Eine Auswahl an Spielen und Übungen zum Thema „Vögel. "Wer ist zum Futtertrog geflogen?" Zusammenfassung der GCD zum Zeichnen für Kinder der jüngeren Gruppe Konstruktion aus Papier „Vogel“

Zusammenfassung der direkten pädagogischen Zeichenaktivitäten für Kinder im Alter von 3 bis 4 Jahren „Körner für Vögel“

Fortschritt der direkten Bildungsaktivitäten

Leute, sagen wir Hallo zu unseren Gästen. Lasst uns die Gäste anlächeln, einander anlächeln. Wie schön und freudig ist es, mit einem Lächeln in den neuen Tag zu starten!
Kinder sitzen auf Stühlen. Zu diesem Zeitpunkt klopft es an der Tür. Der Lehrer bringt den Futterspender herein.
- Leute, was denkt ihr, was das ist? (Antworten der Kinder)
- Stimmt, das ist ein Futtertrog. Wiederholen wir gemeinsam: Feeder.
-Für wen ist dieser Feeder? Warum brauchen Vögel ein Futterhäuschen? Was fressen Vögel? (Antworten der Kinder)
- Schauen wir uns die Körner an, die ich für die Vögel zubereitet habe.
Die Kinder nähern sich dem Tisch, auf dem für jedes Kind Teller mit Hirse stehen.
-Welche Farbe haben die Körner? Welche Größe? Welche Form?
Zu diesem Zeitpunkt klopft es am Fenster. Kinder kommen ans Fenster und sehen dort einen aus Papier ausgeschnittenen Spatz.
-Oh, Leute, wer ist das? (Antworten der Kinder). Das ist ein kleiner Spatz. Ich denke, dass er nicht zufällig zu uns geflogen ist. Warum, glauben Sie, kam er zu uns? (Antworten der Kinder).
- Genau, dem kleinen Spatz ist kalt und er will fressen. Sollen wir ihn füttern?
-Was werden wir dem Spatz füttern? Wohin mit den Körnern? Nehmen Sie die Körner wie folgt mit den Fingern und gießen Sie sie in den Futterspender.
Kinder gießen Körner in den Futterspender und der Spatz „pickt“ sie.
-Sparrow, er hat sich satt gefressen und sein Lied gesungen. Wie singt der kleine Spatz?
-Leute, wollt ihr euch in Spatzen verwandeln? (Antwort)
Fizminutka
Spatzen sitzen auf Ästen und schauen auf die Straße
(Kinder hocken, drehen den Kopf nach rechts, links)
Sie wollen spazieren gehen und ruhig fliegen.
(aufstehen, mit den Armen winken)
Sie flogen, flogen und saßen auf Ästen.
Eine Audioaufnahme der zwitschernden Geräusche eines Spatzen.
-Es scheint mir, dass der Spatz nicht allein in unserer Gruppe war. Mal sehen, wer so laut singt.
Kinder nähern sich einem Baum, auf dem Spatzen „sitzen“.
-Leute, wer ist das? Wie viele davon sind angekommen? Was wollen Sie? Oh Leute, wir haben kein Getreide mehr, um die Vögel zu füttern, aber wir haben Farben und können Getreide besorgen … Was soll ich tun? Zeichne es richtig.
Setzen Sie sich an die Tische, jeder von Ihnen hat einen Futterautomaten, in den Sie Körner ziehen. Ich habe auch einen Futterspender, schau zu, wie ich die Körner ziehe. Welche Farbe haben die Körner? Welche Form haben sie? Welche Größe? Richtig, ich nehme ein Wattestäbchen, tauche es in Wasser, dann tauche ich es in gelbe Farbe und stoße leicht in die Körner. Wie rund werden meine Körner? Vögel fressen im Futterhäuschen, deshalb müssen Sie versuchen zu verhindern, dass die Körner vorbei „aufwachen“. Zeichnen Sie nun die Körner selbst, jeweils in Ihren eigenen Futterautomaten.
Während der Arbeit müssen Sie Ihre Körperhaltung und die Art und Weise überwachen, wie das Kind den Stock hält. Fragen Sie das Kind im Verlauf der Arbeit, was es gezeichnet hat, welche Farbe, welche Form. Gut gemacht, du hast gute Arbeit geleistet und ein kleiner Spatz ist in dein Futterhäuschen geflogen. Nehmen Sie den Vogel vom Baum und legen Sie ihn in das Futterhäuschen des Kindes. Machen Sie es entsprechend dem Arbeitsfortschritt.
- Ihr seid großartig, ihr habt euch wirklich Mühe gegeben. Deine Finger haben sich viel Mühe gegeben, sie sind müde und wollen sich ausruhen.

Djatschkowa Natalja Michailowna

Vorschullehrer

kombinierter Typ

„Goldener Schlüssel“ Tambow

Ziel:

Lernen Sie, auf einem ganzen Blatt Papier zu zeichnen und dabei ein Gefühl für Rhythmus zu entwickeln

Entwickeln Sie die Feinmotorik der Hand

Entwickeln Sie weiterhin die Fähigkeit, einen Pinsel richtig zu halten

Zur Festigung des Wissens über Farbe (gelb), Form (rund), Größe (klein),

Menge (viele).

Entwickeln Sie eine gute Einstellung gegenüber Vögeln und den Wunsch, sich um sie zu kümmern.

Wörterbuch aktivieren: rund, klein.

Entwicklungsumgebung:

Ein Blatt Papier mit dem Bild einer Meise

Einwegteller für jedes Kind

Gelbe Gouache

Servietten

Rechteckiger Futterspender

Bleistifte

Problematische Situation.

Heute Morgen ist ein Vogel aufgewacht

Die Meise sah sich um,

Die ganze Erde war mit Schnee bedeckt.

Und die Meise war überrascht

Kein Getreide, kein Essen,

Sie fliegt zu uns nach Hause,

Kinder, Kinder, Hilfe,

Und du wirst mich füttern.

Wir müssen der Meise helfen,

Geben Sie dem Vogel natürlich Futter.

Was können wir dem Vogel geben?

Damit Sie nicht hungern müssen?

Semmelbrösel, Körner)

Auf dem Tisch steht ein Teller mit Hirse. Der Lehrer und die Kinder sammeln Körner in einer Prise,

Übertragen Sie sie auf Einwegteller (Entwicklung der Feinmotorik der Hand).

Der Lehrer ermutigt die Kinder, Farbe, Form und Größe zu benennen.

Kinder untersuchen die Körner und stellen fest, dass sie klein und rund sind (Hirse) und dass es viele davon gibt.

brauche Essen.

Der Lehrer zeigt den Vogelhäuschen.

Was ist das? (Zubringer).

Für wen ist dieser Feeder? (für Vögel)

Welche Form hat der Feeder? (rechteckig – Kinder streichen mit den Fingern über die Ränder des Futterspenders,

Machen Sie rechteckige, formbildende Bewegungen in der Luft und wiederholen Sie dies nach dem Lehrer.)

Der Lehrer lädt die Kinder ein, einen Feeder zu zeichnen. Lenkt die Aufmerksamkeit der Kinder auf die richtige Vorgehensweise

einen Bleistift halten. Konsequent zeigen, wie man einen Feeder zeichnet (eine Horizontale zeichnen).

Linie oben, dann eine horizontale Linie unten, dann verbinden Sie sie mit vertikalen Linien,

indem man sie von oben nach unten weitergibt).

Der Lehrer bietet an, die Bitte der Meise zu erfüllen und für sie und sie Körner zu /gießen/zu ziehen

Freundinnen

Wir werden unsere Vögel füttern

Wir werden alle Meisen füttern,

Damit sie zu unserem Kindergarten fliegen können

Und die Kinder zeichnen Körner für ihre Vögel, indem sie sie rhythmisch mit den Fingern anstupsen. Der Lehrer ermutigt

Platzieren Sie die Körner auf der gesamten Oberfläche des Blechs.

Sportminute:

Nachdem die Lehrerin mit den Kindern auf die Baustelle gegangen ist, lädt sie sie ein, sich sorgfältig umzusehen und zu finden

Ein Vogelhäuschen, das an einem Baum hängt und von älteren Kindern gebastelt wurde.

Sie lobt die Kinder, die sie zuerst gesehen haben.

Der Lehrer entfernt den Futterspender vom Baum und zeigt ihn den Kindern.

Gespräch zum Thema: „Für Vögel sorgen“

Dies ist ein Vogelhäuschen. Im Winter, wenn es kalt ist und draußen viel Schnee liegt, ist es für Vögel schwierig, ihn zu finden

Nahrung, also hängen die Leute Futterhäuschen auf und schütten Vogelfutter hinein: Körner, Samen,

Semmelbrösel. Der Futterspender wird an einer Schnur an einem Baum aufgehängt.

Vögel fliegen hoch, damit sie das Futter leichter sehen können. Und es würde ihnen auf einem Baum nicht schaden

Picken Sie die Körner – weder Katzen noch Hunde werden sie bekommen.

Der Lehrer lädt die Kinder ein, es im Voraus zu nehmen

zubereitetes Vogelfutter (Semmelbrösel) und

gieße es in den Futterspender; erklärt: „Die Semmelbrösel müssen mit den Händen geknetet werden, damit sie gleichmäßig sind

klein, weil die Vögel einen dünnen und scharfen Schnabel haben und nur kleine Nahrung picken können.“

Nachdem die Kinder Futter in den Futterspender geschüttet haben, hängt der Lehrer ihn wieder an den Baum.

Kinder entfernen sich vom Futterhäuschen und beobachten die Vögel, die ängstlich zum Futterhäuschen fliegen.

Outdoor-Spiel „Spatzenauto“.

Am Nachmittag - Belletristik lesen. Märchen „Katze, Amsel und Hahn“.

Ziel: Pflegen Sie Freundlichkeit und kümmern Sie sich um Freunde.

Didaktisches Spiel zur Lautaussprache „Wer schreit wie“ (Vogelstimmen).

Ziele: lehren, aufmerksam zuzuhören und zu beobachten, um die Fähigkeit der Kinder zum dialogischen Sprechen zu entwickeln; lernen, Fragen in Wörtern und Sätzen zu beantworten, die aus 3-4 Wörtern bestehen; Üben Sie Lautmalerei mit Vogelstimmen, bereichern und aktivieren Sie den Wortschatz zum Thema; Verbessern Sie die Fähigkeit, mit einem Pinsel zu arbeiten: Halten Sie den Pinsel leicht über die Eisenspitze, nehmen Sie Farbe auf, indem Sie ihn mit allen Borsten in das Glas eintauchen, und entfernen Sie überschüssige Farbe, indem Sie mit den Borsten den Rand des Glases berühren. die Technik des Pinseltauchens erlernen; Pflegen Sie im Winter eine fürsorgliche Haltung gegenüber Vögeln.

Geplante Ergebnisse:kann auf Wunsch eines Erwachsenen über das Gezeigte auf den Bildern sprechen, in einem Gespräch über das Füttern von Vögeln Fragen beantworten, mit Interesse der Geschichte des Lehrers über das Leben der Vögel im Winter zuhören; beherrscht die Grundbewegungen der motorischen Übung „Oh, die Vögel flogen…“, nimmt an produktiven Aktivitäten teil (Zeichnen).

Material und Ausrüstung:Magnettafel, Bilder von Vögeln (Meise, Gimpel, Spatz, Krähe), Futterhäuschen, Hirse; gelbe Gouache, Pinsel, Blatt Papier mit abgebildeten Vögeln, Pinselständer, für jedes Kind das Gleiche.

1. Organisatorischer Moment.

Erzieher. Leute, wollt ihr die Vögel treffen?(Kinder antworten.) Die Vögel, die im Winter bei uns leben, kamen uns besuchen.

2. Hauptteil. Bilder von Vögeln betrachten.

Erzieher (Klebt Bilder von Vögeln auf eine Magnettafel und bringt einen Futterspender an.): — Wer kam zu uns?(Vögel.) — Wie viele Vögel sind eingeflogen?(Viel.) (Der Lehrer zeigt die Vögel und benennt sie.)— Das ist eine Krähe. Sie ist groß und schwarz und schreit: „Kar-kar. " Wer ist das?(Krähe.) - Welche Krähe? (Groß Schwarz.)- Wie schreit eine Krähe?(Kar-kar!) - Und das ist ein Gimpel. Er hat eine rote Brust. Was für ein wunderschöner Vogel! Wie heißt dieser Vogel?(Gimpel.) - Was für eine Brust hat ein Gimpel?(Rot.) - Wer ist dieser kleine Graue?(Spatz.) - Wie zwitschert ein Spatz?(„Chick-chirp!“) – Was für ein wunderschöner Vogel ist angekommen. Das ist eine Meise. Sie hat eine gelbe Brust. Wer kam zu uns?(Meise.) - Was für eine Brust hat eine Meise?(Gelb.)

3. Die Vögel füttern.

Erzieher: - Im Winter ist es für Vögel schwierig, Nahrung zu finden. Kein Gras, Käfer, Würmer. Lasst uns die Vögel füttern. Das ist ein Futtertrog. Es wurde von Kindern gemacht. Der Futterspender wird an einen Baum gehängt und im Winter wird Getreide hineingegossen.(Er nimmt eine Prise Getreide und schüttet es in den Futterautomat.)- Was ist das? (Feeder.) — Was geben sie in den Futterspender?(Mais.) - Wer frisst im Futterautomat?(Vögel.) - Wie viele Vögel sind angekommen?(Viel.) - Wie viele Feeder?(Eins.) - Schauen wir uns den Vogel an.(Macht ein Foto von einem Vogel.)Was ist mit dem Vogel los? Das sind Flügel(zeigen), Pfoten (zeigen), Augen (zeigen), Schnabel (zeigen), Schwanz (zeigen), Rumpf (zeigen). - Was ist das? (Kinder benennen und zeigen Flügel, Pfoten, Augen, Schnabel, Schwanz, Rumpf.)— Vögel fliegen und picken Körner. Was machen die Vögel?(Sie fliegen und picken.) - Wer hat uns besucht?(Vögel.) - Welche Vögel sind zu uns geflogen?(Der Lehrer hilft bei der Benennung der Vögel: Spatz, Krähe, Dompfaff, Meise.)— Wie reden Vögel miteinander?(Krähen – „kar-kar“, Spatzen – „chik-chirik“.)Geschichte des Lehrers. Winter kam. Schnee fiel und bedeckte die ganze Erde mit einer weißen Decke. Im Winter ist es für Vögel schwierig, Nahrung zu finden, also bastelten die Kinder einen Futterspender, hängten ihn an einen Baum und schütteten Körner in den Futterspender. Von allen Seiten strömten Vögel zum Futterhäuschen. Wunderschöne Vögel, alle unterschiedlich. Und eine große schwarze Krähe flog herein und ein kleiner grauer Spatz und eine gelbbrüstige Meise und ein Dompfaff mit roter Brust. „Kar-kar“, „chik-chirik“ – das sind die Vögel, die sich bei den Kindern für das Futter bedanken.

Körperliche Bewegung. Der Lehrer liest die Gedichtzeilen vor und die Kinder ahmen die Bewegungen der Vögel nach.

Oh, die Vögel flogen,Kinder schlagen mit den Armen wie mit Flügeln.Die Vögel sind klein. Alle flogen, alle flogen und schlugen mit den Flügeln.

Sie setzten sich auf den Weg, Hinhocken; Zeigefinger Wir haben die Körner gegessen. Finger tippen auf die Spur.Pick, pick, pick, pick, pick, pick, pick, pick, Wie ich Körner liebe.

Lasst uns die Federn reinigen Kinderhände“ Reinigen Sie die Unterarme, als ob es sauberer sein soll. dich selbst umarmen. So, so. So, so, um sauberer zu sein.

Wir springen auf die Äste,Kinder springen auf der Stelle.Um die Kinder stärker zu machen. Sprung-Sprung, Sprung-Sprung, Sprung-Sprung, Sprung-Sprung, Sprung entlang der Äste.

5.Zeichnung.

Erzieher: - Schauen Sie, auf meinem Bild sind Vögel. Sie warten darauf, dass wir sie füttern. Jetzt werde ich ihnen ein paar Körner einschenken(malt gelbe Striche mit einem Pinsel). Welche Farbe haben meine Körner?(Gelb.) Und auch die Vögel warten auf Körner auf Ihren Blättern.Während des Zeichenprozesses kontrolliert der Lehrer die Arbeitsmethoden, aktiviert die Aktivitäten der Kinder und sagt: „Picken, picken, picken, aber ich liebe Körner.“ Peck-peck-peck, ich werde alle Körner picken ...“

6. Reflexion.

Am Stand werden Kinderzeichnungen ausgestellt. Erzieher: - Also haben wir die Vögel gefüttert. Jetzt frieren sie im Winter nicht mehr und erfreuen uns mit ihrem Gesang.Auf Wunsch nehmen Kinder Spielzeugvögel mit und können sie in einem Futterhäuschen füttern, indem sie Hirse hineingießen.

Städtische vorschulische Bildungseinrichtung

„Kindergarten Nr. 55 kombinierter Typ“

Zusammenfassung von GCD zum Zeichnen

in der ersten Jugendgruppe

zum Thema:

„Körner für die Vögel“

Vorbereitet und durchgeführt von: Lehrer

Saigina T.N.

Saransk, 2017

Ziel:
Entwickeln Sie künstlerische und kreative Aktivitäten für Kinder.
Aufgaben:

1. Erweitern Sie die Sehfähigkeiten von Kindern, entwickeln Sie die Fähigkeit, mit einem Pinsel zu zeichnen und ihn richtig zu halten.

2. Kindern Wissen über das Leben der Vögel im Winter vermitteln; Festigen Sie das Wissen über Farbe (gelb), Form (rund), Größe (klein), Menge („eins“, „viele“).

3. Bereichern Sie den Wortschatz der Kinder mit neuen Wörtern.

4. Feinmotorik der Hand entwickeln; die Fähigkeit entwickeln, komplex zu zeichnen (auf begrenztem Raum).

5. Entwickeln Sie die Spielaktivität der Kinder und die Fähigkeit, gemeinsam im Outdoor-Spiel „Vögel“ zu agieren.

6. Entwickeln Sie motorische Aktivität und Bewegungskoordination während der körperlichen Übung „Vögel.

7. Fördern Sie eine humane Haltung gegenüber Vögeln und wecken Sie den Wunsch, ihnen zu helfen.

Fortschritt der direkten Bildungsaktivitäten

Leute, lasst uns einander anlächeln. Wie schön und freudig ist es, mit einem Lächeln in den neuen Tag zu starten!

Kinder sitzen auf Stühlen. Zu diesem Zeitpunkt klopft es an der Tür. Der Lehrer bringt den Futterspender herein

Leute, was meint ihr, was das ist? (Antworten der Kinder)

Das ist richtig, das ist ein Feeder. Wiederholen wir gemeinsam: Feeder.

Für wen ist dieser Feeder? Warum brauchen Vögel ein Futterhäuschen? Was fressen Vögel? (Antworten der Kinder)
- Schauen wir uns die Körner an, die ich für die Vögel zubereitet habe.
Die Kinder nähern sich dem Tisch, auf dem für jedes Kind Teller mit Hirse stehen.
-Welche Farbe haben die Körner? Welche Größe? Welche Form?

Zu diesem Zeitpunkt klopft es am Fenster. Kinder kommen ans Fenster und sehen dort einen aus Papier ausgeschnittenen Spatz.

Hey Leute, wer ist das? (Antworten der Kinder). Das ist ein kleiner Spatz. Ich denke, dass er nicht zufällig zu uns geflogen ist. Warum, glauben Sie, kam er zu uns? (Antworten der Kinder).

Stimmt, dem kleinen Spatz ist kalt und er möchte fressen. Sollen wir ihn füttern?

Was werden wir dem Spatz füttern? Wohin mit den Körnern? Nehmen Sie die Körner wie folgt mit den Fingern und gießen Sie sie in den Futterspender.

Kinder gießen Körner in den Futterspender und der Spatz „pickt“ sie.

Der kleine Spatz aß sich satt und sang sein Lied. Wie singt der kleine Spatz?

Leute, wollt ihr euch in kleine Spatzen verwandeln? (Antwort)

Fizminutka
Spatzen sitzen auf Ästen und schauen auf die Straße

(Kinder hocken, drehen den Kopf nach rechts, links)

Sie wollen spazieren gehen und ruhig fliegen.

(aufstehen, mit den Armen winken)

Sie flogen, flogen und saßen auf Ästen.

Eine Audioaufnahme der zwitschernden Geräusche eines Spatzen.

Es scheint mir, dass der Spatz in unserer Gruppe nicht allein war. Mal sehen, wer so laut singt.

Kinder nähern sich einem Baum, auf dem Spatzen „sitzen“.

Leute, wer ist das? Wie viele davon sind angekommen? Was wollen Sie? Oh Leute, wir haben kein Getreide mehr, um die Vögel zu füttern, aber wir haben Farben und können Getreide besorgen … Was soll ich tun? Zeichne es richtig.

Setzen Sie sich an die Tische, jeder von Ihnen hat einen Futterautomaten, in den Sie Körner ziehen. Ich habe auch einen Futterspender, schau zu, wie ich die Körner ziehe. Welche Farbe haben die Körner? Welche Form haben sie? Welche Größe? Richtig, ich nehme einen Pinsel, tauche ihn in Wasser, dann tauche ich ihn in gelbe Farbe und stoße leicht in die Körner. Wie rund werden meine Körner? Vögel fressen im Futterhäuschen, deshalb müssen Sie versuchen zu verhindern, dass die Körner vorbei „aufwachen“. Zeichnen Sie nun die Körner selbst, jeweils in Ihren eigenen Futterautomaten.
Während der Arbeit müssen Sie Ihre Körperhaltung und die Art und Weise, wie das Kind die Bürste hält, überwachen. Fragen Sie das Kind im Verlauf der Arbeit, was es gezeichnet hat, welche Farbe, welche Form. Gut gemacht, du hast gute Arbeit geleistet und ein kleiner Spatz ist in dein Futterhäuschen geflogen. Nehmen Sie den Vogel vom Baum und legen Sie ihn in das Futterhäuschen des Kindes. Machen Sie es entsprechend dem Arbeitsfortschritt.
- Ihr seid großartig, ihr habt euch wirklich Mühe gegeben. Deine Finger haben sich viel Mühe gegeben, sie sind müde und wollen sich ausruhen.

Fingerspiel.

Spatz, Spatz, wo warst du? (sie schütteln einen Finger)

Ich habe meine Pfoten am Fluss gewaschen (meine Hände waschen)

Der Wind wehte, ich fiel (sie blasen auf ihre Handflächen und verstecken ihre Hände)

Ich habe meine Pfoten in einer Pfütze schmutzig gemacht (sie schütteln ihre Hände ab).

Leute, heute habt ihr eine gute Tat vollbracht, die Vögel gefüttert.
- Wir haben so einen Brauch: Wenn es ein wenig schneit, hängen wir Futterhäuschen für Vögel an einen Zweig. Wenn wir spazieren gehen, hängen wir auf jeden Fall ein Vogelhäuschen an einen Baum.
- Schauen Sie, unsere Katze ist aufgewacht und möchte mit den Vögeln spielen.
Gespielt wird das Outdoor-Spiel „Die Katze und die Spatzen“.

Unterrichtsnotizen für die Jugendgruppe „Lasst uns im Winter die Vögel füttern.“ Programminhalt: Festigung des Wissens der Kinder über winterliche Naturphänomene. Zeigen Sie den Kindern ein Vogelhäuschen. Wecken Sie den Wunsch, Vögel im Winter zu füttern. Erweitern Sie Ihr Verständnis über überwinternde Vögel. Material. Futterspender für draußen, Vogelfutter. (Achtung! Sie können Vögel auf den Standort locken, wenn Sie das Futter jeden Tag früh morgens (um 7-8 Uhr) herausnehmen. Das Futter muss trocken sein, damit es nicht gefriert. Von der Verwendung wird abgeraten Brei, Nudeln, Kartoffeln und frisches Brot als Lebensmittel.) Kommunikation mit anderen Klassen und Aktivitäten. Beobachtungen von Vögeln, die am Standort ankommen. Füttern der Vögel. Spiele für draußen „Vögel und Küken“, „Vögel in Nestern“, „Spatzen und Katze“. Zeichnung „Lasst uns die Dymkovo-Ente dekorieren.“ Fortschritt der Lektion. Es wird empfohlen, den Unterricht im Freien durchzuführen. Nachdem die Kinder mit den Kindern auf die Baustelle gegangen sind, lädt sie die Lehrerin ein, sich dem Vogelhäuschen zu nähern. Erzieher. Leute, seht mal, dieser Futterautomat wurde von den Kindern der älteren Gruppe zusammen mit ihren Eltern gebastelt. Warum glauben Sie, dass sie diesen Feeder hergestellt haben? Nachdem er sich die Antworten der Kinder angehört hat, fasst der Lehrer das Gesagte mit den Worten des Dichters A. Chepurnov zusammen: Es ist schwierig für Vögel zu überwintern, wir müssen den Vögeln helfen. Erzieher. Was denkst du, warum hat der Futterautomat ein Dach? Das Dach ist notwendig, damit kein Schnee auf das Futterhäuschen fällt und die Vögel leicht Futter finden können, da es schwierig ist, im Schnee nach Futter zu suchen. Im Winter ist es für Vögel schwierig, unter dem Schnee Nahrung zu finden. Wenn wir vergessen, Futter in den Futterautomaten zu geben, bleiben die Vögel hungrig. Im Winter ist es für Vögel ohne die Hilfe von Menschen sehr schwierig, zu überleben. Um den Vögeln zu helfen, hängen Menschen Futterhäuschen auf. Was kann Ihrer Meinung nach an Vögel verfüttert werden? Die Lehrerin fasst die Antworten der Kinder zusammen: Vögel picken gerne Brotkrümel, Körner und Pflanzensamen. Dann gibt er den Kindern Gelegenheit, sich das Futter anzusehen und sagt: „Leute, nehmt etwas Futter und schüttet es auf den Futterautomaten.“ Ich schlage vor, dass Sie abwarten und sehen, welche Vögel heute zu unserem Futterhäuschen kommen. Sie können nicht in die Nähe des Futterautomaten kommen. Warum sollten Sie Ihrer Meinung nach nicht in die Nähe des Futterautomaten kommen? Die Vögel werden Angst vor uns haben und nicht zum Futterhäuschen fliegen. Daher müssen Sie sich ein wenig vom Futterautomaten entfernen und einen sicheren Abstand einhalten. Der Lehrer positioniert die Kinder so, dass sie das Futterhäuschen sehen können und die Vögel keine Angst vor Menschen haben, sie können hineinfliegen und ruhig das Futter picken. Erzieher. Schauen Sie, die Vögel haben begonnen, zum Futterhäuschen zu fliegen. Halten Sie inne und beobachten Sie ruhig, welche Vögel zum Futterhäuschen fliegen und was sie tun. Gibt Kindern die Möglichkeit, eine Weile zu stehen und zu beobachten, was passiert. Dann fragt er: „Welche Vögel sind zum Futterhäuschen geflogen? „Der Lehrer fasst die Antworten der Kinder zusammen: Verschiedene Vögel fliegen zum Futterhäuschen, meist kleine – Spatzen und Meisen. Macht die Kinder darauf aufmerksam, wie die Vögel mit ihren scharfen Schnäbeln Körner und Semmelbrösel picken und wie leicht sie auf den Futterspender springen. Fordert die Kinder auf, noch etwas Futter aus dem Becher zu nehmen und es direkt auf den Boden zu schütten: „Sehen Sie, das Futter muss so geschüttet werden, dass die Vögel es sehen und bekommen können, damit es nicht nötig ist, Körner in den Schnee zu streuen.“ . Manchmal streiten sich Vögel um Futter. Vögel haben Angst, in die Nähe einer Person zu fliegen, aber sie wollen fressen und fliegen daher manchmal in die Nähe einer Person. Wenn den Vögeln etwas Angst macht, fliegen sie schnell weg. Welche Vögel kamen zu unserem Futterhäuschen? (Antworten der Kinder.) Kleine Spatzen und Meisen können zusammen mit den großen Krähen einfliegen. Welcher Vogel hat dir am besten gefallen? Ist dir aufgefallen, welche Art von Essen sie gepickt hat? (Antworten der Kinder). Nachdem die Vögel weggeflogen sind, macht die Lehrerin die Kinder auf Vogelspuren im Schnee aufmerksam und erinnert sie: „Im Winter muss man daran denken, die Vögel jeden Tag zu füttern.“ Wenn der Frühling kommt, wird es für sie einfacher, selbst Nahrung zu finden – Würmer, Mücken. „Der Lehrer erzählt den Kindern einen Witz: Spatz Chi – Chi – Chi Springe über die Kieselsteine. Erzieher. Was passiert, wenn eine Katze auf den Baum zum Futterhäuschen klettert? (Antworten der Kinder.) Warum fliegen Vögel schnell vom Futterhäuschen weg? Die Vögel haben Angst vor der Katze und fliegen deshalb schnell weg. Der Lehrer lädt die Kinder ein, das Spiel „Spatzen und die Katze“ zu spielen. Kinder – „Spatzen“ stehen am Rand des Spielplatzes. Der „Katzen“-Lehrer sitzt in einiger Entfernung. Die „Spatzen“ fliegen, die „Katze“ schläft. Doch dann wacht sie auf, sagt „Miau – Miau“ und erschreckt die „Spatzen“. Die „Spatzen“ zerstreuen sich. Das Spiel wird 2 – 3 Mal wiederholt.