Критерії перевірки зошитів з російської. Методичний лист «Про єдині вимоги до усного та письмового мовлення учнів, до проведення письмових робіт та перевірки зошитів. Про ведення журнальних записів

Дане положення розроблено з метою впорядкування ведення та дотримання єдиного орфографічного режиму в школі та поширюється на учнів 1–11-х класів, які навчаються за очною та індивідуальною формами навчання.

Вимоги до ведення зошитів.

I. Загальні засади.

1. Всі записи в зошитах слід оформляти акуратним, розбірливим почерком.
2. Дотримуватись поля із зовнішнього боку (4 клітини відкреслюються простим олівцем).
3. Позначати номер вправи та завдання; вказувати, де виконується робота (класна чи домашня).
4. Дотримуватися червоного рядка.
5. Навчальні 1-11 класів пишуть кульковою ручкоюшкільний зразок. Паста заправки має бути лише синього кольору.
6. Перевірка зошитів учителем здійснюється чорнилом червоного кольору.
7. Виправляти помилки таким чином: невірно написану літеру, знак, слово, словосполучення або пропозицію закреслювати ручкою косою лінією; не укладати неправильне написання у дужки.
8. Для 1-11 класів, що навчаються, текст кожної нової роботи починати з червоного рядка на тій же сторінці зошита, на якій написані дата та найменування роботи.
9. Між заключним рядком тексту однієї письмової роботи та датою або заголовком наступної роботи у зошитах з російської мови пропускати дві лінійки, а в зошитах з математики та інших предметів - 4 клітинки (для відділення однієї роботи від іншої та для виставлення оцінки за роботу).
10. Зошити учнів обов'язково мають бути обгорнуті.
11. Зошити з російської мови (в лінійку) та математики (в клітку) повинні бути не товщі 18 аркушів.
12. Користуватися "штрихом" забороняється.
13. Починаючи з 4-го класу, дата в зошитах з математики, фізики, хімії, географії, біології, історії пишеться арабськими цифрами на полях:

Наприклад: 21.12.03. (Без літери "г").

Кількість та призначення учнівських зошитів

ІІ. Оформлення написів на обкладинках учнівських зошитів.

Єдино виконувати написи на обкладинці зошита: вказувати, для чого призначений зошит (для робіт з російської мови, математики тощо), клас, номер та назва школи, прізвище та ім'я учня. Написи на зошитах слід робити за таким зразком:

для творчих робіт
з російської мови
учня(ці) 2а класу
середньої школи №6
Іванова Сергія.

Зразок підпису робочого зошита з англійської мови у 5-11 класах слід оформляти за таким зразком:

English 5а form
Sedova Elena.

Словник з англійській мовіу 5-11 класах слід оформляти за таким зразком:

Dictionary
English 5а form
Sedova Elena.

Зразок підпису зошита з англійської мови для контрольних та перевірочних робіт:

For tests
English 5а form
Sedova Elena.

Зошити для учнів першого класу підписуються лише вчителем, а зошити учнів 2-11 класів підписуються самими учнями.

ІІІ. Оформлення письмових робітз російської мови.

1. Після кожної класної (домашньої) роботи в 1-11 класах слід відступати два рядки (пишемо на третій).
2. При оформленні червоного рядка зробити відступ праворуч не менше 1,5 см (на 1-2 пальці). Оформлення червоного рядка має здійснюватися від початку оформлення текстів з 1-го класу.
3. У ході роботи не пропускати жодного рядка. Необхідно враховувати, що при оформленні письмових робіт з російської мови слід на новій сторінці писати з верхнього рядка, дописуючи до кінця сторінки, включаючи останній рядок.
4. Праворуч дописувати до кінця рядка, при цьому з 1-го класу вивчати нормативне перенесення слів, використовуючи традиційні методичні підходи. Необґрунтовано порожніх місць наприкінці кожного рядка не повинно бути.
5. Запис дати написання роботи з російської мови ведеться центром робочого рядка. У першому класі в період навчання грамоти запис дати ведеться вчителем або учнями у вигляді числа та початкової літери назви місяця.
6. Після закінчення періоду навчання грамоти та до закінчення 3-го класу записується число та повна назва місяця.
7. Наприклад: 1 грудня.
8. Починаючи з 3-го класу II півріччя у зошитах з російської мови число записується прописом:
   Наприклад: Перше грудня.
9. Запис назви роботи проводиться на наступному робочому рядку (без пропуску рядка) по центру та оформляється як речення.
   Наприклад:

Класна робота.
Диктант.
Твір.
Виклад.
Робота над помилками.

10. При виконанні домашнього завданняпісля пропущених двох рядків пишеться:
    Домашня робота.(дата не пишеться)
11. Номери всіх вправ, що виконуються у зошитах за підручником, необхідно обов'язково вказувати.
    Наприклад: Вправа 56.
12. Усі підкреслення, умовні позначення, креслення, таблиці виконувати акуратно гостро заточеним простим олівцем по лінійці. Допускається в деяких видах робіт без лінійки, що залежить від добре сформованого навички роботи простим олівцем. Виділення орфограм слід виконувати простим олівцем або пастою зеленого кольору.
13. У стовпчики слова виписуються з маленької літери, коми не ставляться.
14. У сточку слова виписуються так: перше з великої, інші з малої літери, кома ставиться. Словосполучення пишуться з маленької літери. Назви відмінків позначаються з великої літери ( І.П.).
15. Відмінювання дієслів позначаються римськими цифрами ( I).
16. Рід іменників позначається маленькими літерами ( м.р.).
17. Виправляти помилки наступним чином: невірно написану літеру або пунктуаційний знак закреслювати ручкою косою лінією, частину слова, пропозицію закреслювати тонкою горизонтальною лінією; не укладати неправильне написання у дужки.
18. Для навчання письма у першому класі та у другому класі введено зошит, розлинений у дві лінійці. Для учнів, починаючи з третього класу та по 11 клас, введено зошит з російської мови, розлинений в одну лінійку.
19. Система роботи з формування навички правильного з'єднання букв повинна проводитися диференційовано протягом чотирьох років навчання у початковій школі.
20. Вправи з чистописання виконуються учнями у робочих зошитах. Зразки букв у 1 класі прописує вчитель, у 2-4 класах вони прописуються вибірково з урахуванням індивідуальних особливостей кожної дитини. Вчителю слід прописувати індивідуально учням ті елементи літер, склади та літери, які вимагають коригування. Обсяг роботи – два рядки в 1 класі у другому півріччі, 2-3 рядки – у 2 класі, 3-4 рядки – у 3-4 класах.
21. Під час перевірки вчителем прописаних навчальними літерами необхідно виправляти неправильно прописані літери та виносити зразки їх написання на полях (підкреслити неправильні з'єднання, виправити та прописати зразки даних з'єднань на полях та для прописування на новому рядку). Також вчителю необхідно виправляти неправильні написання у класних та домашніх роботах.
22. Обов'язковою є система роботи над помилками в зошитах з російської мови.

IV. Оформлення письмових робіт з математики, фізики, хімії, географії.

1. Між класною та домашньою роботами слід відступати 4 клітини (на 5-й клітині писати наступну роботу).
2. Між видами робіт відступатимуть 2 клітинки (на 3 клітинці писати).
3. Між стовпчиками виразів, рівнянь, рівностей та нерівностей тощо. відступати 3 клітини праворуч, писати на четвертій.
4. Усі номери завдань та завдань, які виконуються у зошиті, необхідно записувати посередині рядка.
5. У зошитах з математики у 2-3 класах позначається час виконання роботи посередині рядка: число записується арабською цифрою, назва місяця – прописом.
   Наприклад: 1 грудня.
   А через клітинку – вид роботи.
   Наприклад: Класна робота.
6. У зошитах з математики у 4-11 класах дата пишеться на полях цифрами.
   Наприклад: 23.12.03. (без літери "г")
7. Слово “Завдання” у 2-4 класах не пишеться. Номер завдання писати в 2-11 класах посередині.
   Наприклад: № 15.
8. При виконанні домашньої роботи у 2-11 класах у зошитах пишеться: Домашня робота.
9. У 2-11 класах у зошитах для контрольних робіт пишеться дата на полях і в цьому рядку посередині пишеться: Контрольна робота №3. 15.10.11.
   I – варіант.
   
10. Виправляти помилки в такий спосіб: невірно написану цифру, число або знак закреслювати ручкою косою лінією; не укладати неправильне написання у дужки.
11. Підкреслення, умовні позначення, графіки, креслення, таблиці виконувати акуратно простим олівцем, а при необхідності - із застосуванням лінійки або циркуля.
12. У зошитах для практичних та контрольних робіт з фізики, хімії, географії, біології вказується номер роботи.
    Наприклад:
    Контрольна робота №1.
    Практична робота №1.

V. Оформлення письмових робіт з інших предметів.

1. Письмові роботи з інших предметів ведуть учні, згідно загальним положеннямпро ведення зошитів. Проте, при оформленні письмових робіт з англійської є свої особливості:
2. Записи в зошитах з англійської в 5-11 класах вести в клітинку.
3. Словник ведеться у загальному зошиті із зазначенням теми.
4. У зошитах для контрольних та перевірочних робіт обов'язково проводиться робота над помилками:
   Mistakus work.
5. Помилка під час перекладу тексту підкреслюється, але в полях відзначається “р” (мовна помилка).
6. Помилки в російському тексті виправляти наступним чином: неправильно прописну літеру або пунктуаційний знак закреслити ручкою косою лінією, частину слова, речення закреслити лише горизонтальною лінією; замість закресленого надписати потрібні літери, слова, речення; не укладати неправильне написання у дужки.

VI. Порядок перевірки письмових робіт учителем.

Зошити учнів, у яких виконуються навчальні класні та домашні роботи, перевіряються:

- з російської мовиу 1-5 класах та у I півріччі у 6 класах - щодня;

• з ІІ півріччя у 6 класах та 7 класах – 2 рази на тиждень;
• у 8 класах – 1 раз на тиждень;
• у 9-11 класах – у міру необхідності;

- з математикиу 1-5 класах та у I півріччі у 6 класах - щодня;

• з II півріччя у 6 класах та у 7-9 класах - вибірково, але не рідше 1 разу на 2 тижні;
• у 10-11 класах – у міру необхідності;

- по фізиці- загальна кількість перевірок – 1 раз на 2 тижні.

Перевірочні роботи, виконані у робочих зошитах, підлягають обов'язковій перевірці.

У слабоуспіваючих учнів та учнів, що перебувають на індивідуальному навчанні зошити перевіряються регулярно.

Перевірка контрольних робіт вчителем здійснюється за наступні терміни:

• у 2-11 класах контрольні диктанти перевіряються та повертаються учням до наступного уроку;
• виклади та твори у 2-4 класах перевіряються та повертаються учням не пізніше, ніж через два дні; у 5-8 класах на перевірку відводиться тиждень; у 9-11 класах – відводиться 10 днів;
• у 2-6 класах контрольні роботи з математики перевіряються та оцінки виставляються учням до наступного уроку; у 7-11 класах – перевіряються протягом тижня.

Контрольні, практичні (лабораторні) роботи з фізики, хімії, біології, географії перевіряються до наступного уроку, але не більше одного тижня.

У учнів 2-11 класів, що є на індивідуальному навчанні контрольні диктанти, викладу та твори; контрольні роботи з математики; контрольні, практичні (лабораторні) роботи з фізики, хімії, біології, географії перевіряються та оцінки виставляються до наступного уроку.

У 2-11 класах після контрольного диктанту, твори, викладу обов'язково виконується робота над помилками (дата не вказується). Пишеться тема уроку посередині:

Робота над помилками.

У 2-11 класах з учнями, які перебувають на індивідуальному навчанні після контрольного диктанту, твори, викладу робота над помилками проводиться за необхідності.

У 2-11 класах під час перевірки контрольних робіт з російської мови помилки класифікуються та виносяться на поля: / - орфографічна помилка

V- пунктуаційна помилка

У 2-4 класах обов'язковою є система роботи над помилками в зошитах з математики та російської мови. У ході перевірки робіт учнів рекомендується закреслювати неправильну відповідь чи помилку, підкреслити це місце та дати можливість учням самим у класі чи вдома написати потрібну відповідь чи орфограму, добре вивчену на даному етапі навчання.

При перевірці зошитів та контрольних робіт з російської мови:

У 5-8 класах орфографічна помилка закреслюється косою лінією; на полях виставляється знак "/" (орфографічна помилка);

У 9-11 класах вчитель наголошує на помилковому написанні.

При пунктуаційній помилці невірно поставлений знак закреслюється, а за відсутності знака підкреслюється пробіл, де знак має бути. На полях виставляється знак V”(Пунктуаційна помилка).

При перевірці творів та викладів виставляється дві оцінки: за зміст та грамотність. Перша відмітка - за зміст - включає оцінювання за логічну побудову, стиль, фактичний матеріал, мовленнєве оформлення. Друга оцінка грамотності. При її виставленні враховується кількість орфографічних, пунктуаційних та граматичних помилок . Наприклад: 5/4.

Після контрольної роботи у 5-11 класах при необхідності проводиться робота над помилками. У цьому випадку в зошиті вказується та пишуть у цьому ж рядку:

Робота над помилками.

Залежно від мети перевірки робіт з усіх предметів, вчитель може виправити помилки, підкреслити або винести на поля.

ПОЛОЖЕННЯ

ПРО ЄДИНІ ВИМОГИ ДО ПЕРЕВІРКИ ЗОТРАДІВ ТА ОФОРМЛЕННЯ ПИСЬМОВИХ РОБОТ У ПОЧАТКОВІЙ ШКОЛІ

1. загальні положення

Цей методичний лист розроблено з метою усунення різночитань в оформленні письмових робіт учнів початкових класів за основними позиціями та регулювання системи вимог до молодших школярів, виховання культури оформлення письмових робіт та формування відповідних навичок з ведення зошит, визначає порядок перевірки зошитів з російської школі.

Цей лист розкриває основні вимоги до оформлення та перевірки учнівських зошитів у 1-4 класах та носить рекомендаційний характер.

1. Кількість та призначення учнівських зошитів

Для виконання всіх видів навчальних, перевірочних та контрольних робіт учням необхідно мати таку кількість зошитів з розрахунку на кожного учня:

По російській мові в 1-му класі – прописи, крім прописів допускається наявність 1-2 зошитів для поточних робіт, у 2-4 класах два зошити для поточних робіт, 1 зошит для контрольних робіт, 1 зошит для творчих робіт, крім того, допускається робочий зошит на друкованій основі;

З математики в 1-му класі пропису, крім прописів допускається наявність 1-2 зошитів, у 2-4 класах два зошити для поточних робіт, один зошит для контрольних робіт, крім того, зошит на друкованій основі (для перевірочних робіт або робочий зошит) на розсуд вчителя;

за літературному читанню 1 зошит для поточних робіт та 1 зошит для творчих робіт;

За пізнанням світу 1 зошит для поточних робіт, допускається ведення зошита на друкованій основі;

З інших предметів зошити ведуться на розсуд вчителя.

1. Вимоги до перевірки зошитів.

Оцінюючи письмових (поточних і контрольних) робіт учнів вчитель обов'язково керується Нормами оцінки (див. нижче).

Оцінки вчителем виставляються ліворуч (без крапки) акуратним, красивим почерком.

Усі класні та домашні роботи учнів перевіряються вчителем щодня та обов'язково.

Робота над помилками проводиться у тій чи іншій формі у зошитах для контрольних робіт. Не допускається за перевірену роботу ставити прочерк чи «див».

Перевірка зошитів учителем здійснюється чорнилом червоного кольору.

Крім ручки, у класній та домашній роботах для виконання інших операцій у зошитах учні використовують лише простий олівець. На розсуд вчителя допускається використання зеленого кольору чорнила.

Перевірка та повернення учням контрольних робіт з російської мови та математики здійснюються до наступного уроку. В обов'язковому порядку зошити для контрольних робіт показують батькам (законним представникам або особам, що їх замінюють).

4.Оформлення написів на обкладинках учнівських зошитів

Зошити учнів 1-го та 2-го класу підписує вчитель. Зошити учнів 3-4-х класів підписуються самими учнями. Зошити для контрольних та творчих робіт підписує вчитель.

Написи на обкладинках необхідно оформляти за єдиною формою, яка традиційно включає мінімальний обсяг основної інформації:

1. Оформлення письмових робіт з російської.

Після кожної класної (домашньої) роботи слід відступати два рядки (пишемо на третій).

При оформленні червоного рядка треба робити відступ праворуч не менше 2 см (2 пальці).

Оформлення червоного рядка має здійснюватися від початку оформлення текстів у 1-му класі.

У ході всієї роботи не пропускаємо жодного рядка. При оформленні письмових робіт з російської мови на новій сторінці слід писати з верхнього рядка, дописувати до кінця сторінки, включаючи останній рядок. Зліва при оформленні кожного рядка відступаємо по єдиній вертикальній лінії (від краю не більше 5 мм). Справа дописуємо до кінця рядка, при цьому з самого початку 1-го класу вивчаємо нормативне перенесення слів, використовуючи традиційні методичні підходи. Необґрунтовано порожніх місць наприкінці кожного рядка не повинно бути.

Запис дати написання роботи з російської (і математики) ведеться по центру робочого рядка. Після закінчення періоду навчання грамоти і до закінчення 3-го класу записуються число та повна назва місяця.

У 4-му класі в записі числа пишуться іменники прописом.

Наприклад: Перше грудня (без крапки)

Домашня робота є продовженням класної роботи, виконується в тому ж зошиті, та дата не вказується;

Запис назви роботи проводиться на наступному рядку (без пропуску рядка) по центру та оформляється як пропозиція.

Наприклад: Класна робота

Домашня робота

Контрольне списування

Робота над помилками (без крапки)

Постановка точки є недоліком і впливає на позначку.

При оформленні контрольних робіт з російської мови записуємо вид роботи та рядком нижче – її назву.

Наприклад (вид):

Диктант

Виклад (без крапки)

При розподілі згідно з завданням, слів у стовпчики (за пологами, числами тощо) перше слово в першому стовпчику пишеться з великої літери, коми після слів не ставляться

Робота з чистописання проводиться з учнями щодня. Після перевірки робіт вчитель може проводити індивідуальний корекційний показ обсягом трохи більше 3рядок.

Всі підкреслення проводяться гостро відточеним простим олівцем по лінійці.

Виділення орфограм робиться простим олівцем.

При виконанні різних видів аналізу потрібно дотримання прийнятих норм скорочень слів, позначень термінів. Скорочується слово лише на приголосні.

Перехід у 2-му класі у другому півріччі учнів на роботу у зошиті в широку лінійку визначає сам учитель. У цьому вчитель керується наявністю кожного учня успішно сформованого навички листи. Однак цей перехід повинен здійснюватися пізніше 3 класу.

При письмовому морфемному розборіслів необхідно чітко та акуратно виділяти кожну морфему. Якщо до кореня (приставки, суфікса, закінчення) слова відносяться три (дві, чотири, п'ять) літери, то й позначати ці морфеми простим олівцем слід точніше.

Підкреслення та виправлення помилок проводиться учителем червоною пастою;

Невірно написана буква або пунктуаційний знак закреслюється косою лінією, зверху пишеться необхідний розділовий знак або буква;

Неправильно записана частина слова, пропозиція закреслюється тонкою горизонтальною лінією;

Замість закресленого написується буква, слово, речення;

Невірні написання не полягають у дужках;

Допускається використання заохочувальних записів та зауважень;

- у другому класі за навчальні виклади та твори виставляється одна позначка – за зміст;

У третьому та четвертому класах за навчальні виклади та твори з російської мови та літературного читання (з метою формування навичок грамотного листа) рекомендуємо ставити в зошит та щоденник подвійну оцінку (через дріб), у журнал виставляється одна позначка – за зміст;

За контрольні диктанти з граматичним завданням ставляться дві оцінки через дробову межу (і зошит, і щоденник, в журнал). Рядок між текстом диктанту та граматичним завданням у зошиті не пропускається.

За контрольне списування ставиться одна оцінка.

Види та кількість письмових робіт

Обсяг письмових робіт

КРИТЕРІЇ ОЦІНКИ ПИСЬМОВИХ РОБОТ З РОСІЙСЬКОЇ МОВИ

Критерії оцінки диктантів

«5»ставиться за диктант, написаний без помилок та виправлень із дотриманням вимог до каліграфічного листа. Допускаються поодинокі випадки відступу від норм каліграфії, і навіть одне виправлення (вставка пропущеної букви, виправлення неточно написаної букви).

«4»ставиться у таких випадках: а) при двох орфографічних помилках та однієї пунктуаційної; б) при одній орфографічній та двох пунктуаційних помилках. Робота виконана акуратно, допускається невелике відхилення норм каліграфії, одне виправлення будь-якого характеру.

"3"ставиться за диктант при наступному співвідношенні орфографічних" і пунктуаційних помилок: а) три орфографічні та дві-три пунктуаційні; б) чотири орфографічні та дві пунктуаційні; в) п'ять орфографічних і одна пунктуаційна. Робота виконана недбало. Не дотримані норми каліграфії, виправленню будь-якого характеру.

«2»ставиться за диктант, у якому допущено шість-сім орфографічних помилок. Робота виконана недбало, значні відхилення від норм каліграфії.

За помилкуу диктанті вважаєтьсявідхилення від правил орфографії під час написання слів, і навіть заміна, пропуск літер у словах; заміна слів; відсутність розділових знаків, вивчення яких передбачено програмою; неправильне написання словникових слів(В межах програми даного класу).

За помилкуу диктанті не вважаються:

а)помилки, пов'язані з тим, що та чи інша орфограма не входить у програму для вивчення в даному класі або в даній чверті;

б) одиничний пропуск точки наприкінці речення, якщо перше слово наступного написано з великої літери;

в) одиничний випадок заміни одного слова іншим без спотворення сенсу.

За одну помилкуу диктанті вважається:

а) два виправлення орфографічного характеру;

б) дві однотипні пунктуаційні помилки;

в) повторення помилок у тому самому слові;

г) дві негрубі помилки, наприклад, порушення меж кореня при перенесенні, якщо при цьому не порушений складовий розділ.

Негрубими вважаютьсятакі помилки:

а)повторення однієї й тієї ж літери у слові;

б)при перенесенні слова, частина якого написана однією рядку, але в інший - опущена;

в) двічі написано одне й те саме слово в реченні.

Критерії оцінки робіт творчого характеру

Норми оцінки робіт творчого характеру

«5»ставиться за послідовне і правильне відтворення авторського тексту (виклад), логічно виправдане розкриття теми, відсутність фактичних помилок, багатство словника, правильне мовленнєве оформлення. Допустимо трохи більше однієї мовної неточності.

«4»ставиться за правильну та досить повну інформацію за авторським текстом (виклад). Тема розкрита, але є незначні порушення у послідовності викладу думок, окремі фактичні та мовні неточності. Допустимо трохи більше трьох мовних недоліків у змісті та побудові тексту.

"3"ставиться за деякі відхилення від авторського (вихідного) тексту (виклад), відхилення від теми (переважно вона достовірна, але допущені окремі

порушення у послідовності викладу думок, у побудові двох-трьох речень), бідність словника, мовні неточності. Допустимо трохи більше п'яти недоліків мови у змісті та побудові тексту.

«2»ставиться при виконанні викладів та творів за невідповідність роботи темі, значні відступи від авторського тексту, велика кількість неточностей фактичного характеру, Порушення послідовності викладу думок, відсутність зв'язку між частинами тексту, бідність словника. Загалом у роботі допущено понад шість мовних недоліків та помилок у змісті та побудові тексту.

За грамотність:

«5»- відсутність орфографічних та пунктуаційних помилок, припустимо одне-два виправлення;

«4»- не більше двох орфографічних та однієї пунктуаційної помилки, одне-два виправлення;

"3"- три-п'ять орфографічних помилок, одна-дві пунктуаційні, одне-два виправлення;

«2»- шість і більше орфографічних помилок, три-чотири пунктуаційні, три-чотири виправлення.

1. Оформлення письмових робіт з математики.

У зошитах з математики між класною та домашньою роботами слід відступати 4 клітини (на п'ятій клітці починаємо писати наступну роботу).

Дата записується арабською цифрою та повною назвою місяця. (без крапки)

Запис назви роботи проводиться центром робочого рядка, через одну клітинку від попереднього запису, тобто. на другій клітині. Наприклад:

Класна робота (Домашня робота) без крапки

Домашня робота є продовженням класної, тому дата у ній не вказується.

Між видами робіт у класній та домашній роботах слід відступати 2 клітини (на третій клітині пишемо).

Між стовпчиками виразів, рівнянь, рівностей та нерівностей тощо. відступаємо 3 клітини праворуч, пишемо на четвертій.

Виконання короткого запису завдання ведеться на розсуд вчителя. Це може бути традиційна форма, таблиця, схема та ін. Оцінка через неточності в короткому записі не знижується.

На новому аркуші слід починати писати, пропустивши одну повну клітку зверху та зліва;

Усі креслення та стрілки, що об'єднують дужки тощо. виконуються простим олівцем;

Всі записи математичних виразів всі символи (знаки, цифри) фіксуються з урахуванням правил каліграфії, тобто з дотриманням графіки та відповідності кількості клітин кількості символів, що записуються. Особливо дотримання цього потрібно при роботі з багатозначними числами (складання, віднімання, множення, розподіл).

Роль операції з простим олівцем залишається такою самою.

Під час перевірки робіт з математики вчитель закреслює неправильну відповідь однією рисою, зверху записує правильну.

Якщо неправильно записано рішення задачі, поруч прописується правильний варіант розв'язання. Так само йде робота з усунення помилок у поясненні до дій у задачі.

Відповідь завдання записується наступним чином:

Наприклад: Відповідь: привезли 7 ящиків із фруктами.

При скороченні найменувань одиниць вимірів точки не ставляться.

Наприклад: мм, м, см, год, хв, км, кг, г та ін.

При оформленні рішення виразів на порядок дійслід вимагати від учнів дотримання наступних норм:

Записати вираз повністю;

вказати цифрами над знаками порядок дій;

Розписати дії, що виконуються, по порядку (застосовуючи усні або письмові прийоми обчислень), відступивши вниз одну клітину;

Записати остаточне значення виразу.

У 1–4-х класах у зошитах з математики словосполучення «Контрольна робота» не пишеться.

Робота з чистописання проводиться з учнями щодня. Після перевірки робіт вчитель проводить індивідуальний корекційний показ обсягом трохи більше 2 рядків.

Види та кількість контрольних робіт на предмет «Математика» для 1-4

класів

ПОРЯДОК ПЕРЕВІРКИ ПИСЬМОВИХ РОБОТ

Під час перевірки письмових робіт слід керуватися такими правилами:

Підкреслювати та виправляти помилки вчитель повинен червоною пастою;

Невірно написану цифру або знак закреслювати косою лінією і зверху надписувати знак чи цифру;

Неправильно записану частину висловлювання, пояснення закреслювати тонкою горизонтальною лінією;

Позначки виставляти з лівого боку аркуша без крапки;

Допустимо використовувати заохочувальні записи та зауваження;

Перевіряти вчителю зошита щоденно;

Проводити корекційну роботу над допущеними помилками.

7.Організація роботи над помилками

Робота над помилками після написання викладів і творів включає виправлення мовних, логічних, фактичних помилок. Робота над помилками проводиться наступного дня. Більш ефективною є робота над помилками, що проводиться не тільки наступного дня після написання викладів та творів, але додатково через тривалий період часу (1-2 тижні). Вчитель має право чергувати ці підходи.

Необхідність виконання роботи над помилками після контрольної роботи, як з російської, і з математики визначається вчителем за підсумками поэлементного аналізу работ. Вчитель оцінюєроботу над помилками.

1. Вимоги до техніки читання.

Згідно Навчальній програміз предметів освітньої галузі «Мова та література» рівня початкової освіти(1-4 класи) Астана 2013

Затвердженою наказом Міністра освіти і науки Республіки Казахстан №115 від 3 квітня 2013 року існують нові норми техніки читання.

за результатами перевірки зошитів з російської мови

Відповідно до плану внутрішньошкільного контролю заст. директора з УВР Хамматулліною Е.А. проводилося вивчення стану перевірки робочих зошитів та зошитів для контрольних робіт з російської мови.

Обґрунтування контролю: моніторинг якості навчання

Об'єкт контролю: робочі зошити та зошити для контрольних робіт з російської мови 5-9 класів.

Ціль контролю:

Перевірка ведення учнями зошитів на уроках та виконання ними домашнього завдання;

Правильність ведення зошитів для контрольних робіт та їх збереження протягом року;

Виконання вчителями норм перевірки зошитів;

правильність оформлення письмових робіт;

Якість перевірки домашніх, класних, контрольних робіт; наявність роботи над помилками;

Дотримання єдиного орфографічного режиму;

Обсяг класних та домашніх робіт, їхня різноманітність.

Збіг дат контрольних робіт та позначок у класних журналах, дат та позначок у учнівських зошитах.

Методи контролю: спостереження, аналіз, бесіда, перевірка зошитів.

За підсумками перевірки виявлено, що всі учні школи мають необхідну кількість зошитів для роботи у класі та вдома. У учнів по два робочі зошити, які періодично здаються на перевірку. Ведення зошитів учнями, оформлення титульного листавідповідають єдиним вимогам. У всіх зошитах записано дату, класну (домашню) роботу, теми. Під час проходження нової теми коротко викладено основний матеріал із розбором прикладів. Здебільшого зошити ведуться учнями акуратно. Але деякі учні (Назаров, Нурієв, Муллагалієва -5 клас, Хафізова Р, Нурієва -8 класу, 10 учнів у 6А, 10 учнів у 6Б, крім Ягудіної, Нормуратова, Миколаєва, Галіакберова Р, Абдулліної), не дотримуються використовують коригувальні засоби, допускають недбалі записи. В окремих зошитах відсутні адреси, немає обкладинки, дати, найменування роботи. Вчителі Муллахметова Е.Р., Хамматулліна Е.А. систематично перевіряють робочі зошити учнів, але завжди виправляють помилки. Вчителю Бадікова Е.Р. рекомендувати серйозно працювати над покращенням стану зошитів у 6А,6Б класах: систематично перевіряти, виправити помилки, давати зразки правопису слів та каліграфії. Основна частина зошитів мають хороший зовнішній вигляд: охайні, в обкладинках, підписані без помилок, в єдиному стилі

У зошитах для контрольних робіт залишаються не виправлені помилки, немає роботи над помилками після деяких КР. Дати КР відповідають графіку, робочій програмі.

Висновки:В основному робочі зошити та зошити для контрольних та лабораторних робітвідповідають єдиним орфографічним вимогам. Вчителі своєчасно перевіряють зошити, роблять зауваження, виправляють помилки. Норма листа на уроці та обсяг домашніх завдань відповідає нормі.

Рекомендації:Розглянути всі недоліки щодо ведення зошитів учнями, норми перевірки вчителями зошитів на засіданнях ШМО. Вивчити нормативні документи щодо вимог до ведення зошитів. (Терміни до 15 лютого оформити протоколи)

Заступник директора з УВР Е.А.Хамматулліна.

Спочатку із серії «Невигадані історії».

В учительській назрівав скандал. За планом роботи школи напередодні перевіряли, вибачте за тавтологію, «стан перевірки зошитів» у якихось класах. Виявилося, що у Марії Іванівни не перевірено робочі зошити за весь останній тиждень, у Тетяни Львівни перевіряються тільки класні роботиабо, можливо, тільки домашні – не в цьому суть. А Любов Давидівна – о боже! - Пропускає помилки.
Завуч оголосив догани. Вчителі ображені, хтось уже пише заяву, хтось гірко ридає.
Сторонній людині цього просто не зрозуміти. І ось тут у гру вступає чоловік однієї з вчительок: «Ти через це так засмутилася? Скільки тобі платять за них? Ах, триста на місяць? Ну, звичайно, це вартує і ридання, і нерви. Ціна однієї твоєї перевірки – двадцять п'ять копійок. А головне – перевіряй не перевіряй, а червоного кольору в них менше не стає. Сізіфів працю». Поклав на стіл кольоровий папірець і наказав збиратися в гості. Дружина в істериці: у мене ще не перевірено три стоси робітників та дві контрольні. Але в душі виник сумнів: невже й справді двадцять п'ять копійок? Чоловік сів за калькулятор: «Берем не тебе, а середньостатистичного вчителя, який має лише три класи, це приблизно сто учнів, сто учнів – сто зошитів. Разом три карбованці на місяць на учня. На тиждень його зошити потрібно перевірити хоча б тричі. Ділимо три міфічні рублі на 12 перевірок. Все правильно: двадцять п'ять. Це у вчителя із трьома класами. У тебе буде менше. Ну що, йдемо у гості?».
Кінець цієї історії кожен може вигадати сам.

Як же бути? Не перевіряти зошити не можна. Це знає кожен словесник. Але й перевірити усі роботи просто фізично неможливо. Перевантаження від самих уроків та підготовки до них ще якось можна пояснити. Але перевірка зошитів часто доводить до нервового зриву.

Пояснюючи вчителям-початківцям сенс цієї роботи, я завжди звертаюся до «Листів Христини», написаних від імені досвідченого вчителя Маргарет Метзгер до випускниці педагогічного коледжу. (Вони були опубліковані в газеті «Перше вересня» № 83-88 за 1996 р.) Згадуючи себе в молодості, Маргарет розповідає:

«Вдень і вночі я перевіряла роботи 140 учнів. Про це дізнався один дуже досвідчений учитель. “Ви не повинні вбивати своє життя на цю роботу,— сказав він і подивився на нове, ще блискуче обручку на моїй руці. - Б'юся об заклад, у вас залишається небагато часу для чоловіка. Коли востаннє ви разом прогулялися чи сходили в кіно?.. Приходьте наступного тижня, і я покажу, як швидко перевіряти роботи”. І він дотримався слова. Він дав мені найважливішу пораду: під час перевірки зошитів не варто вирішувати всі проблеми відразу, а щоразу треба братися лише за одну проблему. Щоразу перевіряти у зошитах щось одне».

Не знаю, як би на ці поради подивилися методисти, але мені «Листи Христині» дуже допомогли. І насамперед тим, що навчили думати, шукати свої шляхи у методиці.

Звичайно, читач-скептик відразу заперечить: які ще «свої шляхи» можуть бути в такій рутинній роботі, як щоденна перевірка зошитів? І все ж таки у кожного словесника і тут є свої знахідки, свої корисні дрібниці.

Досвідчені вчителі радять:

Все, що може бути перевірено у класі, має бути перевірено у класі.Для цього підходять самі різні прийоми: зразки правильного виконання завдань на дошці або картки-ключі на партах, орфографічне промовлення, миттєва перевірка записаного за допомогою сигнальних карток, перфокарти.

Повертати зошит учневі потрібно пізніше наступного дня,тому що тільки в цьому випадку встановлюється швидкий зворотний зв'язок. Твір чи контрольна, віддані через тиждень, а то й через два, нікому не потрібні. Ще більшою мірою це відноситься до зошитів робітників.

Починати будь-яку наступну роботу треба з виправлення вже допущених помилок. Інакше шляхетна праця перевірки зошитів і справді перетвориться на працю Сізіфа.

Може, варто прислухатися до цих порад? Не такі вже вони нездійсненні.
Від себе додам ще кілька правил та прийомів.

Перевірку зошитів треба постаратися перетворити на... задоволення.«А що вони там сьогодні написали? Чим порадували? Чи багато помилок? Чи не пройшов урок задарма? Чи зрозуміли тему? – ці та інші питання ставлю собі, дивлячись на стопку зошитів.
Цей прийом дає, зазвичай, позитивні результати. У самих звичайних зошитах часто можна знайти не тільки гору помилок, а й безліч маленьких відкриттів, адже зошит, на відміну від вчительського конспекту, – фотографія діяльності учня. Вона допоможе скоригувати наступний урок, побачити своїпрорахунки та помилки.
До перевірки зошитів не слід ставитися як до якоїсь священної справи, яка повинна забирати всі сили та час вчителя. Я поклала собі за правило: на один зошит витрачати не більше хвилинитоді всю пачку можна перевірити всього за півгодини.

Як це робиться?

Беремо зошит. Так, словниковий диктант, перевіряємо обов'язково, навіть якщо написано лише два-три рядки, і обов'язково поставимо оцінку. (Згадаймо одне з правил «Листів до Христини»: щоразу перевіряти у зошитах щось одне.) Вправи з підручника. Читаємо по діагоналі. Розбори всі перевірялися на уроці, нічого їх ще раз досконально вивчати, тут не слідча експертиза. А ось це перевіримо неодмінно – підсумкова диктовка на тему – і знову поставимо оцінку (тільки не двійку, краще межу або ще якось висловимо своє несхвалення). Разом дві-три оцінки за одну класну роботу. Учень не обділений увагою. Він знає, що все, що він робив на уроці, буде перевірено, помічено, оцінено. Вчитель бачить усі прогалини у знаннях учня.

Перевірка зошитів – ручна робота, і у прямому, і переносному сенсі ручна. Поки що не придумано технології, здатної замінити каторжну працю вчителя у цій справі. Але є один шлях, що дозволяє значно полегшити його. Це шлях самоперевірки.

Самоперевірку тією чи іншою мірою використовують багато словесників. Але саме тією чи іншою мірою – час від часу. А тим часом самоперевірка та самоконтроль можуть стати справжніми помічниками вчителя.

Я працюю у п'ятому класі за підручником Г.Г. Гранік, С.М. Бондаренко, Л.А. Кінцевий 1 . Примітно, що до всіх вправ у ньому є відповіді. Відповідями у сучасних підручникахсьогодні нікого не здивуєш. Однак ця методична знахідка – не побоюсь навіть сказати, відкриття – вперше введена до підручників російської мови та літератури вченими-психологами Г.Г. Гранік, С.М. Бондаренко, Л.А. Кінцевий (див. їхні книги «Секрети орфографії», «Мова, мова та секрети пунктуації» та ін.). Саме у відповідях до всіх (!) завдань та питань – принципова відмінність нового підручника від усіх інших.

«З якою метою запроваджено відповіді? - Зазвичай запитують всі, хто вперше стикається з підручником, і серед них нерідко батьки. – Адже дитина просто все спише». І заклеюють, замарюють сторінки із відповідями, ховають їх від учня. Адже ключі в підручнику дано не просто так. Вони потрібні для самоконтролю та самоперевірки знань, дозволяють школяру працювати спокійно, не боятися того, що можеш помилитися, а ще дозволяють кожному працювати у своєму темпі: «черепахам» не поспішати, а «ланям» бігти так, як це властиво їхній природі. Діти, які успішно впоралися із завданням, пропускають однотипні вправи, переходячи на наступний рівень – для них включається зелене світло, слабкі та інтелектуально пасивні продовжують тренування – для них поки що горить червоне світло.

Ось так організований самоконтроль у нашому підручнику та на наших уроках. Частину роботи вчителя беруть він учні. А у мене на перевірку зошитів тепер йде набагато менше часу, ніж раніше. Домашні роботи я просто переглядаю, принагідно для себе відзначаючи тих, хто списав «точнісінько як у відповіді». (Експеримент показав, що через деякий час інтелектуально пасивні діти теж перестають списувати, переходячи на рівень інтелектуально активних, так що хай поки що списують.)

Питання самоконтролю повів нас далеко убік від предмета обговорення – перевірки зошитів. Насправді, ці питання взаємопов'язані. І справа, звісно, ​​не лише у тому, щоб розвантажити вчителя. Постійний самоконтроль включає увагу та допомагає виховати такі важливі якості особистості, як самостійність та відповідальність. Це знають усі мої учні, які навчаються за нашим підручником.

А як же бути тим, для кого поки що підручник із відповідями-ключами не став звичною справою? Озирнутися назад і поставити собі запитання: «Чи не надто багато сил витрачаю на перевірку зошитів? Чи не варто це справа трохи спростити, щоб залишився час і на походи в кіно, і на прогулянки з чоловіком, і, нарешті, на творчість?». Адже рутинна робота найбільше вбиває ту здатність у людині, яка називається творчістю.

1 Гранік Г.Г., Бондаренко С.М., Кінцева Л.А.. Російська мова: Підручник для 5-го класу: У 2 ч. М., 2001. Див також мою рецензію на цей підручник в № 14/2002.

1.2. Види письмових робіт учнів

Підсумкові контрольні роботи проводяться:

• після вивчення найзначніших тем програми;
• наприкінці навчальної чверті, півріччя.

В один робочий день слід давати в класі лише одну письмову підсумкову контрольну роботу, а протягом тижня – трохи більше двох. При плануванні контрольних робіт у кожному класі необхідно передбачити рівномірне їх розподіл протягом усієї чверті, не допускаючи накопичення письмових контрольних робіт до кінця чверті, півріччя.

1.3. Кількість підсумкових контрольних робіт

При підрахунку слів у тексті контрольного диктанту враховуються як самостійні, і службові слова.

Якщо контрольний диктант супроводжується додатковим завданням, то береться текст обсягом, позначеним першою цифрою нормативу цього класу.

Кількість орфограм і пунктограм, що перевіряються, в текстах контрольних диктантів не повинна перевищувати:

До текстів контрольних диктантів з російської можуть включатися ті знову вивчені орфограммы, які у достатній мірі закріплювалися (щонайменше ніж у двох – трьох попередніх уроках).

Слів з непроверяемыми і труднопроверяемыми орфограммами, правопису яких учні спеціально навчалися, у диктанті має бути трохи більше п'яти у V класі, семи – у VI і VII класах, десяти – у VIII і IX класах.

До кінця першої чверті (а V класі – до кінця першого півріччя) зберігається обсяг тексту, рекомендований для попереднього класу.

Обсяг творів з літератури, незалежно від джерела та місця роботи:

Обсяг класного твори з літератури залежить також від часу, відведеного виконання роботи.

Не можна знижувати оцінку відсутність вступу, епіграфу і плану, якщо це вплинув якість твори.

4.Порядок перевірки письмових робіт учителями.

4.1. Зошити учнів, у яких виконуються навчальні класні та домашні роботи, перевіряються:

I.з російської мови:

• у V класі та у першому півріччі VI класу – після кожного уроку у всіх учнів;
• у II півріччі у VI класі та у VII – IX класах – після кожного уроку лише у слабких учнів, а у сильних – не всі роботи, а лише найбільш значущі за своєю важливістю, але з таким розрахунком, щоб раз на тиждень зошити всіх учнів перевірялися ;
• у X – XI класах – після кожного уроку у слабких учнів, а й у інших перевіряються в повному обсязі роботи, а найбільш значущі за своєю важливості, але з таким розрахунком, щоб 2 десь у місяць вчителем перевірялися зошити всіх учнів;

ІІ. з літератури:

у VI – IX класах – не рідше 2 разів на місяць, а у X – XI класах – не рідше одного разу на місяць.

4.2. Виклади та твори з російської мови та літератури, а також усі види контрольних робіт з предметів перевіряються у всіх учнів.

4.3. Перевірка контрольних робіт вчителями здійснюється у наступні терміни:

• контрольні диктанти в I – IX класах перевіряються та повертаються учням до наступного уроку;
• викладу та твори у V – VIII класах – через тиждень;
• твори в IX – XI класах перевіряються трохи більше 10 днів.

4.4. У перевірених роботах вчитель зазначає та виправляє допущені помилки, керуючись таким:

– при перевірці викладів та творів у V – XI класах (як контрольних, так і навчальних) відзначаються (а у необхідних випадках і виправляються) не лише орфографічні та пунктуаційні помилки, а й фактичні, логічні, мовні (мовні помилки підкреслюються хвилястою лінією) та граматичні; на полях зошитів учитель позначає фактичні помилки знаком Ф , логічні – знаком Л , мовні – знаком Р , граматичні – знаком Г , орфографічні помилки – знаком I , пунктуаційні – знаком V ;

(* Примітка. Не можна знижувати оцінку за відсутність вступу, епіграфу та плану, якщо це не вплинуло на якість твору з літератури.

Будь-яке твір з літератури оцінюється двома відмітками: перша ставиться зміст і мова, друга – грамотність. У V - XI класах оцінка за зміст і мова відноситься до літератури, друга оцінка - до російської мови.

• під час перевірки зошитів і контрольних робіт учнів V – XI класів з російської мови вчитель лише підкреслює і зазначає з полів допущену помилку, яку виправляє сам учень;
• підкреслення та виправлення помилок проводиться вчителем тільки червоною пастою (червоним чорнилом, червоним олівцем);
• перевіривши диктант, виклад чи твір, вчитель підраховує та записує кількість помилок за видами, у диктантах дробом вказується кількість орфографічних (числитель) та пунктуаційних (знаменник) помилок. У викладах та творах вказується, крім цього, кількість фактичних, логічних, мовленнєвих та граматичних помилок;
• після підрахунку помилок у порядку виставляється оцінка роботи.

4.5. Усі контрольні роботи обов'язково оцінюються вчителем із занесенням оцінок у класний журнал.

Самостійні навчальні письмові роботи також оцінюються. Оцінки журналу за ці роботи можуть бути виставлені на розсуд вчителя.

Класні та домашні письмові роботи з російської мови у V класі – I півріччі VI класу оцінюються; оцінки в журналі можуть бути виставлені за найбільш значущі роботи на розсуд вчителя. У VI (починаючи з другого півріччя) – XI класах оцінюються всі роботи, що перевіряються, але в журнал виставляються оцінки на розсуд вчителя.

Оцінюючи письмових робіт учнів вчителі керуються відповідними нормами оцінки знань, умінь і навиків школярів.

4.6. Після перевірки письмових робіт учням дається завдання з виправленню помилок чи виконання вправ, що попереджають повторення аналогічних помилок.

p align="justify"> Робота над помилками, як правило, здійснюється в тих же зошитах, в яких виконувались відповідні письмові роботи.

4.7. Оцінка навчальних робіт.

Навчальні роботи (різні вправи, зокрема диктанти неконтрольного характеру) оцінюються суворіше, ніж контрольні роботи.

При оцінці навчальних робіт враховуються:

1. ступінь самостійності;
2. етап навчання;
3. обсяг роботи;
4. чіткість, акуратність, каліграфічна правильність письма.

5 . Виведення підсумкових оцінок

Підсумкова оцінка не повинна виводитися механічно, як середнє арифметичне попередніх позначок. Вирішальним при її визначенні слід вважати фактичну підготовку учня за всіма показниками на час виведення позначки. Проте, щоб стимулювати серйозне ставлення учнів до занять протягом усього учбового рокуПри виведенні підсумкових позначок необхідно враховувати результати поточної успішності.

При виведенні підсумкової позначки переважне значення надається оцінкам, що відбивають рівень володіння навичками (орфографічними, пунктуаційними, мовними). Тому підсумкова позначка за грамотність може бути позитивної, якщо протягом чверті (року) більшість контрольних диктантів, творів, викладів за орфографічну, пунктуаційну, мовну грамотність оцінювалися балом «2» чи «1».

У старших класах обидві оцінки за твір, що характеризують знання учнів з літератури та їхню грамотність, виставляються у вигляді дробу в класному журналі на сторінках з літератури.