Hinweise zum Formen von „Kosmonauten“-Knoten. Zusammenfassung der OOD zum Thema „Künstlerische Kreativität“ „Raum“ in der Vorbereitungsgruppe. Gliederung einer Unterrichtsstunde zum Thema Applikation, Modellieren (Vorbereitungsgruppe) zum Thema Modellieren einer Raumschiff-Vorbereitungsgruppe

Nadeschda Pasjukowa
Zusammenfassung einer Lektion zum Modellieren eines „Kosmonauten“ in einer Vorbereitungsgruppe für die Schule

Notizen zum Bildhauerunterricht« Astronaut» V.

Pasyukova N. V.

Planen- Unterrichtsnotizen im Bereich des künstlerischen Schaffens (Modellieren)

V Schulvorbereitungsgruppe

Thema: « Astronaut»

Aufgaben:

1. Das Wissen der Kinder über den Beruf stärken Astronaut;

2. Bauen Sie die Fähigkeiten Ihrer Kinder aus ein ganzheitliches Bild konstruieren(Astronaut) aus einzelnen Plastilinteilen;

3. Entwickeln Sie die Fähigkeit, eine Aufgabe in präziser Reihenfolge zu erledigen;

4. Fördern Sie den Respekt für die Arbeit von Erwachsenen.

Bildungsbereiche: kognitive Entwicklung, soziale und kommunikative Entwicklung, künstlerische und ästhetische Entwicklung, Sprachentwicklung, körperliche Entwicklung.

Vorarbeit: Gespräch über den bevorstehenden Feiertag - Tag Raumfahrt; eine Geschichte über das erste Astronauten Wer hat die Rakete erfunden, wer war der Erste, der flog? Raum,Untersuchung von Abbildungen zum Thema « Raum» , Gedichte lesen.

Material:Demo: fertige Probe Astronaut, Illustrationen, Illustrationen mit dem Bild einer Rakete, Layout "Sternenhimmel".

Handzettel: Plastilin entsprechend der Anzahl der Kinder, Stapel, Bretter.

Fortschritt der Lektion:

I. Einführungsteil.

- Leute, errät das Rätsel:

Bodenloser Ozean, endloser Ozean,

Luftlos, dunkel und außergewöhnlich,

Darin leben Universen, Sterne und Kometen,

Es gibt auch bewohnbare Planeten, vielleicht Planeten. (Raum)

Das ist richtig, das ist Raum. Ein weiteres Rätsel.

Auf einem Luftschiff,

Raum, gehorsam,

Wir überholen den Wind,

Lasst uns eilen... (Rakete).

Wo kann man mit einer Rakete fliegen? (IN Raum) .

Er ist kein Pilot, kein Pilot,

Er fliegt kein Flugzeug,

Und eine riesige Rakete

Kinder, wer, sagen Sie mir, ist das? (Astronaut) .

Planet blau,

Geliebte, Liebes,

Sie gehört dir, sie gehört mir,

Und es heißt... (Antwort : Erde)

Ja Leute, das ist unsere Erde

Bald ist der 12. April soweit Kosmonautik. Dies ist in erster Linie ein Feiertag. Kosmonauten und so der an der Schöpfung teilnimmt Weltraumraketen.

Erste Yu war Astronaut. A. Gagarin. Ein gewöhnlicher, sportlich ausgebildeter Mensch.

Fleißig, klug, freundlich. Er liebte den Himmel, träumte vom Fliegen und wurde nach seinem Abschluss an der Flugschule Pilot. Auf einem Stuhl sitzen Raum Schiff Gagarin sagte: "Gehen". Er sah die Erde zum ersten Mal von hier aus kosmische Höhe. Folgt ihm hinein Ein weiterer Kosmonaut flog ins All – German Titov. Unter Astronauten Es gab auch eine Frau – Walentina Tereschkowa.

Fragen an Kinder:

1. Wer hat die Rakete erfunden?

2. Wer war der erste Eroberer? Raum?

3. Wer ist sonst noch eingeflogen? Raum?

4. Was es sein sollte Astronaut?

5. Welche Form hat die Erde?

Wortspiel „Sagen Sie es andersherum“

- Ein Astronaut fliegt ins All auf einer kleinen Rakete (groß).

Er erforscht Raum wo es nur wenige Sterne und Planeten gibt (viel).

- Ein Astronaut muss schwach sein(stark, feige (mutig, dumm (klug, faul) (hart arbeiten) und geistesabwesend (aufmerksam).

Leute, schaut mal, wir haben ein Panorama des Sternenhimmels. Aber was fehlt? Das Wichtigste - diejenigen, die einen Flug antreten Raumschiffe der ins Freie geht Raum. Nein Astronauten.

Schauen Sie, wir haben Bilder vor uns Astronauten im Weltraum. Lass uns dich und mich formen Astronauten in Fluguniform - in Overalls, Raumanzügen, Fäustlingen, Stiefeln.

Zeigt das fertige Muster Astronaut und Festlegung der Bildhauermethode. Ich führe den Kindern die Arbeit Schritt für Schritt vor und erkläre ihnen, dass es sich bei einem Raumanzug um eine besondere Kleidung handelt Astronauten.

Zu Bereiten Sie unsere Astronauten auf den Weltraumflug vor wir selbst müssen uns einer besonderen Sache unterziehen Vorbereitung.

Minute des Sportunterrichts « Astronauten»

Die Sonne scheint am klaren Himmel,

Legen Sie Ihre Hand an Ihre Stirn und schützen Sie Ihre Augen vor der Sonne

Ein Astronaut fliegt in einer Rakete.

Greifen Sie zu – Hände hoch, tun Sie so, als wären Sie eine Rakete

Und unten sind Wälder und Felder -

Wir bücken uns, halten Ausschau nach Wäldern, Feldern

Der Boden breitet sich aus.

Wir breiten unsere Arme seitlich aus und zeigen so, wie weit sich die Erde ausdehnt

II. Hauptteil.

Und jetzt zeige ich Ihnen, wie man eine Figur formt Astronaut.

Wir formen es mit einer kombinierten Methode. Aus einem ganzen Stück Plastilin ziehen wir einen Teil für den Kopf, einen Teil für die Arme heraus und schneiden den Zylinder mit einem Stapel aus, um zwei identische Beine gleichzeitig zu erhalten. Dann formen wir kleinere Einzelheiten: Kopfhörer, Antenne, Fäustlinge (glatt oder rund um die Arme), Schuhe (die Beine leicht umwickeln, Füße formen, Sauerstoffflasche auf dem Rücken.

Bei der selbständigen Arbeit biete ich individuelle Unterstützung an. Mit Hilfe von Anleitungen und anregenden Fragen reguliere ich die Aktivitäten der Kinder und bringe ihnen bei, über ihr Handeln verbal Rechenschaft abzulegen.

Was sollten Sie zuerst formen?

Wie machen wir den Rumpf?

Was hast du schon gemacht?

III. Letzter Teil.

Organisation der Arbeitsabwicklung.

Den Flug ausspielen Astronauten ins All(beginnen, Aufmerksamkeit, Anfang). Die Astronauten flogen ins All.

Ausstellung von Werken im "Sternenklarer Himmel". Lob für Kinder.

Ich frage die Kinder, was wir heute gemacht haben, welchen Beruf wir einem Menschen vorgelebt haben, warum wir ihn erschaffen haben und auf welche Weise.

Klasse Ich beende Gedicht:

Er ist ein Vorbild für alle Jungs, er wird ein Held genannt.

Trägt es stolz Kosmonautentitel ist.

Zu Werde Astronaut, notwendig hart arbeiten:

Beginnen Sie Ihren Tag mit Bewegung und lernen Sie gut.

Es stehen viele verschiedene Tests an.

Derjenige, der drin ist Der Weltraum wird fliegen, du musst sie durchgehen.

Egal in welchem Beruf, er sollte die Geheimnisse kennen –

Schließlich kann man in dieser Höhe nicht um Rat fragen.

Pilot, Arzt, Astronom, Ingenieur, Fotograf,

Und er ist Gärtner und auch Kartograph.

Er wird Berge, Flüsse und Hügel genau darstellen.

Fischer können feststellen, wo die Heringe schwimmen.

Wir werden ihn grüßen, lass ihn wird dich aufwärmen:

„Alle auf der Erde warten auf dich – komm bald!“

Veröffentlichungen zum Thema:

Zusammenfassung einer integrierten Unterrichtsstunde in Mathematik und Modellieren in der Mittelgruppe „In der Pilzschule“ Ziele: Kindern beibringen, zwei Gruppen von Objekten zu vergleichen und mehr oder weniger gleiche Verhältnisse herzustellen. Gerade befestigen.

Zusammenfassung der OD zum Modellieren in der Vorschulgruppe „Wonderful Fantasies“ OD-Karte. Modellieren. Thema: „Wunderbare Fantasien.“ Ziele: Interesse für die bevorstehenden Neujahrsfeiertage wecken. Entwickeln Sie Kommunikationsfähigkeiten.

Zusammenfassung einer offenen Lektion zum Thema Modellieren in der Vorbereitungsgruppe „Wappen der Stadt Tambow“ Zusammenfassung einer offenen Lektion zum Modellieren in einer Vorbereitungsgruppe zum Thema „Wappen der Stadt Tambow“. Pädagoge: Kostina T.V. Programminhalt:.

Zusammenfassung einer Modellierstunde in der Vorbereitungsgruppe „Meine süße Himbeere“ Hinweise zum künstlerischen Schaffen (Modellieren) in der Vorbereitungsgruppe zum Thema „Du bist meine süße Himbeere“ Ausstattung und Materialien.

Zusammenfassung einer Modellierungsstunde in der Vorbereitungsgruppe „Kletterer im Gebirge“ Ziel: Entwicklung der kreativen Fähigkeiten von Kindern im höheren Vorschulalter durch die Schaffung kollektiver Werke aus Plastilin. Aufgaben: - Üben.

Selbstanalyse der Bildungsaktivitäten direkt

zur künstlerischen und ästhetischen Entwicklung (Bildhauerei)

Lehrerin Ozerova O.V.

Thema: „Die Eroberer des Weltraums sind unsere Kosmonauten.“

Ziel: Bedingungen für eine mehrdimensionale und spannende Aktivität von Kindern in der künstlerischen und ästhetischen Entwicklung der sie umgebenden Welt zu schaffen.

Aufgaben:

Lehrreich:

Führen Sie die Spiraltechnik zur Herstellung einer Astronautenfigur ein (aus einem langen, schmalen Zylinder, der in Form von Federn aufgerollt ist);

Lernen Sie, selbstständig Techniken zur Modellierung eines Astronauten auszuwählen (konstruktive oder kombinierte Methode);

Üben Sie die Fähigkeit, die Bewegungen von Astronauten in verschiedenen Weltraumsituationen zu vermitteln.

Lehrreich:

Entwickeln Sie kreative Wahrnehmung und Vorstellungskraft bei der Schaffung gemeinsamer Werke.

Lehrreich:

Den Kindern ein Gefühl des Stolzes auf die Erfolge des Landes und des Einzelnen bei der Weltraumforschung vermitteln.

1. Bei der Planung direkter pädagogischer Aktivitäten habe ich berücksichtigt, dass die Gruppe eine gemischte Ausrichtung hat und einige Kinder verschiedene Sprachstörungen haben. Deshalb habe ich unbedingt Wortschatzarbeit geplant: Kinder in den aktiven Wortschatz einzuführen und die Aussprache von Wörtern zu üben: Schwerelosigkeit, Raumanzug, Overall, kombinierte Methode, konstruktive Methode. Dieselben Kinder verfügen über eine schlecht entwickelte Feinmotorik, weshalb im praktischen Teil des Unterrichts geplant war, die Kinder entsprechend ihrer Arbeitsausführung in Gruppen einzuteilen, damit sie bei der Bewältigung der Aufgabe keine Schwierigkeiten haben.

2. Zur Vorbereitung auf diese Lektion eine groß angelegte Vorarbeit– Bildungs- und Kreativprojekt „Great Space Journey“ für drei Monate. Unmittelbar vor dem Unterricht wurde das Modul „Unsere Kosmonauten“ implementiert, das folgende Aktivitäten umfasste:

Die während des Unterrichts fertiggestellten Arbeiten der Kinder wurden zur Abschlussarbeit dieses Moduls. Und das kollektive Werkpanorama „Distant Space“, zusammengestellt aus den Abschlussarbeiten aller Projektmodule am Ende der Unterrichtsstunde, wurde zum Ergebnis des Projekts.

3. Analysieren Erfüllung der übertragenen Aufgaben Ich stelle fest, dass für ihre Umsetzung Methoden und Techniken ausgewählt wurden, die eine vollständige Umsetzung ermöglichen.

Zur Umsetzung der ersten Aufgabe, sich mit einer neuen Methode der konstruktiven Gestaltung der Figur eines Astronauten (Spirale) vertraut zu machen, wurden Techniken eingesetzt erklärend-anschauliche Methode:

· Empfang der Prüfung. Die Kinder untersuchten eine technologische Karte mit einem Diagramm und einer Methode zur Herstellung einer Astronautenfigur;

· Akzeptanz einer teilweisen Demonstration der Vorgehensweise durch den Lehrer. Ich demonstrierte die aufeinanderfolgenden Schritte, um die Figur eines Astronauten spiralförmig zu erhalten.

Zur besseren Wahrnehmung wurde die Demonstration von einer Geschichte über die Vorgehensweise begleitet ( verbale Methode). Zur Festigung des erworbenen Wissens wurde es genutzt Fortpflanzungsmethode, eine Technik zur Ausführung formbildender Bewegungen, bei der Kinder gebeten wurden, Handbewegungen in Form einer Spirale in der Luft zu wiederholen.

Die ausgewählten Methoden und Techniken trugen dazu bei, die Aufgabe vollständig umzusetzen. Die Kinder verstanden eine neue Technik zum Modellieren der Figur eines Astronauten, wie der praktische Teil der Lektion zeigt, in dem wir sahen, dass diese Technik einige Kinder interessierte, ohne irgendwelche Schwierigkeiten zu bereiten, und Astronauten, die mit dieser Technik modelliert wurden, tauchten im Abschlusswerk auf .

Die zweite Aufgabe besteht darin, zu lehren, wie man selbstständig Methoden zur Modellierung eines Astronauten wählt (konstruktive oder kombinierte Methode). Um eine eigenständige Wahl der Modellierungstechniken treffen zu können, benötigen Kinder Kenntnisse über alle Methoden und Techniken, die Kindern ab der Mittelgruppe vermittelt wurden. Die Kinder wurden gebeten, sich daran zu erinnern, wie man eine menschliche Figur herstellt. Die Vorgehensweise beschrieben die Kinder anhand der ihnen vertrauten konstruktiven und kombinierten Modellierungsmethode. Gebraucht Methode, mit der Kindern eine Handlungsweise erklärt wird (verbale Methode).). Im praktischen Teil des Unterrichts wählten die Kinder selbstständig die Methode und Technik des Modellierens. Die Skulpturen wurden auf unterschiedliche Weise und mit unterschiedlichen Techniken hergestellt.

Um die dritte Trainingsaufgabe zu erreichen – die Fähigkeit zu entwickeln, die Bewegungen von Astronauten in verschiedenen Weltraumsituationen zu vermitteln. Die Kinder wurden gebeten, sich Präsentationsfolien anzusehen, die Astronauten in der Schwerelosigkeit und im Weltraum zeigen, und auf die Bewegungen ihrer Arme und Beine zu achten. Außerdem wurde in der Mitte des praktischen Teils des Unterrichts, nachdem die Kinder die Figur eines Astronauten geformt hatten, eine Körperübung „In der Schwerelosigkeit“ organisiert, um die Kinder an die Bewegungen zu erinnern, die Astronauten im Flug ausführen können. Diese Methode heißt Forschungsmethode (Teildarstellungstechnik).).

Bei der Abschlussarbeit konnten die Kinder die Bewegungen von Astronauten im Flug, in der Schwerelosigkeit, beim Gehen im Kosmodrom, bei der Vorbereitung auf einen Flug usw. vermitteln. ________________________________________________________________

Entwicklungsaufgabe: kreative Wahrnehmung und Vorstellungskraft bei der Schaffung kollektiver Arbeiten zu entwickeln.

Die Entwicklung der kreativen Vorstellungskraft von Kindern wurde anhand von beobachtet heuristische Methode, mit dem Ziel, Unabhängigkeit zu demonstrieren, d. h. Der Lehrer bietet an, einen Teil der Arbeit selbstständig und ohne Erklärung zu erledigen. So wurde den Kindern Abfallmaterial angeboten, um ihre eigene Astronautenausrüstung herzustellen. Die Arbeiten erwiesen sich als interessant. Kinder verwendeten Bänder, Perlen, Folie, Draht und andere Materialien.

Die Entwicklung kreativer Vorstellungskraft und Wahrnehmung wurde auch durch das abschließende Gemeinschaftswerk – ein Panorama des Kosmodroms – deutlich demonstriert. Die Kinder wählten für ihre Helden – die Astronauten – verschiedene Aktivitäten aus: Jemand flog zum Mond, zum Mars, jemand verrichtete Arbeit im Weltraum und jemand bereitet sich gerade auf den Flug vor. Bei der kollektiven Arbeit gibt es keine Astronauten, die die gleichen Bewegungen ausführen.

Lehrreich: Den Kindern ein Gefühl des Stolzes auf die Erfolge des Landes und des Einzelnen in der Weltraumforschung zu vermitteln, wurde mithilfe der Vorarbeit – den Aktivitäten des Moduls „Unsere Kosmonauten“ im Projekt „Große Weltraumreise“ – vollständig verwirklicht. Ich habe es oben erwähnt:

Gespräch über Weltraumpioniere;

Betrachtung von Porträts von Astronauten, Besichtigung der Präsentation „Über Weltraum und Astronauten“;

Gespräch „First in Space“ mit Sichtung der Präsentation;

Rollenspiel „Raumfahrt“;

Applikation aus farbigem Papier, Stoff und Folie „Sterne und Kometen“;

Reliefskulptur (Panorama) „Im Weltraum“;

Modellierung „Fliegende Untertassen und Außerirdische aus dem Weltall“;

Kollektive Skulptur „Unser Kosmodrom“.

4. Analysieren Struktur der direkt pädagogischen Aktivität, ich stelle fest, dass sie aus drei miteinander verbundenen Teilen bestand: organisatorischer Moment, Hauptteil, Analyse, während der Kinder nach und nach verschiedene Aktionen ausführten. Diese Struktur ist völlig gerechtfertigt, da jeder Teil der Bildungsaktivität selbst auf die Lösung geplanter Probleme abzielt und eine Auswahl an Methoden und Techniken bietet.

Der einleitende Teil ist die Organisation der Kinder und die Motivation für bevorstehende Aktivitäten. In der organisatorischen Phase wurde die Technik der Überraschung eingesetzt (das Erscheinen der Dunno-Puppe) und die Schaffung von Spielmotivation – eine problem-situative Methode (Keine Ahnung, wie man die Figur eines Astronauten formt, wir müssen helfen ihn). Die Kinder wurden gebeten, sich an bekannte Modellierungsmethoden zu erinnern und Dunno davon zu erzählen, und dann erzählte der Lehrer von einer anderen interessanten Technik.

Der Hauptteil der pädagogischen Tätigkeit bestand aus gemeinsamen und selbstständigen Aktivitäten der Kinder zur Lösung gestellter Probleme. Gemeinsam schauten sich die Kinder die Präsentationsfolien an, sprachen über die Uniformen der Astronauten und zeichneten ihre Bewegungen auf. Dabei kam die Gesprächs- und Untersuchungsmethode zum Einsatz. Es ist unmöglich, die Verwendung nicht zu erwähnen Fortpflanzungsmethode - Methode zur Wiederholung einer Abfolge von Aktionen mit der Fünf-Finger-Methode, nach der Methodik des Autors des Programms „Kindergarten – House of Joy N.M.“ Krylova, wenn Kinder den Arbeitsablauf durch Wiederholung verstärken: die Idee, das Material, die Werkzeuge, das Verfahren, das Ergebnis. Auch während des Unterrichts wurden verwendet Allgemeine Anweisungen(beim Zeigen und Erzählen von Bildhauermethoden) und individuell(während des praktischen Teils des Unterrichts). Sie leitete die Kinder an und machte sie auf Fehler aufmerksam, so dass das Kind sie selbst bemerken und korrigieren konnte.

Im letzten Teil, bei der Selbstanalyse, habe ich zur Festigung der erworbenen Kenntnisse und Fähigkeiten eingesetzt Reproduktionsmethode (Wiederholungstechnik) als die Kinder Dunno die Methoden und Techniken erzählten, die ihnen dabei halfen, Ergebnisse zu erzielen. Das positive Ergebnis des Unterrichts wurde gefestigt verbale Ermutigung. Methode Überraschungen(ein Geschenk von Dunno) hinterließ bei den Kindern positive Emotionen durch die Aktivität.

Alle Elemente von GCD sind logisch durch ein gemeinsames Thema und einen gemeinsamen Zweck verbunden. Meiner Meinung nach ist dieser Aufbau des Unterrichts völlig gerechtfertigt, da jeder Teil des Unterrichts auf die Lösung bestimmter pädagogischer Probleme abzielt und eine Auswahl an adäquaten Methoden und Techniken bietet. Der Unterrichtsinhalt entsprach den gestellten Aufgaben.

5. Im Rahmen direkter Bildungsaktivitäten werden verschiedene Organisationsformen Aktivitäten für Kinder: Frontal-, Untergruppen-Einzelaktivitäten, die die Leistung und das Interesse der Kinder während des gesamten Unterrichts sicherstellten.

6. Ich glaube, dass die von mir gewählte Form der Organisation direkter Bildungsaktivitäten für Kinder in dieser Art von Gruppe sehr effektiv und dynamisch war. Ich folgte den Normen der pädagogischen Ethik und des Taktgefühls. Ich glaube, dass die in den direkten Bildungsaktivitäten gestellten Aufgaben vollständig erfüllt wurden! GCD hat sein Ziel erreicht!

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Vorschau:

Thema : „Die Eroberer des Weltraums sind unsere Kosmonauten.“

Ziel: Bedingungen für eine mehrdimensionale und spannende Aktivität von Kindern in der künstlerischen und ästhetischen Entwicklung der sie umgebenden Welt zu schaffen.

Aufgaben:

Lehrreich:

Führen Sie die Spiraltechnik zur Herstellung einer Astronautenfigur ein (aus einem langen, schmalen Zylinder, der in Form von Federn aufgerollt ist);

Lernen Sie, selbstständig Techniken zur Modellierung eines Astronauten auszuwählen (konstruktive oder kombinierte Methode);

Üben Sie die Fähigkeit, die Bewegungen von Astronauten in verschiedenen Weltraumsituationen zu vermitteln.

Lehrreich:

Entwickeln Sie kreative Wahrnehmung und Vorstellungskraft bei der Schaffung gemeinsamer Werke.

Lehrreich:

Den Kindern ein Gefühl des Stolzes auf die Erfolge des Landes und des Einzelnen bei der Weltraumforschung vermitteln.

Methoden und Techniken:

Erklärende und anschauliche Methode:

Empfang der Prüfung;
Darstellung der Wirkungsweise (teilweise)

Verbale Methode:

Gespräch;
Erzählung der Vorgehensweise (durch den Lehrer und die Kinder);
Anleitungen (allgemein und individuell)

Fortpflanzungsmethode:

Empfangsempfang;
Formgebende Bewegungen ausführen

Untersuchungsmethode:

teilweise Anzeige.

Heuristische Methode.
Spielmethode:

Empfang von Überraschungen;
Spielmotivation schaffen.

Ausrüstung: farbiges Plastilin; Stapel; Bretter; Feuchttücher; Abfallmaterial: Knöpfe, Fäden, Bänder, Perlen, Folie; Präsentation „Kosmonauten im Weltraum“; technologische Karten „Kosmonauten“, „Weltraumeroberer“; Keine Ahnung, Puppe;

Technische Mittel: Multimediasystem, Musikcenter.

Wortschatzarbeit: Einführung in den aktiven Wortschatz von Kindern: Schwerelosigkeit, Raumanzug, Overall, kombinierte Methode, konstruktive Methode.

Vorarbeit:

Gespräch über Weltraumpioniere;

Porträts von Astronauten betrachten, Präsentation ansehen“Über Weltraum und Astronauten“;

Gespräch „First in Space“ mit Sichtung der Präsentation;

Rollenspiel „Raumfahrt“;

Applikation aus farbigem Papier, Stoff und Folie „Sterne und Kometen“;

Reliefskulptur (Panorama) „Im Weltraum“;

Modellierung „Fliegende Untertassen und Außerirdische aus dem Weltall“;

Kollektive Skulptur „Unser Kosmodrom“.

Fortschritt der Lektion:

I. Organisatorischer Moment.

Erzieher: Leute, heute ist ein ungewöhnlicher Tag für uns. Viele Gäste kamen zu uns. Sagen wir ihnen Hallo und lächeln wir sie an.

Kinder: Hallo!

Erzieher : Leute, wie ist eure Stimmung heute?

Kinder: Gut, fröhlich, fröhlich.

Erzieher : Lasst uns Händchen halten und einander unsere gute Laune mitteilen.

Alle Kinder versammelten sich im Kreis.
Ich bin dein Freund und du bist mein Freund.
Lasst uns die Hände fester halten
Und lasst uns einander anlächeln.

Erzieher : (Weltraummusik klingt)

Zu Hause mit einem Buch und im Kindergarten

Jungen träumen, Mädchen träumen

Zum Mond fliegen.

Sie träumen ständig vom Mond

Und sie fliegen sogar, aber nur in ihren Träumen.

Erzieher : Sagt mir, Leute, worum geht es in diesem Gedicht?

Kinder : Ein Gedicht darüber, wie Kinder davon träumen, zum Mond zu fliegen.

Erzieher: Träumen Sie davon, ins All zu fliegen?

Zu welchem Planeten träumen Sie von einem Flug?

Antworten der Kinder.

Die Dunno-Puppe erscheint.

Keine Ahnung: Hallo Leute!

Kinder : Hallo, keine Ahnung.

Keine Ahnung : Ich träume auch davon, zum Mond zu fliegen. Nimm mich mit.

Erzieher : Leute, sollen wir Dunno mitnehmen?

Kinder: Nehmen wir es.

Erzieher : Aber zuerst schlage ich vor, zu unserem Kosmodrom zu gehen und zu sehen, ob alles flugbereit ist?

Kinder : Nein. Es gibt nicht genug Astronauten.

Der Lehrer schaltet die Präsentation „Kosmonauten im Weltraum“ ein.

Erzieher: Leute, schaut auf den Bildschirm. Wer ist auf den Folien abgebildet?

Kinder: Astronauten.

Erzieher: Ist Ihnen aufgefallen, was der Astronaut trägt?

Kinder : im Overall, Raumanzug, Fäustlinge, Stiefel.

Erzieher: Warum braucht ein Astronaut Ihrer Meinung nach solche Uniformen?

Overall Hergestellt aus sehr haltbarem Material, das eine Person vor Überlastung schützt: hoher Druck, niedrige Lufttemperatur. Im Inneren des Overalls wird eine konstante Temperatur aufrechterhalten, die nahe der menschlichen Körpertemperatur liegt.

Raumanzug Es schützt einen Menschen auch vor kosmischen Überlastungen. Der Anzug ist mit einer Funksteuerung ausgestattet: einem Mikrofon, Kopfhörern, einer Antenne, damit die Astronauten miteinander kommunizieren können. An den Anzug sind Sauerstoffflaschen angeschlossen, damit Sie atmen können.

Fäustlinge und StiefelSchützen Sie menschliche Hände und Füße.

Alle Uniformen sind hermetisch miteinander verbunden.

Erzieher: Aus welchem Material lässt sich Ihrer Meinung nach eine Figur eines Astronauten herstellen, die ihn in Bewegung zeigt?

Kinder: aus Plastilin

Erzieher : Ja, denn aus Plastilin lassen sich die Bewegungen der Figur gut aufzeichnen.

II. Hauptteil.

Keine Ahnung: Wie? Werden wir Astronauten formen?

Erzieher: Leute, sagt Dunno, wie man eine menschliche Figur formt?

Der Lehrer zeigt die technologische Karte „Kosmonauten“. Kinder erklären die ihnen bekannte Bildhauermethode – kombiniert.

Kinder: Der Rumpf, die Beine und die Arme können aus einem ganzen Stück geformt und der Kopf separat geformt und am Rumpf befestigt werden.

Erzieher: Rechts. Diese Methode wird als kombiniert bezeichnet. Wir kombinieren zwei Methoden: skulptural (aus einem ganzen Stück) und konstruktiv aus einzelnen Teilen (zeigt eine technologische Karte der Skulptur eines Astronauten mit einer kombinierten Methode).

Keine Ahnung : Interessanter Weg. Wie sonst kann man einen Astronauten machen?

Erzieher: Leute, ich möchte euch eine weitere interessante Bildhauermethode anbieten, die sich sehr gut zum Modellieren der Figur eines Astronauten eignet. Setzen Sie sich und schauen Sie genau hin.

(Die Kinder sitzen im Halbkreis um den Tisch. Die Technologiekarte „Eroberer des Weltraums“ wird auf einer Staffelei platziert.

Erzieher: Zuerst muss ich ein Stück Plastilin in 6 Teile teilen und dabei alle notwendigen Proportionen beachten. Als nächstes werde ich aus dem für den Körper vorgesehenen Stück einen langen, schmalen Zylinder ausrollen. Eine Kante die ich in meine linke Hand nehmen und mit der rechten in Form einer Spirale (Feder) nach oben drehen werde. Die linke Hand bewegt sich nicht, sie steht auf dem Tisch und ruht auf dem Ellbogen. Versuchen Sie, meine Bewegungen in der Luft zu wiederholen. (Kinder in der Luft wiederholen die Bewegungen nach dem Lehrer)

Beine und Arme können auf die gleiche Weise hergestellt werden, oder Sie formen sie einfach in Form von Säulen.

Erzieher: Leute, wie heißt diese Methode Ihrer Meinung nach?

Kinder: Konstruktiv.

Erzieher: Absolut richtig. Aus Einzelteilen (wie aus einem Baukasten) bauen wir ein Ganzes zusammen – die Figur eines Astronauten. Wir kennen diese Methode bereits, nur haben wir bisher alle Teile einfach aus einzelnen Zylindern und Säulen geformt.

Erzieher: Jetzt erinnern wir uns.

Was hast du vor zu machen?

Von was? (aus Plastilin)

Und außerdem: Was brauchen wir? (Stapel, Abfallmaterial, Brett).

Wie machen wir das? (Methoden wiederholen)

Dima, welche Methode hast du dir vorgestellt, um einen Astronauten zu formen? Wie heißt diese Methode?

Mila, welche Methode hast du gewählt?

Wem hat die kombinierte Methode gefallen?

Wen bekommen wir? (Astronaut)

(ein Tonträger ruhiger kosmischer Musikklänge)

Die Kinder beginnen zu formen. Der Lehrer leistet Hilfestellung. Nachdem die Kinder die Astronautenfigur fertig geformt hatten, sprach der Lehrer

organisiert körperliches Training „In der Schwerelosigkeit“

Körperübung „In der Schwerelosigkeit“:

„Wir haben uns auf den Planeten versammelt

Und sie bauten Raketen

Eins zwei drei

Du wirst heute fliegen.

„Schwerelosigkeit“ – Kinder erstarren in einer bestimmten Position auf einem Bein.

Erzieher : (nachdem die Kinder in einer bestimmten Position eingefroren sind, macht der Lehrer auf die resultierende Figur aufmerksam)

Schauen Sie sich gegenseitig an und denken Sie daran, welche Bewegungen Sie Ihrem geformten Astronauten vermitteln können. Vergessen Sie nicht, dass Ihr Astronaut Handschuhe, Stiefel, Kopfhörer, Antenne, Sauerstoffflaschen und andere notwendige Teile hinzufügen muss.

Die Kinder setzen sich an ihren Schreibtisch und arbeiten weiter. Sie ergänzen die Figur durch kleinere Details: Kopfhörer, Antennen, Fäustlinge, eine Sauerstoffflasche und vermitteln Bewegung, indem sie das bereits geformte Bild manipulieren.

Die Kinder, die die Aufgabe als Erste lösen, setzen die zuvor geformten Objekte zu einem gemeinsamen Layout zusammen, „beleben“ die erstellte Komposition wieder, starten Raumschiffe in den Weltraum und platzieren die geformten Astronauten.

III. Analyse:

Erzieher: Leute, machen wir es uns jetzt bequem und sehen, ob wir das bekommen haben, was wir uns vorgestellt haben? Keine Ahnung, schauen Sie, wie sich unsere Kosmonauten entwickelt haben.

Dunno beteiligt sich an der Unterhaltung und wählt interessante Werke zur Analyse aus.

Keine Ahnung: Schauen Sie, wie interessant der Astronaut war! Fliegt er ins All? Und wer hat es gemacht? Erzähl mir, wie du zu so einem wunderbaren Astronauten gekommen bist? (Kinder sprechen über die Bildhauermethode und die Aktionen des Astronauten am Gesamtmodell)

Erzieher:

Finden Sie, dass unser Kosmodrom interessant war? Warum?

Wie haben wir das gemacht?

War es für Sie schwierig, Ihre Arbeit zu bewältigen?

Welche Aufgabe war interessanter?

Leute, ich schlage vor, unser Kosmodrom für weitere Spiele zu verlassen und auch einen Ausflug für Eltern und Kinder aus anderen Gruppen durchzuführen.

Keine Ahnung: Vielen Dank für eure Hilfe. Du hast meinen Traum wahr gemacht. Jetzt kann ich zum Mond fliegen. Und deshalb habe ich eine Überraschung für Sie vorbereitet, eine große Rakete, mit der Sie alle gemeinsam fliegen können.

Erzieher : Danke, keine Ahnung. Aber die Überraschungen sind uns nicht ausgegangen. Die Jungs bereiteten auch Geschenke für die Gäste vor.

Kinder überreichen Geschenke – selbstgemachte Raketen.

Erzieher: Und jetzt schlage ich vor, Helme aufzusetzen und zum Planeten „Pochemuchek“ zu gehen (die Kinder kehren zur Gruppe zurück).

Kuznetsova Marina Valerievna GBOU-Sekundarschule Nr. 18 Struktureinheit „Kindergarten „CCR“ Erzieherin Region Samara, Stadt Nowokuibyschewsk

Art der Kinderaktivität: Visuelle Aktivität.

Integration von Bildungsbereichen: „Künstlerische und ästhetische Entwicklung“ ; „Sprachentwicklung“ , "Kognitive Entwicklung" .

Aufgaben:

Wiederholen Sie die Methoden und Techniken der Bildhauerei.
Entwicklung kreativer Fähigkeiten.
Erweitern Sie Ihren Horizont über den Weltraum.

Methoden und Techniken:

praktisch (Herstellung einer Weltraumrakete)
visuell (Untersuchung von Bildern des Planeten Mars, eines Raumschiffs, Skizzen, Fotografien eines Raumschiffs (Rakete), Tabellen der Methoden und Techniken der Bildhauerei.)
verbal (Gedicht „Eins, zwei, drei, vier, fünf, lasst uns anfangen auszuruhen!“ ) .

Materialien und Ausrüstung: Plastilin, Stapel, Bretter, Servietten. Skizzen, Skizzen, Fotos des Raumschiffs (Raketen), Tabellen mit Methoden und Techniken der Modellierung.

Zeit organisieren.
Einführungsgespräch.
Nachricht zum Aktivitätsthema. Erzieher: - Leute, setzt euch an den Schreibtisch.

Leute, errät das Rätsel: „Die Erbsen sind auf tausend Straßen verstreut“ (Sternenhimmel)- Was ist Raum? - Der Weltraum ist ein Universum, in dem es viele Planeten gibt, die unserem Planeten Erde ähnlich und unähnlich sind. Welche Planeten kennen Sie? (Venus, Jupiter, Saturn...) Wir erinnern Sie daran: Viele Menschen träumten davon, ins All zu fliegen, aber der erste auf dem Planeten Erde, der ins All flog, war Juri Gagarin, ein Astronaut aus unserem Land. (12. April 1961); Sein Flug dauerte 108 Minuten; Vor etwa 50 Jahren wurde den Menschen der Weg ins All eröffnet. 1963 flog die erste Frau ins All: Walentina Tereschkowa.

Heute lade ich euch zu einer Weltraumreise zum fernen Planeten „Mars“ ein – dem Roten Planeten, wo er sich befindet und wie er aussieht, erfahrt ihr später. Um zum Planeten Mars fliegen zu können, muss jeder von euch bauen Ihr eigenes Raumschiff aus Plastilin. Nutzen Sie Ihr Wissen über die Arbeit mit Plastilin. Jetzt werden Sie Chefdesigner, Künstler, Ingenieure und Designer in einem. Sie haben gesehen, welche Art von Raumschiffen Wissenschaftler bauen, aber es gibt auch fantastische Raumschiffe.

4. Erläuterung des neuen Materials.

5. Körperliche Bewegung „Eins, zwei, drei, vier, fünf, lasst uns anfangen auszuruhen!“ Jetzt werden Sie Chefdesigner, Künstler, Ingenieure und Designer in einer Person. Sie haben gesehen, was für Raumschiffe Wissenschaftler bauen, aber es gibt auch fantastische Raumschiffe.

1. Um ein Raumschiff zu bauen, nehme ich ein Blatt Papier und einen Bleistift. Ich werde auf einem Blatt Papier das Schiff zeichnen, das gebaut werden muss. Ich bestimme, aus wie vielen Teilen mein Gerät besteht. Ich wähle die Materialien und Werkzeuge aus, die ich benötige. Ich fange an, es zu schaffen. Wer Schwierigkeiten hat, ein eigenes Schiff zu entwickeln, kann nach den vorgeschlagenen Schemata arbeiten. Demonstration der Schiffsskulptur. 2. Jeder von euch kann sein eigenes Diagramm erstellen und sein eigenes Raumschiff bauen.

3. Zeigen Sie den sequentiellen Prozess der Modellierung nach vorgefertigten Mustern

4. Geben Sie die Möglichkeit, die Aufgabe nicht nur gemäß den vorgeschlagenen Schemata zu erledigen, sondern auch Ihre Kreativität und Fantasie zu zeigen

Eins zwei drei vier fünf,
Beginnen wir mit der Entspannung!
Der Rücken war fröhlich aufgerichtet,
Hände hoch!

Eins und zwei, setz dich und steh auf,
Um wieder auszuruhen.
Beuge dich ein- und zweimal nach vorne,
Beugen Sie sich ein- und zweimal zurück.

So sind wir stärker, gesünder und fröhlicher geworden!

Eltern müssen ihr Bestes geben, um das kreative Potenzial ihres Kindes zu entwickeln. Und dafür eignen sich alle möglichen Tätigkeiten, unter denen die Arbeit mit Plastilin hervorsticht. Dies ist ein kostengünstiges und zugängliches Material, das als visuelle Hilfe verwendet werden kann. Sie können jedes thematische Kunsthandwerk aus Plastilin herstellen und Ihrem Kind neue lehrreiche Informationen vermitteln. Darüber hinaus fördert das Modellieren aus Plastilin die motorischen Fähigkeiten der Kinderhände.

Diese Lektion ist eine Fortsetzung des Themas, das dem Tag der Kosmonautik gewidmet ist. In einer der vorherigen Lektionen haben wir eine Weltraumrakete geformt. Dazu gehört natürlich auch ein mutiger Astronaut. Nachdem Sie die von uns bereitgestellten detaillierten Anweisungen studiert haben, können Sie alle Schritte problemlos wiederholen und Ihre eigene Version eines Astronauten aus Plastilin erstellen.

1. Zum Arbeiten benötigen Sie Plastilin. Auf zusätzliche Werkzeuge, zum Beispiel ein Modellierbrett, Stapel und ein Feuchttuch, kann man nicht verzichten. Ein Stapel ist ein spezielles Kunststoffwerkzeug zum Schneiden und Bearbeiten von Plastilin und daraus hergestellten Rohlingen.

2. Machen Sie zwei blaue Teile für den Raumanzug des Astronauten: eine Kugel und einen quadratischen Block. Für einen stärkeren Halt stecken Sie ein halbes Streichholz in den Halsbereich.

3. Verbinden Sie beide Teile des Anzugs.

4. Um Glas in einem Raumanzug zu formen, backen Sie einen weißen Kuchen und eine dünne gelbe Wurst.

5. Platzieren Sie das Glas auf der Vorderseite des Helms. Das Glas kann absolut beliebig gestaltet werden, zum Beispiel etwas blau und konvexer. Wir haben uns für diese Option entschieden.

6. Um die Arme und Beine zu formen, formen Sie zunächst mehrere gleich große blaue und weiße Kugeln.

7. Befestigen Sie die Kugeln eine nach der anderen am Bastelstück, drücken Sie sie fest und formen Sie daraus Fladen.

8. Als zusätzliche Details benötigen Sie außerdem gelbe Elemente.

9. Platzieren Sie gelbe Kuchen an den Enden der Arme und Beine sowie im Bereich der Ohren.

10. Jetzt muss nur noch der tapfere Astronaut mit einem Spezialschlauch an der Rakete befestigt werden. Machen Sie es aus starkem Faden oder Plastilin. Sehen Sie sich in einer der vorherigen Lektionen den Prozess der Herstellung einer Rakete aus Plastilin an.

Das endgültige Aussehen des Fahrzeugs.

Jetzt wissen wir, wie man aus Plastilin einen Astronauten formt und unser mutiger Astronaut fliegt ins Weltall. Das Kind wird von solch einer interessanten Modellierungsaktivität begeistert sein, und die Eltern wiederum können viele interessante Informationen über die Heldentaten echter Helden, über den ersten Menschen, der den Weltraum eroberte, über die Vorteile der größten Errungenschaften der Wissenschaftler erzählen dem Bereich der Raumfahrt. Wenn Ihnen das heutige Kunsthandwerk gefallen hat und Sie etwas anderes formen möchten, können Sie andere Kunsthandwerke aus Plastilin zum Thema „Weltraum“ ausprobieren. Wir sind sicher, dass es Ihnen Spaß machen wird, Ihre Plastilin-Fantasien zum Leben zu erwecken!

Tatjana Drevnova
Zum Tag der Kosmonautik. Modellierungsunterricht in der Seniorengruppe „Dieser unbekannte Planet“

Modellieren. Das unbekannter Planet.

Ermutigen Sie Kinder, mehrfigurige Handlungskompositionen zu erstellen. Entwickeln Sie die Fähigkeit, vertraute Methoden bei der Arbeit anzuwenden Bildhauerei: Rollen, Ziehen, Drücken, Kneifen, Glätten. Entwickeln Sie weiterhin das Interesse der Kinder an kollektiven Aktivitätsformen. Zur Entwicklung künstlerischer Kreativität, Vorstellungskraft und Fantasie bei Kindern.

Vorarbeit.

Schauen Sie sich Poster zum Thema an « Raum» , Postkartenset „Der Erste der Welt“

Literatur zum Thema lesen « Raum» : Y. K. Golovanov "Die Strasse nach Kosmodrom» , O. A. Skorolupova "Eroberung Raum» , V. L. Gorkov Yu. F. Avdeev « Weltraumalphabet»

Durchführung eines intellektuellen Spiels „Reise in die Ferne“ Planeten»

Abends in den Sternenhimmel schauen

Bausatz aus einem Bausatz "Lego" Raumschiffe, Satelliten usw.

Material:

Plastilin (12 Farben)

Vorstand für Bildhauerei(20*20cm)

Feuchttücher

Karton (30*30cm)

Fortschritt der Lektion.

Der Lehrer lädt die Kinder ein, die Ausstellung (drinnen) zu besuchen Gruppenraum dem Tag gewidmet Kosmonautik. Während Kinder Plakate, Postkarten und Bücher darüber betrachten Raum, Lehrer liest Kindern vor Gedicht:

Ich würde gerne zum Mond fliegen

Tauchen Sie ein in eine ungelöste Welt,

Und wie ein magischer Traum,

Berühre den hellsten Stern.

An Besuchen Sie andere Planeten,

Von der die Wissenschaft nichts weiß

Und sehe überirdische Kreaturen,

Dass sie auf seltsamen Untertassen fliegen.

Fragen Sie sie, wie sie dort leben,

Gibt es Herbst, Winter oder Sommer?

Vielleicht möchten sie uns besuchen,

An unsere Geliebte Planet.

Und stellt Fragen: Was wissen Kinder? Planeten? Über andere kosmische Körper? Über Eroberung Weltraum und über Astronauten?

Der Lehrer klärt, ob die Kinder daran interessiert waren, das alles zu erfahren? (Antworten der Kinder). Der Lehrer merkt an, dass es sehr gut ist, dass wir jetzt so viel Neues darüber wissen Raum. Aber für die Kinder, denke ich, das alles Unbekannt. Möchten Sie ihnen helfen? Wie macht man das? (Antworten der Kinder).

Erzieher: -Kinder lieben Spielzeug sehr, nicht wahr? Machen wir für sie ein ungewöhnliches Spielzeug, das man zeigen und erzählen kann Raum: über die Oberfläche Planeten, Raumschiffe, Astronauten. Stellen wir uns vor, wir wären angekommen Planet, noch niemandem bekannt. Was kannst du dort sehen? (Antworten Kinder: Raumschiffe, Astronauten, Weltraumvulkane, Krater, Außerirdische.)

Die Kinder werden entsprechend verteilt Untergruppen Der Lehrer hilft ihnen bei der Auswahl der Arbeitsmaterialien, Methoden und Techniken Bildhauerei und Bestimmen der Ausführungsreihenfolge (Wenn es den Kindern schwerfällt.)

Während die Kompositionsgegenstände erstellt werden, sagt der Lehrer den Kindern, wie sie sie am besten platzieren.

Wenn die Komposition fertig ist, lädt der Lehrer alle Kinder ein, sie sich anzusehen.

Wie könnte es Ihrer Meinung nach aussehen? Planet? (Antworten der Kinder). Nennen wir es etwas. (Hört sich die Antworten der Kinder an und wählt gemeinsam mit den Kindern den besten Namen.)

Gut gemacht. Was Sie getan haben, wird den Kindern sehr dabei helfen, etwas darüber zu lernen Raum.

Der Lehrer lädt die Kinder ein, auf der Grundlage dieser Komposition eine Geschichte vorzubereiten, um sie den Kindern vorzustellen.