Wenn maou sosh dorf roter schlüssel herr nurimovsky bezirk rb. Kita-Programm Pädagogische und methodische Ausstattung des Programms

Die Kindertagesstätte ist eine der Unterstützungsstrukturen für Jugendliche mit Entwicklungsstörungen in der Form des Betreuten Wohnens.

Die Ziele der Kindertagesstätte:

□ Optimale Integration junger Menschen in die Gesellschaft mit minimaler externer Unterstützung.

□ Vorbereitung junger Menschen auf ein unabhängiges Leben (soweit möglich) im Prozess der sozialen und sozialen und beruflichen Anpassung.

Die Aufgaben des Zentrums:

1. Bildung praktischer Fähigkeiten, die die Selbstständigkeit der Jugendlichen im Alltag und ihre soziale Anpassung gewährleisten.

2. Entwicklung sozial bedeutsamer Persönlichkeitsmerkmale.

3. Beteiligung von Teenagern an der Arbeitstätigkeit.

4. Organisation von Freizeitaktivitäten gemeinsam mit den Eltern und unabhängig. Die Entwicklung der Kommunikation.

Zentrumskontingent:

Ö Jugendliche ab 18 Jahren;

□ in Familien lebende Absolventen von Sonderschulen (Justizvollzugsanstalten);

О Waisen mit Entwicklungsstörungen;

□ zu Hause ausgebildete Jugendliche;

□ Anpassungs- und Rehabilitationsbedürftige Jugendliche.

Das Kontingent junger Menschen in Kindertageseinrichtungen ist in der Regel heterogen: Dies sind in einer Familie lebende Jugendliche, die zuvor in Bildungseinrichtungen, in Waisenhäusern der sozialen Sicherung studiert haben, sowie Jugendliche, die nirgendwo studiert haben in der Familie überbehütet sind, pflegebedürftige Jugendliche usw. Sie alle haben jedoch gemeinsame Schwierigkeiten (mit unterschiedlichem Schweregrad), die wie folgt aussehen:

□ sie sind daran gewöhnt, in einer abgeschlossenen, isolierten Welt gemäß den Normen und Regeln zu leben, die nur in dieser Gemeinschaft akzeptiert werden;

□ sie lassen sich nur schwer in eine offene Gesellschaft integrieren;

□ sie können eine negative oder konsumierende Position nicht in eine konstruktive oder kreative ändern;

□ es fällt ihnen schwer, mit neuen Menschen in Kontakt zu treten;

Ö ein gewisser Teil von ihnen hat eine ungünstige Berufs- und Haushaltsprognose;

□ erhebliche Schwierigkeiten bei der sozialen und ökologischen Orientierung haben.

Basierend auf dem Vorstehenden sind für die Vorbereitung junger Menschen in unterstützten Lebensbedingungen die relevantesten Arbeitsbereiche im Zusammenhang mit sozialer und sozialer und ökologischer Orientierung und umfassen ein ganzes System medizinischer, psychologischer und pädagogischer Aktivitäten.

Die Wahl der optimalen Assistenzstrategie zur Vorbereitung auf das Leben in betreuten und selbstständigen Lebenssituationen wird durch einen individuellen Entwicklungsweg für jeden jungen Menschen bestimmt. Die Entwicklung eines solchen Weges beginnt mit einer psychologischen und pädagogischen Diagnostik. Basierend auf den Daten der diagnostischen Studie wird ein psychologisches und pädagogisches Profil (Karte) erstellt, das die Parameter der Persönlichkeitsmerkmale junger Menschen widerspiegelt (Anlage 1.1).

Eine Analyse der gewonnenen Daten sowie qualitative Kommentare und Empfehlungen verschiedener Fachleute (Ärzte, Psychologen, Lehrer, Arbeits- und Berufsbildungslehrer, Eltern, Erziehungsberechtigte usw.) ermöglichen die Erstellung Fazit, die widerspiegelt: individuelle psychologische Merkmale eines jungen Mannes; Stärken der Persönlichkeit; erhaltene Mechanismen der Psyche und Kompensationsmöglichkeiten; Art und Art der festgestellten Verstöße; die Wirksamkeit des Einsatzes von Methoden und Techniken der Jugendarbeit, das geschätzte Rehabilitationspotential.

Basierend auf den Schlussfolgerungen werden psychologische und pädagogische Empfehlungen für die Mitarbeiter der Kindertagesstätte sowie für die Eltern und Angehörigen eines Jugendlichen erstellt, die die oben genannten Positionen widerspiegeln.

Anhand der diagnostischen Daten wird für jeden Jugendlichen ein Programm einer individuell ausgerichteten Route erstellt. Das Programm

soll darauf abzielen, den Bedürfnissen eines jeden bei der Herausbildung der für ihn lebensnotwendigen praktischen Fähigkeiten gerecht zu werden, sowie ein möglichst hohes Maß an Selbständigkeit zu erreichen. Besonderes Augenmerk wird auf die Selbständigkeit im Haushalt in der Familie, jede erdenkliche Hilfe beim Putzen, Einkaufen von Lebensmitteln, die Fähigkeit, sich in der umgebenden Realität zurechtzufinden, die Fähigkeit, seine Freizeit zu organisieren, die Fähigkeit, sich in Abwesenheit von Erwachsenen selbst zu versorgen, gerichtet , Sprachentwicklung (Methoden der verbalen Kommunikation, Formen der Kommunikationskultur). ).

Anforderungen an Räumlichkeiten und Ausstattung der Kindertagesstätte. Das Zentrum soll familiennahe soziale Lebensbedingungen schaffen:

О Küche mit allen notwendigen Möbeln und Geräten, Kochutensilien, Tischdekoration;

□ ein Erholungsraum, in dem sich junge Menschen entspannen, ihre kreativen Fähigkeiten entwickeln (zeichnen, musizieren, angewandte Produkte herstellen), Pläne für den heutigen Tag und die Zukunft diskutieren, ihre Eindrücke nach einem Ausflug, einem Museumsbesuch oder einer Ausstellung teilen , Menü erstellen, Kostenvoranschlag etc.);

О Werkstätten (ihre Anzahl richtet sich nach den Berufsbildungsbereichen) und die notwendige moderne Ausstattung entsprechend dem Profil der Werkstatt;

O Wohnung mit allen notwendigen Einrichtungen (Bad, WC, Schlafzimmer, Wohnzimmer), ausgestattet mit Haushaltsgeräten (Staubsauger, Waschmaschine, Kühlschrank, Bügeleisen usw.). Die Wohnung dient nicht nur dem praktischen Training zur Kompetenzentwicklung im Umgang mit Haushaltsgeräten und der Alltagsgestaltung, sondern auch als "Sozialhotel" in Extremsituationen in Familien, zur Lösung zwischenmenschlicher Konflikte mit den Eltern, Trainingswerkstätten für Jugendliche, die es nicht können in Familien leben usw.;

Etwa ein Schulgelände mit Sportplatz.

□ Das Vorhandensein der denkmalgeschützten Räumlichkeiten und Ausstattung ermöglicht die Erstellung eines Modells eines autarken Hauses unter der Schirmherrschaft von Spezialisten in der Kindertagesstätte. Auch die vorübergehende Unterbringung in einem Sozialhotel gibt jungen Menschen die Möglichkeit, sich die notwendigen Fähigkeiten für ein selbstständiges Leben anzueignen. Fachliche Hilfestellung wird nur in jenen Fragen geleistet, die die Bewohnerinnen und Bewohner nicht alleine bewältigen können.

Dienstplan. Die Personalliste soll die Umsetzung der in der Ordnung der Kindertagesstätte genannten Arbeitsschwerpunkte sicherstellen.

Um die Arbeit einer Kindertagesstätte sicherzustellen, in der junge Menschen mit Entwicklungsstörungen studieren, wird ein Team von Spezialisten benötigt: Justizvollzugslehrer, ein Psychologe, ein Sozialarbeiter, ein Ausbilder für die Arbeitsausbildung, Lehrer für zusätzliche Bildung, der Leiter des Zentrums, sowie technisches Personal (in den meisten Zentren auf Post-

junge Leute arbeiten selbst als Hausmeister, Putzer und Garderobendiener unter der Aufsicht von Ältesten, sie haben Arbeitsbücher und erhalten Lohn; in der Regel sind 2-3 Personen auf einer Stelle gemeldet), ein Bewegungstherapeut und ein medizinischer Mitarbeiter.

Die Anzahl der Spezialisten im Zentrum wird von den Bildungsbehörden, dem Sozialschutz und den öffentlichen Organisationen (je nachdem, wer der Gründer des Zentrums ist) auf der Grundlage der Schülerzahl, der Verfügbarkeit von Werkstätten und den Arbeitsbereichen für zusätzliche Bildung festgelegt in Übereinstimmung mit den Standards, die in der Musterverordnung über spezielle (Justiz-) Bildungseinrichtungen für Studenten, Schüler mit Entwicklungsstörungen Nr. 288 vom 12. März 1997 vorgesehen sind

Öffnungszeiten des Zentrums. Die Arbeitsweise des Zentrums wird von den Lehrkräften entwickelt, mit Eltern und Jugendlichen abgestimmt und von der Einrichtungsleitung genehmigt. Bei der Entwicklung des Regimes werden die Anforderungen des Beschlusses des Staatlichen Komitees für sanitäre und epidemiologische Überwachung der Russischen Föderation vom 31. Oktober 1996 Nr. 49 berücksichtigt.

Die Geschäftsordnung, die die folgenden Positionen widerspiegelt, sollte ein Anhang zu den Arbeitszeiten des Zentrums sein: 1) allgemeine Bestimmungen; 2) Beziehungen zwischen der Verwaltung des Zentrums und den Jugendlichen sowie den Eltern der Schüler; 3) Rechte und Pflichten der Parteien.

Die Umsetzung des Regimes ist ausschließlich Sache aller Teilnehmer des pädagogischen Prozesses. In der Regel werden in Kitas bestimmte Rituale des Treffens und Abschieds, der Organisation von Treffen, der Durchführung von Informationsgesprächen entwickelt.

Die Funktionsweise des Zentrums soll möglichst das Leben einer Familie simulieren.

Die Hauptarbeitsrichtungen der Kindertagesstätte.

1. Soziale und berufliche Anpassung junger Menschen, Vorbereitung auf ein unterstütztes und unabhängiges Leben in einer Familie im Prozess der Vermittlung von Haushaltsfähigkeiten:

□ Wäsche;

O Bügeln;

□ Kochen einfacher Mahlzeiten;

□ Tischdekoration; P Abwasch;

□ Zimmerreinigung;

□ Nutzung von Haushaltsgeräten (Telefon, Fernseher, Staubsauger, Mixer, Herd, Waschmaschine, Kühlschrank usw.);

□ selbstständige Besuche in Geschäften, Apotheken, Werkstätten, Kliniken, Sparkassen, Postämtern etc.

О Nutzung öffentlicher Verkehrsmittel (Kenntnis der allgemein anerkannten Beschilderung, Umgang mit Diagrammen).

□ Verwendung von Geld (Fähigkeit, Ausgaben zu kalkulieren, Einkäufe zu bezahlen, Vorsichtsmaßnahmen an überfüllten Orten zu treffen, wenn man Geld verwendet).

2. Freizeitgestaltung und positive Kommunikation in der Gesellschaft (sozial-ökologische Orientierung) durchgeführt durch die Schaffung komfortabler Bedingungen für den Aufenthalt tagsüber, umfasst:

□ Teilnahme an der Kreisarbeit;

□ Sport- und Freizeitaktivitäten;

□ gemeinsame Theater-, Museums-, Ausstellungsbesuche;

P Ausflüge in die Natur, Stadtspaziergänge (mit Freunden, an Vor- und Feiertagen);

□ Organisation und Durchführung von Feiertagen, Geburtstagen; Freundestreffen, Unterbringung in einem Sozialhotel;

□ Sport- und Integrationsarbeit (gemeinsam mit diversen Jugend-, Eltern-Kreativvereinen);

□ Teilnahme an regionalen und städtischen Amateurvorstellungen, Werkausstellungen.

Es ist wünschenswert, vertraute Teenager, Familienmitglieder, Nachbarn, Freiwillige in die Arbeit einzubeziehen.

3. Berufliche Rehabilitation umfasst die Ausbildung elementarer Arbeitsmethoden in ausgewählten Bereichen, die praktische Anwendung erworbener Fachkenntnisse sowie den Erwerb betrieblicher Fähigkeiten. In einer Kindertagesstätte sollen junge Menschen bestimmte Fähigkeiten in allen Aktivitäten erwerben können, die die Einrichtung anbieten kann. Die Wahl der optimalen Art der beruflichen Tätigkeit für jeden Jugendlichen wird von Fachleuten vorgeschlagen und vom Jugendlichen selbst und seinen Eltern bestimmt. Unter den Bedingungen einer Kindertagesstätte können junge Menschen ihr Budget und das Budget der Familie auffüllen, indem sie in Werkstätten arbeiten, die Aufgaben von technischen Arbeitern erfüllen und vertragliche Arbeiten ausführen.

Besonderes Augenmerk sollte auf die Teilhabe junger Menschen an sozial nützlichen Arbeiten gelegt werden: Hilfe für ältere Menschen, Behinderte, ihre unterstützungsbedürftigen Kameraden.

Die Berufsvorbereitung junger Menschen ist nicht nur als Ausbildung in einem bestimmten Beruf zu verstehen, sondern vielmehr als gezielte Bildung einer positiven Einstellung, eines Interesses und einer (motivierenden, zielgerichteten) Bereitschaft zur Arbeit als Tätigkeit im Allgemeinen Bildung einer aktiven Lebensposition, Selbstverwirklichung und persönliches Wachstum.

Für Jugendliche, die in einer Kindertagesstätte studieren, hat Arbeit eine umfassendere Bedeutung und umfasst neben produktiver Arbeit (unter gewerblichen oder speziell organisierten Bedingungen) auch unproduktive Arbeit, Sport, Kultur, Selbstversorgung und Hauswirtschaft.

Aufbau und Inhalt der Berufsausbildung junger Menschen sollten je nach Beeinträchtigung, Schweregrad der Behinderung, Rehabilitationspotential und Geburtsprognose differenziert werden.

Das Hauptziel der Berufsvorbereitung sollte die umfassende Entwicklung des Einzelnen sein, die zu einer unabhängigen und bewussten Lebenswahl führt.

Weg, Selbstbestimmung. Die Umsetzung des gesetzten Ziels wird durch folgende Bereiche der Jugendarbeit erreicht:

□ die Herausbildung einer stabilen Ausrichtung junger Menschen auf einen aktiven Lebensstil, die Herausbildung einer sozial aktiven Persönlichkeit;

□ Sicherstellung der praktischen und psychologischen Arbeitsbereitschaft;

□ Schaffung von Bedingungen für die Assimilation von sozialer Erfahrung, Selbstdarstellung, Arbeitsselbstbestimmung;

□ Einbeziehung in die Arbeitstätigkeit, das System der Arbeitsbeziehungen und universelle Normen und Werte;

□ Bildung und Befriedigung von kognitiven und Aktivitätsanfragen und -bedürfnissen;

□ Einbeziehung der Familie des Jugendlichen in gemeinsame Aktivitäten.

Besonderes Augenmerk wird direkt auf den Arbeitsprozess selbst gelegt, der folgende Anforderungen erfüllen muss:

1) die Tätigkeit eines jungen Menschen soll seinen Fähigkeiten auf dem zur Verfügung stehenden Schwierigkeitsgrad entsprechen, soll in Bezug auf die zu beherrschenden Fertigkeiten und in der Dauer machbar sein (nicht zu Überanstrengung und Erschöpfung der körperlichen und geistigen Kräfte führen);

2) Die Aktivität sollte kollektiv sein (Paare, Gruppen von 2-3 Personen, Teams), aber mit einem individuellen Ansatz. Die vorgeschlagenen Organisationsformen geben einen zusätzlichen Anreiz zu gegenseitiger Hilfeleistung, Kommunikation, Verantwortung, Disziplin;

3) im Prozess der Aktivität sollten Planungsfähigkeiten und Selbstkontrolle ausgebildet werden;

4) Die Tätigkeit eines Jugendlichen muss ein klares und bestimmtes Ziel, praktische Ausrichtung und Wirksamkeit haben. Der junge Mann muss das wahre Ergebnis seiner Aktivitäten sehen;

5) die Auswahl von Berufen, Arten von Arbeitstätigkeiten sollte in Übereinstimmung mit den Fähigkeiten und Fähigkeiten junger Menschen durchgeführt werden, ihr Wunsch ist eine unabdingbare Voraussetzung;

6) Während des Aktivitätsprozesses ist die Kontrolle und Unterstützung durch Erwachsene und Spezialisten erforderlich, gleichzeitig sollte dem jungen Menschen jedoch ein Höchstmaß an Unabhängigkeit gewährt werden.

Arbeit, berufliche Rehabilitation ist ein komplexer und aus mehreren Komponenten bestehender Prozess. Jugendliche mit geistiger Behinderung, die eine schwere Behinderung haben, sind nicht in der Lage, ein unabhängiges Leben und ein unabhängiges Leben, eine unabhängige Arbeitsselbstbestimmung zu führen. Die Arbeit der beruflichen Rehabilitation in einem Wohnheim auf Zeit trägt daher eine besondere Last, junge Menschen möglichst auf ein erfülltes, normales Leben vorzubereiten und einzubeziehen.

Die Praxis der Arbeit in Kitas zeigt, dass durch gut organisiertes, zielgerichtetes Arbeiten gewisse positive Ergebnisse in der Lebens- und Berufsvorbereitung (unterstützt) erzielt werden können.

Junge Menschen beherrschen einfache Arten produktiver Arbeit: Sortieren, Kommissionieren, Verpacken von Fertigprodukten, Ordnung halten, Reinigen von Arbeitsplätzen und Industrieanlagen, Arbeit als Kurier, kleine Reparaturen an Kleidung, Schuhen, Arbeit als Sozialarbeiter, Arbeit mit dem Computer (auf Benutzerebene), Kopierer, Drucker.

Jugendliche können erfolgreich in Betrieben der Gemeinschaftsverpflegung (Geschirrspüler, Küchenhelfer, Lager) arbeiten. Künstlerische Arbeit, sowohl in Werkstätten als auch zu Hause, steht einem erheblichen Teil der Jugendlichen offen (Korbflechten, Malen auf Porzellan, Holz, Andenken herstellen, Puppen nähen, Stricken usw.).

Die Vorbereitung auf ein selbstständiges Leben erfolgt durch die Beherrschung der Fähigkeiten und Elemente der selbstständigen Haushaltsführung (Wäsche, Bügeln, Kochen einfacher Mahlzeiten, Geschirr spülen, Putzen). Jugendliche können verschiedene Arten von Haushaltsgeräten selbstständig nutzen.

Die Versorgung von Familien mit bestimmten Produkten, Medikamenten, die Nutzung von Werkstätten, Kommunikations- und Transportmitteln ermöglichen es jungen Menschen, ihre sozialen Erfahrungen zu erweitern und sich erfolgreich in die Gesellschaft zu integrieren.

Städtische Bildungshaushaltseinrichtung

Sekundarschule №2 in Baimak

Gemeindebezirk Baymaksky Bezirk der Republik Baschkortostan

"Einverstanden" "Zustimmen"

Stellvertretender Direktor für WRM: Schulleiter:

Nasyrova A.Sch. _____________ Iwanow V. N.

„___“ Mai 2015 „___“ Mai 2015

Programm

Sommer-Wellness

"Storch"

Ziele: Schaffung günstiger Bedingungen für die Förderung der Gesundheit, der intellektuellen Entwicklung, der zusätzlichen Bildung und der Organisation von Bildungsaktivitäten der Studenten während der Sommerferien.

Aufgaben: Durchführung einer Arbeit mit Kindern und Jugendlichen, die Entwicklung und Bildung mit Freizeitgestaltung verbindet:

Vermittlung gesunder Lebensgewohnheiten;

Ausbildung von Fähigkeiten zu menschlichem Miteinander und Toleranz;

Patriotische Erziehung;

Ästhetische Erziehung;

Moralische und ethische Erziehung;

Arbeitserziehung;

Bewegungserziehung, Körpererziehung, Leibeserziehung;

Erziehung zum Respekt vor der Natur;

Entwicklung Kreativität;

Entwicklung intellektueller Fähigkeiten

Erwartete Ergebnisse:

Erhaltung und Stärkung der Gesundheit von Kindern und Jugendlichen;

Interesse an Schulfächern durch Zusatzbildung wecken;

Stärkung freundschaftlicher Beziehungen, Zusammenarbeit zwischen Schülern verschiedener Altersgruppen und Nationalitäten;

Entwicklung des Interesses an Leibeserziehung und Sport

Zusammengestellt von: Baymurzina E.P.

Thematischer Veranstaltungsplan

Sommer-Wellness

Tagesstätte für Schulkinder

"Storch"

Gemeindehaushalt Bildungseinrichtung

"Sekundarschule des Dorfes Krasny Voskhod"

Gemeindebezirk Iglinsky Bezirk der Republik Baschkortostan

Einverstanden Ich stimme zu:

Leiter des MKU "Department of Education"

HERR Bezirk Iglinsky der Republik Belarus

Sh. R. Gabdullin Schulleiter:

______ Gindulina M.I.

Bestell-Nr. 27/2 vom 17.04.2017.

Programm

Gesundheitszentrum

mit Kinderbetreuung

"LÄCHELN"

Das Programm ist zusammengestellt:

Leiter der CDP

Yalayeva Z. Sh.

2017

Visitenkarte

Lagername: Schulgesundheitszentrum "Ulybka"

Zentrumstyp: Tagesstätte

Mittelprofil: Komplex

Mittleres Modell: altersgemischter Schulverein

Personal: Lehrer, beteiligte Spezialisten (medizinischer Mitarbeiter, SDK-Mitarbeiter, ländlicher Bibliothekar).

Schichtdauer: 21 Tag

Name der Gastorganisation: MBOU "Sekundarschule mit. Roter Sonnenaufgang"

Die Adresse: Die Republik Baschkortostan

Bezirk Iglinsky

Mit. Roter Sonnenaufgang

st. Schkolnaja, 1

Telefon: 2-43-72

Alter der Teilnehmer: 7 – 10 Jahre

Schaltzeitpunkt: 01.06. – 21.06.2017

Anzahl Kinder: 25 Personen

Anzahl der Trupps: 2

Einführung

Hier kommt der Sommer.

Das Sommerlager öffnete die Tür.

Damit alle Spaß haben

Genügend Kraft für alles zu haben.

Wie viele von uns sind heute hier?

Wir können nicht in einem Tag zählen!

Sonne, Luft, Spiele, Lachen -

Und Gesundheit ist für alle da!

Sommer - die beste Zeit, um mit der Natur zu kommunizieren, ständiger Wechsel der Eindrücke, Begegnung mit unbekannten Ecken der Natur, Gesundheit. Dies ist die Zeit, in der Kinder die Möglichkeit haben, den im Laufe des Jahres angesammelten psychischen Stress abzubauen, sich sorgfältig umzusehen und zu sehen, dass das Erstaunliche in der Nähe ist.

Damit die Bildung im Sommer zu einer vollwertigen sozialpädagogischen Aktivität wird, ist es notwendig, Sommertagescamps zu eröffnen. Das System eines Sommercamps mit ökologischer Ausrichtung ist eine Form der Lebensgestaltung der Campteilnehmer, die ein ganzheitliches und geordnetes Set von zusammenwirkenden Komponenten ist, die zur Entwicklung der Persönlichkeit der Teilnehmer beitragen. Umweltbildung in Sommercamps ist eine der effektivsten Formen, da sie zur Entwicklung der Sozialisation und Umsetzung von Schulkindern beiträgt, indem sie sie in besonders bedeutsame Umweltaktivitäten einbezieht. Lediglich die direkte Beteiligung der Schüler an Umweltschutz- und Bildungsaktivitäten ist für die Herausbildung einer naturverbundenen Persönlichkeit notwendig.

Die Einrichtung eines Sommertagescamps mit ökologischem Schwerpunkt ist relevant. v moderne Welt Umweltprobleme werden wirklich global. Auf den ersten Blick mag es den Anschein haben, dass Umweltprobleme hauptsächlich mit Städten zusammenhängen. In der Praxis gibt es jedoch eine Veränderung der Bodenbeschaffenheit, eine geringe Fruchtbarkeit, häufige Fälle von Verstößen gegen die Normen für die Anwendung von Mineraldünger und so weiter. Daher ist der Schutz der Umwelt von größter Bedeutung. Für Kinder, die in ländlichen Gebieten leben, sind diese Probleme nah und verständlich. Je mehr die Menschen die Natur als Gegenstand ihrer Sorge betrachten, desto effektiver werden die Bemühungen der Gesellschaft, sie zu schützen.

Neuheit dieses Programms liegt in der Tatsache, dass der gesamte Zeitraum voller interessanter Aktivitäten, einer klaren Lebensweise und Ernährung ist, es gibt einen latenten Charakter der Hilfe und Unterstützung für die Kinder des Lagers

Erläuterungen.

Jährlich auf Basis von MBOU „Secondary School with. Krasny Voskhod“ eröffnet ein Wellnesszentrum mit Tagesaufenthalt.

Das Programm richtet sich an Schülerinnen und Schüler im Alter von 7 bis 10 Jahren. Es hat ein Ziel und Ziele, es gibt die Prinzipien an, auf denen es basiert, und beschreibt die erwarteten Ergebnisse.

Dieses Programm ist in seiner Ausrichtung komplex, d.h. umfasst vielfältige Aktivitäten, verbindet verschiedene Bereiche der Rehabilitation, Erholung und Erziehung von Kindern in einem Gesundheitscamp. Die Dauer des Programms ist kurzfristig, d.h. innerhalb von 1 Lagerschicht umgesetzt.

Programmziel: das Wissen der Schüler über die umliegende Tierwelt zu erweitern, die Bildung eines achtsamen Umgangs mit ihr zu fördern, die Genesung und körperliche Verbesserung der Kinder zu fördern.

Aufgaben:

Erweiterung des Umweltwissens im Studium der Schulfächer;

die Bildung einer aktiven und verantwortungsbewussten Einstellung gegenüber der Umwelt bei den Schülern;

maximale Nutzung der Möglichkeiten der natürlichen Umwelt;

Identifikation von Studierenden mit Neigung zu Forschungstätigkeiten im Bereich Ökologie;

Organisation der aktiven Erholung und Verbesserung der Gesundheit von Kindern;

Entwicklung der kreativen und kommunikativen Fähigkeiten der Schüler.

Prinzipien:

Das Programm des ökologischen Sommerlagers mit Tagesaufenthalt für Kinder und Jugendliche basiert auf folgenden Grundsätzen:

Das Prinzip einer moralischen Beziehung zueinander, zur Welt um uns herum.

Das Prinzip der kreativen Einstellung zur Arbeit.

Das Prinzip der freiwilligen Teilnahme an der Wirtschaft.

Das Prinzip der Berücksichtigung der Altersmerkmale von Kindern.

Das Prinzip der Barrierefreiheit ausgewählter Arbeitsformen.

Formen und Modus der Beschäftigung
Die Unterrichtsform ist Gruppe. Der Unterricht wird mit Elementen des Spiels abgehalten. Das Programm wird im Tagescamp an der Schule eingesetzt. Es ist ausgelegt für eine Lagerschicht, also 21 Tage.
Zugehörige Technologien sind kommunikativ, Gruppe, TAJ (Kreativität, Aktivität, Aktion) / Diese Technologien werden die Verwirklichung der festgelegten organisatorischen und methodischen Ideen sicherstellen.
Gaming-Technologie wird das kreative Potenzial des Kindes aufdecken, intellektuelle, kreative und körperliche Fähigkeiten entwickeln, die Fähigkeiten der positiven Kommunikation mit Gleichaltrigen formen, Kinder zur bewussten Wahl eines aktiven und gesunden Lebensstils anregen.
Termin ist eine Methode der kollektiven Entscheidungsfindung oder Informationsübermittlung auf der Grundlage von Daten, die direkt von den Teilnehmern der Gruppenarbeit erhalten wurden.
Zweck des Treffens : gegenseitige Orientierung der Teilnehmer, Meinungsaustausch, Abstimmung von Plänen, Absichten, Motiven, Lebens- und Berufserfahrungen.
Brainstorming – Gruppengenerierung einer großen Anzahl von Ideen in relativ kurzer Zeit. Es basiert auf dem Prinzip des assoziativen Denkens und der gegenseitigen Anregung. Diese Methode schwäche die Stereotypen und Muster des gewohnten Gruppendenkens, gleichzeitig schweigt niemand und „wertvolle Gedanken vertrocknen nicht im Keim“. Sie wird mit einem akuten Mangel an kreativen Lösungen und neuen Ideen betrieben.
Vorteile dieser Methode:
- Die Kritikalität und Geschlossenheit des Denkens nimmt ab, was zur Entwicklung von Kreativität und Originalität beiträgt und eine positive Einstellung einer Person in Bezug auf ihre eigenen Fähigkeiten bildet.
- Teilnehmer erhalten die Möglichkeit, sich gegenseitig Sympathie, Zustimmung und Unterstützung zu zeigen;
- Interne logische und psychologische Barrieren werden effektiv überwunden, Vorurteile werden abgebaut, Stereotype werden realisiert.
Situative Rollenspiele und Planspiele – ermöglichen das Modellieren, Diskutieren und tatsächliche Rollenspiel verschiedener Situationen aus dem Bereich der beruflichen Tätigkeit, einschließlich der Prozesse der zwischenmenschlichen und Gruppenkommunikation.

F Formen und Methoden zu verwendende Programmarbeit:
- thematische Exkursionen;
- Lernspiele und Quiz;
- Sportspiele und Wettkämpfe;
- psychologische Spiele;
- Spieltests, Umfragen, Fragebögen;
- Gespräche, Seminare, Forschungsarbeiten, "Runde Tische" zur Diskussion der erzielten Ergebnisse;
- Aktivitäten im Freien;
- Basteln, Herbarien, Herausgabe einer Schülerzeitung;
- Konzerte, Festivals, Aktionen

Implementierungsmechanismus:

Vorbereitungsphase

Diese Phase zeichnet sich dadurch aus, dass 2 Monate vor Eröffnung des Sommerökologischen Tagescamps die Vorbereitungen für die Sommersaison beginnen. Die Aktivitäten dieser Phase sind:

Meetings mit dem Direktor abhalten, um die Schule auf die Sommersaison vorzubereiten;

Teilnahme an vom Erziehungsministerium organisierten Seminaren zur Gestaltung der Sommerferien für Lagerleiter;

Durchführung von Elternabenden zum Thema „Sommerbeschäftigung von Kindern“;

Durchführung von Briefings mit Pädagogen über Tuberkulose und Kindergesundheit;

Erteilung von Anordnungen für die Schule, eine Sommerkampagne durchzuführen;

Entwicklung eines Freizeitprogramms für eine schulische Sommerfrische mit Tagesaufenthalt für Kinder und Jugendliche;

Erstellung von methodischem Material für die Mitarbeiter des Zentrums;

Personalauswahl für die Arbeit im Schulsommer-Gesundheitszentrum;

Vorbereitung der notwendigen Dokumentation für die Aktivitäten des Zentrums (Planraster, Position, Aufgabenbereiche, Anweisungen usw.)

2. Organisatorische Phase :

Kinder treffen;

Diagnostik zur Identifizierung von Führungs-, Organisations- und Gestaltungsfähigkeiten und -interessen;

Starten des Programms;

Bildung von Selbstverwaltungsorganen;

Einarbeitung in die Lebensregeln des Lagers;

Anmeldung

3. Hauptbühne :

Umsetzung der Hauptidee der Verschiebung;

Einbeziehung von Kindern und Jugendlichen in verschiedene Arten von kollektiven kreativen Aktivitäten

Die Endphase:

Zusammenfassen der Ergebnisse der Verschiebung;

Entwicklung von Perspektiven für die Aktivitäten der Organisation;

Analyse der Vorschläge von Kindern, Eltern, Lehrern zu den Aktivitäten des Sommergesundheitszentrums in der Zukunft.

Personal:

Die Verbesserung und Entwicklung von Kindern hängt weitgehend von den Kenntnissen, Fähigkeiten und der Bereitschaft für die Arbeit der Erwachsenen ab, die das Leben des Camps organisieren.

Erfahrene Lehrer beteiligen sich an der Umsetzung des Programms Bildungseinrichtung, Mitarbeiter von KFOR, Bezirksinspektor, Dorfbibliothekar, Gesundheitshelfer.

Logistik:

Methodenliteratur, Computerklasse, Schreibwaren, Musikzentrum, Karaoke, Aula, Spielplatz, Sporthalle, Sportgeräte (Bälle, Netze, Reifen, Seile, Matten), Gesellschaftsspiele (Dame, Schach, Konstrukteure, Puzzles usw.)

Anhang

Aktionsplan

Kindertagesstätte "Smile"

vom 01.06.2017 bis 21.06.2017

Methodische Unterstützung des Programms:

Lehr- und Lehrmittel: wissenschaftliche, spezielle, methodische Literatur

Materialien aus der Praxis:

Didaktisches Material:
- Fragebogenformulare.
- Anweisungen zur Bearbeitung von Fragebögen und Tests.

Zeichnungen, Bilder, Karten, Atlanten.
Methodische Entwicklungen:

- Klassen auf ökologischen Blöcken. Empfehlungen für die Durchführung von Veranstaltungen. Entwicklung von Gesprächen, Kampagnen, Wettbewerben, Exkursionen. Individuelle Arbeit mit den Kindern.

Ressourcenunterstützung des Programms:

Regulatorische Ressource:

• Gesetz „Über die Bildung der Russischen Föderation“

  Übereinkommen über die Rechte des Kindes, Vereinte Nationen, 1991

  Regelungen zum Tagescamp.

  Regeln der internen Ordnung des Tageslagers.

  Sicherheitsvorschriften, Brandschutz.

  Anweisungen für die Organisation und Durchführung von Touristenmärschen und Exkursionen.

  Anordnungen des Kultusministeriums.

  Stellenbeschreibungen Arbeitskräfte.

  Hygienevorschriften für das Bestehen einer ärztlichen Untersuchung.

  Aussagen von Eltern.

  Regeln für die Anmeldung von Kindern bei der Ein- und Ausreise.

  Der Akt der Annahme des Lagers.

  Arbeitspläne.

Beschreibung der Erfahrung der Arbeit an der Organisation des erzieherischen und gesundheitsfördernden Umfelds.

Auf der Grundlage von MBOU „Secondary School with. Red Sunrise“ organisiert jährlich die Arbeit des Sommerschulzentrums. Die Arbeit des Zentrums wird in 1-2 Schichten durchgeführt.

Für jede Schicht des Zentrums wird ein Programm erstellt, das vom Lehrerrat genehmigt und einer Prüfung unterzogen wird. Das Programm ist umfassend und umfasst mehrere Bereiche: Umwelt, Sport und Gesundheit, Patriotismus, Prävention, Moral und Ästhetik, die die wichtigsten Bildungsziele und -ziele lösen.

Alle Aktivitäten, die für die Schicht geplant sind, werden unter Berücksichtigung der Altersmerkmale und Interessen der Kinder ausgewählt.

Die Arbeit des Lagers wird in enger Zusammenarbeit mit Mitarbeitern verschiedener Organisationen durchgeführt: KFOR, ländliche Bibliothek, Polizeidienststelle.

Hauptziel Die Arbeit des Schulzentrums ist die Verbesserung der Gesundheit von Kindern und Jugendlichen. Um dieses Ziel zu erreichen, werden verschiedene Sportveranstaltungen, Spiele, Wettbewerbe, tägliche Übungen und Sportvereine abgehalten.

Für die Arbeit im Sommerschullager ist ein medizinisches Personal erforderlich. Die die Gesundheit von Kindern überwacht, tägliche Untersuchungen, vorbeugende Gespräche und Aktivitäten durchführt, die Qualität der Ernährung und die Anreicherung von Gerichten kontrolliert.

Der Traumazustand von Kindern und Jugendlichen während der Sommerzeit.

In den letzten Jahren wurde auf der Grundlage von MBOU „Secondary School with. Krasny Voskhod“ gab es im Sommer keine Verletzungen von Kindern und Jugendlichen.

Um Verletzungen bei Kindern vorzubeugen, finden regelmäßig Briefings, Gespräche und Veranstaltungen statt.

Organisation präventiver Kinderarbeit auch in schwierigen Lebenslagen mit Minderjährigen der „Risikogruppe“

Während der Sommermonate wird der Präventionsarbeit besondere Aufmerksamkeit geschenkt.

Um Verstößen seitens der Kinder und Jugendlichen vorzubeugen, werden Kinder der „Risikogruppe“ sowie Kinder in einer schwierigen Lebenssituation zur Erholung in einem Schulcamp organisiert, Beschäftigung von Jugendlichen vom Arbeitsamt auf der Grundlage der Schule werden Gespräche im Schullager und Veranstaltungen zu moralischen und rechtlichen Themen geführt.

Für jedes Kind wird für jeden Monat eine Datenbank über seinen Verbleib und seine Beschäftigung angelegt.

Organisation einer hochwertigen Ernährung für Kinder.

Das Schulzentrum bietet zwei Mahlzeiten pro Tag für Kinder (Frühstück, Mittagessen)

Eine Köchin und eine Krankenschwester sind für die Qualität des Essens der Kinder in der Schule verantwortlich.

Die Ernährung umfasst frisches Gemüse, Obst und alle Produkte, die für Kinder gemäß dem Zehn-Tages-Menü notwendig und erforderlich sind.

Städtische Haushaltsbildungseinrichtung

Sekundarschule d.Nurkeevo

2016

Lagername: Schulgesundheitslager "Ameise"

Camp-Motto:„Ameisen sind immer vereint, deshalb sind sie unbesiegbar. Lass uns Frieden sein

Wir schützen, schützen alle Lebewesen "

Camptyp: Tageszentrum.

Camp-Profil: ökologisch

Lagermodell: altersgemischter Schülerverband

Personal: Lehrer, Musikarbeiter, Sportarbeiter.

Schichtdauer: 21 Tag
Anzahl Schichten: 1

Name der Gastorganisation: MBOU Mittelschule d.Nurkeevo

Adresse: Bezirk Tuymazinsky, Dorf Nurkeevo, Perwomayskaya Str., 20

Telefone: 3-55-77

Alter der Teilnehmer: 7-11 Jahre alt.
Anzahl Kinder in der ersten Schicht: 20 Kinder.
Finanzierungsquelle: Sozialversicherungskasse

Termine: 01.06.2016 - 21.06.2016

Bedingungen für die Teilnahme am Programm: Freiwilligkeit, gegenseitiges Verständnis.

Einführung

Erläuterungen.

"Wer die Natur nicht liebt, liebt den Menschen nicht, er ist kein Bürger."

/F.Dostojewski./

Natur, natürliche Gegenstände wirken auf alle Sinne eines Menschen, machen ihn freundlicher, weicher, wirken psychotherapeutisch. Viele Pädagogen und Psychologen haben über die Bedeutung der Kommunikation zwischen Schulkindern und der Natur geschrieben. Die Interaktion von Menschen mit Tieren, Pflanzen trägt nicht nur zur Harmonisierung zwischenmenschlicher Beziehungen bei, sondern ist auch ein zusätzlicher Kanal für die Interaktion des Individuums mit der Außenwelt, was für Landkinder von besonderer Bedeutung ist, da sie dabei Schwierigkeiten haben . Eine enge Bekanntschaft mit den Objekten der Natur in Aktion, die Herstellung von Ursache-Wirkungs-Beziehungen in natürlichen Bedingungen bildet bei ländlichen Schulkindern ihre eigenen Interessen und Neigungen.

Die Relevanz der Nutzung der Natur als führendes pädagogisches Instrument erklärt sich auch aus Umweltproblemen. In der heutigen Welt werden Umweltprobleme wirklich global. Sie berühren die Grundlagen der menschlichen Gesellschaft und bestimmen weitgehend die Möglichkeiten ihres Überlebens. Auf den ersten Blick mag es den Anschein haben, dass Umweltprobleme hauptsächlich mit Städten zusammenhängen. In der Praxis gibt es jedoch eine Veränderung der Bodenbeschaffenheit, eine geringe Fruchtbarkeit, häufige Fälle von Verstößen gegen die Normen für die Anwendung von Mineraldünger und so weiter. Daher ist der Schutz der Umwelt von größter Bedeutung. Für Kinder, die in ländlichen Gebieten leben, sind diese Probleme nah und verständlich. Je mehr die Menschen die Natur als Gegenstand ihrer Sorge betrachten, desto effektiver werden die Bemühungen der Gesellschaft, sie zu schützen.

Der Sommer ist die beste Zeit, um mit der Natur zu kommunizieren, ständige Eindrücke zu wechseln, unbekannte, manchmal exotische Ecken der Natur zu treffen, Gesundheit. Dies ist die Zeit, in der Kinder die Möglichkeit haben, die angesammelten psychischen Belastungen abzubauen Jahr, schauen Sie sich sorgfältig um und sehen Sie, dass das Erstaunliche in der Nähe ist.

In der Kommunikation mit der Natur liegt ein riesiges Potential für die harmonische Entwicklung des Individuums. Aktive Umweltarbeit in der Sommerzeit des Jahres ermöglicht es, bei Kindern eine Einstellung zu einem dialogischen Umgang mit der Natur zu entwickeln.

Auf Basis unserer Bildungseinrichtung wird ein Tagescamp mit Umweltbezug eröffnet.

Campteilnehmer sind Schüler der Klassen 1-4. Es sind die Kinder dieser Altersgruppe, die ihre eigenen Eigenschaften in ihrer Beziehung zur Natur haben. In diesem Alter beginnt die subjektive Wahrnehmung von Naturobjekten, die für Schulkinder jüngeren und mittleren Alters charakteristisch ist, zusammenzubrechen. Kinder nutzen am liebsten die Natur.

Die Natur ist ein System, das nach bestimmten Gesetzen lebt. Um zu überleben, muss man diese Gesetze verstehen und kompetent nutzen, ohne die zulässige Eingriffsschwelle in natürliche Ökosysteme zu überschreiten.

Das Programm wurde unter Berücksichtigung der folgenden Gesetzes- und Regulierungsdokumente entwickelt:

 die UN-Konvention über die Rechte des Kindes;

 die Verfassung der Russischen Föderation;

 Gesetz der Russischen Föderation „Über Bildung“;

 Bundesgesetz „Über grundlegende Garantien der Rechte des Kindes in der Russischen Föderation“ vom 24. Juli 1998 Nr. 124-F3;

 Arbeitsgesetzbuch der Russischen Föderation vom 30. Dezember 2001 Nr. 197-F3;

 Bundesgesetz „Über Änderungen und Ergänzungen des Rechts der Russischen Föderation“ zum Schutz der Verbraucherrechte und des Kodex der RSFSR „Über Verwaltungsverstöße“ vom 01.09.96 Nr. 2-FZ;

 Verordnung "Über die Einrichtung eines Verfahrens zur Durchführung von Schichten von Speziallagern mit Tagesaufenthalts-, Arbeits- und Erholungslagern." Verordnung des Bildungsministeriums der Russischen Föderation vom 13. Juli 2001 Nr. 2688.

I. Relevanz des Problems

Das Tagescamp "Ant" wird auf der Grundlage der MBOU-Sekundarschule im Dorf Nurkeevo organisiert. Umwelterziehung in Sommercamps ist eine der effektivsten Formen, da sie zur Entwicklung der Sozialisation und Umsetzung der Schüler beiträgt, indem sie sie in besonders bedeutende Umweltaktivitäten einbezieht.II. Konzeptionelle Grundlagen des Programms

Ziel: Bedingungen für die erfolgreiche Gestaltung der ökologischen Interaktion zwischen ländlichen Schulkindern und der Natur als grundlegendem Regulator der Bildung einer ökologischen Kultur der Persönlichkeit jedes Kindes zu schaffen.

Aufgaben:

1. Erstellen Sie einen ganzheitlichen Ansatz zur Umwelterziehung der Kultur des Einzelnen unter den Bedingungen kollektiver (kreativer) Aktivität, aufgebaut auf der Grundlage der "Zone des Vertrauens" von Kindern und Erwachsenen.

2. Bei Kindern eine Vorstellung von der sozialen Bedeutung einer vernünftigen Einstellung eines Menschen zur Natur, ihrem Studium, ihrer rationellen Nutzung und Erhaltung nach den Prinzipien der natürlichen Harmonie zu entwickeln.

3. Eine positive Einstellung gegenüber universellen Werten zu bilden, die die Einheit von Mensch und Natur und das angesammelte Umweltwissen bestimmen.

4. Entwicklung der kreativen Fähigkeiten der Schüler. Einbeziehung von Kindern in verschiedene Aktivitäten unter Berücksichtigung ihrer Fähigkeiten und Interessen.

III . Camp-Prinzipien .

1. Das Prinzip der Selbstverwirklichung von Kindern unter den Bedingungen des Camps sieht vor: ihr Bewusstsein für die Ziele und Perspektiven der vorgeschlagenen Aktivitäten; Freiwilligkeit, Kinder in diese oder jene Aktivität einzubeziehen, unter Berücksichtigung des Alters und

individuelle Merkmale; eine Erfolgssituation schaffen, das Erreichte fördern.

2. Der Grundsatz der Einbeziehung von Kindern in gesellschaftlich bedeutsame Beziehungen sieht vor: Gewährleistung der freien Tätigkeitswahl und des Rechts auf Information; Erstellen eines Wechsels von einer Aktivität zu einer anderen innerhalb eines Tages; Bereitstellung der Möglichkeit und des Rechts, ihre Meinung zu verteidigen.

3. Das Prinzip der Beziehung zwischen pädagogischer Leitung und Kinderselbstverwaltung sieht Folgendes vor: den Erwerb von Erfahrungen in der Organisation kollektiver Aktivitäten und der Selbstorganisation darin; Schutz jedes Kindes vor negativen Manifestationen und schlechten Gewohnheiten, Bildung eines Verantwortungsbewusstseins für seine Handlungen und Handlungen.

4. Das Prinzip der Verbindung von Bildungsaktivitäten mit Umweltaktivitäten von Kindern sieht einen Tagesablauf vor, der eine sinnvolle Kombination aller Arten von Aktivitäten im Rahmen des Tages bietet; aktive Beteiligung der Kinder an allen Aktivitäten.

IV. Programmumsetzungsmechanismus.

"Ameisenhaufen" - Wechsel des Tageslagers.

Der Mechanismus zur Durchführung des Programms basiert auf der Übereinstimmung der Richtungen und Arbeitsformen mit den Zielen und Zielen des Camps, der Schaffung von Bedingungen für die individuelle Entwicklung der Persönlichkeit des Kindes durch Teilnahme an Hobbyklassen, der Auswahl von pädagogische Techniken und Mittel unter Berücksichtigung der Altersmerkmale von Kindern, Gewährleistung der Einheit und Verbindung von Management und Selbstverwaltung, Gewinnung von Lehrern für die Organisation kollektiver kreativer Aktivitäten.

Phasen der Programmdurchführung:

1. Vorbereitung (Mai):

Rekrutierung;

Erstellung von Unterrichtsmaterialien;

2. Organisatorisch:

Bildung von Abteilungen;

Vertrautmachen mit den Arbeitszeiten des Camps und den Regeln;

Bildung der Ecken der Abteilungen.

3. Haupt (21 Tage):

Bildungsaktivitäten;

Wellness-Aktivitäten;

Kultur- und Freizeitaktivitäten;

Methodische Arbeit mit Pädagogen.

4. Finale:

Schichtschluss (letzter Tag der Schicht);

Sammlung von Berichtsmaterial;

Analyse der Umsetzung des Programms und Entwicklung von Empfehlungen;

Tagebuchausgabe.

v. Bedingungen für die Durchführung des Programms :

1. Zu den materiellen und technischen Voraussetzungen gehören: Finanzierung durch Sozialversicherungsträger und Bereitstellung einer angepassten Basis (Schule) für 20 Kinder.

Verfügbarkeit von TCO: TV,DVD, Musikzentrum, Schreibwaren, Laptop, Projektor

2. Personalbedingungen. An der Umsetzung des Programms sind gemäß Stellenplan beteiligt:

Rektor der Schule, Organisation des Camps "Ameisenhaufen";

Lager Leiter;

Pädagogen.

3. Die methodischen Bedingungen sehen vor: die Verfügbarkeit der erforderlichen Unterlagen, das Tätigkeitsprogramm und den Arbeitsplan für die Schicht, die Durchführung und Organisation der Arbeit im Lager.

Programmteilnehmer

Die Dauer des Programms ist kurzfristig, d.h. während der Lagerschicht durchgeführt.

Das Camp wird ab der Schülerzahl der Klassen 1 - 4 abgeschlossen, die Aufenthaltsdauer im Camp beträgt 21 Tage, die Anzahl der Kinder 15 Personen.

Zeit und Ort

Das Tageslager wird innerhalb einer Schicht auf der Grundlage der MBOU-Sekundarschule im Dorf Nurkeevo organisiert.

VI. Hauptaktivitäten

Bildungsaktivitäten:

Als Teil der Verschiebung bietet "Anthill" Bildungsaktivitäten im Zusammenhang mit der Umwelt an.

Die pädagogische Tätigkeit sorgt auch für die Bekanntschaft mit der Welt der Bewegung, der Geräusche, der Farben und der Empfindungen. Basierend auf der Entwicklung von Modellierfähigkeiten, dem Basteln aus verschiedenen Materialien und dem Prozess der produktiven kreativen Tätigkeit lernen Kinder ein einziges Bild der Welt kennen.

Wellness-Aktivitäten

trägt zur Bildung einer Kultur der körperlichen Gesundheit bei, interessiert sich für Sport, motiviert Kinder, sich um ihre Gesundheit und aktive Erholung zu kümmern. Für die erfolgreiche Umsetzung dieses Blocks ist es notwendig, einen Spielplatz auszustatten und einen Sportlehrer einzuladen. Physisch Belastungen, frische Luft, Bekanntschaft mit den schönen Ecken der Natur, gesundheitsfördernde und verschiedene Sport- und Freizeitaktivitäten tragen zur Schaffung eines positiven physiologischen und psychologischen Hintergrunds bei.

Kultur- und Freizeitangebote besteht aus allgemeinen Camp- und Teamevents (Kreativwettbewerbe zum Malen, Gedichten, Liedchen; Poster basteln; Theaterspielprogramme etc.) sowie Kinobesuche und Bücher zu Umweltthemen lesen.

Die Gewinnung neuer Kenntnisse in Vorbereitung auf Veranstaltungen unterschiedlicher Art (Quiz, Wettbewerbe etc.) führt zu einer Bereicherung des kindlichen Weltbildes, was sich wiederum auf die Veränderung des persönlichen Verhaltens jedes Teammitglieds auswirkt

Formen und Methoden der Arbeit:

1. Spielprogramme.

2. Kognitiv - Unterhaltungsaktivitäten.

3. Ökologische Touren.

4. Sportturniere.

5.Quiz

6. Show - Wettbewerbe.

7. Feiertage.

8. Ausflüge.

9. Thematische Tage.

Erwartete Ergebnisse des Camps:

Verbesserung der Gesundheit von Kindern durch

• Einhaltung der Diät;

  Vitaminisierung des Körpers;

  Organisation von Spielen und Aktivitäten im Freien.

Stärkung des Immunsystems.

Bei Kindern eine Liebe für Sport und Sport entwickeln.

Entwicklung sportlicher Fähigkeiten zur Steigerung des sportlichen Niveaus.

Stärkung der Freundschaft und Zusammenarbeit zwischen Kindern unterschiedlichen Alters.

Entwicklung kreativer Fähigkeiten.

Ein interessanter und sinnvoller Urlaub im Camp.

Ergänzung des Kinderlebens mit interessanten soziokulturellen Veranstaltungen.

Entwicklung der kreativen Fähigkeiten, Initiative und Aktivität des Kindes.

Vermittlung von Fähigkeiten zur Selbstfürsorge.

Gefühl von Patriotismus.

Respekt vor der heimischen Natur.

Gastronomie

Richtige oder falsche Ernährung verlängert oder verkürzt das Leben eines Menschen um 8-10 Jahre.

Bei der Einrichtung einer Kindertagesstätte an der Schule steht die Organisation einer guten Ernährung im Vordergrund.

Mahlzeiten für Kinder wurden auf der Grundlage der Schulkantine organisiert.

Die Speisekarte war so reichhaltig wie möglich mit frischem Gemüse, Obst, angereicherten Gerichten und Getränken und enthielt eine ausreichende Menge an Fleisch- und Fischgerichten.

Die Ausgabe des Geschirrs wurde nach den Altersbedürfnissen der Kinder berechnet. Die C-Vitaminisierung der dritten Gänge wurde täglich durchgeführt.

ICH. Der Inhalt der Aktivität.

Jede Aktivität im Camp sollte für die Persönlichkeit jedes Kindes machbar und spezifisch sein. Sie soll attraktiv sein, den Interessen des Einzelnen entsprechen, ein klar umrissenes Ergebnis haben, den Effekt des Neuen enthalten, Kreativität und Unabhängigkeit fördern, die Möglichkeit der Variabilität in der Wahl der Wege zur Zielerreichung zulassen, die individuellen Bedürfnisse des Einzelnen befriedigen -Bejahung.

1. Sport- und Freizeitaktivitäten.

Die größte Aufmerksamkeit wird den Sport- und Freizeitaktivitäten im Camp geschenkt. Eine der wichtigsten Aufgaben bei der Durchführung der pädagogischen Arbeit im Lager ist die Organisation der motorischen Aktivität der Schulkinder, die ihnen aktive Erholung bietet und ihr natürliches Bewegungsbedürfnis befriedigt. Die Bewegungsorganisation der Kinder im Camp erfordert einen pädagogisch und methodisch fundierten Ansatz, der die Altersmerkmale der Kinder, ihre körperliche Gesundheit, die Verteilung der Bewegungsdauer über Tag und Woche berücksichtigt. Die Hauptarten der Körperkultur- und Erholungsaktivitäten in den Arbeitszeiten des Lagers, die auf der Grundlage der Schule organisiert sind, werden nach Dauer, Form und Inhalt in Gruppen eingeteilt:

Morgengymnastik;

Körperliche Übungen im Spiel, Spiele im Freien und Staffelläufe;

Breitensport und Freizeitaktivitäten.

Gemeinsames Merkmal dieser Veranstaltungen und wichtigste Bedingungen für ihre Durchführung sind: Zwangslosigkeit, überwiegende Spielorientierung, freie Wahl und Austragungsort.

Bei körperlichen Übungen, Outdoor- und Sportspielen wurde eine allmähliche Zunahme der körperlichen Aktivität und eine Abnahme am Ende des Tages beobachtet. Bei der inhaltlichen Planung der Veranstaltungen waren intensive Wettkämpfe vorgesehen, die einen erhöhten Arbeitsaufwand und eine erhöhte Dauer erfordern. Sie wurden in vereinfachter Form durchgeführt, um alle Schülerinnen und Schüler einzubeziehen, die eine ärztliche Erlaubnis zur Teilnahme am Sportunterricht haben. Sportveranstaltungen fanden auf dem Außensportplatz und bei Regen in der Turnhalle statt.

2. Spielaktivität.

Eine Stunde vor dem Mittagessen oder nach dem Mittagessen war für Spielaktivitäten im Camp vorgesehen. Kinderaktivitäten werden auf dem Sportplatz oder in der Turnhalle (bei schlechtem Wetter) durchgeführt. Die Leitung der Spielaktivitäten erfolgt durch Erzieher.

3. Ökologische Aktivität.

Umweltaktivitäten im Leben des Camps werden in Form von kollektiven kreativen Aktivitäten präsentiert. Für deren Vorbereitung sind die Erzieherinnen und Erzieher sowie die Leiterin des Lagers verantwortlich.

Gemeinsame kreative Aktivitäten entwickeln die kreativen Fähigkeiten von Kindern. Das Thema der Tage ist im Plan des Camps dargestellt.

4. Organisation der Aktivitäten der Kreise

Kreativität steckt in jedem Kind. In unserem Zentrum geben wir Kindern die Möglichkeit, sich selbst zu entdecken. Kinder haben die Möglichkeit, 3 Kreise zu besuchen:

1. Modulares Origami

2. Musikwolke

4. Sportrasen

5. Bildhauerei

Die Ziele der Kreise

Ein wichtiger Bereich der pädagogischen Arbeit im Camp sind Kreisaktivitäten, die Kinder nach ihren Interessen in kleinen Gruppen zusammenführen. Die Hauptziele der Zirkel sind:

– Entwicklung einer positiven, kommunikativen, kreativen Persönlichkeit, die sich für die Außenwelt, Menschen interessiert;

Beherrschung von Kontrollfähigkeiten und Entwicklung von Fähigkeiten zur Überwindung von Schwierigkeiten;

Kinder, die an sich selbst glauben;

Gesundheitsförderung.

Der Glaube an den Erfolg von Kindern bringt echte Ergebnisse. Der Leiter achtet auf jedes Mitglied des Kreises, bemerkt leicht jeden seiner Erfolge oder Misserfolge, unterstützt oder leitet die Arbeit.

Ein wesentliches Merkmal der Zirkelarbeit ist die Heterogenität der Alterszusammensetzung der Zirkelmitglieder. Führungskräfte waren flexibel, um ihre Ziele zu erreichen.

Die Arbeit der Verbände der Zusatzausbildung wurde in drei Richtungen durchgeführt:

ästhetisch

Arbeit

künstlerisch und kreativ

Sport

Während der Schicht wurden Ausstellungen mit Werken von Kindern organisiert und abgehalten. Alle Jungs, die das Camp "Anthill" besuchten, waren zu 100% von Kreisarbeit abgedeckt.

Ästhetische Bildung aktiviert das Denken, entwickelt die Arbeitsfähigkeit. Ein Zirkel ist kein Unterricht, zuallererst müssen Sie sich an die freiwillige Teilnahme erinnern. Alle Kreise schenkten allen Kindern die gleiche Aufmerksamkeit, unabhängig vom Erfolg ihrer Aktivitäten.

Schönheit umgibt uns überall: in der Natur, in der Gesellschaft und in zwischenmenschlichen Beziehungen. Man muss es nur sehen, fühlen und verstehen. Die Sprossen dieser wunderbaren Fähigkeit sind in jedem Kind eingebettet. Sie zu entwickeln heißt, ästhetisch zu erziehen. Deshalb war und ist die ästhetische Bildung der wichtigste Teil der pädagogischen Tätigkeit der Kindergesundheitscamps. Im Rahmen der moralischen und ästhetischen Erziehung im Lager wirkten sie in mehreren Richtungen: Musik, Gesang, Tanz; Kommunikation mit einem Buch, Natur

Kinobesuch, Moschee

Ausflug zum Fluss

Um die Fähigkeiten des kulturellen Verhaltens und der Kommunikation zu bilden;

Durchführung von Wettbewerben und Wettbewerben. Wir feiern den Tag der guten Manieren

Ästhetischen Geschmack bei Kindern vermitteln.

Gestaltungswettbewerb für Trennecken

Arbeitserziehung ist der Prozess der Einbeziehung von Kindern in eine Vielzahl pädagogisch organisierter Arten sozial nützlicher Arbeit, um ihnen ein Minimum an Arbeitsfähigkeiten, die Entwicklung von Fleiß, andere moralische Qualitäten und eine ästhetische Einstellung zu den Zielen, Prozessen und Ergebnissen zu vermitteln von Arbeit.

Haushaltliche Selbstbedienungsarbeiten (Dienst in der Kantine, im Kommando)

Organisation einer Arbeitslandung zur Reinigung des Denkmals und des Arboretums.

Erziehung von Kindern mit bestimmten persönlichen Eigenschaften: Arbeitsgewohnheiten, Verantwortung,

Fleiß, Fleiß, Genügsamkeit, Arbeitsbereitschaft.

Organisation des Frühjahrsputzes

Bildung positiver Beziehungen zwischen Kindern im Arbeitsprozess

Kreative Tätigkeit ist ein besonderer Bereich menschlicher Tätigkeit, in dem eine Person keine anderen Ziele verfolgt, als sich an der Manifestation geistiger und körperlicher Kräfte zu erfreuen. Der Hauptzweck der kreativen Aktivitäten im Camp ist die Entwicklung der Kreativität von Kindern und Jugendlichen.

Visuelle Aktivität (Gestaltung der Abteilung, Wettbewerb von Wandzeitungen und Zeichnungen „Sommer unserer Träume“), Wettbewerbsprogramme „Zeremonie der Verbeugungen“, Wettbewerbsprogramme („Hallo, wir suchen Talente“)

Bildung des künstlerischen und ästhetischen Geschmacks, Befähigung zur eigenständigen Bewertung von Kunstwerken, der eigenen Arbeit

Veranstalten eines Malwettbewerbs „Mein Lieblings-Cartoon“, für den Tag des russischen Malwettbewerbs „Es soll immer Sonnenschein geben!“,

Entwicklung der kreativen Fähigkeiten von Kindern.

Durchführung von spielkreativen Programmen

"Feld der Wunder", "Was, Wo, Wann", Spiel "Errate die Melodie"kreative Spiele im Unterricht, Ausstellungen.

Sport Spiele auf dem Sportplatz, Spiele im Freien, Staffellauf, Besuch von Sabantuy, Halten"Stunde der Spaßversuche"„Ruf des Dschungels“.

Entwicklung und Stärkung der Hygienekompetenz;

Morgengymnastik (Laden)

Wissenserweiterung rund um das Gesundheitswesen

Durchführung von Sicherheitsschulungen

Morgengymnastik wird täglich für 10-15 Minuten durchgeführt: bei gutem Wetter - im Freien, bei schlechtem Wetter - in belüfteten Räumen. Die Hauptaufgabe dieses routinemäßigen Moments besteht neben der körperlichen Entwicklung und Abhärtung darin, eine positive emotionale Aufladung und eine gute körperliche Verfassung für den ganzen Tag zu schaffen.

Outdoor-Spiele umfassen alle grundlegenden körperlichen Elemente: Gehen, Laufen, Springen. Sie tragen zur Entstehung einer guten, emotional gefärbten Stimmung bei Kindern, zur Entwicklung von körperlichen Eigenschaften wie Geschicklichkeit, Schnelligkeit, Ausdauer und gemeinsamen Spielen bei - auch zur Entwicklung von Freundschaften.

Plan - ein Raster eines Kindergesundheitslagers

"Ameisenhaufen"

15.06.

Bogentag

Einhundert zu eins Spiel

Pioneerball-Wettkampf zwischen Mannschaften.

Donnerstag

16.06 .

Tag des Sports und der Körpererziehung

Spaß beginnt

Spiele für draussen

Freitag

17.06.

Tag des Humors und des Lachens

Spiel auf den Kopf gestellt

Spiele für draussen.

Samstag

18.06

Gesundheitstag

Sonntag

19.06.

Tag der Erinnerung

Besuch der Moschee

Blumen am Obelisken niederlegen

Treffen mit dem Hazrat der Moschee im Dorf Zigityak

Montag

20.06.

der Tag Mysterien und Geheimnisse

Dienstag

21.06 Schließung des Lagers

Schlusszeile.

Konzertprogramm.

Kinder-Sabantuy

"GENEHMIGEN"

______________

Regisseurin Gordeeva O.A.

CDP-ARBEITSPLAN

MITTWOCH 1.06.15

Kinderschutztag

Organisatorisches Treffen in Gruppen. Fernsehgespräche. Squad Light: Squad-Namen auswählen, Slogan auswählen, Squad-Leader auswählen. Spiele für draussen

Teilnahme an einer Veranstaltung zum Kindertag

DONNERSTAG 2.06.15

Eröffnung der Lagerschicht (Herrscher).

Spiele für draussen

FREITAG 03.06.15

Lieblings-Cartoon-Tag.

Spiel-Quiz "Multi-Remote". Malwettbewerb "Mein Lieblings-Cartoon"

Spiele für draussen

SAMSTAG 4.06.

Sabantuy-Tag

Spiele für draussen

SONNTAG 5.06.15

Fischertag

Wettbewerb um den besten Angler

Spiele für draussen

Das Lied "Merry Angler" lernen

MONTAG 06.06.15

Tag der Märchen "Ulukomorye"

Lesen und Anschauen von Märchen von A. S. Puschkin

Spiele für draussen

DIENSTAG 7.06.15

Tag der Ökologie

Reise in das Königreich Berendey

Wald Quiz

MITTWOCH 8.06.15

fröhlicher Ampeltag

Gespräch über Verkehrsregeln

Spielprogramm

"Verkehrszeichen"

DONNERSTAG 9.06.15

Tag des Bildhauers

Spiele für draussen

FREITAG 10.06.15

Tag des Liedes

Interaktives Spiel „Errate die Melodie“.

Spiele für draussen.

SAMSTAG 11.06.15

Neptun-Tag

Schwimmbadbesuch

Spiele für draussen.

SONNTAG 12.06.15

Russland-Tag

Quiz "Ich liebe dich, Russland"

Flash Mob

Spiele im Freien auf dem Spielplatz

Montag 13.06.15

Filmtag

Kinobesuch

Spiele für draussen

DIENSTAG 14.06.15

Touristentag

Spiel "Orientierung am Boden"

MITTWOCH 15.06.15

Bogentag

Einhundert zu eins Spiel

Pioneerball-Wettkampf zwischen Mannschaften. Spiele für draussen DONNERSTAG 16.06.15

Tag des Sports und der Körpererziehung

Spaß beginnt

Spiele für draussen

FREITAG 17.06.15

Tag des Humors und des Lachens

Humorvolle Miniaturen aus dem Schulalltag inszenieren

Spiel auf den Kopf gestellt

Spiele für draussen.

SAMSTAG 18.06.15

Gesundheitstag

"Sonne, Luft und Wasser sind unsere besten Freunde!"

Spiele der Völker der Republik Baschkortostan

SONNTAG 19.06.15

Tag der Erinnerung

Besuch der Moschee

Blumen am Obelisken niederlegen

Treffen mit dem Hazrat der Moschee mit. Zygityak

Montag 20.06.15

Tag der Rätsel und Geheimnisse

Interaktives Spiel „Alphabet of Riddles“

Spiele im Freien „Finde den Schatz“ Vorbereitung auf den Schichtendeschluss.

DIENSTAG 21.06.15

Auf Wiedersehen Tag

Konzertprogramm.

Kaderlicht: "Endlich."

Kinder-Sabantuy

Die Arbeit der Interessenkreise

8:30 – 8:40 Hallo an alle! Es ist Zeit, es ist Zeit!

Willkommen Freunde!

Hier der Reihe nach

Alle Jungs laden!

8:40-9:00 Sind alle Jungs hier?

Gehen Sie an die Reihe!

9.30-10.00 Frühstück

Alle am Tisch! Es ist Zeit, es zu wissen

Wie reich sind die Köche!

10:00-13:30 Klassen nach Interesse

Sei nicht traurig in unserer Familie,

Wir singen, wir zeichnen, wir tanzen,

Wir machen, wir können nähen,

Alle Klassen sind gut!

Wer geht wohin: wer ist auf einer Wanderung,

Wer im Blumengarten ist, im Garten!

Anzünden und heiß werden

Schwimmen Sie im schnellen Fluss.

Wenn die fröhliche Stunde gekommen ist,

Hier spielt jeder!

13.30-14.00

Abendessen

Aber alle, auch lustige,

Es gibt einen ernsten Blick auf den Tisch.

Beim Abendessen ist der Appetit sofort sichtbar.

14.00-14.30

Zeile "Ergebnisse des Tages"

Reinheitsangriff

Und jetzt alle: "Auf Wiedersehen!"

Morgen kommen wir wieder!

Sportlehrer - täglich

Gesundheitshelfer - täglich

Musikalischer Leiter - täglich

Ästhetische Erziehungslehrerin - täglich

Zusätzliche Unterhaltung für den Ameisenhaufen.

Lichtung der Kreativität – Gimaeva O.A. (Montag, Mittwoch, Freitag)

Musikalische Wolke - Muzipova F.F. (täglich)

Kino - 2 mal pro Woche

Sportrasen - Galikeev R.F.. (täglich)

Modellierung - Safiullina R.A.

Arbeitsplan für Sportlehrer

Ziel: die Gestaltung eines gesunden Lebensstils und die Förderung der umfassenden Persönlichkeitsentwicklung von Kindern.

Aufgaben:

Entwicklung körperlicher Qualitäten und Stärkung der kindlichen Gesundheit durch Körperkultur

Entwicklung des Interesses an organisatorischen und sportlichen Aktivitäten

Bildung, um sportliche Kontakte im Geiste des gegenseitigen Verständnisses, Respekts und der Freundlichkeit herzustellen

Veranstaltungen:

Tägliches Aufladen

Durchführung sportlicher Aktivitäten in Teams in Leichtathletik, Fußball, Outdoor-Spielen

Organisation von allgemeinen Lagersportveranstaltungen

Arbeitsplan Musikdirektor

Ziel : Entwicklung kreativer und musikalischer Potentiale der Persönlichkeit von Kindern

Aufgaben:

Bildung der musikalischen Kultur der Studenten

Schaffung von Bedingungen für die maximale Verwirklichung der individuellen musikalischen und kreativen Fähigkeiten von Kindern

Praktische Anwendung der erworbenen Fähigkeiten im öffentlichen Sozial- und Freizeitbereich

Veranstaltungen:

Musikalische Untermalung zum Aufladen.

Squad-Songs lernen.

Einmal in der Woche die Arbeit des Clubs "Karaoke"

Begleitung bei Gemeindeveranstaltungen.

Durchführung von Camp-Discos.

Vorbereitung des Galakonzerts „Lieblingsnummern“ am Ende der Schicht.

Gesetze und Regeln des Lagers "Ameisenhaufen"

Eigentümergesetz.

Das Gesetz der Präzision.

Das Gesetz der erhobenen Hände.

Glauben Sie an sich und Ihre Stärken.

Um die Selbstverwaltung zu organisieren, findet zu Beginn jeder Schicht ein Planspiel statt, bei dem a oberster Körper Behörden im Lager "Sonne" - Solartreffen - Lagerrat. Er koordiniert und kontrolliert die Arbeit aller Einheiten, löst aktuelle Probleme.

Die Ergebnisse des Tages werden auf der Linie zusammengefasst, bei Bedarf wird ein kreativer Bericht über das Leben der Abteilungen gehört, die gesammelten Punkte werden nach folgendem Schema berechnet, die diensthabende Abteilung legt einen Bericht vor - eine Zeichnung für die Tag des KTD des Lagers und der Abteilung.

Wertung:

Arbeitslandung - maximal 10 Punkte;

Vorbereitung und Teilnahme an der Veranstaltung - maximal 10 Punkte;

1. Platz in jedem Fall - 15 Punkte;

2. Platz - 10 Punkte;

Punktabzug:

sich gegenseitig beleidigen - 3 Punkte;

Verspätung - 1 Punkt;

in einem Kopfschmuck drinnen sein - 1 Punkt.

In den Abteilungen wird der Kommandant der Abteilung durch allgemeines Wahlrecht aus den Jungs ausgewählt. Flyer werden jeden Tag nach der Schicht verteilt. verschiedene Farben um einen eigenen Baum zu erstellen.

Grüne Farbe - der Tag verging ohne Kommentar, aktive Teilnahme an Aktivitäten;

Gelbe Farbe - geringe Aktivität;

Rote Farbe - schlechtes Benehmen, Verspätung;

1. Informationsstand

Tagesablauf

„Und wir haben ...“ (Arbeitsplan für die Schicht)

„Menschen versammeln – wir haben viel zu tun“ (Tagesplan)

"Wir laden Sie in den Kreis ein - beeilen Sie sich, mein Freund" (Zeitplan für den Besuch der Lichtung der Kreativität durch die Abteilungen)

Bericht - Zeichnung über die Angelegenheiten des Tages (Diensttrupp)

„Sei nicht traurig in unserer Familie, wir singen, tanzen, tanzen“ (Musikwolke)

2. Bildung von Einheiten

Der Name der Einheiten;

Motto, Emblem, Lied;

Selbstverwaltungsorgane;

„Unsere freundliche Familie ist stark mit Talenten“ (Plan für den Tag)

„Und jetzt zu deiner Überraschung, Überraschungen, Glückwunsch“

Camp-Motto "ANTHILL"

„Ameisen sind immer vereint, deshalb sind sie unbesiegbar. Wir werden die Welt reinigen, alle Lebewesen schützen“

Gesetze und Regeln des Lagers

Eigentümergesetz.

"Ameisenhaufen" ist unser Haus, wir sind die Meister darin. Sauberkeit, Ordnung, Komfort und Ruhe hängen in erster Linie von uns ab.

Das Gesetz der Präzision.

Zeit ist bei uns kostbar, kümmern Sie sich um jede Stunde. Jedes Geschäft muss pünktlich beginnen und enden.

Lassen Sie sich nicht warten und stören Sie andere nicht umsonst.

Das Gesetz der erhobenen Hände.

Oben sah ich Hände - es war still in der Halle, kein Geräusch.

Jeder ist verantwortlich für das, was ihm passiert.

Denken Sie daran, dass sie sich um Sie kümmern, sie wollen nur gute Dinge in Ihren Handlungen sehen. Erst denken, dann handeln. Lassen Sie sich gerne beraten.

Glauben Sie an sich und Ihre Stärken.

Finden Sie eine Aktivität, die Sie lieben. Zeigen Sie all Ihre Talente und Fähigkeiten.

AMEISENHAUFEN

(zur Musik zum Lied "Bu-ra-ti-no")

1 Couplet. An der ersten Schule wohnen wir

Und im Ameisenhaufen ist unser Haus.

Gemeinsam schaffen wir Komfort

Und wir lieben die Arbeit sehr.

Sag mir, wie heißen wir?

CHOR: MURA - VISH-Ki (2 Mal)

Vers 2 Wir schützen die Natur der Schule

Und aus den Partikeln, die wir erschaffen

Unser Haus ist groß, wo alle leben,

Unser Haus, wo Lieder gesungen werden!

Sag mir, wie ist sein Name?

CHOR: MU-RA-WEI-NIK (2 mal)

Vers 3 Wir werden die Natur reinigen,

Und beschütze alle Lebewesen.

Wir laden Sie ein, uns zu besuchen.

Wer kennt das Haus, in dem wir leben?

Lasst uns über ihn singen.

Rede

Gastgeber: Eins, zwei!

Alle: Drei, vier!

Gastgeber: Eins, zwei!

Alle: Drei, vier!

Gastgeber: Wer kommt?

Alle: Kader gesunder,

Mutig und fröhlich

Freche Ameisen.

Gastgeber: Eins, zwei!

Alle: Drei, vier!

Moderator: Füße hoch!

Alle: Klarer Schritt.

Trupp junge Ameisen!

Führend: Wir werden die Natur retten,

Wir schätzen die Natur.

Und wir geben jedem Rezepte

Fröhlich und fröhlich sein

Wir leben bis ins hohe Alter.

MIT Datum der Programmumsetzung 8 Lektionen

Der Compiler des Programms Gimaeva O.A.

„Vom Schönen zum Menschlichen –

so ist das Muster der Erziehung“

V. A. Sukhomlinsky.

Erläuterungen

Die künstlerisch-ästhetische Bildung von Schulkindern ist ein drängendes Problem der Bildung einer schöpferischen Persönlichkeit im 21. Jahrhundert.

Eine notwendige Voraussetzung für den Aufbau eines modernen Systems der ästhetischen Erziehung und die Entwicklung der ästhetischen Kultur des Einzelnen ist die Verwendung der Volkskunst in der pädagogischen Arbeit mit Kindern, die zu einer tiefen Auswirkung auf die Welt des Kindes beiträgt, hat Moral , ästhetischer, kognitiver Wert, verkörpert die historische Erfahrung vieler Generationen und gilt als Teil der materiellen Kultur. Die künstlerische Arbeit hat aufgrund ihrer Besonderheit, die in der bildlichen und emotionalen Reflexion der Welt besteht, einen starken Einfluss auf das Kind, das nach dem bildlichen Ausdruck von K. D. Ushinsky in Formen, Farben, Klängen und Empfindungen denkt.
Bandstickerei ist ein Kunstwerk.
Relevanz

Der Unterricht im Stickkreis ermöglicht es Ihnen, die kreativen Neigungen von Vorschulkindern und die Feinmotorik der Finger zu entwickeln. sich behaupten, Individualität zeigen und das Ergebnis ihrer künstlerischen Kreativität erzielen.

Kinder entwickeln die Fähigkeiten, die Werkzeuge zu verwenden, die für den Schulstart erforderlich sind.

Es gibt eine Orientierung älterer Vorschulkinder am Wert der Arbeit im emotionalen und verhaltensbezogenen Aspekt.

Neuheit

Nachdem ich eine Nummer studiert habe Lehrmittel und Literatur über das Erlernen des Stickens für Kinder ergab, dass das Sticken im Handarbeitsunterricht enthalten ist (neben dem Bauen aus Papier, Bau- und Naturmaterialien, Applikationen), aber ihre Anzahl ist begrenzt und betrifft hauptsächlich reproduktive Aktivitäten.

Mo, 24.04.2017 - 22:04 | admincgmiideia

MBOU "Orden der Freundschaft der Völker Gymnasium 3 benannt nach A. M. Gorki" Stadtbezirk von Ufa, Republik Baschkortostan

TAGES-CAMP-PROGRAMM "SHIK" (Schule der interessanten Feiertage)

Ermolaeva Natalia Anatolievna

Lehrer Grundschule

Programminformationskarte

1. Einleitung.

2. Zielblock.

4. Mechanismen für die Durchführung des Programms.

5. Erwartete Ergebnisse.

6. Pädagogische und methodische Ausstattung des Studiengangs.

7. Bewerbung.

1. Einleitung

Ferienzeit ist eine Veränderung in den Aktivitäten von Schulkindern, die es ermöglicht, die für den Bildungsprozess charakteristische geistige Arbeit durch eine Vielzahl von Freizeit- und Erholungsformen der Arbeit zu ersetzen. In den Ferien werden angestaute Spannungen abgebaut, verbrauchte Kraft, Gesundheit und kreatives Potential wiederhergestellt. Der Sommer ist ein ständiger Wechsel der Eindrücke, eine Zeit, in der Kinder die Möglichkeit haben, sich sorgfältig umzusehen und zu sehen, was in der Nähe erstaunlich ist. Diese Funktionen werden von einem Schullager mit einem Tagesaufenthalt für Kinder wahrgenommen.

Die ganzheitliche Entwicklung der Persönlichkeit ist möglich mit der harmonischen Entwicklung von geistiger und körperlicher Gesundheit, die die Grundlage für soziale Gesundheit, Anpassung des Individuums in der Gesellschaft und Gestaltung einer aktiven Position bietet. In der Kindheit werden die Grundlagen für die Gesundheit und Persönlichkeit eines Menschen gelegt, der größte Teil dieser Zeit fällt auf das Schulalter. Das bedeutet, dass Bildung nicht nur für die Entwicklung und Bildung des Individuums verantwortlich ist, sondern auch für die Bildung einer Gesundheitskultur, einer gesunden Lebensweise und in der Folge für die Bildung einer ganzheitlichen Persönlichkeit mit einer aktiven kreativen Haltung gegenüber der Welt.

Während der Ferienzeit steht das Lehrpersonal daher vor dem Problem eines möglichst rationellen und effektiven Lebens des Schullagers sowie der Organisation einer gesunden Ernährung und der Förderung einer gesunden Lebensweise.

Gegenwärtig hat die Gesellschaft die Notwendigkeit erkannt, die kulturellen Ziele der Bildung umzusetzen, die auf das Individuum und seine Selbstentfaltung in spezifischen pädagogischen Systemen, einschließlich Schulcamps, ausgerichtet sind. Sie erfüllen eine sehr wichtige Mission der Verbesserung der Gesundheit und der Bildung von Kindern. Darüber hinaus tragen die Camps dazu bei, dass bei den Kindern nicht überwältigender Kollektivismus, sondern Kommunikationsfähigkeit ausgebildet wird. Sommerferien sind heute nicht nur sozialer Schutz, sondern auch ein Testfeld für kreative Entfaltung, Bereicherung der geistigen Welt und des kindlichen Intellekts. Um den Rest zu vervollständigen, wurde ein Programm entwickelt.

Die Entwicklung dieses Programms zur Organisation von Sommerferien, Erholung und Beschäftigung von Kindern wurde verursacht durch:

• eine Zunahme der Nachfrage von Eltern und Kindern nach organisierter Erholung für Schulkinder;
• Modernisierung alter Arbeitsformen und Einführung neuer;
• die Notwendigkeit, das reiche kreative Potenzial von Kindern und Lehrern bei der Umsetzung der Ziele des Programms zu nutzen.

Die Sommerferien machen einen wesentlichen Teil der Freizeit der Kinder aus. Diese Zeit ist am günstigsten für die Entwicklung ihres kreativen Potenzials, die Verbesserung der persönlichen Fähigkeiten, die Einarbeitung in die Werte der Kultur, den Eintritt in das System der sozialen Beziehungen, die Umsetzung eigener Pläne, die Befriedigung individueller Interessen in persönlich bedeutsamen Bereichen Aktivität und Erholung. Das Camp ist eine neue Lebensweise für Kinder, ein neuer Modus mit seinem besonderen romantischen Stil und Ton. Das ist das Leben in einem neuen Team, das ist endlich eine neue natürliche Aktivität. Schließlich ist es nicht umsonst, dass in dem berühmten Lied von O. Mityaev gesungen wird: „Der Sommer ist ein kleines Leben!“, Was bedeutet, dass Sie es so leben müssen, dass jeder: sowohl Kinder als auch diejenigen, die werde den Rest organisieren, wäre sehr cool. Dies ist die Zeit für Spiele, Unterhaltung, Freiheit bei der Auswahl von Aktivitäten und zum Abbau der Anspannung, die sich im Laufe des Jahres angesammelt hat. Dies ist die Zeit der freien Kommunikation von Kindern.

Eine der Hauptvoraussetzungen für die Erstellung des Programms ist die Schaffung von Bedingungen für die Entwicklung von Initiative und Führungsfähigkeiten von Kindern und deren Umsetzung durch die Teilnahme an der Organisation des Lebens der Abteilung, des Lagers. Die Kinderselbstverwaltung fungiert in diesem Fall als führendes pädagogisches Instrument und die Kinderselbstverwaltungsorgane auf der Ebene der Abteilung und des Lagers - eine Raumform, die speziell für die Verwirklichung der pädagogischen Bedeutung des Raums geschaffen wurde.

Selbstmanagement ist eine Lebensweise des Teams, die eine aktive Teilnahme an der Lösung wichtiger Lebensfragen jedes Teammitglieds ermöglicht. Das bedeutet, dem Kind die Welt der menschlichen Beziehungen in all ihrer Komplexität und Widersprüchlichkeit zu offenbaren und jene Arten von Interaktionen hervorzuheben, die zum Erfolg, zur Selbstbestätigung führen.

Die Bedeutung der Sommerzeit für die Entwicklung und Bildung von Kindern, die Befriedigung der Interessen der Kinder und die Erweiterung des eigenen Horizonts kann nicht hoch genug eingeschätzt werden. Die Probleme bei der Organisation von Sommerferien ergeben sich aus objektiven Widersprüchen:

Zwischen dem Bedürfnis der Familie und des Staates nach einem gesunden, starken Nachwuchs und dem unbefriedigenden Gesundheitszustand der heutigen Kinder;

Pädagogische Fürsorge, Kontrolle und der Wunsch der Kinder nach Freiheit, Selbstentfaltung, unabhängiger Kreativität.

Die Organisation basiert auf gesundheitssparenden Technologien, die in einer Spielform implementiert sind. Die inhaltliche Arbeit des Camps sollte darauf abzielen, diese Widersprüche aufzulösen.

Warum „Schule“? Sommerferien sind eine Gelegenheit, sich zu entspannen, Spaß zu haben, das zu tun, was Sie lieben, Ihre Freizeit interessant und gewinnbringend zu verbringen. Doch nicht jeder weiß und versteht es, seine Freizeit spannend und sinnvoll zu gestalten. Die beliebtesten Freizeitbeschäftigungen moderner Kinder sind leider: Fernsehen, Computerspielen oder einfach „Nichtstun“.

Deshalb ist es wichtig, bei der Entwicklung eines Programms von der Notwendigkeit auszugehen, Kindern die Formen und Methoden der eigenen Freizeitgestaltung aufzuzeigen, Kindern beizubringen, ihre Freizeit und die Freizeit anderer zu gestalten. Aus dem Russischen ins Altgriechische übersetzt Freizeit -„shan, schola, oder die Schule ". In der Tat galt die Schule früher nicht als Bildungseinrichtung, sondern als pflichtfreier Unterricht. Diese Kurse halfen einem Menschen, sich selbst zu kennen, sein „Ich“ zu finden, Erfahrungen zu sammeln.

"Schule der interessanten Ferien" ermöglicht es Kindern, Erfahrungen in der Organisation von Kultur- und Freizeitaktivitäten zu sammeln und die Perspektive zu bestimmen, die gesammelten Erfahrungen zu Hause weiterzuentwickeln. Dieses Ergebnis wird mit verschiedenen Kategorien von Kindern erzielt.

Das Lager befindet sich auf der Grundlage des nach A.M. Gorky Kirovsky Bezirk des Stadtbezirks der Stadt Ufa der Republik Baschkortostan.

Die Teilnehmer dieses Programms sind Kinder im Alter von 6 bis 14 Jahren aus verschiedenen sozialen Gruppen. Bedingungen für die Teilnahme am Programm: Freiwilligkeit, gegenseitiges Verständnis, offizielle Unterordnung.

Die Hauptidee des LDP-Programms besteht darin, Möglichkeiten zur Entfaltung der kreativen Fähigkeiten des Kindes aufzuzeigen und Bedingungen für die Selbstverwirklichung des Potenzials von Kindern und Jugendlichen als Ergebnis sozial nützlicher Aktivitäten zu schaffen. Das Programm konzentriert sich auf die Arbeit in einem Team von Kindern unterschiedlichen Alters und ist einschichtig.

Grundsätze der Organisation des pädagogischen Prozesses im Rahmen des Programms:

1. Vertrauen auf die Interessen der Kinder und ihren Handlungswillen ermöglicht es Ihnen, die Aktivität für die Kinder bedeutsam zu machen, für ihre persönliche Entwicklung, um sie vollständig zu einem Faktor der Selbstentwicklung zu machen. Gleichzeitig sichert „eine Orientierung auf ständiges Gutesschaffen, die Gewohnheit, sich um nahe und ferne Menschen zu kümmern und mit dieser Fürsorge zufrieden zu sein“ die soziale Ausrichtung der Aktivitäten, lehrt Kinder, die Interessen ihrer Entwicklung mit gemeinsamen Interessen zu verbinden , trägt zur Entwicklung sozialer Selbstbestimmung, sozialer Aktivität und zur Bildung einer wertsemantischen Position bei.
2. Selbstorganisation, Unabhängigkeit, Selbsterziehung, Introspektion die zur Entwicklung bestimmter Aspekte der Persönlichkeit des Kindes beitragen. Selbstanalyse der Aktivitäten der eigenen und der Freunde; Qualitäten, die sich in dieser Aktivität manifestieren; Veränderungen bei sich selbst und anderen; Der Platzwechsel im Team fördert das Selbstbewusstsein und erweitert den Horizont der Selbsterkenntnis der Studierenden. Zielgerichtete bewusste Selbsterziehung führt zur Selbstverbesserung der Persönlichkeit, und die Verbesserung der Selbstorganisationsfähigkeiten, die Manifestation von Unabhängigkeit trägt zur Selbstverwirklichung bei.
3. Das Prinzip "Jedes Unternehmen ist kreativ, warum sonst?" Die Umsetzung dieses Prinzips trägt zur Manifestation und Entwicklung des kreativen Potenzials aller an der Vorbereitung und Durchführung des Falles Beteiligten bei. Dabei werden die Erfahrungen eines humanen Umgangs mit anderen erworben, persönliche Qualitäten entwickelt, die zur fortschreitenden Entfaltung des kommunikativen Potenzials der Persönlichkeit der Schüler beitragen.
4. Beziehungen zu Erwachsenen basieren auf Kooperation. Beziehungen zu Erwachsenen, die auf diesem Prinzip aufbauen, helfen dem Kind, seinen Platz in der Welt der Erwachsenen am schmerzlosesten und richtigsten zu finden, indem es seine Interessen und die Interessen anderer und der Gesellschaft so weit wie möglich kombiniert. Die Vereinigung von Erwachsenen und Kindern in sozialen Aktivitäten ermöglicht es erstens, eine effektive Zusammenarbeit mit ihren Schülern zu organisieren, was eine unabdingbare Voraussetzung für die Beeinflussung der Selbstbestimmung von Schülern ist, und zweitens, sich in Aktivitäten auf Augenhöhe zu behaupten Basis mit Erwachsenen, um Beispiele für Aktivitäten zu erhalten, um die gesetzten Ziele zu erreichen.
5. Selbstverwaltung mit dem weiteren Ausbau seiner Rechte und Befugnisse das Kind zu einem verantwortungsbewussten Umgang mit seiner Position ermutigt, sich für die getroffene Entscheidung, die getroffene Wahl, in vollem Umfang verantwortlich zu fühlen, sich in einem persönlich bedeutsamen Umfeld zu behaupten.
6. Kollektive kreative Aktivität die die günstigsten Möglichkeiten für soziale Kreativität, Selbsterkenntnis, Selbstverwirklichung des Einzelnen, für die Umsetzung einer unabhängigen moralischen Entscheidung bietet. Darüber hinaus ist es ein Werkzeug:

Ich-Bewusstsein der Kinder;

Bewusstsein des eigenen „Ich“ als verschieden von anderen „Ich“;

Bewusstsein dafür, wie ihr „Ich“ von anderen wahrgenommen wird;

Bewusstsein von sich selbst in einer kollektiven Angelegenheit;

Erwerb von Fähigkeiten, ihre Meinung zu äußern, zu verstehen und

Akzeptiere den Standpunkt eines anderen und verteidige deinen eigenen.

1. Das Prinzip der pädagogischen Interaktion indem wir eine besondere Umgebung schaffen, in der sich Kinder sicher und wohl fühlen. Dies wird dadurch erreicht, dass Erzieher positive Stimulationsmethoden anwenden (Anerkennung, Lob, Dankbarkeit usw.), sie glauben an die Möglichkeit der Persönlichkeitsentwicklung eines Kindes. In einem solchen Umfeld verschwindet die Distanz von Alter und Position, es bleibt die menschliche Kommunikation, die ein besonderes Lebensgefühl schafft: eine Welt der Menschlichkeit, des gegenseitigen Respekts und des Vertrauens.

2. Zielblock

Ziel:

Schaffung günstiger Bedingungen zur Stärkung der Gesundheit und Gestaltung der Freizeit der Schüler in den Sommerferien, Entfaltung des schöpferischen und intellektuellen Potenzials des Einzelnen, seiner individuellen Fähigkeiten und Begabungen, schöpferische Tätigkeit unter Berücksichtigung eigener Interessen, Neigungen und Möglichkeiten, Erziehung die besten Eigenschaften eines Bürgers.

Aufgaben:

1. Schaffung von Bedingungen für eine organisierte Erholung von Kindern.

2. Förderung eines gesunden Lebensstils, Schaffung günstiger Bedingungen für die Verbesserung der Gesundheit von Kindern.

3. Interessenbildung für verschiedene Tätigkeiten.

4. Entwicklung der kognitiven Aktivität, kreatives Potenzial jedes Kindes.

5. Organisation einer Umgebung, die dem Kind Gelegenheit zur Selbstverwirklichung bietet.

1. Bildung von kulturellem Verhalten, Sanitär- und Hygienekultur.
2. Bildung von Kommunikationsfähigkeit und Toleranz bei Kindern.

Der Wandel der Wertorientierungen ist derzeit in allen Bereichen der Gesellschaft spürbar. Die Lösung einer Reihe von Problemen im Leben des Landes hängt weitgehend vom Grad der Bildung der bürgerlichen Verantwortung, der bürgerlichen Position der jüngeren Generation, der Notwendigkeit geistiger und moralischer Verbesserung und der Achtung des historischen und kulturellen Erbes ihres Volkes ab und die Menschen in Russland. Spiritualität liegt im liebevollen Umgang mit dem Anderen, im Vorrang der Interessen des Anderen vor den eigenen, im Bejahen des unvergleichlichen Wertes des Anderen mit seiner Haltung. Spiritualität ist eine hochkomplexe Sammlung universeller Normen und Werte. Spirituelle Werte werden von jeder Person unabhängig entwickelt und nicht in fertiger Form durch „Extrahieren“ aus Büchern oder Erfahrungen anderer übernommen.

Das Programm des Sommerlagers konzentriert sich auf die Schaffung eines sozial bedeutsamen psychologischen Umfelds, das die familiäre Erziehung des Kindes ergänzt und korrigiert. Das Programm ist universell, da es für die Arbeit mit Kindern unterschiedlicher sozialer Gruppen, unterschiedlichen Alters, Entwicklungsstands und Gesundheitszustands eingesetzt werden kann.

Die Hauptaktivität des Tagescamps zielt darauf ab, die Persönlichkeit des Kindes zu entwickeln und es in eine Vielzahl menschlicher Beziehungen und zwischenmenschlicher Kommunikation mit Gleichaltrigen einzubeziehen. Das Kinderlager kann aufgrund seiner spezifischen Aktivitäten Kindern ein bestimmtes ganzheitliches System moralischer Werte und kultureller Traditionen vermitteln, indem das Kind in die Atmosphäre des Spiels eintaucht und kognitive Aktivität freundliche Mikrogesellschaft. Indem wir das Kind in die Atmosphäre des Camps eintauchen lassen, geben wir ihm die Möglichkeit, die positiven Eigenschaften seiner Persönlichkeit zu entdecken, die Bedeutung seines eigenen „Ich“ zu spüren; sich als Persönlichkeit zu verwirklichen, die in den Augen anderer Menschen eine positive Bewertung hervorruft; das Selbstwertgefühl steigern; Erreichen Sie eine neue Ebene der Kommunikation, auf der Aggression und Unhöflichkeit keinen Platz haben.

Eine effektive Verwaltung in einem modernen Lager ist die Hauptgrundlage für seine Existenz und eine unabdingbare Voraussetzung für seine Entwicklung.

Um die Kontinuität in der Arbeit des Camps von Urlaub zu Urlaub zu gewährleisten, sind ständige Managementaktivitäten notwendig. Das LDP-Managementsystem umfasst drei Ebenen: strategisches Management, organisatorisches und methodisches Management und praktisches Management.

Das Programm umfasst vielfältige Aktivitäten, kombiniert verschiedene Bereiche der Gesundheitsförderung, Bildung und Erziehung in einem Lager.

In einem Tagescamp werden die Kinder täglich in den Heilungsprozess einbezogen, der gekennzeichnet ist durch: einen geordneten Lebensrhythmus, Ernährung, Abhärtung, Unterstützung der Muskulatur und des emotionalen Tonus. Das Ergebnis der Umsetzung der Gesundheitsrichtung ist die Bildung der Notwendigkeit eines gesunden Lebensstils.

Freizeitaktivitäten in der Schicht zielen darauf ab, Kinder in Aktivitäten einzubeziehen und anschließend ihre Neigungen und Fähigkeiten zu erkennen.

Individuelle und kollektive Arbeitsformen im Camp werden mit traditionellen Methoden durchgeführt: Gespräch, Beobachtung, Aufgabenstellung, Zeichenwettbewerbe, Plakate, Matineen, Ferien, Exkursionen, Kreisarbeit. Darüber hinaus kommen interaktive Lernmethoden zum Einsatz: sozialpsychologisches Training, Rollenspiele, Diskussionen, in denen Kinder nicht einfach etwas „durchmachen“, sondern bestimmte Situationen durchleben. Eines der wichtigsten Mittel und Methoden zur Organisation eines Bildungsraums ist die Schaffung von Organen der Kinderselbstverwaltung - Unabhängigkeit in der Initiative, Entscheidungsfindung und Selbstverwirklichung. Die folgenden Methoden zur Organisation von Aktivitäten werden verwendet: Theatralisierung; Wettbewerbe; kollektive kreative Tätigkeit (KTD).

Mit Kindern wird Aufklärungs- und Präventionsarbeit geleistet, um negative psychische Faktoren, die ihre psychische Gesundheit verschlechtern, zu verhindern oder zu beseitigen; Gespräche mit Kindern über den Aufbau und die Pflege ihrer zwischenmenschlichen Beziehungen.

Daher heben wir die Hauptbereiche des Programms hervor:

1. psychologisch und pädagogisch;

2. Körperkultur und Erholung;

3. spirituell und moralisch;

4. ästhetisch;

5. ökologisch;

6. patriotisch;

7. Freizeit.

Psychologische und pädagogische Leitung konzentriert sich auf die Schaffung komfortabler Bedingungen während des Aufenthalts von Kindern in einem Kindergesundheitslager; Bildung der psychologischen Kultur der Teilnehmer am Heilungsprozess.

Arbeitsformen: adaptive Spiele; Lernspiele; Schulungen; Gespräche; Entspannungsübungen.

Körperkultur und Gesundheitsrichtung konzentriert sich auf die Steigerung der Einschätzung der Bedeutung der eigenen Gesundheit für den Lebenserfolg, die Bildung fester Überzeugungen für die Notwendigkeit einer gesunden Lebensführung, die Einbindung von Kindern in verschiedene Formen der Körperkultur und Gesundheitsarbeit, die Entwicklung und Stärkung von Hygienekompetenz und die Erweiterung des Wissens zum Gesundheitsschutz.

Arbeitsformen: Morgengymnastik, Sportunterricht, Sportspiele, Wettkämpfe, Staffelläufe, Spiele im Freien, Schwimmbad.

Spirituelle und moralische Ausrichtung Es konzentriert sich auf die Offenlegung von kreativem Potenzial und Selbstverwirklichung, die Ausbildung von Teamfähigkeit bei Kindern, die Fähigkeit, Verantwortung für sich selbst zu übernehmen, Respekt vor der Meinung anderer, die Fähigkeit, sich um die Umwelt zu kümmern, und die Entwicklung von Kreativität.

Arbeitsformen: Organisation der Arbeit von Kreativwerkstätten; Wettbewerbe von Zeichnungen, Zeitungen, Präsentationen; Ausstellungen von Kunsthandwerk; Feste; Quiz; Ferien, Theater-, Museumsbesuche, Ausflüge.

Ästhetische Richtung konzentriert sich auf die Entwicklung der Fähigkeit, das Schöne in der Natur, in der Gesellschaft und in den Beziehungen zwischen Menschen zu sehen, zu fühlen und zu verstehen; die Bildung von kulturellem Verhalten und Kommunikationsfähigkeiten, um Kindern einen ästhetischen Geschmack zu vermitteln.

Arbeitsformen: Besuch von Theatern, Kinos, Museen; Gespräche; Talentfestival; kreative Wettbewerbe; Gestaltung von Trennecken, Zeichenwettbewerbe, Präsentationen.

Ökologische Richtung konzentriert sich auf die Förderung des Respekts für die Umwelt; Erhöhung des Niveaus der ökologischen Kultur der Kinder.

Arbeitsformen: Gespräche; Plakatwettbewerbe; ökologische Landung; Teilnahme an Umweltaktionen.

Patriotische Richtung konzentriert sich darauf, Kindern ein Gefühl der Liebe und des Respekts für das Mutterland und die Familie beizubringen; die Bildung einer respektvollen Haltung gegenüber historischen Denkmälern und die Entwicklung des Interesses am Studium des Heimatlandes; Bildung nationaler, religiöser Toleranz, Entwicklung freundschaftlicher Beziehungen; die Wiederbelebung der moralischen, spirituellen Werte der Familie und die Suche nach effektiven Wegen der Sozialpartnerschaft zwischen Kindern und Erwachsenen.

Arbeitsformen: militärisch-patriotisches Spiel; Gespräche; Quiz; Zeichenwettbewerbe; Ausflüge zu den denkwürdigen Orten der Stadt.

Freizeitrichtung konzentriert sich auf die Einbeziehung von Kindern in verschiedene Formen von Freizeitaktivitäten; Organisation von Kreativworkshops; Schaffung von Bedingungen für spirituelle und moralische Kommunikation; Festigung von Verhaltensnormen und Anstandsregeln, Toleranz.

Arbeitsformen: Konzertbesuche, Kinobesuche, Teilnahme an sportlichen Wettkämpfen, Auftritte; Spaziergänge; Wettbewerbsprogramme.

Karriereberatung konzentriert sich darauf, Aufmerksamkeit auf die pädagogische Arbeit zu lenken und 14-jährige Kinder in den Prozess der Gestaltung und Gestaltung der kindlichen Freizeit in der Rolle von Organisatoren und Freiwilligen einzubeziehen.

4. Programmumsetzungsmechanismen.

Durchführungszeitraum des Programms: Sommer 2016.

Phasen der Programmdurchführung:

1. Vorbereitung (Mai)

Eine der Hauptaufgaben der Vorbereitungszeit, die die Aktivitäten des Programms sicherstellt, ist die professionelle Ausbildung von Spezialisten.

Im Mai findet für Lehrer und Berater eine Praktikumsstelle "Organisation der Sommerferien von Kindern in einem Tageslager" statt:

· Rekrutierung;

Betrieb einer Praktikumsplattform für Lehrer, Betreuer, Lagermitarbeiter;

Erstellung von Unterrichtsmaterialien;

Vorbereitung der materiellen und technischen Basis.

2. Organisatorisch (2-3 Tage)

Dieser Zeitraum ist kurz in der Anzahl von Tagen, nur 2-3 Tage. Das Hauptziel dieser Zeit ist die Anpassung des Kindes an die Bedingungen und Besonderheiten des Lagers. Kinder lernen sich kennen. Lehrer und Erzieher lernen ihre Interessen kennen.

die Bildung von Teams;

Einarbeitung in die Arbeitszeiten des Camps und die Verhaltensregeln; Bekanntschaft mit Erziehern, Beratern, Kindern bei den "Lichtern der Bekannten";

den Namen der Abteilung erfinden, das Motto, die Wahl des Abteilungsliedes;

Gestaltung von Trennecken;

Schaltöffnung.

3. Basis (17-18 Tage)

Die Hauptaktivitäten dieser Phase sind:

• Umsetzung der Hauptidee der Verschiebung;
• Beteiligung von Programmteilnehmern an verschiedenen Arten von kollektiven kreativen Aktivitäten;
• Anpassung der zwischenmenschlichen und kollektiven Beziehungen;
• Arbeit der Kreativwerkstätten.

4. Finale (1 Tag)

Schichtende (letzter Tag der Schicht);

Sammlung von Berichtsmaterial;

· Analyse der Programmumsetzung und Entwicklung von Empfehlungen.

Zur Umsetzung des Programms wurde ein Mechanismus entwickelt, der in Form von Modulen dargestellt wird:

Bildungsaktivitäten;

· gesundheitsfördernde Aktivität;

Kultur- und Freizeitaktivitäten;

· methodisches Arbeiten mit Erziehern, Beratern.

Bildungsaktivitäten sieht Bildungsaktivitäten im Zusammenhang mit der Geschichte Russlands, dem Studium spiritueller und moralischer Traditionen und der Geschichte des Heimatlandes vor. Darüber hinaus Bekanntschaft mit der Welt der Bewegung, Klänge, Farben, Empfindungen. Basierend auf der Entwicklung von Modellierfähigkeiten, dem Basteln aus verschiedenen Materialien und dem Prozess der produktiven kreativen Tätigkeit lernen Kinder ein einziges Bild der Welt kennen.

Wellness-Aktivitäten trägt zur Bildung einer Kultur der körperlichen Gesundheit bei, interessiert sich für Sport, motiviert Kinder, sich um ihre Gesundheit und aktive Erholung zu kümmern. Für die erfolgreiche Umsetzung dieses Blocks ist es notwendig, einen Spielplatz auszustatten und einen Sportlehrer einzuladen. Körperliche Aktivität, frische Luft, Bekanntschaft mit den schönen Ecken der Natur, gesundheitsfördernde und verschiedene Sport- und Freizeitaktivitäten tragen zur Schaffung eines positiven physiologischen und psychologischen Hintergrunds bei.

Kultur- und Freizeitangebote besteht aus allgemeinen Lager- und Teamveranstaltungen (kreative Wettbewerbe von Zeichnungen, Gedichten, Plakatherstellung, Theaterspielprogrammen usw.) sowie Theater- und Museumsbesuchen.

Die Gewinnung neuer Kenntnisse in Vorbereitung auf Veranstaltungen unterschiedlicher Art (Quiz, Wettbewerbe etc.) führt zu einer Bereicherung des kindlichen Weltbildes, was sich wiederum auf die Veränderung des persönlichen Verhaltens jedes Teammitglieds auswirkt.

Um die Arbeit an der Umsetzung des Schichtprogramms zu organisieren:

· tägliche Planungstreffen von Erziehern und Beratern abgehalten werden;

Arbeitspläne für Einsatzleiter werden erstellt, die die Ereignisse und Probleme des Tages reflektieren und analysieren;

Befragung und Prüfung von Schülern in verschiedenen Phasen der Schicht („Mood Screen“);

Bereitstellung methodischer und beratender Unterstützung für Lehrer;

Mitarbeiter werden gestellt methodische Literatur;

· Instrumente zur Durchführung von Schulungsveranstaltungen, thematischen Veranstaltungen usw.;

Unterrichtung von Lehrern und Kindern über die Verkehrsregeln, über den Schutz von Leben und Gesundheit; Maßnahmen zur Prävention von Verletzungen im Kindesalter.

Das Bildungssystem basiert auf einem aktiven Ansatz zur Umsetzung der Kinderselbstverwaltung in Form eines Kommandantenrates (sichert die Ordnung und das Leben des Lagers) und Initiativgruppen (zeitweilige Vereinigungen zur Vorbereitung und Durchführung von Einzelfällen, Thementage). Das wichtigste im Lager ist der Kommandantenrat. Aufgaben des Truppführers:

Nehmen Sie an der Sitzung des Kommandantenrates teil und bringen Sie alle Informationen, die Sie beim Rat erhalten haben, in die Abteilung.

gemeinsam mit den Beratern die Arbeit ihres Teams planen;

Überwachung der Umsetzung von Regimemomenten;

Verantwortlich für einen der Arbeitsbereiche.

Bedingungen für die Durchführung des Programms

Regulatorische Bedingungen:

• Gesetz „Über Bildung in der Russischen Föderation“ Nr. 273-FZ vom 29. Dezember 2012
• Übereinkommen über die Rechte des Kindes, Vereinte Nationen, 1991
• Charter MBOU Gymnasium Nr. 3 des Bezirks Kirovsky der Stadt Ufa der Republik Baschkortostan
• Regelungen zum Schultageslager.
• Regeln der internen Ordnung des Tageslagers.
• Sicherheitsvorschriften, Brandschutz.
• Anordnungen des Kultusministeriums.
• Stellenbeschreibungen der Mitarbeiter.
• Hygienevorschriften für das Bestehen einer ärztlichen Untersuchung.
• Aussagen von Eltern.
• Der Akt der Annahme des Lagers.
• Arbeitspläne.

Zu den materiellen und technischen Bedingungen gehören:

Finanzielle Unterstützung des Programms.

Die finanzielle Unterstützung der Aktivitäten des Camps erfolgt zu Lasten der Haushaltsmittel (Lebensmittel) und der Elterngelder (Zahlung für Preise, Trinkwasser, Besuch des Pools, Theaters, Kinos).

Personalbedingungen.

Das Lehrerkollegium wird vertreten durch Lehrer des MBOU Gymnasiums Nr. 3 - gleichgesinnte Menschen, die Erfahrung in der Arbeit mit Kindern in Sommerferienlagern tagsüber haben, von SanPin angeleitet wurden und eine ärztliche Untersuchung für den Zugang zur Arbeit im LDP haben.

Ein Lehrer beteiligt sich an Sportveranstaltungen, Gesundheitsüberwachung Bewegungserziehung, Körpererziehung, Leibeserziehung, für die medizinische Kontrolle - ein Arzt, für die Verpflegung in der Schulkantine - ein Kochpersonal, für die Aufrechterhaltung der Sauberkeit in den Räumlichkeiten - technisches Personal.

Methodische Bedingungen sind:

• Verfügbarkeit der notwendigen Dokumentation, des Programms, des Plans;
• Durchführung von instruktiven und methodischen Treffen mit Lehrern vor Beginn der Lagerschicht;
• kollektive kreative Angelegenheiten;
• kreative Werkstätten.

Laut Programm, Arbeitsplan, der vom Direktor des MBOU-Gymnasiums Nr. 3 genehmigt wurde.

Doktoranden der belarussischen staatlichen pädagogischen Universität sind seit mehreren Jahren aktiv an der Arbeit in der vorschulischen Bildungseinrichtung "Shik" beteiligt. Der Durchgang der pädagogischen Praxis wird am MBOU "Gymnasium Nr. 3" organisiert. Basierend auf den Ergebnissen der Praxis wird die effektive Arbeit jedes Studenten gemäß der Projektarbeit überwacht.

Erwartete Ergebnisse des Camps

Während der Umsetzung dieses Programms wird Folgendes erwartet:

Verbesserung der Gesundheit von Kindern durch Einhaltung der Diät, Diät; Organisation von Spielen und Aktivitäten im Freien;

Entwicklung kreativer Fähigkeiten, Initiative, Aktivität jedes Kindes;

Entwicklung des Interesses der Schüler an Leibeserziehung und Sport;

Erweiterung der sozialen Erfahrung;

Bildung von Kommunikationsfähigkeiten, die Grundlage für richtiges Verhalten, Kommunikation, Kultur, Freizeit;

Entwicklung der Fähigkeiten der manuellen und sozial nützlichen Arbeit;

Bildung einer bewussten Einstellung zu sich selbst als Teil der umgebenden Welt;

Vermittlung von Fähigkeiten zur Selbstfürsorge;

ein Gefühl von Patriotismus wecken; Bildung nationaler Selbstbestimmung;

Erziehung zum Respekt vor der Umwelt;

Karriereberatung

Bildung der Gewohnheit effektiver Freizeitaktivitäten

Pädagogische und methodische Ausstattung des Programms

1. Zhirenko O. E. Die Welt der Ferien, Shows, Quiz, - M .: "5" für Wissen, 2008
2. Was tun mit Kindern in einem Landlager - M .: 2009
3. Lobacheva S.I., Velikorodnaya V.A. Landsommerlager.-M.: VAKO, 2008.
4. Rotkina T. S., Kurzova O. A., Nesterenko A. V. Lektionen der Freundlichkeit und Barmherzigkeit, - O .: "Kindheit", 2007
5. Sokolova N.V. Sommer, Ferien - der Weg zum Erfolg: eine Sammlung von Programmen und Spielen für Kinder und Jugendliche in einem Kindergesundheitslager, - O .: "Kindheit", 2009
6. Titow S.V. Hallo Sommer! - Wolgograd, Lehrer, 2007
7. Schmakow S.A. Witze, Spielminuten. M., 2009

Anhang.

Kaderangelegenheiten:

Überprüfung des Programms Sommerschul-Gesundheitscamp mit Tagesaufenthalt für Kinder "SHIK (School of Interesting Vacations)" MBOU des Ordens der Völkerfreundschaft Gymnasium Nr. 3 benannt nach A.M. Gorky Urban District Ufa Stadt der Republik Baschkortostan

N. A. Ermolaeva - Grundschullehrerin, Lehrerin der höchsten Kategorie des MBOU-Gymnasiums Nr. 3, Exzellenz in Bildung der Republik Baschkortostan

Ferienzeit ist eine Abwechslung in den Aktivitäten der Studierenden, die es Ihnen ermöglicht, eine Vielzahl von Freizeit- und Erholungsformen der Arbeit zu organisieren. Das Lehrpersonal hat ein Programm entwickelt und umgesetzt, das darauf abzielt, die Persönlichkeit des Kindes zu entwickeln, die körperliche und geistige Gesundheit von Kindern zu stärken und die besten Eigenschaften eines Bürgers zu kultivieren. Das Programm wurde in folgenden Bereichen umgesetzt: Psychisch und Pädagogisch, Körperkultur und Gesundheit, Spirituell und Moral. Das Lehrpersonal schuf angenehme Bedingungen während des Aufenthalts der Kinder im Gesundheitscamp, die Bildung einer Kommunikationskultur, das Verhalten, die Erweiterung des Horizonts der Kinder, die Emanzipation, die Entwicklung kreativer Fähigkeiten, die Entwicklung jedes Schülers, seine Füllefähigkeit Freizeitraum mit sozial nützlichen, musikalischen Aktivitäten, Geschmacksbildung für aktive Erholung. Die Erzieher sorgten für die volle Beschäftigung der Kinder, um die Persönlichkeit des Kindes zu entwickeln, seine geistigen, moralischen, intellektuellen und körperlichen Qualitäten, das Ausfüllen des Freizeitraums, aktive kreative Erholung in Kombination mit sportlichen Aktivitäten und sorgten auch für den sicheren Aufenthalt der Kinder im Schullager.

Das Sommertagescamp "SHIK" im MBOU "Gymnasium Nr. 3" wurde 21 Tage lang betrieben. Das Camp wurde von 210 Kindern im Alter von 7 bis 12 Jahren besucht. Leiterin des Lagers während der Schicht war Ermolaeva Natalya Anatolyevna, 18 Erzieherinnen, deren pädagogische Erfahrung mehr als 15 Jahre beträgt. Im MBOU-Gymnasium Nr. 3 wurde eine materielle und technische Basis für die Umsetzung des Programms geschaffen: ein Aufenthaltsraum, Spielräume, eine Sporthalle, ein Sportplatz, eine Bibliothek, eine Arztpraxis, ein Speisesaal, Räume für Kreativität Werkstätten, Hygieneräume.

Es gab 7 Abteilungen im Lager, alle Abteilungen waren unterschiedlich alt, jede Abteilung hatte ihren eigenen Namen, Motto und Präsentation. Jede Abteilung war mit einem Spielzimmer ausgestattet, in dem es eine große Anzahl von Brettspielen, Sets zum Handarbeiten und Malen gab.

Die Einzigartigkeit des Campprogramms liegt darin, dass Studenten der Baschkirischen Staatlichen Pädagogischen Universität aktiv am Tagescamp teilgenommen haben. Ihre Unterrichtspraxis war auf die Umsetzung individueller pädagogischer Projekte ausgerichtet, erfahrene Berater organisierten Meisterkurse für Studenten.

Folgende Veranstaltungen wurden organisiert: die Projekte „Urlaub gibt es nicht“, „Unser kulturelles Erbe“, „Wie heißt deine Straße?“, „Wir sind in der Linse!“, das Umweltprojekt „Meine grüne Stadt“ .

Während der Arbeit im Lager wurde ein Wettbewerb zwischen den Abteilungen organisiert, die Abteilungen wurden mit Diplomen, Preisen, Diplomen und Preisen für persönliche Überlegenheit ausgezeichnet. Jedes der Kinder war an Theateraufführungen beteiligt, die auf der Bühne des Gymnasiums gezeigt wurden.

Während der gesamten Schicht wurde dem gesunden Zeitvertreib der Kinder viel Aufmerksamkeit geschenkt. Zu Beginn und am Ende der Schicht wurde eine ärztliche Untersuchung durchgeführt. Jeden Morgen führten die Kinder gesundheitsfördernde Körperübungen im Wechsel mit Tanzübungen durch. Die Einhaltung der persönlichen Hygiene durch Kinder vor und nach den Mahlzeiten wurde ständig überwacht. Kein Tag verging ohne Spiele im Freien. Es fanden sowohl Mannschaftsspiele als auch einzelne Meisterschaftsspiele statt: „Lustige Starts“, „Oh, Sport, du bist das Leben!“, „Schachturnier“, „Teststrecke“, Sportspiel „Gesundes Land“.

Regelmäßige Besuche im Dynamo-Pool förderten Gesundheit und Stimmung. Professionelle Yogakurse stießen bei den Campern auf großes Interesse.

Jeden Tag spielten die Kinder Mannschaftssportarten: "Fußball", "Pioneerball", "Sniper" usw. Unvergessliche Spaziergänge in der Parkanlage unserer Stadt. Von Pädagogen organisierte Spiele im Freien wurden für Kinder zu einer echten Entdeckung, weckten echtes Interesse und den Wunsch, selbst Spiele zu organisieren.

Am denkwürdigen Datum, dem 22. Juni, wurde eine gemeinsame Veranstaltung mit dem Komitee der Veteranen der Republik Baschkortostan „Ich erinnere mich, ich bin stolz“ organisiert und durchgeführt.

Großes Augenmerk wurde auf die Bildung eines gesunden Lebensstils bei Kindern und die Festigung des Wissens über Verkehrsregeln und Sicherheit gelegt: Anschauen des Spiels "Hide and Seek", des Sport- und Freizeitspiels "Experts on Traffic Rules", des Zeichenwettbewerbs Asphalt "Am Fußgängerüberweg die Straße überqueren", ein Gespräch mit einem Jugendinspektor.

Während der Arbeit des Lagers wurden 5 Musikstunden abgehalten, in denen die ruhenden Kinder lustige Kinderlieder, „Gesänge“, lernten.

Der Informationsstand wurde täglich aktualisiert. Es veröffentlichte einen Arbeitsplan für den Tag, Fotos des vergangenen Tages, markierte das Spiel des Tages, Glückwünsche zu Geburtstagen, Gewinner von Wettbewerben und Projekten.

Während der Schicht besuchten die Kinder Theateraufführungen, das Bashkir State Opera and Ballet Theatre, das nach Mazhit Gafuri benannte Bashkir Academic Drama Theatre, das Bashkortostan GKZ.

Wir haben Filme im Film „Motherland. Teilnahme an einer stadtweiten Feier am Denkmal für Salavat Yulaev, dem Tag gewidmet Kinderschutz. Eine Veteranin der pädagogischen Arbeit des Gymnasiums, eine bekannte Lokalhistorikerin, eine Expertin auf ihrem Gebiet, Nina Iosifovna Barysheva, bereitete eine Reihe von Ausflügen für Kinder unter dem allgemeinen Titel „Meine Heimat“ mit Besuchen in den Museen von vor Geologie und das National Museum of Local Lore. Während ihres Aufenthalts im Schullager lernten alle, nationale baschkirische Spiele zu spielen, bastelten im Kreis mit ihren eigenen Händen: „Origami“, „Scrapbooking“, „Entertainer“, „Wonderful Hands“, „Magic Paper“, „Underwater World“. “. Alle Kinder beteiligten sich aktiv an den Aktivitäten. Während ihres Aufenthaltes im Lager wurden die Jungs Freunde, lernten sich besser kennen und viele fanden neue Freunde. Jeder gemeinsam verbrachte Tag wird Jungen und Mädchen lange in Erinnerung bleiben. In Erinnerung an die verbrachten Tage hat jedes Kind Fotos, Kunsthandwerk und vor allem das erworbene Wissen, die Fähigkeiten und die richtige Einstellung zur Organisation der Erholung - Aktivität und Kreativität! Für die Zeit der Arbeit des städtischen Gesundheitslagers gründeten die Erzieher eine Gruppe im sozialen Bereich. Netzwerke für Eltern. Auf der Seite wurden täglich Fotos von Kindern bei Veranstaltungen und Spielen gepostet und es gab die Möglichkeit, Kommentare abzugeben. Von den Eltern gingen viele Worte des Dankes für die Organisation der Kinderfreizeit ein, hoch gelobt wurde die Professionalität der Erzieher und der Gymnasialverwaltung. Das Beraterteam und das Erzieherteam wurden für ihre aktive Lebensposition und Professionalität mit Diplomen der Verwaltung des MBOU "Gymnasium Nr. 3" ausgezeichnet. Die erfolgreichsten Einzelprojekte von Beratern, das Fehlen von Verletzungen und Beschwerden wurden festgestellt.

Der letzte Dur-Akkord war ein gemeinsames Konzert von Studenten und Betreuern – Studenten, die zu wahren Freunden und Gleichgesinnten wurden.

Die pädagogische Arbeit im Camp eröffnete dank eines integrierten Ansatzes zur Entwicklung und Erziehung von Kindern einen großen Spielraum für kreative Initiative und Laienleistung des gesamten Kinderteams und trug zur umfassenden Entwicklung der modernen Persönlichkeit unter Berücksichtigung des Alters bei , psychologische und individuelle Merkmale jedes Kindes.

Bei der Durchführung dieses Programms wurden die Erwartungen aller Teilnehmer des städtischen Gesundheitscamps "SHIK" gerechtfertigt:

• Stärkung der Gesundheit von Kindern durch Einhaltung des Regimes, Ernährung; Organisation von Spielen und Aktivitäten im Freien;
• Entwicklung kreativer Fähigkeiten, Initiative, Aktivität jedes Kindes;
• Entwicklung des Interesses der Schüler an Leibeserziehung und Sport;
• Erweiterung der sozialen Erfahrung;
• die Bildung von Kommunikationsfähigkeiten, die Grundlage für richtiges Verhalten, Kommunikation, Kultur, Freizeit;
• Entwicklung der Fähigkeiten der manuellen und sozial nützlichen Arbeit;
• Bildung einer bewussten Haltung gegenüber sich selbst als Teil der Welt;
• Vermittlung von Self-Service-Fähigkeiten;
• Förderung eines Gefühls des Patriotismus; Bildung nationaler Selbstbestimmung;
• Förderung des Respekts für die Umwelt;
• Karriereberatung
• die Bildung der Gewohnheit effektiver Freizeitaktivitäten
• Verwendung soziale Netzwerke Förderung einer gesunden Lebensweise für Kinder, Einbeziehung der Eltern in die Erziehung der Kinder.

Institution, die das Programm durchführt:

MBOU des Ordens der Völkerfreundschaft Gymnasium Nr. 3 benannt nach A.M. Gorky Urban District Ufa Stadt der Republik Baschkortostan

Allgemeine Merkmale des Programms:

Orientierung, in dessen Rahmen das Programm umgesetzt wird: bildungs- und entwicklungspolitisch.
Art des Kindervereins, in dessen Rahmen dieses Programm durchgeführt wird: Altersspielgruppen von 25 Personen.
Alter der Kinder: 7-17 Jahre alt, Schüler des Gymnasiums Nr. 3

Programmumsetzungszeitraum: 21 Tag.

Das Programm "Schule der interessanten Ferien" zeichnet sich durch eine Vielzahl von Aktivitäten aus, die die Altersmerkmale und Bedürfnisse von Kindern bei der Selbstverwirklichung berücksichtigen und zur Entwicklung des persönlichen, führungsorientierten, kreativen, intellektuellen Potenzials beitragen und auch helfen um ihre verborgenen Talente zu zeigen.

Das Programm lehrt Kinder, die richtigen Formen und Wege der eigenen Freizeitgestaltung zu wählen.

Die Prinzipien der Organisation des pädagogischen Prozesses im Rahmen des Programms: Vertrauen auf die Interessen der Kinder und ihren Handlungswillen, Selbstorganisation, Unabhängigkeit, Selbsterziehung, Selbstanalyse, Beziehungen zu Erwachsenen auf der Grundlage der Zusammenarbeit, Selbst -Regierung, kollektive kreative Aktivität, das Prinzip der pädagogischen Interaktion.

Das Programm enthält einen Zielblock, Inhalte, Mechanismen zur Umsetzung des Programms.Das Ziel und die Ziele des Programms werden im Zielblock beschrieben. Der Inhaltsblock beschreibt folgende Bereiche: psychologisch und pädagogisch; Körperkultur und Gesundheit; spirituell und moralisch; ästhetisch; ökologisch; patriotisch; Freizeit. Die Mechanismen für die Umsetzung des Programms werden nach den Phasen dargestellt: Vorbereitung, Organisation, Hauptphase, Abschlussphase. Zur Umsetzung des Programms wurde ein Mechanismus entwickelt, der in Form von Modulen präsentiert wird: Bildungsaktivitäten; Freizeitaktivitäten; Kultur- und Freizeitaktivitäten; methodische Arbeit mit Pädagogen, Beratern. Das Programm definiert die folgenden erwarteten Ergebnisse des Camps: Stärkung der Gesundheit der Kinder durch Einhaltung der Diät; Organisation von Spielen und Aktivitäten im Freien; Entwicklung kreativer Fähigkeiten, Initiative, Aktivität jedes Kindes; Entwicklung des Interesses der Schüler an Leibeserziehung und Sport; Erweiterung der sozialen Erfahrung; die Bildung von Kommunikationsfähigkeiten, die Grundlage für richtiges Verhalten, Kommunikation, Kultur, Freizeit; Entwicklung der Fähigkeiten der manuellen und sozial nützlichen Arbeit; Bildung einer bewussten Haltung gegenüber sich selbst als Teil der Welt; Vermittlung von Self-Service-Fähigkeiten; Förderung eines Gefühls des Patriotismus; Förderung des Respekts für die Umwelt.

Ein einzigartiges Merkmal dieses Programms ist die Zusammenarbeit des Lehrpersonals von Lehrern Grundschule MBOU Gymnasium Nr. 3 mit der Baschkirischen Staatlichen Pädagogischen Universität. Studenten der BSPU verschiedener Fakultäten werden in die Arbeit im Camp eingebunden, das kreative Potenzial von Studenten und Lehrern wird genutzt, es ermöglicht die Organisation der Arbeit in kleinen Gruppen. Das Studium zeichnet sich durch die Modernisierung alter und die Einführung neuer Arbeitsformen aus; die Notwendigkeit, das reiche kreative Potenzial von Kindern und Lehrern bei der Umsetzung der Ziele des Programms zu nutzen.

Die Programmmaterialien fassen die Arbeitserfahrung der letzten 3 Jahre zusammen.