Kriteria untuk memeriksa buku catatan dalam bahasa Rusia. Surat metodis “Tentang persyaratan seragam untuk pidato lisan dan tertulis siswa, untuk pekerjaan menulis dan memeriksa buku catatan. Tentang membuat entri jurnal

Ketentuan ini telah dikembangkan untuk merampingkan pemeliharaan dan pelaksanaan aturan ejaan tunggal di sekolah dan berlaku untuk siswa di kelas 1-11 yang belajar penuh waktu dan bentuk pendidikan individu.

Persyaratan untuk menyimpan buku catatan.

I. Ketentuan umum.

1. Semua entri dalam buku catatan harus ditulis dengan tulisan tangan yang rapi dan dapat dibaca.
2. Amati bidang di luar (4 sel ditandai dengan pensil sederhana).
3. Tunjukkan jumlah latihan dan tugas; menunjukkan di mana pekerjaan dilakukan (kelas atau pekerjaan rumah).
4. Ikuti garis merah.
5. Siswa kelas 1-11 menulis pulpen sampel sekolah. Pasta dressing hanya boleh berwarna biru.
6. Guru memeriksa buku catatan dengan tinta merah.
7. Perbaiki kesalahan sebagai berikut: coret huruf, tanda, kata, frasa, atau kalimat yang salah tulis dengan pena dengan garis miring; jangan sertakan ejaan yang salah dalam tanda kurung.
8. Untuk siswa di kelas 1-11, teks setiap pekerjaan baru harus dimulai dengan garis merah pada halaman yang sama dari buku catatan tempat tanggal dan nama pekerjaan ditulis.
9. Di antara baris terakhir dari teks satu karya tertulis dan tanggal atau judul karya berikutnya, lewati dua baris dalam buku catatan berbahasa Rusia, dan 4 sel dalam buku catatan matematika dan mata pelajaran lainnya (untuk memisahkan satu pekerjaan dari yang lain dan untuk menilai pekerjaan ).
10. Buku catatan siswa harus dibungkus.
11. Buku catatan bahasa Rusia (berbaris) dan matematika (berbaris) tidak boleh lebih tebal dari 18 lembar.
12. Penggunaan "stroke" dilarang.
13. Mulai dari kelas 4, tanggal di buku catatan matematika, fisika, kimia, geografi, biologi, sejarah ditulis dengan angka Arab di pinggirnya:

Sebagai contoh: 21.12.03. (tanpa huruf "g").

Jumlah dan tujuan buku catatan siswa

II. Membuat tulisan pada sampul buku catatan siswa.

Lakukan secara seragam tulisan di sampul buku catatan: tunjukkan untuk apa buku catatan itu (untuk pekerjaan dalam bahasa Rusia, matematika, dll.), kelas, nomor dan nama sekolah, nama belakang dan nama depan siswa . Prasasti pada buku catatan harus dilakukan sesuai dengan pola berikut:

untuk karya kreatif
Dalam bahasa Rusia
siswa kelas 2a
SMA №6
Ivanov Sergei.

Contoh tanda tangan buku kerja dalam bahasa Inggris di kelas 5-11 harus dibuat sesuai dengan model berikut:

Bahasa Inggris formulir 5a
Sedova Elena.

Kamus oleh bahasa Inggris di kelas 5-11 harus disusun sesuai dengan model berikut:

Kamus
Bahasa Inggris formulir 5a
Sedova Elena.

Contoh tanda tangan buku catatan dalam bahasa Inggris untuk pekerjaan kontrol dan verifikasi:

Untuk tes
Bahasa Inggris formulir 5a
Sedova Elena.

Buku catatan untuk siswa kelas satu hanya ditandatangani oleh guru, dan buku catatan untuk siswa kelas 2-11 ditandatangani oleh siswa itu sendiri.

AKU AKU AKU. Dekorasi karya tulis Dalam bahasa Rusia.

1. Setelah setiap kelas (rumah) bekerja di kelas 1-11, dua baris harus menjorok (kami menulis di baris ketiga).
2. Saat membuat garis merah, lekukan ke kanan minimal 1,5 cm (1-2 jari). Desain garis merah harus dilakukan sejak awal desain teks dari kelas 1.
3. Jangan melewatkan satu baris pun saat Anda bekerja. Harus diingat bahwa ketika menyiapkan karya tulis dalam bahasa Rusia, seseorang harus menulis di halaman baru dari baris paling atas, menambahkan ke akhir halaman, termasuk baris terakhir.
4. Di sebelah kanan, tambahkan ke akhir baris, sedangkan dari kelas 1, ajarkan tanda hubung kata normatif menggunakan tradisional pendekatan metodologis. Seharusnya tidak ada ruang kosong yang tidak masuk akal di akhir setiap baris.
5. Tanggal penulisan karya dalam bahasa Rusia dicatat di tengah garis kerja. Di kelas satu, selama masa literasi, tanggal dicatat oleh guru atau siswa dalam bentuk angka dan huruf awal nama bulan.
6. Pada akhir periode literasi dan sampai akhir kelas 3, hari dan nama lengkap bulan dicatat.
7. Sebagai contoh: 1 Desember
8. Mulai dari kelas 3 semester kedua tahun ini di buku catatan dalam bahasa Rusia, jumlahnya ditulis dengan kata-kata:
   Sebagai contoh: Desember dulu.
9. Judul karya dicatat pada baris kerja berikutnya (tanpa melewatkan satu baris) di tengah dan disusun sebagai proposal.
   Sebagai contoh:

Tugas kelas.
Dikte.
tulisan.
Presentasi.
Bekerja pada kesalahan.

10. Saat melakukan pekerjaan rumah setelah dua baris yang hilang ditulis:
    Pekerjaan rumah.(tanggal tidak ditulis)
11. Jumlah semua latihan yang dilakukan dalam buku catatan buku teks harus ditunjukkan.
    Sebagai contoh: Latihan 56.
12. Semua garis bawah, simbol, gambar, tabel harus dibuat dengan pensil sederhana yang diasah rapi di sepanjang penggaris. Itu diperbolehkan dalam beberapa jenis pekerjaan tanpa penggaris, yang tergantung pada keterampilan yang terbentuk dengan baik dalam bekerja dengan pensil sederhana. Pemilihan ejaan harus dilakukan dengan pensil sederhana atau pasta hijau.
13. Di kolom, kata-kata ditulis dengan huruf kecil, koma tidak diletakkan.
14. Kata-kata ditulis dalam satu baris sebagai berikut: yang pertama dengan huruf kapital, sisanya dengan huruf kecil, koma ditempatkan. Frase ditulis dengan huruf kecil. Nama kasus ditulis dengan huruf kapital ( Aku p.).
15. Konjugasi kata kerja ditunjukkan dengan angka Romawi ( SAYA).
16. Jenis kelamin kata benda ditunjukkan dengan huruf kecil ( Pak.).
17. Perbaiki kesalahan sebagai berikut: coret huruf atau tanda baca yang salah tulis dengan pena dengan garis miring, coret sebagian kata, kalimat dengan garis horizontal tipis; jangan sertakan ejaan yang salah dalam tanda kurung.
18. Untuk mengajar menulis di kelas satu dan kelas dua, buku catatan berjajar dua baris diperkenalkan. Untuk siswa, mulai dari kelas tiga dan hingga kelas 11, buku catatan bahasa Rusia diperkenalkan, berjajar dalam satu baris.
19. Sistem kerja pembentukan keterampilan menghubungkan huruf yang benar harus dilakukan secara berbeda selama empat tahun pendidikan di sekolah dasar.
20. Latihan kaligrafi dilakukan oleh siswa dalam buku kerja. Sampel huruf di kelas 1 ditentukan oleh guru, di kelas 2-4 mereka ditentukan secara selektif, dengan mempertimbangkan karakteristik individu setiap anak. Guru harus meresepkan secara individu kepada siswa unsur-unsur huruf, suku kata dan huruf yang memerlukan penyesuaian. Jumlah pekerjaan adalah dua baris di kelas 1 di paruh kedua tahun ini, 2-3 baris - di kelas 2, 3-4 baris - di kelas 3-4.
21. Selama pemeriksaan guru terhadap huruf yang dieja oleh siswa, perlu untuk memperbaiki huruf yang salah dieja dan mengambil contoh ejaannya di margin (garis bawahi koneksi yang salah, perbaiki dan tulis sampel senyawa ini di margin dan untuk menulis pada baris baru). Juga, guru perlu memperbaiki ejaan yang salah di kelas dan pekerjaan rumah.
22. Diperlukan sistem untuk mengatasi kesalahan dalam buku catatan dalam bahasa Rusia.

IV. Pendaftaran karya tulis dalam matematika, fisika, kimia, geografi.

1. Antara kelas dan pekerjaan rumah, 4 sel harus mundur (di sel ke-5, tulis pekerjaan berikutnya).
2. Di antara jenis pekerjaan, mundur 2 sel (tulis di 3 sel).
3. Antara kolom ekspresi, persamaan, persamaan dan pertidaksamaan, dll. mundur 3 sel ke kanan, tulis di sel keempat.
4. Semua nomor tugas dan tugas yang dilakukan di buku catatan harus ditulis di tengah baris.
5. Dalam buku catatan matematika di kelas 2-3, waktu untuk menyelesaikan pekerjaan ditunjukkan di tengah baris: angka ditulis dalam angka Arab, nama bulan ditulis dengan kata-kata.
   Sebagai contoh: 1 Desember
   Dan melalui sel - jenis pekerjaan.
   Sebagai contoh: Tugas kelas.
6. Dalam buku catatan matematika di kelas 4-11, tanggal ditulis di tepi dalam angka.
   Sebagai contoh: 23.12.03. (tanpa huruf "g")
7. Kata "Tugas" tidak ditulis di kelas 2-4. Nomor tugas harus ditulis di tengah di kelas 2-11.
   Sebagai contoh: № 15.
8. Saat mengerjakan pekerjaan rumah di kelas 2-11, tulis di buku catatan: Pekerjaan rumah.
9. Di kelas 2-11, di buku catatan untuk tes, tanggal ditulis di margin dan di baris yang sama di tengahnya tertulis: Pemeriksaan No. 3. 15/10/11.
   saya adalah pilihan.
   
10. Perbaiki kesalahan sebagai berikut: coret nomor, nomor, atau tanda yang salah ditulis dengan pena dengan garis miring; jangan sertakan ejaan yang salah dalam tanda kurung.
11. Garis bawah, simbol, grafik, gambar, tabel harus dibuat rapi dengan pensil sederhana, dan, jika perlu, menggunakan penggaris atau kompas.
12. Dalam buku catatan untuk pekerjaan praktis dan kontrol dalam fisika, kimia, geografi, biologi, jumlah pekerjaan ditunjukkan.
    Sebagai contoh:
    Pekerjaan kontrol No. 1.
    Kerja praktek №1.

V. Pendaftaran karya tulis pada mata pelajaran lain.

1. Pekerjaan tertulis dalam mata pelajaran lain dilakukan oleh siswa, menurut ketentuan umum tentang menyimpan buku catatan. Namun, saat menyiapkan makalah tertulis dalam bahasa Inggris, ada beberapa kekhasan:
2. Catatan dalam buku catatan dalam bahasa Inggris di kelas 5-11 harus disimpan dalam sangkar.
3. Kamus disimpan dalam buku catatan umum dengan indikasi topik.
4. Di buku catatan untuk pekerjaan kontrol dan verifikasi, pekerjaan pada kesalahan harus dilakukan:
   Salah kerja.
5. Kesalahan dalam terjemahan teks digarisbawahi, dan "r" (kesalahan bicara) ditandai di margin.
6. Perbaiki kesalahan dalam teks Rusia sebagai berikut: coret huruf kapital atau tanda baca yang salah dengan pena dengan garis miring, coret sebagian kata, kalimat hanya dengan garis horizontal; alih-alih dicoret, tulis huruf, kata, kalimat yang diperlukan; jangan sertakan ejaan yang salah dalam tanda kurung.

VI. Prosedur untuk memeriksa pekerjaan tertulis oleh guru.

Buku catatan siswa di mana mengajar kelas dan pekerjaan rumah dilakukan diperiksa:

- Dalam bahasa Rusia di kelas 1-5 dan di paruh pertama tahun ini di kelas 6 - setiap hari;

• dari paruh kedua tahun di kelas 6 dan 7 - 2 kali seminggu;
• di 8 kelas - seminggu sekali;
• di kelas 9-11 - sesuai kebutuhan;

- matematika di kelas 1-5 dan di paruh pertama tahun ini di kelas 6 - setiap hari;

• dari paruh kedua tahun di kelas 6 dan di kelas 7-9 - secara selektif, tetapi setidaknya 1 kali dalam 2 minggu;
• di kelas 10-11 - sesuai kebutuhan;

- dalam fisika- jumlah total cek - 1 kali dalam 2 minggu.

Pekerjaan verifikasi yang dilakukan di buku kerja tunduk pada verifikasi wajib.

Siswa yang berprestasi rendah dan siswa yang berada di buku catatan pendidikan individu diperiksa secara teratur.

Pengecekan pekerjaan pengendalian oleh guru dilakukan dengan ketentuan sebagai berikut:

• di kelas 2-11, dikte kontrol diperiksa dan dikembalikan ke siswa untuk pelajaran berikutnya;
• presentasi dan karangan di kelas 2-4 diperiksa dan dikembalikan kepada siswa paling lambat dua hari kemudian; di kelas 5-8, seminggu dialokasikan untuk pengujian; di kelas 9-11 - 10 hari diberikan;
• di kelas 2-6 kertas ujian dalam matematika diperiksa dan nilai diberikan kepada siswa untuk pelajaran berikutnya; di kelas 7-11 - diperiksa selama seminggu.

Kontrol, praktik (laboratorium) dalam fisika, kimia, biologi, geografi diperiksa untuk pelajaran berikutnya, tetapi tidak lebih dari satu minggu.

Untuk siswa di kelas 2-11, yang mengikuti pelatihan individu, mengontrol dikte, presentasi, dan komposisi; tes dalam matematika; kontrol, praktikum (laboratorium) fisika, kimia, biologi, geografi diperiksa dan diberi nilai untuk pelajaran berikutnya.

Di kelas 2-11, setelah dikte kontrol, esai, presentasi, pengerjaan kesalahan harus dilakukan (tanggal tidak ditunjukkan). Topik pelajaran ditulis di tengah:

Bekerja pada kesalahan.

Di kelas 2-11, dengan siswa yang mengikuti pelatihan individu setelah dikte kontrol, komposisi, presentasi, mengerjakan kesalahan dilakukan sesuai kebutuhan.

Di kelas 2-11, saat memeriksa tes dalam bahasa Rusia, kesalahan diklasifikasikan dan ditempatkan di bidang: / - kesalahan pengejaan

V- kesalahan tanda baca

Di kelas 2-4, diperlukan sistem mengerjakan kesalahan di buku catatan dalam matematika dan dalam bahasa Rusia. Dalam rangka memeriksa pekerjaan siswa, disarankan untuk mencoret jawaban atau kesalahan yang salah, menggarisbawahi tempat ini dan memberi kesempatan kepada siswa untuk menulis jawaban atau ejaan yang diinginkan, dipelajari dengan baik pada tahap pembelajaran ini, di kelas atau di rumah.

Saat memeriksa buku catatan dan tes dalam bahasa Rusia:

Di kelas 5-8, kesalahan ejaan dicoret dengan garis miring; tanda “/” (kesalahan ejaan) ditempatkan di margin;

Di kelas 9-11, guru menggarisbawahi ejaan yang salah.

Jika terjadi kesalahan tanda baca, karakter yang salah ditempatkan dicoret, dan jika tidak ada karakter, spasi digarisbawahi di tempat karakter seharusnya berada. Tanda " V”(kesalahan tanda baca).

Saat memeriksa esai dan presentasi, dua tanda diberikan: untuk konten dan literasi. Tanda pertama - untuk konten - termasuk evaluasi untuk struktur logis, gaya, materi faktual, desain pidato. Kelas dua untuk literasi. Saat disetel, jumlah kesalahan ejaan, tanda baca, dan tata bahasa diperhitungkan . Sebagai contoh: 5/4.

Setelah tes di kelas 5-11, pengerjaan kesalahan dilakukan seperlunya. Dalam hal ini, notebook menunjukkan dan menulis di baris yang sama:

Bekerja pada kesalahan.

Tergantung pada tujuan memeriksa pekerjaan di semua mata pelajaran, guru dapat memperbaiki kesalahan, menggarisbawahi atau meletakkannya di pinggir.

POSISI

TENTANG KESATUAN PERSYARATAN UNTUK MEMERIKSA BUKU CATATAN DAN MEMBENTUK KERJA TERTULIS DI SEKOLAH DASAR

1. Ketentuan umum

Surat metodologis ini dikembangkan untuk menghilangkan inkonsistensi dalam desain karya tulis siswa sekolah dasar pada posisi utama dan mengatur sistem persyaratan untuk siswa yang lebih muda, menumbuhkan budaya menulis karya tulis dan mengembangkan keterampilan yang sesuai dalam memelihara buku catatan, menentukan prosedur untuk memeriksa buku catatan dalam bahasa Rusia dan matematika di sekolah dasar.

Surat ini mengungkapkan persyaratan dasar untuk desain dan verifikasi buku catatan siswa di kelas 1-4 dan bersifat nasihat.

1. Jumlah dan tujuan buku catatan siswa

Untuk melakukan semua jenis pelatihan, pengujian, dan pekerjaan kontrol, siswa harus memiliki jumlah buku catatan berikut per siswa:

Dalam bahasa Rusia di kelas 1 - buku fotokopi, selain buku fotokopi, 1-2 buku catatan untuk pekerjaan saat ini diperbolehkan, di kelas 2-4 dua buku catatan untuk pekerjaan saat ini, 1 buku catatan untuk pekerjaan kontrol, 1 buku catatan untuk pekerjaan kreatif, di Selain itu, diperbolehkan buku kerja cetak;

Dalam matematika, di kelas 1 buku fotokopi, selain buku fotokopi, 1-2 buku catatan diperbolehkan, di kelas 2-4, dua buku catatan untuk pekerjaan saat ini, satu buku catatan untuk ujian, di samping itu, satu buku catatan untuk cetakan (untuk kertas ujian atau buku kerja) atas kebijaksanaan guru;

Oleh bacaan sastra 1 buku catatan untuk pekerjaan saat ini dan 1 buku catatan untuk pekerjaan kreatif;

Pada pengetahuan tentang dunia 1 notebook untuk pekerjaan saat ini, diperbolehkan untuk menyimpan notebook secara cetak;

Untuk mata pelajaran lain, buku catatan disimpan atas kebijaksanaan guru.

1. Persyaratan untuk memeriksa buku catatan.

Ketika mengevaluasi karya tulis siswa (saat ini dan kontrol), guru harus dipandu oleh Standar Evaluasi (lihat di bawah).

Nilai diberikan oleh guru di sebelah kiri (tanpa titik) dengan tulisan tangan yang rapi dan indah.

Semua kelas dan pekerjaan rumah siswa diperiksa oleh guru setiap hari dan tanpa gagal.

Pengerjaan kesalahan dilakukan dalam satu atau lain bentuk di buku catatan untuk pekerjaan kontrol. Tidak diperbolehkan membubuhkan tanda hubung atau "cm" untuk pekerjaan yang dicentang.

Guru memeriksa buku catatan dengan tinta merah.

Selain pena, di kelas dan pekerjaan rumah, siswa hanya menggunakan pensil sederhana untuk melakukan operasi lain di buku catatan. Atas kebijaksanaan guru, tinta hijau dapat digunakan.

Memeriksa dan mengembalikan kepada siswa tes dalam bahasa Rusia dan matematika dilakukan oleh pelajaran berikutnya. Buku catatan wajib untuk ujian ditunjukkan kepada orang tua (perwakilan hukum, atau orang yang menggantikannya).

4.Membuat tulisan di sampul buku catatan siswa

Buku catatan siswa kelas 1 dan 2 ditandatangani oleh guru. Buku catatan siswa kelas 3-4 ditandatangani sendiri oleh siswa. Buku catatan untuk kontrol dan kerja kreatif ditandatangani oleh guru.

Prasasti pada sampul harus dibuat dalam satu bentuk, yang secara tradisional mencakup jumlah minimum informasi dasar:

1. Pendaftaran karya tulis dalam bahasa Rusia.

Setelah setiap pekerjaan kelas (rumah), dua baris harus diindentasi (kami menulis di baris ketiga).

Saat membuat garis merah, perlu membuat indentasi ke kanan minimal 2 cm (2 jari).

Desain garis merah harus dilakukan sejak awal desain teks di kelas 1.

Dalam semua pekerjaan yang kami lakukan, kami tidak melewatkan satu baris pun. Saat menyiapkan karya tulis dalam bahasa Rusia di halaman baru, Anda harus menulis dari baris paling atas, tambahkan ke akhir halaman, termasuk baris terakhir. Di sebelah kiri, saat membuat setiap baris, kami mundur satu per satu garis vertikal(dari tepi tidak lebih dari 5 mm). Di sebelah kanan, kami menambahkan ke akhir baris, sementara dari awal kelas 1 kami mengajarkan tanda hubung kata normatif menggunakan pendekatan metodologis tradisional. Seharusnya tidak ada ruang kosong yang tidak masuk akal di akhir setiap baris.

Tanggal penulisan karya dalam bahasa Rusia (dan matematika) dicatat di tengah garis kerja. Pada akhir periode literasi dan sampai akhir kelas 3, hari dan nama lengkap bulan dicatat.

Di kelas 4, angka ditulis dalam kata-kata dalam notasi angka.

Sebagai contoh: 1 Desember (tanpa titik)

Pekerjaan rumah merupakan kelanjutan dari pekerjaan kelas, dikerjakan di buku catatan yang sama, dan tanggal tidak ditentukan;

Judul karya dicatat pada baris berikutnya (tanpa melewatkan satu baris) di tengah dan disusun sebagai proposal.

Sebagai contoh: Tugas Kelas

Pekerjaan rumah

Kontrol penghapusan

Bekerja pada bug (tanpa titik)

Menetapkan titik adalah cacat dan tidak mempengaruhi tanda.

Saat menyiapkan kertas ujian dalam bahasa Rusia, kami menuliskan jenis pekerjaan dan baris di bawah ini - namanya.

Misalnya (jenis):

Dikte

Pernyataan (tidak ada poin)

Saat mendistribusikan, menurut penugasan, kata-kata ke dalam kolom (berdasarkan jenis kelamin, angka, dll.), Kata pertama di kolom pertama ditulis dengan huruf kapital, koma tidak ditempatkan setelah kata-kata

Pekerjaan menulis tangan dilakukan bersama siswa di kelas setiap hari. Setelah memeriksa pekerjaan, guru dapat melakukan demonstrasi pemasyarakatan individu dalam jumlah tidak lebih dari 3 baris.

Semua garis bawah digambar dengan pensil sederhana yang tajam di sepanjang penggaris.

Pemilihan ejaan dilakukan dengan pensil sederhana.

Saat melakukan berbagai jenis analisis, diperlukan untuk mematuhi norma yang diterima untuk singkatan kata, penunjukan istilah. Kata itu hanya dikurangi oleh konsonan.

Transisi di kelas 2 di paruh kedua tahun ini bagi siswa untuk bekerja di buku catatan dalam garis lebar ditentukan oleh guru itu sendiri. Dalam hal ini, guru dipandu oleh kenyataan bahwa setiap siswa memiliki keterampilan menulis yang berhasil dibentuk. Namun, transisi ini harus dilakukan paling lambat kelas 3.

Saat ditulis analisis morfemik kata, perlu untuk membedakan secara jelas dan akurat setiap morfem. Jika tiga (dua, empat, lima) huruf milik akar (awalan, akhiran, akhir) dari sebuah kata, maka perlu untuk menunjuk morfem ini dengan pensil sederhana lebih akurat.

Menggarisbawahi dan mengoreksi kesalahan dilakukan oleh guru dengan tempel merah;

Huruf atau tanda baca yang salah tulis dicoret dengan garis miring, tanda baca atau huruf yang diperlukan ditulis di atasnya;

Bagian kata yang salah dieja, kalimat dicoret dengan garis horizontal tipis;

Alih-alih coretan, surat, kata, kalimat tertulis;

Ejaan yang salah tidak diapit dalam tanda kurung;

Penggunaan catatan dan komentar yang mendorong diperbolehkan;

- di kelas dua, satu tanda diberikan untuk presentasi pendidikan dan esai - untuk konten;

Di kelas tiga dan empat, untuk mengajar presentasi dan esai tentang bahasa Rusia dan membaca sastra (untuk mengembangkan keterampilan menulis yang melek huruf), kami sarankan Anda memberi tanda ganda di buku catatan dan buku harian Anda (melalui pecahan), satu tanda dimasukkan ke dalam jurnal - untuk konten;

Untuk dikte kontrol dengan tugas tata bahasa, dua nilai diberikan melalui garis pecahan (baik di buku catatan, dan di buku harian, di jurnal). Garis antara teks dikte dan tugas tata bahasa di buku catatan tidak dilewati.

Untuk kecurangan kontrol, satu tanda diletakkan.

Jenis dan jumlah karya tulis

Volume karya tulis

KRITERIA EVALUASI UNTUK PEKERJAAN TERTULIS DALAM BAHASA RUSIA

Kriteria untuk mengevaluasi dikte

"5" dibuat dikte yang ditulis tanpa kesalahan dan koreksi sesuai dengan persyaratan penulisan kaligrafi. Kasus penyimpangan tunggal dari norma kaligrafi diperbolehkan, serta satu koreksi (penyisipan surat yang hilang, koreksi surat yang ditulis tidak akurat).

"empat" dimasukkan ke dalam kasus-kasus berikut: a) dengan dua kesalahan ejaan dan satu tanda baca; b) dengan satu kesalahan ejaan dan dua tanda baca. Pekerjaan dilakukan dengan rapi, sedikit penyimpangan dari norma kaligrafi diperbolehkan, satu koreksi dalam bentuk apa pun.

"3" digunakan untuk dikte dengan perbandingan kesalahan ejaan dan tanda baca sebagai berikut: a) tiga ejaan dan dua atau tiga tanda baca; b) empat ejaan dan dua tanda baca; c) lima ejaan dan satu tanda baca. koreksi dalam bentuk apa pun.

"2" mengajukan dikte di mana enam atau tujuh kesalahan ejaan dibuat. Pekerjaan dilakukan dengan asal-asalan, ada penyimpangan yang signifikan dari norma kaligrafi.

Untuk sebuah kesalahan dalam dikte menghitung penyimpangan dari aturan ejaan saat menulis kata, serta penggantian, penghilangan huruf dalam kata-kata; penggantian kata; kurangnya tanda baca, yang studinya disediakan oleh program; salah eja kata kamus(dalam program kelas ini).

Untuk sebuah kesalahan dalam dikte tidak menghitung:

a) kesalahan yang terkait dengan fakta bahwa ejaan ini atau itu tidak termasuk dalam program untuk belajar di kelas ini atau di kuartal ini;

b) penghilangan satu titik di akhir kalimat jika kata pertama dari kata berikutnya ditulis dengan huruf kapital;

c) satu kasus penggantian satu kata dengan kata lain tanpa mengubah maknanya.

Untuk satu kesalahan dalam dikte menghitung:

a) dua koreksi ejaan;

b) dua kesalahan tanda baca yang serupa;

c) pengulangan kesalahan dalam kata yang sama;

d) dua kesalahan kecil, misalnya, pelanggaran batas akar selama transfer, jika bagian suku kata tidak dilanggar.

Non-kasar dianggap kesalahan berikut:

a) pengulangan huruf yang sama dalam sebuah kata;

b) saat mentransfer sebuah kata, yang sebagian ditulis pada satu baris, dan di sisi lain - dihilangkan;

c) kata yang sama ditulis dua kali dalam satu kalimat.

Kriteria untuk mengevaluasi karya yang bersifat kreatif

Norma untuk mengevaluasi karya yang bersifat kreatif

"5" menempatkan reproduksi teks penulis (eksposisi) yang konsisten dan benar, pengungkapan topik yang dibenarkan secara logis - tidak adanya kesalahan faktual, kekayaan kamus, desain pidato yang benar. Tidak lebih dari satu ketidakakuratan ucapan diperbolehkan.

"empat" singkatan dari informasi yang benar dan cukup lengkap pada teks penulis (pernyataan). Topik diungkapkan, tetapi ada sedikit pelanggaran dalam urutan penyajian pemikiran, beberapa ketidakakuratan faktual dan verbal. Tidak lebih dari tiga cacat bicara dalam konten dan konstruksi teks diperbolehkan.

"3" mengajukan beberapa penyimpangan dari teks (pernyataan) penulis (asli), penyimpangan dari topik (kebanyakan dapat diandalkan, tetapi beberapa

pelanggaran dalam urutan penyajian pemikiran, dalam konstruksi dua atau tiga kalimat), kemiskinan kamus, ketidaktepatan bicara. Tidak lebih dari lima kekurangan pidato dalam isi dan konstruksi teks diperbolehkan.

"2" letakkan ketika melakukan presentasi dan esai untuk ketidakkonsistenan pekerjaan dengan topik, penyimpangan yang signifikan dari teks penulis, sejumlah besar ketidakakuratan sifat faktual, pelanggaran urutan penyajian pemikiran, kurangnya komunikasi antar bagian teks, kemiskinan kamus. Secara umum, lebih dari enam cacat bicara dan kesalahan dalam konten dan konstruksi teks dibuat dalam karya tersebut.

Untuk Literasi:

"5"- tidak adanya kesalahan ejaan dan tanda baca, satu atau dua koreksi dapat diterima;

"empat"- tidak lebih dari dua kesalahan ejaan dan satu tanda baca, satu atau dua koreksi;

"3"- tiga sampai lima kesalahan ejaan, satu atau dua kesalahan tanda baca, satu atau dua koreksi;

"2"- enam atau lebih kesalahan ejaan, tiga hingga empat kesalahan tanda baca, tiga hingga empat koreksi.

1. Persiapan makalah tertulis dalam matematika.

Dalam buku catatan matematika, antara kelas dan pekerjaan rumah, 4 sel harus menjorok (di sel kelima, kita mulai menulis pekerjaan berikutnya).

Tanggal ditulis dalam angka Arab dan nama lengkap bulan. (tidak ada titik)

Entri nama karya dilakukan di tengah garis kerja, satu sel dari entri sebelumnya, mis. pada sel kedua. Sebagai contoh:

Tugas Kelas (Pekerjaan Rumah) tanpa titik

Pekerjaan rumah adalah kelanjutan dari kelas, jadi tanggal tidak dicantumkan di dalamnya.

Antara jenis pekerjaan di kelas dan pekerjaan rumah, 2 sel harus mundur (kami menulis di sel ketiga).

Antara kolom ekspresi, persamaan, persamaan dan pertidaksamaan, dll. mundur 3 sel ke kanan, tulis di sel keempat.

Membuat catatan singkat untuk tugas adalah kebijaksanaan guru. Ini bisa berupa bentuk tradisional, tabel, diagram, dll. Tanda ketidakakuratan dalam ringkasan tidak berkurang.

Pada lembar baru, Anda harus mulai menulis, melewatkan satu sel penuh dari atas dan ke kiri;

Semua gambar dan panah, tanda kurung penghubung, dll. dilakukan dengan pensil sederhana;

Semua catatan ekspresi matematika, semua simbol (karakter, angka) diperbaiki dengan mempertimbangkan aturan kaligrafi, yaitu, sesuai dengan grafik dan korespondensi jumlah sel dengan jumlah karakter tertulis. Ini terutama diperlukan ketika bekerja dengan angka multi-digit (penambahan, pengurangan, perkalian, pembagian).

Peran operasi pensil sederhana tetap sama.

Saat memeriksa pekerjaan dalam matematika, guru mencoret jawaban yang salah dengan satu baris, menulis yang benar di atas.

Jika solusi untuk masalah tidak ditulis dengan benar, solusi yang benar ditulis di sebelahnya. Dengan cara yang sama, pekerjaan sedang dilakukan untuk menghilangkan kesalahan dalam penjelasan tindakan dalam tugas.

Jawaban dari masalah tersebut dituliskan sebagai berikut:

Contoh: Jawaban: 7 kotak buah yang dibawa.

Saat menyingkat nama satuan pengukuran titik tidak ditempatkan.

Misal: mm, m, cm, h, min, km, kg, g, dst.

Saat memecahkan ekspresi untuk prosedur Siswa harus diminta untuk mematuhi standar berikut:

Tulis ekspresi secara lengkap;

Tunjukkan urutan tindakan dengan angka di atas tanda;

Jadwalkan tindakan yang akan dilakukan secara berurutan (menggunakan metode perhitungan lisan atau tertulis), mundur satu sel;

Tuliskan nilai akhir dari ekspresi.

Di kelas 1–4, frasa “Uji coba” tidak ditulis dalam buku catatan matematika.

Pekerjaan menulis tangan dilakukan bersama siswa di kelas setiap hari. Setelah memeriksa pekerjaan, guru melakukan demonstrasi pemasyarakatan individu dalam jumlah tidak lebih dari 2 baris.

Jenis dan jumlah tes dalam mata pelajaran "Matematika" untuk 1-4

kelas

TATA CARA MEMERIKSA KARYA TERTULIS

Saat memeriksa pekerjaan tertulis, aturan berikut harus diikuti:

Guru harus menekankan dan memperbaiki kesalahan dengan pasta merah;

Coret nomor atau tanda yang salah tulis dengan garis miring dan tulis tanda atau nomor di atasnya;

Bagian ekspresi yang ditulis salah, penjelasannya harus dicoret dengan garis horizontal tipis;

Tetapkan tanda di sisi kiri lembar tanpa titik;

Dapat diterima untuk menggunakan catatan dan komentar yang mendorong;

Periksa buku catatan guru setiap hari;

Melaksanakan pekerjaan korektif atas kesalahan yang dibuat.

7.Organisasi pemecahan masalah

Mengatasi kesalahan setelah menulis ringkasan dan esai termasuk mengoreksi kesalahan ucapan, logika, dan faktual. Koreksi kesalahan dilakukan pada hari berikutnya. Yang lebih efektif adalah memperbaiki kesalahan, tidak hanya dilakukan pada hari berikutnya setelah menulis pernyataan dan esai, tetapi juga setelah jangka waktu yang lama (1-2 minggu). Guru memiliki hak untuk mengganti pendekatan ini.

Kebutuhan untuk memperbaiki kesalahan setelah tes, baik dalam bahasa Rusia dan matematika, ditentukan oleh guru berdasarkan hasil analisis elemen demi elemen pekerjaan. Guru mengevaluasi bekerja pada bug.

1. Persyaratan membaca.

Berdasarkan Kurikulum dalam mata pelajaran bidang pendidikan "Bahasa dan Sastra" tingkat pendidikan Utama(Kelas 1-4) Astana 2013

Disetujui dengan perintah Menteri Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Republik Kazakhstan No. 115 tanggal 3 April 2013, ada standar baru untuk teknik membaca.

berdasarkan hasil pengecekan buku catatan dalam bahasa Rusia

Menurut rencana pengendalian intrasekolah, deputi. direktur pengelolaan sumber daya air Khammatullina E.A. sebuah studi dibuat tentang keadaan memeriksa buku kerja dan buku catatan untuk tes dalam bahasa Rusia.

Alasan untuk kontrol: pemantauan kualitas pelatihan.

Objek kendali: buku kerja dan buku catatan untuk ujian dalam bahasa Rusia untuk siswa kelas 5-9.

Tujuan pengendalian:

Memeriksa bahwa siswa menyimpan buku catatan tentang subjek dan mengerjakan pekerjaan rumah mereka;

Kebenaran memelihara buku catatan untuk ujian dan keamanannya sepanjang tahun;

Pemenuhan norma-norma pengecekan buku catatan oleh guru;

kebenaran karya tulis;

Kualitas memeriksa pekerjaan rumah, tugas kelas, tes, keberadaan pekerjaan pada kesalahan;

Kepatuhan dengan rezim ejaan tunggal;

Volume ruang kelas dan pekerjaan rumah, variasinya.

Kebetulan tanggal ujian dan nilai di jurnal kelas, tanggal dan nilai di buku catatan siswa.

Metode kontrol: observasi, analisis, percakapan, memeriksa buku catatan

Berdasarkan hasil audit, terungkap bahwa semua siswa sekolah memiliki jumlah buku catatan yang diperlukan untuk bekerja di kelas dan di rumah. Siswa memiliki dua buku kerja, yang diperiksa secara berkala. Memelihara buku catatan oleh siswa, pendaftaran Judul Halaman memenuhi persyaratan yang sama. Semua buku catatan berisi tanggal, pekerjaan kelas (rumah), topik. Saat melewati topik baru, materi utama disajikan secara singkat dengan analisis contoh. Sebagian besar, buku catatan disimpan dengan rapi oleh siswa. Tetapi beberapa siswa (Nazarov, Nuriev, Mullagalieva - kelas 5, Khafizova R, Nurieva - kelas 8, 10 siswa di 6A, 10 siswa di 6B, kecuali Yagudina, Normuratov, Nikolaev, Galiakberov R, Abdullina), tidak mengikuti satu pun rezim ejaan, gunakan cara korektif, izinkan entri yang ceroboh. Dalam buku catatan terpisah tidak ada alamat, sampul, tanggal, judul karya. Guru Mullakhmetova E.R., Khammatullina E.A. secara sistematis memeriksa buku kerja siswa, tetapi tidak selalu memperbaiki kesalahan. Guru Badikova E.R. merekomendasikan serius bekerja memperbaiki kondisi buku catatan di kelas 6A, 6B: sistematis memeriksa, memperbaiki kesalahan, memberikan contoh ejaan kata dan kaligrafi. Sebagian besar notebook memiliki kualitas yang bagus penampilan: rapi, dalam sampul, ditandatangani tanpa kesalahan, dengan gaya yang sama.

Di buku catatan untuk pekerjaan kontrol, kesalahan yang tidak diperbaiki tetap ada, tidak ada pekerjaan pada kesalahan setelah beberapa CR. Tanggal KR sesuai dengan jadwal, program kerja.

Kesimpulan: Terutama buku kerja dan buku catatan untuk tes dan Pekerjaan laboratorium memenuhi persyaratan ejaan yang sama. Guru memeriksa buku catatan tepat waktu, memberi komentar, memperbaiki kesalahan. Norma menulis dalam pelajaran dan volume pekerjaan rumah sesuai dengan norma.

Rekomendasi: Pertimbangkan semua kekurangan dalam menyimpan buku catatan oleh siswa, norma untuk memeriksa buku catatan oleh guru pada pertemuan Sekolah Hubungan Internasional. Untuk mempelajari dokumen peraturan tentang persyaratan untuk memelihara notebook. (Batas waktu hingga 15 Februari untuk mengeluarkan protokol)

Wakil Direktur WRM E.A.Khammatullina.

Pertama dari seri "Cerita Non-Fiksi".

Sebuah skandal sedang terjadi di ruang guru. Menurut rencana kerja sekolah, sehari sebelumnya, mereka memeriksa, memaafkan tautologi, "keadaan memeriksa buku catatan" di beberapa kelas di sana. Ternyata buku kerja Marya Ivanovna sepanjang minggu lalu belum diperiksa, satu-satunya milik Tatyana Lvovna pekerjaan yang keren atau mungkin hanya buatan sendiri - bukan itu intinya. Dan Lyubov Davydovna - ya Tuhan! - melewatkan kesalahan.
Kepala sekolah mengumumkan teguran. Guru tersinggung, ada yang sudah menulis pernyataan, ada yang menangis tersedu-sedu.
Orang luar tidak bisa memahami hal ini. Dan di sinilah suami dari salah satu guru ikut bermain: “Apakah kamu sangat kesal karena ini? Berapa banyak Anda dibayar untuk mereka? Ah, tiga ratus sebulan? Yah, tentu saja, itu sepadan dengan isak tangis dan sarafnya. Harga salah satu cek Anda adalah dua puluh lima kopecks. Dan yang paling penting - centang jangan centang, tetapi warna merah di dalamnya tidak menjadi kurang. Tenaga kerja Sisyphean. Dia meletakkan selembar kertas berwarna di atas meja dan memerintahkan untuk bersiap-siap untuk berkunjung. Istri saya histeris: Saya belum memeriksa tiga tumpukan pekerja dan dua tumpukan kontrol. Tetapi keraguan muncul dalam jiwa saya: apakah itu benar-benar dua puluh lima kopek? Sang suami duduk di depan kalkulator: “Kami tidak membawa Anda, tetapi rata-rata guru, yang hanya memiliki tiga kelas, ini sekitar seratus siswa, seratus siswa - seratus buku catatan. Total tiga rubel per bulan per siswa. Buku catatannya harus diperiksa setidaknya tiga kali seminggu. Kami membagi tiga rubel mitos menjadi 12 cek. Itu benar: dua puluh lima. Ini adalah guru dengan tiga kelas. Anda akan memiliki lebih sedikit. Jadi, apakah kita akan mengunjunginya?"
Setiap orang dapat membuat akhir cerita ini untuk diri mereka sendiri.

Bagaimana bisa? Buku catatan tidak dapat diperiksa. Setiap ahli bahasa tahu ini. Tetapi secara fisik tidak mungkin untuk memeriksa semua pekerjaan. Kelebihan dari pelajaran itu sendiri dan dari persiapannya masih bisa dijelaskan entah bagaimana. Tetapi memeriksa buku catatan sering kali menyebabkan gangguan saraf.

Dalam menjelaskan kepada guru pemula arti dari pekerjaan ini, saya selalu mengacu pada Letters to Christina, yang ditulis atas nama seorang guru berpengalaman, Margaret Metzger, kepada seorang lulusan pelatihan guru. (Mereka diterbitkan di surat kabar First of September dalam edisi 83–88, 1996.) Mengingat dirinya di masa mudanya, Margaret mengatakan:

“Siang malam saya mengecek hasil karya 140 siswa. Ini dipelajari oleh seorang guru yang sangat berpengalaman. "Kamu tidak harus membunuh hidupmu untuk pekerjaan ini," katanya, dan melihat cincin kawin baru yang masih berkilau di tanganku. “Aku yakin kamu tidak punya banyak waktu untuk suamimu. Kapan terakhir kali Anda berjalan-jalan atau pergi ke bioskop bersama?.. Datanglah minggu depan dan saya akan menunjukkan cara memeriksa pekerjaan dengan cepat. Dan dia menepati janjinya. Dia memberi saya saran yang paling penting: saat memeriksa buku catatan, jangan selesaikan semua masalah sekaligus, tetapi setiap kali Anda hanya perlu menangani satu masalah. Setiap kali check in notebook satu hal.

Saya tidak tahu bagaimana orang Metodis akan melihat tip-tip ini, tetapi “Surat untuk Christina” banyak membantu saya. Dan di atas segalanya, dengan fakta bahwa mereka mengajari saya untuk berpikir, untuk mencari jalan mereka sendiri dalam metodologi.

Tentu saja, pembaca yang skeptis akan segera keberatan: "cara sendiri" apa lagi yang bisa ada dalam pekerjaan rutin seperti memeriksa buku catatan harian? Namun setiap ahli bahasa di sini memiliki temuannya sendiri, hal-hal sepele yang berguna.

Guru yang berpengalaman menyarankan:

Apa pun yang dapat diuji di kelas harus diuji di kelas. Untuk ini, yang paling cocok trik yang berbeda: contoh pelaksanaan tugas yang benar di papan tulis atau kartu kunci di atas meja, pengucapan ejaan, verifikasi instan dari apa yang ditulis menggunakan kartu sinyal, kartu berlubang.

Buku catatan tersebut harus dikembalikan kepada siswa selambat-lambatnya pada hari berikutnya, karena hanya dalam kasus ini umpan balik cepat dibuat. Tidak ada yang membutuhkan esai atau kontrol yang diberikan dalam satu atau dua minggu. Untuk tingkat yang lebih besar, ini berlaku untuk buku kerja.

Hal ini diperlukan untuk memulai pekerjaan berikutnya dengan memperbaiki kesalahan yang sudah dibuat. Jika tidak, pekerjaan mulia memeriksa buku catatan memang akan berubah menjadi pekerjaan Sisifus.

Mungkin Anda harus memperhatikan tips ini? Bukannya mereka tidak layak.
Dari diri saya sendiri, saya akan menambahkan beberapa aturan dan teknik lagi.

Kita harus mencoba mengubah buku catatan menjadi ... ... kesenangan.“Apa yang mereka tulis di sana hari ini? Apa yang membuatmu bahagia? Apakah ada banyak kesalahan? Apakah pelajaran itu sia-sia? Apakah Anda memahami topiknya? - Saya bertanya pada diri sendiri ini dan pertanyaan lainnya, melihat setumpuk buku catatan.
Pendekatan ini biasanya memberikan hasil yang positif. Dalam buku catatan yang paling biasa, Anda sering dapat menemukan tidak hanya segunung kesalahan, tetapi juga banyak penemuan kecil, karena buku catatan, tidak seperti abstrak guru, adalah foto aktivitas siswa. Ini akan membantu untuk memperbaiki pelajaran berikutnya, untuk melihat milik mereka salah perhitungan dan kesalahan.
Memeriksa buku catatan tidak boleh diperlakukan sebagai sesuatu yang suci, yang harus menghabiskan seluruh tenaga dan waktu guru. Saya membuat aturan untuk diri saya sendiri: habiskan tidak lebih dari satu menit untuk satu buku catatan, maka seluruh paket dapat diperiksa hanya dalam waktu setengah jam.

Bagaimana itu dilakukan?

Kami mengambil buku catatan. Jadi, dikte kosakata, kami memeriksanya dengan pasti, meskipun hanya dua atau tiga baris yang ditulis, dan kami pasti akan menilainya. (Ingat salah satu aturan "Surat untuk Christina": setiap kali periksa sesuatu di buku catatan.) Latihan dari buku teks. Kami membaca secara diagonal. Semua analisis diperiksa dalam pelajaran, tidak ada yang mempelajarinya lagi dengan seksama, ini bukan pemeriksaan investigasi. Tetapi kami akan memeriksa ini tanpa gagal - dikte terakhir tentang topik - dan sekali lagi kami akan memberikan penilaian (tetapi bukan deuce, lebih baik kepada iblis atau entah bagaimana mengungkapkan ketidaksetujuan kami). Total dua atau tiga nilai untuk satu karya keren. Siswa tidak diabaikan. Dia tahu: semua yang dia lakukan dalam pelajaran akan diperiksa, diperhatikan, dihargai. Guru melihat semua kesenjangan dalam pengetahuan siswa.

Memeriksa buku catatan adalah pekerjaan manual, baik manual secara harfiah maupun kiasan. Sejauh ini belum ditemukan teknologi yang dapat menggantikan kerja keras seorang guru dalam hal ini. Tapi ada satu cara untuk membuatnya lebih mudah. dia jalur tes mandiri.

Banyak filolog menggunakan pemeriksaan diri sampai tingkat tertentu. Tetapi sampai tingkat tertentu - dari kasus ke kasus. Sementara itu, pemeriksaan diri dan pengendalian diri dapat menjadi asisten nyata bagi guru.

Saya bekerja di kelas lima menurut buku teks oleh G.G. Granik, S.M. Bondarenko, LA Akhir 1 . Patut dicatat bahwa untuk semua latihan ada jawaban. Jawaban dalam buku teks modern tidak ada yang terkejut hari ini. Namun, penemuan metodologis ini - saya bahkan tidak takut untuk mengatakannya, sebuah penemuan - pertama kali diperkenalkan ke dalam buku teks bahasa dan sastra Rusia oleh psikolog G.G. Granik, S.M. Bondarenko, LA Akhir (lihat buku mereka "Rahasia Ejaan", "Ucapan, Bahasa, dan Rahasia Tanda Baca", dll.). Dalam jawaban untuk semua (!) tugas dan pertanyaan bahwa buku teks baru secara fundamental berbeda dari yang lain.

Apa tujuan dari tanggapan? - biasanya ditanyakan oleh setiap orang yang pertama kali menemukan buku teks, dan seringkali orang tua termasuk di antara mereka. "Bagaimanapun, anak itu hanya akan menghapus semuanya." Dan mereka merekatkan, menodai halaman dengan jawaban, menyembunyikannya dari siswa. Tetapi kunci-kunci dalam buku teks diberikan karena suatu alasan. Mereka diperlukan untuk pengendalian diri dan pengujian pengetahuan sendiri, memungkinkan siswa untuk bekerja dengan tenang, tidak takut bahwa Anda dapat membuat kesalahan, dan juga memungkinkan semua orang untuk bekerja dengan kecepatan mereka sendiri: "kura-kura" tidak terburu-buru, dan "doe" berjalan seperti yang khas dari sifat mereka. Anak-anak yang berhasil menyelesaikan tugas melewatkan jenis latihan yang sama, pindah ke tingkat berikutnya - lampu hijau menyala untuk mereka, yang lemah dan pasif secara intelektual melanjutkan pelatihan - lampu merah masih menyala untuk mereka.

Ini adalah bagaimana pengendalian diri diatur dalam buku pelajaran kita dan dalam pelajaran kita. Beberapa pekerjaan guru dikerjakan oleh siswa sendiri. Dan sekarang saya membutuhkan lebih sedikit waktu untuk memeriksa buku catatan daripada sebelumnya. Saya hanya melihat-lihat pekerjaan rumah saya, di sepanjang jalan untuk diri saya sendiri, menandai mereka yang menulis "persis seperti pada jawabannya." (Eksperimen menunjukkan bahwa setelah beberapa waktu, anak-anak yang pasif secara intelektual juga berhenti menyontek, pindah ke tingkat yang aktif secara intelektual, jadi biarkan mereka menyontek untuk saat ini.)

Pertanyaan tentang pengendalian diri telah membawa kita jauh dari topik diskusi - memeriksa buku catatan. Sebenarnya, pertanyaan-pertanyaan ini saling terkait. Dan intinya tentu tidak hanya meringankan guru. Pengendalian diri yang konstan mencakup perhatian dan membantu menumbuhkan sifat-sifat kepribadian yang penting seperti kemandirian dan tanggung jawab. Semua siswa saya yang belajar dari buku teks kami tahu ini.

Tapi bagaimana dengan mereka yang buku teks dengan kunci jawaban belum menjadi hal yang umum? Lihatlah ke belakang dan tanyakan pada diri Anda pertanyaan: “Apakah saya menghabiskan terlalu banyak usaha untuk memeriksa buku catatan? Bukankah seharusnya masalah ini disederhanakan sedikit sehingga ada waktu tersisa untuk pergi ke bioskop, dan berjalan-jalan dengan suaminya, dan, akhirnya, untuk kreativitas? Lagi pula, pekerjaan rutin terutama membunuh kemampuan dalam diri seseorang, yang disebut kreativitas.

1 Granik G.G., Bondarenko S.M., Kontsevaya L.A.. Bahasa Rusia: Buku teks untuk kelas 5: Pukul 14:00 M., 2001. Lihat juga ulasan saya tentang buku teks ini di No. 14/2002.

1.2. Jenis karya tulis siswa

Pekerjaan kontrol akhir dilakukan:

• setelah mempelajari topik program yang paling signifikan;
• pada akhir kuartal akademik, semester.

Pada satu hari kerja, hanya satu pekerjaan kontrol akhir tertulis yang harus diberikan di kelas, dan tidak lebih dari dua selama seminggu. Saat merencanakan tes di setiap kelas, perlu untuk menyediakan distribusi yang merata di seluruh kuartal, menghindari akumulasi tes tertulis pada akhir kuartal, setengah tahun.

1.3. Jumlah ujian akhir

Saat menghitung kata-kata dalam teks dikte kontrol, kata-kata independen dan tambahan diperhitungkan.

Jika dikte kontrol disertai dengan tugas tambahan, maka teks diambil dalam jumlah yang ditunjukkan oleh digit pertama standar untuk kelas ini.

Jumlah ejaan dan punctogram yang harus diperiksa dalam teks dikte kontrol tidak boleh melebihi:

Teks dikte kontrol dalam bahasa Rusia hanya dapat mencakup ejaan yang baru dipelajari yang telah cukup diperbaiki (setidaknya dalam dua atau tiga pelajaran sebelumnya).

Kata-kata dengan ejaan yang tidak dicentang dan sulit diperiksa, ejaan yang dilatih khusus oleh siswa, dalam dikte tidak boleh lebih dari lima di kelas V, tujuh di kelas VI dan VII, sepuluh di kelas VIII dan IX.

Hingga akhir kuartal pertama (dan di kelas lima - hingga akhir paruh pertama tahun ini), jumlah teks yang direkomendasikan untuk kelas sebelumnya dipertahankan.

Volume esai dalam sastra, terlepas dari sumber dan tempat kerja:

Volume esai kelas tentang sastra juga tergantung pada waktu yang dialokasikan untuk pekerjaan itu.

Anda tidak dapat mengurangi tanda untuk kurangnya pendahuluan, prasasti dan rencana, jika ini tidak mempengaruhi kualitas esai.

4. Tata cara pemeriksaan karya tulis oleh guru.

4.1. Buku catatan siswa tempat mengajar kelas dan pekerjaan rumah dilakukan diperiksa:

SAYA.Dalam bahasa Rusia:

• di kelas 5 dan di paruh pertama kelas 6 - setelah setiap pelajaran untuk semua siswa;
• di paruh kedua tahun ini di kelas 6 dan di kelas 7 - 9 - setelah setiap pelajaran hanya untuk siswa yang lemah, dan untuk siswa yang kuat - tidak semua pekerjaan, tetapi hanya yang paling signifikan dalam kepentingannya, tetapi sedemikian rupa cara seminggu sekali buku catatan semua siswa diperiksa;
• di kelas X - XI - setelah setiap pelajaran, siswa yang lemah, dan yang lainnya, tidak memeriksa semua pekerjaan, tetapi yang paling signifikan dalam kepentingannya, tetapi sedemikian rupa sehingga guru memeriksa buku catatan semua siswa 2 kali sebulan ;

II. tentang sastra:

di kelas VI - IX - setidaknya 2 kali sebulan, dan di kelas X - XI - setidaknya sebulan sekali.

4.2. Presentasi dan esai tentang bahasa dan sastra Rusia, serta semua jenis ujian dalam mata pelajaran, diperiksa untuk semua siswa.

4.3. Pengecekan tes oleh guru dilakukan dengan ketentuan sebagai berikut:

• kontrol dikte di kelas I - IX diperiksa dan dikembalikan kepada siswa untuk pelajaran berikutnya;
• presentasi dan esai di kelas V - VIII - dalam seminggu;
• esai di kelas IX-XI diperiksa tidak lebih dari 10 hari.

4.4. Dalam pekerjaan yang diperiksa, guru mencatat dan mengoreksi kesalahan yang dilakukan, dengan berpedoman pada hal-hal berikut:

- saat memeriksa presentasi dan esai di kelas V - XI (baik kontrol dan pelatihan), tidak hanya kesalahan ejaan dan tanda baca yang dicatat (dan, jika perlu, dikoreksi), tetapi juga faktual, logis, ucapan (kesalahan bicara digarisbawahi oleh bergelombang baris) dan tata bahasa; di margin buku catatan, guru menunjukkan kesalahan faktual dengan tanda F , logis - tanda L , pidato - tanda R , tata bahasa - tanda G , kesalahan ejaan - tanda Saya , tanda baca - tanda V ;

(*Catatan: Tidak mungkin mengurangi tanda untuk tidak adanya pendahuluan, prasasti, dan rencana, jika hal ini tidak mempengaruhi kualitas esai sastra.

Setiap esai tentang sastra dievaluasi dengan dua nilai: yang pertama untuk isi dan pidato, yang kedua untuk literasi. Di kelas V-XI, penilaian untuk konten dan ucapan mengacu pada sastra, penilaian kedua - ke bahasa Rusia.)

• ketika memeriksa buku catatan dan tes siswa di kelas V - XI dalam bahasa Rusia, guru hanya menekankan dan mencatat di margin kesalahan yang dibuat, yang dikoreksi oleh siswa itu sendiri;
• menggarisbawahi dan mengoreksi kesalahan yang dilakukan oleh guru hanya dengan tempel merah (tinta merah, pensil merah);
• setelah memeriksa dikte, presentasi atau esai, guru menghitung dan menuliskan jumlah kesalahan menurut jenisnya, dalam dikte jumlah kesalahan ejaan (pembilang) dan tanda baca (penyebut) ditunjukkan dalam pecahan. Presentasi dan esai menunjukkan, di samping itu, jumlah kesalahan faktual, logis, ucapan dan tata bahasa;
• setelah menghitung kesalahan dengan cara yang ditentukan, penilaian pekerjaan ditetapkan.

4.5. Semua tes harus dievaluasi oleh guru dengan nilai yang dimasukkan dalam jurnal kelas.

Karya tulis belajar mandiri juga dievaluasi. Nilai dalam jurnal untuk karya-karya ini dapat diatur berdasarkan kebijaksanaan guru.

Karya tulis kelas dan rumah dalam bahasa Rusia di kelas 5 - paruh pertama kelas 6 dievaluasi; nilai dalam jurnal dapat diatur untuk pekerjaan yang paling signifikan atas kebijaksanaan guru. Di kelas VI (mulai dari paruh kedua tahun ini) - kelas XI, semua pekerjaan yang diperiksa dievaluasi, tetapi nilai diberikan dalam jurnal atas kebijaksanaan guru.

Ketika mengevaluasi karya tulis siswa, guru dipandu oleh standar yang relevan untuk menilai pengetahuan, keterampilan, dan kemampuan siswa.

4.6. Setelah memeriksa pekerjaan tertulis, siswa diberi tugas untuk mengoreksi kesalahan atau melakukan latihan yang mencegah pengulangan kesalahan serupa.

Bekerja pada kesalahan, sebagai suatu peraturan, dilakukan di buku catatan yang sama di mana pekerjaan tertulis yang sesuai dilakukan.

4.7. Evaluasi pekerjaan pendidikan.

Pekerjaan pendidikan (berbagai latihan, termasuk dikte yang bersifat non-kontrol) dievaluasi lebih ketat daripada pekerjaan kontrol.

Saat mengevaluasi pekerjaan pelatihan, hal-hal berikut diperhitungkan:

1. derajat independensi;
2. tahap pembelajaran;
3. beban kerja;
4. kejelasan, ketepatan, ketepatan kaligrafi tulisan.

5 . Turunan nilai akhir

Tanda akhir tidak boleh diturunkan secara mekanis, sebagai rata-rata aritmatika dari tanda sebelumnya. Faktor penentu dalam menentukannya harus mempertimbangkan persiapan aktual siswa dalam segala hal pada saat nilai diambil. Namun, untuk mendorong siswa untuk mengambil studi mereka dengan serius di seluruh tahun ajaran, ketika menurunkan nilai akhir, perlu memperhitungkan hasil kinerja akademik saat ini.

Saat menurunkan nilai akhir, prioritas diberikan pada nilai yang mencerminkan tingkat kemahiran dalam keterampilan (ejaan, tanda baca, ucapan). Oleh karena itu, nilai akhir untuk literasi tidak bisa positif jika, selama seperempat (tahun), sebagian besar kontrol dikte, esai, presentasi untuk ejaan, tanda baca, dan literasi bahasa dinilai dengan skor "2" atau "1".

Di kelas-kelas senior, kedua nilai untuk menulis, yang mencirikan pengetahuan siswa tentang sastra dan literasi mereka, ditetapkan sebagai pecahan di majalah kelas di halaman sastra.