รูปแบบใหม่ของงานระเบียบวิธีกับครู รูปแบบของการทำงานของระเบียบวิธีการ - เอกสาร การประชุมทางวิทยาศาสตร์และการปฏิบัติของครูและนักเรียน

งานบริการวิธีการ:

เรารู้ว่า เงื่อนไขที่ทันสมัยของการปฏิรูปการศึกษาและการแนะนำของ GEF ถึงสถานะของครูฟังก์ชั่นการศึกษามีการเปลี่ยนแปลงตามลำดับข้อกำหนดสำหรับความสามารถระดับมืออาชีพ - การสอนมีการเปลี่ยนแปลงไปจนถึงระดับของความเป็นมืออาชีพ

จาก ครูโบราณเป็นที่ต้องการความคิดสร้างสรรค์มีความสามารถมีความสามารถในการพัฒนาทักษะในการระดมศักยภาพส่วนตัวของเขาในระบบการศึกษาที่ทันสมัยและการพัฒนาของเด็กก่อนวัยเรียนเพราะ เด็กแต่ละคนต้องการความสนใจและการดูแล

ในการเชื่อมต่อกับการเพิ่มขึ้นของคุณภาพการศึกษาก่อนวัยเรียนลักษณะที่ขึ้นอยู่กับวุฒิภาวะมืออาชีพของพนักงานแต่ละคน.

ดาวน์โหลด:

ดูตัวอย่าง:

รายงาน

รองหัวหน้า VMR DS№186 "Vazeza"

Mahankova A.h

"รูปแบบของงานที่มีระบบกับครู"

การให้บริการระเบียบวิธีอนุบาลเป็นลิงค์ระหว่างกิจกรรมของทีมอนุบาลของโรงเรียนอนุบาลระบบการศึกษาของรัฐวิทยาศาสตร์จิตวิทยาและการสอนประสบการณ์การสอนขั้นสูง มันก่อให้เกิดการก่อตัวการพัฒนาและการดำเนินการตามศักยภาพความคิดสร้างสรรค์อย่างมืออาชีพของครู

งานบริการวิธีการ:

1. การจัดการกระบวนการศึกษา DOO

2. สร้างความมั่นใจทางทฤษฎีจิตวิทยาการสนับสนุนระเบียบวิธีการสำหรับนักการศึกษา

3. การสร้างเงื่อนไขสำหรับการปรับปรุงความสามารถระดับมืออาชีพการเจริญเติบโตของทักษะการสอนและการพัฒนาศักยภาพในการสร้างสรรค์ของครู

4. การดำเนินการวิจัยการตรวจสอบมุ่งเป้าไปที่การระบุคุณภาพการทำงานและกำหนดโอกาสต่อไปสำหรับการพัฒนาดาวโจนส์

เรารู้ว่าในสภาพสมัยใหม่ในการปฏิรูปการก่อตัวและการบริหารงานของ GEF เพื่อเปลี่ยนสถานะของครูอย่างสิ้นเชิงหน้าที่การศึกษาความต้องการสำหรับความสามารถในการสอนระดับมืออาชีพมีการเปลี่ยนแปลงไปจนถึงระดับความเป็นมืออาชีพของเขา

วันนี้ครูอยู่ในความต้องการความคิดสร้างสรรค์มีความสามารถในการพัฒนาทักษะในการระดมศักยภาพส่วนตัวของเขาในระบบการศึกษาที่ทันสมัยและการพัฒนาของเด็กก่อนวัยเรียนเนื่องจากเด็กแต่ละคนต้องการความสนใจและการดูแล

ในการเชื่อมต่อกับคุณภาพของการศึกษาก่อนวัยเรียนการเปลี่ยนแปลงและทำงานตามระเบียบกับเฟรม ตัวละครที่ขึ้นอยู่กับวุฒิภาวะมืออาชีพของพนักงานแต่ละคน

งานของฉันในฐานะรองหัวหน้าฝ่ายงานการศึกษาและระเบียบวิธี: เพื่อส่งเสริมการเติบโตอย่างมืออาชีพอย่างต่อเนื่องของครู

ในด้านทฤษฎีและการปฏิบัติครูเป็นรูปแบบของการทำงานกับครู:

แบบฟอร์มเรื่อย ๆ (แบบดั้งเดิม)การทำงานของบริการระเบียบวิธีมุ่งเน้นไปที่ระดับใหญ่ในการพูดถึงการสืบพันธุ์และให้การสนับสนุนในร่มของการพัฒนาปัจจุบันของครู ในพวกเขาสถานที่สำคัญคือการรายงานการแสดงที่สูญเสียความสำคัญเนื่องจากประสิทธิภาพต่ำและข้อเสนอแนะไม่เพียงพอ

แบบฟอร์มที่ใช้งานอยู่ (นวัตกรรม)กระตุ้นการค้นหากิจกรรมการวิจัยเชิงสร้างสรรค์ของครูและมุ่งเน้นไปที่โซนของการพัฒนาครูที่ใกล้ที่สุด

งานระเบียบวิธีการทุกรูปแบบจะถูกกำหนดโดยแผนการทำงานประจำปีสำหรับโรงเรียนอนุบาลตามงานของปีการศึกษา

เกณฑ์หลักของกระบวนการวิธีการคือระบบ - การปฏิบัติตามเป้าหมายงานและเนื้อหา

ในทีมผู้สอนของเราเราใช้รูปแบบการทำงานที่ใช้งานที่แปลกประหลาดกับการมีส่วนร่วมของครูในกิจกรรมและบทสนทนาที่เกี่ยวข้องกับการแลกเปลี่ยนความคิดเห็นฟรี พวกเขาแบ่งออกเป็น:

รายบุคคล

กลุ่มย่อย

หน้าผาก

เพื่อประสิทธิภาพมากที่สุด รูปแบบการทำงานที่ทำตามระเบียบวิธีที่เราใช้:

• การประชุมเชิงปฏิบัติการการประชุมเชิงปฏิบัติการ

วัตถุประสงค์: ปรับปรุงการฝึกอบรมครู

ในแบบฟอร์มนี้ครูทุกคนที่เตรียมงานต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องกับความสามารถในการสอนกำลังพัฒนาความคิดความเป็นเข้าปา ตัวอย่างเช่นในการฝึกอบรมครูที่มีเทคนิคที่มีประสิทธิภาพมุ่งเน้นไปที่การพูดคุยกับลูก ๆ ของบทเรียนทางศีลธรรมที่งานอ่านการประชุมเชิงปฏิบัติการที่ครูทุกคนมีโอกาสเปิดเผยการต้อนรับที่ประสบความสำเร็จมากที่สุด (ในความคิดของพวกเขา) และเรียนรู้ผู้อื่นที่ใช้ เพื่อนร่วมงาน

• เกมธุรกิจ - นี่คือรูปแบบของการปรับปรุงการพัฒนาการรับรู้ของประสบการณ์ที่ดีขึ้นอนุมัติตัวเองในฐานะครูในสถานการณ์การสอนจำนวนมาก

วัตถุประสงค์: การสิ้นสุดของทักษะระดับมืออาชีพบางอย่างเทคโนโลยีการสอน

รูปแบบของการดำเนินการ: งานรวมหรือกลุ่ม

ตัวอย่างเช่นเกมธุรกิจ "เราผู้เชี่ยวชาญ" ดำเนินการโดยกลุ่มย่อยมันมีส่วนช่วยในกิจกรรมของครูทุกคนสามารถเยี่ยมชมผู้เชี่ยวชาญที่ทำงานเพื่อวิเคราะห์ประเมินให้คำแนะนำของพวกเขา การเปิดกว้างและความจริงใจของคำตอบทำให้เป็นไปได้ที่จะเห็นความสนใจของแต่ละคนในเรื่องที่กล่าวถึงการพัฒนาความคิดริเริ่มเชิงสร้างสรรค์ของครู

• kvn pedagogical

วัตถุประสงค์: การเปิดใช้งานความรู้เชิงทฤษฎีที่มีอยู่ทักษะการปฏิบัติและทักษะการสร้างภูมิอากาศทางจิตวิทยาที่ดีในกลุ่มครู

รูปแบบของการดำเนินการ: งานรวมหรือกลุ่ม

ครูเห็นด้วยกับองค์ประกอบของทีมทำการบ้าน ตัวอย่างเช่น KVN "Rasting Patriots" เตรียมปัญหาสถานการณ์การสอนเพื่อการอภิปรายกับเพื่อนร่วมงาน เห็นด้วยกับชื่อของทีมคณะลูกขุนเลือกกัน

• นิทรรศการ

วัตถุประสงค์ : ศึกษาและสรุปประสบการณ์การทำงานของครูในกิจกรรมนวัตกรรมเพิ่มศักดิ์ศรีของอาชีพการสอน

รูปแบบของการดำเนินการ: บุคคล, กลุ่มย่อย, หน้าผาก

นิทรรศการแบ่งออกเป็นแผนและไม่ได้กำหนดไว้

คำถาม. คุณคิดอย่างไรในกรณีที่มีการวางแผนจัดนิทรรศการและพวกเขาอยู่ที่ไหน

นิทรรศการที่ไม่ได้กำหนดไว้?

คำตอบ

วางแผน - ตามแผนงานประจำปีในหัวข้อของ pedsovet, ทำความคุ้นเคยกับนวัตกรรมของวรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์การทำงานของกลุ่มความคิดสร้างสรรค์การศึกษาตนเองของครูทำงานกับครูที่รุนแรงไม่ดีการนำเสนองานของงาน ครูสอนที่สร้างสรรค์ ฯลฯ

ไม่ได้กำหนดไว้ - ตามผลลัพธ์ของการควบคุมการดำเนินงานทำความคุ้นเคยกับเอกสารการกำกับดูแล (วารสารแหวน)

• การป้องกันโครงการ

วัตถุประสงค์: การกระตุ้นความสนใจและแรงจูงใจในการศึกษาตนเองเพิ่มระดับของกิจกรรมและความเป็นอิสระ การพัฒนาทักษะการวิเคราะห์และสะท้อนให้เห็นถึงกิจกรรมของพวกเขาการพัฒนาความต้องการความร่วมมือการเอาใจใส่

แบบฟอร์ม: หน้าผาก

มูลค่าของวิธีการนี้คือให้ข้อเสนอแนะเปิดการแลกเปลี่ยนมุมมองสร้างความสัมพันธ์เชิงบวกระหว่างพนักงาน ตัวอย่างเช่น "วิธีการตอบสนองคาร์นิวัล", "1 เมษายนหรือวันของนก?"

ก้านของรูปแบบของงานเหล่านี้กับเฟรมคือการอภิปรายโดยรวม, การให้เหตุผล, ข้อสรุป, การแข่งขันการแปลงและพรสวรรค์

งานเป็นจริงในการสอนครูเพื่อกำหนดความคิดของคุณด้วยตัวเองเราตระหนักถึง:

การสร้างเงื่อนไขสำหรับกิจกรรมสร้างสรรค์ของครูแต่ละคนผ่านการเอาชนะที่น่าตกใจและไม่แน่ใจ

การแนะนำกฎที่ทุกความคิดมีสิทธิ์ที่จะมีอยู่การวิจารณ์จะต้องสร้างสรรค์และพร้อมกับการปฏิเสธมีความจำเป็นในการนำเสนอโซลูชั่น

• เปิดมุมมอง กิจกรรมการศึกษา, เกม

แบบฟอร์ม: กลุ่มย่อย, หน้าผาก

คำถาม. คุณคิดว่าการจัดระเบียบมุมมองแบบเปิด แต่งานใดที่แก้ปัญหาการบริการวิธีการในการทำงานกับครูที่ไม่ดีและมีประสบการณ์?

• สภาการสอน - มันถาวร

ร่างกายของเพื่อนร่วมงานพิจารณาด้านต่าง ๆ ของกิจกรรมอนุบาล สภาการสอนสามารถเป็นแบบดั้งเดิมโดยใช้วิธีการเปิดใช้งานแต่ละรายการ I. ในระหว่างการเดินเล่นครูได้รับเชิญให้แก้ปัญหาคำไขว้หรือสถานการณ์สถานการณ์รวมถึงแบบดั้งเดิมในรูปแบบของเกมธุรกิจหรือโต๊ะกลม

ในการทำงานของเราเรายังใช้รูปแบบที่แปลกใหม่ของ "School of Professional Skill", "Blitturnir", "แนวคิดการประมูล" ฯลฯ องค์ประกอบที่ขาดไม่ได้ซึ่งเป็นกิจกรรมสะท้อนแสงของครู

เงื่อนไขบังคับ แบบฟอร์มเหล่านี้คือการเพิ่มทักษะของครูการเติมเต็มความรู้เชิงทฤษฎีและการปฏิบัติซึ่งดำเนินการโดยใช้รูปแบบการโต้ตอบและวิธีการ คำวิเศษณ์ซึ่งเป็นการเปิดใช้งานของครูพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ของพวกเขาค้นหาการออกจากสถานการณ์ที่ไม่ใช่มาตรฐาน.

คำถาม. โดยการฝึกอบรมสำหรับสภาการสอนเรายึดมั่นในขั้นตอนพวกเขาจะถูกนำเสนอบนสไลด์ วิเคราะห์พวกเขาและตั้งชื่อขั้นตอนที่ไม่ได้รับ:

การวางแผนหัวข้อของสภาเหยียบตามภารกิจ

- การเลือกเครื่องมือวินิจฉัยตามทิศทาง: ครู, เด็ก, ผู้ปกครอง, สิ่งแวดล้อม

การแจ้งเตือนของ Pedsovet ที่กำลังจะมาถึงจุดเริ่มต้นของการควบคุม

ทางเลือกของผู้เข้าร่วมในทางทฤษฎีและการปฏิบัติของ Pedsovet

การเตรียมผลการควบคุม

การเลือกแบบฟอร์มสำหรับส่วนที่ใช้งานได้จริง

การเตรียมการตัดสินใจร่าง

คุณเรียกว่าขั้นตอนการทำงานที่ขาดหายไปอย่างถูกต้องในการเตรียมการสำหรับ PEDSET

วันนี้โรงเรียนอนุบาลของเรายังคงเตรียมพร้อมสำหรับ Pedsovet №3 "การขัดเกลาความมั่งคั่งของเด็กวัยก่อนวัยเรียน" สำหรับเราหัวข้อนี้มีความสำคัญเป็นพิเศษเพราะ DS ดำเนินการในเชิงลึกเกี่ยวกับทิศทางทางสังคม - ส่วนบุคคลของการพัฒนาของนักเรียนเช่นเดียวกับผู้เข้าร่วมในห้องปฏิบัติการ "การขัดเกลาทางสังคมของเด็กวัยก่อนวัยเรียน" ในหัวข้อ "การขัดเกลาสังคมก่อนวัยเรียนของเด็กก่อนวัยเรียนโดยวิธีการนวนิยาย"

เราเลือกรูปแบบของการฝึกอบรมวิดีโอสภาการสอนด้วยมุมมองการกระตุ้น กิจกรรมความรู้ความเข้าใจ ครูผ่านการดูการบันทึกวิดีโอในหัวข้อที่กำหนดโดยใช้เทคโนโลยีต่าง ๆ และรูปแบบการทำงานกับการวิเคราะห์และการพัฒนาคำแนะนำต่อไปสำหรับการใช้งานของพวกเขา

ตอนนี้เราจะเริ่มทัวร์ของสำนักงานที่เป็นระเบียบซึ่งจัดนิทรรศการวรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์และผลลัพธ์ของกิจกรรมนวัตกรรมสำหรับการทำงานกับวรรณกรรมนิยาย (Lapbukov) จะมีการออกโฟลเดอร์ในประสบการณ์ทั่วไปของ DS นำเสนอ

ดูตัวอย่าง:

รูปแบบการใช้งานของการทำงานที่เป็นระเบียบ

เกมธุรกิจ

วัตถุประสงค์ - การพัฒนาทักษะมืออาชีพบางอย่างเทคโนโลยีการสอน

เกมเป็นรูปแบบการเรียนรู้นั้นโดดเด่นด้วยความยืดหยุ่นที่ยอดเยี่ยม ในระหว่างนี้มันเป็นไปได้ที่จะแก้ปัญหาความซับซ้อนต่าง ๆ มันเปิดใช้งานความคิดริเริ่มเชิงสร้างสรรค์ของครูช่วยให้มั่นใจในการดูดกลืนในระดับสูงของความรู้เชิงทฤษฎีและการพัฒนาทักษะมืออาชีพ

รูปของ

กระบวนการจัดระเบียบและดำเนินการเกมสามารถแบ่งออกเป็น 4 ขั้นตอน

1. การออกแบบเกม:

• กำหนดเป้าหมายร่วมกันอย่างชัดเจนของเกมและวัตถุประสงค์ส่วนตัวสำหรับผู้เข้าร่วม
• พัฒนาเกมกฎทั่วไป

2. การเตรียมการขององค์กรของเกมที่เฉพาะเจาะจงด้วยการดำเนินการตามเป้าหมายการสอนบางอย่าง:

• หัวหน้าอธิบายถึงผู้เข้าร่วมความหมายของเกมแนะนำโปรแกรมและกฎทั่วไปกระจายบทบาทและทำให้งานเฉพาะแก่นักแสดงที่ต้องได้รับการแก้ไข
• ผู้เชี่ยวชาญได้รับการแต่งตั้งซึ่งสังเกตหลักสูตรของเกมวิเคราะห์สถานการณ์จำลองให้การประเมิน;
• กำหนดเวลาเงื่อนไขและระยะเวลาของเกมจะถูกกำหนด

3. หลักสูตรของเกม

4. การสรุปการวิเคราะห์โดยละเอียด:

• คะแนนเกมโดยรวมการวิเคราะห์รายละเอียดการดำเนินการตามเป้าหมายและวัตถุประสงค์ประสบความสำเร็จและจุดอ่อนสาเหตุของพวกเขา
• ผู้เล่นที่ให้ความนับถือตนเองผู้บริหารงานมอบหมายงานระดับความพึงพอใจส่วนบุคคล
• ลักษณะของความรู้และทักษะระดับมืออาชีพที่ระบุในระหว่างเกม
• การวิเคราะห์และประเมินผลของเกมโดยผู้เชี่ยวชาญ

ในบทสรุปหัวหน้าสรุปเกม

การฝึกอบรม

วัตถุประสงค์ - การพัฒนาทักษะและทักษะระดับมืออาชีพบางอย่าง

รูปของ - งานรวมหรือกลุ่ม

การฝึกอบรม (ภาษาอังกฤษ) - โหมดการฝึกอบรมพิเศษการฝึกอบรมสามารถเป็นรูปแบบอิสระของงานระเบียบวิธีการหรือใช้เป็นผลประกอบการวิธีการเมื่อดำเนินการสัมมนา

เมื่อทำการฝึกอบรมสถานการณ์การสอนมีการใช้กันอย่างแพร่หลายกระจายวัสดุการฝึกอบรมทางเทคนิค แนะนำให้ใช้การฝึกอบรมเพื่อดำเนินการในกลุ่มฝึกอบรมที่มีจำนวนจาก 6 ถึง 12 คน

หลักการพื้นฐานในการทำงานของทีมฝึกอบรม: การสื่อสารที่เป็นความลับและตรงไปตรงมาความรับผิดชอบในการอภิปรายและเมื่อพูดถึงผลการฝึกอบรม

kvn pedagogical

วัตถุประสงค์:

รูปของ - งานร่วมกัน

การจราจรเกม:

1. คำทักทายของทีมที่: การปฏิบัติตามการนำเสนอหัวข้อที่กำหนด ความเกี่ยวข้อง; แบบฟอร์มการเป็นตัวแทนเวลาการพูด - 10 นาที

2. อุ่นเครื่อง ใช้เวลาในการคิดเกี่ยวกับคำถาม - 1 นาที

3. การบ้าน: การตรวจสอบการเตรียมเกมธุรกิจในหัวข้อที่กำหนด

4. การแข่งขันกัปตัน

5. การแข่งขันของนักปราชญ์ เลือกผู้เข้าร่วมสองคนจากทีม พวกเขาได้รับเชิญให้เลือกวิธีแก้ปัญหาที่ดีที่สุดสำหรับปัญหานี้

6. การแข่งขันของแฟน ๆ : การตัดสินใจของงานสอนจากการปฏิบัติงาน

7. การแข่งขัน "สิ่งนี้หมายความว่า" (สถานการณ์จากชีวิตของ DS . ความมั่งคั่งความแม่นยำของการแสดงออกของความคิดอารมณ์ขันถูกนำมาพิจารณา

มีระเบียบมากที่สุด

วัตถุประสงค์: การแลกเปลี่ยนประสบการณ์การสอนขั้นสูงการเผยแพร่เทคโนโลยีการสอนที่เป็นนวัตกรรมและการศึกษา

รูปของ - งานร่วมกัน

สะพานวิธีการเป็นประเภทของการอภิปราย

ระดมสมอง

วัตถุประสงค์: ส่งเสริมการพัฒนาทักษะการปฏิบัติความคิดสร้างสรรค์จากครูสร้างมุมมองที่เหมาะสมในประเด็นบางอย่างของทฤษฎีการสอนและการปฏิบัติ

รูปของ - งานรวมหรือกลุ่ม

เทคนิคนี้มีความสะดวกในการใช้งานเมื่อพูดถึงขั้นตอนการผ่านหัวข้อบางหัวข้อเพื่อทำการตัดสินใจในปัญหาที่แน่นอน

หัวต้องคิดว่าดีที่จะมีคำตอบสั้น ๆ กระชับ การตั้งค่าจะมอบให้กับการตอบสนองแฟนตาซีเครื่องราชอิสริยาภรณ์ ห้ามมิให้วิจารณ์เกี่ยวกับความคิดการประเมินของพวกเขา ระยะเวลาของการระดมสมองคือ 15-30 นาที จากนั้นติดตามการอภิปรายของความคิดที่แสดงออกมา

ยุติธรรมของแนวคิดการสอน

วัตถุประสงค์: เพื่อส่งเสริมการเปิดใช้งานการทำงานตามระเบียบของครู

ครูแต่ละคนต้องการความคิดของเขาที่จะได้รับการยอมรับว่าดีที่สุดดังนั้นจึงปรากฏจิตวิญญาณของการแข่งขัน ครูคนหนุ่มสาวส่วนใหญ่เรียนรู้ที่จะนำไปสู่การอภิปรายปกป้องมุมมองของพวกเขาฟังการรักษาตัวเองและเพื่อนร่วมงานของพวกเขา

การพัฒนาพอร์ตการลงทุนที่มีวิธีการ

วัตถุประสงค์ : ส่งเสริมการจัดระบบของครูของงานวิธีการของคุณสำหรับปีเลือกเทคนิคที่ประสบความสำเร็จมากที่สุดและสรุปไว้ในรูปแบบของการพัฒนาวิธีการ

"โต๊ะกลม"

วัตถุประสงค์ : การพัฒนาความคิดเห็นทั่วไปตำแหน่งของผู้เข้าร่วมภายใต้ปัญหาภายใต้การอภิปราย โดยปกติแล้วคำถาม 1-3 ของปัญหาภายใต้การสนทนาจะถูกคิดออก

"โต๊ะกลม" ชั้นนำกำหนดสถานที่เพื่อดูผู้เข้าร่วมทั้งหมด อาจมีการเชิญผู้เชี่ยวชาญการบริหาร ฯลฯ ในระหว่างการทำงานแต่ละประเด็นจะถูกกล่าวถึงแยกต่างหาก ดูเหมือนว่าครูคำที่มีประสบการณ์เกี่ยวกับปัญหา ผู้นำสรุปผลการอภิปรายของแต่ละประเด็น ในท้ายที่สุดมันมีตัวเลือกของตำแหน่งทั่วไปโดยคำนึงถึงความคิดเห็นการเพิ่มเติมแก้ไขเพิ่มเติม

"คำถามและคำตอบตอนเย็น"

วัตถุประสงค์: ส่งเสริมการพัฒนาความสามารถในการกำหนดรากฐานเชิงทฤษฎีของปัญหาหาวิธีในการแก้ปัญหาเลือกรูปแบบขององค์กรวิธีการและเทคนิคการทำงาน

"เกมธุรกิจ"

วัตถุประสงค์ : การสร้างแบบจำลองสดของกระบวนการศึกษาและการศึกษาการก่อตัวของทักษะการปฏิบัติที่เฉพาะเจาะจงของครูการปรับตัวที่เร็วขึ้นในการอัพเดทเนื้อหาการก่อตัวของความสนใจและวัฒนธรรมของการพัฒนาตนเอง การพัฒนาทักษะมืออาชีพบางอย่างเทคโนโลยีการสอน

เกมดังกล่าวมีประสิทธิภาพในกรณีที่ Ate Pedagogues มีความรู้เพียงพอเกี่ยวกับปัญหาที่สะท้อนให้เห็นในเกม เกมธุรกิจเกี่ยวข้องกับงานเบื้องต้นที่ยิ่งใหญ่กว่าที่ครูได้รับความรู้ที่จำเป็นผ่านรูปแบบวิธีการและวิธีการต่าง ๆ : ความปั่นป่วนในการมองเห็นนิทรรศการเฉพาะเรื่องการให้คำปรึกษาการสนทนาการสนทนา หากงานเบื้องต้นดังกล่าวยังไม่ได้ทำขอแนะนำให้กำหนดตารางการทำธุรกิจเป็นส่วนหนึ่งของเหตุการณ์ที่ได้รับมอบหมายให้

เกมธุรกิจเป็นประเภทต่อไปนี้:

เลียนแบบที่ทำสำเนาตามด้วยการวิเคราะห์

การจัดการซึ่งมีฟังก์ชั่นการจัดการที่เฉพาะเจาะจง

งานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับงานวิจัยที่มีการศึกษาวิธีการผ่านรูปแบบเกมในพื้นที่เฉพาะ

องค์กรและคล่องแคล่ว ผู้เข้าร่วมในเกมเหล่านี้จำลองเนื้อหาที่ไม่รู้จักของกิจกรรมในหัวข้อเฉพาะ

เกมฝึกอบรม นี่คือแบบฝึกหัดแก้ไขทักษะบางอย่าง

เกม Projective ที่โครงการของตนเองถูกดึงขึ้นอัลกอริทึมของการกระทำใด ๆ แผนของกิจกรรมและโครงการที่เสนอได้รับการคุ้มครองตัวอย่างเกม Projective อาจเป็นหัวข้อ: "วิธีการใช้แท่นเหยียบครั้งสุดท้าย?" (หรือการประชุมผู้ปกครองหรือสัมมนาปฏิบัติและอื่น ๆ )

เมื่อจัดระเบียบและจัดการกับเกมธุรกิจบทบาทของหัวหน้าเกมนั้นแตกต่างกัน - ก่อนที่เกมเขาเป็นอาจารย์ผู้สอนในกระบวนการของการถือครอง - ที่ปรึกษาในขั้นตอนสุดท้าย - หัวหน้าของการอภิปราย

อภิปรายผล

วัตถุประสงค์: การมีส่วนร่วมของผู้ฟังในการอภิปรายที่กระตือรือร้นของปัญหา; การระบุความขัดแย้งระหว่างผู้ปฏิบัติงานและวิทยาศาสตร์ การเรียนรู้ทักษะเพื่อใช้ความรู้เชิงทฤษฎีเพื่อวิเคราะห์ความเป็นจริง

แบบฟอร์ม: การอภิปรายโดยรวมของประเด็นทางทฤษฎี

วิธีการขององค์กร:

• การกำหนดวัตถุประสงค์และเนื้อหาของปัญหาที่กล่าวถึงการคาดการณ์ผลลัพธ์
• คำนิยามของปัญหาโหนดที่การอภิปรายจะถูกจัดระเบียบ (สุ่มคำถามเล็กน้อยสำหรับการอภิปรายไม่ได้);
• การวางแผน;
• คุ้นเคยกับการทำความคุ้นเคยกับครูที่มีบทบัญญัติหลักของหัวข้อภายใต้การอภิปราย

วิธีการ:

• ทำความคุ้นเคยกับครูที่มีปัญหางานสถานการณ์
• ครูนำเสนออย่างสม่ำเสมอตามแผน
• มีการอภิปรายในมุมมองของฝ่ายตรงข้ามเกี่ยวกับข้อดีของปัญหาภายใต้การพิจารณา
• บทสรุปสรุปการอภิปราย

โดยสรุปอาจารย์ตั้งข้อสังเกตกิจกรรมหรือความเฉื่อยชาของผู้ชมประเมินการตอบสนองของครูหากจำเป็นมันจะปฏิเสธการตัดสินที่ไม่ถูกต้องเติมเต็มคำตอบที่ไม่สมบูรณ์ทำให้ข้อสรุปทั่วไปเกี่ยวกับผลการสนทนาขอบคุณครูที่เข้าร่วมในการเข้าร่วม อภิปรายผล.

ผู้นำเสนอควร:

• เป็นการดีที่จะรู้ถึงปัญหาหัวข้อของการอภิปราย
• ตรวจสอบตำแหน่งและข้อโต้แย้งของฝ่ายตรงข้าม
• อย่าเบี่ยงเบนการสนทนาจากเรื่องของการอภิปรายการทดแทนแนวคิด

"วงแหวนที่มีระเบียบ"

วัตถุประสงค์: การปรับปรุงความรู้ระดับมืออาชีพของครูประจำตัวประชาชนของการประเสริฐทั่วไป

แบบฟอร์ม: การทำงานของกลุ่ม (คำจำกัดความของฝ่ายตรงข้ามกลุ่มสนับสนุนของฝ่ายตรงข้ามกลุ่มการวิเคราะห์)

วิธีการขององค์กรและการดำเนินการ:

1 ตัวเลือก - วงแหวนที่มีระเบียบแล้วเป็นการอภิปรายในการปรากฏตัวของสองมุมมองที่ตรงกันข้ามกับคำถามเดียวกัน

ตัวอย่างเช่นในวงแหวนที่มีระเบียบในหัวข้อ "โรงเรียนที่ไม่มีระเบียบวินัยที่โรงสีที่ไม่มีน้ำ" (Ya.a. Komensky) ถูกเสนอสำหรับการอภิปราย: "ฉันจะบรรลุความมีวินัยในชั้นเรียนได้อย่างไร - เปลี่ยนความสนใจของเด็กไปยังอีกประเภทหนึ่ง ของกิจกรรมหรือการดำเนินการทางวินัย? "

ฝ่ายตรงข้ามสองคนเตรียมพร้อมล่วงหน้า แต่ละคนมีกลุ่มสนับสนุนที่ช่วยให้ผู้นำทราบหากจำเป็น

กลุ่มการวิเคราะห์ประเมินระดับของการเตรียมฝ่ายตรงข้ามคุณภาพของการป้องกันของรุ่นที่เฉพาะเจาะจงสรุป

ในการลบแรงดันไฟฟ้าในการหยุดชั่วคราวจึงมีการเสนอสถานการณ์การสอนงานเกม ฯลฯ

ตัวเลือก n - แหวนระเบียบเป็นแนวคิดการแข่งขันในการดำเนินการของปัญหาเดียวกัน

kvn pedagogical

วัตถุประสงค์: เพื่อส่งเสริมความเข้มข้นของความรู้เชิงทฤษฎีที่มีอยู่ทักษะการปฏิบัติและทักษะการสร้างภูมิอากาศทางจิตวิทยาที่ดีในกลุ่มครู

สองทีมเกิดจากผู้ฟังคณะลูกขุนส่วนที่เหลือเป็นแฟน ๆ ทีมจะได้รับการทำความคุ้นเคยกับธีมของ KVN ทำการบ้าน นอกจากนี้พวกเขาเตรียมคำทักทายที่มีอารมณ์ขันซึ่งกันและกันในหัวข้อ KVN นี้ หัวเสนอให้ความบันเทิงต้องการการตัดสินใจที่ไม่ได้มาตรฐานของงาน (รวมถึงการแข่งขันกัปตัน) ที่เกี่ยวข้องโดยตรงกับหัวข้อที่ศึกษา

การจราจรเกม:

1. การมองเห็นของคำสั่งที่:

• การปฏิบัติตามคำปราศรัยที่มอบให้กับหัวข้อ;
• ความเกี่ยวข้อง;

• แบบฟอร์มการส่ง;
• เวลาประสิทธิภาพคือ 10 นาที

1. การออกกำลังกาย (ทีมเตรียมคำถามสามข้อเกี่ยวกับความรู้เกี่ยวกับจิตวิทยาของตัวตนของเด็กและความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล) ใช้เวลาในการคิดเกี่ยวกับคำถาม - 1 นาที
2. การบ้าน: ตรวจสอบการเตรียมเกมธุรกิจสำหรับหัวข้อที่กำหนด
3. การแข่งขันของกัปตัน
4. การแข่งขันของนักปราชญ์ ผู้เข้าร่วมสองคนถูกเลือกจากทีม พวกเขาได้รับเชิญให้เลือกวิธีแก้ปัญหาที่ดีที่สุดสำหรับปัญหานี้
5. การแข่งขันของแฟน ๆ : การตัดสินใจของงานการสอนจากการทำงานของงานของสถาบัน
6. การแข่งขัน "สิ่งนี้หมายความว่า" (สถานการณ์จากชีวิตของ Dou) ความมั่งคั่งความแม่นยำของการแสดงออกของความคิดอารมณ์ขันถูกนำมาพิจารณา

การชุมนุมที่มีระเบียบ

วัตถุประสงค์: มีส่วนร่วมในการก่อตัวของมุมมองที่ถูกต้องโดยที่แน่นอน ปัญหาการสอนสร้างบรรยากาศทางจิตวิทยาที่ดีในครูกลุ่มนี้

แบบฟอร์ม: โต๊ะกลม

วิธีการขององค์กรและการดำเนินการ:

• สำหรับการอภิปรายปัญหาจะถูกเสนอที่จำเป็นต่อการแก้ไขวัตถุประสงค์หลักของกระบวนการศึกษา
• หัวข้อการอภิปรายไม่ได้ประกาศล่วงหน้า ทักษะของหัวและคือการนำผู้ฟังไปสู่การสนทนาแฟรงก์ภายใต้ปัญหาภายใต้การอภิปรายและนำพวกเขาไปสู่ข้อสรุปที่แน่นอน

การปฏิบัติตามวัตถุประสงค์ของการฝึกอบรมขั้นสูง

Alla Frenchman
รูปแบบนวัตกรรมของงานที่เป็นระเบียบเป็นปัจจัยในการปรับปรุงทักษะระดับมืออาชีพของครู DOW

« รูปแบบนวัตกรรมของงานระเบียบวิธี - เป็นปัจจัยในการปรับปรุงความเชี่ยวชาญมืออาชีพของครู Dow ในการดำเนินการตามการใช้งานของ GEF เป็น "

คุณภาพการศึกษาและประสิทธิผลเป็นหนึ่งใน ปัญหาที่เกิดขึ้นจริง ทันสมัย การสอน ในการดำเนินการตามการใช้งานของ GEF ถึง บทบาทนำในการสร้างความมั่นใจให้กับประสิทธิภาพของกระบวนการศึกษาเล่น นักกีฬาของเขา ความเป็นมืออาชีพ.

ยกระดับทักษะของครู - ลำดับความสำคัญ กิจกรรม ทำงานตามระเบียบซึ่งครอบครองสถานที่พิเศษในระบบการจัดการสถาบันก่อนวัยเรียนและนำเสนอลิงค์สำคัญในระบบองค์รวม การฝึกอบรมขั้นสูงของบุคลากรแบบอนุบาลตั้งแต่ก่อนอื่นมีส่วนช่วยในการเปิดใช้งานของบุคลิกภาพ นักกีฬาการพัฒนาบุคลิกภาพความคิดสร้างสรรค์ของเขา

การเชื่อมต่อคงที่ ทำงานตามระเบียบกับผลการทำงานของครู ให้กระบวนการปรับปรุงอย่างต่อเนื่อง ทักษะระดับมืออาชีพของครูทุกคน. ในเวลาเดียวกัน ทำงานตามระเบียบ เป็นตัวละครขั้นสูงและรับผิดชอบในการพัฒนาและปรับปรุงทั้งหมด ทำงานกับเด็ก ๆตามความสำเร็จใหม่ใน น้ำท่วมทุ่ง และวิทยาศาสตร์จิตวิทยา ดังนั้นจึงเป็นไปไม่ได้ที่จะเห็นด้วยกับความเข้าใจ ทำงานตามระเบียบทันทีที่บริการแก้ไขข้อผิดพลาดในกิจกรรมผู้ดูแลแม้ว่าในระหว่างนั้นจำเป็นต้องแก้ปัญหาเหล่านี้ สิ่งสำคัญคือการให้ความช่วยเหลือที่แท้จริงมีประสิทธิภาพและทันเวลา ผู้สอน. อย่างไรก็ตามปัญหา เพิ่มทักษะระดับมืออาชีพของครูแต่ละคน สถาบันก่อนวัยเรียน ยังคงเป็นหนึ่งในสิ่งที่ยากที่สุด ไม่มีความลับที่บางครั้งมีความแข็งแกร่งจำนวนมากใช้กับองค์กรของเหตุการณ์ แต่การกลับมาของการประมาทเลินเล่อ อะไรอธิบายทั้งหมดนี้ แบบดั้งเดิม รูปแบบการทำงานที่เป็นระเบียบสถานที่หลักที่ได้รับรายงานการกล่าวสุนทรพจน์ได้สูญเสียความสำคัญเนื่องจากประสิทธิภาพต่ำและข้อเสนอแนะไม่เพียงพอ วันนี้มีความจำเป็นต้องใช้ใหม่ที่ใช้งานอยู่ รูปแบบการทำงานใครเป็นคนที่แปลกประหลาดกับการมีส่วนร่วม ผู้สอน ในกิจกรรมและบทสนทนาที่เกี่ยวข้องกับการแลกเปลี่ยนความคิดเห็นฟรี

การเปิดใช้งานกิจกรรมสร้างสรรค์ ผู้สอน เป็นไปได้ผ่านการโต้ตอบที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม วิธีการและรูปแบบที่ใช้งานอยู่กับครู.

วิธีการ การเรียนรู้ที่ใช้งานอยู่ - ชุด การกระทำการสอนและการรับสัญญาณมุ่งเป้าไปที่การจัดระเบียบกระบวนการทางการศึกษาและสร้างสิ่งอำนวยความสะดวกพิเศษสำหรับเงื่อนไขของการสร้างแรงบันดาลใจให้นักเรียนเป็นอิสระความคิดริเริ่มและการพัฒนาที่สร้างสรรค์ของวัสดุการศึกษาในกระบวนการของกิจกรรมการเรียนรู้ (V. N. Kruglikov, 1998).

คุณสมบัติ วิธีการ ประกอบด้วยในการมุ่งเน้นการเปิดใช้งานความรู้ความเข้าใจการสื่อสาร กิจกรรมมืออาชีพและปรับปรุงคุณภาพของพวกเขา(การคิดคำพูดการกระทำความสัมพันธ์ส่วนตัวทางอารมณ์ซึ่งกลมกลืนกับข้อมูลการทดลองซึ่งบ่งชี้ว่าในการบรรยายของวัสดุไม่เกิน I - -30% ถูกดูดซึม ข้อมูลมีอิสระ งาน ด้วยวรรณกรรม - สูงถึง 50% เมื่อออกเสียง - สูงถึง 70% และมีส่วนร่วมส่วนบุคคลในกิจกรรมที่ศึกษา (ตัวอย่างเช่นในเกมธุรกิจ) - สูงถึง 90%)

ในเงื่อนไขของปัญหาของเนื้อหาธรรมชาติที่สร้างสรรค์และการแข่งขันของกิจกรรมการว่าจ้างอย่างรวดเร็วและคมชัดของปริมาณสำรองสิ่งมีชีวิตเกิดขึ้น มีการเปิดใช้งานอารมณ์ที่เกิดขึ้นใหม่บุคคลที่สนับสนุนให้เริ่มมุ่งเน้นไปที่การดำเนินกิจกรรม

พื้นฐานมากมาย นวัตกรรมระเบียบวิธี เกี่ยวข้องกับการใช้งานแบบโต้ตอบ วิธีการฝึกอบรม. คำ "เชิงโต้ตอบ" มาหาเราจากภาษาอังกฤษจากคำว่า "โต้ตอบ" ที่ "อินเตอร์" คือ "ซึ่งกันและกัน", "ACT" - พระราชบัญญัติ

Interactive หมายถึงความสามารถในการโต้ตอบหรืออยู่ในโหมดการสนทนาบทสนทนากับบางสิ่งบางอย่าง (ตัวอย่างเช่นคอมพิวเตอร์) หรือใครก็ตาม (ตัวอย่างเช่นมนุษย์). จากที่นี่คุณสามารถวาดข้อสรุปที่การเรียนรู้แบบโต้ตอบเป็นอันดับแรกของการฝึกบทสนทนาในระหว่างการโต้ตอบที่ดำเนินการ pedagogues หรือครูและหัวหน้าของเหตุการณ์วิธีการ.

ควรได้รับการยอมรับว่าการเรียนรู้แบบโต้ตอบเป็นพิเศษ แบบฟอร์ม องค์กรของกิจกรรมนี้หรือกิจกรรมนั้น มันมีอยู่ในใจที่ค่อนข้างเป็นรูปธรรมและเป้าหมายที่คาดการณ์ไว้ งาน. หนึ่งในเป้าหมายเหล่านี้คือการสร้างเงื่อนไขการเรียนรู้ที่สะดวกสบายเช่น นักกีฬา(ผ่านการฝึกอบรม) มันรู้สึกถึงความสำเร็จความสอดคล้องทางปัญญาซึ่งทำให้กระบวนการเรียนรู้ทั้งหมดมีประสิทธิภาพและประสิทธิผล

สาระสำคัญของการเรียนรู้แบบโต้ตอบคืออะไร?

กระบวนการโต้ตอบจัดขึ้นในลักษณะที่ผู้เข้าร่วมเกือบทั้งหมดกลายเป็นส่วนเกี่ยวข้องในกระบวนการของความรู้การอภิปราย พวกเขามีโอกาสเข้าใจและสะท้อนให้เห็นถึงความจริงที่ว่าพวกเขารู้เข้าใจว่าพวกเขาคิดอย่างไร กิจกรรมร่วมกันในกระบวนการนี้หมายความว่าผู้เข้าร่วมแต่ละคนมีส่วนร่วมในการมีส่วนร่วมเป็นพิเศษมีความสามารถในการแลกเปลี่ยนความรู้ความคิดของตัวเองกิจกรรมเพื่อฟังความคิดเห็นของเพื่อนร่วมงานอีกครั้ง นอกจากนี้กระบวนการนี้เกิดขึ้นในบรรยากาศของความเมตตากรุณาและการสนับสนุนซึ่งกันและกันซึ่งทำให้เป็นไปได้ที่จะไม่เพียง แต่ไม่เพียง แต่มีความรู้ใหม่เกี่ยวกับปัญหาภายใต้การอภิปราย แต่ยังพัฒนา น้ำท่วมทุ่ง กิจกรรมและแปลให้สูงขึ้น รูปแบบ ความร่วมมือและความร่วมมือ

กิจกรรมแบบอินเทอร์แอคทีฟเกี่ยวข้องกับองค์กรและการพัฒนาของการสื่อสารบทสนทนาซึ่งนำไปสู่การมีปฏิสัมพันธ์ความเข้าใจซึ่งกันและกันในการตัดสินใจร่วมกันและการยอมรับงานที่พบบ่อยที่สุด แต่สำคัญสำหรับผู้เข้าร่วมแต่ละคน ในการเรียนรู้แบบโต้ตอบการครอบงำของทั้งสองลำโพงและความคิดเห็นเดียวถูกกำจัด

ในระหว่างการสื่อสารกล่องโต้ตอบ ครูถูกสร้างขึ้น ความสามารถในการคิดวิเคราะห์เหตุผลการแก้ปัญหาที่ขัดแย้งตามการวิเคราะห์ที่ได้ยิน ข้อมูลและสถานการณ์. ผู้สอน เรียนรู้ที่จะชั่งน้ำหนักความคิดเห็นทางเลือกเพื่อตัดสินใจอย่างรอบคอบเพื่อแสดงความคิดของพวกเขาอย่างถูกต้องมีส่วนร่วมในการอภิปราย อย่างมืออาชีพ สื่อสารกับเพื่อนร่วมงาน

มีคุณค่าที่กับองค์กรดังกล่าว นักกีฬาทำงาน อาจไม่เพียง แต่แสดงความคิดเห็นของเขาดูให้การประเมิน แต่ยังได้ยินข้อโต้แย้งหลักฐานของเพื่อนร่วมงานปฏิเสธมุมมองของพวกเขาหรือเปลี่ยนแปลงอย่างมีนัยสำคัญ ว. ครูถูกสร้างขึ้น การเคารพความคิดเห็นของคนอื่นความสามารถในการฟังอีกข้อสรุปที่สมเหตุสมผลและข้อสรุป

ค่าคือการโต้ตอบ วิธีการ - บรรลุเป้าหมายที่สำคัญดังกล่าว เช่น:

1. กระตุ้นดอกเบี้ยและแรงจูงใจในการศึกษาตนเอง

2. การเพิ่ม ระดับของกิจกรรมและความเป็นอิสระ

3. การพัฒนาทักษะการวิเคราะห์และสะท้อนแสง

4. การพัฒนาความปรารถนาสำหรับความร่วมมือการเอาใจใส่

อะไรคือข้อดีของเช่นนี้ งาน?

ประการแรก - อย่างมีนัยสำคัญ เพิ่มแรงจูงใจของกิจกรรมมืออาชีพของครูกิจกรรมทางสังคมและความรู้ความเข้าใจของพวกเขา

ประการที่สองฝ่ายเหล่านั้นของบุคคลที่อยู่ในชีวิตประจำวันชีวิตที่น่าเบื่อพอสมควรได้รับการตระหนักไม่พบแอปพลิเคชันการพัฒนา

ประการที่สามประสบการณ์ของกิจกรรมร่วมกันความเคารพซึ่งกันและกันการสนับสนุนความร่วมมือโดยไม่ต้องทำงานเป็นไปไม่ได้ในสังคมมนุษย์

เชิงโต้ตอบ รูปแบบและวิธีการเรียนรู้

ใหม่ล่าสุดใหม่ล่าสุด

การฝึกอบรมการฝึกซ้อมเกมธุรกิจ

น้ำท่วมทุ่ง ยุติธรรมห้องนั่งเล่น วิธีการสอนการสอน"กรณี"

แก้วคุณภาพ KVN Mug คุณภาพ

โต๊ะกลม Master - Class Method Swot - การวิเคราะห์

น้ำท่วมทุ่ง แหวนสร้างสรรค์ชั่วโมง วิธี"การกลั่นกรอง"

วิธีการสอนการสอนวิธีการสอนการสอน"ระดมสมอง"

โรงละครระเบียบวิธี

การประชุมเชิงปฏิบัติการการสัมมนา Kwick

จุดสนใจหลักของการโต้ตอบ แบบฟอร์ม เปิดใช้งาน ผู้สอนพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ของพวกเขาเอาต์พุตที่ไม่ได้มาตรฐานจากสถานการณ์ปัญหา

การจำแนกประเภท วิธีการ การเรียนรู้ที่ใช้งานอยู่และคุณสมบัติของพวกเขา

หนึ่งในการโต้ตอบที่มีประสิทธิภาพ แบบฟอร์ม, ทำงานกับครู Dou - การฝึกอบรม(การตอบสนองอย่างรวดเร็วการฝึกอบรมอย่างรวดเร็ว).

วัตถุประสงค์ - การพัฒนาทักษะและทักษะระดับมืออาชีพ.

การฝึกอบรม - คำภาษาอังกฤษ - โหมดการฝึกอบรมพิเศษ การฝึกอบรมสามารถเป็นตัวเอง รูปแบบของการทำงานที่เป็นระเบียบ หรือใช้เป็น มีระเบียบ การรับเมื่อดำเนินการสัมมนา

เมื่อทำการฝึกอบรมที่ใช้กันอย่างแพร่หลาย สถานการณ์การสอนวัสดุกระจายการฝึกอบรมทางเทคนิค แนะนำให้ใช้การฝึกอบรมเพื่อดำเนินการในกลุ่มฝึกอบรมที่มีจำนวนจาก 6 ถึง 12 คน

หลักการพื้นฐาน B กลุ่มฝึกอบรมการทำงาน: การสื่อสารที่น่าเชื่อถือและตรงไปตรงมารับผิดชอบในการอภิปรายและเมื่อพูดถึงผลการฝึกอบรม

ครูสอนสอนการสอน ในการศึกษาการศึกษาใหม่ล่าสุดในจิตวิทยาและ การสอน, วรรณคดีระเบียบวิธีก่อให้เกิดการระบุวิธีการต่าง ๆ ในการตัดสินใจ ปัญหาการสอนปรับปรุงทักษะการคิดเชิงตรรกะและการโต้แย้งของตำแหน่งสอนความเข้มงวดความชัดเจนความถูกต้องของข้อความพัฒนาความมั่งคั่งความรู้สึกของอารมณ์ขัน เช่นนั้น แบบฟอร์ม ให้เกณฑ์สำหรับการประเมินคำตอบการแสดงและการกระทำ ผู้เข้าร่วม:

การเลียนแบบทั่วไป

ความรู้มืออาชีพทักษะทักษะ

ความสามารถในการออกจากสถานการณ์ที่ติดอันดับ

ตัวอย่างเช่น, แหวนปันส่วน: "วิธีในการปรับปรุงกระบวนการเรียนรู้ใน Dow".

"พิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ" - รูปแบบการสนทนาเมื่อไหร่ ผู้สอน เสนอเพื่อหารือเกี่ยวกับปัญหา "ในหน้าของประชาชน". กลุ่มเลือกบทสนทนาเกี่ยวกับปัญหาที่เธอสามารถไว้วางใจได้ บางครั้งมันก็ค่อนข้างปรารถนา คนอื่น ๆ ทั้งหมดทำหน้าที่เป็นผู้ชม ดังนั้นชื่อ - "พิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ".

อะไรที่ให้เทคนิคนี้ ผู้สอน? โอกาสที่จะเห็นเพื่อนร่วมงานของคุณจากด้านข้างนั่นคือดูว่าพวกเขาสื่อสารอย่างไรพวกเขาตอบสนองต่อความคิดของคนอื่นในขณะที่ความขัดแย้งในการต้มเบียร์ตกลงตามที่พวกเขาโต้แย้งความคิดของพวกเขาและหลักฐานของความถูกต้องของพวกเขาเป็นต้นไป

เช่นกัน แบบฟอร์ม: intraverse งานในกรณีที่กลุ่มถูกสร้างขึ้น (6-7 คน งาน ซึ่งเปิดให้การสังเกต พักผ่อน ผู้สอน ร่วมกับผู้นำไม่รบกวนพบว่าการดำเนินการตามบทบาทในการแก้ปัญหาความรู้ความเข้าใจ อย่างไรก็ตามในตอนท้ายของชั้นเรียนผู้สังเกตการณ์สมาชิกของกลุ่มและในที่สุดหัวหน้าสรุปผลลัพธ์ที่หลากหลายอย่างต่อเนื่อง (สง่างามการสื่อสาร ฯลฯ ). ข้อกำหนดเบื้องต้นที่ประสบความสำเร็จ การอภิปราย: ผู้เข้าร่วมไม่ควรรู้เกี่ยวกับตำแหน่งของส่วนที่เหลือ แต่ทำงานตามบทบาทที่ได้รับ

ผู้ริเริ่ม:

จับภาพความคิดริเริ่มจากการเริ่มต้นอย่างมากเพื่อปกป้องตำแหน่งของคุณด้วยความช่วยเหลือของการโต้แย้งและความกดดันทางอารมณ์

ข้อพิพาท:

พบกับคำแนะนำเพิ่มเติมใด ๆ และปกป้องจุดที่ตรงกันข้ามของมุมมอง คำ, ติดกับตำแหน่ง porthos: "ฉันต่อสู้เพราะฉันฉีกขาด "

ผู้ประนีประนอม:

แสดงความยินยอมของคุณด้วยมุมมองใด ๆ และบำรุงรักษาทั้งหมดพูดว่าพูด

ต้นฉบับ:

อย่ามีส่วนร่วมในข้อพิพาท แต่เป็นครั้งคราวเพื่อนำเสนอข้อเสนอที่ไม่คาดคิด

ผู้จัดงาน:

มีความจำเป็นต้องจัดระเบียบการอภิปรายเพื่อให้ผู้เข้าร่วมทุกคนพูดออกไปถามปัญหาที่ชัดเจน

มัสชุน:

หลีกเลี่ยงเวลานานในการตอบคำถามไม่มีใครควรเข้าใจว่าคุณต้องการมุมมองอะไร

เครื่องทำลายล้าง:

ตลอดเวลาที่จะทำลายหลักสูตรที่ราบรื่นของการอภิปราย (บางสิ่งบางอย่างที่จะหล่นไม่ใช่ในเวลาที่จะหัวเราะคิกคักเสียงกระซิบเพื่อขอให้เพื่อนบ้านย้าย)

วิธี"ระดมสมอง" หรือ "การโจมตีของสมอง" (การระดมสมอง) - ขั้นตอนการคิดเชิงสร้างสรรค์กลุ่มอย่างแม่นยำยิ่งขึ้นเป็นวิธีการได้รับความคิดจำนวนมากจากกลุ่มคนในช่วงเวลาสั้น ๆ

นี้ วิธี สามารถใช้งานในการประชุมของกลุ่มสร้างสรรค์อย่างแข็งขันเพื่อหารือเกี่ยวกับแผนหรือดำเนินการต่างๆ เหตุการณ์: วันหยุดเด็กการแข่งขัน การแข่งขันการสอน, สมาคมระเบียบวิธีและอื่น ๆ.

สำหรับ cerebral ตร.:

1. ปัญหาถูกเลือกสำหรับการอภิปราย

2. การขึ้นรูป กลุ่มที่สร้างสรรค์เห็นได้ชัดจากสิบ มนุษย์: การอภิปรายของปัญหาอยู่ในบรรยากาศที่สะดวกสบายและผ่อนคลาย

3. ขั้นตอนการระดมสมองเพื่อแบ่งปันสาม เวที:

บทนำ. ในขณะที่ปัญหาถูกประกาศและบันทึกไว้บนกระดาน ผู้นำอธิบายเหตุผลในการเสนอชื่อของธีมที่เลือกจากนั้นขอให้ผู้เข้าร่วมเสนอตัวเลือกของตัวเอง การถ้อยคำ;

การสร้างความคิด ผู้เข้าร่วมการสนทนาในฟรี แบบฟอร์ม แสดงความคิดของคุณที่ได้รับการแก้ไขบนกระดาน ในขั้นตอนนี้การวิจารณ์ถูกห้ามอย่างเคร่งครัดเพราะสิ่งที่ดีที่สุดคือสิ่งที่เรียกว่า "ความคิดที่บ้าคลั่ง".

ในขั้นตอนการวิเคราะห์ความคิดและการหาโอกาสในการดำเนินการของพวกเขาเกิดขึ้น การรักษา ข้อเสนอที่แนะนำมีการเสนอให้พิจารณาแนวคิดจากมุมมองของความคิดริเริ่มและความเป็นไปได้ของการดำเนินการ แต่ละแนวคิดถูกทำเครื่องหมายด้วยการ์ดด้วย ไอคอน:

«++» - ความคิดที่ดีมากและเป็นต้นฉบับ

«+» - ไม่ใช่ความคิดที่ไม่ดี

«0» - ล้มเหลวในการหาที่สร้างสรรค์

HP เป็นไปไม่ได้ที่จะใช้งาน

TR - ยากที่จะนำไปใช้;

PP - ใช้งานจริง

4. ในตอนท้ายของการระดมสมองความคิดที่ได้รับทั้งสองเลือก "บวก"หรือไอคอน "rr"หรือทั้งสองไอคอนเหล่านี้

วิธี"การกลั่นกรอง" (ผู้ดำเนินรายการ - ผู้ไกล่เกลี่ย, Regulator). นี้ วิธี"บังคับ" คนทำหน้าที่ในทีมเดียวกันสำหรับ การพัฒนา ในเวลาที่สั้นที่สุดที่เป็นไปได้ของข้อเสนอเฉพาะที่มุ่งเป้าไปที่การแก้ปัญหา

เมื่อใช้งาน วิธีการที่ครูแต่ละคนสามารถ:

มุ่งเน้นไปที่เนื้อหา

เพื่อแสดงอิสรภาพให้กับผู้เข้าร่วมแต่ละคนในการอภิปราย

ดำเนินการอภิปรายในการตั้งค่าฟรีและวิทยาลัย

วิธี สร้างการตั้งค่าที่เป็นเพื่อนร่วมงานโดยไม่สมัครใจไม่ใช่แบบสำรวจหรือการแสดงในทางกลับกัน แต่การแก้ปัญหาในกระบวนการ งาน.

วิธี"การกลั่นกรอง" สามารถนำไปใช้เป็นแยกต่างหาก วิธี หรือสังเคราะห์ด้วยเทคโนโลยีพื้นที่เปิดโล่งซึ่งเป็นเช่นกัน ให้: การมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันของแต่ละคนสร้างบรรยากาศประชาธิปไตยความเท่าเทียมกันของโอกาสการเปิดกว้างและความร่วมมือการโต้ตอบการสื่อสารการพัฒนาและการแลกเปลี่ยนความคิด

พื้นที่เปิดโล่งถือเป็นแบบโต้ตอบ วิธี การกระตุ้นที่ประสบความสำเร็จ ผู้สอน เกี่ยวกับกิจกรรมสร้างสรรค์ที่สร้างสรรค์ สามารถใช้ได้ทั้งตัวเองและบน Pedsow

ควรสังเกตว่าเมื่อใช้ด้านบนบน Pedsch มันไม่จำเป็นในรายละเอียด มีการพัฒนา วาระการประชุมและวางแผน งานเช่นเดียวกับวัสดุเพิ่มเติมพวกเขาจะแทรกแซง งาน. นี่คือความแตกต่างพื้นฐานของสิ่งนี้ รูปแบบ องค์กรของ Pedsovet จากแบบดั้งเดิม

วิธี"กรณี" (กรณีศึกษา) - ไนเจอร์ วิธี การวิเคราะห์และการแก้สถานการณ์ที่ ผู้สอน มีส่วนร่วมในการอภิปรายโดยตรงเกี่ยวกับสถานการณ์ทางธุรกิจและงานที่นำมาจากการปฏิบัติจริง นี้ วิธีมักจะใช้ในกระบวนการของเกมธุรกิจสถานการณ์ซึ่งในตัวเองยังเป็นเกมแบบโต้ตอบ วิธี และเกี่ยวข้องกับการปรับใช้พิเศษ (เกม) กิจกรรม ผู้สอน - ผู้เข้าร่วมรูปแบบการจำลองการสร้างสภาพและการเปลี่ยนแปลงของกระบวนการทางการศึกษาหรือความร่วมมือกับผู้ปกครองของรูม่านตา

การใช้ วิธี"กรณี" สถานการณ์ที่กล่าวถึงทั้งหมดจะถูกแบ่งออก บน:

สถานการณ์ - ภาพประกอบ;

สถานการณ์ - แบบฝึกหัด;

สถานการณ์ - ประมาณการ;

สถานการณ์ - ปัญหา

Symposium - การอภิปรายในระหว่างที่ผู้เข้าร่วมพูดกับข้อความที่แสดงถึงมุมมองของพวกเขาหลังจากนั้นพวกเขาตอบคำถามของผู้ชม

การอภิปราย - การอภิปรายสร้างขึ้นบนพื้นฐานของการกล่าวสุนทรพจน์ที่ตกลงกันล่วงหน้าของตัวแทนของสองกลุ่มฝ่ายตรงข้าม

ข้อพิพาท (จาก lat, posputable - การโต้เถียงการโต้เถียง) หมายถึงข้อพิพาทการชนกันของต่าง ๆ บางครั้งจุดคัดค้านมุมมอง มันต้องการจากคู่กรณีของความเชื่อมั่นที่ชัดเจนและดูหมิ่นดูที่หัวข้อของข้อพิพาทความสามารถในการปกป้องข้อโต้แย้งของพวกเขา PADSOVE ดังกล่าวเป็นภาพสะท้อนโดยรวมในหัวข้อที่กำหนดปัญหา

ข้อพิพาทกฎหมาย

ข้อพิพาท - แลกเปลี่ยนความคิดเห็นฟรี

ทั้งหมดมีการใช้งานอยู่ในข้อพิพาท ในข้อพิพาททั้งหมดเท่ากัน

ทุกคนแสดงและวิจารณ์ตำแหน่งใด ๆ

ที่ฉันไม่เห็นด้วย

พูดในสิ่งที่คุณคิดและคิดในสิ่งที่คุณพูด

สิ่งสำคัญในข้อพิพาท - ข้อเท็จจริงตรรกะความสามารถในการพิสูจน์ การเลียนแบบท่าทางการอุทานไม่ได้รับการยอมรับว่าเป็นข้อโต้แย้ง

ยินดีต้อนรับคำที่คมชัดและติดแท็ก

ต้องห้ามถ่ายทอดตลกที่ไม่เหมาะสม

เรื่อง ข้อพิพาทควรเป็นปัญหาที่ทำให้การตัดสินที่ขัดแย้งกันได้รับการแก้ไขในรูปแบบที่แตกต่างกัน ข้อพิพาทไม่ได้ยกเว้น แต่ถือว่าความลึกและความครอบคลุมของการเปิดเผยปัญหา ในกรณีที่ไม่มีวัตถุข้อพิพาท แต่มีเพียงการแสดงที่เติมเต็มหรือชี้แจงข้อโต้แย้งบางอย่างเท่านั้นไม่มีข้อพิพาทมันเป็นการสนทนาที่ดีที่สุด

การกำหนด หัวข้อควรเป็นเฉียบพลันปัญหาตื่นขึ้นมา ผู้สอนป้อนปัญหาในการปฏิบัติและในวรรณคดีได้รับการแก้ไขในรูปแบบที่แตกต่างกันทำให้ความคิดเห็นต่าง ๆ เช่น:

"ฉันต้องใช้มาตรฐานอนุบาลหรือไม่",

"ฉันต้องสอนเด็กก่อนวัยเรียนอย่างไร",

"เทคโนโลยีที่เป็นนวัตกรรม: ข้อดีและข้อเสีย",

"เป้าหมายของการเลี้ยงดูคืออะไร",

"ค่าสากลคืออะไร",

"วันนี้มีบทบาทของการเลี้ยงดูครอบครัวคืออะไร"

ตัวเลือก น้ำท่วมทุ่ง สภาจัดส่งเป็นวิธีการแก้ปัญหา สถานการณ์การสอน. หัวหน้าหรือผู้สอนอาวุโสเลือกธนาคารแห่งคอมเพล็กซ์ น้ำท่วมทุ่ง สถานการณ์เกี่ยวกับปัญหาและเสนอทีมของตน แบบฟอร์ม การนำเสนอสามารถเป็นได้ มีความหลากหลาย: แก้ไขได้ด้วยความช่วยเหลือของการจับสลากกับการแบ่งเป็นกลุ่ม การบริหาร DOW สามารถเล่นบทบาทของคณะลูกขุนผู้นำที่ปรึกษาฝ่ายตรงข้าม ฯลฯ

สภาผู้สอน - การป้องกันนวัตกรรม

แต่ละกลุ่มของผู้เข้าร่วม สภาผู้แทนราษฎร(แผนกแผนก) มอบงาน - เพื่อเตรียมความพร้อม (ทำความคุ้นเคยกับประสบการณ์) และรัดกุม แบบฟอร์ม(10-15 นาที) พูดความคิดและคุณสมบัติ นวัตกรรมการสอนทำความคุ้นเคยกับประสบการณ์เฉพาะของการใช้ เทคโนโลยีการสอน.

กลุ่มเลือกนักแสดงต่อไป บทบาท:

Optimists - ผู้พิทักษ์แนวคิดการโฆษณาชวนเชื่อของตน

อนุรักษ์นิยมมองโลกในแง่ร้ายและคลางแคลง - ฝ่ายตรงข้ามของความคิด;

นักวิเคราะห์ที่สมจริงสามารถชั่งน้ำหนักได้ทั้งหมด<за> และ<против>และทำให้ข้อสรุปที่จำเป็น

ขึ้นอยู่กับจำนวนคนและพูดคุย นวัตกรรม คุณสามารถเลือกกลุ่มที่สร้างสรรค์ในทิศทางการเล่นตามบทบาทและอื่น ๆ (นักเรียน - นักการศึกษา - ผู้ปกครอง, นักการศึกษา - หัว ฯลฯ ). เป็นผลให้ Pedsove กำลังมาถึงวิธีแก้ปัญหาเกี่ยวกับความเป็นไปได้หรือความไม่เหมาะสม นวัตกรรม.

มีระเบียบมากที่สุด.

มันเป็นประเภทของการอภิปราย เพื่อดำเนินการนี้ รูปแบบระเบียบวิธีถูกดึงดูดโดยครู สถาบันการศึกษาที่แตกต่างกันของเขตเมืองผู้จัดการของ MO ผู้ปกครอง

วัตถุประสงค์ มีระเบียบ Bridge เป็นการแลกเปลี่ยนขั้นสูง ประสบการณ์การสอน, การแพร่กระจาย นวัตกรรม เทคโนโลยีการฝึกอบรมและการอบรมเลี้ยงดู

สถานการณ์การสอน, impromptu - วิธีการเปิดใช้งานการสอน ความรู้ความเข้าใจในกระบวนการของการสื่อสารในชีวิตประจำวันความสัมพันธ์กับเด็กผู้ปกครองเพื่อนร่วมงาน ตัวอย่างเช่นรายงานเด็ก นักกีฬาแม่และพ่อออกไปแล้วตอนนี้เขาจะมีพ่อใหม่ สิ่งที่อาจเป็นปฏิกิริยา นักกีฬา.

เทศกาลที่มีระเบียบ.

นี้ แบบฟอร์มงานที่มีระเบียบ แนะนำผู้ชมขนาดใหญ่มุ่งหวังที่จะแลกเปลี่ยนประสบการณ์ งาน, การแนะนำของใหม่ แนวคิดการสอนและวิธีการค้นหา.

ที่นี่คุ้นเคยกับสิ่งที่ดีที่สุด ประสบการณ์การสอนด้วยคลาสที่ไม่ได้มาตรฐานซึ่งนอกเหนือจากกรอบของประเพณีและแบบแผนที่ยอมรับโดยทั่วไป

ในช่วงเทศกาล พาโนรามาของการค้นพบและความคิดวิธีการ.

แอพลิเคชันสำหรับอาชีพ ความคิดที่เป็นระเบียบผู้เข้าร่วมเทศกาลได้รับการกำหนดไว้ล่วงหน้า

เว็บไซต์ที่มีระเบียบ.

วัตถุประสงค์- รูปแบบ มุมมองขวาในที่แน่นอน ปัญหาการสอนการสร้างบรรยากาศทางจิตวิทยาที่ดีในกลุ่มนี้ ผู้สอน.

แบบฟอร์ม พกพา - โต๊ะกลม

วิธีการ องค์กร I. ถือ:

สำหรับการอภิปรายปัญหาจะถูกเสนอที่จำเป็นต่อการแก้ไขวัตถุประสงค์หลักของกระบวนการศึกษา

หัวข้อการอภิปรายไม่ได้ประกาศล่วงหน้า ความชำนาญ ผู้นำคือในบรรยากาศที่ผ่อนคลายในการโทรหาผู้ฟังในการสนทนาที่เกิดขึ้นกับปัญหาภายใต้การอภิปรายและนำพวกเขาไปสู่ข้อสรุปที่แน่นอน

บทสนทนาที่มีระเบียบ.

เป้าหมายคือการหารือเกี่ยวกับหัวข้อเฉพาะ การพัฒนา แผนปฏิบัติการร่วมกัน

แบบฟอร์ม พกพา - โต๊ะกลม

วิธีการ องค์กร I. ถือ:

ผู้ฟังทำความคุ้นเคยกับหัวข้อการอภิปรายรับการบ้านเชิงทฤษฎี

มีระเบียบ บทสนทนาดำเนินการระหว่างหัวและ ครูผู้สอน หรือนักเรียนของผู้ฟังในหัวข้อเฉพาะ

แรงผลักดันของบทสนทนาคือวัฒนธรรมการสื่อสารและกิจกรรมของผู้ฟัง บรรยากาศทางอารมณ์ที่พบบ่อยมีความสำคัญอย่างยิ่งซึ่งช่วยให้คุณสร้างความรู้สึกถึงความสามัคคีภายใน

สรุปได้ข้อสรุปเกิดขึ้นในหัวข้อการตัดสินใจที่เกิดขึ้นในการดำเนินการร่วมกันต่อไป

มีประสิทธิภาพ แบบฟอร์มในความคิดของฉันนิทรรศการเป็นงานที่ยุติธรรม ความคิดการสอนประมูล เตรียมและใช้จ่ายอย่างมีประสิทธิภาพมันช่วยกระตุ้น ผู้สอน เพื่อความคิดสร้างสรรค์และการศึกษาตนเอง ดังนั้นผลลัพธ์หลักของงานแสดงสินค้าจึงเห็นได้ชัด อย่างมืออาชีพ- การเจริญเติบโตของนักการศึกษา ขอบคุณนี้ แบบฟอร์มการทำงานกับครู เงื่อนไขถูกสร้างขึ้นสำหรับการนำเสนอสาธารณะของตัวอย่างที่ดีที่สุดของพวกเขา กิจกรรมมืออาชีพการเกิดขึ้นของความคิดใหม่จัดตั้งและขยายธุรกิจและการติดต่อเชิงสร้างสรรค์กับเพื่อนร่วมงาน

วงกลมคุณภาพจัดขึ้นที่ความคิดริเริ่มของการบริหารโดยคำนึงถึงการมอบหมายอำนาจ ชั้นนำ วิธี -"การโจมตีของสมอง" หรือ "ระดมสมอง". เงื่อนไขบังคับสำหรับการจัดระเบียบวงกลมคือการปรากฏตัว นักกีฬาความสามารถในการสอนเพื่อนร่วมงานโดยไม่ได้รับความช่วยเหลือจากการบริหาร

น้ำท่วมทุ่ง"สตูดิโอ" หรือ การประชุมเชิงปฏิบัติการการสอน. พวกเขา เป้าหมาย: pedagogue-Master แนะนำสมาชิกของการสอน ทีมที่มีแนวคิดพื้นฐานของระบบการศึกษาและการศึกษาและคำแนะนำเชิงปฏิบัติสำหรับการดำเนินการ นอกจากนี้ยังมีการปฏิบัติตามงานที่ใช้งานได้จริงด้วยตาในการใช้งานต่อไป ทำงานกับเด็ก ๆ. ตัวอย่างเช่น: "การพัฒนาจินตนาการที่สร้างสรรค์ของเด็กก่อนวัยเรียนด้วยวิธีการนิยายความสนุกการทดลอง"

"เซสชั่นการฝึกสอน" หรือ "เซาส์ Cauche" - การสื่อสารแบบโต้ตอบการให้คำปรึกษาด้านการศึกษาการอภิปราย (คำถามคำตอบ). หลักการ "ทำเพื่อฉัน" ในทางปฏิบัติไม่ทำงานที่นี่ นักกีฬา ไม่ได้รับคำแนะนำและคำแนะนำ แต่ตอบคำถามที่ที่ปรึกษาจะขอให้เขาและเขาเองพบวิธีแก้ปัญหา ขงจื้อ กล่าว: "ให้คำแนะนำแก่คนที่กำลังมองหาความรู้เท่านั้น ช่วยเหลือคนที่ไม่ทราบวิธีการแสดง Duma ที่หวงแหนอย่างชัดเจน แผ่นงานเดียวที่มีความสามารถในการเรียนรู้เกี่ยวกับมุมหนึ่งของสแควร์จินตนาการถึงสามที่เหลืออยู่ "ในกระบวนการนี้การสนับสนุนส่วนบุคคลจะดำเนินการ ผู้สอนใครเป็นผู้กำหนดงานของตัวเอง มืออาชีพ I. การเติบโตส่วนบุคคล , ทำให้ดีขึ้น ประสิทธิภาพส่วนบุคคล ตัวอย่างเช่น: « ทำงานกับครูผู้สอน» .

โต้ตอบที่น่าสนใจมาก วิธีการ - วิธี SWOT - การวิเคราะห์(จุดแข็ง - จุดแข็งจุดอ่อน - จุดอ่อนโอกาส - โอกาสภัยคุกคาม - ภัยคุกคาม) - วิธี การวิเคราะห์ในรูปแบบของขั้นตอนการรวบรวมข้อมูลและความสอดคล้องระหว่างคุณสมบัติที่แข็งแกร่งและอ่อนแอของสถาบันที่ดีและไม่เอื้ออำนวย ปัจจัยสภาพแวดล้อมภายนอก.

SWOT - การวิเคราะห์สามารถใช้เป็น แบบฟอร์ม ใช้คันเร่งทั้งหมดและเป็นแบบโต้ตอบแยกต่างหาก วิธี. ตามกฎแล้วใช้สำหรับการวางแผนเชิงกลยุทธ์

อีกหนึ่ง แบบฟอร์มซึ่งสามารถใช้งานได้ก่อนเปิดกิจกรรมสำหรับครูเมืองพื้นที่ผู้ปกครอง - นี่คืออารมณ์ ครูสำหรับการทำงานที่ประสบความสำเร็จ -"Kvik - ตั้งค่า":

1. ถ้าคุณต้องการที่จะชอบคน - ยิ้ม! รอยยิ้มแสงแดดสำหรับ Saddened, Antidote ที่สร้างขึ้นโดยธรรมชาติจากปัญหา

2. คุณดีที่สุดและสวยงามปล่อยให้หุ่นทั้งหมดของโลกอิจฉาคุณ

3. มีคนชอบทองคำ เหรียญ: ยิ่งนาน งานด้านบน

ราคาแพงกว่า

4. ไม่ดีไปกว่าแฟนที่คุณชื่นชอบมากกว่าที่คุณชื่นชอบ งาน: ไม่ริ้วรอยและ

เก่ากว่าไม่ให้

5. ความยากลำบากจะแข็งขึ้นระหว่างทางไปสู่ความสุข

สรุปเราสามารถพูดได้ว่าระบบการโต้ตอบที่สร้างขึ้นอย่างมีประสิทธิภาพ รูปแบบของการทำงานกับเฟรมการสอน- จะนำไปสู่ ทำให้ดีขึ้น ระดับการศึกษา งาน Dou และ Slottite Collective ผู้สอน.

เนื้อหา

บทนำ ................................................. ................................... .3

1. แง่มุมเชิงทบขององค์กร ........................................... .. ..5

2. กรุปรูปแบบของการทำงานกับครู ......................................... ... .. 7

3. การทำงานของแต่ละบุคคลกับครู .......................................... .. 21

4. รูปแบบการทำงานของการทำงาน ............................................ ....... 23

สรุป ................................................... .......................... ....... 26

รายชื่อของการอ้างอิง ............................................... ......................... 28

การใช้งาน

ภาคผนวก 1. ไมล์สะสมในการสอน "เด็กที่คุ้นเคยกับ

ศิลปะ "................................................ .............................. .29

ภาคผนวก 2. การสนทนา - Carousel ............................................ .... 36

ภาคผนวก 3.แหวนการสอนเพื่อแนะนำประสบการณ์การสอนขั้นสูง ........................................... ..................................... . 37

บทนำ

การเปลี่ยนแปลงที่ทันสมัยในทุกกลุ่มของชีวิตของสังคมความต้องการวัตถุประสงค์ในการปรับปรุงการศึกษาการอบรมและการพัฒนานักเรียนกำหนดความต้องการเพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็วในบทบาทและความสำคัญของงานที่มีระเบียบในโรงเรียนอนุบาลทำให้การวิเคราะห์ทางวิทยาศาสตร์และการปรับปรุงงานนี้ในเชิงปฏิบัติ ปัญหาที่ทันสมัย
ในเดือนสิงหาคม พ.ศ. 2537 กระทรวงศึกษาธิการออกหนังสือรูปแบบขององค์กรและทิศทางของกิจกรรมของวิธีการตามระเบียบวิธีในระบบการศึกษาR.F จดหมายที่เน้นไปที่ทิศทางหลักในกิจกรรมของบริการตามระเบียบวิธีที่ดำเนินการในพื้นที่เช่นข้อมูลการวินิจฉัย - ปริญญาตรีนวัตกรรมและการทดลองสาขาการศึกษาการฝึกอบรมขั้นสูงการรับรอง
ตั้งแต่ปี 1996 งานนี้ได้รับมอบหมายให้บริการพิเศษและเกี่ยวข้องกับงานของงานการศึกษาอาวุโสดำเนินการ
ภารกิจของกิจกรรมที่เป็นระเบียบคือการสร้างสภาพแวดล้อมการศึกษาดังกล่าวในสถาบันที่มีศักยภาพในการสร้างสรรค์ของครูและทีมงานสอนจะดำเนินการอย่างเต็มที่ ครูส่วนใหญ่โดยเฉพาะผู้เริ่มต้นต้องการความช่วยเหลือเสมอ - จากเพื่อนร่วมงานที่มีประสบการณ์มากขึ้นผู้จัดการนักการศึกษาอาวุโส
ปัจจุบันความต้องการนี้ได้กลายเป็นทวีความรุนแรงมากขึ้นเนื่องจากการเปลี่ยนไปสู่ระบบการศึกษาที่หลากหลาย ครูได้กลายเป็นสิ่งจำเป็นในการฝึกอบรมเพิ่มเติมและการสนับสนุนวิธีการอย่างต่อเนื่องเพื่อสร้างกระบวนการศึกษาแบบองค์รวมที่มีความสามารถและมีสติโดยคำนึงถึงการเรียนรู้และการเลี้ยงดูความหลากหลายของความสนใจและความสามารถของเด็ก ๆ
วันนี้การทำงานตามระเบียบวิธีการจริงในสถาบันก่อนวัยเรียนกลายเป็นหนึ่งในเกณฑ์ที่สำคัญที่สุดในการประเมินกิจกรรม
การเชื่อมต่อเนื้อหาของงานระเบียบวิธีและผลการเรียนรู้อย่างต่อเนื่องโดยกระบวนการอย่างต่อเนื่องในการปรับปรุงทักษะวิชาชีพของครูสอนพิเศษทุกคน ในขณะเดียวกันงานระเบียบวิธีการเป็นตัวละครขั้นสูงและมีหน้าที่รับผิดชอบในการพัฒนากระบวนการศึกษาทั้งหมดตามความสำเร็จใหม่ของวิทยาศาสตร์
สร้างระบบการทำงานตามระเบียบตามที่แสดงโดยการวิจัยโดย K.Yu. Beloya, L.V สาย, i.a. Parshukov สามารถขึ้นอยู่กับการวิเคราะห์ผลของกระบวนการศึกษาระดับทักษะการสอนและคุณสมบัติของครูวุฒิภาวะและการทำงานร่วมกันของทีมงานสอนความสนใจเฉพาะความต้องการคำขอสำหรับนักการศึกษา สำหรับผู้ให้การศึกษาอาวุโสการค้นหาและคัดเลือกการวางแผนที่ดีที่สุดและการจัดระเบียบวิธีการปฏิบัติตามระเบียบวิธีนั้นเกี่ยวข้องเสมอ มันคำนึงถึงลักษณะที่หลากหลายของเนื้อหาและความหลากหลายของแบบฟอร์มการฝึกอบรม

1. ด้านทฤษฎีขององค์กร

ความต้องการที่ทันสมัยสำหรับคุณภาพของการศึกษาก่อนวัยเรียนนำไปสู่ความจำเป็นในการปรับปรุงงานระเบียบวิธีในดาวโจนส์

ทำงานตามระเบียบในโรงเรียนอนุบาลบน เวทีสมัยใหม่ - นี่คือระบบการทำงานแบบองค์รวมเพื่อปรับปรุงคุณสมบัติและความเชี่ยวชาญในการสอนของครูแต่ละคนเพื่อพูดคุยและพัฒนาศักยภาพความคิดสร้างสรรค์ของทีมงานการสอนทั้งหมดตามความสำเร็จของวิทยาศาสตร์และประสบการณ์การสอนที่ดีกว่า

ผลลัพธ์สุดท้ายของกิจกรรมนี้คือคุณภาพประสิทธิภาพและประสิทธิผลในการจัดระเบียบกระบวนการทางการศึกษาและการศึกษาและระดับการพัฒนาของเด็กก่อนวัยเรียน
พิจารณาตำแหน่งที่แตกต่างกันของผู้เขียนของนักทฤษฎีและผู้ปฏิบัติงานต่อสาระสำคัญของงานที่มีระบบในระบบการศึกษา
l.p.ilienko และ v.p. Simonov เชื่อว่า "งานระเบียบวิธี" เป็นความซับซ้อนพิเศษของมาตรการปฏิบัติตามพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์ ผู้เขียนให้ความสนใจกับความจริงที่ว่ามีเพียงพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์ขององค์กรของการทำงานที่มีระบบเป็นจริงและส่วนใหญ่โดยการปรับปรุงทักษะของครูการเรียนรู้และความสามารถของมัน พวกเขาบ่งชี้ว่าสิ่งสำคัญในการทำงานของวิธีการคือการให้ความช่วยเหลือครูที่มีประสิทธิภาพแก่ครูผู้สอน
l.i. Fatyushina ให้คำจำกัดความที่กว้างขึ้นของ "งานที่มีระเบียบ" - "นี่เป็นระบบของกิจกรรมการสอนและการจัดการองค์กรภายในของการบริหารและทีมสถาบันการศึกษามุ่งมั่นที่จะทำให้มั่นใจในการพัฒนาคุณสมบัติการสอนอย่างต่อเนื่องและทักษะวิชาชีพของครู เพื่อปรับปรุงคุณภาพของกระบวนการศึกษา "
l.p. Ilyenko, A.M. Moiseyev ยังเชื่อว่างานวิธีการคือ "นี่เป็นระบบแบบองค์รวมตามความสำเร็จของวิทยาศาสตร์และประสบการณ์การสอนขั้นสูงในการวิเคราะห์เฉพาะของกระบวนการศึกษาระบบของความสัมพันธ์ของมาตรการการกระทำและกิจกรรมที่มุ่งเน้นการฝึกอบรมขั้นสูงที่ครอบคลุม และทักษะระดับมืออาชีพของครูแต่ละคนการพัฒนาและเพิ่มศักยภาพในการสร้างสรรค์ของทีมงานการสอนโดยรวม ... เพื่อปรับปรุงกระบวนการศึกษาให้บรรลุระดับการศึกษาการศึกษาและการพัฒนาของเด็กที่ดีที่สุด " ผู้เขียนส่วนใหญ่เชื่อว่างานวิธีการในสถาบันการศึกษาเป็นระบบหรือกิจกรรมที่มีวัตถุประสงค์เพื่อปรับปรุงกระบวนการศึกษาบรรลุระดับการศึกษาการศึกษาและการพัฒนาเด็กและเพิ่มการเติบโตอย่างมืออาชีพของครูของสถาบัน
k. yu. สีขาวพิจารณาถึงวิธีการปฏิบัติตามวิธีการใน DW สมัยใหม่ในฐานะองค์รวมตามความสำเร็จของวิทยาศาสตร์และประสบการณ์การสอนขั้นสูงระบบของมาตรการที่สัมพันธ์กันมุ่งที่:
ปรับปรุงทักษะระดับมืออาชีพของครูแต่ละคน
2) เกี่ยวกับการพัฒนาศักยภาพความคิดสร้างสรรค์ของทีมงานการสอนทั้งหมด 3) การปรับปรุงคุณภาพและประสิทธิผลของกระบวนการศึกษา
เป็นผลให้กับผู้เขียนส่วนใหญ่งานระเบียบวิธีการเป็นกิจกรรมที่ปรับปรุงและพัฒนาความสามารถระดับมืออาชีพของครูในด้านคุณภาพและประสิทธิผลของกระบวนการศึกษาใน Dou
ดังนั้นสาระสำคัญของการทำงานของระเบียบวิธีการเป็นกิจกรรมคือการให้ความช่วยเหลือภาคปฏิบัติแก่นักการศึกษาในการเพิ่มความสามารถระดับมืออาชีพในเรื่องของการออกกำลังกายที่มีคุณภาพสูงของกระบวนการศึกษาใน Dou

ทุกรูปแบบของการทำงานที่เป็นระเบียบสามารถแบ่งออกเป็นส่วนรวม (pedsoves, การให้คำปรึกษา, การสัมมนา, การประชุมเชิงปฏิบัติการ, การจัดนิทรรศการระเบียบวิธี, คำแนะนำซึ่งกันและกัน, microbroups สร้างสรรค์, โรงเรียนของประสบการณ์การสอน, ทำงานเกี่ยวกับหัวข้อวิธีการแบบครบวงจร, เกมธุรกิจ ฯลฯ ) และบุคคล (ตนเอง การศึกษา, คำแนะนำส่วนบุคคล, การสัมภาษณ์, การฝึกงาน, การให้คำปรึกษา ฯลฯ )

2. กรุปรูปแบบการทำงาน

สมาคมระเบียบวิธี - หนึ่งในรูปแบบที่พบมากที่สุดของงานที่เป็นรูปธรรมมากที่สุด สมาคมที่มีระเบียบถูกสร้างขึ้นในโรงเรียนอนุบาลในการปรากฏตัวของนักการศึกษาอย่างน้อยสามคนที่ทำงานในกลุ่มอายุเดียวกันที่สอนวิชาหนึ่งและสาขาวิชาที่สอนหลักสูตร การประชุมของสมาคมระเบียบวิธีมักจะดำเนินการเดือนละครั้งตามแผนทั่วไปและการบัญชีของ Cyclograms แต่กิจกรรมของพวกเขาจะไม่ลดลงเพียงในการประชุมเหล่านี้เท่านั้นมันเป็นตัวละครในชีวิตประจำวันและนี่เป็นข้อได้เปรียบที่ยอดเยี่ยมของงานนี้ . การประชุมแต่ละแห่งของสมาคมวิธีการรวมถึงส่วนทฤษฎี - รายงานข้อความรีวิว วรรณคดีระเบียบวิธีและการปฏิบัติ - เยี่ยมชมชั้นเรียนและการอภิปรายการประชุมเชิงปฏิบัติการการปฏิบัติตามนักวางแผนของการศึกษาตนเองของครูสรุปการทำงานของเด็กที่มีความคิดสร้างสรรค์และการแข่งขันขั้นสุดท้าย ในตอนท้ายของปีการศึกษาการทำงานของสมาคมวิธีการของนิทรรศการการประชุมของครู ฯลฯ

ในการประชุมวิธีการแผนส่วนบุคคลสำหรับการศึกษาตนเองของครูจะได้รับการกล่าวถึงรายงานการศึกษาตนเองของตนเองที่ได้ยิน

การดำเนินงานของวิธีการสามารถดำเนินการในพื้นที่ต่อไปนี้:

ศึกษาทฤษฎีการเลี้ยงดูและการเรียนรู้การเรียนรู้วิธีการทางวิทยาศาสตร์ของพวกเขา

ทำความคุ้นเคยกับโปรแกรมใหม่และผลประโยชน์การสอนชี้แจงคุณสมบัติและข้อกำหนดของพวกเขา การศึกษาหัวข้อซอฟต์แวร์ที่ซับซ้อนใหม่โดยใช้วัสดุทางวิทยาศาสตร์เพิ่มเติม

การศึกษาเชิงลึกของวิธีการศึกษาและการฝึกอบรมภายใต้ส่วนของโครงการทั่วไปของโรงเรียนอนุบาล การศึกษาเบื้องต้นของวิธีการสอนของส่วนที่ซับซ้อนที่สุดของโปรแกรมโดยการปฏิบัติที่ตามมาของการถือครองชั้นเรียนที่จัดทำขึ้นโดยครูที่มีประสบการณ์

การศึกษาบทบัญญัติของการสอนและทฤษฎีการศึกษาความเป็นไปได้ของการใช้งานจริง

การศึกษาอายุและจิตวิทยาการสอนจิตวิทยาลักษณะการสอนของเด็ก ๆ ของกลุ่มอายุที่แตกต่างกัน

ข้อมูลเกี่ยวกับหนังสือเล่มใหม่ในส่วนของโปรแกรมวัสดุและคำแนะนำวิธีการในการพิมพ์การสอนในเนื้อหาและวิธีการศึกษาในโรงเรียนอนุบาล

การศึกษาอย่างเป็นระบบของสถานะของความรู้ทักษะและทักษะระดับของนักเรียนการพัฒนาทางปัญญาของเด็กก่อนวัยเรียน

งานเพิ่มเติมและความแตกต่างในการศึกษาและการพัฒนาตัวตนของเด็กก่อนวัยเรียน

วิทยาศาสตร์ - การประชุมภาคปฏิบัติและการอ่านการสอน

รูปแบบการทำงานตามรูปแบบเหล่านี้เป็นเรื่องสรุป

กิจกรรมของพนักงานของดาวโจนส์และครูรายบุคคลเกี่ยวกับปัญหาวิธีการในปัจจุบันและภารกิจหลักของพวกเขาคือการระบุและสรุปประสบการณ์การสอนที่ดีที่สุด เพื่อปรับปรุงประสิทธิภาพของผลกระทบรายงานจะต้องมาพร้อมกับการสาธิตการแสดงผลของภาพที่มีประสบการณ์นี้

การอ่านและการประชุมผู้ชม

รูปแบบของงานนี้มีส่วนช่วยในการขยายขอบเขตของขอบเขตและเพิ่มความต้องการทางจิตวิญญาณของครูการเติบโตของวัฒนธรรมทั่วไปของพวกเขาและยังช่วยในการระบุความคิดเห็นทางสังคมของทีมในปัญหาที่เกี่ยวข้องกับชีวิตมากมาย เรื่องของการอภิปรายเกี่ยวกับการประชุมการอ่านอาจเป็นผลงานที่สำคัญที่สุดของวรรณคดีศิลปะและวรรณคดีหรือหนังสือสอนการสอนที่มีความสนใจเป็นพิเศษ

โต๊ะกลม

เมื่อพูดคุยคำถามใด ๆ ของการศึกษาและการเรียนรู้ก่อนวัยเรียนวงกลมของผู้เข้าร่วมช่วยให้คุณสามารถปกครองตนเองได้ทำให้ทุกคนอยู่ในตำแหน่งที่เท่าเทียมกันเพื่อให้แน่ใจว่ามีปฏิสัมพันธ์ ผู้จัดงานของโต๊ะกลมคิดคำถามกับการอภิปราย

สภาการสอน

สภาการสอนเป็นหน่วยงานที่ดำเนินงานอยู่ตลอดเวลาของการปกครองตนเองของผู้สอน ด้วยการพัฒนาของ Dow ได้รับการจัดการ

Pedsoves ในฐานะผู้นำความเป็นผู้นำที่สูงที่สุดกับกระบวนการศึกษาทั้งหมดแก้ปัญหาเฉพาะของสถาบันก่อนวัยเรียน กิจกรรมของมันถูกกำหนดโดยกฎระเบียบเกี่ยวกับสภาการสอนของดาวโจนส์

หัวข้อของ Pedsoves จะถูกระบุไว้ในแผนประจำปีของ Dou หากจำเป็นต้องมีส่วนเสริมและการชี้แจง

ประเด็นหลักของวาระการประชุมคือผลการทำงานของครู: ระดับของการพัฒนาของนักเรียนรัฐสุขภาพของพวกเขาการพัฒนารูปแบบของงานร่วมกันของครูและผู้ปกครอง

เป้าหมายหลักของสภาการสอนคือการรวมความพยายามของ Dou collective เพื่อเพิ่มระดับกระบวนการศึกษาการใช้ความสำเร็จของวิทยาศาสตร์การสอนและแนวทางปฏิบัติที่ดีที่สุด

สภาผู้สอนที่ทันสมัยเป็นโพลีฟัลวัสทยาน (ฟังก์ชั่น - LAT., หน้าที่, วงกลมของกิจกรรมปลายทาง)

ฟังก์ชั่นของสภาการสอน:

กำหนดทิศทางของกิจกรรมการศึกษาของ Dou;

เลือกและอนุมัติ โปรแกรมการศึกษา สำหรับใช้ใน Dou;

กล่าวถึงปัญหาของเนื้อหารูปแบบและวิธีการของกระบวนการศึกษาวางแผนกิจกรรมการศึกษา Dou;

พิจารณาประเด็นการฝึกอบรมขั้นสูงและการฝึกอบรมบุคลากร

เผยให้เห็นสรุปจัดจำหน่ายแนะนำประสบการณ์การสอน

เขาเคยได้ยินรายงานของหัวหน้าการสร้างเงื่อนไขสำหรับการดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษา

การประชุมของสภาผู้สอนมีความสามารถหากมีองค์ประกอบอย่างน้อยครึ่งหนึ่ง การตัดสินใจที่ดำเนินการภายในความสามารถของสภาผู้สอนและไม่ขัดแย้งตามกฎหมายเป็นสิ่งจำเป็น

เคล็ดลับการสอนแบ่งออกเป็นประเภท:

การติดตั้งหรือการวางแผนการวิเคราะห์จัดขึ้นก่อนเริ่มต้นปีการศึกษา ณ สิ้นเดือนสิงหาคมและอุทิศให้กับการวิเคราะห์ผลของปีที่แล้วการยอมรับแผนและปฐมนิเทศเพื่อการตัดสินใจของปัญหาที่จะเกิดขึ้น

สิ่งสำคัญ Pedsoves ที่มีผลลัพธ์ระดับกลางทุ่มเทให้กับหนึ่งในงานประจำปีของทีมงานการสอน

สุดท้ายหรือผลลัพธ์ - องค์กรจัดขึ้นในตอนท้ายของปีการศึกษาผลการแข่งขันปีนี้สรุปได้

การประชุมของสภาการสอนมีการประชุมตามกฎแล้วทุก ๆ สองเดือนตามแผนงานของ Dou

Pedsoves แยกแยะทั้งสองรูปแบบขององค์กร:

แบบดั้งเดิมคือ Pedsow ที่มีวาระโดยละเอียดดำเนินการด้วยการปฏิบัติตามกฎระเบียบที่ชัดเจนสำหรับแต่ละประเด็นและการตัดสินใจในพวกเขา

Pedsovets ใช้วิธีการแต่ละอย่างสำหรับการเปิดใช้งานครู

Pedsoves ผิดปกติในรูปแบบของเกมธุรกิจการประชุม ฯลฯ การเตรียมการของเขาต้องเขียนสคริปต์การแบ่งผู้เข้าร่วมทีมและกระจายบทบาท

โครงสร้างแบบดั้งเดิมของ Pedsove สามารถรวมถึงวิธีการของครูที่ทวีความรุนแรงมากขึ้น: การชมชั้นเรียนเป็นต้นกิจกรรม ฯลฯ การใช้วัสดุวิดีโอ แสดงและวิเคราะห์ผลลัพธ์ของกระบวนการศึกษาของกิจกรรมของเด็กก่อนวัยเรียน

ในทางปฏิบัติ DW ทั้งในการเตรียมการและเมื่อดำเนินการในสภาเหยียบสามารถใช้งานต่อไปนี้ได้วิธีการและรูปแบบของการสอนแบบบูรณาการ:

เลียนแบบสถานการณ์เฉพาะ

ฝึกฝนทักษะการปฏิบัติ;

เลียนแบบวันทำงานของนักการศึกษา;

การแก้ปริศนาอักษรไขว้การสอน

การโจมตีของสมอง

ออกแบบ;

ทำงานกับเอกสารคำสั่งที่ให้คำแนะนำ

การวิเคราะห์งบของเด็กพฤติกรรมความคิดสร้างสรรค์

เกมทางปัญญาธุรกิจและเกมการศึกษาที่สร้างสรรค์

ในทศวรรษที่ผ่านมาพวกเขากว้าง

การกระจายเคล็ดลับการสอนที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม พิจารณาบางรูปแบบขององค์กรและการดำเนินการของพวกเขา:

pedsovets - เกมธุรกิจ;

pedsovets - การประชุม;

pedsovets - โต๊ะกลม;

pedsovets - การอภิปราย;

pedset - ข้อพิพาท;

pedsovets เป็นการประชุมทางวิทยาศาสตร์และการปฏิบัติ

เมื่อเตรียมการสภาผู้สอนมีความจำเป็นต้องวางแผนงานเบื้องต้นอย่างถูกต้อง งานเบื้องต้นดำเนินการตามกฎในสามทิศทาง มัน:

การเตรียมตัวเองของหัวหน้าโรงเรียนอนุบาลครูที่มีอายุมากกว่าและโดยเฉพาะอย่างยิ่งประธานสภาเหยียบ;

การเตรียมการของทีม

การฝึกอบรมสาธารณะ (หากผู้ปกครองครูองค์กรสาธารณะ ฯลฯ ) ได้รับเชิญ

ในระหว่างการเตรียมการของ Pedsove มันได้รับมอบหมายให้เป็นทีมผู้สอน (โดยเฉพาะ) เพื่อเตรียมพร้อมสำหรับการเตรียมสภาเหยียบนิทรรศการจัดนิทรรศการใน Pedcabe "การเตรียมการสำหรับ Pedsovet" (วรรณคดี, คู่มือทรัพยากรทางเทคนิคให้แน่ใจว่าได้ให้คำแนะนำเกี่ยวกับ หัวข้อในบางช่วงอายุที่พัฒนาโดยนักการศึกษาอาวุโสวัสดุจากประสบการณ์การทำงานของครู ฯลฯ )

ในรูปแบบใดก็ตาม Pedsove จะดำเนินการการตัดสินใจ

วัสดุที่ส่งไปยังโปรโตคอลเพื่อประกอบการพิจารณา: ใบรับรองรายงานโครงการ ฯลฯ ซึ่งถูกดึงขึ้นเป็นแอปพลิเคชันพัฒนาในโฟลเดอร์ถูกเก็บไว้เป็นเวลา 5 ปี

การประชุมเชิงปฏิบัติการและสัมมนา - การประชุมเชิงปฏิบัติการ

การประชุมเชิงปฏิบัติการและการสัมมนา - การประชุมเชิงปฏิบัติการมีการศึกษาที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้นและเป็นระบบของปัญหาการสอนจิตวิทยาจิตวิทยาเทคนิค

ครูแนะนำเพื่อนร่วมงานที่มีผลของตัวเอง งานวิจัย ตามประเด็นทางทฤษฎีและการปฏิบัติภายใต้คำแนะนำของผู้เชี่ยวชาญ - นักวิทยาศาสตร์เป็นเวลานาน

ประกอบด้วยสองส่วน:

วัสดุเชิงทฤษฎี (การอภิปรายปัญหาการอภิปรายปัญหาการแก้ไข) ได้รับการสนับสนุนจากตัวอย่างจากการปฏิบัติโดยแสดงเทคนิคและวิธีการทำงานของแต่ละบุคคล

ในระหว่างการสัมมนาทักษะมืออาชีพของครูในรูปแบบของกิจกรรมบางอย่างกำลังได้รับการปรับปรุงความคิดสร้างสรรค์และการพัฒนาแฟนตาซี

ปฏิบัติ (เปิดคลาสกิจกรรม)

ทุกปีในการทำงานประจำปีของโรงเรียนอนุบาลการสัมมนาและการประชุมเชิงปฏิบัติการมีการวางแผนที่จะวางแผนซึ่งเป็นรูปแบบที่มีประสิทธิภาพที่สุดของการฝึกอบรมขั้นสูงของนักการศึกษา ในช่วงเริ่มต้นของปีการศึกษาแผนการสัมมนาที่มีรายละเอียดถูกดึงขึ้นซึ่งอาจรวมถึงหนึ่งคลาสหรือมากกว่านั้น การสัมมนาสามารถถาวรและชั่วคราว (เช่นในช่วงปีการศึกษาการศึกษาของโปรแกรมหรือเทคโนโลยีใหม่จัดขึ้น)

การสัมมนาอาจประกอบด้วยหลายชั้นเรียนที่การอภิปรายของประเด็นทางทฤษฎีผู้ปฏิบัติงานทำความคุ้นเคยกับนวัตกรรมของวรรณกรรมและแนวปฏิบัติที่ดีที่สุดรวมกัน

สัมมนา - การประชุมเชิงปฏิบัติการ มันแตกต่างจากความจริงที่ว่ามันรวมถึงงานที่ใช้งานได้จริงการสังเกตการทำงานของเพื่อนร่วมงานที่มีการอภิปรายที่ตามมา

ในการสัมมนา - การประชุมเชิงปฏิบัติการของนักการศึกษาล่วงหน้าจะได้รับการเสนอคำถามสำหรับการอภิปราย ในระหว่างการสัมมนาการประชุมเชิงปฏิบัติการให้ความเป็นไปได้ของการอภิปราย จุดที่แตกต่างกัน วิสัยทัศน์การอภิปรายการสร้างสถานการณ์ปัญหาที่จะพัฒนาตำแหน่งเดียวในประเด็นที่อยู่ระหว่างการพิจารณา ผลการสัมมนาที่เกิดขึ้นในรูปแบบของคอนกรีตและคำแนะนำที่สำเร็จและการดำเนินการของพวกเขาอยู่ภายใต้การควบคุมของศีรษะ

คำถามสำคัญคือสถานที่ของการสัมมนา มันสามารถเป็นคณะรัฐมนตรีอนุบาลห้องกลุ่มพิพิธภัณฑ์ห้องโถงนิทรรศการสแควร์ ฯลฯ ขึ้นอยู่กับภารกิจที่ผู้เข้าร่วมในกิจกรรมนี้ควรแก้ปัญหา

หากการสัมมนาถูกออกแบบมาสำหรับหลายชั้นเรียนจำเป็นต้องเตรียมบันทึกบันทึกให้กับผู้เข้าร่วม ควรระบุหัวข้อสถานที่และคำสั่งของแต่ละคลาสรายการคำถามรายการของการอ้างอิงที่มีประโยชน์ในการอ่าน เป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องพิจารณาวิธีการรวมผู้เข้าร่วมสัมมนาทั้งหมดในการอภิปรายของหัวข้อ ในการทำเช่นนี้คุณสามารถใช้โบสถ์จุดตรงข้ามมุมมองได้รับการพิจารณาทำงานกับเอกสารกำกับดูแลกำลังดำเนินการวิธีการสร้างแบบจำลองเกม ฯลฯ นำไปใช้ตามผลของการสัมมนาคุณสามารถสร้างนิทรรศการของครู

ปรึกษาครู

การให้คำปรึกษากลุ่มจัดขึ้นในพื้นที่หลักของการทำงานของทั้งทีมปัญหาเฉพาะของการสอนและจิตวิทยาการประยุกต์ใช้การศึกษา การให้คำปรึกษาหลักมีการวางแผนสำหรับปี การเตรียมการสำหรับการให้คำปรึกษาแนะนำ:

วาดรูปแบบของการนำเสนอวัสดุ

การเลือกวรรณคดีระเบียบวิธีและอธิบายประสบการณ์การสอน

เป็นไปได้ที่จะใช้ปัญหากับนักการศึกษาเพื่อการสนทนาโดยรวม งานทุกประเภทในระหว่างการปรึกษาหารือ ควรใช้วิธีการให้คำปรึกษาต่าง ๆ ด้วยการนำเสนอที่เป็นปัญหาของวัสดุงานจะเกิดขึ้นและแสดงเส้นทางของมัน เมื่อใช้วิธีการค้นหาครูมีส่วนร่วมในสมมติฐานอย่างแข็งขันวาดแผนปฏิบัติการค้นหาวิธีการแก้ปัญหา บ่อยครั้งที่เมื่อดำเนินการปรึกษาหารือวิธีการอธิบายที่มีคุณสมบัติในเชิงบวกจำนวนมากมักใช้: ความแม่นยำของการเลือกข้อเท็จจริงที่เป็นรูปธรรมนักวิทยาศาสตร์ของการตีความปรากฏการณ์ภายใต้การพิจารณา ฯลฯ

เพื่อกระตุ้นความสนใจของนักการศึกษาและสนับสนุนให้พวกเขาปฏิบัติตามตรรกะของการนำเสนอที่จุดเริ่มต้นของการให้คำปรึกษามันมีประโยชน์ในการกำหนดคำถามที่จะช่วยให้ครูเข้าใจประสบการณ์ของพวกเขาแสดงข้อควรพิจารณา

เมื่อแลกเปลี่ยนประสบการณ์ระหว่างนักการศึกษาสามารถใช้การสนทนาฮิวริสติกในระหว่างที่แต่ละบทบัญญัติของวรรณคดีที่มีการศึกษามีการเปิดเผยรายละเอียดเพิ่มเติม ข้อมูลใหม่. อย่างไรก็ตามประสิทธิภาพของวิธีนี้จะเกิดขึ้นภายใต้เงื่อนไขบางประการ เรื่องของการสนทนานั้นดีกว่าที่จะเลือกที่สำคัญในทางปฏิบัติคำถามเร่งด่วนที่ต้องพิจารณาอย่างครบถ้วน มีความจำเป็นที่นักการศึกษามีการสำรองความรู้ทางทฤษฎีและความเป็นมืออาชีพที่เพียงพอ คนที่เตรียมการให้คำปรึกษาต้องรวบรวมแผนที่เหมาะสมเพื่อให้สามารถจินตนาการได้อย่างชัดเจนว่าความรู้ใหม่ใดที่จะได้รับการศึกษาและข้อสรุปที่พวกเขาจะมาถึง ด้วยการจัดการบทสนทนาฮิวริสติกขอแนะนำให้แปลคำแถลงของนักการศึกษาที่มีประสบการณ์และเริ่มต้น

ในรูปแบบและเนื้อหาการอภิปรายอยู่ใกล้กับการสนทนา นอกจากนี้ยังแนะนำให้ทางเลือกของหัวข้อสำคัญที่ต้องมีการอภิปรายที่ครอบคลุมการเตรียมปัญหาสำหรับนักการศึกษาเบื้องต้นและคำสุดท้าย

อย่างไรก็ตามในทางตรงกันข้ามกับการสนทนาในการอภิปรายการต่อสู้ของความคิดเห็นการกำหนดปัญหาที่ขัดแย้งเป็นสิ่งจำเป็น ในระหว่างการอภิปรายมีความจำเป็นต้องถามคำถามเพิ่มเติมอื่น ๆ จำนวนมากจำนวนและเนื้อหาที่ไม่สามารถคาดการณ์ล่วงหน้าได้ล่วงหน้า ดังนั้นการใช้วิธีนี้ต้องใช้การศึกษาระดับสูงของความสามารถที่เพียงพอทักษะการสอนวัฒนธรรมชั้นสูงชั้นเชิง การอภิปรายชั้นนำจำเป็นต้องมีความสามารถในการนำทางในสถานการณ์อย่างรวดเร็วจับเส้นทางของความคิดและอารมณ์ของผู้เข้าร่วมสร้างบรรยากาศแห่งความไว้วางใจ โดยสรุปการนำเสนอของการเข้าร่วมและอธิบายประเด็นพื้นฐานที่วิเคราะห์สั้น ๆ

เกมธุรกิจ

ปัญหาการศึกษาหลายอย่างในโรงเรียนอนุบาลสามารถแก้ไขได้โดยถือเกมธุรกิจกับครู เกมธุรกิจช่วยให้ทั้งมือใหม่และอาจารย์ที่มีประสบการณ์ในการเรียนรู้เรื่องนี้หรือเทคโนโลยีการทำงานกับเด็กก่อนวัยเรียน วิธีนี้มีค่าในการสอนการปฏิบัติตามมาตรฐานวิชาชีพจริยธรรมและกฎเกณฑ์การปฏิบัติ นี่คือกิจกรรมที่สร้างสรรค์ฟรีซึ่งเป็นที่น่าสนใจของผู้เข้าร่วม เกมธุรกิจมักเรียกว่าการจัดการเลียนแบบ

การเตรียมการและการถือครองเกมธุรกิจ - กระบวนการนี้มีความคิดสร้างสรรค์

การพัฒนาวัสดุเกมธุรกิจโดยตรงมีขั้นตอนต่อไปนี้:

การสร้างโครงการเกมธุรกิจ

คำอธิบายของลำดับของการกระทำ;

จัดระเบียบเกม

วาดงานสำหรับผู้เข้าร่วม;

การเตรียมอุปกรณ์

เริ่มต้นใช้งานในการพัฒนารูปแบบเกมธุรกิจมีความจำเป็นต้องกำหนดเป้าหมายอย่างชัดเจน: การแก้ไขความรู้ที่ได้รับการพัฒนาทักษะที่จำเป็น ศึกษาประสบการณ์ การสร้างความคิดสร้างสรรค์ ความสัมพันธ์วัฒนธรรมการฝึกอบรม; การปรับปรุงทักษะการตัดสินใจแบบรวม ฯลฯ แต่ละเกมไฮไลต์บทบาทของพวกเขาและกำหนดจำนวนผู้เล่นที่ต้องการ บทบาทสามารถเป็นมืออาชีพและมีมนุษยสัมพันธ์ซึ่งมีส่วนช่วยในการสร้างสถานการณ์ปัญหา ("ผู้นำ", "สอดคล้อง", "อนุรักษ์นิยม" ฯลฯ )

การเตรียมเกมธุรกิจไม่เพียง แต่คิดถึงเป้าหมายการออกแบบของโมเดล แต่ยังเป็นทางเลือกของทางเทคนิคภาพและวิธีการอื่น ๆ ในการให้บริการชั้นเรียน สถานการณ์ที่จะต้องนำมาใช้ในกรณีที่เมื่อใดและจะใช้เงินทุนใดที่มีประกาศตามเงื่อนไขใด ๆ กราฟจะต้องเตรียมพร้อม

เป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องพิจารณาว่ามันจะดีกว่าที่จะวางผู้เข้าร่วมของเกมโดยคำนึงถึงข้อกำหนดของเทคนิคการสอนของการสื่อสารเลือกองค์กรที่ดีที่สุดของพื้นที่ที่กำหนดซึ่งวัตถุประสงค์ของการสื่อสารนั้นสามารถทำได้อย่างชัดเจนและง่ายดาย

ทำงานกับคำแนะนำและไดเรกทอรี

ผู้ให้การศึกษามีการเสนอล่วงหน้าเพื่อทำความคุ้นเคยกับเอกสารหนึ่งหรืออีกเอกสารเพื่อนำไปใช้กับกิจกรรมของมันและการจัดสรรหนึ่งในทิศทางพิจารณาแผนการทำงานเพื่อกำจัดข้อบกพร่อง ทุกคนปฏิบัติงานนี้อย่างอิสระและวิธีการต่าง ๆ ในการแก้ปัญหาเดียวกันจะถูกกล่าวถึงใน PEDS

Microgroups สร้างสรรค์

Microgroups ที่สร้างสรรค์เกิดขึ้นจากการค้นหารูปแบบวิธีการใหม่ที่มีประสิทธิภาพมากขึ้น สร้างความสมัครใจเมื่อคุณต้องการฝึกฝนการปฏิบัติที่ดีที่สุด เทคนิคใหม่ หรือพัฒนาความคิดที่มีแนวโน้ม ครูหลายคนรวมเข้ากับความเข้ากันได้ทางจิตวิทยาความสนใจที่สร้างสรรค์ กลุ่มอาจเป็นผู้นำหนึ่ง - สองคนที่ทำตามวิธีการแก้ปัญหาขององค์กร

สมาชิกแต่ละคนในกลุ่มศึกษาคำถามที่แนบมากับเขาอย่างอิสระเตรียมข้อมูลสั้น ๆ จากนั้นทุกคนแลกเปลี่ยนความคิดเห็นเถียงตัวเลือกเสนอแนะนำการปฏิบัติงานของพวกเขา มีแนวโน้มซึ่งกันและกันการอภิปรายเกี่ยวกับเทคนิคและวิธีการที่ดีที่สุด หากจำเป็นการศึกษาร่วมกันของวรรณกรรมเพิ่มเติมจะดำเนินการ ความสนใจเป็นพิเศษคือการจ่ายเงินเพื่อค้นหากิจกรรมการวิจัย การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ร่วมกันของใหม่เกิดขึ้นเร็วกว่า 3-4 เท่าในรูปแบบอื่น ๆ ทันทีที่บรรลุเป้าหมาย - กลุ่มสลายตัว ทีมโรงเรียนอนุบาลทั้งหมดคุ้นเคยกับผลลัพธ์

สัปดาห์ของ Pedmasman

ในสัปดาห์ของ Pedmastersmanship ครูแสดงให้เห็นถึงทักษะการปฏิบัติของพวกเขาก่อนที่เพื่อนร่วมงานด้วยการอภิปรายที่ตามมาของผู้ชม

แสดงการทำงานของครูกลางแจ้ง

รูปแบบที่สำคัญของการทำงานกับครูคือการแสดงแบบเปิด ตัวเขาเองสามารถจัดให้นักการศึกษาอาวุโสได้ แต่ถ้าเขาดำรงตำแหน่งกวดวิชาพวกเขาพร้อมเตรียมความพร้อมเป็นนามธรรมและผลประโยชน์ที่จำเป็นทั้งหมด

การแสดงกลางแจ้งเพื่อการศึกษาดำเนินการโดยนักการศึกษาที่มีระดับการฝึกอบรมที่ดีซึ่งมีดังนี้:

วัตถุประสงค์ของกิจกรรมนี้มุ่งมั่นที่จะสอนการศึกษาสำหรับการจัดระเบียบและดำเนินการทดลองของเด็ก

แบบฟอร์มและสถานที่ที่เลือก;

ร่วมกับนักการศึกษาเงื่อนไขวิธีการและเทคนิคที่คิดออกโดยสรุปจะถูกดึงขึ้น

ขึ้นอยู่กับเนื้อหาที่เลือกมีการวางแผนที่จะทำงานล่วงหน้ากับเด็ก แต่อาชีพนั้นไม่ใช่ "การซ้อม"

ครูสอนพิเศษอาวุโสกำลังคิดว่างานสำหรับผู้ที่จะสังเกตการแสดงแบบเปิด ท้ายที่สุดพวกเขาไม่ควรเป็นผู้สังเกตการณ์แบบพาสซีฟพวกเขามาเรียนรู้ดีถ้างานถูกคิดออกเช่น "ชื่นชมกิจกรรมและความสนใจของเด็กซึ่งเทคนิคที่ใช้สำหรับครูสอนพิเศษนี้ ฯลฯ มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องพิจารณาคำถามกับการอภิปรายเมื่อเสร็จสิ้นการแสดงที่เปิดอยู่ การอภิปรายของเขามักจะถือว่าการให้คำปรึกษาของปัจจุบัน สรุปแล้วแต่ละคนได้รับเชิญให้พิจารณาการดำเนินงานที่คล้ายกันกับเด็ก ๆ ของกลุ่ม

การพิจารณาการแสดงแบบเปิดสามารถสร้างความไม่สะดวกบางอย่างสำหรับเด็กและครู (เนื่องจากการปรากฏตัวของคนต่างชาติในระหว่างกระบวนการศึกษา) การบันทึกวิดีโอได้รับการฝึกฝนมากขึ้นแม้ว่าจะจำเป็นต้องจำไว้ว่าพวกเขาไม่ได้สะท้อนภาพทั้งหมดของ กระบวนการศึกษา

ระดับผู้เชี่ยวชาญ

จอแสดงผลแบบเปิดสามารถจัดในรูปแบบของชั้นเรียนหลัก

ความแตกต่างที่สำคัญของมันจากการฝึกอบรม - ในการติดตั้งเป้าหมาย ด้วยการแสดงการฝึกอบรมเป้าหมายหลักในการสอนครูทุกคนให้เป็นวิธีการที่เฉพาะเจาะจงรับหรือรูปแบบใหม่ของการทำงานร่วมกับเด็ก ๆ เป้าหมายหลักที่นำโดยนักการศึกษาอาวุโสในองค์กรของชั้นเรียนหลักคือการทำความคุ้นเคยกับประสบการณ์การสอนระบบการทำงานการค้นหาลิขสิทธิ์ทั้งหมดที่ช่วยให้นักการศึกษาบรรลุผลลัพธ์ที่สูง โดยปกติแล้วชั้นต้นแบบประกอบด้วยสองส่วน:

แสดงงานกับเด็ก ๆ

ทำงานกับครูเพื่อออกอากาศประสบการณ์การสอน ทักษะการสอนที่เกี่ยวข้องกับความสามารถในการสอนวัฒนธรรมทั่วไปความสามารถการศึกษากว้างความรู้ทางจิตวิทยาและการเตรียมพร้อมวิธีการตามระเบียบวิธี ส่วนประกอบทั้งหมดของทักษะเหล่านี้เป็นที่ประจักษ์ในระหว่างชั้นเรียนหลัก มันเป็นสิ่งสำคัญไม่เพียง แต่จะแสดงการทำงานกับเด็กอย่างชำนาญ แต่ยังรวมถึงการหารือกับเพื่อนร่วมงานที่ได้รับบอกพวกเขาด้วยวิธีการและเทคนิคที่พวกเขาประสบความสำเร็จ ในเรื่องราวของเขาครู - อาจารย์วางอยู่ในวรรณคดีทางวิทยาศาสตร์ที่มีระเบียบวิธีที่เขาศึกษาและใช้งานในงานของเขา

ทำงานกับธีมวิธีการเดียว

ด้วยตัวเลือกที่ถูกต้องชุดรูปแบบวิธีการเดียวสามารถจับครูได้จริงๆ มีข้อกำหนดจำนวนหนึ่งที่ต้องพิจารณาโดยเลือกหัวข้อเดียว: ความเกี่ยวข้องสำหรับองค์กรก่อนวัยเรียนการบัญชีสำหรับระดับกิจกรรมที่ได้รับผลประโยชน์และการร้องขอของครูความสัมพันธ์ใกล้ชิดกับการศึกษาทางวิทยาศาสตร์และการสอนเฉพาะและคำแนะนำที่เฉพาะเจาะจง ประสบการณ์การสอนของสถาบันอื่น ๆ วิธีการนี้ไม่ได้รับการยกเว้นเมื่อทีมงานมีประสบการณ์ - งานทดลองและสร้างการพัฒนาวิธีการ การฝึกฝนแสดงให้เห็นถึงความเป็นไปได้ในการกำหนดหัวข้อในมุมมองที่มีการสลายตามปี ชุดรูปแบบวิธีการเดียวควรผ่านด้ายสีแดงผ่านทุกรูปแบบของงานที่มีระเบียบและรวมกับธีมของการศึกษาตนเองของนักการศึกษา

การแข่งขัน

การรวมการใช้งานของครูในกิจกรรมที่สร้างสรรค์และการเพิ่มขึ้นของศักยภาพในการสร้างสรรค์ของพวกเขาก่อให้เกิดผลงานตามรูปแบบดังกล่าวเนื่องจากการแข่งขันที่น่าสนใจการแข่งขันที่สร้างสรรค์ขั้นตอนต่อไปที่สำคัญถึงความสำเร็จ

โดยปกติการแข่งขันจะถูกวางแผนตามงานประจำปีของสถาบันและจัดขึ้นสำหรับเด็กและครู

อัลกอริทึมการเตรียมการและการแข่งขันถือว่า:

การเลือกและการกำหนดสูตรที่ชัดเจนของหัวข้อ

การพัฒนากฎระเบียบเกี่ยวกับการแข่งขัน (วัตถุประสงค์งานข้อกำหนดสถานที่และเงื่อนไข);

การกำหนดองค์ประกอบของคณะลูกขุนรางวัลแรงจูงใจ (ประกาศนียบัตร, กตัญญู, ประกาศนียบัตร, ของที่ระลึก, ฯลฯ );

สรุปการแข่งขัน

การแข่งขันก่อให้เกิดการตระหนักรู้ด้วยตนเองการเติบโตอย่างมืออาชีพของครูให้แรงผลักดันเพื่อการพัฒนาที่สร้างสรรค์ต่อไป สร้างเงื่อนไขสำหรับการปรับปรุงคุณสมบัติของพนักงาน DOO

นิทรรศการระเบียบวิธีบัตรหนังสือพิมพ์ผนัง

งานที่มีระเบียบหมายถึงศูนย์รวมของเนื้อหาในรูปแบบเฉพาะ ในเรื่องนี้เป็นไปตามธีมแบบครบวงจรของดาวโจนส์และธีมของการอ่านการสอนการจัดนิทรรศการที่มีระเบียบ การกระจายแบบกว้างได้รับประกาศวิธีการด้วยวิธีการที่มีข้อมูลสำหรับครูทุกคนจะเกี่ยวกับเทคนิควิธีการที่มีค่าและการค้นพบ

โรงเรียนประสบการณ์ที่ดีที่สุด การให้คำปรึกษากลุ่ม

รูปแบบของวิธีการที่ใช้ในรูปแบบนี้ได้รับการฝึกฝนใน DOE หากครูหนึ่งคนขึ้นไปทำงานในทีมของพวกเขา - ปริญญาโทของอาชีพการสอนที่มีประสบการณ์ขั้นสูงควรได้รับการถ่ายโอนไปยังนักการศึกษาอื่น ๆ สมาชิกของทีม Dow ทำความคุ้นเคยกับชั้นเรียนและกิจกรรมของผู้ให้คำปรึกษาแผนการทำงานของเขาและเอกสารวิธีการอื่น ๆ เชิญไปที่ชั้นเรียนของพวกเขา การให้คำปรึกษาเป็นทิศทางที่สำคัญมากในการทำงานของครูที่มีประสบการณ์ต้องการการกระตุ้นทางศีลธรรมที่เหมาะสมโดยทีมงานของสถาบันก่อนวัยเรียน

3. รูปแบบการทำงานของแต่ละบุคคลกับครู

การก่อตัวเองของครู

การศึกษาตนเองช่วยปรับให้เข้ากับสภาพแวดล้อมทางสังคมและการเมืองที่เปลี่ยนแปลงไปและพอดีกับบริบทของสิ่งที่เกิดขึ้น

การสร้างตัวเองเป็นการเข้าซื้อกิจการอิสระของความรู้จากแหล่งต่าง ๆ โดยคำนึงถึงความสนใจของอาจารย์ของครูแต่ละคน ในฐานะที่เป็นกระบวนการของความรู้การเรียนรู้มีความสัมพันธ์อย่างใกล้ชิดกับการศึกษาตนเองและถือว่าเป็นส่วนหนึ่ง: บุคคลพัฒนาความสามารถในการจัดกิจกรรมอย่างอิสระเพื่อรับความรู้

เพื่อให้ทันกับเวลาครูต้องพัฒนาความรู้ของเขาอย่างต่อเนื่องฝึกฝนเทคโนโลยีการสอนที่ก้าวหน้าของการอบรมและการเรียนรู้และนี่เป็นโอกาสมากที่สุดสำหรับการพัฒนา

ชุดรูปแบบสำหรับการศึกษาตนเองสามารถเลือกคำนึงถึงประสบการณ์ของแต่ละบุคคลและทักษะระดับมืออาชีพของครูสอนพิเศษทุกคน หัวข้อนี้เชื่อมโยงกับผลลัพธ์ที่คาดการณ์ไว้เสมอ (ซึ่งเราต้องการเปลี่ยนแปลง) และมุ่งเป้าไปที่การบรรลุผลลัพธ์ใหม่ที่มีคุณภาพ

องค์กรเป็นลำดับที่สำคัญของการกระทำและค่อยๆแก้ปัญหา

รูปแบบการศึกษาตนเองมีความหลากหลาย:

ทำงานในห้องสมุดพร้อมหนังสือสิ่งพิมพ์เป็นระยะ

การมีส่วนร่วมในการประชุมทางวิทยาศาสตร์และการปฏิบัติงานสัมมนา;

การบำรุงรักษาไฟล์บัตรของคุณเองในปัญหาภายใต้การศึกษา ฯลฯ

ผลของความพยายามของครูคือการปรับปรุงการทำงานกับเด็กการเจริญเติบโตของทักษะระดับมืออาชีพของเขา

รายงานการศึกษาตนเองเชิงสร้างสรรค์ เมื่อครูแต่ละคนมีกำหนดไว้สำหรับแผนงานกำหนดเวลาและรูปแบบของรายงาน (ระดับปริญญาโทนิทรรศการผลประโยชน์ความบันเทิง ฯลฯ )

การให้คำปรึกษาส่วนบุคคล

แบบฟอร์มนี้ใช้กันอย่างแพร่หลายโดยผู้นำของดาวโจนส์รวมถึงครูที่มีประสบการณ์มากที่สุดในการทำงานกับคนหนุ่มสาวครูประสบปัญหาในการแก้ปัญหาการสอน บทบาทที่ยิ่งใหญ่ในงานดังกล่าวมีความรู้เกี่ยวกับโอกาสจุดแข็งและจุดอ่อนที่ดี ความลำบาก คุณสมบัติส่วนบุคคล ครูรวมถึงความสามารถของผู้จัดการและผู้ให้คำปรึกษาในการวิเคราะห์หลักสูตรและผลลัพธ์ของกิจกรรมครูกำหนดคำแนะนำเฉพาะและเคล็ดลับให้กับครู ความช่วยเหลือของนักการศึกษาที่เฉพาะเจาะจงสามารถรับได้ทุกวันบางครั้งใช้งานในธรรมชาติ แต่วิธีการที่ดีกว่ามากขึ้นคือการสร้าง "โปรแกรมการเพาะปลูกของครูสร้างสรรค์" การปรากฏตัวของโปรแกรมดังกล่าวเป็นสัญญาณของวิธีการในระดับสูงของการทำงานที่เป็นระเบียบ

4. รูปแบบการทำงานตามระเบียบปฏิบัติ

ออกแบบ - ช่วยกระตุ้นกิจกรรมของครูทุกคนวิธีการตรวจสอบความรู้ระดับมืออาชีพการเรียนการสอน

ใน สังคมสมัยใหม่ การออกแบบใช้งานมากขึ้นในทรงกลมและประเภทดั้งเดิม กิจกรรมของมนุษย์. วิธีนี้คืออะไร? ค่าของมันคืออะไร? ชื่อตัวเองพูดด้วยตัวเอง วิธีการออกแบบ (วาดโครงการให้สมมติฐานกำหนดตารางการวางแผน) กิจกรรมโครงการดังกล่าวจำเป็นต้องแก้ปัญหาที่หลากหลาย

การบรรยายสรุป

การประชุมที่ตำแหน่งนั้นตั้งอยู่ในประเด็นเฉพาะเรื่อง สามารถดำเนินการโดยหัวหน้างานหรือผู้เชี่ยวชาญที่กำลังเตรียมคำถามตอบคำถามในหัวข้อเฉพาะและช่วยให้คุณสามารถเพิ่มนักการศึกษาให้สูงสุด

สร้างสองทีม: หนึ่งชุดคำถามอื่น ๆ มีความรับผิดชอบ ผู้จัดงานกำหนดคำถามครูตอบสนอง

การต่อสู้การสอน

การต่อสู้แบบสอนจะถูกนำไปใช้ในลักษณะเดียวกับส่วนสำคัญของการให้คำปรึกษาการสัมมนาหรือ Pedsove สิ่งนี้ไม่เกิน 10 นาที ผู้เข้าร่วมแบ่งออกเป็นสองกลุ่ม หัวเตรียมคำถามล่วงหน้าแต่ละข้อจะส่งถึงทั้งสองกลุ่ม เมื่อพิจารณาคำถามของ 1 นาทีหลังจากนั้นพวกเขาจะฟังและประเมินคำตอบในระบบการต่อสู้ครั้งที่ 5 และมีการคำนึงถึง:

ความเร็วเมื่อเตรียมคำตอบ

ความถูกต้องความกะทัดรัดและความคิดริเริ่ม

ความสามารถในการให้เหตุผล

กลุ่มผู้ชนะจะถูกกำหนดโดยจำนวนคะแนนที่ใหญ่ที่สุด

การโจมตีของสมอง

ในแง่ของเงื่อนไขของโรงเรียนอนุบาลสมาคมกลุ่มครูระยะสั้นครั้งเดียวที่เกิดขึ้นเพื่อควบคุมความคิดที่เป็นระเบียบเฉพาะหรือการต้อนรับหรือหาทางออกใหม่สำหรับปัญหาการศึกษาและวิธีการ สำหรับการดำเนินการตามวิธีนี้ต้องมีสามเงื่อนไข: ความเข้มข้นสูงสุดของผู้เข้าร่วมให้ความสนใจในปัญหาที่เลือกบางทีอาจเป็นช่วงเวลาที่สั้นกว่าของการตัดสินใจการมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันของครูทุกคน เงื่อนไขเหล่านี้สามารถทำได้ในรูปแบบที่แตกต่างกัน "ดำดิ่งสู่ปัญหา" สามารถทำได้ด้วยความช่วยเหลือของสื่อโดยเฉพาะโทรทัศน์

การถ่ายทอดการเรียนการสอน

การแข่งขันระหว่างครูหลายกลุ่มที่ครูคนหนึ่งเริ่มให้แสงสว่างกับปัญหาและต่อไปนี้ยังคงเปิดเผยต่อไป ผู้เข้าร่วมคนสุดท้ายสรุปข้อสรุป

กระปุกออมสินศิลปะ

ในกระปุกออมสินขึ้นอยู่กับงานการสอนการทำสำเนาของงานศิลปะภาพวาดของวัตถุสัตว์ปรากฏการณ์ธรรมชาติแผนการ (ข้อมูลใด ๆ ที่จำเป็น) สามารถรวมได้ วิธีที่ดีในการดึงดูดความสนใจของเด็ก ๆ วัสดุของกระปุกออมสินสามารถสร้างพื้นฐานของนิทรรศการ

kvn

โอกาสที่ยอดเยี่ยมในการแสดงความสามารถในการแข่งขันในการแข่งขันเชิงทฤษฎีและความรู้เชิงปฏิบัติเพื่อแก้ไขสถานการณ์การสอนอย่างรวดเร็วมีความจำเป็นที่จะต้องประเมินความรู้ของเพื่อนร่วมงานของคุณอย่างเป็นกลาง ช่วยกระตุ้นกิจกรรมของผู้เข้าร่วมในการเข้าซื้อกิจการและการสาธิตความรู้ทักษะและทักษะ

เพลงห้องนั่งเล่น - หนึ่งในรูปแบบของการพัฒนาสุนทรียศาสตร์การสื่อสารทางจิตวิญญาณของครูเด็กและผู้ปกครองรักษาประเพณีที่ดีที่สุดศุลกากร รับการก่อตัวของ microclimate ที่ดีในทีม

นิทรรศการใจ การนำเสนอวัสดุภาพ: ภาพวาด, ผลิตภัณฑ์, วรรณกรรม พวกเขามีส่วนร่วมในการเพิ่มพูนความรู้เป็นประสบการณ์ที่มีความหมายของประสบการณ์ของครู

นอนหลับของคำไขว้ pedagogical ... ใน

การสลายตัวของไขว้การสอนช่วยในการขยายความรู้เกี่ยวกับนักการศึกษาในหัวข้อเฉพาะพัฒนาขอบฟ้าและส่งผลกระทบต่อคุณภาพของการทำงานกับเด็กของ Crosswords สามารถใช้ได้ทั้งในกลุ่มและกิจกรรมที่เป็นระเบียบ

มอง - การแข่งขัน

วิธีการตรวจสอบความรู้ระดับมืออาชีพทักษะทักษะการเรียนการสอน การสาธิตและการประเมินความสำเร็จในการสร้างสรรค์ของครู สันนิษฐานว่าประเมินผลการเปรียบเทียบโดยการเปรียบเทียบความสามารถของตนกับผู้อื่น

หนังสือพิมพ์วรรณกรรม

รูปแบบที่น่าสนใจของการทำงานรวมกันของพนักงาน เป้าหมายคือการแสดงโอกาสที่สร้างสรรค์ของครูเด็กและผู้ปกครอง ผู้เข้าร่วมทุกคนเขียนบทความเรื่องราวเขียนบทกวีทำภาพวาด

นิทรรศการใจ

การนำเสนอวัสดุภาพ: ภาพวาด, ผลิตภัณฑ์, วรรณกรรม พวกเขามีส่วนร่วมในการเพิ่มพูนความรู้เป็นประสบการณ์ที่มีความหมายของประสบการณ์ของครู

ทางนี้, การรวมงานที่ใช้ในการรวมกลุ่มและแต่ละรูปแบบของแต่ละรูปแบบหนึ่งสามารถนำไปสู่การก่อตัวของกิจกรรมที่สร้างสรรค์และพัฒนาทักษะวิชาชีพของครูแต่ละคน

บทสรุป

ทำงานตามระเบียบวิธีในสถาบันก่อนวัยเรียนคือ
ระบบกิจกรรมแบบองค์รวมมีวัตถุประสงค์เพื่อให้แน่ใจว่าสูง
คุณภาพของการดำเนินการตามวัตถุประสงค์เชิงกลยุทธ์ของ MBDOU

วัตถุประสงค์ของการทำงานที่เป็นระเบียบใน MBDOU คือการสร้างที่ดีที่สุด
เงื่อนไขการเพิ่มขึ้นอย่างต่อเนื่องในระดับของวัฒนธรรมทั่วไปและการสอนของผู้เข้าร่วมในกระบวนการศึกษา การมุ่งเน้นของมันเกิดจากการสั่งซื้อทางสังคมของรัฐสถาบันทางสังคม (ครอบครัวโรงเรียน) โครงสร้างของระบบการจัดการในสถาบันก่อนวัยเรียน

ความปรารถนาของผู้ปกครองอาวุโสในระดับสูงของการพัฒนาคุณสมบัติส่วนบุคคลและวิชาชีพให้กับองค์กรที่มีคุณภาพสูง
ทำงานตามระเบียบใน MBDOU

การดำเนินงานของฟังก์ชั่นที่สัมพันธ์กัน (การวิเคราะห์การวางแผน
องค์กรควบคุม) ของการบริการวิธีการของโรงเรียนอนุบาล
มุ่งเป้าไปที่การพัฒนาอย่างต่อเนื่องของบุคลากรการสอนการเพิ่มขึ้นของพวกเขา
คุณสมบัติ; การระบุการเรียนรู้ทั่วไปและการกระจายของประสบการณ์การสอนขั้นสูงการสนับสนุนแบบเต็มรูปแบบ
กระบวนการศึกษาการประสานงานของการมีปฏิสัมพันธ์ของ MDOU ครอบครัว
socyum เพื่อวัตถุประสงค์ในการพัฒนาเด็กอย่างต่อเนื่องและครอบคลุม

การแก้ปัญหาที่มีประสิทธิภาพของงานเหล่านี้มีผลกระทบจากอเนกประสงค์
ลักษณะของเนื้อหาของการทำงานที่เป็นระเบียบและความหลากหลายของรูปแบบและวิธีการ
ทำงานร่วมกับบุคลากรแบบอนุบาลครอบครัวกับสังคม ลำดับความสำคัญจะได้รับให้กับวิธีการทำงาน (การแก้ปัญหาสถานการณ์เกมธุรกิจ ฯลฯ ) ซึ่งมีส่วนช่วยในการพัฒนาที่ยิ่งใหญ่ที่สุดของนักการศึกษาผู้ปกครองเพิ่มแรงจูงใจและกิจกรรมในการปรับปรุงวัฒนธรรมการสอน
บทบาทนำในการจัดหาครูความช่วยเหลือในองค์กร
กระบวนการศึกษาสร้างความมั่นใจในการพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่องและเป็นมืออาชีพทั่วไปของแนวทางปฏิบัติที่ดีที่สุดเพิ่มความสามารถของผู้ปกครองในเรื่องของการศึกษาและการสอนเด็กเป็นของสำนักงานวิธีการ MBDOU ซึ่งเป็นศูนย์ข้อมูลและห้องปฏิบัติการสร้างสรรค์สำหรับครูและผู้ปกครอง .

บรรณานุกรม

1. Belly K.Yu. กิจกรรมระเบียบวิธีในองค์กรก่อนวัยเรียน [ข้อความ] /k.Y White // Library of Dow Management Magazine - ม.: TC Sphere, 2014.- 128C P-30-45

2. Belay K.Yu. ทำงานตามระเบียบวิธีในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน{!LANG-1e312c3ad06c9b341391c88cf000700a!}{!LANG-fb5010d7cbad2cdf09cfb48079c94e5d!}{!LANG-233079ed2f3e2f108925b26039bb8676!}

{!LANG-63e24723419e21d15b31f46b9dd5d8f1!}{!LANG-687d9973264937af2039f9d03859b3c8!}{!LANG-c42236dbe860353fc72d173efffeeaa2!}{!LANG-fb5010d7cbad2cdf09cfb48079c94e5d!}{!LANG-1a83548be72c661e5f4c5e4c98ed4639!}

{!LANG-6789f023bb2e305a183597f44918c639!}
{!LANG-c5b4e6268f35649b62e8ed8c743b8822!}{!LANG-687d9973264937af2039f9d03859b3c8!}{!LANG-ddf839e6f6d2e7388ea0361d889b3e72!}{!LANG-fb5010d7cbad2cdf09cfb48079c94e5d!}{!LANG-5498cad2a7dd94acf92948858c6def4b!}

{!LANG-1b1bab892737f1117aa2de6e8a59da48!}{!LANG-dd8d31df37904a063c58a21ce18ca4ce!}{!LANG-662c4f5f049e7f48c4cb68f260f67228!}

{!LANG-ef218988f11e84e1ffb1415b3dce79e5!}/ {!LANG-4df4b55c07adcc5db18b2471a60e312c!}

{!LANG-7e53a49f3f85cacd7ba2384ea8de8389!}

{!LANG-b76896aaa5492be444e913af2294b429!}

{!LANG-2da793aa03ac8f72e3d7f6ea04655c8f!} {!LANG-7c2860809bc5c918bc5878e0c52b445e!}

{!LANG-2eacc410f3748c65447266b3590d2603!}

{!LANG-03c89028bfb2294e35ee859aaf9caa52!}

{!LANG-679a0af32e6ea50bf64970bf030c41c9!}

{!LANG-23a99468d3587aef3488343c394c4f6d!}) {!LANG-1f3908d400345f2f1d5a9dd8260fcff4!}

{!LANG-40b4135804db716c56a0026e02ffe2ab!}

{!LANG-7a115de3e6729313182f65e291dab3b2!}

{!LANG-8421d80bb4119542b5b970715b7f5e4a!}

{!LANG-b1623688281dabf67f1ad5880c05cdf6!}

{!LANG-829a3666c773e2b7abc2432b98b76be7!}

{!LANG-679a0af32e6ea50bf64970bf030c41c9!}

{!LANG-b7042cfbd40838d751ec4f8f08797f85!}

{!LANG-fa3eb2971c9248041225b30da66ba996!}

{!LANG-fbcb5da17d68853d7f0525f7db5fefdb!}

{!LANG-3860c56d70ef54ce2c81fd4c2beafd11!}

{!LANG-ebdc3c8113c776d17e8b849babaad51d!}

{!LANG-8cfa07d5dd85e2783cddbcbd60389ee4!} …

{!LANG-679a0af32e6ea50bf64970bf030c41c9!}

{!LANG-612ca61f643d60c29dc343848c7c080d!}

{!LANG-b64524d04ce3db5ad043543f1a8a080d!}

{!LANG-2960b66dd7e6993cbaa8d460f019512c!}

{!LANG-04c7a6f1730824bb121924bebbd374bd!}

{!LANG-dfaff17b2127368d817523bbd77ce5f6!}

{!LANG-aab100f61393cb418edfe58f9ede229d!}

{!LANG-679a0af32e6ea50bf64970bf030c41c9!}

{!LANG-16715843e0be515dc991f5e6fd860dfe!}

{!LANG-fa26b9a59f42d44763d5179f2f226a30!}

{!LANG-8d577f08e71afe33d45721bd4b2e45fe!}

{!LANG-63c4a9177fbd7b45dbae44a02fc74794!}

{!LANG-67c01135f5c086833ac2e116edda4b51!}

{!LANG-bbd89c6bb0e644e91a687d9c8fe0fecf!}

{!LANG-679a0af32e6ea50bf64970bf030c41c9!}

{!LANG-49cb13a0164e8046c6b0564a97b9c840!}

{!LANG-ef0a503584bfc17971c3cd7e6b0e0c3a!}

{!LANG-1673f2a4ba6427ee0cb38bbc5e92198e!}

{!LANG-5c6efe82150a5deece53b21dffa113c3!}

{!LANG-9d109c46adaaa2f8d71876e556de6b76!}

{!LANG-207645a335e4e63f61c8b2a76e77650b!}:

{!LANG-1a49760b3abbf6e7406ea4c59285eff7!}

{!LANG-2760f78253a9a27942872692eb18bd44!}

{!LANG-df5844f8fc123f05b71b711c96a131d3!}

{!LANG-029333cbb155cea0229e2ae0e00dd790!}

{!LANG-e6be41c8b3c8a2e97b1b0fa74557d32c!}

{!LANG-4c360ea48493c85fd846c8f50afc181e!} ?

{!LANG-679a0af32e6ea50bf64970bf030c41c9!}

{!LANG-23a99468d3587aef3488343c394c4f6d!}) {!LANG-788dc67942d81f8b2c2ccce2d427e7f3!}

{!LANG-8e09efbe099350d01a8aad77ae6a1cb5!}

{!LANG-5d9b9d0e6354f51c8a187abf9b401fcc!}

{!LANG-92b6c3eb3d1f93a85a86008652286fdf!}

{!LANG-8d0e20534b810f4c419c0c9b02a51691!}

{!LANG-0f597ed2466d2d677369156235b27b17!}

{!LANG-679a0af32e6ea50bf64970bf030c41c9!}

{!LANG-23a99468d3587aef3488343c394c4f6d!}) {!LANG-2c5f8a704ef6f4dd38cf1871434b6a6b!}

{!LANG-60b5fc8ae3056b56d1a42cc493eae5f3!}

{!LANG-d0cd2be089a0dd5bee184d9a3be07e4b!}

{!LANG-233aafe5c3156867fa1eb6bd4fe37866!}

{!LANG-13c0241d9996aa03af39f90e55423803!}

{!LANG-8288e82ecf319432508a5ee2f8d8465d!} {!LANG-189d295a065c815dc84bc2bb46092216!}

{!LANG-679a0af32e6ea50bf64970bf030c41c9!}

{!LANG-d2313c4db72fe95e21816c439cf788da!}

{!LANG-d9e76fc1624dd26afc4940220974e591!}

{!LANG-9da5303e71e31b6e268453daf1180fd5!}

{!LANG-698ef97685c12036fe8ca557673c4db1!}) {!LANG-562288f114023e9587c91a7d09b65a89!}

{!LANG-5688cb1fb3a534bb152c1fff50239d15!}

{!LANG-fd23a93018ee1fcbfa0824007344593b!} {!LANG-a64ccda69cf24a0dbc18d01fd34e1375!}

{!LANG-679a0af32e6ea50bf64970bf030c41c9!}

{!LANG-6f4c6a881667c0df5a7a9addeac460c1!}

{!LANG-b6cd13fbe8b316adb6dbb53484dce3d6!}

{!LANG-3ce1b9e62f028b8c79723ff08cb953fc!}

{!LANG-d31c74462bfe0922b5aa464f080be02f!}

{!LANG-67e02cd928cf9af29e043566433020f1!}

{!LANG-d1b1377d65df4a1b42031265a2799ced!}

{!LANG-679a0af32e6ea50bf64970bf030c41c9!}

{!LANG-85f42e0d8924c01b0091836ad9a9184a!}

{!LANG-677f9cefe479c832eec17325dcacfa68!}

{!LANG-8d55e6f77758a79239d93898e4ec739a!}

{!LANG-2d4b5fc79fa63a9f65f255b91837752c!}

{!LANG-1ef1b8c82c63e22acc23287b6a88b7c1!}

2 {!LANG-9598dd473553bea0ff518e555c67f2fb!}

{!LANG-66ec91617751ba177de14f4e44ca854f!}

{!LANG-185c08b73b52349bf54604ac80b49a05!}

{!LANG-1f3ff8c194fe53d1e77154130208dbd0!}

{!LANG-1afbb3c699d7aab77921bc31a64fbaad!}

{!LANG-e9da194ad33166023ae822d914d38f0a!}

{!LANG-35c4e470cadb52b3e7038bf1c3eb5e4d!}

{!LANG-312c45beeb23542e31fce91378ce21a1!}

{!LANG-8a02d614e978cee059e96477cafc55a6!}

{!LANG-f7ce4941796162f3c95ff98a1b5558d0!}

{!LANG-58f0a22e80305538c7309a109390dd32!}

{!LANG-bd7a086452c15fce2023be903ba7f0a6!}

{!LANG-0dfa40cb8d44668aada5be175b8092cc!}

{!LANG-00ec1ea986d7881ec610dd2508dc73e2!}

{!LANG-1bf6215824c99a0eb1670c5a098444fc!}

{!LANG-6e2477254603f78181eabd89ef9394de!}

{!LANG-cd5ab0a3e3f490440208b1cbffa00bba!}

{!LANG-a9cf67c58e3d9cf0ef2059c7ba980edd!}

{!LANG-cdbf8875a2b7c7ebec6414b904a3d0df!}

{!LANG-7b2b5a717f63ae2aa48580a380c87397!}

{!LANG-4019365baaa8e1b6ab7c1925c11c105b!}

{!LANG-5a1a53222c4c090ed128135234bc12dc!}

{!LANG-d8bd2d103184cda2d875dfd61a4c822d!}

{!LANG-02c07266ac83e6e4f0cb26bdaf0d5550!}

{!LANG-218c2ab377230584725f14b75300bccd!}

{!LANG-61d7521d6ce7042356b7e1611ba29b05!}

4. {!LANG-55d5de9cd8b7e228184517809e946c06!}

{!LANG-c7d9bf2fbec2655024e94c327c4da83e!}

{!LANG-86a89aef5dc08685ffe85252fde4e084!}

{!LANG-6becf98506e5e201aa7a783ebf6d8802!}

{!LANG-a94d4de2ec62de7970857ac2fe0b00eb!}

{!LANG-709f785baadeeae955d61b96c01dd42e!}

{!LANG-c27b6d0c06b1b4bd7a5e5f38aeaa3c86!}

{!LANG-ca8bca3af1341b7c818e04d3c36d1e83!}

{!LANG-0f3fd21b85e4d049ad9a1956998ab9b8!}

{!LANG-f8addd4d2da8507014c77a35ce65e78f!}

{!LANG-e3565e7815916699063726d612db16f4!}

{!LANG-f322abb8418a657c55593cea89dfae00!}

{!LANG-098f1bc398964d7f241aaadd5826a30f!}

{!LANG-f7c6bf2188aa6bae6126a5c27b81d5e6!}

{!LANG-9425eca94c7e1712b14b3a2689c2fcb4!}

{!LANG-b07996e1df1c9f46622eba1a05540ffd!}

{!LANG-49ec3cc38880e0113c3afa01e2a19eb5!}

{!LANG-f58330fd49c338aa5a0bed89a6a78dc9!}

{!LANG-24cd88a737736b2ca8b9e92f3889ab43!}

{!LANG-ab497be4adbfd90f13c772a7d9e384bd!} {!LANG-94878c8f59d9583d17f766bb3640a2a5!});

{!LANG-95b71327cf2f8b3cac3ffe684527d064!} {!LANG-6d2d140b52052f8d5068c4e63b188524!});

{!LANG-f64508ab5db907883544995214d75059!}

{!LANG-d38061c0e6935ccacf38bd326b75224d!}

{!LANG-ea2d639f5e27aebb5081e68d0039d3eb!}

{!LANG-44f5f561a06fe9f17bd5ee34ec501839!}

{!LANG-9dda56f2bd55e76fde9b118ff9c1da6c!} {!LANG-efef146e3001225674c5fffb2dd8fbb7!}{!LANG-f3f9dead690edfe9f3b136c708e6b00e!}

{!LANG-91ccd13bc163ecc61f8304863cddd792!}

{!LANG-4ab4ea7750890bcb38a16df4df749d62!}

{!LANG-ac8077729361134783b27a66a21babe1!}

{!LANG-1eb8770e8ee723e23b793a76b18c5461!}

{!LANG-8c028b9ff0efa35b395cb6e47478c93b!}

{!LANG-cbf24203bc6d9984b17d7e3d8a3b0eb1!}

{!LANG-338f5ae0622bcc1937d9266c650ca65d!}

{!LANG-448e9d8062b4a5f786c68736cd828889!}

{!LANG-bca4353935d7770822562ecb625fedf3!}

{!LANG-2f6e93b252835d0ec107cee838ddd048!}

{!LANG-349e6a65ae15dfd074be87905b0394c8!}

{!LANG-25d75a002b9cd816f20bb407771f1fb1!}

{!LANG-3d62fdce1254c43ca9cae5037d223512!}

{!LANG-9500e28dea53b23d5dbb363a3d6f1285!}

{!LANG-bf2b4d6307553e17403b0eb52d5f204d!}

{!LANG-582068d24ad880924e54d1b7b7120efe!}

{!LANG-6ff00e9398b3fd954756fe293770a99b!}

{!LANG-d4f30ede117f59a1d2b2e0eb8f812a0a!}

{!LANG-58619b16097b6846f6f51e7612b49290!}

{!LANG-a6aad2dccfeb5b43d246af202f90ec4e!}

{!LANG-9e946eeb46cc07ce1ad48192621a92e9!}

{!LANG-b693b13b0711674d65267e7122243611!}

{!LANG-4c221c4be128be793e23d8bb32dc125b!}

{!LANG-c3efc9d7d755e3ae10b28fee76e2b594!}

{!LANG-e920c28e211e0649ef238b4996ee55a8!}

{!LANG-9269c3ae3dc74a2292f161f231a7e7a8!}

{!LANG-755b338cca25e411e983654f492ad69f!}

{!LANG-1e190c13b3297c962c13350a39da8215!}

{!LANG-351d1a1fef6cfd915a5a76aa4f13165d!}

{!LANG-f693d1632aab480fd9174ba67ec360c5!}

{!LANG-04119e91def8ff8411476dac0390dd5c!}

{!LANG-923c17a266f349ff015b2c8e60486c42!}

{!LANG-783a5b51a5fff8e6649f4d36af82ec76!}

{!LANG-56416d668cf77681deca19c4dadd2e19!}

{!LANG-5f03baa4451c7ba05234ea1696497909!}

{!LANG-349d671e1af510a4fff6174603d1b17b!}

{!LANG-d7b6c8166fa293de3f135da02d65eb0d!}

{!LANG-19d10d9008c073f00b875ae3cc7d0d0b!}

{!LANG-ecd7190c42279c1e68a88dd9563788a3!}

{!LANG-49aeee82ff8b23cc13bdfa59e2d0393e!}

{!LANG-d6c2150ecd383f44f723b2eb2766a923!} {!LANG-6fc52113ee6cc94223f42647a439d5b9!}

{!LANG-2f17053e6748f96cceb6d37ef395922c!} {!LANG-5577c54797e832b18071557c7ac79d13!}

{!LANG-a37c5aca1a58133cea7310d9e3c15690!}

{!LANG-01b39aa04a147c5e991e1278612551db!}

{!LANG-c357bc0e1a2e521e0985aee43d9629f3!} {!LANG-83824221f05823aae85377f6f8e2480e!}

{!LANG-25dd4d87bf75f11c2a14e2fd7610f4ba!}

{!LANG-e3539f34075c4f00800316cbc0d599ab!} :

{!LANG-b2bfa407ae5b98562dec3ea54f6e5fd8!}

{!LANG-9b74398190eec55624dc618f58d3c09b!}

{!LANG-aa4fb96af966bada8e037826af89707a!}

{!LANG-9eb0c2e4425fda4e90881e655aff0281!}

{!LANG-20a5259c2c72890bd812b4f00219c1df!}

{!LANG-992fc8d7476e0f5f09081b0890039ab9!}

{!LANG-4074c3e7a5e1039eb6a7b7a7d939da02!}

{!LANG-c357bc0e1a2e521e0985aee43d9629f3!} {!LANG-4035a96326ab9983f3b84ffdc8ec1bfb!}

{!LANG-55ea4d2a6bd08e4e27a327b7e479c3bb!}

{!LANG-fbe4cf777b6699e500b6ed226bad3ad0!}

{!LANG-b24895d9ac1862a42a87e54e9af09c2f!}

{!LANG-2e2235624cae67b67329a920c5443e0d!}

{!LANG-671465fe3cad56826949d036be233363!}

{!LANG-7044dbfcd283cbf49c2209bde7979732!}

{!LANG-4f5686134cd550b246496d1f352efc31!}

- {!LANG-c17ba7a248e0ee68d6129053436500d8!}

{!LANG-cc84968987936c74603fe408da9d5c1f!}

{!LANG-56f61885eefa316a4ac087e08e6ca504!}

{!LANG-2e330790483a70b956cd14c9d8d1d5a3!}

{!LANG-542f2c515c6cc272bba42125f165a280!}

{!LANG-31870791ab8223ad7f465c00fc963e7e!}

{!LANG-66fdc109d5abd3aad5e190980e4c35e2!}

{!LANG-f120c8ca12b8238944b0764d9193a4cd!}

{!LANG-5cfd9b90b9985e7f41342c0b367e077d!}

{!LANG-eacd0546dc8b11a9be3da3e147300960!} {!LANG-89c4bece5dd4ab28836462fe2d09f12c!}{!LANG-26faff2c9b724723b8d59c47bb7a44f7!}

{!LANG-afbd8dde90aa31b653bddd2136c9705a!}

{!LANG-30c869456321fec22dca39846f731bb4!} {!LANG-4129374e2afee3783d0615140789c67c!}

{!LANG-a17352a4d918633767b674d21f45458e!}

{!LANG-184c6819144ab2acf6dac81ab5db3b4b!}

{!LANG-a8f4014ea2fee71a2a5867bf866a682f!}

{!LANG-8de8f6fbcf2f8cf78d0035effd81df5f!}

{!LANG-9cedc670b368dec1e1ca3e407c709ae4!}

{!LANG-3fe95f684e61d50b0f069f3a404a22b5!}

{!LANG-c0fd1ce45eaf1a24f78562c44e9ee561!}

{!LANG-bedab1ef551f396a2ac8e47486d15882!}

· {!LANG-456f185d365ee5d5ababb895e7edd6d0!}

· {!LANG-25b7e6aea0de1df60a5d4da8d9ae071d!}

{!LANG-b920a1aabc106475a515bea7195ea358!}

{!LANG-a1a5898174776899bbcddc8746d9de54!}

{!LANG-9e494edc64757e00c05cc8e02d7d0f7c!}

{!LANG-178b87e60bab5b10a72ae467fdf82588!}

{!LANG-0c98e209ceb4c93d6b81ae67d782dc02!}

{!LANG-c142caa6f2e6d611816360e4d523ab78!}

{!LANG-73b1808606311912eba5026e7466cb68!}

{!LANG-2d3e5ab6b98e97181ab2f3969d13d88f!}

{!LANG-a28de9646a95a2f2e57065614b1f9c92!}

{!LANG-19f3de9b95cd9d3ef0b55166ee6d439d!}

{!LANG-ea6449f351e729c54cf44ac114ae7cee!}

{!LANG-0044ab33e1d57f64c874cb59aede46d4!}

{!LANG-caa7b979c363197486da13ab396d0788!}

{!LANG-0f6694fcbf4bd0b9d56f701a107630ad!}

{!LANG-290ebd57c109ce5f563f313bd067e2ec!}

{!LANG-ead34ac61fff8ddb1c863283d4816d78!}

{!LANG-9a85d442a137d935d7cbdb03d2234a07!}

{!LANG-721f5d63806720833f9f8307db2f30ce!}

{!LANG-3ce431367999d55e453ace8b569e0f45!}

{!LANG-9e44b9fe4760685cfce6897f8e474004!}

{!LANG-4568a0cd3460a58b3c48f970b36bce82!}

{!LANG-cd1985db32893e5c3479f827772d7cd2!}

{!LANG-6a4aad604dfa245fdca0635efdba317f!}

{!LANG-9965077b3c6e0a370ac39725344cbc63!}

{!LANG-5b32f9f8993d5eebf26c34c75a7901d0!}

{!LANG-a108b4ce207ce253064a35d5f737803d!}

{!LANG-84c899a1d0783936ffb249d090e1815f!}

{!LANG-427aef56f51cb60a7957ad60006d0e3b!}

{!LANG-a49c3789068c54291855a82b43b5741f!}

{!LANG-32bb390dab729ef2b0ba39f1ca488cc4!}

{!LANG-940886890c143d057ebfe0f1ff64af29!}

{!LANG-3e7ede447ac49143ec8146730baae462!}

{!LANG-61f96883b3f4369e89cb969c7dd41804!}

{!LANG-c2fa290539add33f7927b96aa33af94d!}

{!LANG-dfe0912dc2dc357b39b335ec3d6db74c!}

{!LANG-5f2d77c86d5d3f0d385c21625cf93c99!}

{!LANG-54ef23eb0e22f7e9ff7730327629becd!}

{!LANG-6c92eb108c7dc7a54373dac798d57b7b!}

{!LANG-5434ca3898e583a0bdcd50f878f39dd3!}

{!LANG-0512fade6a82448d5f6d7dd913ccaa6a!}

{!LANG-d2e606231e41cbe3ac3d9a08edfc09e5!}

{!LANG-bac67ff1f08984b75713d7b23102793b!}

{!LANG-09f512e257f3bda989e8c3ba4829e1d6!}

{!LANG-80c976e2e0a4ee56ea58472d9fa8f340!}

{!LANG-625e367a119221fb879b478df1ce38f9!}

{!LANG-2838705f4e8ae6817b57666ee966a15d!}{!LANG-8216682cde42a75ace027e6ffec5d538!}

{!LANG-9a9b1e5c9c7258aaa544b20a7bd56848!}

{!LANG-776bfa3d933bb7dd40011779200d11b7!}

{!LANG-d9e4367d2842b69b954087860516ab09!}

{!LANG-1ccf4d031db09c145d0b370568479896!}

{!LANG-18b7e95c8a3b8f724fd23f7e6fb411d4!}

{!LANG-2e515b3796f0a00c4301417eeb536c9e!}

{!LANG-abbc401badf774949eeb0651ef5a13e3!}

{!LANG-2ae52a729e214874cd1913a1fa5c2ac3!}

{!LANG-2abb2f03a4f57f1f01abe392040aa41e!}

{!LANG-3d44cf71f93468c27443e93e409eca02!}

{!LANG-64c02afe81f1e87b6eca9c9d83a778bc!}

{!LANG-b8db573389c3d4b1473b662c755d8c65!}{!LANG-4ebc4f7aaac9eb9699178ddc0107e594!}

{!LANG-4ee6ca1a45c0b2e1e539789f638bc36d!}:

{!LANG-f7eb8d27d326c27361bb96d43c21de33!}

{!LANG-1457081c58103210a0b65b7501ba6325!}

{!LANG-d82aae491b20d5900eacf01887be1d28!}

{!LANG-9767c6a7cceb4fba216d2c18a1d9d105!}

{!LANG-2468b208b6e49a5af141f37ed3e1e045!}

{!LANG-cbb59075c8383334f132e229fcf78829!}

{!LANG-16ebe817fd7bfb1a3ff106a2a1c0212c!}{!LANG-436b9699dcf963c8293892b10c64f4be!} {!LANG-8a4694f3f9204949a2d2e8f9829af9b5!}{!LANG-78e7931e5201e56e9ff981f92173f9b3!}

{!LANG-3def22fd83bff136b24103dc65e51a18!}

{!LANG-c1ab9b189695525a42ba92a22e2b9926!} {!LANG-45e3783b61497feb4c6daedc199a371d!}{!LANG-5cf6b7a26bd75c492acdd292b74bade1!}{!LANG-c59a6bbd481adbfe3baead03f9fcbded!} {!LANG-94d005979aba792dc8bd7bcaee186cf1!}{!LANG-c860754485962ff0bc81340af1634135!}

{!LANG-7a45db381fd74b0ade590cd8b08d137a!}{!LANG-2f0234c38a85cd0124ad80a4187ec07d!}

{!LANG-946098fb91970bde0b15cf397cfce565!}

{!LANG-e4827783f5fa332a0f7787b3287546ad!}

{!LANG-951d5694412a9d8884c40da46247167e!}{!LANG-d09d0fe6d365e678ce661c6494c17bcb!}

{!LANG-c065743c5faf5e052efa2a3a1c46fdfd!}

{!LANG-87c0396297ac90abe82ca1b514cfae67!}

{!LANG-4ca6918b9d5f521fcfd6be2fa42bb456!}{!LANG-8798d644c101a187b932a7878ff676e3!}

{!LANG-b52201181390b919b36fc7f6d53f02a1!}

{!LANG-015f2b4c6c9877d7e070199f69d7a1b3!}

{!LANG-d49d5af5c464d426ec8629fa6699f105!}

มีระเบียบมากที่สุด{!LANG-d5c4e4d2e36ed51c316765a2d0dfb6d7!}

{!LANG-cbc7d94fee12def097fdfa100ade0ad7!}

{!LANG-70049e0ab61b4c4a343310f565a59c05!}

{!LANG-92fe2f96f812fa3ee3c174b191a1f389!}{!LANG-4764947a6f38dee959ccf48bccfb7d24!}

{!LANG-7cc5e761fb2886b6cccfec5d431154e2!} {!LANG-54b3e8736c491208ce0b0035e4eb0f12!} {!LANG-ad7e8588e37b74e69372c74a7d39bd37!} {!LANG-220586e17f7ff68238d3d5bb3d6580c5!} {!LANG-4b34a0e40ef199c07560f968239cdcc2!}

{!LANG-f04eec9e7841f1ea871d9e1d032fd1be!}

{!LANG-3fbc56d75e0c271b6a73acf4232e5f05!}

{!LANG-ec798bbd15ee12fc1603204f75edcf54!}

{!LANG-e716158ec44ec9dc3c6af1b0ae444854!} {!LANG-1e41e92744fbc612f1f722a73c6571d7!}{!LANG-3bc65c364f57be3507877f9e23335cee!} {!LANG-14b029bac0e546c9d990b581b4d09bcc!}{!LANG-accb3ed2c8fd5d3d683da30e4fa5fe2d!}

{!LANG-f7df551ec06fec79e5859bec5f2035b0!}

{!LANG-a1fd5652372a77b762fefa180e7e8128!}

การฝึกอบรม{!LANG-2d05a7bd36d8ce0c8f7a7bccad326f68!}

วัตถุประสงค์{!LANG-6d2dc76d5b285c763f36632ee9d6d876!}

การฝึกอบรม{!LANG-35f172595c201633c7d8f9b9e1507d4b!}

{!LANG-d73ddaf171fef6c6ed5dc9a50350ee10!}

{!LANG-97585d669c2bf4d33e4724744be1acec!}

{!LANG-8fe1466ddb9ddabedb75ca6810772cc0!}

{!LANG-de25a279d090cea56bad434aa2311c44!}

{!LANG-17d285c83b1b1f00b7e334df94aa6035!}

{!LANG-a1feecd1adb1e402761f156e0aa599e5!}{!LANG-cd83e6cc6452af12539dbbb616a0b343!}

{!LANG-3ab95007f97548e2bff5f8a2eac9d6a9!}

{!LANG-0b5ef98d25f75402e4099239e9bfaec0!}

{!LANG-b368f25ab2f49f3daf755b96c703c63f!}

อภิปรายผล{!LANG-f90bfc54663c22393c6dbd121efa89bb!}

{!LANG-69a66a70482c855b50847c0750ff5634!}

{!LANG-44ae5d8f7704a60df8832569273b1c4b!} {!LANG-9cb95b3b8cc7d9b310f0cf242cfa9850!} {!LANG-7a67c4967451a8f9181623dbe859fd33!}

{!LANG-33fb8ac6582262ca10ed367c3f649810!}

{!LANG-1d1d98b473d7f804a91527f8b2092652!}

{!LANG-ff33f3552260f6c6b53eebbacbdebdf3!}

{!LANG-58a6e30bedf26a27c2edad5e3059f33a!}{!LANG-7b305b39ade968b229925e7b8a4e7ba9!}

{!LANG-626fe9db91cb03c9098a319e6af00ca0!}

{!LANG-86b25b34051220cc5b501a6a623ef2d0!}{!LANG-2201b4be11a84a3ac631100abab3c6f3!}

{!LANG-81f4578d679a1d5d6a0135ecf1ffaca4!}

บทสนทนาที่มีระเบียบ{!LANG-682fdfc1c9911798f44d3617e3626221!}

{!LANG-2d0d580d3f0da03a797327b0566f75e3!}

{!LANG-823a6a509a435b57bf927112a21a9e99!}

{!LANG-639cf0001b88099684b6ff153067fcf8!}

{!LANG-067249a7e48df0c177ea32fddd061c97!}

{!LANG-579573e27edc513f40429704fcc66677!}

{!LANG-8638f1487b5f32728ebd26548343bee7!}

{!LANG-ffe115d331a47d0d11e89b765e915b67!}

{!LANG-075b8ba47e98a41cf6304fc7aeb5501a!}

{!LANG-f7c85cd1496c217fc4c577b5ec96fb4f!}

{!LANG-698ee3bfdf3e5e1bf43f5400aae9ba5f!}

{!LANG-d258bb5a0966daf1f355d8165b044eef!}

{!LANG-b6915225fe659162fd4073c6ba499779!}

{!LANG-abdda4ba896482d746ef91986e96e755!}

{!LANG-2e17e2c2ec46220c5ceac350222b703a!}

{!LANG-76a55ae5f07c0924f96c84ff99f97b3d!} {!LANG-de217b4dbb3292dc4510569f5195fc24!}{!LANG-a1aaa5e528ecf78a91272c502f477bea!}

{!LANG-d0ea28710e5083c8866bb67cb299f14d!}

{!LANG-b84bb6b4d11e467ea0ff919f1685fc50!}

{!LANG-a9557c3b897bdb5d9e1b54ef0c1e9b3b!}

{!LANG-6f2bfa8c971dc0e748f63fc49d347c93!}

{!LANG-d08f9d071497c277fe84d8501150c1e4!}

{!LANG-07c6138a550f4ebad946eb94a15801e5!}

{!LANG-8ea5e30f668f0c9e60554ac365d363ef!} {!LANG-8a82b8029f90bde87d0ed3d084dcfa85!}{!LANG-450a04aa9f41a1d8e667bfe423e71427!}

{!LANG-6834d46537bffb29a8cd6b868fc47b80!}

{!LANG-01dfe2a1b0200db22a8aec7657339f70!}

{!LANG-8196e8cf6dd38c6028ec79cf99ec0fe2!}

{!LANG-1c52a921a5aaff33e9eb49626231c095!}

{!LANG-d8af2889b98406c8ea6f94f004703910!}

{!LANG-a7e422ec7aa134b95a0b388f9af805eb!}

{!LANG-b9491fe2f6d4359fbf31be48f4140b9b!}

{!LANG-64d57cbb40c1d868c983791362e741a9!}

{!LANG-4d6e626f7868ac55f85a8db8021bef47!}

{!LANG-1a6fff1e526cfb9e6da6aad9da9f3e90!}

{!LANG-e4c36a159b3edbb6efe9a437f8b4412f!}

{!LANG-a964a1071dc3166ca5d186ff36400959!}

{!LANG-848f17044e28da9fae6649495c6c4347!}

{!LANG-24f7ff665c25dfb1d4ba5a023c28ce1a!}

{!LANG-2cf5c5e47071bf631b32658cf1df7258!}

{!LANG-03d7a49d98a82341166e4fe21308badc!}

{!LANG-c11bdb3de921df9471d83d791fd8ce47!}

{!LANG-66469c77e76b57e8206e24dd16750263!}

{!LANG-f3a345d6139e3666841ab78a9515d0cf!}

{!LANG-3e0db9b89d1abb901404350e56d17253!}

{!LANG-64a21d6a2c711e9a35c1567becb476d9!}

{!LANG-3aeea7cf48e81def9090042f1f655dcd!}

{!LANG-71f1ee717d5ead73fb618ce788750510!}

{!LANG-316761db8e734f1b79eaf7e30a904f51!}

{!LANG-eecc7c7b28f318586d4826e9339c3da6!}

{!LANG-8af6551bfbb38efdc4c830c898f908a2!}

{!LANG-200f9f7e38f646a0a9d928c77dbfb831!}

{!LANG-971b7bd854ca05c902e92a83553f615d!}

{!LANG-fa8198bb01f628fb861ec2d9465425b0!}

{!LANG-19a321020a9f63bdda98d0faf5fcd22a!}

{!LANG-fb3de310095f5a194a66be13139c0cae!}

{!LANG-1acf1d53931dc5f186e8cc19b65132cf!}

{!LANG-a1cadb844f76f79206e3628d2aa9a388!}

{!LANG-b814f68a8541519306d45053a5cea1d8!}

{!LANG-aac682705e9c7711ade190b1eed9647a!}

{!LANG-59d90602edeff3ff67da682d20785aa7!}

{!LANG-a8452281a926d8b677f47e0bcf87313d!}

{!LANG-3f03d9f0d7074109ec86641babaae49a!}

{!LANG-d04a91709e95759a748a27fa6ba9857e!}

{!LANG-adb9c97c54b5841bbe42cf404a55d9f4!}

{!LANG-f15d6056f8b42b1e22bb2557c50c1d6a!}

{!LANG-4124054b41f6bdf47ecbe656a6767bbd!}

{!LANG-c6687f7b6dd7dc4a3410728b78703a0b!}

{!LANG-935071d6c9184ed2fbef4f860f9a2d28!}

{!LANG-4d4e39eee0eee4f260d59b80caed75d9!}

{!LANG-95018b3e7e8aa809bf5872c5b7296eab!}

{!LANG-84737846533e5ef7ee0981288d1b5af9!}

{!LANG-51406dffefa08cc278091cad5753fb24!}

{!LANG-df85a9da6b12b033d293afbb8f4f147e!}

{!LANG-fd30224064c62b62afdf664b36ea9c3e!}

{!LANG-1774addbd3b9b9f1b6e06539c04e54ad!}

{!LANG-7303ae0488962bded614c6904c1de7ec!}

{!LANG-e4d299f9a3863bf28d7f3a58b76c402d!}

{!LANG-779d6f2d7ef060502c3653ae8d0dc676!}

{!LANG-4315e029be9d8c9428d6f18b87ffbde7!}

{!LANG-e7ed6f192129d248414cec36fc6b962a!}

{!LANG-72b59735865d52ed3323ac74c0582fef!}

{!LANG-6f7261712f975b91500671883af25e82!}

{!LANG-05f0e13e7df5dd204f6d5419c214f5d8!}

{!LANG-9d09e25885aa978b843caa136c6c9672!}

{!LANG-33dc6893dadd1b9aca765e266a8db74e!}

{!LANG-d519524e13116d6b8e12cb8382909877!}

{!LANG-82d7dc6cc5c9254fecbf2cd8f1b758c1!}

{!LANG-0b0697cec9dd9a6a9d0575c225dc3970!}

{!LANG-5dc02d6ed59d41169104413375b82bed!}

{!LANG-5d7560bf06a3711f5850707656bd1fb3!}

{!LANG-43b42fe0690b46478922a940710a2838!}