Der Einsatz gesundheitsschonender Technologien durch V.F. Bazarnoye in der Grundschule, die Präsentation wurde von einem Grundschullehrer an der Sekundarschule „ots“ der staatlichen Haushaltsbildungseinrichtung des Dorfes gehalten. Gluschitski Präsentation für Pädagogen: „Gesundheitsschonende Technologien. Methode von V. Bazarny“ Präsentation für den Unterricht

Beschreibung der Präsentation anhand einzelner Folien:

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„GESUNDHEIT sind Kraftreserven: immun, schützend, körperlich und geistig. Und sie werden nicht zunächst gegeben, sondern gemäß den Bildungsgesetzen zurückgegeben. Und die Wissenschaft der Bildung ist Pädagogik“ – V.F. Bazarny

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Bazarny Vladimir Filippovich – Wissenschaftler, Arzt, Musiker und innovativer Lehrer, Leiter des Forschungs- und Entwicklungslabors für physiologische und gesundheitliche Bildungsprobleme der Verwaltung der Region Moskau (Sergiev Posad), Doktor der medizinischen Wissenschaften, ordentliches Mitglied der Akademie von Kreative Pädagogik, Ehrenarbeiter für Allgemeinbildung der Russischen Föderation. Der Begründer einer neuen Richtung in der Wissenschaft – der Gesundheitsentwicklungspädagogik. Gemeinsam mit seinen Schülern entwickelte er die Theorie der „Sinnesfreiheit und psychomotorischen Emanzipation“. Bazarny Wladimir Filippowitsch

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Methodik V.F. Bazarny ist die einzige gesundheitsfördernde Technologie, die von der Akademie der Medizinischen Wissenschaften als wissenschaftliche Entdeckung anerkannt, durch Patente und Urheberrechte geschützt, von den Instituten des Gesundheitsministeriums der Russischen Föderation, RAMS, RAS, genehmigt und von der Regierung genehmigt wurde Als allgemeines Bundesprogramm, das seit 28 Jahren anhand von mehr als tausend Kindergärten und Schulen praxiserprobt ist, verfügt es über ein sanitäres und epidemiologisches Gutachten des Gesundheitsministeriums der Russischen Föderation und ermöglicht den Aufbau des Bildungsprozesses die Grundlage der körperlichen Vertikalen im Einklang mit der beweglichen Natur des Kindes und führt auch zu einem garantierten Ergebnis der Verbesserung der Gesundheit von Kindern im Allgemeinen. Methodik V.F. Bazarny

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Zu den wichtigsten Methoden und Techniken, die in der gesundheitsschonenden Technologie von V. F. Bazarny verwendet werden, gehören: Modus der dynamischen Posenänderung. Übungen zur Hand-Auge-Koordination. Visuelles Koordinationstraining mit unterstützenden visuell-motorischen Trajektorien (Augensimulatoren). Übungen zur Muskel-Körper-Koordination. Modus der dynamischen Haltungsänderung: Die Grundlage des Gesundheitssystems von V.F. Bazarny ist das Regime der Haltungsänderung, insbesondere der Transfer von Kindern aus einer „sitzenden“ Position in eine „stehende“ Position. Dies ist eine der nicht-medikamentösen Methoden zur Korrektur der Gesundheit von Schülern. Die maximal zulässige Verweildauer in einer Position beträgt 20-25 Minuten. „Zwing mich nicht, mich hinzusetzen!“ - das Gebot des Bazarny. Ein Kind, insbesondere ein Junge, sollte sich vier- bis sechsmal mehr bewegen.

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„Bewegung ist Luft, und ohne Luft ersticken wir“, schrieb V. F. Bazarny. Daher ermöglichen gemeinsame Bildungsaktivitäten mit Kindern in ständiger Bewegung die Entwicklung einer visuell-motorischen Reaktion, insbesondere der Orientierung im Raum, einschließlich einer Reaktion auf Extremsituationen, bei Kindern und schaffen Bedingungen für die Manifestation individueller und altersbedingter Merkmale der Kinder berücksichtigen und eine vertrauensvolle Atmosphäre schaffen, die der optimalen Gesamtentwicklung jedes Kindes dient. Der Modus „Dynamischer Haltungswechsel“ erhöht die Gesamtresistenz des Körpers gegen Infektionskrankheiten, beugt Kurzsichtigkeit vor, sorgt für den optimalen Funktionszustand des körpereigenen Herz-Kreislauf-Systems und stabilisiert die Erregungs- und Hemmprozesse im Zentralnervensystem. Um den Modus der dynamischen Posenänderung umzusetzen, hat V.F. Bazarny bietet:

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1. NUTZUNG EINES SCHREIBTISCHS SCHREIBTISCH 2. und wo möglich – VERÄNDERUNG DER POSITION DER KINDER: an Tischen – sitzend, stehend; auf dem Teppich - sitzend, stehend, liegend; Kinder können in Socken auf Massagematten stehen und im Stehen Rätsel, eine Geschichte, ein Märchen hören, an Kopfrechnen teilnehmen und ein logisches Problem lösen.

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Dieses Regime wirkt sich positiv auf folgende Faktoren aus: Aufrechterhaltung der körperlichen und geistigen Aktivität im mentalen Bereich; weist hohe Indikatoren für die Entwicklung der körperlichen Gesundheit auf; das Immunsystem wird gestärkt; Wachstumsprozesse verbessern sich; Es entwickelt sich die Koordination aller Organe (visuell-manuell, körperlich-koordinierend, psycho-emotional); der Grad der niedrigen Kopfneigung nimmt ab.

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Übungen zur visuellen Koordination Methoden des sensorischen Koordinationstrainings durch wechselnde visuelle Signalplots (Bilder, Zahlen, Buchstaben, geometrische Formen in den Ecken) „Kein Hindernis für das Auge!“ - ein weiteres Prinzip von V.F. Bazarny. In den vier oberen Ecken befinden sich figürliche Handlungsbilder. Das sind Szenen aus Märchen, Landschaften aus der Natur, aus dem Leben der Tiere.

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Kinder, die frei auf Massagematten stehen, beginnen, ihren Blick auf Befehl lebhaft auf die entsprechende Zahl, das entsprechende Bild und die entsprechende Farbe zu richten. Der Zählmodus wird in zufälliger Reihenfolge eingestellt und wechselt nach 30 Sekunden. Die Gesamtdauer des Trainings beträgt 1,5 Minuten. Kinder machen mit großer Freude Wendungen beim Springen mit Klatschen; dies führt zu einem positiven Gefühlsausbruch.

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Die Wirkung solcher Übungen: Diese Übung wirkt sich positiv auf die Entwicklung visuell-motorischer Reaktionen aus; Orientierungsgeschwindigkeit im Raum sowie Reaktion auf Notsituationen im Leben; Kinder entwickeln eine visuell-motorische Suchaktivität sowie eine visuell-manuelle und körperliche Koordination; Kinder werden wachsam und aufmerksam. Es ist sehr wichtig, dass jedes Kind seinen eigenen Arbeitsabstand einhält, der vom Augenarzt zu Beginn des Jahres anhand der Ergebnisse einer Untersuchung der Sehschärfe und Brechung beider Augen festgelegt wird. Augengymnastik verbessert nicht nur das Sehvermögen, sondern trainiert auch die Gesichtsmuskulatur, was sich positiv auf den Artikulationsapparat auswirkt.

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Arbeitsweise mit einem Augensimulator Auf Massagematten stehend, mit nach vorne ausgestreckten Armen, zeichnen Kinder zu Musik abwechselnd Flugbahnen mit ihren Zeigefingern nach und verfolgen diese gleichzeitig mit ihren Sehorganen, dem Rumpf und den Armen. Dann zeichnen sie ein imaginäres Diagramm an die Decke, allerdings mit größerem Umfang und größerem Bewegungsspielraum. Schema der visuell-motorischen Bewegungsbahnen Visuelles Koordinationstraining mit Hilfe unterstützender visuell-motorischer Bewegungsbahnen (Augensimulatoren)

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Diese Übung wird oft nach einer Arbeit durchgeführt, bei der Kinder sich anstrengen müssen, weil... Die Übung löst perfekt Verspannungen, entspannt, lindert geistige Müdigkeit und übermäßige nervöse Erregbarkeit. Fördert den guten Willen, verbessert den Sinn für Harmonie und Rhythmus und entwickelt die Hand-Auge-Koordination. Übungen zur Muskel-Körper-Koordination Die Übung wird in der Art durchgeführt, visuelles Material zu bewegen, ständig Aufgaben zu suchen und auszuführen, die die Aufmerksamkeit der Kinder aktivieren. Alle Arten von Karten können überall in der Gruppe landen. Kinder suchen nach ihnen und wechseln dadurch ihre Sicht von der Nah- zur Fernsicht und umgekehrt. Beispielsweise zeigt ein Lehrer didaktisches Material zunächst aus nächster Nähe, entfernt sich dann allmählich von den Kindern und trainiert so die Augenmuskulatur.

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„Sinneskreuze“ hängen in Gruppen von der Decke. An ihnen sind verschiedene Objekte angebracht (Bilder entsprechend der thematischen Planung und dem Alter, flache und dreidimensionale geometrische Formen, Buchstaben, Wörter usw.). Während der pädagogischen Aktivität macht der Lehrer die Kinder regelmäßig auf dieses oder jenes Handbuch aufmerksam, bittet sie, etwas zu finden, es zu benennen, eine Beschreibung zu geben usw. Kinder suchen mit ihren Augen nach dem nötigen Material, trainieren so ihr Sehvermögen und beseitigen Ermüdungserscheinungen und Verspannungen in den Augen.

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1. Augensimulatoren aus Papier Verschiedene Arten von Flugbahnen, entlang derer Kinder ihre Augen „laufen“ lassen. Auf einem Blatt Whatman-Papier sind farbige Figuren abgebildet (Zickzack, Oval, Acht, Spirale usw.). Die Dicke der Linien beträgt einen Zentimeter. Übungsmöglichkeiten zur Entwicklung der visuellen Wahrnehmung

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2. Pyramiden Den Kindern werden folgende Aufgaben angeboten: 1) Finden Sie mit Ihren Augen zwei Pyramiden. 2) Zählen Sie, wie viele rote, grüne, schwarze usw. Ringe sich in allen Pyramiden befinden. 3) Wie viele rote Kappen, braune, grüne, gelbe usw. haben die Pyramiden? 4) Wie viele Ringe haben die Pyramiden? 5) Wie viele Caps gibt es insgesamt?

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6) Falten Sie die Pyramiden in zwei Gruppen. In der ersten Gruppe gibt es zwei (doppelt) mehr Pyramiden als in der zweiten. Wie viele Pyramiden gibt es in der zweiten Gruppe? Diese Art von Übung kann recht häufig verwendet werden, wobei nur die Aufgabenoptionen geändert werden.

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3. Teller mit bunten Kreisen Den Kindern werden folgende Aufgaben angeboten: a) Finden Sie zwei identische Teller. b) Finden Sie eine Platte, deren Farbe sich bei anderen nicht wiederholt. c) Wie viele rote, grüne, blaue Kreise gibt es auf allen Tellern? d) Wie viele Kreise gibt es insgesamt?

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Spezielle erholsame visuelle Spiele „Bunte Träume“. Das Spiel wird nach harter Arbeit im Sitzen gespielt. Nach Anweisung des Lehrers schließen die Kinder die Augen, bedecken sie mit den Handflächen und senken den Kopf. Der Lehrer benennt die Farben und die Spieler versuchen mit geschlossenen Augen eine bestimmte Farbe in etwas zu „sehen“ (blauer Himmel, grünes Gras, gelbe Sonne usw.). Nachdem der Lehrer die Kinder gezielt zu dem Gesehenen befragt hat, nennt er eine weitere Farbe. Als Reaktion auf den Lehrer, der sich den Kindern nähert und ihre Schulter berührt, behalten die Kinder ihre ursprüngliche Position bei. Die Dauer eines Spielzyklus (jede Farbe) beträgt 15–20 Sekunden, die Gesamtspieldauer beträgt 1 Minute.

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Blindekuh. Die Spieler schließen ihre Augen für 3-4 Sekunden fest. Zu diesem Zeitpunkt ändert der Lehrer die Position der Gegenstände auf dem Tisch, auf der Tafel, auf dem Schreibtisch. Nachdem Kinder auf ein Signal hin die Augen geöffnet haben, streben sie danach, nach Veränderungen zu suchen. Der Lehrer fragt sie gezielt, welche Veränderungen ihnen aufgefallen sind. Beim Schließen der Augen belasten Kinder ihre Augenlider so weit wie möglich. Die Gesamtdauer des Spiels beträgt 1,5 Minuten. Spezielle visuelle Trainingsspiele „Catch the Bunny“ Es empfiehlt sich, in den Klassen zu spielen, in denen die visuelle Belastung am höchsten ist. Kinder stehen in Säulen, die Hände am Gürtel, die Schultern zurückgelegt, der Rücken gerade, der Blick nach oben gerichtet. Der Lehrer sitzt vorne an der Seite. Er schaltet die elektrische Taschenlampe ein und lässt den Hasen spazieren gehen. Der „Hase“ läuft in verschiedene Richtungen an den Wänden und der Decke der Gruppe entlang. Kinder, die den „Hase“ mit den Augen erwischt haben, begleiten ihn und versuchen, ihn nicht aus den Augen zu lassen, ohne den Kopf zu drehen. Der Lehrer markiert die fleißigsten „Jäger“.

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Werke von Vladimir Bazarny: Vladimir BAZARNY. Kinder oder Geld? NEUER Wladimir BAZARNY. Die Grundlage für die Einführung von Gesin den Bildungsprozess von Bildungseinrichtungen aller Art, Doktor der medizinischen Wissenschaften. Bazarny V.F. „Unterrichten und Erziehen von Kindern in einer aktiven sensorischen Entwicklungsumgebung“ und Erwerb spezieller pädagogischer Ausrüstung für deren Umsetzung. Wladimir BAZARNY. Wie arbeitet man am Schreibtisch? Wladimir BAZARNY. Erwarten Sie keine gute Zucht von einem schlechten Samen. „Russische Föderation heute“ Nr. 14, 2005 Vladimir BAZARNY. Massenprimärprävention schulischer Pathologieformen oder gesundheitsfördernde Prinzipien zur Gestaltung pädagogischer und kognitiver Aktivitäten in Kindergärten und Schulen. Krasnojarsk 1989 Wladimir BAZARNY. Befreiung der spirituellen und mentalen Potenziale des Kindes durch künstlerische und fantasievolle, umweltfreundliche „saubere“ Hefte. Teil VI M. 1995 Steigerung der Effizienz der Ausbildung psychomotorischer Funktionen im Entwicklungs- und Lernprozess von Kindern mit Hilfe von Produktionsrhythmen körperlicher Anstrengung. Teil IV. Sergejew Possad. 1996 Vladimir BAZARNY. Technik und Methodik zur Befreiung der neurophysiologischen Grundlagen der geistigen und körperlichen Entwicklung von Schülern in den Strukturen des Bildungsprozesses. Teil III. M. 1995 Vladimir BAZARNY. Ein Express-Diagnoseprogramm für die Dynamik der psychosensorischen, funktionellen und körperlichen Entwicklung von Schülern. Teil II. Sergiev Posad, 1995 Vladimir BAZARNY. Neuropsychische Ermüdung von Schülern in einem traditionellen Schulumfeld. M. 1995

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VIELEN DANK FÜR IHRE AUFMERKSAMKEIT! Für die Präsentation wurden Materialien von N.A. Stefanenko, Kandidat der pädagogischen Wissenschaften, außerordentlicher Professor und Methodiker des Zentrums für wissenschaftliche Bildung des Verlags „Prosveshcheniye“, verwendet.

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Präsentation für Vorschullehrer
„Die Wirksamkeit des Zusammenspiels zwischen dem komplexen thematischen Prinzip der Gestaltung von Bildungsaktivitäten und dem Einsatz gesundheitsschonender Technologien
Sinnesfreiheit und
psychomotorische Emanzipation
V. F. Bazarny“

Oberlehrer des MKDOU-Kindergartens Nr. 2 in Liski
Velikzhanina S.V.
Folie „Interaktion 2“.
Umfassendes thematisches Modell zur Organisation des Bildungsprozesses
Die Planung der Bildungsarbeit in einer vorschulischen Bildungseinrichtung ist eine der Hauptfunktionen bei der Steuerung des Umsetzungsprozesses des Hauptbildungsprogramms.
Eine der Bestimmungen des FGT lautet wie folgt: „Das Programm sollte auf einem umfassenden thematischen Prinzip der Gestaltung des Bildungsprozesses basieren.“
Gesundheitsschonende Technologie „Sensorische Freiheit und psychomotorische Emanzipation“ V.F. Bazarny
Die Gesundheit von Kindern gilt als vorrangiger Bereich der russischen Sozialpolitik im Bildungsbereich.

Allgemeine Punkte 3 Folie
Gemeinsame Punkte im Zusammenspiel von CTP und der Verwendung von Bazarnys PDT sind:
- Gesetzgebungsdokumente
- Abkehr vom Trainingsmodell
- Integration von Kinderaktivitäten
- Persönliches Interesse der Kinder
- Eine emotional positive Einstellung bewahren

Verfügt über 4 Rutschen
Die Technologie der befreiten Entwicklung erlangte bereits in den 80er und 90er Jahren Anerkennung. Als Grundlage für seine Methodik hat V.F. Bazarny, Doktor der medizinischen Wissenschaften, Professor und Arzt, berühmter Augenarzt und Chirurg, übernahm das Prinzip der menschlichen sensorisch-motorischen Aktivität.
Bei dieser Technologie handelt es sich um ein Maßnahmensystem, das die Wechselbeziehung und Wechselwirkung aller Faktoren des Bildungsumfelds umfasst und darauf abzielt, die Körperaktivität zu aktivieren und die Gesundheit des Kindes zu erhalten.
Verfügbarkeit
Die Besonderheit der Technologie ist ihre allgemeine Zugänglichkeit. Sie können die gesamte notwendige Ausrüstung selbst herstellen.
Natürliche Konformität
Basierend auf dem Prinzip der menschlichen sensorisch-motorischen Aktivität und der „körperlichen Vertikale“.
Berücksichtigung individueller Besonderheiten
Praktische Anwendbarkeit
Erhaltung und Förderung der Gesundheit
Schafft die Grundlage für die Erhaltung der Gesundheit und fördert die normale psychophysische Entwicklung von Kindern.

Prinzipien der Technologie 5slide
Bereitstellung eines „Fernsicht“-Modus.
Die Augen von Kindern werden nur bei visueller Suche im Freien wachsam sein. Wir versuchen, den Modus „Fernsicht“, für den die Natur die Arbeit der Augenmuskeln „berechnet“ hat, mit ausreichender räumlicher Sichtbarkeit zu gewährleisten, am besten in einer natürlichen ökologischen Umgebung.

Prinzipien der Technologie 6 Folie
und im Innenbereich verwenden wir sensorisch-ökologische Leinwände, eine ökologische Grundierung – Gemälde mit Szenen aus Märchen, berühmten literarischen Werken, Naturbildern, auf denen sich verschiedene methodische Anschauungs- und Didaktikmaterialien befinden, die Kinder gerne finden, erkennen und benennen verschiedene Aufgaben ausführen. All dies führt zu einer sensorischen Vielfalt und die Wirksamkeit der visuellen Wahrnehmung nimmt bei räumlichen Betrachtungsbedingungen zu.

Prinzipien der Technologie 7 Folie
„Zwing mich nicht, mich hinzusetzen!“ - das Gebot des Bazarny. Die uns vertraute und für viele wichtigste erzwungene „Sitzhaltung“ führt zu einer Schwäche aller Muskelgruppen und einer schlechten Körperhaltung, was zu Funktionsstörungen der inneren Systeme und Organe eines Menschen führt. Die Durchführung von Unterrichtsstunden mit dynamischem Posenwechsel – Sitzen, Stehen, Liegen – bewahrt Kinder vor körperlicher und geistiger Überlastung, trägt zur Emanzipation der Kinder bei und erhält die Lebensgrundlage – die „körperliche Vertikale“. Dadurch wird die Wirbelsäule geschont und gestärkt sowie eine korrekte Körperhaltung gebildet. Der Körper des Kindes selbst wird zu dem hingezogen, was für ihn wünschenswert ist: einer aktiven Veränderung der Körperhaltung.

Prinzipien der Technologie 8 Folie
Die Gruppen enthalten Aufgaben zur visuellen Suche – Diagramme, Algorithmen, didaktischer Syncwine, Gedächtnisspuren und Gedächtnistabellen, Karten zum Modellieren, Buchstaben und Zahlen. Als Antwort auf jede Frage machen Kinder Dutzende Suchbewegungen mit ihren Augen, ihrem Kopf und ihrem Oberkörper. Dadurch wird die Leistungsfähigkeit der Kinder gesteigert und die Ermüdung verringert.
Kinder stehen auf, gehen, suchen, finden und freuen sich über ihre Ergebnisse. Gleichzeitig lernen sie den Stoff besser und leichter, es entwickelt sich eine visuell-motorische Suchaktivität sowie eine visuell-manuelle und körperliche Koordination. Signalmarkierungen ändern sich je nach Situation und Jahreszeit. Sie können an Kronleuchtern und an speziellen „Sinneskreuzen“ aufgehängt werden. Alle Arten von Karten können überall im Raum auftauchen. Kinder suchen nach ihnen und wechseln dadurch ihre Sicht von der Nah- zur Fernsicht und umgekehrt. Die Übungen werden freistehend durchgeführt und basieren auf visuellen Suchreizen. Die Ergebnisse solcher Übungen sind die Entwicklung des allgemeinen und visuellen Koordinationssinns und deren Synchronisation, die Entwicklung visuell-motorischer Reaktionen, insbesondere der Orientierungsgeschwindigkeit im Raum, einschließlich Reaktionen auf Extremsituationen (z. B. Straßenverkehr usw.). .).

Prinzipien der Technologie 9 Folie
Der Einsatz von visuellen Koordinationsübungen und Signalmarken hilft, die Muskulatur der Sehorgane zu trainieren. Der einfachste Simulator ist ein Zeiger in den Händen eines Lehrers (mit einer Signalmarkierung am Ende – ein Schmetterling, ein Blatt, ein Vogel usw.), mit dem er eine beliebige Flugbahn in die Luft zeichnet. Diagramme visueller Flugbahnen können an Wand und Decke, auf Postern und Karten angebracht werden. Die Häufigkeit solcher Übungen hängt von der Verweildauer der Kinder im Raum sowie von der Art der visuellen Arbeit ab. Kinder verbringen viel Zeit kreativ, aber mit Überanstrengung der Augen: Zeichnen, Formen, Kleben, Betrachten von Bildern. Daher ist es wichtig, diese Spannung so weit wie möglich abzubauen.

Prinzipien der Technologie 10 Folie
Um die Ermüdung der Augen zu lindern und Myopie (Myopie) vorzubeugen, werden spezielle Augenübungen (nach der Methode von E.S. Avetisov) anhand von Signalmarkierungen durchgeführt.

Prinzipien der Technologie 11 Folie
Knopfsimulator – eine weiche Stoffmatte 40 x 40 cm mit aufgenähten Knöpfen in zufälliger Reihenfolge zur Korrektur der Körperhaltung, zum Üben der richtigen Fußstellung beim Gehen, zur Stärkung der Fußmuskulatur und Bänder, um der Entstehung von Plattfuß vorzubeugen Füße und hilft, die Reflexpunkte des Fußes zu massieren. Auf solchen Matten können Sie stehend oder sitzend verschiedene Sehübungen durchführen, Bilder anschauen, zuhören und singen. Chorgesang nach der Bazarny-Methode entwickelt die Gewohnheit der richtigen Atmung – tiefes, gleichmäßiges und rhythmisches Atmen durch die Nase.
Die Hauptpunkte der Technologie nach dem System von V.F. Bazarny sind also:
- Steigerung der körperlichen Aktivität,
- Vorbeugung von visueller Ermüdung bei Kindern,
- Gewährleistung einer rationellen Arbeitshaltung,
- Bildung der richtigen Körperhaltung,
- Förderung der intellektuellen Entwicklung von Kindern und ihrer geistigen Leistungsfähigkeit.

Wenn ich zu den allgemeinen Punkten komme, die im QTP und in diesem TDT zu finden sind, möchte ich Folgendes anmerken:

Gesetzgebungsdokumente 12 Folie
KTP
Verordnung des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation
„Zur Genehmigung und Umsetzung bundesstaatlicher Vorgaben zur Gestaltung des allgemeinbildenden Grundbildungsprogramms der Vorschulerziehung“
(Nr. 655 vom 23. November 2009);
ZDT wird von der Akademie der Medizinischen Wissenschaften als wissenschaftliche Entdeckung anerkannt;
durch Patente und Urheberrechte geschützt;
genehmigt von den Instituten des Gesundheitsministeriums der Russischen Föderation, RAMS, RAS;

Weg vom Trainingsmodell 13 Folie
KTP
Mit CTP wird die Ausbildung durch ein Klassensystem so umstrukturiert, dass die Arbeit mit Kindern nach einem „ereignisbasierten“ Prinzip erfolgt, das auf Saisonalität, Feiertagen, Jubiläen, Traditionen und thematischen Treffen basiert.
Das organisierte PRS konzentriert sich auf die Zone der nächsten Entwicklung jedes Kindes und bietet Kindern die Möglichkeit, nicht nur Aktivitäten, sondern auch den Inhalt und den Schwierigkeitsgrad von Spielen und Aufgaben auszuwählen.
ZDT Das Bildungsmodell basiert auf der Versklavung des kindlichen Körpers – einem Regime des systematischen Sitzens, des „kurzsichtigen“ und engformatigen Sehens; das motorisch-dynamische Bild des Kindes mit seinen Bedeutungen, Motiven und spielerischen Anfängen ist nicht berücksichtigt.

Beim Einsatz dieser Technologie wird der Unterricht in wechselnden dynamischen Posen (sitzend, stehend, liegend) durchgeführt, die Kinder tragen Socken, für die Füße werden Massageknöpfe verwendet und im ganzen Raum sind verschiedene Unterrichtsmaterialien verteilt. Mit solchen Arbeitsformen im Klassenzimmer steigen die Aufmerksamkeit, Leistungsfähigkeit und Lernmotivation der Kinder.

Integration von Kinderaktivitäten 14 Folie
KTP
Das komplexe thematische Prinzip der Gestaltung des Bildungsprozesses sorgt für die Vereinheitlichung eines Komplexes verschiedener Arten spezifischer Kinderaktivitäten zu einem einzigen „Thema“ und vermittelt Kindern ein ganzheitliches Verständnis der sie umgebenden Welt.
Dieses Planungssystem ermöglicht die Umsetzung des Prinzips der Integration von Bildungsbereichen.
ZDT Die Stimulierung der emotional-phantasievollen kreativen rechten Hemisphäre während des Lernprozesses durch Neuheit und ständigen Aufgabenwechsel entwickelt kreative Vorstellungskraft, logisches Denken, Reaktionsgeschwindigkeit, Intelligenz, motorische Aktivität, räumliche Orientierung und fördert die organische Entwicklung von Kindern entsprechend ihren individuellen Fähigkeiten durch die Integration aller Arten von Kinderaktivitäten:
Spiel
Motor
gesprächig
Bildung und Forschung
produktiv
musikalisch und künstlerisch
Lektüre

Persönliches Interesse von Kindern 15 Folie
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Bei der Umsetzung eines komplexen thematischen Modells wird auf die soziale und persönliche Ausrichtung, die Motivation des Bildungsprozesses und die Lebensfülle aller Beteiligten geachtet.
ZDT Der Lernprozess wird zugänglicher und spannender. Im Mittelpunkt der Arbeit mit Kindern steht die freiwillige Teilnahme, und da die Hauptform der Arbeit mit Vorschulkindern und die führende Aktivitätsform das Spiel ist, lässt sich die Spielmotivation der Teilnehmer leicht erreichen, was zu einem persönlichkeitsorientierten Umgang mit Kindern beiträgt

Eine emotional positive Einstellung bewahren 16 Folie
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Das Bewusstsein von Kindern behält Ereignisse, die für sie emotional bedeutsam sind – Feiertage, Ausstellungen kreativer Werke, Spiele, Quiz – perfekt im Gedächtnis.
Und dafür ist es notwendig, eine große Menge unterschiedlichen Bildmaterials zu verwenden: Illustrationen, Gemälde, Modelle, Haushaltsgegenstände, Kunsthandwerk, Kostümelemente, was bei Kindern ausnahmslos Freude und Überraschung hervorruft.
ZDT
Die Bildung von PRS bei der Verwendung von CTP verbindet sich laut ZDT organisch mit der sensorisch angereicherten Umgebung von Räumlichkeiten, trägt zur Entstehung kognitiven Interesses bei und ermöglicht es, Erfahrungen selbstständig zu sammeln und zu verstehen.
Der Wechsel dynamischer Posen und Arten von Kinderaktivitäten ermöglicht es ihnen, die Aufmerksamkeit und das Interesse der Kinder zu behalten, verschiedene Wahrnehmungskanäle des Materials zu nutzen, macht die Aktivität attraktiv und verleiht ihr einen spielerischen Charakter.

Leistung 17 Folie
1. Umsetzung des Prinzips, ein Programm spiralförmig oder vom Einfachen zum Komplexen aufzubauen
Die Einführung ähnlicher Themen und Aufgaben mit einer schrittweisen Steigerung der Aufgabenkomplexität und des Beteiligungsgrades der Kinder in verschiedenen Altersgruppen gewährleistet die Erreichung der Einheit der Bildungsziele und der Kontinuität der kindlichen Entwicklung über das gesamte Vorschulalter.
2. Der Spaß am Bildungsprozess
Das Leben der Kinder im Kindergarten ist mit der umgebenden Realität verbunden,
weckt Interesse, vermittelt neue lebendige Eindrücke, Ideen und Konzepte.
3. „Leben“ der Inhalte der Vorschulerziehung durch das Kind in allen Arten von Kinderaktivitäten
Dem Kind wird die Möglichkeit zur Selbstverwirklichung und kreativen Entfaltung seiner Individualität gegeben.
4.Aufrechterhaltung einer emotional positiven Einstellung bei Kindern
Ziele und Zielsetzungen aus verschiedenen Bildungsbereichen werden in emotional-figurativer Form integriert, die sich gegenseitig bereichernd und ergänzend dazu beitragen, dass sich im Kopf des Kindes ein ganzheitliches Weltbild bildet und der Kindergartentag mit freudigen Ereignissen gefüllt wird und positive Emotionen.
5. Schaffung von Bedingungen für produktives Wachstum und harmonische Entwicklung des Kindes
In gemeinsamen Aktivitäten mit dem Lehrer kommt der Schüler in seiner Entwicklung einen Schritt voran und der Lehrer verlagert den Schwerpunkt in den Bildungsinhalten vom Erwerb von Wissen, Fertigkeiten und Fähigkeiten hin zur Bildung von Mitteln und Wegen des Wissenserwerbs bei Kindern der Verlauf speziell organisierter unabhängiger Aktivitäten von Kindern.
6. Konsolidierung der öffentlichen und familiären Bildung
Nach den Gesetzen der Kunst und Handarbeit gestalten Kinder gemeinsam mit Lehrern und Eltern ihr eigenes Lebensumfeld. Die Beziehungen zwischen Kindern, Eltern und Lehrern werden günstiger, weil es sich um Verbündete handelt, die eine gemeinsame gute Tat vollbringen.

Die Natur hat den Körper des Kindes mit erstaunlichen Fähigkeiten ausgestattet, mit einem natürlichen Bewegungsbedürfnis, und wir befriedigen es, so gut wir können, nicht nur, sondern entwickeln es auch. Je aktiver sich ein Kind in die Welt der Bewegungen einbringt, desto reicher und interessanter ist seine körperliche und geistige Entwicklung, desto stärker ist seine Gesundheit, zumal das Vorschulalter entscheidend für die Bildung der Grundlagen der körperlichen und geistigen Gesundheit ist.

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Quellen

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Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit!

Russischer Wissenschaftler, Arzt, Musiker und innovativer Lehrer, Doktor der medizinischen Wissenschaften, Akademiker der Russischen Akademie für kreative Pädagogik. Ehrenarbeiter für Allgemeinbildung der Russischen Föderation. Der Begründer einer neuen Richtung in der Wissenschaft – der Gesundheitsentwicklungspädagogik. Bazarny entwickelte das „System der Sinnesfreiheit und Emanzipation“.

Technologie ist ein Werkzeug für die berufliche Tätigkeit eines Lehrers, das dementsprechend durch ein qualitatives Adjektiv – pädagogisch – gekennzeichnet ist. Gesundheitsschonende Technologien sind eine Reihe von Techniken, Methoden, Techniken, Lehrmitteln und Ansätzen für den Bildungsprozess. Dabei sind mindestens 4 Voraussetzungen erfüllt:

1. Berücksichtigung der individuellen Eigenschaften des Kindes. 2. Einem Kind Wissen über die Fähigkeit zu vermitteln, sich selbstständig vor Stress, Beleidigungen und Beleidigungen zu schützen, ihm die Mittel der psychologischen Verteidigung beizubringen. 3. Vermeiden Sie übermäßig schwächenden physischen, emotionalen und intellektuellen Stress beim Beherrschen von Lehrmaterial. 4. Bereitstellung eines Ansatzes für den Bildungsprozess, der die Aufrechterhaltung eines ausschließlich günstigen moralischen und psychologischen Klimas im Team gewährleistet.

Die Essenz der Technologie, ihre Besonderheiten: - Höhenmessmöbel mit geneigter Oberfläche - ein Schreibtisch und ein Schreibtisch. - Diagramme visueller Flugbahnen; - Spezielle ophthalmologische Simulatoren „Lauflichter“ – Ökologische Einführung (Bildtafel); -Sinneskreuze; -Spezielle Halter; - Besonderes künstlerisches und fantasievolles kalligrafisches Texten, ausgeführt mit Füllfederhalter etc.

1. Dies ist zunächst die Einführung eines Modus der motorischen Freiheit dynamischer Posen, bei dem Kinder während des Unterrichts die „Steh-Sitz“-Posen wechseln. Das technische Mittel der Sinnesdidaktik ist der Schreibtisch. Seine Besonderheit besteht darin, dass die Arbeitsfläche geneigt ist. Neigungswinkel von 14 bis 18 Grad. Änderungen der dynamischen Posen in der Anfangsphase der Anpassung der Kinder an sie erfolgen alle 10 Minuten, später alle 15 Minuten. Übungen im Körpervertikalmodus aktivieren die intersystemische Koordination, tragen dazu bei, die Effizienz der willkürlichen motorischen Aktivität zu steigern und dadurch Spannungen abzubauen. Der Modus der motorischen Freiheit und dynamischen Posen verbessert die Ausbildung der mentalen Sphäre.

Der Simulator zeigt mithilfe spezieller Pfeile die Hauptrichtungen an, in die sich der Blick des Schülers während der körperlichen Betätigung bewegen sollte: vorwärts-rückwärts, links-rechts, im Uhrzeigersinn und gegen den Uhrzeigersinn. Jede Flugbahn hat ihre eigene Farbe. Dadurch wird das Design hell, farbenfroh und zieht die Aufmerksamkeit auf sich.

3. Das automatisierte System des sensorischen Koordinationssimulators (Lauflicht) ermöglicht die Durchführung visuell-motorischer Übungen mit intensiveren rhythmischen Bewegungen der Augen, des Kopfes und des Rumpfes. Zu diesem Zweck sind in den Ecken des Klassenzimmers 4 Warnlampen angebracht, die von akustischen Signalen begleitet werden. Auf das Tonsignal hin drehen sich die Schüler um und führen verschiedene Übungen durch („fangen“ Sie die Lichter mit beiden Händen oder mit der linken oder rechten Hand, „schieben“ Sie sie mit den Händen von sich weg, „nicken“ Sie mit dem Kopf usw.)

4. Um die körperliche Aktivität der Studierenden zu steigern und ihrer Ermüdung vorzubeugen, werden Übungen mittels sensomotorischem Training durchgeführt. Alle Übungen werden im freien Stehen durchgeführt. Die visuelle Suchmethode wird mit Bewegungen des Kopfes, des Rumpfes und der Augen kombiniert (die Dauer solcher Übungen beträgt 1,5 bis 2 Minuten). Je nach Art des Unterrichts wird die Übung 2-3 mal durchgeführt. Das Diagramm der visuell-motorischen Flugbahn zeigt Zahlen. Im Zählmodus laufen die Schüler mit den Augen, begleitet von der Bewegung von Kopf und Rumpf entsprechend dem Diagramm und zurück. Im abschließenden Teil wird der Zählmodus auf Zufall eingestellt Reihenfolge. Systematische Übungen nach dem Augensimulatorschema tragen dazu bei, geistige Ermüdung und übermäßige nervöse Erregbarkeit zu reduzieren.

5. Um klar zu arbeiten, wird ein sensorisch-didaktischer Anhänger oder ein Kreuz verwendet. Darauf wird das Lehrmaterial in einer solchen Höhe platziert, dass das Kind es mit den Fingern erreichen und entnehmen kann. Karten mit Aufgaben und Antworten können auf Wunsch des Lehrers überall platziert werden: hinter einem Schalter, an einem Kreuz, auf einem Vorhang, hinter einer Blume usw. Daher sind Kinder nicht an Schreibtische gefesselt und ständig in Bewegung.

Sensorisch-didaktische Kreuze. Patent. Es handelt sich um ein Gerät zum Anbringen von Bildmaterial. Das didaktische Material ist an einem sensorisch-didaktischen Kreuz von der Decke aufgehängt, das für oszillierende Visualisierungsbewegungen sorgt, was zu einer erhöhten Effizienz der visuellen Wahrnehmung führt. Pro Klasse sind mindestens 4 Stück erforderlich.

Eine Hängeleine ist eine an der Seitenwand des Klassenzimmers aufgehängte Leine. Eine Hängelatte besteht aus einer Latte, die an einem dünnen Faden von der Decke hängt. Die Angelschnur und die Schiene enthalten didaktisches Material, Referenzdiagramme und Antwortalgorithmen, die im Fernsichtmodus und im Suchmodus wahrgenommen werden.

6. Ein gewöhnlicher Füllfederhalter und ein auslaufsicheres Tintenfass verhindern, dass das Kind ungewöhnlich den Atem anhält und die Grundrhythmen der Herztätigkeit anharmonisch fixiert. Ein Füllfederhalter fördert das Schreiben im Impuls-Druck-Modus: Spannung-Entspannung, Spannungs-Entspannung (Druck-ein Haar), also ein harmonischer Sinusmodus, in dem das menschliche Herz arbeitet. Und wenn das Bedürfnis entsteht, die Federspitze in das Tintenfass zu tauchen, entspannt sich die Hand und damit der ganze Körper.

7. Eine großformatige natur-ökologische Tafel wird in jeder Lektion verwendet und ist die Grundlage, auf der sich die Handlung der Lektion entfaltet. Es erhöht die Wirksamkeit der Bildung der Grundmerkmale der produktiven Vorstellungskraft und harmonisiert die Entwicklung der gesamten Persönlichkeit. Auf dem Panel werden Layouts, Mannequins und Karten angebracht.

Augenübungen passen gut zum Fun People Game. Auf den Karten, die der Lehrer zeigt, sind schematisch kleine Männchen bei verschiedenen Gymnastikübungen dargestellt. Die Bildgröße beträgt 1-2 cm. Kinder schauen sich zuerst den kleinen Mann an und führen dann seine Bewegungen aus. Diese körperlichen Übungen trainieren das Sehvermögen, das visuelle Gedächtnis, die willkürliche Aufmerksamkeit und das visuell-figurative Denken.

Der Einsatz eines Sinnesballs (um seine Achse rotierend, aus 3 oder mehr Farben, aus dichtem Material, an einem dünnen Seilfaden von der Decke aufgehängt) in verschiedenen Phasen des Unterrichts hilft, die Informationssuche nicht nur in Lehrbüchern zu organisieren und auf der Tafel, aber auch im umgebenden Raum. Dadurch wird das Sehvermögen korrigiert, Sie können bewegte Informationen besser wahrnehmen und so das kognitive Interesse und die sensorische Entwicklung fördern und statische Aufladungen in der Halswirbelsäule lindern. Auf dem Ball platziere ich didaktisches Material, das von Schülern in Bewegung wahrgenommen wird.

Methodische Techniken zur Steigerung der Wirksamkeit der Emanzipation der psychomotorischen Funktion werden durch freiwillige körperliche Anstrengungen durchgeführt. Ziel dieser Technik ist es, die Effizienz psychomotorischer und sprachmotorischer Funktionen zu steigern, indem sie auf die Grundlage eines willkürlichen Schrittlogarithmus gebracht werden. Der Stufenlogarithmus erhöht die visuelle Fixierungsfähigkeit und die Wahrnehmungsgeschwindigkeit. Es kann verwendet werden: - beim Lesen eines Textes im Nahsichtmodus (der Schüler nimmt den Halter, auf dem das Blatt mit dem Gedicht befestigt ist, in die rechte Hand, bewegt ihn bis zur maximalen Entfernung und beginnt, Silbe für Silbe zu lesen, indem er a auswählt Schritt für jede Silbe); -beim Lesen von Text im Fernsichtmodus. (Auf der Schultafel ist ein Stück Whatman-Papier befestigt, auf das der Text des Gedichts geschrieben ist. Der Schüler steht in maximaler Entfernung von der Tafel. Nachdem er seinen Blick zuerst langsam und dann schneller auf den ausgehängten Text gerichtet hat, er beginnt, sich darauf zuzubewegen, wobei er jede Silbe bei jedem Schritt streng ausspricht.)

Fingergymnastik zu Beginn der Unterrichtsstunde. 1. Handflächen auf dem Tisch (beim Zählen „eins-zwei“, Finger auseinander und zusammen.) 2. Handflächen-Faust-Rippe (beim Zählen „eins-zwei-drei“). 3. Finger grüßen (beim Zählen von „eins-zwei-drei-vier-fünf“ werden die Finger beider Hände verbunden: Daumen mit Daumen, Zeigefinger mit Zeigefinger usw.) 4. Kleiner Mann (Zeige- und Mittelfinger des rechts und dann mit der linken Hand über den Tisch laufen). 5. Kinder laufen ein Rennen (Bewegungen sind die gleichen wie in der vierten Übung, führen jedoch beide Hände gleichzeitig aus). 6. Ziege (Zeigefinger und kleinen Finger der rechten Hand ausstrecken, dann der linken Hand). 7. Kleine Ziegen (die gleiche Übung, aber gleichzeitig mit den Fingern beider Hände ausgeführt). 8. Brille (bilden Sie zwei Kreise aus Daumen und Zeigefinger beider Hände, verbinden Sie sie). 9. Hasen (Zeige- und Mittelfinger nach oben strecken, kleinen Finger, Daumen und Ringfinger verbinden). 10. Bäume (heben Sie beide Hände mit den Handflächen zu Ihnen, die Finger weit gespreizt) usw.

33 Was bieten die Technologien von V.F. Bazarny? 1. Garantierte Aufzeichnung des Ergebnisses der Verbesserung der Gesundheit der Schüler. 2.Steigerung des akademischen Leistungsniveaus und der Effizienz des Bildungsprozesses. 3. Psychischer Komfort in einer Bildungseinrichtung. 4. Es ist die wirksamste Methode zur Vorbeugung von Störungen der Wirbelsäulenentwicklung, Myopie, neuropsychischem und kardiovaskulärem Stress, früher Osteochondrose und Arteriosklerose, Plattfüßen und anderen reinen Pathologien. Gesundheitsschonende Technologien von Professor V.F. Bazarny wurde getestet und liefert gute Ergebnisse bei der Stärkung der Gesundheit und Entwicklung von Kindern.

Yandex-Bilder. EC%E8%F0_%D4%E8%EB%E8%EF%EF%EE%E2%E8%F7http://ru.wikipedia.org/wiki/%C1%E0%E7%E0%F0%ED%FB %E9,_%C2%EB%E0%E4%E8% EC%E8%F0_%D4%E8%EB%E8%EF%EF%EE%E2%E8%F7 Quellen

Die Hauptgründe für die schlechte Gesundheit von Kindern sind: Der Fokus liegt auf Bildungsstandards und nicht auf der Gesundheit. Das motorisch-dynamische Bild des Kindes wird nicht berücksichtigt. Erwachsene bilden bei Vorschulkindern nicht die funktionale Reife derjenigen Systeme aus, die in der Schule die Hauptlast der Schule tragen. Der Unterricht in vorschulischen Bildungseinrichtungen findet überwiegend im Nah- und teilweise Fernsichtmodus statt. Kinder verbringen die meiste Zeit drinnen und auf engstem Raum. Das Spiel begann, erzieherische Zwecke zu verfolgen, und zwar nur teilweise erzieherische. Kinder sind mit Aktivitäten überlastet und haben keine Zeit für freie, kreative, spielerische Aktivitäten.

Bazarny Vladimir Filippovich – Wissenschaftler, Arzt, Musiker und innovativer Lehrer, Doktor der medizinischen Wissenschaften, ordentliches Mitglied der Akademie für kreative Pädagogik, Ehrenarbeiter für Allgemeinbildung der Russischen Föderation. Er widmete rund 30 Jahre der Lösung des Problems, eine demografische Katastrophe durch den Erhalt und die Stärkung der Gesundheit der jüngeren Generationen zu verhindern. In seiner Forschung zeigte er überzeugend, dass das bestehende System der Erziehung und Bildung von Kindern in Familien, Kindergärten und Schulen an der Natur des Kindes orientiert ist. Er schuf ein System pädagogischer Technologien, die es ermöglichen, Kinder zu unterrichten und gleichzeitig ihre Gesundheit zu erhalten und zu stärken.

Organisation von Kinderchorgesang in klassischer und Volksmusik; Beziehen Sie in die Akte des Auswendiglernens so viele Sinne wie möglich ein (Sehen – Modelle, Bilder; Hören, Berühren); Rhythmisch – Druckschreiben mit einem Füllfederhalter ist eine universelle Methode zur Ausbildung feiner Arbeitsbewegungen der Hände bei Kindern und Jugendlichen; Getrennt - parallele Bildung für Jungen und Mädchen (gemeinsame Clubs, Abende, Feiertage). Optimales Tempo unter Berücksichtigung der Leistung der Kinder. V.F. Bazarny empfiehlt

Dynamischer Haltungsmodus: periodischer Haltungswechsel, der Kinder von einer traditionellen sitzenden Trainingshaltung in eine stehende Haltung überführt. Die erste Methode erfordert keine Materialkosten: Ändern Sie nach Möglichkeit die Position der Kinder (sitzend und stehend). Die zweite Methode besteht darin, einen Schreibtisch mit einer geneigten Oberfläche zu verwenden, die für visuelles Arbeiten optimal ist, und einer variablen Höhe der Arbeitsfläche.

Methodik des Sinneskoordinationstrainings In den vier oberen Ecken des Klassenzimmers werden helle, aufmerksamkeitsstarke Bild- und Handlungsbilder aufgezeichnet; Unter jedem Bild wird eine der Zahlen in der entsprechenden Reihenfolge platziert: ; Auf Befehl des Lehrers „…“ usw. Kinder fangen an, ihren Blick nacheinander ganz lebhaft auf das Bild zu richten, das einer bestimmten Zahl entspricht. Die Dauer der Fixierung eines Bildes beträgt zu Beginn solcher Übungen durchschnittlich 0,5 Sekunden; Der Zählmodus (Reihenfolge) wechselt nach 30 Sekunden in die entgegengesetzte Richtung: ...; Im letzten Teil des Trainings (Dauersekunden) wird der Zählmodus in zufälliger Reihenfolge eingestellt, zum Beispiel: , usw.; Die Gesamtdauer der gesamten Trainingseinheit beträgt durchschnittlich 1,5 Minuten.

Methoden zum Unterrichten von Kindern im Modus „Visuelle Horizonte“ Didaktisches Material wird in größtmöglicher Entfernung von den Kindern platziert Aufbau vieler Unterrichtsphasen im Modus der Bewegung von Objekten Organisation der Bewegung von visuellem Lehrmaterial, ständige Suche und Aktivierung von Aufgaben der Kinder

METHODE DES VISUELL-KOORDINATORISCHEN TRAININGS NACH DEM SCHEMA UNIVERSALER SYMBOLE Modus 1 des unwillkürlichen visuell-motorischen „Gleitens“ entlang von Flugbahnen. Modus 2 Kinder stehen regelmäßig in der Mitte unter der Simulatorschaltung und führen die entsprechende Übung durch, indem sie mit ihren Augen den Orientierungspfeilen der Flugbahnen folgen. Gleichzeitig führen sie unwillkürliche kombinierte Bewegungen mit Augen, Kopf und Rumpf aus.

Modus 3 Kinder, die Flugbahnen mit ihrem Blick fixieren (d. h. mit ständig erhobenem Kopf), lernen zunächst, die Flugbahnmuster zu „umgehen“ und dann „herumzulaufen“. Modus 4 Ein Poster mit einem Diagramm wird an der Wand gegenüber dem Gesicht angebracht. Die Aktivität besteht darin, abwechselnd mit dem Zeigefinger Flugbahnen nachzuzeichnen und diese gleichzeitig mit den Augen zu verfolgen.

Was bieten V.F.-Technologien? Bazarny: Garantiertes, festes Ergebnis der Verbesserung der Gesundheit der Schüler; Steigerung des akademischen Leistungsniveaus und der Effizienz des Bildungsprozesses; Psychischer Komfort in einer Bildungseinrichtung; Ein wirksames Mittel zur Vorbeugung von Störungen der Wirbelsäulenentwicklung, Myopie, neuropsychischem und kardiovaskulärem Stress, früher Osteochondrose und Plattfüßen.

: Die einzige gesundheitsschonende Technologie: von der Akademie der Medizinischen Wissenschaften als wissenschaftliche Entdeckung anerkannt; durch Patente und Urheberrechte geschützt; genehmigt von den Instituten des Gesundheitsministeriums der Russischen Föderation, RAMS, RAS; von der Regierung als allgemeines Bundesprogramm genehmigt; 28 Jahre lang praktische Prüfungen auf der Grundlage von mehr als tausend Kindergärten und Schulen bestanden; verfügt über eine sanitäre und epidemiologische Schlussfolgerung des Gesundheitsministeriums der Russischen Föderation;

Bazarny Wladimir Filippowitsch

Methodik V.F. Bazarny ist die einzige gesundheitsfördernde Technologie, die

von der Akademie der Medizinischen Wissenschaften als wissenschaftliche Entdeckung anerkannt,
durch Patente und Urheberrechte geschützt,
genehmigt von den Instituten des Gesundheitsministeriums der Russischen Föderation, RAMS, RAS,
von der Regierung als allgemeines Bundesprogramm genehmigt,
wird seit 28 Jahren anhand von mehr als tausend Kindergärten und Schulen praxiserprobt,
verfügt über eine sanitäre und epidemiologische Schlussfolgerung des Gesundheitsministeriums der Russischen Föderation und ermöglicht es Ihnen, den Bildungsprozess auf der Grundlage der körperlichen Vertikalen aufzubauen, die der mobilen Natur des Kindes entspricht.
und liefert auch ein garantiertes Verbesserungsergebnis

Gesundheit von Kindern im Allgemeinen.

Methodik V.F. Bazarny

Zur Hauptsache Methoden und Techniken, Zu den in der gesundheitsschonenden Technologie von V. F. Bazarny verwendeten Produkten gehören:

Dynamischer Positionsänderungsmodus.
Übungen zur Hand-Auge-Koordination. Visuelles Koordinationstraining mit unterstützenden visuell-motorischen Trajektorien (Augensimulatoren).
Übungen zur Muskel-Körper-Koordination.

Dynamischer Pose-Modus:

Die Grundlage des Gesundheitssystems von V.F. Bazarny ist das Regime des Posenwechsels, insbesondere der Transfer von Kindern aus einer Pose "Sitzung" in einer Pose "Stehen". Dies ist eine der nicht-medikamentösen Methoden zur Korrektur der Gesundheit von Schülern.

Die maximal zulässige Verweildauer in einer Position beträgt 20-25 Minuten.
„Zwing mich nicht, mich hinzusetzen!“ - das Gebot des Bazarny. Das Kind muss sich bewegen

vor allem ein Junge, 4-6 mal größer.

« Bewegung ist Luft, und ohne Luft ersticken wir“, schrieb V. F. Bazarny.

Daher ermöglichen gemeinsame Bildungsaktivitäten mit Kindern in ständiger Bewegung die Entwicklung einer visuell-motorischen Reaktion, insbesondere der Orientierung im Raum, einschließlich einer Reaktion auf Extremsituationen, bei Kindern und schaffen Bedingungen für die Manifestation individueller und altersbedingter Merkmale der Kinder berücksichtigen und eine vertrauensvolle Atmosphäre schaffen, die der optimalen Gesamtentwicklung jedes Kindes dient.

Modus „Dynamische Posenänderung“. erhöht die Gesamtresistenz des Körpers gegen Infektionskrankheiten, beugt Kurzsichtigkeit vor, sorgt für den optimalen Funktionszustand des körpereigenen Herz-Kreislauf-Systems und stabilisiert die Erregungs- und Hemmprozesse im Zentralnervensystem.

Um den dynamischen Posenänderungsmodus zu implementieren

V.F. Bazarny bietet:

Übungen zur Hand-Auge-Koordination

Methoden des sensorischen Koordinationstrainings mit wechselnden visuellen Signaldiagrammen (Bilder, Zahlen, Buchstaben, geometrische Formen in den Ecken)

„Kein Hindernis für das Auge!“ - ein weiteres Prinzip von V.F. Bazarny.

Übungen zur Muskel-Körper-Koordination

Die Übung wird in der Art durchgeführt, visuelles Material zu bewegen, ständig Aufgaben zu suchen und auszuführen, die die Aufmerksamkeit der Kinder aktivieren. Alle Arten von Karten können überall in der Gruppe landen.

Kinder suchen nach ihnen und wechseln dadurch ihre Sicht von der Nah- zur Fernsicht und umgekehrt.

Beispielsweise zeigt ein Lehrer didaktisches Material zunächst aus nächster Nähe, entfernt sich dann allmählich von den Kindern und trainiert so die Augenmuskulatur.

Zur körperlichen Betätigung im Unterricht werden sie eingesetzt

„SENSORKREUZE“.

„Sinneskreuze“ in einer Gruppe von der Decke hängen.

An ihnen sind verschiedene Objekte angebracht (Bilder entsprechend der thematischen Planung und dem Alter, flache und dreidimensionale geometrische Formen, Buchstaben, Wörter usw.).

Während der pädagogischen Aktivität macht der Lehrer die Kinder regelmäßig auf dieses oder jenes Handbuch aufmerksam, bittet sie, etwas zu finden, es zu benennen, eine Beschreibung zu geben usw. Kinder suchen mit ihren Augen nach dem nötigen Material, trainieren so ihr Sehvermögen und beseitigen Ermüdungserscheinungen und Verspannungen in den Augen.

Übungsmöglichkeiten zur Entwicklung der visuellen Wahrnehmung

1. Augensimulatoren aus Papier Verschiedene Flugbahnen, entlang derer Kinder ihre Augen „laufen“ lassen. Farbige Figuren (Zickzack, Ovale,

Achter, Spiralen usw.). Strichstärke – ein Zentimeter .

2. Pyramiden

1) Finden Sie mit Ihren Augen zwei Pyramiden. 2) Zählen Sie, wie viele rote, grüne, schwarze usw. Ringe sich in allen Pyramiden befinden.

3) Wie viele rote Kappen, braune, grüne, gelbe usw. haben die Pyramiden? 4) Wie viele Ringe haben die Pyramiden? 5) Wie viele Caps gibt es insgesamt?

6) Falten Sie die Pyramiden in zwei Gruppen. In der ersten Gruppe gibt es zwei (doppelt) mehr Pyramiden als in der zweiten. Wie viele Pyramiden gibt es in der zweiten Gruppe?

Diese Art von Übung kann recht häufig verwendet werden, wobei nur die Aufgabenoptionen geändert werden.

3. Teller mit bunten Tassen Den Kindern werden folgende Aufgaben angeboten: a) Finden Sie zwei identische Platten. b) Finden Sie eine Platte, deren Farbe sich bei anderen nicht wiederholt. c) Wie viele rote, grüne, blaue Kreise gibt es auf allen Tellern? d) Wie viele Kreise gibt es insgesamt?

Speziell restaurative visuelle Spiele

„Bunte Träume“

Das Spiel wird nach harter Arbeit im Sitzen gespielt. Nach Anweisung des Lehrers schließen die Kinder die Augen, bedecken sie mit den Handflächen und senken den Kopf. Der Lehrer benennt die Farben und die Spieler versuchen mit geschlossenen Augen eine bestimmte Farbe in etwas zu „sehen“ (blauer Himmel, grünes Gras, gelbe Sonne usw.). Nachdem der Lehrer die Kinder gezielt zu dem Gesehenen befragt hat, nennt er eine weitere Farbe.

Als Reaktion auf den Lehrer, der sich den Kindern nähert und ihre Schulter berührt, behalten die Kinder ihre ursprüngliche Position bei.

Die Dauer eines Spielzyklus (jede Farbe) beträgt 15–20 Sekunden, die Gesamtspieldauer beträgt 1 Minute.

Blindekuh.

Die Spieler schließen ihre Augen für 3-4 Sekunden fest. Zu diesem Zeitpunkt ändert der Lehrer die Position der Gegenstände auf dem Tisch, auf der Tafel, auf dem Schreibtisch. Nachdem Kinder auf ein Signal hin die Augen geöffnet haben, streben sie danach, nach Veränderungen zu suchen. Der Lehrer fragt sie gezielt, welche Veränderungen ihnen aufgefallen sind. Beim Schließen der Augen belasten Kinder ihre Augenlider so weit wie möglich. Die Gesamtdauer des Spiels beträgt 1,5 Minuten.

Spezielle visuelle Trainingsspiele

„Fang den Hasen“

Es empfiehlt sich, in den Klassen zu spielen, in denen die visuelle Belastung am höchsten ist. Kinder stehen in Säulen, die Hände am Gürtel, die Schultern zurückgelegt, der Rücken gerade, der Blick nach oben gerichtet. Der Lehrer sitzt vorne an der Seite. Er schaltet die elektrische Taschenlampe ein und lässt den Hasen spazieren gehen. Der „Hase“ läuft in verschiedene Richtungen an den Wänden und der Decke der Gruppe entlang. Kinder, die den „Hase“ mit den Augen erwischt haben, begleiten ihn und versuchen, ihn nicht aus den Augen zu lassen, ohne den Kopf zu drehen. Der Lehrer markiert die fleißigsten „Jäger“.

Rezepte, die im Bazarny-Lehrsystem verwendet werden.

In Schulen, die die Bazarny-Methode anwenden, wird in den unteren Klassen mit Tinte und Feder geschrieben. Einige Forscher sind zu dem Schluss gekommen, dass die Verwendung eines Kugelschreibers zu Atemanhalten und Herzrhythmusstörungen führt und nach 20 Minuten ununterbrochenem Schreiben Anzeichen einer Angina pectoris auftreten können. Beim Schreiben mit einem Füllfederhalter arbeitet die Hand im Impulsmodus – erst Anspannung, dann Entspannung, sodass keine gesundheitlichen Schäden entstehen.

Berühren oder (ökologisches) Panel

Durch den Einsatz eines sensorischen Panels können Sie gemeinsame Aktivitäten mit Kindern Objekten und Phänomenen der ökologischen Umwelt näher bringen.

Werke von Vladimir Bazarny:

Wladimir BAZARNY. Kinder oder Geld? NEU

Wladimir BAZARNY. Die Grundlage für die Einbindung von Bildungseinrichtungen aller Art in den Bildungsprozess Gesundheit entwickeln Technologiedoktor der medizinischen Wissenschaften Bazarny V.F. „Unterrichten und Erziehen von Kindern in einer aktiven sensorischen Entwicklungsumgebung“ und Erwerb spezieller pädagogischer Ausrüstung für deren Umsetzung.

Wladimir BAZARNY. Wie arbeitet man am Schreibtisch?

Wladimir BAZARNY. Erwarten Sie keine gute Zucht von einem schlechten Samen . „Russische Föderation heute“ Nr. 14, 2005

Wladimir BAZARNY. Massenprimärprävention schulischer Pathologieformen oder gesundheitsfördernde Prinzipien zur Gestaltung pädagogischer und kognitiver Aktivitäten in Kindergärten und Schulen . Krasnojarsk 1989

Wladimir BAZARNY. Befreiung der spirituellen und mentalen Potenziale eines Kindes durch künstlerische und fantasievolle, umweltfreundliche „saubere“ Hefte . Teil VI M. 1995

Steigerung der Wirksamkeit der Ausbildung psychomotorischer Funktionen im Entwicklungs- und Lernprozess von Kindern mit Hilfe von Produktionsrhythmen körperlicher Anstrengung . Teil IV. Sergejew Possad. 1996

Wladimir BAZARNY. Technik und Methodik zur Befreiung der neurophysiologischen Grundlagen der geistigen und körperlichen Entwicklung von Schülern in den Strukturen des Bildungsprozesses . Teil III. M. 1995

Wladimir BAZARNY. Express-Diagnoseprogramm für die Dynamik der psychosensorischen, funktionellen und körperlichen Entwicklung von Schülern . Teil II. Sergiev Posad, 1995

Wladimir BAZARNY. Neuropsychische Ermüdung von Schülern in einem traditionellen Schulumfeld . M. 1995

In der Präsentation verwendete Materialien

Kandidat der Pädagogischen Wissenschaften, außerordentlicher Professor, Methodist des Zentrums für wissenschaftliche Bildung

Verlag "Prosveshcheniye"

Stefanenko N.A.

VIELEN DANK FÜR IHRE AUFMERKSAMKEIT!