Untuk membantu guru pemula Solfeggio. Alat peraga. Catatan Kartu - Kartu Musik Kartu Ritmis di Solfeggio

Pesan Metodis "Solfeggio optik"

guru disiplin ilmu teoretis dari priozersk DShi

E. V. IVANOVA.

Selama bertahun-tahun bekerja di priozersky Disthy, saya mempelajari berbagai manfaat metodologis pada solfeggio, literatur musik, mendengarkan musik. Ini memungkinkan untuk mengakumulasi pengalaman dan menggunakannya dalam bekerja dengan anak-anak. Izinkan saya untuk memperkenalkan Anda pada beberapa manfaat musik yang saya gunakan pelajaran solfeggio. Anda juga dapat menggunakannya dalam pelajaran mereka dan akan mungkin untuk membahas manfaat dan aplikasi praktis mereka.

Metode Safarov atau Elfate Safarov Itu menjadi bagi saya dorongan kuat pertama untuk bekerja dengan cara yang baru. Banyak tipsnya berlaku untuk saya di kelas dengan siswa paling kecil. Menari, permainan dengan gerakan, permainan jari sangat merangsang minat anak-anak ke kelas, untuk musik, ini adalah langkah pertama anak-anak, menunjukkan kemampuan musik mereka, ini adalah ruang untuk kreativitas mereka.

Menampilkan permainan musik dengan gerakan di bawah pendampingan audio:

"Karnaval" (permainan untuk relaksasi tangan dan fantasi kreatif),

"Robot dan Butterfly" (kontras: tajam - lancar),

"Sungai" (dinamika dan register),

"Langkah" (Broach dan Durasi Pendek),

"Awan" (gerakan halus),

"Cloud and Rain", "10 India", "Musim Dingin" (Finger Games).

"Zamihytik" (jeda),

"Memanggil nyamuk", "kucing dan tikus", "jam alarm" (pemanasan).

Setelah berkencan dengan S.manual metodologis Nina Vladimirovna Belaya "Nilai Muckny. Teori dasar musik. Game dalam pelajaran "saya menggunakan pedomannya, Manfaat Visual: Domino Musikal, Lotto Musik, Gambar Ritmik, Tiket Kartu dalam Pelajaran, Survei Kontrol, di Olimpiade Solfeggio. Semua ini membantu menghemat waktu ketika melakukan survei, membuat jajak pendapat ini menarik dan mengasyikkan bagi anak-anak.

Pekerjaan praktis dengan manfaat visual.

"Kartu Ritmik"

Tekan durasi ritmis dan tampil tangan:

Keenam belas - "Tu-ru-Tu-ru", kapas ringan dengan ujung jari.

Kedelapan - "Ti", katun.

Keempat adalah "bahwa", tangan lancar berlutut.

Setengah - "ta-a", letakkan tangan di ikat pinggang.

Coba irama, menunjukkan tangan durasi;

Coba dengan skor yang menunjukkan tangan durasi;

Berbagai opsi untuk dikte berirama oral

(Dengar, cari kartu dengan ritme, berbicara ritme atau dengan skor, menunjukkan tangan durasi).

Musik Domino Memakai karakter pelatihan. Seiring dengan pelatihan visual, opsi "terdengar" juga dimungkinkan: lipat domino, katakanlah, pada topik "interval" atau "akord", Anda dapat pergi atau kehilangan segalanya pada instrumen, sehingga memeriksa kebenaran pekerjaan yang dilakukan di telinga.

Domino "interval sederhana".

Mengembangkan dan memeriksa kemampuan untuk dengan cepat menentukan struktur interval. Interval, sebutannya diterapkan pada salah satu ujung buku-buku jari domino, perlu untuk menemukan pada tulang lain dalam bentuk contoh musik dan menggabungkannya. (Menunjukkan jalannya permainan dan menyarankan pendengar pesan untuk melanjutkan eksekusi tugas).

Domino "treversaw dan banding mereka" Mengembangkan dan memeriksa kemampuan untuk dengan cepat menentukan struktur orang yang sadar dan banding. Chord, penunjukan yang diterapkan pada salah satu ujung tulang domino, perlu untuk menemukan pada tulang lain dalam bentuk contoh tangki dan menghubungkannya. (Saya mulai dan meminta untuk melanjutkan permainan ingin berpartisipasi).

Domino "meningkat dan berkurangnya interval"demikian pula, kami bekerja, seperti dengan domino sebelumnya.

Domino "Quinting Circle of Tonalities. Notasi budak "memeriksa pengetahuan tentang tanda-tanda kunci dalam tonalities. Dengan tanda-tanda kunci, penunjukan yang diterapkan pada salah satu ujung buku-buku jari domino, perlu untuk menemukan nama nonalasinya pada tulang lain, di mana tanda-tanda ini berada, dan menghubungkannya. (Menunjukkan eksekusi).

Domino "Quinting Circle of Tonalities. Huruf "untuk siswa sekolah menengah untuk mengamankan topik "Notasi Surat", serta dengan domino sebelumnya, tetapi alih-alih penunjukan suku kata diberikan sendirian.

Sangat nyaman dan menarik untuk menggunakan Domino di Olimpiade, yang lebih cepat dan tanpa kesalahan akan mengeluarkan semua tulang domino.

Lotto "interval karakteristik",

"Orang yang sadar dan permohonan", "Septakkorda dan banding mereka."

Saya memanggil interval atau akord dan menutupnya dengan chip, dan para siswa menemukannya di kartu mereka, bernyanyi jika jawabannya setia, ditutup oleh seekor ayam. Memainkan lotre musikal dapat dianalisis untuk rumor, tetapi alih-alih menelepon, saya bermain, dan siswa bernyanyi, panggilan konsonance, ditutup oleh sebuah chip. Anda dapat menyentuh secara harmonis, dibagi menjadi suara. (Bermain di lotto).

Tugas dapat menyulitkan:

1) Menemukan SepKord, menentukan nada kontaknya dan memutuskan apakah akor ini dominan;

2) Biarkan akor ini di bidang keburatan.

"Tiket Kartu"

Kartu untuk. pekerjaan individu, khawatir pelatihan dan enshrining. Memungkinkan untuk menentukan tingkat pengetahuan masing-masing siswa, untuk mengaktifkan pemikirannya.

Kartu diberi nomor dan didedikasikan untuk satu topik, memiliki desain yang sama, yang tidak hanya berfungsi sebagai tujuan estetika, tetapi juga membantu untuk dengan cepat mengumpulkannya setelah kelas dalam file kartu. Di setiap kartu, beberapa tugas, tidak perlu untuk melakukan semuanya dalam satu pelajaran, saya memberikan tugas-tugas tergantung pada topik mana yang harus diperiksa atau diperbaiki. Biasakan bekerja dengan kartu terus-menerus, orang-orang lebih tenang dan selama ujian.

Semua game dan tugas musik yang disajikan membantu para murid saya dengan cepat mengasimilasi materi pelatihan dan sangat mendiversifikasi momen membosankan, membosankan atau sulit dari pelajaran.

Berikut toolkit.dengan yang saya temui ini"Gambling Solfeggio" Tatyana Yuryevna dan Arseny Farithovich Kamaev.

Manual ini berisi materi ilustrasi dan split, yang dengannya Anda dapat membuat proses belajar yang menarik dan menarik, dan bentuk-bentuk kontrol, I.E. Mengintensifkan pekerjaan dan minat anak-anak untuk pelajaran solfeggio.

Lingkaran tonal, nada suara paralel.

Bekerja dengan kartu-kartu ini lewat secara bertahap. - Pertama, anak-anak mengingat keburatan: atas, re, fa, garam,

SI-Fleol mayor dan belajar meletakkannya.

Untuk mayor di tengah (tidak ada tanda-tanda), di sisi kanan Dieza dalam urutan tanda (garam dan mayor), di sisi kiri barol

(FA Major dan SI-Flat). Ini adalah kartu kartu merah muda atau merah.

Kemudian belajar untuk menemukan nada sejarah. Meletakkan nada kecil dari bawah dari jurusan. Ini adalah kartu warna biru atau biru. Mereka ingat puncak utama, di bawah bawah.

Kami berkenalan dengan lingkaran aput, dan meletakkan rantai liter tonalitas utama. Sebelum jurusan di tengah, darinya di sisi kanan, (atas) menetapkan nada-nada di lezat, di sisi kiri, (bawah) adalah nada suara brumole. Kemudian kami menemukan dan meletakkan nada suara kecil paralel. Dan sebaliknya.

Semakin sering anak-anak akan meletakkan rantai lalai ini, menyebut nada suara keras, semakin cepat mereka mulai menavigasi dalam tonalitas.

Saya juga menggunakan game ini di Olimpiade. Siapa yang pertama, tanpa kesalahan akan menyebarkan semua kartu, mendapat poin tambahan.

Ring - Ribbon.

membantu mengkonsolidasikan topik "Nonalitas Sirkuit Quint". Dengan bantuan bingkai mobile, Anda dapat menunjukkan tanda-tanda secara berurutan, dan anak-anak memanggil nada, yang sesuai dengan tanda-tanda kunci ini atau paralelnya. Anda juga dapat menunjukkan tanda-tanda korosi, anak-anak menyebut nada suara. Pita juga dapat digunakan untuk menguji tanda dengan kunci, urutan penggagaman dan lemoles.

Kartu dengan pertanyaan.

Sangat nyaman untuk menggunakan kartu dengan pertanyaan di Olimpiade. Berapa banyak jawaban yang benar, begitu banyak kartu di tangan, sehingga banyak poin mendapatkan pesaing. Selain itu, tidak ada waktu untuk memikirkan refleksi, Anda harus segera menjawab, dengan cepat, singkat, jika kita dijinakkan, langkah itu pergi ke peserta lain.

Lotto ritmis.

Lotto ritmis terdiri dari peta besar, yang ditutup dengan kartu kecil (satu peta besar berisi 6 kecil).

Kartu besar mendistribusikan anak-anak. Kartu kecil berangkat ke rumah, mencampur dan menunjukkannya satu demi satu, dan saya meminta untuk berbicara dan menunjukkan tangan yang digambarkan pada mereka pola ritmis, menemukannya di rumah dan menutup ayam.

Setelah anak-anak belajar dengan baik untuk mengatasi tugas ini, sekali lagi mencampur kartu kecil dan membanting ritme, anak-anak menebak mendengar, menemukan gambar berirama ini dan meletakkan chip ini, setelah itu mereka mengucapkannya dengan ritme panjang dengan tangan.

Sekali lagi saya mencampur kartu dan kali ini saya bermain, anak-anak menemukan ritme, meletakkan chip dan menyanyikan ritme dengan showroom dengan tangan mereka.

Anda dapat bermain sekaligus dengan beberapa kartu ritmis. Pada saat yang sama, saya menggabungkan kartu dengan berbagai tingkat kompleksitas (satu atau dua kartu dengan bahan yang dipelajari dengan baik, yang ketiga - dari yang baru, lebih kompleks).

Banyak lagu yang saya gunakanmanfaat Solfeggio Larisa Veniaminovna Efremova. Belajar menarik.

Alih-alih aturan yang membosankan - hidup, paru-paru, lagu yang tak terlupakan. Cowok dengan mudah menyerap konsep teoretis.

Saya melakukan lagu dari koleksi:

"Lagu tentang langkah-langkah."

"Paralel minor".

"Conce and Disonance".

"Lagu tentang interval."

"Lagu tentang langkah-langkah utama."

"Diez dan Bömbol."

"Lagu tentang urutan digester dan lemoles" (bekerja dalam topik ini melengkapi dengan puisi untuk menghafal terbaik. dan game "lift" dan "perahu"):

Permainan "lift".

Temukan untuk catatan tanpa tanda atau dengan lift diezer, ia berada di belakang catatan di catatan, sangat dekat dengan jarak, jarak setengah, dan mulai mempertimbangkan berapa banyak "Diezikov" dari lift keluar.

Misalnya: Saya masuk ke apartemen saya Catatan "Mi", dia memiliki lift di belakang punggungnya"Re #", Lift terbuka dan "Dieziki" meninggalkannya, kami menganggap mereka dalam rangka, ke lift yang ditemukan: fa # - ed # -col # -Re #, rekam tanda pada noterier dekat tombol biola,dalam keluarga empat mayor Diza.

Permainan "perahu".

Kursi keluarga Bramarole dengan penghalang tonika di kapal selam, membuat telapak tangan kiri saya, dan kami duduk dengan tangan kanan "Bemoliki" ke dalam perahu, untuk tonik dan menutup kapal selam dengan tutupnya (menambahkan satu lagi pencuri) dan melayang.

Misalnya: keluarga La-Bf Mayor. Tonik la-bembol. Kami duduk di atas kapal selama tonik dan tutup dengan tutup: (BEMOLI) SI-MI-La - re. Kami menulis tanda-tanda ini dengan kunci.

"Lagu tentang lingkaran selimut tonalities utama" (Studi dan nyanyian lagu ini bergabung dengan kartu nada kamaev dan dengan Domino "Quint Circle" N. V. White adalah efek pemasangan yang sangat baik).

Kembangkan kurang dari Larisa oleh Efremova pada tarikan Lade: "Tiga Langkah", "langkah pengantar", "Resolusi langkah yang tidak stabil", "Sekali". Anak-anak dengan mudah menghafal, bermain, dan menyanyikan lagu-lagu ini dalam tonalities yang berbeda. (Saya melakukan speaker.)

Manual berikut dengan siapa saya ingin Anda memperkenalkan koleksi iniMaya Fedorovna Chervona Songs - Latihan Solfeggio disertai dengan piano.

Penulis mengundang Anda untuk melakukan perjalanan yang menyenangkan melalui negara musik. Pahlawan lagu - interval. Mereka berpikir, bermimpi, menari, bernyanyi dan tertawa. Untuk sementara, siswa kelas satu saya berubah menjadi interval untuk mendapatkan yang baik untuk berkenalan dengan karakter setiap interval, dan mudah untuk menebak interval untuk rumor. Kami memainkan perjalanan, kami menyanyikan lagu-lagu indah ini. Dan saya ingin memperkenalkan Anda kepada mereka, mungkin mereka akan menyukai Anda, dan Anda akan menggunakannya dalam pelajaran solfeggio.

Saya melakukan lagu-lagu: "Prima Tarautka", "Kedua Nakal", "dengan penuh kasih sayang", "Quinta-Watch", "Quinta-Watch", "Triton sombong", "Edge Sex", "Concricious Septima", "Princess Oktawa".

Melihat di toko tokoperi Musik Tale Alla Vladimirovna Melnikova "Dimin Tidur atau Cara Memperbaiki Deuce di Solfeggio", Saya punya ide untuk meletakkannya dengan siswa kelas pertama saya. Bagaimanapun, dongeng ini bukan hanya hiburan, tetapi materi yang dalam bentuk menghibur membantu mengkonsolidasikan pengetahuan tentang langkah-langkah Lada dan hubungan mereka. Menurut plot kinerja, pahlawan, DIMA, seorang murid sekolah musik, kami jatuh ke kerajaan yang luar biasa, di mana Ratu Tonik diperintah. Itu diperkirakan - bintang pengadilan dan wanita pengadilan. Ratu membantu dewan oleh Menteri Dominan, ia tahu dua pukulan rahasia kepadanya, dan VMIG ternyata berada di sebelahnya segera setelah Ratu memberi perintah. Dan untuk suasana hati di kerajaan, Raja Mediain, yang suka, memiliki pai yang dimasak oleh tutup pengadilan subdominan. Putri kelicikan mimpi kecil untuk duduk di atas takhta dan menjadi seorang ratu. Setiap karakter adalah level Lada, yang memiliki potret musik sendiri, tema musiknya, yang terdiri dari lade hidup-hidup. Dan bahwa setiap langkah dimulai untuk siswa kelas satu yang hidup, dapat dimengerti, akrab, sehingga setiap dirinya mencoba dalam peran panggung kerajaan musik, sehingga untuk diri mereka sendiri menjadi prompt pada topik "Lad", aku menaruh peri ini Kisah dan Putting. materi pendidikan Untuk generasi kelas satu berikutnya.Saya menyiapkan bahan video untuk memperkenalkan Anda pada dongeng ini dan berpikir plot dan bahan musik akan menarik bagi Anda.

Saya menggabungkan karya ini di "Lada" dengan lagu-lagu Larisa Efremova dan dengan pekerjaan "di Lestenka". (Menunjukkan)

Pemenuhan lagu dengan pertunjukan tangga; Mendengarkan dan menebak langkah-langkah, menunjukkan pada tangga dan melakukan mereka dengan catatan atau nomor buff nomor, atau nama-nama langkah.

Dan saya juga memiliki manual visual yang saya gunakan untuk pengembangan pendengaran ladhotonal. Rumah - Langkah Berkelanjutan, Peel - Sekali, Arrogo - izin.

Saya menyebut nada suara, meletakkan kartu dalam urutan apa pun, dan anak-anak bernyanyi, melakukan tugas untuk notasi.

Saya memainkan tugas - anak-anak mendengarkan dan menentukan rumor itu, meletakkan bahwa mereka mendengar, menjelaskan dan menyanyikan catatan atau jumlah panggung, atau nama panggung.

Bekerja pada interval.

Kartu-kartu ini Membantu dengan mudah mengasimilasi karakter interval:

berduri (detik, septim),

lembut (Flashes, Sexts),

solid (Quart),

blurry (Quint).

Saya memainkan interval, anak-anak mendengarkan, memilih kartu, menyentuh telapak tangannya ke permukaannya, mereka memanggil karakter dan nama interval.

Mainan juga sesuai dengan karakter interval. Istilah besar adalah seorang gadis yang menyukai permainan yang bergerak, matahari, lagu favoritnya "sebagai hari yang cerah", dan menari dengan riang dan menyenangkan. Kebijakan kecil adalah seorang gadis yang mencintai permainan tenang, suka bermimpi, berjalan di bawah payung selama hujan, mengagumi langit berbintang, lagunya "Star Night", dan menari dengan lancar, perlahan. Detik adalah anjing mereka. Istilah besar adalah ilmuwan besar, kebijakan kecil kecil - semuanya takut dan bersembunyi. Mereka kait dengan cara yang berbeda. Banding kedua yang besar, dengan berani, dengan percaya diri, kecil. Saya bermain interval, anak-anak berdasarkan alam menentukan rumor mereka, menyanyikan interval lagu favorit mereka dan menari tarian mereka.

Juga pada pelajaran solfeggio Isaya menggunakan visual Lii Stopanovna Highways.Meja yang disajikan membantu dengan mudah dan cepat mengingat langkah-langkah di mana akord dibangun.

Kolom pertama.

Akor pertama ada di atas panggung I, kita pindah ke bawah kolom, kita melihat tonik, kita tahu dengan baik bahwa ini adalah langkah pertama, kita terus bergerak ke bawah, menghitung langkah-langkah dalam gerakan ke bawah: I - VII. Tahap akor melalui garis diulang. Hafalkan chord kolom pertama:I - i - VII - VII.
Kolom kedua.

Nah, kita tahu bahwa subdominant adalah tahap IV, dan pergi dari tahap keempat untuk menjaga akun dalam gerakan ke bawah, tidak lupa bahwa panggung diulang melalui garis. Kami ingat chord kolom kedua:IV - III - II - II.

Kolom ketiga.

Kami melihat akord pertama kolom ketiga, ia di sudut dan tip adalah sosoknya (6), ini adalah panggung di mana akor ini dibangun - langkah VI. Selanjutnya pergi ke gerakan ke bawah - panggung, kami terus bergerak ke bawah, dan kami melihat yang dominan, dan kami telah mengetahuinya untuk waktu yang lama - ini adalah panggung, panggung diulangi melalui garis, dan terus bergerak turun - iv langkah. Kami ingat tahap akord dari kolom ketiga:

VI - V - V - V - IV.

Secara terpisah, dimungkinkan untuk berbicara tentang akord pada paruh kedua meja, tentang akord yang berpikiran empat, tentang Sepkord yang dominan dan bandingnya. Pada posting pertama D65 - daya tarik pertama dominanxpekkord, di kolom kedua D43 - daya tarik kedua dan dibangun di atas panggung II, di kolom ketiga D7 (di sudut) - Sepord yang mendominasi itu sendiri, dan di bawah D2 - the banding ketiga. Banding sesuai dengan nomor penghitungan: I - II - III.

Saya berharap bahwa bahan metodis dan musik yang diajukan oleh saya akan bermanfaat bagi Anda.

Dari editorial Bahan ini telah mencoba menanggapi banyak pertanyaan pencarian pengguna internet yang terkait dengan manfaat visual yang larut untuk DMSH. Tunjangan paling populer dalam praktik pedagogis diperlukan baik oleh guru sendiri dan orang tua siswa yang biasanya diminta untuk membuat bagian dari mereka. Bahan juga dapat bermanfaat bagi siswa lembaga pendidikan musik, pemula untuk mengajar Solfeggio di sektor praktik pedagogis. Untuk kemudahan penggunaan dengan pendidik muda, semua tunjangan dijelaskan secara singkat dan dilampirkan dalam format PDF untuk diunduh.

E. Salin

Dalam pelajaran solfigio, berbagai manfaat visual memiliki sangat penting dalam asimilasi bahan teoretis. Dari pelajaran pertama di kelas persiapan, diusulkan untuk menggunakan manfaat "tombol". Ini adalah dua pabrik musik dengan biola dan kunci bass. Leskens ditekan secara vertikal. Dua tombol ditempatkan di setiap garis pancing - putih dan hitam. Akibatnya, sejumlah tombol putih dibangun, turun ke deretan hitam. Tombol-tombol bebas bergerak di jalur memancing, suara pendek ditunjuk hitam, suara panjang - putih. Manual ini pertama-tama membantu mempelajari catatan, dan dalam kedua kunci, maka melodi paling sederhana dan bahkan lebih kompleks ditulis dengan bantuan tombol. Karena ada banyak bentuk pekerjaan di pelajaran solfeggio, dan anak-anak kecil buruk dan perlahan menulis catatan, manual ini menghemat waktu.

Diketahui bahwa penggunaan kartu manual sangat merevitalisasi pelajaran solfeggio. Di persiapan, pertama dan bahkan kelas dua diinginkan untuk memberi tahu anak-anak kisah-kisah menarik yang menarik yang pahlawannya adalah istilah musik. Sangat bagus untuk tujuan ini cocok dengan dongeng V. Kiryushina. Untuk memperkenalkan orang-orang pada interval yang berbeda, Anda dapat memberi mereka warna emosional yang cerah pada contoh "dongeng tentang oktaf jerapah bodoh" dan "kisah-kisah kedua saudara lelaki itu." Di sisi lain, tidak ada yang mengganggu guru yang berorientasi kreatif untuk menyusun dongeng mereka dan menawarkan karakter lain dengan memerankannya pada kartu. Dengan dongeng, anak-anak dengan mudah mengingat nama-nama interval. Tentu saja, guru harus menemani ceritanya dengan musik. Setelah menguasai materi, anak-anak suka bermain "jejak interval" menggunakan kartu, "untuk membuat" interval pada piano, sementara jawaban kartu menunjukkan seluruh kelompok.

Manfaat membantu dalam pengembangan lade, harmonik, pendengaran batin, berkontribusi pada intonasi murni. Anda dapat menawarkan tiga manfaat lagi yang digunakan dari kelas persiapan dan lebih lanjut dalam tahun-tahun latihan berikutnya.

Tunjangan pertama adalah tangga. Lestenka diusulkan sebagai manual di buku teks untuk kelas persiapan M. KotlyareVsky-Kraft. Ini didasarkan pada cara relatif untuk mempelajari rasio suara suara di Lada, yang telah membuktikan dirinya untuk mengembangkan intonasi murni, membantu memperluas jangkauan suara anak. Diusulkan untuk menemani studi tangga dengan tanda-tanda manual. Latihan-latihan intonasi pertama pada Lestenka direkomendasikan untuk memulai dengan speaker dan lagu pada dua langkah III-V (VI-ZO), maka tahap VI dari RA bergabung dengan speaker ini, hanya kemudian tahap (E), Konsep tonik diberikan, kemudian - semua yang lain. Berair tangga ditawarkan untuk membedakan sikap warna Dan untuk mengikat pewarnaan tangga dengan karakter yang luar biasa. Lestenka, yang kita gunakan, dicat dalam warna karakter utama "favorit" dari dongeng Tale V. Kiryushina "di negara fungsi harmonik." Lebih baik memberi tahu dongeng ketika langkah E (i) diperkenalkan - tonik, dia berada di dongeng V. Kiryushina - Ratu negara dari fungsi harmonik, yang hidup di istana delapan lantai, pada Lantai pertama ada ruang tahta, dan di urutan kedelapan - kamar kecil. Fairy Tale memiliki karakter utama lain - Dominanta - Kepala Menteri Negara Fungsi Harmonic, yang memakai jubah merah dan topi merah. Tahap keempat dicat dengan warna kuning, karena di lantai ini di istana "hidup" koki utama negara - subdominan, lebih suka warna kuning gaunnya. Pewaransi yang tersisa dari tahapan tangga juga dikaitkan dengan karakter dongeng. Dengan demikian, di kelas persiapan, Anda dapat memperkenalkan anak-anak dengan nama-nama tahap III - Median, langkah-langkah VI adalah submenids, mengikatnya dengan para pahlawan dongeng dan memberikan afiliasi fungsional tertentu dari langkah-langkah ini. Pada contoh tangga, disarankan untuk mempelajari struktur soedout besar, dan dengan bantuan tangga yang diperpanjang - minor. Diusulkan untuk menyanyikan lagu, menunjukkan gerakan melodi di tangga.

Tunjangan kedua, kenalan guru solfeggio, adalah kolom Bulgaria. Tahap utama Lada I, IV, V direkomendasikan dalam skema warna yang sama dengan pada tangga, yaitu, gunakan biru, kuning, merah. Pada kolom, disarankan untuk menembak panah untuk menunjukkan langkah-langkah agresif menjadi stabil. Resolusi langkah-langkah sangat berguna untuk menduplikasi dengan tanda-tanda manual dalam latihan intonasi. Dengan bantuan kolom, lebih mudah untuk memperbaiki struktur speaker utama dan minor dalam kesadaran anak-anak. Bahkan sebutan langkah-langkah angka Romawi baik untuk dipelajari pada kolom. Pada kolom Anda dapat melaksanakan departemen ketika guru melakukan seorang siswa, berimprovisasi, menyanyikan lagu-lagu yang akrab, "membuat teka-teki" dari melodi, sehingga mengembangkan rumor batin anak-anak. Dengan bantuan kolom, siswa mengunjungi dengan interval, akord dan studi mereka yang lebih dalam di sekolah menengah. Untuk mempelajari kromatis, spesies minor, mayor direkomendasikan di sisi kanan setiap tahap untuk meletakkan piring dan becra, dan di sisi kiri - Bembai dan Bekary.

Manual yang diusulkan ketiga adalah keyboard speaker. Dalam manual ini, tahap utama LADA sangat jelas dibedakan, dan dalam skema warna yang sama seperti di tangga dan di kolom. Karena tombol hitam tidak dilukis dengan warna yang tepat, maka tanda-tanda kunci anak-anak diundang untuk sensit secara mandiri.

Diketahui bahwa telah mempelajari semua gammas, interval, akor penting karena keyboard piano. Seringkali tidak mungkin menyebabkan semua anak pada instrumen pada pelajaran kelompok. Solfeggio seringkali tidak mungkin. Oleh karena itu, manual ini sangat berguna di semua kelas DMS dalam pelajaran solfeggio.

anotasi

Kalian sayang, apakah Anda ingin dengan mudah dan dengan sukacita untuk mempelajari semua catatan? Dan Anda, orang tua yang terhormat, ingin bermain dengan anak-anak Anda, bahkan jika mereka sendiri tidak pernah terlibat dalam musik? Maka sistem metodologis kami adalah satu set tabel dan kartu untuk

solfeggio - untuk Anda.

Solfeggio adalah subjek yang serius dan sulit. Ini, jika Anda mau, matematika tertinggi dalam musik. Tapi itu bisa dipelajari. Bagaimanapun, pengetahuan dasar bahasa musik adalah fondasi yang diperlukan untuk setiap musisi.

Dalam set 50 tabel yang diusulkan dan 17 lembar tidak dipotong dengan kartu. Kartu diperlukan untuk bekerja dengan tabel "Piano Keyboard", "Nama Tahap Lada" "Surat penunjukan suara dan tanda", "Karakteristik kuantitatif interval", "Karakteristik Kualitatif interval", "Tonitel Paralel", " Lingkaran Tonalities ". Sebelum Anda mulai, seprai dengan kartu harus dipotong, dirakit menjadi geladak, dasi dengan karet gelang dan dilipat ke dalam kotak. Kotak 1 - kartu dengan catatan, kotak 2 - semua kartu lainnya.

Beberapa tabel, seperti "Piano Keyboard", "Kutus Lingkaran Tonalities", "Prosedur untuk menulis tanda-tanda dengan kunci", "Durasi Utama" selama kelas Anda. Kami menyarankan Anda untuk menggantungnya di tempat yang menonjol, karena mereka dirancang selama beberapa tahun studi. Selanjutnya, sesuai kebutuhan, Anda menghasilkan tabel lain ke tempat yang menonjol.

Tabel 1 "Keyboard Piano" dibagi dengan warna untuk dengan cepat menemukan oktaf yang diinginkan. Mulailah mempelajari catatan dari oktaf pertama (hijau) dalam veneer biola. Kemudian lanjutkan ke catatan oktaf kecil (kuning) dalam kunci bass. Mintalah seorang anak untuk menunjukkan di mana catatan ini ada di piano.

Harap dicatat bahwa dalam kunci bass dan biola ada catatan dengan warna yang sama. Ini adalah warna hijau - oktaf pertama dan warna kuning - oktaf kecil. Hati-Hati! Lipat mereka ke deck yang berbeda (dengan kunci).

Meskipun musik menggunakan 30 tonalitas utama (15 mayor dan 15 minor), semua contoh dalam tabel diatur pada ton mayor dan la minor atau dari catatan sebelumnya. Ini dilakukan untuk pemahaman yang lebih baik, persepsi, dan studi material baru. Ketika topik dipahami dan dipelajari, melodi dapat dengan mudah transpos, yaitu, untuk mentransfer ke nada suara lainnya. Atau membangun dari catatan lain sesuai dengan contoh dan tabel.

Kami ingin anak-anak belajar solfeggio dengan senang hati, mendapatkan dari proses pembelajaran sukacita pengetahuan dan memiliki pengetahuan baru.

Bagaimana itu mungkin? Dengan permainan! Kami mencoba mengubah keputusan tugas yang kompleks Dalam proses yang menarik. Dukungan untuk aktivitas permainan, formulir permainan dan teknik adalah jalur penting dan paling memadai untuk memasukkan anak dalam pekerjaan pelatihan.

Cara bermain?

Kami menawarkan tiga opsi untuk bermain kartu.

Opsi 1 adalah permainan pasangan (cocok untuk orang tua yang tidak terbiasa dengan teori musik dasar, belum belajar di sekolah musik). Orang tua menunjukkan kartu kepada seorang anak, dan anak harus memberikan jawaban yang benar (diindikasikan pada sirkulasi kartu).

Option 2 adalah gim dalam pasangan (untuk orang tua dengan pendidikan musik, guru dan tutor). Pada awalnya, satu pemain menunjukkan kartu, dan jawaban lainnya, maka pemain mengganti tempat. Dalam perwujudan ini, ada elemen kompetisi, yang diperlukan untuk hasil yang lebih baik.

Opsi 3 - Game Independen. Anak itu sendiri memainkan kartu, dalam kesombongan untuk mengendalikan diri dan menguji diri.

Dalam semua kasus, selama pertandingan, Anda harus menjadi meja yang sesuai dengan kartu yang diteliti. Pertama, bersama dengan anak, baca dengan hati-hati. Dan kemudian melanjutkan ke permainan.

Semoga berhasil!

Sod Rye.

1. Keyboard (2 lembar) + kartu

2.Notes. Lembar. Kunci utama.

3. Durasi musik catatan dan jeda

4.meter. Kebijaksanaan. Ukuran. Ubahable.

5. Teks dan Tonality

6. Menandatangani Langkah Langkah + Kartu

7. Buttering Sounds and Signs + Cards

8. Karakteristik ke Majora

9. jenis utama

10. Karakteristik La Minora

11.Levious Minora View.

12. Bentuk kerja ini (cara membongkar nomor yang ditetapkan pada solfeggio)

13. PPOR TANDA TUKAR DENGAN KUNCI. Treble clef.

14. Moodle menulis tanda dengan kunci. Bass clef.

15.Poluton dan nada

16. ALTERASI SEDO.

17.Gangreamisme

18. Tujuh.

19.Transpassion.

20. Interval.

21. Karakteristik Interval Terkait + Kartu

22. Karakteristik Interval Hutang + Kartu

23. Konfigurasi interval. Ringkasan skema interval

24.Tritons.

25.Triton di majer dan minor dengan konversi dan resolusi

Interval 26.Karakterik.

27.Aps Nonality.

28. Kartu Tonality + Kartu

29. Nonalleal Tonality.

30. Lingkaran Kualitas Tonalities

31. Pabrik sadar

32. Konveksi orang yang sadar. Mayor dan minor

33. Confection of the Sober. Dikurangi dan diperbesar

34. Kain Lada di Mayor dan Minor

35. Kinerja Lada Sobu Utama

36. Lada Trusnia dengan daya tarik dan resolusi

37. Sendi chords selektif

38. Instive Sober dalam Mayor dan Minor dengan Resolusi

39. Perusahaan dalam Mayor dan Minor dengan Resolusi

40.Sepekkorda.

41. Septakord dominan dengan referensi dan resolusi

42. Sepofonmental Sepkord dengan resolusi

43.Sepekkord II Langkah-langkah dengan resolusi

44. Gamma kromatik di Mayor dan Minor

45. Alterched Lada Langkah di Mayor dan Minor dengan Resolusi

46.ile wanita, atau Lada of People's Music

47. "Tanduk Lalu Lintas Emas"

48. Dikteus (rekaman melodi pendengaran)

50. Gambar jari

Sheremethova elena vladimirovna.
Posisi: guru
Lembaga pendidikan: MBU ke "Sekolah Musik Anak No. 4"
Lokalitas: PSKOV.
Nama Bahan: Pesan metodis.
Subyek: "Bentuk permainan pada pelajaran solfeggio"
Tanggal penerbitan: 31.10.2017
Bagian: Pendidikan tambahan

Mbu ke "sekolah musik anak-anak №4"

Pesan metodis.

Topik: Bentuk permainan dalam pelajaran solfeggio.

Dosen: Sheremethova E.v.

PSKOV, 2017.

Bentuk permainan dalam pelajaran solfeggio.

Studi menunjukkan bahwa seseorang selama pembelajaran menyerap 5%

pidato mendengarkan informasi, 10% dari buku membaca independen,

majalah, dll., 20% dari informasi visual, 50% dari informasi yang diteliti di

selama diskusi, 75% dari informasi yang dibantu ketika sudah diperbaiki

pada latihan.

Sebagai guru yang luar biasa - inovator v.a. Sukhomlinsky.

"Ban yang monoton dengan cepat. Begitu anak-anak mulai lelah,

saya berusaha untuk pergi ke jenis pekerjaan baru. "Pekerjaan monoton

sangat cepat lelah, dengan mana kebodohan dan gangguan terhubung

perhatian. Anak-anak bosan dengan pekerjaan monoton lebih cepat dari

orang dewasa. Karena itu, pelajaran harus perlu diversifikasi pekerjaan.

Perbedaan utama antara metode pelatihan modern dari tradisional -

menciptakan situasi permainan dalam pelajaran sebagai bentuk keberadaan alami

bayi. Anak-anak menarik bentuk pemusnahan material

dimasukkan dalam kegiatan yang akrab dan favorit. Teknik Game

pelajaran Solfeggio memungkinkan Anda untuk membuat menarik dan menarik bukan

hanya proses pembelajaran, tetapi juga bentuk-bentuk kontrol siswa yang terpelajar

pengetahuan teoritis. Popularitas luas untuk digunakan untuk

kelas-kelas yang lebih muda dalam pelajaran solfeggio mendapat lade dan ritmis

Game Lady termasuk seperti "salam dan perpisahan",

"Pertanyaan-jawaban" - di mana guru dan siswa memimpin dialog musik dengan

menggunakan improvisasi. Atau game seperti "tebak teka-teki",

"Tebak lagunya" di yang pertama, langkah-langkah yang dimainkan, dan yang kedua

mirip dengan dikte oral pada melodi terkenal.

Di antara permainan ritmis populer untuk "Mengatakan nama mereka" - di mana siswa

ucapkan nama depan dalam suku kata pada 2/4, dan kemudian pada 3/4 dan "tulis

nama "di mana frasa turun dengan nama, dan siswa menulis ritmis

gambar. Juga sangat nyaman untuk menggunakan kartu ritmik dalam pelajaran,

baik untuk dikte ritmik ringan dan dikte berambut tunggal

sebagai bahan bantu. Anda dapat mengatur siswa tim

kompetisi Berbagi grup untuk 2 tim.

Game yang sangat nyaman "Ladushki" ketika ukuran berlalu,

definisi dari pangsa yang lemah dan kuat

Anak-anak kelas yang lebih muda sangat suka digunakan di kelas

berbagai alat kebisingan yang dapat mereka lakukan bahkan

sendirian. Dengan bantuan alat-alat seperti itu mudah dilakukan seperti itu

game sebagai "echo tanpa akhir" di mana anak-anak pada gilirannya melakukan yang ditentukan

gambar ritmis atau "orkestra kebisingan" pada awalnya dapat mewakili

hanya dialog tentang puisi-puisi tingkat lanjut

anak-anak. alat-alat musik, nanti Anda dapat memasukkan puisi dengan

Karena menurut saya dari pengalaman saya sendiri yang menarik

kelas Junior dan untuk permainan didaktik baja yang lebih tua

"Musik Lotto" dan "Music Domino" di mana Anda bisa

gunakan sepenuhnya bahan apa pun misalnya "interval",

"Sadar dan banding mereka", "Liter Co-Quinting Circle of Tone",

"Dominantsepekkord dengan Banding", serta dapat digunakan kapan

kompilasi urutan harmonik.

Bahan Gaming Didaktik: Kit Kartu Domino pada yang ditentukan

topik. Siswa mengeluarkan kartu permainan pada prinsip domino.

Tugas dapat dilakukan secara individual, berpasangan, tim.

"Musik Lotto" ditandai dengan fakta bahwa alih-alih tulang Domino di sana

bidang gaming dan set kartu. Tugas membedakan B.

tergantung pada kelas siswa. (Dalam permainan "Thorervoy dan Banding mereka",

"DominantxPekkord dengan Banding", "Harmonic

urutan »Hasil tentu turun dan diperbaiki

game untuk piano.)

Semua game ini ada di internet, mereka dapat dengan mudah ditemukan.

Tetapi Anda tidak dapat menghentikan apa yang ada, menambahnya dengan sesuatu, tetapi

mungkin untuk menciptakan sesuatu yang baru. Bagaimanapun, pekerjaan guru juga

cara kreatif yang menarik.

Bentuk permainan yang digunakan dalam peningkatan pelajaran

minat anak-anak. Ini sangat penting karena anak tidak bisa mendapatkannya

bekerja jika dia tidak mau; Satu-satunya cara untuk mengaktifkan pendidikan

prosesnya adalah minat. Melakukan peran apa pun dalam permainan kreatif,

bahkan anak yang paling tidak mencolok dan tidak masuk akal mengakuisisi banyak

sifat positif. Menerapkan bentuk permainan pekerjaan dalam pelatihan

membantu siswa kelas junior dan lama lebih mudah diserap

pengetahuan baru - mengikat mereka dalam praktik, untuk berurusan dengan sukacita dan

hobi.

Aplikasi:

1 Game Lady.

Objek solfeggio sebagai disiplin akademik terhubung langsung oleh S.

ilmu psikologis. Kategori dasar psikologi, seperti

persepsi, perhatian, memori, berpikir harus terus-menerus di lapangan

perhatian guru. Menciptakan suasana kreatif - kondisi penting

pelajaran apa pun. Ini sedang dalam proses kreativitas bahwa konsepnya lebih mudah,

peraturan dan hukum ilmu musik.

"Salam musik dan perpisahan"

Itu dilakukan pada awal dan di akhir pelajaran. Dosen melarikan diri

salam atau perpisahan yang membahas seluruh kelompok, dan salah satu anak atau

seluruh kelas harus merespons dengan respons terhadap langkah-langkah tertentu. set

salam dan tarif secara bertahap akan berkembang saat Anda berkenalan

langkah-langkah Lada yang berbeda.

Contoh untuk ucapan: guru "halo guys",

siswa: "Halo!"

Perpisahan Contoh: Guru "Selamat tinggal gadis, untuk

selamat tinggal anak laki-laki, selamat tinggal tupai, selamat tinggal kelinci. Sampai jumpa

sekolah, pelajaran kami lucu! " Murid: "Semua yang kami pelajari, semua rumah

terkait. "

"Jawaban Pertanyaan"

Permainan ini melibatkan elemen kreativitas, improvisasi. Gunakan

dalam pelajaran Anda kemudian dapat ketika orang-orang sudah terbiasa

lODA Langkah, dapat dengan bebas menonaktifkannya. Guru datang dari apa -

atau pertanyaan, merujuk pada anak tertentu. Pertanyaannya harus diselesaikan

setiap langkah selain yang pertama. Siswa harus menyanyikan jawabannya dengan hal yang sama

tonality, dengan menyelesaikannya pada tonik. Pertanyaan mungkin yang paling berbeda: "On

"Tebak teka-teki":

Guru memainkan urutan langkah-langkah alat.

Anak-anak mendengarkan, menunjukkan kepada mereka di "musik Lanenka". Lalu satu adalah

guys "Tebak teka-teki", memberi catatan. "Teka-teki" bisa

rekam ke dalam notebook, masing-masing dalam kebijaksanaan terpisah. Tugas dapat diberikan

ukuran dan irama yang ditentukan atau tanpa mereka. Game ini nyaman digunakan

untuk mengkonfigurasi dengan nada di depan dikte.

"Pelajari lagu":

Permainan diaktifkan dengan baik oleh pendengaran dalam siswa. Guru

mengatakan kepada anak-anak: "Tangga" kami ajaib, dia tahu cara bernyanyi. Sekarang "Lestenka"

ini akan menyanyikan lagu yang akrab bagi mereka. Perlu mempelajarinya, bernyanyi untuk diri sendiri langkah itu

menunjukkan guru. Orang yang pertama kali mengenali lagu itu menampilkan catatannya

tonality yang ditentukan.

"Piano Langsung":

Anak-anak berbaris dalam pangkat, masing-masing - "kunci hidup",

"Langkah gamma apa pun." Guru atau seseorang dari anak-anak dapat "bermain"

pada piano lagu yang akrab atau asing, gamut, sadar atau sederhana

urutan langkah, "Tekan" pada tombol, I.E. Menunjukkan pada.

peserta permainan yang keluar suaranya.

2 Game Rhythmic.

"Menebak"

Guru memainkan frasa musik dari lagu yang akrab,

menawarkan anak-anak untuk mencari tahu apa yang dia terdengar, bernyanyi, berjalan dengan

suku kata dan gerakan ritmis dan kemudian mengeluarkan kartu.

"Ambil kartu ke ukuran yang ditentukan"

Gim ini ditujukan untuk pengembangan meter. Guru menunjukkan kepada anak-anak

kartu kecil dari lotre ritmik dan menjelaskan bahwa setiap kartu -

guru gambar ritmis lay out di atas meja dan mengundang dua

anak-anak, masing-masing menetapkan ukurannya: misalnya - 2/4, 3/4, 4/4, 3/8,

6/8. Tugasnya minimum - pilih dari kartu ritmis yang tersedia

gambar yang cocok untuk ukuran yang ditentukan; Tugas maksimum - Lay out

kartu yang dipilih dalam urutan dan suara ritmis tunggal

itu (mengejar ketinggalan, berjalan-jalan), menekankan saham yang kuat.

"Ladushka"

Gim ini akan membantu dengan mudah mengenali pada fitur pendengaran pergantian

fraksi yang kuat dan lemah. Orang-orang dibagi menjadi berpasangan. Guru Executables

potongan dalam berbagai ukuran, katun murid merayakan "pulsa" musik.

Saham yang kuat adalah klorida sendiri, dan lemah - satu sama lain, seolah-olah bermain di

"Ladushka". Awalnya, tentu saja, kebingungan, tetapi kemudian anak-anak dengan

saya senang bermain dan dengan mudah melakukan tugas - definisi ukuran di

kerja.

"Tulis nama Anda"

Guru melakukan frasa musik di mana disebutkan

nama salah satu siswa, maka seluruh kelompok menyanyikannya bersama

melakukan. Anak yang anaknya harus pergi ke dewan dan

tulis irama melodi. Atau anak-anak dapat memberikan jawaban

kartu Ritmik.

"Coba namamu"

Guru melakukan permainan dalam jumlah 2/4. Setiap mahasiswa

bergantian menyebut namanya (misalnya: "sa-sha". "Vasha", "Ma-sha") dan

ini membanting bagian yang kuat dan lemah dalam satu kebijaksanaan. Tugas yang sama

anak-anak tampil untuk musik dalam jumlah ¾ (misalnya, "sa-shen-ka", "VA-N.

kA, "Ma-Shen-ka".

"Echo Infinite"

Guru menunjukkan pupil kartu ritmis, dan para pria

pada gilirannya dilakukan pada alat musik anak yang berbeda.

"Kebisingan Orkestra"

Permainan pada awalnya hanya dapat mewakili dialog di muka

puisi belajar menggunakan musikal anak-anak

alat, nanti Anda dapat memasukkan puisi dengan ritmis

3. Game dengan interval, akord, dan musikal lainnya

elemen. Manfaat Visual (Game Didaktik).

"Game pada tim"

Siswa dibagi menjadi 2 tim. Dan papan menjadi dua bagian. Kedua kelompok

anak-anak pergi ke setengah papan mereka. Guru memainkan rantai

interval. Setiap peserta tim menulis ke interval 1-2 oleh

antrian. Di akhir permainan, hasilnya dibandingkan. memenangkan tim

peserta yang membuat lebih sedikit kesalahan.

"Siapa yang menang"

Permainan perlu menggunakan kartu interval. Anak-anak di muka.

letakkan mereka di meja. Apa yang akan segera ditemukan pada saat yang tepat dan bangun.

Guru memainkan interval, anak-anak menunjukkan kartu yang diinginkan. jika sebuah

seseorang salah, dia duduk, tetapi terus merespons. Memenangkan orang yang

yang terakhir dijawab dengan benar dan tinggal sampai akhir.

"Saya lebih suka interval"

Guru melakukan frasa musik yang dibangun pada satu

suara di mana salah satu interval disebutkan, misalnya: "SOCAR

terrasi "atau" Ini adalah dirimu yang bersih. " Siswa harus menjaga suara kedua

atau turun dengan kata "ya" untuk mendapatkan interval yang tepat. Permainan sedang berkembang

keterampilan pendengaran yang ramah dalam melakukan interval dari suara.

"Dikte Ritmik"

Dosen bermain atau menghadapi dikte, siswa untuk kecepatan

letakkan kartu ritme. Setiap kali Anda dapat mempersulit penambahan

kartu dengan ukuran, kartu lipat pada jam.

"Musik Domino"

Informasi teoritis: "Interval", "Tes dan Banding mereka",

"Lambang-Quint Circle of Trials"

Bahan Gaming Didaktik: Kit Kartu Domino

topik yang ditentukan. Siswa mengeluarkan kartu permainan pada prinsip

kartu domino. Tugas dapat dilakukan secara individual, berpasangan, tim. .

Tugas dibedakan tergantung pada kelas siswa. Misalnya, di

interval Domino:

Siswa 1st, awal tahun kedua studi mengumpulkan domino, bukan

mempertimbangkan karakteristik kualitas interval

Siswa tahun studi ke-2, telah berkenalan dengan interval ke C5,

kumpulkan domino sebagian hingga 5, mengingat kualitas

karakteristik, dan sektor dan septim tidak diberikan.

Semua tahun studi dikumpulkan oleh domino, mengingat

karakteristik kualitatif dari semua interval.

Dinilai oleh guru:

Kebenaran definisi elemen.

Kebenaran definisi item untuk waktu tertentu.

Rentang usia penggunaan permainan: kit "interval" - semua

kelas, Kit-rouching dan pengaturan - mulai dari 3 tahun

pelatihan, kit lingkaran Quart-Q dari 4 tahun

belajar.

"Lotto musik. Keburatan dan tanda-tanda. "

Set kartu dengan nama percobaan, bidang permainan dengan

penunjukan alfabet dari Tonalities. Tugas: Tuhan untuk menguraikan kartu

di lapangan bermain. Serta alih-alih penunjukan alfabet

gunakan kartu dengan karakter kunci.

Sharada "Catatan Lucu"

Siswa didistribusikan kartu dengan Charaks, di mana dengan bantuan catatan

kata-kata dienkripsi. Tugas anak-anak, Kok bisa lebih cepat dari itu

kartu.

"Yang paling benar dan cepat"

Siswa didistribusikan kartu dengan tugas-tugas di mana perlu untuk memperbaikinya

kesalahan dan tentukan interval. Memenangkannya yang lebih cepat dan lebih benar

buat tugas pada kartu. Setelah menyelesaikan tugas, Anda bisa

siswa telah mengubah kartu dan memeriksa satu sama lain, memamerkan estimasi

di bawah kendali guru. Jenis permainan ini dapat digunakan pada

pekerjaan uji.

Bibliografi.

1. Putih N.V. "Notasi musik. Teori Musik Dasar. Game pada.

pelajaran. " I dan II Bagian: C / Pb, "Komposer" 2009

2. Zamurueva O.V. mengembangkan pendengaran musik dan ritmis.2 - e-

Rostov N / D: Phoenix, 2015.-93 S.- (Dunia Anak Anda)

3.Fremova L.v. Belajar menarik! Tunjangan solfeggio. - St. -

Petersburg: Composer, 2006

4.KAMAEVA T.YU., KAMAEV A.F. GAMBLING SOLFEGGIO: Metode. Manual dalam.

teori Solfeggio dan Musik. - m.: Humanitar. ed. Pusat vlados; Crts.

Dominanta, 2004. - 31 detik

5.Kamozina O.P. Solfeggio salah, di mana alih-alih aturan -

lagu, gambar, dan cerita yang berbeda! Ed. 2, terhapus. - Rostov N / D: Phoenix,

2010. - 92 p.

6. Makhova L.v. Teknik Gaming dalam Pelajaran Solfeggio di Deh

(Laporan Metodis) Upper-Ufaley, 2015.

7. Msbou DoD "Konstanitin School of Arts" Game Didactic

"Musik Domino" 2012

8. Teori Promotant T. Musik untuk musisi kecil dan mereka

orangtua. Dongeng meja.

St. Petersburg: Composer, 1999. - 76 p.

9.Sushellinsky v.a. Penuh Katedral op. T.2. - m.: Pedagogi, 1997

10.Sidenko A. Pendekatan Gaming dalam Pelatihan // Pendidikan Publik, 2000.

№8. P. 134 - 136

Shcherbakova a.a., baryshva ta Teknologi Gaming dalam estetika

membesarkan anak sekolah yang lebih muda. - Rostov N / D: Phoenix, 2004.