Pelatihan tenaga kerja untuk anak sekolah di sekolah. Pelajaran ketenagakerjaan yang baru akan memerlukan perlengkapan sekolah dan pelatihan ulang guru.Apa yang dilakukan anak perempuan dalam pelajaran teknologi?

Pelajaran disiapkan oleh seorang guru sekolah dasar: Naydenova N.L.

Pelajaran ketenagakerjaan: kelas 3 "B".

Subjek : "Bantalan"

Tujuan pelajaran:

Tujuan pendidikan:

1. Pembentukan pengetahuan dan keterampilan pada siswa mengenai pengolahan bantalan jarum.

2. Membantu menghafal terminologi dasar.

3. Pembentukan ide tentang karya kreatif.

4. Meningkatkan pemahaman tentang kualitas produk jadi.

Tujuan korektif dan pengembangan:

1. Koreksi dan pengembangan tuturan lisan siswa yang koheren (pengayaan dan komplikasi kosa kata).

2. Koreksi dan pengembangan aktivitas mental (pembentukan hubungan logis dan sebab-akibat, perencanaan fungsi berpikir).

3. Koreksi dan pengembangan keterampilan motorik halus tangan (pembentukan keterampilan manual, pengembangan ritme, kelancaran gerakan, proporsionalitas gerakan).

4. Koreksi dan pengembangan daya indera siswa (perkembangan mata, orientasi ruang, ketepatan dan kehalusan membedakan warna dan bentuk).

5. Koreksi dan pengembangan kualitas pribadi siswa, lingkungan emosional-kehendak (keterampilan pengendalian diri, ketekunan dan daya tahan).

Tujuan pendidikan:

1. Menumbuhkan minat belajar dan mata pelajaran.

2. Menumbuhkan minat terhadap kesenian rakyat.

3. Menumbuhkan sifat akhlak (hati-hati terhadap harta benda sekolah, kerja keras, gotong royong).

Perlengkapan metodologis pelajaran:

1. Bahan dan dasar teknis:

Peralatan : jarum, gunting; bidal

Bahan : detail bantalandan untuk jarum, benang, kepang, poliester bantalan

Dukungan didaktik:

Kartu instruksi;

Contoh bantalan;

Metode pengajaran:

Verbal (percakapan, penjelasan);

Visual (menunjukkan objek kerja, cara kerja,

Praktis (kerja praktek mandiri siswa).

Bentuk pengorganisasian aktivitas kognitif siswa: frontal.

Pekerjaan kosakata:bantalan, bantalan, kepang, poliester bantalan, jahitan depan.

Jenis pelajaran: digabungkan

Koneksi interdisipliner:matematika, bahasa Rusia

Selama kelas

Peta teknologi pembuatan bantalan jarum

1. Hiasi bantal dengan kepang.

2. Isi bantalan dengan poliester bantalan.

3. Jahit lubangnya.

Tindakan pencegahan keselamatan saat bekerja dengan jarum

1. Simpan peniti dan jarum pada tempat tertentu (bantalan, kotak khusus, dll), jangan ditinggalkan di tempat kerja.

2. Jangan menggunakan jarum dan peniti yang berkarat saat bekerja, karena mudah patah.

3. Jangan memasukkan jarum atau peniti ke dalam mulut Anda dalam keadaan apapun.

4.Selama bekerja, jangan menusukkan jarum ke pakaian atau benda sembarangan.

5. Jahit dengan jarum hanya dengan bidal agar jari Anda tidak tertusuk.

6. Jangan menggigit benang dengan gigi, tetapi potong dengan gunting.

Tindakan pencegahan keselamatan saat bekerja dengan gunting:

1. Saat memotong dengan gunting, Anda harus mengarahkannya dengan ujung menjauhi Anda;

2. Jangan memegang gunting dengan ujung menghadap ke atas;

3. Sajikan secara tertutup dan berbentuk cincinmaju; 4.Bekerja di tempat kerja Anda;

5. Jangan biarkan terbuka.

Pratinjau:

Skenario kinerja tim “Lampu Hijau”.

Anak-anak naik panggung mengikuti lagu “Menyenangkan Berjalan Bersama”

siswa pertama: Halo!

2 pelajaran .: Selamat datang di tim kelas "B" ke-3

Bersama: "Lampu hijau"

3 pelajaran - Moto kami:

Bersama:

"Lampu hijau kami"

Teman, asisten yang setia,

Jadikan jalan itu aman

Dia pasti bisa!”

1 pelajaran Lampu lalu lintas adalah rambu jalan yang paling penting. Ia dilahirkan di London pada tahun 1868. Diterjemahkan dari bahasa Yunani, kata lampu lalu lintas berarti “membawa cahaya.”

2 pelajaran Untuk membantumu

Jalannya berbahaya

Kami membakar siang dan malam -

Hijau, kuning, merah.

3 pelajaran . Rumah kami adalah lampu lalu lintas,

Kami adalah tiga bersaudara

Kami sudah bersinar sejak lama

Di jalan menuju semua teman-teman.

2 pelajaran Anda sedang menyeberang jalan-

Berhenti sejenak.

Tetap diam dan tenang

Tunggu sinyalku.

1 pelajaran

Rem cepat, pengemudi!

Mata merahnya menyala-nyala.

Dia memasang penampilan yang mengancam,

2 pelajaran

Kuning melintas di belakangnya -

Mari kita tunggu, mari kita tunggu.

Lampu peringatan kuning

Tunggu sinyal untuk bergerak!

3 pelajaran

Dan di belakangnya ada mata hijau

Berkedip ke depan.

Dia akan berkata: tidak ada hambatan,

Jangan ragu untuk berangkat!

4 pelajaran

Biarkan orang lain menunggu

Hingga mereka memberi lampu hijau.

Saya tidak akan menunggu dengan sia-sia -

Aku akan melewati garis merah!

Ada bunyi rem. Seorang pejalan kaki jatuh, bangkit, dan memegang kepalanya.

1 pelajaran

Dia menerobos lampu merah

Dan saya mengalami kecelakaan.

Untung dia tetap hidup.

4 pelajaran - Hanya gigi yang hilang.

2 pelajaran

Seorang pejalan kaki perlu mengetahuinya

Ke mana harus pergi dan ke mana harus berjalan,

Dan pengemudi harus mengemudi

Jadi jangan ganggu orang.

4 pelajaran

Dan siapa yang akan memberitahu mereka di jalan,

Ke mana harus pergi, ke mana harus pergi?

Dimana jalan yang berbahaya

Apakah aman untuk menyeberang?

3 pelajaran

Di jalan apa dan bagaimana

Rambu jalan akan menjelaskannya.

Anda pasti perlu mengetahuinya

Untuk menghindari masalah.

1 pelajaran

Anda akan melihat tanda biru - persegi,

Anda akan sangat senang dengan tandanya.

Seorang pria berjalan di zebra cross

Tanpa rasa takut, tanpa hambatan,

Orang-orang tahu tanda ini -

paduan suara: " penyeberangan".

2 pelajaran

Tetapi jika tandanya berbeda -

Putih dengan batas merah,

Artinya ada sesuatu yang dilarang

Jangan terburu-buru pergi, tunggu!

Astaga, sepeda

Tidak mungkin mereka datang ke sini,

Jika garis merah

Siluetnya dicoret.

3 pelajaran

Dimana sekolahnya, TK

Segitiga menggantung

Dan anak-anak berlarian ke dalam.

Tanda-tanda untuk orang dewasa mengatakan:

“Anak-anak dekat dengan jalan raya di sini!

Mobil melambat di sini!”

Tanda itu disebut "Anak-anak!"

Tapi itu bukan untuk laki-laki.

1 pelajaran

Hari ini kita adalah pejalan kaki

Besok kita adalah pengemudi

Mari berhati-hati, anak-anak

CHORUS: Mari kita ekstra waspada!

4 pelajaran

Saya mengerti sekarang, teman-teman.

Saya akan mengajarkan aturannya.

Aku akan berangkat sekarang

Transisi dengan benar!

Anak-anak menyanyikan sebuah lagu dengan melodi “Chunga-Changa”

Agar tidak ada masalah dalam hidup,

Kita harus mengikuti aturan.

Agar kita bisa hidup damai, tanpa rasa khawatir,

Anda harus menghafalnya.

Tidak diragukan lagi, anak-anak memerlukan

Ingat peraturan lalu lintas

Ingat peraturan lalu lintas

Tanpa keraguan.

Di jalan, di jalan

Ada perintah yang sangat ketat

Ada perintah yang sangat ketat

Di jalan.

2 pelajaran

Kami menunjukkan programnya

Tapi kami tidak ingin mengucapkan selamat tinggal.

Semua orang yang mendengarkan kami hari ini

Kami mengucapkan terima kasih dari lubuk hati kami yang terdalam.

3 pelajaran

Ada banyak peraturan lalu lintas di dunia.

Tidak ada salahnya kita mempelajarinya.

1 pelajaran

Tapi aturan utama pergerakannya adalah

Bersama: Ketahui cara mengerjakan tabel perkalian!

4 pelajaran

- Mampu mengatakan pada diri sendiri “Berhenti” pada waktunya(serempak), dan kesehatan serta hidup Anda akan aman!

Pratinjau:

Pratinjau:

Pelajaran teknologi di sekolah-sekolah Moskow terus berkembang. Bangku buatan sendiri digantikan oleh robot buatan tangan, dan celemek yang sudah dikenal mulai digantikan oleh gaun modis.

Disiplin “bekerja” menyertai siswa hampir sepanjang kehidupan sekolah mereka: dari kelas satu hingga kelas delapan-sembilan. Di sekolah dasar, anak-anak membuat patung dari plastisin, membuat origami dan aplikasi. Sejak kelas lima, “pekerjaan” berubah menjadi “teknologi”, yang ditujukan bukan pada kerajinan tangan, melainkan pada penguasaan keterampilan-keterampilan tingkat lanjut dalam kehidupan modern.

Biasanya, di sekolah menengah, anak laki-laki dan perempuan diajar secara terpisah: ada yang dilatih untuk menjadi ahli dalam segala bidang, ada pula yang dilatih untuk menjadi ibu rumah tangga teladan. Namun ada juga pengecualian. Di beberapa sekolah, teknologi diajarkan kepada seluruh kelas. Misalnya, di sekolah No. 1601, perwakilan muda dari jenis kelamin yang lebih kuat belajar memasak dan menyulam bersama dengan separuh populasi.

Ada juga lembaga pendidikan di mana guru ilmu komputer mengajari anak laki-laki cara bekerja, mengingat dasar-dasar pemrograman adalah pekerjaan laki-laki sejati. Terlepas dari kurikulumnya, kegiatan tersebut menyesuaikan anak dengan kehidupan nyata, di mana prinsip “lakukan sendiri” tetap penting.

Pendapat ahli

Wakil Kepala Departemen Pendidikan Moskow Viktor Fertman

Teknologi abad ke-21: apa yang telah berubah

Saat ini, sesuai dengan persyaratan standar pendidikan negara bagian, anak-anak dalam pelajaran teknologi harus diajar untuk menavigasi pengobatan modern, produksi dan pengolahan berbagai bahan, teknik mesin, produk dan jasa makanan, serta lingkungan informasi.

Baru-baru ini, seorang anggota Kamar Umum Rusia mengajarkan dasar-dasar pertanian sebagai bagian dari disiplin ilmu tersebut.

Pada saat yang sama, sekolah dan guru bebas memilih program. Wakil Kepala Departemen Pendidikan Kota Moskow Viktor Fertman menjelaskan kepada situs tersebut bahwa kini lembaga pendidikan mengikuti perkembangan zaman: dalam pembelajaran teknologi, anak-anak belajar robotika dan desain, menimba ilmu di bidang fisika, menggambar, dan ilmu komputer. Di beberapa sekolah, anak-anak diajarkan membuat perangkat untuk penyandang disabilitas atau casing untuk ponsel.

Karya siswa sekolah No. 1021. Foto milik penulis

“Ada kurikulumnya, dan guru mempunyai kebebasan berkreasi pada tingkat tertentu: mereka dapat menambahkan sesuatu sendiri...

Dalam beberapa tahun terakhir, sekolah mempunyai kesempatan untuk melakukan pekerjaan proyek, mengatur presentasi dan membuka pelajaran. Bentuk komunikasi yang interaktif memotivasi siswa dan membuat kelas menjadi lebih menarik.

Pendapat ahli

Guru mulai lebih sering menggunakan pendekatan kreatif. Guru teknologi di sekolah No. 1021 Alexander Smetov mengatakan kepada situs tersebut bahwa institusi mereka berencana membeli peralatan khusus untuk membuat robot. Menurut gurunya, robotika menarik untuk anak-anak segala usia.

Sekarang kelas teknologi terlihat seperti lokakarya yang lengkap. Di sekolah nomor 1021, mereka dilengkapi dengan mesin multifungsi, termasuk model yang boleh diakses oleh anak-anak berusia delapan tahun. Pada satu mesin tersebut Anda dapat melakukan banyak tindakan: menggergaji, mengebor atau melakukan pekerjaan mesin bubut.

Menarik dan enak: ibu rumah tangga muda

Memasak, menjahit dan kerajinan tangan adalah tiga pilar program teknologi untuk anak perempuan. Sekolah No. 1415 akan menjadi contoh nyata dari pendidikan kreatif remaja putri.

Di sana, para siswi memasak hamburger alih-alih vinaigrette yang membosankan, belajar membuat elemen dekoratif untuk hidangan, dan membuat resep salad mereka sendiri. Dan selama kelas menjahit, mereka mengadakan peragaan busana nyata, mendandani teman sekelas mereka dengan gaun bergaya yang mereka jahit sendiri.

Pendapat ahli

Guru teknologi di sekolah No. 1415 Irina Smirnova

Pembelajaran teknologi kini tidak hanya ditujukan untuk mengajarkan pekerjaan seorang ibu rumah tangga saja. Para gadis juga mengerjakan proyek rambut, belajar menghitung kalori, dan menguasai tes psikologi. Selain itu, sekolah ini memiliki museum yang menyimpan peralatan dan berbagai peralatan rumah tangga dari abad ke-15 hingga ke-17. Misalnya, siswa dapat melihat bagaimana kain diciptakan bertahun-tahun yang lalu.

Omong-omong, proyek yang dibuat oleh anak-anak sekolah diikutsertakan dalam berbagai kompetisi. Tahun ini, pada pembelajaran teknologi, anak-anak membuat applique berukuran besar berupa lambang Distrik Administratif Timur Laut, yang kemudian dijahit pada gaun menggunakan mesin jahit. Karya mereka memenangkan kompetisi tingkat kabupaten. Pada tahun ajaran berikutnya, sekolah berencana membuat panel buatan tangan dengan tema “Jalanan Moskow”. Guru teknologi, geografi dan sastra akan berpartisipasi dalam proyek ini.

Ke mesin: pabrik manusia sejati

Kotak kayu buatan tangan yang dibuat selama kelas teknologi. Foto milik penulis.

Dalam hal mengajar generasi muda, pendapat para guru berbeda-beda. Beberapa orang lebih menyukai teknologi informasi, sementara yang lain lebih menyukai pekerjaan manual. Pengolahan kayu dan logam masih termasuk dalam “perangkat teknologi” para pemuda.

Guru teknologi di sekolah No. 1021 Alexander Smetov percaya bahwa bekerja dengan tangan Anda memuliakan seseorang dan menjadikan seorang pria sejati dari seorang remaja. Gurunya sendiri memiliki lencana “Keunggulan dalam Konstruksi Militer” dan bukan hanya seorang guru teknologi, tetapi orang pertama sepanjang sejarah sekolah No. 1021 yang memimpin kelas.

Pendapat ahli

Guru teknologi di sekolah No. 1021 Alexander Smetov

Pada pelajaran ketenagakerjaan, anak-anak membuat hiasan kayu dengan teknik mengukir, membakar, dan melukis. Anak-anak sekolah juga diajarkan cara bekerja dengan kayu lapis dan kertas. Karya siswa sekolah No. 1021 ini banyak yang berhasil menjuarai lomba seni rupa dan dekoratif antar kabupaten “Crafts Pantry - 2016”.

Namun, karya anak laki-laki ini memiliki lebih dari sekedar nilai estetika. Menurut Smetov, murid-muridnya tahu cara membuat sangkar burung, palu atau mur yang indah buatan mereka sendiri. Sementara siswa kelas lima menguasai mesin, anak-anak yang lebih besar diajari cara membangun rumah.

Margarita Maslova

Masing-masing dari kita mempunyai hak untuk memilih apa yang akan kita lakukan dalam hidup. Ini mengacu pada pekerjaan intelektual dan mental. Beberapa orang pandai dalam ilmu eksakta, seperti matematika atau kimia, bahkan sejak sekolah, sementara yang lain tertarik pada aktivitas kreatif. Jadi, “tangan emas” juga perlu dikembangkan.

Masing-masing dari kita mengingat pelajaran ketenagakerjaan yang terjadi sebelumnya. Mereka sangat berbeda dari modern. Kemudian waktunya berbeda, dan peralatan ruang kerja berada pada tingkat yang lebih tinggi. Beberapa orang memiliki kenangan positif dari pelajaran ketenagakerjaan, sementara yang lain tidak ingin mengingat saat-saat itu, karena percaya bahwa itu sudah berlalu. Setuju bahwa banyak hal bergantung pada guru. Ada baiknya ketika seorang mentor mengenali kepribadian kreatif siswanya pada waktunya dan akan membantunya serta mendukungnya. Namun kebetulan seorang anak perlu berkembang secara mandiri, tanpa bantuan siapa pun. Saat ini, siswa memiliki hobi yang sangat berbeda-beda, namun bukan berarti tidak ada anak kreatif di antara mereka yang suka menciptakan dan membuat sesuatu.

Timbul pertanyaan: apakah ada manfaat dari pelajaran ketenagakerjaan di sekolah? Apakah barang ini perlu? Mungkin tidak ada yang membutuhkannya lagi? Banyak orang percaya bahwa dalam beberapa tahun lagi subjek ini tidak akan ada lagi. Siapa yang perlu tahu cara memalu paku atau menggunakan pesawat? Kebanyakan orang modern percaya bahwa ada layanan khusus untuk ini yang akan melakukan segala sesuatu yang diperlukan untuk mendapatkan uang. Dan di toko online http://domisad.com.ua/ Anda dapat membeli semua peralatan yang Anda perlukan untuk rumah, kantor, taman, atau apartemen kota kecil Anda.

Dalam kebanyakan kasus, pelajaran ketenagakerjaan diberikan oleh pengrajin yang tidak terampil, jadi jam-jam tersebut harus diberikan untuk mempelajari beberapa mata pelajaran lain. Bengkel di sekolah tidak dalam kondisi terbaik. Tidak ada bahan atau alat modern. Lalu mengapa membuang waktu untuk membeli barang yang tidak dibutuhkan siapa pun?

Setiap orang berhak atas pendapatnya. Tidak diragukan lagi, pelajaran ketenagakerjaan membawa banyak manfaat. Anak-anak dapat beristirahat dari mata pelajaran yang lebih menantang yang melelahkan mental mereka. Pelajaran ketenagakerjaan memberikan keterampilan dasar yang pasti berguna dalam kehidupan. Dan Anda dapat menemukan kekurangan dalam segala hal jika Anda mencarinya dengan cukup cermat. Hanya sedikit orang tua yang marah dengan kurangnya pelajaran ketenagakerjaan di sekolah. Namun semua orang ingin anaknya berkembang secara menyeluruh dan melupakan bahwa pekerjaan fisik berkontribusi terhadap perkembangan mental seseorang.

VKontakte

Teman sekelas

Berita lainnya

Sekolah itu mudah dan menyenangkan. Bantu anak Anda menyukai sekolah.

Seringkali orang tua lupa bahwa mereka perlu mempersiapkan anaknya untuk bersekolah tidak hanya dengan membelikannya buku dan perlengkapan, tetapi juga secara moral. Bagaimana cara membuat anak Anda tertarik bersekolah? Beberapa tip akan membantu Anda dalam hal ini.

11 cara belajar berpikir positif

Sepanjang hidup kita diajari matematika, bahasa asing, sejarah, tapi kita tidak diajari hal utama - menjadi orang bahagia. Kebahagiaan adalah berpikir positif, yang sebenarnya bisa dipelajari. Anda hanya perlu menginginkannya, dan otak kita akan menghasilkan emosi positif pada sinyal pertama, segera setelah kita membutuhkannya.

Media sosial membuat anak tidak bahagia

Para peneliti dari Inggris menyimpulkan bahwa harga diri remaja sangat bergantung pada jumlah waktu yang dihabiskan di jejaring sosial.

Bagaimana cara berhenti mengidam makanan manis?

Ada cara efektif yang bisa meredam keinginan makan yang manis-manis. Dalam penelitian yang dilakukan oleh ilmuwan Amerika, ditemukan bahwa tingkat rasa manis pada makanan bisa berkurang hanya dalam waktu 25 detik.

Berhenti Melakukan 6 Hal Ini untuk Menyelamatkan Hubungan Anda

Ada 6 cara yang dapat membuat hubungan apa pun terpojok, dan satu-satunya pilihan untuk menyelesaikan masalah adalah perpisahan. Beberapa orang tanpa berpikir panjang melakukan hal-hal yang merusak hubungan mereka. Sulit untuk mengatakan mengapa mereka melakukan hal ini: mungkin mereka kurang memiliki ketabahan, mungkin pendidikan, kebijaksanaan atau pengalaman yang dangkal.

Film baru: 5 komedi Prancis tahun 2017

Baru-baru ini, Prancis mulai memproduksi film-film berkualitas tinggi yang layak untuk ditonton. Jadi, kami sampaikan kepada Anda 10 film yang pastinya perlu Anda habiskan satu setengah jam di malam hari.

Skenario non-standar untuk pembaptisan anak

Pembaptisan seorang anak adalah salah satu peristiwa terpenting dalam kehidupan tidak hanya bayi baru lahir, tetapi juga orang tuanya. Tentunya saya ingin liburan kali ini bisa dikenang lama-lama oleh seluruh kerabat dan tamu acara ini. Hari ini kita akan berbicara tentang pilihan yang agak tidak standar, tetapi tidak kalah seriusnya dalam membaptis seorang anak.

Haruskah kita mengharapkan adanya kelas pendidikan seks di sekolah-sekolah Rusia?

Di negara-negara Eropa yang progresif, masalah pendidikan seks untuk remaja didekati dengan tanggung jawab terbesar: disiplin “Hubungan Seksual” merupakan bagian integral dari kurikulum sekolah di Belanda dan Jerman. Di Rusia, telah terjadi perdebatan selama beberapa dekade seputar prospek memasukkan mata pelajaran semacam itu ke dalam kurikulum sekolah, sementara pendapat orang dewasa mengenai hal ini terbagi menjadi dua kubu yang berlawanan: beberapa percaya bahwa disiplin ini adalah wajib, sementara yang lain malah berbicara. tentang hal seperti itu adalah hal yang sangat tabu.

Dampak negatif Facebook terhadap jiwa manusia

Jejaring sosial menyita sebagian besar waktu kita sepanjang hari. Tentu banyak dari Anda yang mengatakan bahwa aktivitas Facebook di abad ke-21 adalah hal yang wajar. Namun masalahnya adalah hanya sedikit pengguna yang dapat membedakan antara kecanduan dan penggunaan. Pada titik tertentu, senyuman teman kita berubah menjadi senyuman, dan makian menjadi contoh kepedulian dan kebaikan.

Sejarah seragam sekolah: bagaimana pakaian siswa Rusia berubah

Saat ini salah satu syarat wajib bagi siswa lembaga pendidikan umum adalah tersedianya seragam sekolah. Setelah runtuhnya Uni Soviet, jaket, kemeja, dan dasi merah yang biasa memudar menjadi latar belakang, dan kaum muda sendiri menerima kebebasan penuh dalam memilih pakaian. Pada tahun 2013, pemerintah Rusia memutuskan untuk memperbarui kewajiban mengenakan seragam sekolah.

(di mana, karena beberapa kesalahpahaman, tidak ada klub model komputer campuran) mengingatkan saya bahwa di sekolah-sekolah Rusia masih umum untuk membagi pelajaran kerja sekolah menjadi pelajaran perempuan dan laki-laki. Tampaknya mapan dan tak tergoyahkan: anak perempuan - memotong dan menjahit, anak laki-laki - merencanakan dan memotong logam di bawah pengawasan Trudovik yang tegas. Kami mencari tahu dari mana pelajaran ketenagakerjaan berasal, stereotip berbahaya apa yang mereka kembangkan pada anak-anak, dan bagaimana akhirnya menyelaraskannya dengan kehidupan modern.

Guru Uno Cygneus-lah yang mengemukakan ide untuk memasukkan pekerjaan manual ke dalam kurikulum sekolah. Pada awal tahun 1860-an, “slojd” (bahasa Swedia: Slöjd - “kerajinan tangan”) sebagai sebuah disiplin ilmu muncul di sekolah-sekolah Finlandia, segera menyebar ke Skandinavia, dan dari sana bermigrasi ke banyak negara di dunia. Gagasan tentang taktik tidak berakar di mana-mana (di Amerika, gagasan itu sudah ketinggalan zaman pada awal abad ke-20), tetapi di Rusia gagasan itu sangat dihargai dan pada tahun 1895 kerja manual dijadikan sebagai mata pelajaran pendidikan umum. Sloyd mencakup pertukangan kayu (yang menjelaskan obsesi Skandinavia terhadap furnitur), merajut dan menyulam - jadi, selama satu setengah abad, pelajaran kerja dan menjahit tidak berubah secara mendasar.

Dari sistem pendidikan kekaisaran, kerja manual berpindah ke sistem Soviet, di mana pembagiannya menjadi laki-laki dan perempuan mulai terbentuk pada pertengahan tahun lima puluhan: pada tahun 1943, selama perang, pendidikan terpisah dikembalikan ke sekolah, pada tahun 1954, kelas perempuan dan laki-laki digabungkan kembali, tetapi untuk tenaga kerja dibuat pengecualian. Pada saat yang sama, para saksi mata mengingat bahwa, jika mereka mau, anak perempuan dapat bekerja dengan pesawat terbang, dan anak laki-laki dapat menyulam dengan salib Bulgaria. Pelajaran ketenagakerjaan di sekolah, antara lain, juga merupakan persiapan untuk memasuki sekolah teknik: di Uni Soviet, sudah menjadi kebiasaan untuk memperlakukan pekerja kerah biru dengan hormat (setidaknya pada tingkat ideologis) dan stigma “peteushnik” muncul jauh kemudian.

Pada awal tahun 90an, pelajaran ketenagakerjaan dikeluarkan dari kurikulum wajib dan mereka mencoba memodernisasikannya dengan memperkenalkan bidang pendidikan “teknologi”, namun rebranding tersebut tidak dapat dikatakan memberikan dampak. Mereka yang secara resmi disebut guru teknologi masih populer sebagai “trudoviks,” dan sebagian besar sekolah menengah tidak menemukan pengganti yang jelas untuk pertukangan kayu dan ekonomi rumah tangga atau tidak dapat menerapkannya karena kekurangan dana. Dengan cara yang sama, secara inersia, pembagian gender dipertahankan, mulai dari kelas lima: anak laki-laki - pertukangan kayu dan mengerjakan mesin, anak perempuan - memasak, memotong, dan menjahit.

Dari planer hingga robotika

Kritik terhadap pelajaran ketenagakerjaan paling sering menunjukkan bahwa dalam versi Sloyd mereka saat ini, pelajaran tersebut, pertama, membosankan, dan kedua, tidak berguna. “Saya juga menjahit celemek dan membuat kue untuk anak-anak lelaki yang saat itu sedang bekerja dengan pesawat. Pelajaran-pelajaran ini kemudian terlihat, dan sekarang terlihat tidak berarti, karena tidak ada yang lebih jauh dari kehidupan,” kenang Nastya Krasilnikova, jurnalis dan penulis saluran telegram “The Robber’s Daughter” dan “Your Mother!” - Ini adalah praktik yang tidak berguna, karena sama sekali tidak jelas apakah ada orang yang perlu membuat kerajinan tangan dan memasak. Belum lagi menggunakan pesawat. Itu sebabnya pelajaran ketenagakerjaan terasa aneh bagi saya.”

Ada juga yang mengusulkan agar “buruh” dikembalikan ke sekolah sebagai mata pelajaran wajib. Seruan-seruan ini (yang disuarakan, misalnya, di Kamar Umum pada tahun 2015) sebagian dapat dikaitkan dengan nostalgia masa lalu Soviet (di situs tematik yang didedikasikan untuk negara yang hilang, pelajaran ketenagakerjaan diagungkan dengan kelembutan tertentu), sebagian lagi karena keprihatinan bersama bahwa tanpa kemampuan mengemudi seseorang tidak dapat hidup di dunia modern dengan menggunakan paku atau memasang bola lampu.

“Saya ingat bagaimana, bahkan ketika saya masih kecil, saya merasa membuang-buang waktu untuk memasak dan, terlebih lagi, menyulam celemek adalah tindakan yang sangat menyinggung. Itu tidak menarik bagi saya - tidak ada yang bisa dipelajari dari pelajaran ini, dan bahkan saya merasakannya dengan menyakitkan.”

Dan jika tidak ada yang salah dengan pengembangan keterampilan fisik itu sendiri, maka rangkaian keterampilan yang ditawarkan dan pembagian kerja yang ada menjadi “perempuan” dan “laki-laki” pada tahun 2018 sudah lama tidak lagi relevan. “Ini memalukan bagi anak-anak. Saya ingat bagaimana, bahkan ketika saya masih kecil, saya merasa membuang-buang waktu untuk memasak dan, terlebih lagi, menyulam celemek adalah tindakan yang sangat menyinggung. Itu tidak menarik bagi saya - tidak ada yang bisa dipelajari dari pelajaran ini, dan bahkan saya merasakannya dengan menyakitkan. Terlebih lagi, saya tidak ingin anak saya ikut serta dalam hal ini,” kata Krasilnikova.

Pada saat yang sama, menurut salah satu pendiri proyek pendidikan “Circle” Alexander Patlukh, pelajaran teknologi dapat bermanfaat. “Dunia modern sudah jenuh dengan produksi informasi. Pembelajaran seperti ini menciptakan keseimbangan antara dunia maya dan materi, mental dan fisik. Hal ini mempunyai efek menguntungkan pada perkembangan anak dan remaja secara keseluruhan. Di sisi lain, masalah ini dapat diatasi dengan cara lain, misalnya dengan memperkenalkan lebih banyak gamifikasi ke dalam pendidikan dengan penekanan pada keseimbangan aktivitas fisik dan mental.”

Ia yakin bahwa modernisasi “teknologi” sebagai suatu mata pelajaran saat ini terhambat oleh kebutuhan untuk melengkapi kembali sekolah: “Kedua pendekatan tersebut berarti inovasi di sekolah - guru perlu dilatih ulang, peralatan sekolah perlu diubah. Kita akan sampai di sana, tapi ketika saya mengunjungi daerah-daerah tersebut, saya semakin yakin bahwa kita tidak akan sampai di sana dalam waktu dekat.” Salah satu solusi yang mungkin - menyelenggarakan pembelajaran di tempat di lembaga-lembaga yang dilengkapi peralatan khusus untuk ini - diusulkan oleh Departemen Pendidikan Moskow. Namun percobaan ini baru dimulai baru-baru ini, dan jelas tidak semua daerah mampu membelinya.

Pelajaran memperkuat prasangka
tentang “tujuan” gender. Hal ini dapat menimbulkan masalah di kemudian hari
dalam hubungan: pertanyaan paling sederhana “giliran siapa yang memasak?” mungkin tumbuh lebih besar
menjadi konflik yang tidak dapat diselesaikan

Pilihan lain: sepenuhnya mentransfer pelajaran ketenagakerjaan ke dalam bidang pendidikan tambahan - yaitu, pada dasarnya lingkaran yang sama - seperti yang dilakukan dalam sistem pendidikan Jepang dan Amerika, di mana klub sekolah dan "bukatsu" bersaing satu sama lain untuk mendapatkan siswa, mencoba untuk menarik minat mereka pada program mereka. Dengan demikian, pelajaran ketenagakerjaan dapat berubah dari kewajiban yang tidak menyenangkan menjadi disiplin ilmu yang benar-benar menarik.

Dasar dari stereotip

Sebenarnya pembagian gender di sekolah dan klub ekstrakurikuler tidak dimulai dan tidak berakhir. Dibagi menjadi beberapa kelompok dengan warna pink dan biru, anak-anak sejak usia dini mulai menginternalisasi pola-pola berbahaya sebagai sesuatu yang tak tergoyahkan dan sesuatu yang tidak perlu dikatakan lagi. “Pembagian seperti itu jelas memberikan stereotip terhadap masa depan,” kata Krasilnikova. - Ambil contoh pasar mainan. Setelah mempelajarinya, saya menemukan bahwa di situs web besar - agregator toko, semua mainan dibagi menjadi “mainan untuk anak laki-laki” dan “mainan untuk anak perempuan”. Apalagi di salah satunya mainannya dibagi berdasarkan profesi. Profesi anak perempuan tersebut adalah juru masak, dokter, guru, dan ibu rumah tangga, sehingga mereka ditawari mainan kompor, satu set sayur-sayuran, satu set peralatan dapur, dan satu set kosmetik mainan. Untuk anak laki-laki ada banyak variasi permainan yang bisa mereka mainkan, tetapi untuk anak perempuan hal itu sangat spesifik. Ada banyak mainan pel yang tersedia untuk anak perempuan. Artinya, sejak usia dua atau tiga tahun Anda menyapu lantai dengan kain pel - “ketahui tempat Anda!”

Pelajaran ketenagakerjaan di sekolah menengah yang sudah ketinggalan zaman terus memperkuat prasangka tentang “makna” gender, yang landasannya sudah tertanam sejak usia prasekolah. Apa yang di masa depan, menurut psikolog Inna Pasechnik, dapat menimbulkan masalah dalam hubungan dan kesalahpahaman: pertanyaan paling sederhana adalah “giliran siapa yang memasak?” dapat berkembang menjadi konflik yang tidak dapat diselesaikan.

Sekolah mungkin akan segera mencari pengganti kikir dan jarum rajut. Namun apa pun pelajaran teknologi di sekolah, membaginya menjadi dua aliran berdasarkan gender tampaknya merupakan atavisme yang liar. “Pendidikan apa pun, terutama pendidikan publik, harus memberikan akses tanpa hambatan terhadap pengetahuan dan keterampilan apa pun, tanpa memandang gender, kebangsaan, dll. Hal yang sama tertulis dalam Konstitusi kita dan Undang-Undang Pendidikan,” kenang Patlukh. - Secara konvensional, anak perempuan harus memiliki akses ke pesawat, dan anak laki-laki harus memiliki akses ke jarum dan benang untuk menyulam, jika ada keinginan. Atas dasar inilah maka penting untuk membangun komunikasi di dalam sekolah, komunitas orang tua dan guru, dan juga menumbuhkan pandangan serupa di antara anak-anak.” “Stereotip tentang profesi “laki-laki” dan “perempuan” diciptakan bukan oleh mata pelajaran “buruh” atau “kerajinan tangan” itu sendiri, tetapi oleh orang-orang yang mengambil bagian dalam proses pendidikan.”

Pendidikan menengah di Rusia adalah wajib, dan hampir semua anak bersekolah (dengan pengecualian yang jarang terjadi karena berbagai alasan obyektif). Karena masa sekolah jatuh tepat pada usia terjadinya tahap utama perkembangan dan pembentukan kepribadian, guru dihadapkan pada tugas yang sulit namun dapat dilaksanakan - mengajarkan ilmu pengetahuan dan mendidik seseorang.

Pendidikan dan pelatihan merupakan dua sisi dari proses yang sama, yang tujuannya adalah pembentukan kepribadian baru – bebas, kreatif, aktif dan aktif.

Pembentukan kepribadian bertumpu pada “empat pilar” pelatihan dan pendidikan: moral, mental, fisik dan tenaga kerja. “Fondasi” ini mulai diletakkan selama tahun-tahun sekolah melalui pengaruh yang benar dan tepat waktu dari generasi tua - guru dan orang tua.

Adapun tiga aspek pertama, semuanya kurang lebih jelas di sini. Dalam proses pelatihan dan pendidikan, terjadi kesadaran akan kebenaran dunia, perluasan wawasan, pendalaman pengetahuan; ditanamkan standar moralitas dan perilaku dalam masyarakat; berdampak pada perkembangan keterampilan fisik dasar, serta kekuatan dan daya tahan.

Situasinya agak berbeda dengan pelatihan tenaga kerja. Bagaimanapun, konsep “kerja” diartikan sebagai “kerja”, dan ini dikaitkan dengan kesulitan dan masalah yang berdampak negatif pada jiwa rapuh anak. Ini salah karena konsepnya pelatihan tenaga kerja untuk anak sekolah mempunyai arti yang sedikit berbeda.

Apa itu persalinan?

Buruh adalah proses interaksi antara manusia dengan manusia dan alam, yang menghasilkan terpenuhinya kebutuhan diri sendiri dan masyarakat. Pekerjaan memaksa seseorang untuk aktif, berusaha mencapai tujuannya dan menyadari bahwa aktivitasnya diperlukan dan tidak akan luput dari perhatian.

Selain fakta bahwa aktivitas kerja, dari sudut pandang fisiologis, menyebabkan aktivasi kelompok otot dan impuls saraf tertentu, juga memiliki efek menguntungkan pada proses mental. Berkat pekerjaan seseorang mengalami perasaan gembira, kepuasan moral, keinginan untuk mencapai suatu tujuan, minat, dll.

Pentingnya pekerjaan dalam pengembangan pribadi adalah fakta yang diakui secara umum.

Pelatihan dan pendidikan tenaga kerja di sekolah

Dimasukkannya pelatihan dan pendidikan tenaga kerja dalam kurikulum sekolah merupakan langkah penting menuju pembentukan masyarakat maju. Di sekolah, anak secara bertahap dikenalkan dengan pekerjaan mandiri (jika memungkinkan), dibiasakan dengan berbagai bidang kegiatan dan fungsi pekerja, diinformasikan tentang relevansi profesi tertentu, serta kemungkinan mendapatkan uang dalam suatu posisi (akhir-akhir ini). masalah ini terutama menjadi perhatian generasi muda).

Pelatihan tenaga kerja untuk anak sekolah adalah proses kolektif. Dengan cara inilah Anda dapat menanamkan pada anak Anda kemampuan bekerja dalam kelompok, keterampilan komunikasi, dan tanggung jawab atas hasil keseluruhan.

Kegiatan tersebut dilakukan sepanjang tahun ajaran. Jika di sekolah dasar kerja kolektif dilakukan dalam pelajaran ketenagakerjaan, menggambar, musik, dan lain-lain, maka di sekolah menengah pertama dan atas digantikan dengan kelas praktek dalam mata pelajaran.

Kekhususan pekerjaan anak sekolah

Pekerjaan di sekolah bisa berbeda-beda: menyiram bunga, mencuci papan tulis, mengangkat kursi, menyapu kantor, dll. Selain itu, belajar itu sendiri adalah pekerjaan bagi seorang anak. Namun aktivitas apa pun layak dilakukan oleh siswa. Perbedaannya dengan pekerjaan orang dewasa, pertama-tama, terletak pada tujuan pengorganisasiannya - untuk tujuan pendidikan.

Di sekolah, tidak hanya keterampilan kerja yang diperlukan yang dibentuk, tetapi juga kesiapan psikologis anak untuk bekerja. Aspek ini diwujudkan melalui permainan, pengajaran mata pelajaran sekolah, kreativitas teknis, serta pekerjaan sehari-hari dan produktif.

Pelajaran bimbingan karir

DI DALAM pelatihan tenaga kerja untuk anak sekolah(terutama untuk siswa sekolah menengah) mencakup pelajaran tentang bimbingan karir. Mereka berfungsi untuk:

• memberikan informasi sebanyak-banyaknya tentang kemungkinan memilih profesi tertentu;
• membantu Anda memahami pentingnya pilihan ini.

Pelajaran semacam itu memungkinkan siswa untuk mengenal terlebih dahulu aspek-aspek utama dari profesi yang dipilih, karena ini adalah salah satu fakta keberhasilan seseorang dalam masyarakat. Selain itu, bimbingan karir dapat membantu mereka yang belum menentukan pilihannya. Masalah ini diselesaikan melalui pengujian dan survei yang bertujuan untuk mengidentifikasi kemampuan dan preferensi tersembunyi anak.

Pelatihan tenaga kerja untuk anak sekolah Merupakan komponen penting dalam penyelenggaraan pendidikan kepribadian. Dilaksanakan dari kelas satu sampai kelas terakhir, hanya kompleksitasnya saja yang berubah. Pengenalan awal anak sekolah pada pekerjaan yang layak memungkinkan masing-masing dari mereka mengembangkan tanggung jawab, tekad, komunikasi, dan kemampuan bertindak dalam tim. Dan kegembiraan serta kebanggaan atas hasil yang dicapai akan menunjang keinginan untuk bekerja.