Internationale Zeitschrift für angewandte und Grundlagenforschung. Sprachliche Opposition Syntagmatische Analyse des Satzes

Im Jahr 1926 auf Initiative eines bekannten tschechischen Linguisten W. Mathesius Der Prager Sprachkreis wurde gegründet. B. Trnka, B. Gavranek, J. Mukařovski, J. Wahek. Später schlossen sich J. Korzynek, V. Skalichka, L. Nozak und andere dem Prager Sprachzirkel an. Auch russische Linguisten, die im Ausland arbeiteten, beteiligten sich aktiv an der Arbeit des Zirkels: N. S. Trubetskoy, S. O. Kartsevsky und R. O. Jacobson. Die PLC veröffentlichte eine Reihe ihrer „Werke“ und seit 1935 eine periodische Zeitschrift „Slovo a slovesnost“.

Die Prager Strukturalisten lehnten jedoch Saussures Vorschlag über den Gegensatz von Saussures synchroner und diachroner Analyse ab.

Eine der größten Errungenschaften des PLS ist die Erkenntnis, dass die systemische, Strukturanalyse notwendig im Bereich der Diachronie. Auch die Prager Strukturalisten übernahmen die Saussuresche Konzeption von Sprache und Sprache und überarbeiteten sie kreativ. Trubetskoy glaubt, dass diese beiden Aspekte des Sprachprozesses so heterogen sind, dass ihre Klangseite von verschiedenen Wissenschaften untersucht werden sollte: Das Gegenteil davon – mit rein sprachlichen Methoden<...>. Das Studium der Sprachlaute nennen wir Phonetik und das Studium der Sprachlaute Phonologie.

Aus dem Funktionsbegriff entwickelte sich die Idee der Sprache als Funktionssystem. Dieser in den 1920er Jahren von Jakobson begründete Funktionalismus der Prager Schule wurde 1958 in den Thesen von B. Havranek, K. Goralek, V. Skalichka und P. Trost bestätigt

Prager Linguisten führen sprachliche Probleme ein das Strukturproblem – das Problem der strukturellen Natur der Sprache und der Vernetzung ihrer Teile.

Die verschiedenen Zwecke der Äußerung bestimmen die Funktionen der Sprache. Vertreter der Prager Schule haben das stets behauptet dass keine Sprache im luftleeren Raum existiert; Sprache existiert in einer Sprachgemeinschaft=> Erfüllt kommunikative und ausdrucksstarke Bedürfnisse

Zwei Hauptfunktionen der Sprachaktivität: 1) soziale Funktion 2) Ausdrucksfunktion.

Wenn es unterschiedliche Funktionen der Sprachaktivität gibt, müssen diese unterschiedlichen funktionalen Sprachen entsprechen. Sie stellen den folgenden Zusammenhang zwischen den Funktionen der Literatursprache und funktionalen Sprachen fest:

Funktionen der Literatursprache:

a) kommunikativ;

b) praktisch etwas Besonderes;

c) theoretisch speziell;

d) Ästhetik > Sprache der Botschaften.

Funktionale Sprachen: a) umgangssprachlich; b) Geschäft; c) wissenschaftlich; d) poetisch.

Probleme der Phonologie und Morphonologie

In den späten 1920er und frühen 1930er Jahren widmeten sich die meisten Studien der Prager Linguisten der Phonologie, einer neuen linguistischen Disziplin, die vom russischen Wissenschaftler N. S. Trubetskoy geschaffen wurde.

Das Studium der Sprachlaute Umgang mit spezifischen physikalischen Phänomenen und deren Anwendung Methoden der Naturwissenschaften, ruft Troubetzkoy Phonetik, A die Lehre vom Klang der Sprache, gemeinsam und konstant für alle Mitglieder einer bestimmten Sprachgemeinschaft, - Phonologie.

Phonetik – Sprachlaute (ideal), Phonologie – Sprachlaute (real)

„Grundlagen der Phonologie“ von Trubetskoy (1939) – phonologische Systeme von mehr als 100 Sprachen werden untersucht; Alle Grundkonzepte der Phonologie werden analysiert: das Phonem, seine Merkmale, der Gegensatz von Phonemen, die Position und Neutralisierung entgegengesetzter Phoneme, die Kombination von Phonemen und ihre Position im Sprachsystem.

Als FOnologie untersucht, was eine bestimmte Funktion bei der Klangkomposition hat, dann unterteilt Trubetskoy es in drei Teile (je nach Thema):

1) kulminativ (apexbildend), Lautfunktion (gibt an, wie viele Wörter und Phrasen in einem Satz enthalten sind; dazu gehört beispielsweise die Hauptbetonung in deutschen Wörtern)

2) abgrenzend (abgrenzend) Funktion (zeigt die Grenze zwischen zwei Einheiten an: Morpheme, Wörter, Satzphrasen)

3) unverwechselbar(semantische) Funktion.

An erster Stelle in Trubetskoys Lehre von der semantischen Unterscheidung stellt das Konzept der Opposition vor - phonologisch und nicht-phonologisch. Die lautlichen Gegensätze, die die Bedeutung zweier Wörter in einer bestimmten Sprache unterscheiden können, werden als phonologische (oder phonologisch instinktive oder semantische) Gegensätze bezeichnet. Im Gegenteil, solche Lautoppositionen, die diese Fähigkeit nicht besitzen, definieren wir als phonologisch unbedeutend oder undeutlich. Zum Beispiel auf Russisch Der Gegensatz der Vokale [o] und [a] ist phonologisch, da es eine Reihe von Wörtern gibt, die sich nur in diesen Lauten unterscheiden (sie sagen – klein, Haus – Haus). Und umgekehrt, nichtphonologisch für die russische Sprache ist der Gegensatz von labialisiert (gerundet) [s~](~ - ein Indikator für Rundheit) im Wortgericht zu nicht-labialisierten [s] im Wortgarten, da dieser Gegensatz bei der Unterscheidung von Wörtern keine Rolle spielt.

Phonem- ist eine Sammlung phonologisch bedeutsam Merkmale, die für diese Klangformation charakteristisch sind.

Laute sind niemals Phoneme, da ein Phonem kein einziges phonologisch unbedeutendes Merkmal enthalten kann, was bei einem Sprachlaut eigentlich unvermeidlich ist. Konkrete Laute sind vielmehr nur materielle Symbole von Phonemen. Daraus folgt, dass das Phonem in einer Reihe verschiedener Laute realisiert werden kann.

Die SPS unterscheidet obligatorische, optionale und individuelle Phonemvarianten.

1) Obligatorische Phonemoptionen kann wiederum sein:

A. positionell Die Optionen hängen von der Position des Phonems im Verhältnis zur Betonung, der Art des Wortes, der Melodie der Sprache usw. ab.

B. Kombinatorisch entstehen durch die Interaktion von Phonemen im Sprachfluss.

V. Stilistisch Phonemvarianten werden durch unterschiedliche Aussprachestile bestimmt.

2) Optional entstehen oft durch Dialektunterschiede.

3) Angepasst bestimmt durch die Merkmale der Sprache von Einzelpersonen.

Trubetskoy glaubt, dass es zur Bestimmung des phonologischen Inhalts eines Phonems notwendig ist, es in das System der phonologischen Oppositionen einzubeziehen. Th, die eine bestimmte Ordnung oder Struktur offenbaren.

Die Grundlagen für die Klassifizierung phonologischer Oppositionen sind:

a) ihr Verhältnis zum gesamten System der Oppositionen als Ganzes

b) Beziehungen zwischen Mitgliedern der Opposition

c) das Ausmaß ihrer bedeutungsvollen Kraft.

Bei der Klassifizierung der Einsprüche nach ihren Mitgliedern werden folgende Typen unterschieden:

1) Privatgelände, d. h. solche, bei denen sich ein Oppositioneller von einem anderen durch das Vorhandensein oder Fehlen eines Unterscheidungsmerkmals unterscheidet;

2) allmählich, deren Mitglieder durch unterschiedliche Grade oder Abstufungen desselben Merkmals gekennzeichnet sind;

3) Äquivalent(äquivalent), wenn beide Oppositionsmitglieder logisch gleich, also gleich markiert sind

Schließlich werden sie entsprechend dem Umfang der semantischen Macht der Opposition in permanente und neutralisierbare unterteilt.

Als besonderer Zweig der Phonologie gilt die Prager Sprachschule herausgegriffenmorphologische Phonologie oder Morphonologie ( Studium des morphologischen Gebrauchs phonologischer Mittel einer Sprache)

Der Gegenstand der Morphonologie ist die Untersuchung der phonologischen Struktur von Morphemen, die Untersuchung kombinatorischer Klangveränderungen, die einzelne Morpheme in morphemischen Kombinationen durchlaufen, und schließlich die Untersuchung von Lautwechseln, die eine morphologische Funktion erfüllen.

Studien über Prager Linguisten im Bereich der Grammatik

Willem Mathesius: „Ein Versuch, eine Theorie der strukturellen Grammatik zu erstellen“ (1936), „Sprache und Stil“ (1942) usw.

Sprache wurde in erster Linie zur Kommunikation geschaffen, und jeder reale Satz besteht aus zwei Akte:

Segmentierung der umgebenden Realität und der Name der erhaltenen Segmente mittels der Sprache;

die Bündelung dieser Mittel innerhalb der Äußerung. Zwei Aspekte der Beschreibung der Grammatik einer Sprache: funktionale Onomatologie und funktionale Syntax

Mathesius‘ Lehre von der tatsächlichen Teilung des Satzes (AFP)dargelegt in seinem Werk „Über die sogenannte tatsächliche Teilung des Satzes“ (1947);

Die erste ist die bekannte formal-grammatische Aufteilung des Satzes in seine Glieder;

ACHP: Die Grundlage der Aussage wird hervorgehoben, d. h. Startpunkt Nachrichten, was dem Zuhörer in der gegebenen Situation bekannt ist und Kern Aussagen – was der Sprecher über den Ausgangspunkt berichtet;

Die tatsächliche Artikulation ist der Hauptfaktor, der die Reihenfolge der Wörter in einem Satz bestimmt.

! Mathesius geht unter Abkehr von der logisch-psychologischen Interpretation direkt von der kommunikativen Funktion des Satzes als Kommunikationseinheit aus

Das Wesen der Oppositionsanalyse wird in Bezug auf Informationsmodelle und Informationseinheiten aufgezeigt und die Prinzipien der Oppositionsanalyse in der Linguistik aufgezeigt. Die Prinzipien der Oppositionsanalyse in der Informatik werden aufgezeigt. gezeigt. dass in der Linguistik die Oppositionsanalyse eine qualitative Analyse ist. Es wird gezeigt, dass die Oppositionsanalyse in der Informatik eine quantitative Analyse ist. Es wird gezeigt, dass die Grundlage der Oppositionsanalyse eine dichotome Spaltung ist. Private dichotome Spaltung kann zu oppositionellen Elementen führen. Notwendige und hinreichende Bedingungen zum Erhalten von Oppositionspaaren basierend auf dichotomer Division werden gezeigt. Mangel an Oppositionspaaren in der Region Informationstechnologien ist die Vereinfachung semantischer Konstruktionen. Es wird empfohlen, eine Oppositionsanalyse in Kombination mit mengentheoretischen Modellen zu entwickeln.

Informationsmodelle

Linguistik

Informationstechnologie

oppositionelle Analyse

Oppositionsvariablen

Oppositionspaare

dichotome Einteilung

qualitative Analyse

quantitative Analyse

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Die Oppositionsanalyse wird in der Linguistik seit langem zur Analyse von Sprachtexten eingesetzt. Beispielsweise ermöglicht die Anwendung der Oppositionsanalyse auf die Kategorie „Fremdsprache“ von Oppositionen eine klarere und strukturiertere Darstellung des Wesens dieses sprachlichen Phänomens in Bezug auf die Art und Weise der Übermittlung der Aussage eines anderen. Der Artikel enthüllt einen Mechanismus, der die Beziehung zwischen den Zeichen gegensätzlicher Phänomene aufdeckt, für den die Methode der Auswahl von Extrempunkten und die Übergangsskala verwendet werden. Auch im Bereich der Systemforschung kommt diese Methode zum Einsatz. Die Arbeit verwendet eine dichotome Analyse, die im Wesentlichen eine gegensätzliche ist, um die Struktur eines Objekts zu konstruieren. Dieser Ansatz ermöglicht es uns, die Komplexität der Struktur des Objekts abzuschätzen. Die oppositionelle Analyse führte zum Konzept der oppositionellen Variablen in der Linguistik, im Management, in der Logistik, im Bildungswesen mit korrelativer Analyse und in künstlichen Sprachen, in der Wissenstheorie usw. Dies deutet darauf hin, dass die oppositionelle Analyse den Anwendungsbereich erheblich erweitert hat, und zwar vor allem aufgrund von oppositionelle Variablen.

Die Hauptanwendung oppositioneller Variablen ist nach wie vor die Semantik und qualitative Analyse. Interessant ist jedoch die Entwicklung der Oppositionsanalyse im Bereich der Informationswissenschaften.

Dichotomer Ansatz als Grundlage der Oppositionsanalyse

Die oppositionelle Analyse ist eine Weiterentwicklung des dichotomen Ansatzes. Dichotomie wird als Zweiteilung interpretiert. Dieser Begriff hat zwei Bedeutungen: Eigenschaft und als Prozess oder Methode. Als Eigenschaft bedeutet Dichotomie Gabelung oder Teilung. Das Vorhandensein von Dualität bedeutet eine Dichotomie. Als Methode bezieht sich Dichotomie auf den Prozess der sukzessiven Aufteilung des Untersuchungsgegenstandes in zwei voneinander unabhängige Teile.

In der Klassifikation ist Dichotomie der Vorgang der logischen Aufteilung einer Klasse in Unterklassen, der darin besteht, dass der teilbare Begriff vollständig in zwei sich gegenseitig ausschließende Begriffe aufgeteilt wird. Dies ist eine stärkere Bedingung als nur eine Halbierung.

Daher gibt es allen Grund, von einer vollständigen Dichotomie und einer teilweisen Dichotomie zu sprechen. Eine vollständige Dichotomie aus sprachlicher Sicht wahrt die Reichweite eines Konzepts, aus semantischer Sicht wahrt sie alles unerlässliche Eigenschaften Bei der Aufteilung behält es unter dem Gesichtspunkt eines systematischen Ansatzes systemische Merkmale bei. Aus dieser Sicht bedeutet Dichotomie als Eigenschaft Bifurkation und systemische Integrität. Dieser Ansatz ermöglicht die Bildung eines Strukturmodells, die Bewertung der Komplexität oder die Strukturierung von Informationsressourcen.

Teilweise Dichotomie liegt in der Spaltung. Der Umfang des Konzepts bleibt möglicherweise nicht erhalten oder einige Funktionen werden ausgeschlossen. Sein Hauptziel besteht darin, zwei wichtige Merkmale zu untersuchen. Es wird bei der Untersuchung von kategorialen Paaren verwendet, wie zum Beispiel: „notwendig – kostenlos“, „intern – extern“, „Informationsbedarf – Material- und Energiebedarf“ usw. Von diesen Standpunkten aus bedeutet Dichotomie als Eigenschaft nur Spaltung und nicht notwendigerweise Antagonismus.

Der Vorteil der Dichotomie ist die Einfachheit. Bei einer vollständigen Dichotomie hat man es mit nur zwei Klassen zu tun, die den Umfang des teilbaren Konzepts ausschöpfen. Wenn das Teilungsobjekt O vollständig in zwei Klassen a und b teilbar ist, ist dies sehr praktisch. Gleichzeitig ist einer der spezifischen Unterschiede die eigentliche Grundlage der Division a und der andere ihre logische Ergänzung b.

Beispiel: „Mann“ → „Männer“; "Frauen". O – Mann, a – Männer, b – Frauen. Diese Unterteilung erfolgt innerhalb derselben Kategorie. Hier gibt es ein „Ganzes“ und die Ergebnisse seiner Teilung: die Basis und die logische Ergänzung.

Wenn man jedoch den Geltungsbereich eines Begriffs durch die Negation von „nicht“ in zwei widersprüchliche Begriffe aufteilt, kann der Teil davon (logische Addition), auf den sich das Teilchen „nicht“ bezieht, unbestimmt sein. Beispiel: „Möbel“ → „Tisch“ und „kein Tisch“. O – Möbel und – ein Tisch. Der Teil „nicht a“ umfasst Objekte anderer Kategorien, zum Beispiel: ein Tier, eine Person, ein Auto, ein Flugzeug, den Planeten Erde. Daher ist es bei der Division durch Negation notwendig, eine zusätzliche Bedingung einzuführen, die den Bereich der Negation einschränkt.

Einen besonderen Platz in der dichotomen Einteilung nehmen einander widersprechende Oppositionsvariablen ein. Zum Beispiel „Vorteile – Nachteile“, „Gewinn – Verluste“, „Beschleunigung – Verzögerung“ usw. Oppositionsvariablen zeigen häufig Extreme und schließen Zwischenwerte aus. In diesem Fall handelt es sich um eine partielle dichotomische Aufteilung, da eine Oppositionsvariable keine vollständige Ergänzung der anderen zum Ganzen darstellt und der Geltungsbereich des Konzepts reduziert wird.

Methodik

Die Methode der Oppositionsanalyse basiert auf der Auswahl der „extremen“ Punkte der Werte der Oppositionsvariablen, die die Opposition bilden, zwischen denen Zwischenwerte liegen. Eine Situation (Binärwerte) ist möglich, wenn keine Zwischenwerte vorhanden sind. Zum Beispiel 0 und 1 im Binärformat. Diese Situationen sind für die Analyse am bequemsten, in der Praxis werden jedoch häufig Zwischenwerte angetroffen.

Wenn wir die Erfahrungen der Linguistik nutzen und sie verallgemeinernd auf den Bereich der Informationstechnologie übertragen, dann lässt sich das Wesen der Oppositionsanalyse kurz auf die folgenden Prinzipien reduzieren. Unter der Unteropposition von Informationseinheiten wird ein semantisch bedeutsamer Unterschied zwischen Informationseinheiten verstanden, die sich auf ein gemeinsames Objekt oder Phänomen beziehen. Man kann es eine Dichotomie von Informationseinheiten mit semantisch entgegengesetzten Bedeutungen oder Bedeutungen nennen, die eine gleichzeitige Existenz leugnen.

Man kann von zwei Oppositionellen als Variablen sprechen, man kann von einem System der Opposition sprechen. Im Hinblick auf die Informationswissenschaften meinen wir informationssemantische Einheiten, für die wir Fragen der Oppositionsanalyse berücksichtigen können.

Die ersten Erfahrungen mit der Systematisierung der Oppositionstypen stammen von N.S. Trubetskoy (1936) später wurde die Oppositionstheorie auch in der Grammatik bei der Betrachtung morphologischer und syntaktischer Kategorien angewendet. Wir verweisen jedoch auf die Arbeit von Yu.V. Solodkina, die diesen Ansatz aus modernen Positionen analysiert. N.S. Trubetskoy identifizierte Oppositionen nach drei Kriterien: in Bezug auf die gegebene Opposition zum gesamten System der Oppositionen; in Bezug auf Mitglieder der Opposition; in Bezug auf die Bedeutung.

Bezogen auf einen gegebenen Gegensatz zum Gesamtsystem der Gegensätze werden eindimensionale und mehrdimensionale Gegensätze sowie isolierte und proportionale Gegensätze unterschieden.

Dimensionsmäßig kann der Gegensatz eindimensional sein, wenn die Menge der Merkmale, die beiden seiner Mitglieder gemeinsam sind, keinem anderen Mitglied des Systems mehr innewohnt, oder mehrdimensional, wenn sich die Grundlage für den Vergleich zweier Mitglieder des Gegensatzes auf andere Mitglieder des Systems erstreckt das gleiche System;

Durch das Auftreten kann die Opposition isoliert werden (Mitglieder sind
in Bezug auf das in keinem anderen Widerspruch zu finden ist) oder proportional (das Verhältnis zwischen Mitgliedern eines Widerspruchs ist identisch mit dem Verhältnis zwischen Mitgliedern eines anderen Widerspruchs);

Im Verhältnis zwischen Mitgliedern der Opposition unterscheiden sie: privative Opposition, wenn sich ein Mitglied von einem anderen durch das Vorhandensein oder Fehlen eines Unterscheidungsmerkmals unterscheidet; allmählicher Gegensatz, wenn sich die Mitglieder durch unterschiedliche Ausprägungen desselben Merkmals voneinander unterscheiden; äquipotente Opposition, wenn die Mitglieder logisch gleich sind;

Hinsichtlich des Umfangs der semantischen Kraft kann der Gegensatz konstant (die Wirkung des Unterscheidungsmerkmals ist nicht begrenzt und zwei Einheiten unterscheiden sich in allen möglichen Positionen) oder neutralisiert (in einigen Positionen verliert das Merkmal seine Bedeutung) sein.

Gegensätzlich miteinander verbundene Elemente müssen zwei Arten von Merkmalen aufweisen: allgemeine und besondere. Dies ergibt sich aus der dichotomen Einteilung. Dichotomie bezieht sich auf ein gemeinsames Objekt oder Phänomen O, das in zwei Teile a und b unterteilt ist. In diesem Fall können Teile gegensätzlich oder komplementär sein. Gemeinsame Merkmale spiegeln die Beziehung teilbarer Teile zum Ganzen wider. Besondere Zeichen bei dichotomer Teilung können ähnlich und unterscheidbar sein. Wenn bei der Teilung Teile nur Unterscheidungsmerkmale aufweisen, kann dies zwar auf einen Widerspruch hindeuten, reicht jedoch nicht als Grundlage für einen Widerspruch aus.

Wenn bei der Teilung des Ganzen die Teile nur Unterscheidungsmerkmale aufweisen und diese Merkmale antagonistisch sind, dann erhalten wir in diesem Fall gegensätzliche Elemente. Diese Elemente können Oppositionsvariablen sein, wenn sie unterschiedliche Werte annehmen können, während sie im Gegensatz zueinander bleiben.

Bei der Analyse der Opposition spielt die Umgebung, in der sich das Untersuchungsobjekt befindet, eine wichtige Rolle. Beispielsweise kann das Oppositionspaar „Vorteile – Nachteile“ je nach Bedingungen und Zielen seine Eigenschaften deutlich verändern. Vorteile können zu Nachteilen werden und Nachteile zu Vorteilen. Dies ist besonders typisch für die Expertenbewertung, wenn ein Experte sich auf die Mängel bezieht, der andere auf die Vorzüge. Folglich ist die Informationssituation, in der sich das Objekt befindet, ein Faktor, der den Wert von Informationsvariablen und das Ergebnis der Analyse beeinflusst.

Die Hauptelemente im Bereich der Informationstechnologie, für die eine Oppositionsanalyse durchgeführt werden kann, sind semantische Informationseinheiten. Im Bildungsbereich werden Oppositionsvariablen häufig zum Testen von Wissen verwendet, insbesondere bei Computertests. Weithin bekannt ist die Crowder-Testmethode, die auf partieller Dichotomie basiert und zur Wissensbewertung eingesetzt wird. In der Modellversion wird der Gegensatz durch ein binäres Paar 0, 1 dargestellt. Dies ermöglicht die Verarbeitung großer Informationsmengen auf einem Computer, die eine einzelne Person nicht verarbeiten kann.

Ein weiterer Unterschied zwischen dem informationellen Ansatz und dem klassischen linguistischen Ansatz besteht darin, dass die Oppositionsanalyse in der Linguistik eine Art qualitative Analyse ist. Die qualitative Analyse ist mit einem Experten verbunden, das heißt, sie enthält ein Element der Subjektivität. Im Bereich der Informationstechnologie besteht die Möglichkeit, quantitative Kriterien einzuführen. Dies ermöglicht die Durchführung quantitativer Beurteilungen durch unterschiedliche Spezialisten, unabhängig von deren Vorurteilen und Gewohnheiten. Dies erhöht die Unabhängigkeit und Objektivität der Bewertung.

Am Beispiel der Kodierung lässt sich ein deutlicher Unterschied zwischen qualitativer und quantitativer Analyse erkennen. In einer quantitativen Studie umfasst die Kodierung praktisch keine semantischen Verfahren und basiert auf der äquivalenten Umwandlung einer Art von Informationen in eine andere. In einer quantitativen Untersuchung handelt es sich bei der Kodierung um einen technischen Routinevorgang, dessen Durchführung in der Regel durch Bedienpersonal oder eine technische Einrichtung erfolgt. Aus informationstechnischer Sicht bedeutet ein solches Verfahren eine Pulscodemodulation, also den Ersatz eines analogen Codes durch einen diskreten unter vollständiger Erhaltung des Informationsgehalts und mit einer Erhöhung der Störfestigkeit. Gleichzeitig besteht eine Wiederholbarkeit und Reproduzierbarkeit des Ergebnisses durch verschiedene Spezialisten. Das Qualifikationsniveau spielt für die Erzielung des Ergebnisses keine wesentliche Rolle.

In der qualitativen Forschung erfüllt Codierung semantische und transformative Funktionen und hat eine unterschiedliche Bedeutung. Aus informationstechnischer Sicht bedeutet ein solches Vorgehen das Eintreten Weitere Informationen subjektiv durch einen Experten und die Transformation dieser Informationen ist ebenfalls subjektiv. Gleichzeitig besteht keine Wiederholbarkeit und Reproduzierbarkeit des Ergebnisses durch verschiedene Spezialisten. Für die Erzielung des Ergebnisses spielt das Qualifikationsniveau eine wesentliche Rolle.

Oppositionsvariablen schaffen, sofern ihre Einführung möglich ist, die Möglichkeit eines Übergangs zu quantitativen Analysemethoden. Informationsmodelle und Informationseinheiten sind im Vergleich zu sprachlichen Objekten und Einheiten stärker strukturierte und formalisierte Objekte. Dadurch ist es möglich, die Wirksamkeit der Oppositionsanalyse im Bereich Informationsmodelle und Informationseinheiten zu steigern.

Abschluss

Die Oppositionsanalyse basiert auf der Trias: Objekt; erster Widerspruch; zweiter Widerspruch. Die Oppositionsanalyse ist ein neues Analysewerkzeug im Bereich der Informationstechnologie und im Bereich der künstlichen Intelligenz. Im Bereich der Informationstechnologie basiert es am häufigsten auf der Verwendung binärer Oppositionsvariablen. Dadurch können Sie große Informationsmengen verarbeiten und eine objektive Analyse durchführen. Der Nachteil des Ansatzes besteht darin, dass er bei der Analyse komplexer semantischer Strukturen den Inhalt vereinfacht und die semantische Analyse komplexer Modelle oder Varianten ausschließt. Insbesondere bei der Analyse der semantischen Umwelt weicht die Oppositionsanalyse mengentheoretischen Modellen. Daher ist es unserer Meinung nach vielversprechend, die Oppositionsanalyse in Kombination mit mengentheoretischen Modellen zu entwickeln.

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URL: https://applied-research.ru/ru/article/view?id=6219 (Zugriffsdatum: 16.07.2019). Wir machen Sie auf die vom Verlag „Academy of Natural History“ herausgegebenen Zeitschriften aufmerksam.

Gegenteilige Analyse. Der Kern der Methode besteht darin, den Mindestsatz an Merkmalen in einem bestimmten Satz von Spracheinheiten und Kategorien der Sprache zu identifizieren, mit dessen Hilfe sich einige Einheiten und Kategorien voneinander unterscheiden (Differenzmerkmale), andere hingegen im Gegenteil werden zu verschiedenen Gruppierungen zusammengefasst (Integralmerkmale). Die Methode wurde Anfang des 20. Jahrhunderts entwickelt. V.N.S. Trubetskoy in Bezug auf das Studium der Phoneme. Aufgrund seiner Wirksamkeit und Vielseitigkeit wurde es auf andere Ebenen der Sprache ausgeweitet – Wortschatz und Grammatik.

Beispiele: Sememanalyse durch Oppositionen. Minimalkomponentenanalyse:p Das Ziel besteht darin, die Bedeutungen einer kleinen Gruppe semantisch ähnlicher Wörter abzugrenzen oder Beziehungen zwischen Semen in einem polysemantischen Wort zu identifizieren. Dies wird so lange durchgeführt, bis jedes Wort durch einen eigenen Satz von Semes repräsentiert wird. Es wird in der Regel mit Gruppen von 3-4 Wörtern durchgeführt, nicht mehr.n Wird auf der Grundlage sprachlicher Intuition durchgeführt, ohne darauf zurückzugreifen erklärende Wörterbücher(Obwohl Letzteres natürlich nicht ausgeschlossen ist).

Vorgehensweise: (1) Schreiben Sie die analysierten Wörter in eine Spalte. (2) Identifizieren und notieren Sie das integrale Seme. (3) Vergleichen Sie die Bedeutung des 1. und 2. Wortes, bestimmen Sie die Differentialsemen und addieren Sie sie zu den Integralsemen. Überprüfen Sie, ob diese Differentialseme oder Antonyme dazu in der dritten Bedeutung und in nachfolgenden Bedeutungen vorhanden sind. Addieren Sie die offenbarten Differentialsemes zu den Integralsemen. Wenn die Bedeutung nicht durch diese Merkmale gekennzeichnet ist, setzen Sie das Zeichen 0. Wenn es schwierig ist, Differentialsemen im 1. und 2. Wort zu unterscheiden, fahren Sie mit der nächsten Stufe fort.

(4) Vergleichen Sie das 1. und 3. Wort, markieren Sie die Differenzialsemen und fügen Sie hinzu. Überprüfen Sie, ob diese Semen oder Antonyme dazu in allen anderen Bedeutungen vorhanden sind, und dann - gemäß Absatz (3). (5) Setzen Sie den sequentiellen paarweisen Vergleich der analysierten Wörter fort, bis jedes durch eine Reihe von Semen dargestellt wird, die sich von anderen Wörtern unterscheiden. Hinweise: Seme-Namen sollten mit keinem der n analysierten Wörter übereinstimmen. Funktional-stilistische Schemata sollten zuletzt niedergeschrieben werden.

Многие учёные, не принадлежа к определённой школе, внесли важный вклад в развитие теории С. л.: А. Мартине (разработка теории языка в аспекте «система - функция», создание функциональной лингвистики, применение системно-структурного анализа в диахронической фонологии), Э . Бенвенист (проблемы языкового знака, грамматической структуры языка), Л. Теньер (разработка структурного синтаксиса), А. В. де Гроот (проблемаграмматических единиц, структурная грамматика), Е. Курилович (теория знака, теория грамматической структуры, создание структурной диахронической морфологии ) und andere. In der UdSSR wurden verschiedene Aspekte von S. l. wurden von A. A. Reformatsky (Zeichentheorie der Sprache, Methoden der linguistischen Linguistik, Phonologie), I. I. Revzin (allgemeine Modellierungstheorie, Phonologie, Grammatik), A. A. Kholodovich (allgemeine und grammatikalische Theorie) und Yu. Lekomtsev (Phonologie, Grammatik, Theorie der Metasprache), T. P. Lomtev (allgemeine Theorie, Phonologie); Diskussion theoretischer Fragen S. l. und praktische Anwendung struktureller Methoden sind in den Werken von Yu enthalten. V. Ivanova, G. A. Klimova, Yu. S. Martemyanova, I. A. Melchuk, T. M. Nikolaeva, V. M. Solntsev, Yu. Toporov, B. A. Uspensky und andere.

Beispiel 1 (Abgrenzung der Bedeutung enger Wörter):

Haare schneiden komplett 0 neutral.

Trimmen, Haare teilweise auf allen Seiten entfernen, neutral.

abschneiden, Haare teilweise aus dem Rest entfernen. Bereich des Neutralen

mach 0 neutral.

zu bauen, um eine große Buchhandlung zu produzieren.

einen kleinen Razg machen

Beispiel 2 (Analyse der Beziehungen zwischen Semen in einem polysemantischen Wort, um die der Übertragung zugrunde liegenden integralen Semen zu identifizieren):

In der Entwicklung der strukturellen Linguistik gibt es mehrere Stufen. Erste Stufe (bis etwa in die 1950er Jahre) zeichnete sich durch eine verstärkte und in einigen Fällen außergewöhnliche Aufmerksamkeit für die Struktur des Ausdrucksplans aus, da diese einer strengeren Beschreibung zugänglicher war, was dazu führte, dass die inhaltliche Seite vergessen und die Rolle der Beziehungen zwischen den Elementen übertrieben wurde das System und ignoriert die Elemente selbst als sprachliche Einheiten. S. l. wurde auch dafür kritisiert, dass es eine zu statische und „korrekte“ Darstellung des Sprachsystems sei und die sozialen und psychologischen Faktoren der Funktionsweise und Variabilität der Sprache außer Acht lasse.

Seit den 50er Jahren Es beginnt die zweite Phase der Entwicklung der Literatursprache, die durch eine Hinwendung zum Studium des Inhaltsplans und zu dynamischen Sprachmodellen gekennzeichnet ist (insbesondere entwickelt sich die Transformationsanalyse in der Grammatik; siehe unten). Transformationsmethode). Methoden und Techniken der Analyse, die ursprünglich in der Phonologie entwickelt wurden, werden auf Grammatik und Semantik übertragen (vgl. Methode zur Komponentenanalyse). Prinzipien und Methoden von S. l. beginnen in der vergleichenden historischen Linguistik verwendet zu werden (in den Werken von Yakobson, Martin, Kurilovich, U. F. Lehman, E. A. Makaev, T. V. Gamkrelidze, Ivanov, V. K. Zhuravlev, V. V. Martynov, V. A. Dybo, V. Mazhulis und anderen). Gleichzeitig führte die Erweiterung des Forschungsschwerpunkts und die gleichzeitige Anwendung anderer Techniken und Forschungsmethoden neben strukturellen Methoden dazu, dass S. l. unser Verständnis der Struktur der Sprache vertiefte , nachdem er einen Apparat für eine strenge Beschreibung seines Systems entwickelt hatte, der sich in neue Richtungen „auflöste“ und durch neue theoretische Suchen zum Leben erweckt wurde.

BULLETIN DER RUSSISCHEN AKADEMIE DER WISSENSCHAFTEN, 2015, Band 85, Nr. 9, S. 800-804

AUS DEM ARBEITSBUCH DES FORSCHERS

B01: 10.7868/80869587315080319

Die Identifizierung und Klassifizierung verschiedener Arten von Wissen bleibt bis heute eine dringende Aufgabe. Die Autoren richten ihre Aufmerksamkeit auf die implizite Art von Wissen, die im Hinblick auf die Klärung der Mechanismen der Kognition und damit der Möglichkeit, fehlerhafte und falsche Ergebnisse kognitiver Aktivität zu reduzieren, von großem Interesse ist. Die Autoren des veröffentlichten Artikels definieren das Wesen des impliziten Wissens und seiner Varianten, indem sie eine Reihe methodischer Ansätze verwenden und die Ergebnisse anderer Forscher zusammenfassen und kritisch nachvollziehen.

IMPLIZITES WISSEN: OPPOSITIONELLE LOGISCHE ANALYSE

UND TYPOLOGIERUNG

ALS. Sigov, V.Ya. Zwetkow

Der Begriff „implizites Wissen“ wurde Ende der 1950er Jahre vom britischen Philosophen M. Polanyi vorgeschlagen. Damals war das von ihm formulierte Konzept ein bedeutender Fortschritt zum Verständnis der Vielfalt der Wissensformen, doch heute bedarf es einer Ergänzung und einer Verallgemeinerung der Ergebnisse nachfolgender Studien und aufgetauchter Theorien. Eines der Ziele dieses Artikels besteht darin, eine solche Verallgemeinerung in Bezug auf verschiedene Arten impliziten Wissens und die Gründe für sein Auftreten vorzunehmen. Zunächst ist es jedoch notwendig, das Thema unserer Studie und seine Hauptmerkmale herauszugreifen, für die eine oppositionelle logische Analyse verwendet wird.

SIGOV Alexander Sergeevich – Akademiker, Präsident der Moskauer Universität staatliche Universität Informationstechnologien, Funktechnik und Elektronik (MIREA). TSVETKOV Viktor Yakovlevich - Doktor der technischen Wissenschaften, Professor der Nationalen Forschungsuniversität " Handelshochschule Wirtschaft".

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Implizites Wissen als Oppositionsvariable.

Die oppositionelle logische Analyse (OLA) sollte nicht mit der oppositionellen Analyse in der Linguistik verwechselt werden. Der oppositionellen logischen Analyse geht eine Strukturanalyse voraus, die sich auf die Identifizierung logischer Einheiten konzentriert, und eine qualitative Analyse, die sich auf die Zuordnung dieser Einheiten zu einer Kategorie konzentriert. Solche Einheiten sind untereinander in Bezug auf kategoriale Äquivalenz.

Die Basis des OLA bilden oppositionelle Variablen, die durch die paradigmatische Beziehung „oder“ miteinander verbunden sind. Wenn die Mitglieder der Opposition semantisch gleich sind, wird die Beziehung zwischen den Oppositionsvariablen als äquivalente Opposition definiert.

Erklären wir die Bedingung der kategorialen Äquivalenz der Mitglieder eines Oppositionspaares. Unter oppositionellen Einheiten sind durch Negation gebildete Einheiten recht häufig. Beispielsweise ergibt die Variable „Punkt auf der Ebene“ die Opposition „kein Punkt auf der Ebene“. Ein Punkt auf einer Ebene wird algebraisch durch eine Funktion zweier Variablen und geometrisch durch einen Punkt beschrieben. Dies ist die Kategorie „Punktobjekt“. Der Gegensatz „kein Punkt auf einer Ebene“ kann einen Punkt auf einer gekrümmten Fläche beschreiben, und dann beschäftigen wir uns wieder mit der Kategorie der Punktobjekte – das dominierende Element der Variablen bleibt erhalten, nur ihre Attribute haben sich geändert. Die Opposition wird in diesem Fall als „ein Punkt, der nicht auf einer Ebene liegt“ interpretiert. Der Gegensatz „kein Punkt auf der Ebene“ kann auch „kein Punkt“ beschreiben, was eine Verletzung des kategorialen Äquivalents zu anderen kategorialen Objekten, also beispielsweise einer Kugel, einer Hyperbel oder einer Parabel, zur Folge hat , andere kategoriale Objekte.

Die Untersuchung impliziten Wissens führt zum Oppositionspaar „implizites Wissen – explizites Wissen“. Wenn wir „Wissen“ als Ausgangseinheit nehmen, erhalten wir zwei weitere Oppositionspaare: „Wissen – Unwissenheit“ und „Wissen – nicht Wissen“. Das dritte Paar erfüllt im Gegensatz zum ersten und zweiten Paar nicht die Bedingung der kategorialen Äquivalenz und kann kein Objekt der GLA sein. Bisher konnten verschiedene Wissensarten und -arten identifiziert werden, für die weitere Analyse nutzen wir deren dichotome Zerlegung in Oppositionspaare (Abb.) .

Implizites Wissen liegt zwischen Wissen und Nichtwissen. Ziel kognitive Aktivität Das Ziel einer Person besteht darin, explizites Wissen zu erlangen, und das Implizite dient als Grundlage dafür. Beispielsweise ermöglicht vorausgesetztes Wissen, das in seinen Eigenschaften dem impliziten Wissen ähnelt, auf der Grundlage kognitiver Prozesse, „a posteriori“, also explizites Wissen, zu erlangen.

Die Analyse des Oppositionspaares „explizites Wissen – implizites Wissen“ ermöglicht es, Ähnlichkeiten und Unterschiede zwischen diesen Wissensarten zu erkennen und somit eine genauere Definition des für uns interessanten Phänomens zu erhalten. Aus der Sicht eines systematischen Ansatzes ist explizites Wissen formalisiert, ganzheitlich, interpretierbar, logisch organisiert, zuverlässig, kommunikativ und hinsichtlich seiner kognitiven Eigenschaften sichtbar, wahrgenommen, verstanden und interpretiert.

Die Formalisierung expliziten Wissens liegt darin, dass es durch eine natürliche oder spezielle Informationssprache ausgedrückt und übermittelt werden kann, in Form von Texten vorliegt und durch analytische Ausdrücke beschrieben werden kann. Da es explizit ist, also in Begriffen und Urteilen zum Ausdruck kommt, hat es somit einen objektiven Charakter. Dieses Wissen sollte in den Ergebnissen wissenschaftlicher Forschung dargestellt werden.

Explizites Wissen ist ganzheitlich, da es sich immer um einen Wissensbestand handelt, der ausreicht, um als Mittel zur Lösung einer bestimmten Aufgabe oder Aufgabengruppe zu dienen. Durch die Aufteilung einer solchen Menge entsteht fragmentiertes Wissen, mit dessen Hilfe die Lösung des Problems unmöglich ist. Die Integrität des Wissens impliziert also die Entstehung, die Irreduzibilität der Eigenschaften der Gesamtheit bzw. des Systems auf die Eigenschaften seiner Teile.

Die Interpretierbarkeit expliziten Wissens liegt in seiner Verfügbarkeit für die Interpretation durch verschiedene Subjekte (vorausgesetzt, sie verfügen über ein gleiches intellektuelles Niveau) ohne den Einsatz zusätzlicher Mittel, und die Eigenschaft einer logischen Organisation impliziert, dass Wissen dieser Art logisch konsistent ist und

Oppositionspaare verschiedener Wissensarten

seine einzelnen Teile oder Fragmente widersprechen einander nicht. Der kommunikative Charakter expliziten Wissens bedeutet die grundsätzliche Möglichkeit seiner Übertragung, auch von einem Subjekt auf ein anderes.

Die kognitiven Eigenschaften expliziten Wissens sind mit der subjektiven menschlichen Wahrnehmung und begrenzten menschlichen Fähigkeiten zur Informationswahrnehmung verbunden und stellen qualitative Ordnungsvariablen dar. Wenn Wissen nicht sichtbar ist, wird es nicht wahrgenommen und nicht interpretiert; Wenn es sichtbar, aber nicht wahrnehmbar ist, kann es nicht verstanden und interpretiert werden, und vorausgesetzt, es ist sichtbar, wahrnehmbar und verständlich, kann es Fälle geben, in denen es nicht interpretiert werden kann. Somit definiert nur die Gesamtheit dieser Eigenschaften Wissen im Hinblick auf seine kognitiven Eigenschaften als explizit, es handelt sich also nicht nur um eine integrale Konstruktion, sondern um eine durch die Eigenschaft der Ordnung verbundene Konstruktion.

Als Ergebnis erhalten wir zwei Perspektiven, explizites Wissen zu betrachten – erstens als System und zweitens durch das Prisma seiner kognitiven Eigenschaften. Gleichzeitig erscheint explizites Wissen aus der Sicht des Systemansatzes als eine Menge, die die Kommutativität seiner Elemente zulässt, während das kognitive Phänomen eine Ordnungsrelation erfordert und die Kommutativität seiner konstituierenden Elemente verbietet. Diese beiden Definitionen ergänzen einander und dienen als Grundlage für die Analyse impliziten Wissens.

Im Allgemeinen können wir den Schluss ziehen, dass explizites Wissen nicht oder nur schwach mit dem Thema zusammenhängt, daher sofort erkannt, leicht übertragen und assimiliert wird und der Verlust systemischer Eigenschaften explizites Wissen in implizites Wissen umwandelt. Die kognitiven Eigenschaften des Wissens bestimmen den Unterschied zwischen explizitem und implizitem Wissen auf der Ebene didaktische Grundsätze: explizite entsprechen den Prinzipien der Natürlichkeit, Verständlichkeit, Verständlichkeit, Zugänglichkeit, Sichtbarkeit, implizite sind nicht immer natürlich, unverständlich, unverständlich, oft unzugänglich, unsichtbar. Mit anderen Worten: von

SIGOV, BLUMEN

Didaktische Merkmale der Eigenschaften impliziten Wissens bilden gegensätzliche Eigenschaftspaare expliziten Wissens.

Explizites und implizites Wissen und das Problem der Kodifizierung. Das Konzept und das Konzept des impliziten Wissens verdanken ihre Popularisierung dem japanischen Wissenschaftler I. Nonaka. Er schlug eine der am häufigsten zitierten Theorien im Bereich des Wissensmanagements vor – das SECI-Modell (Sozialisation, Externalisierung, Kombination, Internalisierung – Sozialisation, Externalisierung, Kombination, Internalisierung). Es ermöglicht Ihnen, Wissensmanagementprozesse basierend auf der Interaktion zwischen explizitem und implizitem Wissen zu steuern. Unter Sozialisation versteht man den Übergang vom impliziten zum impliziten Wissen (z. B. Wissensaustausch auf der Grundlage gesammelter Erfahrungen), Externalisierung – den Übergang vom impliziten zum expliziten Wissen (öffentliche Präsentation von Wissen, das es zugänglich macht), Kombination – den Übergang vom expliziten zu explizitem Wissen (Prototyping, Entwicklung von Ideen in Veröffentlichungen usw.), Internationalisierung – der Übergang von explizitem zu implizitem Wissen (wenn explizites Wissen Teil des Wissens einer Person wird und ein Mittel zur Schaffung neuen impliziten Wissens wird). Diese spiralförmige Entwicklung trägt zum Wissenszuwachs und zur Entwicklung der Beziehung zwischen explizitem und implizitem Wissen bei. Nonakis Arbeiten haben das Interesse verschiedener Spezialisten – Psychologen, Philosophen, Ökonomen, Spezialisten auf dem Gebiet des Managements, der künstlichen Intelligenz und der Informatik – am Problem des impliziten Wissens geweckt, es interdisziplinär gemacht und einen wesentlichen Beitrag zu seiner Forschung geleistet.

Der nächste Schritt war die Betrachtung der Frage der Kodifizierung impliziten Wissens durch den Professor der Universität Maastricht, R. Cowen, und seine Co-Autoren. Cowans Konzept basiert auf der Unterscheidung zwischen nichtartikuliertem (implizitem) Wissen und vollständig kodifiziertem (formalisiertem) explizitem Wissen. Eine Verallgemeinerung dieser Studien, wenn auch mit einer gewissen Ausdehnung, kann als die Arbeit von K. Kimble angesehen werden. Der Nachteil der Ansätze von Kimble und Cowan besteht darin, dass sie deren Kodifizierung als Kriterium für explizites und explizites Wissen wählen, das sie auf der Grundlage des Ansatzes von K. Shannon interpretieren. Allerdings beschäftigte sich Shannon nicht mit Wissen und beschrieb es nicht; die von ihm vorgeschlagene Kodifizierung ist eine Formalisierung der übermittelten Nachricht in technischen Systemen, unabhängig von ihrem semantischen Inhalt. Außerdem,

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Internationale Zeitschrift für angewandte und Grundlagenforschung. Sprachliche Opposition Syntagmatische Analyse des Satzes

Bibliografischer Link

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