Obat-obatan. Presentasi untuk pelajaran kimia dengan topik “obat” Proyek kimia obat

Geser 6

Beberapa obat

Geser 7

Aspirin

Obat ini tidak boleh dikonsumsi oleh penderita tekanan darah tinggi yang tidak terkontrol atau gangguan pendarahan. Hal ini tidak dianjurkan bagi mereka yang menderita asma, maag dan mereka yang memiliki perut sensitif atau alergi terhadap obat-obatan seperti aspirin. Anak-anak di bawah usia 12 tahun tidak boleh mengonsumsi aspirin: pada usia yang lebih muda, aspirin dapat menyebabkan anak terkena penyakit fatal yang dikenal sebagai sindrom Reye.

Geser 8

Parasetamol

Parasetamol tidak terlalu mengiritasi lambung dibandingkan aspirin. Jika Anda mengonsumsi parasetamol dalam jangka waktu lama dan teratur, ginjal dan hati Anda akan menderita. Overdosis parasetamol juga berbahaya bagi hati yang bisa berujung pada kematian. Untuk menyebabkan kematian organ penting ini, cukup meminum 10-15 g (20-30 tablet) obatnya. Orang dengan penyakit hati, serta mereka yang terus-menerus minum, sebaiknya tidak mengonsumsi parasetamol. Bahkan alkohol dalam dosis kecil yang dikombinasikan dengan parasetamol menimbulkan ancaman mematikan.

Geser 9

analgin

Analgin adalah obat penghilang rasa sakit paling populer; digunakan untuk “mengobati” migrain, gigi rusak, nyeri haid, dan mabuk. Namun di sebagian besar negara Barat, analgin sudah lama tidak digunakan. Di AS, Norwegia, Inggris Raya, Swedia, dan Belanda obat ini dikeluarkan dari farmakope pada tahun 1970an. Bahkan satu tablet analgin saja sudah cukup menyebabkan kerusakan signifikan pada tubuh. Analgin sangat berbahaya bagi anak-anak, ibu hamil dan menyusui. Obat ini menekan aktivitas sumsum tulang, sehingga mengurangi produksi sel darah putih yang melindungi tubuh dari infeksi. Overdosis analgin dapat menyebabkan kematian. Analgin murah dan diketahui semua orang, sehingga banyak gadis dan wanita meminumnya segenggam penuh untuk menghilangkan sakit kepala dan ketidaknyamanan selama “hari-hari kritis”. Hanya sedikit dari mereka yang menyadari bahwa para ahli WHO telah lama dan terus-menerus menyarankan agar seluruh dunia meninggalkan obat berbahaya ini.

Geser 10

Geser 11

Geser 12

Aturan minum obat

1. Anda harus mengikuti instruksi dengan ketat. Hal ini terutama berlaku jika menyangkut hubungan antara pengobatan dan makanan. Tidak hanya efektivitas pengobatan, tetapi juga kondisi sistem pencernaan dan ekskresi akan bergantung pada kepatuhan yang ketat terhadap persyaratan ini. Lagi pula, praktis tidak ada obat yang perlu diminum saat perut kosong. 2. Pengobatan sendiri tidak diperbolehkan. Kebanyakan pasien menganggap diri mereka dokter terbaik. Dan tentunya mereka mengobati dirinya sendiri dengan meminum obat atas rekomendasi teman.

Geser 13

3. Minum obat secara berkala. Diketahui bahwa konsentrasi obat dalam darah paling tinggi setelah meminum obat, kemudian seiring berjalannya waktu, secara bertahap menurun. Jika Anda meninggalkan interval yang lama antar pengobatan, akan tiba saatnya konsentrasi obat dalam darah akan sangat rendah. Oleh karena itu, perlu diminum 2, 4, 6 kali sehari, dan interval antar dosis harus merata.

Geser 14

4. Jam berapa sebaiknya minum obat? Rasa sakitnya paling parah di malam hari, jadi sangat penting untuk minum obat penghilang rasa sakit di malam hari. Dianjurkan untuk mengonsumsi obat vasodilator di pagi hari. Memang pada masa ini bahaya infark miokard mencapai puncaknya. Namun pada malam hari, dosis obat ini dapat dikurangi tanpa menimbulkan konsekuensi kesehatan. Obat antirematik juga sebaiknya diminum pada malam hari. Hal ini akan mengurangi nyeri sendi dan meningkatkan mobilitas sendi setelah tidur. Juga di malam hari, tetapi larut malam, Anda perlu minum obat anti alergi, karena pada malam hari tubuh memproduksi hormon paling sedikit yang menghambat reaksi alergi. Mengingat cairan lambung sangat agresif di malam hari, sangat disarankan untuk meminum obat tukak lambung dan tukak duodenum dalam dosis besar sesaat sebelum tidur.

Geser 15

5. Jika beberapa obat diresepkan, obat tersebut harus diminum secara terpisah. Bahkan obat yang paling tidak berbahaya bagi tubuh, bila diminum sekaligus, yakni mengonsumsi beberapa obat sekaligus, akan memberikan banyak tekanan pada lambung dan hati. Artinya minum obat harus diberi jarak sehingga interval antar dosis minimal 30 menit.

Geser 16

6. Obat harus diminum dengan air. Bahkan tablet mini pun perlu dicuci, karena konsentrasi zat aktif yang tinggi dapat membahayakan lambung. Cara terbaik adalah minum obat dengan air matang hangat. Tidak diperbolehkan meminumnya dengan jus, air berkarbonasi, susu (kecuali ditentukan dalam petunjuk), kefir, dll. Bagaimanapun, susu dan kefir, bahkan yang rendah lemak, mengandung lemak yang menyelimuti tablet, mencegahnya dari diserap sepenuhnya dan tanpa penundaan.

Geser 17

7. Tidak diperkenankan meminum obat yang sudah kadaluwarsa. Hal terkecil yang akan terjadi adalah ketidakefektifan pengobatan, dan dampak terbesarnya adalah kerusakan kesehatan yang tidak dapat diperbaiki. Hal yang sama juga berlaku untuk obat yang disimpan secara tidak benar (suhu, kelembapan, dan peringatan cahaya tidak diperhatikan). 8. Karena obat-obatan bersifat asing dan beracun bagi tubuh, dosis yang tepat sangatlah penting!

Lihat semua slide

Pelajaran tentang “Obat-Obatan”

Tujuan pelajaran:

Bersifat mendidik:

Pembangunan:

Pendidikan:

Tujuan pelajaran:

Untuk memperkenalkan siswa pada pencapaian ilmiah dan praktis kimia obat dan farmakologi;

Mengenal siswa dengan permasalahan kemanusiaan yang timbul akibat produksi dan penggunaan obat-obatan yang tidak terkendali.

Peralatan: komputer (laptop), layar, presentasi pelajaran, kotak P3K dengan obat-obatan, reagen kimia - natrium hidroksida, air, alkohol, asam asetilsalisilat, aspirin, tempat tabung reaksi, lampu alkohol, korek api, salicium glukonat, fenul, ferrum Lek

Selama kelas:

Momen organisasi .

Presentasi materi baru

aku mau sih undang seekor ular ke pelajaran kita, menurut Anda apa yang dilambangkannya? (Kebijaksanaan, kelicikan, pergantian kulit, regenerasi, dll.)

Pengalaman demonstrasi: Misalnya untuk mendapatkan ular glukonat, cukup membawa tablet kalsium glukonat yang banyak dijual di setiap apotek, ke nyala lampu alkohol. Seekor ular merangkak keluar dari tablet, yang volumenya jauh lebih besar daripada volume zat aslinya. Penguraian kalsium glukonat yang mempunyai komposisi Ca(CH2OH(CHOH)4COO)2 menyebabkan terbentuknya kalsium oksida, karbon, karbon dioksida dan air (tulis rumus zat di papan tulis). Simbol farmasi kuno adalah ular yang melingkari cawan pengetahuan.

Berikut nama-nama orang terkenal, berbakat, dan penyebab kematiannya:

Schubert 1797-1828 (umur 31) - tifus

Wagner 1747-1779 (umur 32) – tuberkulosis

Gauf 1802-1827 (25 tahun) – tifus

Tchaikovsky 1840-1893 (53 tahun) - kolera

Rafael 1483-1520 (37 tahun) – gagal jantung

Guru: Ada berbagai obat di depan Anda. Menurut Anda apa yang menghubungkan konsep - ular, penyakit, pil?

Guru: Sebutkan topik pelajaran kita.

Siswa Saya menyebutkan topik pelajaran?

Merumuskan tujuan pelajaran kita.

Mark - tahu, tahu, ingin tahu.

Di masa lalu, obat-obatan dan racun disebut dengan kata yang sama. Dengan demikian, kata Yunani kuno "pharmakon" dan "ramuan" Rusia kuno memperoleh konotasi semantik beracun yang unik, dan obat-obatan mulai disebut "obat-obatan". Selama berabad-abad, arti kata-kata ini tidak berubah: obat adalah obat yang menyembuhkan, racun adalah ramuan yang dapat membunuh. Hampir setiap obat dapat menimbulkan efek toksik dalam kondisi tertentu, dan banyak racun yang digunakan sebagai obat. Konvensionalitas batas di antara keduanya ditentukan oleh cara umum tindakan pada tubuh.

Guru: Ceritakan asosiasi apa yang Anda miliki dengan kata obat - apotek, apoteker, apoteker, resep, kedokteran, dokter.

Kita semua berada di apotek saat ini, dan Anda semua adalah apoteker. Siapa mereka?

Obat adalah sekelompok zat yang ditujukan untuk menghilangkan tanda-tanda suatu penyakit, yang berbeda-beda bentuk, kerja dan dinamikanya;

Obat (obat) adalah zat dan produk yang digunakan untuk pencegahan, diagnosis dan pengobatan penyakit manusia dan hewan.

Obat-obatan - obat-obatan dalam dosis, siap digunakan

Obat adalah zat yang mengubah cara kerja tubuh. Obat dapat ditelan, dihirup, disuntikkan, diserap melalui kulit, atau diteteskan ke mata.

Untuk apa obat digunakan?

Obat sebagai bahan kimia yang digunakan secara internal atau eksternal untuk tujuan: mengobati, mendiagnosis suatu penyakit atau mengurangi rasa sakit; menilai keadaan fisik, fungsional atau mental pasien; pengisian kembali darah atau cairan tubuh lainnya yang hilang; netralisasi mikroorganisme patogen; pengaruh pada fungsi tubuh atau keadaan mental seseorang, dll.

-- Apa nama ilmu yang mempelajari tentang narkoba? (Ilmu yang mempelajari tentang obat disebut farmakologi).

Farmakologi (dari bahasa Yunani φάρμακον - "obat", "racun" dan λόγος - "kata", "pengajaran") - ilmu kedokteran dan biologi tentang zat obat dan pengaruhnya terhadap tubuh; dalam arti yang lebih luas, ilmu tentang zat aktif fisiologis secara umum dan pengaruhnya terhadap sistem biologis. Bila suatu zat digunakan dalam farmakoterapi, zat tersebut disebut obat.

Guru: Untuk menjadi apoteker perlu mengetahui sejarah farmakologi dan obat-obatan. Untuk melakukan ini, Anda akan bekerja dalam kelompok. Bekerja dengan buku teks dan literatur tambahan tentang pertanyaan-pertanyaan berikut:

Grup 1 – Kelebihan Hippocrates

Iatrokimia Avicena

Perkembangan kedokteran di Rusia

Grup 2 - Davy dan gas tertawa

Penemuan penisilin.

Kesimpulan:

Guru: Kami belajar sejarah farmakologi. Beri tahu saya obat apa yang diproduksi di seluruh dunia.

Slide No. Bentuk sediaan

Ada banyak obat. 1891 Ilmuwan Rusia D.L. Romanovsky merumuskan prinsip: “suatu zat yang, jika dimasukkan ke dalam organisme yang sakit, akan menyebabkan kerusakan paling kecil pada organisme tersebut dan menyebabkan perubahan destruktif terbesar pada agen perusaknya.”

Sekitar 25 ribu obat digunakan dalam praktik medis. Selain itu, hampir 90% obat telah dikembangkan dalam beberapa dekade terakhir, sehingga kita dapat berbicara tentang “ledakan farmasi”. Tidak hanya jumlah obat yang bertambah, tetapi juga kekuatan pengaruhnya terhadap tubuh. Negara dan pabrik farmasi yang berbeda memproduksi obat yang berbeda. Apakah menurut Anda semuanya sama? Beda harga, tapi apa pengaruhnya? Inilah yang sekarang akan kita tentukan.

Bengkel laboratorium.

Analisis obat yang berasal dari asam salisilat.

Giling tablet masing-masing obat ini dalam lesung. Pindahkan 0,1 g setiap obat ke dalam tabung reaksi. Tambahkan 2-3 ml air ke dalam setiap tabung reaksi dan perhatikan kelarutan obat dalam air. Panaskan tabung reaksi yang berisi zat dalam lampu alkohol sampai mendidih. Apa yang sedang diamati?

Tambahkan kurang lebih 0,1 g obat ke dalam tabung reaksi dan tambahkan 2-3 ml etanol. Apa yang sedang diamati? Panaskan tabung reaksi dalam lampu alkohol sampai endapan benar-benar larut. Bandingkan kelarutan obat dalam air dan etanol.

Kocok 0,1 g obat dengan 2-3 ml air dan tambahkan 2-3 ml larutan NaOH encer. Apakah kelarutan zat berubah?

Pengalaman Lab 2:

2. Reagen: natrium hidroksida, barium klorida,

Penjelasan: Fe +2 , Fe +3 dan anion JADI 4 -2 , Kl - FeSO 4 .

Guru: Setelah mempelajari komposisi kimia obat, kesimpulan apa yang Anda dapatkan? Obat dapat menjadi obat sekaligus racun dalam jumlah banyak.

VI. Generalisasi pengetahuan

Mari kita coba merangkum pengetahuan yang diperoleh dan menarik kesimpulan utama

(Masukkan kata atau frasa yang hilang ke dalam kalimat)

6. Menyimpulkan pelajaran

Dokter Inggris David Williams menyatakan: “Saat ini, Homosapien biasa memiliki kebebasan yang besar untuk menentukan nasib mereka sendiri. Oleh karena itu, ia harus cukup memahami ilmu kimia sehingga ia dapat membayangkan akibat dari penggunaan obat-obatan atau kombinasinya.”

Sebagai hasil dari pelajaran ini, saya menemukan:

- Tiga nama terpenting –

- Tiga peristiwa terpenting –

- Pelajarannya membuatku berpikir -

--nilai untuk pelajaran tersebut

VIII. Cerminan

IX. Pekerjaan rumah paragraf paragraf 20, halaman 155

Resep “obat mujarab”: ambil birunya langit, desiran angin sepoi-sepoi, tambahkan nyanyian burung, kupu-kupu di atas bunga. Encerkan dengan air dari telaga yang bersih, panaskan di bawah sinar matahari, biarkan diseduh sepanjang musim. Ambil dengan udara segar dan suasana hati yang baik 3 kali sehari selama 365 hari. Kesehatan yang baik dalam hal ini terjamin. Dan Anda tidak memerlukan obat apa pun.

Lembar rute

1 kelompok– Keistimewaan Hippocrates

Ilmu farmasi Claudius Galen

Iatrokimia Avicena

– Dasar-dasar kimia obat Paracelsus

Perkembangan kedokteran di Rusia

Bengkel laboratorium.

Untuk bekerja, Anda perlu mengonsumsi asam salisilat dan aspirin.

Kesimpulan.

2. Tambahkan kurang lebih 0,1 g obat ke dalam tabung reaksi dan tambahkan 2-3 ml etanol. Apa yang sedang diamati? Panaskan tabung reaksi dalam lampu alkohol sampai endapan benar-benar larut. Bandingkan kelarutan obat dalam air dan etanol. Hasil percobaan menunjukkan bahwa ASPIRIN (buatan Rusia) lebih larut dalam etanol dibandingkan dalam air, namun terjadi endapan berupa kristal berbentuk jarum, ASPIRIN (buatan Jerman) larut sebagian, dan sebagian obat membentuk endapan putih yang terlihat jelas, kami juga mengamati endapan putih secara in vitro. Dapat disimpulkan bahwa penggunaan obat-obatan yang mengandung alkohol bersamaan dengan aspirin, dan terlebih lagi dengan alkohol, tidak dapat diterima.

4. Kocok 0,1 g setiap obat dengan 2-3 ml air dan tambahkan beberapa tetes larutan besi klorida. Apa yang sedang diamati? Hasilnya, ditemukan bahwa selama hidrolisis aspirin Rusia, lebih banyak asam asetat yang terbentuk daripada turunan fenol, karena tidak muncul warna ungu. Dan pada hidrolisis ASPIRIN C (Jerman), sebaliknya, turunan fenol yang terbentuk lebih banyak dibandingkan asam asetat. Kemudian kami menemukan bahwa turunan fenol merupakan zat yang sangat berbahaya bagi kesehatan manusia, dan diduga bahwa senyawa fenolik mempengaruhi munculnya efek samping pada tubuh manusia.

Pengalaman Lab 2: Penentuan komposisi kualitatif obat.

Giling tablet Ferrum Lek dan Fenuls (obat ini mengandung garam besi dan digunakan untuk mengobati anemia) dalam mortar dan larutkan dalam air (5-10 ml). Bagi adonan ke dalam 2 tabung reaksi.

1. Lakukan reaksi kualitatif.

2. Reagen: natrium hidroksida, barium klorida, perak nitrat

3. Menarik kesimpulan tentang komposisi kualitatif obat.

Penjelasan: Berdasarkan informasi yang diberikan, berdasarkan nama obat dan menggunakan metode eksklusi, siswa membuat asumsi tentang adanya kation dalam garam. Fe +2 , Fe +3 dan anion JADI 4 -2 , Kl - . Pengujian eksperimental terhadap hipotesis memungkinkan kita untuk menyimpulkan bahwa komposisi garam adalah FeSO 4

Eksperimen dengan larutan yodium Persiapan iodoform.

2NaOH + I 2 = NaI + NaIO + H 2 O;

CH 3 -CH 2 -OH + NaIO = CH 3 -CHO + NaI + H 2 O;

CH 3 -CHO + 3I 2 + 3NaOH = I 3 -CHO + 3NaI = 3H 2 O;

I 3 -CHO + NaOH = CHI 3 + HCOONa.

Ada bau iodoform yang tajam dan tidak sedap.

Generalisasi pengetahuan

Obat-obatan – _____________ membantu mengatasi atau _____________. Obat-obatan mungkin berasal dari _____________ atau _______________. Saat menggunakan __________, Anda harus benar-benar mengikuti rekomendasi __________ dan ___________ yang disertakan dengan obat. Bila __________ digunakan, obatnya menjadi ________.

kata rujukan: mencegah, petunjuk, alami, obat, penyakit, sintetik, salah, senyawa kimia, racun, dokter.

Lembar rute

Kerja kelompok kelompok ke-2

Davy dan gas tertawa

Penemuan Louis Pasteur dan Paul Ehrlich yang menjadi peraih Nobel.

Penemuan penisilin.

Kesimpulan: Kontribusi apa yang diberikan oleh tokoh-tokoh terkemuka dari setiap periode sejarah?

Bengkel laboratorium.

Analisis obat yang berasal dari asam salisilat.

Untuk bekerja, Anda perlu mengonsumsi asam salisilat dan aspirin.

1. Giling tablet masing-masing obat ini dalam lesung. Pindahkan 0,1 g setiap obat ke dalam tabung reaksi. Tambahkan 2-3 ml air ke dalam setiap tabung reaksi dan perhatikan kelarutan obat dalam air. Panaskan tabung reaksi yang berisi zat dalam lampu alkohol sampai mendidih. Apa yang sedang diamati? Kesimpulan: hasil percobaan menunjukkan bahwa di antara obat-obatan yang mengandung asam asetilsalisilat yang dipilih untuk penelitian, aspirin buatan Rusia sulit larut dalam air, oleh karena itu, jika masuk ke lambung, ada risiko menempel pada dinding lambung. , yang dapat menyebabkan lesi erosif dan ulseratif serta perdarahan gastrointestinal .

2. Tambahkan kurang lebih 0,1 g obat ke dalam tabung reaksi dan tambahkan 2-3 ml etanol. Apa yang sedang diamati? Panaskan tabung reaksi dalam lampu alkohol sampai endapan benar-benar larut. Bandingkan kelarutan obat dalam air dan etanol. Hasil percobaan menunjukkan bahwa ASPIRIN (buatan Rusia) lebih larut dalam etanol dibandingkan dalam air, namun terjadi endapan berupa kristal berbentuk jarum, ASPIRIN (buatan Jerman) sebagian larut, dan sebagian obat terbentuk terlihat jelas. endapan putih, juga endapan putih, kami amati secara in vitro. Dapat disimpulkan bahwa penggunaan obat-obatan yang mengandung alkohol bersamaan dengan aspirin, dan terlebih lagi dengan alkohol, tidak dapat diterima.

3. Kocok 0,1 g obat dengan 2-3 ml air dan tambahkan 2-3 ml larutan NaOH encer. Apakah kelarutan zat berubah?

Kocok 0,1 g setiap obat dengan 2-3 ml air dan tambahkan beberapa tetes larutan besi klorida. Apa yang sedang diamati?

Hasilnya, ditemukan bahwa selama hidrolisis aspirin Rusia, lebih banyak asam asetat yang terbentuk daripada turunan fenol, karena tidak muncul warna ungu. Dan pada hidrolisis ASPIRIN C (Jerman), sebaliknya, turunan fenol yang terbentuk lebih banyak dibandingkan asam asetat. Kemudian kami menemukan bahwa turunan fenol merupakan zat yang sangat berbahaya bagi kesehatan manusia, dan diduga bahwa senyawa fenolik mempengaruhi munculnya efek samping pada tubuh manusia.

Pengalaman Lab 2: Penentuan komposisi kualitatif obat.

Giling tablet Ferrum Lek (obat ini mengandung garam besi dan digunakan untuk mengobati anemia) dalam mortar dan larutkan dalam air (5-10 ml).

1. Lakukan reaksi kualitatif. Tuang larutan ini ke dalam dua tabung reaksi dan tambahkan + Reagen: natrium hidroksida, barium klorida, perak nitrat.

2. Menarik kesimpulan tentang komposisi kualitatif obat.

Penjelasan: Berdasarkan informasi yang diberikan, berdasarkan nama obat dan menggunakan metode eksklusi, siswa membuat asumsi tentang adanya kation dalam garam. Fe +2 , Fe +3 dan anion JADI 4 -2 , Kl - . Pengujian eksperimental terhadap hipotesis memungkinkan kita untuk menyimpulkan bahwa komposisi garam adalah FeSO 4

3. Eksperimen dengan larutan yodium

Persiapan iodoform.

1 ml larutan alkohol yodium dituangkan ke dalam tabung reaksi dan ditambahkan larutan NaOH 2 M (8%) sampai berubah warna. Kristal iodoform berwarna kuning muda yang khas rontok:

2NaOH + I2 = NaI + NaIO + H2O;

CH3-CH2-OH + NaIO = CH3-CHO + NaI + H2O;

CH3-CHO + 3I2 + 3NaOH = I3-CHO + 3NaI = 3H2O;

I3-CHO + NaOH = CHI3↓ + HCOONa.

Ada bau iodoform yang tidak sedap

Generalisasi pengetahuan

Obat-obatan – _____________ membantu mengatasi atau _____________. Obat-obatan mungkin berasal dari _____________ atau _______________. Saat menggunakan __________, Anda harus benar-benar mengikuti rekomendasi __________ dan ___________ yang disertakan dengan obat. Bila __________ digunakan, obatnya menjadi ________.

kata rujukan: mencegah, petunjuk, alami, obat, penyakit, sintetik, salah, senyawa kimia, racun, dokter.

Analisis Pelajaran

Pelajaran ini dikembangkan sesuai dengan program O.S. Gabrielyan dan diajarkan di kelas 10. Metode pengajaran gabungan (verbal-visual) menggunakan presentasi berbasis masalah dan teknologi informasi mendorong pengaktifan aktivitas kognitif siswa, kemandirian dan kreativitas mereka, serta menanamkan minat pada mata pelajaran. Pelajaran ini menyajikan teknologi berpikir problematis dan kritis, yang dalam pedagogi dianggap paling berhasil. Dan penggunaan kerja praktek dan tugas penelitian dalam proses pendidikan mendorong motivasi untuk menggeneralisasi materi pendidikan, memperluas kemungkinan pendekatan pembelajaran individu dan berbeda, meningkatkan aktivitas kreatif, dan memungkinkan siswa memperluas wawasan mereka. Fokus terapan menciptakan kondisi bagi siswa untuk mengembangkan kemampuan menerapkan pengetahuan yang diperoleh ketika memecahkan masalah nyata dalam kehidupan sehari-hari dan menangani pengobatan secara kompeten.

Berdasarkan jenis - pelajaran dalam menguasai pengetahuan, keterampilan, kemampuan baru.

Tujuan pelajaran:

Bersifat mendidik:

Mempelajari konsep “obat” dan sejarah penciptaannya;

Memberikan gambaran tentang klasifikasi obat dan bentuknya;

Identifikasi ketergantungan tubuh manusia pada obat-obatan.

Pembangunan:

Pengembangan kemampuan membangun hubungan sebab akibat antara struktur dan sifat zat serta fungsi vital tubuh;

Mengetahui pengaruh berbagai obat terhadap organisme hidup dan lingkungan.

Pendidikan:

Tunjukkan arti praktis obat-obatan;

Tunjukkan hasil kerja kimia obat sebagai ilmu.

Pelajaran ini berkontribusi pada pembentukan kompetensi pendidikan dan kognitif.

Bentuk kelompok dalam penyelenggaraan kegiatan pendidikan di kelas sangat efektif dalam melaksanakan kerja praktek, dan juga berkontribusi terhadap pembentukan kompetensi komunikatif.

Bentuk organisasi frontal berkontribusi pada pembentukan hubungan saling percaya, memungkinkan Anda untuk mengajarkan penalaran dan menemukan kesalahan, dan mengintensifkan aktivitas siswa.

Kerja praktek digunakan sebagai sarana pemantauan perkembangan keterampilan praktek.

Deskripsi slide:

Sejarah penemuan antibiotik Berabad-abad yang lalu, diketahui bahwa jamur hijau membantu dalam pengobatan luka bernanah yang parah. Namun pada masa itu, mereka tidak tahu apa-apa tentang mikroba maupun antibiotik. Deskripsi ilmiah pertama tentang efek terapeutik jamur hijau dibuat pada tahun 70-an abad ke-19 oleh ilmuwan Rusia V.A. Manassein dan A.G. Polotebnov. Setelah itu, jamur hijau dilupakan selama beberapa dekade, dan baru pada tahun 1929 menjadi sensasi nyata yang menjungkirbalikkan dunia ilmiah. Kualitas fenomenal organisme hidup yang tidak menyenangkan ini dipelajari oleh Alexander Fleming, profesor mikrobiologi di Universitas London. Eksperimen Fleming menunjukkan bahwa jamur hijau menghasilkan zat khusus yang memiliki sifat antibakteri dan menghambat pertumbuhan banyak patogen. Ilmuwan menamai zat ini penisilin, sesuai dengan nama ilmiah jamur yang memproduksinya. Dalam penelitian lebih lanjut, Fleming menemukan bahwa penisilin memiliki efek merugikan pada mikroba, namun pada saat yang sama tidak memiliki efek negatif pada leukosit, yang secara aktif terlibat dalam melawan infeksi, dan sel-sel tubuh lainnya. Namun Fleming tidak mampu mengisolasi kultur penisilin murni untuk produksi obat-obatan. Doktrin antibiotik adalah cabang sintetik muda dari ilmu pengetahuan alam modern. Untuk pertama kalinya pada tahun 1940, obat kemoterapi yang berasal dari mikroba, penisilin, antibiotik yang membuka era antibiotik, diperoleh dalam bentuk kristal. Efek Samping Namun, antibiotik bukan hanya obat mujarab untuk kuman, tapi juga racun yang kuat. Melancarkan perang mematikan di antara mereka sendiri pada tingkat mikrokosmos, dengan bantuan mereka beberapa mikroorganisme tanpa ampun menindak yang lain. Manusia memperhatikan sifat antibiotik ini dan menggunakannya untuk tujuannya sendiri - ia mulai menangani mikroba dengan senjatanya sendiri, dan menciptakan ratusan obat sintetis yang lebih kuat berdasarkan obat alami. Namun, kemampuan membunuh, yang secara alami diperuntukkan bagi antibiotik, masih melekat di dalamnya. Semua antibiotik, tanpa kecuali, memiliki efek samping! Ini mengikuti nama zat tersebut. Sayangnya, sifat alami semua antibiotik untuk membunuh kuman dan mikroorganisme tidak dapat ditujukan untuk menghancurkan satu jenis bakteri atau mikroba saja. Dengan menghancurkan bakteri dan mikroorganisme berbahaya, antibiotik apa pun pasti memiliki efek penghambatan yang sama pada semua mikroorganisme menguntungkan yang mirip dengan “musuh”, yang, seperti diketahui, berperan aktif dalam hampir semua proses yang terjadi di tubuh kita.

Tabib besar Yunani kuno Hippocrates (460-377 SM) mencari penyebab penyakit bukan lagi pada roh jahat, tetapi pada lingkungan, iklim, gaya hidup, dan pola makan. Dialah yang “membumi” pengobatan, menyerukan untuk mengobati bukan penyakitnya, tetapi pasiennya. Dia menciptakan doktrin empat cairan vital - darah, lendir, empedu hitam dan kuning, dominasi salah satunya di dalam tubuh, menurut Hippocrates, menentukan temperamen manusia. Jadi, orang yang optimis (dari bahasa Latin sanguinis - darah) adalah orang yang mudah bergaul, cepat, mudah berubah, gesit, “cair”, dengan ekspresi wajah dan gerak tubuh yang kaya; apatis (dari bahasa Latin phlegma - lendir) - lambat, "kental", tenang, tenang, tidak menunjukkan perasaan; mudah tersinggung (dari bahasa Latin chole - empedu) - tidak seimbang, cepat marah, tidak terkendali; melankolis (dari bahasa Latin melanos - hitam, terbakar dan kole - empedu) - terkendali dan lambat, mudah lelah dan rentan, menarik diri.

Selain tindakan pencegahan, penyebab penyakit dan diagnosisnya, Hippocrates menjelaskan lebih dari dua ratus tanaman obat dan metode penggunaannya. Tak heran ia disebut sebagai bapak kedokteran.

Selain Hippocrates, dokter Romawi Claudius Galen (129-201), yang meletakkan dasar bagi "ilmu farmasi" - farmakologi, memiliki pengaruh besar terhadap perkembangan kedokteran. Dia banyak menggunakan berbagai ekstrak tanaman obat, memasukkannya ke dalam air, anggur atau cuka. Ekstrak alkohol dan tincture banyak digunakan dalam pengobatan modern. Sampai hari ini, apoteker menyebutnya “obat galenik”.

Sejumlah besar sediaan obat yang berasal dari tumbuhan dan mineral serta metode pembuatannya dijelaskan dalam tulisan dokter besar Asia Tengah Abad Pertengahan, Abu Ali Ibn Sina - Avicenna (980-1037). Banyak dari pengobatan ini: kapur barus, olahan henbane, rhubarb, dll. - masih berhasil digunakan.

Karya-karya Avicenna meletakkan dasar bagi munculnya iatrokimia (dari bahasa Yunani iatros - dokter) - kimia medis, obat-obatan, yang pendirinya adalah naturalis Swiss Theophrastus Paracelsus (1493-1541), yang secara luar biasa menggabungkan seorang dokter dan alkemis berbakat.

Mengandalkan sepenuhnya pengetahuannya di bidang kimia, Paracelsus dengan tajam meninggalkan pandangan klasik tentang kedokteran Galen dan Avicenna. Dia percaya bahwa kehidupan didasarkan pada proses kimia, dan penyakit adalah akibat dari gangguannya di dalam tubuh, yang Paracelsus bandingkan dengan jawaban yang besar. Mengingat tubuh sebagai “reaktor” kimia, ia mulai menggunakan air mineral dan berbagai bahan kimia untuk mengobati penyakit: senyawa antimon, arsenik, tembaga, timbal, merkuri, dan unsur lainnya.

Paracelsus meletakkan dasar-dasar kimia obat dan membuka arah baru dalam sains. Pernyataan Paracelsus tentang betapa pentingnya jumlah obat yang digunakan masih relevan: “Semuanya adalah racun, tidak ada yang tanpa racun, dan semuanya adalah obat. Hanya dosisnya yang menjadikan suatu zat menjadi racun atau obat.”

Apa yang kita miliki di Rusia? Diketahui dari manuskrip kuno bahwa pada tahun 1547 Tsar Ivan the Terrible mengirim duta besar ke “tanah Jerman” untuk membawa “seorang ahli produksi tawas”, yang digunakan untuk mengobati 01 luka non-tembakan, berbagai penyakit dan tumor. Di bawah Tsar Mikhail Fedorovich (1613-1645), staf medis istana terdiri dari tujuh dokter, 13 dokter, 4 apoteker, dan 3 alkemis. Dokter dan tabib menentukan penyakit dan cara pengobatannya, apoteker menjual obat-obatan sederhana dan, atas arahan dokter, menyiapkan obat-obatan yang kompleks. Para alkemis menyiapkan obat-obatan biasa di laboratorium kimia atas arahan apoteker, dan mengambil bagian dalam "menggigit" - semacam pemeriksaan dan pengujian obat-obatan baru. Setelah 100 tahun, nama “alkemis” diganti dengan “ahli kimia”.

Pada abad ke-19 Metode untuk memperoleh, memurnikan dan menganalisis bahan kimia telah meningkat secara signifikan. Gagasan Paracelsus tentang sifat kimiawi proses biologis dikonfirmasi oleh fakta baru. Jadi, Humphry Davy, ketika mempelajari oksida nitrat (1) N20, menemukan bahwa menghirup sejumlah kecil zat gas ini menyebabkan keracunan, kegembiraan yang tidak masuk akal, dan tawa yang kejang, sementara menghirup dalam jumlah besar (ingat gagasan Paracelsus tentang pentingnya dosis!) meredakan sakit gigi. Jumlah oksida nitrat yang lebih besar(1) membuat seseorang berada dalam keadaan terbius - hilangnya kepekaan dan kesadaran sepenuhnya. Penemuan Davy tentang sifat anestesi, yaitu penghilang rasa sakit, dari zat ini memungkinkan untuk menggunakannya dalam praktik bedah. Ahli kimia masih menyebut oksida nitrat(1) sebagai “gas tertawa”. Perkembangan ide Galen dan pencarian "prinsip aktif" - komponen aktif tanaman obat yang bertanggung jawab atas khasiat penyembuhannya - berhasil. Pada awal abad ke-19. Alkaloid pertama ditemukan - senyawa organik yang mengandung nitrogen aktif secara biologis yang berasal dari tumbuhan.

Alkaloid adalah basa organik, yang menentukan nama kelompok zat ini (dari bahasa Latin alkali - alkali dan bahasa Yunani eidos - spesies). Pada tahun 1803, alkaloid opium (opium Latin, opion Yunani - mimpi poppy) - jus susu kering dari opium poppy - ditemukan. Dari campuran alkaloid ini, pada tahun 1806, salah satunya diisolasi dalam bentuk murni - morfin, dinamai dewa tidur Morpheus. Dalam hal efek analgesik dan hipnotisnya pada tubuh, ini mirip dengan opium. Beberapa saat kemudian, suatu alkaloid dengan efek stimulasi, kafein, yang juga ditemukan dalam buah (biji) pohon kopi dan biji pohon cola, diisolasi dari daun pohon teh, dan pada tahun 1820, alkaloid kina diisolasi dari kulit pohon kina, obat yang efektif untuk melawan malaria. Kokain, yang menunjukkan sifat anestesi, diperoleh dari daun pohon coca (semak), dan atropin, yang meredakan (menghentikan) serangan asma bronkial, diperoleh dari akar belladonna.

Alkaloid terisolasi semakin banyak digunakan sebagai obat, terutama obat penghilang rasa sakit. Pekerjaan ahli kimia organik memungkinkan untuk menetapkan struktur alkaloid dan mengembangkan metode pembuatannya.

Kloroform (triklorometana) CHCl3, sulfur (dietil) eter C2H5OC2H5, nitrogliserin (gliserol trinitrat), yang meringankan penderitaan “angina pectoris” - angina pectoris, dan asam salisilat (o-hidroksibenzoat), yang memiliki efek anti-inflamasi, telah disintesis dan digunakan untuk praktik kedokteran.

Pada paruh kedua abad ke-19. dalam karya ilmuwan Perancis terkemuka Louis Pasteur (1822-1895) mereka menemukan konfirmasi cemerlang atas gagasan Avicenna tentang “hewan terkecil” yang menyebabkan dan menularkan penyakit. Saat ini, anak-anak pun sudah tidak asing lagi dengan kata “bakteri”, “mikroba”, “virus”.