İbtidai təhsil üzrə pedaqoji məqalənin icmalı. Baxış nədir

Məqalədə rəy nümunələri axtarırlar.

Bu sualların cavablarını bir məqalədə toplamağa çalışdıq.

Elmi məqaləyə rəy yalnız sertifikatlı mütəxəssis tərəfindən yazıla bilər. Üstəlik, o olmalıdır akademik dərəcə işin mövzu sahəsində.

VAK siyahısına daxil edilmiş jurnallarda dərc olunmaq üçün ən azı iki rəy təqdim etməlisiniz.

Daimi nəşrlər üçün məqalələr nadir hallarda nəzərdən keçirilir.

Nəzərdən keçirilməsi üçün məqalənin qiymətləndirilməsi meyarları

Məqalələrə peşəkar baxış üçün bir sıra meyarlar var

Peer peer review üçün artıq ənənəvi meyarların siyahısı var:

• məqalənin nəşrin mövzusuna uyğunluğu;
• problemli (məqalədə müəllif müəyyən bir problemi həll etməlidir);
• elmi xarakterli (elmi mənbədə dərc edilməsi nəzərdə tutulan mətnlər üçün);
• mətnin həcmi (bu parametrin nəşrin tələblərinə uyğunluğu, gələcək nəşrin struktur hissələrinin nisbəti);
• rus və ingilis referatlarının məzmununun keyfiyyəti və açar sözlər siyahısı;
• məqalənin məzmununun qiymətləndirilməsi (aşağıda daha ətraflı təsvir edilmişdir);
• tamlıq dərəcəsi (nəşr qarşıya qoyulan problemi tam həll etməlidir - onun tərtibi ilə başlamalı və həlli ilə bitməlidir);
• biblioqrafiyanın düzgün tərtib edilməsi (biblioqrafik istinadlar və mənbələrin siyahısı);
• məqalənin ümumi tərtibatı (redaksiya heyətinin tələblərinə uyğun olaraq).

İndi nəzərdən keçirməyə hansı elementləri daxil edəcəyini nəzərdən keçirək.

Söz nümunələri ilə məqalənin struktur elementləri

Rəy məqalənin yeniliyini və dəyərini xarakterizə etməlidir

Jurnalda məqalə dərc etmək üçün rəy aşağıdakı elementləri əhatə etməlidir:

1. Müəllifin dərc üçün ümumi məlumatları (tutduğu vəzifə, tam adı). Nümunə: Psixologiya elmləri namizədi, Moskva Dövlət Universitetinin Sosial Pedaqogika və Psixoloqlar Kafedrasının dosenti Kseniya Vladimirovna İvanovanın "Məqalənin tam adı" məqaləsinin icmalı.
2. Gələcək nəşrin mövzusunun (probleminin) təsviri. Bu hissə üçün 1-3 cümlə seçməlisiniz. Nümunə: K. V. İvanovanın məqaləsi problemin həllinə (təhlil edilməsinə, müəyyənləşdirilməsinə) həsr edilmişdir ...
3. Problemin aktuallığının qiymətləndirilməsi. Nümunə: nəzərdən keçirilən iş təsir göstərir aktual problemlər…, bu… ilə izah olunur.
4. Əsərin fərqli və ən diqqətçəkən məqamlarının xüsusiyyətləri. Nümunə: K.V. İvanova tərif üzərində iş apardı ... Müəllifin diqqət yetirməsi vacibdir ..., çünki ...
5. Yekun hissə - qısa təsviri məqalənin yeniliyi və dəyəri (elmi və praktiki).
6. Baxışın tövsiyə hissəsi. Nümunə: K. V. İvanovanın “Məqalənin tam adı” elmi məqaləsində heç bir (kobud) pozuntu aşkar edilməmişdir. müəyyən edilmiş tələblər bu tip iş üçün. Məqalə dərc üçün tövsiyə oluna bilər. Tövsiyə nöqsanlarla bağlı şərhləri ehtiva edə bilər, buna görə məqalə yenidən baxılmaq üçün müəllifə göndərilir. Bu zaman işdəki səhvləri dəqiq göstərmək, lazım olan yerdə onları mübahisə etmək lazımdır.
7. Rəyçi haqqında məlumat: elmi adı, elmi dərəcəsi, vəzifəsi, iş yeri (rəy yazıldığı zaman), tam adı, iş yerindən möhür, imza. Nəzərə alın ki, məqalənin müəllifinin tam adını doldurarkən soyaddan əvvəl baş hərflər yazılmalıdır.

Rəyin əsas mətnini formalaşdırmağa kömək edəcək ifadələrin siyahısı

Rəyin səlahiyyətli dizaynı üçün elmi klişelərdən istifadə edə bilərsiniz və istifadə etməlisiniz

Əsas mətnin səriştəli tərtibatı baxımından rəyçini çox asanlaşdıran elmi klişelər adlanan ifadələrin siyahısı var:

1. Məqalədə yeni bir baxış bucağı nəzərdən keçirilir ...
2. Təhlil olunan əsərdə müəllif * sualına müraciət edir ...
3. Məqalə təhlil əsasında hazırlanıb...
4. Məqalənin müəllifi düzgün mübahisə edir ...
5. Məqalədə diqqət…
6. Müəllif fundamental bilik nümayiş etdirir ...
7. Seçilmiş faktiki material əsasında müəllif sübut edir (ədalətli qeyd edir);
8. Məqalədə müzakirə olunur…
9. Məqalə kifayət qədər (qeyri-kafi) mübahisə etdi (qeyd edildi, təsvir edildi) ...
10. Məqalənin bütün məzmunu (müəllifin əsaslandırması) etibarlı mənbələrdən (etibarlı mənbələrdən) sitatlar ilə təsdiqlənir.
11. Müəllif öz mövqeyinin aydın (inamlı) arqumentini verir.
12. Bu fakt diqqətin səbəbidir...
13. Müəllifin ... haqqında fikrinə (əsaslandırmasına) xüsusi diqqət yetirilməlidir.
14. Xüsusi diqqətə layiqdir...
15. Məqalənin praktiki dəyəri müəyyən edilir ...
16. İşin elmi (praktiki) dəyəri ...

Nəzərdən keçirərkən nəzərə alınmalı olan daha bir neçə ipucu:

1. Məqalənin məzmununu təhlil edərkən müəllifin mövqeyinin əsaslılığına xüsusi diqqət yetirin, çünki bu meyar əsərlərin qiymətləndirilməsində ən vacib meyarlardan biridir.
2. Tamlıq meyarı təkcə təhlil edilən məqalə üçün deyil, həm də onun nəzərdən keçirilməsi üçün vacibdir. Tamamlama - tövsiyələr, lakin təhlildə kifayət qədər arqumentasiya olmalıdır.
3. Rəydə yalnız aydın ifadələr olmalıdır, fikirlərin təqdimatında qeyri-müəyyənliyə yol verilməməlidir.
4. “Mürəkkəb cümlələrdən sui-istifadə etməyin.
5. Rəy tanınmış terminologiyadan istifadə etməklə başa düşülən dildə yazılmalıdır.

Məqalənin icmalı sərbəst formada yazılır, lakin onun müəyyən edilmiş struktura uyğun olaraq klişe ifadələr siyahısından istifadə etməklə həyata keçirilməsi təhlili bacarıqlı və tez aparmağa kömək edəcəkdir.

Bu videoda siz elmi məqalə yazmağı öyrənəcəksiniz:

Tələbələr və aspirantlar uğurlu sertifikatlaşdırma üçün məqalələr dərc edirlər. Baxmayaraq ki, rəy nəzarətçilər və ya üçüncü tərəf rəyçiləri tərəfindən yazılmalıdır, çox vaxt onlar vaxtlarını buna sərf etmək istəmirlər və sonra tələbənin özü məqaləyə necə rəy yazacağını anlamağa məcbur olur.

Elmi məqaləyə rəyin təyin edilməsi

Məqalənin resenziyalı jurnalda dərc edilməsi planlaşdırılırsa, məqalənin mövzusu ilə bağlı ixtisas üzrə elmi dərəcəsi olan şəxsin rəyi ilə müşayiət olunmalıdır. Bu, bir növ "keyfiyyət nişanıdır". Bəzi jurnallarda istisnasız olaraq bütün məqalələr üçün rəy tələb olunur, digərlərində - yalnız tələbələr və aspirantlar tərəfindən yazılmış məqalələr üçün (müəllifin özünün elmi dərəcəsi varsa, rəy tələb olunmur).

Tərif 1

İcmal tam müstəqil iş deyil, rəydən keçmiş məqalə əsasında yaradılmış bir növ ikinci dərəcəli məhsuldur.

Yaxşı rəy yazmaq üçün sizə lazımdır:

• Nəzərdən keçirilən məqaləni diqqətlə oxuyun.
• Elmi məqalənin icmalı nümunəsini tapın və öyrənin (VAK jurnalı üçün daha yaxşıdır, çünki onların rəylər üçün daha sərt tələbləri var və belə bir nümunənin keyfiyyəti daha yüksək olacaq).
• Ali Attestasiya Komissiyası tərəfindən məqalənin nəzərdən keçirilməsinə nümunə olaraq, öz rəyinizi edin (arzu olunan məqalənin qiymətləndirilməsini ehtiva edir).

Elmi məqalənin icmalı nəyi ehtiva etməlidir?

Əslində, baxış baxışdır. İstənilən əsərə - kitaba, tamaşaya, filmə rəy yazmaq olar. Elmi məqalənin icmalı bir neçə fərqli xüsusiyyətə malikdir:

• Rəyin üslubu məqalənin üslubuna uyğun olmalıdır - bədii deyil, elmi olmalıdır.
• Elmi məqalənin nəzərdən keçirilməsi dərc edilməzdən əvvəl aparılır və onun ümumiyyətlə dərc etməyə dəyər olub-olmaması barədə rəyi ehtiva edir.

Şəkil 1. Elmi məqaləyə baxış nümunəsi

QOST-a uyğun olaraq məqaləyə rəy yazmaq qaydaları müəyyən edilməsə də, rəyin ümumi qəbul edilmiş əsas komponentləri var:

• Məqalənin tezis təhlili. Məqaləni oxumamış adam başa düşməlidir ki, söhbət nədən gedir, müəllif hansı mövqedən çıxış edir.
• Yeniliyin qiymətləndirilməsi - məqalənin əsaslı şəkildə yeni bir şey təklif etməsi və ya mövcud nöqteyi-nəzərləri sistemləşdirməsi və ya sadəcə başqalarının araşdırmalarını təkrarlaması.
• Məqalənin məzmununun keyfiyyətinin, materialın öyrənilməsinin dərinliyinin qiymətləndirilməsi.
• Dizayn tələblərinə uyğunluğun qiymətləndirilməsi - dizayn tələbləri müxtəlif jurnallar üçün dəyişir, ona görə də rəyçi nəşrin harada planlaşdırıldığını düşünməlidir.
• Məqalənin müasirliyi və aktuallığı (və orada istifadə olunan materiallar).

Misal 1

Əgər fiqh (tarixi xarakter daşımayan) məqaləsi artıq qüvvədə olmayan qanunvericiliyə əsaslanırsa, onun dəyəri olmaz.

• Məqalənin elm və təcrübə üçün əhəmiyyəti.
• Yekun qiymətləndirmə məqalənin dərc edilməsi və ya dərc olunmasından imtina edilməsidir.

Təxmini məqalənin nəzərdən keçirilməsi planı

Elmi işin icmalı aşağıdakı plan üzrə yazıla bilər:

1. Məqalənin müəllifi haqqında məlumat, onun adı.
2. Məqalənin məzmununun tezis əhatəsi.
3. Seçilmiş mövzunun aktuallığının qiymətləndirilməsi (məqalənin özündən aktuallığın əsaslandırılmasına etibar edə bilərsiniz).
4. Elmi tapıntıların əhəmiyyətli olub olmadığının qiymətləndirilməsi. Onların əhəmiyyəti tanınırsa, konkret olaraq praktikada harada tətbiq oluna bilər, gələcək tədqiqatlar üçün hansı perspektivlər açılır.
5. Məqalənin dərc üçün qəbul edilməsinin məqsədəuyğunluğu barədə rəy.
6. Rəyçi haqqında məlumat - soyadı, adı, atasının adı, elmi dərəcəsi və elmi adı, iş yeri və vəzifəsi.

Bu plana əsasən VAK jurnalında məqaləyə rəyin yazılması da həyata keçirilə bilər. Məqalənin həm güclü tərəflərini, həm də çatışmazlıqlarını göstərərək, təhlil obyektiv olmalıdır.

Qeyd 1

Baxışda heç bir qeyd yoxdursa mənfi məqam, bu ya rəyçinin qərəzliliyindən, ya da onun diqqətsizliyindən şübhələr yarada bilər.

Tipik baxış uzunluğu boşluqlar olmadan təxminən 4000 simvoldur.

Məqalələrin nəzərdən keçirilməsi üçün ifadə şablonları

Məqalənin icmalı (xüsusilə VAK) stilistik savadlı olmalıdır. Mətnin elmi üslubuna uyğun olmaq üçün aşağıdakı növbələrdən istifadə etmək məsləhətdir:

• Bu məqalədə müəllif problemi vurğulayır ...
• Müəllif tərəfindən nəzərdən keçirilən problem ...
• Rəydən keçən işin təhlili zamanı…
• İşlər yüksək səviyyədə görülüb...
• Müəllif dərin bir araşdırma nümayiş etdirdi ...
• Nəzərdən keçirilən işdən belə çıxır...
• Nəzərdən keçirilən məqalənin müəllifi yekunlaşdırır...
• Bu məqalə bir nümunədir ...
• ... məsələsi ilə bağlı məqalə yazmaq zərurəti ... vəziyyətindən irəli gəlir.
• Məqalənin müəllifi qeyri-standart və innovativ tədqiqat metodlarından istifadə etmişdir ...
• Məqalə müəllifinin ifadə etdiyi mövqe mübahisəlidir...
• Məqalənin nəzəri əhəmiyyəti ondan ibarətdir ki, ...
• Məqalənin praktiki əhəmiyyəti onunla bağlıdır ki, ...
• Müəllif ətraflı...
• Müəllif haqlı olaraq qeyd edir ki,...
• Müəllifin istifadə etdiyi mənbələrin siyahısında ...
• Məqalə jurnalda dərc olunması tövsiyə olunur...

Səhifə məzmunu

Pedaqogika üzrə fəlsəfə doktoru Podpovetnaya Yuliya Valerievnanın “Məktəb elmləri, mühəndislik və riyaziyyat təhsilinin keyfiyyətinin yüksəldilməsi üçün populyarlaşdırma metodlarından istifadə etməklə effektiv strategiyalar” məqaləsinə rəyi elmi bilik kosmos haqqında"

Leskina Yu.A.-nın məqaləsinin icmalı. “Müəllimin elmi və innovativ potensialının inkişafı prosesinin modelləşdirilməsinin əsas aspektləri”

Rəhimovun məqaləsinin icmalı İ.X. “İşəgötürənin brendi əsasında müasir müəssisənin insan resurslarının idarə edilməsi sistemində problem sahəsinin formalaşdırılması”

Elmi məqalələr toplusunun icmalı” Müasir Məsələlər turizm sənayesi elmi”, redaksiya heyəti - T.N. Tretyakova, pediatriya elmləri doktoru, professor, SUSU-nun (NRU) Turizm və sosial-mədəni xidmət kafedrasının müdiri, Yu.A. Syromyatnikova, t.ü.f.d., SUSU-nun (NRU) Turizm və sosial-mədəni xidmət kafedrasının dosenti.

İcmal ​pedaqoji elmlər doktoru Yuliya Valerievna Podpovetnaya “İqtisadiyyat və biznes. Gəncin görünüşü” 15 dekabr 2015-ci il

D.F.-nin məqaləsinin icmalı. İlyasova, V.N. Kespikova, M.İ. Solodkova, E.A. Kouzova, T.A. Danelçenko, A.V. Koptelova, G.V. Yakovleva "Təhsil texnoparkı: təhsilin keyfiyyətinin yüksəldilməsi üçün yeni imkanlar" pedaqoji elmlər doktoru, rəhbər. Podpovetnaya Maliyyə Universitetinin Çelyabinsk filialının "Riyaziyyat və informatika" kafedrası Yu.V. D.F.-nin məqaləsinə. İlyasova, V.N. Kespikova, M.İ. Solodkova, E.A. Kouzova, T.A. Danelçenko, A.V. Koptelova, G.V. Yakovleva "Təhsil texnoparkı: təhsilin keyfiyyətinin yüksəldilməsi üçün yeni imkanlar"
Pedaqoji elmlər doktorunun rəyi, rəhbər. Podpovetnaya Maliyyə Universitetinin Çelyabinsk filialının "Riyaziyyat və informatika" kafedrası Yu.V. D.F.-nin məqaləsinə. İlyasova, M.İ. Solodkova, V.N. Kespikova, F.A. Zueva, A.V. İlina, A.V. Kislyakova "Təhsil texnoparkının formalaşdırılması meyarları və onun fəaliyyətinin təşkilinin əsas prinsipləri"

Baxış-icmal pedaqoji elmlər doktoru, rəhbər. Podpovetnaya Maliyyə Universitetinin Çelyabinsk filialının "Riyaziyyat və informatika" kafedrası Yu.V. Yu.A.-nın məqaləsinə. Leskina “UNİVERSİTET MÜƏLLİMİNİN ELMİ VƏ İNNOVATİV POTENSİALININ İNKİŞAFINDAKİ MEYDİLLƏR”

Texnika elmləri doktoru, Çelyabinsk filialının "Riyaziyyat və informatika" kafedrasının professoru Pereverzev P.P. Müəlliflər Syreyshchikova N.V., t.ü.f.d., dosent, Semaşko L.A., f.ü.f.d., dosent FSBEI HPE “Sənaye müəssisəsi şəraitində sensor istehsalının planlaşdırılması prosesinin avtomatlaşdırılmış idarəetmə sistemi” məqaləsinə. Ural Dövlət Universiteti (NRU)

Texnika elmləri doktoru, Çelyabinsk filialının "Riyaziyyat və informatika" kafedrasının professoru Pereverzev P.P. Çernenkonun məqaləsinə A.F. , Şişkina A.V. “Sənədlər-azad oxuyanlar təhlükədir
təşkilatın iqtisadi təhlükəsizliyi”

Pedaqoji elmlər doktorunun rəyi, rəhbər. Podpovetnaya Maliyyə Universitetinin Çelyabinsk filialının "Riyaziyyat və informatika" kafedrası Yu.V. uyğun olaraq peşə təhsilinin məzmununun uyğunlaşdırılması məsələsinə dair” maddəsinə peşəkar standartlar", baş. OU VO Cənubi Ural İdarəetmə və İqtisadiyyat İnstitutunun laboratoriyası, Valko Danila Yuryevich

Baxış-icmal pedaqoji elmlər doktoru, rəhbər. Podpovetnaya Maliyyə Universitetinin Çelyabinsk filialının "Riyaziyyat və informatika" kafedrası Yu.V. D. F. İlyasovun, O. A. İlyasovanın “İdarəetmə qərarlarının qəbulunun müxtəlif səviyyələrində ümumi təhsilin keyfiyyətinin dövlət-ictimai idarəetmə modellərinin qurulmasında ümumi, xüsusi və tək” məqaləsinə

Pedaqoji elmlər doktorunun rəyi, rəhbər. Podpovetnaya Maliyyə Universitetinin Çelyabinsk filialının "Riyaziyyat və informatika" kafedrası Yu.V. regional müsabiqənin nəticələrinə əsasən materiallar toplusu üçün " yeni məktəb- yeni standartlar” 2015-ci ildə. Ən yaxşı institusional modellər/müəllif-tərtibçilər: Yu.Yu.Baranova, A.V.Kotpelov, R.R.Rahmetov, L.N.Çipışeva, redaktə M.İ.Solodkova

Pedaqoji elmlər doktorunun rəyi, rəhbər. Podpovetnaya Maliyyə Universitetinin Çelyabinsk filialının "Riyaziyyat və informatika" kafedrası Yu.V. Vekovtsevanın məqaləsinə T.A. “Universitet müəllimlərinin mədəni və asudə vaxtlarının təşkilində özünüinkişafına pedaqoji yardımın konseptual modelinin əsas komponentləri”

Pedaqoji elmlər doktorunun rəyi, rəhbər. Podpovetnaya Maliyyə Universitetinin Çelyabinsk filialının "Riyaziyyat və informatika" kafedrası Yu.V. Vekovtsevanın məqaləsinə T.A. "Universitet müəllimlərinin mədəni və asudə vaxt fəaliyyətində özünü inkişaf etdirmə prinsipləri və nümunələri sistemi"

Pedaqoji elmlər doktorunun rəyi, rəhbər. Podpovetnaya Maliyyə Universitetinin Çelyabinsk filialının "Riyaziyyat və informatika" kafedrası Yu.V. məqaləsinə Kalmakova N.A., Loskutova N.I. "Təşkilati struktur səviyyələri üzrə korporativ xərclərin idarə edilməsinin müasir problemləri"

Pedaqoji elmlər doktorunun rəyi, rəhbər. Podpovetnaya Maliyyə Universitetinin Çelyabinsk filialının "Riyaziyyat və informatika" kafedrası Yu.V. məqaləyə Vekovtseva T.A., Rezanoviç I.V. “Universitet müəllimlərinin mədəni və asudə vaxt tədbirlərində özünüinkişafının səmərəliliyinin qiymətləndirilməsi”

İqtisad elmləri doktoru, Maliyyə Universitetinin Çelyabinsk filialının iqtisadiyyat və maliyyə kafedrasının professoru Buxtiyarova T.İ. Sogrina N.S.-in məqaləsinə. "Çelyabinsk vilayətinin əmək ehtiyatları: təhlil və perspektivlər"

Texnika elmləri doktoru, Çelyabinsk filialının "Riyaziyyat və informatika" kafedrasının professoru Pereverzev P.P. iqtisad elmləri namizədi, dosent Dubynina A.V., iqtisad elmləri doktoru, professor Buxtiyarova T.İ.-nin məqaləsinə. tərəfindən hazırlanmış "Regional innovasiya infrastrukturunun formalaşdırılması: metodoloji yanaşma"

Rezentsiya pedaqoji elmlər doktoru, baş. Podpovetnaya Maliyyə Universitetinin Çelyabinsk filialının "Riyaziyyat və informatika" kafedrası Yu.V. pedaqoji elmlər namizədi, “Menecment və marketinq” kafedrasının dosenti Perevozova O.V., “Dövlət və bələdiyyə idarəetməsi” ixtisasının 5-ci kurs tələbəsi Lazareva V.N.-nin “Media mühitinin insanların peşəkar şüuruna təsiri” məqaləsinə Gənclər"

Texnika elmləri doktoru, Çelyabinsk filialının "Riyaziyyat və informatika" kafedrasının professoru Pereverzev P.P. Litvinova N.Yu məqaləsinə. “Əmtəə portfelinin formalaşmasında tələb və təklifin stoxastik modelinin tətbiqinin praktiki aspektləri”

İqtisad elmləri doktoru, Maliyyə Universitetinin Çelyabinsk filialının iqtisadiyyat və maliyyə kafedrasının professoru Buxtiyarova T.İ. Maliyyə Universitetinin Çelyabinsk filialının direktor müavini Savechenkova K.A.-nın məqaləsi haqqında.

Pedaqoji elmlər doktorunun rəyi, rəhbər. Podpovetnaya Maliyyə Universitetinin Çelyabinsk filialının "Riyaziyyat və informatika" kafedrası Yu.V. pedaqoji elmlər namizədi, Yujno-Uralski adına marketinq kommunikasiyaları kafedrasının dosenti məqaləsinə dövlət universiteti Cherednyakova A.B. “Universitetdə marketinq texnologiyası menecerinin imic mədəniyyətinin formalaşdırılmasının nəzəri və metodoloji əsasları”.

Pedaqoji elmlər doktorunun rəyi, rəhbər. Podpovetnaya Maliyyə Universitetinin Çelyabinsk filialının "Riyaziyyat və informatika" kafedrası Yu.V. Kalmakova N.A.-nın məqaləsinə. “Sənaye müəssisələrinin tarazlı inkişafı üçün ehtiyat imkanlarının müqayisəli reytinq qiymətləndirilməsi üsulları”.

İqtisad elmləri namizədi, Maliyyə Universitetinin Çelyabinsk filialının iqtisadiyyat və maliyyə kafedrasının dosenti Dinmuxametova D.F. haqqında“Müasir biznes məkanı: aktual problemlər və perspektivlər” elmi-praktik jurnalı

İqtisad elmləri namizədi, Maliyyə Universitetinin Çelyabinsk filialının iqtisadiyyat və maliyyə kafedrasının dosenti Dinmuxametova D.F. Gənc Alimlərin “İqtisadiyyat və Biznes. Gənclərin görünüşü"

İqtisad elmləri namizədi, Maliyyə Universitetinin Çelyabinsk filialının iqtisadiyyat və maliyyə kafedrasının dosenti Dinmuxametova D.F. “Regional Biznes Məkanının Ticarət və İqtisadi Problemləri” Beynəlxalq Elmi-Praktik Konfransın nəticələrinə dair məqalələr toplusuna

Baxış-icmaliqtisad elmləri namizədi, dosentİqtisadiyyat şöbəsivə Maliyyə" Maliyyə Universitetinin Çelyabinsk filialının Dubynina A.V. məqaləyə görə Moseviç Natalya Viktorovna “Dövlət büdcəsi: anlayışı, mahiyyəti və formalaşmasında rolu maddi resurslar dövlətlər"​

İqtisad elmləri doktoru, Maliyyə Universitetinin Çelyabinsk filialının iqtisadiyyat və maliyyə kafedrasının professoru Buxtiyarova T.İ. Korotina N.Yu-nun məqaləsinə. “Bələdiyyələrin büdcələrinin maliyyə vəziyyətinin qiymətləndirilməsi alətləri”.

İcmal, iqtisad elmləri doktoru, Rusiya Dövlət Ticarət və İqtisadiyyat Universitetinin (Çelyabinsk İnstitutu) Müəssisədə iqtisadiyyat və idarəetmə kafedrasının professoru Lysenko Yu.V. Bukhtiyarova T.I., Krutchankova K.A.-nın məqaləsinə. "Kurqan vilayətində sahibkarlığın innovativ fəaliyyəti".

İcmal, iqtisad elmləri doktoru, Maliyyə Universitetinin Çelyabinsk filialının iqtisadiyyat və maliyyə kafedrasının professoru Buxtiyarova T.İ. Goryainova N.M.-nin məqaləsinə. “Gələcək menecerlərdə idarəetmə mədəniyyətinin formalaşmasında liberal təhsilin rolu haqqında”.

İcmal, iqtisad elmləri doktoru, Maliyyə Universitetinin Çelyabinsk filialının iqtisadiyyat və maliyyə kafedrasının professoru Buxtiyarova T.İ. Dubynina A.V.-nin məqaləsinə. “Bazar iqtisadiyyatında dövlət sektoru”.

İcmal, iqtisad elmləri doktoru, Maliyyə Universitetinin Çelyabinsk filialının iqtisadiyyat və maliyyə kafedrasının professoru Buxtiyarova T.İ. məqaləsi üzrə Pereverzev P.P., Blinov A.I., Ugryumova N.V. “Proses yanaşması əsasında sənaye kompleksinin inkişafının strateji idarə edilməsi”.

İcmal, iqtisad elmləri doktoru, Maliyyə Universitetinin Çelyabinsk filialının iqtisadiyyat və maliyyə kafedrasının professoru Buxtiyarova T.İ. Pereverzev P.P., Bogatenkov A.S., Bogatenkov D.S.-nin məqaləsinə. “Ticarət mütəxəssisləri üçün məlumat təliminin layihələndirilməsi”.

Müasir məktəbdə kimyanın tədrisinin səviyyəsinin qiymətləndirilməsi və effektivliyinin təhlili, praktiki məşğələlərə ehtiyac. Vahid Dövlət İmtahanının müasir pedaqoji prosesində aktuallığının və yerinin müəyyən edilməsi, onun mənfi cəhətləri.

Bilik bazasında yaxşı işinizi göndərin sadədir. Aşağıdakı formadan istifadə edin

Tədris və işlərində bilik bazasından istifadə edən tələbələr, aspirantlar, gənc alimlər Sizə çox minnətdar olacaqlar.

http://www.allbest.ru/ ünvanında yerləşir

Pedaqoji məqaləyə baxışV.G.Razumovski“Biliyin keyfiyyəti və islahatlara ehtiyac haqqındaməktəblər"

kimya müəllimliyi imtahan məktəbi

Kimya fakültəsinin tələbəsi kimi müasir məktəblərdə kimyanın tədrisi və orta təhsili başa vuran yaşlı şagirdlərin biliklərinin Vahid Dövlət İmtahanı kimi yoxlanılması metodu haqqında danışmaq istərdim. Mən məqalənin müəllifi ilə razıyam və bu mövzunun aktual olduğuna inanıram Bu an vaxt. Vahid Dövlət İmtahanının yeni iştirakçısı kimi, müasir imtahan iştirakçılarının qarşılaşdıqları bütün çətinlikləri adekvat qiymətləndirə bilərəm. Söhbət V.G.-nin məqaləsi haqqında olacaq. Razumovski "Biliyin keyfiyyəti və məktəbdə islahatların aparılması zərurəti haqqında".

Razumovski professor S.M.-nin tədqiqatına istinad edir. Kosel fizika sahəsində beynəlxalq olimpiadaların nəticələrindən danışır və ümumilikdə təbiət elmlərinin tədrisindən danışır. O yazır: “... məktəblilər ev tapşırıqları ilə həddən artıq yüklənir ki, bu da məntiqsizliyin qaçılmaz nəticəsidir. kurikulum və tədrisin keyfiyyətsizliyi...” Həqiqətən də, biz məktəbdə çoxlu ev tapşırığını yerinə yetirirdik ki, bu da özümüz başa düşmək və həll yollarını tapmaqdan daha çox məlumatı yadda saxlamağa yönəlmişdi. Əlbəttə ki, qeyd etmə üsulu bəzi müsbət nəticələr verir, lakin evdə bütün öz-özünə öyrənmə prosesini doldurmamalıdır. Bəzi müəllimlər səriştəsizliyi və kifayət qədər ixtisası olmadığı üçün elə ev tapşırıqları qoyurlar ki, şagird yerinə yetirə bilmir. Məsələn, bir biologiya müəllimi bizdən krallıqlardan tutmuş ailələrə qədər bütün heyvan aləmlərini təsvir edən genişləndirilmiş diaqram yaratmağımızı istədi. Və bu, səltənəti, növü, alt tipi, sinfi, alt sinif, sıra, ailəni göstərmək üçündür. Ancaq bir dəstənin bir neçə onlarla ailəsi ola bilər! Uşaq bu işi bacarıqla yerinə yetirə bilməyəcəyini əvvəlcədən başa düşür, prinsipcə, buna görə də əksər hallarda vəzifədən yayınır.

Amma mən daha çox müasir qeyri-ixtisas məktəblərində kimya dərsləri haqqında danışmaq istərdim. İlk qeyd etmək istədiyim odur ki, hər bir uşaq, gənc qarşılaşdığı hadisələri izah etməyi bacarmalıdır. Və bir çox fenomen var kimyəvi təbiət, avtomobildə benzin yandırmağa qədər təbii fəlakətlər. Kimyanı mükəmməl bilmədən insan çarəsiz qalır, təbiətə təsirinin nəticələrini proqnozlaşdıra bilmir. İkincisi, Rusiyanın çoxlu xammalı var və o, sadəcə olaraq kimya sənayesinin inkişafına məhkumdur. Amma reallıqda kimya dərslərinə az diqqət yetirilir. Hər kəs bilir ki, kimya fənni qeyri-ixtisas məktəblərində 8-ci sinifdən başlayır. Mən öz məktəbimi nümunə kimi istifadə edəcəyəm. Kimya adi sinifdə həftədə 2 saat, laboratoriya, nümayiş təcrübələri - ayda bir dəfə keçirilirdi. Bəzən kompüter sinfinə gedirdik, elektron versiyalardan keçirdik laboratoriya işi, və kimi " innovativ texnologiyalar» təqdimatları ilə tələbələrimiz oldu. Müəllimimizin pedaqoji, kimyəvi təhsili yox idi. O, pedaqoji kursları bitirmiş adi ekoloq idi. Bütün bunlar onu deməyə əsas verir ki, nə məktəb rəhbərliyi, nə də “müəllim” özü təhsil prosesinə məsuliyyətlə yanaşmayıb. İndi kimya fakültəsinin tələbəsi olaraq kimyəvi avadanlıq və reagentlərlə işləməkdə praktiki bacarıqların vacibliyini dərk etdim. Tələbələrin əksəriyyəti idman etməyə hazır deyil elmi fəaliyyət, bəziləri bazanı belə bilmir. Bu, nəinki ali təhsilin bütün prosesini çətinləşdirir təhsil müəssisələri tələbə üçün, həm də bütün ölkənin elmi bazasının zəifləməsinə gətirib çıxarır, yəni. gətirib çıxarmayacaq elmi tərəqqi. Deməli, məktəblərdə kimyanın tədrisi problemləri ölkənin inkişafında qlobal dəyişikliklərə təsir edə bilər. Bundan əlavə, inventarla məşğul ola bilməmək, maddələrin xassələri, o cümlədən onların toksikliyi haqqında məlumatın olmaması dövlət əmlakının zədələnməsi və ya daha da pisi, eksperimentatorun sağlamlığının zədələnməsi kimi fəlakətli nəticələrə gətirib çıxara bilər. Müəllim təhlükəsizlik tədbirlərini oxuyubsa, şagirdin onu xatırlaya biləcəyi fakt deyil praktiki iş, xüsusən də maddələrlə işləməkdə müəyyən bacarıqlara malik deyilsə. Razumovskinin danışdığı başqa problemlər də var. Məsələn: "məktəblər on il yarımdır ki, avadanlıqla doldurulmur və qalanları köhnəlmişdir." Bütün bunlar və toxunmadığım digər problemlər müasir məktəblərin islahatlara ehtiyacı olduğunu göstərir.

V.G.-nin məqaləsində qaldırılan digər problem. Razumovski Vahid Dövlət İmtahanı əsasında məktəb məzunlarının attestasiyasıdır. “... yeni növ sertifikatlaşdırmanın – müəllimlərin korrupsiyasına qarşı mübarizənin tətbiqinin lehinə əsas arqument əxlaqsızlıqdır”, xüsusən İSİM zamanı korrupsiyanın səviyyəsi azalmır, ancaq universitetlərdən məktəblərə keçirilir, imtahanın özü isə tələbələrin biliklərini yoxlayır, lakin onların düşünmə və düşünmə qabiliyyətini yox. Bu cümlədə Razumovski USE kimi biliyin qiymətləndirilməsi növünə münasibətini nümayiş etdirir. Onun düzgünlüyünün sübutu kimi müəllif anonimliyin məktəb məzununu şəxsiyyətsizləşdirməsini göstərir. USE ilə bağlı mübahisələr 2001-ci ildə təqdim olunduğundan bəri səngiməyib. Vahid Dövlət İmtahanının Rusiya Federasiyasının Elmi Pedaqoji Şurasının qərarı deyil, siyasətçilərin şıltaqlığı olduğunu söyləmək daha məntiqlidir. Razumovski Vahid Dövlət İmtahanının açıq rəqibi idi və məqaləsində öz nöqteyi-nəzəri üçün çoxlu sübutlar təqdim etdi. Mən bu “uşaqlar üzərində eksperiment”in iştirakçısı kimi ancaq müəlliflə razılaşa bilərəm.

Bundan əlavə, indi şagirdin biliyinin qiymətləndirilməsində beş ballıq sistemin yüz ballıq sistemə dəyişdirilməsi təklif edilir. Fikrimcə, bu, yaxşı nəticə verməyəcək. Nəinki şagird müəllimin onu necə qiymətləndirdiyini başa düşə bilməyəcək, hətta müəllimin özü də şagirdi qiymətləndirməkdə çətinlik çəkəcək. Amma mənə elə gəlir ki, bu rolu (qiymətləndirici rolunu) tezliklə kompüter yerinə yetirəcək. Beləliklə, "yenilik" həmişə yaxşı deyil.

Məqalə və öz fikirlərimə əsaslanaraq, nəticə çıxara bilərəm. müasir təhsil, heç vaxt olmadığı kimi, həyata keçirilən yeniliklərin və bütövlükdə bütün təhsil sistemində aparılan islahatların nəticələrinin dəqiq proqnozuna ehtiyacı var.

Allbest.ru saytında yerləşdirilib

Oxşar Sənədlər

Vahidin xüsusiyyətləri dövlət imtahanı Rusiya Federasiyasının ərazisində orta təhsil müəssisələrində - məktəblərdə və liseylərdə. Üstünlüklər sovet sistemi təhsil. Universitet abituriyentlərinin biliyini yoxlayarkən Vahid Dövlət İmtahanının çatışmazlıqları. USE sisteminin mənfi qiymətləndirilməsi.

esse, 08/04/2011 əlavə edildi


Praktik dərsin məqsədləri. Praktik məşğələlərin aparılması formaları. Frontal, qrup, fərdi iş formaları. Ali təhsil müəssisələrində praktiki təlimin əsas növləri. Biliklərin ümumiləşdirilməsi və sistemləşdirilməsi. Mühəndislik profilinin laboratoriya tədqiqatları.

təqdimat, 22/01/2016 əlavə edildi


kurs işi, 24/12/2009 əlavə edildi


İmtahanların müxtəlif formaları və növləri. Vahid Dövlət İmtahanının (USE) keçirilməsi. İmtahanın tapşırıqlarının strukturu və məzmunu. İmtahan iştirakçılarının qeydiyyatı. Qiymətləndirmə qaydaları. Necə istifadə edin final imtahan Məktəbdə. İmtahanın nəticələrinə əsasən apellyasiya.

xülasə, 06/09/2011 əlavə edildi


Rusiya pedaqoji sistemində islahatların əsas istiqamətlərinin xüsusiyyətləri - vahid dövlət imtahanının tətbiqi, əldə etməyin üç mərhələsinin təklifi Ali təhsil. Dövlət standartları ibtidai məktəbdə hüquq təhsili.

mücərrəd, 17/09/2011 əlavə edildi


Biliyin keyfiyyəti, onun əsas parametrləri. Pedaqoji prosesdə biliyə nəzarətin funksiyaları və növləri. Şagirdlərin bilik və bacarıqlarının eksperimental yoxlanılması. Bilik keyfiyyətinin qiymətləndirilməsi elementi kimi tələbələrin biliyinə nəzarət. Kimya üzrə biliklərin yoxlanılması və nəzarəti səviyyələri.

kurs işi, 01/04/2010 əlavə edildi


Kimyanın tədrisinin konseptual əsasları ilə tanışlıq əsas səviyyə və ixtisaslaşdırılmış siniflərdə. Biliklərin mənimsənilməsinin səmərəliliyinə obrazlı təfəkkürün inkişaf səviyyəsinin təsiri. İstifadəsi uydurma orta məktəbdə kimya dərsi.

kurs işi, 09/07/2011 əlavə edildi


Şagirdlərin biliyinə nəzarət anlayışı və növləri, onların praktiki səmərəliliyinin qiymətləndirilməsi. Təşkilat yolları tematik nəzarət səmərəliliyi təmin edir təhsil prosesi, onların həyata keçirilməsi metodikası və məktəbdə kimya dərslərində həyata keçirilməsinin xüsusiyyətləri.

dissertasiya, 06/15/2010 əlavə edildi


Universitetlərdə dərslərin keçirilməsinin müxtəlif üsullarının, tədrisin metod və üsullarının təhlili. Şagirdlərin peşə bilik və bacarıqlarının mənimsənilməsində laboratoriya və praktiki məşğələlərin rolu və didaktik məqsədləri. Laboratoriya emalatxanalarının təşkili texnologiyası.

mücərrəd, 07/03/2009 əlavə edildi


Məktəbin nəzəriyyə və praktikasında şagirdlərin biliyinə nəzarət problemi. -a yaxınlaşır təhsil prosesi haqqında indiki mərhələ. Nəzarətin təşkilinə dair tələblər öyrənmə fəaliyyətləri. Məktəbdə istifadə olunan şagirdlərin biliyinin monitorinqi sistemləri və texnologiyaları.

Lakin rəyin hansı mövzuda yazılmasından asılı olaraq, yazarkən bəzi özəlliklər var. Beləliklə, məsələn, tarixə rəy yazarkən ilkin şərt dəqiq tarixlərin göstərilməsi nəzərdə tutulur, iqtisadi elmi məqalələr tənqid edilərkən göstəricilər və rəqəmlər göstərilməlidir.

Üçü də gətirmişik sadə nümunələr, bu, elmi məqaləyə rəyin necə görünməli olduğunu, hansı formada yazıldığını və strukturunun nə olduğunu başa düşməyə kömək edəcək.

Elmi məqaləyə rəy yazmaq üçün təxmini plan

Tənqid yazmaq üçün iki növ plan var. Birincisi sadələşdirilmiş, ikincisi isə daha ətraflı və mürəkkəbdir.

Sadələşdirilmiş şəkildə rəy yazarkən aşağıdakı məqamları ayırd etmək olar:

1. Məqalənin mövzusu haqqında kiçik bir giriş.
2. Oxunan məqalə ilə bağlı öz emosiyaları.
3. Məqalənin gedişatına təsir edən əsas cəhətlər.
4. Məqalədə əhatə olunan problemin əhəmiyyəti.
5. Nəticə.

Bununla belə, bu plan əsasən yalnız tənqid yazmaqda hələ də az təcrübəsi olan yeni başlayanlar tərəfindən istifadə olunur.

Baxış dizaynının təfərrüatlı növü aşağıdakı elementləri ehtiva edir:

1. Sözügedən məqalə haqqında məlumat.
2. Müasir dövrün reallıqlarında problemin əhəmiyyəti.
3. göstərici Əsas fikir bütün məqalə.
4. Bütün elmi işin kiçik bir təkrarı.
5. Məqalə ilə bağlı öz əsaslandırılmış rəy.
6. Elmi iş yazmağın mənfi cəhətləri.
7. Nəticə.

Rəylərdə istifadəyə icazə verilən qısa söz və cümlələr lüğəti

Rəy yazarkən, məqaləyə daxil etmək üçün istifadəsi tövsiyə olunan bir sıra sözlər var:

• Müəllifin məqaləsində və ya əsərində ...
• Elmi iş aşağıdakı problemə həsr edilmişdir ...
• Müəllifin maksimum müsbət nəticə əldə etdiyi məqalədə vacib bir məqam ...
• Bütün məqalənin və ya elmi işin ayrı bir hissəsinin nəticələrini yekunlaşdırmaq ...
• Məqalənin natamamlığını burada qeyd etmək olar...

Bu məqamda təkcə nöqsanları göstərmək deyil, həm də müəllifin məqaləsinin xeyrinə təşviq etmək vacibdir. Ona görə də aşağıdakı ifadəni əlavə etmək lazımdır: bununla belə, məqaləni yazarkən müəllifin məharətini qeyd etməmək olmaz.

• Müəllifin elmi işi yüksək qiymətə, məqalənin yaradıcısının özü isə bu ada layiqdir...

Elmi məqaləyə rəy yazmağın düzgünlüyü

Rəy yazarkən onun hazırlanmasının xüsusiyyətlərinə riayət etməlisiniz. Yalnız bu halda siz öz fikrinizin çap nəşrlərində və ya xüsusi saytlarda qeydiyyata alınmasına nail ola bilərsiniz.

Bir plana uyğun və ya özbaşına bir baxış tərtib edərkən aşağıdakı tələblərə riayət etmək vacibdir:

1. Mövzunun indiki dövrdə əhəmiyyətini təsvir edərkən yığcam, yığcam və anlaşıqlı yazmaq lazımdır.
2. Məqalədə əsas yeri göstərərkən, yalnız ən vacib tezisi seçin - ikincil və əlavələr olmadan.
3. At xülasə məqalələrdə, yadda saxlamaq lazımdır ki, yazılanların məhz qısa məzmunu işin nəticələrini, eləcə də müəllifin uğurlu ideyalarını vurğulamaqla göstərir.
4. Çatışmazlıqları göstərərkən, əlavə mənbələr olmadan yalnız məqalənin mövzusunda yazın.
5. Son sözdə işin yalnız müsbət tərəfləri göstərilir.
6. Bütün tarixləri, rəyləri və digər dəqiq məlumatları daxil etdiyinizə əmin olun.

Və əməl edilməli olan ən vacib qayda nəzərdən keçirmənin qısalığıdır.

Rəyin düzgün yazılması üçün əlavə tələblər ola bilər:

1. Məqalənin orijinallığını mütləq qeyd edin.
2. Rəy vahid üslubda yazılmalıdır - yumoristik və ya ciddi, lakin heç bir halda qarışıq deyil.
3. Məqalə müəllifinin bütün çatışmazlıqlarını sadaladığınızdan əmin olun.
4. Elmi işin öyrənilməsində yaşanan öz emosiyalarının ifadəsi, onların xeyrinə arqumentlər.
5. Qərəzsizlik rəyçiyə rəhbərlik etməli olan əsas şeydir.
6. Elmi işi öyrəndikdən sonra müəlliflə əlaqə saxlamaq və fikrinizi qısa formada bildirmək tövsiyə olunur.

Bu qaydalara riayət etməklə siz jurnallarda və ya saytda çap rəylərinə nail ola bilərsiniz.

Elmi məqaləyə rəy yazarkən nəyə icazə verilmir

Etmək zərurəti ilə yanaşı, göstərməklə bağlı qadağalar da var müəyyən anlar rəyin mətnində:

1. Qarğışlar və zorakı hərəkətlərə çağırışlar yazmaq olmaz.
2. Məqaləni sadəcə olaraq təkrarlaya bilməzsiniz. Bu, yalnız oxucular üçün məqbuldur, tənqidçilər üçün deyil.
3. Arqumentlərlə dəstəklənməyən fikirlərinizi bildirməyə icazə verilmir.
4. Məqalə haqqında uzun müzakirələr tövsiyə edilmir. Fikirləriniz barədə aydın olmaq vacibdir.
5. Xırda məqamlara çox diqqət yetirməməlisiniz.
6. Müəllifin verdiyi mövzuya hazırlıqsızlıq, savadsızlıq və tam biliyin olmaması.
7. Mənfi tonda rəy yazmayın.
8. Zövq seçimləriniz haqqında yazmaq tövsiyə edilmir.

Elmi məqaləyə rəy necə yazılır yenilənib: 30 avqust 2019-cu il: Elmi məqalələr.Ru