Cara belajar kata-kata kosakata dalam 5. Kata-kata kosakata: cara mengajar. Latihan latihan untuk bekerja di rumah

KGBOU "Sekolah asrama Biysk di Wilayah Altai"

Topik penelitian

Bagaimana cara menghafal kosakata?

Proyek penelitian diselesaikan oleh seorang siswa kelas 4 KGBOU "Liceum Asrama Biysk dari Wilayah Altai Grenaderova Ekaterina

Manajer kerja

Vera Yurievna Grenaderova,

guru sekolah dasar

tahun ajaran 2015-2016

Biysk

1. Pengantar. 2

2. Bagian teoretis. 4

Kata-kata kamus dalam pelajaran bahasa Rusia. Teknik untuk menghafal kata-kata kosa kata.

3. Bagian praktis. 6

Pertanyaan siswa kelas 3 SD.

Melakukan percobaan "Menghafal kata-kata kosakata".

Awal dari pekerjaan menyusun kumpulan kata kosa kata.

4. Kesimpulan. delapan

5. Daftar sumber informasi. delapan

6. Lampiran. 9

Orang-orang Rusia menciptakan bahasa Rusia,

cerah seperti pelangi setelah hujan musim semi,

akurat seperti panah, merdu dan kaya,

sepenuh hati, seperti lagu di atas buaian.

A.N. Tolstoy

1. Perkenalan

Birch dan anjing, kubis dan direktur, embun beku dan kapal... Apa persamaan kata-kata ini? Jawabannya sederhana, itu semua adalah kata-kata kamus dari kamus sekolah untuk kelas dasar.Kosa kata, seperti tabel perkalian, saya hafal. Itu hanya tabel perkalian ditempatkan pada setengah halaman buku catatan, dan kata-kata kamus - kamus besar yang tebal, dan ejaan kata-kata ini menentang logika apa pun. Saat menghafal kata-kata kosakata, saya menggunakan memori mekanis, mengulangi kata itu beberapa kali. Namun suatu hari saya berpikir tentang bagaimana cara menghafal kosakata dengan cepat dan menyenangkan.

2. Tema: Cara menghafal kosa kata.

3. Tujuan studi: temukan teknik yang akan membantu menghafal kata-kata kosa kata.

4. Tugas satu: yakin akan kebutuhan untuk mencari teknik dengan menghafal kata-kata kamus;

kedua: menggunakan teknik menghafal kosa kata;

ketiga: mulailah mengumpulkan bahan untuk membuat kamus kosakata kata untuk anak-anak.

5. Hipotesa: jika Anda menghafal kata-kata kosa kata menggunakan teknik menghafal yang menarik, maka menghafal akan cepat dan mengasyikkan;

6. Relevansi pekerjaan: adalah bahwa banyak anak mengalami kesulitan mengingat kata-kata kosakata. Oleh karena itu, perlu untuk menemukan teknik yang akan membantu anak-anak dan saya sendiri untuk menghafal kata-kata kosa kata, untuk menyelamatkan pekerjaan saya, saya memutuskan untuk mulai menyusun koleksi kata-kata kosa kata saya, dapat diakses dan dimengerti oleh anak-anak.

7. Signifikansi praktis: membantu anak-anak mengingat kata-kata.

8. Metode penelitian:

studi tentang sumber-sumber literatur dan sumber-sumber internet yang relevan;

melakukan survei di antara siswa di kelas 3;

melakukan eksperimen pada siswa kelas 2;

pemrosesan bahan yang dikumpulkan;

kumpulan kata kumpulan kata kumpulan kata.

11. Karakteristik pekerjaan. Pekerjaan saya bersifat teoritis dan penelitian, karena saya tidak hanya mempelajari sumber-sumber sastra, tetapi juga melakukan eksperimen untuk memastikan bahwa teknik-teknik tersebut membantu menghafal kata-kata.

12. Tinjauan literatur bekas dan sumber lain

Ada sangat sedikit informasi. Kamus penjelasan dan ejaan tidak dapat membantu dalam pekerjaan ini. Mereka menyediakan materi hanya untuk menghafal kata-kata melalui banyak pengulangan satu kata. Saya sedang mencari trik yang akan mempercepat menghafal kata-kata.

Menarik, dari sudut pandang saya, adalah kamus "Kamus pertama saya dari bahasa Rusia" oleh M.A. Tikhonova dengan cerah, ceriagambar, puisi, teka-teki, twister lidah, rebuses, peribahasa dan pepatah, yang membantu saya dengan mudah mengingat ejaan yang benar dari kata-kata kamus dan meningkatkan kemampuan membaca saya.

Dengan sumber daya Internet, segalanya tidak lebih baik. Internet, tentu saja, lebih mudah diakses, tetapi situs yang berbeda menawarkan trik yang sama untuk menghafal kata-kata.

Itulah mengapa saya memutuskan untuk mulai membuat koleksi kosakata saya sendiri.

Bagian teoretis

Anak-anak sekolah modern menganggap bahasa sebagai ilmu yang paling sulit, karena mereka tidak dapat mempelajari banyak aturan dan pengecualian yang sama banyaknya, mereka tidak dapat mengingatnya.menulis kata-kata kosa kata.Tampaknya ada lebih banyak pengecualian untuk aturan dan kata-kata kosakata daripada ejaan yang diatur oleh aturan ejaan.kata-kata kosa katamerupakankamus tebal besar. Dan semuanya harus diketahui dengan hati. Mereka perlu diajari dan terus-menerus diulang, sering kali kembali ke kata yang sama.

Sulit bagi anak sekolah untuk menghafal ejaan yang bertentangan dengan logika. Dari pelajaran ke pelajaran, siswa mengulangi kata-kata kosakata yang sudah diketahui dan mempelajari yang baru.Pekerjaan mengeja kata-kata kosa kata rumit dan melelahkan.

Pada kenalan awal dengan kata, pekerjaan menyeluruh dilakukan:

kita membaca kata, mengucapkannya dalam suku kata;

kami menjelaskan artinya (jika kami tidak tahu arti kata tersebut, kami beralih ke kamus penjelasan);

kami memberi tekanan, menyorot surat yang sulit dengan warna berbeda, membagi kata menjadi suku kata dan suku kata untuk ditransfer;

kami memilih kata-kata dengan akar yang sama, menyusun frasa, kalimat dengan kata ini, kami memilih sinonim, antonim, teka-teki, ucapan, puisi dengan kata ini;

menulis kata-kata dalam kamus ejaan.

Ini adalah pekerjaan standar dengan sebuah kata, yang membantu untuk mengingatnya Ini adalah bagaimana kata-kata kamus dipahami di sekolah saya, tetapi ini seringkali tidak cukup bagi saya.

Untuk pekerjaan saya, saya memilih poin 4, yang melibatkan pencarian metode menghafal kata-kata kosa kata. Saya menemukan beberapa trik yang membantu saya mengingat kosakata.

1Mmetode non-monik- Penghafalan kata-kata asosiatif.

Ejaan kata harus dikaitkan dengan gambar yang jelas yang diingat saat menulis kata kamus ini. Gambar membantu dengan cepat dan mudah mengingat kata. Gambar harus dikaitkan dengan kata kamus dengan beberapa fitur umum: berdasarkan warna, bentuk, lokasi, suara, rasa, tindakan, bahan, tujuan, jumlah, dll.

Bagaimana cara memilih gambar?

Untuk mengingat kata kamus yang mudah, Anda perlu:

Tuliskan kata kamus, sorot huruf yang ingin Anda ingat dengan warna berbeda. Temukan gambar asosiatif yang terkait dengan kata kamus dan tulis di seberang kata kamus:

Jadi saya ingat kata "bunga jagung": inSEBUAH DenganDAN lek - di BSEBUAH DenganDAN.

Lukisangambar-gambar,yang menjelaskan ejaan kata kamus.

Saya menemukan banyak gambar ini di Internet:

Pada setiap siswa memiliki gambarnya sendiri yang jelas, yang membantu untuk mengingat kata-kata, sehingga akan lebih mudah baginya untuk menghafal kata tersebut. Ketika saya memberi tahu teman sekelas saya tentang trik ini, mereka membawakan saya gambar untuk membantu saya mengingat kata-kata kosa kata. Saya akan menggunakan gambar-gambar ini dalam koleksi saya dengan izin dari teman sekelas saya.

3. Menulis memo:

Membuat memo, Anda harus mengikuti dua aturan sederhana:

huruf petunjuk dalam kata harus dalam posisi kuat (kaget);

memo harus sesingkat mungkin.

Inilah memori yang saya temukan untuk kata "mobil"

Apa itu AUTO?

Apa ini MOBIL? (huruf O ditekankan)

Saya dengan cepat memahami semuanya!

Ini AV-TO-MO-BIL

Membuat dan memecahkan teka-teki.

Saya telah mengetahui aturan untuk memecahkan teka-teki untuk waktu yang lama, tetapi baru sekarang saya berpikir bahwa teka-teki juga dapat membantu menghafal kata-kata kamus. Contoh yang paling mencolok adalah kata "modal"

100+ wajah

Saya akan mencari teka-teki dan menciptakannya sendiri untuk memudahkan menghafal kata-kata kosa kata.

Saya menemukan trik ini di Internet dan diKamus "Kamus bahasa Rusia pertama saya" oleh M.A. Tikhonova(lihat daftar sumber informasi). Saya pasti akan membagikan tips ini dengan teman sekelas saya. Saya pikir itu akan membantu mereka menghafal kata-kata kosakata dengan mudah dan cepat.

Bagian praktis

Sebelum mulai mencari metode menghafal kata, saya melakukan angket di kalangan siswa kelas 3.(lihat Lampiran 2)

Hasil survei membantu saya memastikan bahwa pekerjaan saya akan dibutuhkan tidak hanya oleh saya, tetapi juga oleh teman sekelas saya. Dari 26 responden, 23 orang ingin tahu cara menghafal kosakata.

Di bagian teoretis, saya menjelaskan teknik yang saya temukan di Internet, untuk meyakinkan mereka tentang keefektifannya, saya melakukan percobaan. Untuk dua kelompok siswa, saya datang dengan tugas. Saya memilih kosakata yang sama untuk menghafal. Tetapi saya menawarkan kepada peserta kata-kata kelompok ke-2 berdasarkan teknik menghafal. Saya ingin mencari tahu kelompok pria mana yang lebih mudah menghafal kata-kata. Saya melakukan percobaan di antara siswa di kelas 2 (sekelompok 10 orang), sehingga teman sekelas saya tahu ejaan kata-kata ini.

Kedua kelompok menghafal kata-kata selama 10 menit.

Daftar kata

Daftar kata

Walnut - Sangat kuat

lemon itu asam

saku - lubang

ABAZHUR membeli TOAD.

Dan lihat ke luar

ABAZH ZHABA membacanya.

Begitulah kami selalu menulis.

"ABAZHURY" dengan dua "A"

L. Ulanova

Lingkari jawaban pertanyaan: Apakah mudah bagi Anda untuk menghafal kata-kata kosa kata?

Lingkari jawaban pertanyaan:

Apakah mudah bagi Anda untuk menghafal kata-kata kosa kata?

Di antara anak-anak kelompok 1, 4 orang membuat kesalahan dalam kata-kata, di antara anak-anak kelompok 2, hanya 1 siswa. Ini menegaskan pendapat saya bahwa teknik menghafal kata membantu menulis kata tanpa kesalahan.

Menurut hasil survei, di antara kata-kata yang sulit diingat, teman sekelas saya menamai kata "kentang". Saya berpikir tentang teknik apa yang akan membantu saya mengingat kata ini. Di antara kata-kata kamus, saya menemukan banyak kata kamus yang di dalamnya terdapat kombinasi bunyi [CAR]. Sangat mudah untuk mengingat kata-kata ini. Kata "kar" diucapkan oleh burung gagak, yang berarti kata-kata ini "kerik".

MOBIL

tofel

andash

tersedia

Tina

nada

dan itu

apuz

Saya pikir daftar kata-kata ini tidak akan berakhir di situ.

Namun di antara kamus kata tersebut ada kata “Sapi”. Kata ini juga dimulai dengan [CAR], tetapi saya menetapkan kata ini ke grup lain. Penjelasannya adalah kata sederhana dengan kombinasi ORO, yang utama adalah huruf kedua O ditekankan. Sekelompok kata kosa kata baru telah terakumulasi, yang akan mudah diingat.

Ke

v

Dengan

v

cm

ORO

wa

Teluk

ka

pada

dina

Sebagai hasil dari pekerjaan saya, mulai dikumpulkan bahan yang dapat membantu dalam menghafal kata-kata. Jadi saya memutuskan untuk mencoba mengumpulkan kata-kata dalam koleksi saya. Saya akan terus bekerja menyusun koleksi tahun depan.

Saya ingin koleksi saya membantu anak-anak lain menghafal kata-kata. Jadi saya memutuskan untuk merencanakan pekerjaan masa depan saya:

1. bertanya kepada guru sekolah dasar kosakata mana yang sulit diingat anak;

2. ajaklah anak-anak untuk menemukan teknik untuk menghafal kata-kata;

3. menyusun kumpulan kata kosa kata.

kesimpulan

Dalam pekerjaan penelitian saya, saya mengajukan hipotesis:jika kamu menghafal kata-kata kosa kata menggunakan teknik menghafal yang menarik, maka hafalan akan cepat dan mengasyikkan. Dan dia dikonfirmasi . Saya sangat ingat, menggunakan metode yang ditemukan, kata-kata seperti: kacang polong, kentang, tomat, bunga jagung, kap lampu dan lain-lain.

Ini adalah pekerjaan yang sangat menarik dan mengasyikkan yang membantu saya dalam studi saya, jadi saya akan terus bekerja menyusun kamus kata-kata kosa kata saya.

Setiap orang harus berbicara dan menulis dengan benar. Tanpa ini, mustahil untuk mendapatkan pendidikan yang baik, mencari pekerjaan yang layak dan mencapai banyak hal dalam hidup. Pidato lisan dan tulisan yang benar akan membantu mendapatkan rasa hormat dari orang lain.

Anda perlu belajar cara menulis yang benar di sekolah, maka akan terlambat!

Daftar sumber informasi

Agafonov V. V. "Aturan yang salah" untuk kata-kata kamus - dan tidak hanya.

Tikhonova, Maria Alexandrovna Kamus bahasa Rusia pertama saya. Ejaan / M.A.Tikhonova.-Moskow: AST, 2013. - 143, hal.: sakit. - (Kamus bergambar sekolah)

Sumber daya internet:

http://nportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2013/01/01/vyskazyvaniya-o-russkom-yazyke

http://www.solnet.ee/parents/log_57.htmlhttp://nsportal.ru/lpp/2013/03/kak-zapomnit-slovarnye-slova

http://www.tutoronline.ru/blog/uchim-slovarnye-slova-legko

Lampiran 1

Daftar pertanyaan

siswa kelas 3 _____

Kata-kata apa yang disebut kosa kata??

Apakah Anda mengalami kesulitan mengingat kata-kata kosakata?

Tidak juga

Berapa nilai yang biasanya Anda dapatkan untuk dikte kosakata?

5 4 3 2

Bagaimana Anda menghafal kata-kata kosa kata?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Apakah Anda ingin mempelajari teknik yang akan membantu Anda menghafal kosakata?

Semuanya memiliki nama - baik binatang maupun objeknya.
Ada banyak hal di sekitar, tetapi tidak ada yang tanpa nama ...
Bahasa itu lama dan selamanya baru!
Dan itu sangat indah
Di lautan luas - lautan kata-kata
Mandi setiap hari!
A. Shibaev

Anak-anak sekolah modern menganggap bahasa sebagai ilmu yang paling sulit, karena mereka tidak dapat mempelajari banyak aturan dan pengecualian yang sama banyaknya, mereka tidak dapat mengingatnya. menulis kata-kata kosa kata. Tampaknya ada lebih banyak pengecualian untuk aturan dan kata-kata kamus daripada ejaan yang diatur oleh aturan ejaan.Mereka membentuk kamus besar yang tebal. Dan semuanya harus diketahui dengan hati. Mereka perlu diajari dan terus-menerus diulang, sering kali kembali ke kata yang sama.

Sulit bagi anak sekolah untuk menghafal ejaan yang bertentangan dengan logika. Dari pelajaran ke pelajaran, siswa mengulangi kata-kata kosakata yang sudah diketahui dan mempelajari yang baru. Pekerjaan mengeja kata-kata kosa kata rumit dan melelahkan. Tapi karya ini bisa dibuat menarik dan mengasyikkan.

Bekerja pada menghafal kata-kata kosa kata harus dilakukan secara sistematis: itu harus dilakukan selama 15-20 menit setiap hari. Perlu mengambil 5 hingga 20 kata seminggu untuk dihafal.

Pada kenalan awal dengan kata, pekerjaan menyeluruh dilakukan:

1. kita membaca kata, mengucapkannya dalam suku kata;
2. kami menjelaskan artinya (jika kami tidak tahu arti kata, kami beralih ke kamus penjelasan);
3. kami memberi tekanan, menyorot surat yang sulit dengan warna berbeda, membagi kata menjadi suku kata dan suku kata untuk ditransfer;
4. kami memilih kata-kata dengan akar yang sama, menyusun frasa, kalimat dengan kata ini, kami memilih sinonim, antonim, teka-teki, ucapan, puisi dengan kata ini;
5. menulis kata-kata dalam kamus ejaan.

Ini adalah pekerjaan standar dengan kata yang membantu untuk mempelajarinya. Ini adalah bagaimana kata-kata kosakata dipahami di sekolah, tetapi ini seringkali tidak cukup untuk dihafal. Untuk memikat anak dan memfasilitasi proses menghafal kosakata, banyak guru menyarankan untuk menggunakan teknik berikut.

Dapat dikompilasi cerita dari sekelompok kosa kata. Anda harus memilih kata-kata yang lebih dekat maknanya, dari satu kelompok tematik, misalnya: buku catatan, pensil, kotak pensil, tas kerja, kelas.

Kelas kami besar dan terang. Anak perempuan dan laki-laki sangat ramah dan baik. Sebelum kelas, petugas membagikan buku catatan. Siswa menyiapkan tempat pensil dan pensil untuk pelajaran. Semua barang-barang mereka tersimpan rapi di tas kerja mereka. Guru memasuki kelas dan pelajaran dimulai.

Dikte gambar: Dengan menggunakan gambar yang menggambarkan benda, anak menuliskan nama-nama benda yang ditunjukkan pada gambar.

Bisa tulis kata-kata dalam urutan yang berbeda: dalam urutan suku kata atau sebaliknya, berdasarkan jenis kelamin, berdasarkan angka, berdasarkan bagian bicara, dll.

Analisis kata berdasarkan komposisi, kompilasi rantai kata-bangunan dan pembentukan kata-kata baru dari yang diberikan.

Mengubah kata berdasarkan kasus.

Metode Mnemonik- Penghafalan kata-kata asosiatif. Ejaan yang sulit harus dikaitkan dengan gambaran asosiatif yang jelas yang diingat saat menulis kata kamus ini. Gambar akan membantu menulis ejaan dengan benar.

Bagaimana cara memilih gambar?

Kami menuliskan kata kamus, menyorot dengan warna berbeda (garis bawah, lingkaran) suku kata yang menyebabkan kesulitan dalam menulis. Kami menemukan gambar asosiatif yang terkait dengan kata kamus dan menulisnya di seberang kata kamus:

Ke SEBUAH rman - lubang SEBUAH;

Ke SEBUAH loria di s SEBUAH le.

Harap dicatat bahwa gambar asosiatif harus dikaitkan dengan kata kamus dengan beberapa fitur umum: kesamaan dalam warna, bentuk, lokasi, suara, rasa, tindakan, bahan, tujuan, jumlah, dll.

Saat menulis gambar asosiatif, huruf itu harus ditekankan, yang diragukan dalam kata kamus:

Ke SEBUAH kosong;

H SEBUAH yat suka SEBUAH kosong;

Ke SEBUAH kosong - h SEBUAH yat.

Bisa menggambar melalui ejaan yang meragukan yang menjelaskan ejaan kata kamus:

Nilai dari metode ini Faktanya adalah bahwa setiap orang memiliki citra asosiatif mereka sendiri, yang membantu untuk mengingat kata-kata.

Bisa menggabungkan kata-kata kosakata menjadi frasa dan kalimat berdasarkan ejaan yang sama:

meriam di Kanada;

simulasi migrasi;

nafsu makan setelah radang usus buntu;

Alla alergi.

Pemilihan unit fraseologis dan puisi dengan kata kamus:

… Dia ada di stasiun selalu ada

Kereta api datang kepadanya.

Dobel " R»berisi itu

Dan disebut peron.(S. Mikhalkov)

Dia berlari ke peron,

Naik ke yang tidak berpasangan gerbong kereta api. (S. Marshak)

Bisa menulis kata-kata, puisi atau menggambar gambar mnemonic pada stiker warna-warni dan tempelkan di tempat yang menonjol di kamar Anda. Mereka akan terus-menerus menarik perhatian Anda, yang akan membantu Anda dengan cepat mengingat kata-kata kosa kata.

Untuk mempelajari kata-kata dengan ejaan yang tidak dapat diverifikasi, Anda dapat menggunakan sastra khusus, yang akan membantu untuk mendiversifikasi pelajaran tentang menghafal kata-kata kosakata. penggunaan TIK juga membuat pelajaran lebih menyenangkan dan berkontribusi pada asimilasi pengetahuan siswa secara sadar.

Apakah Anda memiliki pertanyaan? Tidak tahu cara mempelajari ejaan kata-kata kosa kata?
Untuk mendapatkan bantuan dari tutor -.
Pelajaran pertama gratis!

blog.site, dengan penyalinan materi secara penuh atau sebagian, diperlukan tautan ke sumbernya.

Saya yakin sebagian besar orang dewasa sudah lupa apa itu kata-kata kamus dan bagaimana mereka pernah mendapatkan deuces yang, menurut akun itu, ada kesalahan dalam kata mantel. Meskipun bahkan orang yang berpendidikan baik dengan pendidikan tinggi (atau bahkan lebih dari satu) tidak, tidak, ya, dan akan tersandung kata berbahaya vinaigrette.

Baik itu anak-anak, siswa SMP. Bagi mereka sekarang kata-kata kosakata adalah sakit kepala terbesar. Yah, mungkin di tempat kedua setelah tabel perkalian. Tetapi jauh lebih mudah untuk menghafal tabel daripada menghafal kamus ejaan.

Ya, dan siswa SMA terkadang tidak manis dengan kata-kata seperti kekebalan dan diskualifikasi. Artikel ini ditulis tentang bagaimana membantu mereka mempelajari ejaan yang rumit.

Karena kosakata bahasa Rusia adalah masalah besar bagi anak sekolah, kami menawarkan beberapa rekomendasi dan cara untuk menyelesaikannya. Dan Anda, orang tua, menggelengkan kepala - Anda akan membantu anak-anak.

Apa itu kata kamus?

kosakata mereka menyebutkan kata-kata di mana ejaan beberapa huruf tidak dapat diperiksa sesuai dengan aturan. Atau ada aturan seperti itu, tetapi, misalnya, sulit untuk menemukan kata uji (sudah ketinggalan zaman, bukan milik bahasa sastra, dll.) Ini termasuk kata-kata asli Rusia dan segala macam pinjaman dari bahasa lain. Yang terakhir ini sangat sulit. Inilah cara Anda menjelaskan alasannya dengan satu kata juri huruf Yu, bukan U? Tidak, ingat saja.

Semua kata kosa kata dapat secara kondisional dibagi menjadi beberapa kelompok:

• kata-kata dengan vokal yang tidak dicentang ( kap lampu, idiom, penjelajah bulan);
• kata konsonan ganda ( ilusi, kolom, kilogram);
• kata-kata dengan konsonan yang tidak dapat diucapkan ( agensi, halo, eksplisit);
• kata-kata dengan tanda keras yang memisahkan ( injeksi, ajudan, konjungtivitis);
• kata dengan awalan pre/pri ( membenci dibandingkan dengan membenci);
• kata-kata yang ditulis dengan tanda penghubung ( Aku akan menjemputmu, halo, teh Ivan, all-in);
• kata-kata dengan ejaan terpisah pas, di dada, di mata);
• kata-kata yang tidak jelas ( putih, hancur, menyamping);
• dan beberapa kasus lainnya.

Mempelajari ejaan kata-kata kamus tidak memalukan tidak hanya untuk anak sekolah, tetapi juga untuk orang dewasa. Untuk lebih jarang harus masuk ke kamus ejaan untuk tip. Bagaimana melakukannya lebih cepat dan lebih efisien?

Bagaimana kita akan belajar kata-kata kosa kata?

Pada bagian berikutnya, kita akan melihat lebih dekat berbagai teknik menghafal. Sementara itu, mari kita bicara tentang poin umum.

Jadi, untuk mempelajari kosakata sebanyak mungkin, Anda perlu membuat daftar untuk diingat. Misalnya, gunakan indeks abjad. Ada banyak alat peraga yang berisi daftar kata-kata yang harus dipelajari siswa di setiap kelas. Balita, misalnya, seharusnya menghafal sekitar 200 kata.

Lebih baik belajar sedikit demi sedikit, tetapi setiap hari. Bahkan 15 menit latihan setiap hari jauh lebih dari tidak sama sekali. Prinsip yang sama berlaku di sini seperti dalam studi bahasa asing. Keteraturan adalah salah satu komponen terpenting dari kesuksesan.

Anda juga perlu mendapatkan kamus ejaan Anda sendiri, di mana anak akan menuliskan kata-kata kompleks yang sedang ia pelajari. Anda dapat melakukan ini: ambil buku catatan siswa biasa, potong menjadi dua - kamus sudah siap. Lebih mudah menggunakan "setengah notebook" seperti itu daripada yang utuh. Ini memakan lebih sedikit ruang di tas Anda. Selain itu, lebih sedikit kata yang ditempatkan pada halaman yang dibagi dua - cukup untuk membuatnya nyaman untuk diulang dalam satu waktu.

Belajar kata - algoritma:

• biarkan anak membaca kata kamus dengan keras dalam suku kata;
• jelaskan kepadanya arti kata atau lihat bersama dalam kamus penjelasan;
• tandai tekanan dalam kata, dan garis bawahi ejaan atau sorot dengan warna berbeda (dengan pena, spidol, pensil warna);
• tulis beberapa kata dengan akar yang sama untuk kata ini, buat frasa atau kalimat, Anda dapat menggunakan antonim dan sinonim untuk membuat rantai asosiatif;
• transfer kata ke kamus buatan sendiri;
• coba satu atau lebih metode memori.

Apa metode ini akan dibahas di bawah ini.

Cara mengingat kata-kata kosa kata

Ada beberapa metode seperti itu, dan banyak di antaranya didasarkan pada asosiasi. Siswa sekolah menengah akan mengatasi tugas mereka sendiri. Tetapi bayi mungkin membutuhkan bantuan orang tua. Temukan waktu dalam jadwal Anda untuk menghabiskan waktu bersama anak Anda. Partisipasi Anda akan membantunya mempelajari kosakata bahasa Rusia dengan lebih cepat dan mudah. Dan selain itu, kegiatan bersama semacam itu menyatukan keluarga dan memperkuatnya.

Metode 1 - tulis cerita: Anda dapat mengambil beberapa kosakata dan menulis cerita pendek hanya dalam beberapa kalimat.

Kata-kata dapat digabungkan dengan satu tema: " Kami membeli tiket balet, kursi kami ada di balkon. Untuk melihat pemandangan lebih baik, kami membawa teropong bersama kami.”

Atau bisa juga kata-kata dengan ejaan yang sama. Anda dapat membuat cerita di mana " Atlet di Arena makan jeruk.

Hal utama adalah bahwa anak itu sendiri berpartisipasi dalam komposisi. Ceritanya tidak harus sangat koheren atau sangat logis - yang utama adalah hasilnya adalah gambar yang mudah diingat. Cukup hidup untuk disimpan dalam ingatan untuk waktu yang lama - dan kata-kata sulit akan diingat dengannya.

Metode 2 - menggambar gambar: Anda tentu saja dapat menemukan kartu yang sudah jadi dengan kata-kata di Internet, tetapi membuatnya sendiri jauh lebih efektif.

Buatlah gambar yang cerah dan mudah diingat untuk kata majemuk dengan anak Anda dan gambarlah bersama-sama. Pastikan untuk mencerminkan huruf-huruf yang ejaannya sulit diingat dalam gambar Anda.

Misalnya, kuda nil dapat digambarkan duduk di bagian ekor - kemudian kaki dan tubuhnya membentuk huruf E. Atau huruf tersebut dapat dimasukkan ke dalam gambar: menggambar besar Kacang dan lingkari dengan huruf O.

Omong-omong, jika ada beberapa ortogram dalam sebuah kata, letakkan semuanya pada gambar secara berurutan: jadi E, O dan I dalam kata sepeda dapat digambarkan sebagai roda kemudi, roda dan rangka.

Metode ini baik untuk kata benda yang harus dihafal oleh siswa sekolah dasar. Untuk konsep-konsep abstrak, tidak banyak gunanya.

Metode 3 - tolak kata kamus: Anda hanya perlu menuliskan kata dengan ejaan yang rumit dalam semua kasus.

Aku p. cakrawala

Rp. cakrawala

Dp cakrawala

V.p. cakrawala

dll. cakrawala

hal. (HAI) cakrawala

Latihan ini, menggunakan memori motorik, membantu untuk belajar mengeja.

Metode 4 - buat asosiasi: cara ini hanya bagus untuk konsep abstrak. Menghafal dengan cara ini mirip dengan mempelajari kata-kata asing. Ini mungkin mengapa siswa sekolah menengah dan orang dewasa lebih menyukainya.

Rantai asosiatif dapat dibangun di atas kesamaan suara. Yaitu, untuk memilih kata-kata seperti itu di mana ejaan yang serupa berada di bawah tekanan. Dan mereka masih terdengar sama. Misalnya, ingatlah bahwa saksi mata « oche ny di dan dit", dan dandan « ibu ma menimbulkan ki stu".

Gambar berdasarkan asosiasi harus cukup cerah dan logis, bisa lucu. Vokal yang diperiksa harus ditekankan, konsonan yang tidak dapat diucapkan harus terdengar jelas, dll. Untuk mengingat ejaan sebuah kata sepatu roda, Anda dapat membayangkan "kuda di kuda kah". Dan untuk kata Sejujurnya untuk belajar bahwa "perlu untuk bertindak jujur ​​demi kehormatan dan".

Omong-omong, Anda dapat menggabungkan beberapa metode untuk menghafal lebih efektif. Terutama kata-kata seperti itu, di mana beberapa ejaan digabungkan sekaligus. Jadi, Anda dapat membuat gambar berdasarkan asosiasi, membuat sketsa, dan menentukan huruf yang tidak dapat diverifikasi dalam gambar. Ayo ambil lantai tukang plester: bayangkan bahwa "plester itu lucu hal, dan juga dia wisata ist". Gambarlah seorang pria dengan kuas yang terlihat seperti huruf Sh. Dan biarkan dia berdiri dengan kaki terbuka lebar dan terlihat seperti huruf A.

Metode 5 - gunakan stiker: metode ini dapat dianggap sebagai langkah terakhir setelah semua metode sebelumnya.

Misalkan Anda dan anak Anda telah menggambar gambar lucu untuk kata-kata kosa kata. Sekarang potong dan gantung di berbagai tempat di sekitar rumah. Dan di kamar anak (Anda bisa di atas meja), dan di kamar mandi - biarkan dia mengagumi sambil menyikat gigi. Dan bahkan, jangan tertawa, di toilet. Nah, jangan biarkan waktu terbuang sia-sia.

Mereka datang dengan gambar yang jelas, menyusun cerita berdasarkan asosiasi, menulis kata kamus dalam kamus buatan mereka sendiri - dan pada saat yang sama membuat catatan dengan kata ini di stiker. Semakin sering kata-kata akan menarik perhatian dalam situasi non-pendidikan yang berbeda, semakin cepat mereka akan diingat.

Meringkaskan

Merupakan kebiasaan untuk mengeluh bahwa bahasa asing sulit dipelajari. Tetapi pikirkan betapa sulitnya belajar bahasa Rusia. Sebagai orang dewasa, kita jarang memikirkannya. Tetapi mereka sendiri melalui jalan yang sulit yang sekarang diikuti oleh anak-anak kita.

Adalah kekuatan kami untuk membantu mereka dan memudahkan mereka untuk menghafal kata-kata dengan ejaan yang sulit. Jika Anda mengubahnya menjadi permainan untuk balita dan teka-teki yang menarik untuk siswa sekolah menengah, itu akan menjadi jauh lebih mudah.

Berkreasilah dengan metode yang kami sarankan untuk Anda. Tidak ada aturan ketat untuk menghafal kata-kata kosakata. Hanya trik kecil yang pernah dipikirkan, dicoba, dan diceritakan seseorang kepada orang lain. Jadi, Anda juga memberi tahu teman Anda tentang artikel ini di jejaring sosial. Dan bagi kami di komentar - metode apa yang digunakan anak-anak Anda.

situs, dengan penyalinan materi secara penuh atau sebagian, tautan ke sumber diperlukan.

Di Sini kata kamus -
Sulit, rumit.
Tanpa verifikasi kerabat
Sendirian tinggal di kamus.

• Kami menuliskan kata-kata, menyoroti tempat-tempat berbahaya dengan warna, dan memilih ilustrasi, menemukan, jika perlu, interpretasi leksikal;
• Kami mengelompokkan kata, misalnya, berdasarkan topik atau huruf awal alfabet.
• Kami menggambar petunjuk untuk huruf-huruf yang sulit.

Guru yang luar biasa nataliigromaster memiliki seluruh proyek tentang topik ini - menarik untuk melihat bagaimana akhirnya. Anak-anak memasukkan huruf-huruf yang hilang dari kartu yang sudah jadi dengan gambar dan kata-kata, dan kemudian memainkan permainan yang berbeda dengan kartu-kartu ini.
Anda dapat menggunakan kartu yang sudah jadi, atau Anda dapat menggambar sendiri dengan senang hati, terutama karena daftar kosa kata dalam buku teks yang berbeda berbeda.

76 kartu gambar kata
kartu flash untuk 36 kata (Kelas 1)

• Dengan bantuan salib semantik. Misalnya:

L m

T p

Tentang e

• Dengan bantuan konsonan. Konsonan-mirip dalam kata-kata pengucapan membantu menghafal kata-kata kosakata. Misalnya:

• Metode asosiatif I. D. Ageeva dengan sajak memori dan teka-teki silang Saya sangat suka cara umum menghafal kelompok kata:

1. pembagian kata-kata kamus dari kelas 1 hingga 4 tergantung pada "tempat berbahaya" - surat di mana Anda dapat membuat kesalahan;
2. menyusun teks koheren kecil dari kata-kata ini;
3. menemukan kata referensi untuk semua kata dalam cerita, yang tidak mungkin membuat kesalahan;
4. menggambar untuk cerita Anda.

• Temukan gambar asosiatif yang terkait dengan kata kamus dan tulis di seberang kata kamus. Gambar asosiatif harus dikaitkan dengan kata kamus dengan beberapa fitur umum. (moya-pamyat.ru)
  Model:
  Komunikasi asosiatif dapat dilakukan dengan cara:
  - warna;
  - lokasi;
  - membentuk;
  - suara;
  - tindakan;
  - mencicipi;
  - bahan;
  - janji temu;
  - kuantitas

Misalnya:
kata kamus
* birch - _berwarna putih
* birch - keriting: perlu sisir untuk menyisir (berbentuk seperti huruf E)
Hasil:
b_E.cut - b_E.bark,
- gr_E.ben (_E.)

Contoh kosakata dan gambar asosiatif:

g_A.zeta - boom_A.ga,
k_A.rman - dyr_A.,
d_I.rect_O.r - cr_I.k, r_O.t,
k_O.ncert - n_O.ta, d_O., x_O.r,
z_A.air - pipa_A.,
k_O.rable - v_O.lny, b_O.tsman, k_O.k,
in_E.y - b_E.ly, sn_E.g,
l_A.don - l_A.pa,
k_A.kosong - z_A.yats
k_A.randash - gr_A.n, boom_A.ga,
s_O.tank - hv_O.st

murid saya dan saya menggambar kartu seperti itu dan mengumpulkannya dalam amplop

Publikasi ini menyajikan dua pilihan untuk bekerja dengan kata-kata kosa kata.

saya pilihan

Pemikiran siswa sekolah dasar bersifat visual-figuratif, yaitu didasarkan pada ide-ide dan gambar-gambar tertentu. Dalam hal ini, jenis memori figuratif juga mendominasi di sebagian besar dari mereka.

Selain itu, perlu dicatat bahwa menghafal yang berhasil difasilitasi oleh kepatuhan terhadap kondisi tertentu:

1) pengaturan untuk menghafal: siswa harus ingin mengingat apa yang perlu diingatnya;
2) minat: lebih mudah mengingat apa yang menarik;
3) kecerahan persepsi: segala sesuatu yang terang, tidak biasa, yang menyebabkan emosi tertentu lebih diingat;
4) citra imprinting: menghafal berdasarkan gambar jauh lebih baik daripada menghafal mekanis.

Semua kondisi ini diamati ketika menghafal kata-kata kosa kata dengan metode yang diusulkan. Esensinya terletak pada kenyataan bahwa anak, untuk menghafal kata, melakukan gambar pada huruf yang menyebabkan kesulitan dalam menulis. Anak-anak senang terlibat dalam kegiatan yang mengasyikkan ini, dan hasilnya pada akhirnya memenuhi harapan.

Instruksi untuk guru

1. Sebutkan kata yang perlu diingat, tulis di papan tulis.
2. Cari tahu apakah arti kata itu jelas bagi anak-anak.
3. Mengatur menghafal.
4. Tandai huruf yang dapat menyebabkan kesulitan dalam penulisan.
5. Tulis kata dalam huruf balok.
6. Ajaklah anak-anak untuk membuat gambar di buku catatan pada huruf-huruf "sulit", berdasarkan arti kata tersebut.
7. Ketika gambar sudah siap, mereka yang ingin menunjukkan pilihan mereka di papan tulis.

Cara menggambar

Sangat mudah untuk menggambar tomat pada huruf o, dan huruf dan merupakan pisau yang dapat digunakan untuk memotongnya.

Ketika jelatang menyengat Anda, sulit untuk tidak berteriak.

Dari pisang sangat mudah untuk mengeluarkan huruf a, tetapi tidak mungkin membuat huruf o.

Tidak ada gang tanpa pohon ... dan orang-orang berjalan di sepanjang gang, dan bukan satu atau dua, tetapi banyak ...

Dan tukang ledeng ini datang untuk memperbaiki baterai.

Kata ini sangat mudah diingat - pensil dan kotak untuk mereka.

Mengapa tidak berfantasi seperti ini?

Nah, apa jadinya matahari terbit tanpa matahari?

Apa itu drum tanpa tongkat?

Begitu mereka membelikan saya balon, itu luar biasa!

Apakah Anda memiliki taman di dacha Anda?

Tentu saja, di tengah kata ini setidaknya harus ada tangga kecil.

Ketika nafsu makan dimainkan, tidak ada yang akan menolak beberapa irisan daging atau ... es loli.

Pria kecil ini tidak takut genangan air di huruf o, karena dia memakai sepatu bot.

Anak laki-laki sangat menyukai kata ini, ada banyak pilihan.

Semuanya jelas tanpa penjelasan.

Penggambaran harus dilakukan hanya pada huruf-huruf yang menyebabkan kesulitan dalam penulisan, jika tidak ada "penumpukan" gambar. Gambar harus sesuai dengan arti kata.

Proses ini mengasyikkan sekaligus bermanfaat. Anak-anak menikmati menggambar, yang tidak hanya memungkinkan mereka untuk mengingat kata-kata kosa kata, tetapi juga mengembangkan imajinasi mereka.

Catatan. Guru harus ingat bahwa ada proses melupakan, dan memikirkan sistem pengulangan.

Kata-kata kamus dihafal menggunakan sistem mnemonik "koneksi", yaitu sebagai berikut:

1) menghafal lebih mudah jika seseorang secara mental membayangkan objek, fenomena atau tindakan yang menunjukkan kata-kata;
2) benda-benda yang disatukan dalam kelompok harus "hidup", "bergerak".

Di apartemen Katya, sebuah panci dan gelas digambar dengan pensil di gambar. Dan Olya memiliki sebuah apel di atas tempat tidur.

Cuaca bagus. (Matahari bersinar.) Kami berkendara di sepanjang jalan menuju taman. (Kami menggambar roda sepeda.) Kami menanam sayuran. (Biji sayuran menyerupai huruf o.) Kacang polong (draw pea), wortel, timun, tomat. Tapi tanaman "salah" juga tumbuh di negara kita, bijinya menyerupai huruf o, dan huruf a tumbuh. Kubis, kentang.

Kami naik trem ke toko dan membeli raspberry untuk sarapan.

Penumpang dengan hati-hati berjalan jauh di sepanjang gang.

Pada hari Kamis di perkemahan kami menggambar gandum dengan krayon hitam dan kuning.

Tempat pensil menyerupai huruf e.

Seorang pria sedang berjalan melewati kota, tiba-tiba seekor kucing hitam melompat keluar di depannya. Saya berbelok ke belakang - jalan buntu, ke kiri - jalan buntu ke kiri, ke kanan - dan jalan buntu ke kanan, saya ingin turun, tetapi aspal mengganggu dari bawah. Saya harus bertemu kucing hitam. Dan semua kata ini ditulis bersama.

Ejaan huruf a dan o di akhir kata "kiri - kiri", "kanan" - "kanan" dapat diingat seperti ini:

ke jendela Yu di sebelah kiri;
dari jendela Yu di sebelah kiri;
di jendela Yu Baik;
dari jendela Yu benar.

Wow! Suatu ketika kenari dan apel tumbuh di aspen!

Ketika kita sangat terkejut, kita membuka mata lebar-lebar, mereka menjadi seperti huruf o.

Angin bertiup dari utara, beruang bergoyang vm makan dengan birch.

Cabang-cabang birch dan cakar di cakar beruang menyerupai huruf e. Beruang itu menempel di dekat birch, bergabung dengannya, kata itu juga bergabung.

Pekerja akan bekerja, memakai sepatu bot, mantel, masuk ke mobil, pergi ke pabrik.

Gambar saya disebut "Lilac di jalan".

Sosok manusia tertulis dalam surat dan. Di satu tangan dia memegang kuas, di tangan lain dia bersandar di meja.

Bagaimana cara mengendarai sepeda? Cepat, menyenangkan, segera, bagus.

Teman saya menggali tempat tidur dengan sekop, menanam beri, akan ada panen yang baik.

Kepala seorang pria, sekop dan sekeranjang buah beri menyerupai huruf o.

Saat itu bulan Juni. Kelinci menaruh stroberi di lidahnya.

Huruf terbalik I adalah kepala kelinci dengan telinga, stroberi.

Bekerja pada kata-kata kosa kata
Bagaimana membantu anak Anda mengingat ejaan kata-kata kosa kata

Bahasanya lama dan selamanya baru -
Dan itu sangat indah!
Di lautan luas - lautan kata-kata -
Berenang setiap jam!

Birch dan anjing, kubis dan direktur, embun beku dan kapal... Apa persamaan kata-kata ini? Jawabannya sederhana, itu semua adalah kata-kata kamus dari kamus sekolah untuk kelas dasar.

Kata-kata kosakata, seperti tabel perkalian, harus hafal. Itu hanya tabel perkalian ditempatkan pada setengah halaman buku catatan, dan kata-kata kamus - kamus besar yang tebal, dan ejaan kata-kata ini menentang logika apa pun. Mereka harus diajar dan diajar, sering kali kembali ke kata yang sama. Adalah baik jika anak banyak membaca dan telah mengembangkan intuisi. Dan jika selama beberapa tahun dia tidak dapat mengingat ejaan kata "aprikot" dan "sekop"?

Pekerjaan mengeja kata-kata kosakata sulit dan melelahkan. Itu berlanjut dari pelajaran ke pelajaran, tetap dalam ingatan siswa setelah guru menggunakan teknik khusus.

Kosa kata merupakan salah satu permasalahan sekolah dasar.Jika masalah tidak diselesaikan, maka itu berubah menjadi beban yang berat. Masalah yang tidak terselesaikan di sekolah dasar secara alami berubah menjadi masalah tingkat menengah, dan kemudian ...

Guru dalam praktiknya menerapkan metodologi P. S. Totsky, di mana beberapa pengulangan diusulkan untuk melatih alat bicara, kewaspadaan ejaan.Tetapi teknik ini tidak dirancang untuk anak-anak yang memiliki masalah bicara pada usia prasekolah (FFN, ONR, ZRR). Anak dengan Attention Deficit Disorder, MMD, mengalami kesulitan besar dalam menguasai kosakata.

Saya ingin menawarkan kepada Anda beberapa cara dan metode, yang disesuaikan untuk anak-anak dengan riwayat masalah bicara, untuk menghafal ejaan kata-kata kosa kata.

Penting untuk diingat: 1. Berlatih setiap hari selama 15-20 menit.
2. Ambil 5 hingga 10 kata untuk dihafal per minggu.

Untuk menghafal kata-kata, gunakan tugas-tugas berikut.
1. Membacakan sebuah kata untuk seorang anak.

2. Penjelasan arti kata (jika anak tidak tahu arti kata, ajak dia menggunakan kamus).

3. Ejaan bekerja pada kata:
- mengatur stres, menyoroti huruf sulit berwarna hijau,
- analisis suara-huruf dari kata,
- pembagian kata menjadi suku kata dan suku kata untuk transfer.

4. Mempelajari ejaan kata yang diberikan:
- pemilihan kata akar tunggal,
- menyusun frasa, kalimat dengan kata ini,
- pemilihan sinonim, antonim, teka-teki, ucapan dengan kata yang diberikan.

5. Merekam kata dalam kamus ejaan.
Di malam hari (sebaiknya sebelum tidur), mintalah anak untuk mengatakan bagaimana dia akan menulis kata-kata kosa kata.

6. Menyusun cerita dari sekelompok kosakata (Desember, frost, skate, guys).

7. Dikte gambar (tunjukkan gambar benda, anak menuliskan nama benda tersebut).

8. Tulis kata-kata kamus dalam urutan suku kata atau sebaliknya.

9. Lengkapi kalimat (kata kamus hilang dalam kalimat).

10. Pembentukan bentuk tunggal dari bentuk jamak atau sebaliknya (guru – guru, kebun – kebun).

11. Pembentukan bagian bicara lain (birch - birch, timur - timur, penjual - jual).

12. Tuliskan kata-kata kamus ini dalam beberapa kolom:
- sejak lahir;
- dengan angka;
- dengan deklinasi;
- dengan vokal A, O, E, I yang tidak dapat diverifikasi;
- dengan vokal yang tidak dicentang dan dicentang;
- benda hidup atau mati;
- berdasarkan topik (misalnya: "Kota" dan "Desa");
- bagian dari pidato;

13. Tulislah dari kata-kata ini:
- kata yang terdiri dari dua, tiga suku kata;
- kata-kata dengan Y;
- kata-kata dengan mendesis.

14. Menemukan frasa dengan kata-kata kamus (tomat merah, jalan lebar).

15. Merekam kata-kata dari dikte, dengan tekanan, menggarisbawahi ejaan yang tidak dicentang, memilih kata untuk analisis huruf suara.

16. Pemilihan kata akar tunggal.

17. Pemulihan teks atau kalimat yang cacat (teman-teman, kebun sayur, di, dikumpulkan, dan, mentimun, tomat, kacang polong, keranjang).

18. Mengurai kata berdasarkan komposisi.

19. Menulis kata dengan awalan yang berbeda (pergi, datang, pergi, pergi).

20. Merekam kata-kata dengan preposisi yang berbeda (ke alun-alun, dekat alun-alun, di alun-alun).

21. Letakkan kata dalam huruf besar, tolak kata kamus.

22. Bentuk kata baru menggunakan sufiks (birch - birch, coast - coast).

23. Ganti dengan satu kata (orang yang mengemudikan traktor adalah pengemudi traktor, jalan aspal yang lebar adalah jalan raya, menang adalah menang).

24. Surat dari ingatan.

25. Pendiktean diri dan verifikasi timbal balik.

26. Hapus, sisipkan satu atau dua konsonan (C atau SS - marga ... ny, kero ... in, sho ... e, ro ... a, ka ... ir, ba ... ein ) .

27. Ganti arti kata-kata ini dengan yang lain (kelompok - tim, toko - department store, istirahat - istirahat, dokter - ahli bedah, teman - kawan).

28. Untuk kata sifat ini, pilih kata benda yang merupakan kata kamus (apel merah, fiksi, teater drama) sesuai dengan artinya.

29. Ganti dengan sinonim (pengemudi - pengemudi) atau antonim (selatan - utara).

30. Selesaikan kalimat dengan anggota kalimat yang homogen (Anda dapat membeli di toko sayur ...).

"Tutup matamu, bayangkan kata ini tertulis dalam sebuah buku.
Eja itu.
Buat huruf "berbahaya" berkedip. Huruf apa yang berkedip?
Baca perlahan sambil menulis.
Tulis kata ini 5 kali, setiap kali ucapkan dengan lantang apa yang Anda tulis.
(Lakukan semuanya dengan mata tertutup.)

Inti dari metode. Ejaan kata kamus yang sulit dikaitkan dengan gambar asosiatif cerah yang diingat saat menulis kata kamus ini, membantu menulis ejaan dengan benar.

Metodologi

1. Tuliskan kata kamus (cl. kata) dan beri tekanan.
Misalnya: birch.

2. Sorot dengan warna hijau (garis bawah, lingkaran) suku kata yang menyebabkan kesulitan (keraguan) saat menulis.
Misalnya: menjadi-kembali untuk.

3. Tulis secara terpisah suku kata yang diragukan, sorot (dalam ukuran, warna) ejaan yang meragukan.
Misalnya: b_E., b_e.

4. Temukan gambar asosiatif yang terkait dengan kata kamus dan tulis di seberang kata kamus.

a) Gambar asosiatif harus dikaitkan dengan kata kamus dengan beberapa fitur umum.
Model:
Komunikasi asosiatif dapat dilakukan dengan cara:
- warna;
- lokasi;
- membentuk;
- suara;
- tindakan;
- mencicipi;
- bahan;
- janji temu;
- kuantitas
dll.

b) Gambar asosiatif harus memiliki dalam ejaannya huruf yang tidak diragukan, yang diragukan dalam kata kamus.

Misalnya:
kata kamus
* birch - menurut warna _putih
* birch - keriting: perlu sisir untuk menyisir (berbentuk seperti huruf E)
Hasil: b_E.cut - b_E.bark, - gr_E.ben (_E.)

5. Menggambarkan kata kamus yang dikombinasikan dengan gambar asosiatif (menggambar dan / atau persimpangan kata melalui ejaan yang meragukan).
Misalnya:
B
Birch
aku
sebuah
saya

6. Baca kata kamus dan dengan jelas mereproduksi gambar asosiatif yang ditemukan dengan keras, membayangkan persatuan mereka dan ejaan meragukan yang menghubungkannya.
PERHATIAN! JANGAN memaksakan pergaulan Anda pada anak Anda!
Nilai - kehadiran masing-masing gambar asosiatifnya sendiri di bawah persyaratan yang diberikan: koneksi dan ejaan umum yang diberikan.

Contoh kosakata dan gambar asosiatif:

g_A.zeta - boom_A.ga,
k_A.rman - lubang_A.,
d_I.rect_O.r - cr_I.k, r_O.t,
k_O.ncert - n_O.ta, d_O., x_O.r,
z_A.air - pipa_A.,
k_O.rable - v_O.lny, b_O.tsman, k_O.k,
in_E.y - b_E.ly, sn_E.g,
l_A.don - l_A.pa,
k_A.kosong - z_A.yats
k_A.randash - gr_A.n, boom_A.ga,
s_O.tank - hv_O.st