Das dreizehnte Kunststück des Herkules (Zusammenstellung). Die dreizehnte Arbeit des Herkules. Fazil Iskander Die Hauptfiguren der Geschichte 13 das Kunststück von Hercules Iskander

Die Geschichte „The 13th Feat of Hercules“ von Iskander wurde 1964 geschrieben und veröffentlicht. Die Hauptfiguren des Buches sind die Fünftklässler der georgischen Schule, die sich zwischen Freundschaft und Verrat, Ehre und Unehre, Würde und Feigheit entscheiden müssen.

Hauptdarsteller

Der Erzähler – Protagonist, ein Schüler der 5-"B"-Klasse.

Kharlampy Diogenovich- ein Mathematiklehrer, ein ordentlicher, anspruchsvoller, strenger Lehrer.

Andere Charaktere

Sacharow- fleißiger Schüler, ausgezeichneter Schüler.

Adolf Komarow (Alik)- ein Nachbar auf dem Schreibtisch des Protagonisten, ein stiller, unauffälliger Junge.

Shurik Avdeenko einer der schwächsten Schüler der Klasse.

Mit Beginn eines neuen Schuljahr An der Schule erschien ein neuer Mathematiklehrer - Kharlampy Diogenovich, "griechischer Herkunft". Er unterschied sich positiv von seinen Kollegen durch ordentlich Aussehen und willensstarker Charakter.

Von der ersten Unterrichtsstunde an gelang es ihm, im Klassenzimmer vorbildliche Stille zu schaffen. Strenge Disziplin erreichte der Lehrer nicht durch Strafen oder Drohungen – er schaffte es, sich über den Störenfried so subtil und witzig lustig zu machen, dass er zur Lachnummer wurde. Shurik Avdeenko spielte oft diese Rolle - ein offen gesagt schwacher Schüler und ein großer Fan von Betrug.

Die Hauptwaffe eines Mathematikers ist es, „eine Person lustig zu machen“. Der Student, der nicht studieren wollte, war in seinen Augen nicht nur lächerlich, sondern beleidigend lächerlich. Kinder verstanden das und versuchten sich immer gründlich in seinem Fach vorzubereiten.

Auch die Hauptfigur – der Erzähler – entging nicht dem Schicksal, in der Rolle einer lustigen Person zu sein. Ihm wurde keine "irgendwie verwirrende und dumme" Aufgabe über eine Artilleriegranate gegeben. Schon vor dem Unterricht erfuhr der Held, dass nicht nur Sacharow, ein ausgezeichneter Schüler, sondern auch sein stiller und unauffälliger Schreibtischkollege Adolf Komarov oder Alik, wie er sich gerne nannte, das Problem erfolgreich gelöst hatte.

Der Junge kann seine Aufregung kaum zurückhalten – er ist völlig unvorbereitet auf den Unterricht. Hoffnung auf Erlösung erscheint in Form eines Arztes und einer Krankenschwester, die die Klasse gegen Typhus impfen sollten. Sie suchen nach 5-A, und der Held bittet um Erlaubnis, die Ärzte in das Büro einer Parallelklasse zu führen, das sich "in einem der Nebengebäude auf dem Schulhof" befindet.

Unterwegs überredet er den Arzt, ihre Klasse zu impfen, um den Matheunterricht zu stören. Es gelingt ihm, und in 5-„B“ beginnen sie, sich gegen Typhus impfen zu lassen. Alik wird vor Angst merklich blass und fällt unmittelbar nach der Spritze in Ohnmacht.

Der Held will zum Krankenwagen rennen, aber die Krankenschwester bringt Alik schnell zur Besinnung. Bis zum Ende der Lektion bleibt nur noch sehr wenig Zeit, und Kharlampy Diogenovich dreht den gelben Rosenkranz in seinen Händen um und beginnt, über die zwölf Arbeiten des Herkules und einen bestimmten jungen Mann zu sprechen, der beschlossen hat, die dreizehnte Arbeit des Mythischen auszuführen Held, aber nicht aus Mut, sondern aus Feigheit.

Der Held spürt, „dass ein Geruch nach Gefahr in der Luft liegt“ - er wird an die Tafel gerufen, um die ihm zu Hause zugewiesene Aufgabe zu lösen, und er wird vor der ganzen Klasse entehrt.

Als Heranwachsender erkannte der Held, dass der Mathematiklehrer „schlaue Kinderseelen“ mit seinem Spott stählte, und brachte seinen Schülern bei, sich selbst mit einer gehörigen Portion Humor zu behandeln.

Fazit

Mit seiner Arbeit wollte Fazil Iskander Kindern und Jugendlichen eine einfache Idee vermitteln – man muss an seinen Schwächen arbeiten, sie bekämpfen, damit sie in Zukunft nicht zur Gewohnheit werden.

Eine kurze Nacherzählung der "13 Heldentaten des Herkules" wird besonders nützlich sein Tagebuch des Lesers. Nachdem Sie es gelesen haben, empfehlen wir Ihnen, die Geschichte vollständig zu lesen.

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"Das 13. Kunststück des Herkules", eine Zusammenfassung für das Tagebuch des Lesers, erinnert Sie an die Ereignisse in der Geschichte.

"13 feat of Hercules" sehr kurzer Inhalt

Die dreizehnte Arbeit des Herkules ist eine Kurzgeschichte, die 1964 von Fazil Iskander geschrieben wurde.

Die Geschichte wird in der ersten Person erzählt - ein Schüler der fünften Klasse.

Im neuen Schuljahr erscheint ein neuer Mathematiklehrer an der Schule, der Grieche Kharlampy Diogenovich. Dem Mathematiker gelingt es, im Unterricht „vorbildliches Schweigen“ zu schaffen, er fasziniert seine Schüler dadurch, dass er nie die Stimme erhebt, ihn nicht zum Lernen zwingt, nicht droht, seine Eltern zur Schule zu rufen. Humor war seine Hauptwaffe. Wenn der Schüler irgendwie schuldig war, scherzte Kharlampy Diogenovich mit ihm, und die ganze Klasse musste lachen.

Einmal ein Schüler der 5-"B"-Klasse, die Hauptfigur der Geschichte, ohne Abschluss Hausaufgaben, ängstlich auf die Lektion wartend. Zu Beginn des Unterrichts betreten ein Arzt und eine Krankenschwester die Klasse und impfen unter den Schülern der Schule gegen Typhus. Zuerst sollten Injektionen an die Klasse 5-"A" verabreicht werden, und sie gingen versehentlich zu 5-"B". Der Junge beschließt, die Gelegenheit zu nutzen und bietet an, sie in die 5-A-Klasse zu bringen. Unterwegs überzeugt er den Arzt, dass es am besten ist, Spritzen aus ihrer Klasse zu geben. Also wollte er bis zum Ende der Stunde warten.

Als während der Impfung einer der Schüler der Klasse krank wurde, beschließt unser Held, einen Krankenwagen zu rufen. Doch die Krankenschwester bringt den Jungen zur Vernunft. Nachdem die Krankenschwester und der Arzt gegangen sind, ruft Kharlampy Diogenovich unseren Helden an die Tafel, aber er kommt mit der Aufgabe nicht zurecht. Der weise Lehrer erzählt der Klasse von den 12 Heldentaten des Herkules und sagt, dass jetzt 13 vollbracht wurden, aber Herkules vollbrachte seine Kunststücke aus Mut, und der Junge vollbrachte diese Kunststücke aus Feigheit.

Der Held "wurde ernster mit den Hausaufgaben" und dachte über die Natur des Lachens nach. Er erkannte, dass Lachen hilft, Lügen, Falschheit und Täuschung zu bekämpfen; erkannte, dass "zu ängstlich, um lustig auszusehen, nicht sehr schlau ist, aber es ist viel schlimmer, überhaupt keine Angst davor zu haben." Das heißt, jede Person kann in einer lächerlichen Position sein, aber es ist schlecht, nicht zu verstehen, dass Sie lächerlich sind, dumm zu sein. Der Held ist dem Lehrer dankbar: Mit Lachen habe er „die Seelen unserer schlauen Kinder gemildert und uns gelehrt, mit der eigenen Person mit einem ausreichenden Sinn für Humor umzugehen.“

Jahr: 1966 Genre: Geschichte

Hauptdarsteller: Mathelehrer und Schüler

Das Werk „The Thirteenth Feat of Hercules“ von Fazil Iskander wurde 1964 veröffentlicht. Von Beginn der Arbeit an ist eine gewisse Ähnlichkeit mit den Geschichten des antiken Griechenlands sichtbar. Schon der Titel des Werks sagt dem Leser, dass die Geschichte mit Mythen verbunden sein wird. Jeder kennt die zwölf Arbeiten des Herkules, daher ist es interessant zu lesen, was war neue Leistung Herkules. Am Ende stellt sich heraus, dass dies überhaupt kein Kunststück ist.

Zur Hauptidee funktioniert, kann man davon ausgehen, dass Lachen es tatsächlich ermöglicht, einen Menschen aus verschiedenen Blickwinkeln zu betrachten, verborgene Züge zu sehen, hilft, Fehler einzugestehen, um sie in Zukunft nicht mehr zu machen.

Lesen Sie die Zusammenfassung von Iskander The Thirteenth Feat of Hercules

Das nächste Schuljahr steht vor der Tür und ein neuer Mathematiklehrer, Kharlampy Diogenovich, kommt in die Schule. Dieser Mann stach sofort unter seinen Kollegen hervor, war sehr ernst und intelligent. In seinem Klassenzimmer herrschte eine unglaubliche Stille und Disziplin. Der Direktor konnte sich nicht daran gewöhnen, dass die neue Lehrerin die Kinder so beruhigen konnte und die Kinder während des Unterrichts im Klassenzimmer waren.

Die Klasse beruhigte sich erst beim Anblick des Lehrers an der Tür des Büros, und die Stille dauerte bis zum Ende. Ab und zu hörte man Gelächter aus der Klasse, es war Kharlampy Diogenovich, der manchmal die Kinder mit seinen Witzen ablenkte, selbst lachte und die Kinder amüsierte. Einmal kam ein Schüler zu spät zu seinem Unterricht, und Kharlampy zollte ihm Respekt als Hauptschüler, gab ihm den Weg zum Unterricht, und danach kam er auf den Spitznamen "Prinz von Wales". Ein weiteres Merkmal des Lehrers war, dass er die Schüler nicht beschimpfte und ihre Eltern nicht zu sich rief.

Als es an der Zeit war, die Kontrolle zu schreiben, schrieben alle mit ihren Gedanken und schrieben nicht ab, weil sie wussten, dass Kharlampy Diogenovich den Betrüger sofort herausfinden und außerdem lachen würde. Einmal wurde also der Erzähler selbst zum Spottgrund. Vor einer der nächsten Mathematikstunden konnte er das Problem nicht lösen. Der Erzähler schaffte es nicht, die ihm nach Hause gestellte Aufgabe zu bewältigen, er ging zur Schule. Dort stellte er fest, dass auch andere Schüler die Aufgabe nicht ganz hinbekamen und nicht alle die gleiche Lösung als Antwort hatten. Dies beruhigte den Erzähler ein wenig, und er vergaß die Aufgaben und rannte los, um den Ball zu jagen.

Vor dem Unterricht war sich der Erzähler sicher, dass der klügste Schüler der Klasse, Sacharow, die Aufgabe natürlich bewältigte. Wie sich herausstellte, hatte auch der Junge, mit dem der Erzähler saß, ein gelöstes Problem. Dann begann der Unterricht und der Erzähler war entschlossen, dass er gerufen werden würde. Aber zu Beginn des Unterrichts, als alle auf den Beginn der Umfrage warteten, kamen ein Arzt und eine Krankenschwester ins Klassenzimmer, sie mussten die Klasse „A“ finden, da sie geimpft werden sollten. Der Erzähler war nicht ratlos und bot ihnen freiwillig an, ihnen bei der Suche nach einer Klasse zu helfen, der die Lehrerin zustimmte. Bei der Verabschiedung der Ärzte erfährt er, dass diese ihrer Klasse durch den Unterricht Spritzen verabreichen wollen, und deshalb teilt er dem Arzt mit, dass er und die Klasse gleich ins Museum gehen wollten. Der Erzähler rannte dem Arzt voraus ins Büro und stellte fest, dass Shurik Avdeenko in der Nähe der Tafel stand und versuchte, das Problem zu lösen, aber er gab keine Erklärung. Der Lehrer befahl Shurik, zu seinem Platz zu gehen, und lobte Adolf für die richtige Aufgabe.

Bald kamen die Ärzte und sagten, dass die Kinder geimpft werden müssten und baten den Lehrer, sie vom Unterricht zu entlassen. Avdeenko war der erste, der sich dem Verfahren unterzog. Alles lief gut, der Junge hatte keine Angst, sondern freute sich, denn statt einer Aufgabe ging er zur Spritze. Komarov Adolf wurde blass, er hatte Angst, und trotz des Trostes seines Schreibtischkollegen konnte er sich nicht beruhigen. Nach der Spritze ging es ihm noch schlechter und die Ärzte mussten dem Jungen sogar Ammoniak verabreichen. Der Erzähler war zu dieser Zeit stolz auf sich und prahlte damit, dass er überhaupt keinen Schmerz fühlte, aber das war nur Prahlerei. Nach den Impfungen gingen die Ärzte.

Bis zum Ende des Unterrichts war noch Zeit, und der Lehrer beschloss, den Kindern von den Heldentaten des Herkules zu erzählen, und einer anderen Person, die beschloss, dem dreizehnten ein Kunststück hinzuzufügen und dadurch die Mythologie Griechenlands zu verändern. Der Lehrer erklärte nur, dass das Kunststück auf Feigheit zurückzuführen sei, und zu welchem Zweck er die Hauptfigur bat, es zu erzählen. Und dann ruft der Lehrer den Jungen an die Tafel und bittet um eine Erklärung, wie er seine Hausaufgaben gelöst hat. Der Erzähler versuchte immer wieder auf Zeit zu spielen, aber das half nichts, im Gegenteil, er sah lächerlich und komisch aus.

Dieser Vorfall wirkte sich positiv auf den Studenten aus, woraufhin er entgegenkommender und verantwortlicher für die Ausführung seiner Arbeit wurde. Der Junge erkannte, dass es schlecht ist, wenn eine Person keine Angst mehr hat, lächerlich zu wirken. Schließlich kann ihn dies nicht optimal beeinflussen.

Bild oder Zeichnung Die dreizehnte Heldentat des Herkules

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Der Mathematiker Kharlampy Diogenovich unterschied sich merklich von seinen schlampigen Kollegen. Mit seinem Erscheinen in der Klasse wurde eine strenge Disziplin eingeführt. Der Unterricht war so ruhig, dass der Schulleiter nicht glauben konnte, dass die Schüler auf ihren Plätzen und nicht im Stadion waren. Schweigen herrschte, sobald der Lehrer das Klassenzimmer betrat, und dauerte bis zum Ende der Stunde. Manchmal wurde gelacht. Kharlampy Diogenovich erlaubte sich zu scherzen, und die Jungs lachten fröhlich. Zum Beispiel könnte er einem verstorbenen Schüler den größten Respekt erweisen, indem er ihm den Weg zum Unterricht weist und ihn nach ihm den Prinzen von Wales nennt. Der Lehrer fluchte nie, rief die Eltern nie zur Schule. Die Jungs haben die Kontrollen nicht abgeschrieben, weil sie wussten, dass Kharlampy Diogenovich eine solche Arbeit sofort erkennen und einen nachlässigen Schüler verspotten würde. Der Erzähler entging nicht dem Schicksal, vor der ganzen Klasse witzig zu sein.

Eines Tages konnte er das Problem nicht lösen. Ohne seine Hausaufgaben gemacht zu haben, kam er zur Schule. Nachdem er sich vergewissert hatte, dass auch die anderen Jungs mit der Antwort nicht einverstanden waren, rannte der Junge los, um Fußball zu spielen. Kurz vor Beginn des Unterrichts erfuhr er, dass der hervorragende Schüler Sacharow die Aufgabe gemeistert hatte. Und beim Schreibtischnachbarn Adolf Komarov wurde das Problem auch gelöst. Der Erzähler erstarrte in Erwartung dessen, was von ihm verlangt werden würde. Ein Arzt und eine Krankenschwester betraten das Klassenzimmer. Sie suchten nach einer fünften „A“-Klasse zum Impfen. Aus Angst meldete sich der Junge freiwillig, um zu zeigen, wo die Klasse war, und der Lehrer gab ihm die Erlaubnis. Unterwegs erfährt er, dass seine Klasse in der nächsten Stunde geimpft werden soll und informiert die Mediziner, dass die Klasse ins Museum geht. Der Erzähler rannte vor dem Arzt ins Klassenzimmer und sah, dass Shurik Avdeenko das Problem an der Tafel löste, aber er konnte die Lösung nicht erklären. Der Lehrer schickte ihn zu seinem Platz und lobte Adolf für das gelöste Problem.

Als die Ärzte zurückkamen, sagten sie, dass die Kinder geimpft werden müssten, und der Lehrer erlaubte ihnen, Unterricht zu nehmen. Avdeenko war der erste, der geimpft wurde. Er tat es ohne Angst, denn der Impfstoff bewahrte ihn vor einem möglichen Zweikampf. Adolf Komarow war blass. Der Nachbar auf dem Schreibtisch tröstete ihn, aber es funktionierte nicht. Durch die Spritze wurde Alik noch blasser und der Arzt musste ihm Ammoniak verabreichen. Der Erzähler war stolz auf Alik, dass er den Stich nicht spürte, obwohl das nicht stimmte. Die Ärzte sind weg.

Es blieb wenig Zeit bis zum Ende des Unterrichts. Kharlampy Diogenovich begann nachdenklich eine Geschichte über die zwölf Arbeiten des Herkules und über einen bestimmten jungen Mann, der beschloss, die griechische Mythologie mit seiner dreizehnten Arbeit zu korrigieren. Der Lehrer sagte, dass dieses Kunststück aus Feigheit vollbracht wurde, und um dessen willen bat er den Erzähler um eine Erklärung und rief ihn an die Tafel. Kharlampy Diogenovich bat den Jungen zu erzählen, wie er seine Hausaufgaben gelöst habe. Der Schüler versuchte auf Zeit zu spielen, aber er sah immer lächerlicher und lächerlicher aus. Seitdem macht der Junge ernsthafter Hausaufgaben. Er kam zu dem Schluss, dass das Schlimmste darin besteht, dass eine Person keine Angst mehr hat, lustig zu sein. Das kann ihm Unglück bringen. Die arroganten römischen Kaiser haben nicht rechtzeitig gesehen, wie lächerlich sie wirklich waren, und deshalb ging das große Reich zugrunde.

Alle Mathematiker, die ich in der Schule und nach der Schule treffen musste, waren schlampige Menschen, willensschwach und ziemlich brillant. Die Aussage, dass pythagoräische Hosen angeblich in alle Richtungen gleich sind, ist also kaum absolut zutreffend.

Vielleicht war dies bei Pythagoras selbst der Fall, aber seine Anhänger haben dies wahrscheinlich vergessen und wenig auf ihr Aussehen geachtet.

Und doch gab es an unserer Schule einen Mathematiker, der anders war als alle anderen. Er konnte nicht als willensschwach bezeichnet werden, geschweige denn als schlampig. Ich weiß nicht, ob er ein Genie war - jetzt ist es schwierig festzustellen. Ich denke, es war höchstwahrscheinlich.

Sein Name war Kharlampy Diogenovich. Wie Pythagoras war er griechischen Ursprungs. Er erschien in unserer Klasse seit dem neuen Schuljahr. Davor hatten wir noch nichts von ihm gehört und wussten nicht einmal, dass es solche Mathematiker geben könnte.

Er sorgte sofort für vorbildliche Stille in unserer Klasse. Die Stille war so schrecklich, dass der Direktor manchmal erschrocken die Tür öffnete, weil er nicht verstehen konnte, ob wir noch da waren oder ins Stadion geflüchtet waren.

Das Stadion lag neben dem Schulhof und störte ständig, besonders bei großen Wettkämpfen, den pädagogischen Ablauf. Der Direktor schrieb sogar irgendwo hin, um an einen anderen Ort gebracht zu werden. Er sagte, das Stadion mache Schulkinder nervös. Tatsächlich war es nicht das Stadion, das uns nervös machte, sondern der Stadionkommandant, Onkel Vasya, der uns, auch wenn wir ohne Bücher waren, unverkennbar erkannte und uns mit Wut, die über die Jahre nicht verblasste, aus dem Stadion trieb.

Glücklicherweise wurde unserem Direktor nicht gehorcht und das Stadion belassen, nur der Holzzaun wurde durch einen Steinzaun ersetzt. Wer früher durch die Ritzen des Holzzauns auf das Stadion blickte, musste nun also hinüberklettern.

Trotzdem hatte unser Direktor vergebens Angst, dass wir aus dem Mathematikunterricht davonlaufen könnten. Es war undenkbar. Es war, als würde man in der Pause zum Direktor gehen und schweigend seinen Hut abwerfen, obwohl alle ziemlich müde davon waren. Er trug im Winter wie im Sommer immer denselben Hut, immergrün wie eine Magnolie. Und ich hatte immer Angst vor irgendetwas.

Von außen könnte es scheinen, als hätte er am meisten Angst vor dem Auftrag der Stadtverwaltung, tatsächlich hatte er am meisten Angst vor unserem Schulleiter. Es war eine dämonische Frau. Eines Tages werde ich ein byronisches Gedicht über sie schreiben, aber jetzt rede ich von etwas anderem.

Dem Matheunterricht konnten wir natürlich nicht entkommen. Wenn wir jemals den Unterricht geschwänzt haben, war es normalerweise der Gesangsunterricht.

Früher kam es vor, dass sich alle sofort beruhigten, sobald unser Kharlampy Diogenovich die Klasse betrat, und so weiter bis zum Ende der Stunde. Zwar brachte er uns manchmal zum Lachen, aber es war kein spontanes Lachen, sondern ein vom Lehrer selbst von oben organisierter Spaß. Sie verletzte die Disziplin nicht, sondern diente ihr, wie im Gegenbeweis der Geometrie.

Es geschah so. Angenommen, ein anderer Schüler kommt etwas zu spät zum Unterricht, also ungefähr eine halbe Sekunde nach dem Klingeln, und Kharlampy Diogenovich tritt bereits durch die Tür. Der arme Student ist bereit, durch den Boden zu fallen. Vielleicht wäre es gescheitert, wenn nicht direkt unter unserem Klassenzimmer ein Lehrerzimmer gewesen wäre.

Ein Lehrer wird einer solchen Kleinigkeit keine Aufmerksamkeit schenken, ein anderer wird ihn in der Hitze des Gefechts schimpfen, aber nicht Kharlampy Diogenovich. Bei solchen Gelegenheiten blieb er an der Tür stehen, schob die Zeitschrift von Hand zu Hand und zeigte mit einer Geste des Respekts vor der Persönlichkeit des Schülers auf den Gang.

Der Schüler zögert, seine verwirrte Physiognomie drückt den Wunsch aus, dem Lehrer irgendwie unauffälliger durch die Tür zu schlüpfen. Aber das Gesicht von Kharlampy Diogenovich drückt freudige Gastfreundschaft aus, zurückgehalten durch Anstand und Verständnis für die Ungewöhnlichkeit dieses Moments. Er macht deutlich, dass das bloße Erscheinen eines solchen Schülers der seltenste Feiertag für unsere Klasse und persönlich für ihn, Kharlampy Diogenovich, ist, dass niemand mit ihm gerechnet hat, und seit er gekommen ist, wird es niemand wagen, ihm diese kleine Verzögerung vorzuwerfen , zumal er ein bescheidener Lehrer ist, der natürlich hinter einem so wunderbaren Schüler ins Klassenzimmer tritt und die Tür hinter sich schließt als Zeichen dafür, dass der liebe Gast nicht so bald entlassen wird.

Das alles dauert ein paar Sekunden, und schließlich stolpert der Student, der sich unbeholfen durch die Tür quetscht, zu seinem Platz.

Kharlampy Diogenovich sieht ihm nach und sagt etwas Großartiges. Zum Beispiel:

Prinz von Wales.

Die Klasse lacht. Und obwohl wir nicht wissen, wer der Prinz von Wales ist, verstehen wir, dass er nicht in unserer Klasse auftreten kann. Er hat hier einfach nichts zu tun, denn die Prinzen beschäftigen sich hauptsächlich mit der Hirschjagd. Und wenn er es satt hat, seine Hirsche zu jagen und eine Schule besuchen möchte, wird er auf jeden Fall zur ersten Schule gebracht, die in der Nähe des Kraftwerks liegt. Denn sie ist vorbildlich. Als letzten Ausweg, wenn er es sich in den Kopf gesetzt hätte, zu uns zu kommen, wären wir längst gewarnt worden und hätten die Klasse auf seine Ankunft vorbereitet.

Deshalb lachten wir, als uns klar wurde, dass unser Schüler unmöglich ein Prinz sein konnte, geschweige denn eine Art Wales.

Aber hier setzt sich Kharlampy Diogenovich hin. Die Klasse ist sofort still. Der Unterricht beginnt.

Großköpfig, klein, ordentlich gekleidet, sorgfältig rasiert, hielt er die Klasse gebieterisch und ruhig in seinen Händen. Neben dem Tagebuch hatte er ein Notizbuch, in das er nach der Befragung etwas eintrug. Ich erinnere mich nicht, dass er jemanden angeschrien oder zum Lernen überredet oder gedroht hätte, seine Eltern zur Schule zu rufen. All diese Dinge nützten ihm nichts.

Während der Tests dachte er nicht einmal daran, zwischen den Reihen zu rennen, in die Pulte zu schauen oder bei jedem Rascheln wachsam den Kopf dorthin zu werfen, wie es andere taten. Nein, er las sich ruhig etwas vor oder befingerte einen Rosenkranz mit Perlen so gelb wie Katzenaugen.

Es war fast sinnlos, von ihm zu kopieren, weil er das kopierte Werk sofort erkannte und anfing, sich darüber lustig zu machen. Also haben wir nur als letzten Ausweg abgeschrieben, wenn es keinen Ausweg mehr gab.

Es passierte während Kontrollarbeit schaut von seinem Rosenkranz oder Buch auf und sagt:

Sacharow, gehen Sie bitte zu Avdeenko.

Sacharow steht auf und sieht Kharlampy Diogenovich fragend an. Er versteht nicht, warum er, ein ausgezeichneter Schüler, zu Avdeenko wechseln sollte, der ein schlechter Schüler ist.

Haben Sie Mitleid mit Avdeenko, er könnte sich das Genick brechen.

Avdeenko sieht Kharlampy Diogenovich verständnislos an, als verstehe er nicht oder vielleicht nicht wirklich, warum er sich das Genick brechen kann.

Avdeenko hält sich für einen Schwan, erklärt Kharlampy Diogenovich. „Der schwarze Schwan“, fügt er nach einem Moment hinzu und deutet auf Avdeenkos gebräuntes, mürrisches Gesicht. - Sacharow, Sie können weitermachen, - sagt Kharlampy Diogenovich.

Sacharow setzt sich.

Und Sie auch - er wendet sich an Avdeenko, aber etwas in seiner Stimme hat sich kaum merklich verändert. Eine wohldosierte Dosis Spott überflutete ihn. - ... Es sei denn natürlich, Sie brechen sich das Genick ... ein schwarzer Schwan! - schließt er entschlossen, als drücke er die mutige Hoffnung aus, dass Alexander Avdeenko die Kraft finden wird, unabhängig zu arbeiten.