Sociala nätverk i utbildning: Utopia eller verklighet? Användning av sociala nätverk i utbildningsprocessen

Coleznikov Alexander

Ladda ner:

Förhandsvisning:

Utbildningsdepartementet i Republiken Sakha (Yakutia)

GKOU "republikanska speciella (korrigerande) gymnasiet ombordstigningskola III-IV-arter"

Abstrakt på ämnet:

i pedagogisk process»

Genomförde: 11: e klassstudent

Coleznikov Alexander

Kontrollerade: Dyachkovskaya ma,

IT-lärare

Yakutsk, 2012

Introduktion

Slutsats.

Ansökan.

Introduktion

Det största globala spindelvävfenomenet är bildandet av nätverkssamhällen och sociala nätverk. Uttrycket "virtuellt samhälle" (virtuellt eller nätverkssamhälle) kom upp med G. Ringold och gav honom följande definition: "Virtuella samhällen är sociala föreningar som växer ut ur nätverket när en grupp människor stöder öppen diskussion lång och human i ordning Att bilda ett personligt nätverksförhållande i cyberspace. "

Idag är nätverkssamhällen ganska vanliga föreningar av människor, och deras studie står ut i ett separat kunskapsområde. Antalet användare av några av de mest populära sociala nätverken mäts med tiotals miljoner.

Dessutom är nätverk ett viktigt element i strukturen. moderna samhälletOch deras inflytande sträcker sig till en mängd olika sfärer i vårt liv: produktion, dagligt liv, kultur och makt.

Ämnet att studera detta arbete är att använda Internet i utbildningsprocessen, och objektet är användningen av sociala nätverk i utbildningsprocessen.

Syfte: Undersök möjligheterna att använda sociala nätverk i utbildningsprocessen.

Uppgifter:

1. Undersök literaturen om historien om sociala nätverk, arter av sociala nätverk.
2. Utveckla ett frågeformulär för studenter att identifiera hur många procent av eleverna använder sociala nätverk i vardagsliv.
3. Gör en undersökningsanalys.
4. Utveckla och utföra en avlägsen heuristisk quiz.
5. Göra en analys av frågesporten.

Arbetet består av administration, två kapitel och slutsats. Det första kapitlet undersöker problemen med historien om sociala nätverk, deras klassificering. Det andra kapitlet beskriver studien.

Termen "socialt nätverk" introducerades långt före internet och faktiskt moderna internetnät, tillbaka 1954 av en sociolog från Mannedsterskolan, James Barns. Modernt koncept I en enkel form finns det en cirkel av en persons välbekanta människor, där det finns en person själv - centrum för det sociala nätverket, hans bekanta - grenarna i detta sociala nätverk och förhållandet mellan dessa människor är anslutningar. Om vi \u200b\u200banser att det sociala nätverket är djupt, kan det konstateras att länkar är uppdelade med typer: ensidig och bilateral; Nätverk av vänner, kollegor, klasskamrater, klasskamrater, etc.

Under andra hälften av 1900-talet började sociala nätverk aktivt utvecklas som ett vetenskapligt koncept, först blev de populära i väst, lite senare kom till oss. Detta är då det vanliga professionella konceptet för sociologer blev ett fashionabelt koncept, vilket är ett av de centrala i konceptet Web2.0, som, som ett koncept, först introducerade Tim O'Reili den 30 september 2005 i sin artikel " Tim O'Reilly - Vad är Web 2.0 ". De första datorns sociala nätverk har blivit märkligt nog, alla samma grupper av personer som brukade skapa och behålla sociala förbindelser med datakommunikation, som har blivit e-post. Detta hände den 2 oktober 1971 - dagen för det första meddelandet som skickades till fjärrdatorn, och de första användarna av det sociala nätverket var militär i nätverket av ARPA Net. Det var det första steget mot att skapa Internet och moderna sociala nätverk. Nästa steg var uppfinningen av IRC (Relayed Internet Chat) - Service systemet för kommunikation i realtid. IRC eller IRKA, som det också kallas, skapades 1988 av den finska studenten starkt Okarinen. Dessa var redan mer "avancerade" sociala nätverk, men fortfarande långt ifrån moderna.

Enligt datorns uppfinning, e-post, IRC och många andra den 7 augusti 1991 flödade uppfinningen på Internet. Det var den här dagen att den brittiska forskaren Tim Berners-Lee först publicerade de första internetsidorna och gjorde därmed nästa steg mot moderna sociala nätverk. Och 1995, den första ungefärliga till moderna, sociala nätverk Classmates.com, som skapades av Randy Conrad, ägare av klasskamrater online, Inc. Den här webbplatsen hjälpte registrerade besökare att hitta och upprätthålla relationer med vänner, klasskamrater, klasskamrater och andra bekanta personer. Nu finns det mer än 40 miljoner människor, främst från Förenta staterna och Kanada. Begreppet klasskamrater visade sig vara framgångsrika och från den avlägsna 2005 utvecklas det och inte bara inom det här nätverket har sådana globala jättar som MySpace, Facebook, Bebo och LinkedIn eller Giants Runet Odnoklassniki.ru, Vkontakte, Moirmir och Moisikrug.

Alla sociala nätverk är uppdelade efter typ. Det finns nätverk för att söka efter personer: klasskamrater, klasskamrater, kollegor och andra människor. Det finns ett företagsnätverk, att söka efter arbete, partners, professionell kommunikation och andra affärsfrågor. Vissa nätverk är baserade på video, lite på ljud och specifikt musik, och några på bilden. Det finns nischnät som kanske inte faller under ovanstående kategorier.

Även villkorligt nätverk kan delas upp i geografisk orientering: världen eller för ett visst land.

Dessutom är olika nätverk olika om informationsöppningspolitik. De flesta nätverk det här ögonblicket Öppet, men det finns också stängda, där människor bara får på inbjudan. Stängda nätverk börjar bara dyka upp, men du kan redan förvänta dig deras popularitet.

På nivå kan sociala nätverk delas in i Web 1.0 - de första sociala nätverk med grundläggande funktionalitet, Web 2.0 - moderna sociala nätverk med en bred funktionalitet för kommunikation och webb 3.0 - Sociala nätverk av framtiden som löser specifika problem.

I vår skola totalt från 5 till 12 klass 71 studenter. Av dessa njuter 50 studenter sociala nätverk i vardagen.

Huvudsakligen är studenterna registrerade i vkontakte.ru - 48 studenter. Använd också sociala nätverk som Facebook (15 studenter), Twitter (6), Moirmir (6), Skype (2).

Om vi \u200b\u200böverväger i klasser, då i den 5: e klassen används endast 8 studenter av sociala nätverk 1 student (16%), klass 6 (totalt 8 studenter) - 6 studenter (74%), klass 7 (totalt 10 studenter) - 2 (20%), betyg 8 (5 studenter) - 5 (100%), klass 9 (totalt 7 studenter) - 6 studenter (86%), 10 "A" -klass (8 studenter) - 7 (88%), 10 "B" (totalt 8 studenter) - 6 studenter (75%), klass 11 (totalt 8 studenter) - 8 (100%), 12: e klass (totalt 9 studenter) - 7 (78%), "A" -klass ( Totalt 3 studenter) - 1 (33%)

I våra skollärare på endast 28, använder 16 lärare sociala nätverk. Huvudsakligen registrerad i Skype.

§2. Genomförande av interaktiv quiz av datavetenskap med sociala nätverk.

För att göra detta skapade de gruppen "Informatikälskare", inbjudna skolelever i sin grupp. Det registrerade 26 studenter. Läggas till i ämnet "Interaktiv quiz av informatik". Uppgifterna har slutfört och skickat 5 studenter.

Tillsammans med vår quiz lade andra studenter sina frågor till vilka svaren också fick.

Slutsats.

Sociala nätverk är ett samhälle av personer med samma intressen. Varje skola, varje klass, varje lag är en social grupp. Och dator sociala nätverk är ett sätt att stödja en interaktiv koppling mellan dessa grupper av människor. Men i alla fall behöver du inte verklig kommunikationDet verkliga livet att ersätta virtuell kommunikation.

3 valde

Det sociala nätverket anses vara fiender av utbildning. När allt kommer omkring, istället för att förbereda sig för tentor, kan vi sitta i timmar att sitta i dem, bläddra i andra bilder eller kommunicera med vänner. Men å andra sidan kan internetgemenskapen vara en bra träningsassistent. Här, som de säger är det viktigt "Kunna laga dem". Den här veckan noterade min 11: e "födelsedag" Facebook ": den webbplats som har så mycket har förändrat våra liv. Låt oss ta reda på vilka nytta sociala nätverk kan ge i utbildning.

Under skolor och institut, stänger de tillgång till sociala nätverk, experter börjar blygsamt att märka - i framtiden kan sådana samhällen bli en viktig del av utbildningsprocessen. Internet ger oss generellt många lärande verktyg: Internetbibliotek är tillgängliga för oss, distansutbildning och mass öppna online kurser. Men formatet av sociala nätverk har också vissa fördelar.

De till exempel tillåter dig att snabbt kontakta läraren. Lärare som använder detta verktyg är ansvariga för studenterna om deras självständigt arbeteMaster till sidan Intressanta uppgifter, tematiska videor, ger länkar till användbara material. Sant, i det här fallet blir underhållet av sidan en del av arbetet och publicerar inte personlig information där. Om du inte måste starta två olika konton.

Dessutom är det sociala nätverket användbart för att de tillåter en person att vara i sin professionella eller vetenskapliga miljö. Vissa universitetsprofessorer hävdar att miljön är den viktigaste delen av utbildningen vid institutet. Detta saknar ofta studenter som får distansutbildning. Och sociala nätverk tillåter dem att titta på vad deras kollegor och lärare är intresserade av, kommunicerar med dem, deltar i diskussioner.

Idag skapas speciella sociala nätverk för skolbarn och studenter, liksom vetenskapliga samhällen. Till exempel på platsen Scipeople.ru. I stället för personlig information erbjuds användaren att ange sin utbildning, området för vetenskapliga intressen och yrkeserfarenhet. Det finns ingen status, onlinespel och andra attribut av underhållningssociala nätverk. Men det finns vetenskapliga publikationer, information om bidrag, förmågan att leta efter vänner om vetenskapliga intressen. Liknande internationella samhällen: Academia.edu, Researchegate.net, scispace.net, mendeley.com, epernicus.com, myeexperiment.org etc.

I princip, och det vanliga underhållningssociala nätverket kan göras användbart för utbildning. För att göra detta är det nödvändigt att registrera sig med de pedagogiska och vetenskapliga grupperna om ämnen av intresse för dig, lägga till fler professorer och kollegor till vänner. Då finns det fler chanser att det inte kommer att finnas några söta kattungar, och vetenskapliga artiklar, information om seminarier, diskussioner och intressanta evenemang i vetenskapens värld kommer att visas i ditt nyhetsflöde. Livet i sådant informationsutrymme kommer att fokusera mer på utbildningsuppgifter.

Masskörning av din webbplats eller webbutik för forum baser och bloggar.
Basen återställs var 10: e dag.
Kör utförs 6 gånger i månaden
I kommentaren till beställningen, ange med vilka forum och bloggar behöver en utmaning på RU eller COM
Såväl som nyckelfraser för länkar

1 - Tariff "LF" kostar 1400R. (Mer än 3 platser kostar 1200 p, mer än 10 kostar 1000 p.)

Beskrivning: Mycket effektiv körning. Jag är en parsion från statistik Alla nyckelord för vilka besökare kom till webbplatsen för att besöka dig. Sedan på dessa nycklar spenderar jag samlingen av relevanta sidor på din webbplats. Nästa leder en körning.

Du behöver:

2) Lösenord från statistik Statistik LiveInternet, Mail.ru, Yandex.metrika, Google Analytics (du måste analysera förfrågningar om körning)

2 - Tariff "Standard" Kostnad 900R. Mer än 3 platser av 750r. Mer än 10 (700r)

Beskrivning: En bra körning för att öka positionerna för HF, SC och LF-nyckelord. Det påverkar ökningen av TIC: s förtroende och indikator, pr. Öka besökarna.

Du behöver:
1) URL-webbplats
2) Nyckelord som du vill se din webbplats i topp 10.

3 - Tariff "två i en" (LF + Standard). Kostnad 1820p

4 - Tariff "artikel" Kostnad: 600-700 givare 3500r. 1100-1200 Givare 5600 p.

Beskrivning: Super effektiv körning. Vad får vi efter? Tematisk artikel upp till 2000 tecken, väl multiplicerad, Ankor i mitten av artikeln. På varje givare får vi en unik artikel. Efter körningen ping donatorer (så de faller snabbt i sökmotorns index). Eventuellt kan du köra in i indexet på en gång eller uppdelas i 9 dagar. För exempel skriver du.

Du behöver:
1) Webbplatsadress (med WWW eller utan WWW)
2) Nyckelord

5 - "Starta" Tariff. För unga platser från 3 månader. Kostnad 420p

Beskrivning: Ankare och icke-ringkörning av unga platser på profiler. Titz givare från 10. Alla är öppna för indexering.
K-i profiler: 180+
Du behöver: Webbplatsadress (med www eller utan www), nyckelord.

6 - Tutka Tariff. Kostnaden för körningen av en domän är 350R. Beställ från 10 platser. (Mer än 20 platser kostar 280p, över 50 kostar 210r.)

Beskrivning: Oannamned Run Mesh-platser för profiler vars Titz från 10. För att förbättra förtroendet.
Q-med: 600+
Du behöver: Adress på webbplatsen (med www eller utan www)

7 - Tariff "Artikel Pro" Kostnad: 100 Artiklar + 1000 Becks 2450R. 300 artiklar + 2000 Becks 3150. (Om du behöver fler artiklar och becks skriver du för att diskutera)

Beskrivning: Super effektiv och säker körning. Vad får vi efter? Tematisk artikel Upp till 2 500 tecken, väl multiplicerad, Ankor i mitten av artikeln. På varje givare får vi en unik artikel.

Efter körningen samlar jag Ulla-artiklar och gör en disinkorring kör på profiler och kommentarer. Så vi får ett litet antal becks på vår sida med tematiska artiklar, vilket i sin tur inte orsakar misstankar om PS. Och vi pumpar referensvikten för artikeln. Som ett resultat sänder den pumpade artikeln mycket mer vikt på vår webbplats.

Frivillig:

- Pingartiklar i Google och Yandex. (Så de faller snabbt i sökmotorns index).
- Ping i 9 dagar

Du behöver:
1) Webbplatsadress (med WWW eller utan WWW)
2) Nyckelord

8 - Tariff "Question-Svar" Kostnad: Kostnad 3000r
Några Akov spelas in, en frågar en fråga där du kan köpa något och det
Det andra svaren jag köpte något på den här sidan
Tredje bekräftad av kvalitet
Alla svar och frågor ersätts med synonymer på detta sätt Frågor och svar kommer att vara olika i olika forum, bara länken kommer att leda till din webbplats.

9 - Anti-Spam Tariff Kostnad: 5000r
AK, 60 000 forum är registrerad, samlar resultat från den tredje och svarar på ämnet 7-10 dagar, ringer inlägg, vi sätter i en lista med nyckelord och ersätter länken och länken visas på alla webbplatser.
Den största effekten för webbplatsens marknadsföring

10 - Tariff "MP" Kostnad: 3500r
Den tematiska basen kommer att projekta. Och personliga meddelanden skickas till alla användare av forum. Den mest effektiva för försäljningen, men epit är en gång.

Om baser: Jag samlar alla baser själv. Jag uppdaterar en gång i veckan. Beroende på förstärkning. Med nästa steg tar jag bort de Urms-webbplatser som skriver abusioner. Så det visar sig den lämpligaste basen för bakåtlänkar, som inte kommer att dra över Abuz och Becks från platserna.

Orderutförandet från 2 till 6 dagar.

Vänligen skriv via mail [E-post skyddad] På forumet är jag sällan många beställningar

Sociala nätverk är för närvarande en av de mest populära tjänsterna som håller uppmärksamheten hos det mesta av Internetgruppen. Samtidigt uppfattas Odnoklassniki, "i kontakt" och liknande projekt inom inhemsk utbildning som resurser som innehåller underhållningsinformation, i det sammanhang som inte är lämpligt att publicera utbildningsinnehållet och, särskilt organisationen lärandeaktiviteter.
http://pandia.ru/text/78/372/images/image001_323.gif "Bredd \u003d" 30 "\u003e Baserat på de inlämnade uppgifterna är det logiskt att anta att" i kontakt "är den mest populära och intressanta sociala resursen För skolbarn och studenter och det är möjligt att överväga det som ett verktyg för att lära sig arbete med en ung publik. Naturligtvis är virtuella sociala nätverk inte det enda sättet för nätverksutbildning. Det pedagogiska samhället bör sträva efter mångfald av utbildningsverksamhet. Men Idag är möjligheterna till sociala nätverk för att lösa utbildningsuppgifter undervärderas.
Följande fördelar med att använda sociala nätverk i utbildningsprocessen kan särskiljas.
Förståelsen av ideologin och gränssnittet för sociala nätverk är det mesta av Internet-publiken avsevärt att spara tid, kringgå scenen för anpassning av studenter till ett nytt kommunikativt utrymme. Och förverkligandet av elevernas behov av kommunikation och lusten att gå med i teamet av kamrater ökar deras motivation för lärande.
Med det sociala nätverkets kommunikativa utrymme kan du bygga informell kommunikation mellan läraren och eleverna, vilket gör det möjligt för läraren att lära sig bättre lärande: hans intressen, världsutsikt, vilket innebär att organisera personlig inriktning.
Ansökan i Virtual Training Groups Forums och Wiki tillåter alla deltagare att självständigt eller gemensamt skapa nätverksutbildningsinnehåll: Ordlista, artiklar, diskussioner, multimediabibliotek, etc. Detta stimulerar oberoende kognitiva aktiviteter, minskar produktionscykeln för att erhålla ett specifikt intellektuellt eller kreativt resultat, Bidrar till förbättring av kompetens omfattande bedömning och jämförelse av mottagna uppgifter.
Den höga samarbetet mellan läraren och studenten ger kontinuitet pedagogisk process. Diskussion om kursens teoretiska problem och designarbete Eleverna går utöver revisionsklasser, vilket ökar lärande effektivitet.
Multimedia av det kommunikativa rymden underlättar extremt nedladdning och visning i den virtuella träningsgruppen av video- och ljudmaterial, interaktiva applikationer.
Möjligheten att kombinera individuella och gruppformer bidrar till en större grad av förståelse och assimilering av materialet, liksom att bygga enskilda pedagogiska banor. Dessutom ger det kommunikativa utrymmet för alla deltagare i utbildningsprocessen möjligheten till en kollektiv bedömning av processerna och resultaten av arbetet, övervakar utvecklingen av varje deltagare och utvärderar sitt bidrag till kollektiv kreativitet.
Som problematiska stunder, vid användning av sociala nätverk i utbildning, bör det noteras:
Den låga nivån av motivation och IKT-kompetenser hos lärare som inte tillåter dem att aktivt använda sociala nätverk i sin yrkesverksamhet.
Hög grad av arbetskraftskostnader för organisationen och stödet till utbildningsprocessen i kontinuerligt lärande för läraren.
Frekvent brist på öppen tillgång till sociala nätverk från skolgrupp och universitet;
Ogiltig för nuvenilera användarinnehåll, så när man arbetar "i kontakt" är det omöjligt att säkerställa informationssäkerheten hos skolbarn och förhindra deras bekanta med innehållet för "vuxna".
Lösningen av de namngivna problemen är möjlig genom att öka lärarnas IKT-kompetenser inom ramen för avancerade utbildningsprogram. Ytterligare studier av de pedagogiska möjligheterna för sociala nätverk; utveckla och godkänna effektiva metoder för deras användning i pedagogiskt utrymme; Material och moralisk främjande av lärare genom tävlingar metodologisk utveckling och användningen av sociala resurser Internet i utbildning. Partnerskapssamarbete av det pedagogiska samfundet med sociala medier utvecklare och lagstiftningsreglering av denna sfär kan ge villkor för att göra konstruktiva lösningar på problemet med informationssäkerhet för mindre användare av virtuella nätverk.

Artikeln diskuterar mekanismerna och möjligheterna att använda sociala nätverk i skolutbildning.

"Ingen ges för att ändra min igår, men vi kan ändra vår imorgon ..."

Idag är det svårt att träffa en person som inte är bekant med internet. Antalet personer som är kopplade till det globala nätverket växer dagligen, och tillsammans med detta utvecklas Internet själv dynamiskt. Möjligheterna för det globala nätverket idag försöker aktivt att ansöka i modern rysk utbildning.Bloggar, Wiki, Social Bookwarks, Tutorial Network Communities hittade utbredd applikationspraxis gymnasium. Samtidigt uppfattas de populära virtuella sociala nätverken (Odnoklassniki "i kontakt med" i hemmet som resurser som innehåller exklusivt underhållsinformation, vilket inte är lämpligt att publicera utbildningsmaterialet och särskilt organisationen av utbildningsverksamheten .

Men sociala nätverk idag är en av de mest populära tjänsterna som håller uppmärksamheten hos det mesta av internetgruppen. Trots det faktum att de virtuella sociala nätverken först presenterades för internetgrupper i Förenta staterna, i vårt land har de fått störst popularitet. Enligt Comscore, i maj 2009, körde beredda användare på sådana platser i genomsnitt 6,6 timmar per månad, medan man tittade på 1 307 sidor. För jämförelse: I en global skala spenderar användarna på sociala nätverk i genomsnitt 3,7 timmar per månad och visar 525 sidor.

Således liknar sociala nätverk ett land där "bosatt", "träffas", och "kommunicera" invånare i planeten, som annars inte skulle ha ett sådant tillfälle. Det är också inte nödvändigt att säga att på sociala nätverk dagligen, varje minut, varje månad finns det en massiv oupphörlig informationsutbyte - som börjar med personliga, till exempel personliga poster, fotografier, videor och information om en annan plan - de senaste nyheterna, Artiklar, politiska och pedagogiska seminarier Ja, bara allt som ditt hjärta är lättare att lista, vilket inte är tillgängligt på sociala nätverk än vad som finns där.

Enligt Romir Holding är de mest kända sociala nätverken i Ryssland "klasskamrater", "i kontakt", "min värld", och "i kontakt" kännetecknas av en nyare publik. Således uppgick andelen av de yngsta respondenterna (från 14 till 17 år) registrerade i detta nätverk till 93%, och från 10-14-åriga användare - 85%. Också, "i kontakt" är en ledande inom ett projekts verksamhet för att besöka användare: 45% av registrerade på denna portal besöks dagligen, och 70% av dem är oftare än en gång om dagen. Varje tredje deltagare "i kontakt" spenderar på ett besök mer än en halvtimme.

Baserat på de presenterade uppgifterna är det logiskt att anta att sociala nätverk är den mest populära och intressanta sociala resursen för skolbarn. Även med allt mer självförtroende kan det sägas att inga repressiva metoder för att bekämpa sociala nätverk bland skolbarn kan kronas med framgång. I detta avseende uppstår en rimlig fråga: Kan vi betrakta sociala nätverk som ett verktyg för att uppnå utbildningsmål idag? Men den här frågan till idag sattes inte en bred diskussion av bolaget. Samtidigt handlar det här problemet direkt eller indirekt den överväldigande majoriteten av invånarna i vårt land, cirka 90 miljoner dollar är aktiva Internetanvändare och sociala nätverk. Läroanstalter I de flesta fall förblir de bortsett från diskussionen om detta aktuella problem. I samband med det ovanstående anser jag ett av de allvarliga problem som ska lämnas till en bred diskussion av allmänheten, anser jag följande: möjligheten att använda social nätverkspotential vid bildandet av skolbarn i moderna Ryssland.

Naturligtvis, förutom nätverk som förenar användare av intressen och ger fritidsaktiviteter, finns det specialiserade sociala nätverk för skolbarn och studenter (Vmesti.ru, Scribbler.ru). Den senare, trots den praktiska specialiserade träningsfunktionen, kan ännu inte konkurrera med underhållningsnätverk. Detta stör den så kallade "nätverkseffekten" när en person som har fått ett nätverk av kontakter och vänner kommer att lämna det vanliga sociala nätverket. Dessutom, resurser som placerar sig som utbildning, orsakar naturligt avslag från skolgruppen och kräver ytterligare ansträngningar från lärare att introducera och behålla studenter i ett nytt nätverksutrymme. Därför, som underlag för att bygga ett nätverksutbildningsgemenskap, är mer populära sociala nätverk mer produktiva.

Sådan nätverksteknik, som forum, bloggar, wiki, pedagogiska portaler Och automatiserade distansutbildningssystem, som har otvivelaktiga didaktiska och metodiska fördelar, är sämre än sociala nätverk ur användarnas synvinkel i sitt kommunikationsutrymme, liksom överensstämmelse med intellektuella, kreativa och sociala behov. Bildandet av grunderna för informations- och kommunikationskultur från moderna skolbarn och studenter, tyvärr inte förekommer i informatiklektioner och inte med hjälp av högkvalitativa nätverksutbildningsresurser som lärs av lärare, men i ett särskilt socialt nätverk. Oftast är det den första platsen som lär sig att använda barnet som har på internet. Och den pedagogiska designen som är försiktigt byggd av oss när de skapar nätverksutbildningsresurser, förstås inte alltid av studenterna. Lärare måste spendera ytterligare insatser för att bilda studenterna på nytt för dem utbildningsmiljö. Praktikantarna i denna situation tvingas söka efter en kompromiss mellan den vanliga och bekväma virtuella livsmiljön och det nya utbildningsutrymmet där läraren uppmanar honom.

Trots det faktum att detta problem ännu inte har fått en bred diskussion i vårt land, orsakade det en bred resonans när han diskuterade i USA och Europa (trots allt är problemet globalt). Detta var den betydande "för" och "mot" användningen av sociala nätverk i utbildning. Vi kommer att försöka fira dessa positioner, liksom att överväga den lilla erfarenheten av att använda sociala nätverk i vårt land i vårt land.

· Förståelsen av ideologin och gränssnittet för sociala nätverk är det mesta av Internet-publiken avsevärt att spara tid, kringgå scenen för anpassning av studenter till ett nytt kommunikativt utrymme. Och genomförandet av studenternas behov att kommunicera och livets önskan i gruppen av kamrater ökar deras motivation för lärande

Ansökan i virtuella träningsgrupper av forum tillåter alla deltagare oberoende eller gemensamt skapa ett nätverk pedagogiskt material: Ordlista, artiklar, diskussioner, multimediabibliotek, etc. Detta stimulerar en oberoende kognitiv verksamhet, minskar produktionscykeln för att erhålla ett specifikt intellektuellt eller kreativt resultat, bidrar till att förbättra kompetensen i en omfattande bedömning och jämföra den mottagna informationen.

En hög nivå av samverkan mellan läraren och skolboy garanterar kontinuiteten i utbildningsprocessen. Diskussionen om de teoretiska frågorna i kursens och designens arbete är bortom ramen för stadsklasserna, vilket förbättrar lärande effektivitet.

Multimedia av det kommunikativa rymden underlättar extremt nedladdning och visning i den virtuella träningsgruppen av video- och ljudmaterial, interaktiva applikationer.

· Möjligheten att kombinera individuella och gruppformer bidrar till en större grad av förståelse och assimilering av materialet, liksom att bygga enskilda pedagogiska banor.

Som problematiska stunder, vid användning av sociala nätverk i utbildning, bör det noteras:

· den låga nivån av motivation och IKT-kompetenser hos lärare som inte tillåter dem att aktivt använda sociala nätverk i sin yrkesverksamhet.

· hög grad av arbetskraftskostnader för organisationen och stödet till utbildningsprocessen i kontinuerligt lärande för läraren.

· frekvent brist på öppen tillgång till sociala nätverk från skolmissbruk.

Dessa problem i utlandet löstes genom att öka lärarnas IKT-kompetenser inom ramen för avancerade utbildningsprogram. Ytterligare studier av de pedagogiska möjligheterna för sociala nätverk; utveckla och godkänna effektiva metoder för deras användning i pedagogiskt utrymme; Materialet och moraliskt främjande av lärare genom tävlingens beteende för den metodologiska utvecklingen av internetens sociala resurser i utbildning.

Jag ville också lämna in till din domstol erfarenheten av att använda sociala nätverk i bildandet av en av de engelska lärarna: "Alla moderna ungdomar spenderar nu några timmar fritid på Internet, på olika portaler, webbplatser och viktigast av viktiga - sociala nätverk. Här är de min assistent inom undervisningsmetodiken och kontrollen av materialet. Jag kommer att berätta exakt på exemplet på det sociala nätverket "i kontakt", där jag hade min egen separata grupp, där alla mina "barn" kunde spåra jobb, förändringar i schemat och annan nödvändig information.

I ljudinspelningar och videoinspelningsgrupper ökade jag material som spelats in personligen av mig eller hittades på Internet. Skolbarn placerade sina färdiga uppgifter i den här gruppen i en speciellt utsedd kategori. Nu kan du sätta varandra under videoklipp eller ljud "Jag gillar" (det finns ett så speciellt märke), som mer gjorde sådana märken, får högsta poäng, då uppskattar på nedströmsbanan. Följaktligen förefaller en skolpojke incitament inte bara för att få en bra bedömning, utan att tjäna auktoritet från sina vänner.
Varje uppgift blir en minikonkurrens, och i hans erfarenhet kommer jag att säga - det här påverkar kvaliteten på utbildningen. Vi måste prata med skolbarn på sitt språk, varför höja dem med konservativa metoder som länge varit ineffektiva? "

Således avslöjade diskussionen om problemet med sociala nätverk i utbildning utomlands argument "pro "och" Contra " Den breda fasen av utbyte av åsikter om denna fråga har redan avslutats där, de flesta sociala nätverk används aktivt som en pedagogisk internetmiljö, även speciella guider för lärare har skapats. I vårt land är detta problem mest akut idag. Med tanke på den extremt heterogena sociala strukturen i vårt samhälle är det säkert att säga att det kommer att orsaka en stormig kontrovers. Naturligtvis kommer det snarare detta problem att sättas på en bred diskussion av allmänheten, desto snabbare kommer alla punkter att läggas på "och" i den här frågan, desto större är det att det kommer att ha för utveckling av rysk skolutbildning.

Naturligtvis är virtuella sociala nätverk inte det enda sättet för nätverksutbildning. Det pedagogiska samhället bör sträva efter grenröret för former av utbildningsverksamhet. Men idag är möjligheterna till sociala nätverk för att lösa utbildningsuppgifter klart undervärderade. Och den här frågan väntar på sin diskussion.