Beispiele für Bildungstechnologien. Pedsovet

Die Arbeit umfasst Definition von Konzepten - pädagogische, pädagogische Technologien. Was ist die am häufigsten verwendeten Bildungstechnologien. Beschreibung der systembildenden Komponenten, der Inhalt der Bildungstechnologien, der technologischen Kette des Bildungsfalls.

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Bildungstechnologien

Die Technologie ist gleichzeitig ein System einer Reihe von Wissen, Fähigkeiten, Fähigkeiten, Methoden, Aktivitäts- und Algorithmus, wissenschaftlicher Entwicklung, um Probleme zu lösen.

Bildungstechnologien sind eines der Bildungseinrichtungen, ein System wissenschaftlich begründetes Techniken und -techniken, die zur Festlegung solcher Beziehungen zwischen den Prozessen des Prozesses beitragen, in dem das Ziel in direktem Kontakt erreicht wird - die Zulassung von auf universellem Kultur Werte. Dies ist eine Kombination, ein spezielles Set von Formularen, Methoden, Methoden, Lern- und Bildungstechniken, die systemisch verwendet werden bildungsprozessauf der Grundlage von erklärten psychologischen und pädagogischen Anlagen. Dies ist eine der Wege der Auswirkungen auf die Entwicklungsprozesse, das Lernen und die Bildung des Kindes.

Pädagogische Technologien sind eine Kombination, ein spezielles Set von Formularen, Methoden, Methoden, Unterrichtstechniken und Bildungsressourcen systemisch im Bildungsprozess, die auf deklarierten psychischen und pädagogischen Anlagen basieren. Dies ist eine der Wege der Auswirkungen auf die Entwicklungsprozesse, das Lernen und die Bildung des Kindes.

Bildungstechnologien umfassen die folgenden systembildenden Komponenten: Diagnostikkategorien Design Organisationskomponenten konstruieren

Die technologische Kette eines pädagogischen Falls kann wie folgt dargestellt werden: Vorbereitungsphase (vorläufige Bildung von Einstellungen, Interesse daran, Vorbereitung der notwendigen Materialien) psychologische Einstellung (Begrüßung, einleitendes Wort) subtractive (Subjekt) Aktivitäten Abschlussvorsprung für die Zukunft.

Bildungstechnologien: Heiztechnik. Technologien für die Umweltgesundheit (EST) Technologie zur Gewährleistung der Lebenssicherheit. Technologie des Projekttrainings. Human-personenbezogene Technologie. Technologiepädagogikkooperation. Technologie der pädagogischen Kommunikation. Technologie der pädagogischen Auflösung des Konflikts. Technologiepräsentation der pädagogischen Anforderungen. Bildungstechnologien basierend auf einer systematischen technologischen kollektiven kreativen Bildungstechnologie von humaner Kollektivschulungsinformationen - kommunikative IKT-Technologien

Technologie das gesunde Ziel der Technologie: Konservierung von körperlichen und psychische Gesundheit Kind und lehrt die Fähigkeiten, um es zu bewahren. Spezialisten bieten mehrere Ansätze zur Klassifizierung von gesundheitsparenden Technologien an. Die am stärksten geprüften und in Bildungseinrichtungen verwendeten Klassifizierung ist die von n.k. Smirnov.

Die Technologie von Projekttrainingstudenten erwerben unabhängig voneinander und erwerben freiwillig Wissen aus verschiedenen Quellen, sie studieren sie zur Verwendung, erwerben kommunikative Fähigkeiten, entwickeln Forschungsfähigkeiten und systemisches Denken. Die führende Form der Projekttrainingstechnologie ist ein Spiel, bei dem Kinder in Gruppen unterteilt sind, ihr Projekt erstellen und schützen.

Human-personenbezogene Technologie. Technologie der pädagogischen Kommunikation. Die entwickelten und ausgestellten SH.A.Monashvili-Zielorientierungen der humanen - persönlichen Technologie SH.A.Monashvili sind: Förderung der Bildung, Entwicklung und Bildung im Kind einer edlen Person, indem sie es offenlegen persönliche Qualitäten; die Entwicklung und Entwicklung der kognitiven Kräfte des Kindes; Das Ideal der Erziehung ist Selbstbildung.

Technologie der pädagogischen Entschließung der Konflikttechnologie der konstruktiven Beseitigung von Widersprüchen in den Beziehungen zwischen den Probanden. Das Kriterium des richtigen zulässigen Konflikts ist die Anreicherung der Innenwelt eines jeden der Teilnehmer des Konflikts. Konfliktauflösungsmethoden; Humor, "psychologisches Streicheln, Kompromiss, eine Analyse der Situation, unterdrücken eines Partners, einem Bruch der Kommunikation.

Technologiepräsentation der pädagogischen Anforderungen Pädagogische Anforderung ist die Präsentation der Norm des kulturellen Lebens und der Organisation des Lebens von Kindern auf der Ebene dieser Bestimmung. Die Hauptregeln für die Präsentation einer pädagogischen Anforderung: eine versteckte pädagogische Position, Etikette bei der Gestaltung der Anforderungen, detaillierten Angaben nach einziehbarer Anforderungen, der Fokussierung auf ein positives Aktionsprogramm, den positiven Verstärkungsanforderungen, der Patientenerwartung der Ergebnisse.

Technologie der pädagogischen Beurteilung des Verhaltens und der Taten von Kindern pädagogische Beurteilung des Verhaltens und der Handlungen von Kindern ist ein Mittel zur Orientierung eines Kindes zwischen vielen Werten und Antigenen. Grundprinzipien der pädagogischen Beurteilung: Unzulässigkeit des Vergleichs eines Kindes mit einem anderen Kind, Anerkennung der Unzulänglichkeit und Autonomie der Persönlichkeit usw.

Technologie der kollektiven kreativen Bildungstechnologie von humaner kollektiver Ausbildung v.A.SUMLYLINSKY I.P.IVANOVA. Trotz der Tatsache, dass diese Technologien vor mehr als einem halben Jahrhundert entwickelt und umgesetzt wurden, ist ihr Inhalt auch relevant und heute relevant.

Besitz der pädagogischen Technologie bietet Lehrer pädagogische Wirkung In Übereinstimmung mit ihrem Hauptzweck - der Übertragung eines Kindes in die Position des Subjekts. Und das bedeutet, dass das Niveau der Mastering-Pädagogik-Technologie für uns nicht elementar sein sollte, sondern professionell

Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit. Präsentation vorbereitet: Bulantsev S.V.

Neue pädagogische Technologien

Maznica Anna Wladimirovna.

englischlehrer

MKOU MOROZOVSKAYA SOSH.

Bildungstechnologien - Diese Menge von Formularen, Methoden, Verfahren zum Unterrichtstechniken und Bildungsmitteln, die die Erreichung der Bildungsaufgaben ermöglichen, ist ein Algorithmus, um Probleme zu lösen.

Bildungstechnologie Als neue Richtung in der Pädagogik, vor mehr als vierzig Jahren in den USA. Grundlage der pädagogischen Technologie ist die Idee der vollständigen Steuerbarkeit des Bildungsprozesses, dessen Design und der Fähigkeit, durch phased Reproduktion zu analysieren.

In meiner Praxis verwende ich folgende Bildungstechnologien:

personenorientierte Technologie;
technologie gesundheitsparend;
technologie für die Entwicklung eines kritischen Denkens;
pädagogische Unterstützungstechnologie;
technologie zur Erstellung einer Erfolgslage;
lebenssicherheitstechnologie (TBZH).
technologiekooperation.

Die pädagogische Unterstützungstechnologie ist unter der Anleitung des berühmten Wissenschaftlers konzipiert O.s.gasmannna. O.S. Gazman glaubte, dass die pädagogische Interaktion zwischen dem Lehrer und dem Kind auf der Grundlage humanistischer Prinzipien errichtet werden sollte. Er riet den Lehrern an, sich einzuhalten pädagogische Tätigkeit. Folgende Regeln.

1. Ein Kind kann kein Mittel zum Erreichen von pädagogischen Zwecken sein.

2. Selbstverwirklichung des Lehrers - in der kreativen Selbstverwirklichung des Kindes.

3. Nehmen Sie immer ein Kind, wie es ist, in seiner ständigen Änderung.

4. Alle Schwierigkeiten der Ablehnung überwinden moralische Mittel.

5. Erlangen Sie nicht die Verdienste Ihrer Persönlichkeit und der Identität des Kindes.

6. Kinder sind Träger der kommenden Kultur. Passen Sie Ihre Kultur mit der Kultur der wachsenden Generation an. Bildung - Dialog von Kulturen.

7. Vergleichen Sie niemanden mit jemandem, Sie können die Ergebnisse der Aktionen vergleichen.

8. Trusting - Überprüfen Sie nicht!

9. Führen Sie das Recht auf einen Fehler vor und urteilen Sie nicht dafür.

10. Qualität, um Ihren Fehler zu erkennen.

Persönliche orientierte Technologie - Dies ist ein solches Bildungssystem, in dem das Kind der höchste Wert ist und in das Zentrum des Bildungsprozesses eingesetzt wird. Persönlichkeitsorientierte Bildung basiert auf den bekannten Prinzipien der humanistischen Pädagogik: Selbstzufriedenheit, Respekt, der Natur der Bildung, des guten und der Zuneigung als Haupteinrichtungen.

Im Rahmen dieser Technologie wurden folgende Klassenstunden durchgeführt: eine Klasse-Stunden-Debatte "für" und "gegen"; Klasse-Stundenguthaben "Schönheit des Erscheinungsbildes";

cool Hour-Streit "Es gibt ein solches Gefühl -

freundschaft"; Klasse-Stunden - Talk "Jugendbewegungen"; Klasse Stunde - Runder Tisch "Geheimnis der Liebe"; Klasse-Stunden - Begründung "Scham und Gewissen"; Stunde Kommunikation über die Kultur der Beziehung von jungen Männern und Mädchen "Jungs vom Mars, Mädchen mit Venus"

Gesundheit und Propaganda Gesunder Lebensstil

Als Teil dieser Technologie wurden solche coolen Uhren als Folgendes durchgeführt, als "meine Wahl - gesundheitliche" Streitigkeiten; Konversation "Abhängigkeit"; Klasse-Stunde - "Was wir haben - nicht - nicht

speichern, verlieren - weinen »";

school of Life-Fähigkeiten

"Nein zu sagen";

interaktives Gespräch "Wie

den Drachen besiegen oder erkennen

von einer schlechten Angewohnheit. "

Situative Technologien

Die Gruppenprobleme funktioniert mit einem verbalen (verbalen) Verhalten von Schulkindern in einer Problemsituation.

Als Teil dieser Technologie wurde eine Klasse-Stunde gehalten - der Streit ", wie Sie den Konflikt im Klassen-Team vermeiden" und eine Unterrichtsstunde - ein Gespräch ", wie nicht ein Opfer eines Verbrechens werden"

Sicherheitstechnologien lebenssicherheit (TBZH).

Im Rahmen dieser Technologie wurden solche Ereignisse abgehalten, als: eine Klassenstunde - die Reise der Eiszeit - 4; Diskussion "Was ist die Gefahr von Bränden?"; Spiel - Workshop "Sichere Straße"; Quiz "Sichere Straße - keine Gefahrenstraße"

Sie müssen nicht nachweisen, dass Bildung der größte Nutzen für eine Person ist. Ohne Bildung sind die Menschen unhöflich und arm und unglücklich. Chernyshevsky N. G.

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PowerPoint Präsentation

Mou "Novoselskaya Schule"

Khokhlova i.a.
stellvertretender Direktor
zur Bildungsarbeit
2009.

Modern
Bildungstechnologien

.

Bildungstechnologie -

eine Kombination von Formen, Methoden, Techniken und Mitteln, um den theoretisch begründeten Bildungsprozess zu reproduzieren, sodass die gelieferten Bildungszwecke erreicht werden können.

1. Gruppe Technologien

Die Hauptmerkmale der Organisation von Gruppentechnologien:
division in Gruppen, um bestimmte Aufgaben zu lösen;
jede Gruppe erhält eine bestimmte Aufgabe (dasselbe, differenziert) und führt sie unter der Anleitung eines Gruppenleiters oder Lehrers aus;
die Fähigkeit, den Beitrag jedes Mitglieds der Gruppe zu berücksichtigen und zu bewerten;
die Zusammensetzung der Gruppe ist nicht permanent und ausgewählt und berücksichtigt die Möglichkeit der effektivsten Umsetzung der Fähigkeiten jedes Teilnehmers, je nach Inhalt und Natur der Arbeit.

1.1. Technologische Kette

Vorbereitung auf die Ausführung einer Gruppenaufgabe.
Einstellung einer kognitiven Aufgabe (Problemsituation).
Einweisung. Verteilung des Materials.
Gruppenarbeit.
Bekanntschaft mit dem Material, Planungsarbeiten in der Gruppe.
Verteilung der Aufgaben in der Gruppe und der individuellen Aufgabenausführung.
Diskussion der individuellen Ergebnisse der Arbeit in der Gruppe.
Diskussion über die Gesamtaufgabe der Gruppe. Zusammenfassen.
Letzter Teil.

2. problematische Arbeit der Technologiegruppe

Technologiegruppenprobleme Arbeit (GFK) arbeitet mit verbalem (verbalem) Verhalten der Studierenden in einer Problemsituation, dh mit der Kommunikation, die auf das externe Thema abzielt.
Je nach Art dieses Artikels können Sie über 3 GRP-Aufgaben sprechen:
kognitiv;
organisatorisch;
axiologisch.
Das Bildungsbereich umfasst in erster Linie organisatorische und wertorientierte Aufgaben. Allgemeines in GPR-Technologie mit diesen Aufgaben:
berufung an das Wort als Mittel;
die Aktion des Lehrers unter den Bedingungen einer Problemsituation;
organisation zwischenmenschliche Interaktion Als Bewegungen aus persönlichen Meinungen, Ideen, Positionen zum Gesamtrement.
Unterschied Das Ergebnis im 1. Fall sollte eine Art allgemeine Entscheidung, der Ansicht der Gruppe und im zweiten Fall, der Klarstellung, Entwicklung persönlicher Positionen, Meinungen und Fixierung ihrer Ähnlichkeiten und Unterschiede sein.

2.1. Technologische Kette

1. Erstellen einer Problemsituation. Die Problemsituation wird in Form des Themas, der Parabels, der Fokussierungsereignisse, der Lebensfälle des Lebens festgelegt.
2. Schauen Sie in die Aufgabe an.
3. Erstellung des Themas als Streitfrage, Unterthemen oder einen Falldiskussionsplan.
4. Führen Sie die Zusammenarbeit aus. Regeln können die Reihenfolge, Priorität der Diskussions- oder Anweisungsprozedur ermitteln. Sie sollten aufgezeichnet werden.
5. Von der Person zum Gruppenprodukt: - "Modellierung" oder "Entwicklung der Zusammenarbeit". - Produkt der problematischen Arbeit. - Schreibvorschläge, Ranking, Erstellung einer endgültigen Liste, arbeiten an der Umsetzung von Entscheidungen. innovatives Potenzial bildungseinrichtung.

3. Technik zeigen. Eigenschaften:

Die Abteilung der Teilnehmer an den Referenten ("Szene") und Zuschauer ("Halle").
Wettbewerb auf der Szene.
Das Skript wurde von den Organisatoren erstellt. Technologie. Design-Artikel:
Aufgaben "Szene".
Arbeit mit der "Halle".
Schätzungsverfahren.
Szenario für die Führung.
Registrierung des Zimmers. Das Vorhandensein einer Gruppe von Organisatoren. Ihre Aufgaben:
Entwicklung oder Suchszenario Show.
Vorbereitung der Show auf Positionen ("Szene", "Halle", eine führende, Bewertung, Registrierung).
Verteilung der Verantwortung (Indikierung und Organisation der technischen Basis).
3 Aktionsstücke:
Lauf.
Aufgabenwettbewerb.
Der endgültige.
3 Hauptpsychologischer Mechanismus zeigt:
Emotionale Infektion. Wettbewerb. Improvisation.

Technologische Kette:

4. "Informationsspiegel"

Die pädagogische Arbeit erfolgt indirekt, nicht durch direkte Handlungen des Erzieher, sondern durch Informationen, die in einer Grafikwandform eingereicht werden. Erstellen einer Tarifinformation. Die Entstehung von Informationen. Feedback öffnen. Aktion mit Informationen. Das mögliche Ergebnis des "Informationsspiegels" Erfahrung mit einer aktiven Einstellung zu öffentlichen Grafikinformationen. Technologische Kette:
Ankündigung
Installation
Darstellung
Setzen Sie die Formen der Antwort ein
Aktionen

Stufe der Vorbereitung.

5. Business-Spiel.

Stufe der Vorbereitung.
Ein Spiel entwickeln Skriptentwicklung. Business Game Plan. Allgemeine Beschreibung des Spiels. Der Inhalt des Briefings. Vorbereitung der Materialstütze.
Das Spiel betreten. Festlegen des Problems, Tore. Bedingungen, Anweisungen. Bestimmungen, Regeln. Verteilung der Rollen. Gruppenbildung. Beratung.
Bühne. Gruppenarbeit an der Aufgabe. Intergroup-Diskussion. Reden von Gruppen. Schutz der Ergebnisse. Regeln der Diskussion. Die Arbeit der Expertenphase der Analyse und der Verallgemeinerung.
Schlussfolgerung des Spiels - Analyse, Reflexion - Bewertung und Selbsteinschätzung der Arbeit.

6. Schulung kommunizieren

Ziel: Erstellung verschiedener Aspekte der positiven kommunikativen Erfahrung bei den Kindern mit den Mittel der praktischen Praktikologie: Bekanntschaft und gegenseitigem Verständnis, Berufung, Verhalten in problematischen Situationen für Studierende, die sie in der Modellform eines bestimmten gesellschaftlichen Erlebnisses erhalten. Struktur der Trainingskommunikation:
Trainieren.
Übungen.
Vollständige Reflexion.
Von besonderer Bedeutung beim Training haben 2 Bedingungen: Die Form des Standorts der Teilnehmer und der Position der Blei (Coach).

Kommunikationstraining-Technologie:

Ziel: Durch psychophysikalische Übungen, um die ersten Schritte zu machen, um die Atmosphäre des Vertrauens, die Erstellung von "wir" kennenzulernen.
Übungen zum Heizen, Aufwärmen - "Brownian Movement", "Impuls", "Live-Ranking"; "Ich bin beispielsweise Sayings", zum Beispiel: "Ich mag dich, weil ...".
Hauptteil: Arbeiten Sie an dem Problem.
Zusammenfassung Reflexion: "Schritt-by-Schritt-Speicher"; Endgültiges Wort führen. Schulungsregeln:
teilnahmeregel.
regel "Hier und jetzt",
feedback-Regel,
goldregelkreis,
die Regel des magischen Wortes "I Überspringen".
Grundregel: Bewertung von Aktionen und Mitgliedsaktionen! Aussagen der ersten Person.

7. Technologie von CTDJede CTD erfolgt in 6 Stufen oder Schritten.

Bühne 1. CTD beginnt mit Vorarbeit: Pädagogen bestimmen die Bildungsaufgaben von CTD, sie erzählen den Schülern, die CTD durchgeführt werden können, d. H. Verbringen Sie das Startgespräch. Erwachsene sind faszinierende Schüler in der Perspektive und nützliche Angelegenheiten, die eine optimale Lösung finden. Es gibt eine Diskussion: -Was ist es besser zu tun? -Für wen? -Wo? -Wann? -Wer wird teilnehmen? - Wer zusammen? - Was ist der Organisator?
Stufe 2. In der zweiten Etappe ist die kollektive Planung, in der nicht nur ein cooles Anführer beteiligt ist, sondern auch die gesamte Gruppe von Klassenstudenten, Eltern. Wenn wir die Schüler bitten können, ihre Wünsche an den Klassenarbeitsplan ohne vorherige Arbeit zu machen, ist es kaum möglich, das gewünschte Ergebnis zu erreichen: Nicht ausreichend begründete und primitive Vorschläge werden ankommen. In diesem Phase der pädagogischen Arbeit ist es wichtig, die Kreisentwicklern des Plans zu erweitern. Möglicherweise gibt es folgende Schritte:

1. Vorläufige Planung mit einem Studenten- und Elternzettel, wo möglich:
a) Verständnis und Zuteilung der meisten tatsächliche Probleme Klassenleben
b) Erweiterung von Zielen und Aufgaben für den geplanten Zeitraum.
c) Bestimmung der wichtigsten, systembildenden Fälle des Schuljahres
d) der Zweck der Verantwortlichen von der Anzahl der Eltern und Aktivisten.
2. Klasse 2. perspektivplanung Leben im Klassenzimmer:
a) Sammelplanungstart
b) Intelligenzkoffer.
c) Schutz ihrer Ideen und Vorschläge
d) Erstellung eines Klassenlebensplans.
e) Der Rat des Falls wird ausgewählt.

3 Stufe - Vorbereitung der CTD. Es kann wie ein Hobby einer freundlichen Überraschung zwischen den Bergbidern, dem Vertrauen in den verantwortungsbewussten Namen (nur Sie können) passieren, die Schüler für Hilfe ansprechen, mit einer Anfrage zu lehren (mir), eine freundliche Nachfrage (einmal alles entschieden), Comradely Control, das ist, verurteilt.
4 Stufe - CTD.
5 stufe - kollektives Verhalten. Die Summierung basiert auf solchen Fragen: - Was ist gut passiert? Warum? -Was konnte nicht implementiert werden und warum? -Was kann in der Zukunft behoben werden? - Was bereichern Sie diese KTD? - Welche Gefühle verursachen Gedanken? Das Ergebnis kann als Umfrage, Konversation, Kollektion erfolgen. Das Ergebnis hilft, die öffentliche Meinung zu erzeugen, Traditionen zu schaffen.
Die 6. Stufe ist die letzte Etappe des Falls, deren nächstgelegene Amtsion, dh das Programm der Folgemaßnahmen, die die Reihenfolge der Schüler lehrt.

7.1. Bedingungen für CTD.

Es ist unmöglich, die Reihenfolge der Stufen in der Vorbereitung und des Verhaltens von CTD zu brechen.
CTD in reiner Form passiert nicht.
Es ist unmöglich, die Beziehung zwischen CTD und anderen Bildungsmitteln zu brechen, aber CTD belegt einen zentralen Ort in der Gruppe des Anlagevermögens der Bildungsarbeit und ist ihr Kern.

7.2. Kollektiver kreativer Konstruktor (CTD)

Kollektivziel. Vorläufiger Fragebogen, Fragebogen, Startbaugruppe, "Live-Fragebogen", "Magic Truhe".
Kollektivplanung. Entscheidung in Gruppen: In der Interesse, mit Emblemen, Symbolen, Farbmarken. "Brainstorming", allgemeine Diskussion, "Tree of Ideas", Expertenrat, "Bank of Ideas".
Kollektives Training. Verteilung der Gruppe und einzelnen Dual-Bestellungen (freiwillig!): Selbstbestimmung, Zug, Lothotron.
Durchführung eines kollektiven Falls. Kombination von Gruppen (Befehl) und individuellen Aufgaben, Wettbewerben. System des Zusammensendungen (Auszeichnungen, Diplome, Symbole, Medaillen, Wimpel, Souvenirs).
Kollektive Analyse. Fragebogen, Konversation in einem Kreis, "Drei-Buna öffnen", "kostenloses Mikrofon", "Umschlag der Meinungen", ein Beilage der Selbsteinschätzung, eine Farbigkeit, eine unfertige These.

7.3. Technologie kollektiver und kreativer Angelegenheiten. Stufen:

Gemeinsame Entscheidung zum Halten eines Gehäuses.
Kollektivplanung.
Kollektives Training.
Verhalten.
Sammelanalyse und Entscheidung über die Inversion.

8. Sozialprojekte.

Teil 3. Umsetzungsbedingungen von Bildungstechnologien

Befestigung der Idee der Bildungstechnologien in der pädagogischen Kultur.
Eintritt der Idee und das Phänomen der Bildungstechnologien in die Organisationskultur von OU als Objekt der Innovation, die darin, als Gegenstand der aktuellen Managementarbeit, als die Verteilung der besten Praktiken von Pädagogen.
Besitz von Bildungstechnologien als persönlicher beruflicher Wert und dementsprechend als Kriterium für die Beurteilung ihrer Professionalität.

Teil 4. Effizienzbedingungen:

Materialbasis (Multivarce, Computer, Multimedia, Video- und Audiogeräte usw.)
Platz, Raum für die Umsetzung der Bildungstechnik.
Spezifisch für eine bestimmte Zimmertechnik und Mittel.
Die Möglichkeit der Materialförderung und Unterstützung der Technologieauslastung.
Orientierung der Verwaltung und Führungskräfte von Lehrern für wirksame Arbeiten unter den realistischen Zielen der Erziehung.
Vertrauensbeziehung zwischen Studenten und Lehrern.
Abgasrückkopplungsmechanismen zu den Ergebnissen der Anwendung von Innovationen.
Die Tendenz zur Reflexion ihrer Arbeit von Führungskräften und Lehrern.
Verfügbarkeit in der Umwelt der Bildungseinrichtung von kompetenten Beratern für pädagogische Technologien (Innovation),