„Einiges Russland“ hat Maßnahmen zur Begrenzung der Arzneimittelpreise entwickelt. Für russische Schulkinder wird ein einheitlicher Sprachmodus geschaffen. Was wissen wir über das Wort „Überwachung“?

Einzelsprachmodus

Eine der wichtigsten Aufgaben der Grundschule ist die Ausbildung der Sprachfähigkeiten der Schüler. Entwicklung ihres Denkens. Kognitive Fähigkeiten.

Die Hauptarbeit zur Sprachentwicklung jüngerer Schüler wird im Russisch- und Leseunterricht geleistet. Allerdings um das Niveau der Sprachkultur aufrechtzuerhalten und noch mehr, um dieses Niveau anzuheben. Wir brauchen eine gemeinsame Front im Kampf um Alphabetisierung und Sprachkultur im Unterricht aller akademischen Disziplinen und in der außerschulischen Arbeit – einen einheitlichen Sprachmodus.

Die Sprachkultur ist ein integraler Bestandteil der allgemeinen Kultur. Hohe Alphabetisierung und Sprachkultur sind eine Kultur des Denkens, eine Kultur der geistigen Arbeit. Das Erreichen einer hohen Alphabetisierung und Sprachkultur der Studierenden ist nur unter der Voraussetzung einer beharrlichen und systematischen Arbeit an der Rede der Studierenden des gesamten Lehrpersonals möglich. In diesem Zusammenhang ist jeder Lehrer verpflichtet: 1) seine Rede zu überwachen: Die Rede des Lehrers ist ein Vorbild für die Schüler; 2) die Rede der Schüler sorgfältig überwachen und auf Logik, Kohärenz und literarische Korrektheit achten; 3) von den Studierenden verlangen, dass sie klare, ggf. detaillierte Antworten mit Belegen liefern; 4) Schreiben Sie neue Wörter, die Sie beim Erklären von Lehrmaterial finden, an die Tafel und erklären Sie deren Bedeutung, Aussprache und Schreibweise. 5) empfehlen den Schülern, Wörterbücher mit den im Unterricht erklärten neuen Wörtern zu führen.

Es ist ganz klar, dass die Aufrechterhaltung der Regeln des Regimes noch keine Lösung des Problems ist. Insbesondere ist es notwendig, Listen mit Wörtern und Begriffen aller Disziplinen zu erstellen. In Bezug auf Grundschulklassen kann dies beispielsweise solche Wörter umfassen:

Russische Sprache und Lesen

Absatz, Adresse, Alphabet, Fabel, unbetont (Laut, Silbe), Bibliothek, Zeitung, Vokal (Laut), Pronomen, unaussprechlich (Konsonant), Endung, Kasus, Sprichwort, Subjekt, Sprichwort, Subjekt, Präposition, Satz, Adjektiv, Präfix , Geschichte, Trennzeichen (Zeichen), Russisch, Märchen, Prädikat, Wörterbuch, Konsonant (Laut), Deklination, Gedicht, Substantiv, Suffix, Betonung.

Mathematik

Arithmetik, Ausdruck, Berechnung, Subtraktion, Division, Quadrat, Klasse, Mathematik, Masse, Minute, Multiplikator, Unbekannt, Nummerierung, Addition, Produkt, Rechteck, Differenz, Abstand, Sekunde, Addendum, Addition, Summe, Tabelle, Dreieck, Multiplikation, Quotient, Zähler.

Die Umwelt

Herbarium, Hygiene, Globus, Horizont, Kalender, Karte, Kompass, Kosmos, Maßstab, Festland, Mikroskop, Nachbarschaft, Orgel, Organismus, Wahrzeichen, Haltung, Verdauung, Boden, Natur, Weltraum, Wüste, Ebene, Entfernung, Stamm, Temperatur, Thermometer, Tundra, Ausflug.

Die sogenannte „Ecke der russischen Sprache“ spielt eine wichtige Rolle bei der Erklärung des einheitlichen Regimes des literarischen Schreibens und der Sprachkultur. Es stellt Referenzmaterial bereit. Es umfasst: 1) die Regeln eines einheitlichen Sprachmodus (Option für Studenten); 2) Anforderungen an die mündliche Rede

(„Rechts sprechen“); 3) Anforderungen an Präsentation und Komposition; 4) Listen von Wörtern, in denen Fehler in der Betonung erlaubt sind („Keep the stress“); 5) Listen von Wörtern mit schwieriger Schreibweise („Richtig schreiben“); 6) Muster von Geschäftspapieren.

Anforderungen an die mündliche Rede sind wie folgt geregelt. Die Sprache eines kultivierten Menschen muss korrekt, präzise, ​​klar und rein sein.

1. Das Konzept der korrekten Sprache umfasst die literarische Aussprache, die richtige Betonung und die Einhaltung der Wortreihenfolge. Korrekte Sprache ist eine Sprache, die nach den Regeln der Aussprache und Grammatik aufgebaut ist.

2. Sprachgenauigkeit - Dies ist zunächst die Übereinstimmung der in der Sprache verwendeten Wörter mit ihrem Inhalt. Exakte Sprache ist eine Sprache, die einen Gedanken am korrektesten ausdrückt, einen Gegenstand charakterisiert usw. Um beispielsweise eine Hütte zu charakterisieren, die im Alter zusammenbricht, wählt A. Puschkin aus einer Reihe von Wörtern mit ähnlicher Bedeutung (alt, baufällig, alt usw.) das Adjektiv baufällig6

Unsere heruntergekommene Hütte

Und traurig und dunkel.

Wenn wir eine andere Definition verwenden, zum Beispiel „alt“, drücken wir die Idee ungenau aus, da das Wort „alt“ nicht definiert, was zerstört wird, unbrauchbar wird, sondern was der fernen Vergangenheit angehört.

3. Sprache kann seinklar, wenn wir wissen, worüber wir reden werden, und die Sprache, d.h. Wir verfügen über einen ausreichenden Wortschatz und kennen die Grammatik. Die Klarheit der Sprache wird durch den falschen Gebrauch von Wörtern beeinträchtigt, zum Beispiel durch Präpositionen (seit der Schule), deren Weglassung, die Verwendung von Sätzen, die auf zwei Arten verstanden werden können usw.

4. Reine Rede - Dies ist eine Rede ohne überflüssige Worte: sozusagen, was, wissen Sie, hier im Allgemeinen, tatsächlich usw.

Die Einheitlichkeit der Anforderungen muss bei jeder Leistung des Schülers im Klassenzimmer, bei der Versammlung oder außerhalb der Schule erfüllt sein. Es muss daran erinnert werden, dass eine mündliche Präsentation ein kurzer Aufsatz ist. Es sollte eine kurze Einleitung, einen fesselnden Hauptteil und einen Schluss haben.

Das Wichtigste beim mündlichen Sprechen ist wie beim Schreiben die Klarheit des Denkens und die Lese- und Schreibfähigkeit.

Erinnern!

Sich Sorgen um jemanden machen, etwas beschuldigen, sich über etwas wundern, Vertrauen in etwas, sich Sorgen um jemanden machen, etwas beschuldigen, von etwas überrascht sein, an etwas glauben. Ein Paar Schuhe, Stiefel, Strümpfe; viele Äpfel, Untertassen, Handtücher; aber, ein Paar Socken, Tomaten, Tomaten, Kilogramm, Kindergarten; Fahrer, Buchhalter, Wahlen, Verträge; aber, Direktor, Inspektor, Arzt; (was?) einen Mantel anziehen – (wem?) ein Kind anziehen, eine Rolle spielen – etwas bewirken.

Rechts

Es regnet wieder. Er hatte Glück. Bereiten Sie das Bett vor. Steigen Sie aus? (Aus dem Bus, Wagen). Beste schlechteste. Ich gehe, geh.

Falsch

Es regnet zurück. Er hatte Glück. Nehmen Sie das Bett auseinander. Kommst du raus? (Aussteigen?). Besser schlechter. Ich gehe, geh.

Wenn diese Ausdrücke gelernt sind, kann die Rubrik aktualisiert werden. Wörter aus dieser Rubrik fließen in Wettbewerbsdiktate und Rechtschreibolympiaden ein, die Kenntnis spezieller Begriffe wird im Unterricht überprüft.

Alphabet, verwöhnen, war, war, Tor, Depot (nicht-kl.), Bergbau, Viertel, Kilometer, Fall (bei Ablehnung), Fall (Vieh), Mantel, wiederholen, stellen, Aktentasche, Gegenstand, Kette, Strich, Fahrer , Fahrer , Fahrer, Näherin, Sauerampfer usw.

Zusätzliches Material zur „Ecke der russischen Sprache“. Die folgenden Listen sind in zwei Wortgruppen unterteilt. Die erste Gruppe umfasst Wörter, die den Schülern hinsichtlich Betonung und Aussprache Schwierigkeiten bereiten, die zweite Gruppe umfasst Wörter mit schwieriger Schreibweise. Darüber hinaus sollte innerhalb der zweiten Gruppe zwischen den im Programm vorgesehenen Wörtern (sie werden zur Assimilation benötigt. Sie werden im Zusammenhang mit dem Studium und der Wiederholung von Stoffen im Unterricht geübt) und Wörtern, die nicht im Programm enthalten sind, unterschieden werden Programm. Aber oft in Lehrbüchern zu finden (Kinder lernen sie nach der Schulzeit kennen).

Wortlisten werden in der Schule (im Unterricht) in Form von Wandtischen – Postern – erstellt. Diese Präsentation von Wörtern ist auf ihre visuelle Wahrnehmung ausgelegt. Dies bedeutet jedoch nicht, dass die vorgeschlagenen Listen nur in der Klasse „vorhanden“ sind. Diese Worte erfordern tägliche Arbeit.

Wörter mit schwieriger Schreibweise werden in Wörterbuchdiktate aufgenommen. Wenn sich mehrere Wörter angesammelt haben, die zu thematischen Gruppen zusammengefasst werden können, werden mit diesen Wörtern zusammenhängende Texte (Aufsätze zu Schlüsselwörtern) zusammengestellt. Zum Beispiel mit den Worten Bahnhof. Das Auto, der Begleiter und andere Schüler können eine Geschichte zum Thema „Am Bahnhof“ erfinden.

INIII – IVIm Unterricht können Sie Übungen zur Auswahl verwandter Wörter, Synonyme und Antonyme für diese Wörter sowie zur Bildung anderer Wortarten aus den vorgeschlagenen Wörtern anbieten.

Der Hauptzweck der vorgeschlagenen Listen besteht darin, Material für die Arbeit an der Aussprache und Rechtschreibung schwieriger Wörter bereitzustellen.

ICH Klasse

2. Semester

Richtig sprechen: Alphabet, Wassermelone, gönnen, laufen, rennen, Tor, Beute, Ruf, Funke, Kilometer, Leim, Keuchhusten, Zwinger, klettern, einkaufen, aus Trotz, wiederholen, Aktentasche, Gürtel, Besitzer, Zigeuner, Näherin, Schuhmacher, Sauerampfer, Lauge, Prise, Dingsbums, Apfel, Krippe.

Richtig schreiben: VÖ RÖ bey, gA zeta, de sauer, zICH c, halloV gehe zuA RA ndash, class , ZuÖ lhoz, zuÖ RUnd dor, zuÖ Graben, lÖ pata, mA wUnd pro, Minute, mÖ lÖ co, MÖ Squa,Ö Kleidung, SA lto, pe Bargeld, SÖ Gericht, rA Bot, Russisch, sA pog, sÖ Tank, mitÖ Rock, te trad, tradM Wow, xÖ RÖ sho,äh Tasch.

II Klasse

1. Semester

Richtig sprechen: Wassermelone, Tor, Schneesturm, Angelegenheiten (vieles), Sättigung, Lerche, Dürre, Kakao (ändert sich nicht), Kilometer, Kleber, Zwinger, hinlegen, hinlegen, Fenster (6 Fenster), wiederholen, stellen, Aktentasche , Handschrift, Blatt, Muschel, Gürtel, Reparatur, Rücken, Muschel, süßer, Chance, rutschig, brennen, Brille (5 Gläser), Hocker, Schuh.

2. Semester

Richtig sprechen: Quitte, Wassermelone, verwöhnen, Tor, vorne, geben, Sättigung, beneidenswert, Speisekammer, Kleber, Klappe, Museum, aus Trotz, Fenster (6 Fenster), Brokat, Schleife, Jacke, Segelflugzeug, wiederholen, Aktentasche, Laken, reparieren , hinten, Silo, Zimmermann, Traktoren, Schuhe, Zement, Mantel, Sauerampfer.

1. Quartal

Richtig schreiben: V Freund,V Ort, um, ge Schwarm, morgenA zu, zuA leer zuA rtina, zuA Rtofel, Wohnung, ZimmerA SoÖ tomka, zuÖ Stym, crA Bier, crÖ Was, crÖ ZuÖ dil,ZU Rotes Quadrat, WaldT NUnd ca, mA GA Zine, mA Lina, MonatICH cmÖ lÖ aktuell, MÖ Skov Kreml, Leute,Ö GÖ Gattung, SÖ Ne delnik, pÖ die Hälfte, zuletzte morgenA , RA Fass, rA jammern, russ Stichwort.

2. Viertel

Richtig schreiben: A BA zhur,A kvarUnd Geist,alle ihr,App etit, bA lkon, gebArsch ain, gebÖ cal, inA Brunft, ine Te Wunde, ine rstaq,Autsch evo, vose ich, Sonnee Michdts bei,vp Rechts,Di Schwarm, gA zeta, grA findenUnd ctant, gelb, fürICH c, halloV gehe zuA BUnd nein, zuA strelya, zualle Abschnitt, me Lodia, me Dasll , MUnd Zinee cmkrank Ion, mUnd shura, mÖ TÖ CUnd Klasse

3. Viertel

Richtig schreiben: MA rgA rin, mA Te RUnd al, me Entfernung, mUnd ZineC , Mkrank Ion, RegionA co, RegionA st, nA rtUnd zan, pArsch ajir, pA trUnd von, SA Ente, Se nsund über ner, pe rvÖ class Nick, Se REU kaz, pÖ Bitte pshe Schön, rA Kumpellachs, rA Stöhnen,R einsUnd unsol dat, subb ota, tÖ Kumpel, ähÖ warte, he Modan, he tverg, he Tyre Hundert, chuV gehen, wA Peitsche, shjo dann, shoss e.

4. Viertel

Richtig schreiben: ZuA BUnd nein, zualle aktiv, zuÖ RUnd dor,Ö Es war einmal, orde N,Ö FUnd cer, pirren er, plA stUnd lin, rArsch kaz, rArsch stehend, rA Mittejo ska, re VÖ LucUnd ich, re mont, re spublUnd ka,Ross ia, mitA lat, mite Kunda, stA DUnd er, subb relUnd k, tÖ Pore, TraktÖ r, trBin wai, tralle heibus, fÖ Nar, fuchsT bol, xok sie, cUnd rk, he Rumukha, shÖ ZuÖ Ärger, shjo Stoff.

III Klasse

1. Quartal

Richtig sprechen: Agent, Alphabet, Verhaftung, Gramm, Dezimeter, Vertrag, Dokument, Bergbau, Freizeit, Jasmin, Verbrennungen, beneidenswert, Verschwörung, Darlehen, Darlehen, Anrufe, Anrufe, Pirol, aus der Ferne, gelegentlich, Ingenieure, Knechtschaft, gerolltes g, Viertel, Kilogramm, Kilometer, Leim, Keuchhusten, Kombinierer, schöner, fest - fest, hinlegen, hinlegen.

Richtig schreiben: A BA zhur,A GRÖ nom,A kvarUnd Geist,acco rde Er,gem Urat,alle ihr,App Meise,A rtkrank Serie, gebA Yang, gebe einschneidendA He Lin,vd voe, inÖ Vorrat, de kabr, zuA nava, zuA leer zuA rtofe l, kA strylya, kvA Müll, ZimmerA ta, crÖ Was, lest nitsa, mA GA Zine, mA Lina, me tro, mÖ lÖ aktuell, nA Gattung,Ö Gewicht,Ö GÖ Gattung.

2. Viertel

Richtig sprechen: nach und nach, nach und nach, kurz, Jugend, beides – beides, beides, beides, über beides, beides – beides, beides, beides, über beides, Erle, Fall (bei Verfall), Fall (Vieh), Mantel. (nicht geneigt.), Brokat, Pflügen, Primat, Vorderseite (Präposition), Vorderseite (Vorderseite von etwas), Vorderseite, Vorderseite, ungefähr Vorderseite, Jacke, Segelflugzeug, zwei mal zwei, Glückwünsche, Polynya. gleichermaßen, Aktentasche, Blatt, Protokoll, Prozentsatz.

Richtig schreiben: Wie auch immer, steh aufA st, gA BuchseiteÖ nom, gÖ RUnd Regenschirm, dUnd scUnd plina,Vor St.Und Dänemark,Vor St.Und Tribut, Mülle quetschen,e DUnd nitsa, znA Me Nase, zuA VA lerUnd Ich, als ob ich es irgendwie tun würdealli Grafiken, zuolle aktiv,Ö Gurke,Ö Rex,Ö sina, pe Saft, pund über ner, pÖ Jahr, SÖ MUnd dor, pÖ Ne delnik, pshe nitsa, frUnd tsa, rA Kumpellachs, rA stöhnend, rArsch mite Oktober, Sobb ota.

3. Viertel

Richtig sprechen: Schlosser, Chance, brennen, wie viele, so viele, Gläser, Zimmermann, Hocker, Ottomane, fließend, Drechsler, sofort, Traktoren, Schuhe, Nachname, Baumwolle (Pflanze), Baumwolle (Streik), Grat, wollen, wollen, wollen, Zement nt, Zentner, Kette, Bindestrich, Näherin, Helm, Fahrer, Sauerampfer, Krippe.

Richtig schreiben: lA Don, le yte Nantes, Mass Ah, Polizist, Mobrennen velnik, nai jucken,Ö BIhr DUnd nenie, pA lUnd Gärtner, SÖ StachelTh hundert, po-russ ki, pICH TUnd class Nick, tÖ Kamerad, trA mwai, tre Seie Klassenschüler, fe Lügner, xok sie, he MÖ gegeben, he Twerg, ChuSonne FernseherÖ wat, ein bisschen - ein bisschen, Seide, shEssen elf, siefst Wow, Schule - inte rnat, shÖ ZuÖ Bund,die Ex Cursie,äh le ktrÖ WER,äh DozentÖ BahnhofUnd ich, dunn bei,Aber: YuAber st, yuAber sha, jung.

4. Viertel

Richtig sprechen: Agent, Atlas (Sammlung geografischer Karten), Atlas (Material), Athlet (für „Sportler“), erstens, Schlagloch, Glatteis, Eis, Apotheke, Dokument, Freizeit, Verschwörung, Licht, Pirol, aus der Ferne, Funke, Knechtschaft, Flunder, Katalog, Viertel, Speisekammer, Eigennutz, Kochen, kurz, Museum, weiß, Hass, in der Nähe, Schleife, Segelflugzeug, Rost.

Richtig schreiben: A DiÖ MÖ bil, gebA Trockenbau, gebUnd Jahre, inA Brunft, inÖ kzal, de zhurny, dUnd Rektor, zuA le ndar, zuÖ lhoz, zuÖ MA ndir, zuhmmm unist, zuÖ cmÖ navt, class , Möbele l, me zwei Tage, me Dasll , Ö dinnadc at, pA lto, passa fett, pÖ rtret, setzene Prozession, re VÖ Lucia, Ross ia, mitA erbittert,sl evA , cn gleichA , Te le Hintergrund, tralle heibus, fA milia, shEssen Andts bei.

IV Klasse

1. Quartal

Richtig sprechen: Wassermelone, Athlet (zu „Athlet“), Gramm, Cousin, Vertrag, Dokument, Beute, Freizeit, Lerche, Jasmin, Verbrennungen, beneidenswert, Darlehen, Darlehen, Licht, Anrufe, Anrufe, vor langer Zeit, aus der Ferne, gelegentlich, instum nt, Funke, Ingenieure, Katalog, Viertel, Kilogramm, Kilometer, Keuchhusten, Mähdrescherführer, Zwinger, schöner, hinlegen, hinlegen.

Richtig schreiben: A DiÖ MÖ Bill,A GUnd tpunkt,A GRÖ nom,gem Urat,alle ihr,acco rde Er,App Meise, gebA Trockenbau, gebA ZuA lea, bal ( Abend mit Tanz) ball (Markierung), gebA RA Verbot, gebUnd blund über Teka, gebUnd Jahre, abere rbrod, inA Brunft, inA Müll, ine lUnd Rang, ine lÖ MitUnd ped, inUnd Trigon, zweitens, inozz vanation, inÖ kzal, inÖ Mite Michdts bei, inÖ Mite MB De saß, drinÖ Mite MB Wabe, vrA Behälter, gÖ RUnd Regenschirm, grähm atika, grA Flosse.

2. Viertel

Richtig sprechen: Altpapier, Maler, kurz, lange, auf dem Rücken liegend, beide – beide, beide, beide, über beide, beide – beide, beide, beide, über beide, Erle, sesshaft, Bob, Jugend, Fall (im Niedergang), Fall (Rind), Brokat, Vorderseite (Präposition), Vorderseite (Vorderseite von etwas), Vorderseite, Vorderseite, ungefähr Vorderseite, Jacke, Segelflugzeug, gratulieren, zwei mal zwei, Aktentasche, Handschrift, Protokoll, Blatt, Prozentsatz.

Richtig schreiben: dve nadcA t, dUnd Rektor, nach St.Und Dänemark, Ingenieure ner, inte holzig, zuA le ndar, zuUnd lÖ gramm , ZuÖ MA ndir, zuÖ mbine, kÖ nstUnd TutsUnd ich, zuÖ cmÖ navt, zuÖ gelöscht, zuÖ tlÖ van, irgendjemand, le yte Nantes, mA vzÖ lei, langsamenn oh me Dasll , MUnd Zinee cmUnd lUnd Cund über ner, nA zurück, nA auswendig, nA links, nA richtig, nA Mite auf keinen Fall, auf keinen Fall, auf keinen Fall, ne langsamenn Ö.

3. Viertel

Richtig sprechen: Revolver, Sämling, Silo, brennen, wie viele, Koffer, so viele, Gläser, Zimmermann, Hocker, Ottomane, Fernseher, fließend, Dreher, sofort, Traktoren, Schuh, Überredung, Nachname, Porzellan, Baumwolle (Pflanze), Baumwolle (Schlag ), Wirbelsäule, wollen, wollen, wollen, Zement, Zentner, Kette, Strich, Näherin, Helm.

Richtig schreiben: Ö BÖ Rona,Ö dinn Hölle,Ö einmal, SArsch ajir, pÖ rtret, prA vite Schmeichelei, pre dse Geber, pre rot, setzene Prozession, re VÖ Lucia, Ross ia, mitA heftig, mitA MÖ Flug, St.Ö boda,Mit zu tun mite jetzt mite kre Behälter, mite zwölf, siebenB De saß, mite MB Wabe, mite rzhant, mitUnd fuhr, TräumeA , MitÖ Re Innovation, spA rtA ZuUnd Verdammt, heiratenA zhenie, subb otnik, suvorÖ vec, mitWas tchik, mitB Es gibt.

4. Viertel

Richtig sprechen: Atmosphäre, war, war nicht, war, war nicht, Weide, eingesperrt, zu Tode, lange, Wut, aus Bosheit, schöner, Schleim (Schleim), Schleim (Feuchtigkeit), Hass, in der Nähe, Oase, Obelisk, Leichtigkeit , wiederholen, Wachstum, Muschel, Mignonette, Reyat, Waise, Waisenkinder, so viele, so viele, so viele, ungefähr so ​​viele, Fährtenleser, Birkhuhn, Bienenstock, Bienenstöcke, Team, Müll, Ohr, Nachname.

Richtig schreiben: Mite jetzt mite richtig richtigA , stA Dion, stA Nein, tA Relais, te le Visier, te le Gramm, te le Hintergrund, jenenn ist, te Stift, OudUnd Steig ein, versuch esA Stachel, SchnurrbartA DB ba, dust Ny, Morgenenn ik, lehrenst Wow, hjo rny, chest NÖ , ChuV Steve, sechsT elf, sechsB De saß, SechsterB Wabe, shoss e, wjo Weberei,äh kzamen,äh Ausflug,äh kskA Vator (Erdbewegungsmaschine),äh ckA lator (bewegliche Leiter), yunn at, aber: yuN Granne, yuN Osha, yuN Th.

Richtig schreiben!

Schlitznummer: nah, zusammen, nach links, zusammen, statt, nach rechts, im Allgemeinen, wie, Sättigung, trocken, dunkel, oben, oben, für immer, zurück, links, rechts, auswendig, unmöglich, eine halbe Stunde.

Auseinander: ohne zu fragen, ohne müde zu werden. Trotzdem, in eine Sackgasse, bis morgen, auf Wiedersehen, auf Wiedersehen, bis jetzt, als ob, unterwegs, im Flug, für nichts, mit niemandem, für nichts, mit niemandem, zwei für zwei, vorbei Patronym (mit Namen und Patronym) wiederum.

Durch Bindestrich: zweitens, erstens, drittens, schließlich ist es schon lange her, wegen, von unten, kaum, kaum, Hitze ist ein Vogel, irgendwie, irgendwie, irgendwie, von wo - dann, unserer Meinung nach, auf neue Weise, in Russisch, halb Blatt, halb Moskau.

Benutze die richtigen Worte!

Falsch: Monat August, ein Laib Brot, geh ins Zimmer, willst du gehen? (aus dem Bus, Trolleybus), auf die Straßenbahn warten, ewig, auf nichts, auf nichts, stattdessen Verstecken spielen, Steine ​​legen, für immer, es regnet zurück, zieh ein Kleid an, komme zu spät durch den Regen, was Möchtest du? was willst du sagen?

Rechts: August, Brötchen, Laib Brot, betritt das Zimmer, aber: geh die Treppe hoch, gehst du raus? auf eine Straßenbahn warten, auf eine Straßenbahn warten, immer, umsonst, vergebens, stattdessen Verstecken spielen, Steine ​​legen, völlig, schon wieder (wieder) regnet es, ein Kind anziehen, aber: einen Mantel anziehen ( Pelzmantel, Mütze), wohlfühlen, aber: warm fühlen, Mantel ausziehen, zu spät wegen des Regens, was willst du? Was willst du sagen?

Wie aus den obigen Materialien hervorgeht, wurde für jedes akademische Quartal eine „eigene“ Wortliste zusammengestellt. Eine solche Unterteilung ist natürlich bedingt, ebenso wie die Listen selbst bis zu einem gewissen Grad bedingt sind. Der Lehrer kann Änderungen daran vornehmen (Ausnahme sind die vom Programm vorgesehenen Wörter). Gleichzeitig müssen wir bedenken: Je mehr Wörter ein Schüler lernt, desto reicher wird seine Rede, desto leichter fällt ihm das Lernen, desto tiefer und stärker werden seine Kenntnisse und Fähigkeiten in allen Fächern. Der Weg zum Wissen führt über die Assimilation von Wörtern.

Das Subjekt der Russischen Föderation*

Altai-Territorium Amur-Gebiet Archangelsk-Gebiet Astrachan-Gebiet Belgorod-Gebiet Wladimir-Gebiet Wolgograd-Gebiet Wologda-Gebiet Woronesch-Gebiet St. Petersburg Stadt Sewastopol Jüdisches Autonomes Gebiet Transbaikal-Gebiet Iwanowo-Gebiet Irkutsk-Gebiet Kabardino-Balkarische Republik Kaliningrader Gebiet Kaluga-Gebiet Kamtschatka-Territorium Karatschajewo-Tscherkessen Republik Gebiet Kemerowo Gebiet Kirow Gebiet Kostroma Gebiet Krasnodar Gebiet Krasnojarsk Gebiet Kurgan Gebiet Kursk Gebiet Leningrad Gebiet Lipezk Gebiet Magadan Gebiet Moskau Moskau Gebiet Murmansk Gebiet Nenzen Autonomer Kreis Nischni Nowgorod Gebiet Nowgorod Gebiet Nowosibirsk Gebiet Omsk Gebiet Orenburg Gebiet Orjol Gebiet Penza Gebiet Perm Gebiet Primorski Gebiet Pskowskaja Gebiet Republik Adygeja, Republik Altai, Republik Baschkortostan, Republik Burjatien, Republik Dagestan, Republik Inguschetien, Republik Kalmückien, Republik Karelien, Republik Komi, Republik Krim, Republik Mari El, Republik Mordwinien, Republik Sacha (Jakutien), Republik Nordossetien-Alanien Tatarstan, Republik Tuwa, Republik Chakassien, Gebiet Rostow, Gebiet Rjasan, Gebiet Samara, Gebiet Saratow, Gebiet Sachalin, Gebiet Swerdlowsk, Gebiet Smolensk, Gebiet Stawropol, Gebiet Tambow, Gebiet Twer, Gebiet Tomsk, Gebiet Tula, Gebiet Tjumen, Republik Udmurtien, Gebiet Uljanowsk, Gebiet Chabarowsk, Autonomer Kreis der Chanten und Mansen, Autonomer Kreis der Chanten und Jugra, Gebiet Tscheljabinsk, Tschetschenien Republik Tschuwaschische Republik Tschukotka Autonomer Kreis Jamal-Nenzen Autonomer Kreis Jaroslawl-Region

Name der Firma*

Nicht angegeben Wologda Multidisziplinäres Lyzeum Staatliche Autonome Bildungseinrichtung Physikalische und mathematische Schule Staatliche Haushaltseinrichtung Akademisches Gymnasium Nr. 56 der Staatlichen Haushaltsbildungseinrichtung St. Petersburg Gymnasium Nr. 177 Sekundarschule Nr. 255 mit vertieftem Studium der künstlerischen und ästhetischen Fächer Zyklus SBEI“ Sekundarschule Nr. 258 mit vertieftem Studium der Physik und Chemie „GBOU“ Sekundarschule Nr. 574“ SBEI „Zentrum „Dynamik“ des Admiralteysky District Gymnasiums Nr. 528 GBOU Lyceum Nr. 150 GBOU NOSH Nr. 300 GBOU SO KSHI „Jekaterinburg Cadet Corps“ GBOU-Sekundarschule Nr. 139 GBOU SOSH Nr. 376 Sekundarschule Nr. 489 Sekundarschule Nr. 503 Sekundarschule Nr. 518 Sekundarschule Nr. 17 Schule Nr. 522 des Admiralteisky-Bezirks von St . Petersburger Gymnasium 171 mit einer zweisprachigen russisch-französischen Abteilung, Arbeit mit hochbegabten Kindern, „Schule für Kosmonautik“, MAOU „Gymnasium Nr. 42“, MAOU „Sekundarschule Nr. 19“, MAOU „Sekundarschule Nr. 56“, MAOU „2. Nowosibirsker Gymnasium“, MAOU „Gymnasium benannt nach A.S. Puschkin“ MAOU „Gymnasium Nr. 100“ MAOU „Gymnasium Nr. 35“ MAOU „Gymnasium Nr. 70“ MAOU „Lyzeum Nr. 9 „Leiter“ MAOU „Polesskaya Secondary School“ MAOU „Sekundarschule mit vertieftem Studium einzelner Fächer Nr. 104 Tscheljabinsk“ MAOU „Sekundarschule“ Nr. 108 „MAOU „Sekundarschule Nr. 31“ MAOU „Sekundarschule Nr. 15“ MAOU „Sekundarschule Nr. 1“ MAOU „Sekundarschule Nr. 1“ MAOU „Sekundarschule No. 6 Perspektive MAOU Multidisziplinäres Gymnasium Nr. 13 MAOU-Sekundarschule Nr. 140 mit vertieftem Studium einzelner Fächer MAOU-Sekundarschule Nr. 7 MBOU „Lyzeum Nr. 174“ MBOU „Sekundarschule „Terra Nova“, benannt nach Sharani Dudagov MBOU „Sekundarschule Schule Nr. 163“ MBOU „Sekundarschule Nr. 167“ MBOU „Sekundarschule Nr. 5“ MBOU „Anninsky-Sekundarschule Nr. 1“ MBOU „Gymnasium Nr. 2 MBOU „Gymnasium Nr. 21“ MBOU „Gymnasium Nr. 8“ MBOU „Kantemirovsky Lyceum“ MBOU „Koelga-Sekundarschule benannt nach dem zweifachen Helden der Sowjetunion S.V. MBOU „Nikiforovskaya-Sekundarschule Nr. 1“ MBOU „Sekundarschule mit. Rote „MBOU“-Sekundarschule Nr. 13, benannt nach A.L. Shirokikh“ MBOU „Sekundarschule Nr. 13, benannt nach dem Helden der Sowjetunion G.K. Kulik“ MBOU „Sekundarschule Nr. 19, benannt nach V.V. Strelnikov, MBOU „Sekundarschule Nr. 21“ MBOU „Sekundarschule Nr. 25 benannt nach dem 70. Jahrestag des Tatarstan-Öls“ MBOU „Sekundarschule Nr. 27“ MBOU „Sekundarschule Nr. 2“ MBOU „Sekundarschule Nr. 89“ MBOU „Sekundarschule Nr. 9 MBOU „Sekundarschule Nr. 9 benannt nach A .MIT. Puschkin“ MBOU „Sekundarschule Nr. 11“ MBOU „Spezielles (Justizvollzugs-)Internat Nr. 4 MBOU „Spezielles“ Justizvollzugsinternat für Schüler mit Behinderungen Nr. 11“ MBOU „Sekundarschule Nr. 27“ MBOU „Tyamshanskaya Gymnasium "MBOU Akademisches Lyzeum Nr. 95 Tscheljabinsk MBOU Kostroma Gymnasium Nr. 1 MBOU Kostroma Sekundarschule Nr. 10 MBOU Gymnasium 14 Universität MBOU Gymnasium Nr. 14 MBOU Gymnasium Nr. 7 MBOU Zagustayskaya Sekundarschule MBOU Izberdeevskaya Sekundarschule MBOU Lyzeum 22 Nadezhda Sibiri MBOU Lyzeum Nr. 1 MBOU Lyzeum Nr. 3 im. K.A. Moskalenko MBOU Nikolaev-Sekundarschule MBOU Russisches Gymnasium Nr. 59 MBOU-Sekundarschule md. Vyngapurovsky MBOU-Sekundarschule Nr. 1 MBOU-Sekundarschule Nr. 101 MBOU-Sekundarschule Nr. 27 MBOU-Sekundarschule Nr. 37 MBOU-Sekundarschule Nr. 56 MBOU-Sekundarschule Nr. 7 MBOU-Sekundarschule Nr. 3 MBOU Khrenovskaya-Sekundarschule MBOU-Schule Nr . 34 MBOU Schule Nr. 39 „Zentrum für Physik- und Mathematikunterricht in Rjasan“ MBOSHI „Askizsky Lyceum-Internat“ sie. M.I. Chebodaeva MOU „Roshchinskaya-Sekundarschule“ MOU „Argayash-Sekundarschule Nr. 2“ MOU „Valerianovskaya-Sekundarschule“ MOU „Gymnasium Nr. 17“ MOU „Gymnasium Nr. 6“ MOU „Lyzeum Nr. 9, benannt nach dem geehrten Lehrer der russischen Sprache Föderationsschule A.N. Neverov, Bezirk Dzerzhinsky, Wolgograd, Lyzeum Nr. 10, Bezirk Kirovsky, Wolgograd, Novomichurinskaya-Sekundarschule Nr. 1, Sargazinskaya-Sekundarschule, Sekundarschule Nr. 8 benannt nach Ts.L. Kunikova „MOU „Sekundarschule Nr. 26“ MOU „Sekundarschule Nr. 101“ MOU „Emmaus-Sekundarschule“ MOU Lyzeum 1 MOU Lyzeum Nr. 1 MOU Murmashinskaya-Sekundarschule 1 MOU Sekundarschule Nr. 14 „Green Noise“ MOU „Suduntuyskaya weiterführende Schule“ Städtische Bildungseinrichtung „Dubovskaya-Sekundarschule mit vertieftem Studium einzelner Fächer“

3. Haben Sie an diesen Veranstaltungen teilgenommen?
4. Bewerten Sie, wie ausreichend die von der Schulverwaltung ergriffenen Maßnahmen sind, um das Wesentliche des laufenden Innovationsprojekts zu klären?

5. Wurde an der Schule eine Arbeitsgruppe zur Umsetzung des Innovationsprojekts gebildet?

6. Sind Lehrkräfte darin enthalten?

7. Kennen Sie die Schaffung eines methodischen Netzwerks von Organisationen, die innovative Projekte und Programme umsetzen?
8. Ist Ihre Schule Mitglied in einem solchen Methodennetzwerk?

9. Gab es Ihrer Meinung nach in den letzten sechs Monaten Veränderungen an der Schule?

05.04.2018 16:33

Die Sitzung des Rates für russische Sprache fand heute in der Regierung der Region unter dem Vorsitz des stellvertretenden Gouverneurs Oleg Wassiljew statt. An der Veranstaltung nahmen Philologen, Schriftsteller, Journalisten, Sprachlehrer, Methodologen sowie Vertreter von Universitäten und Kultur- und Kunstinstitutionen der Region teil. Das Hauptthema der Diskussion war die Frage des Verfahrens zur Einführung eines einheitlichen Sprachregimes in Bildungseinrichtungen des Oblast Wologda.

„Wir veranstalten dieses Jahr die erste Sitzung des Russischen Sprachrats. Heute haben wir mehrere Fragen, sie sind ziemlich ernst. Einer davon wird völlig neu sein. Wir müssen den Vorschlag prüfen, den ersten Kongress der Lehrer-Philologen in der Region abzuhalten. Auch heute werden wir die Einführung eines einheitlichen Sprachregimes in den allgemeinen Bildungsorganisationen der Region diskutieren, da das Thema relevant ist. Auf Russisch richtig sprechen, schreiben und kommunizieren zu können, ist die Aufgabe unserer gesamten Gesellschaft.“, - Oleg Vasiliev wandte sich an die Teilnehmer des Treffens.

Ein einheitlicher Sprachmodus ist ein System von Anforderungen, die die Aktivitäten der Teilnehmer am Bildungsprozess regulieren, um Bedingungen für eine optimale Sprachentwicklung zu schaffen. Dieses System geht davon aus, dass ALLE Teilnehmer des Bildungsprozesses die Sprachnormen einhalten, die Sprachkultur fördern und alle Materialien, Dokumente und visuellen Agitation in der Einrichtung kompetent gestalten.

„Derzeit wurden auf Bundesebene keine methodischen Empfehlungen zur Einführung eines einheitlichen Rederegimes entwickelt, was in der Region einige Arbeiten in diese Richtung erfordert.“, - sagte Lyubov Vorobyeva, stellvertretende Leiterin des Bildungsministeriums, während ihrer Rede.

Im 2017 verabschiedeten Berufsstandard des Lehrers werden neue Anforderungen an die beruflichen Kompetenzen des Lehrers gestellt. Eine davon ist die Fähigkeit, die kommunikative Aktivität der Studierenden zu organisieren. Das bedeutet, dass die Steigerung der Russischkenntnisse von Schülern direkt von der Qualifikation des Lehrpersonals abhängt. In diesem Zusammenhang haben die Spezialisten des Vologda-Instituts für Bildungsentwicklung dem Rat empfohlen, ein zusätzliches berufliches Fortbildungsprogramm für Lehrkräfte allgemeinbildender Organisationen „Einheitliche Anforderungen an die mündliche und schriftliche Rede von Studierenden in allgemeinbildenden Organisationen“ zu entwickeln.

Die Mitglieder des Rates beschlossen, den Leitern von Bildungsorganisationen zu empfehlen, die Wirksamkeit der Einführung eines einheitlichen Sprachregimes zu kontrollieren. Vertreter des Vologda-Instituts für Bildungsentwicklung werden sich für die Intensivierung der Aktivitäten methodischer Vereinigungen von Bildungsorganisationen einsetzen.

Bei dem Treffen wurden auch die Ergebnisse eines abschließenden mündlichen Probeinterviews in russischer Sprache in der 9. Klasse der Region besprochen. Bisher haben daran 650 Studierende aus 10 Bildungseinrichtungen der Region teilgenommen. Die Ergebnisse zeigten, dass 96,3 % der Studierenden im mündlichen Interview ein „Bestanden“ erhielten. Das Bestehen des Abschlussgesprächs im nächsten Jahr bedeutet für Absolventen der 9. Klasse die Zulassung zum GIA. Im laufenden Jahr haben die Ergebnisse des Abschlussgesprächs keinen Einfluss auf die Zulassung zur Abschlusszertifizierung.

Professor der Abteilung für russische Sprache Guriy Sudakov hielt auf der Ratssitzung einen Bericht über die Durchführung des I. Kongresses der Lehrer der russischen Sprache und Literatur der Region Wologda. Sie wird im Oktober 2018 auf dem Gelände der Staatlichen Universität Wologda stattfinden. Die Kongressteilnehmer werden von 20 Bildungsorganisationen Wologdas empfangen. Die Teilnahme von Lehrern an den V. Allrussischen Belov-Lesungen „BELOV. WOLOGDA. RUSSLAND". Die Materialien des Lehrerkongresses werden zur Veröffentlichung vorbereitet.

Referenz:

Der Russische Sprachrat wurde im März 2015 gegründet und durch ein Dekret des Gouverneurs der Region genehmigt. Ihr Hauptziel besteht darin, die Bemühungen verschiedener öffentlicher, wissenschaftlicher und staatlicher Strukturen für das Studium, die Entwicklung und den Gebrauch der russischen Sprache zu bündeln.

Letzte Woche gingen die Abgeordneten der Moskauer Regionalduma in die Sommerferien. Die Korridore des Parlaments in der Nähe von Moskau waren leer, und erst im September wird hier wieder das politische Leben brodeln. Doch zuvor fassten die Abgeordneten der Fraktion „Einiges Russland“, die in der Duma eine souveräne Mehrheit stellen, bei ihrem Treffen die Ergebnisse der Halbjahresarbeit zusammen und besprachen Pläne für den Herbst.

Vielleicht war es das repräsentativste Treffen der Fraktion in letzter Zeit. An der Veranstaltung nahmen fast alle Spitzenpolitiker der Regionalduma und der Regierung teil: der Vorsitzende der Moskauer Regionalduma Valery Aksakov, der Vizegouverneur der Region Moskau Alexei Panteleev, der Chefinspektor der Region Moskau Nikolai Shuba und der erste stellvertretende Ministerpräsident Igor Parkhomenko, Minister der Regierung der Region Moskau – Ständiger Vertreter des Gouverneurs der Region Moskau in der Moskauer Regionalduma Boris Grigoriev, Vertreter der Moskauer Regionalduma im Föderationsrat Igor Bryntsalov, Stellvertreter der Staatsduma Oleg Kovalev, Sekretär von der Politische Rat der Moskauer Regionalabteilung der Partei „Einiges Russland“ Valentin Drusinov. Es ist offensichtlich, dass die Behörden der Region Moskau der Arbeit der Abgeordneten „Einiges Russland“ große Aufmerksamkeit schenken.

Iwan Schukow, Vorsitzender der Fraktion „Einiges Russland“ in der Moskauer Regionalduma, hielt eine Begrüßungsrede an alle Anwesenden.

„Die Sitzung war schwierig, aber fruchtbar“, fasste Iwan Schukow das Halbjahr zusammen. „Der Präsident Russlands und die Partei stellten eine Reihe von Aufgaben für die Gesellschaft, die das Leben der Russen in vielerlei Hinsicht zum Besseren verändern sollten.“ "

Laut Iwan Schukow haben die Maßnahmen zur Weiterentwicklung der Gesetzgebung dazu beigetragen, die Lebensqualität der Bevölkerung zu verbessern, vorrangige nationale Projekte umzusetzen und Ressourcen für Bau, Industrie und Landwirtschaft zu gewinnen.

Wie Aleksey Panteleev, Vizegouverneur der Region Moskau, bei einem Fraktionstreffen feststellte, nutzt die Region Moskau ihr Potenzial heute nach absolut allen Indikatoren viel effizienter als benachbarte Regionen, einschließlich der Hauptstadt: in Bezug auf Tempo und Wirtschaftswachstum , Investitionen und Industrieproduktion. Er lobte auch die Arbeit der Abgeordneten und sagte, dass die Moskauer Regionalduma „im Hinblick auf die getroffenen Entscheidungen und den Grad der Verantwortung der Abgeordneten als Vorbild dienen kann“.

Der Vorsitzende der Moskauer Regionalduma Valery Aksakov, der kürzlich in die Fraktion „Einiges Russland“ aufgenommen wurde, teilte dem Publikum mit, dass die Abgeordneten der MOU im Rahmen der Bundesgesetzgebung in sechs Jahren 272 Gesetze zur Entwicklung der Wirtschaft der Region verabschiedet hätten Monate. Gleichzeitig lobte der Sprecher der Moskauer Regionalduma die Abgeordneten für ihre Arbeit am Regionalhaushalt und betonte, dass 62 % der darin enthaltenen Mittel für den sozialen Bereich ausgegeben würden. „So hohe Zahlen gibt es in keinem der russischen Haushalte“, bemerkte Aksakow.

Der Sekretär des Politischen Rates der Moskauer Regionalabteilung der Partei „Einiges Russland“, Valentin Drusinov, dankte den Abgeordneten für ihre gute und produktive Arbeit und stellte fest, dass die Abgeordneten der Fraktion und die regionale Organisation der Partei Teil eines einzigen Teams unter der Leitung von a sind Mitglied des Obersten Rates der Partei Einiges Russland, Gouverneur der Region Moskau Boris Gromov. „Das Team“, betonte Walentin Drusinow, „das die vom Präsidenten der Russischen Föderation, der Partei und vor allem den Bewohnern der Region Moskau gestellten Aufgaben verständlich löst.“ Nikolai Shuba, Chefinspektor der Region Moskau, übermittelte im Namen von Georgi Poltawtschenko, dem Bevollmächtigten des Präsidenten der Russischen Föderation im Zentralen Föderationskreis, Dankesworte und den Wunsch, den gleichen mobilen Modus beizubehalten. Er wies auch darauf hin, dass die Duma heute sehr autoritär wirke, da ihr wichtigstes Rückgrat die Fraktion der Partei „Einiges Russland“ sei.

Bereits bei der Sitzung der Duma wandte sich der Gouverneur der Region Moskau, Boris Gromow, an die Abgeordneten. Er teilte den Abgeordneten mit, dass der russische Präsident Wladimir Putin die Aktivitäten der Regierung und der Abgeordneten der Region Moskau sehr schätze. Gleichzeitig forderte Boris Gromow die Abgeordneten auf, sich nicht zu entspannen, da „es Probleme gibt, die angegangen werden müssen“. Eines der Probleme betrifft laut dem Leiter der Region Moskau den Energiesektor in der Region Moskau, der heute die Entwicklung der Wirtschaft der Region in allen Bereichen, einschließlich des Wohnungsbaus, verzögert.

Boris Gromov bedankte sich bei den Abgeordneten für ihre effektive Arbeit und sagte: „Wir arbeiten übrigens wirklich in einem dunklen Kontakt mit Ihnen zusammen, um den Neid vieler Regionen. Die Region entwickelte sich weiterhin kraftvoll und dynamisch, und die Einwohner hatten die.“ Chance, jedes Jahr besser und besser zu leben.

Pressedienst des Moskauer regionalen RO VPP „Einiges Russland“

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