Rus dilində noutbukların yoxlanılması meyarları. “Şagirdlərin şifahi və yazılı nitqinə, yazı işlərinə və dəftərlərin yoxlanılmasına vahid tələblər haqqında” metodik məktub. Jurnal qeydlərinin aparılması haqqında

Bu müddəa məktəbdə vahid orfoqrafiya rejiminə riayət olunmasını və riayət olunmasını sadələşdirmək məqsədilə hazırlanıb və əyani və fərdi təhsil formalarında təhsil alan 1-11-ci sinif şagirdlərinə şamil edilib.

Noutbukların saxlanmasına dair tələblər.

I. Ümumi müddəalar.

1. Noutbuklardakı bütün qeydlər səliqəli, oxunaqlı əl yazısı ilə yazılmalıdır.
2. Xaricdəki sahələri müşahidə edin (4 hüceyrə sadə qələmlə qeyd olunur).
3. Məşqin və tapşırığın sayını göstərin; işin harada görüldüyünü göstərin (sinif otağı və ya ev tapşırığı).
4. Qırmızı xətti izləyin.
5. 1-11-ci sinif şagirdləri yazır diyircəkli qələm məktəb nümunəsi. Soyunma pastası yalnız mavi olmalıdır.
6. Müəllim dəftərləri qırmızı mürəkkəblə yoxlayır.
7. Səhvləri aşağıdakı kimi düzəldin: səhv yazılmış hərfi, işarəni, sözü, ifadəni və ya cümləni qələmlə əyri xətt ilə kəsin; mötərizədə səhv yazılanları daxil etməyin.
8. 1-11-ci sinif şagirdləri üçün hər bir yeni işin mətni işin tarixi və adı yazılan dəftərin eyni səhifəsində qırmızı xəttlə başlamalıdır.
9. Bir yazılı işin mətninin son sətri ilə növbəti işin tarixi və ya adı arasında rus dili dəftərlərində iki sətir, riyaziyyat və digər fənlər dəftərlərində 4 xana (bir əsəri digərindən ayırmaq və işə qiymət vermək üçün) keçin. ).
10. Şagirdlərin dəftərləri bükülməlidir.
11. Rus dili (sətirli) və riyaziyyat (cizgili) dəftərlərinin qalınlığı 18 vərəqdən çox olmamalıdır.
12. "Vuruşun" istifadəsi qadağandır.
13. 4-cü sinifdən başlayaraq riyaziyyat, fizika, kimya, coğrafiya, biologiya, tarix fənlərindən dəftərlərdə tarix ərəb rəqəmləri ilə kənarda yazılır:

Məsələn: 21.12.03. ("g" hərfi olmadan).

Tələbə dəftərlərinin sayı və təyinatı

II. Şagird dəftərlərinin üz qabığına yazıların hazırlanması.

Dəftərin üz qabığındakı yazıları vahid şəkildə yerinə yetirin: dəftərin nə üçün nəzərdə tutulduğunu (rus dili, riyaziyyat və s. iş üçün), sinfi, məktəbin nömrəsini və adını, şagirdin soyadını və adını göstərin. . Dəftərlər üzərində yazılar aşağıdakı nümunəyə uyğun aparılmalıdır:

yaradıcı iş üçün
Rusca
2a sinif şagird(lər).
Ali məktəb №6
İvanov Sergey.

5-11-ci siniflərdə ingilis dilində iş dəftərinin imza nümunəsi aşağıdakı modelə uyğun tərtib edilməlidir:

Ingilis dili 5a forması
Sedova Elena.

tərəfindən lüğət Ingilis dili 5-11-ci siniflərdə aşağıdakı model üzrə tərtib edilməlidir:

Lüğət
Ingilis dili 5a forması
Sedova Elena.

Nəzarət və yoxlama işi üçün ingilis dilində noutbukun nümunə imzası:

Testlər üçün
Ingilis dili 5a forması
Sedova Elena.

Birinci sinif şagirdləri üçün dəftərlər yalnız müəllim tərəfindən, 2-11-ci sinif şagirdləri üçün isə şagirdlərin özləri tərəfindən imzalanır.

III. Qeydiyyat yazılmış əsərlər Rusca.

1. 1-11-ci siniflərdə hər sinif (ev) işindən sonra iki sətir girinti edilməlidir (üçüncüyə yazırıq).
2. Qırmızı xətt çəkərkən ən azı 1,5 sm (1-2 barmaq) sağa girinti edin. Qırmızı xəttin tərtibatı 1-ci sinifdən mətnlərin tərtibatının başlanğıcından həyata keçirilməlidir.
3. İşləyərkən bir sətri də atlamayın. Nəzərə almaq lazımdır ki, rus dilində yazı işləri hazırlayarkən səhifənin sonuna, o cümlədən sonuncu sətirə əlavə edərək, ən yuxarı sətirdən yeni səhifəyə yazılmalıdır.
4. Sağda, sətrin sonuna əlavə edin, 1-ci sinifdən isə ənənəvi sözlərdən istifadə edərək normativ sözlərin defislənməsini öyrədin. metodoloji yanaşmalar. Hər sətrin sonunda əsassız boş yer olmamalıdır.
5. İşçi xəttin ortasında əsərin rus dilində yazıldığı tarix qeyd olunur. Birinci sinifdə savadlılıq dövründə tarix müəllim və ya şagirdlər tərəfindən rəqəm və ayın adının baş hərfi şəklində qeyd olunur.
6. Savadlılıq dövrünün sonunda və 3-cü sinfin sonuna qədər ayın günü və tam adı qeyd olunur.
7. Məsələn: 1 dekabr.
8. Rus dilində dəftərlərdə ilin ikinci yarısının 3-cü sinfindən başlayaraq rəqəm sözlə yazılır:
   Məsələn: birinci dekabr.
9. Əsərin adı mərkəzdə növbəti işçi sətirdə (sətir atılmadan) qeyd edilir və təklif kimi tərtib edilir.
   Məsələn:

Sinif işi.
Diktasiya.
yazı.
Təqdimat.
Səhvlər üzərində işləyin.

10. Etməklə ev tapşırığıəskik iki sətirdən sonra yazılır:
    Ev tapşırığı.(tarix yazılmayıb)
11. Dərslik dəftərlərində yerinə yetirilən bütün tapşırıqların nömrələri göstərilməlidir.
    Məsələn: 56-cı məşq.
12. Bütün alt xətt, simvollar, rəsmlər, cədvəllər hökmdar boyunca səliqəli itilənmiş sadə karandaşla aparılmalıdır. Sadə karandaşla işləməkdə yaxşı formalaşmış bacarıqdan asılı olan bir hökmdar olmadan bəzi iş növlərində icazə verilir. Yazıların seçimi sadə qələm və ya yaşıl pasta ilə aparılmalıdır.
13. Sütunlarda sözlər kiçik hərflə yazılır, vergül qoyulmur.
14. Sözlər sətirdə aşağıdakı kimi yazılır: birincisi böyük hərflə, qalanları kiçik hərflə, vergül qoyulur. İfadələr kiçik hərflərlə yazılır. İş adları böyük hərflə yazılır ( I.p.).
15. Felin birləşmələri rum rəqəmləri ilə göstərilir ( I).
16. İsimlərin cinsi kiçik hərflərlə göstərilir ( Cənab.).
17. Səhvləri aşağıdakı kimi düzəldin: səhv yazılmış hərfi və ya durğu işarəsini qələmlə əyri xəttlə kəsin, sözün bir hissəsini, cümləni nazik üfüqi xəttlə çəkin; mötərizədə səhv yazılanları daxil etməyin.
18. Birinci və ikinci sinifdə yazının öyrədilməsi üçün iki sətirdən ibarət dəftər tətbiq olundu. Şagirdlər üçün üçüncü sinifdən başlayaraq 11-ci sinfə qədər bir sətirdə düzülmüş rus dili dəftəri təqdim olundu.
19. Hərflərin düzgün əlaqəsi bacarıqlarının formalaşdırılması üzrə iş sistemi ibtidai məktəbdə bütün dörd illik təhsil boyu diferensial şəkildə aparılmalıdır.
20. Şagirdlər tərəfindən iş dəftərlərində xəttatlıq işləri yerinə yetirilir. 1-ci sinifdə hərflərin nümunələri müəllim tərəfindən təyin edilir, 2-4-cü siniflərdə hər bir uşağın fərdi xüsusiyyətlərini nəzərə alaraq seçmə qaydada təyin edilir. Müəllim tələbələrə fərdi olaraq hərflərin, hecaların və hərflərin düzəliş tələb edən elementlərini təyin etməlidir. İşin həcmi 1-ci sinifdə ilin ikinci yarısında iki sətir, 2-ci sinifdə 2-3 sətir, 3-4-cü siniflərdə 3-4 sətirdir.
21. Şagirdlər tərəfindən yazılmış hərflərin müəllim tərəfindən yoxlanılması zamanı səhv yazılmış hərfləri düzəltmək və haşiyələrdən onların orfoqrafiya nümunələrini çıxarmaq (yanlış əlaqələrin altını çəkmək, haşiyələrdə və yazı üçün bu birləşmələrin nümunələrini düzəltmək və yazmaq) yeni sətirdə). Həmçinin, müəllim dərsdə və ev tapşırıqlarında səhv yazıları düzəltməlidir.
22. Rus dilində dəftərlərdə səhvlər üzərində işləmək üçün sistem tələb olunur.

IV. Riyaziyyat, fizika, kimya, coğrafiya fənlərindən yazı işlərinin qeydiyyatı.

1. Sinif və ev tapşırığı arasında 4 hüceyrə geri çəkilməlidir (5-ci xanada növbəti işi yazın).
2. İş növləri arasında 2 xananı geri çəkin (3 xanaya yazın).
3. İfadələrin sütunları arasında, tənliklər, bərabərlik və bərabərsizliklər və s. 3 hüceyrəni sağa çəkin, dördüncüsünə yazın.
4. Dəftərdə yerinə yetirilən bütün nömrələr və tapşırıqlar sətrin ortasına yazılmalıdır.
5. 2-3-cü siniflərdə olan riyaziyyat dəftərlərində sətrin ortasında işin tamamlanma vaxtı göstərilir: rəqəm ərəb rəqəmləri ilə, ayın adı sözlə yazılır.
   Məsələn: 1 dekabr.
   Və hüceyrə vasitəsilə - iş növü.
   Məsələn: Sinif işi.
6. 4-11-ci siniflərdə riyaziyyat dəftərlərində tarix rəqəmlərlə kənarda yazılır.
   Məsələn: 23.12.03. ("g" hərfi olmadan)
7. 2-4-cü siniflərdə “Tapşırıq” sözü yazılmır. 2-11-ci siniflərdə tapşırığın nömrəsi ortada yazılmalıdır.
   Məsələn: № 15.
8. 2-11-ci siniflərdə ev tapşırıqlarını yerinə yetirərkən dəftərlərə yazın: Ev tapşırığı.
9. 2-11-ci siniflərdə testlər üçün dəftərlərin kənarında tarix, ortada isə eyni sətirdə qeyd olunur: İmtahan No 3. 10/15/11.
   Mən bir seçiməm.
   
10. Səhvləri aşağıdakı kimi düzəldin: səhv yazılmış nömrəni, rəqəmi və ya qələmlə əyri xətt ilə işarəni çəkin; mötərizədə səhv yazılanları daxil etməyin.
11. Altını xətt çəkmək, simvollar, qrafiklər, çertyojlar, cədvəllər sadə karandaşla, lazım gələrsə, xətkeş və ya kompasdan istifadə etməklə səliqə ilə aparılmalıdır.
12. Fizika, kimya, coğrafiya, biologiya fənlərindən praktiki və nəzarət işləri üçün dəftərlərdə işin nömrəsi göstərilir.
    Məsələn:
    1 saylı nəzarət işi.
    Praktik iş №1.

V. Digər fənlər üzrə yazı işlərinin qeydiyyatı.

1. Müvafiq olaraq digər fənlər üzrə yazı işləri tələbələr tərəfindən aparılır ümumi müddəalar dəftər saxlamaq haqqında. Ancaq ingilis dilində yazılı sənədlər hazırlayarkən bəzi xüsusiyyətlər var:
2. 5-11-ci siniflərdə ingilis dilindən dəftərlərdə qeydlər qəfəsdə saxlanmalıdır.
3. Lüğət mövzu göstərilməklə ümumi dəftərdə saxlanılır.
4. Nəzarət və yoxlama işləri üçün noutbuklarda səhvlər üzərində iş mütləq aparılır:
   Səhv iş.
5. Mətnin tərcüməsindəki xətanın altı çəkilir, kənarlarda isə “r” (nitq xətası) işarəsi qoyulur.
6. Rus mətnindəki səhvləri aşağıdakı kimi düzəldin: səhv baş hərfi və ya durğu işarəsini qələmlə əyri xətt ilə kəsin, sözün bir hissəsini, cümləni yalnız üfüqi xəttlə çəkin; üstündən xətt çəkilmiş əvəzinə lazımi hərfləri, sözləri, cümlələri yazın; mötərizədə səhv yazılanları daxil etməyin.

VI. Müəllim tərəfindən yazılı işin yoxlanılması qaydası.

Dərs və ev tapşırıqlarının yerinə yetirildiyi tələbələrin dəftərləri yoxlanılır:

- Rusca 1-5-ci siniflərdə və ilin birinci yarısında 6-cı siniflərdə - gündəlik;

• ilin II yarısından 6 və 7-ci siniflərdə - həftədə 2 dəfə;
• 8 sinifdə - həftədə bir dəfə;
• 9-11-ci siniflərdə - ehtiyac olduqda;

- riyaziyyat 1-5-ci siniflərdə və ilin birinci yarısında 6-cı siniflərdə - gündəlik;

• ilin II yarısından 6-cı siniflərdə və 7-9-cu siniflərdə - seçmə, lakin 2 həftədə ən azı 1 dəfə;
• 10-11-ci siniflərdə - ehtiyac olduqda;

- fizikada- çeklərin ümumi sayı - 2 həftədə 1 dəfə.

İş dəftərlərində yerinə yetirilən yoxlama işləri məcburi yoxlamaya tabedir.

Qeyri-adi şagirdlər və fərdi təhsil dəftərlərində olan şagirdlər mütəmadi olaraq yoxlanılır.

Müəllim tərəfindən nəzarət işlərinin yoxlanılması aşağıdakı şərtlərlə həyata keçirilir:

• 2-11-ci siniflərdə nəzarət diktələri yoxlanılır və növbəti dərs üçün şagirdlərə qaytarılır;
• 2-4-cü siniflərdə təqdimatlar və inşalar iki gündən gec olmayaraq yoxlanılır və tələbələrə qaytarılır; 5-8-ci siniflərdə sınaq üçün bir həftə ayrılır; 9-11-ci siniflərdə - 10 gün ayrılır;
• 2-6-cı siniflərdə riyaziyyatdan testlər yoxlanılır və növbəti dərs üçün şagirdlərə qiymətlər verilir; 7-11-ci siniflərdə - həftə ərzində yoxlanılır.

Fizika, kimya, biologiya, coğrafiya fənlərindən nəzarət, praktiki (laboratoriya) işləri növbəti dərs üçün yoxlanılır, lakin bir həftədən çox olmayaraq.

Fərdi hazırlıq, nəzarət diktələri, təqdimatlar və kompozisiyalar üzrə olan 2-11-ci sinif şagirdləri üçün; riyaziyyatdan testlər; fizika, kimya, biologiya, coğrafiya fənlərindən nəzarət, praktiki (laboratoriya) işləri yoxlanılır və növbəti dərs üçün qiymətlər verilir.

2-11-ci siniflərdə nəzarət diktantı, inşa, təqdimatdan sonra mütləq səhvlər üzərində iş aparılır (tarix göstərilmir). Dərsin mövzusu ortada yazılır:

Səhvlər üzərində işləyin.

2-11-ci siniflərdə fərdi məşğələdə olan şagirdlərlə nəzarətdən sonra diktə, kompozisiya, təqdimat, zərurət yarandıqda səhvlər üzərində iş aparılır.

2-11-ci siniflərdə rus dilindən testləri yoxlayarkən səhvlər təsnif edilir və sahələrə yerləşdirilir: / - təlləffüz səhvi

V- durğu işarələri xətası

2-4-cü siniflərdə riyaziyyat və rus dilindən dəftərlərdəki səhvlər üzərində işləmə sistemi tələb olunur. Tələbələrin işini yoxlamaq zamanı səhv cavabın və ya səhvin üstündən xətt çəkmək, bu yerin altını çəkmək və tələbələrə sinifdə və ya evdə yaxşı öyrənilmiş istədikləri cavabı və ya hərfləri yazmaq imkanı vermək tövsiyə olunur. öyrənmə mərhələsi.

Rus dilində dəftərləri və testləri yoxlayarkən:

5-8-ci siniflərdə orfoqrafik xətanın üstündən əyri xətt çəkilir; haşiyələrdə “/” işarəsi (orfoqrafiya xətası) qoyulur;

9-11-ci siniflərdə müəllim səhv yazının altını çəkir.

Durğu işarələri xətası olduqda, səhv qoyulmuş simvolun üstündən xətt çəkilir, simvol olmadıqda isə simvolun olması lazım olan yerdə boşluq çəkilir. işarəsi " V”(punktuasiya xətası).

İnşa və təqdimatları yoxlayarkən iki qiymət verilir: məzmun və savad. Birinci qiymət - məzmun üçün - məntiqi quruluş, üslub, faktiki material, nitq dizaynı üçün qiymətləndirmə daxildir. Savadlılıq üçün ikinci sinif. O təyin edilərkən orfoqrafiya, durğu işarələri və qrammatik səhvlərin sayı nəzərə alınır . Məsələn: 5/4.

5-11-ci siniflərdə sınaqdan sonra zərurət yarandıqda səhvlər üzərində iş aparılır. Bu halda, notebook eyni sətirdə göstərir və yazır:

Səhvlər üzərində işləyin.

Bütün fənlər üzrə işin yoxlanılması məqsədindən asılı olaraq müəllim səhvləri düzəldə, altından xətt çəkə və ya kənara qoya bilər.

MÖVQE

İbtidai sinifdə DƏFTİRLƏRİN YoXLANMASI VƏ YAZI İŞİNİN FORMALAŞMASI ÜÇÜN BİRİNCİ TƏLƏBLƏR HAQQINDA

1. Ümumi müddəalar

Bu metodik məktub ibtidai sinif şagirdlərinin yazı işlərinin tərtibatında əsas vəzifələr üzrə uyğunsuzluqları aradan qaldırmaq və kiçik yaşlı şagirdlərə qoyulan tələblər sistemini tənzimləmək, yazılı işlərin yazılma mədəniyyətini tərbiyə etmək və dəftər saxlamaqda müvafiq bacarıqların formalaşdırılması məqsədi ilə hazırlanmışdır. ibtidai siniflərdə rus dili və riyaziyyatdan dəftərlərin yoxlanılması qaydası.

Bu məktub 1-4-cü siniflərdə şagird dəftərlərinin dizaynı və yoxlanılması üçün əsas tələbləri açıqlayır və tövsiyə xarakteri daşıyır.

1. Tələbə dəftərlərinin sayı və təyinatı

Bütün növ təlim, sınaq və nəzarət işlərini yerinə yetirmək üçün tələbələrin hər bir şagirdə düşən dəftərlərinin sayı aşağıdakı olmalıdır:

1-ci sinifdə rus dilində - surət dəftərləri, surət dəftərlərindən əlavə, cari iş üçün 1-2 dəftər, 2-4-cü siniflərdə cari iş üçün iki dəftər, nəzarət işi üçün 1 dəftər, yaradıcı iş üçün 1 dəftər, Bundan əlavə, çap iş kitabına icazə verilir;

Riyaziyyatdan 1-ci sinifdə surət dəftərindən əlavə 1-2 dəftər, 2-4-cü siniflərdə cari iş üçün iki dəftər, testlər üçün bir dəftər, əlavə olaraq çap əsaslı dəftər (üçün) test sənədləri və ya iş dəftəri) müəllimin istəyi ilə;

By ədəbi oxu Cari iş üçün 1 dəftər və yaradıcı iş üçün 1 dəftər;

Dünya bilikləri üzrə cari iş üçün 1 dəftər, çap əsasında dəftər saxlamağa icazə verilir;

Digər fənlər üzrə dəftərlər müəllimin ixtiyarında saxlanılır.

1. Noutbukların yoxlanılmasına dair tələblər.

Şagirdlərin yazılı (cari və nəzarət) işini qiymətləndirərkən müəllim Qiymətləndirmə Standartlarını rəhbər tutmalıdır (aşağıya bax).

Qiymətlər müəllim tərəfindən solda (nöqtəsiz) səliqəli, gözəl əl yazısı ilə verilir.

Şagirdlərin bütün sinif və ev tapşırıqları müəllim tərəfindən gündəlik və mütləq yoxlanılır.

Səhvlər üzərində iş nəzarət işi üçün dəftərlərdə bu və ya digər formada aparılır. Yoxlanılan iş üçün tire və ya "sm" işarəsi qoyulmasına icazə verilmir.

Müəllim dəftərləri qırmızı mürəkkəblə yoxlayır.

Qələmdən əlavə, dərsdə və ev tapşırıqlarında şagirdlər dəftərlərdə digər əməliyyatları yerinə yetirmək üçün yalnız sadə karandaşdan istifadə edirlər. Müəllimin istəyi ilə yaşıl mürəkkəbdən istifadə oluna bilər.

Rus dili və riyaziyyatdan testlərin yoxlanılması və tələbələrə qaytarılması növbəti dərsə qədər həyata keçirilir. Testlər üçün məcburi dəftərlər valideynlərə (qanuni nümayəndələrə və ya onları əvəz edən şəxslərə) göstərilir.

4.Şagird dəftərlərinin üz qabığına yazıların hazırlanması

1-ci və 2-ci sinif şagirdlərinin dəftərləri müəllim tərəfindən imzalanır. 3-4-cü sinif şagirdlərinin dəftərləri şagirdlərin özləri tərəfindən imzalanır. Nəzarət və yaradıcı iş üçün dəftərlər müəllim tərəfindən imzalanır.

Qapaqlardakı yazılar ənənəvi olaraq minimum miqdarda əsas məlumatları ehtiva edən vahid formada tərtib edilməlidir:

1. Rus dilində yazı işlərinin qeydiyyatı.

Hər sinif (ev) işindən sonra iki sətir girinti edilməlidir (üçüncüyə yazırıq).

Qırmızı xətt çəkərkən ən azı 2 sm (2 barmaq) sağa girinti etmək lazımdır.

Qırmızı xəttin tərtibatı 1-ci sinifdə mətnlərin tərtibatının ən əvvəlindən həyata keçirilməlidir.

Gördüyümüz bütün işlərin gedişində bir sətir də belə qaçmırıq. Rus dilində yazı işlərini yeni səhifədə hazırlayarkən ən yuxarı sətirdən yazmalı, səhifənin sonuna, o cümlədən sonuncu sətirə əlavə edilməlidir. Solda, hər bir xətt çəkərkən, bir şaquli xətt boyunca (kənardan 5 mm-dən çox olmayan) geri çəkilirik. Sağda sətrin sonuna əlavə edirik, eyni zamanda 1-ci sinfin əvvəlindən ənənəvi metodik yanaşmalardan istifadə edərək normativ sözlərin defislənməsini öyrədirik. Hər sətrin sonunda əsassız boş yer olmamalıdır.

İşçi xəttin ortasında əsərin rus dilində (və riyaziyyatdan) yazıldığı tarix qeyd olunur. Savadlılıq dövrünün sonunda və 3-cü sinfin sonuna qədər ayın günü və tam adı qeyd olunur.

4-cü sinifdə ədədin qeydində rəqəmlər sözlə yazılır.

Məsələn: 1 dekabr (nöqtəsiz)

Ev tapşırığı sinif işinin davamıdır, eyni dəftərdə yerinə yetirilir və tarix göstərilməyib;

Əsərin adı ortada növbəti sətirdə (sətir atılmadan) qeyd olunur və təklif kimi tərtib edilir.

Məsələn: Sinif işi

Ev tapşırığı

Nəzarət silinməsi

Səhvlər üzərində işləyin (nöqtəsiz)

Nöqtənin qoyulması qüsurdur və işarəyə təsir etmir.

Rus dilində test işləri hazırlayarkən işin növünü və aşağıdakı sətri - onun adını yazırıq.

Məsələn (növü):

Diktasiya

Bəyanat (heç bir nöqtə yoxdur)

Tapşırığa uyğun olaraq sözləri sütunlara bölərkən (cins, rəqəm və s.), birinci sütunda birinci söz böyük hərflə yazılır, sözlərdən sonra vergül qoyulmur.

Hər gün sinifdə şagirdlərlə əlyazma işi aparılır. İşi yoxladıqdan sonra müəllim 3 sətirdən çox olmayan fərdi düzəliş nümayişi keçirə bilər.

Bütün alt xəttlər hökmdar boyunca itilənmiş sadə karandaşla çəkilir.

Orfoqrafiya seçimi sadə qələmlə aparılır.

Müxtəlif növ təhlillər apararkən sözlərin qısaldılması, terminlərin təyin edilməsi üçün qəbul edilmiş normalara riayət etmək tələb olunur. Söz yalnız samitlərlə azalır.

2-ci sinifdə ilin ikinci yarısında şagirdlərin geniş xətt üzrə dəftərlərdə işləməsinə keçidi müəllim özü müəyyən edir. Bu zaman müəllim hər bir şagirddə uğurla formalaşmış yazı bacarığına malik olmasını rəhbər tutur. Lakin bu keçid 3-cü sinifdən gec olmayaraq həyata keçirilməlidir.

Yazılan zaman morfemik analiz sözlər, hər bir morfemi aydın və dəqiq ayırmaq lazımdır. Əgər sözün kökünə (prefiks, şəkilçi, sonluq) üç (iki, dörd, beş) hərf aiddirsə, bu morfemləri sadə karandaşla daha dəqiq təyin etmək lazımdır.

Səhvlərin altından xətt çəkmək və düzəltmək müəllim tərəfindən qırmızı pasta ilə aparılır;

Yanlış yazılmış hərf və ya durğu işarəsi əyri xətt ilə kəsilir, üstündə lazımi durğu işarəsi və ya hərf yazılır;

Sözün səhv yazılmış hissəsi, cümlə nazik üfüqi xətt ilə kəsilir;

Xətt yerinə hərf, söz, cümlə yazılır;

Yanlış yazımlar mötərizədə aparılmır;

Həvəsləndirici qeydlərin və şərhlərin istifadəsinə icazə verilir;

- ikinci sinifdə tədris təqdimatlarına və inşalara - məzmuna görə bir qiymət verilir;

Üçüncü və dördüncü siniflərdə rus dili və bədii qiraətdən təqdimat və esselərin öyrədilməsi üçün (savadlı yazı bacarıqlarını inkişaf etdirmək məqsədilə) dəftərinizə və gündəliyinizə (kəsr vasitəsilə) ikiqat qiymət qoymağı, bir qiymət qoymağı tövsiyə edirik. jurnala qoyulur - məzmun üçün;

Qrammatik tapşırığı olan nəzarət diktələri üçün kəsr xətti ilə iki qiymət verilir (həm dəftərdə, həm də gündəlikdə, jurnalda). Diktatın mətni ilə dəftərdəki qrammatik tapşırığın arasındakı xətt keçilmir.

Nəzarət saxtakarlığı üçün bir işarə qoyulur.

Yazılı əsərlərin növləri və sayı

Yazılı işin həcmi

RUS DİLİNDƏ YAZILI İŞLƏRİN QİYMƏTLƏNDİRİLMƏ MEYARLARI

Diktasiyaların qiymətləndirilməsi meyarları

"5" xəttatlıq yazısına dair tələblərə riayət edilməklə, xətasız və düzəlişsiz yazılmış imlaya qoyulur. Xəttatlıq normalarından birdəfəlik yayınma hallarına, habelə bir düzəlişə (çatışmayan hərfin daxil edilməsi, qeyri-dəqiq yazılmış hərfin düzəldilməsi) yol verilir.

"4" aşağıdakı hallarda qoyulur: a) iki orfoqrafik səhv və bir durğu işarəsi ilə; b) bir orfoqrafik və iki durğu işarəsi xətası ilə. İş səliqəli aparılır, xəttatlıq normalarından bir qədər kənara çıxmağa, istənilən xarakterli bir düzəlişə icazə verilir.

"3" aşağıdakı orfoqrafik və durğu işarələri nisbəti ilə diktanta yazılır: a) üç orfoqrafik və iki və ya üç durğu işarəsi; b) dörd orfoqrafik və iki durğu işarəsi; c) beş orfoqrafik və bir durğu işarəsi.hər cür düzəliş.

"2" altı və ya yeddi orfoqrafik səhvə yol verilən imla yazmaq. İş diqqətsizliklə aparılıb, xəttatlıq normalarından xeyli kənarlaşmalar var.

Səhv üçün diktədə sayır söz yazarkən orfoqrafiya qaydalarından kənara çıxma, o cümlədən sözlərdə hərflərin dəyişdirilməsi, buraxılması; söz əvəzi; tədqiqi proqramda nəzərdə tutulan durğu işarələrinin olmaması; səhv yazı lüğət sözləri(bu sinfin proqramı çərçivəsində).

Səhv üçün diktədə sayma:

a) bu və ya digər orfoqrafiyanın bu sinifdə və ya bu rübdə təhsil proqramına daxil edilməməsi ilə bağlı səhvlər;

b) növbəti cümlənin birinci sözü böyük hərflə yazılıbsa, cümlənin sonunda bir nöqtənin buraxılması;

c) mənasını təhrif etmədən bir sözü digəri ilə əvəz etməyin tək halı.

Bir səhvə görə diktədə sayır:

a) iki orfoqrafik düzəliş;

b) iki oxşar durğu işarəsi xətası;

c) eyni sözdə xətaların təkrarlanması;

d) iki kiçik səhv, məsələn, köçürmə zamanı kökün sərhədlərinin pozulması, əgər heca bölməsi pozulmursa.

Qeyri-kobud hesab olunur aşağıdakı səhvlər:

a) sözdə eyni hərfin təkrarı;

b) bir hissəsi bir sətirdə yazılmış, digərində isə buraxılmış sözü köçürərkən;

c) cümlədə eyni söz iki dəfə yazılır.

Yaradıcı xarakterli əsərlərin qiymətləndirilməsi meyarları

Yaradıcı xarakterli əsərlərin qiymətləndirilməsi normaları

"5" müəllif mətninin (ekspozisiyasının) ardıcıl və düzgün reproduksiyası, mövzunun məntiqi əsaslandırılmış açıqlanması - faktiki xətaların olmaması, lüğətin zənginliyi, düzgün nitq tərtibatı. Birdən çox nitq qeyri-dəqiqliyinə yol verilmir.

"4" müəllifin mətni (bəyanatı) haqqında düzgün və kifayət qədər dolğun məlumatı ifadə edir. Mövzu açıqlanıb, lakin fikirlərin təqdim olunması ardıcıllığında kiçik pozuntular, bəzi faktiki və şifahi qeyri-dəqiqliklər var. Mətnin məzmununda və quruluşunda üçdən çox nitq qüsuruna yol verilmir.

"3" müəllifin (əsl) mətnindən (bəyanatından) bəzi kənarlaşmalar, mövzudan kənarlaşmalar (əsasən etibarlıdır, lakin bəziləri

fikirlərin təqdim edilməsi ardıcıllığının pozulması, iki-üç cümlənin qurulması), lüğətin yoxsulluğu, nitqdə qeyri-dəqiqlik. Mətnin məzmununda və quruluşunda beşdən çox nitq qüsuruna yol verilmir.

"2" təqdimatlar və esselər yerinə yetirilərkən işin mövzu ilə uyğunsuzluğu, müəllifin mətnindən əhəmiyyətli kənarlaşmalar, çoxlu sayda qeyri-dəqiqliklər üçün qoyulur. faktiki təbiət, fikirlərin təqdim edilməsi ardıcıllığının pozulması, mətn hissələri arasında əlaqənin olmaması, lüğətin yoxsulluğu. Ümumilikdə əsərdə mətnin məzmununda və qurulmasında altıdan çox nitq qüsuru və xətalara yol verilib.

Savadlılıq üçün:

"5"- orfoqrafik və durğu işarələrinin olmaması, bir və ya iki düzəliş məqbuldur;

"4"- iki orfoqrafik və bir durğu işarəsindən çox olmamalı, bir və ya iki düzəliş;

"3"- üç-beş orfoqrafik səhv, bir və ya iki durğu işarəsi səhvi, bir və ya iki düzəliş;

"2"- altı və ya daha çox orfoqrafik səhv, üç-dörd durğu işarəsi səhvi, üç-dörd düzəliş.

1. Riyaziyyatdan yazılı işlərin hazırlanması.

Riyaziyyat dəftərlərində sinif və ev tapşırığı arasında 4 xana girinti olmalıdır (beşinci xanada növbəti işi yazmağa başlayırıq).

Tarix ərəb rəqəmləri və ayın tam adı ilə yazılır. (nöqtə yoxdur)

İşin adının daxil edilməsi işçi xəttinin mərkəzində, əvvəlki girişdən bir hüceyrədə aparılır, yəni. ikinci hüceyrədə. Məsələn:

Sinif işi (ev tapşırığı) nöqtəsiz

Ev tapşırığı sinifin davamıdır, ona görə də tarix göstərilmir.

Sinifdəki iş növləri ilə ev tapşırığı arasında 2 hüceyrə geri çəkilməlidir (üçüncü hüceyrəyə yazırıq).

İfadələrin sütunları arasında, tənliklər, bərabərlik və bərabərsizliklər və s. 3 hüceyrəni sağa çəkin, dördüncüsünə yazın.

Tapşırığa qısa qeyd etmək müəllimin ixtiyarındadır. Bu, ənənəvi forma, cədvəl, diaqram və s. ola bilər. Xülasədəki qeyri-dəqiqliklər üçün işarə azalmır.

Yeni vərəqdə yuxarıdan və sola bir tam xananı atlayaraq yazmağa başlamalısınız;

Bütün təsvirlər və oxlar, birləşdirici mötərizələr və s. sadə bir qələm ilə həyata keçirilir;

Riyazi ifadələrin bütün qeydləri, bütün simvollar (simvollar, rəqəmlər) xəttatlıq qaydaları nəzərə alınmaqla, yəni qrafika və xanaların sayının yazılı simvolların sayına uyğunluğu nəzərə alınmaqla sabitlənir. Bu, xüsusilə çoxrəqəmli ədədlərlə (toplama, çıxma, vurma, bölmə) işləyərkən tələb olunur.

Sadə qələm əməliyyatının rolu eyni olaraq qalır.

Riyaziyyatda işi yoxlayarkən müəllim səhv cavabı bir sətirlə kəsir, üstünə düzgün cavab yazır.

Əgər məsələnin həlli səhv yazılıbsa, onun yanında düzgün həlli yazılır. Eyni şəkildə tapşırıqdakı hərəkətlərin izahında səhvlərin aradan qaldırılması istiqamətində işlər aparılır.

Problemin cavabı aşağıdakı kimi yazılır:

Məsələn: Cavab: 7 qutu meyvə gətirildi.

Ölçü vahidlərinin adlarını ixtisar etdikdə nöqtələr qoyulmur.

Məsələn: mm, m, sm, h, min, km, kq, q və s.

üçün ifadələri həll edərkən prosedur Tələbələrdən aşağıdakı standartlara riayət etmək tələb edilməlidir:

İfadəni tam yazın;

İşarələrin üstündəki rəqəmlərlə hərəkətlərin ardıcıllığını göstərin;

Bir hücrəni aşağı salaraq, yerinə yetiriləcək hərəkətləri ardıcıllıqla (şifahi və ya yazılı hesablama üsullarından istifadə etməklə) planlaşdırın;

İfadənin son qiymətini yazın.

1-4-cü siniflərdə riyaziyyat dəftərlərində “Sınaq işi” ifadəsi yazılmır.

Hər gün sinifdə şagirdlərlə əlyazma işi aparılır. İşi yoxladıqdan sonra müəllim 2 sətirdən çox olmayan fərdi düzəliş nümayişi keçirir.

“Riyaziyyat” fənni üzrə testlərin növləri və sayı 1-4

siniflər

YAZILI ƏSƏRLƏRİN YOXLANMASI QAYDASI

Yazılı işi yoxlayarkən aşağıdakı qaydalara əməl edilməlidir:

Müəllim səhvləri qırmızı pasta ilə vurğulamalı və düzəltməlidir;

Yanlış yazılmış nömrəni və ya işarəni əyri xətt ilə kəsin və üstünə işarəni və ya rəqəmi yazın;

İfadənin səhv yazılmış hissəsi, izahatın üstündən nazik üfüqi xətt çəkilməlidir;

Vərəqin sol tərəfində nöqtə olmadan işarələr qoyun;

Həvəsləndirici qeydlərdən və qeydlərdən istifadə etmək məqbuldur;

Müəllimin dəftərlərini gündəlik yoxlayın;

Yol verilmiş səhvlər üzərində düzəliş işləri aparın.

7.Problemlərin aradan qaldırılmasının təşkili

Xülasələr və esselər yazdıqdan sonra səhvlər üzərində işləmək nitq, məntiqi və faktiki səhvləri düzəltməkdən ibarətdir. Səhvlərin düzəldilməsi növbəti gün həyata keçirilir. Səhvlər üzərində iş yalnız bəyanatlar və esselər yazdıqdan sonra ertəsi gün deyil, əlavə olaraq uzun müddətdən sonra (1-2 həftə) daha effektivdir. Müəllimin bu yanaşmaları alternativ etmək hüququ var.

İstər rus dili, istərsə də riyaziyyat fənni üzrə imtahandan sonra buraxılmış səhvlər üzərində işləmək zərurəti müəllim tərəfindən işin element-element təhlilinin nəticələrinə əsasən müəyyən edilir. Müəllim qiymətləndirir səhvlər üzərində işləyin.

1. Oxuma tələbləri.

görə Kurikulum səviyyəsinin "Dil və ədəbiyyat" təhsil sahəsinin fənləri üzrə ibtidai təhsil(1-4-cü siniflər) Astana 2013

Qazaxıstan Respublikası Təhsil və Elm Nazirinin 3 aprel 2013-cü il tarixli 115 nömrəli əmri ilə təsdiq edilmiş oxu texnikası üçün yeni standartlar mövcuddur.

rus dilində dəftərlərin yoxlanılmasının nəticələrinə əsasən

Məktəbdaxili nəzarət planına əsasən, müavin. su ehtiyatlarının idarə edilməsi üzrə direktor Xammatullina E.A. rus dilindən test imtahanları üçün iş dəftərlərinin və dəftərlərin yoxlanılması vəziyyəti ilə bağlı araşdırma aparılmışdır.

Nəzarət üçün əsaslandırma: təlimin keyfiyyətinə nəzarət.

Nəzarət obyekti: 5-9-cu sinif şagirdləri üçün rus dilindən testlər üçün iş dəftərləri və dəftərlər.

Nəzarətin məqsədi:

Şagirdlərin mövzu ilə bağlı dəftər saxlamalarını və ev tapşırıqlarını yerinə yetirmələrini yoxlamaq;

İmtahanlar üçün dəftərlərin saxlanmasının düzgünlüyü və il ərzində onların təhlükəsizliyi;

Müəllimlər tərəfindən dəftərlərin yoxlanılması normalarının yerinə yetirilməsi;

Yazılı işin düzgünlüyü;

Ev tapşırıqlarının, sinif işlərinin, testlərin yoxlanılması keyfiyyəti, səhvlər üzərində işin olması;

Vahid orfoqrafiya rejiminə uyğunluq;

Sinif və ev tapşırıqlarının həcmi, onların müxtəlifliyi.

Sinif jurnallarında imtahanların və qiymətlərin tarixlərinin, şagird dəftərlərindəki tarixlərin və işarələrin üst-üstə düşməsi.

Nəzarət üsulları: müşahidə, təhlil, söhbət, dəftərlərin yoxlanılması

Yoxlamanın nəticələrinə əsasən, məktəbin bütün şagirdlərinin sinifdə və evdə işləmək üçün lazımi miqdarda dəftərlərə malik olduğu müəyyən edilmişdir. Şagirdlərin vaxtaşırı yoxlanılan iki iş dəftəri var. Tələbələr tərəfindən dəftərlərin saxlanması, qeydiyyatı başlıq səhifəsi eyni tələblərə cavab verir. Bütün notebooklarda tarix, sinif (ev) işi, mövzular var. Yeni mövzu keçərkən nümunələrin təhlili ilə əsas material qısa şəkildə təqdim olunur. Əksər hallarda dəftərlər tələbələr tərəfindən səliqəli şəkildə saxlanılır. Amma bəzi şagirdlər (Nəzərov, Nuriyev, Mullaqaliyeva - 5-ci sinif, Xafizova R, Nuriyeva - 8-ci sinif, Yaqudina, Normuratov, Nikolaev, Qaliakberov R, Abdullina istisna olmaqla 6A sinfində 10 şagird, 6B sinfində 10 şagird) heç bir tələbə əməl etmir. orfoqrafiya rejimi, düzəldici vasitələrdən istifadə etmək, səliqəsiz yazılara yol vermək. Ayrı-ayrı dəftərlərdə nə ünvan, nə üz qabığı, nə tarix, nə də əsərin adı var. Müəllimlər Mullakhmetova E.R., Xammatullina E.A. tələbələrin iş dəftərlərini sistematik şəkildə yoxlayın, lakin heç də həmişə səhvləri düzəltməyin. Müəllim Badıkova E.R. 6A, 6B siniflərində dəftərlərin vəziyyətinin yaxşılaşdırılması üzərində ciddi işləməyi tövsiyə etmək: sistematik yoxlamaq, səhvləri düzəltmək, sözlərin orfoqrafiya və xəttatlıq nümunələri vermək. Noutbukların əsas hissəsi yaxşıdır görünüş: səliqəli, üz qabığında, xətasız imzalanmış, eyni üslubda.

Nəzarət işi üçün notebooklarda düzəldilməyən xətalar qalır, bəzi CR-dən sonra xətalar üzərində iş yoxdur. KR-nin tarixləri cədvələ, iş proqramına uyğundur.

Nəticələr:Əsasən iş dəftərləri və testlər üçün dəftərlər və laboratoriya işi eyni orfoqrafiya tələblərinə cavab verir. Müəllimlər dəftərləri vaxtında yoxlayır, şərhlər verir, səhvləri düzəldirlər. Dərsdə yazı norması və ev tapşırığının həcmi normaya uyğundur.

Tövsiyələr: Beynəlxalq Münasibətlər Məktəbinin iclaslarında tələbələrin dəftərlərinin saxlanmasında olan bütün çatışmazlıqları, müəllimlər tərəfindən dəftərlərin yoxlanılması normalarını nəzərə alın. Noutbukların saxlanmasına dair tələblərə dair normativ sənədləri öyrənmək. (Protokolların verilməsi üçün son tarix fevralın 15-dək)

WRM üzrə direktor müavini E.A.Xammatullina.

"Qeyri-fantastik hekayələr" seriyasından ilk.

Müəllim otağında qalmaqal yaşanırdı. Məktəbin iş planına əsasən, bir gün əvvəl orada bəzi siniflərdə tavtologiya, “dəftərlərin yoxlanılması vəziyyəti” yoxlanılıb, əfv edilib. Məlum oldu ki, Marya İvanovnanın bütün ötən həftə iş dəftərləri yoxlanılmayıb, Tatyana Lvovnanın yeganə sərin iş və ya bəlkə yalnız evdə hazırlanmışdır - məsələ bu deyil. Və Lyubov Davydovna - aman Allahım! - səhvləri qaçırır.
Baş müəllim töhmət elan edib. Müəllimlər inciyir, kimsə artıq bəyanat yazır, kimsə acı hönkür-hönkür ağlayır.
Kənar adam bunu sadəcə başa düşə bilməz. Elə bu yerdə müəllimlərdən birinin əri işə düşür: “Buna görə belə əsəbisən? Onlara görə nə qədər maaş alırsınız? Ah, ayda üç yüz? Yaxşı, əlbəttə ki, hıçqırıqlara və əsəblərə dəyər. Sizin bir çekinizin qiyməti iyirmi beş qəpikdir. Ən əsası - yoxlayın, yoxlayın, lakin onlarda qırmızı rəng daha az olmur. Sizif əməyi. Rəngli kağızı stolun üstünə qoyub ziyarətə hazırlaşmağı əmr etdi. Həyat yoldaşım isterikdir: Mən hələ üç işçi yığınını və iki nəzarətçini yoxlamamışam. Amma ürəyimdə bir şübhə yarandı: doğrudanmı iyirmi beş qəpikdir? Ər kalkulyatorun başına oturdu: “Biz səni yox, cəmi üç sinfi olan orta müəllim götürürük, bu, yüzə yaxın şagird, yüz şagird - yüz dəftərdir. Bir tələbə üçün ayda cəmi üç rubl. Onun dəftərləri həftədə ən azı üç dəfə yoxlanılmalıdır. Üç mifik rublu 12 çekə bölürük. Düzdü: iyirmi beş. Bu üç sinifli bir müəllimdir. Daha az olacaqsınız. Yaxşı, ziyarətə gedirik?"
Hər kəs bu hekayənin sonunu özü üçün tapa bilər.

Hər halda necə ola bilər? Noutbukları yoxlamaq mümkün deyil. Bunu hər bir dilçi bilir. Amma bütün işləri yoxlamaq fiziki cəhətdən sadəcə mümkün deyil. Dərslərin özlərindən və onlara hazırlaşmaqdan həddindən artıq yüklənmə hələ də bir şəkildə izah edilə bilər. Amma dəftərləri yoxlamaq çox vaxt əsəb pozğunluğuna gətirib çıxarır.

Təcrübəsiz müəllimlərə bu işin mənasını izah edərkən mən həmişə təcrübəli müəllim Marqaret Metzgerin adından müəllim hazırlığını bitirmiş məzuna yazdığı “Kristina məktubları”na istinad edirəm. (Onlar “Birinci Sentyabr” qəzetinin 1996-cı il 83-88 nömrələrində dərc edilmişdir.) Gəncliyində özünü xatırlayan Marqaret deyir:

“Gecə-gündüz 140 tələbənin işini yoxladım. Bunu çox təcrübəli müəllim öyrənib. "Bu iş üçün canınızı öldürmək lazım deyil" dedi və əlimdəki yeni, hələ də parıldayan nikah üzüyünə baxdı. “Əminəm ki, əriniz üçün çox vaxtınız yoxdur. Axırıncı dəfə nə vaxt birlikdə gəzməyə və ya kinoya getmisiniz?.. Gələn həftə gəlin, sizə işi tez yoxlamağın yolunu göstərim. Və sözünü tutdu. O, mənə ən vacib məsləhəti verdi: noutbukları yoxlayarkən bütün problemləri bir anda həll etməyin, ancaq hər dəfə yalnız bir problemi öz üzərinə götürmək lazımdır. Hər dəfə dəftərlərdə bir şeyi yoxlayın.

Metodistlərin bu məsləhətlərə necə baxacağını bilmirəm, amma “Kristinaya məktublar” mənə çox kömək etdi. Və hər şeydən əvvəl, mənə düşünməyi, metodologiyada öz yollarını axtarmağı öyrətmələri ilə.

Əlbəttə ki, skeptik oxucu dərhal etiraz edəcək: gündəlik yoxlama dəftərləri kimi gündəlik işdə başqa hansı "öz yolları" ola bilər? Yenə də buradakı hər bir dilçinin öz tapıntıları, öz faydalı xırdalıqları var.

Təcrübəli müəllimlər məsləhət görür:

Bir sinifdə sınaqdan keçirilə bilən hər şey bir sinifdə sınaqdan keçirilməlidir. Bunun üçün ən uyğundur müxtəlif fəndlər: lövhədə və ya stollardakı açar kartlarda tapşırıqların düzgün yerinə yetirilməsinə dair nümunələr, orfoqrafiyanın tələffüzü, siqnal kartlarından, perfokartlardan istifadə etməklə yazılanların ani yoxlanılması.

Noutbuk növbəti gündən gec olmayaraq tələbəyə qaytarılmalıdır;çünki yalnız bu halda sürətli əks əlaqə qurulur. Heç kimə bir esse və ya bir həftə, hətta iki həftə ərzində verilən nəzarət lazım deyil. Bu, daha çox iş dəftərlərinə aiddir.

İstənilən növbəti işə artıq buraxılmış səhvləri düzəltməkdən başlamaq lazımdır. Əks halda, dəftərləri yoxlamaq kimi nəcib iş həqiqətən Sizif işinə çevriləcək.

Bəlkə bu məsləhətlərə diqqət yetirməlisən? Onların həyata keçirilməsi mümkün deyil.
Özümdən daha bir neçə qayda və texnika əlavə edəcəyəm.

Noutbukları yoxlamağı ... ... həzz almağa çalışmalıyıq.“Bu gün orada nə yazdılar? Sizi nə xoşbəxt etdi? Səhvlər çoxdurmu? Dərs boşa çıxdı? Mövzunu başa düşdün? – Bu və digər sualları bir yığın dəftərə baxaraq özümə verirəm.
Bu yanaşma adətən müsbət nəticələr verir. Ən adi dəftərlərdə tez-tez nəinki səhvlər dağı, həm də çoxlu kiçik kəşflər tapa bilərsiniz, çünki dəftər müəllimin xülasəsindən fərqli olaraq, şagirdin fəaliyyətinin fotoşəkilidir. Növbəti dərsi düzəltməyə, görməyə kömək edəcək onların səhv hesablamalar və səhvlər.
Dəftərlərin yoxlanılmasına müəllimin bütün gücünü və vaxtını sərf etməli olan bir növ müqəddəs məsələ kimi yanaşmaq olmaz. Mən bunu özüm üçün bir qayda etdim: bir notebooka bir dəqiqədən çox vaxt sərf etmə, onda bütün paketi cəmi yarım saat ərzində yoxlamaq olar.

Necə edilib?

Bir dəftər götürürük. Deməli, iki-üç sətir yazılsa belə, lüğət imlasını yoxlayırıq və mütləq qiymət qoyacağıq. (“Kristina məktubları”nın qaydalarından birini xatırlayın: hər dəfə dəftərlərdə nəyisə yoxlayın.) Dərslikdən tapşırıqlar. Çapraz oxuyuruq. Dərsdə təhlillərin hamısı yoxlanılıb, onları yenidən o qədər dərindən öyrənmək üçün heç nə yoxdur, bu istintaq imtahanı deyil. Ancaq biz bunu mütləq yoxlayacağıq - mövzu ilə bağlı son diktə - və yenə də qiymət verəcəyik (lakin ikiqat deyil, şeytana daha yaxşıdır və ya birtəhər narazılığımızı bildirək). Bir gözəl iş üçün cəmi iki və ya üç qiymət. Tələbə diqqətdən kənarda qalmır. Bilir: dərsdə etdiyi hər şey yoxlanılacaq, diqqət çəkəcək, qiymətləndiriləcək. Müəllim şagirdin biliyindəki bütün boşluqları görür.

Noutbukların yoxlanılması həm hərfi, həm də məcazi mənada əl işidir. İndiyədək bu məsələdə müəllimin zəhmətini əvəz edə biləcək texnologiya ixtira edilməyib. Ancaq bunu çox asanlaşdırmağın bir yolu var. Bu özünü sınaq yolu.

Bir çox filoloqlar özünü yoxlamadan bu və ya digər dərəcədə istifadə edirlər. Ancaq bu və ya digər dərəcədə - vəziyyətdən. Eyni zamanda, özünü yoxlama və özünü idarə etmək müəllimin əsl köməkçisinə çevrilə bilər.

Mən beşinci sinifdə G.G-nin dərsliyinə uyğun işləyirəm. Qranik, S.M. Bondarenko, L.A. Son 1. Maraqlıdır ki, bütün məşqlər üçün onun var cavablar. Cavablar müasir dərsliklər bu gün heç kim təəccüblənmir. Bununla belə, bu metodoloji kəşf - hətta deməkdən qorxmuram, kəşf - ilk dəfə rus dili və ədəbiyyatı dərsliklərinə psixoloqlar G.G. Qranik, S.M. Bondarenko, L.A. Son (bax: onların “Orfoqrafiya sirləri”, “Nitq, dil və durğu işarələrinin sirləri” və s. kitabları). Məhz bütün (!) tapşırıq və suallara verilən cavablarda yeni dərslik bütün digərlərindən əsaslı şəkildə fərqlənir.

Cavabların məqsədi nədir? - adətən dərsliklə ilk dəfə qarşılaşan hər kəs tərəfindən soruşulur və çox vaxt valideynlər də onların arasında olur. "Axı, uşaq sadəcə hər şeyi yazacaq." Və yapışdırırlar, cavablarla vərəqləri ləkələyirlər, tələbədən gizlədirlər. Amma dərslikdəki açarlar səbəbə görə verilir. Onlar özünü idarə etmək və biliyin özünü yoxlamaq üçün lazımdır, tələbəyə sakit işləməyə icazə verin, səhv edə biləcəyinizdən qorxmayın, həmçinin hər kəsə öz sürəti ilə işləməyə icazə verin: "tısbağalar" tələsmir və "doe" onların təbiətinə xas olduğu kimi qaçır. Tapşırığı müvəffəqiyyətlə yerinə yetirən uşaqlar eyni növ məşqləri atlayaraq növbəti səviyyəyə keçirlər - onlar üçün yaşıl işıq yanır, zəif və intellektual passivlər məşqləri davam etdirirlər - qırmızı işıq onlar üçün hələ də yanır.

Dərsliyimizdə və dərslərimizdə özünə nəzarət belə təşkil olunub. Müəllimin bəzi işlərini şagirdlər özləri görür. İndi dəftərləri yoxlamaq əvvəlkindən xeyli az vaxt aparır. Mən sadəcə ev tapşırığımı gözdən keçirirəm, yol boyu özüm üçün, yazanları "məhz cavabda olduğu kimi" qeyd edirəm. (Təcrübə göstərdi ki, bir müddət sonra intellektual cəhətdən passiv uşaqlar da aldatmağı dayandırır, intellektual cəhətdən aktiv olanlar səviyyəsinə keçirlər, ona görə də hələlik aldatsınlar.)

Özümüzə nəzarət məsələsi bizi müzakirə mövzusundan - dəftərləri yoxlamaqdan çox uzaqlaşdırdı. Əslində bu suallar bir-biri ilə bağlıdır. Məsələ, təbii ki, təkcə müəllimləri rahatlaşdırmaq deyil. Daimi özünə nəzarət diqqəti əhatə edir və müstəqillik və məsuliyyət kimi vacib şəxsiyyət xüsusiyyətlərini inkişaf etdirməyə kömək edir. Bunu bizim dərsliyimizdən oxuyan bütün tələbələrim bilir.

Bəs cavab açarları olan dərslik hələ adi bir şeyə çevrilməyənlər haqqında nə demək olar? Geriyə baxın və özünüzə sual verin: “Mən noutbukları yoxlamaq üçün çox səy sərf edirəm? Bu məsələni bir az sadələşdirmək olmazmı ki, kinoya getməyə, əri ilə gəzməyə və nəhayət, yaradıcılığa vaxt qalsın? Axı rutin iş insanda yaradıcılıq deyilən o qabiliyyəti ən çox öldürür.

1 Qranik G.G., Bondarenko S.M., Kontsevaya L.A.. Rus dili: 5-ci sinif üçün dərslik: Saat 14:00 M., 2001. Həmçinin bax bu dərslik haqqında mənim № 14/2002-ci il icmalı.

1.2. Şagirdlərin yazılı işlərinin növləri

Yekun nəzarət işi aparılır:

• proqramın ən əhəmiyyətli mövzularını öyrəndikdən sonra;
• akademik rübün, semestrin sonunda.

Bir iş günü sinifdə yalnız bir yazılı yekun nəzarət işi, həftə ərzində isə ikidən çox olmamalıdır. Hər bir sinifdə testləri planlaşdırarkən, rübün, yarım ilin sonuna yazılı testlərin yığılmasından qaçaraq, onların rüb ərzində bərabər paylanmasını təmin etmək lazımdır.

1.3. Buraxılış imtahanlarının sayı

Nəzarət imlasının mətnində sözlərin sayılması zamanı həm müstəqil, həm də köməkçi sözlər nəzərə alınır.

Nəzarət imlası əlavə tapşırıqla müşayiət olunarsa, mətn bu sinif üçün standartın birinci rəqəmi ilə göstərilən miqdarda götürülür.

Nəzarət diktələrinin mətnlərində yoxlanılacaq orfoqrafiya və puntoqrammaların sayı:

Rus dilində nəzarət imlalarının mətnlərinə yalnız kifayət qədər dəqiqləşdirilmiş (ən azı iki və ya üç əvvəlki dərsdə) yeni öyrənilmiş orfoqrafiya daxil edilə bilər.

İmlası yoxlanılmamış və yoxlanılması çətin olan, orfoqrafiyası şagirdlərin xüsusi hazırlandığı sözlər diktantda V sinifdə beşdən, VI və VII siniflərdə yeddidən, VIII və IX siniflərdə ondan çox olmamalıdır.

Birinci rübün sonuna qədər (və beşinci sinifdə - birinci yarımilin sonuna qədər) əvvəlki sinif üçün tövsiyə olunan mətnin həcmi saxlanılır.

Mənbədən və iş yerindən asılı olmayaraq ədəbiyyatda esselərin həcmi:

Ədəbiyyat üzrə sinif essesinin həcmi də iş üçün ayrılan vaxtdan asılıdır.

Girişin, epiqrafın və planın olmaması üçün işarəni azalda bilməzsiniz, əgər bu inşanın keyfiyyətinə təsir göstərmirsə.

4. Müəllimlərin yazı işlərinin yoxlanılması qaydası.

4.1. Tədris sinifinin və ev tapşırıqlarının yerinə yetirildiyi tələbələrin dəftərləri yoxlanılır:

I.Rusca:

• 5-ci sinifdə və 6-cı sinfin birinci yarısında - bütün şagirdlər üçün hər dərsdən sonra;
• ilin 2-ci yarısında 6-cı sinifdə və 7-9-cu siniflərdə - hər dərsdən sonra yalnız zəif şagirdlər üçün, güclü şagirdlər üçün isə - bütün işlər deyil, yalnız əhəmiyyətinə görə ən əhəmiyyətlisi, lakin belə bir həftədə bir dəfə bütün tələbələrin dəftərləri yoxlanılır;
• X - XI siniflərdə - hər dərsdən sonra zəif şagirdlər, qalanları isə bütün işləri yox, əhəmiyyətinə görə ən əhəmiyyətlisini yoxlayırlar, ancaq müəllim ayda 2 dəfə bütün şagirdlərin dəftərlərini yoxlayır. ;

II. ədəbiyyat üzrə:

VI - IX siniflərdə - ayda ən azı 2 dəfə, X - XI siniflərdə isə ayda bir dəfədən az olmayaraq.

4.2. Bütün tələbələr üçün rus dili və ədəbiyyatı üzrə təqdimatlar və inşalar, o cümlədən fənlər üzrə bütün növ imtahanlar yoxlanılır.

4.3. Müəllimlər tərəfindən yoxlama imtahanları aşağıdakı şərtlərlə həyata keçirilir:

• I - IX siniflərdə nəzarət diktələri yoxlanılır və növbəti dərs üçün şagirdlərə qaytarılır;
• V - VIII siniflərdə təqdimatlar və esselər - bir həftə ərzində;
• IX-XI siniflərdə esselər 10 gündən çox olmayaraq yoxlanılır.

4.4. Yoxlanılan işdə müəllim aşağıdakıları rəhbər tutaraq yol verdiyi səhvləri qeyd edir və düzəldir:

- V - XI siniflərdə təqdimat və esseləri yoxlayarkən (həm nəzarət, həm də təlim) yalnız orfoqrafiya və durğu işarələri səhvləri qeyd edilmir (və lazım olduqda düzəldilir), həm də faktiki, məntiqi, nitq (nitq səhvləri dalğalı işarə ilə vurğulanır) xətt) və qrammatik; dəftərlərin kənarında müəllim faktiki səhvləri işarə ilə göstərir F , məntiqi - işarə L , nitq - işarə R , qrammatik - işarə G , orfoqrafik səhvlər - işarə I , durğu işarəsi - işarə V ;

(*Qeyd: Müqəddimənin, epiqrafın və planın olmaması ədəbi essenin keyfiyyətinə təsir göstərməsə, balı azaltmaq mümkün deyil.

Ədəbiyyat üzrə hər hansı inşa iki balla qiymətləndirilir: birincisi məzmun və nitqə görə, ikincisi savadına görə. V-XI siniflərdə məzmun və nitq üzrə qiymətləndirmə ədəbiyyata, ikinci qiymətləndirmə rus dilinə aiddir.)

• rus dilindən V - XI sinif şagirdlərinin dəftərlərini və testlərini yoxlayarkən müəllim yalnız buraxılmış səhvi vurğulayır və kənarlarda qeyd edir, onu şagirdin özü düzəldir;
• xətaların altını çəkmək və düzəltmək müəllim tərəfindən yalnız qırmızı pasta (qırmızı mürəkkəb, qırmızı karandaş) ilə aparılır;
• diktantı, təqdimatı və ya inşanı yoxladıqdan sonra müəllim xətaların sayını növə görə hesablayır və yazır, diktantlarda orfoqrafik (hissə) və durğu işarələri (məxrəc) xətalarının sayı kəsrlə göstərilir. Təqdimatlar və esselər, əlavə olaraq, faktiki, məntiqi, nitq və qrammatik səhvlərin sayını göstərir;
• müəyyən edilmiş qaydada səhvlər hesablandıqdan sonra işin qiymətləndirilməsi qoyulur.

4.5. Bütün testlər mütləq müəllim tərəfindən sinif jurnalına daxil edilmiş qiymətlərlə qiymətləndirilir.

Öz-özünə iş üzrə yazılı iş də qiymətləndirilir. Bu işlər üçün jurnalda qiymətlər müəllimin mülahizəsinə əsasən təyin edilə bilər.

5-ci sinifdə rus dilindən sinif və ev yazı işləri - VI sinfin 1-ci yarısı qiymətləndirilir; jurnalda qiymətlər müəllimin istəyi ilə ən əhəmiyyətli iş üçün təyin edilə bilər. VI (ilin ikinci yarısından başlayaraq) - XI siniflərdə yoxlanılan bütün işlər qiymətləndirilir, lakin jurnalda qiymətlər müəllimin mülahizəsinə əsasən verilir.

Şagirdlərin yazılı işini qiymətləndirərkən müəllimlər şagirdlərin bilik, bacarıq və bacarıqlarının qiymətləndirilməsi üçün müvafiq standartları rəhbər tuturlar.

4.6. Yazılı işləri yoxladıqdan sonra şagirdlərə səhvləri düzəltmək və ya oxşar səhvlərin təkrarlanmasının qarşısını alan tapşırıqları yerinə yetirmək tapşırığı verilir.

Səhvlər üzərində iş, bir qayda olaraq, müvafiq yazılı işin aparıldığı eyni dəftərlərdə aparılır.

4.7. Tərbiyə işinin qiymətləndirilməsi.

Tərbiyə işi (müxtəlif tapşırıqlar, o cümlədən nəzarətsiz xarakterli diktələr) nəzarət işindən daha ciddi qiymətləndirilir.

Təlim işini qiymətləndirərkən aşağıdakılar nəzərə alınır:

1. müstəqillik dərəcəsi;
2. öyrənmə mərhələsi;
3. iş yükü;
4. yazının aydınlığı, dəqiqliyi, kalliqrafik düzgünlüyü.

5 . Yekun qiymətlərin çıxarılması

Yekun qiymət əvvəlki işarələrin arifmetik ortası kimi mexaniki yolla alınmamalıdır. Onun müəyyən edilməsində həlledici amil balın götürüldüyü vaxta qədər tələbənin hər cəhətdən faktiki hazırlığı hesab edilməlidir. Bununla belə, tələbələri dərslərinə ciddi yanaşmağa təşviq etmək üçün tədris ili, yekun qiymətlər çıxarılarkən cari akademik göstəricilərin nəticələrini nəzərə almaq lazımdır.

Yekun qiymət verilərkən bacarıqlar (orfoqrafiya, durğu işarələri, nitq) üzrə bilik dərəcəsini əks etdirən qiymətlərə üstünlük verilir. Odur ki, rüb (il) ərzində orfoqrafiya, durğu işarələri və dil savadına dair nəzarət diktantlarının, inşaların, təqdimatların əksəriyyəti “2” və ya “1” balla qiymətləndirilibsə, savad üzrə yekun qiymət müsbət ola bilməz.

Yuxarı siniflərdə şagirdlərin ədəbiyyatdan biliyini və onların savadını xarakterizə edən yazının hər iki qiyməti ədəbiyyat səhifələrində sinif jurnalında kəsr kimi qoyulur.