Історія ребусів для дітей короткий зміст. Проект «Дивовижний світ ребусів. муніципальне загальноосвітній заклад

Таємниця ребусів.

Ребус (від латинського«Rebus» - «за допомогою речей»), уявлення слова або складу c допомогою зображення предмета, назва якого співзвучна з представленим слову або стилю. Простіше кажучи, це загадка, в якій розгадуються слова або виразу у вигляді малюнків у поєднанні з буквами і деякими іншими знаками.

Кілька ребусів можуть бути об'єднані в одному малюнку або у вигляді послідовності малюнків з тим, щоб скласти фразу або пропозицію. У літературних ребусах для складання пропозицій використовуються літери, числа, музичні ноти або особливим чином розташовані слова. Складові ребуси включають в себе малюнки і літери. Ребуси можуть передавати пряме значення слів, головним чином, щоб інформувати або інструктувати неграмотних людей, або навмисне приховувати їх значення, щоб інформувати тільки присвячених, або в разі використання в якості загадки і розваги.

Рання форма ребуса зустрічається в рисунковілист, при якому абстрактні слова, важкі для зображення, були представлені зображеннями предметів, назви яких виголошувалися аналогічним чином. Такі ребуси схожі з ієрогліфами Єгипту і піктографію раннього Китаю. Зображення ребусів використовувалися, щоб передати назви міст на грецьких і римських монетах, або для позначення родових прізвищ в середньовічний століття.

Історія виникнення ребусів :

Перші ребуси з'явилися у Франції в XV столітті. Тоді це було балаганне подання на злобу дня. В алегоричній формі комедіанти висміювали вади та слабкості сильних світу цього, розповідали «про справи, які діються». Згодом характер ребуса змінився. Ребусом стали називати каламбур, побудований на грі слів.

Приблизно тоді ж з'явилися і перші мальовані ребуси. Спочатку вони буквально ілюстрували відомі фразеологічні звороти, пізніше з'явилися більш складні варіанти.

В XVIстолітті мальовані ребуси стають відомі в Англії, Німеччині, Італії, але ні в одній з цих країн не отримали широкого розвитку.

У їх оформленні брали участь професійні художники. Перший друкований збірник ребусів, складений Етьєном Табур, З'явився у Франції в 1582 році.

У Росії ребуси з'явилися пізніше - в середині XIX століття, перші ребуси з'явилися на сторінках журналу «Ілюстрація» в 1845 році. Великою популярністю користувалися ребуси, намальовані художником Волковим в журналі «Нива». Надалі став виходити спеціальний журнал «Ребус».

Про користь розгадування ребусів :

«Ми знаємо чимало серйозних людей, - писалося в одному з журналів, які із задоволенням присвячують години дозвілля розгадування ребусів і особливо рекомендують це заняття молодим як відмінну гімнастику для розуму ...». А так же відточує кмітливість, виробляє вміння довести почату справу до кінця, сприяє активізації спілкування людей.

Загадки-ребуси для дітей мають багато позитивних моментів:

1. Сприяють розвитку мислення.
2. Тренують кмітливість, логіку, інтуїцію, кмітливість.
3. Допомагають дитині розширити кругозір, запам'ятати нові слова, предмети.
4. Тренують зорову пам'ять, правопис На відміну від звичайної загадки, де використовується тільки словесний опис у віршах або прозі, ребуси поєднують в собі відразу кілька прийомів сприйняття, як словесних, так і для глядачів.

види ребусів .

• Ребуси-загадки являють собою подвійне завдання: розгадавши ребус, ви прочитаєте загадку, але загадку-то адже потрібно розгадати.
• Ребуси «склади і вирахували» відрізняються від звичайних тим, що значення зображення, наступного за знаком мінус, не додається до вже отриманого поєднанню слів, а віднімається від нього.
• Ребуси-жарти - це жартівлива загадка в віршах.
• Ребуси-прислів'я являють собою зашифровану прислів'я, яку потрібно розгадати і пояснити її зміст.
• звуковий ребус - це вправи-загадки, що дозволяють відпрацювати навички злиття складів.
• Ребус-розповідь складається з великого ребуса, який потрібно розгадати і скласти розповідь.
• Ребус-завдання - це ребус, який потрібно розгадати і вирішити задачу. Він складається з декількох ребусів.
• числові ребуси - це ребуси, які вдосконалюють уміння розуміти і осмислювати позиційний принцип при записі чисел в десятковій системі.

Правила розгадування ребусів :

• слово або пропозицію ділиться на такі частини, які можна зобразити у вигляді малюнка
• назви всіх зображених на малюнку предметів треба читати тільки в називному відмінку;
• якщо предмет на малюнку перевернуть, його назва читають справа наліво;
• якщо зліва від малюнка стоять коми (одна або кілька), то не читаються перші літери слова. Якщо коми стоять після малюнка, праворуч від нього, не читаються останні літери;
• якщо над малюнком зображена закреслено буква, її треба виключити з назви предмета;
• якщо над малюнком стоять цифри, букви слід читати в зазначеному порядку;
• якщо поруч з закресленою буквою написана інша, її слід читати замість закресленою. Іноді в цьому випадку між буквами ставиться знак рівності;
• якщо частина слова вимовляється як числівник, в ребус вона зображується цифрами і числами (ПРО5 - знову; 100Г - стіг);
• якщо у малюнка немає ніяких додаткових знаків, слід враховувати тільки першу букву назви зображеного предмета;
• багато частин зашифрованих слів позначають відповідним розташуванням букв і малюнків. Слова, в яких є поєднання букв на, під, над, за, можна зобразити за допомогою розміщення букв або предметів одного над іншим або за іншим. Букви С і В можуть стати приводами. Якщо буква складена з інших букв, при читанні використовується прийменник з.

Правила складання ребусів :

1. Назви всіх предметів, зображених в ребус, читаютьсятільки в називному відмінку і однині. Іноді потрібний об'єкт на зображенні вказується стрілкою.

2. Дуже часто предмет, зображений в ребусі, може мати не одне, а два або більше назв, наприклад «очей» і «око», «нога» і «лапа» і т.п. Або ж він може мати одне загальне і одне конкретне назва, наприклад «дерево» і «дуб», «нота» і «ре» і т.п. Підбирати потрібно підходящого змісту.

Уміння визначити і правильно назвати зображений на малюнку предмет одну з головних труднощів при розшифровці ребусів. Крім знання правил, вам знадобляться кмітливість і логіка.

3. Іноді назва будь-якого предмета не може бути використано повністю - необхідно відкинути на початку або в кінці слова одну або дві букви. У цих випадках вживається умовний знак - кома. Якщо кома стоїть ліворуч від малюнка, то це означає, що від його назви потрібно відкинути першу букву, якщо праворуч від малюнка - то останню. Якщо стоять дві коми, то відповідно відкидають дві літери і т.д. наприклад, Намальований «хомут», треба прочитати тільки «вир», намальований «парус», треба прочитати тільки «пар».

4. Якщо два будь-якого предмета або дві букви намальовані одна в іншій, то їх назви читаються з додатком прийменника «в». наприклад: «В-о-так», чи «не-в-а, або« в-о-сім »:

В цьому і наступних п'яти прикладах можливе різне прочитання, наприклад, замість«Вісім» можна прочитати «СЕМЬВО», а замість «вода» - «ДАВО» . Але таких слів не буває! Тут вам і повинні прийти на допомогу кмітливість і логіка.

5. Якщо будь-яка буква складається з іншої літери, то читають з додатком «з». наприклад: «З-б-а» або «вн-з-у» або «ф-з-ик»:

6. Якщо за який-небудь буквою або предметом знаходиться інша буква або предмет, то читати треба з додатком «за».
Наприклад: «Ка-за-нь», «за-я-ц».

7. Якщо одна фігура або буква намальована під інший, то читати треба з додатком «на», «над» або «під» - вибирайте привід за змістом. наприклад: «Фо-на-ри» або «під-у-шка»:

Фразу: «Знайшов Тит підкову і подарував її Насті» - можна зобразити так:

8. Якщо з якої-небудь букві написана інша буква, то читають з додатком «по». наприклад: «По-р-т», «по-л-е», «по-я-с»:

9. Якщо одна буква лежить у інший, притулена до неї, то читають з додатком «у». наприклад: «Л-у-к», «д-у-б»:

10. Якщо в ребус зустрічається зображення предмета, намальованого в перевернутому вигляді, то найменування його потрібно читати з кінця. наприклад, Намальований «кіт», читати потрібно «ток», намальований «ніс», читати потрібно «сон».

11. Якщо намальований предмет, а біля нього написана, а потім закреслена буква, то це означає, що букву цю треба викинути з отриманого слова. Якщо ж над закресленим буквою стоїть інша, то це означає, що потрібно нею замінити закреслити. Іноді в цьому випадку між буквами ставиться знак рівності. наприклад: «Очей» читаємо «газ», «кістка» читаємо «гість»:

12. Якщо над малюнком стоять цифри, наприклад, 4, 2, 3, 1, то це означає, що спочатку читається четверта буква назви об'єкта, зображеного на малюнку, потім - друга, за нею - третя і т.д., тобто букви читаються в тому порядку, який вказаний цифрами. наприклад, Намальований «гриб», читаємо «бриг»:

13. Якщо біля малюнка зображено дві цифри зі стрілками, спрямованими в різні боки, значить, в слові необхідно зазначені цифрами літери поміняти місцями. наприклад, «Замок» \u003d «мазок».

14. Застосування стрілки, що йде від однієї букви до іншої, теж служить для вказівки відповідної заміни букв. Також стрілка може розшифровуватись прийменник «К». наприклад, «До буквах АП йде ЕЛЬ» \u003d «КРАПЕЛЬ»

15. При складанні ребуса можуть використовуватися і римські цифри. наприклад, «Сорок А» читаємо «сорока».

16. Якщо будь-яка фігура в ребус намальована біжить, сидить, лежить і т.п., то до назви цієї фігури треба додати відповідний дієслово у третій особі теперішнього часу (біжить, сидить, лежить і т. Д.), наприклад «У-біжить».

17. Дуже часто в ребусах окремі склади «до», «ре», «ми», «фа» зображують відповідними нотами. наприклад, Слова, записані нотами читаємо: «до-ля», «фа-соль»:

Так як не всі знають ноти і положення на нотному стані, наводимо їх назви.

У ребусах можливі і інші знаки: назви хімічних елементів, Всілякі наукові терміни, спеціальні символи: «@» - собачка, «#» - дієз, «%» - відсоток, «&» - амперсанд, «()» - дужки, «~» - тильда,« :) » - смайлик, «§» - параграф і інші.

У складних ребусах перераховані прийоми найчастіше комбінуються.

«Червона дівчина сидить у в'язниці, а коса на вулиці»

ребуси - це засіб підвищення інформаційної культури. При самостійному складанні ребусів розвиваються навички пошуку інформації, творчості, інтелектуальні здібності.

МБОУ «Сугутская середня загальноосвітня школа»

ребуси

З МАТЕМАТИКИ

Виконав: учень 7 класу

Лук'янов В.С.

Керівник: Лук'янова Н.Ф.

с. Сугути - 2011

Актуальність теми

Великий інтерес для учнів представляють гри в процесі навчання. За допомогою гри перевіряються і розвиваються здібності, учні змагаються між собою.
Пройдений на уроках матеріал можна закріплювати за допомогою ігор. Складання і відгадування ребусів дає можливість легко запам'ятати правильність написання математичних термінів, а так же краще осмислити це поняття.

Захоплює рішення пізнавальної завдання, укладеної в ребус.

проблема

Математика завжди вважається важким до сприйняття предметом. Окремим учням ледве вдається запам'ятати правила визначення та формули.
Здібності учнів до запам'ятовування навчального матеріалу дуже різні.

Складання та розгадування ребусів при вивченні математики дозволяє учням розвивати увагу, спостережливість, логічне і творче мислення, зробити процес навчання більш цікавим.

мета:

Навчити учнів складати і розгадувати ребуси з математичної тематикою.

Вступ

Історія виникнення ребусів.

Що означає слово ребус?

Правила складання і розгадування ребусів

Самостійно складені ребуси з математики.

висновок

Бібліографія

Історія виникнення ребусів.

Перші ребуси з'явилися у Франції в XV столітті.

ребусом називається загадка, що складається із зображень різних предметів (часто упереміж з буквами, цифрами та музичними нотами), назви яких не позначають понять, які висловлюються підлягають розгадки словами, але схожі з ними за вимовою або співзвуччям (без жодного відношення до правопису).

Так, наприклад, зображені в ребусахкінь , чай , тасьма , троянди читаються: кінчати морози ; лоб , нулі - лопнули іт. п..

Перші відомі рукописні збірники ребусів відносяться до кінця XV або початку XVI ст.

У 1582 р з'явився перший друкований їх збірку під назвою "Les Bigarurres du Seigneur des Accords", що мав великий успіх і витримав кілька видань.

Його книжка являє собою цілий трактат про ребусах, але малюнків в ній не більше 16.

Більшість інших ребусів Табур передає в формі жартівливих оповідань.

З Франції модана ребуси перейшла в Англію, Німеччину та Італію, але ні в одній з цих країн не отримала широкого розвитку.

У Росії він з'явився в 1845 р в журналі "Ілюстрація". Ребуси малювали навіть відомі художники, як М. П. Клодт,

H. H. Карамзін; особливо вдалими вважаються ребуси

І. І. Волкова (в "Ниві").

Мільйони людей у \u200b\u200bвсіх частинах світу люблять розгадувати ребуси. І це не дивно. "Гімнастика розуму" корисна в будь-якому віці. Адже ребуси тренують пам'ять, загострюють кмітливість, виробляють наполегливість, здатність логічно мислити, аналізувати і зіставляти.

Наші предки знали шахи і шашки, не чужі їм були ребуси і загадки. Таких ігор в усі часи не цуралися вчені, мислителі, педагоги. Вони і створювали їх.

Ребус - одна з найпопулярніших і поширених ігор. У ребус можна зашифрувати прислів'я, приказки, уривки з віршів, окремі фрази і слова.

Ребус - загадка, в якій шукане слово або фраза
зображені комбінацією фігур букв або знаків »
С. І. Ожегов Енциклопедичний словник Брокгауза і Ефрона ← назад вперед→

Ребус - це головоломка, в якій приховані слова, фрази і навіть невеликі оповідання.

Слово "ребус" походить від латинського слова "res" - "річ".

суть ребуса - загадка, сформульована у вигляді малюнка (або фотографії) в поєднанні з буквами, цифрами, знаками, символами, фігурами.

вирішити ребус - значить "перевести" все, що він містить, в букви, складові осмислене слово або пропозицію.

загальні положення

Ребусом загадується якесь слово або пропозицію (зазвичай це прислів'я, приказка, афоризм, цитата).

Кількість окремих елементів, що входять в ребус (малюнків або фотографій, а також букв, цифр, знаків, символів, фігур і так далі), не обмежується.

Для складання ребуса використовуються особливі прийоми, що відрізняють його від будь-якої іншої "загадки в картинках".

Ці прийоми можуть застосовуватися як самостійно, так і в різних поєднаннях (комбінаціях) один з одним.

Кількість використовуваних в одному ребус прийомів і їх поєднань (комбінацій) не обмежується.

Вимоги до ребусів

Ребус повинен мати рішення, причому, як правило, одне. Неоднозначність відповіді повинна обговорюватися в умовах ребуса. Наприклад: "Знайди два рішення цього ребуса".

Загадувати слово або пропозиція не повинно містити орфографічних помилок.

Якщо в ребус загадується одне слово, то воно повинно бути, як правило, іменником, причому в однині і в називному відмінку. Відхилення від цього правила має бути обумовлено в умовах ребуса (наприклад: "Відгадай причастя").

Якщо загадується пропозицію (прислів'я, афоризм і т. П.), То в ньому, природно, можуть бути не тільки іменники, А й дієслова, і інші частини мови. В цьому випадку умови ребуса повинні містити відповідну фразу (наприклад: "Відгадай прислів'я").

Ребус повинен складатися зліва направо.

Висновок.

При написанні роботи я вивчив книги по цікавій математиці.

Я дізнався, що є математичні фокуси, які засновані на властивостях чисел.

Є безліч головоломок, які не відразу відгадаєш. І в цьому їх принадність.

Але найбільше мені сподобалися ребуси.

Люди люблять не тільки вирішувати, але і створювати ребуси, головоломки, фокуси, кожен раз ставити перед собою все нові і нові завдання, вивчати дивовижний світ математики.

Моя робота може бути використана як на уроках математики, так і в позакласній роботі з предмета. Вона буде цікава учням різного віку, так як дозволяє з користю провести вільний час, спонукає до пошуку і творчості.

література:

1. Березнев А.В. "Кросворди, ігри, загадки": Сборнік- Ростов-на-Дону, 1998.

2. Ожегов С.І. "Словник російської мови"

3. Журнал «Наука і життя», 1992, №3

4. Журнал "Квант", 1992, №2

«Ребус - один школяра»

Керівник проекту: Соболевська Тетяна Семенівна,

вчитель початкових класів

Ханти-Мансійський автономний округ-Югра, м Лангепас

Лангепасскій міське Муніципальне бюджетне загальноосвітній заклад

«Середня загальноосвітня школа №1»

анотація

«Жахливо цікаво все те, що невідомо»

Серед цікавих завдань і головоломок ребуси здавна займають почесне місце. Саме слово «ребус» стало прозивним для позначення всього незрозумілого, загадкового, хитромудрого.

Ребуси - це гра, в якій зашифровані слова, фрази або цілі вислови за допомогою малюнків у поєднанні з буквами, фігурами і знаками.

гіпотеза

Нашої робочою гіпотезою стало припущення, що вміння вирішувати ребуси, допоможе нам і нашим однокласникам розширити коло знань, навчальних умінь, Навичок, підготуватися до різних видів конкурсів, олімпіад і вікторин.

Мета проекту

Завдання проекту

Провести дослідження серед учнів 2-4 класів на тему «Що ви знаєте про ребусах?»

Дізнатися історію походження ребусів.

Вивчити правила рішення ребусів.

Опанувати способами вирішення ребусів.

Навчити вирішувати ребуси однолітків.

Створити інформаційний буклет «Ребуси».

Оформити результати у вигляді презентації і розповісти про них однокласникам.

Методи дослідження:

Вивчення літератури.

Робота з Інтернет-ресурсами.

Соціологічне опитування.

Практична робота.

план досліджень

ребуси- це гра, в якій зашифровані слова, фрази або цілі вислови за допомогою малюнків у поєднанні з буквами, фігурами і знаками.

Ребуси застосовуються при вивченні букв і складів, тренування злитого читання, запам'ятовування нових слів, орфограмм.

Ребус є засобом розвитку уваги, пам'яті. При умінні самостійно складати ребуси розвивається логічне мислення і творчість.

гіпотеза

Нашої робочою гіпотезою стало припущення, що вміння вирішувати ребуси, допоможе нам і нашим однокласникам розширити коло знань, навчальних умінь, навичок, підготуватися до різних видів конкурсів, олімпіад, вікторин.

Мета проекту

Дізнатися історію виникнення ребусів, навчитися самим і навчити інших вирішувати ребуси.

Завдання проекту

1. Провести дослідження серед учнів 2 класів на тему «Що ви знаєте про ребусах?»

2. Дізнатися історію походження ребусів.

3. Вивчити правила рішення ребусів.

4. Оволодіти способами вирішення ребусів.

5. Навчити вирішувати ребуси однолітків.

6. Створити інформаційний буклет «Ребуси».

7. Оформити результати у вигляді презентації і розповісти про них однокласникам.

В ході роботи над проектом ми познайомилися з літературою та іншими інформаційними джерелами з обраної теми. У них ми знайшли інформацію про історію походження ребусів, дізналися правила вирішення ребусів, а також знайшли відповіді на багато виниклі питання.

Серед учнів 2 класів ми провели опитування «Що ви знаєте про ребусах?». Для цього була складена анкета.

Анкета

Чи знаєте ви де і як з'явилися перші ребуси?

Чи знаєте ви, чому люди складають ребуси?

Чи вмієте ви вирішувати ребуси?

Чи хочете ви навчитися вирішувати ребуси?

Чи знаєте ви де можна застосувати ці знання?

Чи знаєте ви, які бувають ребуси?

(Додаток 1)

Результати опитування представлені у вигляді діаграми.

В ході роботи для хлопців початкової школи, Які захотіли навчитися вирішувати ребуси, ми створили пам'ятки з правил рішення ребусів (Додаток 2).

Для всіх, хто зацікавився цією темою, ми склали інформаційний буклет (Додаток 3).

Результати роботи оформлені у вигляді презентації і представлені під час класної години (Додаток 4).

На основі виявлених результатів ми отримали досвід роботи з науковою літературою, Інтернет-ресурсами, досвід роботи з програмами: Microsoft Office Word; Microsoft Office Power Point. Ми зібрали інформацію про історію ребусів. Представили зібраний матеріал у вигляді презентації та буклету.

Наукова стаття

Історія появи ребусів.

Перші ребуси з'явилися у Франції в XV столітті. Тоді це було балаганне подання на злобу дня. В алегоричній формі комедіанти висміювали вади та слабкості сильних світу цього, розповідали «про справи, які діються». Згодом характер ребуса змінився. Ребусом стали називати каламбур, побудований на грі слів.

Приблизно тоді ж з'явилися і перші мальовані ребуси. Спочатку вони буквально ілюстрували відомі фразеологічні звороти, пізніше з'явилися більш складні варіанти.

У XVI столітті мальовані ребуси стають відомі в Англії, Німеччині, Італії.

У їх оформленні брали участь професійні художники. Перший друкований збірник ребусів з'явився у Франції в 1582 році.

У Росії з'явилися пізніше - в середині XIX століття. Став виходити спеціальний журнал «Ребус».

Види ребусів.

Ребуси-загадки.

Ребуси-загадки являють собою подвійне завдання: розгадавши ребус, ви прочитаєте загадку, але загадку-то адже потрібно розгадати.

Ребуси «склади і вирахували».

Ребуси «склади і вирахували» відрізняються від звичайних тим, що значення зображення, наступного за знаком мінус, не додається до вже отриманого поєднанню слів, а віднімається від нього.

Ребуси-жарти.

Це жартівлива загадка в віршах.

Ребуси-прислів'я.

Ребуси-прислів'я являють собою зашифровану прислів'я, яку потрібно розгадати і пояснити її зміст.

звуковий ребус.

Це вправи-загадки, що дозволяють відпрацювати навички злиття складів.

Ребус- розповідь.

Ребус-розповідь складається з великого ребуса, який потрібно розгадати і скласти розповідь.

Ребус-завдання.

Це ребус, який потрібно розгадати і вирішити задачу. Він складається з декількох ребусів.

Числові ребуси.

Це ребуси, які вдосконалюють уміння розуміти і осмислювати позиційний принцип при записі чисел в десятковій системі.

Матеріали та методи.

Нами було опитано 47 осіб. У дослідженні взяли участь навчаються 2-х класів.

Дослідження проходило протягом другої чверті 2013-2014 учбового року (листопад грудень).

Навчаються пропонувалася анкета, яка містила наступні питання:

Таблиця 1.

питання

відповіді учнів

1. Чи знаєте ви де і як з'явилися перші ребуси?

2. Чи знаєте ви, чому люди складають ребуси?

3. Чи вмієте ви вирішувати ребуси?

4. Чи хочете ви навчитися вирішувати ребуси?

5. Чи знаєте ви де можна застосувати ці знання?

6. Чи знаєте ви, які бувають ребуси?

Малюнок №1. Розподіл відповідей учнів других класів.

www. Trizway.com/art/primary/38.html

Ви любите відгадувати загадки? Тоді відгадайте, про що йде мова.

Загадка-жарт, в якій слово або фраза зображені у вигляді малюнків у поєднанні з буквами, цифрами та іншими знаками. Відгадали?

Правильно, це ребус. У нашому розумінні ребус - це свого роду загадка, де слово або навіть фраза представлені у вигляді картинок, символів. Вважається, що саме слово «ребус» народилося з латинської фрази «не словами, а за допомогою речей».

Ми зустрічаємося в своєму житті з ребусами часто. А чи знаєте ви історію появи ребусів?

Почалася історія ребусів дуже давно. У XV столітті у Франції ребусом називали благання виступу. Пізніше, в XVI столітті, такі забави були заборонені і ребусом стали називати каламбур, побудований на грі слів. Часто це була загадка, що складається із зображень різних предметів, цифр або букв. І В такому вигляді ребус дійшов і до нас.

У 1783 році англійський художник і гравер Томас Бьюїк в лондонській друкарні Т.Ходжсона друкує незвичайну Біблію для дітей. Він переказує події Святого Письма в формі ребусів. Така Біблія стала називатися "ієрогліфічним". У тексті деякі слова замінені картинками. Через кілька років, в 1788 році, американський видавець Ісайя Томас видає ієрогліфічну Біблію за океаном. Такі незвичайні ієрогліфічні Біблії стали дуже популярними в кінці XVIII століття, оскільки дозволяли легше і цікавіше викладати Святе Письмо дітям.

Всім відомий автор "Аліса в Країні чудес" і "Аліса в Задзеркаллі" Льюїс Керролл, часто використовував ребуси в своєму листуванні з юними читачами. У своїх листах він часто замінював частина слів картинками або зображав букви в дзеркальному відображенні. Для прочитання таких загадкових листів потрібна була кмітливість, що, звичайно, дуже подобалося дітям.

У другій половині XIX століття ребуси стали широко застосовуватися в суспільстві.

Цікаво, що навіть під час війни ребуси були в пошані. Під час Великої Вітчизняної війни, В 1942 році московська поліграфічна фабрика Москворецкая ПРОМТОРГ випускає збірку ребусів А.А. Рязанова "В години дозвілля: ребуси" (ілюстрації І. Телятникова). Вони були призначені для дорослого населення. У 1945 році, після закінчення війни виходить невелика брошура художника-ілюстратора та ілюзіоніста Георгія Кельсіевіча Бєдарєва "Ребуси".

У повоєнний час ребуси стали орієнтуватися на дитячу аудиторію. В даний час ребуси призначаються і для дорослих, і для дітей. Важко знайти дитячий журнал або розвиваюче посібник, в якому немає ребусів. Часто дітям задають подібні завдання в школі і навіть дають завдання придумати ребуси.

Незалежно від того, кому призначені ребуси, правила відгадування їх однакові. Для того, щоб правильно відгадати ребус, звичайно, треба знати ці правила.

Спробуйте розгадати кілька ребусів, а.

Ребуси з історії вітчизни (збірник)

Вступ

Ребус (від лат. Rebus - «за допомогою речей»), уявлення слова або складу за допомогою зображення предмета, назва якого співзвучна пропонованого слову або стилю. Кілька ребусів можуть бути об'єднані в одному малюнку або у вигляді послідовності малюнків з тим, щоб скласти фразу або пропозицію. У літературних ребусах для складання пропозицій використовуються літери, числа, музичні ноти або особливим чином розташовані слова. Складові ребуси включають в себе малюнки і літери. Ребуси можуть передавати пряме значення слів, головним чином, щоб інформувати або інструктувати неграмотних людей, або навмисне приховувати їх значення, щоб інформувати тільки присвячених, або в разі використання в якості загадки і розваги.

В Європі літературні ребуси часто можна було бачити на родових девізи, особистих печатках, монограми, екслібриси і, нарешті, в якості розваг або загадок. В Англії відомим ребусом є боргова розписка «IOU». Загадки у вигляді картинок широко використовувалися в рекламних кампаніях.

історичний матеріал вимагає глибокого осмислення, що є складноюзавданням для учнів спеціальної (корекційної) школи,т. к. їх мислення «відрізняється інертністю; вони погано понімают який посилає їм навчальний матеріал. З огляду на цю особність мислення розумово відсталих дітей, вчитель повиненретельно відбирати повідомляються учням факти і явищаі добре продумувати форму свого викладу; тільки предо діла ясний, чіткий, простий розповідь може бути доступнийучням.

Ті, що навчаються спеціальної (корекційної) школи поганоздійснюють «перенесення» засвоєних знань на аналогічніфакти і явища. Учитель повинен враховувати цю особливість, і допомагатиучням, встановлювати потрібні зв'язки і відносини міжісторичними подіями.З метою розвитку мислення доцільно повертатися до одного і того ж факту, історичного терміну кілька разів.

В даному збірнику «Ребуси з історії Вітчизни» запропоновані ребуси, які можуть бути цікаві педагогам, вихователям корекційних шкіл, а також педагогам з освітніх шкіл.

висновок

В даному збірнику «Ребуси з історії Вітчизни, 8 клас» запропоновані ребуси, які можна використовувати на уроках історії, як знайомства з новими термінами, а також для їх закріплення. Ті, що навчаються спеціальної (корекційної) школи погано здійснюють «перенесення» засвоєних знань на аналогічні факти і явища. Учитель повинен враховувати цю особливість, і допомагати учням, встановлювати потрібні зв'язки і відносини між історичними подіями. З метою розвитку мислення доцільно повертатися до одного і того ж факту, історичного терміну кілька разів. Тому використання ребусів на уроках сприяють розвитку і корекції мислення, запам'ятовування історичних дат, імен.

В рамках навчально-методичного комплекту «Історія Батьківщини, 8 клас для шкіл VIII виду» даний збірник тестів є складовою частиною комплекту. Всі тести представлені в електронному варіанті на диску. Ті, що навчаються можуть самостійно використовувати їх для перевірки і закріплення знань, а також учителем на будь-якому етапі уроку.

Список літератури

1. Петрова, Л. В. Методика викладання історії в спеціальній (корекційної) школі VIII виду [Текст] / Л. В. Петрова. - М .: Владос, 2003. - 208 с.

2. Пузанов, Б. П. Історія України: навч. для 8 кл. спеціальних (корекційних) освітніх установ VIII виду [Текст] / Б. П. Пузанов. - М .: ВЛАДОС, 2004. - 312 с.

3. Смирнова, А. Н. корекційно виховна робота вчителя допоміжної школи: посібник для вчителів і вихователів [Текст] / А. Н. Смирнова. - М .: Просвещение, 1992. - 104 с.