Informationstechnologien in der Erwachsenenbildung. Informationstechnologie in der Bildung

Nichtstaatliche Bildungseinrichtung

höher berufsausbildung

"Moskauer Institut für moderne akademische Bildung"

Bundesinstitut für fortgeschrittene Studien und Umschulung

Fakultät für berufliche Weiterbildung

Arbeit in der Disziplin " Informationstechnologie».

Abgeschlossen:

Student der Fakultät für Datenschutzbeauftragte

A. P. Lapenkov.

In der heutigen postindustriellen Gesellschaft ist die Rolle der Informationstechnologien (IT) äußerst wichtig. Heute nehmen sie einen zentralen Platz im Prozess der Intellektualisierung der Gesellschaft, der Entwicklung ihres Bildungssystems und ihrer Kultur ein. Ihre weit verbreitete Verwendung in verschiedenen Bereichen menschlicher Aktivität erfordert die Zweckmäßigkeit, sie so früh wie möglich kennenzulernen, beginnend mit den frühen Stadien des Lernens und Erkennens. Das Bildungssystem und die Wissenschaft sind eines der Objekte des Prozesses der Informatisierung der Gesellschaft. Die Informatisierung der Bildung erfordert aufgrund der Besonderheiten des Wissenstransfers eine sorgfältige Entwicklung der verwendeten TI (Informatisierungstechnologien) und die Möglichkeit ihrer weit verbreiteten Replikation. Darüber hinaus sollte der Wunsch, moderne Informationstechnologien im Bildungsbereich aktiv anzuwenden, darauf abzielen, das Niveau und die Qualität der Ausbildung zu verbessern. Das "Testen" der im Bildungsbereich verwendeten IT sollte die Umsetzung der folgenden Aufgaben zum Ziel setzen:

unterstützung und Entwicklung der Denkkonsistenz des Schülers;

unterstützung aller Art kognitive Aktivitäten eine Person beim Erwerb von Wissen, der Entwicklung und Festigung von Fähigkeiten und Fertigkeiten, der Umsetzung des Individualisierungsprinzips bildungsprozess unter Beibehaltung seiner Integrität.

Daher reicht es nicht aus, nur diese oder jene Informationstechnologie zu beherrschen. Es ist notwendig, diejenigen Merkmale und Fähigkeiten hervorzuheben und am effektivsten zu nutzen, die bis zu einem gewissen Grad die Lösung der oben genannten Aufgaben sicherstellen können. Seit einigen Jahren entwickeln sich Informationstechnologien im Bereich der Hochschulbildung, unter anderem im Rahmen von FuE zu interuniversitären wissenschaftlichen und technischen Programmen "Informatisierung der Hochschulbildung" und

“Fortgeschrittene Informationstechnologien in weiterführende Schule”. Grundsätzlich wurde F & E auf den sogenannten grundlegenden und angewandten Technologien der Informatisierung unterstützt. Letztendlich sollten alle Fortschritte bei der Anwendung von Informationstechnologien in der Bildung, der Schaffung von Telekommunikationsnetzen und der Unterstützung von Informationsflüssen in diesen, der Schaffung und Pflege von Datenbanken und Wissensdatenbanken, Expertensystemen und anderen Arten von IT einem Ziel dienen - die Entwicklung methodischer Rahmen Anwendung von Informationstechnologien im Bildungs- und Ausbildungsprozess. Im Wesentlichen steht die Gesellschaft derzeit vor der Aufgabe, zu lernen, wie man einen Computer im gesamten Bildungssystem als Ganzes richtig, optimal und harmlos einsetzt. Neue Aspekte der Information und methodische Unterstützung des Lernprozesses

Der nationale Bericht Russische Föderation Auf dem II. Internationalen UNESCO-Kongress „Bildung und Informatik“ wird unter Lerntechnologie ein Weg verstanden, die im Lehrplan vorgesehenen Lerninhalte umzusetzen. Dabei handelt es sich um ein System von Formen und Lehrmethoden, die in Lehrplänen vorgesehen sind Formen, Methoden und Lehrmittel, die das Erreichen der festgelegten didaktischen Ziele sicherstellen ...

Computertechnologie für den Unterricht (CTO) ist eine Unterrichtstechnologie, die auf den Prinzipien der Informatik basiert und mithilfe von Computern implementiert wird. Das Hauptunterscheidungsmerkmal von CTE gegenüber dem traditionellen ist die Verwendung eines Computers als neues und sich dynamisch entwickelndes Unterrichtsmittel, dessen Verwendung das System der Formen und Methoden des Unterrichts radikal verändert.

Die aktive Politik der Hersteller von Computerhardware und -software, insbesondere beim Klonen von PCs, sowie der Unternehmen, die Telekommunikationsdienste anbieten, hat dazu geführt, dass eine Person in der modernen Informationsgesellschaft nicht mehr auf einen Computer verzichten kann. Die meisten Benutzer können jedoch eine recht einfache Frage nicht beantworten: „Welche neuen und notwendigen Dinge haben Computertechnologien in sein Leben gebracht?“ Natürlich nur eines - nur der Einsatz dieser Technologien erfordert hohe Materialkosten. Aber warum sollten sie eingesetzt werden, wie können die neuen Möglichkeiten dieser Technologien genutzt werden und vor allem im Bildungsbereich können neue Technologien in der allgemeinen und beruflichen Bildung effektiv eingesetzt werden?

Selbst Fachleute auf dem Gebiet der Bildung in Industrieländern können diese Fragen heute nicht eindeutig beantworten und die Folgen des Einsatzes von Computern und Informationstechnologien im Bereich der Bildung bewerten. Dies trotz der Tatsache, dass Computer in ihrem Bildungssystem viel länger und effizienter eingesetzt werden als unsere. Experten auf der ganzen Welt geben einstimmig nur eines an - die Verwendung eines Computers in diesem Bereich menschliche Aktivität gab mehr Probleme als es löste. Hier geht es um den Prozess, der mit dem Einsatz von Informationstechnologie im Unterricht als solchem \u200b\u200bverbunden ist, und nicht um die Organisation und Unterstützung des Bildungsprozesses.

Die Hauptprobleme, die in diesem Fall auftreten, sind:

wie man recycelt trainingskurs für seine Computerisierung, wie man einen Bildungsprozess unter Verwendung eines Computers aufbaut;

welcher Anteil des Unterrichtsmaterials und in welcher Form soll mit einem Computer präsentiert und implementiert werden?

wie und mit welchen Mitteln kann das Wissen kontrolliert und der Grad der Konsolidierung von Fähigkeiten und Fertigkeiten bewertet werden?

welche Informationstechnologien zur Umsetzung der festgelegten pädagogischen und didaktischen Aufgaben verwendet werden sollen.

Um den Kurs auf die Computertechnologie des Unterrichts zu übertragen, muss der Lehrer, der den Kurs festlegt, nicht nur eine Vorstellung vom Fachgebiet haben, sondern auch ein guter Methodologe sein, über die Fähigkeiten zur Systematisierung von Wissen verfügen und über die Möglichkeiten von Informationen gut informiert sein Technologie und wissen auch, mit welchen Mitteln Computer ein oder ein anderes didaktisches Gerät unterstützen. Darüber hinaus muss er über die technischen Mittel und Software informiert werden, die ihm sowohl bei der Erstellung angewandter Software (Software) als auch bei der Begleitung des Bildungsprozesses zur Verfügung stehen. Offensichtlich kann eine Person dies nicht tun.

Der Computer als Lernwerkzeug kann nur mit der entsprechenden Software verwendet werden.Die Anwendung von IT in der allgemeinen und beruflichen Bildung liegt letztendlich in der Entwicklung und Verwendung von Lernsoftware. Die Besonderheit dieser Art von Softwareprodukt besteht darin, dass es zusammen mit dem Computerprogramm als solches die didaktische und methodische Erfahrung des Fachlehrers, die Relevanz und Richtigkeit des Informationsinhalts für eine bestimmte akademische Disziplin sammeln und auch die Anforderungen erfüllen muss bildungsstandard und gleichzeitig die Möglichkeit seiner Verwendung sowohl für die selbständige Arbeit des Schülers als auch im Bildungsprozess zu realisieren.

Das Bildungssystem erstellt eine große Menge an Software, um den Bildungsprozess zu unterstützen. Dies können Datenbanken (DB), traditionelle Informations- und Referenzsysteme, Repositories (Depots) von Informationen jeglicher Art (einschließlich Grafiken und Videos), Computertrainingsprogramme sowie Programme sein, die die Verwaltung des Bildungsprozesses ermöglichen. Die moderne Phase des Einsatzes der Computertechnologie des Unterrichts im Bildungsprozess besteht in der Verwendung eines Computers als Unterrichtsmittel, nicht episodisch, sondern systematisch von der ersten bis zur letzten Lektion in jeder Art von Ausbildung. Das Hauptproblem in diesem Fall ist die Methodik der Computerisierung des Kurses, die vom Auszubildenden zu beherrschen ist. Entweder ist eine vollständige Umstrukturierung und Ausrichtung auf die Erstellung neuer computergestützter Kurse oder die Implementierung einer Methodik mit teilweiser Computerunterstützung des Kurses möglich. Mit anderen Worten, wir sprechen über die Form der Computerunterstützung für den Lernprozess. Die derzeitige Praxis der Verwendung computertechnologie in der Bildung zeigt zwei Trends:

anwendung industrieller universeller Computerprogramme zur Lösung einer Vielzahl praktischer und wissenschaftlicher Probleme aus verschiedenen Fachgebieten, angepasst an akademische Disziplinen;

die Verwendung von Schulungsprogrammen, die speziell für Schulungszwecke entwickelt wurden, und die Implementierung der von den Entwicklern darin festgelegten geeigneten Methoden.

Heutzutage gibt es eine breite Palette von Programmen, von einfachsten, kontrollierenden bis hin zu komplexen Multimedia-Produkten.

Im modernen Slang von Softwarespezialisten bedeutet der Begriff "Anwendung" jede Anwendungssoftware, die von Benutzern zur Implementierung ihrer Software erstellt wurde

“unternehmensaufgaben. Die Erstellung von Bildungsanwendungen nach modernen Anforderungen auch mit Hilfe von Instrumentensystemen durch einzelne Lehrer und kleine Kreativteams führt seitdem nicht zu den gewünschten Ergebnissen Die Schaffung eines qualitativ hochwertigen Produkts erfordert die Teilnahme von Spezialisten aus verschiedenen Bereichen der Informationstechnologie. Daher ist es für ihre Herstellung notwendig, stabile Technologieketten (Verlagslabors) zu organisieren. Zu diesen Labors sollten folgende Spezialisten gehören: ein Projektmanager zum Erstellen einer Anwendung;

ein Projektdesigner, der die Einheit der Entwurfswerkzeuge und die allgemeine Struktur der Anwendung sicherstellt;

ein Computerkünstler, der grafische Illustrationen und Animationsfragmente vorbereitet;

anwendungsinstallateure, die wissen, wie man mit Softwareentwicklungstools arbeitet;

fachgebietsberater unabhängig vom Entwickler des Fachskripts;

technische Redakteure und Korrektoren, die wissen, wie man auf dem Gebiet der Informationstechnologie arbeitet;

sounddesign-Spezialist, der Tonfragmente (Sprache, Musik, Lärm), deren Bearbeitung und Installation aufzeichnet;

ein Spezialist für Computer-Videobildverarbeitung, der weiß, wie man mit Hardware und Software arbeitet, um Videos einzugeben, zu verarbeiten und in ein Softwareprodukt zu integrieren.

Grundlage für die Implementierung einer solchen Software ist natürlich ein vom Lehrer für die Computerunterstützung des Kurses erstelltes Skript, das Informationen, didaktische und methodische Komponenten des Kurses enthält.

Mit ausreichenden Qualifikationen auf dem Gebiet der neuen Informationstechnologien, der Fähigkeit, an einem Computer mit angewandten Systemen und in Gegenwart einer ersten Version des Schulungsprogramms zu arbeiten, sowie Bibliotheken typischer Grafikfragmente, die von Spezialisten erstellt wurden, um die allgemeine Richtung sicherzustellen Die Änderung eines bestimmten Schulungsprogramms (bei gleichzeitiger Einsparung einer hohen Qualität des Originalprodukts) liegt in der Verantwortung einzelner Lehrer und kleiner Kreativteams. Der Zweck der Änderung besteht darin, computergestützte Kurse zu erstellen, um deren Personalisierung und Anpassung für jeden Schüler sicherzustellen.

Jetzt gibt es eine Tendenz, in der Handelsunternehmen, die große Mittel in die technologischen Ketten der Multimedia-CD-ROM-Entwicklung investiert haben, den Markt für Softwareprodukte für Bildungszwecke und in einigen Fällen für Bildungszwecke füllen, über die Lehrer und Lehrer an Schulen schlecht oder schlecht sind im Allgemeinen nicht informiert. Schüler und Schüler, die sie erworben haben, können sie verwenden. Ob ein solches „Computerlehrbuch“ jedoch dem Programm eines bestimmten Fachs oder Kurses entspricht und wie es im Bildungsprozess einer bestimmten Bildungseinrichtung angewendet werden kann, häufig weder der Schulleiter noch der Direktor der Bildungseinrichtung Noch mehr weiß der Lehrer. Sie sehen als Mittel zur Unterstützung des Bildungsprozesses nur die Bildungssoftware, die von ihnen entwickelt oder von Kollegen getestet und empfohlen wird. Professionelle Lehrer und Methodologen verfügen jedoch nicht über solche technischen Fähigkeiten wie kommerzielle Unternehmen, um Software zu erstellen, die aus ihrer Sicht für den Lernprozess notwendig und nützlich ist.

Daher brauchen wir ein vom Staat unterstütztes System für die Entwicklung computergestützter Kurse für die Computertechnologie des Unterrichts und parallel dazu ein System für die Ausbildung und Umschulung von Lehrpersonal, das Informationstechnologie zur Implementierung der Computertechnologie der Bildung einsetzen kann .

Bildungs- und Trainingsanwendungen in Telematiksystemen

Mit dem Aufkommen der Möglichkeit der Kommunikation bildungsinstitutionen Durch Telekommunikationsnetze im Bildungssystem werden Server erstellt und funktionieren, die von ihren Erstellern als Server für Bildungszwecke präsentiert werden. Sie enthalten normalerweise mehrere Informationsseiten, die in der HTML-Sprache implementiert sind. Es ist fast unmöglich, diese Materialien direkt für den Lernprozess zu verwenden.

Die Prognose von Experten der Europäischen Gemeinschaft zu den Aussichten für die Entwicklung von Telematiksystemen (Systeme, die zusammen mit der Telekommunikationsinfrastruktur eine themenorientierte Informationskomponente implementieren) Ende der 90er Jahre des XX. Und Anfang des XXI Jahrhundert umfasst unter anderem prioritätsrichtungen Ihre Verwendung ist wie folgt:

anpassung bestehender Bildungsanwendungen für ihren breiten Einsatz in Telematiksystemen der Gegenwart und Zukunft;

personifizierung von Computerprogrammen für Bildung und Ausbildung;

integration von Trainingssystemen in lokale und vernetzte persönliche Arbeitsplätze;

entwicklung neuer Lernformen im Zusammenhang mit der Nutzung von Lernumgebungen („Mikrowelten“);

bereitstellung von Multimedia-Fernzugriff über Netzwerke auf Bibliotheken und andere Informationsquellen von persönlichen Multimedia-Arbeitsstationen.

Die Erstellung von Anwendungen für Bildungs- und Bildungszwecke ist ein sehr mühsamer Prozess, und ihre Installation in Netzwerken bringt zusätzliche Probleme mit sich, die mit den Bedingungen ihrer Verteilung verbunden sind. Derzeit werden die Grundlagen für Methoden zur Entwicklung, Verteilung und Verwendung solcher Anwendungen gebildet. Dies ist jedoch nur ein kleiner Teil der vielen anderen Probleme, die mit der Entwicklung und Verbreitung von Bildungsanwendungen verbunden sind. Niemand ist an ihrer komplexen Lösung in Russland beteiligt.

Die internationale Gemeinschaft widmet der Diskussion von Lösungsansätzen für diese Probleme große Aufmerksamkeit. Konferenzen, Seminare und andere Veranstaltungen werden abgehalten, um Erfahrungen im Umgang mit Computer-Lerntechnologien im realen Bildungsprozess auszutauschen, wobei die positiven und negativen Aspekte der Informatisierung der Bildung bewertet werden (insbesondere die Weltkonferenz für pädagogische Multimedia und Hypermedien im Rahmen des Schirmherrschaft des AACE-Vereins). Der Nutzen solcher Konferenzen für Fachleute aus Russland liegt in der Tatsache, dass sie die Ergebnisse bestimmter Bildungs- und Ausbildungsprojekte unter Verwendung verschiedener Möglichkeiten der Informationstechnologien präsentieren und diskutieren. Es ist unmöglich, so viele Bildungs- und Trainingsexperimente durchzuführen und ihre Ergebnisse in einem separaten Bildungssystem auszuwerten. Umso mehr, wenn diese Experimente mit den entwickelten Infrastrukturen westlicher Länder durchgeführt würden. Die hohen Kosten für die Durchführung von Bildungsexperimenten unter Verwendung der Fähigkeiten fortschrittlicher Informationstechnologien bringen unsere Lehrer und Spezialisten für die Erforschung dieser Probleme in eine sehr schwierige Lage. Daher die Fragmentierung und das Fehlen eines systematischen Ansatzes bei der Umsetzung zumindest der Grundlagen der Computertechnologie des Unterrichts, die Unmöglichkeit, die erfolgreichen Ergebnisse der Grundlagen der Computertechnologie des Unterrichts zu replizieren, die Unmöglichkeit, die erfolgreichen Ergebnisse der Bildung zu replizieren Projekte und einfach die Replikation einzelner computergestützter Kurse in anderen Bildungseinrichtungen. Fachleuten, die sich entschlossen haben, diese Probleme ernsthaft anzugehen, kann empfohlen werden, insbesondere dem International Journal of Educational Telecommunications, dessen Informationen auch auf seinem Webserver www.aace.org veröffentlicht werden.

Einer der Ansätze zur Lösung der Erstellung und Verbreitung von Bildungsanwendungen in Telekommunikationsnetzen in Russland ist die Anpassung eines bereits im System der allgemeinen und beruflichen Bildung vorhandenen Bildungssoftwareprodukts an die Besonderheiten von Telematiksystemen. Die Softwareanpassung besteht hauptsächlich darin, dass sie für Änderungen und Wartungen offen sein muss, die von den jeweiligen Browsern wahrgenommen und unterstützt werden. Die methodischen Aspekte (diese Software) müssen sorgfältig bearbeitet, informativ überprüft und das Prinzip der Personifizierung und Dosierung von Lehrmaterial unterstützt werden. Zusammen mit diesen Fragen ist es notwendig, die Probleme des Urheberrechts, das Recht zur Nutzung des Antrags durch Bildungseinrichtungen sowie verschiedene Möglichkeiten des Zugriffs auf und der Verbreitung in Netzwerken zu lösen.

Einige Ansätze zur aktiven Assimilation von Informationstechnologien in Lehre und Bildung

Wenn wir über den Stand der Dinge beim Einsatz von Informationstechnologien in unserem Land sprechen, dann trotz der wirtschaftlichen Schwierigkeiten und des Mangels an angemessenen Finanzmitteln (IT-Kosten pro Kopf 1997 in Russland - 14 US-Dollar, in den USA - 1095 US-Dollar) USA, in Deutschland - 613 US-Dollar), das Bildungssystem assimiliert aktiv Informationstechnologien und versucht nicht weniger aktiv, sie in Bildungs- und Bildungsprozessen anzuwenden. Die Bremse hierbei ist das Fehlen eines systematischen Ansatzes zur Lösung des gesamten oben genannten Problemkomplexes.

Wenn wir die Ressourcen und Möglichkeiten für die Erstellung und Verbreitung von Bildungssoftware für das russische Bildungssystem bewerten, besteht der effektivste Weg, dies zu tun, darin, die Informationen zu analysieren und die Software zu bewerten, die auf den Servern von Leading deklariert oder veröffentlicht wird Bildungsinstitutionen. Dies sind jedoch nur Informationsinformationen.

Um das enorme Potenzial und die Erfahrung bei der Erstellung von Software für Bildungs- und Bildungszwecke gezielt zu nutzen und die im Bildungssystem durchgeführten Arbeiten zur aktiven Nutzung der IT zu koordinieren, muss die Auswahlpraxis im Wettbewerb wiederbelebt werden Grundlage ist die beste Software für Bildungs- und Bildungszwecke, die im Bildungsprozess von Bildungseinrichtungen getestet wurde, um sie im Bildungssystem zu verbreiten. Für eine objektive Bewertung der Qualität der zu entwickelnden Lernsoftware gibt es bestimmte Indikatoren und Kriterien, die wiederum eine ständige Verbesserung und Anpassung erfordern. Unsere Erfahrung in diesem Bereich zeigt, dass die Erstellung eines Lernsoftwareprodukts notwendig ist und nützliches System Bildung kann nur darauf beruhen, Vertreter von mindestens mehreren wissenschaftlichen und pädagogischen Schulen in jedem Fachgebiet zur Zusammenarbeit zu bewegen, und die Umsetzung dieses Projekts sollte auf der Grundlage einer staatlichen Verordnung erfolgen, deren Anforderungen und Durchführungsmethoden die ausgearbeitet wurden.

Die erste Phase der Implementierung eines systematischen Ansatzes für den Einsatz von IT in der Bildung Die Schulung ist in erster Linie mit der Umsetzung der folgenden Vorschläge verbunden:

schaffung eines Bildungs- und Methodenzentrums zu den Problemen der Entwicklung von Methoden der Computertechnologie für den Unterricht, Technologien zur Entwicklung von Software für Bildungszwecke und Bildungsanwendungen für Telematiksysteme;

entwicklung eines Indikatorensystems zur Bewertung der Qualität von Bildungssoftware;

entwicklung organisatorischer und rechtlicher Normen (Grundsätze) für die Erstellung und Verwendung von Bildungsanwendungen für deren Installation in Telematiksystemen.

Die Umsetzung dieser Vorschläge erfordert nicht die Schaffung einer weiteren Einrichtung im Bildungssystem. Die Funktionen des Zentrums können von der Mutterorganisation gemäß dem entsprechenden Unterprogramm im Rahmen des Interuniversitätsprogramms „Informationstechnologien“ integriert werden, das die Aktivitäten koordiniert und die Erfahrungen der Organisationen und Institutionen verallgemeinert, in denen hier geforscht wird Richtung.

Ausrüstung zur Informatisierung der Bildung.

Technische Unterstützung des Bildungsprozesses

AOC-Hardware wird in Übereinstimmung mit Client / Server-Architekturen erstellt. Fernunterricht verwendet komponentenorientierte und serviceorientierte Architekturen.

Die technische Unterstützung des Bildungsprozesses umfasst die folgenden Arten von Geräten.

Computers. In AOC werden PCs überwiegend an Kundenstandorten verwendet. Freigegebene Bildungsressourcen befinden sich im Serverspeicher.

Netzwerkhardware. In lokalen Netzwerken und für die Kommunikation mit Internetknoten werden Hubs (Hubs), Switches und Router verwendet.

Peripheriegeräte. In Abb. 1 zeigt die Haupttypen von Peripheriegeräten, die in computergestützten Hörsälen und Fernstudios verwendet werden: Plasmabildschirme, interaktive Bildschirme und Touchscreens, Multimedia-Projektoren, Laptops, Dokumentenkameras, Videokameras, Mikrofone usw.

Ein Touchscreen ist ein Gerät zur Eingabe von Informationen über die Stelle, an der ein Objekt (Zeiger oder Finger) den Computerbildschirm berührt hat. Andere Gerätenamen: Touchscreen, Touchscreen, Touchscreen, Touchscreen, Touchscreen-Monitor, Touchscreen-Monitor, Touchscreen-Panel.

Der Touchscreen kann als Infrarot-Touchscreen konfiguriert werden. Das durch horizontale und vertikale Infrarotstrahlen gebildete Gitter wird unterbrochen, wenn der Monitor berührt wird. Die Gerätesteuerung berechnet die X- und Y-Koordinaten des Berührungspunkts.

Somit führt der Touch-Monitor zusammen mit der Ausgabe von Informationen seine Eingabe durch.

Die Verwendung eines Touchscreens ähnelt der Arbeit mit einem herkömmlichen Monitor mit einer Maus, der Benutzer kann jedoch den Computer steuern und durch Berühren des Bildschirms eingeben, was auf dem Bildschirm "gezeichnet" wird.

Sprachsynthesizer

Ein Sprachsynthesizer in automatisierten Lernsystemen dient zur Synthese der Klangdarstellung eines gedruckten Textes. Die Synthese basiert auf den programmierten Kenntnissen der akustischen und sprachregeln und Einschränkungen.

Es sind zwei Ansätze zur Synthese bekannt. Der erste Ansatz - die Artikulationssynthese - zielt darauf ab, ein Modell des menschlichen Sprachproduktionssystems zu erstellen. Der zweite Ansatz ist die regelbasierte Formantensynthese. Die Verständlichkeit und Natürlichkeit solcher Synthesizer kann auf Werte gebracht werden, die mit den Eigenschaften natürlicher Sprache vergleichbar sind. Die regelbasierte Sprachsynthese unter Verwendung vorgespeicherter natürlicher Sprachsegmente ist eine Art regelbasierter Sprachsynthese.

Braille-Tastatur.

Eine Braille-Tastatur ist ein Gerät zur Eingabe von Textzeichen (Braille-Zeichen) mit geprägten Tasten. Wird von Personen mit eingeschränkter oder eingeschränkter Sehkraft verwendet. Ein Beispiel für eine Computer-Braille-Tastatur ist ein Syscom-Produkt (Abbildung 3). Im oberen Teil des Computers befinden sich Tasten zum Eingeben, im unteren Teil befindet sich eine Braillezeile, die zum Lesen von Texten und zum Überprüfen der Richtigkeit der mit den Tasten eingegebenen Informationen erforderlich ist. Zusätzlich zur Braillezeile wird ein Sprachsynthesizer verwendet, um Informationen auszugeben.

Computer für Blinde

Der BrailleNote-Computer von Pulse Data International ist ein kompakter Handheld-Computer, der speziell für Blinde entwickelt wurde. Die Abmessungen des BrailleNote PK PDA betragen 174 x 92 x 32 mm, das Gewicht beträgt 450 g. Er läuft unter Windows CE, verfügt über 24 MB integrierten ROM und 64 MB RAM sowie 1 GB Festplattenspeicher. BrailleNote unterstützt WiFi und Bluetooth.

Der Fokus auf Blinde wird durch das Vorhandensein einer 18-stelligen Braillezeile ausgedrückt, mit der Sie den Text mit Ihren Fingern "lesen" können. Über eine spezielle 8-Tasten-Tastatur können Sie Braillezeichen eingeben. Der PDA ist mit einer bequemen Möglichkeit ausgestattet, mit dem Daumen nach der gewünschten Zeile, dem gewünschten Satz oder Absatz zu suchen. Der Text kann mit einem Sprachsynthesizer ausgelesen werden.

Maestro von VisuAide. Der Maestro Pocket PC basiert auf dem Standard HP iPAQ PocketPC mit Windows CE-Betriebssystem mit Text-to-Speech-Technologie (Victor Reader für digitale Buchleser) und einer taktilen Tastatur. Die taktile Tastatur ist oben auf dem Touchscreen des Computers installiert. Das Eingabegerät kann eine externe Tastatur (Braille oder Standard) oder, wenn die Tastatur entfernt wird, ein Stift und ein Touchscreen sein.

Ausgabe.

Damit das Bildungssystem bereit ist, sich den Herausforderungen des 21. Jahrhunderts zu stellen, ist dies sicher

Damit das Bildungssystem bereit ist, die Herausforderungen des 21. Jahrhunderts anzunehmen, sind bestimmte Systemtransformationen erforderlich, die auf dem Einsatz moderner Informationstechnologien beruhen.

Die Haupthoffnungen sind auf die Erstellung und Pflege von Informationen und bildungsumgebungen (ITS) des offenen Lernens und des Fernunterrichts zur Entwicklung neuer Objekttechnologien zur Schaffung von Grundlagen lehrmaterial (BUM), zusammen mit der Entwicklung traditioneller Technologien für die Entwicklung elektronischer Lehrbücher und Multi-Agent-Technologien für Bildungsportale.

Informationstechnologie und Bildung - diese beiden Trends zusammengenommen werden zu Bereichen menschlicher Interessen und Aktivitäten, die die Ära des 21. Jahrhunderts kennzeichnen und die Grundlage für die Lösung der Probleme der Menschheit bilden sollten.

Vor diesem Hintergrund beginnt sich ein neues vielversprechendes Fachgebiet zu bilden - "Informationstechnologien in der Bildung". Dieser Bereich umfasst die Probleme intelligenter Lernsysteme, offener Bildung, Fernunterricht und informationspädagogischer Umgebungen. Dieser Bereich ist einerseits eng mit pädagogischen und psychologischen Problemen verbunden, andererseits mit den Ergebnissen, die in wissenschaftlichen und technischen Bereichen wie Telekommunikationstechnologien und -netzen erzielt wurden, Computersystemen zur Verarbeitung, Visualisierung von Informationen und Interaktion mit a Person, künstliche Intelligenz, automatisierte Systemmodellierung komplexer Prozesse, automatisierte Entscheidungssysteme, Struktursynthese und viele andere.Literatur:

Kupriyanov M. Didaktische Werkzeuge für neue bildungstechnologien // Hochschulbildung in Russland. 2001. Nr. 3.

Moderne humanitäre Universität - das Zentrum für neue Bildungstechnologien // Bildung. 2007. Nr. 1.

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Bildung ist ein sehr wichtiger Bereich für jedes Land. Dank der Ausbildung ist der Erfolg in der Weiterentwicklung gesichert. Die Svyaz-Ausstellung im Expocentre wird wie jedes Jahr gerne eine Vielzahl von Entdeckungen in diesem Bereich präsentieren. Hier präsentieren sie ihre Leistungen des Unternehmens, diskutieren verschiedene Lösungen und nehmen neue Entwicklungstrends auf.

In Anbetracht der Tatsache, dass in diesem Bereich die Tendenzen des modernen Jahrhunderts besonders berücksichtigt werden müssen, sind sie besonders beliebt. Sie wurden vor relativ kurzer Zeit eingeführt, aber selbst jetzt ist es unmöglich, sich eine einzige Schule oder gar eine vorzustellen kindergarten ohne sie, geschweige denn Hochschulbildung. Es ist erwähnenswert, dass Sie im Expocentre sehen können, dass jedes Jahr mehr und mehr Technologien in dieses Bildungssystem eingeführt werden, um es immer perfekter zu machen. Es gibt viele verschiedene Anwendungsfälle für den neuesten Unterricht, viele sind bereits in Gebrauch und die Erfahrung ist sehr gut.

Beispiele für die Verwendung

Sie können in verschiedenen Formen vorliegen. Jeder einzelne ist notwendig, damit das Lernen in vollem Umfang funktioniert und dieser Prozess für alle Beteiligten angenehm und angenehm ist.

Erstens hat die Informationstechnologie den Lehrern sehr geholfen. Dies ist eine großartige Möglichkeit, alle benötigten Informationen zu erhalten und relevante und moderne Lektionen kompetent zusammenzustellen. Die Lehrsysteme ändern sich ständig und es gibt eine Vielzahl von Entdeckungen. Mit Hilfe des Internets ist es jedoch einfach, sich immer bewusst zu sein und Ihren Unterricht so nützlich wie möglich zu gestalten moderne Menschen... Es ist auch unmöglich, die Form des Unterrichts selbst nicht zu bemerken.

Informationstechnologie in der Bildung Hier können Sie nicht nur Texte, sondern auch Videos, Folien und vieles mehr zu einem bestimmten Thema finden. Jetzt ist das Training interessant und mit Vergnügen, denn nicht nur in Form von Geschichten, sondern auch mithilfe von Computern und Fernsehern sowie Projektoren werden Informationen in dem für Kinder bequemsten Format bereitgestellt. Viele begannen sogar mit Vergnügen, zur Schule und zu anderen Bildungseinrichtungen zu gehen, obwohl es früher eine große Schwierigkeit war.

Es ist unmöglich, nicht auf die andere Seite, die Studenten, zu achten. Es kann sich ganz um Kleinkinder, Kinder oder sogar Erwachsene handeln, die Vorteile der neuesten Entdeckungen hängen nicht davon ab. Erstens ermöglichten Technologien es, Informationen in beliebiger Menge zu erhalten und nicht auf die Worte des Lehrers und des Lehrbuchs beschränkt zu sein. Die Fähigkeit, das Netzwerk zu nutzen, ist unverzichtbar geworden. Auch die Schüler hatten die Möglichkeit, ihre zu zeigen kreative Fähigkeiten dank einer Vielzahl von Präsentationen und mehr.

Unabhängig davon lohnt es sich, über die Tatsache zu sprechen, dass das Neue informationstechnologie in der Bildung erlaubte das Erscheinen völlig neuer Projekte:

Selbststudium. Dank der großen Menge an offenen Informationen kann jetzt fast jeder Bereich unabhängig gemeistert werden. Und dafür müssen Sie nicht in Archive und Bibliotheken gehen, es reicht aus, nur einen PC mit Internetzugang zu haben.

Fernunterricht. Hochschulbildung ist sicherlich sehr wichtig, aber es gibt Menschen, die zu weit von Institutionen entfernt leben oder nicht genug Zeit haben. Das Ausführen von Aufgaben, Projekten und Sitzungen aus der Ferne ist eine hervorragende Gelegenheit, die klassische Form der Bildung zu ersetzen.

Kommunikation mit dem Lehrer. Dies gilt sowohl für Tutoren, die jetzt über Skype unterrichten können, als auch für die Möglichkeit, mit ihnen Sprachen zu lernen oder einen neuen Beruf zu erwerben, der nicht allzu schwierig ist.

Merkmale der

Informationstechnologie in der Bildung geben eine Vielzahl von Möglichkeiten. Das Expocentre kann nur eine kleine Anzahl von ihnen präsentieren, aber bereits jetzt kann man eine Tendenz feststellen, dass solche Neuheiten immer tiefer in diesen Prozess eintauchen. Videokonferenzen, Studienführer, eine Vielzahl nützlicher Kommunikation und Materialien ermöglichen es, moderne Bildung zu etwas Besonderem zu machen.

Die Ausstellung "Svyaz" untersucht jedes Jahr neue Produkte sowie deren praktische Anwendung. Unternehmen aus aller Welt präsentieren hier ihre Exponate und Präsentationen. Ein solches Ereignis ermöglicht es ihnen, Erfahrungen auszutauschen und wichtige Vereinbarungen zu treffen. Dies ist vor allem darauf zurückzuführen, dass die Entwicklung von Technologien immer aktiver wird und die Durchbrüche von Jahr zu Jahr bedeutender werden und immer mehr neue Technologien auftauchen. Das Leben hat jetzt sein Tempo stark beschleunigt, weshalb es sich lohnt, darauf zu achten, dass die Bildung innerhalb kürzester Zeit und mit minimalem Aufwand gehalten wird, aber die Qualität und das Volumen des Wissens nur zunehmen sollten.

Erstens erweitert der moderne Entwicklungsstand der Informations- und Kommunikationstechnologien die Möglichkeiten des Zugangs zu Bildungs- und Berufsinformationen für Lehrer und Schüler erheblich und verbessert die Effizienz des gesamten Bildungssystems. IT-Technologien finden ihre Anwendung in verschiedenen Fachbereichen in allen Altersstufen und tragen dazu bei, sowohl einzelne Themen als auch die allgemein untersuchten Disziplinen besser zu beherrschen.

Der Prozess der Informatisierung des Bildungssystems stellt unterschiedliche Anforderungen an die Schullehrer im Bereich der Steigerung der Kompetenz jedes Einzelnen in den Bereichen Intellektuelle, Soziale, Wirtschaft, Information und andere Tätigkeiten.

Die Bedeutung der Informationskompetenz von Schullehrern, die ihre beruflichen Tätigkeiten im Rahmen der weit verbreiteten Einführung von IT-Technologien in den Bildungsraum der Schule ausüben, wächst. Das Aufkommen neuer Informationstechnologien bringt erhebliche Veränderungen in der Arbeit der Lehrkräfte mit sich. Die einfachste Option ist Verwendung elektronischer Lehrbücher und Multimedia-Enzyklopädien auf CDs zur Demonstration bei der Erklärung neuen Materials, der Konsolidierung der Vergangenheit, der Verallgemeinerung und Systematisierung von Wissen. Die Verwendung von Multimedia-CDs in Form von Text-, Grafik-, Audio- und Videoinformationen gewährleistet die Effektivität des Unterrichts von Kindern mit unterschiedlichen Wahrnehmungsarten. Um den visuellen Wahrnehmungsprozess zu optimieren und den Demonstrationseffekt der Lektion zu erhöhen, ist es wichtig, einen Multimedia-Projektor zu verwenden. Der wichtigste Trend moderne Bühne Die Informatisierung der Bildung ist der Wunsch, verschiedene elektronische Mittel, die in den Bildungsprozess einbezogen sind, wie elektronische Nachschlagewerke, Enzyklopädien, Schulungsprogramme, automatisierte Kontrolle des Wissens der Lernenden, Computerlehrbücher und Simulatoren, in einheitliche Software und methodische Komplexe zu integrieren.

Schon heute ist die Arbeit von Bildungseinrichtungen ohne Zugang zum globalen Informationsraum kaum vorstellbar. das Internetist ein universelles Mittel zur Suche nach Informationen und zum Wissenstransfer. Viele Lehrer beherrschen und entwickeln neue Unterrichtsmethoden, die mehr oder weniger internetorientiert sind. Mit der Verbreitung des Internets in den Schulen wächst die Notwendigkeit, dass Lehrer und Schüler darauf zugreifen können. Immer mehr Lehrer lernen, im Internet zu arbeiten und es im Bildungsprozess zu nutzen. Aber heute hat sich die Situation in Richtung Entwicklung erheblich geändert, und jetzt reicht es für einen Lehrer nicht immer aus, einfach auf das Internet zuzugreifen. Heute sprechen wir über die Notwendigkeit, in der Bildungseinrichtung selbst eine Netzwerkinfrastruktur zu schaffen, die für die Organisation des internen Informationsraums erforderlich ist.

Die Schaffung eines solchen Raumes verfolgt zwei Hauptziele tore.

Rozhko Ksenia Andreevna, Studentin im ersten Jahr an der Russischen Staatlichen Sozialuniversität in Moskau [E-Mail geschützt]

Altimentova Dina Yurievna, Dozentin, Abteilung für Informationssysteme, Netzwerke und Sicherheit, Russische Staatliche Sozialuniversität, Moskau [E-Mail geschützt]

Informationstechnologie in der Bildung

Zusammenfassung: Der Artikel befasst sich mit dem Problem des Einsatzes von Informationstechnologien in der Bildung und bietet Beispiele für den Einsatz von Informationstechnologien in der Bildung. Die Bedeutung der Einführung und Nutzung von Informationstechnologien in der russischen Gesellschaft und russische BildungEs wurde festgestellt, dass Informationstechnologien in der Bildung die Verwendung eines breiteren Spektrums von Unterrichtsformen und -methoden ermöglichen und eine der folgenden sind moderne Wege Intensivierung und Optimierung des Bildungsprozesses. Schlüsselwörter: Informationstechnologie, Bildungssystem, neue Bildungstechnologien.

Die moderne soziokulturelle Situation in der russischen Gesellschaft kann als Übergangssituation bezeichnet werden. Es hat seine Nachteile - Instabilität, regionale Konflikte, niedriger Lebensstandard eines bedeutenden Teils der Bevölkerung, Arbeitslosigkeit, minimale staatliche Finanzierung für den Bereich Kultur und Bildung usw.; Es hat aber auch seine Vorteile, zum Beispiel die Erweiterung der Möglichkeiten für private Initiativen, kulturelle und pädagogische Kontakte, die Einführung technischer Innovationen, eine Vielzahl von Meinungen und den freien Informationsfluss. Unter diesen Bedingungen besteht in der Gesellschaft die Notwendigkeit, die Situation zu verstehen und den strategischen Entwicklungsverlauf der russischen Gesellschaft zu bestimmen, der stark von Computertechnologien beeinflusst wird. Informationstechnologien dringen in alle Bereiche menschlicher Aktivitäten ein und sorgen für die Verbreitung von Informationsflüssen in der Gesellschaft einen globalen Informationsraum bilden. Sie werden in weiter verbreitet moderne Welt, weil die Gesellschaft Informationen erhalten und verstehen muss. Viele Bereiche des sozialen Lebens können ohne den Einsatz von Informationstechnologien buchstäblich nicht existieren, beispielsweise der Bereich Produktion, Dienstleistungen, Kommunikation usw. Der wichtigste Teil dieses Prozesses ist die Computerisierung der Bildung. Derzeit gibt es in Russland eine Formation neues System Bildung konzentrierte sich auf den Eintritt in den globalen Informations- und Bildungsraum. Dieser Prozess geht mit erheblichen Änderungen in der Pädagogik einher, die mit Anpassungen des Inhalts von Lerntechnologien verbunden sind. Letztere sollten den modernen technischen Fähigkeiten angemessen sein und zum harmonischen Eintritt einer Person in die Informationsgesellschaft beitragen. Die Computertechnologie soll ein unverzichtbarer Bestandteil eines ganzheitlichen Prozesses werden bildungsprozessWie die meisten Forscher feststellten, wird sich der Trend zur Computerisierung der Bildung unabhängig von den Bedingungen beschleunigen. Wie viele Forscher glauben, sind Kinder jedoch hauptsächlich mit Computerspielen vertraut und nutzen Computertechnologie zur Unterhaltung. Gleichzeitig stehen kognitive und pädagogische Motive für die Arbeit mit einem Computer an zwanzigster Stelle. Daher wird der Computer nicht vollständig zur Lösung kognitiver und pädagogischer Aufgaben verwendet. Einer der Gründe für diese Situation hängt mit der Tatsache zusammen, dass Computertechnologien in der Schule noch nicht die richtige Anwendung gefunden haben. In Schulen, in denen Kinder bereits am Computer unterrichtet werden, werden nicht alle Funktionen realisiert. Viele Lehrer und Lehrer sind mit neuen Computertechnologien nicht vertraut und haben keine Ahnung, wie sie im Unterricht eingesetzt werden sollen, da sie die Bedeutung des Einsatzes von Informationstechnologien nicht vollständig erkennen. Der Unterricht in Schulen, in denen in den meisten Fällen ein Computer verwendet wird, wird von Informatiklehrern aufgrund der Besonderheiten ihrer Ausbildung unterrichtet, die die Bedingungen, die beim Einsatz von Computertechnologien im Unterricht bestimmter Fächer zu beachten sind, nur unzureichend darstellen. Der Zweck dieser Arbeit war die Bedeutung der Einführung und Nutzung von Informationstechnologien in der russischen Gesellschaft und im russischen Bildungswesen zu untersuchen. Um dieses Problem zu verstehen, müssen Sie sich mit den Grundkonzepten, Themen dieses Themas sowie mit den im Bildungsbereich tätigen Systemen und ihren Komponenten vertraut machen.

Die Informationstechnologie ist ein System von Methoden und Methoden zum Sammeln, Sammeln, Speichern, Suchen, Verarbeiten, Analysieren, Ausgeben von Daten, Informationen und Wissen, basierend auf der Verwendung von Hardware und Software gemäß den Anforderungen der Benutzer. Es gibt drei Hauptkomponenten von Informationstechnologie:

eine Reihe technischer Mittel - Computer-, Telekommunikations- und Organisationstechnologie;

softwaresysteme - allgemeine (System) und funktionale (angewandte) Software;

systeme der organisatorischen und methodischen Unterstützung. Informationstechnologien durch Kommunikationsmittel und Informationsträger geben den Menschen die Möglichkeit, über Ereignisse nicht nur der Gegenwart, sondern auch der Vergangenheit informiert zu werden. Die Anwendungsbereiche der Informationstechnologien sind fast alle Bereiche von Leben. Informationstechnologien werden in zwei Typen unterteilt:

analog basieren sie auf der Darstellung von Informationen in Form einer kontinuierlichen physikalischen Größe, beispielsweise Spannung oder elektrischem Strom;

digital basieren sie auf einer diskreten Art der Darstellung von Informationen in Form von Zahlen (normalerweise in einem Binärzahlensystem), deren Werte den Informationsinhalt widerspiegeln. Im Vergleich zu analogen bietet die digitale Darstellung von Informationen eine viel größere Immunität vor Störungen, auch bei Übertragung über Kommunikationskanäle. pädagogische Ziele Informationstechnologien im Klassenzimmer bestehen aus: der Entwicklung der Persönlichkeit des Schülers, einschließlich: der Entwicklung kreativen, konstruktiven und explorativen Denkens, der Entwicklung von Kommunikationsfähigkeiten; Entwicklung der Fähigkeit, außergewöhnliche Entscheidungen in schwierigen Rollensituationen zu treffen; Verbesserung der Fähigkeiten forschungstätigkeit Das Potenzial der Informationstechnologie im modernen Bildungssystem wird durch ein breites Spektrum der Entwicklung der menschlichen Persönlichkeit bestimmt (Emotionen, Intellekt, Weltanschauung, unabhängiges kreatives und kritisches Denken, ästhetisches Bewusstsein usw.). Fragen des sich entwickelnden Potenzials von Informationstechnologien ziehen zunehmend die Aufmerksamkeit von Hauspsychologen und Lehrern auf sich, die am Konzept der "elektronischen Pädagogik" arbeiten, da sie der Ansicht sind, dass Informationstechnologien viele Möglichkeiten für die Entwicklung von Bildung bieten. Zum Beispiel die Implementierung des Sichtbarkeitsprinzips und die Möglichkeit, Audio-, Video- und Grafikfragmente zu verwenden, mit denen Sie die erforderlichen Kombinationen kombinieren können verschiedene Typen Klarheit. Diese Möglichkeiten tragen zur Entwicklung der Studierenden bei kreatives DenkenDieses Prinzip ist die Grundlage für eine vielversprechende und neue Richtung in der Pädagogik, die besondere Aufmerksamkeit erfordert - Medienerziehung, die das Studium der Gesetze der Massenkommunikation befürwortet. Die Hauptaufgabe der Medienerziehung

eine neue Generation auf das Leben unter modernen Informationsbedingungen vorzubereiten, verschiedene Informationen wahrzunehmen, eine Person zu lehren, sie zu verstehen, die Folgen ihrer Auswirkungen auf die Psyche zu verstehen, Kommunikationsmethoden zu beherrschen, die auf nonverbalen Formen von basieren Kommunikation mit technischen Mitteln und modernen Informationstechnologien. Medienerziehung ist eng mit Kunsterziehung verbunden und viele Bereiche des humanitären Wissens (Kunstgeschichte, Kulturwissenschaften, Geschichte, Psychologie usw.) erfüllen die Anforderungen der modernen Pädagogik bei der Persönlichkeitsentwicklung, erweitern das Spektrum der Formen und Methoden des Dirigierens Klassen mit Studenten. Zu den Hauptbedingungen für die Entwicklung des Prozesses der Medienerziehung gehören:

Allgemeine Ausrichtung auf die persönliche Entwicklung;

berücksichtigung psychologischer Merkmale, des Spektrums realer Interessen und Vorlieben des Publikums; Entwicklung von Kriterien für die Entwicklung der Medienwahrnehmung und die Fähigkeit zur kritischen, künstlerischen Analyse von Medientexten;

verbesserung von Modellen, Programmen, Methoden und Formen der Durchführung von Klassen mit Schülern und Schülern in Bezug auf Medienmaterial (einschließlich der Nutzung ausländischer Erfahrungen);

Modernisierung der materiellen und technischen Basis des Lernprozesses;

Aufnahme in bildungsprogramme Kurse zum Studium der Medienkultur. Das System der Medienerziehung umfasst: 1) Ziele für die Entwicklung der Persönlichkeit; 2) Komponenten: Die Komponenten des Systems sind Pädagogen und Gebildete; Lehr- und Bildungsmittel; pädagogisches Modell. 3) Struktur (Verknüpfung von Systemkomponenten, logische Gültigkeit der Abfolge von Modellstufen); 4) Funktionalität; 5) Kommunikationsfähigkeit (Korrelation von Modell, Programm, Methodik mit der modernen soziokulturellen Situation, mit den dominierenden psychologischen Aspekten von Medienwahrnehmung mit den Fähigkeiten der Medien usw.) 6) praktische Umsetzung und Effektivität. Es ist auch wichtig, Fernunterrichtsformen zu beachten, die unter diesen Bedingungen für Schüler in ländlichen Schulen eine wichtigere Rolle spielen als für Gleichaltrige aus Verwaltungszentren. Die Idee, Computer in Schulen einzusetzen, in denen es notwendig ist, den Lehrer teilweise durch gemeinsames Lernen in zu ersetzen grundschulklassenoder als Ausgleich für die berufliche Unvorbereitetheit des Co-Lehrers ist nicht ganz neu, aber nicht weniger vielversprechend. Das Vorhandensein eines Schulcomputers mit Internetzugang wird es ermöglichen, die Bildungseinrichtung als lokales Zentrum eines offenen Bildungssystems zu nutzen, das wird es Schulabsolventen ermöglichen, ihre Ausbildung in verschiedenen Fachgebieten aus der Ferne fortzusetzen. Darüber hinaus ermöglichen Informationstechnologien den Übergang von streng regulierten Methoden zur Organisation des Bildungs- und Bildungsprozesses zur Entwicklung, Aktivierung und spielerischen Entwicklung und ermöglichen die Organisation des Lernens als kollektive, gemeinsame Aktivitäten der Schüler und gleichzeitig Differenzierung und Individualisierung des Lernprozesses, wodurch Bedingungen für Manifestations- und Entwicklungsfähigkeiten jedes Schülers geschaffen werden. Alle oben genannten Punkte ermöglichen, wie bereits bewiesen, die Verwendung eines breiteren Spektrums von Formen und Methoden von Lehre, bietet ein detaillierteres Informationsvolumen für durch die Verwendung von Klarheit. So nach vielen Studien, in moderne Gesellschaftinformationstechnologien werden in ihren verschiedenen Formen und Formen immer weiter verbreitet. Dank ihnen kann ein Mensch nicht nur alle Vorteile des Lesens eines Buches nutzen, sondern auch seine kreativen Ideen in der virtuellen Welt verwirklichen. Die Bedeutung und Rolle der Informationstechnologie in der modernen Gesellschaft ist hoch, da die Rolle der Information hoch ist und weiterhin exponentiell wächst. Heute ist Informationstechnologie ein komplexes Mittel zur menschlichen Assimilation der umgebenden Welt

Informationstechnologien in der Bildung ermöglichen es, ein breiteres Spektrum von Unterrichtsformen und -methoden zu verwenden, um ein detaillierteres Informationsvolumen bereitzustellen, das auf eine so wichtige Komponente des Bildungssystems wie die Sichtbarkeit zurückzuführen ist, die Informationstechnologien vollständig bieten können. Daher erschien eine Richtung in der Pädagogik wie die Medienerziehung. Eine der modernen Möglichkeiten zur Intensivierung und Optimierung des Bildungsprozesses in der Schule ist die Informatisierung der Bildung und insbesondere der Einsatz von Computertechnologien, um die Bildung einzubeziehen Institutionen in einem offenen Bildungsraum.

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