Bagaimana untuk membuat kerja penyelidikan dan bersedia untuk persidangan itu. Bekerja pada persidangan saintifik dan praktikal

Persidangan Saintifik Sekolah Murid 1 - 4 kelas dan murid SP-Tadika

Seksyen "Sastera"

Kamus saya.

pelajar 2 - kelas B

GBOU SOSH dengan. Alekseevka " Pusat Pendidikan»

Saintis: Golovacheva Galina Viktorovna,

guru sekolah rendah

Perunding: Zaitseva Lydia Ivanovna,

bahasa Rusia dan Sastera Guru

Alekseevka, 2014.

ISI KANDUNGAN

1. PENGENALAN ……………………………………………………. p.

2. Bahagian utama ............................................. ... h.

- bahagian teoritis

- Bahagian praktikal.

3. Kesimpulan ............................................... .......... p.

Pengenalan

Keperluan untuk pengembangan kosa kata Murid ditentukan oleh sebab yang berbeza. Kehidupan sekitar, belajar di sekolah, membaca buku, surat khabar, majalah, pendengaran radio dan televisyen menunjukkan memperkayakan pengetahuan tentang anak-anak, bersama-sama dengan mana orang-orang yang sering datang kata-kata yang tidak dikenali. Pembelajaran pengetahuan menyiratkan hafalan kata-kata baru. Pemilikan margin besar perkataan memberikan pembelajaran yang lebih baik tentang komunikasi yang boleh dibaca, bebas, tanpa kesulitan dalam pasukan yang berbeza. Keinginan kanak-kanak untuk menambah perbendaharaan kata mereka harus disokong oleh sekolah.

Tema kerja saya: "Perkembangan leksikon dalam membaca pelajaran"

Masalah: Memperluas stok pelajar leksikal

Tajuk: "Apa itu Lexicon dan cara pengembangannya"

Kepentingan dan relevan masalah saya ialah tanpa menjelaskan perkataan yang bermaksud leksikal, adalah mustahil untuk bekerja pada teks. Pengenalan dengan kata-kata baru memperluaskan cakrawala, mengembangkan ucapan dan kebolehan manusia yang berkomunikasi.

Tugas:

    Mencari perkataan yang tidak dapat difahami dalam teks.

    Penentuan makna leksikal perkataan dengan penggunaan kamus penjelasan Ozhegov.

    Kenalan dengan kamus (Ozhegova, Dalya).

    Menggambar kamus pintar peribadi (dengan hiasan yang digambarkan dari beberapa perkataan).

    Pengenalan Kanak-kanak dengan Sumber Internet (Kamus ilustrasi kanak-kanak, kamus dalam talian).

Kaedah untuk mengkaji masalah ini:

1. Pendekatan statistik, apabila saya menghitung bilangan perkataan yang tidak dapat difahami (dalam 10 teks, kami bertemu dengan 27 perkataan yang tidak dikenali).

2. Analisis teks, nilai-nilainya.

3. Klasifikasi.

4. Komposisi kamus.

Produk projek saya ialah kamus.

BAHAGIAN UTAMA

1. Bahagian teoritis

Pada masa ini, negeri ini adalah dalam permintaan, keperibadian yang maju, bergaul, kreatif, berpendidikan yang mampu bekerja dalam pelbagai bidang profesional. Bahasa Rusia dan bacaan sastera sebagai subjek akademik Pertimbangkan tempat yang istimewa dalam latihan utama, kerana mereka bertujuan untuk membentuk celik fungsi kanak-kanak di sekolah muda. Adalah diketahui bahawa kejayaan dalam menguasai bahasa pembelajaran adalah keadaan yang paling penting bagi kejayaan keseluruhan anak-anak sekolah, iaitu, memiliki ucapan lisan dan bertulis bertindak sebagai khas kemahiran latihanserta perlu untuk mengkaji mana-mana sekolah rendah.

Salah satu tugas utama pembelajaran kanak-kanak di sekolah muda adalah perkembangan seorang pelajar sekolah sebagai orang, sepenuhnya memiliki ucapan lisan dan bertulis. Guru meletakkan tugas utama: meletakkan asas komunikasi budaya, membentuk kemahiran komunikatif, dan yang paling penting - sikap mesra terhadap orang. Kerja leksikal dianggap sebagai cara untuk membangunkan ucapan anak dan cara membentuknya kedudukan hidup, Ciri-ciri Kamus Individu The Younger Schoolboy pada Perbendaharaan Kata disiasat. Kriteria untuk pembentukan ucapan kanak-kanak adalah keupayaan untuk memahami dengan betul makna leksikal perkataan, mengetahui sifat-sifat tatabahasanya, dapat dengan betul mengucapkan dan menulis dengan cekap, secara sedar menggunakan perkataan dalam ucapan mereka.

Menguasai bahasa ibunda sebagai cara dan cara untuk berkomunikasi dan pengetahuan adalah salah satu pengambilalihan yang paling penting dalam kanak-kanak umur sekolah. Pengayaan perbendaharaan kata kanak-kanak, bekerja pada makna leksikal perkataan itu sedikit sebanyak akan membantu dalam menyelesaikan tugas ini.

Perbendaharaan kata berkorelasi dengan kata-kata yang kita perlu tahu bahawa kita boleh berkomunikasi dengan berkesan, mendengar, bercakap, membaca, dan menulis. Perbendaharaan kata memainkan peranan penting dalam pembelajaran untuk dibaca. Kanak-kanak menggunakan kata-kata dalam mereka ucapan lisan, Ketahui makna kata-kata yang mereka lihat dalam cetakan. Perbendaharaan kata juga penting dalam memahami apa yang anda baca. Pembaca tidak akan dapat memahami dan memahami apa yang mereka baca jika mereka tidak tahu makna kebanyakan perkataan.

Perbendaharaan kata adalah penting untuk membaca kanak-kanak, tetapi mereka mula membina kamus mereka sendiri sebelum belajar membaca dan terus mengumpulkannya selepas mereka mengatasi asas bacaan. Malah, bagi kebanyakan orang, pengembangan perbendaharaan kata meneruskan semua nyawa mereka.

Untuk sekolah moden, bahagian yang sangat penting adalah masalah pengayaan perbendaharaan kata pelajar. Ini adalah salah satu tugas utama pembelajaran utama. Beberapa saintis domestik dan asing terus terlibat dalam masalah ini. Sekolah moden harus menyediakan orang yang berfikir dan merasakan siapa yang bukan sahaja mempunyai pengetahuan, tetapi juga tahu bagaimana untuk menggunakan pengetahuan ini dalam kehidupan, yang dapat berkomunikasi dan mempunyai budaya batin.

Menguasai bahasa, ucapan - keadaan yang perlu untuk pembentukan personaliti yang aktif secara sosial.

Belajar dengan baik dan dengan betul menyatakan pemikiran anda secara lisan dan tulisan, dapat meyakinkan, dengan jelas bercakap dan menulis kepada semua orang.

Adalah diketahui bahawa salah satu indikator tahap kebudayaan manusia, pemikiran, kecerdasan adalah ucapannya yang mesti dipadankan piawaian bahasa.

Banyak guru mengerjakan masalah perkembangan ucapan dan pengayaan stok leksikal. Asas teori kerja adalah karya saintis mengenai teori pendekatan aktiviti peribadi untuk latihan (L.S. Vygotsky, P.Ya. Galperin, A.N. Leontiev, S.L. Rubinstein, dll.), Pada teori kaedah pembelajaran (I. Ya. Lerner, Cik Skhatkin, LP Fedorenko, dll.), Penyelidikan mengenai kaedah mengajar bahasa Rusia dan kesusasteraan (Nn Algahina, Mt Baranov, Le Zhurova, VV. Babayitseva, Av Techechev, Tg Ramzayev, Encik Lviv et al.) .

Persoalannya sangat relevan, kerana kompetensi komunikatif bergantung kepadanya.

Lexicon ialahsama seperti kamus (dalam maksud saya) (undang-undang); Stok perkataan, perbendaharaan kata (buku.). (Penjelasan Kamus Bahasa Rusia Ozhegova)

Setiap orang mempunyai berbeza. Sebagai contoh, Ellochka Cannibal dia hanya beberapa perkataan, dan dia cukup. Tetapi leksikon penyair Rusia yang hebat Alexander Sergeevich Pushkin berjumlah beberapa ribu perkataan, tetapi dia sentiasa bertambah baik, mengembangkannya.

Apakah cara untuk mengembangkan leksikon?

ENCIK. Lviv menduduki sumber daya pengayaan kamus mengikut tahap pengaruh ucapan kanak-kanak:

1. Ucapan Rabu dalam keluarga, di kalangan rakan-rakan.

2. Persekitaran Ucapan: Buku, Surat khabar, Radio, Televisyen.

3. Kerja pendidikan di sekolah (buku teks, guru pertuturan).

4. Kamus, buku rujukan.

Sumber terbaik dalam kamus pengayaan - komunikasi secara langsung, ucapan, lisan dan bertulis, kesusasteraan: perkataan dalam teks sentiasa dilindungi secara semantik dan secara seni.

Salah satu cara untuk mengembangkan Lexicon adalah biasa dengan kata-kata baru.

2. Bahagian praktikal.

Apa yang berlaku?

1. Analisis teks yang kami baca. Kami mendapati dan menulis kata-kata yang tidak dapat difahami dalam kamus.

2. Mencari makna perkataan. Pertama, cuba untuk mencari sendiri, berdasarkan konteks, jika kita tidak boleh, menggunakan kamus yang masuk akal.

3. Penggunaan kamus yang sensitif.

(Kami biasa dengan kamus frasaologi sekolah, Dalla Varus, Vuaruvar Ozhegov).

4. Meningkatkan kamus penjelasan peribadi.

Saya diberitahu kepada guru saya, seperti Jack London (Mark Eden) memperluaskan kamus leksikalnya: dia melepaskan kata-kata yang tidak dikenali kepada helaian kertas dan meletakkannya di bilik untuk tempat yang terkenal. Dalam setiap minit percuma, dia melihat ke dalam risalah dan cuba menghidupkan makna. T.dalam perjalanan, melihat mereka sentiasa, dia menghafal mereka, mengamuk dan mengembangkan leksikonnya.

Saya adalah kamus saya sendiri mengikut abjad. Beberapa perkataan yang disertakan ilustrasi.

Semasa kerja di projek itu, saya berjumpa dengan 27 perkataan baru. Sebagai contoh, sekarang saya tahu kata-kata yang dimaksudkan sebagaiold Strawberry, Nemid, berdoa, Palloon, lebih tua.

Bagaimanakah saya menggunakan kata-kata? Dengan mereka, saya adalah cadangan untuk pelajaran bahasa Rusia, jawapan lisan kepada pelajaran dunia sekitar dan bacaan sastera, kami memasukkannya dalam kehidupan seharian anda.

Kesimpulannya

Kajian dan pengembangan perbendaharaan kata manusia adalah tugas penting bagi setiap pelajar sekolah kami. Tanpa itu, kami tidak akan dapat berkomunikasi, mengembangkan kebolehan komunikatif mereka. Ucapan mestilah kaya yang cantik. Ini adalah yang membolehkan kami membuat pengisian dengan kata-kata baru, memperluaskan stok leksikalnya. Saya memperluaskan stok leksikal saya sepanjang bulan lalu dengan meningkatkan 27 perkataan.

Senarai sumber dan kesusasteraan yang digunakan

    Kamus.

    Bunder V. A., Rozanov E. D. pada integriti dan struktur teks .- "VSPR. Linguistik, 1975, No. 6.

    Sumber Line


Hiasan Font: Times New Roman Cyr Saiz: 14 Jumaat Selang: - Nota kaki font tunggal, jadual, inskripsi di bawah angka - 12 PT Bidang: - TOP - 2 cm - 2 cm - 2 cm - 3 cm - Betul - 1.5 cm - Halaman, Bermula dengan 2 (senarai tajuk diambil kira, tetapi tidak bernombor).


Kerja Penyelidikan "Nama" Bajet Perbandaran pendidikan umum "Sekolah Menengah 125 Dengan kajian mendalam tentang matematik" Persidangan Sains dan Praktikal Murid Artis: Ivanov Sergey, Pemimpin kelas 9a Pelajar: Petrova Irina Petrovna, Ahli Fizik Guru MBou Soshinsk, 2013


Kandungan Pengenalan 3 1. Bab 1. (Tajuk) (Tajuk Subseks) (Tajuk Subseks) 9 2. Bab 2. (Nama) (Tajuk Subseks) (Tajuk Subseks) 14 Kesimpulan 18 Senarai Rujukan 20 Aplikasi 21 2


Pengenalan (titik pada akhir tajuk bahagian tidak dimasukkan) Teks pengenalan: - Relevan; - Tema Novelty; - Penilaian negara kontemporari masalah yang diselesaikan; - Substansiation keperluan untuk kerja ini; - Tujuan kerja; - Kaedah dan teknik yang digunakan dalam kerja. Setiap bahagian bermula dengan halaman baru. Jarak antara tajuk dan teks adalah 2 selang. 3.


Bab 1. (tajuk tajuk) Teks bab. 1 Bab termasuk menyalakan asas teoretikal masalah. Bab ini dapat menunjukkan proses perkembangan sejarah masalah yang dianalisis. 1 Bab harus menunjukkan pengetahuan tentang pelajar kesusasteraan dan keupayaan untuk bekerja secara kreatif dengannya, memperuntukkan masalah utama, membandingkan pandangan yang berbeza mengenai isu yang sedang dipertimbangkan. 1 Bab harus menjadi asas untuk menganalisis semua kerja. lima.


Bab 2. (Nama Bab) Teks Bab. Dalam 2 bab, bahan-bahan di mana kerja dilakukan dianalisis. Harus ada kekurangan dan sebab-sebab yang menjana mereka. Bahan analisis diringkaskan dan cara untuk memperbaiki mekanisme semasa dirancang. Atas dasar bahan teori dan praktikal yang dianggap, pendekatannya sendiri untuk menghapuskan kekurangan dihasilkan. Pendekatan penulis adalah subjek perlindungan. sebelas


Kesimpulan Teks kesimpulan harus mengandungi kesimpulan ringkas berdasarkan hasil kerja yang dilakukan, cadangan untuk kegunaannya, termasuk pelaksanaan, penilaian keberkesanan pelaksanaan. Pautan ke kesusasteraan dan aplikasi - dalam kurungan, font yang sama. lapan belas tahun


Senarai rujukan dibuat dalam susunan abjad atau seperti yang disebutkan dalam teks kerja. Contoh: 1. Nikiforov A.D. Pengukuran teknikal. - m.: Pendidikan, h. 2. Yakovlev Mk. Pengeringan Electrovascular // Industri makanan dengan Makarov v.l. Sejarah bandar // tetingkap kami: Akhbar Mingguan Urban. - Snezhinsk April. 4. Trukhina Md. Nitrat dan cara untuk mengurangkan kandungan mereka dalam sayur-sayuran.www.1september.ru 20


Pertubuhan Persidangan tahun ini pada 21 Mac, di dewan sebenar, pembukaan Persidangan. 2. Bekerja di bahagian dalam kabinet. 3. Penganugerahan pemenang dan peserta. 4. Menutup persidangan. Sehingga 15 Mac, berikan permohonan untuk penyertaan dalam persidangan itu. Bekerja untuk lulus di juri.




Bagaimana untuk membuat kerja penyelidikan

dan bersedia untuk persidangan itu

Kajian itu selesai. Sekarang ia perlu ditrososkan dengan betul, memerhatikan semua keperluan dan mempersiapkan ucapan pada persidangan, di mana anak-anak sekolah akan memperkenalkan mereka yang hadir dengan kerja mereka.

Hak pendaftaran kerja yang lengkap Menyediakan separuh kejayaan kejayaan pada persidangan itu. Oleh itu, kami boleh mengesyorkan pelajar dan pengurus mereka untuk mematuhi peraturan berikut:

1. Sebelum anda mula menulis dan merekabentuk kerja, berhati-hati mengenali dengan peruntukan dan syarat-syarat pertandingan atau persidangan di mana anda ingin mengambil bahagian.

2. Perhatikan hakikat bahawa kerja penyelidikan harus mempunyai jumlah tertentu yang akan dilakukan oleh font tertentu dengan pemeliharaan selang.

3. Semak teks kerja dari sudut pandang lekar leksikal dan gaya persembahan, menghapuskan alasan tambahan, kesungguhan palsu, palatics, emosi.

4. Semak direktori dan ensiklopedia yang dirujuk dalam teks tarikh dan fakta sejarah, nama keluarga, nama dan patronymic, tarikh kehidupan individu, dll.

5. Permohonan untuk bekerja perlu memberi penjelasan. Buat tanda tangan yang diperlukan untuk melukis, gambar rajah, foto, dll.

6. Apabila memetik kenyataan individu, mata yang berbeza. Visi, kenangan perlu dikeluarkan dengan betul ke sumber: dalam kurungan, menunjukkan pengarang pernyataan, tahun atau persegi - nombor sumber dalam senarai kesusasteraan. Apabila menggunakan mana-mana pembawa media lain (video, kaset audio, surat, sijil, dll), adalah perlu untuk menunjukkan di mana sumber ini disimpan (muzium, negeri atau arkib peribadi, yang menunjukkan dana dan output lain).

7. Secara cekap mengarang kerja, menonjolkan pengenalan, keterangan kajian dan kesimpulan.

Struktur kerja penyelidikan

· Tajuk muka surat

· Isi kandungan

· Pengenalan

· Bab bahagian utama

· Kesimpulannya

· Aplikasi

Tajuk muka surat Ia adalah halaman pertama kerja penyelidikan dan mengisi peraturan yang tegas.

Bidang teratas menunjukkan nama penuh persidangan itu.

Rata-rata, bidang diberi gelaran kerja, yang ditunjukkan tanpa perkataan "tema" dan dalam petikan tidak disenaraikan. Titik selepas tajuk tidak diletakkan.

Sila ambil perhatian bahawa apabila subjek kerja adalah kata-kata, adalah perlu untuk mencerminkan masalah yang dibangkitkan dalam kajian itu sendiri. Jangan gunakan untuk petikan atau epithet ini dari fiksyen.

Medan yang lebih rendah menunjukkan tempat prestasi dan tahun penulisan (tanpa perkataan "tahun").

Isi kandunganmesti mengandungi tajuk utama semua bab kerja, perenggan dan nombor halaman yang bermula. Tajuk dalam jadual kandungan mesti segera mengulang tajuk tajuk dalam teks. Anda tidak boleh memotong atau memberi mereka dalam kata lain, urutan berbanding dengan tajuk teks. Semua tajuk utama bermula dengan huruf besar, titik pada akhir tajuk tidak diletakkan. Perkataan terakhir setiap tajuk disambungkan ke deposit dengan nombor halaman yang sepadan di lajur kanan jadual kandungan.

Pengenalan Ia adalah sebahagian daripada kerja yang bertanggungjawab, kerana ia mengandungi semua peruntukan dalam bentuk termampat, penangguhan yang didedikasikan untuk kajian ini. Pengenalan mestilah secara konsisten terdiri daripada bahagian-bahagian berikut: membenarkan topik, relevansinya.

Kaitan topik ini adalah penjelasan tentang mengapa anda dinasihatkan untuk memohon kepada topik ini dengan tepat sekarang, apakah keperluan saintifik dan praktikal, dalam keadaan apakah idea saintifik moden mengenai subjek penyelidikan.

Untuk rasional untuk kaitan topik itu harus mengikuti pertimbangan tahap bukti saintifik masalah itu.Di sini anda perlu menyenaraikan penyelidik masa lalu dan moden yang terlibat dalam masalah ini dalam pelbagai sudut, menunjukkan tidak cukup mata yang diserlahkan. Justifikasi rayuan. Adalah mungkin untuk topik ini, contohnya, kajian yang tidak mencukupi. Di sini anda perlu menunjukkan bahawa anda dikuasai dengan baik dalam subjek dan bahan sendiri.

Selepas mempertimbangkan tahap pembangunan saintifik, peralihan logik yang lancar ke matlamat kajian dijalankan.

Tujuan kajian – ini adalah hasil terakhirnya yang dikehendaki, menyelesaikan masalah saintifik, yang pada akhirnya harus datang. N e mengelirukan matlamat dan objektif.

Objektif penyelidikan - Ini adalah cara untuk mencapai matlamat. Kata-kata tugas penyelidikan adalah perlu untuk menentukan objektif kajian. Tugas boleh ditujukan untuk mengenal pasti, menganalisis, generalisasi, justifikasi, pembangunan, komponen individu masalah yang biasa. Dalam kes ini, perlu diingat bahawa pemindahan tugas menetapkan pelan dan logik dalaman teks semua operasi.

Sebagai contoh, topik kerja: pergerakan partisan daerah Ulyanovsky (menurut kenangan sezaman). Objektif: Tunjukkan sejarah partisan partisan di Ulyanovsk Earth berdasarkan kenangan sezaman. Tugas: 1) mendedahkan dan meringkaskan kesusasteraan mengenai partisan detasmen di daerah Ulyanovsky; 2) mengenal pasti dokumen arkib, surat, kenangan mengenai topik yang dipertimbangkan; 3) Cari peserta, saksi mata peristiwa itu; 4) Tulis kenangan; 5) Untuk menganalisis berdasarkan kenangan yang diterbitkan dan tidak diterbitkan sejarah detasmen partisan di daerah Ulyanovsky.

Perundangan (Keputusan, Keputusan, Perintah, dan lain-lain)

Tidak diterbitkan (dokumen arkib (kerja pejabat) - menunjukkan nama penuh arkib, dana, jenis dokumen; sumber memoir - kenangan yang anda kumpulkan; epistolar - huruf)

Bahagian utamakerja dalam jumlah harus kira-kira 70% daripada jumlah teks dan menyelaras dalam strukturnya dengan rancangan itu. Di sini strok kajian ini diterangkan secara terperinci, keputusan perantaraan dibuktikan dan dianalisis. Keperluan utama untuk bahagian utama adalah bukti, urutan, ketiadaan teks tambahan, pilihan dan kekacauan bahan tersebut.

Teks harus dibahagikan kepada besar (bab) dan kecil (perenggan) bahagian itu. Bahagian ini menjadi sebahagian besar kerja ditentukan oleh logik dalaman kerja. Sebagai contoh, jika bab dibahagikan kepada perenggan, yang terakhir tidak boleh menduplikasi satu sama lain dalam makna, tetapi dalam jumlah mereka harus menghancurkan sepenuhnya kandungan bab secara keseluruhan. Bab dan perenggan harus berhak supaya nama itu pasti sepadan dengan kandungan teks, tetapi tidak boleh mengandungi kata-kata yang tidak perlu.

Dengan penomboran bab dan perenggan, angka Rom dan Arab digunakan.

Reka bentuk teks adalah salah satu langkah kerja yang paling penting.

Nombor kardinal direkodkan oleh nombor jika mereka bermakna dan kata-kata, jika tidak jelas

Ordinal. Mereka ditulis oleh nombor jika mereka berdiri selepas kata nama (contohnya, di Ch. 1, kapten 1 dan kedudukan ke-2, pusingan ke-3).

Singkatan: G. - Bandar, Tahun, GG. - Tahun (s), c. - Abad, bahan letupan. - abad.

Tarikh. Tulis nombor. Sebagai contoh, 1941; 1941-1945; 1940-an, 1930-an - 1940-an; 40s abad XX Berabad-abad ditulis oleh Roman Nombor: XVIII Century; di dalam lewat xix. - Awal XX berabad-abad.

Dalam teks itu keadaan mandatori adalah kehadiran footnings. Pada kesusasteraan atau sumber yang digunakan. Fakta, tarikh, petikan mestilah mempunyai nota kaki. Nota kaki disediakan seperti berikut: Di panel harus dihasilkan secara berurutan dengan operasi berikut: "masukkan" - "Pautan" - "Nota kaki" - "Nota kaki di bahagian bawah halaman atau pada akhir dokumen."

Fotnotes ke dokumen arkib mesti dihiasi seperti berikut:

Nama penuh arkib (dalam kes pertama) dan nama pendek, bilangan asas, inventori, perniagaan, lembaran. Jenis dokumen dalam nota kaki tidak ditulis, tetapi ditulis dalam teks kerja. Sebagai contoh. Dalam teks yang anda tulis: Dalam buku metrik Gereja Nikitan Kaluga, terdapat rekod kematian pada 23 Mei 1898 dari keradangan paru-paru1.

Nota kaki ditulis: Arkib Negeri Wilayah Kaluga (Gako). F. 33. OP. 4. D. 56. L. 23B.-24.

Sekiranya terdapat catatan kaki pada akhir kalimat, angka nota kaki diletakkan sebelum titik (sebagai contoh, pada tahun 1795, anak lelaki Ivan dilahirkan.)

Sekiranya terdapat pautan ke sumber yang sama atau bekerja dalam nota kepada teks berturut-turut, maka dari kes kedua, ia ditulis: "Ibid" (Sebagai contoh: 1GA. F. 33. Op. 4. D. 564 . L. 23B.- 24. 2 ibid.)

Jika anda melakukan pautan ke kerja yang sama dalam teks, maka penerangan bibliografi penuh diberikan hanya untuk kali pertama. (Dari contohnya, dalam kes pertama - panduan sejarah Malinin ke Kaluga dan pusat-pusat utama wilayah. Kaluga, 1992. P. 23. Dalam kes seterusnya - Malinin Op. P. 56).

Dalam kerja itu adalah perlu untuk mengelakkan persembahan pada orang pertama (saya, dalam kerja saya), mengikuti (dalam kajian ini, dalam karya ini, penulis datang kepada kesimpulan, kita membuat kesimpulan, kesimpulannya harus diperhatikan / sepatutnya tercatat, dsb.).

Adalah sangat penting bahawa setiap perenggan dan bab berakhir dengan kesimpulan. Keupayaan untuk membuat kesimpulan berdasarkan analisis sumber dan kesusasteraan sangat penting apabila menilai kerja.

Teks kajian harus diselaraskan "lebar". Tajuk utama - "berpusat", mereka boleh diserlahkan dengan font "berani".

Kesimpulan -bahagian yang paling kecil dari segi jumlah, tetapi mempunyai kepentingan tertentu, kerana di sini bahawa keputusan akhir kajian perlu dibentangkan. Adalah perlu untuk menyatukan semua kesimpulan dalam kerja, untuk menghubungkan kesimpulan yang terhasil dengan matlamat dan objektif, untuk menunjukkan bagaimana mencapai matlamat yang telah dirasakan, perhatikan kepentingan praktikal kajian, garis besar masalah dan tugas untuk masa depan. Sekiranya perlu, terima kasih yang membantu dalam kerja.

Senarai Sumber dan Sastera ia harus dibina seperti berikut:

Saya sumber

Arkib Negeri Wilayah Kaluga (Gako). F. 32. OP. 4. D. 68, 89, 789; F. 62. OP. 2. D. 15; Op. 5. D. 56, 78, 901.

Arkib Negeri Daerah Kuibyshevsky. F. 44. OP. 1. D. 18, 19, 22, 45; Op.2. D. 10, 19; F. 71. OP. 1. D. 56; Op. 4. D. 34, 35, 40.

Muzium Sekolah Kemuliaan Pertempuran. Dana utama, dijelajah. Tidak. 125. Surat dari hadapan.

Wilayah Kaluga: Dokumen dan Bahan. Buku keempat / comp. ; Preport. ke ch. . Tula, 1987.

Perang melalui mata kanak-kanak. Pengumpulan Dokumen / SOST. , dan lain-lain. Kaluga, 1993.

Sastera II.

Sastera harus diletakkan dalam susunan abjad (oleh nama pengarang) mengikut peraturan penerangan bibliografi. Penerangan boleh dilakukan secara penuh atau ringkas. Sebagai contoh, bentuk penuh: Panduan sejarah Malinin ke Kaluga dan peruntukan utama wilayah itu. - Kaluga: Golden Alley, 1992.

Borang ringkas: Panduan sejarah Malinin ke Kaluga dan peruntukan utama wilayah itu. Kaluga, 1992.

Dalam kerja anda, anda boleh menggunakan apa-apa cara. Perkara utama untuk mengekalkan keseragaman.

Contoh Penerangan Bibliografi:

Sila ambil perhatian bahawa anda mesti menentukan pengarang dan tajuk artikel.

Priescin dari penempatan Rusia kuno di atas jam tangan // soalan arkeologi, sejarah, budaya dan sifat lapisan atas: bahanIx. Persidangan 21-23 Mac, 2001 1 bahagian. Kaluga, 2001. P. 34-42.

Aplikasi.Di sini diletakkan bahan tambahan atau bahan tambahan yang menghalang teks kerja (skim, lukisan, pembangunan, gambar).

Pada setiap helaian permohonan mesti ada perkataan "permohonanSaya "," Annex II "

Jika lebih daripada satu bahan digunakan dalam aplikasi, buat senarai aplikasi yang mengarahkan nombor Rom.

Apabila memuktamadkan Namakan semua halaman termasuk aplikasi. Penomboran halaman bermula dengan halaman tajuk, tetapi halaman ditulis sejak pengenalan. Ia akan menjadi halaman 3.

Keperluan untuk laporan (perlindungan kerja penyelidikan).

Laporan pada persidangan itu tidak sepatutnya menjadi pengulangan yang dikemukakan kerja bertulis. Terdapat juga tertentu keperluan:

1. Tempoh laporan tidak boleh melebihi 10 minit (ini adalah 2-3 halaman teks bercetak).

2. Bahan ilustrasi haruslah spektakuler, padat, mudah diangkut. Di hadapan bahan video, adalah perlu untuk mengambil kira bahawa demonstrasi mereka dimasukkan dalam tempoh yang sama10 minit laporan.

3. Asal tidak dibenarkan untuk menunjukkan yang asal! Menggantikannya dengan gambar yang baik, fotokopi.

4. Dengan perlindungan lisan kerja, pelajar sekolah mesti jelas menunjuk tujuan dan objektif kajian, memberi penerangan ringkas Sumber, menentukan kaedah dan kaedah penyelidikan. Bayangkan kepada mahkamah kepada pelajar dan juri peruntukan yang paling ketara dalam penyelidikan mereka, menjadikan penekanan terhadap sumbangan peribadi mereka kepada masalah yang sedang dikaji, melaporkan hasil akhir dan prospek kajian.

5. Rawat soalan yang mungkin terlebih dahulu bahawa penceramah boleh ditanya dan menyediakan jawapan kepada mereka.

6. Apabila menjawab soalan, menumpukan semua pengetahuan anda dan cuba tunjukkan kepada mereka.

Ambil bahagian aktif dalam kerja seksyen: Dengar dengan teliti kepada laporan dan cadangan para eksekutif seksyen, tanya soalan kepada para peserta. Dengan kerja yang dianjurkan oleh kumpulan pakar, perbincangan tentang anak-anak sekolah dianjurkan selepas bahan pelaporan. Suruhanjaya biasanya menggalakkan aktiviti orang-orang.

Pelbagai penyertaan dalam persidangan, pertandingan membawa kepada mekanisme buruh, pengetahuan, komunikasi. Ini bukan sahaja meningkatkan organisasi dan keberkesanan pendidikan keseluruhan, tetapi juga mempercepatkan pencapaian matlamatnya yang berkaitan dengan pembangunan pelbagai hala dan pembentukan sikap terhadap alam sekitar.

Yang melibatkan pelajar dalam pencarian baru, pertandingan dan pertandingan meningkat minat kognitif Dan berdasarkan kerja saintifik dan kreatif, unsur-unsur pendidikan patriotik sedang berkembang.

Dan apa pun hasilnya, di dalamnya, seperti dalam apa-apa produk lain aktiviti kanak-kanak, mendapati sikap ungkapan yang terang terhadap sejarah, budaya dan alam, yang dibentuk oleh pendidikan dan aktiviti. Sikap ini agak mudah dikesan dalam tanda-tanda kelakuan luaran, yang dalam keadaan aktiviti yang kompetitif menjadi sangat terang.

Spin yaroslav.

Kerja ini diwakili oleh Persidangan Sains dan Praktikal Scientific dan Praktikal U19 "Mula dalam Sains" di bandar Prokopyevsk

Muat turun:

Pratonton:

Pentadbiran Pendidikan Pentadbiran Bandar Prokopyevsk

Persidangan Sains dan Praktikal XIX City of Schoolchildren

"Mulakan Sains" yang didedikasikan untuk ulang tahun ke-85 Pendidikan Kota Prokopyevsk

ITERERNET Slang dan Remaja Budaya Ucapan

Olegovych.

Kelas: 7A.

MBou "Sekolah №62",

G. Prokopyevsk.

Penasihat saintifik:

Schubnikova Elena.

Anatolyevna, guru

Bahasa Rusia

Prokopyevsk 2016.

Pengenalan ................................................. ............................. 3.

  1. Bahagian utama ............................................... ................... ...... 5.
  1. Slang sebagai fenomena dalam linguistik moden ......................... 5
  2. Ciri ciri slang dan pandangannya ................................. 6
  3. Perbezaan antara slang komputer dari slangs lain ............... ... 9
  4. Punca pembentukan slang komputer ............... .. ........11
  5. FUNGSI PEMAKANAN SLANG .................................... ... ... 12
  1. Bahagian praktikal ................................................ ............... 14.

Kesimpulan ................................................. ....................... .16.

Senarai kesusasteraan yang digunakan .......................................... 17

Pengenalan

Di dalam masyarakat moden. Perhatian khusus dibayar kepada penubuhan komunikasi yang berkesan antara wakil-wakil pelbagai budaya dalam rangkaian global maya. Terlepas dari gabungan sosial atau profesional, umur, pandangan agama, terdapat penggunaan besar-besaran internet slang oleh semua lapisan penduduk.

Internet telah menjadi cara komunikasi untuk ramai orang. Mengunjungi pelbagai laman web, forum, berbual, berkomunikasi e-mel, Saya perhatikan bahawa di ruang maya perkataan bahasa Rusia, ia sering digunakan oleh peraturan; Teks ditulis "Pada jangka masa": tanpa tanda baca, selalunya tanpa huruf besar, dengan banyak singkatan dan kesilapan.

Saya fikir tentang kerja saya untuk masa yang lama, kerana saya sendiri adalah pengguna Internet. Saya tidak peduli dengan nasib bahasa Rusia, kerana budaya komunikasi bahasa asal, Saya fikir, pergi ke latar belakang. Ini sebahagiannya disebabkan oleh kemunculan teknologi baru. Sebelum ini, orang bukannya Internet yang disampaikan melalui surat, jadi generasi yang lebih tua tidak mengalami masalah ini. Pemuda moden cuba berkomunikasi dengan bahasa yang lebih mudah. Pada masa akan datang, semua ini boleh menjejaskan budaya ucapan generasi muda, jadi kita tidak sepatutnya membenarkannya.

Relevan topik ini dapat dijelaskan oleh fakta bahawa terdapat masalah yang timbul dengan kemunculan slang internet, dan tidak dapat diselesaikan hingga sekarang: bahasa rangkaian telah berubah dari aliran bergaya ke dalam gaya komunikasi dalam talian yang baru, dan Ejaan di laman web, blog dan bilik sembang, dan kesilapan ejaan yang termasuk dalam tabiat dan menyebabkan jatuh celik.

Tujuan: Mempelajari sifat dan ciri-ciri penyimpangan khas kata-kata bahasa Rusia di ruang maya Internet.

Tugas:

1) mendedahkan asal dan ciri-ciri "eter "sebagai gaya bahasa Rusia moden di ruang maya, penyebab penggunaan remaja slang;

2) Untuk belajar, bandingkan sikap slang Belia. rakan saya;

3) Meringkaskan dan sistematisasi data mengenai masalah yang dinyatakan.

Objek penyelidikan: asal dan ciri-ciri slang belia.

Subjek Penyelidikan: Slang Internet dalam ucapan seorang remaja.

Kaedah Penyelidikan: Pembacaan Analitik, Analisis Teoritis Sastera, Cari dan analisis perbandingan, Umum, tinjauan, tinjauan.

Hipotesis: jelas hakikat bahawa komunikasi penuh dalam persekitaran Belia Tidak mustahil tanpa memiliki bahasa.

Sekarang ada masa yang sukar untuk bahasa Rusia. Perubahan negatif yang pesat yang berlaku di dalamnya dipaksa oleh ramai saintis, para penyelidik semakin dan lebih cenderung untuk mengatakan bahawa ia habis, kehilangan bersinar, kedalaman.

Apakah sebabnya untuk trend negatif dalam pembangunan bahasa Rusia? Kebanyakan penyelidik berkumpul pada pendapat bahawa masalah itu didasarkan pada penembusan yang terlalu aktif ke dalam bahasa sastera bahasa yang dituturkan, integral. Terutamanya memperuntukkan belia, dan khususnya internet Slalen., Memandangkan ia "pelakunya" yang mati diancam dengan Rusia, dan menyeru perjuangan yang tegas terhadapnya. Adakah begitu? Atau selepas semua, menurut orang lain. Slang Internet hanyalah fenomena semula jadi dalam pembangunan masyarakat Rusia, dan perlu mengaitkannya dengan tenang. Keupayaan untuk bertindak balas terhadap soalan masalah ini menjadi asas kaitan penyelidikan saya.

1. Bahagian asas.

1.1 Slang sebagai fenomena dalam linguistik moden

Mengapa anda memerlukan slang? Slang menjadikannya lebih pendek, ekspresif secara emosi, bercakap dapat sepenuhnya dan bebas menyatakan perasaan dan emosinya.

Pada masa ini, Slang adalah salah satu sistem linguistik yang paling menarik diinginiistik moden. Dalam linguistik tidak ada konsep jelas slang. Semua perbendaharaan kata satu atau bahasa lain dibahagikan kepada sastera dan tidak meneran. Perbendaharaan kata sastera termasuk buku, kata-kata perbualan dan neutral. Semua perbendaharaan kata ini, digunakan sama ada dalam kesusasteraan, atau dalam ucapan lisan dalam penetapan rasmi.

Terdapat juga perbendaharaan kata bukan veterinar, kami membahagikannya kepada profesionalisme, vulgarisme, jargonisme dan slang. Bahagian perbendaharaan kata ini dibezakan oleh watak perbualan dan tidak rasmi.

"Slang adalah kata-kata yang sering dianggap sebagai pelanggaran norma bahasa standard. Ini adalah kata-kata yang sangat ekspresif, ironis yang berfungsi untuk menamakan objek yang bercakap kehidupan seharian. Harus diingat bahawa sesetengah sarjana dirujuk sebagai slang, tanpa menonjolkannya sebagai kumpulan bebas, dan slang ditakrifkan sebagai perbendaharaan kata khas yang digunakan untuk menyampaikan sekumpulan orang yang mempunyai kepentingan bersama. Istilah "slang" sendiri diterjemahkan dari bahasa Inggeris Bahasa Bermaksud:

1. Ucapan kumpulan sosial atau profesional yang berbeza berbanding dengan bahasa sastera;

2. Pilihan ucapan bahasa, yang tidak bertepatan dengan norma bahasa sastera "(1).

Slang terdiri daripada kata-kata dan unit frasaologi yang berlaku dan asalnya digunakan dalam kumpulan sosial yang berasingan, dan mencerminkan orientasi holistik kumpulan-kumpulan ini. Menjadi pada umumnya, kata-kata ini terutamanya mengekalkan watak emosi dan penilaian, walaupun kadang-kadang "tanda" penilaian penilaian.

Walau bagaimanapun, ia tidak sepatutnya didekati untuk slang semata-mata dari kedudukan penyelidik linguist, kerana bahasa itu tidak statik, tetapi multifaceted, dan pertama sekali - menurut kaedah ungkapan (slang hadir kebanyakannya).

Pada pendapat saya, definisi slang mestilah seperti berikut.

Slang - kata-kata yang hidup dalam bahasa moden dengan kehidupan penuh, tetapi mereka yang dianggap tidak diingini untuk digunakan dalam bahasa sastera. Dari definisi ini, ia adalah slang adalah sejenis ucapan yang tidak menonjol. Selalunya, remaja dan remaja menggunakan sanga. Untuk memulakan, kami akan faham di mana remaja atau sekolah akar slang mengambil?

1.2 ciri ciri slang dan jenisnya

Terdapat empat jenis slang:

  1. Perkataan dan ungkapan emosi. Ini termasuk, di atas semua, seperti lexem seperti sial, elas - Pali yang digunakan di slane hanya sebagai seruan emosi.. Emotitives jenis yang curam, wabak, dan lain-lain. Kumpulan yang sama termasuk frasa: "Atas penuh", "perenggan penuh", yang juga dilakukan dalam ucapan secara emosi - fungsi antara domestik. Keanehan semua perkataan dan ungkapan di atas adalah bahawa mereka menghantar kandungan emosi dalam bentuk yang paling umum, yang disalahgunakan dan oleh itu adalah samar-samar. Bergantung kepada keadaan, motif-motif ini dapat menyatakan pelbagai - sehingga bertentangan dengan emosi: kekecewaan, kerengsaan, kekaguman, kejutan atau kegembiraan. Pada masa yang sama, lebih kurang "pengiktirafan" yang tidak mencukupi emosi yang dinyatakan, pendengar tidak dapat bersenam tanpa mengambil kira intonasi, ekspresi wajah, gerak isyarat speaker, serta konteks. Dalam sesetengah kes, kata-kata dan ungkapan emosi dapat menyampaikan nisbah fakta realiti yang lebih jelas: pada beberapa motif yang boleh dikatakan bahawa mereka adalah eksternasi emosi umum-positif atau umum-negatif. Unit emosi yang menyatakan emosi umum-positif: CLE, Zyka, Klevo, di inti, dalam saman itu, di Buzz, di Kaif, Shuck Shiz. Nilai emotif di atas boleh dihantar dengan perkataan "baik", "sangat baik."Unit emosi yang menyatakan emosi umum-negatif: Pipet, tembaga, kegelapan, Kabzdets Kitten, Chick Death, Bobby Sdok. Nilai data emotif dikurangkan kepada nilai "buruk", "dahsyat."

2. Kata-kata dan ungkapan dengan makna emosi. Unit emosi ini dicirikan oleh fakta bahawa, berfungsi dalam ucapan, mereka bukan sahaja menyatakan keadaan emosi pembesar suara, tetapi juga memanggil emosi mereka yang dialami. Ini, pertama sekali, termasuk kata kerja seperti: Ballery, Kayfan, seret, bengkak. Perlu diingatkan bahawa, seperti dalam kes sebelumnya, emosi yang berpengalaman tidak dinyatakan secara khusus, tetapi dalam bentuk yang paling umum, sebagai keadaan keselesaan psikologi atau, sebaliknya, ketidakselesaan. Kumpulan unit emosi ini termasuk emotive, yang mewakili, dari sudut pandangan rasmi, kombinasi kata nama dengan alasan (jenis: dalam buzz, ke dalam sekerap, dan lain-lain), yang telah disebutkan dalam kumpulan pertama. Tetapi yang digunakan dalam ucapan tidak sebagai seruan yang dihubungkan emosi, tetapi dalam konteks jenis: "Saya dalam buzz," untuk melakukannya di dalam Tuhan, "data emotif mula menghantar bukan sahaja keadaan emosi Speaker, tetapi juga untuk menyebutnya dengan ketara menyatakannya. Nilainya: Dalam sendi - tidak selesa, dalam buzz - dalam keseronokan, dalam sekerap - kemalasan.Kombinasi di atas menunjukkan kedudukan perantaraan antara pernyataan dengan nilai emosi dan kategori negeri.

3. Kata-kata dengan komponen emosi nilai. Data emotif mempunyai nilai yang pasti dan komponen emosi yang memancarkan sikap emosi pembesar suara kepada pendengaran. Antara unit pelepasan ini, perbendaharaan kata itu berlaku, yang kita cenderung untuk mencirikan sebagai biasa. Pada masa yang sama, di bawah kebiasaan, naungan emosi dimaksudkan, menduduki langkah pertama dalam beberapa emosi: kebiasaan - penghinaan - tidak menghiraukan - penghinaan. Kata-kata lapisan leksikal ini tidak mempunyai nilai yang dianggarkan, tetapi penggunaan emotif ini dalam ucapan menunjukkan kebiasaan bercakap berhubung dengan subjek ucapan, yang menyatakan keinginan untuk mengurangkan kepentingan sosialnya. Jadi dalam ucapan anak-anak sekolah terdapat jargonisme: seorang guru, kelas, lambakan (wakil generasi yang lebih tua). Penggunaan ungkapan-ungkapan ini tidak mempunyai fungsi penilaian yang dipanggil orang (guru bukan "guru yang buruk", tetapi hanya seorang guru), tetapi jelas menunjukkan niat penceramah untuk mengurangkan status sosial orang-orang ini di mata pendengaran dan dengan sendirinya dan dengan itu meningkatkannya sendiri. Menggunakan jargonis, orang muda yang lebih tua juga mengesan kecenderungan untuk menggunakan perbendaharaan kata yang biasa berkaitan dengan fenomena yang signifikan secara sosial, yang dihormati secara tradisional dalam masyarakat: ibu bapa (nenek moyang); hubungan antara lelaki dan seorang wanita (gam); Mati dan fakta kematian (zmurik, palam, flippers, dll.), Dan lain-lain dari apa yang berlaku? Fenomena, yang ketara dari sudut pandangan norma sosial, sering ditafsirkan oleh golongan muda sebagai nilai-nilai "bapa" dan oleh itu dilihat secara skeptis. Dalam beberapa ungkapan, kebiasaan ditunjukkan disebabkan oleh biasa, yang biasa, pendaratan isi rumah fenomena di atas (kotak - TV, kayu - gitar elektrik, baris - pergi, havaber - mulut). Satu lagi kumpulan perkataan yang penting dengan komponen emosi nilai adalah perbendaharaan kata yang menghina dan tidak menghiraukan. Berbeza dengan perbendaharaan kata yang biasa, ia mempunyai komponen anggaran nilai. Mengedarkan warna yang menghina dan mengabaikan dalam emosi agak sukar. Memahami konvensional pembahagian sedemikian, saya meneruskan dari keadaan bahawa kata-kata yang meremehkan komponen emosi adalah lebih cerah daripada yang dianggarkan (Crucian - seorang lelaki yang mudah, orang yang naif; lebam adalah pemabuk, dan lain-lain). Kata-kata yang menghina yang berlaku pada anggaran komponen (domba, air kencing adalah seorang gadis; Dolbak, Fofan - orang bodoh, seorang lelaki bodoh). Ia adalah perlu untuk menambah bahawa perbendaharaan kata yang menghina, dan meremehkan sering digunakan sebagai pedang. Dibentangkan dalam slang dan perbendaharaan kata dengan warna emosi yang positif: Lap adalah seorang gadis cantik; Bingkai - Joker; PESTRUTTS, dan lain-lain. Bilangan perbendaharaan kata yang sama agak kecil.

4. Tunggangan emosi.Dalam bentuk mereka, mereka sama dengan struktur motivasi yang mempunyai "nilai kehendak volatiliti yang dialamatkan kepada pengantara." Tetapi tidak seperti reka bentuk ini, tunggangan emosi tidak semestinya menawarkan pelaksanaan segera oleh penerima akan bercakap, terutamanya sejak dari sudut pandangan yang logik, ia akan menjadi tidak masuk akal ("Pergi ke tunggul", "Pergi awak adalah padang pasir daripada vakum "). Semua penyelesaian ini menunjukkan kerengsaan sahabat bercakap dan, sebagai peraturan, keinginan untuk berhenti berkomunikasi dengannya.

Ini adalah pelepasan utama perbendaharaan kata Slangie yang berkaitan dengan ekspresi perasaan dan emosi. Sudah tentu, ia menjadi jelas bahawa bukan keseluruhan spektrum pengalaman emosi dan negara-negara manusia tercermin. Tetapi kita tidak sepatutnya lupa bahawa belia slang dengan cepat mengemas kini komposisi leksikalnya, menyebabkan unit-unit baru, dan oleh itu penyelidikan lanjut di kawasan ini boleh membawa kepada hasil yang tidak dijangka dan menarik.

1.3 Perbezaan slang komputer dari slang lain

"Apakah perbezaan antara slang komputer dari slang jenis lain? Apabila berurusan dengan slang komputer, kami berurusan dengan beberapa sintesis dari semua empat kumpulan slang:

1) Kata-kata ini berfungsi untuk menyampaikan orang dari satu profesion - pengaturcara atau hanya orang yang menggunakan komputer untuk beberapa tujuan;

2) Slang komputer dibezakan oleh "zaqottyness" mengenai realiti dunia komputer. Tajuk-tajuk slang yang dipertimbangkan hanya merujuk kepada dunia ini, dengan itu memisahkannya dari semua yang lain, dan sering orang yang tidak jelas dengan tidak berperang. Sebagai contoh, tidak setiap orang akan memahami ungkapan "salut tiga berkaki", yang menandakan tetapan semula komputer dengan menekan kekunci Ctrl-Alt-Del. Terima kasih kepada pengetahuan tentang bahasa istimewa itu, para ahli komputer merasa seperti masyarakat tertutup tertentu;

3) Antara perbendaharaan kata ini, terdapat cukup kata-kata kasar. Oleh itu, ketiga-tiga pemerhatian ini tidak membenarkan pengkomputeran komputer slang ke satu secara berasingan mengambil sekumpulan perkataan bukan vektor dan menyebabkannya menganggapnya sebagai fenomena yang wujud dalam setiap daripada mereka. Ini membolehkan anda menentukan istilah slang komputer, kerana kata-kata yang digunakan hanya oleh orang yang secara langsung berkaitan dengan komputer dalam kehidupan seharian, menggantikan perbendaharaan kata profesional dan perbualan yang berbeza "(1).

Gaya komunikasi baru di Internet menunjukkan bahawa orang maya harus dapat bercakap dengan cepat dan pada masa yang sama masih asal.

Perkara utama dalam fenomena bahasa ini adalah sisa dari kehidupan seharian, permainan, ironi, topeng. Slang pemuda yang santai bertujuan untuk melepaskan diri dari dunia yang membosankan orang dewasa, ibu bapa, guru. Slang belia adalah seperti pembawanya: dia tajam, kuat, berani. Dia adalah hasil dari keinginan yang aneh untuk memindahkan dunia dengan cara lain, serta tanda "Saya sendiri". Bahasa di sini mencerminkan aspirasi dalaman yang lebih cerah dan lebih kuat daripada pakaian, gaya rambut, gaya hidup. Belia slang mudah menyerap kata-kata dari bahasa yang berbeza (dari Bahasa Inggeris - Shuza, beg, Maine, Haiter; dari Jerman - Copp; dari Perancis - Sekolah - Cari.) Dari dialek yang berbeza (kosong, uhajokat), dari bahasa jenayah (sejuk, uhajokat), dari bahasa jenayah (sejuk, uhajokat), dari bahasa jenayah ( , Shm, Chaos). Selepas 11 tahun, kesedaran individu kanak-kanak berkembang menjadi sebatian yang lebih kompleks mengenai trend sentripetal dan sentrifugal. Kesedaran antagonistik mula terbentuk - "tidak seperti segala-galanya" dan korporat - "menjadi seperti anda". Jadi dibuat kosa kata tertentu. Remaja, Tinov, iaitu, remaja slang, bersatu dengan kepentingan bersama, wilayah, gaya hidup. Sleang Pankov, Metalists, Hippie dengan leksikon pelik mereka - campuran yang aneh dari bahasa Inggeris dan pencuri, "gadis" - seorang gadis, dan lain-lain, adalah seorang gadis, dan lain-lain. Slang berubah dengan mereka.

1.4 Sebab Pembentukan Slang Komputer

Sebab pertama untuk penampilan kata-kata baru yang cepat dalam slang komputer adalah, tentu saja, pesat, "melompat" perkembangan diri mereka sendiri teknologi komputer. Sekiranya anda melihat banyak majalah yang menerangi produk baru pasaran teknologi komputer, kami akan melihat bahawa perkembangan yang lebih atau kurang penting muncul setiap minggu. Dan dalam keadaan revolusi teknologi sedemikian, setiap fenomena baru di kawasan ini harus menerima penamaan lisannya, namanya. Dan kerana hampir semua mereka muncul di Amerika, maka, secara semula jadi, mereka menerimanya dalam bahasa Inggeris. Apabila perkembangan ini dipelajari selepas beberapa waktu di Rusia, maka untuk majoriti mereka yang luar biasa, tentu saja, tidak bersamaan dengan Rusia. Oleh itu, pakar Rusia perlu menggunakan istilah asal. Terdapat apa yang dipanggil pengisian lacuna budaya dengan bantuan istilah berbahasa Inggeris. Dengan cara ini, nama Inggeris Semakin banyak mengisi Rusia. Ketiadaan di Rusia adalah istilah yang cukup standard di kawasan ini, sejumlah besar istilah berjenama dan pengiklanan dan membawa kepada kecenderungan ke arah kemunculan sebilangan slang komputer.

Semangat Anglicism adalah sejenis fesyen, ia disebabkan oleh stereotaip yang dibuat dalam masyarakat belia, cita-cita. Stereotip ini era kami adalah imej masyarakat Amerika yang ideal, di mana taraf hidup adalah lebih tinggi, dan kadar yang tinggi kemajuan teknikal memimpin seluruh dunia. Dan menambah ucapannya pinjaman British., Orang muda dalam cara tertentu mendekati stereotaip ini, menyertai budaya Amerika, gaya hidup. Ia berada dalam kumpulan ini bahawa terdapat Rusia atau hanya membaca yang salah bahasa Inggeris.. Kadang-kadang ralat menjadi menarik sebelum ia menguasai orang ramai.

1.5 FUNGSI SLANG BELIA

Pertama, ia bertindak sebagai cara komunikasi tidak formal orang muda: membantu menegaskan diri mereka, merasakan perpaduan mereka, iaitu, ia menjadi sejenis protes terhadap formalisme, cara untuk menentang dirinya kepada generasi yang lebih tua. Sekarang sudah jelas bahawa komunikasi penuh dalam persekitaran belia adalah mustahil tanpa menyamar bahasa.

Kedua, frasa yang digunakan oleh orang muda yang terdengar lebih bermain-main daripada biasa, memberikan watak lucu dan bertukar menjadi "permainan kolektif". ("Jangan faham, toad, semua paya kita!").

Satu contoh yang jelas tentang permainan seperti ini adalah pelbagai bilik sembang, yang muncul agak baru-baru ini (kira-kira 10 tahun yang lalu), telah mengambil kedudukan yang kuat dalam bidang komunikatif masyarakat. Pengguna pengguna pengguna dengan cepat menguasai peraturan asas bahasa maya: kedua-dua mendengar dan bertulis ("atsky") dan naratif "piagam" kata-kata ("dicipta"). Pakar psikologi percaya bahawa tidak ada yang mengejutkan dalam hal ini. Sejak kanak-kanak, remaja dan lelaki, yang lebih tua selalu menjadi keinginan untuk membakar "orang dewasa", budaya yang diterima umum dan menonjol, iaitu, anak sekolah dan pelajar, menggunakan kamus "Bahasa Rangkaian", ingin menekankan mereka sendiri kemajuan, kemodenan, dedikasi.

Baru-baru ini, penembusan slang sangat ketara untuk kegunaan sejagat, walaupun dalam bahasa media dan dalam kesusasteraan. Ini amat ketara di Internet. Menurut para ahli Filologi: "... kerana ia diperhatikan untuk perjalanan semula jadi perkembangan objek ini, jelas bahawa bahaya itu ditunjukkan, yang mana ia mewakili, dalam segala cara untuk menyumbang kepada kakisan bahasa, mengaburkan ejaannya dan asas-asas tatabahasa dan ubah bentuk norma-norma gaya leksiko "(1).

Salah satu masalah utama penyebaran bahasa sedemikian - pengiraan kata-kata - tidak dapat dielakkan mengurangkan celik: adalah mustahil untuk sentiasa menyatakan pemikiran dan emosi mereka dengan bantuan "seeer" dalam apa-apa manifestasi, dan kemudian, apabila perlu , untuk bercakap dengan indah dan cekap.

Sebab penampilan dan pengedaran "seteer", dalam satu tangan, kemiskinan perbendaharaan kata pengguna dan pada masa yang sama keinginan untuk menjadi asal, dan yang lain - kebaharuan. "Setiap penggunaan biasa dari kebaruan ini, yang bermaksud bahawa permainan, kecerdasan dan kebebasan dihapuskan dan berubah menjadi kesamaan" (1). Akibatnya, prospek untuk perkembangan selanjutnya gaya ini sedikit. Penyelidik memperhatikan bahawa nasib perkataan slang dan ungkapan bukan Etinakov: Ada di antara mereka yang terselamat sehingga mereka pergi ke ucapan yang sama; Lain-lain wujud hanya untuk beberapa waktu dengan pembawa mereka, dan kemudian dilupakan dan bahkan mereka; Dan akhirnya, yang ketiga kata-kata slean Dan ungkapan-ungkapan itu tetap slang untuk masa yang lama dan kehidupan banyak generasi, sementara tidak pernah sepenuhnya masuk ke dalam bahasa yang sama, tetapi pada masa yang sama dan tidak sama sekali terlupa.

Sebagai contoh, perkataan slang yang terdahulu "membetulkan" ("Betulkan"), "Marin" ("sengaja menangguhkan sesiapa, untuk menangguhkan penyelesaian untuk masa yang lama, pelaksanaan apa-apa"), "topeng" ("Lakukan apa-apa, ada yang tidak dapat dilihat" ), "Kemalangan" ("jenaka") menyampaikan ucapan yang sama, dan kami jarang memikirkan masa lalu mereka.

Kata-kata slang seperti separuh kedua abad kedua puluh, sebagai "had", "gaya," saccus "(" berjalan dari orang ")," tegas, Oldha ", dan lain-lain, walaupun kadang-kadang digunakan, tetapi praktikal Pergi pada masa lalu.

Kata-kata yang sama seperti "Shank", "Lab", "Kayfan" dan kekal untuk slang lama dan tidak pernah memasuki ucapan yang sama.

  1. Bahagian praktikal.

Untuk mendapatkan idea yang lebih objektif mengenai interaksi bahasa sastera Rusia dan slang, saya menjalankan tinjauan di kalangan rakan-rakan sekolah, di mana saya belajar. Sejumlah 68 pelajar telah ditinjau. Itulah hasil yang saya datang.

Yang pertama adalah soalan:"Adakah anda menggunakan slang istimewa di Internet?" 53% bertindak balas dalam afirmatif, 10% tidak mengiktiraf slang ini, penggunaan 37% kadang-kadang.

Soalan seterusnya:"Sikap anda ke Slang Internet?"Positif - 62%, negatif - 4%, 34% pelajar menjawab bahawa mereka masih.

Sekiranya remaja terjejas secara negatif oleh bahasa rangkaian, mesti ada contoh untuk tiruan. Soalan berikut adalah seperti ini:"Siapa rujukan untuk awak?"Menurut jadual, kita melihat bahawa terdapat seri di tempat pertama, pada kedua - ibu bapa, pada ketiga - guru, di tempat keempat - seorang kawan. Penulis dengan ahli politik dan tutorial. menduduki kedudukan kedua. Tempat terakhir - penyampai TV. Hasilnya mengecewakan.

"Adakah anda mematuhi peraturan bahasa Rusia ketika berkomunikasi secara dalam talian?" 42% dijawab - Ya, 5% - Tidak, 54% - tidak semestinya.

Soalan seterusnya:"Adakah anda menggunakan Internet Slange dalam kehidupan seharian"? Sangat jelas bahawa kebanyakan pelajar menggunakan slang kadang-kadang - 37%, tidak pernah makan - 28% daripada kanak-kanak sekolah, dan digunakan - 35%.

Soalan terakhir:"Apakah sebab populariti slang"? 63% percaya bahawa remaja seperti itu, 29% tidak tahu jawapan kepada soalan dan 8% berfikir bahawa ia adalah bergaya.

Kesimpulannya

Walaupun kajian menunjukkan bahawa "bahasa rangkaian" menggunakan kebanyakan pengguna remaja, termasuk pelajar sekolah kami, saya percaya bahawa slang ini tidak lama lagi akan keluar dari fesyen, tetapi tidak akan hilang sama sekali. Ia adalah racun yang buta huruf dalam masyarakat maklumat moden masih harus dipertimbangkan oleh naib, dan menulis dan bercakap dengan betul harus dianggap berprestij. Ia adalah perlu untuk meningkatkan budaya ucapan dan menguasai norma bahasa.

Ia tidak sepatutnya memanggil orang muda untuk memberikan "janji yang penuh" untuk tidak menggunakan kata-kata slang muda. Lebih penting lagi, pada pendapat saya, untuk menjadikan setiap orang muda berfikir untuk berfikir tentang bagaimana dia berkata, kata perkataan yang menggunakan betapa sesuai untuk menggunakan slang dalam ucapannya.

Bibliografi

1.Vagina N.S. Proses aktif di Rusia moden. - M., 2003. - 304 p.

2. Del v.i. Kamus Penjelasan Hidup Rusia Besar: dalam 4 tan. - M., 1998. - 4472C.

3. RESTRATRATOR V.S. Dictionary of Russian Argo. - M., 2000 - 693C.

4. http://www.itar-tass.com/c9/556120.html.

Untuk menikmati persembahan pratonton, buat sendiri akaun (akaun) Google dan log masuk kepadanya: https://accounts.google.com


Tandatangan untuk slaid:

Tujuan: Mempelajari sifat dan ciri-ciri penyimpangan khas kata-kata bahasa Rusia di ruang maya Internet. Tugas: 1) Mendedahkan asal dan ciri-ciri "eter "di ruang maya, penyebab penggunaan remaja slang; 2) untuk meneroka, membandingkan sikap terhadap slang muda rakan-rakan saya; 3) Meringkaskan dan sistematisasi data mengenai masalah yang dinyatakan.

Objek penyelidikan: asal dan ciri-ciri slang belia. Subjek Penyelidikan: Slang Internet dalam ucapan seorang remaja. Kaedah penyelidikan: membaca analitik, analisis teori kesusasteraan, pencarian dan analisis perbandingan, generalisasi, tinjauan, tinjauan.

"Slang" diterjemahkan dari bahasa Inggeris: 1.Rech secara sosial atau profesional sebuah kumpulan serenal yang bertentangan dengan bahasa sastera; 2. Pilihan ucapan yang dituturkan, yang tidak bertepatan dengan norma bahasa sastera. Slang - kata-kata yang hidup dalam bahasa moden dengan kehidupan penuh, tetapi mereka yang dianggap tidak diingini untuk digunakan dalam bahasa sastera.

Jenis Slang 1. Perkataan dan ungkapan emosi. 2. Perkataan dan ungkapan dengan makna emosi. 3. kata-kata dengan komponen emosi nilai. 4. Rides emosi.

Fungsi-fungsi belia Slang 1. Dia bertindak sebagai cara komunikasi tidak formal orang muda: membantu menegaskan diri mereka, untuk memenuhi perpaduannya, menjadi sejenis protes terhadap formalisme, dengan cara rakan-rakan kepada generasi yang lebih tua. 2. Frasa yang digunakan oleh orang muda yang terdengar lebih main-main daripada biasa, memberikan humoris ucapan.

Adakah anda menggunakan slang istimewa di Internet?

Sikap anda ke Slang Internet?

Ucapan siapa yang standard untuk anda?

Adakah anda mematuhi peraturan bahasa Rusia apabila berkomunikasi di rangkaian?

Adakah anda menggunakan slang internet dalam kehidupan seharian?

Apakah sebabnya populariti slang?

Terima kasih atas perhatian!



Penerbitan yang sama
© 2021 Persidangan dan majalah untuk saintis dan pelajar