วิธีการทำงานวิจัยและเตรียมพร้อมสำหรับการประชุม ทำงานเกี่ยวกับการประชุมทางวิทยาศาสตร์และการปฏิบัติ

การประชุมทางวิทยาศาสตร์ของโรงเรียนของนักเรียน 1 - 4 ชั้นเรียนและนักเรียนของ SP-KINDERGENTEN

ส่วน "วรรณกรรม"

พจนานุกรมของฉัน

นักเรียนชั้น 2 - B

GBOU SOSH ด้วย Alekseevka " ศูนย์การศึกษา»

นักวิทยาศาสตร์: Golovacheva Galina Viktorovna,

ครูโรงเรียนประถม

ที่ปรึกษา: Zaitseva Lydia Ivanovna,

ภาษารัสเซียและวรรณคดีครู

Alekseevka, 2014

สารบัญ

1. บทนำ ……………………………………………………. หน้าอก

2. ส่วนหลัก ............................................. ... p.

- ส่วนทฤษฎี

- ส่วนที่ใช้งานได้จริง

3. ข้อสรุป ............................................... .......... หน้าอก

บทนำ

ความต้องการการขยายตัว คำศัพท์ นักเรียนจะถูกกำหนดด้วยเหตุผลที่แตกต่างกัน ชีวิตโดยรอบการศึกษาที่โรงเรียนหนังสืออ่านหนังสือพิมพ์นิตยสารการได้ยินของวิทยุและโทรทัศน์แสดงให้เห็นถึงความรู้เกี่ยวกับเด็ก ๆ ด้วยกันซึ่งผู้ที่มักจะมีคำที่ไม่คุ้นเคย การเรียนรู้ของความรู้หมายถึงการท่องจำคำศัพท์ใหม่ การครอบครองระยะขอบขนาดใหญ่ให้การเรียนรู้ความเข้าใจที่ดีขึ้นของผู้ที่อ่านได้ฟรีโดยไม่ต้องมีการสื่อสารในทีมที่แตกต่างกันของผู้คน ความปรารถนาของเด็ก ๆ ในการเติมคำศัพท์ของพวกเขาควรได้รับการสนับสนุนจากโรงเรียน

ชุดรูปแบบของงานของฉัน: "การขยายตัวของ Lexicon ในการอ่านบทเรียน"

ปัญหา: ขยายสต็อกนักเรียนของนักเรียน

หัวข้อ: "พจนานุกรมศัพท์คืออะไรและวิธีการขยายตัวของเขา"

ความสำคัญและความเกี่ยวข้อง ปัญหาของฉันคือโดยไม่ชี้แจงคำที่มีความหมายคำศัพท์มันเป็นไปไม่ได้ที่จะทำงานกับข้อความ ความคุ้นเคยกับคำศัพท์ใหม่ขยายขอบเขตการพัฒนาความสามารถในการพูดและการสื่อสารของมนุษย์

งาน:

การค้นหาคำที่เข้าใจไม่ได้ในข้อความ

การกำหนดความหมายของคำศัพท์ด้วยการใช้พจนานุกรมอธิบายของ Ozhegov

ความคุ้นเคยกับพจนานุกรม (Ozhegova, Dalya)

วาดพจนานุกรมอัจฉริยะส่วนบุคคล (พร้อมการตกแต่งภาพประกอบบางคำ)

เด็กรู้จักกับทรัพยากรอินเทอร์เน็ต (พจนานุกรมภาพประกอบเด็ก, พจนานุกรมออนไลน์)

วิธีการศึกษาปัญหา:

1. วิธีการทางสถิติเมื่อฉันนับจำนวนคำที่ไม่สามารถเข้าใจได้ (ใน 10 ข้อความเราพบ 27 คำที่ไม่คุ้นเคย)

2. การวิเคราะห์ข้อความค่าของมัน

3. การจำแนกประเภท

4. องค์ประกอบของพจนานุกรม

ผลิตภัณฑ์ของโครงการของฉันเป็นพจนานุกรม

ส่วนสำคัญ

1. ส่วนทฤษฎี

ปัจจุบันรัฐอยู่ในความต้องการที่ได้รับการพัฒนาทางสติปัญญาเข้ากับคนง่ายสร้างสรรค์ความคิดสร้างสรรค์ที่มีการศึกษาที่สามารถทำงานได้ในทรงกลมมืออาชีพต่างๆ ภาษารัสเซียและการอ่านวรรณกรรมเป็น วิชาวิชาการ พิจารณาสถานที่พิเศษในการฝึกอบรมหลักเนื่องจากมีวัตถุประสงค์เพื่อสร้างความรู้การทำงานของเด็กวัยเรียนที่อายุน้อยกว่า เป็นที่ทราบกันดีว่าความสำเร็จในการเรียนรู้ภาษาการเรียนรู้เป็นเงื่อนไขที่สำคัญที่สุดสำหรับความสำเร็จโดยรวมของเด็กนักเรียนนั่นคือการครอบครองการพูดในช่องปากและการเขียนทำหน้าที่เป็นพิเศษ ทักษะการฝึกอบรมรวมถึงการศึกษาโรงเรียนประถมศึกษาใด ๆ

หนึ่งในภารกิจหลักของการเรียนรู้เด็กอายุของโรงเรียนที่อายุน้อยกว่าคือการพัฒนาของเด็กนักเรียนในฐานะบุคคลที่เป็นเจ้าของการพูดอย่างเต็มที่และเป็นลายลักษณ์อักษร ครูทำให้งานหลัก: วางรากฐานของการสื่อสารทางวัฒนธรรมสร้างทักษะการสื่อสารและที่สำคัญที่สุด - ทัศนคติที่เป็นมิตรต่อผู้คน งานกฎหมายถือเป็นวิธีการพัฒนาคำพูดของเด็กและวิธีการสร้างมัน ตำแหน่งชีวิตคุณสมบัติของพจนานุกรมแต่ละคนของเด็กนักเรียนอายุน้อยในคำศัพท์ถูกสอบสวน เกณฑ์ในการก่อตัวของการพูดของเด็กคือความสามารถในการเข้าใจความหมายของคำศัพท์อย่างถูกต้องรู้ว่าคุณสมบัติทางไวยากรณ์สามารถออกเสียงได้อย่างถูกต้องและเขียนอย่างมีประสิทธิภาพอย่างมีสติใช้คำในคำพูดของพวกเขา

การเรียนรู้ภาษาพื้นเมืองเป็นวิธีการและวิธีการสื่อสารและความรู้เป็นหนึ่งในการเข้าซื้อกิจการที่สำคัญที่สุดของเด็กใน อายุโรงเรียน. การตกแต่งของคำศัพท์ของเด็กทำงานกับความหมายของคำศัพท์ในระดับหนึ่งจะช่วยในการแก้ปัญหานี้

คำศัพท์มีความสัมพันธ์กับคำที่เราจำเป็นต้องรู้ว่าจากนั้นเราสามารถสื่อสารฟังพูดคุยอ่านและเขียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ คำศัพท์มีบทบาทสำคัญในการเรียนรู้ที่จะอ่าน เด็กใช้คำในพวกเขา คำพูดในช่องปากเรียนรู้ความหมายของคำที่พวกเขาเห็นในการพิมพ์ คำศัพท์เป็นสิ่งสำคัญในการทำความเข้าใจกับสิ่งที่คุณอ่าน ผู้อ่านจะไม่สามารถเข้าใจและเข้าใจสิ่งที่พวกเขาอ่านหากพวกเขาไม่ทราบความหมายของคำส่วนใหญ่

คำศัพท์เป็นสิ่งจำเป็นสำหรับการอ่านเด็ก ๆ แต่พวกเขาเริ่มสร้างพจนานุกรมของตัวเองก่อนเรียนการเรียนรู้ที่จะอ่านและสะสมต่อไปหลังจากที่พวกเขารับมือกับรากฐานของการอ่าน ในความเป็นจริงสำหรับคนส่วนใหญ่การขยายตัวของคำศัพท์ยังคงดำเนินต่อไปตลอดชีวิตของพวกเขา

สำหรับโรงเรียนสมัยใหม่ส่วนที่สำคัญอย่างยิ่งคือปัญหาการตกแต่งคำศัพท์ของนักเรียน นี่เป็นหนึ่งในภารกิจหลักของการเรียนรู้หลัก นักวิทยาศาสตร์ในประเทศและต่างประเทศจำนวนหนึ่งยังคงมีส่วนร่วมในปัญหานี้ โรงเรียนสมัยใหม่ควรเตรียมความพร้อมให้คนคิดและความรู้สึกที่ไม่เพียง แต่มีความรู้ แต่ยังรู้วิธีการใช้ความรู้นี้ในชีวิตซึ่งสามารถสื่อสารและมีวัฒนธรรมภายใน

การเรียนรู้ภาษาคำพูด - เงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการก่อตัวของบุคลิกภาพที่ใช้งานทางสังคม

เรียนรู้ดีและแสดงความคิดของคุณอย่างถูกต้องในช่องปากและการเขียนสามารถพูดได้อย่างน่าเชื่อถือและเขียนถึงทุกคน

เป็นที่ทราบกันดีว่าหนึ่งในตัวชี้วัดของระดับวัฒนธรรมของมนุษย์ความคิดความฉลาดคือคำพูดของเขาที่ต้องตรงกับ มาตรฐานภาษา

ครูจำนวนมากทำงานเกี่ยวกับปัญหาการพัฒนาคำพูดและการตกแต่งของสต็อกคำศัพท์ พื้นฐานทางทฤษฎีของงานคือผลงานของนักวิทยาศาสตร์ในทฤษฎีวิธีการของกิจกรรมส่วนบุคคลในการฝึกอบรม (L.S. Vygotsky, P.Ya. Galperin, A.N. Leontiev, S.L. Rubinstein ฯลฯ ) ในทฤษฎีวิธีการเรียนรู้ (I. ยา Lerner, MS Skhatkin, LP Fedorenko ฯลฯ ), การวิจัยเกี่ยวกับวิธีการสอนภาษาและวรรณคดีรัสเซีย (NN Algahina, MT Baranov, Le Zhurova, VV Babayitseva, AV Techechev, TG Ramzayev, Mr Lviv et al.) .

คำถามมีความเกี่ยวข้องมากเนื่องจากความสามารถในการสื่อสารขึ้นอยู่กับมัน

Lexicon คือเช่นเดียวกับพจนานุกรม (ในฉันหมายถึง) (กฎหมาย); สต็อกคำศัพท์ (หนังสือ) (พจนานุกรมอธิบายภาษารัสเซีย Ozhegova)

ทุกคนต่างกัน ตัวอย่างเช่น Cannibal Ellochka เขาเป็นเพียงไม่กี่คำและเธอก็มีเพียงพอ แต่พจนานุกรมของกวีชาวรัสเซียที่ยิ่งใหญ่ของ Alexander Sergeevich Pushkin จำนวนหนึ่งพันคำ แต่เขาได้รับการปรับปรุงอย่างต่อเนื่องขยายตัวเขา

วิธีการขยาย Lexicon คืออะไร

นาย. Lviv จัดอันดับแหล่งที่มาของการตกแต่งของพจนานุกรมตามระดับอิทธิพลของการพูดของเด็ก:

1. Speech Wednesday ในครอบครัวในหมู่เพื่อน

2. สภาพแวดล้อมการพูด: หนังสือหนังสือพิมพ์วิทยุโทรทัศน์

3. งานการศึกษาที่โรงเรียน (ตำราครูสอนพูด)

4. พจนานุกรมหนังสืออ้างอิง

แหล่งที่มาที่ดีที่สุดของการเพิ่มคุณค่าของพจนานุกรม - การสื่อสารสด, คำพูด, ช่องปากและการเขียน, วรรณกรรม: คำในข้อความจะถูกป้องกันโดยความหมายและศิลปะอยู่เสมอ

วิธีหนึ่งในการขยายพจนานุกรมมีความคุ้นเคยกับคำศัพท์ใหม่

2. ภาคปฏิบัติ

การทำงานเริ่มต้นอย่างไร

1. การวิเคราะห์ข้อความที่เราอ่าน เราค้นหาและเขียนคำที่เข้าใจยากในพจนานุกรม

2. ค้นหาความหมายของคำ ก่อนอื่นให้ลองคิดออกตัวเองตามบริบทถ้าเราไม่สามารถให้บริการพจนานุกรมที่สมเหตุสมผล

3. การใช้พจนานุกรมที่ละเอียดอ่อน

(เราคุ้นเคยกับพจนานุกรมวลีโรงเรียน Dalla Varus, Varuvar Ozhegov)

4. วาดพจนานุกรมอธิบายส่วนตัว

ฉันบอกกับครูของฉันเช่น Jack London (Mark Eden) ขยายพจนานุกรมคำศัพท์ของเขา: เขาปล่อยคำที่ไม่คุ้นเคยกับแผ่นกระดาษและวางไว้บนห้องสำหรับสถานที่ที่โดดเด่น. ในทุกนาทีฟรีเขามองเข้าไปในแผ่นพับและพยายามเจาะลึกลงไปในความหมาย ต.ในทางที่เห็นพวกเขาอย่างต่อเนื่องเขาจดจำพวกเขาโหมกระหน่ำและขยายพจนานุกรมของเธอ

ฉันเป็นพจนานุกรมของฉันเองตามตัวอักษร คำบางคำมาพร้อมกับภาพประกอบ

ในระหว่างการทำงานในโครงการฉันได้พบกับ 27 คำศัพท์ใหม่ ตัวอย่างเช่นตอนนี้ฉันรู้ว่าคำใดที่มีความหมายสตรอเบอร์รี่เก่า, Nemid, Prayed, Palloon, เก่ากว่า

ฉันจะใช้คำพูดได้อย่างไร กับพวกเขาฉันเป็นข้อเสนอสำหรับบทเรียนของภาษารัสเซียคำตอบในช่องปากต่อบทเรียนของโลกโดยรอบและการอ่านวรรณกรรมเรารวมไว้ในชีวิตประจำวันของคุณ

บทสรุป

การศึกษาและการขยายตัวของคำศัพท์ของมนุษย์เป็นงานที่สำคัญสำหรับนักเรียนทุกคนในโรงเรียนของเรา หากไม่มีมันเราจะไม่สามารถสื่อสารพัฒนาความสามารถในการสื่อสารของพวกเขา คำพูดจะต้องมีความสวยงามที่สวยงาม มันคือสิ่งนี้ที่ช่วยให้เราสามารถเติมคำใหม่ได้ขยายสต็อกคำศัพท์ ฉันขยายสต็อกคำศัพท์ของฉันในเดือนที่ผ่านมาโดยเพิ่ม 27 คำ

รายการแหล่งที่มาและวรรณคดีที่ใช้แล้ว

พจนานุกรม

Bunder V. A. , Rozanov E. D. ในความสมบูรณ์และโครงสร้างของข้อความ - "VSPR ภาษาศาสตร์ 2518 หมายเลข 6

ทรัพยากรของเขา

Decor Font: Times New Roman Cyr ขนาด: 14 วันศุกร์ช่วงเวลา: - เชิงอรรถตัวอักษรเดี่ยว, ตาราง, จารึกภายใต้ตัวเลข - 12 pt fields: - สูงสุด 2 ซม. - 2 ซม. - 3 ซม. - 3 ซม. - ขวา - 1.5 ซม. - ขวา - 1.5 ซม. - ขวา - 1.5 ซม. - ขวา - 1.5 ซม. - ขวา - 1.5 ซม. - ขวา - 1.5 ซม. - ขวา - 1.5 ซม. - ขวา - 1.5 ซม. - ขวา - 1.5 ซม. เริ่มต้นด้วย 2 (รายการชื่อเรื่องจะถูกนำมาพิจารณา แต่ไม่ใช่หมายเลข)

งานวิจัยงาน "ชื่อ" งบประมาณเทศบาล การศึกษาทั่วไป "โรงเรียนมัธยมศึกษาปีที่ 125 ด้วยการศึกษาเชิงลึกของคณิตศาสตร์" การประชุมทางวิทยาศาสตร์และการปฏิบัติทางวิทยาศาสตร์และการปฏิบัติในเชิงปฏิบัติของนักเรียน: Ivanov Sergey ผู้นำระดับนักศึกษา 9A: Petrova Irina Petrovna นักฟิสิกส์ครู MBOU SOSHINSK, 2013

บทนำเนื้อหา 3 1. บทที่ 1. (ชื่อเรื่อง) (ชื่อส่วนย่อย) (ชื่อส่วนย่อย) 9 2. บทที่ 2 (ชื่อ) (ชื่อส่วนย่อย) (ชื่อส่วนย่อย) 14 บทสรุป 18 รายการอ้างอิง 20 แอปพลิเคชัน 21 2

บทนำ (จุดที่ส่วนท้ายของชื่อของส่วนไม่ได้วาง) ข้อความของการแนะนำ: - ความเกี่ยวข้อง; - ธีมแปลกใหม่; - การประเมินผล รัฐร่วมสมัย แก้ไขปัญหา; - การพิสูจน์ความจำเป็นสำหรับงานนี้ - วัตถุประสงค์ของการทำงาน - วิธีการและเทคนิคที่ใช้ในการทำงาน แต่ละส่วนเริ่มต้นด้วยหน้าใหม่ ระยะห่างระหว่างชื่อเรื่องและข้อความคือ 2 ช่วงเวลา 3.

บทที่ 1 (หัวเรื่อง) ข้อความของบท 1 บทรวมถึงแสงสว่างรากฐานเชิงทฤษฎีของปัญหา บทนี้สามารถแสดงกระบวนการพัฒนาประวัติศาสตร์ของปัญหาที่ถูกวิเคราะห์ 1 บทควรแสดงให้เห็นถึงความรู้ของนักเรียนวรรณกรรมและความสามารถในการทำงานอย่างสร้างสรรค์กับมันจัดสรรปัญหาหลักเปรียบเทียบมุมมองที่แตกต่างกันในประเด็นที่อยู่ระหว่างการพิจารณา 1 บทควรเป็นพื้นฐานสำหรับการวิเคราะห์งานทั้งหมด ห้า

บทที่ 2 (ชื่อบท) ข้อความของบท ในบทที่ 2, วัสดุที่ทำงานวิเคราะห์ จะต้องมีข้อบกพร่องและสาเหตุที่สร้างขึ้น วัสดุการวิเคราะห์มีการสรุปและวิธีการปรับปรุงกลไกปัจจุบันมีการวางแผน บนพื้นฐานของการพิจารณาวัสดุเชิงทฤษฎีและการปฏิบัติวิธีการของตัวเองในการกำจัดข้อบกพร่องถูกผลิตขึ้น วิธีการของผู้เขียนเป็นเรื่องของการป้องกัน สิบเอ็ด

สรุปข้อความสรุปควรมีข้อสรุปสั้น ๆ ตามผลการดำเนินงานข้อเสนอสำหรับการใช้งานรวมถึงการดำเนินการประเมินประสิทธิภาพของการดำเนินการ ลิงค์ไปยังวรรณคดีและแอปพลิเคชัน - ในวงเล็บแบบอักษรเดียวกัน สิบแปด

รายการของการอ้างอิงจะถูกดึงขึ้นตามลำดับตัวอักษรหรือตามที่ระบุไว้ในข้อความของงานตัวอย่าง: 1. Nikiforov A.D. การวัดทางเทคนิค - ม.: การศึกษา, หน้า 2. Yakovlev MK การอบแห้งด้วยไฟฟ้า // อุตสาหกรรมอาหารด้วย Makarov V.L. ประวัติความเป็นมาของเมืองของเรา // หน้าต่าง: หนังสือพิมพ์รายสัปดาห์ในเมือง - Snezhinsk เมษายน 4. Trukhina MD ไนเตรตและวิธีการลดเนื้อหาในผัก www.1september.ru 20

องค์กรของการประชุมแห่งปีเมื่อวันที่ 21 มีนาคมในห้องโถงจริงการเปิดการประชุม 2. ทำงานในส่วนในตู้ 3. การมอบรางวัลผู้ชนะและผู้เข้าร่วม 4. ปิดการประชุม จนถึงวันที่ 15 มีนาคมให้แอปพลิเคชันสำหรับการมีส่วนร่วมในการประชุม ทำงานที่จะผ่านในคณะลูกขุน

วิธีการทำงานวิจัย

และเตรียมพร้อมสำหรับการประชุม

การศึกษาเสร็จสมบูรณ์ ตอนนี้ต้องใช้งานอย่างถูกต้องสังเกตทุกความต้องการและเตรียมพร้อมสำหรับการพูดในการประชุมที่เด็กนักเรียนจะแนะนำผู้ที่มีงานอยู่กับงานของพวกเขา

ขวา การลงทะเบียนงานที่เสร็จสมบูรณ์ ให้ลำโพงครึ่งหนึ่งของความสำเร็จในการประชุม ดังนั้นเราสามารถแนะนำนักเรียนและผู้จัดการของพวกเขาให้ปฏิบัติตามกฎต่อไปนี้:

1. ก่อนที่คุณจะเริ่มเขียนและออกแบบงานทำความคุ้นเคยกับบทบัญญัติและเงื่อนไขของการแข่งขันหรือการประชุมที่คุณต้องการมีส่วนร่วม

2. ให้ความสนใจกับความจริงที่ว่าการงานวิจัยควรมีจำนวนหนึ่งที่จะดำเนินการโดยแบบอักษรเฉพาะที่มีการปฏิบัติตามช่วงเวลา

3. ตรวจสอบข้อความของงานจากมุมมองของการรู้จำแนกคำศัพท์และโวหารของงานนำเสนอการลบเหตุผลพิเศษ, ความเคร่งขรึมผิดเท็จ, ความงาม, อารมณ์

4. ตรวจสอบไดเรกทอรีและสารานุกรมที่อ้างถึงในข้อความของวันที่ประวัติศาสตร์และข้อเท็จจริง, นามสกุล, ชื่อและนามสกุล, วันที่ของชีวิตของบุคคล ฯลฯ

5. แอปพลิเคชันในการทำงานจำเป็นต้องใส่คำอธิบายประกอบ ทำให้ลายเซ็นที่จำเป็นในการวาดภาพไดอะแกรมภาพถ่าย ฯลฯ

6. เมื่ออ้างข้อความแต่ละข้อความ จุดที่แตกต่างกัน วิสัยทัศน์ความทรงจำจำเป็นต้องออกให้กับแหล่งที่มา: ในวงเล็บระบุผู้เขียนคำสั่งปีหรือสแควร์ - หมายเลขต้นฉบับในรายการวรรณกรรม เมื่อใช้ผู้ให้บริการสื่ออื่น ๆ (วิดีโอ, เทปคาสเซ็ต, ตัวอักษร, ใบรับรอง, ฯลฯ ) มีความจำเป็นต้องระบุตำแหน่งที่แหล่งนี้ถูกเก็บไว้ (พิพิธภัณฑ์, รัฐหรือที่เก็บถาวรที่บ่งบอกถึงกองทุนและผลผลิตอื่น ๆ )

7. การเขียนงานอย่างมีประสิทธิภาพเน้นการแนะนำคำอธิบายของการศึกษาและข้อสรุป

โครงสร้างงานวิจัย

·หน้าชื่อเรื่อง

·สารบัญ

· บทนำ

· บทของส่วนหลัก

· บทสรุป

· การใช้งาน

หน้าชื่อเรื่อง มันเป็นหน้าแรกของงานวิจัยและกรอกข้อมูลที่กำหนดไว้อย่างเคร่งครัด

ฟิลด์ชั้นนำหมายถึงชื่อเต็มของการประชุม

โดยเฉลี่ยแล้วฟิลด์จะได้รับชื่อของงานซึ่งแสดงโดยไม่มีคำว่า "ธีม" และในเครื่องหมายคำพูดจะไม่อยู่ในรายการ จุดหลังจากไม่ได้ใส่ชื่อเรื่อง

โปรดทราบว่าเมื่อเรื่องของงานคือการใช้ถ้อยคำมีความจำเป็นต้องสะท้อนถึงปัญหาที่เกิดขึ้นในการศึกษา อย่าใช้สำหรับใบเสนอราคาหรือ chepithets นี้จากนิยาย

ฟิลด์ล่างแสดงถึงสถานที่ปฏิบัติงานและปีของการเขียน (ไม่มีคำว่า "ปี")

สารบัญต้องมีหัวข้อข่าวของทุกบทของงานวรรคและหมายเลขหน้าเว็บที่เริ่มทำงาน ส่วนหัวในสารบัญต้องทำซ้ำพาดหัวข่าวทันทีในข้อความ คุณไม่สามารถตัดหรือให้พวกเขาในถ้อยคำอื่นลำดับเมื่อเทียบกับส่วนหัวข้อความ พาดหัวทั้งหมดเริ่มต้นด้วยอักษรตัวใหญ่จุดที่ส่วนท้ายของชื่อไม่ได้ใส่ คำสุดท้ายของแต่ละชื่อมีการเชื่อมต่อกับการฝากด้วยหมายเลขหน้าเว็บที่สอดคล้องกันในคอลัมน์ด้านขวาของสารบัญ

บทนำ มันเป็นส่วนหนึ่งของงานที่มีความรับผิดชอบเนื่องจากมีบทบัญญัติทั้งหมดในรูปแบบที่ถูกบีบอัดซึ่งเป็นการสนับสนุนที่อุทิศตนเพื่อการศึกษา บทนำต้องประกอบด้วยส่วนต่อไปนี้อย่างสม่ำเสมอ: แสดงให้เห็นถึงหัวข้อความเกี่ยวข้องของมัน

ความเกี่ยวข้องของหัวข้อคือคำอธิบายว่าทำไมแนะนำให้นำไปใช้กับหัวข้อนี้ตอนนี้สิ่งที่เป็นความจำเป็นทางวิทยาศาสตร์และการปฏิบัติในสภาพที่เป็นแนวคิดทางวิทยาศาสตร์สมัยใหม่เกี่ยวกับเรื่องของการวิจัย

สำหรับเหตุผลสำหรับความเกี่ยวข้องของหัวข้อควรปฏิบัติตาม ระดับของหลักฐานทางวิทยาศาสตร์ของปัญหาที่นี่คุณต้องทำรายการนักวิจัยที่ผ่านมาและสมัยใหม่มีส่วนร่วมในปัญหานี้ในมุมต่าง ๆ บ่งบอกถึงจุดที่เน้นไม่เพียงพอ ปรับการอุทธรณ์มันเป็นไปได้สำหรับหัวข้อนี้ตัวอย่างเช่นการศึกษาไม่เพียงพอ ที่นี่คุณต้องแสดงให้เห็นว่าคุณมีความเชี่ยวชาญดีในเนื้อหาและเนื้อหาของตัวเอง

หลังจากพิจารณาระดับของการพัฒนาทางวิทยาศาสตร์การเปลี่ยนแปลงเชิงตรรกะที่ราบรื่นไปยังเป้าหมายการศึกษาดำเนินการ

วัตถุประสงค์ของการศึกษา – นี่คือผลลัพธ์สุดท้ายของเขาในการแก้ปัญหาทางวิทยาศาสตร์ซึ่งในที่สุดควรมา n e สับสนเป้าหมายและวัตถุประสงค์

วัตถุประสงค์ของการวิจัย - เหล่านี้เป็นวิธีที่จะบรรลุเป้าหมาย การใช้ถ้อยคำของงานวิจัยมีความจำเป็นต้องระบุวัตถุประสงค์ของการศึกษา ภารกิจสามารถมุ่งเป้าไปที่การระบุการวิเคราะห์ลักษณะการให้เหตุผลการพัฒนาส่วนประกอบส่วนบุคคลของปัญหาทั่วไป ในกรณีนี้ต้องมีการจดจำว่าการถ่ายโอนงานกำหนดแผนและตรรกะภายในของข้อความของการดำเนินงานทั้งหมด

ตัวอย่างเช่นหัวข้อการทำงาน: การเคลื่อนไหวพรรคพวกของเขต Ulyanovsky (ตามความทรงจำของโคตร) วัตถุประสงค์: แสดงประวัติของการปลดอ้างพรรคพวกใน Ulyanovsk Earth บนพื้นฐานของความทรงจำของโคตร งาน: 1) เปิดเผยและสรุปวรรณคดีเกี่ยวกับการแยกพรรคในเขต Ulyanovsky; 2) ระบุเอกสารการเก็บถาวรตัวอักษรความทรงจำในหัวข้อภายใต้การพิจารณา 3) ค้นหาผู้เข้าร่วมเหตุการณ์พยานในเหตุการณ์เหล่านั้น 4) เขียนความทรงจำ; 5) การวิเคราะห์บนพื้นฐานของความทรงจำที่ตีพิมพ์และไม่ได้เผยแพร่ประวัติความเป็นมาของการแยกพรรคพวกในเขต Ulyanovsky

นิติบัญญัติ (การตัดสินใจการตัดสินใจคำสั่งซื้อ ฯลฯ )

ไม่ได้เผยแพร่ (เอกสารการเก็บถาวร (งานสำนักงาน) - ระบุชื่อเต็มของไฟล์เก็บถาวรเงินประเภทของเอกสารแหล่งที่มาของ Memoir - ความทรงจำที่คุณรวบรวม; Epistolar - ตัวอักษร)

ส่วนสำคัญการทำงานในปริมาณควรอยู่ที่ประมาณ 70% ของข้อความทั้งหมดและประสานงานในโครงสร้างด้วยแผน ที่นี่จังหวะการศึกษาอธิบายไว้ในรายละเอียดผลลัพธ์ระดับกลางได้รับการคัดสรรและวิเคราะห์ ข้อกำหนดหลักสำหรับส่วนหลักคือหลักฐานลำดับการขาดข้อความพิเศษและยุ่งเหยิงของวัสดุ

ข้อความควรแบ่งออกเป็นขนาดใหญ่ (บท) และขนาดเล็ก (ย่อหน้า) ของชิ้นส่วน การแบ่งเป็นส่วนใหญ่ของงานถูกกำหนดโดยตรรกะภายในของงาน ตัวอย่างเช่นหากบทที่แบ่งออกเป็นย่อหน้าหลังไม่ควรทำซ้ำซึ่งกันและกันในความหมาย แต่ในจำนวนของพวกเขาควรหมดเนื้อหาของบทโดยรวมทั้งหมด บทและย่อหน้าควรมีสิทธิ์เพื่อให้ชื่อสอดคล้องกับเนื้อหาของข้อความอย่างแน่นอน แต่ไม่ควรมีคำที่ไม่จำเป็น

ด้วยการกำหนดหมายเลขของบทและย่อหน้าที่มีการใช้ตัวเลขโรมันและภาษาอาหรับ

การออกแบบข้อความเป็นหนึ่งในขั้นตอนการทำงานที่สำคัญที่สุด

หมายเลขพระคาร์ดินัล จะถูกบันทึกโดยตัวเลขหากพวกเขามีความหมายและคำศัพท์หากไม่ชัดเจน

ศาสดา พวกเขาเขียนขึ้นโดยตัวเลขหากพวกเขายืนอยู่หลังจากคำนาม (ตัวอย่างเช่นใน CH. 1, กัปตัน 1 และอันดับที่ 2, รอบที่ 3)

ตัวย่อ: G. - เมือง, ปี, GG. - ปี (s), c. - ศตวรรษระเบิด - ศตวรรษ.

วันที่. เขียนตัวเลข ตัวอย่างเช่น 1941; 2484-2488; 1940s, 1930 - 1940; ยุค 40s XX หลายศตวรรษที่เขียนโดยหมายเลขโรมัน: ศตวรรษที่ XVIII; ใน ปลาย xix - ต้นศตวรรษแรกของ XX

ในข้อความ เงื่อนไขบังคับ เป็น การปรากฏตัวของเชิงอรรถ ในวรรณคดีที่ใช้แล้วหรือแหล่งที่มา สร้างข้อเท็จจริงวันที่คำพูดจะต้องมีเชิงอรรถ เชิงอรรถถูกดึงขึ้นดังต่อไปนี้: บนแผงควรผลิตตามลำดับโดยการดำเนินการต่อไปนี้: "แทรก" - "ลิงก์" - "เชิงอรรถ" - "เชิงอรรถที่ด้านล่างของหน้าหรือท้ายเอกสาร"

เชิงอรรถไปยังเอกสารเก็บถาวรต้องได้รับการตกแต่งดังนี้:

ชื่อเต็มของไฟล์เก็บถาวร (ในกรณีแรก) และชื่อสั้นจำนวนของมูลนิธิสินค้าคงคลังธุรกิจแผ่นงาน ประเภทของเอกสารในเชิงอรรถไม่ได้เขียน แต่เขียนในข้อความของงาน ตัวอย่างเช่น. ในข้อความที่คุณเขียน: ในหนังสือเมตริกแห่งคริสตจักร Nikitan ของ Kaluga มีบันทึกความตายเมื่อวันที่ 23 พฤษภาคม ค.ศ. 1898 จากการอักเสบของ Lungs1

เชิงอรรถเขียนขึ้น: การเก็บถาวรของรัฐของภูมิภาค Kaluga (Gako) F. 33. OP 4. D. 56. L. 23b. -2

ในกรณีที่เชิงอรรถในตอนท้ายของประโยคตัวเลขของเชิงอรรถจะวางไว้ก่อนประเด็น (ตัวอย่างเช่นในปี 1795 ลูกชายของอีวานเกิด)

หากมีลิงก์ไปยังแหล่งเดียวกันหรือทำงานในบันทึกย่อไปยังข้อความในแถวจากนั้นจากกรณีที่สองจะถูกเขียน: "ibid" (ตัวอย่างเช่น: 1GA. F. 33. OP 4. D. 564 . L. 23b.- 24. 2 ibid.)

หากคุณทำลิงค์ไปยังงานเดียวกันในข้อความจากนั้นคำอธิบายบรรณานุกรมเต็มรูปแบบจะได้รับเพียงครั้งแรกเท่านั้น (จากตัวอย่างในกรณีแรก - มัลลินคู่มือประวัติศาสตร์ต่อ Kaluga และศูนย์กลางหลักของจังหวัด Kaluga, 1992 P. 23 ในกรณีที่ตามมา - Malinin OP. P. 56)

ในการทำงานมีความจำเป็นต้องหลีกเลี่ยงการนำเสนอในบุคคลแรก (I ในงานของฉัน) ดังต่อไปนี้ (ในการศึกษานี้ในงานนี้ผู้เขียนมาถึงข้อสรุปเราสรุปสรุปว่าควรสังเกต / ควรจะเป็น ตั้งข้อสังเกต ฯลฯ )

มันสำคัญมากที่แต่ละย่อหน้าและบทจบด้วยบทสรุป ความสามารถในการสรุปจากการวิเคราะห์แหล่งที่มาและวรรณคดีมีความสำคัญอย่างยิ่งเมื่อประเมินผลงาน

ข้อความของการศึกษาควรสอดคล้องกัน "ความกว้าง" หัวข้อข่าว - "ศูนย์กลาง" พวกเขาสามารถเน้นด้วยแบบอักษร "ตัวหนา"

บทสรุป -ส่วนที่เล็กที่สุดในแง่ของปริมาณ แต่มีความสำคัญเฉพาะเนื่องจากอยู่ที่นี่เพื่อนำเสนอผลสุดท้ายของการศึกษา มีความจำเป็นต้องรวบรวมข้อสรุปทั้งหมดในการทำงานเพื่อเชื่อมโยงข้อสรุปที่เกิดขึ้นกับเป้าหมายและวัตถุประสงค์เพื่อแสดงให้เห็นถึงเป้าหมายที่ได้รับการลิ้มรสให้ทราบถึงความสำคัญเชิงปฏิบัติของการศึกษาปัญหาเค้าร่างและงานสำหรับอนาคต หากจำเป็นขอขอบคุณผู้ที่ช่วยในการทำงาน

รายชื่อแหล่งที่มาและวรรณกรรม มันควรจะถูกสร้างขึ้นดังนี้:

ฉันแหล่งที่มา

รัฐที่เก็บถาวรของภูมิภาค Kaluga (Gako) F. 32. OP 4. D. 68, 89, 789; F. 62. OP 2. D. 15; op. 5. D. 56, 78, 901

รัฐที่เก็บถาวรของเขต Kuibyshevsky F. 44. OP. 1. D. 18, 19, 22, 45; op.2 D. 10, 19; F. 71. OP 1. D. 56; op. 4. D. 34, 35, 40

พิพิธภัณฑ์การต่อสู้ของโรงเรียน กองทุนหลักเชิญ เลขที่ 125. ตัวอักษรจากด้านหน้า

ดินแดน Kaluga: เอกสารและวัสดุ หนังสือที่สี่ / comp ; จ่ายล่วงหน้า ถึง ch. . Tula, 1987

สงครามผ่านสายตาของเด็ก ๆ คอลเลกชันของเอกสาร / sost และอื่น ๆ Kaluga, 1993

วรรณกรรม II

ควรวางวรรณกรรมตามลำดับตัวอักษร (โดยชื่อผู้เขียน) ตามกฎของคำอธิบายบรรณานุกรม คำอธิบายสามารถทำได้เต็มรูปแบบหรือสั้น ๆ ตัวอย่างเช่น, รูปร่างเต็ม: คู่มือประวัติศาสตร์มาลินสำหรับ Kaluga และบทบัญญัติหลักของจังหวัด - Kaluga: Golden Alley, 1992

แบบฟอร์มสั้น ๆ: คู่มือประวัติศาสตร์มาลินสำหรับ Kaluga และบทบัญญัติหลักของจังหวัด Kaluga, 1992

ในงานของคุณคุณสามารถใช้วิธีใดก็ได้ สิ่งสำคัญในการรักษาความสม่ำเสมอ

ตัวอย่างของคำอธิบายบรรณานุกรม:

โปรดทราบว่าคุณต้องระบุผู้แต่งและชื่อของบทความ

Priescin ของการตั้งถิ่นฐานของรัสเซียโบราณของนาฬิกาตอนบน // คำถามของโบราณคดีประวัติศาสตร์วัฒนธรรมและธรรมชาติของชั้นบน: วัสดุix การประชุม 21-23 มีนาคม 2544 1 ส่วน Kaluga, 2001 P. 34-42

แอปพลิเคชัน.นี่คือวัสดุเสริมเสริมหรือวัสดุเพิ่มเติมที่ยุ่งเหยิงข้อความของงาน (แบบแผนภาพวาดการพัฒนาการภาพถ่าย)

ในแต่ละแผ่นของแอปพลิเคชันจะต้องมีคำว่า "แอปพลิเคชันฉัน "," Annex II "

หากใช้มากกว่าหนึ่งวัสดุในแอปพลิเคชันให้ทำรายการแอปพลิเคชันที่ Direct Roman Numbers

เมื่อจบ ตั้งชื่อหน้าทั้งหมดรวมถึงแอปพลิเคชัน การกำหนดหมายเลขหน้าเริ่มต้นด้วยหน้าชื่อเรื่อง แต่หน้าเว็บถูกเขียนตั้งแต่การแนะนำ มันจะเป็นหน้า 3

ข้อกำหนดสำหรับรายงาน (การคุ้มครองงานวิจัย)

รายงานในการประชุมไม่ควรเป็นการซ้ำซ้อนของการส่งซ้ำ งานเขียน. นอกจากนี้ยังมีบางอย่าง ข้อกำหนด:

1. ระยะเวลาของรายงานไม่ควรเกิน 10 นาที (นี่คือข้อความที่พิมพ์ 2-3 หน้า)

2. วัสดุที่เป็นตัวอย่างควรมีขนาดกะทัดรัดกะทัดรัดง่ายต่อการขนส่ง ในการปรากฏตัวของวัสดุวิดีโอมีความจำเป็นต้องคำนึงถึงว่าการสาธิตของพวกเขารวมอยู่ในรายงานเดียวกัน 10 นาทีของรายงาน

3. ต้นฉบับไม่ได้รับอนุญาตให้แสดงให้เห็นถึงต้นฉบับ! แทนที่ด้วยภาพถ่ายทำสำเนาถ่ายภาพที่ดี

4. ด้วยการป้องกันการทำงานของการทำงานของเด็กนักเรียนจะต้องกำหนดวัตถุประสงค์และวัตถุประสงค์ของการศึกษาให้ชัดเจน คำอธิบายสั้น ๆ แหล่งที่มากำหนดวิธีการและวิธีการวิจัย ลองนึกภาพต่อศาลกับนักเรียนและคณะลูกขุนบทบัญญัติที่สำคัญที่สุดในการวิจัยของพวกเขาทำให้การให้ความสำคัญกับการมีส่วนร่วมในการศึกษารายงานผลขั้นสุดท้ายและโอกาสการศึกษา

5. ปฏิบัติต่อคำถามที่เป็นไปได้ล่วงหน้าว่าผู้พูดสามารถถามและเตรียมคำตอบกับพวกเขาได้

6. เมื่อตอบคำถามมีสมาธิกับความรู้ทั้งหมดของคุณและพยายามแสดงให้พวกเขาเห็น

ใช้ส่วนที่ใช้งานในส่วนของส่วน: ฟังรายงานและข้อเสนอแนะของผู้บริหารของส่วนอย่างระมัดระวังถามคำถามกับผู้เข้าร่วม ด้วยงานที่จัดขึ้นอย่างเหมาะสมของกลุ่มผู้เชี่ยวชาญการอภิปรายของเด็กนักเรียนจะจัดขึ้นหลังจากวัสดุรายงาน คณะกรรมาธิการมักสนับสนุนกิจกรรมของผู้ชาย

การมีส่วนร่วมในการประชุมหลายครั้งการแข่งขันนำไปสู่กลไกของแรงงานความรู้การสื่อสาร สิ่งนี้ไม่เพียง แต่จะเพิ่มการจัดระเบียบโดยรวมและประสิทธิผลของการศึกษา แต่ยังเร่งความสำเร็จของเป้าหมายที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาพหุภาคีและการก่อตัวของทัศนคติต่อธรรมชาติโดยรอบ

ที่เกี่ยวข้องกับนักเรียนในการค้นหาใหม่การแข่งขันและการแข่งขันเพิ่มขึ้น ความสนใจทางปัญญา และบนพื้นฐานของการทำงานทางวิทยาศาสตร์และความคิดสร้างสรรค์องค์ประกอบของการศึกษาความรักชาติกำลังพัฒนา

และอะไรก็ตามที่ผลลัพธ์ในนั้นเช่นเดียวกับในผลิตภัณฑ์อื่น ๆ ของกิจกรรมของเด็กพบทัศนคติการแสดงออกที่สดใสต่อประวัติศาสตร์วัฒนธรรมและธรรมชาติที่เกิดขึ้นจากการอบรมและกิจกรรม ทัศนคตินี้มีการติดตามอย่างง่ายดายในสัญญาณภายนอกของพฤติกรรมซึ่งในสภาวะของกิจกรรมการแข่งขันจะสว่างเป็นพิเศษ

หมุน yaroslav

งานนี้เป็นตัวแทนของการประชุมทางวิทยาศาสตร์และการปฏิบัติทางวิทยาศาสตร์ของเมือง U19 "Start in Science" ของเมือง Prokopyevsk

ดาวน์โหลด:

ดูตัวอย่าง:

กรมการศึกษาการศึกษาของเมือง Prokopyevsk

การประชุมทางวิทยาศาสตร์ของเมือง XIX และการปฏิบัติของเด็กนักเรียน

"เริ่มต้นกับวิทยาศาสตร์" ทุ่มเทให้กับการครบรอบปีที่ 85 ของการศึกษาของเมือง Prokopyevsk ที่

iternet สแลงและวัฒนธรรมการพูด

olegovych

ชั้น: 7a

MBOU "School №62",

G. Prokopyevsk

ที่ปรึกษาทางวิทยาศาสตร์:

Schubnikova Elena

Anatolyevna ครู

ภาษารัสเซีย

Prokopyevsk 2016

บทนำ ................................................. ............................. 3.

1. ส่วนหลัก ............................................... ........................ 5

1. สแลงเป็นปรากฏการณ์ทางภาษาศาสตร์ที่ทันสมัย \u200b\u200b......................... 5
2. คุณสมบัติลักษณะของคำสแลงและมุมมองของตน ................................. 6
3. ความแตกต่างระหว่างสแลงคอมพิวเตอร์จากสแลงอื่น ๆ ................... ... 9
4. สาเหตุของการก่อตัวของสแลงคอมพิวเตอร์ ............... .. ...... .11
5. ฟังก์ชั่นของสแลงเยาวชน .................................... ... ... 12

1. ส่วนการปฏิบัติ ................................................ ............... 14

สรุป ................................................... ....................... .16

รายการของวรรณกรรมที่ใช้ .......................................... 17

บทนำ

ใน สังคมสมัยใหม่ ความสนใจเป็นพิเศษจะจ่ายให้กับการจัดตั้งการสื่อสารที่มีประสิทธิภาพระหว่างตัวแทนของวัฒนธรรมต่าง ๆ ในเครือข่ายทั่วโลกเสมือนจริง โดยไม่คำนึงถึงความร่วมมือทางสังคมหรือมืออาชีพอายุมุมมองทางศาสนามีการใช้งานสแลงอินเทอร์เน็ตขนาดใหญ่โดยทุกชั้นของประชากร

อินเทอร์เน็ตได้กลายเป็นวิธีการสื่อสารสำหรับหลาย ๆ คน เยี่ยมชมเว็บไซต์ต่าง ๆ , ฟอรัม, แชท, การสื่อสาร อีเมลผมสังเกตเห็นว่าในพื้นที่เสมือนของคำของภาษารัสเซียก็มักจะใช้ตามกฎ; ข้อความถูกเขียน "ในการวิ่ง": ไม่มีเครื่องหมายวรรคตอนมักจะไม่มีตัวอักษรตัวพิมพ์ใหญ่ที่มีตัวย่อและพิมพ์ผิดจำนวนมาก

ฉันคิดถึงงานของฉันเป็นเวลานานเพราะฉันเป็นผู้ใช้อินเทอร์เน็ต ฉันไม่สนใจชะตากรรมของภาษารัสเซียเพราะวัฒนธรรมการสื่อสารบน ภาษาพื้นเมืองฉันคิดว่าไปที่พื้นหลัง ส่วนหนึ่งเป็นผลมาจากการถือกำเนิดของเทคโนโลยีใหม่ ก่อนหน้านี้ผู้คนแทนที่จะสื่อสารผ่านจดหมายผ่านจดหมายดังนั้นคนรุ่นเก่าจึงไม่ประสบปัญหานี้ เยาวชนสมัยใหม่พยายามสื่อสารกับภาษาที่เรียบง่ายขึ้น ในอนาคตทั้งหมดนี้สามารถส่งผลกระทบต่อวัฒนธรรมการพูดของคนรุ่นใหม่ดังนั้นเราจึงไม่ควรให้มัน

ความเกี่ยวข้องของหัวข้อสามารถอธิบายได้โดยข้อเท็จจริงที่ว่ามีปัญหาที่เกิดขึ้นกับการถือกำเนิดของสแลงอินเทอร์เน็ตและยังไม่ได้รับการแก้ไข: ภาษาเครือข่ายได้เปลี่ยนจากการไหลที่ทันสมัยเป็นรูปแบบใหม่ของการสื่อสารออนไลน์และ การสะกดคำในเว็บไซต์บล็อกและห้องสนทนาและการสะกดผิดรวมอยู่ในนิสัยและทำให้เกิดหยดความรู้

จุดประสงค์: ศึกษาธรรมชาติและคุณสมบัติของการบิดเบือนพิเศษของคำของภาษารัสเซียในพื้นที่เสมือนจริงของอินเทอร์เน็ต

งาน:

1) เปิดเผยแหล่งกำเนิดและคุณสมบัติของ "SETEER" เป็นสไตล์ของภาษารัสเซียสมัยใหม่ในพื้นที่เสมือนจริงสาเหตุของการใช้ Slang Teenagers;

2) ศึกษาเปรียบเทียบทัศนคติต่อ สแลงเยาวชน เพื่อนของฉัน;

3) สรุปและจัดระบบข้อมูลเกี่ยวกับปัญหาที่ระบุไว้

วัตถุของการวิจัย: ต้นกำเนิดและคุณสมบัติของสแลงเยาวชน

เรื่องการวิจัย: สแลงอินเทอร์เน็ตในการพูดของวัยรุ่น

วิธีการวิจัย: การอ่านเชิงวิเคราะห์การวิเคราะห์เชิงทฤษฎีของวรรณกรรมการค้นหาและ การวิเคราะห์เปรียบเทียบการสำรวจทั่วไปการสำรวจ

สมมติฐาน: เห็นได้ชัดว่าความจริงที่ว่าการสื่อสารเต็มเปี่ยม สภาพแวดล้อมของเยาวชน เป็นไปไม่ได้หากไม่มีการครอบครองภาษาของมัน

ตอนนี้มีช่วงเวลาที่ยากลำบากสำหรับภาษารัสเซีย การเปลี่ยนแปลงเชิงลบอย่างรวดเร็วที่เกิดขึ้นในนั้นถูกบังคับโดยนักวิทยาศาสตร์หลายคนนักวิจัยมีแนวโน้มมากขึ้นเรื่อย ๆ และมีแนวโน้มที่จะกล่าวว่ามันหมดลงสูญเสียความลึกความลึก

เหตุผลสำหรับแนวโน้มเชิงลบในการพัฒนาภาษารัสเซียคืออะไร? นักวิจัยส่วนใหญ่มาบรรจบกันในความเห็นว่าปัญหานี้ขึ้นอยู่กับการรุกที่ใช้งานมากเกินไปในภาษาวรรณกรรมของภาษาที่พูด, อินทิกรัล โดยเฉพาะการจัดสรรเยาวชนและโดยเฉพาะอย่างยิ่ง อินเทอร์เน็ต Slalenเมื่อพิจารณาว่า "ผู้กระทำผิด" ที่กำลังจะตายถูกคุกคามกับรัสเซียและเรียกร้องให้มีการต่อสู้ที่เด็ดขาดกับเขา มันเป็นเช่นนั้น? หรือท้ายที่สุดตามที่คนอื่น สแลงอินเทอร์เน็ตเป็นเพียงปรากฏการณ์ทางธรรมชาติในการพัฒนาสังคมรัสเซียและมีความจำเป็นที่จะต้องเกี่ยวข้องกับเขาอย่างใจเย็น ความสามารถในการตอบคำถามปัญหานี้ได้กลายเป็นพื้นฐานของความเกี่ยวข้องของการวิจัยของฉัน

1. ส่วนพื้นฐาน

1.1 สแลงเป็นปรากฏการณ์ในภาษาศาสตร์สมัยใหม่

ทำไมคุณต้องการสแลง? สแลงทำให้สั้นกว่าอารมณ์การพูดสามารถพูดได้อย่างเต็มที่และเป็นอิสระอย่างอิสระที่สุด

ปัจจุบันสแลงเป็นหนึ่งในระบบภาษาศาสตร์ที่น่าสนใจที่สุดของภาษาศาสตร์สมัยใหม่ ในภาษาศาสตร์ไม่มีแนวคิดที่ชัดเจนของสแลง คำศัพท์ทั้งหมดของหนึ่งหรือภาษาอื่นแบ่งออกเป็นวรรณกรรมและไม่เครียด คำศัพท์วรรณกรรมรวมถึงหนังสือคำสนทนาและคำที่เป็นกลาง คำศัพท์ทั้งหมดนี้ใช้ในวรรณคดีหรือในการพูดในช่องปากในการตั้งค่าอย่างเป็นทางการ

นอกจากนี้ยังมีคำศัพท์ที่ไม่ใช่สัตวแพทย์เราแบ่งมันด้วยความเป็นมืออาชีพเสียงที่หยาบคายสมาธิและคำสแลง ส่วนหนึ่งของคำศัพท์นี้มีความโดดเด่นด้วยตัวละครการสนทนาและไม่เป็นทางการ

"สแลงเป็นคำที่มักถือว่าเป็นการละเมิดบรรทัดฐานของภาษามาตรฐาน เหล่านี้เป็นคำที่แสดงออกอย่างน่าขันที่แสดงเพื่อกำหนดวัตถุที่พูดถึงชีวิตประจำวัน ควรสังเกตว่านักวิชาการบางคนเรียกว่าสแลงโดยไม่เน้นพวกเขาในฐานะกลุ่มอิสระและสแลงถูกกำหนดให้เป็นคำศัพท์พิเศษที่ใช้ในการสื่อสารกลุ่มคนที่มีผลประโยชน์ร่วมกัน คำว่า "สแลง" แปลจากตัวเอง ของภาษาอังกฤษ หมายถึง:

1. การพูดกลุ่มที่แยกจากกันต่อสังคมหรือมืออาชีพเมื่อเทียบกับภาษาวรรณกรรม

2. ตัวเลือกของการพูดภาษาพูดซึ่งไม่สอดคล้องกับบรรทัดฐานของภาษาวรรณกรรม "(1)

คำสแลงประกอบด้วยคำศัพท์และหน่วยวลีที่เกิดขึ้นและใช้ในกลุ่มสังคมแยกต่างหากและสะท้อนให้เห็นถึงการวางแนวแบบองค์รวมของกลุ่มเหล่านี้ การกลายเป็นโดยทั่วไปคำเหล่านี้ส่วนใหญ่จะรักษาตัวละครทางอารมณ์และการประเมินผลแม้ว่าบางครั้ง "สัญญาณ" ของการเปลี่ยนแปลงการประเมิน

อย่างไรก็ตามไม่ควรมองไปที่คำแสลงจากตำแหน่งของนักวิจัยภาษาศาสตร์เนื่องจากภาษาไม่คงที่ แต่มีหลายแง่มุมและก่อนอื่น - ตามวิธีการแสดงออก (สแลงมีอยู่ส่วนใหญ่)

ในความคิดของฉันคำจำกัดความของสแลงจะต้องมีดังนี้

สแลง - คำที่อาศัยอยู่ในภาษาสมัยใหม่ด้วยชีวิตที่เต็มไปด้วยชีวิต แต่ผู้ที่ถือว่าไม่พึงประสงค์ที่จะใช้ในภาษาวรรณกรรม จากคำจำกัดความนี้มันตามมาว่าสแลงเป็นคำพูดที่ไม่เครียด ส่วนใหญ่วัยรุ่นและคนหนุ่มสาวใช้ตะกรัน เริ่มต้นด้วยเราจะเข้าใจว่ารากเหง้าของเยาวชนหรือสแลงของโรงเรียนใช้อย่างไร?

1.2 คุณสมบัติลักษณะของสแลงและประเภทของมัน

สแลงมีสี่ประเภท:

1. คำศัพท์และการแสดงออกทางอารมณ์ เหล่านี้รวมถึงเหนือสิ่งอื่นใด Lexemes เช่น Damn, Elas - Pali ที่ใช้ใน Slane เป็นเสียงอุทานทางอารมณ์เท่านั้น. emotitives ของประเภทของโรคระบาด ฯลฯ กลุ่มเดียวกันรวมถึงวลี: "ATAS เต็มรูปแบบ", "วรรคเต็ม" ซึ่งดำเนินการในการพูดอารมณ์ - ฟังก์ชั่นระหว่างประเทศ ลักษณะเฉพาะของคำศัพท์และการแสดงออกทั้งหมดข้างต้นทั้งหมดคือพวกเขาส่งเนื้อหาทางอารมณ์ในรูปแบบทั่วไปที่ถูกทารุณกรรมและจึงคลุมเครือ แรงจูงใจเหล่านี้สามารถแสดงความหลากหลายของอารมณ์ความหลากหลายที่ตรงกันข้าม: ความผิดหวังการระคายเคืองการชื่นชมความประหลาดใจหรือความสุข ในเวลาเดียวกัน "การรับรู้" มากขึ้นหรือน้อยลงของอารมณ์ที่แสดงออกผู้ฟังไม่สามารถออกกำลังกายได้โดยไม่คำนึงถึงน้ำเสียงการแสดงออกทางสีหน้าท่าทางของลำโพงเช่นเดียวกับบริบท ในบางกรณีคำศัพท์และการแสดงออกทางอารมณ์สามารถส่งอัตราส่วนของความจริงของความเป็นจริงได้ชัดเจนยิ่งขึ้น: ในจำนวนของแรงจูงใจที่อาจกล่าวได้ว่าพวกเขาเป็นผู้แสดงออกของอารมณ์เชิงบวกทั่วไปหรือเชิงลบทั่วไป หน่วยอารมณ์แสดงอารมณ์เชิงบวกทั่วไป: CLE, Zyka, Klevo ในแกนกลางในชุดใน Buzz, Kaif, Shuck Shucz ค่าของอารมณ์ข้างต้นสามารถส่งผ่านคำว่า "ดี", "ยอดเยี่ยม"หน่วยอารมณ์แสดงอารมณ์เชิงลบทั่วไป: ปุย, ทองแดง, ความมืด, Kabzdets ลูกแมว, เจี๊ยบตาย, บ๊อบบี้ sdok ค่าของข้อมูลอารมณ์จะลดลงเป็นค่า "แย่" "แย่มาก"

2. คำและการแสดงออกด้วยความหมายทางอารมณ์. หน่วยอารมณ์เหล่านี้โดดเด่นด้วยความจริงที่ว่าการทำงานในการพูดพวกเขาไม่เพียง แต่แสดงสถานะทางอารมณ์ของลำโพง แต่ยังเรียกใช้อารมณ์ของพวกเขาที่มีประสบการณ์ นี้เป็นครั้งแรกของทั้งหมดรวมถึงคำกริยาที่ชอบ: Ballery, Kayfan ลากบวม ควรสังเกตว่าเช่นเดียวกับในกรณีก่อนหน้าอารมณ์ที่มีประสบการณ์ไม่ได้แสดงโดยเฉพาะโดยเฉพาะอย่างยิ่ง แต่ในรูปแบบทั่วไปส่วนใหญ่เป็นสถานะของความสะดวกสบายทางจิตวิทยาหรือในทางตรงกันข้ามความรู้สึกไม่สบาย หน่วยอารมณ์กลุ่มนี้รวมถึงอารมณ์การแสดงซึ่งเป็นตัวแทนจากมุมมองอย่างเป็นทางการการรวมกันของคำนามที่มีข้ออ้าง (ประเภท: ในเสียงกระหึ่มเป็นเศษเล็กเศษน้อย ฯลฯ ) ซึ่งได้กล่าวถึงในกลุ่มแรกแล้ว แต่ถูกนำมาใช้ในการพูดไม่เหมือนอุทานอินเทอร์เซเร่ต์ทางอารมณ์ แต่ในบริบทของประเภท: "ฉันอยู่ในกระฉับกระเฉง" ที่จะทำในพระเจ้า "ข้อมูลของอารมณ์น้อยกำลังเริ่มส่งสัญญาณไม่เพียง แต่เป็นสภาวะอารมณ์ของ ลำโพง แต่ยังจะเรียกมันอย่างมีนัยสำคัญระบุว่ามันคุ้มค่าของมันในการร่วมทุน - อึดอัดในฉวัดเฉวียน - ในความสุขในเรื่องที่สนใจ - ความเกียจคร้าน.ชุดค่าผสมข้างต้นแสดงตำแหน่งระดับกลางระหว่างข้อความที่มีมูลค่าทางอารมณ์และหมวดหมู่ของรัฐ

3. คำที่มีองค์ประกอบทางอารมณ์ของค่า ข้อมูลอารมณ์มีค่าที่แน่นอนและองค์ประกอบทางอารมณ์ที่ส่งทัศนคติทางอารมณ์ของผู้พูดถึงการฟัง ในบรรดาหน่วยของการปลดปล่อยสิ่งนี้คำศัพท์ที่มีอยู่ซึ่งเรามักจะมีลักษณะที่คุ้นเคย ในเวลาเดียวกันภายใต้ความคุ้นเคยเฉดสีอารมณ์มีความหมายครอบครองขั้นตอนแรกในจำนวนของอารมณ์: ความคุ้นเคย - ดูถูก - ไม่สนใจ - ความอัปยศอดสู คำพูดของเลเยอร์ศัพท์นี้ไม่มีค่าโดยประมาณ แต่การใช้อารมณ์การพูดเหล่านี้แสดงให้เห็นถึงความคุ้นเคยของการพูดเกี่ยวกับเรื่องของการพูดที่แสดงออกถึงความปรารถนาที่จะลดความสำคัญทางสังคม (หัวเรื่อง) ดังนั้นในการพูดของเด็กนักเรียนที่มีสมาธิ: ครูชั้นเรียนการทุ่มตลาด (ตัวแทนของคนรุ่นเก่า) การใช้นิพจน์เหล่านี้ไม่มีฟังก์ชั่นการประเมินที่เรียกว่าผู้คน (ครูไม่ใช่ "ครูที่ไม่ดี" แต่เป็นเพียงครู) แต่แสดงให้เห็นถึงความตั้งใจของผู้พูดอย่างชัดเจนเพื่อลดสถานะทางสังคมของคนเหล่านี้ในสายตาของ การฟังและเป็นของตัวเองและเพิ่มขึ้นของตัวเอง ในการใช้ Jargonis ผู้สูงอายุหนุ่มยังติดตามแนวโน้มที่จะใช้คำศัพท์ที่คุ้นเคยเกี่ยวกับปรากฏการณ์ที่สำคัญทางสังคมซึ่งเป็นที่เคารพนับถือในสังคม: ผู้ปกครอง (บรรพบุรุษ); ความสัมพันธ์ระหว่างชายกับผู้หญิง (กาว); ความตายและความจริงของความตาย (Zmurik, ปลั๊ก, ครีบ, ฯลฯ ) ฯลฯ จากสิ่งนี้เกิดขึ้น? ปรากฏการณ์ที่สำคัญจากมุมมองของบรรทัดฐานทางสังคมมักตีความโดยคนหนุ่มสาวเป็นคุณค่าของ "พ่อ" ดังนั้นจึงรับรู้อย่างสงสัย ในบางนิยายวิทยาศาสตร์ความคุ้นเคยจะปรากฏเนื่องจากความเป็นปกติการลงจอดปกติของปรากฏการณ์ในครัวเรือนของปรากฏการณ์ข้างต้น (กล่องทีวี, ติด - กีตาร์ไฟฟ้า, แถว - ไป, havaber - ปาก) อีกกลุ่มของคำที่สำคัญกับองค์ประกอบทางอารมณ์ของค่าคือคำศัพท์ที่ดูถูกเหยียดหยามและไม่สนใจ ตรงกันข้ามกับคำศัพท์ที่คุ้นเคยมันมีองค์ประกอบโดยประมาณของค่า การกระจายเฉดสีที่ดูถูกเหยียดหยามและไม่สนใจในอารมณ์ค่อนข้างยาก การทำความเข้าใจกับการแบ่งแยกของแผนกดังกล่าวฉันดำเนินการต่อจากสถานการณ์ที่คำพูดที่ไม่ได้ใช้งานส่วนประกอบทางอารมณ์ที่สว่างกว่าโดยประมาณอย่างมีนัยสำคัญ คำดูถูกเหยียดหยามที่มีส่วนประกอบโดยประมาณ (แกะปัสสาวะเป็นผู้หญิง; Dolbak, Fofan - คนโง่คนโง่) มีความจำเป็นต้องเพิ่มคำศัพท์ที่ดูถูกเหยียดหยามและการไล่ออกมักใช้เป็นดาบ นำเสนอในสแลงและคำศัพท์ที่มีสีอารมณ์เชิงบวก: ตักเป็นสาวสวย เฟรม - โจ๊กเกอร์; Pestrunts ฯลฯ จำนวนคำศัพท์ที่คล้ายกันมีขนาดค่อนข้างเล็ก

4. การขี่อารมณ์ในรูปแบบของพวกเขาพวกเขามีความคล้ายคลึงกับโครงสร้างที่มีแรงจูงใจที่มี "คุณค่าของความผันใจของความผันผวนที่ส่งไปยังคู่สนทนา" แต่แตกต่างจากการออกแบบเหล่านี้การขับขี่ทางอารมณ์นั้นไม่ได้เสนอการดำเนินการทันทีโดยผู้รับการพูดโดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อจากมุมมองเชิงตรรกะมันจะไร้สาระ ("ไปที่ตอตอ" "ไปคุณเป็นทะเลทราย ของสูญญากาศ ") โซลูชันเหล่านี้ทั้งหมดแสดงให้เห็นถึงการระคายเคืองของสหายที่พูดคุยและตามกฎแล้วความปรารถนาที่จะหยุดการสื่อสารกับเขา

นี่คือการปล่อยคำศัพท์หลักของสแลงจ์ที่เกี่ยวข้องกับการแสดงออกของความรู้สึกและอารมณ์ แน่นอนว่ามันชัดเจนว่าไม่ใช่สเปกตรัมทั้งหมดของประสบการณ์ทางอารมณ์และรัฐมนุษย์สะท้อนให้เห็น แต่เราไม่ควรลืมว่าสแลงเยาวชนจะอัปเดตองค์ประกอบของคำศัพท์อย่างรวดเร็วทำให้หน่วยใหม่และดังนั้นการวิจัยเพิ่มเติมในพื้นที่นี้อาจนำไปสู่ผลลัพธ์ที่ไม่คาดคิดและน่าสนใจ

1.3 ความแตกต่างของสแลงคอมพิวเตอร์จากสแลงอื่น ๆ

"ความแตกต่างระหว่างสแลงคอมพิวเตอร์จากสแลงของประเภทอื่นคืออะไร? เมื่อจัดการกับสแลงคอมพิวเตอร์เรากำลังเผชิญกับการสังเคราะห์บางกลุ่มของสแลงทั้งสี่:

1) คำเหล่านี้ให้บริการเพื่อสื่อสารกับคนอาชีพหนึ่งอาชีพ - โปรแกรมเมอร์หรือคนเพียงแค่ใช้คอมพิวเตอร์เพื่อวัตถุประสงค์บางอย่าง

2) สแลงคอมพิวเตอร์มีความโดดเด่นด้วย "zaqottyness" ในความเป็นจริงของโลกของคอมพิวเตอร์ สแลงชื่อภายใต้การพิจารณาอ้างถึงเฉพาะกับโลกนี้ดังนั้นจึงแยกจากส่วนที่เหลือทั้งหมดและมักจะไม่ชัดเจนคนโดย Nonstarting ตัวอย่างเช่นไม่ใช่ทุกคนที่จะเข้าใจการแสดงออก "สามขาทักทาย" ซึ่งหมายถึงการรีเซ็ตคอมพิวเตอร์โดยกดปุ่ม Ctrl-Alt-del ขอบคุณความรู้เกี่ยวกับภาษาพิเศษเช่นนี้นักคอมพิวเตอร์รู้สึกเหมือนชุมชนปิดบางอย่าง

3) ในหมู่คำศัพท์นี้มีคำหยาบคายเพียงพอ ดังนั้นการสังเกตทั้งสามนี้ไม่อนุญาตให้คำนวณสแลงคอมพิวเตอร์เป็นหนึ่งแยกเป็นกลุ่มของคำที่ไม่ใช่เวกเตอร์และทำให้มันคิดว่ามันเป็นปรากฏการณ์ที่มีอยู่ในแต่ละคน สิ่งนี้ช่วยให้คุณกำหนดคำว่าสแลงคอมพิวเตอร์เป็นคำที่ใช้โดยคนที่เกี่ยวข้องโดยตรงกับคอมพิวเตอร์ในชีวิตประจำวันแทนที่คำศัพท์วิชาชีพและการสนทนาที่แตกต่างกัน "(1)

รูปแบบใหม่ของการสื่อสารบนอินเทอร์เน็ตหมายถึงว่าบุคคลเสมือนควรสามารถพูดได้อย่างรวดเร็วและในเวลาเดียวกันยังคงเป็นต้นฉบับ

สิ่งสำคัญในปรากฏการณ์ภาษานี้คือของเสียจากชีวิตประจำวันเกมการประชดหน้ากาก สแลงเยาวชนที่ผ่อนคลายพยายามที่จะหลีกหนีจากโลกที่น่าเบื่อของผู้ใหญ่ผู้ปกครองครู สแลงเยาวชนเป็นเหมือนผู้ให้บริการ: เขามีความคมชัดดัง ๆ ที่กล้าหาญ เขาเป็นผลมาจากความปรารถนาที่แปลกประหลาดในการถ่ายโอนโลกไปยังอีกลักษณะหนึ่งเช่นเดียวกับเครื่องหมาย "ฉันเป็นของฉันเอง" ภาษาที่นี่สะท้อนให้เห็นถึงแรงบันดาลใจภายในของเด็กอ่อนที่สว่างกว่าและแข็งแรงกว่าเสื้อผ้าทรงผมไลฟ์สไตล์ เยาวชนสแลงดูดซับคำได้อย่างง่ายดายจากภาษาต่าง ๆ (จากอังกฤษ - Shuza, กระเป๋า, เมนเฮติ; จากเยอรมัน - COPP; จากฝรั่งเศส - โรงเรียน - ค้นหา) จากภาษาถิ่นที่แตกต่างกัน (เปลือย Uhajokat) จากภาษาอาชญากร (เย็น , shmon, ความโกลาหล) หลังจาก 11 ปีจิตสำนึกแต่ละคนของเด็กพัฒนาเป็นสารประกอบที่ซับซ้อนมากขึ้นของเทรนด์หลักและแรงเหวี่ยง จิตสำนึกที่เป็นปฏิปักษ์เริ่มเกิดขึ้น - "ไม่เหมือนทุกอย่าง" และองค์กร - "เป็นเหมือนคุณ" ที่สร้างขึ้น คำศัพท์เฉพาะ วัยรุ่น, Tinov, Slang วัยรุ่น, United โดยความสนใจร่วมกัน, ดินแดน, ไลฟ์สไตล์ Sleang Pankov, Metalists, Hippie กับ Lexicon ที่แปลกประหลาดของพวกเขา - ส่วนผสมที่แปลกประหลาดของภาษาอังกฤษและโจร "สาว" - หญิงสาว ฯลฯ สามารถ "ค้นหา" - ถามว่า "Gerla" - หญิงสาวและเจ็ดปีและ คำสแลงเปลี่ยนแปลงกับพวกเขา

1.4 เหตุผลสำหรับการก่อตัวของสแลงคอมพิวเตอร์

เหตุผลแรกสำหรับการดังกล่าวมีลักษณะอย่างรวดเร็วของคำศัพท์ใหม่ในแสลงคอมพิวเตอร์ที่เป็นของหลักสูตรอย่างรวดเร็ว "กระโดด" การพัฒนาของตัวเอง เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์. หากคุณดูนิตยสารจำนวนมากที่ส่องสว่างผลิตภัณฑ์ใหม่ของตลาดเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์เราจะเห็นว่าการพัฒนาที่สำคัญมากขึ้นหรือน้อยลงปรากฏทุกสัปดาห์ และในเงื่อนไขของการปฏิวัติเทคโนโลยีดังกล่าวปรากฏการณ์ใหม่แต่ละครั้งในพื้นที่นี้ควรได้รับการกำหนดด้วยวาจาชื่อของมัน และเนื่องจากพวกเขาเกือบทั้งหมดปรากฏในอเมริกาแล้วพวกเขาได้รับมันเป็นภาษาอังกฤษ เมื่อการพัฒนาเหล่านี้ได้เรียนรู้หลังจากผ่านไประยะหนึ่งในรัสเซียจากนั้นแน่นอนว่าส่วนใหญ่ของพวกเขาอย่างล้นหลามแน่นอนไม่เทียบเท่ากับรัสเซีย ดังนั้นผู้เชี่ยวชาญชาวรัสเซียจึงต้องใช้คำเดิม มีการเติม Lacuna ทางวัฒนธรรมที่เรียกว่าด้วยความช่วยเหลือของคำศัพท์ภาษาอังกฤษ ทางนี้, ชื่อภาษาอังกฤษ เติมภาษารัสเซียมากขึ้นเรื่อย ๆ การขาดงานในรัสเซียเป็นคำศัพท์ที่ได้มาตรฐานเพียงพอในพื้นที่นี้จำนวนที่มีนัยสำคัญของตราสินค้าและการโฆษณาและนำไปสู่แนวโน้มที่จะเกิดขึ้นกับการเกิดขึ้นของสแลงคอมพิวเตอร์จำนวนดังกล่าว

ความรักขนบธรรมเนียมที่ชาวอังกฤษใช้เป็นชนิดของแฟชั่นมันเป็นเพราะภาพลักษณ์ที่สร้างขึ้นในสังคมเยาวชนอุดมคติ กฎตายตัวของยุคนี้เป็นภาพของสังคมอเมริกันในอุดมคติซึ่งมาตรฐานการครองชีพนั้นสูงกว่ามากและอัตราสูง ความคืบหน้าทางเทคนิค นำไปสู่โลกทั้งใบ และเพิ่มคำพูดของเขา การยืมของอังกฤษคนหนุ่มสาวในบางวิธีใกล้เคียงกับแบบแผนนี้เข้าร่วมวัฒนธรรมอเมริกันไลฟ์สไตล์ มันอยู่ในกลุ่มนี้ว่ามีการอ่านภาษารัสเซียหรือผิดเพียง คำภาษาอังกฤษ. บางครั้งข้อผิดพลาดจะน่าสนใจก่อนที่มันจะเป็นนายมวลชน

1.5 ฟังก์ชั่นของสแลงเยาวชน

ก่อนอื่นมันทำหน้าที่เป็นวิธีการสื่อสารอย่างไม่เป็นทางการของคนหนุ่มสาว: ช่วยยืนยันตัวเองรู้สึกถึงความสามัคคีของพวกเขานั่นคือมันกลายเป็นการประท้วงต่อต้านพิธีการวิธีการต่อต้านตัวเองกับคนรุ่นเก่า ตอนนี้เห็นได้ชัดว่าการสื่อสารแบบเต็มเปี่ยมในสภาพแวดล้อมของเยาวชนเป็นไปไม่ได้หากไม่มีการวางภาษา

ประการที่สองวลีที่ใช้โดยคนหนุ่มสาวฟังเสียงดีกว่าธรรมดาให้ตัวละครตลกพูดและกลายเป็น "เกมรวม" ("อย่าเข้าใจคางคกทั้งหมดบึงเรา!")

ตัวอย่างที่สดใสของเกมดังกล่าวคือห้องแชททุกประเภทซึ่งปรากฏขึ้นค่อนข้างเร็ว ๆ นี้ (ประมาณ 10 ปีที่แล้ว) ได้รับตำแหน่งที่แข็งแกร่งอยู่แล้วในการสื่อสารทรงกลมของสังคม ผู้ใช้อินเทอร์เน็ตผู้ใช้เข้าใจกฎพื้นฐานของภาษาเสมือนได้อย่างรวดเร็ว: ทั้งได้ยินและเขียน ("atsky") และ "กฎบัตร" ของคำ ("สร้าง") นักจิตวิทยาเชื่อว่าไม่มีอะไรน่าแปลกใจในเรื่องนี้ ตั้งแต่เด็กวัยรุ่นและผู้ชายที่มีอายุมากกว่าเคยเป็นความปรารถนาที่จะเผาผลาญ "ผู้ใหญ่" ซึ่งเป็นวัฒนธรรมที่ยอมรับกันโดยทั่วไปและโดดเด่นนั่นคือเด็กนักเรียนและนักเรียนโดยใช้พจนานุกรมของ "ภาษาเครือข่าย" ต้องการเน้นตนเอง ความก้าวหน้าความทันสมัยความทุ่มเท

เมื่อเร็ว ๆ นี้การรุกของสแลงโดยเฉพาะอย่างยิ่งการใช้งานสากลแม้ในภาษาของสื่อและในวรรณคดี สิ่งนี้เห็นได้ชัดโดยเฉพาะบนอินเทอร์เน็ต ตามที่นักปรัชญา: "... ในขณะที่มันสังเกตได้ตามเส้นทางธรรมชาติของการพัฒนาของวัตถุนี้มันชัดเจนว่าอันตรายที่ประจักษ์ซึ่งมันแสดงให้เห็นถึงในทุก ๆ วิธีที่จะมีส่วนร่วมในการกัดกร่อนของภาษาเบลอการสะกดคำ และรากฐานทางไวยากรณ์และการเสียรูปของบรรทัดฐานของ Lexico-Stylistic "(1)

หนึ่งในปัญหาหลักของการเผยแพร่ภาษาดังกล่าว - การนับถอยหลัง - จะลดความรู้อย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้: มันเป็นไปไม่ได้ที่จะแสดงความคิดและอารมณ์ของพวกเขาอย่างต่อเนื่องด้วยความช่วยเหลือของ "Seteer" ในอาการใด ๆ แล้วเมื่อมีความจำเป็น เพื่อพูดอย่างสวยงามและมีประสิทธิภาพ

เหตุผลในการปรากฏตัวและการกระจายของ "Seteer" ในมือข้างหนึ่งความยากจนของคำศัพท์ของผู้ใช้และในเวลาเดียวกันความปรารถนาที่จะเป็นต้นฉบับและอื่น ๆ - แปลกใหม่ "การใช้งานปกติของความแปลกใหม่นี้แต่ละครั้งซึ่งหมายความว่าเกมปัญญาและอิสรภาพถูกลบและเปลี่ยนเป็นหินเธ้" (1) ดังนั้นโอกาสในการพัฒนาต่อไปของสไตล์นี้มีน้อย นักวิจัยทราบว่าชะตากรรมของคำสแลงและการแสดงออกของ Non-Etinakov: บางคนรอดชีวิตมาได้ว่าพวกเขาเป็นคำพูดทั่วไป คนอื่นมีอยู่เพียงระยะเวลาหนึ่งกับผู้ให้บริการของพวกเขาและจากนั้นก็ลืมและแม้แต่พวกเขา; และในที่สุดที่สาม คำพูดย่อย และนิพจน์ยังคงเป็นสแลงเป็นเวลานานและชีวิตของหลายชั่วอายุคนในขณะที่ไม่เคยเป็นภาษาทั่วไป แต่ในเวลาเดียวกันและไม่ถูกลืมเลย

ตัวอย่างเช่นคำศัพท์คำสแลงก่อนหน้านี้ "แก้ไข" ("แก้ไข"), "Marine" ("จงใจล่าช้าทุกคนเพื่อเลื่อนการแก้ปัญหามาเป็นเวลานานการดำเนินการของอะไร") "หน้ากาก" ("ทำอะไรเลยที่มองไม่เห็น" ), "ความผิดพลาด" ("ตลก") ผ่านไปเป็นคำพูดทั่วไปและเราไม่ค่อยคิดเกี่ยวกับสแลงที่ผ่านมา

คำสแลงดังกล่าวของครึ่งหลังของศตวรรษที่ยี่สิบเป็น "จำกัด ", "สไตล์" saccus "(" การเดินของคน ")," บริษัท , oldha ", ฯลฯ แม้ว่าบางครั้งก็ใช้ แต่บางครั้ง ไปในอดีต

คำเดียวกันกับ "Shank", "Lab", "Kayfan" และยังคงเป็นสแลงเป็นเวลานานและแทบจะไม่เคยพูดคำพูดทั่วไป

1. ส่วนที่ใช้งานได้จริง

เพื่อให้ได้แนวคิดที่มีวัตถุประสงค์มากขึ้นเกี่ยวกับการมีปฏิสัมพันธ์ของภาษาวรรณกรรมรัสเซียและสแลงฉันได้ทำการสำรวจในหมู่เพื่อนของโรงเรียนที่ฉันเรียน มีการสำรวจนักเรียนทั้งหมด 68 คน นั่นคือผลลัพธ์ที่ฉันมา

ครั้งแรกคือคำถาม:"คุณใช้คำสแลงพิเศษบนอินเทอร์เน็ตหรือไม่" 53% ตอบสนองในการยืนยัน 10% ไม่รู้จักคำสแลงนี้บางครั้งการใช้งาน 37%

คำถามต่อไป:"ทัศนคติของคุณกับสแลงอินเทอร์เน็ตหรือไม่"บวก - 62%, ลบ - 4%, 34% ของนักเรียนตอบว่าพวกเขายังอยู่

หากวัยรุ่นได้รับผลกระทบทางลบจากภาษาเครือข่ายจะต้องมีตัวอย่างสำหรับการเลียนแบบ คำถามต่อไปนี้เป็นเช่นนี้:"ใครอ้างอิงสำหรับคุณ?"ตามตารางเวลาเราเห็นว่ามีการวาดในตอนแรกในวันที่สอง - ผู้ปกครองในสาม - ครูในวันที่สี่ - เพื่อน นักเขียนกับนักการเมืองและ เกี่ยวกับการสอน ครอบครองตำแหน่งสุดท้าย สถานที่สุดท้าย - ผู้นำเสนอทีวี ผลลัพธ์น่าผิดหวัง

"คุณปฏิบัติตามกฎของภาษารัสเซียเมื่อสื่อสารออนไลน์หรือไม่" 42% ตอบแล้ว - ใช่ 5% - ไม่ใช่ 54% - ไม่เสมอไป

คำถามต่อไป:"คุณใช้สแลงอินเทอร์เน็ตในชีวิตประจำวัน" หรือไม่? เป็นที่ชัดเจนมากที่นักเรียนส่วนใหญ่ใช้สแลงบางครั้ง - 37% ไม่เคยบริโภค - 28% ของเด็กนักเรียนและใช้ - 35%

คำถามสุดท้าย:"เหตุผลสำหรับความนิยมของสแลง" คืออะไร? 63% เชื่อว่าวัยรุ่นชอบ 29% ไม่ทราบคำตอบสำหรับคำถามและ 8% คิดว่ามันเป็นแฟชั่น

บทสรุป

แม้ว่าการศึกษาแสดงให้เห็นว่า "ภาษาเครือข่าย" ใช้ผู้ใช้วัยรุ่นส่วนใหญ่รวมถึงนักเรียนของโรงเรียนของเราฉันเชื่อว่าสแลงนี้จะออกมาจากแฟชั่น แต่จะไม่หายไปเลย เป็นพิษที่ไม่รู้หนังสือในสังคมข้อมูลสมัยใหม่ควรได้รับการพิจารณาโดยรองและเขียนและพูดอย่างถูกต้องควรพิจารณาอย่างมีเกียรติ มีความจำเป็นต้องเพิ่มวัฒนธรรมการพูดและควบคุมบรรทัดฐานของภาษา

มันไม่คุ้มค่าที่จะเรียกคนหนุ่มสาวที่จะให้ "สัญญาอันศักดิ์สิทธิ์" ที่จะไม่ใช้คำพูดของคำสแลงเยาวชน มีความสำคัญมากขึ้นในความคิดของฉันที่จะทำให้ชายหนุ่มทุกคนคิดว่าคิดเกี่ยวกับวิธีที่เขาพูดว่าคำใดที่ใช้ความเหมาะสมในการใช้คำสแลงในคำพูดของเขา

บรรณานุกรม

1.Vagina N.S. กระบวนการที่ใช้งานในรัสเซียสมัยใหม่ - M. , 2003 - 304 p.

2. DEL V.I พจนานุกรมอธิบายของการใช้ชีวิตที่ดีรัสเซีย: ใน 4 ตัน - M. , 1998 - 4472C

3. ผู้ควบคุม V.S. พจนานุกรมของรัสเซีย argo - M. , 2000 - 693c

4. http://www.itar-tass.com/c9/556120.html

เพลิดเพลินไปกับการนำเสนอการแสดงตัวอย่างสร้างบัญชีตัวเอง (บัญชี) Google และเข้าสู่ระบบ: https://accounts.google.com

ลายเซ็นสำหรับสไลด์:

จุดประสงค์: ศึกษาธรรมชาติและคุณสมบัติของการบิดเบือนพิเศษของคำของภาษารัสเซียในพื้นที่เสมือนจริงของอินเทอร์เน็ต งาน: 1) เปิดเผยต้นกำเนิดและคุณสมบัติของ "SETEER" ในพื้นที่เสมือนจริงสาเหตุของการใช้ Slang Teenagers; 2) การสำรวจเปรียบเทียบทัศนคติต่อคำสแลงอ่อนเยาว์ของเพื่อนของฉัน 3) สรุปและจัดระบบข้อมูลเกี่ยวกับปัญหาที่ระบุไว้

วัตถุของการวิจัย: ต้นกำเนิดและคุณสมบัติของสแลงเยาวชน เรื่องการวิจัย: สแลงอินเทอร์เน็ตในการพูดของวัยรุ่น วิธีการวิจัย: การอ่านเชิงวิเคราะห์การวิเคราะห์ทางทฤษฎีของวรรณกรรมการค้นหาและการวิเคราะห์เปรียบเทียบลักษณะทั่วไปการสำรวจสำรวจ

"สแลง" แปลจากภาษาอังกฤษ: 1. พันธนาการกลุ่มสังคมหรือมืออาชีพเมื่อเทียบกับภาษาวรรณกรรม 2. ตัวเลือกของการพูดที่พูดซึ่งไม่สอดคล้องกับบรรทัดฐานของภาษาวรรณกรรม สแลง - คำที่อาศัยอยู่ในภาษาสมัยใหม่ด้วยชีวิตที่เต็มไปด้วยชีวิต แต่ผู้ที่ถือว่าไม่พึงประสงค์ที่จะใช้ในภาษาวรรณกรรม

สแลงประเภท 1. คำศัพท์ทางอารมณ์และการแสดงออก 2. คำและนิพจน์ที่มีความหมายทางอารมณ์ 3. คำที่มีองค์ประกอบทางอารมณ์ของค่า 4. การขี่อารมณ์

ฟังก์ชั่นของสแลงเยาวชน 1. เขาทำหน้าที่เป็นวิธีการสื่อสารอย่างไม่เป็นทางการของคนหนุ่มสาว: ช่วยยืนยันตัวเองให้พอดีกับความสามัคคีของมันกลายเป็นการประท้วงต่อต้านพิธีการในทางของคนรุ่นเก่า 2. วลีที่ใช้โดยคนหนุ่มสาวฟังดูดีกว่าธรรมดาที่ให้คำพูดอารมณ์ขัน

คุณใช้คำสแลงพิเศษบนอินเทอร์เน็ตหรือไม่?

ทัศนคติของคุณกับสแลงอินเทอร์เน็ต?

คำพูดของใครเป็นมาตรฐานสำหรับคุณ?

คุณปฏิบัติตามกฎของภาษารัสเซียเมื่อสื่อสารกับเครือข่ายหรือไม่?

คุณใช้สแลงอินเทอร์เน็ตในชีวิตประจำวันหรือไม่?

อะไรคือสาเหตุของความนิยมของสแลง?

ขอบคุณที่ให้ความสนใจ!