgestanden und derzeit bleibt aktuelles Problem Unabhängige erfolgreiche Assimilation des Lernens neuer Kenntnisse, Fähigkeiten und Kompetenzen. Große Möglichkeiten dafür geben die Entwicklung von Universal akademische Aktion (Holz).

Universelle Trainingsaktionen sind die Fähigkeiten, die an allen Lektionen in der Grundschule eingesetzt werden müssen. Die Modellierungstunden auf der Bildung von Holz ist nicht einfach, aber heute ist die Zeit der Zeit erforderlich.

In der Fähigkeit, zwei Komponenten zu studieren, fallen hervor:

Reflektierende Aktionen, notwendig, um eine neue Aufgabe zu erkennen, um zu lösen, dass eine Person sein Wissen und seine Fähigkeiten fehlt, und um eine Antwort auf die Frage zu erhalten was soll ich lernen?
Aktionen suchen,die notwendig sind, um fehlende Kenntnisse zu erwerben, Fähigkeiten, um die Frage zu beantworten Wie lernt man?

Eine der Hauptblöcke von Uru ist Regulatorische Universal-TrainingsaktionenDies bietet die Fähigkeit, ihre Bildungs- und Bildungsaktivitäten zu organisieren, indem er in seinen Bühnen passiert: aus dem Bewusstsein des Ziels - durch die Planung von Handlungen - bis zur Umsetzung des Ergebnisses des Erreichten, Selbstkontrolle und Selbsteinschätzung und ggf. die Korrektur.

Regulatorische Universal-Trainingsaktionengeben Sie eine Studentenorganisation ihrer aktivitäten lernen. Diese schließen ein:

- Ordentlich B. die Formulierung einer Lernaufgabe auf der Grundlage der Korrelation von dem, was bereits bekannt ist und von den Schülern bekannt ist, und was noch nicht bekannt ist;

- Planung -bestimmen der Reihenfolge der Zwischenziele unter Berücksichtigung des Endergebnisses; einen Plan und eine Reihenfolge von Handlungen erstellen;

- prognose - Erwartung des Ergebnisses und des Kenntnisstands des Wissens, deren Zeiteigenschaften;

- steuerung in Form des Vergleichs der Handlungsmethode und dessen Ergebnis mit einem bestimmten Benchmark, um Abweichungen und Unterschiede aus der Referenz zu erkennen;

- Korrektur - die notwendigen Ergänzungen und Anpassungen des Plans und der Handlungsmethode im Falle der Diskrepanz der standardmäßigen, echten Aktion und dessen Ergebnis unter Berücksichtigung der Beurteilung dieses Ergebnisses von den Schülern selbst, Lehrer, Kameraden;

- auswertung- Zuteilung und Bewusstsein für den bereits gelernten Studenten, der bereits gelernt wurde und was sonst noch assimiliert werden muss, Bewusstsein der Qualität und Niveau der Assimilation; Bewertung der Ergebnisse der Arbeit;

- selbstregulierung Als Fähigkeit, Kräfte und Energie zu mobilisieren, auf eine freie Anstrengung (zur Auswahl in der Situation des motivierenden Konflikts) und Hindernisse zu überwinden.

Das Kind absorbiert jedes Material in Form von Bildungsaktivitäten, wenn er ein interne Bedürfnis und Motivation dieser Assimilation hat. Danach beginnt der Menschen, wenn er die Notwendigkeit hat, etwas zu verstehen. Und es beginnt mit dem Nachdenken an das Problem oder die Frage, Überraschung oder Verwirrung. Die Problemsituation wird unter Berücksichtigung der echten Widersprüche für Kinder erstellt. Nur in diesem Fall ist es eine starke Motivationsquelle von ihnen kognitive Aktivität., aktiviert und sendet ihr Denken. Also, zunächst in der Anfangsphase, muss die Lektion Bedingungen für die Bildung von Studenten mit einer positiven Motivation schaffen, damit der Schüler versteht, was er weiß, und was er nicht kennt, und am wichtigsten war, dass ich am wichtigsten ist, wollte ich finden aus. Wir müssen das Ziel beibringen, das Ziel für die Lektionen einzugeben, um einen Plan zu erstellen, um dieses Ziel zu erreichen. Basierend auf dem Zweck und dem Plan müssen die Studierenden davon ausgehen, welche Ergebnisse sie erreichen können. Bestimmen und formulieren Sie das Ziel der Aktivitäten, um einen Aktionsplan zum Lösen des Problems (Aufgabe) zusammenzustellen.

Bestimmen Sie den Zweck der Lernaktivitäten mit Hilfe eines Lehrers und unabhängig, um nach den Mitteln seiner Umsetzung zu suchen.

Lernen Sie, ein Lernproblem mit dem Lehrer zu erkennen und zu formulieren, das Thema des Projekts mit Hilfe eines Lehrers auszuwählen.

Um einen Plan für die Durchführung von Aufgaben zu erstellen, lösen Sie Probleme der kreativen und durchsuchenden Natur, die Project-Ausführung zusammen mit dem Lehrer. Aktionen umsetzen, um den Plan umzusetzen.

Arbeiten nach Plan, um seine Aktionen mit dem Ziel zu überprüfen und falls erforderlich, fehlerhafte Fehler mit Hilfe eines Lehrers korrigieren.

Arbeiten an dem Plan, der zusammen mit grundlegenden und zusätzlichen Mitteln (Hintergrundliteratur, komplexen Geräten, komplexen Geräten, IKT-Werkzeugen) zusammengearbeitet wird. Korrigieren Sie das Ergebnis Ihrer Aktivitäten mit dem Ziel und bewerten Sie es.

In dem Dialog mit dem Lehrer lernen Sie, die Bewertungskriterien zu entwickeln und den Erfolg seiner Arbeit und Arbeit von allem zu bestimmen, basierend auf den bestehenden Kriterien, die Bewertungskriterien zu verbessern und während der Bewertung und Selbsteinschätzung zu verwenden.

Während der Präsentation des Projekts lernen Sie, seine Ergebnisse zu bewerten.

Verstehen Sie die Ursachen Ihres Fehlers und finden Sie Möglichkeiten, diese Situation zu verlassen.

Und ohne dass jeder Zweck nicht erreicht werden kann, ist eine freiwillige Selbstregulierung. Der Student muss die vollständige Aufgabe und auf der richtigen Ebene zwingen.

Verstehen Sie die Ursachen Ihres Fehlers und finden Sie Möglichkeiten, um ihn zu verlassen.

Bedingungen für die Bildung und Entwicklung regulatorischer Maßnahmen:

1. Nach Beginn des Trainings ist es notwendig, den Schüler in externer Sprachplanungsmaßnahmen zu verwenden, um die Trainingsaufgabe, die Stimulation von Handlungen zu lösen (um ... (Zweck) ... es ist notwendig. .. (Action)), Kontrolle über die Qualität der durchgeführten Aktionen, Beurteilung dieser Qualität und des erzielten Ergebnisses, der Korrektur von in diesem Prozess erlaubter Fehler.

2. Das Kind ist auf die Aufgabe, die Ergebnisse der Aktivitäten zu bewerten. Das Thema der Wertschätzung des Schülers sollte Bildungsmaßnahmen und deren Ergebnisse, Methoden der Bildungsinteraktion, ihren eigenen Möglichkeiten zur Durchführung von Aktivitäten sein.

3. Änderungen der Schulungsaktivitäten werden regelmäßig mit den Studierenden diskutiert, die auf dem Vergleich seiner vorangegangenen und anschließenden Errungenschaften, Analyse der Ursachen von Misserfolgen und Zuordnen fehlender Operationen und Bedingungen, die die erfolgreiche Umsetzung der Lernaufgabe gewährleisten, sicherstellen.

4. Die Bewertung wird notwendig, um herauszufinden und zu verstehen, was genau und wie sich verbessert.

6. Ermutigung von Kindern für Tätigkeit, kognitive Initiative, alle Bemühungen, das Problem einer Antwort zu lösen, nicht einmal treu.

7. Verwenden von B. bildungsprozess Solche Formen der Arbeit als:

Organisation der gegenseitigen Überprüfungsaufgaben,

Gegenseitige Aufgaben von Gruppen,

Schulungskonflikt

Diskussion von Teilnehmern ihrer Aktion

Ein reflexives Portfolio füllen.

8. Die Mittel der Bildung regulatorischer Uru dienen Technologien des produktiven Lesens, problemorogischer Technologie, der Technologie der Bewertung der Bildungsleistungen (Lernerfolg).

Eigentümerbestand ergibt:

1. Der Student kann einen Aktionsplan erstellen.

2. Der Student kann die notwendigen Ergänzungen und Anpassungen des Plans sowie die Handlungsmethode bei Bedarf vornehmen.

3. Der Student ist sich dessen bewusst, was bereits gelernt wurde und was immer noch Assimilation sowie der Qualität und dem Niveau der Assimilation unterliegt.

4. Der Student kann eine Lernaufgabe auf der Grundlage der bereits bekannten Korrelation stellen und den Studenten beherrschen, und was noch unbekannt ist.

5. Der Student kann freiwillig anstrengen.

6. Der Student besitzt die Fähigkeiten der resultierenden, prozessuralen und prognostischen Selbstkontrolle.

7. Der Student hat einen internen Aktionsplan.

8. Der Schüler vor Beginn des Gesetzes definiert die Reihenfolge der Aktionen.

9. Das Kind kann auf Schwierigkeiten angemessen reagieren und nicht fürchten, einen Fehler zu machen. Verstehen Sie die Ursachen Ihres Fehlers und finden Sie Möglichkeiten, diese Situation zu verlassen.

10.Im Dialog mit dem Lehrer, um zu lernen, die Bewertungskriterien zu entwickeln und den Erfolg des Erfolgs der Erfüllung ihrer Arbeit und der Arbeit aller, basierend auf bestehenden Kriterien zu ermitteln, die Bewertungskriterien zu verbessern und während der Bewertung und Selbstwertgefühl zu verwenden.

11. Eintritt zu mir: "Was ist gut in mir, und was ist schlecht" (persönliche Qualitäten, Charaktereigenschaften), "was ich will" (Ziele, Motive), "was ich kann" (Ergebnisse).

Geplante Ergebnisse für die Bildung des Ruids am Ende der Klasse	Geplante Ergebnisse zur Bildung der Ruid-Absolventen des NSH
Akzeptiert und pflegt eine Lernaufgabe.	In der Lage, die Lernaufgabe zu setzen, basierend auf dem, was bekannt ist und was noch unbekannt ist.
Berücksichtigt die Aktionen, die den Lehrer in Neuen sind unterrichtsmaterial.	Es hebt die Richtlinien im neuen Bildungsmaterial hervor.
Plant, mit dem Lehrer zusammenzuarbeiten.	Planen, bestimmen Sie die Reihenfolge der Aktionen.
Die Wege des Selbstwertgefühls beherrschen, angemessen wahrgenommene Angebote.	In der Lage, Änderungen an dem Ergebnis seiner Aktivitäten vorzunehmen.
	Besitzt Wege, um Kräfte und Energie zu mobilisieren, um den freien Anstrengung zu mobilisieren.

Alle zusammen regulatorischen UUUD sorgen für die Organisation ihrer Studienaktivitäten.

Die Struktur der regulatorischen Uru ähnelt der Zeitmanagementstruktur.

Zeitverwaltung - Zeitmanagement - Zeitorganisationstechnologie und Verbesserung der Effizienz der Verwendung. Enthält Werkzeuge und Zeitplanungstechniken. Allgemeines in Zeitmanagementstrategien und regulatorische Uru ist die Liste der Aufgaben ("To-Do-Liste"), Priorisierung und Ziele.

Kinder sollten lernen, ihre Zeit bereits in der Schule zu verwalten. Und der erste, wo man anfangen soll, ist diese Motivation. Das Kind muss fühlen, welchen Vorteil es diesen Beruf bringen wird.

Wir geben Beispiele für Aufgaben, über die die Ruid gebildet wird.

Planer. Die tägliche Planung ist notwendig, um die Leistung und das effiziente Zeitmanagement zu verbessern. Es ist notwendig, auf Papier zu planen. Ab dem Abend können Sie eine Liste von Aufgaben für morgen erstellen. Die abgeschlossene Aufgabe aus der Liste sollte es überqueren oder ein spezielles Symbol markieren. Dies wird mit Ihrer Arbeit ein Gefühl der Zufriedenheit geben, Begeisterung und Energie hinzufügen. Abends fassen wir zusammen und planen wieder.

Kalender für einen Monat. Kaufen Sie das Kind einen bunten Neukalender für ein Jahr. Lassen Sie ihn in seinem Zimmer hängen und die Seiten jeden Monat ändern. Wir liefern einen hellen Kreistag, wenn wichtige Dinge geplant sind: der Geburtstag eines Freundes, ein Besuch des Theaters mit einer Klasse. Lassen Sie das Kind emotional auf die bevorstehenden Ereignisse konfiguriert und gleichzeitig lernen, in den Zeiten des Jahres, die Namen der Monate zu navigieren.

Bezeichnen Sie die Ziele - nur die Hälfte des Falls, die Hauptsache ist, Wege, um sie zu erreichen, darzustellen. Und das kann auch lernen. Übungen werden dazu beitragen, malerische oder schriftliche Pläne zu lesen, entsprechend dem Plant auf eigene Fauspläne, passen Sie die Pläne an, erstellen Sie Algorithmen, suchen Sie nach einem Fehler in Algorithmen, löst Planungsaufgaben, Zeichnen Sie Routen, erstellen Sie einen Plan in der Geschichte und einer Geschichte nach Plan. Es ist sehr wichtig, Kinder beizubringen, kausale Beziehungen herzustellen.

Übungsbeispiele.

TOORING - Übung "Mein Portfolio". An der Tafel zeichnen Sie ein großes Portfolio. Auf dem Tisch legen Sie sich in Form von Kamillenblätter mit Aufgaben. Die Schüler ziehen abwechselnd die Flugblätter mit Aufgaben, führen sie aus, fährt sie an und platziert dann ein Blatt in der gezeichneten "Aktentasche". Nachdem er alle Aufgaben ausgeführt hat, zieht der Lehrer die Aufmerksamkeit von Kindern auf die Tatsache, dass das "Portfolio" frei bleibt, und bittet sie, zu glauben, dass sie immer noch lernen würden, wie sie tun können, wie sie tun müssen.

Kontrolle, Wölbung mit Standard testen Sie "Überprüfen Sie sich" Am Ende des Abschnitts. Kinder führen einen Test durch und überprüfen dann die Richtigkeit der Aufgaben für die vom Lehrer bereitgestellten Antworten, bewerten ihre Arbeit, basierend auf der Anzahl der rekrutierten Punkte.

VOLLAGE SELF-VERORDNUNG - ein Befehlsspiel, das eine Umfrage zu einem bestimmten Thema enthält

Für die Diagnose und Bildung von regulatorischen Universalschulungsmaßnahmen sind mögliche Trainingsaktionen möglich nächste Art Aufgaben:

- "absichtliche Fehler";

Suche nach Informationen in den vorgeschlagenen Quellen

Aufgaben in Analogie, Finden Sie Muster und beantworten Sie die Frage;

Gegenseitige Kontrolle;

- "Ich suche Fehler"

Konop (Kontrollumfrage zu einem bestimmten Problem).

Die Kriterien für die Bildung der Ausbildungsregulierung ihrer Aktivitäten können die Fähigkeit sein,

Wählen Sie Fonds, um Ihr Verhalten zu organisieren.

Merbergen und halten Sie die Regel, Unterricht in der Zeit;

Planen, steuern und durchführen und durchführen Sie entsprechend einem bestimmten Muster, Regel mit Normen;

Antizipieren von Zwischen- und Endergebnissen ihrer Handlungen sowie möglichen Fehlern;

Beginnen Sie und beenden Sie die Aktion im richtigen Moment;

Inhibit unnötige Reaktionen.

Nach den Anforderungen des neuen Bundes bildungsstandard. Bei jeder Lektion in der Grundschule ist es notwendig, universelle Lernaktivitäten bei Kindern zu bilden. Die Modellierungstunden auf der Bildung von Holz ist nicht einfach, dies ist jedoch eine Zeitanforderung. Eine der Hauptblöcke von Uru ist regulatorische Universalschulungsmaßnahmen, die die Fähigkeit des Schülers sicherstellen, ihre Trainingstätigkeit unabhängig zu organisieren. Der Artikel diskutiert die Formulare und Methoden zur Bildung von Regulierungsholz.

Herunterladen:

Vorschau:

Municipal Budgetary Educational Institution

"Sekundarschule Nr. 6". Makarenko.

"Bildung von regulatorischen universellen Bildungsmaßnahmen in den Lektionen

in der Grundschule"

Kondratieva.

Julia leonidovna,

grundschullehrer

Arzamas, 2015.

Universelle Trainingsaktionen sind die Fähigkeiten, die an allen Lektionen in der Grundschule eingesetzt werden müssen. Modellierenholzbildungsunterricht - Der Fall ist nicht einfach, aber heute ist der Zeitbedarf der Zeit.
Eine der Hauptblöcke von Uru ist Regulatorische Universal-Trainingsaktionendie die Fähigkeit eines Schülers, ihre Bildungs- und Bildungsaktivitäten zu organisieren, indem er an seinen Bühnen vorbeiführt: aus dem Bewusstsein des Ziels - durch die Planung von Maßnahmen - zur Umsetzung des Ergebnisses des Ergebnisses des Ergebnisses, der Selbstkontrolle und der Bewertung und ggf. die Korrektur.

Regulatorische Holzfunktion. - Organisation von Studenten ihrer Bildungsaktivitäten.
Regulatorische Uru beinhaltet:

ordentlich Als Formulierung einer Lernaufgabe auf der Grundlage der Korrelation von dem, was bereits bekannt ist und von den Schülern bekannt ist, und was noch unbekannt ist;

Planung - Bestimmung der Folge von Zwischenzwecken unter Berücksichtigung des Endergebnisses; einen Plan und eine Reihenfolge von Handlungen erstellen;

Prognose - Erwartung des Ergebnisses und des Niveaus der Assimilation, deren Zeiteigenschaften;

steuerung in Form des Vergleichs der Handlungsmethode und dessen Ergebnis mit einem bestimmten Benchmark, um Abweichungen und Unterschiede aus der Referenz zu erkennen;

korrektur - die erforderlichen Ergänzungen und Anpassungen des Plans und der Handlungsmethode im Falle der Diskrepanz der Standard-, echten Aktion und dessen Produkt vornehmen;

auswertung - Zuteilung und Bewusstsein der bereits gelernten Studierenden und das, was immer noch Assimilation, Bewusstsein der Qualität und Niveau der Assimilation unterliegt;

Selwer-Selbstregulierung als Fähigkeit, Kräfte und Energie zu mobilisieren; Die Fähigkeit, die freiwillige Anstrengung in der Situation des motivierenden Konflikts zu wählen und Hindernisse zu überwinden.

Betrachten Sie jede der Aktionen.

Eine Lernaufgabe investieren(Ziel) Es ist eines der schwierigsten Momente der Arbeit des Lehrers. Um Kindern auf das richtige Ziel zu unterrichten, ist es daher notwendig, sich eindeutig an der speziellen Struktur der Lektion einzuhalten.

Stufe 1 - Die Schaffung einer "Erfolgslage".Die Lehren der Formulierung der Bildungsaufgabe müssen mit einer bestimmten praktischen Aufgabe beginnen, die sich auf die vergangene Erfahrung des Kindes beruht. Kinder sollten sich selbst und anderen demonstrieren, dass sie bereits wissen und wissen, wie. Die Aufgabe des Lehrers ist es, eine solche praktische Aufgabe auszuwählen, damit sie von einem bekannten Kind im Weg gelöst wird. Diese Aufgabe ist es, diese Aufgabe einzeln abzuschließen. Zum Beispiel lösen wir beispielsweise in der Bühne des Wissens Beispiele in einer Spalte ohne Übergang durch ein Dutzend. Bestimmen Sie das Thema der Lektion "Was werden wir in der Lektion studieren? Warum brauchen wir es? ".

2 Bühne - das Entstehung der Situation des "intellektuellen Konflikts".Nach der Erfolgssituation schafft der Lehrer eine solche Situation, wenn die Lernaufgabe von äußeren Anzeichen demjenigen ähnlich ist, dass Kinder gerade den Erfolg gelöst haben, aber sein sinnvolles Element sollte es nicht erlauben, eine neue Aufgabe in bekannter Weise zu lösen. Es gibt eine Lücke zwischen Wissen und Ignoranz. Die Aufgabe des Lehrers ist es, eine besondere Aufgabe aufzunehmen, wo auch immer das alte Wissen und die Arbeitsweise der neuen Bedingungen nicht funktioniert haben.

3 Bühnenstunde - Fixierung des Amtsortes.

Kinder diskutieren verschiedene Aufgabenlösungen. In dieser Phase der Lektion, die sie den Mangel an ihrem Wissen erleben müssen, ist es hier, dass das Kind die Notwendigkeit hat, sich in das Wissen dieses pädagogischen Themas zu bewegen.

4 Bühne-Lektion - Die Formulierung der Lernaufgabe von Studenten und Lehrer.Nach der Festlegung des Problems kehrten die Studierenden zusammen mit dem Lehrer zusammen mit dem verbalen Wortlaut des Problems zurück, der bereits in Form eines bestimmten Ziels, das sie in der Lektion erreichen müssen, bereits in Form eines bestimmten Ziels zurückgekehrt.

Planung

Für die Bildung von Holz, die ihre eigenen Trainingsaktivitäten planen, sind die folgenden Techniken wirksam:

Diskussion über einen fertigen Plan zur Lösung eines Lernproblems (Anfangsstufe, Klasse 1);

Arbeit mit einem verformten Entscheidungsplanungsplan;

Ein Beispiel für das Arbeiten mit einem verformten Plan der Lösung einer Lernaufgabe kann eine technologische Lektion in der Klasse 1 am Thema sein: "Applique von geometrische Figuren. Das Produkt "Butterfly", in dem Kinder in Gruppen angeboten werden, um einen Algorithmus zum Durchführen von Anwendungen gemäß den Schritten zu erstellen:

1. Probleme der Kreisemuster.

2. Glitzeln.

3. Falten Sie den Schmetterlingsstaurus.

4. Schneiden, unterteilt in Teile.

5. Bereiten Sie Papier der gewünschten Farbe vor.

6. Vollständige Details.

Verwendung eines Plans mit fehlenden oder redundanten Punkten;

Lesen Sie die Aufgabe
Halten Sie den Zustand der Aufgabe
Notiere die Entscheidung auf
Schreiben Sie die Antwort auf

Ihren Plan erstellen, um das Lernproblem zu lösen (Lösungsgleichung).

Algorithmus, der eine unbekannte Zahl ermittelt

Bestimmen Sie die ganze Zahl und einen Teil davon.
Wir definieren, dass es unbekannt ist, eine ganze Zahl oder ein Teil.
Erinnern Sie sich an die Regeln, um einen Teil oder ein Ganzes zu finden.
Wenden Sie die Regel an, um ein Unbekanntes zu finden. Wir entscheiden es.
Überprüfen Sie die Genauigkeit des Ganzen.

Es sei darauf hingewiesen, dass der Lektionsplan oder seine Bühne ein Arbeiter sein sollte: Es ist notwendig, regelmäßig in den Plan entlang des Kurses der Lektion zurückzukehren, um zu markieren, um den Zweck der nächsten Stufe und weiteren Aktionen zu ermitteln, steuern Sie das Kurs der Lösung der Lernaufgabe, um seine Aktionen anzupassen und zu bewerten.

Ebenso wichtige Komponenten der pädagogischen Aktivitäten -kontrolle und Bewertung.Die Bildung der Beurteilungsunabhängigkeit beginnt aus den ersten Tagen des Kindernaufenthalts in der Schule. Unsere Aufgabe ist es, den Schülern beizubringen, Ihre Arbeit unabhängig zu bewerten. Jeder Schüler muss alle Schritte der Bewertung von Aktivitäten durchlaufen, um zu realisieren:

1. Es ist notwendig, auszuwerten

2. Warum bewerten?

3. Welche Formen der Schätzungen gibt es?

Wir werden die wichtigsten psychologischen und pädagogischen Anforderungen an die Bildung der Test-Bewertung-Unabhängigkeit von Schulkindern hervorheben:

1) Kontrolle und Bewertung müssen den Zielen und Zielen, Schulungsstufen einhalten,

2) Kontrolle und Bewertung sollte ein wesentlicher Bestandteil der Lernaktivitäten von Schulkindern sein.

3) Kontrolle und Bewertung sollte eine sinnvolle Aktion für ein Kind sein

Empfang der Beurteilungsaktivitäten (mit Messlern)

Kinder in der Klasse 1 bewerten die Arbeit an einem bestimmten Lehrerkriterium mit unterschiedlichen ikonischen symbolischen Produkten.

Lesternka - Schüler werden in den Schritten gefeiert, wie das Material gelernt wurde:

SEINE - Ich habe nicht verstanden, der 2. Schritt - es dauert etwas Hilfe, der oberste Schritt - das Kind, das das Material gut gelernt hat, kann er unabhängig arbeiten.

Ampel - Bewerten Sie die Ausführung von Aufgaben mit Farbsignalen:

Rot - brauche Hilfe!

Grün - ich kann mich selbst.

Gelb - ich kann, aber nicht sicher.

Smiley - Merry-Ich bin zufrieden mit mir (ich habe mich mit der Aufgabe bewältigt), einfach - es war schwierig für mich, aber ich habe mich bewältigt, traurig - ich brauche Hilfe (schwierige, schwierige Aufgaben).

Es ist notwendig, mit emotionalen und sinnvollen Beurteilungen seiner Arbeit zu unterscheiden.Zu diesem Zeitpunkt können Sie verwenden"Magische Linien", An dem das Kind selbst seine Arbeit schätzt. Nach der Lösung einer pädagogischen Aufgabe schlage ich einem Schüler auf den Feldern vor, die Skala zu zeichnen und mich auf alle anderen Kriterien mit einem speziellen Symbol "x" (Kreuz) nach bestimmten Kriterien bewerten: (A-Genauigkeit, P-Richtigkeit, mit - Anstrengung, T - Schwierigkeit). Nach dem Überprüfen macht der Lehrer selbst dieselbe Arbeit. Wenn er mit der Meinung des Studenten stimmt, trägt er das Kreuz in einem roten Kreis. Wenn ich nicht einverstanden ist, stecken Sie die Marke auf der Waage über oder senken Sie ihn. In einem Gespräch mit Studenten werden dann die Gründe für die Bewertung der Bewertung gefunden.

Die Selbststeuerungsstufe und das Selbstwertgefühl vervollständigt nicht nur die Lösung jeder Bildungsaufgabe, die es mehrere in der Lektion geben kann, sondern auch die Passage des gesamten Themas.

Um dem Kind zu helfen, zu finden, einerseits, gesundes, ruhiges Selbstbewusstsein, dagegen, ebenso wie gesunde Selbstkritik, einer der zentralen Aufgaben der Schule,

Geist der Beurteilung des Studenten und der Beurteilung des Lehrers - ein Grund fürreflexion was eine Schlussfolgerung beinhaltet, welche Fähigkeiten die Verfeinerung erfordert. Es ist kein Geheimnis, dass viele Erstklässler, die für gute Ergebnisse konfiguriert sind, ein hohes Selbstwertgefühl haben und ihre Trainingsleistungen überschätzen..

Um die Fähigkeit zu testen, sich selbst und andere zu bewerten, können Sie in zwei Arten paarweise Arbeiten verwenden:

1. Weg zum Schätzen: Ein Nachbar für eine Party bewertet sofort nach der Ausführung eine Reihe von Sitzstudenten unabhängige Arbeit, rechtfertigt seine Bewertung, zeigt Mängel an.

2. Evaluierungsmethode: Der Student wertet sich zuerst, dann den Austausch von Notebooks und Bewertung in einem Paar.

Besondere Aufmerksamkeit muss gegeben werdenprognostische Bewertung.. Dazu können Sie Zeichen verwenden: "+" - Ich weiß alles; "-" - weiß nicht; "?" - Ich bezweifle. Normalerweise nach dem Erklären des neuen Materials fragt der Lehrer in Kindern, war alles klar in der Lektion?

Kinder sind noch nicht in der Lage, sich ausreichend zu bewerten, also in den ersten Stadien dieser Arbeit sagen sie, dass jeder verstanden hat. Ein eigentümlicher Test für diese Zulassung ist nur eine prognostische Beurteilung.

Die Schüler erhalten eine kleine Aufgabe für das neu studierte Thema. Zum Beispiel die Analyse der Vorschläge für Mitglieder, die Analyse der Wörter in der Zusammensetzung.

Nach dem Training erfüllten sie die Arbeit, werden sie eingeladen, ihre Fähigkeiten in seiner Umsetzung zu bewerten: um die Marke "+", "-", oder "?", Was die prognostische Beurteilung des Schülers widerspiegelt.

Als nächstes wird die Arbeit durchgeführt, wird überprüft und mit der Probe verglichen. Wenn sich das Kind mit "+" schätzte und nicht wirklich Fehler gemacht hat, kreist er ihn mit einem Kreis, er hatte eine angemessene Bewertung, er schätzte seine Bereitschaft, eine neue Lernaufgabe zu lösen. Wenn das Ergebnis der Arbeit nicht der ausgewählten Schätzung entspricht, fährt das Symbol ein Dreieck.

In der zweiten Stufe (2 - 4 Klassen) Die Arbeit der Studierenden an der Eröffnung (prozedurale) Überwachung der Entwicklung der Aktivitäten ist perfekt. Zu diesem Zeitpunkt ist diese Art der Kontrolle bereits für Studenten nicht das Ziel, sondern ein Mittel, um eine andere Aufgabe zu lösen - die Definitionen von "Fehlern" Orten, die mögliche Ursachen von Fehlern und deren Liquidationspfade finden. Die Überwachung des Lernmaterials ist nur wirksam, wenn sie mit der Diagnose der Ursachen von Fehlern und Schwierigkeiten von Studenten verbunden ist.Die Korrektur der Lernarbeit von Schulkinder gibt Ergebnisse, wenn sie auf Diagnosedaten basiert, und nicht nur auf der Tatsache des Fehlers.Die Studierenden arbeiten an der Entwicklung verschiedener Arten von Aufgaben, die auf die Reflexion der gemeinsamen Effekte abzielen. Mit Hilfe solcher Aufgaben in der zweiten Klasse beginnt die Arbeit mit der Bildung einer anderen Art der Kontrolle -reflexiv ziel der Analyse der Grundlage der tatsächlichen Aktionsmethode.

Und jetzt werde ich mich auf bestimmte Themen konzentrieren.

Fähigkeit zur Kontrolle, Selbstkontrolle und Korrektur inrussischer Sprachkurs. Es wird insbesondere beim Ausführen von Übungen hergestellt, wobei das Kind dem Algorithmus folgen muss:

Lesen Sie das Wort
Bestimmen Sie das Orphom
Erinnern Sie sich an die Regel, wie Sie ein Kontrollwort auswählen
Wählen Sie das Testwort aus
Schreibe richtig

Die Fähigkeit zur Kontrolle und Selbststeuerung wird von den Aufgaben des Lehrbuchs erzeugt: "Sorgfältig lesen", "Finden, korrigieren Sie Fehler und lesen Sie ordnungsgemäß" (Bearbeitung). Darüber hinaus werden viele Aufgaben von Typ begleitet "Was denkst du, hast du alles bekommen?" Um solche Trainingsaufgaben zusammen mit Kindern zu lösen, sind die Regeln, um den Text zu überprüfen Algorithmus-Aktionen.
Trainingskurs "Literaturlesung" Legt die Grundlagen aller Regulierungsholz . Die meiste Aufmerksamkeit wird an die Entwicklung der Fähigkeitsfähigkeit gezahlt (z. B. typische Aufgaben: "Lesen Sie die Überschrift der nächsten Arbeit. Denken Sie darüber nach, wem es schrecklich ist oder nicht, ein Märchen oder eine Geschichte?"; "Wie, in Ihre Meinung, Ereignisse werden auf den Markt gebracht und was sie vollständig sind? ").

Bewertung und Selbsteinschätzung des Lesens, des Lesens und dessen, wird nach Algorithmen durchgeführt, die auf der elektronischen Tafel angezeigt werden. In den ersten Stadien hilft es Kindern, sich vollständig und klassenfrei zu schätzen, selbst und Klassenkameraden zu schätzen.

Für die Bildung regulatorischer Universal-Trainingsaktionen inkurs "Technologie" Erstellen Sie günstige Bedingungen, da die Aufgabe von Kindern erforderlich ist, die der bevorstehenden Planung der Kinder vorzunehmen praktische Arbeit, Korrelation von Handlungen mit dem Ziel, Materialisierung der Tätigkeitsergebnisse in einem bestimmten Produkt ermöglicht es den Schülern, die Selbstkontrolle der durchgeführten Aktionen durchzuführen, die Anpassung der Arbeit. Aufgaben, die den Studierenden verschreiben, um zu folgen, wenn Sie als Anleitung von Lehrern oder technologischen Karten, die von den Regeln, die von den Regeln führen, die von der Arbeit geleitet werden, ermöglichen, dass Sie sie auch notwendig sein regulierungsmaßnahmen. Die Erhebliche Aufmerksamkeit wird auch an die Sammlung von Kindern an eine unabhängige Organisation seines Arbeitsplatzes gewidmet, abhängig von der Art der geleisteten Arbeit, der Auftrag am Arbeitsplatz beibehalten wird.

Der Bildungsstandard der neuen Generation bringt neue Ziele vor dem Lehrer. Nun muss der Lehrer das Kind nicht nur lehren, nicht nur zu lesen, zu schreiben und zu zählen, sondern auch universelle Lernmaßnahmen zu ermitteln, die die Grundlage der Fähigkeit zur Erlernung ausmachen.Der systemaktive Ansatz, der dem Standard zugrunde liegt, beinhaltet das Halten der Lektionen eines neuen Typs. Dies ist machbar und aus der Sicht der traditionellen Lektion. Es ist möglich, Studierende und Thema erfolgreich zu bilden, und METAP-Webstuhl, die Unterricht der Lektion aus der Position der Wirksamkeit der Anwendung neuer Methoden, Lernen und Methoden zur Organisation von Studententrainingstätigkeiten in der Lektion überarbeiten.

N.v.podina,

Grundschullehrer

Mou Sosh №26 M. Wolgograd

Bildung regulatorischer Universal-Trainingsaktivitäten in Grundschulstunden

WARUM Genau jetzt werden wir durch die Bildung eines Holzes an der Leiter des Lernprozesses geleitet, da die Bildung als ein System des Transfers an die junge Generation von angesammelten Werten der Gesellschaft seit dem Erscheinungsbild einer Schule als soziale Einrichtung existiert hat ? Die Antwort auf diese Frage ist offensichtlich. Die Änderungen, die in Russland in den letzten zehn Jahren auftraten, nämlich die Geschwindigkeit der Aktualisierung des Systems wissenschaftlicher Erkenntnisse, erhöhten das Informationsvolumen; Komplikation des Inhalts von Bildungsmaterial schulische Ausbildung Ohne fällige Aufmerksamkeit auf die Aufgabe, pädagogische Aktivitäten zu bilden, führt zu einer Nichtbildung von Studenten zu lernen. Sie identifizierten eine neue soziale Reihenfolge des Unternehmens über die Aktivitäten eines Bildungssystems, das die Änderung des General Paradigm fördert, d. H. Annäherung, Bildung, die sich im Übergang widerspiegelt: · Die Ermittlung des Zwecks, das Wissen zu ermitteln, wie Wissen, Fähigkeiten, Fähigkeiten beherrschen, um den Zweck zu ermitteln, wie er die Fähigkeit zu erlernen, um zu erfahren, wie er die Fähigkeit zu lernen, zu ermitteln von den Elementen der Bildungsaktivitäten des Studenten zu seiner fokussierten Organisation; von der Orientierung bis zum Bildungs- und Gegenstand der Schulfächer, um den Bildungsprozess als semantisch zu verstehen (Prozess der Sinnesbildung und Senseport); Aus der individuellen Form des Lernkenntnisses, um die führende Rolle der Bildungszusammenarbeit zu erkennen.

Deshalb stand die Schule akut auf und derzeit das Problem des unabhängigen erfolgreichen Lernens, das von neuen Wissen, Fähigkeiten und Kompetenzen gelernt wurde, einschließlich der Fähigkeit zu lernen. Tolle Möglichkeiten dafür geben die Entwicklung universeller akademischer Handlungen (Holz).

Deshalb ergibt sich die "geplanten Ergebnisse" der Standards der Bildungsstandards (GEF) der zweiten Generation nicht nur für das Thema, sondern Meta-ein- und persönliches Ergebnis.
Die Fähigkeit, zu lernen, wird durch die Tatsache sichergestellt, dass universelle Lernaktivitäten als verallgemeinerte Maßnahmen die Möglichkeit bieten, eine große Orientierung von Studenten, sowohl in verschiedenen Fachgebieten als auch in der Struktur der pädagogischen Aktivitäten, einschließlich des Bewusstseins der Schüler des Ziels Orientierung, value semantische und operative Eigenschaften. Die Fähigkeit, Handlungen zu erlernen, als erheblicher Faktor bei der Verbesserung der Effizienz der Erkundung von subjektiven Wissen, Fähigkeiten und der Bildung von Kompetenzen, dem Image der Welt und den Wertsemantiken der persönlichen moralischen Entscheidung. Der grundlegende Unterschied der Schulnormen der neuen Generation ist ihre Orientierung, um nicht nur unterliegende Bildungsergebnisse zu erreichen, sondern vor allem, die Persönlichkeit der Studierenden, der Mastering durch universelle Methoden der Ausbildungsaktivitäten zu beherrschen, um den Erfolg in der kognitiven Aktivität in allen Stadien zu gewährleisten Weiterbildung.

Universelle Lernaktionen - Diese sind verallgemeinerte Maßnahmen, die die Möglichkeit einer breiten Ausrichtung von Studenten eröffnen - sowohl in verschiedenen Fachgebieten als auch in der Struktur der pädagogischsten Aktivitäten, einschließlich des Bewusstseins der Studierenden seiner Zielorientierung, wert-semantischen und operativen Eigenschaften.

Funktionen werden geklickt:
- Sicherstellung der Möglichkeit, die Möglichkeiten des Studenten unabhängig voneinander die Tätigkeit der Lehren durchzuführen, um Bildungsziele, Suchen und Nutzung der erforderlichen Fonds und zur Erreichung des Prozesses und des Tätigkeitsergebnisses ausüben, zu überwachen und zu verwenden;
- die Erstellung von Bedingungen für die harmonische Entwicklung der Persönlichkeit und ihrer Selbstverwirklichung basierend auf der Bereitschaft zur Weiterbildung; Sicherstellung des erfolgreichen Lernens von Wissen, Fähigkeiten und Fähigkeiten und der Bildung von Kompetenzen in einem beliebigen Themenbereich.

Uru bietet Stadien des Lernens des Lerninhalts und der Bildung von psychologischen Fähigkeiten der Studenten. Im breiten Sinne des Wortes "Universal Lernmaßnahmen" bezeichnet die Selbstentwicklung und Selbstverbesserung durch die bewusste und aktive Aufgabe neuer sozialer Erfahrung.

Arten von universellen Trainingsaktionen:

1. Persönlich;

2. Regulierung (einschließlich der Handlungen der Selbstregulierung);

3. kognitiv;

4. kommunikativ.

Für eine erfolgreiche Existenz in der modernen Gesellschaft muss eine Person habenregulierungsmaßnahmen, jene. Um ein bestimmtes Ziel setzen zu können, planen Sie Ihr Leben, prognostizieren Sie mögliche Situationen. In der Schule lehren die Schüler, komplexe mathematische Beispiele und Aufgaben zu lösen, aber helfen Sie nicht, Wege zu meistern, um Lebensprobleme zu überwinden.

Regulatorische Holzfunktion. - Organisation von Studenten ihrer Bildungsaktivitäten.
Regulatorische Uru beinhaltet:

ordentlich Als Formulierung einer Lernaufgabe auf der Grundlage der Korrelation von dem, was bereits bekannt ist und von den Schülern bekannt ist, und was noch unbekannt ist;

Planung - Bestimmung der Folge von Zwischenzwecken unter Berücksichtigung des Endergebnisses; einen Plan und eine Reihenfolge von Handlungen erstellen;

Prognose - Erwartung des Ergebnisses und des Niveaus der Assimilation, deren Zeiteigenschaften;

steuerung in Form des Vergleichs der Handlungsmethode und dessen Ergebnis mit einem bestimmten Benchmark, um Abweichungen und Unterschiede aus der Referenz zu erkennen;

korrektur - die erforderlichen Ergänzungen und Anpassungen des Plans und der Handlungsmethode im Falle der Diskrepanz der Standard-, echten Aktion und dessen Produkt vornehmen;

auswertung - Zuteilung und Bewusstsein der bereits gelernten Studierenden und das, was immer noch Assimilation, Bewusstsein der Qualität und Niveau der Assimilation unterliegt;

Laut dem Plan der Autoren des Standards "Im Bereich der regulatorischen universellen Bildungsmaßnahmen werden Absolventen alle Arten von Schulungsmaßnahmen beherrschen, einschließlich der Fähigkeit, ein Lernziel zu akzeptieren und aufrechtzuerhalten, um seine Umsetzung (einschließlich im internen Plan ), überwachen und bewerten ihre Aktionen, um an ihre Leistung entsprechende Anpassungen vorzunehmen ".

Eine der Aufgaben primärlernen Ist die Entwicklung einer neuen Art von Tätigkeit - Pädagogisch, also im Lernprozess, muss das Kind in Wege und Techniken beherrschen, die ihm helfen, ihr Studium alleine fortzusetzen. Für einen Erwachsenen ist es oft schwierig, die Frage zu beantworten, wie der Text zurückgezahlt wird, oder wie man einen Plan erzielt, wie man die Frage der Aufgabe der Bedingung usw. unterscheidet, so dass der Lehrer schwer zu verstehen ist, warum das Kind ist ist schwierig, wenn Sie eine Aufgabe ausführen. Einer der Gründe für das Versagen des Kindes ist kein Missverständnis des Materials, sondern die Unfähigkeit, damit zusammenzuarbeiten.

Lassen Sie uns ein praktisches Beispiel geben: Sie haben das Rezept für ein neues Gericht genommen, nicht nur Produkte, die dafür benötigt werden, darin erfasst, sondern auch notwendigerweise die Methode (Algorithmus) des Kochens. Der Erfolg des Kochers hängt davon ab, wie detailliert und klar die Vorbereitungsmethode und die Folge der Aktionen beschrieben werden, und nach mehreren Zeiten bereiten Sie es ohne Hinweis darauf vor. Das gleiche passiert in bildungsprozess. Die klareren und mehr Details, die wir erklären, wie die Aufgabe ausgeführt wird, desto besser werden unsere Schüler es ausführen. In den Lehrbüchern der UMC "Perspektive" wird dem Verständnis und der Bildung verschiedener Arten von Trainingsaktivitäten viel Aufmerksamkeit gewidmet (verschiedene Arten der Berechnung, Methoden zur Gestaltung von Text, Gesundheitmethoden).

Bei der Untersuchung des Themas wird "Konsonantentöne und Buchstaben" eingestellt, um die Methoden zur Zuteilung des Konsonantenklangs und seiner phonetischen Analyse zu beherrschen. Es wird "ABC" verwendet, S.78-96, Teil 1 sowie Register Nr. 2.3. Wie bereits erwähnt, formuliert der Lehrer den Zweck der Aufgabe, erläutert das Verfahren zum Durchführen einer Aufgabe, einer Folge von Handlungen; Dann werden die Schüler vorgeschlagen, um eine ähnliche Aufgabe unabhängig voneinander auszuführen, und schätzen Sie sicher, dass das Ergebnis geschätzt wird - auf diese Weise regulatorische Holzform.

Beispiele für die Verwendung eines Lehrbuchs der Mathematik in der Bildung von Regulierungsholz:

Beim Studium des Themas "Sets auf die Bildung von regulatorischem Holz, der Entwicklung von Methoden zur Kombination von Gegenständen und der Zuordnung von ihnen aus der Gruppe auf bestimmten Funktionen.

W. chebnik "Mathematik. Klasse 1 »Teil 1, S. 9, S. 30, 32, 26. VON anfänger, Kinder kennen die Kriterien kennen, für die es möglich ist, Objekte in vielen zu kombinieren. Dann werden Kinder vorgeschlagen, um unabhängig voneinander die Anzeichen der Vereinigung in vielen zu bestimmen und ihre Bedeutung mit zu erklären verschiedene Punkte Ansicht (für Haushaltsgründe - Spielzeug für Jungen und Mädchen, Gerichte, nach mathematischen Anzeichen - eine bestimmte Form, Größe).

Lehrbuch "Mathematik: Teil 1" Teil 1 p. 15 № 1 - Bestimmen Sie die Reihenfolge der Objektposition in Abbildung:

welche Tiere entlang der richtigen Spur entlanggehen;
wer geht zwischen einer Schildkröte und einem Igel (voraus, hinter usw.);
wer wird später zur Schule kommen und warum?

Tutorial "Mathematik: Teil 1" Teil 1, S. 33 - Mach ein Bild. Fokus auf das Blatt, zum Beispiel: Legen Sie in der oberen linken Ecke einen Punkt in der rechten unteren Ecke, ziehen Sie ein Haus, fichte wächst vor sich, in der Mitte des Blattes - die Sonne unter IT-Blume.

Tutorial "Mathematik: Teil 1, S.106, № 2, 3 - Muster finden.

Wie kann ich Nummer 3 hinzufügen? Achtung - 3 Wege werden angeboten.
Wie kann ich Nummer 3 subtrahieren? Achtung - 3 Wege werden angeboten.
Verwenden Sie den numerischen Strahl als Assistent.

Welche Art regulierungsfähigkeiten Im Lernprozess in der Grundschule gebildet? Der Student wird lernen:

Verstehen, eine Lernaufgabe nehmen und aufrechterhalten,

Berücksichtigen Sie die Akteure, die vom Lehrer in neuem Bildungsmaterial in Zusammenarbeit mit dem Lehrer gewidmet sind;

Setze Ziele, um Bildungs- und Alltagsaufgaben zu lösen;

Planen Sie ihre Handlungen nach Aufgabe und Bedingungen seiner Umsetzung;

Berücksichtigen Sie die Regeln für die Planung und finden Sie die Kontrolle über die Entscheidungsmethode;

Rest- und Schritt-für-Schritt-Kontrolle auf das Ergebnis;

Die Methode und das Ergebnis der Aktion unterscheiden;

Bewerten Sie die Richtigkeit der Aktion an den angegebenen externen und gebildeten internen Kriterien;

Machen Sie die notwendigen Anpassungen, um sich nach seiner Fertigstellung auf der Grundlage ihrer Bewertung und der Buchhaltung des Charakters der Fehler zu erzielen;

Lernmaßnahmen in einer materialisierten, sprach- und geistigen Form durchführen.

Setze in Zusammenarbeit mit dem Lehrer neue Bildungsaufgaben ein;

Eine Aktionsinitiative in der Bildungszusammenarbeit ausüben;

In der Lage sein, die vom Lehrer zugewiesenen Aktionsrichtlinien unabhängig berücksichtigen zu können, die der Lehrer im neuen Bildungsmaterial bereitstellt;

Die Kontrolle über das Ergebnis und in einer Handlungsmethode durchführen; die aktuelle Steuerung auf der Ebene der willkürlichen Aufmerksamkeit durchführen;

Bewerten Sie die Richtigkeit der Leistung unabhängig und tätigen Sie die notwendigen Anpassungen an die Ausführung, sowohl am Ende der Aktion als auch im Zuge seiner Implementierung.

Verwenden Sie externe und innere Sprache zum Trieb, Planen und Regeln Ihrer Aktivitäten.

Für die Bildung von Holz, die ihre eigenen Trainingsaktivitäten planen, sind die folgenden Techniken wirksam:

Diskussion über einen fertigen Entscheidungs-Planungsplan;

Arbeit mit einem verformten Entscheidungsplanungsplan;

Verwendung eines Plans mit fehlenden oder redundanten Punkten;

Erstellung seines Planes, um die Lernaufgabe zu lösen.

Somit kann ein Beispiel für das Arbeiten mit einem verformten Plan zur Lösung einer Lernaufgabe eine Lektion der Technologie in der Klasse 1 am Thema sein: "Anwendung aus geometrischen Formen. Das Produkt "Butterfly", in dem Kinder in Gruppen angeboten werden, um einen Algorithmus zum Ausführen von Anwendungen gemäß diesen Schritten zu erstellen:

1. Probleme der Kreisemuster.

2. Schneiden Sie, unterteilt in Teile.

3. Verteilung auf dem Schmetterlingskörper.

4. Spielen.

5. Wellenmuster für Muster.

6. Teilen, teilen Sie sich in Teile.

7. Die Teile, um das Muster zu sammeln.

8.Klicken Sie auf.

Für Erstklässler wissen sie immer noch nicht, wie Sie lesen sollen, der Grafikplan der Lektion aus den Symbolen des Lehrbuchs ist angemessen.

In der Lektion der Technologie ist die Planung einer Aktionsequenz bequem, um die im Lehrbuch angegebene technologische Karte auszuführen oder vom Lehrer zusammenzustellen.

Bei der Lektion der Technologie in der 2. Klasse zum Thema: "Komplette Applique. Das Produkt "Blumenstrauß der Rosen" Die Kinder arbeiten nach der technologischen Karte und dabei, Schritt für Schritt für Schritt, Anpassungen.

- Wir definieren, welche Art von Papier geeignet ist, um die Arbeit auszuführen (Hintergrund - Karton, Vase - CV. Bum., Rosen und Blätter - Serviette).

Warum eine Serviette benutzen? (Weich, leicht modifiziert das Formular).

Was sagt uns, wie man eine Rose aus einer Serviette ausführt? (Technologischer Carta - TC).

Stellen Sie mit einem TC fest, von welchem \u200b\u200bTeil der Serviette eine Rose hergestellt wird? (vierte).

Welche Maßnahmen müssen durchgeführt werden? (Rollen Sie die Röhre auf, rollen Sie die Röhre mit einem Geschmack).

Wie am besten kleben? (Schmieren Sie eine Seite des Geschirrs und bewerben Sie sich)

Bei der Durchführung von Aktionen wird es korrekt hinzugefügt. Es ist bequemer, zuerst mit Klebstoff zu glänzen, und legen Sie dann ein Flagel-Badery.

Die Planung der Planung seiner Handlungen trägt zur Entwicklung des Bewusstseins der durchgeführten Aktivitäten bei, Kontrolle über die Erreichung des Ziels, der Bewertung, Identifizierung der Ursachen von Fehlern und deren Korrektur.

Ebenso wichtige Komponenten der Bildungsaktivitäten- Steuerung und Bewertung.Die Bildung der Beurteilungsunabhängigkeit beginnt aus den ersten Tagen des Kindernaufenthalts in der Schule. Unsere Aufgabe ist es, den Schülern beizubringen, Ihre Arbeit unabhängig zu bewerten. Jeder Schüler muss alle Schritte der Bewertung von Aktivitäten durchlaufen, um zu realisieren:

1. Es ist notwendig, auszuwerten

2. Warum bewerten?

3. Welche Formen der Schätzungen gibt es?

Die Bewertung der Errungenschaften erfolgt nicht im Vergleich zu anderen, sondern mit sich selbst, das heutige Ergebnis mit dem vorherigen, bei dem eine geringfügige Errungenschaft ermutigt wird. Der Vorteil der Beurteilung ist, dass Sie den Schüler mit ihren Stärken und Schwächen sehen können. Dies gilt für die Aktion der Bewertung, dann ist es direkt mit der Aktion der Kontrolle verbunden. Die Hauptfunktion der sinnvollen Schätzung in diesem Fall besteht darin, zum einen den Erkundungsgrad der angegebenen Wirkungsmethode zu bestimmen, andererseits die Förderung der Schüler in Bezug auf das bereits gemeisterte Niveau der Handlungsmethode.

Selbstwertgefühl beginnt, wo Babyselbst die Bewertung ist an der Entwicklung seiner Kriterien in der Anwendung dieser Kriterien in verschiedene spezifische Situationen beteiligt. Ja, Kriterien und Methoden der Schätzung Kinder erhalten von Erwachsenen. Wenn das Kind jedoch nicht darin besteht, Evaluierungskriterien zu erstellen, auf ihre empfindliche Anpassung an jede bestimmte Situation, dann ist es nicht unabhängig von der Beurteilung. Die Zusammenarbeit mit dem Lehrer bei der Auswahl der Bewertungskriterien ist vor allem auf die Entwicklung der Fähigkeiten des Schulkinders und der Fähigkeiten der Selbstprüfung als der wichtigste Bestandteil des Selbstlerns gerichtet.

Selbsteinschätzung spiegelt den Entwicklungsgrad des Selbstwertgefühls des Kindes wider, das Gefühl des eigenen Wertes und einer positiven Einstellung gegenüber allem, was in den Kugel von sich eintritt. Daher beinhaltet eine geringe Selbsteinschätzung Ablehnung von sich selbst, selbst Ablehnung, negative Haltung gegenüber seiner Persönlichkeit.

Wir werden die wichtigsten psychologischen und pädagogischen Anforderungen an die Bildung der Test-Bewertung-Unabhängigkeit von Schulkindern hervorheben:

1) Kontrolle und Bewertung müssen den Zielen und Zielen, Schulungsstufen einhalten,

2) Kontrolle und Bewertung sollte ein wesentlicher Bestandteil der Lernaktivitäten von Schulkindern sein.

3) Der Vorteil sollte den Handlungen der Selbstkontrolle und Selbsteinschätzung der Studierenden und der Kontrolle des Lehrers für die Bildung dieser Aktionen in den Studierenden eingeräumt werden.

4) Kontrolle und Bewertung sollte eine sinnvolle Aktion für ein Kind sein

5) Die Kontrolle und Bewertung sollte äußerst individualisiert sein, um die Wachstumsrate des Schülers in Bezug auf seine persönlichen Leistungen zu verfolgen.

6) Die Kontrolle und Bewertung sollte ausschließlich zur Diagnose und Ermittlung des Wissens, der Fähigkeiten, des Denkens, der Errichtung der Schwierigkeiten des Kindes, der Prognose- und Korrektur- und Pädagogischen Ereignisse durchgeführt werden.

7) sollte die prozessurale Kontrolle über produktiv erfüllen

Empfang der Beurteilungsaktivitäten (mit Messlern)

Kinder in der Klasse 1 bewerten die Arbeit an einem bestimmten Lehrerkriterium mit unterschiedlichen ikonischen symbolischen Produkten.

Lesternka - Schüler werden in den Schritten gefeiert, wie das Material gelernt wurde:

SEINE - Ich habe nicht verstanden, der 2. Schritt - es dauert etwas Hilfe, der oberste Schritt - das Kind, das das Material gut gelernt hat, kann er unabhängig arbeiten.

Ampel - Bewerten Sie die Ausführung von Aufgaben mit Farbsignalen:

Rot - brauche Hilfe!

Grün - ich kann mich selbst.

Gelb - ich kann, aber nicht sicher.

Portfolio

Die Hauptbedeutung des Portfolios ist es, alles zu zeigen, was Sie in der Lage sind. Es gibt einen speziellen Abschnitt, in dem das Kind seinen Zon zu Beginn des untersuchten Themas und am Ende schätzt.

Das Leistungs-Portfolio kann dem Studenten helfen:

Bewerten seine Erfolge;

Weiterbildung planen;

Zeigen Sie Ihre Leistungen um.

subjekt wird als genaue Probe der installierten Einheit und mit Skalen verstanden.

Main der Zweck der Bildung reflexiver Fähigkeiten Zu diesem Zeitpunkt ist die Züchtung emotionaler und sinnvoller Beurteilungen ihrer Arbeit eingestellt.Zu diesem Zeitpunkt können Sie verwenden"Magische Linien", An dem das Kind selbst seine Arbeit schätzt. Nach der Lösung einer pädagogischen Aufgabe schlage ich einem Schüler auf den Feldern vor, die Skala zu zeichnen und mich auf alle anderen Kriterien mit einem speziellen Symbol "x" (Kreuz) nach bestimmten Kriterien bewerten: (A-Genauigkeit, P-Richtigkeit, mit - Anstrengung, T - Schwierigkeit). Nach dem Überprüfen macht der Lehrer selbst dieselbe Arbeit. Wenn er mit der Meinung des Studenten stimmt, trägt er das Kreuz in einem roten Kreis. Wenn ich nicht einverstanden bin, stimmt ich meine Marke auf der Skala auf. In einem Gespräch mit Studenten werden dann die Gründe für die Bewertung der Bewertung gefunden.

In diesem Fall können Sie in zwei Arten paarweise Arbeiten verwenden:

Die erste Schätzmethode: Ein Nachbar für die Partei wird von einer Reihe von Sitzstudenten unmittelbar nach einer unabhängigen Arbeit bewertet, rechtfertigt seine Bewertung, zeigt Mängel an.

2. Evaluierungsmethode: Der Student wertet sich zuerst, dann den Austausch von Notebooks und Bewertung in einem Paar.

Wenn die Beurteilungen zusammengekommen sind, wird das Kreuz des Nachbarn mit einem Kreis gekreiset. Das Fehlzug von Schätzungen wird durch das Kreuz eines Nachbarn in den Kreis fixiert.

Überprüfen des Notebooks, der Lehrer kann die Angemessenheit der Studentenbewertung beurteilen.

Besondere Aufmerksamkeit muss gegeben werdenprognostische Bewertung.. Dazu können Sie Zeichen verwenden: "+" - Ich weiß alles; "-" - weiß nicht; "?" - Ich bezweifle. Normalerweise nach Erklären und Fixieren des neuen Materials fragt der Lehrer in Kindern, war alles klar in der Lektion?

Die Schüler erhalten eine kleine Aufgabe für das neu studierte Thema.

Indikatoren des Erfolgs der Bildung von regulatorischem Holz werden die Orientierung des Schülers sein, um in den Kategorien ausgedrückten Maßnahmen durchzuführen:

Ich weiß / könnte

Wollen

Herstellung

1. Lehren Sie ein Kind:

A) Kontrollieren Sie ihre Sprache, wenn Sie ihren Standpunkt auf ein gegebenes Thema ausdrücken;

B) ihre Aktionen auf einer bestimmten Probe und Regel durchführen;

c) korrigieren Sie Fehler.

2. Helfen Sie Ihrem Kind,

Lernen Sie, die geleistete Arbeit angemessen zu bewerten.

Das Entwerfen von Lektionen, um ein Holz zu bilden, ist nicht einfach, aber heute ist es eine Zeitanforderung. Und wir müssen mit der Zeit mithalten, damit die Kinder gefragt sind, da moderne Gesellschaft Fordert eine Person des Schülers an, die in der Lage ist, unabhängig zu lernen und wiederholt im Leben zurückzukehren.

Die Hauptsache für den Lehrer ist es, sich daran zu erinnern, dass alle Schüler Sterne, klein und groß, nah und fern, aber ebenso schön sind. Jede Asterisk wählt seine Flugbahn aus. Jeder Asterisk träumt zu glänzen.