Präsentation für die Lektion "Atembewegungen. Regulation der Atmung". Mechanismus der Ein- und Ausatmung. Ziel. Basierend auf Kenntnissen über den Aufbau der Organe des Atmungssystems den Mechanismus der Atembewegungen verstehen - Präsentation Intrapulmonaler und intrapleuraler Druck

Folie 1. Unterrichtsthema:Atmungsmechanismus. Atemregulierung.
Entwickelt von einem Biologielehrer der Staatlichen Autonomen Bildungseinrichtung der Republik Tuva Tuva Republican Lyceum Internat Svetlakova Irina Mikhailovna.


Folie 2. Guten Tag! Ich freue mich, Sie begrüßen zu dürfen diese Lektion. Ich hoffe, dass unsere gemeinsame Arbeit nützlich und interessant sein wird. Lächeln wir uns an, strecken die Schultern, atmen tief durch, stimmen uns ein positive Gefühle und produktive Tätigkeit.Epigraph "Wem der Atem gehört, kontrolliert sein eigenes Schicksal"
"Atem bedeutet Leben" Folie 3. Unterrichtsziele : Betrachten Sie den Mechanismus des Ein- und Ausatmens, bestimmen Sie die Rolle humoraler und nervöser Faktoren bei der Regulierung der Atembewegungen, Schutzreflexe, erklären Sie die Gefahren des Rauchens, geben Sie eine Vorstellung von der Luftumgebung und ihrem Schutz.

Ausrüstung. PräsentationAtmungsmechanismus. Atemregulierung. Flash-Animation, Animationen, Videos, Handouts.

lehrreich: wiederholen Sie das Material über die Struktur und Funktion der Atmungsorgane, über die Bedeutung der biologischen Oxidation, betrachten Sie den Mechanismus der Ein- und Ausatmung, bestimmen Sie die Rolle der Reflex- und humoralen Mechanismen der Atmung; den Mechanismus und die Bedeutung schützender Atemreflexe erklären: Husten, Niesen,

neue anatomische und physiologische Konzepte bei Studenten zu bilden - Atembewegungen, Vitalkapazität der Lunge; die Konzepte der nervösen und humoralen Regulation in den Studierenden weiterentwickeln, allgemeine biologische Konzepte in den Studierenden über den Zusammenhang zwischen Aufbau und Funktion des Atmungssystems, der Selbstregulation weiterentwickeln, Hygienekonzepte (über die Gefahren von Staub u Rauchen), entwickeln die Fähigkeiten der Schüler, mit einem Lehrbuch zu arbeiten.

Entwicklung: Zur Entwicklung kreatives Denken und die Rede der Schüler, um problematische Fragen anzuwenden, rechnerische und logische Probleme zu lösen, zu verallgemeinern und andere Fragen zur Reflexion zu stellen. Fortsetzung der Bildung der intellektuellen Fähigkeiten, des kreativen Denkens und der Rede der Schüler;

Lehrreich : Zum Zweck der körperlichen und hygienischen Erziehung, zur Untermauerung der Regeln der Atemhygiene, der positiven Rolle der körperlichen Arbeit und des Sportunterrichts bei der Entwicklung der Atemmuskulatur, in der Gesundheitsförderung, taktvoll einen organisierten praktischen Kampf aller Schüler für ihre Gesundheit zu erreichen, für saubere Luft in Klassenzimmer, Schule und Haushalt.

Folie 5.

Unterrichtsplan.

Aktualisierung des Wissens zum Thema "Atmungssystem".

- differenzierte Kartenarbeit (5-6 Personen).

- Arbeit mit Flash-Animation (1 Person).

- Analyse von Merkmalen nach Struktur, Funktionen, biologische Bedeutung Organe des Atmungssystems. (4 Leute).

2. Ein neues Thema lernen.

3. Labor arbeit

4. Befestigung.

5. Benotung.

Analyse der Ergebnisse.

Allgemeinbildende Kompetenzen:

- bildungsorganisatorisch (Organisation des Arbeitsplatzes, Umsetzung von Selbstkontrolle und gegenseitiger Kontrolle);
Pädagogisch - intellektuell (die Fähigkeit zu analysieren, zu synthetisieren, zu vergleichen, zu verallgemeinern);
Pädagogisch und kommunikativ (die Fähigkeit zuzuhören, klärende Fragen zu stellen).
Die Fähigkeit zu bilden, sich neues Wissen selbstständig anzueignen und dieses in der Praxis effektiv anzuwenden;
Denken Sie kritisch und kreativ, finden Sie rationale Wege, um Schwierigkeiten zu überwinden, entwickeln Sie neue Ideen;
Richtig mit Informationen arbeiten: Sammeln können notwendige Fakten sie analysieren, Hypothesen zur Lösung des Problems aufstellen, Muster aufstellen, begründete Schlussfolgerungen formulieren, Lösungen finden;
Seien Sie gesellig, Kontakt in der Gruppe.
Informativ (Informationen selbstständig finden, auswählen, strukturieren, speichern und übertragen);
Kommunikativ (Kultur der verbalen und nonverbalen Interaktion);
Persönliche Selbstverbesserung.
allgemein kulturell
(Erfahrung in der Bewältigung des naturwissenschaftlichen Weltbildes durch Studierende);
lehrreich (Zufall mit kreativen Fähigkeiten produktive Tätigkeit, Reflexion, Selbsteinschätzung, Analyse, Planung, Zielsetzung);

Folie 7.

Wissensaktualisierung.

Erste Partys.

Erledige Aufgaben auf Karten.

.

Arbeiten Sie an der Tafel Flash-Animation. ANIMATION 1

1. Name und Show Körper Atmungssystem.

2. Beschreiben Sie das Organ des Atmungssystems:

Strukturelle Eigenschaften

Funktionen.

Folie 8.

Atmungssystem. (ANIMATION 1.)

Der Schüler arbeitet mit Flash-Animation (Animation zeigt mit der korrekten Darstellung der Strukturen, aus denen das Atmungssystem besteht, den korrekten Namen der anatomischen Struktur.

Der Schüler beantwortet zwei Fragen:

1. Was ist Atmen? Was sind die Phasen dieses Prozesses?

2. Wie kommt es zur Stimmbildung und wie entstehen Sprachlaute?

Folie 9.

Nasenhöhle.

Folie 10.

LARYNX .

Warum ist es gefährlich, beim Essen zu sprechen?

Folie 11.

Luftröhre und Bronchien.

Folie 12.

LUNGE.

Folien 13-16.

Kartenarbeit.

Lieber Schüler, lesen Sie alle Aufgaben, wählen Sie die Aufgaben Ihres Niveaus aus. Bitte beachten Sie, dass die Zeit zum Erledigen von Aufgaben auf jeder Ebene unterschiedlich ist.

Nullstufe, erste Stufe 5-8 min, zweite Stufe 8-10 min, dritte Stufe 10-12 min .

Karte 1.

Übung

Null-Niveau. Auf 3"

Bestimmen Sie die Reihenfolge, in der Sauerstoff in die Körperzellen gelangt. Halten Sie diesen Vorgang mit Zahlen fest.

1. Aus der Lunge gelangt Sauerstoff in die Kapillaren der Lungenbläschen.

2. Durch den Nasopharynx, die Luftröhre und die Bronchien gelangt Sauerstoff in die Lunge.

3. Aus den Kapillaren gelangt Sauerstoff zusammen mit dem Blut in die Lungenvenen.

4. Vom linken Ventrikel gelangt sauerstoffreiches Blut in die Aorta.

5. Aus der Lungenvene fließt sauerstoffreiches Blut in den linken Vorhof.

6. Die Aorta verzweigt sich, ein Netzwerk aus Arterien und Kapillaren wird gebildet, die Kapillaren versorgen die Körperzellen mit Sauerstoff.

7. Aus dem linken Vorhof gelangt Blut in die linke Herzkammer.

Erste Ebene auf "4"

Stellen Sie ein Streichholz ein.

1. Hämoglobin. 2. Sauerstoff. 3. Kohlendioxid. 4. Verbreitung.

5. Gewebezellen. 6. Interzellularflüssigkeit. 7. Lungenkapillaren. 8. Kapillaren im Gewebe. 9. Rote Blutkörperchen. 10. Leukozyten.

1. Was gelangt vom Blut in die Lunge?

II. Was gelangt von der Lunge ins Blut?

Sh. Was kommt aus den Geweben ins Blut?

IV . Was kommt aus dem Blut ins Gewebe?

v Farbstoff im Blut.

VI . Ort der Oxidation organische Materie.

VII . Verbraucher von Sauerstoff.

VIII . Das physikalische Phänomen ist die Ursache für den Gasaustausch in der Lunge.

IX . Zellen sind Sauerstoffträger. X. Zersetzungsprodukt organischer Stoffe.

Zweite Ebene auf "4"

Atem?


ausgehender Gasaustausch

sie heißen?

7. Welcher physikalische Prozess liegt dem Gasaustausch zugrunde?

8. Wie unterscheiden sich Bronchiolen von Bronchien?

Die dritte Ebene auf "5".

Erklären Sie den Prozess oder die Phänomene. Rechtfertige deine Antwort

Kletterer in großer Höhe fühlen sich schwindelig, schwach, manchmal kommt es zu Bewusstlosigkeit - "Bergkrankheit" tritt auf. Diese Anzeichen verschwinden bei häufigem Training schließlich. Ratet mal, welche Veränderungen in diesem Fall im menschlichen Blut auftreten?

Bei einem Burnout stirbt eine Person an Erstickung, obwohl Sauerstoff in ausreichender Menge in die Lunge gelangt und die Beimischung von Sauerstoffoxid im Blut nur 0,1% beträgt. Warum kommt es zum Ersticken?

Folie 17-20.

Karte2.

Übung

Lieber Schüler, nachdem Sie die Aufgaben gelesen haben, wählen Sie die Aufgaben Ihres Niveaus aus. Bitte beachten Sie, dass die Zeit zum Erledigen von Aufgaben auf jeder Ebene unterschiedlich ist.

Nullstufe, erste Stufe 5-8 min, zweite Stufe 8-10 min, dritte Stufe 10-12 min .

Null-Niveau. Auf 3"

Ergänzen Sie die fehlenden Wörter im Text.

„Aus den Kapillaren ... des Kreislaufs gelangt Sauerstoff in die Körperzellen. Im arteriellen Blut ... mehr als in Körperzellen. Sauerstoff per Gesetz... dringt in die Zellen ein. In Käfigen
Körper, an dem es beteiligt ist ... organische Materie. Das erzeugt... und setzt Energie frei. Kohlendioxid dringt ein...
schöner Kreis Verkehr. Arterielles Blut in Geweben
verwandelt sich in ..., was schließlich zurückkehrt zu ...
halbherzig.

Erste Ebene auf "4"

Stellen Sie ein Streichholz ein.

Schleimhaut. 2. Lungenbläschen. 3. Lungen. 4. Bronchien. 5. Luftröhre. 6. Epiglottis. 7. Kehlkopf. 8. Knorpelige halb-
Ringe. 9. Pleura. 10. Nasenhöhle.

1. Lässt keine Nahrung in den Kehlkopf.

II. Achten Sie darauf, dass sich die Luftröhre nicht verengt.

Sh. Reinigt die eingeatmete Luft von Staub und Mikroben und wärmt.

HA Oberflächliche Schicht der Atemwege.

v . Der erste Teil der Atemwege.

VI . Linien die äußere Oberfläche der Lunge.

VII . Bedeckt die Wand der Brusthöhle von innen.

v Sh. Der längste Teil der Atemwege.

IX . Ort des Gasaustausches zwischen Lunge und Blut.

X. Diffusionsort von Gasen.

Zweite Ebene auf "4"

Beantworten Sie folgende Fragen.

1. Die Lungen befinden sich in der Brust und sind von ihren Wänden getrennt.

Hohlraum. Wie heißt es?

2. Die Inhalation erfolgt aufgrund der Arbeit des Zwerchfells. Es ist Atem

Bauch genannt. Was macht stillen

Atem?

3. Die Großhirnrinde ist an der Regulierung der Atmung beteiligt. Wie äußert es sich?

4. Wie heißt der Teil des Atmungssystems, in dem es keine gibt
ausgehender Gasaustausch

5. In den oberen Atemwegen gibt es Rezeptoren, die bei Reizung schützende Atemreflexe auslösen. Wie

sie heißen?

6. Da die Atemmuskulatur quer präsentiert wird

gestreifte Muskeln, eine Person kann die Tiefe und Frequenz der Atmung beliebig ändern. Welches Zentrum regelt diesen Prozess?

7. Wodurch werden unwillkürliche Ein- und Ausatmungsprozesse durchgeführt?

Die dritte Ebene auf "5".

Erklären Sie den Prozess oder die Phänomene. Begründen Sie die Antwort.

1. Erklären Sie, in welcher anatomischen Beziehung die Atmungsorgane zu den Kreislauforganen stehen? Wie hängen die Funktionen des Kreislaufsystems mit den Funktionen des Atmungssystems zusammen?

2. Wie wirkt sich Atemversagen auf die Arbeit des Herzens und des Blutkreislaufs aus? Nenne Beispiele.

Folie 21.

Antworten.

Karte 1.

Stufe 0: 2,1,3,5,7,4,6.

1. Ebene:

13; II. – 2; W - 3; IV. - 2; V-1; VI. - 5; VII. - 5; VIII. - vier;

IX. - 9; X-3.

2. Ebene:

1 - Pleura;

3. Ebene:

Blut erwirbt die Fähigkeit, Sauerstoff in größeren Mengen als unter normalen Bedingungen aufzunehmen. Insbesondere Sportler nutzen dies, um ihre Ergebnisse zu verbessern.

Karte 1.

0-Ebene: groß, Sauerstoff, Diffusion, Austausch, Kohlendioxid, Venen, venös, rechts.

1. Ebene:

16; II. - acht; W - 10; IV. - eines; V - 10; VI. - 9; VII. - 9; VIII. - 5; IX. – 2; X-2.

Stufe 2: 1 - Pleura;

2 - aufgrund einer Vergrößerung der Brust.

3 - mit Verzögerung Änderungen der Atemfrequenz und -tiefe; 4 - Totraum; 5 - Husten, Niesen; 6 - Atmungszentrum; 7 - danke unbedingter Reflex; 8 - Diffusion 9 - Dimensionen.

3. Ebene:

CO bildet mit Blut-Hb die Verbindung CarboHb, die viel stärker ist als OxyHb.

Folie 22.

Gesundheitsmomente.

Atmen Sie mit Vergnügen. Denken Sie daran, dass ein angenehmes Gefühl an sich eine erhebliche heilende Wirkung hat.
Positive Emotionen, Atemfreude – der Schlüssel zum Erfolg. Führen Sie Übungen nur so lange durch, wie es für 1-2 Minuten angenehm ist.
Konzentrieren Sie sich auf Atemübung
steigert seine Leistungsfähigkeit.
Langsames Atmen ist notwendig, um den Körper mit Sauerstoff zu sättigen.

Sie müssen durch die Nase atmen.
Tragen Sie bequeme Kleidung in einem gut belüfteten Bereich oder im Freien.

Folie 23.

Atemübungen.

1. Stehen Sie bequem mit den Füßen schulterbreit auseinander, die Füße parallel und ruhen Sie auf der Mitte des Fußes.
2. Beugen Sie Ihre Arme an den Ellbogen und verbinden Sie die Hände auf einer Höhe knapp über der Brust mit den Basen der Handflächen und Fingerspitzen.

3. Stellen Sie sich vor, dass zwischen den Handflächen ein Licht geklemmt ist, das die Hände wärmt, konzentrieren Sie sich darauf.
Lächle, entspanne Gesicht und Hände. Senken Sie Ihre Schultern, halten Sie Kopf und Wirbelsäule in einer Linie.
Atemübungen.
1. Stehen Sie aufrecht, die Arme am Körper entlang, entspannt. Ausatmung. Wir beginnen mit einem langsamen Atemzug Während sich die Lungen füllen, heben sich die Schultern,

Atmen Sie dann ohne Verzögerung aus und senken Sie die Schultern.

2. Beim Einatmen werden die Schultern langsam zurückgenommen, während die Lungen gefüllt sind, wobei die Schulterblätter zusammengebracht und die Hände hinter dem Rücken zusammengebracht werden. Atmen Sie dann langsam aus, bewegen Sie die Schultern und Arme nach vorne und drücken Sie die Brust zusammen. Belasten Sie nicht Ihre Arme und Schultern.

3. Atme ein, während du dich nach links lehnst. Mit einer Ausatmung nehmen wir die Ausgangsposition ein. Als nächstes lehnen wir uns nach rechts. Wir beugen den Hals und die Arme nicht.

4. Führen Sie abwechselnd kreisende, gleichmäßige Bewegungen mit Ihren Schultern aus. Dasselbe in umgekehrter Richtung: Das Atmen ist willkürlich. Abgeschlossen.

Folie 24.

THEMA DER UNTERRICHTSSTUNDE:
Mechanismus der Ein- und Ausatmung. Atemregulierung.

Ziele: das Wissen über das Atmungssystem zu vertiefen und zu verallgemeinern, die Mechanismen der Ein- und Ausatmung, die Regulation von Atmungsprozessen zu studieren.

Unterrichtsplan .

1. Aktualisierung des Wissens zum Thema "Atmungssystem". (Gegenseitige Kontrolle).

2. Ein neues Thema lernen.

3. Laborarbeit

4. Befestigung.

5. Benotung. Analyse der Ergebnisse.

Folie 25.

Grundlegendes Konzept.

Arbeiten mit Definitionen. (Definitionen werden in ein Notizbuch geschrieben - ein Wörterbuch).

einatmen - die Anfangsphase der Atmung, während der Luft in die Lunge eintritt.

Ausatmung - ein separates Ausstoßen von Luft aus der Lunge während des Atmens.

Luftumgebung - eine komplexe Reihe von miteinander verbundenen und interagierenden Faktoren, die einen konstanten Einfluss auf haben Organismus Tier und Mensch.

Unwillkürliche Regulierung der Atmung - ein Prozess, der vom Atmungszentrum ausgeführt wird, das sich in der Medulla oblongata (einem der Teile des Hinterhirns) befindet. Der ventrale (untere) Teil des Atemzentrums ist für die Stimulierung der Inspiration verantwortlich; es wird das Zentrum der Einatmung genannt). Die Stimulation dieses Zentrums erhöht die Frequenz und Tiefe der Inspiration.

Der dorsale (obere) Teil und die beiden lateralen (lateralen) Teile hemmen die Einatmung und regen die Ausatmung an; Sie werden zusammen als Ausatmungszentrum (Ausatmungszentrum) bezeichnet.

Atmungszentrum mit den Interkostalmuskeln durch die Interkostalnerven und mit dem Zwerchfell durch die Zwerchfellnerven verbunden.

Bronchialbaum (eine Ansammlung von Bronchien und Bronchiolen) wird vom Vagusnerv innerviert oder gesteuert.

Folie 26.

ATEMBEWEGUNGEN - EINATMEN und AUSATMEN.

Atem bedeutet Leben. Dieser Satz ist unbestreitbar. Üblicherweise assoziieren wir das Atmen mit dem Ein- und Ausatmen, also jenen Atembewegungen, die ein Mensch benötigt, um die Lunge zu belüften.

Luft dringt in die Lungen ein, weil sie ihr Volumen aufgrund der Elastizität der Alveolen ändern können, aber es gibt keine Muskeln in der Lunge, aber sie können sich trotzdem ausdehnen und zusammenziehen, wodurch passiert das?

Problemfrage.

Was ist das Geheimnis der Ein- und Ausatmung? Warum folgen muskellose Lungen der Bewegung des Brustkorbs?

Ein Erlebnis.

Um die Frage zu beantworten, machen wir ein Experiment. Versuchen Sie, ein- oder auszuatmen, damit sich das Zwerchfell und die Brustmuskeln nicht zusammenziehen.

Folie 27.

- Warum ist es nicht möglich?

Versuchen Sie nun, den Atem anzuhalten, den Ausgang der Atemwege zu blockieren und die Muskeln in Bauch und Brust zusammenzuziehen. Welche Schlussfolgerung lässt sich aus dieser Erfahrung ziehen?

Fazit. Damit Atembewegungen möglich sind, ist es notwendig, dass die Muskeln das Volumen des Brustraums verändern können und dass die Ein-/Ausatmung der Luft durch die Atemwege frei sein muss.

(ANIMATION ATMUNGSSYSTEM 2 und 2.1.)

Folie 28.

Die Lungen kontrahieren oder dehnen sich nie von alleine, sie folgen einfach passiv der Brust.Die Brusthöhle dehnt sich aufgrund der Arbeit der Atemmuskulatur aus, zu der das Zwerchfell und die Zwischenrippenmuskeln gehören.

Das Zwerchfell ist ein muskulöses Septum, das Brust- und Bauchhöhle trennt. Beim Einatmen sinkt es um 3-4 cm, gleichzeitig erhöht sich das Brustvolumen um 1000-1200 ml. Außerdem ziehen sich die Interkostalmuskeln zusammen, wodurch die Lunge angehoben wird, was auch das Brustvolumen erhöht Hohlraum, während sich die Lunge ausdehnt. In der ausgedehnten Lunge wird der Druck niedriger als der atmosphärische Druck und infolge des Druckunterschieds gelangt Außenluft in die Atemwege. Es gibt einen Atemzug. Nach dem Einatmen kommt das Ausatmen und das Zwerchfell, und die Zwischenrippenmuskeln entspannen sich, die Rippen senken sich, das Volumen der Brust nimmt ab, die Lungen ziehen sich zusammen und drücken die Luft durch die Atemwege heraus, das Ausatmen erfolgt.

Folie 29.

Grundlegendes Konzept.

Tidalvolumen- das Luftvolumen, das beim normalen Einatmen eingeatmet und beim normalen Ausatmen ausgeatmet wird.

VITALKAPAZITÄT ist das Exspirationsvolumen nach der vorherigen maximalen Inspiration.

ISP RESERVEVOLUMEN - die Luftmenge, die eine Person nach einem ruhigen Atemzug zum Einatmen ergänzen kann.

AUSPUFFVOLUMEN RESERVIEREN - die Luftmenge, die eine Person nach einem ruhigen Ausatmen zum Einatmen hinzufügen kann.

Folie 30. ( Weitere Informationen, wird aktiviert, wenn genügend Zeit vorhanden ist)

VITALKAPAZITÄT DER LUNGE.

Ist VC gleich Lungenvolumen?

Es stellt sich heraus, nicht. Dies liegt daran, dass die Lunge immer ein Restluftvolumen von etwa 1 Liter hat.

VC = Tidalvolumen + inspiratorisches Reservevolumen + exspiratorisches Reservevolumen.

VC ist abhängig vom Alter, Geschlecht und Ausbildungsgrad einer Person.

VC wird mit einem speziellen Gerät gemessen - einem Spirometer.

Sport und körperliche Aktivität tragen zur Entwicklung von Muskeln bei, die an Atembewegungen teilnehmen, wodurch die Vitalkapazität der Lunge steigt. (WUNSCH).

Folie 31.

Leute, was regelt eurer Meinung nach den Atmungsprozess?

Folie 32.

Vom ersten bis zum letzten Tag seines Lebens atmet ein Mensch rhythmisch. Der Rhythmus seines Atems geht nie verloren (wird nicht gestört), nur seine Frequenz ändert sich nicht.

Ein Neugeborenes macht ungefähr 60 Atembewegungen pro Minute, ein 5-jähriges Kind - 25, im Alter von 16 bis 18 Jahren werden 16 bis 18 Bewegungen pro Minute. Im Alter wird die Atmung wieder etwas schneller.

WAS IST DER RHYTHMUS DER ATEM DEFINIERT? UND WOFÜR HÄNGT DAS AB?

Das Atemzentrum befindet sich in der Medulla oblongata. Etwa alle 4 Sekunden gibt es in der Atemmuskulatur Atemimpulse, die ein Heben des Brustkorbs und ein Senken des Zwerchfells bewirken.

DANK DAFÜR GESCHIEHT DIE INSPIRATION.

Die Exspiration in Ruhe ist passiv. Die Rippen werden durch die Schwerkraft abgesenkt. Beim Einatmen dehnen sich die Muskeln, mechanische Rezeptoren in den Lungenwänden werden angeregt, Impulse werden an das Atemzentrum der Medulla oblongata weitergeleitet und hemmen deren Aktivität. Die Atemmuskulatur entspannt sich und die Ausatmung erfolgt. Die Arbeit des Atemzentrums wirkt sich auf die höheren Atemzentren in der Großhirnrinde aus. Dank ihrer Aktivität verändern sich die Atembewegungen.

Auf diese Weise können Sie die Atemfrequenz bewusst verändern.

Folie 33.

REGELUNG DER ATMUNG.

Intensität erscheint:

1. beim Sport.

2. in emotionalen Zuständen.

Einfluss der Atemzentren auf Schutzreflexe, körperliche Aktivität, Emotionen -----)

1. Atemstimulation -------) höhere Atemzentren

2. Verlangsamung der Atmung -------) höhere Atemzentren, Schutzreflexe, Emotionen.

(ANIMATION 5, 6 7).

Folie 34.

REGELUNG DER ATMUNG.

Sprich darüber Nervenregulation wird nicht fertig sein, wenn wir nicht über solche Atmungsmechanismen sprechen - Niesen und Husten.

1. Reizung der Schleimhaut. (Nasenhöhle ---- Niesen) (Kehlkopf, Luftröhre, Bronchien, Husten)

Staub;

Schlecht riechende Substanzen.

2. Der Wunsch des Körpers, den irritierenden Faktor loszuwerden.

3. Empfang eines Impulses in der Medulla oblongata.

4. Die Medulla oblongata sendet Signale an die Muskeln

5. als Folge der Atmung Stimmbänder schließen, und ein Luftstrom unter Druck bricht aus.

(ANIMATIONEN 8 und 9)

Reizung der Nasenschleimhaut - Niesen.

Reizung der Schleimhaut des Kehlkopfes, der Luftröhre, der Bronchien) - Husten.

Folie 35.

FESTSETZUNG.

Laborarbeit Nr. 8.1.
Funktionelle Atemtests mit maximalem Atemanhalten davor und danach

10 Kniebeugen (Drei-Phasen-Test von Professor L.G. Serkin)
Ziel: Stellen Sie die Wirkung des Anhaltens des Atems auf die Atemfrequenz fest.
Ausrüstung: Stoppuhr (Uhr mit Sekundenzeiger).
FORTSCHRITT
1. Bestimmen Sie die Atemanhaltezeit beim Einatmen im Sitzen. Der Proband atmet 1 Minute lang in einer sitzenden Position ruhig und atmet dann auf Befehl nach einer normalen Ausatmung tief ein und hält den Atem so lange wie möglich an, während er sich die Nase zuhält. Der Experimentator bestimmt mit einer Stoppuhr die Zeit vom Moment des Anhaltens des Atems bis zum Moment seiner Wiederaufnahme. Das Ergebnis steht fest.
2. Machen Sie 20 Kniebeugen in 30 Sekunden und bestimmen Sie erneut die Atemanhaltezeit beim Einatmen.
3. Pausiere genau 1 Minute und wiederhole Schritt 1.

Auswertung der Ergebnisse

Nachrichten:1. "Die Wirkung von Nikotin auf die Atemwege".

"Luftumgebung und ihr Schutz"

Folie 36.

VERIFIZIERUNGSARBEIT.

“Mechanismus der Ein- und Ausatmung

Programmierte Umfrage

Gasaustausch findet _______ statt.

Die Bronchien verzweigen sich und enden in _______

Alveoläre und ausgeatmete Luft hat _______.

Die Zwischenrippenmuskeln und das Zwerchfell werden als _______ klassifiziert.

Luft strömt durch die Nasenhöhle _______.

Nach dem Essen einer großen Menge Nahrung, Atmen _______.

Das Atemzentrum befindet sich in einem konstanten _______ Zustand.

Jede Lunge ist oben mit _______ bedeckt.

Ist der Luftdruck beim Einatmen größer oder kleiner als der atmosphärische Druck? __________________

Die Lunge folgt der Bewegung des Brustkorbs, da der Druck im Pleuraraum _______ beträgt.

Folie 37.

Antworten

Der Gasaustausch erfolgt durch _______ (Diffusion).

Die Bronchien verzweigen sich und enden in _______ (Lungenbläschen).

Alveoläre und ausgeatmete Luft haben _______ (die gleiche Gaszusammensetzung).

Die Zwischenrippenmuskeln und das Zwerchfell werden als _______ (Atemmuskeln) klassifiziert.

Luft, die durch die Nasenhöhle strömt, _______ (gereinigt, erwärmt, desinfiziert).

Nach dem Essen einer großen Menge Nahrung, Atmen _______ (Schwierigkeiten).

Das Atemzentrum befindet sich in einem Zustand konstanter _______ (Aktivität).

Jede Lunge ist oben mit _______ (Pleura) bedeckt.

Ist der Luftdruck beim Einatmen größer oder kleiner als der atmosphärische Druck? (weniger).

Die Lunge folgt der Bewegung des Brustkorbs, da der Druck im Pleuraraum _______ (negativ) ist.

Folie 38.

Antworten: 1.D, 2.B, 3.D, 4.B, 5.C.

Folie 39-40.

0-Stufe.1.§28 nach dem Lehrbuch von D. V. Kolesov, R. D. Mash, komponieren Sie ein Syncwine zum Thema „Quellen der atmosphärischen Luftverschmutzung“.

Beantworten Sie die Fragen schriftlich §.

2. Kreativlabor:

1 EBENE .
1. Wann ist die Nasenatmung schwierig? Welche Folgen hat dieser Verstoß? Schlagen Sie einen Verhaltenskodex für Atemwegshygiene vor.
2. Entwickeln Sie Empfehlungen und eine Reihe von Übungen zur richtigen Atmung.

2 EBENE ,

3. Warum müssen Klassenzimmer täglich nass gereinigt werden?

Schlagen Sie den einfachsten Weg vor, um hoch zu bleiben

4. Arbeitsfähigkeit und geistige Fähigkeiten der Schüler im Schulalltag.

3 STUFE.

1. Wie viel Luft strömt pro Minute, pro Stunde, pro Tag durch die Lunge einer Person mit ruhiger Atmung, wenn das Atemzugvolumen 500 ml beträgt? Und die Atemfrequenz beträgt 18 Mal pro Minute?

2. Wenn Sie wissen, dass die eingeatmete Luft etwa 20 % Sauerstoff enthält, bestimmen Sie, wie viel Sauerstoff eine Person pro Tag bei ruhiger Atmung durch die Lunge strömt.

3. Wenn Sie wissen, dass die ausgeatmete Luft 4 % Kohlendioxid enthält, bestimmen Sie, wie viel Kohlendioxid ein Schüler pro Minute in 1 Stunde ausstößt, wie viel alle Schüler in der Klasse in 1 Stunde tun.

Folie 41.

Weitere Informationen.

Inspirations- und Exspirationsmechanismus nach dem Donders-Modell.

Am Modell des Erfinders und Physiologen Donders lässt sich die Aufnahme von Luft in die Lunge und deren Abtransport (Ausstoß) beobachten

Für die Arbeit brauchen wir:

Ausrüstung. Glastrichter, 2 Luftballons, Faden, Klebeband.

Fortschritt:

1. Kugel Wir legen es in den Trichter und ziehen sein Ventil nach außen und ziehen es von außen und binden es fest mit einem Faden.

2 Sekunden die Kugel halbieren und über den weiten Stutzen des Trichters ziehen, sodass ein Gummiboden entsteht. Und um den Boden besser zu halten, befestigen wir ihn mit Klebeband an der Außenseite des Trichters.

Das Rohr des Trichters simuliert die oberen Atemwege, die Kugel im Inneren des Trichters ist eine Lunge, der Gummiboden ist das Zwerchfell. Der Glaskörper des Trichters ist die Wand der Brusthöhle. Wenn der Gummiboden zurückgezogen wird, sinkt der Druck im Modell und in der Brusthöhle und die Außenluft tritt in den Ball ein, er schwillt beim Einatmen wie eine Lunge an, wenn wir das Membranmodell loslassen, tritt die Luft aus dem Ball aus - es kommt zum Ausatmen

Zu beachten ist, dass nicht nur die Lunge, sondern auch die Haut an der menschlichen Atmung beteiligt ist (die Haut an Brust, Bauch und Rücken atmet besonders intensiv.

Folie 42.

ZWECK: Bildung von Kenntnissen über den Mechanismus der Ein- und Ausatmung, neurohumorale Regulation der Atmung; zeigen die negative Wirkung von Nikotin auf die Atemwege; die Grundlagen eines gesunden Lebensstils bilden, sich mit der Methodik zur Bestimmung des Gesundheitszustands vertraut machen.

Herunterladen:

Vorschau:

Biologieunterricht. 8. Klasse.

Thema: "Mechanismen der Ein- und Ausatmung. Regulation der Atmung"

Unterrichtsziele:

Lehrreich: Schüler in die Mechanismen des Ein- und Ausatmens einzuführen und aufzudecken schlechter Einfluss schädliche Faktoren für die Arbeit des Atmungssystems;das Wissen der Studierenden zum Thema zu vertiefen und auszuwerten, die Fähigkeiten im Umgang mit dem Text des Lehrbuchs und Bildmaterial zu festigen.

Lehrreich: Teamfähigkeit weiter entwickeln und Verantwortungsbewusstsein für die eigene Gesundheit fördern.

Entwicklung: Weiterentwicklung fortsetzen Kreative Aktivitäten Studenten, die Bildung von Interesse am Fach.

Geplante Ergebnisse:Die Schüler lernen den Mechanismus der Atmung kennen.

Persönliche Bedeutung der Lektion:Erhalt der eigenen Gesundheit.

Lehrmethoden: Problem

Was ist das Geheimnis des Mechanismus der Ein- und Ausatmung? Warum folgen muskellose Lungen den Bewegungen der Brust? Welche Faktoren wirken sich negativ auf das Atmungssystem aus?

Arbeitsformen: Gruppe.

Ausrüstung: selbstgebautes Donders-Modell, Tabellen zur Darstellung des Atmungssystems, menschliches Torso-Modell, Präsentationen, DER.

Während des Unterrichts:

Org.Moment Hallo Leute. Bitte nehmen Sie Platz. Mein Name ist Alsu Infirowna. Heute werden wir zusammenarbeiten, und ich freue mich sehr auf Ihre Unterstützung und Zusammenarbeit.

Einführungsgespräch

Ein Fragment des Liedes von V. Vysotsky "The Ballad of Love" erklingt

Leute, wie versteht ihr die Worte des erklingenden Liedes.

(Das Leben ist ohne Atmen unmöglich.)

Recht. Wir wissen, dass eine Person ohne Nahrung und Wasser mehrere Tage leben kann, und ohne Luft 2 bis 10 Minuten und nicht länger.

2. Aktualisierung des Wissens der Schüler

Erinnern wir uns an das, was Sie bereits über das Atmen wissen.

Aufgabe 1 Gruppe. Ordnen Sie die Atmungsorgane der Reihe nach an, beginnend mit der Nasenhöhle:

Luftröhre, Nasenhöhle, Kehlkopf, Nasopharynx, Bronchien, Lunge

(Luft dringt in die Nasenhöhle, Nasopharynx, Kehlkopf, Luftröhre, Bronchien, Lunge ein)

Aufgabe 2 Gruppe. Wählen Sie aus der Liste der Körperorgane die Atmungsorgane aus:Herz, Nasenhöhle, Magen, Arterien, Nasopharynx, Rachen, Kehlkopf, Speiseröhre, Luftröhre, Bronchien, Aorta, Lunge.(Folie1)

Gut gemacht, du hast einen tollen Job gemacht.

3. Ein neues Thema lernen

Was verbinden Sie mit dem Begriff „Atmung“

Die Atmung ist normalerweise mit Einatmen und Ausatmen verbunden.

Wie gelangt Luft in die Atemwege?

(wir atmen ein und aus)

Das Thema unserer Lektion ist die Untersuchung des Mechanismus der Ein- und Ausatmung. (Folie2)

Frage. Was ist der Zweck des Unterrichts? Verstehen Sie die Mechanismen der Ein- und Ausatmung.(Folie3) Um unsere Ziele zu erreichen, müssen wir uns bewerben

Aufgaben: - herauszufinden, was dem Atmungsmechanismus zugrunde liegt; Wie funktioniert der Mechanismus der Atmung? - die Bedeutung der richtigen Atmung für die Verbesserung der menschlichen Gesundheit.

Das Motto unserer Lektion werden die Worte sein: „Atmen heißt leben!“(Folie 4) , denn das Atmen ist der kostbarste und geschützteste „Faden“, an dem unser irdisches Dasein hängt

Problemfrage:Was ist das Geheimnis der Ein- und Ausatmung? (Folie 5)

Um die Frage zu beantworten, machen wir ein Experiment.

Versuchen Sie, ein- oder auszuatmen, damit sich das Zwerchfell und die Brustmuskeln nicht zusammenziehen. Warum ist das nicht möglich? (Weil sich das Volumen der Brust nicht ändert)

Überlegen Sie, wie der Mechanismus der Ein- und Ausatmung im Dordens-Modell abläuft.simuliert die Brusthöhle, den Flaschenhals - die Luftröhre mit dem Bronchus, und die Kugel im Inneren des Trichters ist leicht, der Gummiboden zeigt das Zwerchfell. (Folie6)

Geheimnis der Ein- und Ausatmung

Ziehen sich die Zwischenrippenmuskeln zusammen, dann hebt sich der Brustkorb, das Zwerchfell zieht ein, im Brustraum ist mehr Platz und die Lunge dehnt sich aus -Einatmen erfolgt (Folie 7)

Wenn sich die Zwischenrippenmuskeln entspannen, senkt sich die Brust, das Zwerchfell bewegt sich nach vorne, in der Brusthöhle ist weniger Platz und die Lunge wird komprimiert -Ausatmung erfolgt. (Folie8)

Aufgabe2.

Legen Sie Ihre Hand auf Ihren Brustbereich und atmen Sie ein paar Mal ein und aus. Was fühlst du?

(Brust hoch und runter)

Eine Atembewegung besteht aus Einatmen und Ausatmen.Atembewegungen - Einatmen und Ausatmen - werden unter Beteiligung der Brust durchgeführt. Auch die Zwischenrippenmuskulatur ist an der Atmung beteiligt. Der größte Teil der Belüftung der Lunge wird jedoch von einem Organ bereitgestellt. Um welche Art von Körper es sich handelt, finden wir heraus, indem wir die folgende Aufgabe lösen. Vor Ihren Umschlägen müssen Sie das Wortorgan sammeln, das eine wichtige Rolle beim Atemakt spielt.

Es stellte sich die Wortmembran heraus. Das Zwerchfell ist ein kuppelförmiger Muskel, der Brust- und Bauchhöhle trennt und eine wichtige Rolle bei der Atmung spielt.

Warum folgen muskellose Lungen der Bewegung des Brustkorbs?

Die Lunge selbst kann keine Luft pumpen oder ausstoßen, da in der Lunge kein Muskelgewebe vorhanden ist und sie sich daher nicht aktiv zusammenziehen kann. Da der Druck im schlitzartigen Raum zwischen Lunge und Brusthöhlenwand geringer ist als der Luftdruck in der Lunge, wird die Lunge immer zusammengedrückt und folgt somit der Brust. Sie folgen nur passiv der Volumenänderung der Brusthöhle. Eine aktive Rolle beim Ein- und Ausatmen kommt den Atemmuskeln zu: den Zwischenrippenmuskeln und dem Zwerchfell.
Leute, wir haben herausgefunden, dass die Lunge am Ein- und Ausatmen beteiligt ist und welche Funktion sie erfüllen? (Ausscheidungsorgan). Lass es uns versuchen und beweisen.

Jeder hat einen Spiegel auf dem Tisch, atme eine kleine Portion Luft in dich ein und halte den Atem für 2-3 Sekunden an und atme dann die Luft auf dem Spiegel aus. Was siehst du auf dem Spiegel? Warum sind sie erschienen?

Glauben Sie, dass sich der Atemrhythmus, die Stärke der Ein- und Ausatmung ändern oder nicht und warum. Lassen Sie es uns installieren.Wir arbeiten nach Anleitung, die Ergebnisse werden im Auswertungsbogen festgehalten. Für diese Aufgabe brauchen wir eine Uhr mit Sekundenzeiger. Legen Sie Ihre Hand auf Ihre Brust und zählen Sie auf mein Zeichen mit Ihrer Uhr die Anzahl der Atemzüge in 30 Sekunden. Denken Sie daran, dass das Ein- und Ausatmen ein Atemzug ist. Trage die Ergebnisse in eine Tabelle ein.

Wirkung von Bewegung auf die Atemfrequenz

Fortschritt. Zählen Sie die Anzahl der Atemzüge in 30 Sekunden. nach 5 Kniebeugen in schnellem Tempo. Trage die Ergebnisse in eine Tabelle ein.

Fazit: Nach dem Training nimmt die Anzahl der Atembewegungen zu, da Energie verbraucht wird, kann sie durch die Oxidation organischer Substanzen wieder aufgefüllt werden. Wer das gleiche Ergebnis hat, setzt ein Plus. Wie sollte es normal sein? Bei ruhiger Atmung 17-22 Mal, wer hat ein Plus. Bei körperlicher Aktivität 24-28 mal, wer hat ein Plus.

Glauben Sie, dass die Zusammensetzung von eingeatmeter und ausgeatmeter Luft unterschiedlich ist?? (Folie 9 ) (ja, Sauerstoff- und Kohlendioxidgehalt)

Lassen Sie uns das experimentell testen.

4.2. Dirigiererfahrung

Nach der Arbeit kommen die Jungs zu dem Schluss, dass Kalkwasser trübe wird, weil Kohlendioxid beim Ausatmen eingedrungen ist.

Leute, was reguliert eurer Meinung nach den Atmungsprozess? (Folie 10)

(Nerven- und Humoralsystem)(Folie 11)

Nervenregulation.( Folie 12) Die Regulation erfolgt durch das Atemzentrum, das sich in der Medulla oblongata des Gehirns befindet. Es besteht aus Einatmungs- und Ausatmungszentren.

Neben der Nervenregulation wird das Atmungssystem auch vom Humoralsystem gesteuert..(Folie13) Das humorale System hält die Menge an Kohlendioxid und Sauerstoff auf einem bestimmten Niveau.

Bei einem Überschuss an Kohlendioxid im Blut steigt die Aktivität des Atemzentrums und die Person beginnt häufiger und tiefer zu atmen.

Was sind die Schutzreflexe des Körpers? (Folie 14)

Die Form der Atemtätigkeit ist Niesen und Husten. Sie werden durch schützende Atemreflexe reguliert. Was verursacht Niesen und Husten. Wir arbeiten mit dem Lehrbuch auf Seite 180. Antworten finden(Folie 15)

Husten - eine scharfe Reflexausatmung durch den Mund, die auf eine Reizung der Kehlkopfrezeptoren zurückzuführen ist

Niesen ist eine starke und sehr schnelle reflektorische Ausatmung durch die Nasenlöcher, die aus einer Reizung der Rezeptoren der Schleimhaut der Nasenhöhle resultiert. Beim Niesen werden Reizstoffe entfernt (Staub, stechend riechende Stoffe).

Leute, ich kenne einige Gesundheitsgeheimnisse. Soll ich mit dir teilen?
Ein erheblicher Teil der Menschen atmet falsch ein und aus - die meisten der Brust oder gemischter Typ Atmung. Und der Zwerchfelltyp oder die Atmung mit dem Bauch ist richtig, wenn sich die Brust weniger bewegt, ziehen sich die Bauchmuskeln zusammen. Das ist das kleine Geheimnis der Gesundheit. Soll ich dir beibringen, wie man richtig atmet?
Lege eine Hand auf deine Brust und die andere auf deinen Bauch. Bei einer Zählung von 1-2 sollten Sie mit geschlossenen Lippen durch die Nase einatmen. Und auf Kosten von 1-2-3-4 ein sanftes Ausatmen, während sich die Brust weniger bewegen sollte und die Bauchmuskeln dagegen in Bewegung sein sollten. Verstehen alle? Nehmen Sie dann eine bequeme Position auf einem Stuhl ein, senken Sie Ihre Schultern, stellen Sie Ihre Füße auf einen vollen Fuß, entspannen Sie die Muskeln von Gesicht, Nacken, Armen und Beinen. Entspannen Sie sich vollständig. Zu diesem Zeitpunkt sparen wir Energie, befreien uns von negativen Emotionen. Auf Kosten von 1-2 Atemzügen sind die Bauchmuskeln in Bewegung 1-2-3-4 sanftes Ausatmen.

Wir müssen uns um unseren Körper kümmern, ihn vor negativen Einflüssen, Krankheiten schützen)

Problemfrage: (Folie 16) Welche Faktoren können die Aktivität des menschlichen Atmungssystems negativ beeinflussen (Wirkung von Nikotin auf die Atemwege, Fahrzeugabgase

Was ist mit der Luftverschmutzung im Klassenzimmer?

Staub.

Bieten Sie die einfachste Möglichkeit, Schüler produktiv und intelligent zu halten(Lüften Sie die Klassenräume, da die Kohlendioxidmenge bis zum Ende der 6. Unterrichtsstunde ansteigt, was die geistigen Fähigkeiten und die Arbeitsfähigkeit der Schüler beeinträchtigt)

3. Verankerung Unterrichtsmaterial. Schnappen Sie sich die Bewertungsbögen und machen Sie den Test.

- Benötigt man zum Atmen reinen Sauerstoff oder Luft?(Luft ).

Aus welchen Gasen besteht atmosphärische Luft?

(Sauerstoff, Stickstoff, Kohlendioxid).

Glauben Sie, dass die Zusammensetzung von eingeatmeter und ausgeatmeter Luft unterschiedlich ist? (ja, Sauerstoff- und Kohlendioxidgehalt

4. Reflexion (Folie 17)Ich schlage vor, Sie bewerten, wie Sie das Thema auf etwas ungewöhnliche Weise gelernt haben. Sie haben Luftballons auf den Tischen, bitte blasen Sie diese entsprechend Ihrer Bewertung auf:

Rot, Rosa - "5"

Blau, lila, blau - "4"

Gelb, orange - "3"

Ich möchte diese Lektion mit den Worten des Dichters (Leonid Derbenev) beenden.

Uns wurde viel gegeben in dieser Welt,
Wachse, suche und irre,
Aber die Hauptsache ist zu atmen.
Lieben, finden und niemals aufgeben!
Danke für die Lektion.

Hausaufgabe (Folie 18) (2 Minuten) § 28 Material lesen; Beantworten Sie die Fragen 4-7

Vorschau:

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Beschriftungen der Folien:

Atemwege: Nasenhöhle Nasopharynx Larynx Trachea Bronchi Lunge

Das Thema der Lektion sind die Mechanismen der Ein- und Ausatmung. Atemregulierung.

Der Zweck der Lektion: Kennenlernen der Mechanismen des Einatmens und Ausatmens; wie die nervöse und humorale Regulation erfolgt

Motto "Atmen heißt leben!"

Problemfrage: Was ist das Geheimnis der Ein- und Ausatmung?

Mechanismus der Einatmung Zwischenrippenmuskulatur und Zwerchfell kontrahieren Rippen heben sich, Zwerchfell senkt sich Thoraxvolumen erhöht Lungenvolumen erhöht Luft wird in die Lunge gesaugt Einatmung erfolgt

Ausatmungsmechanismus Zwischenrippenmuskulatur und Zwerchfell entspannen sich Rippen senken sich, Zwerchfell hebt sich Volumen der Brusthöhle nimmt ab Lunge zieht sich zusammen Luft wird aus ihnen herausgepresst Die Ausatmung erfolgt

Was regelt Ihrer Meinung nach den Atmungsprozess?

Atemregulation Nervös Humoral

Nervös Unwillkürliche Regulierung der Atemfrequenz und -tiefe Willkürliche Regulierung der Atemfrequenz und -tiefe Ausgeführt vom Atmungszentrum der Medulla oblongata Kortex der Gehirnhälften Auswirkungen auf Kälte-, Schmerz- und andere Rezeptoren können die Atmung stoppen Wir können willkürlich beschleunigen oder aufhören zu atmen

Humorale Regulation Atemfrequenz und -tiefe Beschleunigt CO 2 -Überschuss Verlangsamt CO 2 -Mangel

Was sind die Schutzreflexe des Körpers?

Niesen ist eine Abwehrreaktion des Körpers durch die Nase. Husten ist eine Abwehrreaktion des Körpers durch den Mund.

Problemfrage: Welche Faktoren können die Aktivität des menschlichen Atmungssystems negativ beeinflussen?

Betrachtung. Bitte blasen Sie die Ballons entsprechend der von Ihnen vergebenen Punktzahl auf: Rot, Rosa – „5“ Blau, Lila – „4“ Gelb, Orange – „3“

Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit

Vorschau:

Antrag Nr. 1

BEWERTUNGSPAPIER

Vollständiger Name des/der Studierenden _________________________________________________

Aufgabe 1. Einfluss von körperlichen Übungen auf die Häufigkeit von Atembewegungen

Aufgabe 2.

Prüfen.

1 Möglichkeit.

1. Der Prozess des Eindringens von Luft in den Körper:

a) ausatmen

b) einatmen

B) Diffusion.

2. Der Atemrhythmus und die Stärke der Ein- und Ausatmung:

A) je nach den Bedürfnissen des Körpers ändern

B) nicht ändern

3. Atembewegungen bestehen aus:

A) einatmen

b) ausatmen

b) einatmen und ausatmen

4. Die Form des Zwerchfells während der Kontraktion:
A) flach B) gewölbt C) länglich D) konkav

5. Was beim Ausatmen auf dem Spiegel bleibt:

A) Kohlendioxid

B) Wasser

6. Die richtige Art der Atmung:

A) Brusttyp

B) Membrantyp

B) gemischter Typ

Anwendung Nr. 2

Anweisungskarte Nr. 1

Änderungen der Atembewegungen unter verschiedenen Bedingungen.

Fortschritt:

1. Legen Sie Ihre Hand auf Ihre Brust und halten Sie auf das Zeichen des Lehrers den Atem an und verwenden Sie Ihre Uhr, um die Anzahl der Atemzüge in 30 Sekunden zu zählen. Trage die Ergebnisse in eine Tabelle ein.

2. Stehen Sie auf und machen Sie auf das Zeichen des Lehrers hin 5 Kniebeugen.

Setzen Sie sich hin und zählen Sie die Atemzüge erneut. Bewegungen in 30 Sek. Notiere die Ergebnisse und ziehe ein Fazit. Die Anzahl der Atembewegungen im Normalzustand in 30 Sekunden.

Die Anzahl der Atembewegungen nach dem Training in 30 Sekunden.

Fazit: …………………………………………………………………….………………………………………

Aufgabe2. Prüfen

Option 2.

1. Der Prozess, der mit der Freisetzung von Luft aus der Lunge verbunden ist:

a) ausatmen

b) einatmen

B) Diffusion.

2. Die Lunge ist ein Ausscheidungsorgan, weil

A) Salze ausscheiden

B) Ammoniak freisetzen

B) Wasser freisetzen

3. Beim Ein- und Ausatmen passiert Folgendes:

A) Veränderungen des Brustumfangs

B) der Brustumfang ändert sich nicht

4. Das Atemzentrum befindet sich in:
A) Medulla oblongata B) Kleinhirn C) Zwischenhirn D) Großhirnrinde

5. Wie man richtig atmet

Ein Mund

B) Nase

6. Um die Atmung bei Unfällen festzustellen, was verwendet wird:

A) ein Spiegel

B) Taschentuch

Testarbeit
Fragennummer					Mechanismus des Einatmens und Ausatmens Mechanismus des Einatmens und Ausatmens ATMUNGSSYSTEM INSPIRATIONSMECHANISMUS UND AUSPUFF GRUNDPRINZIPIEN Den Lungen fehlt Muskelgewebe und Muskeln Zellen, also alleine sind sie dazu nicht in der Lage zur aktiven Belüftung der Alveolar Luft. Die Lungen werden durch passives Folgen belüftet Veränderung des Volumens der Brusthöhle (Der Druck in der Pleurahöhle ist niedriger als in Lungen, so dass sie gerade und gegen gedrückt werden Brustwand) ATEMMUSKELN Unterscheiden Sie zwischen BASIC und AUXILIARY Atemmuskulatur (ATMUNG). Die wichtigsten sind das Zwerchfell und Zwischenrippenmuskeln, die bieten Beatmung unter physiologischen Bedingungen. Zu den Hilfsmuskeln zählen Nacken, Teil der Muskeln des oberen Schultergürtels, Bauchmuskeln, die nehmen Teilnahme an forcierter Ein- oder Ausatmung in Bedingungen, die die Belüftung erschweren Lunge. ATEMMUSKELN Unterscheiden Sie zwischen Inspiration und ausatmende Atemmuskulatur eine Zunahme des Volumens der Brusthöhle, inspirierend Muskeln, deren Kontraktion resultiert Verringerung des Volumens der Brusthöhle ausatmend. EINATMEN Die Einatmung beginnt mit einer Kontraktion respiratorische inspiratorische Muskulatur. Der wichtigste Inspirationsmuskel gewölbte Membran. Wenn sich das Zwerchfell zusammenzieht, wird seine Kuppel abgeflacht, innere Organe niedergedrückt, gehen eine Zunahme des Volumens der Brusthöhle vertikale Richtung. Kontraktion der Zwischenrippenmuskeln führt zum Anheben der Rippen und zur Zunahme Volumen der Brusthöhle nach vorne und oben. Atme für die Lunge ein Die Lungen sind mit einer serösen Membran bedeckt, die als Pleura bezeichnet wird. bestehend aus zwei Schichten: viszeralen und parietale Blätter. Zwischen ihnen ist Pleurahöhle, in der der Druck immer niedriger ist atmosphärisch Die Parietalschicht ist mit der Brust verbunden und viszeral - mit Lungengewebe. Mit einer Zunahme des Volumens der Brust, des Scheitels Blatt folgt dem Thorax, viszerales Blatt folgt dem Parietal und nach ihnen die Lunge. Dies führt zu einem Anstieg des Unterdrucks in Pleurahöhle und zu einer Zunahme des Lungenvolumens, die begleitet von einem Druckabfall in ihnen wird es unter atmosphärischem Druck und Luft beginnt in die Lunge zu strömen, es kommt zur Inhalation. Tiefer Atemzug Bei tief Atmen beim Einatmen eine Anzahl von Hilfs- Atemmuskulatur: Nacken-, Brust-, der Rücken. Reduzieren Sie diese Muskel verursacht Kanten verschieben hilft Einatmungsmuskeln. AUSATMUNG Bei ruhiger Atmung wird eingeatmet aktiv und passiv ausatmen. Kräfte für ruhiges Ausatmen: - Schwerkraft der Brust - Entspannung und Rückkehr gewölbt Öffnungsform - Bauchdruck - elastische Traktion beim Einatmen verdreht Rippenknorpel. Nehmen Sie am aktiven Ablauf teil akzessorische Ausatmungsmuskulatur (z. Bauchmuskeln) TENSID Ein Tensid ist eine Substanz, die das Innere beschichtet Oberfläche der Alveolen. Das Tensid hat eine niedrige Oberflächenspannung und stabilisiert den Zustand der Lungenbläschen: schützt vor Überdehnung beim Einatmen beim Ausatmen schützt vor Kollaps (Moleküle Tensid sind nahe beieinander angeordnet, die begleitet von einer Abnahme der Oberfläche Spannung). Tensidfunktionen: 1. Lungenausdehnung beim ersten Atemzug neugeboren 2. Reguliert die Geschwindigkeit der Sauerstoffaufnahme und Verdunstungsrate von Wasser in den Alveolen 3. reinigt die Oberfläche der Alveolen ab Einatmen von Fremdpartikeln und hat bakteriostatische Aktivität Atemarten: Zwerchfell (Bauch) Änderung des Volumens der Brusthöhle hauptsächlich durch erreicht Zwerchfellbewegungen. Dominiert von Männer. Costal (Brust) Größerer Beitrag zur Volumenänderung Brusthöhle machen Kontraktionen Zwischenrippenmuskulatur. Dominiert von Frauen, sorgt für Belüftung Lunge während der Schwangerschaft Gemischt Veränderungen im Volumen der Brusthöhle (Brust-Bauch) sind gleichermaßen beteiligt und Zwerchfell und Zwischenrippenmuskeln. Vorwiegend bei Kindern Gasaustausch in der Lunge Atmungssystem GASAUSTAUSCH IN DER LUNGE Formen von Hämoglobin Hämoglobin ist ein Transportprotein in roten Blutkörperchen, das an und bindet Atemgase tragen Normalformen von Hämoglobin: Oxyhämoglobin (HbO2) - Hämoglobin, das Sauerstoff gebunden hat (ein vollständig gesättigtes Hämoglobinmolekül trägt 4 Sauerstoffmoleküle Hb+4O2=HbO8) Carboxyhämoglobin (HbCO2) - gebundenes Hämoglobin Kohlendioxid Deoxyhämoglobin (HbH) - Hämoglobin, das Sauerstoff abgegeben hat Gewebe Pathologische Formen von Hämoglobin: Carbhämoglobin (HbCO) entsteht bei einer Kohlenmonoxidvergiftung. Gas (CO), während Hämoglobin seine Fähigkeit verliert Sauerstoff kombinieren; Methämoglobin (HbMet) - gebildet unter Einwirkung von Nitriten, Nitrate und bestimmte Drogen. Mit Sauerstoff angereichertes Hämoglobinmolekül verleiht dem Blut eine scharlachrote Farbe (arterielles Blut). Kohlendioxid hingegen macht das Blut dunkel (venös). Kohlendioxid wird nicht nur von roten Blutkörperchen in die Lunge transportiert, aber auch in gelöstem Zustand und in Form von Bicarbonaten REGELUNG DER ATEM ATMUNGSSYSTEM REGELUNG DER ATEM Prinzip der Regulierung Negative Rückmeldung Der Körper reguliert den Inhalt Sauerstoff und Kohlendioxid im Blut durch Regulierung Atemintensität, die immer darauf gerichtet ist Optimierung der Gaszusammensetzung der inneren Umgebung Organismus. Die Frequenz und Tiefe der Atmung wird durch das nervöse und reguliert humorale Mechanismen. Nervenmechanismus: die Arbeit des Atmungszentrums. BEI Atemzentrum in der Medulla oblongata Gehirn gibt es ein Einatmungszentrum und ein Ausatmungszentrum. Humoraler Mechanismus: Niveauerkennung Kohlendioxid im Blut. Nervenregulation Wenn das Lungenvolumen zunimmt Rezeptoren befinden sich in Wände der Lunge, an die sie Signale senden Ausatmungszentrum Dieses Zentrum hemmt die Aktivität Inspirationszentrum und Atemmuskulatur entspannen, das Volumen der Brusthöhle abnimmt, und die Luft aus der Lunge ausgestossen. Das Inspirationszentrum sendet rhythmisch Signale an die Brust- und Zwerchfellmuskulatur, stimulieren ihre Kontraktion. Die Ermäßigung Atemmuskulatur führt zu eine Zunahme des Volumens der Brusthöhle, wodurch Luft in die Lunge gelangt. Humorale Regulation Der Hauptzweck der Regulierung der äußeren Atmung besteht darin, Aufrechterhaltung einer optimalen arteriellen Blutgaszusammensetzung - Spannung O2, CO2 1. Bei körperlicher Anstrengung beginnen die Körperzellen intensiv zu werden verbrauchen Sauerstoff und emittieren viel Kohlendioxid, weshalb seine Konzentration im Blut steigt stark an, und dies regt an Atemzentrum, um die Frequenz und Tiefe der Atmung zu erhöhen. Es ist immer noch eine Kontrollebene 2. Darüber hinaus in den Wänden großer Gefäße, die vom Herzen ausgehen, Es gibt spezielle Rezeptoren, die auf eine Abnahme des Spiegels reagieren Sauerstoff im Blut. Diese Rezeptoren stimulieren auch die Atmung Zentrum, wodurch die Intensität der Atmung erhöht wird. Es gilt das Prinzip der automatischen Regulierung unbewusste Kontrolle der Atmung, wodurch Sie sparen können das korrekte Funktionieren aller Organe und Systeme, unabhängig von den Bedingungen, in wo sich der menschliche Körper befindet Bedingungen Der Gehalt an Sauerstoff und insbesondere Kohlendioxid auf einem relativ konstanten Niveau gehalten (Homöostase!). Normaler Sauerstoffgehalt im Körper Normoxie, Sauerstoffmangel im Körper und im Gewebe - Hypoxie und Sauerstoffmangel im Blut - Hypoxämie. Eine Erhöhung der Sauerstoffspannung im Blut wird genannt Hyperoxie. Normale Kohlendioxidwerte im Blut, Normokapnie, Anstieg von Kohlendioxid - Hyperkapnie, und eine Abnahme seines Inhalts ist Hypokapnie. Funktion des Atmungssystems ATMUNGSSYSTEM FUNKTIONSFÄHIGKEITEN ATMUNGSSYSTEM Lungenvolumen: Während einer ruhigen Atmung atmet eine Person ein und atmet etwa 500 ml Luft aus - Atemwege Volumen. Nach einem ruhigen Atemzug kann eine Person still werden möglichst viel Luft einatmen inspiratorisches Reservevolumen, 2500-3000 ml. Nach einem ruhigen Ausatmen können Sie noch maximal etwas Luft ausatmen Exspirationsvolumen, 1300-1500 ml. Nach dem tiefsten Ausatmen in die Lunge etwas Luft bleibt Volumen, 1300 ml. Lungenkapazität Die Menge an Luft, die eine Person kann so viel wie möglich ausatmen tiefster Atem heißt Vitalkapazität (VC). Es ist aus: TO + ROV + ROV = 3500–4000 ml. Zum Messen von VC verwenden Spirometer. Lungenvolumen und -kapazität sind abhängig von Geschlecht, Alter, Größe, Fitness, schlechte Angewohnheiten(Rauchen) Anatomisch toter Raum Die Luft in den Atemwegen ist es nicht nimmt am Gasaustausch teil, also das Lumen Atemwege wird als tot bezeichnet Platz. Anatomisches Totraumvolumen etwa 150 ml. Obwohl es nicht in den Atemwegen auftritt Gasaustausch, sie sind für den Normalfall notwendig Atmung, da Feuchtigkeit in ihnen auftritt, Erwärmung, Reinigung von Staub u Mikroorganismen der Atemluft (Husten u Niesen - schützende Atemreflexe) ATEMWEGEKRANKHEITEN UND VERLETZUNGEN ATMUNGSSYSTEM KRANKHEITEN UND VERLETZUNGEN ATMUNGSORGANE Ähnliche Beiträge Sie sitzen in der Firma und fühlen sich schlecht zitiert Schullexikon Maurische Post Imam Schamil. Biografische Notiz. Nationalheld der kaukasischen Völker Imam Shamil (Biographie) Shamil Kaukasische Kriegsbiographie Die Laktation hört nicht auf