Şəxsiyyətin formalaşması (yaş psixologiyası). Vətən sevgisi insanda hansı əsaslarla formalaşır

Şekspir demişdir: “Şəxsiyyət bizim bağımızdır, iradə isə onun bağbanıdır”. Beləliklə, daxili bağımızın nə olduğunu və ona necə qulluq edəcəyimizi anlayaq. Ritorik kimi təsnif edilə bilən bütün bu suallara cavab vermək üçün şəxsiyyət formalaşmasının nə olduğunu və onun hansı əsas amillərdən ibarət olduğunu anlayaq.

Təriflərlə bağlı çətinliklərə baxmayaraq, şəxsiyyətin formalaşması və onun nümunələri hələ də psixoloji biliklərin əhatə dairəsinə düşür. Ona görə də biz bunu aksioma kimi qəbul edirik ki, insan müəyyən inkişaf pilləsini keçə bilmiş insandır. Məktəbdə təcavüzkardan nəzakətlə imtina etməyi öyrənmiş uşaq. İdmançı yeni rekorda imza atıb. Xəyal etdiyi peşəyə yiyələnmək üçün imtahan verən qız.

Ümumiyyətlə, kirpikli ayaqqabı səviyyəsində qalmamaq qərarına gələn hər kəs bir şəxs adlandırıla bilər. Belə insanlar hər gün öz reallıqlarını istədikləri kimi dəyişdirmək qərarına gəlirlər. Bəs şəxsiyyətin formalaşması prosesi necə baş verir? Niyə yaxşı həkim də, cinayətkar da eyni ailədə böyüyə bilər? Niyə o uşaqlar ibtidai məktəb gələcək dahilər kimi görünürlər, sonradan həyatın kənarında tapırlar? Bəs şəxsi inkişaf deyilən şey necə baş verir?

Bu prosesə həyat boyu vəziyyətlərin, enişlərin və enişlərin krujevasını təşkil edən bir neçə amil təsir edir. Ancaq ilk şeylər.

İnsanın şəxsiyyətinin formalaşması: 5 əsas amil

İnsanın təcrübə qazana biləcəyi dörd mənbə var. Bu, irsiyyət, ətraf mühit, uşağı böyüklərə öyrətmək, öz təcrübələridir. Şəxsiyyətin inkişafının göstəriciləri bu mənbələrin keyfiyyətindən asılıdır. Bəzi tədqiqatçıların ayrıca bir xətt kimi götürdükləri başqa bir amil də var - bu, emosional bağlılıqdır.

İrsiyyət və ya insanda bioloji

İrsiyyət insanın varlığını şərtləndirən ilk şərtdir. Biz cisimsiz ruhlar deyilik. İnsanın sahib olduğu ən vacib şey bədəndir. Bir çox müştərilər üçün özünə hörməti artırmaq üçün psixoloqlar özünə sevgini bədəninizə olan sevgi kimi konkretləşdirməyi tövsiyə edirlər.

Psixikanın xüsusiyyətləri bədənin bir hissəsi - beyin tərəfindən müəyyən edilir. Genlər şəxsiyyətin formalaşdığı tikinti materiallarıdır. Son zamanlar bioloji amil - yəni irsiyyət faktoru az qiymətləndirilib. Məsələni nəzərdən keçirək. İnsan sosial fobiyadan əziyyət çəkir. Onun hərəkətləri nədir? Şəxsi kabusuna son qoymaq istəyirsə, bu cür problemlərin həlli ilə məşğul olanlara - yəni psixoloqlara müraciət edir. Bu məntiqlidir. Dişin ağrıyanda diş həkiminə gedirsən. Paltaryuyan maşın xarab olsa, onu düzəldəcək ustaya zəng edirlər.

Aristotel məntiqindən istifadə edərək, sosial qorxulardan tükənmiş müştəri psixoterapevtin qəbuluna gəlir. Sonra yenə gəlir, sonra təkrar-təkrar. Psixoterapiya zamanı nəticə görünür - insanlarla ünsiyyət qurmaq daha asan olur. Ancaq çox vaxt psixoloqa səfərlər dayandırıldıqdan sonra hər şey öz yerinə düşür. Qəhrəmanımız terapevtik seanslarda "oturur". Onların nəticələri şübhəsiz yaxşıdır. Bir problem onların uzun sürməməsidir. Eləcə də müştəridən maliyyə resursları.

Burada “it” harada basdırılıb? Bu xarakterin sosial fobiyasının səbəbləri genetikadadır. Başqa sözlə, onun nəinki trankvilizatorlar və ya antidepresanlar kimi psixoterapiyaya ehtiyacı var. Psixoloqun müştərini yenidən “məşq etmək” uğursuz cəhdləri uzunmüddətli nəticələr vermir. Adətən, sosial fobiyası olan psixoloqların ev tapşırığı “insanlarla dolu hipermarketin ortasında dincəlmək”, “on beşə qədər təsadüfi yoldan keçəndən saatın neçə olduğunu soruşmaq”, “mağazaya girib almamaqdır. orada nə varsa”.

Neyrologiya sahəsində ixtisaslaşmış bəzi amerikalı tədqiqatçılar iddia edirlər ki, bu cür “psixoterapiya” farmakoterapiyaya ehtiyacı olan sosial fob üçün işgəncədən başqa bir şey deyil. Dərman müalicəsi bioloji mənşəyə malik olan fərdin psixologiyasının problemlərinin təzahürü olan psixoloji xüsusiyyətlərə yönəldilmişdir.

Ətraf mühit

Şəxsiyyətin formalaşması prosesi ciddi iz buraxır xarici amil- ətraf mühit. Bu, insanın özündən asılı olmayan şərtləri təmsil edir. Bunun bariz nümunəsi görkəmli riyaziyyatçı Hans Henrik Abelin kədərli taleyidir. Onun şərəfinə norveçlilər riyaziyyatçılar üçün Abel mükafatını təsis etdilər (kasıblar Nobelə layiq ola bilməzlər, ona görə də mükafat onlar üçün ayrıca yaradılmışdır).

1826-cı ildə Abel əsərini nəşr etdi və burada beşinci dərəcəli tənliklərin həlli üsulunu təsvir etdi. Onu avtomatik olaraq dünyanın ən böyük riyaziyyatçıları sırasına yüksəltdi. Bəs alimin doğulduğu və yaşadığı mühit necə idi? Valideynləri daim içki içir və mübahisə edirdilər. Ailə yoxsulluq həddində yaşayırdı. Habilin qabiliyyətlərini yalnız məktəb müəllimi müşahidə edirdi. Beşinci dərəcəli tənliklər erkən gənclikdən riyaziyyatçının diqqətini cəlb edən sirlərdən biri idi.

Ən yaxşı ağıllar onilliklər boyu onlar uğrunda mübarizə aparırdılar. Ancaq yalnız müəllimlərin maddi yardımı sayəsində gələcək dahi universitetə ​​daxil ola bildi. Habilin taleyi həqiqətən də faciələrlə dolu idi: o, vərəmə yoluxdu və 26 yaşında xəstəlikdən öldü. Sual: Ətraf mühit faktoru olmasaydı, bir riyaziyyatçı daha nə qədər kəşf edə bilərdi?

Şəxsiyyət sadəcə bir funksiya deyil sinir sistemi orqanizm. Doğuşdan bəri psixika ən heterojen amillər tərəfindən bombalanır. İngilis psixoloqu Con Lokk uşağın psixikasını "tabula rasa" və ya "boş şifer" adlandırmağı təklif etdi. Bu konsepsiya o deməkdir ki, uşaq təcrübəsiz doğulur - o, bütün biliyi xarici aləmin sensor qavrayışı vasitəsilə alır. Lokkun nəzəriyyəsinin mütləq olduğunu iddia etməməsinə baxmayaraq, sağlam düşüncə payını ehtiva edir.

Uşağa böyüklər tərəfindən öyrədilməsi

Təcrübə ötürülmədən şəxsiyyətin formalaşması mümkün deyil. Psixologiya bu prosesi daxililəşdirmə adlandırır. Bu termin böyüklər tərəfindən təcrübənin uşağa ötürülməsinə aiddir, bu müddət ərzində şəxsi inkişaf və yetkinlik baş verir. daxili strukturlar psixika. Məsələn, interyerləşdirmə sayəsində böyüklər başqalarını narahat etmədən öz-özünə düşünə bilir. Görkəmli yerli psixoloq Lev Semenoviç Vygotsky hesab edirdi ki, psixikanın hər hansı bir komponenti onun bir hissəsinə çevrilməzdən əvvəl əvvəlcə uşaq və böyüklər arasında əməkdaşlıq forması kimi irəliləyir. Bu ünsiyyət və ya təqlid ola bilər.

Şəxsi inkişafda daxililəşdirmə prinsipinin yaxşı nümunəsi, Mowgli uşaqları ola bilər. Heyvanların yanında böyüyən belə uşaqlar mümkün reabilitasiya ilə bağlı çox zəif proqnoza malikdirlər. Beş yaşından kiçik bir uşaq böyüklərlə ünsiyyət qurmayıbsa, onun üçün insan nitqini öyrənmək şansı sıfıra yaxındır. Bu vəhşi uşaqlardan biri Bello adlı nigeriyalı oğlan idi. Valideynləri doğulduqdan sonra onu tərk etdilər. Oğlan şimpanze sürüsü tərəfindən övladlığa götürüldü və 1996-cı ildə cəngəlliklərin kolluqları arasında tapıldı.

İki yaşlı uşaq əqli cəhətdən geridə idi və inkişaf göstəriciləri çox aşağı idi. Bello da fiziki cəhətdən qüsurlu idi. Uşaq insanlarla danışmağı öyrənə bilmədi - onlardan qaçdı. Bello internat məktəbinə yerləşdirildi, burada özünü çox narahat apardı - digər uşaqlara əşyalar atdı, döyüşdü. Zaman keçdikcə davranışı bir az yaxşılaşdı. Lakin Bellonun davranışı bir çox cəhətdən meymunların davranışına bənzəyirdi. Danışmağı öyrənməmişdi. Bello naməlum səbəbdən internat məktəbində məskunlaşdıqdan 6 il sonra vəfat edib.

Ona görə də şəxsiyyətin formalaşması o halda mümkündür ki, uşaq bütünlüklə böyüklərin himayəsi və rəhbərliyi altında olsun. Qrup və mədəni təcrübə uşaqların inkişafında mühüm rol oynayır.

Öz təcrübəsi

Şəxsiyyətin formalaşmasına təsir edən digər mühüm amil. “İnsanlar doğulmur, şəxsiyyət olurlar” deyən rus psixoloqu A.N. Leontiev (görünür, bu ifadəni qadınlığın inkişafının aksioması hesab edən Simone de Bovuarın ifadəsi ilə). Nə olursa olsun, şəxsiyyətin formalaşması prosesi həmişə aktivdir.

Bir insanın təcrübəsi həmişə unikaldır. Hər kəs dünyanı özünəməxsus şəkildə qəbul edir - bu mənzərənin real vəziyyətlə üst-üstə düşməsi lazım deyil. Bu yanaşma dünya səviyyəli amerikalı klinik psixoloq Karl Rocers tərəfindən qəbul edilmişdir. O iddia edirdi ki, dünya insan üçün ancaq onun görə bildiyi kimi mövcuddur. Hər kəs koordinat sistemini özü seçir. Yaxşı insan özünü reallaşdırmağa, Tanrının onda olanların inkişafına (yaxud bu kontekstdə o qədər də vacib olmayan təkamülə) çalışır.

Humanist psixologiyanın banisinin fikirlərini təsdiqləmək üçün uzağa baxmaq lazım deyil. Çoxlu yerli nümunələr var. Elə insanlar var ki, onlar öz həyatlarını dəyişə bilər, çünki hakimiyyətin bütün cilovları onların əlindədir. Amma naməlum səbəblərdən yuxarıdan gələn qonşular eyni gündə, ildən-ilə mübahisəni davam etdirirlər.

Otuz yaşlı alkoqolik Vasya içki içir və tənhalıqdan şikayətlənir. Ancaq, deyəsən, çox pis vəziyyətdə olan Maşa xala ruhdan düşmür və hər gün ona sevinc gətirən iyirmi pişiyə qulluq edir. Bu personajlar bir-birindən onların başındakı dünyanın mənzərəsindən çox fərqlənmir - və buna görə də uzun illərdir ki, bu insanların şəxsiyyətinin formalaşmasına təsir göstərir.

Karl Rocers hesab edir ki, insanı irəliləməyə təşviq edən yeganə qüvvə öz qabiliyyətlərini maksimum dərəcədə artırmaq meylidir. Əgər fərd özünü reallıqda olduğu kimi görə bilirsə, alim onun dünyanı qavramasının maksimum uyğunluğundan (uyğunluğundan) danışır. Başqalarının qəbul edilməsi birbaşa özünü qəbul etməkdən asılıdır - insan özünə nə qədər mehribandırsa, başqalarına da bir o qədər yaxşı münasibət bəsləyir.

Qoşma inkişaf üçün başqa bir şərtdir

Lakin rəsmi psixologiya tərəfindən tanınan şəxsiyyətin formalaşmasının bütün bu amilləri daha bir şərtlə tamamlanmalıdır. İnkişaf üçün - həm ümumi zehni, həm də şəxsi - uşağın özünü böyüklərə bağlaması lazımdır. Əksər hallarda - anaya. Bu konsepsiyanın başa düşülməsində yetimlərin psixologiyası üzrə mütəxəssis L.Petranovskayanın xüsusi töhfəsi olmuşdur.

Əlavə, psixoloq deyir ilkin şərt uşağın şəxsiyyətinin inkişafı üçün. Ətrafdakı dünyaya maraq, hər hansı bir qabiliyyət və bacarıqların formalaşması, uşaq piramidasının üzükləri kimi, bağlanma çubuğuna yapışdırılır. Əgər bu əsas yoxdursa, o zaman kənardan piramida sabit görünə bilər. Ancaq ilk toxunuşda üzükləri parçalanacaq. Şəxsi inkişaf qeyri-mümkün olur.

Uşaq evinin uşağı ana sevgisinin, təhlükəsizliyinin nə olduğunu bilməyən uşaqdır. Əgər o, özünü anası ilə etibarlı emosional əlaqənin himayəsi altında hiss edə bilsəydi, o zaman onun ahəngdar inkişafı baş verərdi. Amma “çubuq” əskik olduğu üçün istənilən toqquşmada uşağın iradəsi dağılır. Tərbiyəçilər ona lazım olanı verə bilmirlər.

Bağlanma proqramı çox erkən yaşlarda şəxsiyyətin inkişafına təsir edən ən mühüm amildir. O, digər məməlilərdə olduğu kimi, bioloji olaraq insana xasdır. Əgər məməlinin körpəsi qadın ananın himayəsində deyilsə, o zaman hər saniyə ölümcül dəhşət yaşayır. Vəhşi dünyada balalar həmişə yetkin bir heyvana bağlıdır. Onlar ətrafdakı dünyanı araşdırırlar - ancaq ananın onlardan uzaq olmadığına əmin olduqda.

Nəticə

Bütün amillər tandemi şəxsiyyətin formalaşmasına təsir göstərir. İnsan nə olacaq? Bu, həm ata-babasının, həm də valideynlərinin ona bəxş etdiyi “baqajdan”, həm də öz səyindən asılıdır. Şəxsiyyətin formalaşması həyat boyu davam edən bir prosesdir və burada hər hansı dayanma deqradasiya və durğunluq demək olar. Həyatın kənarında qalmaq istəməyən hər kəs çox səy göstərməli olacaq.

Brian Tracy-nin sözlərinə qulaq asaq: “Nəzarəti ələ keçirin! Özünüzü həyatınıza məsul hesab etdiyiniz dərəcədə özünüzə müsbət yanaşırsınız.

Rusiya bizim Vətənimizdir, bizim doğulduğumuz, əcdadlarımızın yaşadığı və çox güman ki, uşaqlarınızın yaşayacağı ölkədir. Vətən sevgisi hər bir normal insanın, bu ölkənin vətəndaşının təbii hissidir. Vətən sevgisi hər bir insanda ilk növbədə anaya məhəbbət, doğma yurd-yuvasına məhəbbət, ömrün ilk illərinin keçdiyi şəhərə, qəsəbəyə məhəbbət, ölkəmizə, onun xalqına, mədəniyyətinə məhəbbət kimi tərbiyə olunur. , gömrük. Bütün bunlar ölkəmizin daha da gözəlləşməsinə, orada həyatın daha yaxşı olmasına öz töhfəsini vermək istəyi yaradır. Bu insan ehtiyacları onun əxlaqını müəyyən edir. Əxlaq, insanın özünü məhv etməsinə səbəb olan amillərin həyat fəaliyyətinə təsirini azaltmaqla, bir yol tapmaq və bəşəriyyətin Yer üzündə bir növ kimi qorunmasını təmin etmək istəyi kimi də müəyyən edilə bilər.

Vətənini sevmək, öz ölkəsinin vətənpərvər olmaq üçün gərək yaxşı biləsən ki, dövlətimiz nəyi təmsil edir, dünya birliyində onun yeri nədir.

Hazırda Rusiya uzun tarixə və zəngin mədəni ənənələrə malik dünyanın ən böyük ölkələrindən biridir. Ərazisinə görə Rusiya dünyada birinci yerdədir, Şərqi Avropada və Asiyanın şimalında yerləşir və 17,2 milyon km 2 (17 151 442 km 2) əraziyə malikdir, müqayisə üçün: Çin - 933 milyon km 2 , Kanada və ABŞ - 9,2 milyon km 2.

düyü. 1. Dünyanın dörd ən böyük ölkəsinin müqayisəli ərazi diaqramı

Ölkəmizin ərazisində siz Yer kürəsinin mülayim zonasının demək olar ki, bütün landşaftlarını - qütb səhralarından tutmuş subtropiklərə qədər tapa bilərsiniz.

Rusiya dünyanın ən zəngin ölkələrindən biridir, ən mühüm strateji resurslara malikdir: böyük və savadlı əhali (140 milyondan çox əhali), qabaqcıl texnologiyalar. Onların arasında ən vacibi nüvə texnologiyalarıdır ki, bu da nəinki ən güclülərini yaratmağa imkan verir nüvə silahı, həm də unikal elektrik stansiyaları (nüvə elektrik stansiyalarının nəhəng bloklarından kosmik obyektlərdəki miniatür nüvə stansiyalarına qədər). Ölkənin təhlükəsizliyini təmin etmək və kosmosun tədqiqi üçün dünyada qabaqcıl olan raket və kosmik texnologiyalar böyük əhəmiyyət kəsb edir. Rusiya aviasiya texnologiyalarının inkişaf səviyyəsinə görə dünyada heç də geri qalmır.

Rusiyada nüvə enerjisini, raket elmini və aviasiyanı təmin etmək üçün ən müasir metallurgiya və kimya texnologiyaları yaradılmış və fəaliyyət göstərir.

Rusiyada böyük faydalı qazıntı yataqları (dünya ehtiyatlarının 40%-ə qədəri), geniş ərazi və toxunulmamış ekosistemlərin böyük ehtiyatı var. İşlənməmiş torpaqlara görə Rusiya dünyada birinci yerdədir. Onlar ərazisinin yarıdan çoxunda yerləşirlər. Bunlar ölkəmizin ən mühüm iqtisadi, “turizm” və ekoloji ehtiyatlarıdır. Rusiyada, əlbəttə ki, Yer kürəsinin ən inkişaf etmiş ölkələrindən biri olmaq üçün lazım olan hər şey var.

Rusiyanın dünya birliyində yeri onun digər dövlətlərə münasibətdə yeri, hərbi və siyasi ittifaqları, xammal mənbələri, məhsul bazarları, dünya ticarət yolları ilə müəyyən edilir. O, gəlirli və zərərli ola bilər və bir çox amillərdən, xarici və daxili şəraitdən, Hökumətin apardığı siyasətdən asılıdır. Rusiya Federasiyasıölkə daxilində və digər dövlətlərə münasibətdə.

1991-ci il iyunun 12-də Rusiya Federasiyası (Rusiya) müstəqil suveren dövlət elan edildi. Bu gün “RSFSR-in dövlət suverenliyi haqqında Bəyannamə” qəbul edildi. Bu gün Rusiya Federasiyasının (Rusiya) yaranması günüdür.

Rusiya Federasiyası Konstitusiyasının 1-ci maddəsinə əsasən, ölkəmiz demokratik federal dövlətdir qanunun aliliyi respublika idarəetmə forması ilə.

Statistika

Rusiya Federasiyası Prezidentinin 13 may 2000-ci il tarixli 849 nömrəli Fərmanına uyğun olaraq, Rusiyada yeddi federal dairə yaradıldı: Mərkəzi, Şimal-Qərb, Volqa, Cənub, Ural, Sibir, Uzaq Şərq.

Onların sayında (səkkizə qədər) və tərkibində ilk dəyişiklik Rusiya Federasiyası Prezidentinin 19 yanvar 2010-cu il tarixli fərmanı əsasında Şimali Qafqaz Federal Dairəsinin Cənub Federal Dairəsindən ayrılması oldu. İkincisi, 2014-cü ildə Rusiyaya birləşdirilən ərazilərdə Krım Federal Dairəsinin yaradılmasıdır. Rayonların adlarında yeganə dəyişiklik 2000-ci il iyunun 21-də (yeni Şimali Qafqaz Dairəsinin ondan ayrılmasından əvvəl) ilkin Şimali Qafqaz rayonunun adının Yujnı adlandırılması idi.

Son siyahıyaalmaya görə, Rusiyada 100-dən çox millət, millət, etnik qrup yaşayır: 82 faizi ruslar, 3,8 faizi tatarlar, 3 faizi ukraynalılar, 1,2 faizi çuvaşlar və s.

Rusiya ərazisində 11 saat qurşağı var, bütün hava və iqlim qurşaqları, geoloji və landşaft şəraiti geniş şəkildə təmsil olunur.

Hazırda çətin beynəlxalq vəziyyətə və daxili çətinliklərə baxmayaraq, Rusiya mühüm iqtisadi, elmi-texniki və hərbi potensialına, Avrasiya qitəsində özünəməxsus strateji mövqeyinə görə obyektiv şəkildə dünya proseslərində mühüm rol oynamaqda davam edir.

Gələcəkdə Rusiyanın geniş inteqrasiyası dünya iqtisadiyyatı, beynəlxalq iqtisadi və əməkdaşlığın genişləndirilməsi Maliyyə institutları. Obyektiv olaraq, beynəlxalq təhlükəsizliyin bir çox problemlərində, o cümlədən kütləvi qırğın silahlarının yayılmasına qarşı mübarizə, regional münaqişələrin qarşısının alınması və həlli, beynəlxalq terrorizm və narkotiklərin qanunsuz dövriyyəsi ilə mübarizə, habelə kəskin problemlərin həlli ilə bağlı Rusiyanın maraqlarının və digər dövlətlərin maraqlarının ümumiliyi. ekoloji məsələlər nüvə və radiasiya təhlükəsizliyinin təmin edilməsi problemləri də daxil olmaqla qlobal xarakter daşıyır.

Hazırda Rusiyanın digər dünya ölkələri ilə əməkdaşlığa və əlaqələr qurmağa xarici siyasət yanaşmalarını şərtləndirən ən mühüm cəhət bərabərhüquqlu və qarşılıqlı faydalı münasibətlərdir.

Rusiya Avrasiya dövlətidir. Buna görə də o, təkcə başqaları ilə əlaqə saxlamır Avropa ölkələri, həm də bir çox Avropa təşkilatlarının bərabərhüquqlu üzvü olmaqla onlarla əməkdaşlıq edir. Avropada Təhlükəsizlik və Əməkdaşlıq Təşkilatı (ATƏT) Avropanın siyasi və iqtisadi qurumları arasında ən əhəmiyyətlisi hesab olunur. ATƏT-in məqsəd və vəzifələri Avropada sülh və təhlükəsizliyi qorumaqdır.

Digər mühüm təşkilat Avropa İttifaqıdır (Aİ). Ölkəmiz bir sıra şəraitlərə görə hələ də Avropa İttifaqının üzvü olmasa da, Aİ dövlətləri ilə, xüsusilə Almaniya, İtaliya və Fransa ilə əməkdaşlığı daim genişlənir. Bu təşkilat Rusiyanın əsas iqtisadi tərəfdaşıdır.

Birləşmiş Millətlər Təşkilatı və BMT Təhlükəsizlik Şurası Rusiyanın qlobal sabitliyini təmin edən mərkəzi element hesab olunur. Rusiya anlayır ki, BMT Təhlükəsizlik Şurasının rolunun azaldılması və milli qərarlar əsasında silahlı qüvvələrdən istifadəyə keçid gələcəkdə bu, Rusiyanın maraqlarına təhlükə yaratmağa kömək edəcək.

TARİXİ FAKTLAR

Rusiyanın Müstəqil Dövlətlər Birliyində iştirak etməsi çox vacibdir.

Müstəqil Dövlətlər Birliyi (MDB) 1991-ci ilin sonunda dağıldıqdan sonra yaradılıb. Sovet İttifaqı. Tədricən onun tərkibinə demək olar ki, bütün dövlətlər - keçmiş sovet respublikaları (Baltikyanı ölkələr istisna olmaqla) daxil oldu.

Müstəqil Dövlətlər Birliyi (MDB) ilə əlaqələr Rusiyanın xarici siyasətinin ən mühüm istiqamətidir.

MDB-nin əsas məqsəd və vəzifələri keçmiş SSRİ məkanında yaranmış dövlətlər arasında siyasi, hərbi, iqtisadi və mədəni əməkdaşlığın inkişafıdır.

Ölkəmiz üçün MDB-də iştirak prinsipial əhəmiyyət kəsb edir. Rusiya bu dövlətlərdə öz təsirini saxlamağa çalışır və MDB ölkələrinin təhlükəsizliyinin və sərhədlərinin toxunulmazlığının təmin edilməsini özünün hərbi planlaşdırılmasının prioriteti hesab edir. Bu ölkələrlə sıx əməkdaşlıq həm də ona görə vacibdir ki, MDB ölkələrində Rusiyadan kənarda 20 milyondan çox rus və rusdilli insan yaşayır.

Rusiya ABŞ ilə siyasi və iqtisadi sahədə əməkdaşlığı daim genişləndirir və antiterror koalisiyası çərçivəsində beynəlxalq terrorizmlə mübarizə səylərini dəstəkləyir. ABŞ-la münasibətlərdə Rusiya beynəlxalq hüquq normalarına və öz milli maraqlarına ciddi riayət olunması zərurətini rəhbər tutur. Ölkəmiz ondan çıxış edir ki, regional problemlərə dair fərdi fikir ayrılıqlarına baxmayaraq, beynəlxalq hüquq normalarına hörmət və milli maraqlara qarşılıqlı hörmət əsasında kompromis həll yolu tapılmalıdır.

Sonda qeyd edirik ki, Rusiya dünyanın ən zəngin ölkələrindən biridir və aparıcı dünya güclərindən birinə çevrilmək üçün hər cür imkana malikdir, lakin bu, daha çox Rusiyanın yetişən gənc nəslinin indiki dövrə münasibətindən və davranışından asılı olacaq. ölkələrinin gələcəyi. Gənc nəsil Rusiyanın bütün sərvətlərinə, tarixinə, adət-ənənələrinə və mədəniyyətinə hörmətlə yanaşmağı və məsuliyyətlə yanaşmağı, onu qorumaq və artırmaq üçün öyrənməlidir.

Unutma!

Bizim Vətənimiz - Rusiya qüdrətli beynəlxalq gücə çevrilsin, yaxşı inkişaf etmiş iqtisadiyyatı, Rusiyanın bütün çoxmillətli xalqı üçün yüksək həyat səviyyəsi ilə cəmiyyətimizin bütün üzvlərinin, ölkənin bütün vətəndaşlarının səyləri lazımdır.

Hər bir insan Rusiya vətəndaşıdır milli irsini qorumalı və artırmalı, dövlətin milli maraqlarının nə olduğunu dərindən dərk etməli, onların qorunub saxlanması üçün əlindən gələni etməlidir.

Ruslara dinamik lazımdır kollektiv ağıl və öz ölkəsinin - Rusiya Federasiyasının rifahı və təhlükəsizliyi üçün yüksək səviyyədə məsuliyyət. Bu xüsusilə gənc nəsil üçün doğrudur.

Suallar

1. Dünya birliyində bizim Vətənimiz - Rusiya hansıdır?

2. İnsanda Vətən sevgisi hansı əsaslarla formalaşır?

3. Rusiya dünyanın hansı ölkələri və təşkilatları ilə uğurla əməkdaşlıq edir?

4. MDB ölkələri ilə əməkdaşlığın ölkəmiz üçün əhəmiyyəti nədən ibarətdir?

Məşq edin

Ölkəmizin inkişafı üçün Rusiya vətəndaşlarının gənc nəslinin rolunu və əhəmiyyətini qısaca izah edin.

kirayəçilər piyada getsin.bir mərtəbə aşağı enmək - narazılıq, bir mərtəbə qalxmaq - ikiqat narazılıq. lift hansı mərtəbədə dayanmalıdır ki, narazılığın miqdarı ən az olsun.

A) Er ist jetzt im Stillstand (O dayandı)
B) Er ist jetzt im Ruhenstand (O, indi istirahətdədir)
C) Er ist jetzt im Rentnerstand (O, indi təqaüddədir)
D) Er ist jetzt im Arbeitslosenstand (O, indi işsizdir)
E) Er ist jetzt im Sitzstand (O, indi oturur)

Xahiş edirəm mənə kömək edin. Mənə həqiqətən lazımdır. Əvvəlcədən təşəkkürlər)

a) 3-4 dəqiqədən sonra;
b) 5-6 dəqiqədən sonra;
c) 7-8 dəqiqədən sonra.

2. Həqiqi boğulmaya nəyin səbəb olduğunu müəyyən edin?
a) insanın tənəffüs yollarına və ağciyərlərinə suyun (mayenin) daxil olması nəticəsində havanın axmasına mane olur;
b) ağciyərlərə daxil olmayan yuxarı tənəffüs yollarına az miqdarda maye daxil olduqda səs tellərinin spazmı (larinqospazm) nəticəsində;
c) ürək döyüntüsü və nəfəsin qəfil dayanması nəticəsində.

3. Qışda su hövzələrində qalın qar təbəqəsi ilə örtülmüş ərazilərdən niyə ehtiyatlanmalısınız?
a) qar qatının arxasında buz görünmür;
b) günəşdə qar tez əriyə bilər;
c) qar altında buz həmişə açıq yerə nisbətən daha incə olur.

4. Yardım göstərmək üçün buzdan yıxılan şəxsə necə yaxınlaşmalısınız?
a) qarda onun izlərini izləmək;
b) ona uzanmış vəziyyətdə qolları və ayaqları yanlara uzadılmış şəkildə yaxınlaşmaq;
c) ona ayaq üstə yaxınlaşmaq, sanki qarın və ya buzun üzərində ayaqlarının altını sürüşdürür.

5*. Boğulma üçün aşağıdakı səbəblərdən seçin:
a) günəşə uzun müddət məruz qalma;
b) suda davranış qaydalarının pozulması, qəsdən təhlükəli hərəkətlər;
c) naməlum yerlərdə suya dalış;
d) çoxlu miqdarda yağıntının yağış şəklində qəfil yağması;
e) çimmək sahəsində təhlükəsizlik nişanlarının olmaması.

6*. Aşağıdakılardan hansı suda xilasetmə qurğusu deyil?
a) xilasetmə topları;
b) həyat lövbəri;
c) xilasedici jilet;
d) xilasedici jilet;
e) xilasetmə torları;
f) Aleksandrovun xilasetmə xətti.

7*. Su hövzələrində çimərkən nələrin qadağan olunduğunu müəyyənləşdirin və qeyd edin.
1. Üzməyi bilmədən suya (xüsusilə dərin yerlərdə) girin
2. Naməlum yerlərdə və dərinliklərdə hətta böyüklərin nəzarəti altında üzmək
3. Yalnız icazə verilən, tanınmış ərazilərdə üzmək
4. Su tullantılarının, qıfılların, dayaqların, körpülərin, burulğanların, relslərin yaxınlığında, naviqasiya yollarında, su gəmilərinin yanında üzmək
5. Uzun müddət günəşə məruz qaldıqdan sonra, yeməkdən dərhal sonra, yorğun vəziyyətdə qəfil daxil olmaq və ya suya dalmaq
6. Hava döşəyinin üstündə suda üzmək
7. Şişirilən sidik kisəsində suda üzmək
8. Üzməyi bacaran böyüklərin nəzarəti olmadan uşaqları gölməçənin sahilinə buraxmaq
9. Günorta saatlarında günəş zenitdə olanda suda olun
10. Suda uzun müddət qalmaq, xüsusilə soyuq

P.S. 5-7-ci tapşırıqlarda bir neçə düzgün cavab ola bilər.
Kömək!! çox təcili!!

Stansiyada ilk qayğısı paltarlarını bir an əvvəl dəyişmək, ikincisi isə çay istəmək idi. "Ey Dünya! – baxıcı qışqırdı, – samovarı qoyub qaymağa get. Bu sözləri eşidəndə arakəsmənin arxasından on dörd yaşlı bir qız çıxdı və keçidə qaçdı. Onun gözəlliyi məni heyran etdi. "Bu sənin qızındır?" Mən baxıcıdan soruşdum. "Qızım, əfəndim," o, məmnun bir qürurla cavab verdi, "amma nə qədər ağıllı, belə çevik bir ana, hamısı öldü." Burada o, mənim səyahətnaməmi yenidən yazmağa başladı və mən onun təvazökar, lakin səliqəli məskənini bəzəyən şəkilləri araşdırmaqla məşğul oldum. Onlar azğın oğulun hekayəsini təsvir edirdilər: birincidə papaqlı və xalatlı hörmətli qoca tələsik onun xeyir-duasını və bir çanta pulu qəbul edən narahat bir gənci buraxır. Digərində isə gəncin pozğun davranışı diqqəti çəkən cizgilərlə təsvir olunur: o, yalançı dostlar və həyasız qadınlarla əhatə olunmuş masa arxasında oturur. Daha sonra, cır-cındır və üçbucaqlı papaq geyinmiş bir cavan oğlan donuzları otar və onlarla yemək yeyir; üzündə dərin hüzn və peşmanlıq təsvir edilmişdir. Sonda onun atasının yanına qayıtması təmsil olunur; eyni papaqlı və xalatlı mehriban qoca onun qarşısına qaçır: azğın oğul diz üstədir; gələcəkdə aşpaz yaxşı doymuş dananı kəsir, böyük qardaş isə qulluqçulardan belə sevincin səbəbini soruşur. Hər şəklin altında layiqli alman ayələrini oxuyuram. Bütün bunlar mənim yaddaşımda bu günə kimi qorunub saxlanılıb, o vaxtlar məni əhatə edən balzam qabları, rəngli pərdəli çarpayı və digər əşyalar. İndiki kimi, sahibinin özünü, təxminən əlli yaşlarında, təravətli və cəsarətli bir adamı və solğun lentlərdə üç medal olan uzun yaşıl paltosunu görürəm.

Məşq 1.
Bu parça hansı hekayədən götürülüb? Müəllifi adlandırın.

Tapşırıq 2.
Əsərin mövzusunu və ideyasını müəyyənləşdirin.

Tapşırıq 3.
Hekayədəki personajların adını çəkin.

Tapşırıq 4.
Süjeti qısaca təsvir edin.

Tapşırıq 5.
Hekayədə baş verən və süjetin hər bir elementi ilə əlaqələndirilə bilən hadisələri adlandırın:

İfşa -
Qalustuk -
Fəaliyyət inkişafı -
Klimaks -
Mübadilə -

Tapşırıq 6.
Verilən parçanın növünü və üslubunu müəyyənləşdirin.

Tapşırıq 7.
Əsərin janr və janrını, ədəbi istiqamətini müəyyənləşdirin.

Tapşırıq 8.
Mətn parçasında arxaizmləri tapın və mənasını izah edin.

Vətən sevgisi

Vətənpərvərlik hissi məktəbəqədər yaşda, uşaqlar özlərini bütöv bir mədəni-tarixi birliyin bir hissəsi kimi dərk etməyə, xalq bayramlarına və adət-ənənələrinə qoşulmağa başlayanda formalaşır.

Milli irsə müraciət etmək yaşadığın torpağa hörmət, qürur hissi doğurduğundan övladın öz xalqının mədəniyyəti ilə tanış olmasının vacibliyi haqqında çox yazılıb. Belə kiuşaqlar öz əcdadlarının mədəniyyətini bilməli və öyrənməlidirlər.

Məhz xalqın tarixini, mədəniyyətini bilməyə vurğu gələcəkdə başqa xalqların mədəni ənənələrinə hörmət və maraqla yanaşmağa kömək edəcəkdir.

Buna əsaslanaraq, uşaqların vətənpərvərlik tərbiyəsi işinə bir sıra vəzifələr daxildir:

• uşağa ailəsinə, evinə məhəbbət və məhəbbət aşılamaq, uşaq bağçası, küçə, şəhər;

• təbiətə və bütün canlılara diqqətli münasibətin formalaşdırılması;
• əməyə hörmət tərbiyəsi;
• rus dilinə marağın inkişafı xalq adət-ənənələri və sənətkarlıq;
• insan hüquqlarına dair elementar biliklərin formalaşdırılması;
• Rusiya şəhərləri haqqında fikirlərin genişləndirilməsi;
• tolerantlığın, başqa xalqlara, onların adət-ənənələrinə hörmət hissinin formalaşması.

Uşağın mənəvi və vətənpərvərlik tərbiyəsi mürəkkəb pedaqoji prosesdir. Əxlaqi hisslərin inkişafına əsaslanır.Ev hissi...

Uşaqda ailə ilə münasibətdən başlayır., ən yaxın insanlara - anaya, ataya, nənəyə, babaya. Onu evi və yaxın ətrafı ilə birləşdirən köklər bunlardır. Vətən hissi körpənin qarşısında gördüklərinə, heyran qaldığına və ruhunda nəyin əks-səda doğurduğuna heyran olmaqdan başlayır... Və bir çox təəssüratları hələ də dərindən dərk etməsə də, keçib getmişdir. uşağın qavrayışı, vətənpərvər şəxsiyyətin formalaşmasında böyük rol oynayırlar.

Uşaqlarda doğma torpağa maraq və məhəbbət tərbiyəsi üçün yaxın ətraf mühitin böyük əhəmiyyəti var. Uşaq yavaş-yavaş uşaq bağçası, öz küçəsi, şəhəri, daha sonra ölkə, paytaxtı və simvolları ilə tanış olur. Uşaqları öz şəhərini sevməyi tərbiyə edərkən onları belə dərk etmək lazımdıronların şəhəri Vətənin bir hissəsidir, çünki böyük və kiçik hər yerdə ortaq cəhətlər çoxdur:

- hər yerdə insanlar hamı üçün işləyir (müəllimlər uşaqlara dərs deyir, həkimlər xəstələri müalicə edir, inşaatçılar ev tikir);

– adət-ənənələr hər yerdə müşahidə olunur: Vətən onu düşmənlərdən qoruyan qəhrəmanları xatırlayır;

- müxtəlif millətlərin nümayəndələri hər yerdə yaşayır, birlikdə işləyir və bir-birinə kömək edir;

- insanlar təbiəti qoruyur və qoruyur;

- ümumi peşə və dövlət bayramları var və s.

Kiçik ilə böyük, bir insanın fəaliyyəti ilə bütün insanların həyatı arasındakı asılılığı göstərmək - mənəvi və vətənpərvərlik hisslərinin tərbiyəsi üçün vacib olan budur.

Uşaqlarda Vətənə məhəbbətin formalaşmasının əsas mərhələsi öz şəhərində sosial həyat təcrübəsinin toplanması, qəbul edilmiş davranış normalarının, münasibətlərin mənimsənilməsi, onun mədəniyyət dünyası ilə tanışlıq hesab edilməlidir. Vətənə məhəbbət insanın öz kiçik vətəninə, insanın doğulduğu yerə məhəbbətdən başlayır.

K.D.Uşinski qeyd edib“Təhsil gücsüz olmaq istəmirsə, populyar olmalıdır”.Kiçik vətənə, rus folkloruna və ədəbiyyatına məhəbbətlə tərbiyə olunan insan harada doğulmasından asılı olmayaraq həmişə rus mədəniyyətinə mənsub olacaqdır.