Medikamente. Präsentation für eine Chemiestunde zum Thema „Arzneimittel“. Projekt „Arzneimittelchemie“.

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Einige Medikamente

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Aspirin

Es sollte nicht von Personen mit unkontrolliertem Bluthochdruck oder Blutungsstörungen eingenommen werden. Es wird nicht empfohlen für Personen mit Asthma, Geschwüren und Personen mit einem empfindlichen Magen oder einer Allergie gegen Aspirin-ähnliche Medikamente. Kinder unter 12 Jahren sollten kein Aspirin einnehmen: In jüngeren Jahren kann Aspirin dazu führen, dass das Kind eine tödliche Krankheit namens Reye-Syndrom entwickelt.

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Paracetamol

Paracetamol reizt den Magen weniger als Aspirin. Wenn Sie Paracetamol über einen längeren Zeitraum und regelmäßig einnehmen, leiden Ihre Nieren und Ihre Leber. Auch eine Überdosis Paracetamol ist gefährlich für die Leber und kann zum Tod führen. Um den Tod dieses wichtigen Organs herbeizuführen, reicht es aus, 10–15 g (20–30 Tabletten) des Arzneimittels zu trinken. Menschen mit Lebererkrankungen sowie Personen, die ständig trinken, sollten Paracetamol nicht einnehmen. Schon kleine Dosen Alkohol in Kombination mit Paracetamol stellen eine tödliche Gefahr dar.

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Analgin

Analgin ist das beliebteste Schmerzmittel; es wird zur „Behandlung“ von Migräne, schlechten Zähnen, Menstruationsbeschwerden und Kater eingesetzt. Doch in den meisten westlichen Ländern wird Analgin schon lange nicht mehr eingesetzt. In den USA, Norwegen, Großbritannien, Schweden und Holland wurde es bereits in den 1970er Jahren aus dem Arzneibuch ausgeschlossen. Schon eine Tablette Analgin reicht aus, um dem Körper erheblichen Schaden zuzufügen. Analgin ist besonders gefährlich für Kinder, schwangere und stillende Mütter. Dieses Arzneimittel unterdrückt die Knochenmarkaktivität, wodurch die Produktion weißer Blutkörperchen verringert wird, die den Körper vor Infektionen schützen. Eine Überdosis Analgin kann zum Tod führen. Analgin ist billig und jedem bekannt, daher trinken viele Mädchen und Frauen eine Handvoll davon, um an „kritischen Tagen“ Kopfschmerzen und Unwohlsein zu lindern. Nur wenige von ihnen sind sich darüber im Klaren, dass WHO-Experten der ganzen Welt seit langem und beharrlich nahelegen, auf dieses gefährliche Medikament zu verzichten.

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Regeln für die Einnahme von Medikamenten

1. Sie müssen die Anweisungen genau befolgen. Dies gilt insbesondere, wenn es um den Zusammenhang zwischen Medikamenten und Lebensmitteln geht. Von der strikten Einhaltung dieser Anforderung hängt nicht nur die Wirksamkeit der Behandlung ab, sondern auch der Zustand des Verdauungs- und Ausscheidungssystems. Schließlich gibt es praktisch keine Medikamente, die auf nüchternen Magen eingenommen werden müssen. 2. Selbstmedikation ist nicht erlaubt. Die meisten Patienten halten sich für den besten Arzt. Und natürlich gönnen sie sich etwas, indem sie auf Empfehlung von Freunden Medikamente einnehmen.

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3. Nehmen Sie in regelmäßigen Abständen Medikamente ein. Es ist bekannt, dass die Konzentration von Arzneimitteln im Blut nach der Einnahme des Arzneimittels am höchsten ist und dann mit jeder Stunde allmählich abnimmt. Wenn Sie zwischen den Medikamenteneinnahmen lange Abstände einhalten, kommt es zu einer Zeit, in der die Konzentration des Arzneimittels im Blut sehr niedrig ist. Daher müssen sie 2, 4, 6 Mal täglich eingenommen werden und die Intervalle zwischen den Dosen sollten gleichmäßig sein.

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4. Zu welcher Tageszeit sind Medikamente am besten einzunehmen? Die Schmerzen sind nachts am stärksten, daher ist es sehr wichtig, abends Schmerzmittel einzunehmen. Es empfiehlt sich, morgens gefäßerweiternde Medikamente einzunehmen. Tatsächlich erreicht in dieser Zeit die Gefahr eines Herzinfarkts ihren Höhepunkt. Abends kann die Dosis dieser Medikamente jedoch reduziert werden, ohne dass dies gesundheitliche Folgen hat. Auch abends sollten antirheumatische Medikamente eingenommen werden. Dadurch werden Gelenkschmerzen gelindert und die Beweglichkeit der Gelenke nach dem Schlafen verbessert. Auch abends, aber spät, müssen Sie antiallergische Medikamente einnehmen, da der Körper nachts die geringste Menge des Hormons produziert, das allergische Reaktionen hemmt. Da Magensäfte nachts sehr aggressiv sind, empfiehlt es sich, kurz vor dem Zubettgehen Medikamente gegen Magen- und Zwölffingerdarmgeschwüre in großen Dosen einzunehmen.

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5. Werden mehrere Medikamente verordnet, müssen diese getrennt eingenommen werden. Selbst die harmlosesten Medikamente für den Körper belasten Magen und Leber stark, wenn man sie in einem Zug einnimmt, also mehrere Medikamente gleichzeitig einnimmt. Das bedeutet, dass die Medikamenteneinnahme zeitlich so erfolgen sollte, dass der Abstand zwischen den Dosen mindestens 30 Minuten beträgt.

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6. Arzneimittel müssen mit Wasser eingenommen werden. Selbst Miniaturtabletten müssen abgewaschen werden, da eine hohe Wirkstoffkonzentration den Magen schädigen kann. Am besten nehmen Sie Medikamente mit warmem, abgekochtem Wasser ein. Es ist nicht erlaubt, es mit Säften, kohlensäurehaltigem Wasser, Milch (sofern in der Anleitung nicht vorgesehen), Kefir usw. zu trinken. Schließlich enthalten Milch und Kefir, auch fettarme, Fett, das die Tabletten umhüllt und sie daran hindert vollständig und ohne Verzögerung absorbiert werden.

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7. Die Einnahme abgelaufener Medikamente ist nicht gestattet. Das Mindeste, was dabei passieren wird, ist die Unwirksamkeit der Behandlung, und das Größte ist ein irreparabler Gesundheitsschaden. Gleiches gilt auch für Medikamente, die falsch gelagert wurden (Temperatur-, Feuchtigkeits- und Lichtwarnungen wurden nicht beachtet). 8. Da Medikamente körperfremd und giftig sind, ist ihre richtige Dosierung sehr wichtig!

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Lektion zum Thema „Medikamente“

Der Zweck der Lektion:

Didaktisch:

Entwicklung:

Lehrreich:

Lernziele:

Den Studierenden die wissenschaftlichen und praktischen Errungenschaften der medizinischen Chemie und Pharmakologie näherbringen;

Schüler mit den Problemen der Menschheit vertraut machen, die durch die unkontrollierte Herstellung und den unkontrollierten Gebrauch von Drogen entstanden sind.

Ausrüstung: Computer (Laptop), Bildschirm, Präsentation für den Unterricht, Erste-Hilfe-Kasten mit Medikamenten, chemische Reagenzien - Natriumhydroxid, Wasser, Alkohol, Acetylsalicylsäure, Aspirin, Reagenzglashalter, Alkohollampen, Streichhölzer, Saliciumgluconat, Fenuls, Ferrum Lek

Während des Unterrichts:

Organisatorischer Moment .

Präsentation von neuem Material

Ich möchte Laden Sie eine Schlange zu unserem Unterricht ein. Was symbolisiert sie Ihrer Meinung nach? (Weisheit, List, Hautveränderung, Regeneration usw.)

Demonstrationserlebnis: Um beispielsweise eine Gluconat-Schlange zu erhalten, genügt es, eine Tablette Calciumgluconat, die in jeder Apotheke verkauft wird, an die Flamme einer Alkohollampe zu bringen. Aus der Tablette, deren Volumen viel größer ist als das Volumen der Originalsubstanz, kriecht eine Schlange. Bei der Zersetzung von Calciumgluconat, das die Zusammensetzung Ca(CH2OH(CHOH)4COO)2 hat, entstehen Calciumoxid, Kohlenstoff, Kohlendioxid und Wasser (schreiben Sie die Formeln der Stoffe an die Tafel). Das alte pharmazeutische Symbol ist die Schlange, die den Kelch des Wissens umgibt.

Hier sind die Namen berühmter, talentierter Menschen und die Todesursache:

Schubert 1797-1828 (Alter 31) – Typhus

Wagner 1747-1779 (Alter 32) – Tuberkulose

Gauf 1802-1827 (25 Jahre alt) – Typhus

Tschaikowsky 1840-1893 (53 Jahre alt) – Cholera

Rafael 1483-1520 (37 Jahre alt) – Herzversagen

Lehrer: Vor Ihnen liegen verschiedene Medikamente. Was verbindet Ihrer Meinung nach die Konzepte – Schlange, Krankheit, Pillen?

Lehrer: Nennen Sie das Thema unserer Lektion.

Studenten Ich nenne das Thema der Lektion?

Formulieren Sie die Ziele unserer Lektion.

Mark – wusste es, hat es herausgefunden, will es wissen.

In der fernen Vergangenheit wurden Medikamente und Gifte mit demselben Wort bezeichnet. So erhielten das altgriechische Wort „Pharmakon“ und das altrussische „Trank“ eine einzigartig giftige semantische Konnotation, und Medikamente wurden zunehmend „Drogen“ genannt. Die Bedeutung dieser Wörter hat sich über viele Jahrhunderte hinweg nicht verändert: Medizin ist eine Droge, die Heilung bewirkt, Gift ist ein Trank, der töten kann. Fast jedes Arzneimittel kann unter bestimmten Bedingungen toxisch wirken und viele Gifte werden als Arzneimittel eingesetzt. Die Konventionalität der Grenze zwischen ihnen wird durch die allgemeine Wirkungsweise auf den Körper bestimmt.

Lehrer: Sagen Sie mir, welche Assoziationen Sie mit dem Wort Medizin haben – Apotheke, Apotheker, Apotheker, Rezept, Medizin, Arzt.

Wir sind heute alle in Apotheken, und Sie sind alle Apotheker. Wer sind Sie?

Arzneimittel sind eine Gruppe von Substanzen, die auf die Beseitigung von Krankheitszeichen abzielen und sich in ihrer Form, Wirkung und Dynamik unterscheiden;

Arzneimittel (Arzneimittel) sind Stoffe und Produkte, die zur Vorbeugung, Diagnose und Behandlung von Krankheiten bei Mensch und Tier eingesetzt werden.

Medikamente – dosierte Medikamente, gebrauchsfertig

Ein Medikament ist eine Substanz, die die Funktionsweise des Körpers verändert. Die Medikamente können geschluckt, inhaliert, injiziert, über die Haut aufgenommen oder in die Augen getropft werden.

Wofür werden Medikamente eingesetzt?

Arzneimittel als chemische Substanzen werden innerlich oder äußerlich verwendet, um: eine Krankheit zu behandeln, zu diagnostizieren oder Schmerzen zu lindern; Beurteilung des körperlichen, funktionellen oder geistigen Zustands des Patienten; Auffüllen von verlorenem Blut oder anderen Körperflüssigkeiten; Neutralisierung pathogener Mikroorganismen; Einfluss auf Körperfunktionen oder den psychischen Zustand einer Person usw.

-- Wie heißt die Wissenschaft, die Drogen untersucht? (Die Wissenschaft, die sich mit der Erforschung von Arzneimitteln befasst, wird Pharmakologie genannt.)

Pharmakologie (aus dem Griechischen φάρμακον – „Medizin“, „Gift“ und λόγος – „Wort“, „Lehre“) – medizinische und biologische Wissenschaft über Arzneimittel und ihre Wirkung auf den Körper; im weiteren Sinne die Wissenschaft von physiologisch aktiven Substanzen im Allgemeinen und ihrer Wirkung auf biologische Systeme. Wenn Substanzen in der Pharmakotherapie eingesetzt werden, spricht man von Arzneimitteln.

Lehrer: Um Apotheker zu werden, müssen Sie die Geschichte der Pharmakologie und der Arzneimittel kennen. Dazu arbeiten Sie in Gruppen. Arbeiten mit dem Lehrbuch und weiterführender Literatur zu folgenden Fragestellungen:

Gruppe 1 – Verdienste des Hippokrates

Iatrochemie Avicena

Entwicklung der Medizin in Russland

Gruppe 2 – Davy und das Lachgas

Entdeckung von Penicillin.

Abschluss:

Lehrer: Wir lernten die Geschichte der Pharmakologie kennen. Sagen Sie mir, welche Medikamente auf der ganzen Welt hergestellt werden.

Folie Nr. Darreichungsformen

Es gibt viele Medikamente. 1891 russischer Wissenschaftler D.L. Romanovsky formulierte das Prinzip: „Eine Substanz, die, wenn sie in einen erkrankten Organismus eingeführt wird, diesem den geringsten Schaden zufügt und die größten zerstörerischen Veränderungen im schädigenden Erreger hervorruft.“

In der medizinischen Praxis werden etwa 25.000 Medikamente eingesetzt. Darüber hinaus wurden fast 90 % der Medikamente in den letzten Jahrzehnten entwickelt, sodass wir von einer „pharmazeutischen Explosion“ sprechen können. Nicht nur die Zahl der Medikamente nimmt zu, sondern auch die Stärke ihrer Wirkung auf den Körper. Verschiedene Länder und Pharmafabriken produzieren unterschiedliche Medikamente. Glaubst du, dass sie alle gleich sind? Unterschiedliche Preise, aber welche Auswirkungen haben sie? Das werden wir nun feststellen.

Laborwerkstatt.

Analyse von aus Salicylsäure gewonnenen Arzneimitteln.

Mahlen Sie die Tabletten jedes dieser Medikamente in einem Mörser. Übertragen Sie 0,1 g jedes Arzneimittels in Reagenzgläser. Geben Sie in jedes Reagenzglas 2-3 ml Wasser und achten Sie auf die Löslichkeit der Medikamente in Wasser. Erhitzen Sie die Reagenzgläser mit Substanzen in einer Alkohollampe, bis sie kochen. Was wird beobachtet?

Geben Sie etwa 0,1 g Arzneimittel in Reagenzgläser und fügen Sie 2–3 ml Ethanol hinzu. Was wird beobachtet? Erhitzen Sie die Reagenzgläser in einer Alkohollampe, bis sich die Sedimente vollständig aufgelöst haben. Vergleichen Sie die Löslichkeit von Arzneimitteln in Wasser und Ethanol.

0,1 g des Arzneimittels mit 2–3 ml Wasser schütteln und 2–3 ml verdünnte NaOH-Lösung hinzufügen. Hat sich die Löslichkeit der Stoffe verändert?

Laborerfahrung 2:

2. Reagenzien: Natriumhydroxid, Bariumchlorid,

Erläuterungen: Fe +2 , Fe +3 und Anionen ALSO 4 -2 , Cl - FeSO 4 .

Lehrer: Zu welcher Schlussfolgerung sind Sie nach der Untersuchung der chemischen Zusammensetzung von Arzneimitteln gekommen? Medikamente können in großen Mengen sowohl Medizin als auch Gift sein.

VI. Verallgemeinerung von Wissen

Versuchen wir, die gewonnenen Erkenntnisse zusammenzufassen und die wichtigsten Schlussfolgerungen zu ziehen

(Fügen Sie die fehlenden Wörter oder Phrasen in den Satz ein)

6. Zusammenfassung der Lektion

Der englische Arzt David Williams schlug vor: „Heutzutage haben gewöhnliche Homosapiens eine beträchtliche Freiheit, ihr eigenes Schicksal zu bestimmen.“ Deshalb sollte er mit der Chemie ausreichend vertraut sein, damit er sich die Folgen der Einnahme von Arzneimitteln oder ihrer Kombinationen vorstellen kann.“

Als Ergebnis der Lektion entdeckte ich:

- Die drei wichtigsten Namen –

- Drei wichtigste Ereignisse –

- Die Lektion hat mich zum Nachdenken gebracht -

--Noten für die Lektion

VIII. Betrachtung

IX. Hausaufgaben Absatz Absatz 20, Seite 155

Rezept für die „ideale Medizin“: Man nehme das Blau des Himmels, das leise Rauschen des Windes, füge den Gesang einer Lerche hinzu, einen Schmetterling auf einer Blume. Mit Wasser aus einem sauberen See verdünnen, in der Sonne erhitzen und das ganze Jahr über ziehen lassen. 365 Tage lang dreimal täglich mit frischer Luft und guter Laune einnehmen. Eine gute Gesundheit ist in diesem Fall garantiert. Und Sie brauchen keine Medikamente.

Streckenblatt

1 Gruppe– Verdienste des Hippokrates

Pharmazeutische Wissenschaft von Claudius Galen

Iatrochemie Avicena

– Grundlagen der medizinischen Chemie von Paracelsus

Entwicklung der Medizin in Russland

Laborwerkstatt.

Um zu wirken, müssen Sie Salicylsäure und Aspirin einnehmen.

Abschluss.

2. Geben Sie etwa 0,1 g Arzneimittel in Reagenzgläser und fügen Sie 2–3 ml Ethanol hinzu. Was wird beobachtet? Erhitzen Sie die Reagenzgläser in einer Alkohollampe, bis sich die Sedimente vollständig aufgelöst haben. Vergleichen Sie die Löslichkeit von Arzneimitteln in Wasser und Ethanol. Die Ergebnisse des Experiments zeigten Wir haben auch beobachtet, dass sich ASPIRIN (hergestellt in Russland) in Ethanol besser löst als in Wasser, aber in Form von nadelförmigen Kristallen ausfällt, ASPIRIN (hergestellt in Deutschland) sich teilweise auflöst und ein Teil des Arzneimittels einen deutlich sichtbaren weißen Niederschlag bildet in vitro ein weißer Niederschlag. Daraus lässt sich schließen, dass die Einnahme von alkoholhaltigen Medikamenten zusammen mit Aspirin und noch mehr mit Alkohol unzulässig ist.

4. Schütteln Sie 0,1 g jedes Arzneimittels mit 2–3 ml Wasser und geben Sie einige Tropfen Eisenchloridlösung hinzu. Was wird beobachtet? Als Ergebnis wurde festgestellt, dass bei der Hydrolyse von russischem Aspirin mehr Essigsäure als Phenolderivate entsteht, da keine violette Farbe auftrat. Und bei der Hydrolyse von ASPIRIN C (Deutschland) entstehen im Gegenteil mehr Phenolderivate als Essigsäure. Dann fanden wir heraus, dass das Phenolderivat eine sehr gefährliche Substanz für die menschliche Gesundheit ist, und vermuteten, dass die Phenolverbindung möglicherweise das Auftreten von Nebenwirkungen auf den menschlichen Körper beeinflusst.

Laborerfahrung 2: Bestimmung der qualitativen Zusammensetzung des Arzneimittels.

Mahlen Sie die Tabletten Ferrum Lek und Fenuls (dieses Medikament enthält Eisensalze und wird zur Behandlung von Anämie eingesetzt) ​​in einem Mörser und lösen Sie es in Wasser (5-10 ml) auf. Teilen Sie die Mischung auf 2 Reagenzgläser auf.

1. Führen Sie qualitative Reaktionen durch.

2. Reagenzien: Natriumhydroxid, Bariumchlorid, Silbernitrat

3. Ziehen Sie eine Aussage über die qualitative Zusammensetzung des Arzneimittels.

Erläuterungen: Basierend auf den bereitgestellten Informationen, basierend auf dem Namen des Arzneimittels und unter Verwendung der Ausschlussmethode treffen die Schüler eine Vermutung über das Vorhandensein von Kationen im Salz Fe +2 , Fe +3 und Anionen ALSO 4 -2 , Cl - . Die experimentelle Prüfung der Hypothese lässt den Schluss zu, dass die Zusammensetzung des Salzes stimmt FeSO 4

Experimente mit Jodlösung Herstellung von Jodoform.

2NaOH + I 2 = NaI + NaIO + H 2 O;

CH 3 -CH 2 -OH + NaIO = CH 3 -CHO + NaI + H 2 O;

CH 3 -CHO + 3I 2 + 3NaOH = I 3 -CHO + 3NaI = 3H 2 O;

I 3 -CHO + NaOH = CHI 3 ↓ + HCOONa.

Es entsteht ein scharfer, unangenehmer Geruch nach Jodoform.

Verallgemeinerung von Wissen

Medikamente – _____________ zur Überwindung oder _____________. Arzneimittel können _____________ oder _______________ Ursprungs sein. Bei der Anwendung von __________ müssen Sie sich strikt an die Empfehlungen von __________ und die dem Arzneimittel beiliegenden ___________ halten. Wenn __________ verwendet wird, wird das Arzneimittel zu ________.

Wörter als Referenz: verhindern, Anweisungen, natürlich, Medizin, Krankheit, synthetisch, falsch, chemische Verbindungen, Gift, Arzt.

Streckenblatt

Gruppenarbeit 2. Gruppe

Davy und das Lachgas

Die Entdeckungen von Louis Pasteur und Paul Ehrlich, die Nobelpreisträger wurden.

Entdeckung von Penicillin.

Abschluss: Welche Beiträge leisteten prominente Persönlichkeiten aus den einzelnen historischen Epochen?

Laborwerkstatt.

Analyse von aus Salicylsäure gewonnenen Arzneimitteln.

Um zu wirken, müssen Sie Salicylsäure und Aspirin einnehmen.

1. Mahlen Sie die Tabletten jedes dieser Medikamente in einem Mörser. Übertragen Sie 0,1 g jedes Arzneimittels in Reagenzgläser. Geben Sie in jedes Reagenzglas 2-3 ml Wasser und achten Sie auf die Löslichkeit der Medikamente in Wasser. Erhitzen Sie die Reagenzgläser mit Substanzen in einer Alkohollampe, bis sie kochen. Was wird beobachtet? Abschluss: Das Ergebnis dieses Experiments zeigt, dass unter den für die Studie ausgewählten Arzneimitteln, die Acetylsalicylsäure enthalten, in Russland hergestelltes Aspirin schlecht wasserlöslich ist und daher im Magen die Gefahr besteht, dass es sich an den Magenwänden festsetzt , was zu erosiven und ulzerativen Läsionen sowie Magen-Darm-Blutungen führen kann .

2. Geben Sie etwa 0,1 g Arzneimittel in Reagenzgläser und fügen Sie 2–3 ml Ethanol hinzu. Was wird beobachtet? Erhitzen Sie die Reagenzgläser in einer Alkohollampe, bis sich die Sedimente vollständig aufgelöst haben. Vergleichen Sie die Löslichkeit von Arzneimitteln in Wasser und Ethanol. Die Ergebnisse des Experiments zeigten, dass sich ASPIRIN (hergestellt in Russland) in Ethanol besser löst als in Wasser, aber Niederschläge in Form von nadelförmigen Kristallen ausfallen, ASPIRIN (hergestellt in Deutschland) löste sich teilweise auf und ein Teil des Arzneimittels bildete eine deutlich sichtbare Form weißer Niederschlag, auch ein weißer Niederschlag, beobachteten wir in vitro. Daraus lässt sich schließen, dass die Einnahme von alkoholhaltigen Medikamenten zusammen mit Aspirin und noch mehr mit Alkohol unzulässig ist.

3. Schütteln Sie 0,1 g des Arzneimittels mit 2–3 ml Wasser und geben Sie 2–3 ml verdünnte NaOH-Lösung hinzu. Hat sich die Löslichkeit der Stoffe verändert?

Schütteln Sie 0,1 g jedes Arzneimittels mit 2–3 ml Wasser und geben Sie einige Tropfen Eisenchloridlösung hinzu. Was wird beobachtet?

Als Ergebnis wurde festgestellt, dass bei der Hydrolyse von russischem Aspirin mehr Essigsäure als Phenolderivate entsteht, da keine violette Farbe auftrat. Und bei der Hydrolyse von ASPIRIN C (Deutschland) entstehen im Gegenteil mehr Phenolderivate als Essigsäure. Dann fanden wir heraus, dass das Phenolderivat eine sehr gefährliche Substanz für die menschliche Gesundheit ist, und vermuteten, dass die Phenolverbindung möglicherweise das Auftreten von Nebenwirkungen auf den menschlichen Körper beeinflusst.

Laborerfahrung 2: Bestimmung der qualitativen Zusammensetzung des Arzneimittels.

Mahlen Sie die Ferrum Lek-Tablette (dieses Medikament enthält Eisensalze und wird zur Behandlung von Anämie eingesetzt) ​​in einem Mörser und lösen Sie es in Wasser (5-10 ml) auf.

1. Führen Sie qualitative Reaktionen durch. Gießen Sie diese Lösung in zwei Reagenzgläser und fügen Sie + Reagenzien hinzu: Natriumhydroxid, Bariumchlorid, Silbernitrat.

2. Ziehen Sie eine Aussage über die qualitative Zusammensetzung des Arzneimittels.

Erläuterungen: Basierend auf den bereitgestellten Informationen, basierend auf dem Namen des Arzneimittels und unter Verwendung der Ausschlussmethode treffen die Schüler eine Vermutung über das Vorhandensein von Kationen im Salz Fe +2 , Fe +3 und Anionen ALSO 4 -2 , Cl - . Die experimentelle Prüfung der Hypothese lässt den Schluss zu, dass die Zusammensetzung des Salzes stimmt FeSO 4

3. Experimente mit Jodlösung

Herstellung von Jodoform.

1 ml einer alkoholischen Jodlösung wird in ein Reagenzglas gegossen und mit einer 2 M (8 %) NaOH-Lösung versetzt, bis es sich verfärbt. Es fallen charakteristische hellgelbe Iodoformkristalle aus:

2NaOH + I2 = NaI + NaIO + H2O;

CH3-CH2-OH + NaIO = CH3-CHO + NaI + H2O;

CH3-CHO + 3I2 + 3NaOH = I3-CHO + 3NaI = 3H2O;

I3-CHO + NaOH = CHI3↓ + HCOONa.

Es entsteht ein starker, unangenehmer Geruch nach Jodoform

Verallgemeinerung von Wissen

Medikamente – _____________ zur Überwindung oder _____________. Arzneimittel können _____________ oder _______________ Ursprungs sein. Bei der Anwendung von __________ müssen Sie sich strikt an die Empfehlungen von __________ und die dem Arzneimittel beiliegenden ___________ halten. Wenn __________ verwendet wird, wird das Arzneimittel zu ________.

Wörter als Referenz: verhindern, Anweisungen, natürlich, Medizin, Krankheit, synthetisch, falsch, chemische Verbindungen, Gift, Arzt.

Unterrichtsanalyse

Diese Lektion wurde nach dem Programm von O.S. Gabrielyan entwickelt und wird in der 10. Klasse unterrichtet. Eine kombinierte Lehrmethode (verbal-visuell) unter Einsatz problemorientierter Präsentation und Informationstechnologie fördert die Aktivierung der kognitiven Aktivität, der Selbstständigkeit und Kreativität der Studierenden und weckt das Interesse am Fach. Die Lektion stellt die Technologie des problematischen und kritischen Denkens vor, die in der Pädagogik als die erfolgreichste gilt. Und der Einsatz praktischer Arbeits- und Forschungsaufgaben im Bildungsprozess fördert die Motivation zur Verallgemeinerung von Lehrmaterialien, erweitert die Möglichkeiten für eine individuelle und differenzierte Herangehensweise an das Lernen, steigert die kreative Aktivität und ermöglicht den Studierenden, ihren Horizont zu erweitern. Der anwendungsorientierte Schwerpunkt schafft Voraussetzungen dafür, dass Studierende die Fähigkeit entwickeln, erworbenes Wissen bei der Lösung realer Probleme im Alltag anzuwenden und kompetent mit Medikamenten umzugehen.

Nach Typ - eine Lektion zum Erlernen neuer Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten.

Der Zweck der Lektion:

Didaktisch:

Studium des Konzepts „Arzneimittel“ und der Geschichte ihrer Entstehung;

Geben Sie eine Vorstellung von der Klassifizierung von Arzneimitteln und ihren Formen.

Identifizieren Sie die Abhängigkeit des menschlichen Körpers von Drogen.

Entwicklung:

Entwicklung der Fähigkeit, Ursache-Wirkungs-Beziehungen zwischen der Struktur und den Eigenschaften von Stoffen und den lebenswichtigen Funktionen des Körpers herzustellen;

Finden Sie die Wirkung verschiedener Medikamente auf lebende Organismen und die Umwelt heraus.

Lehrreich:

Zeigen Sie die praktische Bedeutung von Arzneimitteln auf;

Zeigen Sie die Ergebnisse der Arbeit der medizinischen Chemie als Wissenschaft.

Diese Lektion trägt zur Bildung pädagogischer und kognitiver Kompetenzen bei.

Die Gruppenform der Organisation pädagogischer Aktivitäten im Klassenzimmer ist äußerst effektiv bei der Durchführung praktischer Arbeiten und trägt auch zur Bildung kommunikativer Kompetenz bei.

Die frontale Organisationsform trägt zum Aufbau besonders vertrauensvoller Beziehungen bei, ermöglicht die Vermittlung des Denkens und Findens von Fehlern sowie die Intensivierung der Aktivitäten der Studierenden.

Die praktische Arbeit wird als Mittel zur Überwachung der Entwicklung praktischer Fähigkeiten eingesetzt.

Folienbeschreibung:

Geschichte der Entdeckung von Antibiotika Vor vielen Jahrhunderten wurde festgestellt, dass Grünschimmel bei der Behandlung schwerer eitriger Wunden hilft. Aber damals wusste man weder von Mikroben noch von Antibiotika. Die erste wissenschaftliche Beschreibung der therapeutischen Wirkung von Grünschimmel erfolgte in den 70er Jahren des 19. Jahrhunderts durch die russischen Wissenschaftler V.A. Manassein und A.G. Polotebnow. Danach geriet der Grünschimmel mehrere Jahrzehnte lang in Vergessenheit und erst 1929 wurde er zu einer echten Sensation, die die wissenschaftliche Welt auf den Kopf stellte. Die phänomenalen Eigenschaften dieses unangenehmen lebenden Organismus wurden von Alexander Fleming, Professor für Mikrobiologie an der University of London, untersucht. Flemings Experimente zeigten, dass Grünschimmel eine spezielle Substanz produziert, die antibakterielle Eigenschaften hat und das Wachstum vieler Krankheitserreger hemmt. Der Wissenschaftler nannte diesen Stoff Penicillin, nach dem wissenschaftlichen Namen der Schimmelpilze, die ihn produzieren. Im Zuge weiterer Forschungen stellte Fleming fest, dass Penicillin eine schädliche Wirkung auf Mikroben hat, sich aber gleichzeitig nicht negativ auf Leukozyten, die aktiv an der Infektionsbekämpfung beteiligt sind, und andere Körperzellen auswirkt. Fleming war jedoch nicht in der Lage, eine reine Penicillinkultur für die Herstellung von Arzneimitteln zu isolieren. Die Antibiotikalehre ist ein junger synthetischer Zweig der modernen Naturwissenschaft. Im Jahr 1940 wurde erstmals ein Chemotherapeutikum mikrobiellen Ursprungs, Penicillin, ein Antibiotikum, das die Ära der Antibiotika einläutete, in kristalliner Form gewonnen. Nebenwirkungen Antibiotika sind jedoch nicht nur ein Allheilmittel gegen Keime, sondern auch starke Gifte. Auf der Ebene eines Mikrokosmos führen einige Mikroorganismen untereinander tödliche Kriege und gehen mit ihrer Hilfe gnadenlos mit anderen um. Der Mensch erkannte diese Eigenschaft von Antibiotika und nutzte sie für seine eigenen Zwecke – er begann, Mikroben mit ihren eigenen Waffen zu bekämpfen und schuf Hunderte noch wirksamere synthetische Medikamente auf der Basis natürlicher Medikamente. Und doch ist ihnen die Fähigkeit zum Töten inne, die Antibiotika von Natur aus in sich tragen. Ausnahmslos alle Antibiotika haben Nebenwirkungen! Dies ergibt sich schon aus dem Namen solcher Stoffe. Die natürliche Eigenschaft aller Antibiotika, Keime und Mikroorganismen abzutöten, lässt sich leider nicht auf die Zerstörung nur einer Bakterien- oder Mikrobenart abzielen. Jedes Antibiotikum zerstört schädliche Bakterien und Mikroorganismen und hat zwangsläufig die gleiche hemmende Wirkung auf alle nützlichen Mikroorganismen, die dem „Feind“ ähneln, der bekanntermaßen an fast allen Prozessen in unserem Körper aktiv beteiligt ist.

Der große antike griechische Arzt Hippokrates (460-377 v. Chr.) suchte die Ursachen von Krankheiten nicht mehr in bösen Geistern, sondern in der Umwelt, dem Klima, dem Lebensstil und der Ernährung. Er war es, der die Medizin „erdete“ und dazu aufrief, nicht die Krankheit, sondern den Patienten zu behandeln. Er schuf die Lehre von den vier Lebensflüssigkeiten – Blut, Schleim, schwarze und gelbe Galle, deren Vorherrschaft im Körper laut Hippokrates das menschliche Temperament bestimmt. Somit ist ein sanguinischer Mensch (von lateinisch sanguinis – Blut) ein geselliger, schneller, sich leicht verändernder, agiler, „flüssiger“ Mensch mit reichhaltiger Mimik und Gestik; phlegmatisch (vom lateinischen Phlegma – Schleim) – langsam, „zähflüssig“, unerschütterlich, ruhig, keine Gefühle zeigend; cholerisch (von lateinisch chole – Galle) – unausgeglichen, hitzig, hemmungslos; melancholisch (von lateinisch melanos – schwarz, verbrannt und chole – Galle) – zurückhaltend und langsam, leicht müde und verletzlich, in sich selbst zurückgezogen.

Neben vorbeugenden Maßnahmen, Krankheitsursachen und deren Diagnose beschrieb Hippokrates mehr als zweihundert Heilpflanzen und Methoden zu ihrer Anwendung. Kein Wunder, dass er als Vater der Medizin bezeichnet wird.

Neben Hippokrates hatte der römische Arzt Claudius Galen (129-201), der den Grundstein für die „pharmazeutische Wissenschaft“ – die Pharmakologie – legte, großen Einfluss auf die Entwicklung der Medizin. Er verwendete in großem Umfang verschiedene Extrakte aus Heilpflanzen und versetzte sie mit Wasser, Wein oder Essig. Alkoholextrakte und Tinkturen werden in der modernen Medizin häufig verwendet. Bis heute bezeichnen Apotheker sie als „galenische Arzneimittel“.

In den Schriften des großen zentralasiatischen Arztes des Mittelalters, Abu Ali Ibn Sina-Avicenna (980-1037), werden zahlreiche medizinische Präparate pflanzlichen und mineralischen Ursprungs sowie Methoden zu ihrer Herstellung beschrieben. Viele dieser Mittel: Kampfer, Bilsenkrautpräparate, Rhabarber usw. – werden noch immer erfolgreich eingesetzt.

Avicennas Werke legten den Grundstein für die Entstehung der Iatrochemie (vom griechischen iatros – Arzt) – der medizinischen, medizinischen Chemie, deren Begründer der Schweizer Naturforscher Theophrastus Paracelsus (1493-1541) war, der auf erstaunliche Weise einen talentierten Arzt und einen Alchemisten vereinte.

Paracelsus stützte sich ausschließlich auf seine Kenntnisse der Chemie und wandte sich entschieden von den klassischen Ansichten Galens und Avicennas über die Medizin ab. Er glaubte, dass das Leben auf chemischen Prozessen beruhte und Krankheiten das Ergebnis ihrer Störung im Körper seien, was Paracelsus mit einer großen Retorte verglich. Da er den Körper als chemischen „Reaktor“ betrachtete, begann er, Mineralwässer und zahlreiche Chemikalien zur Behandlung von Krankheiten zu verwenden: Verbindungen aus Antimon, Arsen, Kupfer, Blei, Quecksilber und anderen Elementen.

Paracelsus legte den Grundstein für die medizinische Chemie und eröffnete eine neue Richtung in der Wissenschaft. Die Aussage von Paracelsus über die enorme Bedeutung der Menge der verwendeten Medikamente ist immer noch aktuell: „Alles ist Gift, nichts ist ohne Gift, und alles ist Medizin.“ Erst die Dosis macht einen Stoff zum Gift oder zur Medizin.“

Was haben wir in Russland? Aus alten Manuskripten ist bekannt, dass Zar Iwan der Schreckliche im Jahr 1547 einen Botschafter in das „deutsche Land“ schickte, um „einen Meister zur Herstellung von Alaun“ zu holen, das zur Behandlung von nicht durch Schusswunden verursachten Wunden, verschiedenen Krankheiten und Tumoren verwendet wurde. Unter Zar Michail Fedorowitsch (1613–1645) bestand das medizinische Personal des königlichen Hofes aus sieben Ärzten, 13 Ärzten, 4 Apothekern und 3 Alchemisten. Ärzte und Heiler bestimmten die Krankheit und die Behandlungsmethode, Apotheker verkauften einfache Medikamente und stellten auf Anweisung der Ärzte komplexe Medikamente her. Alchemisten stellten auf Anweisung von Apothekern in einem chemischen Labor gewöhnliche Medikamente her und beteiligten sich am „Beißen“ – einer Art Untersuchung und Erprobung neuer Medikamente. Nach 100 Jahren wurde der Name „Alchemist“ durch „Chemiker“ ersetzt.

Bis zum 19. Jahrhundert Die Methoden zur Gewinnung, Reinigung und Analyse von Chemikalien wurden erheblich verbessert. Die Vorstellungen von Paracelsus über die chemische Natur biologischer Prozesse wurden durch neue Fakten bestätigt. So entdeckte Humphry Davy bei der Untersuchung von Stickstoffmonoxid (1) N20, dass das Einatmen kleiner Mengen dieser gasförmigen Substanz Rausch, grundlose Freude und krampfhaftes Lachen hervorruft, während das Einatmen großer Mengen (denken Sie an Paracelsus‘ Vorstellungen über die Bedeutung der Dosis!) Zahnschmerzen lindert. Noch größere Mengen Stickoxid(1) versetzen den Menschen in einen Zustand der Narkose – völliger Verlust der Sensibilität und des Bewusstseins. Davys Entdeckung der anästhetischen, also schmerzlindernden Eigenschaften dieser Substanz ermöglichte ihren Einsatz in der chirurgischen Praxis. Chemiker bezeichnen Stickstoffmonoxid(1) immer noch als „Lachgas“. Die Entwicklung von Galens Ideen und die Suche nach „Wirkprinzipien“ – den aktiven Bestandteilen von Heilpflanzen, die für ihre Heilwirkung verantwortlich sind – waren von Erfolg gekrönt. Zu Beginn des 19. Jahrhunderts. Die ersten Alkaloide wurden entdeckt – biologisch aktive stickstoffhaltige organische Verbindungen pflanzlichen Ursprungs.

Alkaloide sind organische Basen, die den Namen dieser Stoffgruppe prägten (vom lateinischen alkali – Alkali und dem griechischen eidos – Art). Im Jahr 1803 wurden Opiumalkaloide (lat. opium, griech. opion – Mohntraum) – der getrocknete Milchsaft des Schlafmohns – entdeckt. Aus dieser Mischung von Alkaloiden wurde 1806 eines davon in reiner Form isoliert – Morphin, benannt nach dem Gott des Schlafes Morpheus. In seiner schmerzstillenden und hypnotischen Wirkung auf den Körper ähnelt es Opium. Wenig später wurde aus den Blättern des Teebaums ein Alkaloid mit anregender Wirkung, Koffein, isoliert, das auch in den Früchten (Bohnen) des Kaffeebaums und in den Samen des Colabaums vorkommt, und 1820 Aus der Rinde des Chinabaums wurde das Alkaloid Chinin isoliert, ein wirksames Mittel zur Bekämpfung von Malaria. Kokain, das anästhetische Eigenschaften aufweist, wurde aus den Blättern des Kokabaums (Strauch) gewonnen, und Atropin, das Anfälle von Asthma bronchiale lindert (d. h. stoppt), wurde aus der Belladonna-Wurzel gewonnen.

Isolierte Alkaloide werden zunehmend als Arzneimittel, vor allem als Schmerzmittel, eingesetzt. Die Arbeit organischer Chemiker ermöglichte es, die Struktur von Alkaloiden aufzuklären und Methoden zu ihrer Herstellung zu entwickeln.

Es wurden Chloroform (Trichlormethan) CHCl3, Schwefelsäure (Diethyl) Ether C2H5OC2H5, Nitroglycerin (Glycerintrinitrat), das das Leiden an „Angina pectoris“ lindert, und Salicylsäure (o-Hydroxybenzoesäure), die entzündungshemmend wirkt, synthetisiert und für die medizinische Praxis verwendet.

In der zweiten Hälfte des 19. Jahrhunderts. In den Werken des herausragenden französischen Wissenschaftlers Louis Pasteur (1822-1895) fanden sie eine brillante Bestätigung von Avicennas Idee über „die kleinsten Tiere“, die Krankheiten verursachen und übertragen. Heutzutage kennt sogar ein Kind die Wörter „Bakterien“, „Mikroben“, „Viren“.