Matematisk stad gjord av geometriska former. Börja i vetenskap. Material för lektionen
Vasiliev A.Ya. ett
Ammosova L.M. ett
1 Kommunal allmän utbildning statligt finansierad organisation "Gymnasium nr 26" (med fördjupade studier av enskilda ämnen) i stadsdistriktet "staden Yakutsk"
Verkets text placeras utan bilder och formler.
Full version arbete finns på fliken "Arbetsfiler" i PDF-format
Introduktion
Förra året blev jag bekant med programmet Blender - ett program för att skapa tredimensionell datorgrafik. I år, i femte klass, har vi det nytt föremål - Visuell geometri. Jag gillade omedelbart det här föremålet. Eftersom jag vet hur jag använder några av funktionerna i Blender-programmet, tänkte jag att jag kunde bygga byggnaderna i vår stad i det här programmet och visa de geometriska formerna och kropparna som användes i konstruktionen i dem.
Syfte med studien: byggnader i staden Yakutsk.
Studieämne:konstruktion av en 3D-modell av byggnader och deras jämförelse med geometriska former och kroppar.
Forskningshypotes: Om fler geometriska former och kroppar används i byggandet av byggnader i staden Yakutsk, kommer vår stad att bli mer modern, unik i arkitektur, igenkännlig, attraktiv både för invånare i staden Yakutsk och för gäster i republiken.
Forskningsnyhet: Skapande av vårt eget projekt i form av ett utbildnings- och underhållningscenter med 17 våningar för barn och ungdomar (URC i staden Yakutsk).
Syftet med studien: utforska geometriska former och kroppar i byggnaderna i staden Yakutsk.
För att uppnå detta mål sätter vi följande uppgifter:
1) studera byggnaderna och husen i staden Jakutsk;
2) att betrakta det mest intressanta, ur geometriens synvinkel, stadens byggnader, att i dem avslöja jämförelser med geometriska figurer och kroppar;
3) bygg modeller av utvalda byggnader i Blender;
4) att slutföra projektet med en byggnad i flera våningar med ett utbildnings- och underhållningscenter för barn och ungdomar i Blender-programmet.
Forskningsmetoder:
- studie av litteratur om geometri (geometriska former och kroppar);
Vardaglig observation; sökning och insamling av information om strukturer (byggnader);
Fotografering och jämförelse med google-map;
Bygga modeller av byggnader i Blender-programmet;
Registrering av arbete;
Formulering av slutsatser.
Blender en överblick
Blender är ett gratis professionellt paket för att skapa 3D-datorgrafik, som innehåller verktyg för modellering, animering, efterbehandling och redigering av video med ljud, och så vidare, samt för att skapa interaktiva spel... Det är för närvarande den mest populära gratis 3D-redigeraren.
De första källkodsfilerna skapades den 2 januari 1994. Den senaste versionen av Blender 2.79 släpptes den 12 september 2017.
Blender-programmet laddades ner från Internet på råd från den äldre bror. Mycket stora möjligheter, men rekommendationer om hur du använder programmet ges inte.
Den presenteras helt på engelska, därför krävs kunskap för att använda den. grundläggande nivå på engelska... Du kan också lära dig att använda olika Blender-funktioner på youtube-webbplatsen, där det finns videohandledning på ryska.
Med hjälp av detta program kan du skapa volymetriska modeller av inte bara byggnader utan också hela städer, människor och djur, samt underbara vykort, hälsningsvideor och andra.
Jag lär mig bara att använda det här programmet, men jag vet redan att vi, skolbarn, behöver det mycket.
2. Geometriska figurer och kroppar i byggnaderna i staden Yakutsk
I senaste åren många vackra och ovanliga byggnader byggs i vår stad Yakutsk. Gå runt i staden och titta på dem, i var och en av dem kan du se olika geometriska former och kroppar, som är gjorda på ett mycket originellt sätt. Sådana byggnader med ovanliga former lockar mycket mer uppmärksamhet än byggnader med standard rektangulära former. Och naturligtvis, om det finns fler sådana byggnader i vår stad, kommer det att vara attraktivt inte bara för oss - stadens invånare utan också för gästerna. Låt oss titta på de olika geometriska formerna och kropparna med exemplet på några byggnader i staden Yakutsk.
Den första utvalda byggnaden är byggnaden av Yakutsk River School, som ligger på Vodnikov Street, byggnad 1. Det döptes om till Yakutsk Institute of Water Transport (gren) av den sibiriska statligt universitet vattentransport. Det är en strukturell indelning av Novosibirsk statliga akademin vattentransport.
Jag valde det på grund av de tre "Scarlet Sails" som alla kan se långt ifrån. De är gjorda i form av: en regelbunden och två trunkerade oregelbundna pyramider, fästa vid sina sidor till en parallellpiped (sida av byggnaden) (bilaga 1).
Den andra byggnaden är glasbyggnaden i Komdragmet, där Yakutias huvudskatt ligger. Framifrån ser det ut som en cylinder. Men det visade sig att det är en halvcylinder fäst vid en parallellpiped. Detta syns tydligt från sidan och uppifrån. Ovan finns en trunkerad kon (bilaga 2).
Kontorsbyggnadstriangeln i mikrodistriktet 202 verkar vara väldigt intressant. Jag fick reda på att det ursprungligen var planerat att bygga en administrativ byggnad där med en barnklubb "Brigantina", som skulle ligga på de nedre våningarna. På grund av klubbens namn och lagstadgade krav för konstruktion uppstod idén att bygga en byggnad i en triangulär form. Det finns för närvarande ett affärscenter med en underhållningsklubb. Inredningen i denna byggnad är den grå delen av byggnaden, som ser annorlunda ut från olika sidor. Till exempel, på ena sidan ser vi en triangel i den, en rektangel i en triangel, som står på en rektangel. Från den synliga geometriska kroppens punkt: en parallellpiped och trekantsprisma (Bilaga 3).
Det finns en mycket intressant bostadsbyggnad på Petra Alekseev Street. Sett från sidan syns en del av cylindern i rektangeln. Och uppifrån visade sig vyn vara väldigt intressant: "skärningspunkten mellan en kvadrat och en cirkel" (bilaga 4).
En annan byggnad - byggnaden av Arctic Institute of Culture and Arts (AGIK). Det ser ut som en "ellips", men vid detaljerad undersökning och design visade det sig att från sidan ser vi olika "cylindrar", och ovanifrån är en cirkel som gränsar till en böjd trapets och bredvid den finns också en cirkel (tillägg 5 ).
Även i vår stad finns byggnader i form av trunkerade åttkantiga pyramider - detta är Archa House. Det är centrum för den andliga kulturen i Yakuts, där du kan bekanta dig med historien om religionen för ursprungsbefolkningen i Yakutia. Tillverkad och dekorerad i nationell stil. Består av avkortade åttkantiga pyramider med halvklot överst. Ovanifrån representerar en oregelbunden sexkant, på vilken det finns oktagoner med en cirkel inuti en triangel (bilaga 6).
Och slutligen är den vackraste byggnaden enligt min mening den enorma byggnaden av sportkomplexet "Triumph", som byggdes för de internationella spelen "Children of Asia" (bilaga 7).
Om vi \u200b\u200btittar uppifrån ser vi en oval i den, på byggnadens centrala sida finns tre rutor omgivna av halvcirklar av olika storlek. På baksidan av byggnaden ser vi en åttkant, inuti vilken är en ännu mindre åttkant. Framsidan består av många geometriska kroppar: en trunkerad halvklot, prismor i olika storlekar, trunkerade pyramider, rutor. Från baksidan: en trunkerad halvklot, smal nedifrån för att skapa effekten av ljusbrytning, åttkantiga prismer i olika storlekar på tornet.
På internet hittade jag ett utkast till design av byggnaden för den framtida IT-parken, som är planerad att byggas på Radios centrum på Avtodorozhnaya Street. Det ser ut som en "kub i en kub." Och på toppen är en fyrkant. Jag ser verkligen fram emot att den ska byggas, jag vill åka dit för att se, eller ännu bättre, om det fungerar, gå dit till lektioner (bilaga 8).
Vi har inte en enda byggnad i vår stad för sektion och valfria lektioner för barn och ungdomar. Därför föreslår jag mitt projekt om ett utbildnings- och underhållningscenter för barn och ungdomar (URC i Yakutsk, Sakha (Yakutia), där alla barn i vår storstad gärna studerar och övar. Jag ritade i målningen programmera ett mycket stort ljust glas och rymligt utbildnings- och underhållningscenter med flera våningar. Används hela byggnadens område till förmån och designade sin 3D-modell i Blender-programmet (Bilaga 9.) Inuti 4 rymliga hissar. Som alla byggnader, också i form av en parallellpiped. Ingången är halvkon. På taket av byggnaden kommer en långsträckt parallelepiped att placeras på toppen. planetarium, som är byggt i form av en boll inuti en ring - en planet med en bälte.
Jag beräknade att för genomförandet av mitt projekt är det nödvändigt att bygga en 17-våningsbyggnad:
1: a våningen: omklädningsrum och stor buffé;
2: a och 3: e våningen: ett mycket stort bibliotek, inklusive ett elektroniskt.
4: e våningen: på denna våning kommer det att finnas ett stort konferensrum där vetenskapliga och praktiska konferenser och separata små konferensrum där frågesporter, hjärnringar och olika intellektuella tävlingar kommer att hållas.
5: e våningen: datakurser för fritidsaktiviteter inom datavetenskap och IT-teknik.
6: e våningen: för fritidsaktiviteter i matematik. Olika matteolympiader och matematiktävlingar kommer att hållas.
7: e våningen: för fritidsaktiviteter i studier av olika språk, inklusive ryska och yakut-språk. Litterära tävlingar och främmande språk-olympiader kommer att hållas.
8: e våningen: denna våning blir helt historisk. Det kommer att ha sitt eget historiska museum.
9: e våningen: för älskare av geografi, geologi och paleontologi.
10: e våningen: för biologer, framtida ekologer. Jag vill se en mini-zoo för barn på denna våning, de kan ta hand om djuren själva: mata, husdjur, titta på dem.
11: e våningen: för kemister med ett modernt laboratorium för att utföra sina experiment.
12: e våningen: olika cirklar av koreografi och olika typer av danser.
13: e våningen: för sportaktiviteter. Jag placerade dem på den här våningen eftersom det ligger nära taket. Framtida idrottare kan träna på taket på min byggnad på våren och sommaren i frisk luft.
Och högst upp - i kupolen i form av en planet - kommer det att finnas ett planetarium, det största och mest moderna. Där kan jag och alla som vill titta på stjärnorna och studera utrymme.
Slutsats
Under arbetets genomförande såg jag hur många olika geometriska former, kroppar och plan en person använder vid byggandet av byggnader.
Han studerade och jämförde geometriska former i byggnaderna i vår stad: alla byggnader består av geometriska former, som i sin tur bildar geometriska kroppar. Jag lärde mig deras namn och definitioner.
Jag lär mig att använda Blender för att bygga 3D-volymetriska modeller. Och i framtiden kommer jag att kunna studera inte bara placeringen av enskilda geometriska figurer och kroppar i byggnader utan också ömsesidigt arrangemang alla figurer och kroppar i en struktur.
För att konsolidera den kunskap som jag fått byggde jag mitt projekt med ett utbildnings- och underhållningscenter i flera våningar i Blender-programmet, där alla barn i vår storstad gärna studerar.
Sammanfattningsvis kom jag till slutsatsen om det valda ämnets relevans - det är omöjligt att föreställa oss vårt liv utan geometriska former och kroppar: de finns runt oss, vi lever bland dem och vi behöver dem.
Lista över använda källor och litteratur
Matematik: Visuell geometri. 5-6 betyg: lärobok / I.F. Sharygin, L.N. Erganzhieva. - M.: Bustard, 2016. - 189 s.
Visuell geometri: lärobok / V.A. Smirnov, I. V. Smirnova, I. V. Yashchenko. - M.: MTsNMO, 2017. - 272 s.
Rita geometriska former och kompositioner: metod. utveckling / V.P. Mamugina, M.V. Nikolsky. - Tambov: Tambs förlag. stat teknik. University, 2009. - 32 s.
Elektronisk resurs: https://ru.wikipedia.org/wiki/Blender
Elektronisk resurs: https://blender.ru.softonic.com/
Elektronisk resurs: https://www.youtube.com/watch?v\u003d7GCtVM-8naY
Applikationer
Bilaga 1
Blender 3D-modell av Yakutsk River Command School
Bilaga 2
Blender 3D-modell av Komdragmet-byggnaden
Bilaga 3
3D-modell av en kontorsbyggnad i mikrodistrikt 202, tillverkad i mixer
Bilaga 4
3D-modell av en bostadsbyggnad på Petra Alekseeva Street, tillverkad i mixer
Bilaga 5
3D-modell av byggnaden av Arctic Institute of Culture and Arts (AGIKA), gjord i Blender-programmet
Bilaga 6
3D-modell av Archy House-byggnaden tillverkad i Blender
Bilaga 7
3D-modell av byggnaden av sportkomplexet "Triumph", gjord i programmet Blender
Bilaga 8
3D-modell av utkastet till utformningen av den framtida IT-parken, som är planerad att byggas på Radios centrum på Avtodorozhnaya Street, gjord i Blender-programmet
Bilaga 9
MITT PROJEKT OM BYGG AV ETT UTBILDNINGS- OCH UNDERHÅLLSCENTRUM FÖR BARN OCH ADOLESCENTER - URC Yakutsk RS (Y)
Ockupation
för utveckling av elementära
matematiska representationer.
Ämne:
Utbildare: Kunchun
Ayana Anatolyevna.
Uppgifter:
- Odla intresse för lärandeaktiviteter genom att utföra logiska uppgifter;
- Lär dig att jämföra tecken och symboler med en specifik geometrisk figur;
- Konsolidera kunskap om geometriska former;
- Utveckla logiskt och fantasifullt tänkande;
- Fantasi genom att slutföra en kreativ uppgift.
Förarbete: slutföra uppgifter för logiskt tänkande med hjälp av Gienesh-block.
Ordförrådsarbete: geometrisk figur, funktion, block, färg, form, tjocklek, storlek.
Utrustning: demonstration - kort med skyltar och symboler på tavlan, utdelning - Dienesh-block, kort med en kodad geometrisk figur.
Lektionsförlopp:
- Organisatoriskt ögonblick: spelet "Train".
Lärare: - Idag ska vi resa runt i staden med geometriska former, men låt oss först komma ihåg deras former. Se vilka objekt i vår grupp som är rektangulära (fyrkantiga, runda, triangulära)?
Barn undersöker och svarar.
Lärare: - Bra gjort, du är väldigt observant. Det är dags för oss att resa och vi åker på en stor bekväm buss, går igenom och tar plats. Vårt första stopp är skyltområdet. Hur många gator tror du är i det här området?
Barn: - Fyra.
Lärare: - Varför bara fyra gator?
Barn: - Geometriska former har fyra funktioner.
Lärare: - Vad heter den första gatan i skyltområdet?
Barn: - Färggatan.
Lärare: - om vi sönderdelar våra geometriska former efter färg, hur många grupper får vi?
Barn: - Tre.
Lärare: - Varför bara tre?
Barn: - Våra figurer har bara tre färger - blå, gul och röd.
Lärare: - Lägg modellen på den här funktionen på dina bord.
Barn lägger ut tre figurer annan färg... Vidare utförs ett liknande arbete på alla grunder - form, storlek och tjocklek.
Lärare: - Bra gjort, du gjorde ett utmärkt jobb, men vi har kört så länge, låt oss ta ett stopp, stå upp och sträcka oss lite.
En fysisk minut hålls.
Lärare: - Jag har kort i tre färger i min hand. En specifik åtgärd är kodad bakom varje färg: blå - hoppa, röd - klappa, gul - mars. Låt oss nu se vem av er som är den mest uppmärksamma och snabba.
Läraren visar kort, barn utför rörelser. Takten kan öka. Barn sätter sig vid borden. Den sorgliga Dunno går in.
Dunno: - Killar, det är bra att jag träffade dig. Znayka bjöd in mig till besök, men han namngav inte gatan där han bor, men han gav mig dessa kort, namnet är krypterat på dem. Hjälp mig att ta reda på var Znayka bor.
Lärare: - Barn, ska vi hjälpa Dunno?
Barn: - Ja, vi hjälper.
Dunno ger ut kort där en geometrisk figur kodas med hjälp av tecken - symboler - en kvadrat.
Lärare: - Titta noga på dina kort och hitta ett block som passar alla tecken
Barn hittar en geometrisk form på kortet. Figurerna är olika för alla (tjocka, tunna, olika färger, stora, små), men alla är fyrkantiga.
Lärare: - Kontrollera varandra - gjorde din granne jobbet korrekt? Ta nu upp dina bitar och undersök dem noggrant. Är de alla desamma?
Barn: - Nej, de är olika.
Dunno: - Så på vilken gata bor Znayka, vart ska jag gå?
Lärare: - Ta dig tid Dunno, nu kommer killarna hitta rätt svar. Alla block i dina händer är olika, men det verkar för mig att de är något lika
Vilken funktion förenar dem?
Barn: - Allmän form, alla dessa figurer är rutor.
Lärare: - Kanske har någon redan gissat namnet på gatan där Znayka bor?
Barn: - Street of Squares.
Dunno: - Tack, äntligen kommer jag på besök i Znayka, jag springer för att leta efter Kvadratov Street.
Lärare: - hejdå, dunno! Och du stänger ögonen och försöker föreställa dig din gata i en stad med geometriska former.
Barn stänger ögonen i 10-15-talet.
Lärare: - Vad såg du på dina gator? (barn svarar) ta lådor med block och försök att bygga varje gata. Det visar sig hela staden.
Lärare: - Låt oss se vad du gjorde. Vilken vacker stad! Hur många gator, hus, vägar, bilar! Hur ljus och färgstark allt är! Och det viktigaste är att du gjorde den här staden allt tillsammans och den byggdes från ...
Barn: - Geometriska former.
Lärare: - Vad tyckte du mest om i vår lektion? (barn svarar). Du klarade alla uppgifter idag utan misstag. Bra gjort!
Lektion om utveckling av matematiska representationer
hos barn i den förberedande gruppen
Ämne: "Res till staden med geometriska former"
Programvaruinnehåll:
Förtydliga och konsolidera idén om en geometrisk figur - en boll. Träna i förmågan att hitta objekt i form av en cirkel, en boll i miljön.
Material för lektionen:
Demonstration - en flanneligograf, en modell av ett tåg från geometriska figurer med separat fästa fyrkantiga och runda hjul; en uppsättning objekt i olika former; installation för skuggteater - lampa, skärm; stora plana figurer - en cirkel, kvadrat, triangel etc., stora volymfigurer - en boll, en kub.
Handout - "Magiska väskor" med en uppsättning figurer - cirkel, boll, fyrkant, kub), en påse för 2-3 barn; plasticine i två färger - en färg per barn.
Metodiska tekniker: lekfull, visuell, praktisk.
Lektionsförlopp:
Inledande del.
Killar, idag reser vi med dig! Och vi går med dig till staden med geometriska former. Vad kan du resa på? Vi åker tåg med dig.
Titta, vi går med dig på det här tåget (en modell av ett tåg med fyrkantiga hjul visas på flanellgrafen). Tror du att vi kan gå redan? Varför inte? (Tåget kommer inte att gå, eftersom det har fyrkantiga hjul, men borde vara runt) Varför kan ett tåg inte köra på fyrkantiga hjul? (torget rullar inte, men cirkeln rullar).
Låt oss kolla upp det. (Läraren föreslår att ett av barnen rullar en fyrkant och en cirkel på bordet).
Varför rullar inte fyrkanten? (En fyrkant har hörn och sidor, och de förhindrar att den rullar)
Varför rullar cirkeln? (Cirkeln har inga hörn och sidor) Låt oss sätta hjulen på vårt tåg och åka till staden med geometriska former. Gå!
(Under ljudet av ett tåg i rörelse går barn in i en musikhall dekorerad med geometriska figurer och modeller av hus av byggnadsmaterial. Nära varje hus har barn en uppgift).
Huvudsak.
Tja, här kommer vi till staden med geometriska former. Titta vilken vacker stad! Det finns en figur som bor i varje hus. För att få dig att undra har geometriska former kommit med olika spel åt dig. Vill spela?
Spel 1. "Magisk väska"
Läraren visar barnen olika föremål - till exempel en boll, en tallrik, en bok, en tärning - och erbjuder sig att namnge deras form. Med hjälp av en vuxen ringer barn: en cirkel, en boll, en kub, en rektangel. Sedan delar läraren upp barnen i små undergrupper och delar ut "magiska väskor". Barn växlar utan att titta in i påsen, försöka känna formen på en figur och sedan, för att bevisa sin oskuld, tar de ut den, visar den för alla och lägger tillbaka den i påsen.
I slutet av spelet erbjuder läraren att öppna påsen, lägger en cirkel, en boll på bordet och uppmanar barnen att jämföra dem:
Vad har de gemensamt och hur skiljer de sig från varandra?
Först skapar barn tecken på skillnad: cirkeln är platt och bollen är voluminös. Cirkeln kan "planas ut" och döljas mellan handflatorna, men bollen kan inte "planas ut" - detta är en tredimensionell (rumslig) figur. Gemensamt för formerna är att båda formerna är runda, har inga hörn och kan rulla.
Spel 2. "Hitta och berätta"
Killar, geometriska former älskar att leka gömma. Men cirkeln och kulan är så väl gömda bland föremålen omkring oss att andra geometriska former inte kan hitta dem på något sätt. Låt oss hjälpa dem.
(Barn försöker hitta objekt i form av en boll, en cirkel i sin omgivning. Läraren uppmuntrar de mest observanta).
Spel 3. "Behandla"
Killar, det visar sig snart att det kommer att bli en semester i staden Geometric Shapes och de behöver laga mycket godis. Vill du hjälpa dem? Du måste baka runda kakor från degen, men en kaka ser ut som en tallrik och den andra ser ut som en ärta. Vilka två formar kommer kakorna att göras av? (Cirkel och boll)
(Barn delas in i två undergrupper - en undergrupp skulpterar cirklar från plasticine och den andra skulpterar bollar. Under skulpturen klargör läraren: hur kan man forma en boll, en cirkel? Hur kan man forma en cirkel från en boll?)
Sista delen.
Killar, vi hade mycket kul idag i staden Geometric Shapes, men det är dags för oss att återvända till dagis... Vid avsked vill invånarna i staden ta ett minnesvärt foto. För att göra detta följer vi med dig till en fotostudio och förvandlas till fotografer ett tag.
Spel "fotografer"
Med hjälp av en skuggteater (en skärm med en lampa) projicerar läraren kulans skugga - en cirkel.
Vad ser du? (En cirkel)
Hur skiljer sig denna siffra från en boll? (Barn uttrycker sina antaganden.)
Placera en cirkel och en boll på ett papper. Titta: passade cirkeln helt på arkets plan? (Ja.) Och bollen? (Inte.)
Varför? (En cirkel är en platt figur och en boll är en tredimensionell figur.)
Det stämmer, och det här är deras största skillnad.
Vi har nu fotografier av invånarna i staden Geometric Shapes. Killar, tåget är klart att åka. Snar snarare dina platser och gå. Gå!
(Barn återvänder till gruppen till ljudet av ett tåg i rörelse).
Integrering av utbildningsområden: "Kognition" , "Kommunikation" , "Konstnärlig konstruktion" , "Hälsa" ... Typer av barns aktiviteter: kognitiv, kommunikativ, produktiv, motorisk. Syfte: Att konsolidera den tidigare förvärvade kunskapen hos barn.
Uppgifter:
Utveckla idéer om geometriska former hos barn (cirkel, kvadrat, oval, triangel, rektangel)... Övning i att korrelera formen på objekt med plana geometriska former. Träna barn i förmågan att skapa geometriska former av färgade pinnar, lägga ut en bild av geometriska former enligt ett prov. Utveckla sensoriska förmågor (uppfattning om färg, form, storlek)... Träna finmotorik i händerna. Förbättra intelligensen (uppmärksamhet, minne, tänkande, fantasi, tal)... Att utbilda barn i uthållighet och förmågan att föra arbetet började till slutet.
Förväntade resultat: Barn kan arbeta med Voskobovichs spel "Ficklampor" , ett spel "Logikblock - Gienesh" , Kuiseners pinnar, för att korrelera föremålens former med plana geometriska figurer.
Utrustning och material: Geometriska figurer, Figurer - små män ", kostym "Vet inte" , Voskobovichs spel "Ficklampor" (för varje barn), Voskobovichs spel "Ficklampor" (för varje barn), Voskobovich "Skrin" Ficklampor (för läraren), "Logikblock - Gienesh" , plana bilder av träd (geometriska former),
kökspinnar, korg med godis, plana bilder "Flygmatta" (för varje barn).
Förarbete: Bekanta sig med spel, med geometriska former, med former.
Dunno: Hej killar! Vet du vad jag heter?
Barns svar.
Dunno: Ja! Jag är Dunno och jag vet allt i världen! Znayka gav mig en klocka.
Här! Jag vet till och med vilken form de är! De är ... former (tvekar) (runda).
Dunno: Ja! Exakt! Jag visste att klockan var rund, jag hade bara inte tid att säga. Jag ska till stan "Geometriska former" .
Lärare: De säger att det här är en magisk stad. Vad tycker ni, vem bor där? (geometriska figurer)
Lärare: Att resa runt i staden "Geometriska former" måste du utföra olika uppgifter.
(Dunno blev ledsen).
Lärare: Dunno, vad hände med dig? Varför blev du
ledsen?
Dunno: Jag kommer förmodligen inte att klara av uppgifterna i staden "Geometriska former" ... Och jag kommer aldrig till denna magiska stad.
Lärare: Dunno, jag vet hur jag kan hjälpa dig. Killar, låt oss ta en tur till en magisk stad "Geometriska former" tillsammans med Dunno och hjälpa honom att utföra uppgifter där.
Barns svar.
Lärare: Vad tycker du, om vad du kan åka på en resa? Hur ska du bete dig på en fest? (buss, plan, båt, cykel, tåg).
Lärare: Vår resa är fantastisk, så vi rör oss på en fantastisk matta - ett flygplan. Tänk noga på det.
(Exponerar ett prov, ställer en fråga, barn svarar)
Vilken geometrisk form ser en matta ut - ett flygplan ser ut? (rektangel).
Varför tror du det? (en rektangel har två långsidor och två kortsidor).
Vad är mattans dekor - planet? (geometriska former triangel, kvadrat, cirkel).
Lärare: Mattan - planet tar oss till "Figurernas stad" , bara
sedan när helheten är dekorerad med geometriska former. Vilka geometriska former behöver vi? (triangel, kvadrat, cirkel).
Lärare: Siffror från uppsättningen hjälper oss att dekorera mattan "Logikblock - Gienesh" .
(Läraren ger varje barn "Mattplan" , korgar med "Block - Gienesha" , barn slutför uppgiften.)
Pedagog: "Mattor - flygplan" redo, du kan åka på en resa, men först, låt oss säga de magiska orden
Hitta dig själv i en ny saga
Vi vill, vi vill.
På mattan, på planet
Låt oss flyga, låt oss flyga.
Lärare: Stäng ögonen. "Mattplan" och magisk musik hjälper oss att befinna oss i staden "Geometriska former" .
(Magisk musik låter. När musiken slutar låta. Barn, dunno, läraren kommer in i staden "Geometriska former" , och se olika geometriska former: cirkel, oval, kvadrat, rektangel, triangel).
Lärare: Åh! Titta vem som möter oss, vilka är dessa siffror? (Cirkel, fyrkant, oval, rektangel, triangel).
(Dunno säger att du inte stämmer, barn korrigerar honom)
Lärare: Dunno, vet du hur en cirkel skiljer sig från en triangel? En fyrkant från en rektangel?
Dunno: Nej.
Lärare: Killar, vet du? Berätta för Dunno (cirkeln har inga hörn).
Dunno: Jag ser att du känner till geometriska former, men kan du klara de knepiga uppgifterna i den här staden?
Lärare: Våra kunskaper och färdigheter, såväl som uppfinningsrikedom, hjälper oss.
(De går till den första ängen, musik spelas).
Lärare: Du och jag kom till en röjning "Hitta liknande"
(rund form, röd).
Uppgiften:
"Titta noga på bilderna med geometriska former och matcha dem med bilder med de objekt som liknar den här eller den geometriska figuren." .
(Cirkel - boll, bulle; triangel - mössa, pyramid; rektangel - kylskåp, tåg; fyrkant - bild, klocka).
Lärare: Vi klarade den här uppgiften. Men låt oss se hur vi klarar av att hantera nästa uppgift, i nästa clearing.
(Läraren med barnen och Dunno flyttar till nästa röjning, som kallas "Vik siffrorna" .)
Lärare: Killar, märkte du hur tyst det är i skogen? Jag kan inte höra fågelsång, titta, vi möts av en invånare i detta land med en uppgift.
Lärare: Hur har arket formen med uppgiften? Vilken färg? (fyrkantig, grön).
Uppgiften:
”Alla fåglar flög bort från vår skog, alla djur och insekter försvann. Hjälp oss att få tillbaka fåglar, djur, insekter. Stadsbor
"Geometriska former" .
Lärare: Killar, låt oss hjälpa till. (Barns svar).
Lärare: Och spelet hjälper oss "Mirakel - honungskaka" .
(Barn samlar fåglar, djur, insekter. När barnen slutför uppgiften låter fågelsång).
Lärare: Vi gjorde vårt bästa. Stadsbor "Geometriska former" säga tack så mycket till oss. För det faktum att vi återvände fåglar, djur och insekter till skogen sa de att i slutet av vår resa genom deras stad,
en överraskning väntar oss. Men hur ska vi veta när vi passerar alla stadens ängar "Geometriska former" och vi kommer att slutföra alla uppgifter.
(Barn utgör en per "Kovgograf" tåg från Voskobovichs spel "Mirakel - honungskaka" "Skrin" .
Lärare: Låt oss beräkna hur många släpvagnar finns på tåget? (fem)... Lärare: Låt oss nu räkna släpvagnarna i ordning (första andra tredje fjärde femte).
Lärare: Vad är serienumret på den gula, gröna, röda trailern ...
(Barns svar)
Lärare: Killar, låt oss lägga ner vagnnumren.
(Barn slutför uppgiften).
Lärare: Tåget är klart och väntar på passagerare. Vi går i släp nummer fem.
(Läraren visar nummer fem, distribuerar "Biljetter" Voskobovichs spel "The Magic Eight" ) .
Lärare: Ta biljetter och låt oss sätta nummer fem på dem.
Lärare: Uppmärksamhet, tåget går.
(En vissling av ett lok låter, barnen bygger en efter en och sjunger en sång "Lok, lok helt ny, blank ..." och resa runt i rummet - "Ta tåget" ) .
Lärare: Så vi kom fram till nästa röjning, det heter "Rolig geometri" ... Titta, vi möts av en invånare i detta land med en uppgift.
(triangulär form, gul).
Uppgiften:
"Gör en fyrkantig, rektangel, triangel från färgade pinnar" .
(Ett barn slutför en uppgift på ett magnetkort).
Barn gör uppgiften.
Lärare: Hur många pinnar tog det för att bygga en triangel? (tre) Fyrkant? (fyra) Rektangel? (sex)
Lärare: Så vi klarade den här uppgiften.
Dunno: Men jag kan inte göra någonting.
Lärare: Vi hjälper dig.
(Barn hjälper Dunno).
Lärare: Nu väntar den sista uppgiften med dig, låt oss gå. Titta, vi möts av en invånare i detta land med en uppgift
Lärare: Vilken form har arket med uppgiften, vilken färg? (rektangulär, blå).
Lärare: Killar, se vilka hus är det här? (Figurer)
Lärare: Rätt! Dessa är hus med geometriska former.
Uppgiften:
"Vi är vilse i skogen och kan inte hitta vägen till våra hus. Invånare i staden" Geometriska figurer " .
Lärare: Låt oss hjälpa dem, men berätta först vilken figur, vilket hus ska vi leda? (cirklar - till ett runt hus, trianglar till ett hus - triangulärt, kvadrater - till ett fyrkantigt hus).
(Barn och dunno slutför uppgiften).
Lärare: Jag ser att ni är riktiga kamrater! Hantera alla uppgifter, hjälpte invånarna i staden "Figur" återlämna fåglar, djur, insekter till skogen, hitta förlorade figurer hemma. Hjälpte Dunno att slutföra uppgifterna. Låt oss nu se vilken typ av överraskning invånarna i staden har förberett för oss. "Geometriska former" ... Och vad är dessa siffror, vem kommer ihåg? (cirkel, triangel, kvadrat, oval, rektangel)
Lärare: Bra gjort! Låt oss nu gå överraskande.
(Musik låter. Barn och läraren går till en röjning där det finns en stubbe och på den finns en korg med en överraskning (kakor i form av geometriska former)).
Lärare: Så vi kom till godbiten (vilken form, storlek).
Nu är det dags för oss att återvända till dagis. Låt oss sitta på vår
"Mattor - Flygplan" och säg de magiska orden:
På mattan, på planet
Låt oss flyga, låt oss flyga
Hitta dig själv i vår grupp
Vi vill, vi vill.
(Musik låter, när musiken slutar spela kommer vi att befinna oss i vår dagis.)
Dunno: Tja, kära vänner,
Jag är glad att du lärde mig.
Resan är över.
Tack för din hjälp.
Pedagog:
Var vän med matematik
Spara dina kunskaper.
Må flitighet hjälpa dig
Minne, logik, uppmärksamhet!
Dunno: Det är dags för mig att åka hem. Hejdå, vi ses snart.
Lärare: Killar, ni gillade vår resa.
Lärare: Vilken stad var vi i? Vilka geometriska former har vi stött på?
Lärare: Och nu väntar vi på en behandling.
Lista över begagnad litteratur: 1. Mikhailova Z.A. "Matematik från 3 till 7". Pedagogisk - metodisk guide för dagislärare. Utgivare: Childhood Press, 2008 Serie: Barndomsbiblioteket.
2. T.M. Bondarenko Utveckla spel i en förskoleutbildningsinstitution Sammanfattningar av klasser om Voskobovichs utvecklingsspel Praktisk guide för lärare och metodologer vid förskolan Voronezh 2009
