เครือข่ายสังคมออนไลน์ในการศึกษา: ยูโทเปียหรือความเป็นจริง? การใช้เครือข่ายสังคมในกระบวนการศึกษา

Coleznikov Alexander

ดาวน์โหลด:

ดูตัวอย่าง:

กระทรวงศึกษาธิการของสาธารณรัฐ Sakha (Yakutia)

GKOU "พรรครีพับลิกันพิเศษ (ราชทัณฑ์) โรงเรียนมัธยมศึกษาโรงเรียน III-IV สปีชีส์"

บทคัดย่อในหัวข้อ:

ใน กระบวนการศึกษา»

ดำเนินการ: นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 11

Coleznikov Alexander

ตรวจสอบ: dyachkovskaya ma,

มันเป็นครู

Yakutsk, 2012

บทนำ

สรุป

แอปพลิเคชัน

บทนำ

ปรากฏการณ์ใยแมงมุมทั่วโลกที่ยิ่งใหญ่ที่สุดคือการก่อตัวของชุมชนเครือข่ายและเครือข่ายสังคมออนไลน์ คำว่า "ชุมชนเสมือนจริง" (ชุมชนเสมือนจริงหรือเครือข่าย) เกิดขึ้นกับ G. Ringold และให้คำจำกัดความต่อไปนี้: "ชุมชนเสมือนจริงเป็นสมาคมสังคมที่เติบโตจากเครือข่ายเมื่อกลุ่มคนสนับสนุนการอภิปรายที่เปิดกว้างและมีมนุษยธรรมในการสั่งซื้อ เพื่อสร้างความสัมพันธ์เครือข่ายส่วนบุคคลในไซเบอร์สเปซ "

วันนี้ชุมชนเครือข่ายเป็นความสัมพันธ์ที่ค่อนข้างธรรมดาของผู้คนและการศึกษาของพวกเขาโดดเด่นในพื้นที่ที่มีความรู้แยกต่างหาก จำนวนผู้ใช้เครือข่ายโซเชียลยอดนิยมบางส่วนที่วัดได้หลายสิบล้าน

ยิ่งไปกว่านั้นเครือข่ายเป็นองค์ประกอบสำคัญของโครงสร้าง สังคมสมัยใหม่และอิทธิพลของพวกเขาขยายไปสู่ความหลากหลายของทรงกลมของชีวิตของเรา: การผลิตชีวิตประจำวันวัฒนธรรมและอำนาจ

วิชาที่จะศึกษางานนี้คือการใช้อินเทอร์เน็ตในกระบวนการศึกษาและวัตถุคือการใช้เครือข่ายสังคมในกระบวนการศึกษา

วัตถุประสงค์: ตรวจสอบความเป็นไปได้ในการใช้เครือข่ายสังคมในกระบวนการศึกษา

งาน:

1. ตรวจสอบวรรณกรรมเกี่ยวกับประวัติศาสตร์ของเครือข่ายสังคมออนไลน์สายพันธุ์ของเครือข่ายสังคมออนไลน์
2. พัฒนาแบบสอบถามสำหรับนักเรียนเพื่อเปิดเผยจำนวนร้อยละว่านักเรียนใช้เครือข่ายสังคมในชีวิตประจำวัน
3. ทำการวิเคราะห์แบบสำรวจ
4. พัฒนาและดำเนินการตอบคำถามฮิวริสติกระยะไกล
5. ทำการวิเคราะห์แบบทดสอบ

งานประกอบด้วยการบริหารงานสองบทและข้อสรุป บทแรกตรวจสอบปัญหาของประวัติศาสตร์เครือข่ายสังคมการจำแนกประเภทของพวกเขา บทที่สองอธิบายถึงการศึกษา

คำว่า "เครือข่ายสังคมออนไลน์" ได้รับการแนะนำให้รู้จักกับการถือกำเนิดของอินเทอร์เน็ตและเครือข่ายอินเทอร์เน็ตที่ทันสมัยจริง ๆ กลับมาในปี 1954 โดยนักสังคมวิทยาจากโรงเรียน Mannedster, James Barns แนวคิดสมัยใหม่ ในรูปแบบที่เรียบง่ายมีวงกลมของคนที่คุ้นเคยของบุคคลที่มีคนเอง - ศูนย์กลางของเครือข่ายสังคมความคุ้นเคยของเขา - สาขาของเครือข่ายสังคมนี้และความสัมพันธ์ระหว่างคนเหล่านี้คือการเชื่อมต่อ หากเราพิจารณาเครือข่ายโซเชียลอย่างลึกซึ้งยิ่งขึ้นก็สามารถพบได้ว่าลิงก์ถูกหารด้วยประเภท: ด้านเดียวและทวิภาคี เครือข่ายของเพื่อนเพื่อนร่วมงานเพื่อนร่วมชั้นเพื่อนร่วมชั้น ฯลฯ

ในช่วงครึ่งหลังของศตวรรษที่ 20 เครือข่ายโซเชียลเริ่มพัฒนาเป็นแนวคิดทางวิทยาศาสตร์อย่างแข็งขันก่อนที่พวกเขาจะได้รับความนิยมในตะวันตกเล็กน้อยในภายหลังมาหาเรา นี่เป็นแนวคิดระดับมืออาชีพของนักสังคมวิทยาปกติกลายเป็นแนวคิดที่ทันสมัยซึ่งเป็นหนึ่งในศูนย์กลางของแนวคิดของ Web2.0 ซึ่งเป็นแนวคิดแรกที่เปิดตัวครั้งแรกของ Tim O'Reili ในวันที่ 30 กันยายน 2548 ในบทความของเขา " Tim O'Reilly - Web Web 2.0 "คืออะไร เครือข่ายสังคมออนไลน์ของคอมพิวเตอร์เครื่องแรกได้กลายเป็นเรื่องแปลก ๆ พอกลุ่มคนเดียวกันทั้งหมดที่ใช้ในการสร้างและรักษาการเชื่อมต่อทางสังคมของการสื่อสารทางคอมพิวเตอร์ซึ่งได้กลายเป็นอีเมล สิ่งนี้เกิดขึ้นเมื่อวันที่ 2 ตุลาคม 1971 - วันแรกของข้อความแรกที่ส่งไปยังคอมพิวเตอร์ระยะไกลและผู้ใช้คนแรกของเครือข่ายสังคมออนไลน์คือการทหารในเครือข่ายของ Arpa Net มันเป็นขั้นตอนแรกสู่การสร้างอินเทอร์เน็ตและเครือข่ายสังคมออนไลน์ที่ทันสมัย ขั้นตอนต่อไปคือการประดิษฐ์ IRC (ถ่ายทอดอินเทอร์เน็ตแชท) - ระบบบริการสำหรับการสื่อสารแบบเรียลไทม์ IRC หรือ IRKA ตามที่เรียกว่าถูกสร้างขึ้นในปี 1988 โดยนักศึกษาชาวฟินแลนด์ Okarinen สดใส เหล่านี้เป็นเครือข่ายสังคมออนไลน์ "ขั้นสูง" มากขึ้น แต่ยังห่างไกลจากสมัยใหม่

ในการประดิษฐ์คอมพิวเตอร์ ส่งอีเมล, IRC และอื่น ๆ อีกมากมายในวันที่ 7 สิงหาคม 1991 ไหลการประดิษฐ์อินเทอร์เน็ต มันเป็นในวันนี้ที่นักวิทยาศาสตร์ชาวอังกฤษทิมเบอร์เนอร์ - ลีได้ตีพิมพ์หน้าอินเทอร์เน็ตครั้งแรกก่อนและทำให้ขั้นตอนต่อไปสู่เครือข่ายสังคมออนไลน์ที่ทันสมัย และในปี 1995 ซึ่งเป็นค่าโดยประมาณครั้งแรกถึงทันสมัยเครือข่ายสังคมออนไลน์ซึ่งถูกสร้างขึ้นโดย Randy Conrad เจ้าของเพื่อนร่วมชั้นออนไลน์อิงค์ ไซต์นี้ช่วยผู้เข้าชมที่ลงทะเบียนเพื่อค้นหาและรักษาความสัมพันธ์กับเพื่อนเพื่อนร่วมชั้นเพื่อนร่วมชั้นและคนอื่น ๆ ที่คุ้นเคย ขณะนี้มีมากกว่า 40 ล้านคนส่วนใหญ่มาจากสหรัฐอเมริกาและแคนาดา แนวคิดของเพื่อนร่วมชั้นกลายเป็นประสบความสำเร็จและจากระยะไกลปี 2005 มันพัฒนาและไม่เพียง แต่ในเครือข่ายนี้มียักษ์ใหญ่ทั่วโลกเช่น MySpace, Facebook, Bebo และ LinkedIn หรือไจแอนต์ Runet OdnoklassNiki.ru, Vkontakte, Moirmir และ Moisikrug

เครือข่ายสังคมทั้งหมดแบ่งตามประเภท มีเครือข่ายเพื่อค้นหาผู้คน: เพื่อนร่วมชั้นเพื่อนร่วมงานเพื่อนร่วมงานและคนอื่น ๆ มีเครือข่ายธุรกิจเพื่อค้นหางานคู่ค้าการสื่อสารระดับมืออาชีพและปัญหาทางธุรกิจอื่น ๆ เครือข่ายบางอย่างขึ้นอยู่กับวิดีโอบางอย่างเกี่ยวกับเสียงและเพลงโดยเฉพาะและบางอย่างในภาพถ่าย มีเครือข่ายนิชที่อาจไม่ตกอยู่ภายใต้หมวดหมู่ข้างต้น

เครือข่ายมีเงื่อนไขสามารถแบ่งออกเป็นปฐมนิเทศทางภูมิศาสตร์: โลกหรือสำหรับประเทศใดประเทศหนึ่ง

นอกจากนี้เครือข่ายที่แตกต่างกันจะแตกต่างกันเกี่ยวกับนโยบายการเปิดรับข้อมูล ปัจจุบันเครือข่ายส่วนใหญ่เปิดโล่ง แต่ยังมีการปิดที่ซึ่งผู้คนจะได้รับการเชิญเท่านั้น เครือข่ายปิดเป็นเพียงการเริ่มปรากฏขึ้น แต่คุณสามารถคาดหวังความนิยมได้แล้ว

ตามระดับเครือข่ายสังคมสามารถแบ่งออกเป็นเว็บ 1.0 - เครือข่ายสังคมออนไลน์ที่มีฟังก์ชั่นพื้นฐานเว็บ 2.0 - เครือข่ายสังคมออนไลน์ที่ทันสมัยพร้อมฟังก์ชั่นการสื่อสารและเว็บ 3.0 - เครือข่ายสังคมออนไลน์ที่แก้ปัญหาเฉพาะ

ในโรงเรียนของเรารวมจากนักเรียน 5 ถึง 12 ชั้น 71 ของเหล่านี้นักเรียน 50 คนเพลิดเพลินกับเครือข่ายสังคมในชีวิตประจำวัน

นักเรียนส่วนใหญ่จดทะเบียนใน Vkontakte.ru - 48 คน นอกจากนี้ยังใช้เครือข่ายสังคมเช่น Facebook (นักเรียน 15 คน), Twitter (6), Moirmir (6), Skype (2)

ถ้าเราพิจารณาในชั้นเรียนแล้วในเกรด 5 นักเรียนเท่านั้นที่ใช้งานโดยเครือข่ายสังคมออนไลน์ 1 นักเรียน (16%), เกรด 6 (นักเรียนทั้งหมด 8 คน) - 6 นักเรียน (74%), เกรด 7 (นักเรียนทั้งหมด 10 คน) - 2 (20%), เกรด 8 (นักเรียน 5 คน) - 5 (100%), เกรด 9 (นักเรียนทั้งหมด 7 คน) - นักเรียน 6 คน (86%), 10 "A" ชั้นเรียน (8 นักเรียน) - 7 (88%) - 7 (88%) 10 "B » (นักเรียนทั้งหมด 8 คน) - 6 นักเรียน (75%), เกรด 11 (นักเรียนทั้งหมด 8 คน) - 8 (100%), เกรด 12 (รวม 9 คน) - 7 (78%)," A "ชั้นเรียน" รวม 3 นักเรียน) - 1 (33%)

ในครูของโรงเรียนของเราเพียง 28 ครู 16 ครูใช้เครือข่ายสังคม ส่วนใหญ่ลงทะเบียนใน Skype

§2 ทำแบบทดสอบเชิงโต้ตอบโดยวิทยาการคอมพิวเตอร์โดยใช้เครือข่ายสังคมออนไลน์

ในการทำเช่นนี้พวกเขาสร้างกลุ่ม "คนรักสารสนเทศ" เชิญนักเรียนโรงเรียนในกลุ่มของพวกเขา มันลงทะเบียนนักเรียน 26 คน เพิ่มในหัวข้อ "แบบทดสอบเชิงโต้ตอบโดยสารสนเทศ" ภารกิจเสร็จสิ้นและส่งนักเรียน 5 คน

นอกเหนือจากการตอบคำถามของเรานักเรียนคนอื่น ๆ เพิ่มคำถามของพวกเขาซึ่งได้รับคำตอบที่ได้รับ

สรุป

เครือข่ายสังคมออนไลน์เป็นชุมชนของผู้คนที่มีความสนใจเท่ากัน แต่ละโรงเรียนทุกชั้นเรียนแต่ละทีมเป็นกลุ่มสังคมหนึ่งกลุ่ม และเครือข่ายสังคมออนไลน์คอมพิวเตอร์เป็นวิธีที่จะสนับสนุนการเชื่อมต่อแบบโต้ตอบระหว่างกลุ่มคนเหล่านี้ แต่ในกรณีใด ๆ ที่คุณไม่ต้องการ การสื่อสารที่แท้จริงชีวิตจริงเพื่อแทนที่การสื่อสารเสมือนจริง

3 เลือก

เครือข่ายสังคมถือเป็นศัตรูของการศึกษา ท้ายที่สุดแทนที่จะเตรียมการสอบเราสามารถนั่งเป็นเวลาหลายชั่วโมงในการนั่งดูภาพอื่น ๆ หรือสื่อสารกับเพื่อน ๆ แต่ในทางกลับกันชุมชนอินเทอร์เน็ตสามารถเป็นผู้ช่วยฝึกอบรมที่ดี ที่นี่ตามที่พวกเขาพูดมันเป็นสิ่งสำคัญ "สามารถปรุงอาหารได้". สัปดาห์นี้ "วันเกิด" ที่ 11 ของฉันตั้งข้อสังเกต "Facebook": เว็บไซต์ที่มีการเปลี่ยนแปลงชีวิตของเรามาก ลองคิดดูว่าเครือข่ายสังคมนี้เป็นประโยชน์ต่อการศึกษาอย่างไร

ในขณะที่อยู่ในโรงเรียนและสถาบันพวกเขาปิดการเข้าถึงเครือข่ายสังคมผู้เชี่ยวชาญเริ่มต้นอย่างสุภาพเพื่อสังเกตเห็น - ในอนาคตชุมชนดังกล่าวสามารถกลายเป็นส่วนสำคัญของกระบวนการศึกษา อินเทอร์เน็ตโดยทั่วไปทำให้เรามีเครื่องมือการเรียนรู้มากมาย: ห้องสมุดอินเทอร์เน็ตพร้อมให้เรา การเรียนทางไกล และ หลักสูตรออนไลน์แบบเปิดใหม่. แต่รูปแบบของเครือข่ายสังคมออนไลน์ยังมีข้อได้เปรียบบางอย่าง

ตัวอย่างเช่นพวกเขาอนุญาตให้คุณติดต่อครูได้อย่างรวดเร็ว ครูที่ใช้เครื่องมือนี้มีหน้าที่รับผิดชอบสำหรับนักเรียนในงานอิสระวางภารกิจที่น่าสนใจในหน้าวิดีโอที่มีความสำคัญให้ลิงก์ไปยังวัสดุที่มีประโยชน์ จริงในกรณีนี้การบำรุงรักษาหน้ากลายเป็นส่วนหนึ่งของงานและไม่เผยแพร่ข้อมูลส่วนบุคคลที่นั่น ถ้าคุณไม่ต้องเริ่มสองบัญชีที่แตกต่างกัน

นอกจากนี้เครือข่ายโซเชียลมีประโยชน์ในการที่พวกเขาอนุญาตให้บุคคลนั้นอยู่ในสภาพแวดล้อมที่เป็นมืออาชีพหรือวิทยาศาสตร์ของเขา อาจารย์มหาวิทยาลัยบางคนยืนยันว่าสภาพแวดล้อมเป็นส่วนสำคัญที่สุดของการฝึกอบรมที่สถาบัน สิ่งนี้มักจะขาดนักเรียนที่ได้รับการศึกษาทางไกล และเครือข่ายสังคมช่วยให้พวกเขาดูว่าเพื่อนร่วมงานและครูของพวกเขามีความสนใจสื่อสารกับพวกเขามีส่วนร่วมในการอภิปราย

วันนี้เครือข่ายสังคมออนไลน์พิเศษกำลังถูกสร้างขึ้นสำหรับเด็กนักเรียนและนักเรียนรวมถึงชุมชนทางวิทยาศาสตร์ ตัวอย่างเช่นบนเว็บไซต์ scepleople.ru แทนที่จะเป็นข้อมูลส่วนบุคคลผู้ใช้จะได้รับการเสนอเพื่อระบุการศึกษาพื้นที่ของความสนใจทางวิทยาศาสตร์และประสบการณ์ระดับมืออาชีพ ไม่มีสถานะ, เกมออนไลน์และคุณลักษณะอื่น ๆ ของเครือข่ายสังคมความบันเทิง แต่มีสิ่งพิมพ์ทางวิทยาศาสตร์ข้อมูลเกี่ยวกับทุนความสามารถในการมองหาเพื่อนในความสนใจทางวิทยาศาสตร์ ชุมชนสากลที่คล้ายกัน: Academia.edu, ResearchGate.net, Scispace.net, Mendeley.com, Epernicus.com, Myeexperiment.org เป็นต้น

โดยหลักการแล้วและเครือข่ายสังคมความบันเทิงตามปกติสามารถมีประโยชน์สำหรับการศึกษา ในการทำเช่นนี้จำเป็นต้องลงทะเบียนกับกลุ่มการศึกษาและวิทยาศาสตร์ในหัวข้อที่คุณสนใจเพิ่มอาจารย์และเพื่อนร่วมงานให้กับเพื่อนมากขึ้น จากนั้นมีโอกาสมากขึ้นว่าจะไม่มีลูกแมวที่น่ารักและบทความทางวิทยาศาสตร์ข้อมูลเกี่ยวกับการสัมมนาการอภิปรายและกิจกรรมที่น่าสนใจในโลกแห่งวิทยาศาสตร์จะปรากฏในฟีดข่าวของคุณ ชีวิตในพื้นที่ข้อมูลดังกล่าวจะมุ่งเน้นไปที่งานการศึกษามากขึ้น

การวิ่งของเว็บไซต์ของคุณหรือร้านค้าออนไลน์สำหรับฟอรัมฐานและบล็อก.
ฐานถูกรีเซ็ตทุก 10 วัน
Run ดำเนินการ 6 ครั้งต่อเดือน
ในความคิดเห็นต่อการสั่งซื้อให้ระบุโดยฟอรัมและบล็อกที่ต้องการความท้าทายใน RU หรือ COM
เช่นเดียวกับวลีสำคัญสำหรับลิงก์

1 - ภาษี "LF" ราคา 1400R (มากกว่า 3 เว็บไซต์มีค่าใช้จ่าย 1200 p, มากกว่า 10 ค่าใช้จ่าย 1,000 p.)

คำอธิบาย: การทำงานที่มีประสิทธิภาพมาก ฉันเป็น Parsion จากสถิติคำสำคัญทั้งหมดที่ผู้เข้าชมมาที่เว็บไซต์เพื่อเยี่ยมชมคุณ จากนั้นคีย์เหล่านี้ฉันใช้คอลเลกชันของหน้าเว็บที่เกี่ยวข้องของเว็บไซต์ของคุณ ถัดไปนำไปสู่การวิ่ง

คุณต้องการ:

2) รหัสผ่านจากสถิติสถิติ LIVERInternet, Mail.ru, Yandex.metrika, Google Analytics (คุณต้องส่งคำขอสำหรับการทำงาน)

2 - ภาษีศุลกากร "มาตรฐาน" ราคา 900R มากกว่า 3 เว็บไซต์ 750R มากกว่า 10 (700r)

คำอธิบาย: การวิ่งที่ดีเพื่อเพิ่มตำแหน่งของคำหลัก HF, SC และ LF มันมีผลต่อการเพิ่มขึ้นของความไว้วางใจและตัวบ่งชี้ของ TIC, PR เพิ่มผู้เข้าชม

คุณต้องการ:
1) เว็บไซต์ URL
2) คำหลักที่คุณต้องการดูเว็บไซต์ของคุณใน 10 อันดับแรก

3 - ภาษี "สองในหนึ่ง" (มาตรฐาน LF +) ราคา 1820p

4 - ภาษี "บทความ" ต้นทุน: 600-700 ผู้บริจาค 3500r 1100-1200 ผู้บริจาค 5600 p

คำอธิบาย: การทำงานที่มีประสิทธิภาพสูง เราจะได้อะไรหลังจาก บทความใจมากถึง 2,000 ตัวอักษรคูณอย่างดีข้อตกลงในช่วงกลางของบทความ ในแต่ละผู้บริจาคเราได้รับบทความที่ไม่ซ้ำกัน หลังจากการวิ่งฉันปิงผู้บริจาค (ดังนั้นพวกเขาจึงตกดัชนีเสิร์ชเอ็นจิ้นอย่างรวดเร็ว) เป็นทางเลือกคุณสามารถขับเข้าไปในดัชนีได้ทั้งหมดในครั้งเดียวหรือแยกแยะเป็นเวลา 9 วัน สำหรับตัวอย่างเขียน

คุณต้องการ:
1) ที่อยู่ไซต์ (กับ www หรือ www www)
2) คำสำคัญ

5 - อัตราภาษี "เริ่ม" สำหรับไซต์เล็ก ๆ จาก 3 เดือน ราคา 420p

Description: Anchor และ Non-ring ของไซต์เล็ก ๆ บนโปรไฟล์ ผู้บริจาค Titz จาก 10 ทุกคนเปิดให้จัดทำดัชนี
โปรไฟล์ K-in: 180+
คุณต้อง: ที่อยู่ไซต์ (กับ www หรือ www www), คำหลัก

6 - ภาษี Tutka ค่าใช้จ่ายของการวิ่งของโดเมนเดียวคือ 350R สั่งซื้อจาก 10 ไซต์ (มากกว่า 20 เว็บไซต์มีราคา 280p มากกว่า 50 ค่าใช้จ่าย 210R)

Description: เรียกใช้ไซต์ตาข่ายที่ไม่มีนัมสำหรับโปรไฟล์ที่ Titz จาก 10 เพื่อเพิ่มความไว้วางใจ
Q-with: 600+
คุณต้องการ: ที่อยู่ของไซต์ (กับ www หรือ www www)

7 - ค่าธรรมเนียม "บทความ Pro" ราคา: 100 บทความ + 1,000 Becks 2450R. 300 บทความ + 2000 Becks 3150 (หากคุณต้องการบทความเพิ่มเติมและ Becks เขียนเพื่อหารือ)

คำอธิบาย: Super Efficient and Safe Run เราจะได้อะไรหลังจาก บทความนี้มากถึง 2,500 ตัวอักษรคูณอย่างดีข้อตกลงในช่วงกลางของบทความ ในแต่ละผู้บริจาคเราได้รับบทความที่ไม่ซ้ำกัน

หลังจากการวิ่งฉันรวบรวมบทความของ Ulla และทำให้การทำงานที่ไม่น่าเชื่อถือบนโปรไฟล์และความคิดเห็น ดังนั้นเราจึงได้รับ Becks จำนวนเล็กน้อยในเว็บไซต์ของเราด้วยบทความเฉพาะเรื่องซึ่งในทางกลับกันไม่ก่อให้เกิดความสงสัยของ PS และเราปั๊มน้ำหนักอ้างอิงของบทความ เป็นผลให้บทความปั๊มส่งน้ำหนักมากขึ้นไปยังเว็บไซต์ของเรา

ไม่จำเป็น:

- บทความปิงใน Google และ Yandex (ดังนั้นพวกเขาจึงตกดัชนีเสิร์ชเอ็นจิ้นอย่างรวดเร็ว)
- ปิงเป็นเวลา 9 วัน

คุณต้องการ:
1) ที่อยู่ไซต์ (กับ www หรือ www www)
2) คำสำคัญ

8 - ค่าธรรมเนียม "คำถาม - คำตอบ" ค่าใช้จ่าย: ราคา 3000R
มีการบันทึก AKOV สองสามตัวหนึ่งถามคำถามที่คุณสามารถซื้อของบางอย่างและนั่น
คำตอบที่สองที่ฉันซื้อบางอย่างในเว็บไซต์นี้
ที่สามได้รับการยืนยันจากคุณภาพ
คำตอบและคำถามทั้งหมดจะถูกแทนที่ด้วยคำพ้องความหมายในลักษณะนี้คำถามและคำตอบจะแตกต่างกันในฟอรัมที่แตกต่างกันเท่านั้นลิงก์จะนำไปสู่เว็บไซต์ของคุณ

9 - ค่าภาษีป้องกันสแปม: 5000R
ลงทะเบียน AK, 60,000 ฟอรัมมีการลงทะเบียนรวบรวมผลลัพธ์ของที่สามและตอบกลับในหัวข้อ 7-10 วันโทรโพสต์เราแทรกรายการคำหลักและแทนที่ลิงค์และลิงค์จะปรากฏบนเว็บไซต์ทั้งหมด
ผลที่ยิ่งใหญ่ที่สุดสำหรับเว็บไซต์โปรโมชั่น

10 - ค่าธรรมเนียม "MP" ราคา: 3500R
ฐานใจจะไปที่โครงการ และข้อความส่วนตัวจะถูกส่งไปยังผู้ใช้ทั้งหมดของฟอรัม มีประสิทธิภาพมากที่สุดสำหรับการขาย แต่ Epit เป็นครั้งเดียว

เกี่ยวกับฐาน: ฉันรวบรวมฐานทั้งหมดด้วยตัวเอง ฉันอัปเดตสัปดาห์ละครั้ง ขึ้นอยู่กับการเสริมแรง ด้วยขั้นตอนต่อไปฉันจะลบไซต์ URMs เหล่านั้นที่เขียนการทำร้าย ดังนั้นจึงเป็นฐานที่เหมาะสมที่สุดสำหรับลิงก์ย้อนกลับซึ่งจะไม่ดึง Abuz และ Becks จากเว็บไซต์

สั่งการดำเนินการจาก 2 ถึง 6 วัน

กรุณาเขียนทางไปรษณีย์ [อีเมลได้รับการป้องกัน] ในฟอรัมฉันไม่ค่อยมีคำสั่งมากมาย

ขณะนี้เครือข่ายสังคมออนไลน์เป็นหนึ่งในบริการที่ได้รับความนิยมมากที่สุดที่ดึงดูดความสนใจของผู้ชมอินเทอร์เน็ตส่วนใหญ่ ในเวลาเดียวกัน Odnoklassniki "ในการติดต่อ" และโครงการที่คล้ายกันในการศึกษาในประเทศถูกมองว่าเป็นทรัพยากรที่มีข้อมูลความบันเทิงในบริบทที่ไม่แนะนำให้เผยแพร่เนื้อหาการฝึกอบรมและโดยเฉพาะอย่างยิ่งองค์กร กิจกรรมการเรียนรู้.
http://pandia.ru/text/78/372/images/image001_323.gif "width \u003d" 30 "\u003e ขึ้นอยู่กับข้อมูลที่ส่งมันเป็นเรื่องจริงที่จะสมมติว่า" ในการติดต่อ "เป็นทรัพยากรทางสังคมที่ได้รับความนิยมและน่าสนใจที่สุด สำหรับเด็กนักเรียนและนักเรียนและเป็นไปได้ที่จะพิจารณาว่าเป็นเครื่องมือในการเรียนรู้การทำงานกับผู้ชมรุ่นใหม่แน่นอนเครือข่ายสังคมเสมือนจริงไม่ใช่วิธีการฝึกอบรมเครือข่ายชุมชนผู้สอนควรมุ่งมั่นเพื่อความหลากหลายของกิจกรรมการศึกษา แต่ วันนี้ความเป็นไปได้ของเครือข่ายสังคมในการแก้ปัญหาการศึกษามีมูลค่าต่ำกว่า
ข้อได้เปรียบต่อไปนี้ของการใช้เครือข่ายสังคมในกระบวนการศึกษาสามารถแยกแยะได้
ความเข้าใจในอุดมการณ์และอินเทอร์เฟซของเครือข่ายสังคมออนไลน์ส่วนใหญ่ของผู้ชมทางอินเทอร์เน็ตสามารถประหยัดเวลาได้อย่างมากข้ามขั้นตอนของการปรับตัวของนักเรียนให้กับพื้นที่การสื่อสารใหม่ และการตระหนักถึงความต้องการของนักเรียนในการสื่อสารและความปรารถนาที่จะเข้าร่วมทีมงานของเพื่อนจะเพิ่มแรงจูงใจในการเรียนรู้
พื้นที่การสื่อสารของเครือข่ายโซเชียลช่วยให้คุณสามารถสร้างการสื่อสารอย่างไม่เป็นทางการระหว่างครูและนักเรียนซึ่งช่วยให้ครูเรียนรู้การเรียนรู้ที่ดีขึ้น: ความสนใจของเขา Worldview ซึ่งหมายถึงการจัดระเบียบการเรียนรู้แบบมุ่งเน้นส่วนบุคคล
แอปพลิเคชันในฟอรัมกลุ่มการฝึกอบรมเสมือนจริงและวิกิช่วยให้ผู้เข้าร่วมทั้งหมดสามารถสร้างเนื้อหาการฝึกอบรมเครือข่ายได้อย่างอิสระ: อภิธานศัพท์บทความการอภิปรายห้องสมุดมัลติมีเดีย ฯลฯ สิ่งนี้ช่วยกระตุ้นกิจกรรมความรู้ความเข้าใจอิสระลดวงจรการผลิตของการได้รับผลการผลิตหรือความคิดสร้างสรรค์ที่เฉพาะเจาะจง ก่อให้เกิดการปรับปรุงทักษะการประเมินที่ครอบคลุมและการเปรียบเทียบข้อมูลที่ได้รับ
ระดับสูงของการมีปฏิสัมพันธ์ของครูและนักเรียนให้ความต่อเนื่อง กระบวนการศึกษา. การอภิปรายเกี่ยวกับประเด็นทางทฤษฎีของหลักสูตรและ งานออกแบบ นักเรียนไปไกลกว่าชั้นเรียนการตรวจสอบซึ่งเพิ่มประสิทธิภาพการเรียนรู้
มัลติมีเดียของพื้นที่การสื่อสารช่วยอำนวยความสะดวกในการดาวน์โหลดและดูในกลุ่มการฝึกอบรมเสมือนจริงของวิดีโอและเครื่องเสียงแอปพลิเคชันแบบโต้ตอบ
ความเป็นไปได้ของการรวมรูปแบบการทำงานของแต่ละบุคคลและกลุ่มช่วยในระดับความเข้าใจและการดูดซึมของวัสดุมากขึ้นรวมถึงการสร้างวิถีการศึกษาของแต่ละบุคคล นอกจากนี้พื้นที่การสื่อสารสำหรับผู้เข้าร่วมทุกคนในกระบวนการศึกษาให้ความเป็นไปได้ของการประเมินโดยรวมของกระบวนการและผลการทำงานการตรวจสอบการพัฒนาของผู้เข้าร่วมแต่ละคนและประเมินผลงานให้กับความคิดสร้างสรรค์รวม
เป็นช่วงเวลาที่มีปัญหาเมื่อใช้เครือข่ายสังคมในการศึกษาควรสังเกต:
ระดับต่ำของแรงจูงใจและความสามารถของ ICT ของครูที่ไม่อนุญาตให้พวกเขาใช้เครือข่ายสังคมในกิจกรรมมืออาชีพอย่างแข็งขัน
ค่าใช้จ่ายแรงงานในระดับสูงสำหรับองค์กรและการสนับสนุนของกระบวนการศึกษาในการเรียนรู้อย่างต่อเนื่องสำหรับครู
การขาดการเข้าถึงเครือข่ายสังคมออนไลน์บ่อยครั้งจากผู้ชมและมหาวิทยาลัยในโรงเรียน
ไม่ถูกต้องสำหรับเนื้อหาของผู้ใช้เด็กและเยาวชนดังนั้นเมื่อทำงาน "ในการติดต่อ" เป็นไปไม่ได้ที่จะมั่นใจในความปลอดภัยของข้อมูลของเด็กนักเรียนและป้องกันไม่ให้รู้จักกับเนื้อหาสำหรับ "ผู้ใหญ่"
การแก้ปัญหาที่มีชื่อเป็นไปได้โดยการเพิ่มความสามารถของ ICT ของครูในกรอบของโปรแกรมการฝึกอบรมขั้นสูง การศึกษาเพิ่มเติมเกี่ยวกับความเป็นไปได้ในการสอนของเครือข่ายสังคม การพัฒนาและการพิจารณาวิธีการใช้งานที่มีประสิทธิภาพในพื้นที่การศึกษา การส่งเสริมวัสดุและศีลธรรมของครูผ่านการแข่งขัน การพัฒนาวิธีการ และการใช้ทรัพยากรทางสังคมอินเทอร์เน็ตในการศึกษา ความร่วมมือความร่วมมือของชุมชนผู้สอนที่มีนักพัฒนาโซเชียลมีเดียและการควบคุมนิติบัญญัติของทรงกลมนี้สามารถให้เงื่อนไขในการทำโซลูชั่นที่สร้างสรรค์กับปัญหาความปลอดภัยของข้อมูลของผู้ใช้เครือข่ายเสมือนเล็กน้อย

บทความกล่าวถึงกลไกและความเป็นไปได้ในการใช้เครือข่ายสังคมในการศึกษาของโรงเรียน

"ไม่มีใครให้เปลี่ยนเมื่อวานนี้ แต่เราสามารถเปลี่ยนวันพรุ่งนี้ของเรา ... "

วันนี้มันเป็นเรื่องยากที่จะพบกับบุคคลที่ไม่คุ้นเคยกับอินเทอร์เน็ต จำนวนคนที่เชื่อมต่อกับเครือข่ายทั่วโลกกำลังเติบโตทุกวันและพร้อมกับสิ่งนี้อินเทอร์เน็ตเองก็พัฒนาแบบไดนามิก ความเป็นไปได้ของเครือข่ายทั่วโลกในวันนี้กำลังพยายามใช้ในการศึกษารัสเซียสมัยใหม่อย่างแข็งขันบล็อก, วิกิ, บุ๊คมาร์คสังคม, ชุมชนเครือข่ายกวดวิชาพบว่าการปฏิบัติแอปพลิเคชันที่แพร่หลาย มัธยม. ในเวลาเดียวกันเครือข่ายสังคมเสมือนที่ได้รับความนิยม (Odnoklassniki "ในการติดต่อ") ในการศึกษาในประเทศถูกมองว่าเป็นทรัพยากรที่มีข้อมูลความบันเทิงโดยเฉพาะในบริบทที่ไม่แนะนำให้เผยแพร่เนื้อหาการศึกษาและโดยเฉพาะอย่างยิ่งองค์กรการศึกษา .

อย่างไรก็ตามเครือข่ายโซเชียลในวันนี้เป็นหนึ่งในบริการที่ได้รับความนิยมมากที่สุดที่ดึงดูดความสนใจของผู้ชมอินเทอร์เน็ตส่วนใหญ่ แม้จะมีข้อเท็จจริงที่ว่าเครือข่ายสังคมเสมือนจริงถูกนำเสนอครั้งแรกกับผู้ชมอินเทอร์เน็ตในสหรัฐอเมริกาในประเทศของเราที่พวกเขาได้รับความนิยมที่ยิ่งใหญ่ที่สุด ตาม ComScore ในเดือนพฤษภาคม 2009 ผู้ใช้ Runet ที่ใช้ไปกับเว็บไซต์ดังกล่าวโดยเฉลี่ย 6.6 ชั่วโมงต่อเดือนในขณะที่ดูที่ 1,307 หน้า สำหรับการเปรียบเทียบ: ในระดับโลกผู้ใช้ใช้กับเครือข่ายสังคมเฉลี่ย 3.7 ชั่วโมงต่อเดือนและดู 525 หน้า

ดังนั้นเครือข่ายโซเชียลจึงคล้ายกับประเทศที่ "อาศัยอยู่", "พบปะ" และ "สื่อสาร" ที่อาศัยอยู่ในโลกของโลกซึ่งมิฉะนั้นจะไม่มีโอกาสดังกล่าว นอกจากนี้ยังไม่จำเป็นต้องบอกว่าในเครือข่ายสังคมออนไลน์ทุกนาทีทุก ๆ เดือนมีการแลกเปลี่ยนข้อมูลอย่างต่อเนื่องอย่างมาก - เริ่มต้นด้วยส่วนบุคคลเช่นรายการส่วนบุคคลภาพถ่ายวิดีโอและข้อมูลของแผนอื่น - ข่าวล่าสุด บทความการสัมมนาทางการเมืองและการศึกษาใช่ทุกสิ่งที่หัวใจของคุณง่ายต่อการแสดงรายการซึ่งไม่สามารถใช้ได้กับเครือข่ายสังคมออนไลน์มากกว่าที่มี

ตามที่ Romir Holding เครือข่ายสังคมที่มีชื่อเสียงที่สุดในรัสเซียคือ "เพื่อนร่วมชั้น", "ในการติดต่อ", "โลกของฉัน" และ "ในการติดต่อ" มีความโดดเด่นด้วยผู้ชมที่ใหม่กว่า ดังนั้นส่วนแบ่งของผู้ตอบแบบสอบถามอายุน้อยที่สุด (จาก 14 ถึง 17 ปี) ที่จดทะเบียนในเครือข่ายนี้มีจำนวน 93% และจากผู้ใช้อายุ 10-14 ปี - 85% นอกจากนี้ "ในการติดต่อ" เป็นผู้นำในกิจกรรมของโครงการเพื่อเยี่ยมชมผู้ใช้: 45% ของการลงทะเบียนในพอร์ทัลนี้จะได้รับการเยี่ยมชมทุกวันและ 70% ของพวกเขามักจะมากกว่าวันละครั้ง ผู้เข้าร่วมที่สามทุกคน "ในการติดต่อ" ใช้เวลาในการเยี่ยมชมหนึ่งครั้งมากกว่าครึ่งชั่วโมง

ขึ้นอยู่กับข้อมูลที่นำเสนอเป็นตรรกะที่จะสมมติว่าเครือข่ายสังคมเป็นทรัพยากรทางสังคมที่ได้รับความนิยมและน่าสนใจที่สุดสำหรับเด็กนักเรียน นอกจากนี้ยังมีความมั่นใจมากขึ้นอาจกล่าวได้ว่าไม่มีวิธีการปราบปรามเครือข่ายสังคมในหมู่เด็กนักเรียนสามารถสวมมงกุฎได้ด้วยความสำเร็จ ในเรื่องนี้คำถามที่สมเหตุสมผลเกิดขึ้น: เราสามารถพิจารณาเครือข่ายสังคมออนไลน์เป็นเครื่องมือในการบรรลุเป้าหมายการศึกษาในวันนี้หรือไม่? อย่างไรก็ตามคำถามนี้จนกระทั่งวันนี้ไม่ได้กล่าวถึงการอภิปรายที่กว้างขวางของ บริษัท ในขณะเดียวกันปัญหานี้โดยตรงหรือโดยอ้อมเกี่ยวข้องกับคนส่วนใหญ่ที่ครอบงำของประเทศของเราประมาณ 90 ล้านดอลลาร์เป็นผู้ใช้อินเทอร์เน็ตที่ใช้งานและเครือข่ายสังคมออนไลน์ สถาบันการศึกษา ในกรณีส่วนใหญ่พวกเขายังคงอยู่นอกเหนือจากการอภิปรายของปัญหาเฉพาะนี้ ในการเชื่อมต่อกับที่กล่าวมาหนึ่งในปัญหาร้ายแรงที่ควรส่งไปยังการอภิปรายในวงกว้างของประชาชนฉันพิจารณาสิ่งต่อไปนี้: ความเป็นไปได้ในการใช้ศักยภาพเครือข่ายสังคมในการก่อตัวของเด็กนักเรียนในรัสเซียสมัยใหม่

แน่นอนนอกเหนือไปจากเครือข่ายที่รวมผู้ใช้ที่สนใจและจัดหากิจกรรมยามว่างมีเครือข่ายสังคมเฉพาะสำหรับเด็กนักเรียนและนักเรียน (VMesti.ru, Scribbler.ru) หลังแม้จะมีฟังก์ชั่นการฝึกอบรมพิเศษที่สะดวกสบาย แต่ยังไม่สามารถแข่งขันกับเครือข่ายความบันเทิงได้ สิ่งนี้รบกวนด้วย "เอฟเฟกต์เครือข่าย" ที่เรียกว่าเมื่อบุคคลที่ได้รับเครือข่ายผู้ติดต่อและเพื่อน ๆ จะออกจากเครือข่ายสังคมออนไลน์ตามปกติ นอกจากนี้ทรัพยากรการวางตำแหน่งตัวเองเป็นการฝึกอบรมทำให้เกิดการปฏิเสธจากผู้ชมโรงเรียนและต้องการความพยายามเพิ่มเติมจากครูที่จะแนะนำและรักษานักเรียนในพื้นที่เครือข่ายใหม่ ดังนั้นจึงเป็นพื้นฐานสำหรับการสร้างชุมชนการฝึกอบรมเครือข่ายเครือข่ายสังคมที่เป็นที่นิยมมากขึ้นมีประสิทธิภาพมากขึ้น

เทคโนโลยีเครือข่ายดังกล่าวเป็นฟอรัมบล็อกวิกิ พอร์ทัลการศึกษา และระบบการเรียนทางไกลอัตโนมัติครอบครองข้อได้เปรียบการสอนและวิธีการตามระเบียบวิธีที่ไม่ต้องสงสัยจะด้อยกว่าเครือข่ายสังคมจากมุมมองของผู้ใช้ที่มีส่วนร่วมในพื้นที่การสื่อสารของพวกเขารวมถึงการปฏิบัติตามความต้องการทางปัญญาความคิดสร้างสรรค์และสังคม การก่อตัวของพื้นฐานของวัฒนธรรมสารสนเทศและการสื่อสารจากเด็กนักเรียนสมัยใหม่และนักเรียนน่าเสียดายที่ไม่เกิดขึ้นในบทเรียนสารสนเทศและไม่ใช่ด้วยความช่วยเหลือของทรัพยากรการศึกษาเครือข่ายคุณภาพสูงที่สร้างขึ้นโดยครู แต่ในพื้นที่ของเครือข่ายสังคมเฉพาะ บ่อยครั้งที่นี่เป็นเว็บไซต์แรกที่เรียนรู้ที่จะใช้เด็กที่มีอยู่ในอินเทอร์เน็ต และการออกแบบการสอนที่สร้างขึ้นอย่างพิถีพิถันโดยเราเมื่อสร้างทรัพยากรการฝึกอบรมเครือข่ายไม่เข้าใจนักเรียนเสมอไป ครูต้องใช้ความพยายามเพิ่มเติมในการสร้างทักษะการทำงานของนักเรียนในรูปแบบใหม่สำหรับพวกเขา สภาพแวดล้อมการศึกษา. ผู้เข้ารับการฝึกอบรมในสถานการณ์นี้ถูกบังคับให้ค้นหาการประนีประนอมระหว่างที่อยู่อาศัยเสมือนจริงและสะดวกสบายและพื้นที่การศึกษาใหม่ที่ครูเชิญเขา

แม้จะมีข้อเท็จจริงที่ว่าปัญหานี้ยังไม่ได้รับการอภิปรายอย่างกว้างขวางในประเทศของเรามันทำให้เกิดเสียงสะท้อนที่กว้างเมื่อพูดคุยในสหรัฐอเมริกาและยุโรป (หลังจากทั้งหมดปัญหาคือโลก) นี่เป็นสิ่งสำคัญ "สำหรับ" และ "ต่อต้าน" การใช้เครือข่ายสังคมในการศึกษา เราจะพยายามเฉลิมฉลองตำแหน่งเหล่านี้รวมถึงการพิจารณาประสบการณ์เล็ก ๆ ในการใช้เครือข่ายสังคมในประเทศของเราในประเทศของเรา

· ความเข้าใจในอุดมการณ์และอินเทอร์เฟซของเครือข่ายสังคมออนไลน์ส่วนใหญ่ของผู้ชมทางอินเทอร์เน็ตสามารถประหยัดเวลาได้อย่างมากข้ามขั้นตอนของการปรับตัวของนักเรียนให้กับพื้นที่การสื่อสารใหม่ และการดำเนินการตามความต้องการของนักเรียนในการสื่อสารและความปรารถนาของชีวิตในทีมของเพื่อนจะเพิ่มแรงจูงใจในการเรียนรู้

แอปพลิเคชันในกลุ่มการฝึกอบรมเสมือนของฟอรัมช่วยให้ผู้เข้าร่วมทุกคนเป็นอิสระหรือร่วมกันสร้างเครือข่าย วัสดุการศึกษา: อภิธานศัพท์, บทความ, การอภิปราย, ห้องสมุดมัลติมีเดีย, ฯลฯ สิ่งนี้ช่วยให้เป็นอิสระ กิจกรรมความรู้ความเข้าใจลดวงจรการผลิตของการได้รับผลทางปัญญาหรือความคิดสร้างสรรค์ที่เฉพาะเจาะจงมีส่วนช่วยในการปรับปรุงทักษะการประเมินที่ครอบคลุมและเปรียบเทียบข้อมูลที่ได้รับ

การมีปฏิสัมพันธ์ระดับสูงของครูและเด็กนักเรียนช่วยให้มั่นใจถึงความต่อเนื่องของกระบวนการศึกษา การอภิปรายของประเด็นทางทฤษฎีของหลักสูตรและการออกแบบงานของนักเรียนอยู่นอกเหนือกรอบของชนชั้นในเมืองซึ่งช่วยปรับปรุงประสิทธิภาพการเรียนรู้

มัลติมีเดียของพื้นที่การสื่อสารช่วยอำนวยความสะดวกในการดาวน์โหลดและดูในกลุ่มการฝึกอบรมเสมือนจริงของวิดีโอและเครื่องเสียงแอปพลิเคชันแบบโต้ตอบ

· ความเป็นไปได้ของการรวมรูปแบบการทำงานของแต่ละบุคคลและกลุ่มช่วยในระดับความเข้าใจและการดูดซึมของวัสดุมากขึ้นรวมถึงการสร้างวิถีการศึกษาของแต่ละบุคคล

เป็นช่วงเวลาที่มีปัญหาเมื่อใช้เครือข่ายสังคมในการศึกษาควรสังเกต:

· ระดับต่ำของแรงจูงใจและความสามารถของ ICT ของครูที่ไม่อนุญาตให้พวกเขาใช้เครือข่ายสังคมในกิจกรรมมืออาชีพอย่างแข็งขัน

· ค่าใช้จ่ายแรงงานในระดับสูงสำหรับองค์กรและการสนับสนุนของกระบวนการศึกษาในการเรียนรู้อย่างต่อเนื่องสำหรับครู

· การขาดการเข้าถึงเครือข่ายสังคมออนไลน์จากผู้ชมในโรงเรียนบ่อยครั้ง

ปัญหาเหล่านี้ในต่างประเทศได้รับการแก้ไขโดยการเพิ่มความสามารถของ ICT ของครูภายในกรอบของโปรแกรมการฝึกอบรมขั้นสูง การศึกษาเพิ่มเติมเกี่ยวกับความเป็นไปได้ในการสอนของเครือข่ายสังคม การพัฒนาและการพิจารณาวิธีการใช้งานที่มีประสิทธิภาพในพื้นที่การศึกษา การส่งเสริมวัสดุและศีลธรรมของครูผ่านการดำเนินการแข่งขันเพื่อการพัฒนาวิธีการของทรัพยากรทางสังคมของอินเทอร์เน็ตในการศึกษา

ฉันยังต้องการที่จะส่งไปยังศาลของคุณประสบการณ์การใช้เครือข่ายสังคมในการก่อตัวของหนึ่งในครูสอนภาษาอังกฤษ: "ตอนนี้เยาวชนสมัยใหม่ทุกคนใช้เวลาว่างเวลาสองสามชั่วโมงบนอินเทอร์เน็ตในพอร์ทัลต่างๆเว็บไซต์และที่สำคัญที่สุดคือ - เครือข่ายสังคมออนไลน์ ที่นี่พวกเขาเป็นผู้ช่วยของฉันในวิธีการสอนและการควบคุมวัสดุ ฉันจะบอกคุณเกี่ยวกับตัวอย่างของเครือข่ายโซเชียล "ในการติดต่อ" ซึ่งฉันมีกลุ่มแยกของตัวเองซึ่ง "เด็ก" ของฉันทั้งหมดสามารถติดตามงานการเปลี่ยนแปลงในตารางและข้อมูลอื่น ๆ ที่จำเป็น

ในการบันทึกเสียงและกลุ่มบันทึกวิดีโอฉันเพิ่มวัสดุที่บันทึกโดยฉันหรือพบบนอินเทอร์เน็ต เด็กนักเรียนวางภารกิจที่เสร็จสมบูรณ์ในกลุ่มนี้ในหมวดหมู่ที่กำหนดไว้เป็นพิเศษ ตอนนี้คุณสามารถใส่ซึ่งกันและกันภายใต้วิดีโอหรือเสียง "ฉันชอบ" (มีป้ายพิเศษดังกล่าว) ซึ่งทำคะแนนได้มากขึ้นได้รับคะแนนสูงสุดจากนั้นประมาณการในวิถีดาวน์สตรีม ดังนั้นนักเรียนจึงมีแรงจูงใจไม่เพียง แต่จะได้รับการประเมินที่ดี แต่เพื่อรับสิทธิ์จากเพื่อนของเขา
แต่ละงานกลายเป็นการแข่งขันขนาดเล็กและในประสบการณ์ของเขาฉันจะพูดว่า - สิ่งนี้ส่งผลกระทบอย่างมากต่อคุณภาพการศึกษา เราต้องคุยกับเด็กนักเรียนในภาษาของพวกเขาทำไมยกพวกเขาด้วยวิธีการอนุรักษ์ที่ไม่ได้ผลมานาน "

ดังนั้นการอภิปรายของปัญหาเครือข่ายสังคมในการศึกษาในต่างประเทศเปิดเผยข้อโต้แย้ง "pro "และ" Contra " ระยะที่กว้างของการแลกเปลี่ยนความคิดเห็นในเรื่องนี้ได้สิ้นสุดลงแล้วที่นั่นเครือข่ายสังคมออนไลน์ส่วนใหญ่ใช้เป็นสภาพแวดล้อมอินเทอร์เน็ตเพื่อการศึกษาแม้แต่ไกด์พิเศษสำหรับครูที่ได้รับการสร้างขึ้น ในประเทศของเราปัญหานี้เป็นแบบเฉียบพลันที่สุดในวันนี้ เนื่องจากโครงสร้างทางสังคมที่แตกต่างกันอย่างมากของสังคมของเราจึงปลอดภัยที่จะบอกว่ามันจะทำให้เกิดการโต้เถียงที่มีพายุ โดยธรรมชาติแล้วปัญหาที่ค่อนข้างนี้จะถูกนำไปใช้ในการอภิปรายในวงกว้างของสาธารณชนคะแนนที่เร็วขึ้นทั้งหมดจะถูกวางไว้ใน "และ" ในเรื่องนี้ยิ่งมีผลต่อการพัฒนาการศึกษาของโรงเรียนรัสเซียมากขึ้น

แน่นอนเครือข่ายสังคมเสมือนจริงไม่ใช่วิธีการเดียวในการเรียนรู้เครือข่าย ชุมชนการสอนควรมุ่งมั่นที่จะทำหลากหลายรูปแบบของกิจกรรมการฝึกอบรม แต่วันนี้ความเป็นไปได้ของเครือข่ายสังคมในการแก้ปัญหาการศึกษามีการประเมินอย่างชัดเจน และคำถามนี้กำลังรอการอภิปราย