Vortrag zum Wahlfach „Mentale Prozesse und ihre Rolle in der beruflichen Tätigkeit“. Präsentationspsychologie kognitiver Prozesse. Psychologische Prozesse und Zustandspräsentation

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Universelle Funktionsprinzipien von Speichermechanismen

1. Beim Auswendiglernen von Material ist es am besten, dessen Anfang oder Ende zu reproduzieren („Randeffekt“).
2. Das Auswendiglernen verbessert sich durch mehrmaliges Wiederholen des Materials über mehrere Stunden oder Tage hinweg.
3. Jede Wiederholung trägt dazu bei, dass Sie sich das Gelernte besser merken können. Wiederholung sollte nicht mechanisch, sondern logisch sein.
4. Eine Denkweise des Auswendiglernens führt zu einem besseren Auswendiglernen. Es ist sehr hilfreich, das Material mit dem Zweck der Aktivität in Verbindung zu bringen.
5. Eine der interessanten Wirkungen des Gedächtnisses ist das Phänomen der Reminiszenz. Dies ist eine Verbesserung der Reproduktion des untersuchten Materials im Laufe der Zeit, ohne dass zusätzliche Wiederholungen erforderlich sind. Die Reminiszenz erfolgt meist am zweiten oder dritten Tag nach dem Auswendiglernen des Materials.
6. Einfache Ereignisse, die einen starken Eindruck auf einen Menschen hinterlassen, bleiben sofort, fest und lange im Gedächtnis.
7. Eine Person kann komplexere und weniger interessante Ereignisse viele Male erleben, sie bleiben jedoch nicht lange im Gedächtnis.
8. Jeder neue Eindruck bleibt nicht isoliert in der Erinnerung. Die Erinnerung an das Ereignis verändert sich, weil... kommt mit einem anderen Eindruck in Berührung.
9. Das Gedächtnis eines Menschen ist immer mit seiner Persönlichkeit verbunden. Daher gehen pathologische Persönlichkeitsveränderungen immer mit einer Gedächtnisstörung einher.
10. Das menschliche Gedächtnis geht immer verloren und wird nach demselben „Szenario“ wiederhergestellt. Bei einem Gedächtnisverlust gehen zunächst die komplexeren und neueren Eindrücke verloren. Beim Wiederherstellen hingegen werden zuerst einfachere und ältere Erinnerungen wiederhergestellt, dann komplexere und neuere.

NIZAMS LIEBE

Der Vortrag „Kognitive Prozesse“ beschreibt eine Reihe kognitiver Prozesse, die im menschlichen Geist ablaufen: Empfindung, Wahrnehmung, Vorstellungskraft, Gedächtnis, Denken, Sprache und Aufmerksamkeit. Für einige von ihnen wird eine gesonderte Klassifizierung vorgenommen.

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Vorschau:

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Folienunterschriften:

KOGNITIVE PROZESSE Abgeschlossen von: Nizamova Lyubov, Studentin im 2. Jahr

PLAN: Kognitive Prozesse Empfindungen Wahrnehmung Wahrnehmung Aufmerksamkeit Erinnerung Vorstellungskraft Denken Sprache

Kognitive Prozesse sind mentale Prozesse, die den Empfang, die Speicherung und die Reproduktion von Informationen und Wissen aus der Umwelt sicherstellen. KOGNITIVE PROZESSE

Kognitive Prozesse Prozesse der Sinneswahrnehmung: Empfindungen; Wahrnehmung; Aufmerksamkeit; Erinnerung; Vorstellung; Prozesse rationaler Erkenntnis: Denken; Rede. ARTEN Kognitiver Prozesse

Empfindung ist der einfachste kognitive Prozess, der darin besteht, individuelle Eigenschaften von Objekten und Phänomenen der materiellen Welt sowie innere Zustände des Körpers unter dem direkten Einfluss von Reizen auf Rezeptoren widerzuspiegeln. FÜHLEN

KLASSIFIZIERUNG DER EMPFINDUNGEN nach Qualität: Geschmack; olfaktorisch; taktil; auditiv; visuell; nach Lokalisation: exterozeptiv; entfernt; Kontakt; interozeptiv; propriozeptiv.

Geschmacksempfindungen Geschmacksempfindungen spielen eine wichtige Rolle bei der Regulierung des emotionalen Zustands; über das autonome Nervensystem beeinflusst der Geschmack zusammen mit dem Geruch die Schwellenwerte anderer Rezeptorsysteme, zum Beispiel die Seh- und Hörschärfe, den Zustand der Hautempfindlichkeit und Propriozeptoren.

OLFLATIVE EMPFINDUNGEN Olfaction ist die Fähigkeit, Gerüche wahrzunehmen. Die Geruchsempfindlichkeit eines Menschen hängt eng mit dem Geschmack zusammen und hilft dabei, die Qualität von Lebensmitteln zu erkennen. Geruchsempfindungen warnen eine Person vor einer gefährlichen Luftumgebung für den Körper. Das Räuchern von Gegenständen hat großen Einfluss auf den emotionalen Zustand eines Menschen.

BERÜHRUNGSEMPFINDLICHKEITEN Die taktile Empfindung ist eine der fünf wichtigsten Sinnesarten des Menschen und besteht aus der Fähigkeit, physische Berührungen von Objekten zu spüren und etwas über Rezeptoren in der Haut, den Muskeln und den Schleimhäuten wahrzunehmen.

Hörempfindungen Hörempfindungen sind im menschlichen Leben von großer Bedeutung. Die Quelle der Hörempfindungen sind verschiedene Geräusche, die auf das Hörorgan einwirken. Hörempfindungen spiegeln Lärm, Musik und Sprachgeräusche wider.

VISUELLE EMPFINDUNGEN Visuelle Empfindungen haben einen großen Einfluss auf einen Menschen. Alle warmen Farben wirken sich positiv auf die Leistungsfähigkeit eines Menschen aus, begeistern ihn und sorgen für gute Laune. Kühle Farben beruhigen einen Menschen.

Exterozeptive Empfindungen übermitteln einer Person Informationen aus der Außenwelt und sind die Hauptgruppe der Empfindungen, die eine Person mit der äußeren Umgebung verbinden. EXTEROKEPTIVE EMPFINDUNGEN

Fernempfindungen hingegen sind solche, bei denen der Reiz Empfindungen hervorruft, die aus einiger Entfernung auf die Sinne einwirken. Zu diesen Sinnen gehören der Geruchssinn und insbesondere das Hören und Sehen. FERNGEFÜHL

Zu den Kontaktempfindungen zählen solche, bei denen der die Empfindung auslösende Stoß direkt auf die Körperoberfläche und das entsprechende wahrgenommene Organ ausgeübt werden muss. KONTAKTGEFÜHLE

Interozeptive Empfindungen signalisieren den Zustand der inneren Prozesse des Körpers. Sie entstehen durch Rezeptoren, die sich an den Wänden des Magens, des Darms, des Herzens, der Blutgefäße und anderer Organe befinden; in Muskeln und anderen Organen. INTEROKEPTIVE EMPFINDUNGEN

Propriozeptive Empfindungen liefern Signale über die Position des Körpers im Raum und vor allem über die Position des Bewegungsapparates im Raum. Sie bilden die afferente Grundlage menschlicher Bewegungen und spielen eine entscheidende Rolle bei deren Regulation. PROPRIOZEPTIVE EMPFINDUNGEN

WAHRNEHMUNG Wahrnehmung ist ein kognitiver mentaler Prozess, der eine ganzheitliche Reflexion von Objekten, Situationen und Ereignissen ermöglicht, die durch die direkte Einwirkung physischer Reize auf die Sinne entsteht.

Die Raumwahrnehmung ist eine notwendige Voraussetzung für die Orientierung des Menschen. Die Zeitwahrnehmung ist ein Spiegelbild der objektiven Dauer, Geschwindigkeit und Abfolge von Phänomenen der Realität. Die Wahrnehmung von Bewegung ist ein Spiegelbild der Positionsveränderung, die Objekte im Raum einnehmen. ARTEN DER WAHRNEHMUNG

EIGENSCHAFTEN DER WAHRNEHMUNG Objektivität – das Verhältnis der aus der umgebenden Welt erhaltenen Informationen zur Integrität dieser Welt – ein ganzheitliches Bild, das auf der Grundlage einer Verallgemeinerung des Wissens über die individuellen Eigenschaften und Qualitäten eines Objekts entsteht, das in Form verschiedener Empfindungen gewonnen wird . Struktur – ist keine einfache Summe von Empfindungen, ihre verallgemeinerte Summe ist Konstanz – die Wahrnehmung umgebender Objekte als relativ konstante Form, Größe, Farbe usw. Sinnhaftigkeit – unterliegt der Kontrolle des Bewusstseins

AUFMERKSAMKEIT Aufmerksamkeit ist eine Eigenschaft der Psyche, die ihre Richtung und Konzentration auf bestimmte Objekte zum Ausdruck bringt und gleichzeitig für eine bestimmte Zeitspanne von anderen Objekten ablenkt.

AUFMERKSAMKEITSFUNKTIONEN: Auswahl wesentlicher Auswirkungen, die den Anforderungen dieser Aktivität entsprechen würden; Ignorieren anderer, weniger bedeutender konkurrierender Einflüsse; Regulierung der Aktivität und Kontrolle: Beibehalten, Bewahren und Ausführen einer Aktion bis zum Erreichen des Ergebnisses.

freiwillig unfreiwillig postfreiwillig ARTEN DER AUFMERKSAMKEIT

ERINNERUNG Gedächtnis ist eine Form der mentalen Reflexion; es ist der Prozess des Einprägens, Speicherns und Reproduzierens dessen, was eine Person reflektiert, getan oder erlebt hat.

Arten des Gedächtnisses visuell-figuratives Gedächtnis – Gedächtnis, das ein Gedächtnis für visuelle, akustische, taktile, olfaktorische usw. Bilder ist; verbal-logisches Gedächtnis – Gedächtnis für die Bedeutung der Präsentation, ihre Logik, für die Beziehung zwischen den in Wörterbuchform erhaltenen Informationselementen; motorisches Gedächtnis – Gedächtnis für Bewegungen; emotionales Gedächtnis – Erinnerung an Erlebnisse.

IMAGINATION Imagination ist ein mentaler kognitiver Prozess, der durch die aktive Transformation bestehender Vorstellungen über die umgebende Realität gekennzeichnet ist und sich in der Konstruktion neuer Bilder und deren Kombinationen ausdrückt.

ARTEN DER VORSTELLUNG Aktive Vorstellungskraft – Vorstellungskraft, die mit der Umsetzung spezifischer praktischer Aktivitäten verbunden ist. Abhängig von der Art des zu erstellenden Bildes kann die aktive Vorstellungskraft rekonstruktiv oder kreativ sein. Passive Vorstellungskraft ist eine Vorstellungskraft, die durch die Schaffung von Bildern gekennzeichnet ist, die anschließend nicht in praktischen Angelegenheiten und Aktivitäten verkörpert werden. Je nach Willensanstrengung kann es beabsichtigt oder unabsichtlich sein.

FUNKTIONEN DER IMAGINATION – Darstellung der Realität in Bildern in der Psyche (eine Person kann Bilder umwandeln und auf der Grundlage von Ideen neue erstellen); Regulierung von Aktivität und Verhalten (wenn eine Person mit einer problematischen Situation konfrontiert wird, erstellt sie zunächst ein Programm zu deren Lösung, prognostiziert das Ergebnis und führt dann praktische Maßnahmen aus); Management emotionaler Zustände (Phantasie ist die Grundlage der emotionalen Selbstregulierung).

DENKEN Denken ist eine indirekte und verallgemeinerte Reflexion der Realität, eine Art geistiger Aktivität, die darin besteht, das Wesen von Dingen und Phänomenen, natürliche Verbindungen und Beziehungen zwischen ihnen zu kennen.

Sprache ist eine spezifisch menschliche Art, mit sprachlichen Mitteln Gedanken zu bilden und zu formulieren; sie ist eine historisch etablierte Form der Kommunikation zwischen Menschen mittels akustischer und visueller Zeichen

ARTEN DER SPRACHE Äußeres Sprechen Inneres Sprechen ist eine besondere Art menschlicher Sprechaktivität, die in direktem Zusammenhang mit den unbewussten, automatisch ablaufenden Prozessen der Übersetzung von Gedanken in Worte und zurück steht. Mündlich: diologisch; Monolog. Schriftliche Rede ist verbale (verbale) Kommunikation mithilfe geschriebener Texte. Gebärden ist eine Art der Kommunikation zwischen gehörlosen und gehörlosen Menschen mithilfe eines Gestensystems.

VIELEN DANK FÜR IHRE AUFMERKSAMKEIT!

Beschreibung der Präsentation anhand einzelner Folien:

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GEDÄCHTNIS Das Gedächtnis ist eine der geistigen Funktionen und Arten geistiger Aktivität, die darauf abzielen, Informationen zu bewahren, zu akkumulieren und zu reproduzieren. Die Fähigkeit, Informationen über Ereignisse in der Außenwelt und die Reaktionen des Körpers über einen langen Zeitraum zu speichern und sie im Bewusstseinsbereich wiederholt zur Organisation nachfolgender Aktivitäten zu nutzen.

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GEDÄCHTNIS Das Gedächtnis ist eine Reihe von Aktivitäten, die sowohl biologisch-physiologische als auch mentale Prozesse umfassen, deren Umsetzung zu einem bestimmten Zeitpunkt auf die Tatsache zurückzuführen ist, dass einige frühere Ereignisse, zeitlich nah oder fern, den Zustand des Körpers erheblich verändert haben. (C. Flores).

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SPEICHER Es gibt verschiedene Typologien des Gedächtnisses: je nach Sinnessystemen - visuelles (visuelles) Gedächtnis, motorisches (kinästhetisches) Gedächtnis, akustisches (auditives) Gedächtnis; entsprechend der Organisation des Auswendiglernens - episodisches Gedächtnis, semantisches Gedächtnis, prozedurales Gedächtnis; nach zeitlichen Merkmalen - Langzeitgedächtnis und Kurzzeitgedächtnis.

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SPEICHER Das visuelle (visuelle) Gedächtnis ist für die Speicherung und Wiedergabe visueller Bilder verantwortlich. Das motorische Gedächtnis ist für die Speicherung von Informationen über motorische Funktionen verantwortlich. Beispielsweise ist ein Top-Baseballspieler ein ausgezeichneter Werfer, was zum Teil auf die Erinnerung an die motorische Aktivität vergangener Würfe zurückzuführen ist. Das episodische Gedächtnis ist die Erinnerung an Ereignisse, an denen wir beteiligt oder Zeugen waren. Beispiele hierfür könnten Erinnerungen daran sein, wie Sie mit 17 Ihren Geburtstag gefeiert haben; Diese Art des Gedächtnisses zeichnet sich dadurch aus, dass das Auswendiglernen von Informationen ohne sichtbare Anstrengung unsererseits erfolgt. Das semantische Gedächtnis ist die Erinnerung an Fakten wie das Einmaleins oder die Bedeutung von Wörtern.

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Das prozedurale Gedächtnis oder das Erinnern daran, wie man etwas tut, weist einige Ähnlichkeiten mit dem motorischen Gedächtnis auf. Der Unterschied besteht darin, dass die Beschreibung des Eingriffs nicht unbedingt Kenntnisse über motorische Fähigkeiten voraussetzt. Beispielsweise sollte Ihnen während Ihrer Schulzeit der Umgang mit einem Rechenschieber beigebracht worden sein. Hierbei handelt es sich um eine Art „Wissen wie“, die oft im Gegensatz zu beschreibenden Aufgaben steht, bei denen es um „Wissen was“ geht.

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Langzeit- und Kurzzeitgedächtnis Physiologische Studien zeigen zwei Haupttypen des Gedächtnisses: Kurzzeit- und Langzeitgedächtnis. Eine der wichtigsten Entdeckungen von Ebbinghaus war, dass eine Liste, die nicht sehr groß ist (normalerweise 7), nach dem ersten Lesen im Gedächtnis behalten werden kann (normalerweise wird eine Liste von Elementen, an die man sich sofort erinnern kann, als Kurzzeitgedächtniskapazität bezeichnet).

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Kurzzeitgedächtnis Das Kurzzeitgedächtnis entsteht durch zeitliche Muster neuronaler Verbindungen, die von Bereichen des frontalen (insbesondere dorsolateralen präfrontalen) und parietalen Kortex ausgehen. Hier kommen Informationen aus dem sensorischen Gedächtnis. Das Kurzzeitgedächtnis ermöglicht es Ihnen, sich nach einer Zeitspanne von wenigen Sekunden bis zu einer Minute an etwas ohne Wiederholung zu erinnern. Seine Kapazität ist sehr begrenzt. Während seiner Arbeit in den Bell Laboratories führte George Miller Experimente durch, die zeigten, dass die Kapazität des Kurzzeitgedächtnisses 7 ± 2 Objekte beträgt (der Titel seines berühmten Werkes lautet „The Magic Number 7 ± 2“).

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Kurzzeitgedächtnis Wenn beispielsweise die Zeichenfolge FBIPHDTWAIBM angezeigt wird, kann sich eine Person nur an wenige Buchstaben erinnern. Wenn jedoch dieselben Informationen unterschiedlich dargestellt werden: FBI PHD TWA IBM

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Langzeitgedächtnis Die Speicherung im Sinnes- und Kurzzeitgedächtnis hat in der Regel eine streng begrenzte Kapazität und Dauer, das heißt, Informationen bleiben für einige Zeit, jedoch nicht unbegrenzt, verfügbar. Im Gegensatz dazu kann das Langzeitgedächtnis viel mehr Informationen speichern, möglicherweise unbegrenzt (ein Leben lang).

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Mythologie, Religion, Erinnerungsphilosophie In der antiken griechischen Mythologie gibt es einen Mythos über den Fluss Lethe. Lethe bedeutet „Vergessenheit“ und ist ein wesentlicher Bestandteil des Reiches des Todes. Die Toten sind diejenigen, die ihr Gedächtnis verloren haben. Und im Gegenteil, einige, denen der Vorzug gegeben wurde, darunter Tiresias oder Amphiaraus, behielten ihr Andenken auch nach ihrem Tod. Das Gegenteil des Flusses Lethe ist die Göttin Mnemosyne, die personifizierte Erinnerung, Schwester von Kronos und Okeanos – die Mutter aller Musen. Sie besitzt Allwissenheit: Laut Hesiod (Theogonie, 32–38) weiß sie „alles, was war, alles, was ist, und alles, was sein wird“. Wenn der Dichter von den Musen besessen ist, trinkt er aus der Wissensquelle von Mnemosyne, das bedeutet zunächst einmal, dass er das Wissen über „Quellen“, „Anfänge“ berührt.

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IMAGINATION Imagination ist die Fähigkeit des Bewusstseins, Bilder, Ideen, Vorstellungen zu erschaffen und sie zu manipulieren; spielt eine Schlüsselrolle in den folgenden mentalen Prozessen: Modellieren, Planen, Kreativität, Spiel, menschliches Gedächtnis. Eine Art kreativer Vorstellungskraft ist Fantasie.

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Imagination – wie Adams Traum – als er aufwachte und sah, dass alles wahr war, J. KITS

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IMAGINATION Imagination ist eine der Formen der mentalen Reflexion der Welt. Der traditionellste Standpunkt besteht darin, Vorstellungskraft als einen Prozess zu definieren

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IMAGINATION Imagination ist ein mentaler Prozess, der in der Schaffung neuer Bilder (Ideen) durch die Verarbeitung des in früheren Erfahrungen gewonnenen Wahrnehmungs- und Ideenmaterials besteht

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IMAGINATION Arten der Imagination: aktiv (einschließlich rekonstruktiver und kreativer Imagination), passiv (einschließlich unbeabsichtigter und unvorhersehbarer Imagination), produktiv, reproduktiv, konkret, abstrakt

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IMAGINATION Formen der Vorstellungskraft Agglutination – Erstellen eines neuen Bildes aus Teilen anderer Bilder Hyperbolisierung – Vergrößern oder Verkleinern eines Objekts und seiner Teile Schematisierung – Glätten der Unterschiede zwischen Objekten und Erkennen ihrer Ähnlichkeiten Schärfen – Hervorheben der Merkmale von Objekten Typisierung – Hervorheben von Wiederholungen und wesentlich in homogenen Phänomenen

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IMAGINATION Vorstellung und Realität Die Welt wird als Interpretation von Daten wahrgenommen, die von den Sinnen kommen. Dadurch wird es im Gegensatz zu den meisten Gedanken und Bildern als real wahrgenommen.

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IMAGINATION Imagination ist ein kognitiver Prozess, dessen Besonderheit in der Verarbeitung vergangener Erfahrungen liegt.

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VORSTELLUNG Sowohl Denken als auch Vorstellungskraft entstehen in einer Problemsituation und werden durch die Bedürfnisse des Einzelnen motiviert. Grundlage beider Prozesse ist die fortgeschrittene Reflexion. Je nach Situation, Zeitaufwand, Wissensstand und Organisation kann das gleiche Problem sowohl mit Hilfe der Vorstellungskraft als auch mit Hilfe des Denkens gelöst werden. Der Unterschied besteht darin, dass die Reflexion der Realität im Prozess der Vorstellung in Form lebendiger Ideen erfolgt, während die antizipative Reflexion in den Prozessen des Denkens durch den Umgang mit Konzepten erfolgt, die eine verallgemeinerte und indirekte Kenntnis der Umwelt ermöglichen.

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IMAGINATION Imagination ist eng mit der emotionalen Sphäre verbunden. Dieser Zusammenhang ist zweifacher Natur: Einerseits kann das Bild starke Gefühle hervorrufen, andererseits kann eine einmal auftretende Emotion oder ein Gefühl eine aktive Vorstellungskraft hervorrufen.

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DENKEN Denken ist eine Reihe mentaler Prozesse, die der Erkenntnis zugrunde liegen; Das Denken umfasst insbesondere die aktive Seite des Erkennens: Aufmerksamkeit, Wahrnehmung, den Prozess von Assoziationen, die Bildung von Begriffen und Urteilen. Im engeren logischen Sinne umfasst das Denken lediglich die Bildung von Urteilen und Schlussfolgerungen durch Analyse und Synthese von Konzepten.

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DENKEN Denken ist eine indirekte und verallgemeinerte Reflexion der Realität, eine Art geistiger Aktivität, die darin besteht, das Wesen von Dingen und Phänomenen sowie natürliche Verbindungen und Beziehungen zwischen ihnen zu kennen.

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DENKEN Denken ist der mentale Prozess der Reflexion und Erkenntnis wesentlicher Zusammenhänge und Beziehungen von Objekten und Phänomenen der objektiven Welt.

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DENKEN Bertrand Russell glaubte: „Was wir Gedanken nennen … hängt von der Organisation der Bahnen im Gehirn ab, ähnlich wie Reisen von Straßen und Eisenbahnschienen abhängt.“

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DENKEN Denken ist das höchste Maß an Wissen und idealer Entwicklung der Welt in Form von Theorien, Ideen und menschlichen Zielen. Auf der Grundlage von Empfindungen und Wahrnehmungen überwindet das Denken deren Grenzen und dringt in die Sphäre der übersinnlichen, wesentlichen Zusammenhänge der Welt, in die Sphäre ihrer Gesetze ein. Die Fähigkeit des Denkens, unsichtbare Zusammenhänge zu reflektieren, beruht auf der Tatsache, dass es praktische Handlungen als sein Werkzeug nutzt.

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DENKEN Denken ist mit der Funktion des Gehirns verbunden, aber die eigentliche Fähigkeit des Gehirns, mit Abstraktionen zu arbeiten, entsteht im Laufe der Assimilation einer Person an die Formen des praktischen Lebens, die Normen der Sprache, der Logik und der Kultur. Das Denken vollzieht sich in vielfältigen Formen spiritueller und praktischer Tätigkeit, in denen die kognitive Erfahrung der Menschen verallgemeinert und bewahrt wird. Das Denken vollzieht sich in figurativer und symbolischer Form, die Hauptergebnisse seiner Tätigkeit kommen hier in den Produkten künstlerischen und religiösen Schaffens zum Ausdruck, die die kognitive Erfahrung der Menschheit auf einzigartige Weise verallgemeinern.

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DENKEN Das Denken vollzieht sich auch in einer ihm adäquaten Form des theoretischen Wissens, das auf der Grundlage früherer Formen unbegrenzte Möglichkeiten für eine spekulative und modellhafte Sicht auf die Welt erwirbt. Das Denken wird von fast allen bestehenden wissenschaftlichen Disziplinen untersucht und ist gleichzeitig Gegenstand der Untersuchung einer Reihe philosophischer Disziplinen – Logik, Erkenntnistheorie, Dialektik. Das Denken ist die Quelle und das Hauptinstrument der wahrhaft menschlichen Existenz. Indem es den Menschen vom Druck blinder Instinkte und von der Notwendigkeit befreit, unmittelbar auf den Druck der äußeren Umgebung zu reagieren, fungiert das Denken sowohl als Weg zur Freiheit als auch als Freiheit selbst, die jedem zugänglich und unter allen Bedingungen unveräußerlich ist.

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DENKEN Spinoza definiert das Denken als die Wirkungsweise des denkenden Körpers. Aus dieser Definition ergibt sich die von ihm vorgeschlagene Methode zur Offenlegung/Definition dieses Konzepts. Um das Denken zu definieren, ist es notwendig, die Wirkungsweise des denkenden Körpers im Gegensatz zur Wirkungsweise (aus der Existenz- und Bewegungsweise) des nicht denkenden Körpers sorgfältig zu untersuchen.

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DENKEN Was wir Denken und Bewusstsein nennen, scheint vom Kortex abzuhängen, einer etwa sechs Millimeter dicken Schicht, die alle vier Gehirnlappen bedeckt. Seine komplexe und hochspezialisierte Struktur umfasst etwa drei Viertel aller Neuronen im Großhirn, also mehrere Milliarden. Sie kennen bereits bestimmte Bereiche des Kortex, die bestimmte Funktionen erfüllen. Beispielsweise verarbeitet der primäre visuelle Kortex im Hinterhauptslappen visuelle Signale und ist für die Sehfunktion verantwortlich. Eine solche angeborene starre Verbindung mit spezifischen Funktionen für viele große Bereiche des Kortex ist jedoch noch nicht nachgewiesen.

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DENKEN Merkmale des Denkens Das erste Merkmal des Denkens ist seine indirekte Natur. Was ein Mensch nicht direkt, direkt wissen kann, weiß er indirekt, indirekt: manche Eigenschaften durch andere, das Unbekannte – durch das Bekannte. Das Denken basiert immer auf den Daten der Sinneserfahrung – Empfindungen, Wahrnehmungen, Ideen – und auf zuvor erworbenen theoretischen Erkenntnissen. Indirektes Wissen ist vermitteltes Wissen.

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DENKEN Das zweite Merkmal des Denkens ist seine Allgemeingültigkeit. Die Verallgemeinerung als Erkenntnis des Allgemeinen und Wesentlichen an den Gegenständen der Wirklichkeit ist möglich, weil alle Eigenschaften dieser Gegenstände miteinander verbunden sind. Das Allgemeine existiert und manifestiert sich nur im Einzelnen, im Konkreten.

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DENKEN Folgende Arten des Denkens werden unterschieden: Logisches Denken, Panoramadenken, kombinatorisches Denken, atypisches Denken, laterales Denken, konzeptionelles Denken, divergentes Denken, praktisches Denken, umständliches Denken, sanogenes Denken, pathogenes Denken

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DENKEN Das Denken ist unterteilt in: Visuell-figurativ (Die Fähigkeit, sich mit Hilfe der Darstellung an verschiedene Manipulationen im Geist zu erinnern und diese durchzuführen.) Abstrakt-logisch (Denken in Abstraktionen – Kategorien, die in der Natur nicht existieren. Gebildet im Alter von 4-5 Jahre. Es wird angenommen, dass Tiere kein abstraktes Denken haben.) Subjektwirksam (Probleme werden mit Hilfe eines vorhandenen, realen Objekts gelöst.)

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SPRACHE Sprache ist eine historisch gewachsene Form der Kommunikation zwischen Menschen durch sprachliche Strukturen, die auf der Grundlage bestimmter Regeln geschaffen werden.

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SPRACHE Folgende Hauptfunktionen der Sprache werden unterschieden: Existenzmittel, Übertragung und Assimilation sozialgeschichtlicher Erfahrungen, Kommunikationsmittel (Kommunikation), Instrument intellektueller Tätigkeit (Wahrnehmung, Gedächtnis, Denken, Vorstellungskraft)

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SPRACHE Die wichtigste Errungenschaft des Menschen, die es ihm ermöglichte, universelle menschliche Erfahrungen aus Vergangenheit und Gegenwart zu nutzen, war die Sprachkommunikation, die sich auf der Grundlage der Arbeitstätigkeit entwickelte. Sprache ist Sprache in Aktion. Sprache ist ein System von Zeichen, einschließlich Wörtern mit ihrer Bedeutung und Syntax, einem Regelwerk, nach dem Sätze gebildet werden.

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SPRACHE Ein Wort ist eine Art Zeichen, da letztere in verschiedenen Arten formalisierter Sprachen vorhanden sind. Die objektive Eigenschaft eines verbalen Zeichens, die unsere theoretische Tätigkeit bestimmt, ist die Bedeutung des Wortes, die die Beziehung des Zeichens (in diesem Fall des Wortes) zu dem in der Realität bezeichneten Objekt ist, unabhängig davon, wie es im Individuum dargestellt wird Bewusstsein. Im Gegensatz zur Bedeutung des Wortes ist die persönliche Bedeutung eine Widerspiegelung des Platzes, den ein bestimmtes Objekt (Phänomen) im System menschlichen Handelns einnimmt, im individuellen Bewusstsein. Vereint die Bedeutung die gesellschaftlich bedeutsamen Merkmale eines Wortes, so ist die persönliche Bedeutung das subjektive Erleben seines Inhalts

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SPRACHE Sprache ist ein wesentliches Element menschlichen Handelns, das es einem Menschen ermöglicht, die Welt um ihn herum zu verstehen, sein Wissen und seine Erfahrungen an andere Menschen weiterzugeben und sie für die Weitergabe an nachfolgende Generationen zu sammeln.

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SPRACHE I.P. Pavlov stellte fest, dass nur die Sprachaktivität einem Menschen die Möglichkeit gibt, von der Realität zu abstrahieren und zu verallgemeinern, was ein charakteristisches Merkmal des menschlichen Denkens ist.

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SPRACHE Hypothese des göttlichen Ursprungs der Sprache Diese Hypothese spiegelt sich in den Vorstellungen der Völker Asiens und Hindustans wider. So sagen die indischen Veden, dass der Schöpfer der Namen Gott ist – der universelle Handwerker und „Herr der Sprache“. Er gab anderen Göttern Namen, und die Namen der Dinge wurden von Menschen – heiligen Weisen – festgelegt. In der biblischen Legende benannte Gott in den ersten drei Tagen der Schöpfung selbst große Gegenstände, und als er mit der Erschaffung von Tieren und Pflanzen fortfuhr, wurde das Recht, Namen zu vergeben, auf Adam übertragen. Diese Hypothese basiert, wie alle religiösen Vermutungen und Annahmen, nicht auf wissenschaftlichen Erkenntnissen.

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SPRACHE Die Hypothese, dass Menschen die Erfinder der Sprache sind Platon war ein Befürworter des Konzepts, Namen durch Menschen zu schaffen. Aristoteles glaubte, dass Worte Zeichen der Emotionen der Seele, Eindrücke von Dingen seien. Einigen Vorstellungen zufolge wurden die Namen vom Herrscher oder Herrscher festgelegt. Jeder Herrscher in China begann seine Herrschaft mit der Korrektur von Namen. J. J. Rousseau und A. Smith glaubten, dass Sprache das Ergebnis einer vertraglichen Vereinbarung sei, das heißt, dass Menschen zusammenkamen und sich über die Bedeutung von Wörtern einigten.

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SPRACHHypothesen für die zufällige Erfindung der Sprache Der Forscher Thorndike glaubte, dass die Verbindung zwischen Lauten und dem semantischen Inhalt von Wörtern durch Zufall zwischen Individuen hergestellt und dann bei Wiederholung fixiert und an andere Mitglieder des Teams weitergegeben werden könne. Tatsächlich gibt es in verschiedenen Sprachen keine Entsprechung zwischen Bedeutung und Lautphonemen.

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Hypothese des Sprachaffekts Dies ist eine der frühen Hypothesen. Sie geht davon aus, dass Sprache aus unbewussten Schreien entsteht, die verschiedene emotionale Zustände begleiten. Allerdings könnten Geräusche, die in einem Zustand der Leidenschaft und Erregung erzeugt werden, keine Bedeutung oder Verallgemeinerungen enthalten. Einige Wissenschaftler glauben, dass die ersten echten Elemente der Sprache das Ende freiwilliger Schreie unterschiedlicher Intensität waren. Allmählich isolierten sich diese Geräusche und wurden zu Teams.

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SPRACHE Hypothese lebenswichtiger Geräusche Nach V. V. Bunak entstand die Sprache auf der Grundlage von Geräuschen, die für Menschenaffen charakteristisch sind, jedoch nicht auf der Grundlage affektiver Schreie, sondern auf der Grundlage lebenswichtiger Geräusche, die das alltägliche Verhalten begleiten: Grunzen, Krächzen, Miauen usw. Dabei handelt es sich um Geräusche, die man beim Sammeln von Nahrung, beim Schlafen oder beim Treffen mit anderen Tieren macht. Tonbilder wurden zum Hauptkern der Kommunikation und bereiteten die Entstehung der Sprache vor.

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Onomatopoeia-Hypothese Der deutsche Philosoph Leibniz glaubte, dass Wörter durch spontane instinktive Nachahmung der Eindrücke entstanden seien, die Umweltobjekte und Tiere, zum Beispiel „Kuckuck“ – „Kuckuck“, auf alte Hominiden machten. Nach der Hypothese von L. Noiret imitierte der alte Mensch vor allem die Geräusche, die Arbeitsvorgänge begleiteten, zum Beispiel „Klopf-Klopf“.

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Sogar Charles Darwin wies in seinem Buch „The Origin of Species“ auf den möglichen Ursprung der Sprache durch Lautmalerei hin. Nachahmung spielt eine wichtige Rolle bei der Nachahmung von Lauten im Prozess des Sprachlernens beim Menschen, doch arttypische Laute können nur mit entwickelten Hör- und Sprachmotororganen beherrscht werden. Sie versuchten vergeblich, Affen die Lautsprache des Menschen beizubringen. Außer zwei Wörtern, „Papa“ und „Tasse“, konnte der junge Orang-Utan nichts aussprechen, da er eine andere Kehlkopfstellung und einen unterentwickelten Sprachapparat hat. Im Allgemeinen ist die Fähigkeit, Geräusche zu reproduzieren, wie es bei einigen Vögeln, Papageien, Krähen und Staren der Fall ist, nicht charakteristisch für Primaten

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Hypothese manueller Gesten Nach W. Wundt entstand die Bewegung der Stimmorgane ursprünglich als Teil des pantomimischen Komplexes – Bewegungen des Körpers, der Hände und des Gesichts. Von besonderer Bedeutung sind Handbewegungen. Ursprüngliche Menschen beherrschten zunächst die Pantomime, begleitet von unartikulierten Lauten, wie sie beispielsweise bei Affen als Gefahrensignale galten, die Aufmerksamkeit erregten. Pantomime war für die alltägliche Kommunikation zu umständlich. Der Ton wurde zum Bild eines Pantomimeabschnitts. N. Ya. Marr glaubte, dass die Menschen zunächst absichtliche Handbewegungen verwendeten, die mit verschiedenen Aktionen oder Objekten verbunden waren. Dies können figurative oder zeigende Gesten sein. Die Kommunikation mit den Händen ist jedoch unwirtschaftlich und enthält nur wenige Zeichen. Lautsprache unterscheidet sich von Gesten durch eine stärkere Verallgemeinerung von Lauteinheiten, eine größere kombinatorische Fähigkeit zur Darstellung verschiedener Situationen, eine einfachere Wiedergabe und eine höhere Wirtschaftlichkeit.

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Darüber hinaus gerieten im Arbeitsprozess die Funktionen der Hand – kommunikativ und manipulativ – in Konflikt, das heißt, ein Mensch konnte die Hand nicht gleichzeitig für Kommunikation und Arbeit nutzen. Daher wurde die gestische Kommunikation nach und nach durch eine effektivere artikulierte Lautsprache ersetzt. Basierend auf diesen Hypothesen können wir sagen, dass der Prozess der Sprachbildung langwierig und komplex war.

Hauptfragen

Schlüssel Konzepte

Gefühl. Arten von Empfindungen

Wahrnehmung. Arten und Eigenschaften der Wahrnehmung

Aufmerksamkeit, Arten und grundlegende Eigenschaften der Aufmerksamkeit

Gedächtnis, Arten des Gedächtnisses. Erinnerungsmuster

Erinnerungsmuster

Denken, Denkarten. Entwicklung des Denkens

Grundlegende Denkprozesse und Handlungen

Es gibt 4 Ebenen des Konzepterwerbs (N. A. Menchinskaya)

Vorstellungskraft, Arten der Vorstellungskraft

Fragen zum selbstständigen Arbeiten

Literatur

Literatur

1. 1. Vorlesung 3 Mentale Prozesse der Persönlichkeit
3. 2. Vorlesungsplan:
   • Die Essenz kognitiver Prozesse;
   • Emotionale und willentliche Prozesse.
   • Beruflich wichtige Eigenschaften (PIQ) von Ingenieuren.
5. Kumkin A.N. Grundlagen..." target="_blank"> 3. Liste der empfohlenen Literatur:
   • Kumkin A.N. Grundlagen der Psychologie und Pädagogik. Sewastopol, 2000 – Abschnitt 1.
   • Kumkin A.N. Psychologie: Pädagogische Methode. Nutzen. – Sewastopol: SNIYAEiP, 2005.
   • Kumkin A.N., Erosh I.D. Psychologie und Pädagogik in Postern und Diagrammen. Sewastopol: SNUYAEiP,
   • 2000
   • Kumkin A. N., Kostsova M. V. Tests und Testaufgaben in der Psychologie: pädagogisches und methodisches Handbuch. – Sewastopol: SNUYAEiP, 2008.
   • Kumkin A. N., Kostsova M. V. Psychologie: Abschnitt I. Allgemeine Psychologie: Lehrbuch. Zuschuss. – Sewastopol: SNUYAEiP, 2011. – 124 S.: Abb.
6. 4. Struktur der Psyche:
8. I – Bilder, Sinnesbilder..." target="_blank"> 5. II Signalanlagen
   • Ich – Bilder, Sinnesbilder
   • II – Worte, verbal-symbolische Realität
10. Sensation; Wir..." target="_blank"> 6. 1. Kognitive mentale Prozesse
    • Sensation; Denken;
    • Wahrnehmung; Vorstellung; Rede
    • Leistung;
    • Erinnerung;
    • Aufmerksamkeit.
12. Reflexion spezifischer individueller Eigenschaften..." target="_blank"> 7. Sensation ist
    • Reflexion spezifischer individueller Eigenschaften, Qualitäten, Aspekte von Objekten und Phänomenen der materiellen Realität, die die Sinne zu einem bestimmten Zeitpunkt beeinflussen. Der Analysator ist die materielle Grundlage der Empfindungen.
13. 8. „Sinnesbilder“
15. 1) nach Anwesenheit oder Abwesenheit...“ target="_blank"> 9. Klassifizierung der Empfindungen:
    • 1) durch das Vorhandensein oder Fehlen eines direkten Kontakts mit dem Reiz, der die Empfindung verursacht – Ferne und Kontakt;
    • 2) je nach Lage der Rezeptoren:
    • propreozeptiv (Informationen über die Muskulatur geben);
    • interozeptiv (Informationen über den Zustand innerer Organe geben);
    • spezifische Arten von Empfindungen, die Informationen über Zeit, Beschleunigung, Vibration usw. enthalten.
17. 3) Arten von Empfindungen sind vielfältig: Berührung...“ target="_blank"> 10. Arten von Empfindungen:
    • 3) Die Arten der Empfindungen sind vielfältig: taktil, visuell, Vibration, Geruch usw. Das qualitative Merkmal bestimmter Empfindungen wird als ihre Modalität bezeichnet
18. 11. Empfindungsschwellen – qualitative Indikatoren für die Empfindlichkeit des Analysators
    • Darüber hinaus unterliegen alle Arten von Empfindungen allgemeinen psychophysiologischen Gesetzmäßigkeiten.
    • Empfindungsschwellen sind qualitative Indikatoren für die Empfindlichkeit des Analysators
    • Um die Empfindung hervorzurufen, ist eine bekannte Mindestintensität des Reizes erforderlich.< нижним абсолютным порогом>.
    • Oberer absoluter Schwellenwert>,
    • d. h. die maximal mögliche Intensität für die Empfindung einer bestimmten Qualität.
20. komplexer Prozess der Rezeption und Transformation..." target="_blank"> 12. Wahrnehmung ist
    • ein komplexer Prozess des Empfangens und Umwandelns von Informationen, der eine Reflexion der objektiven Realität und Orientierung in der umgebenden Welt ermöglicht.
22. Erkennung,..." target="_blank"> 13. Vier Ebenen der Wahrnehmungsaktion:
    • Erkennung, Diskriminierung, Identifizierung, Anerkennung und Objektivierung
23. 14. Visuelle Illusionen Figur-Grund-Beziehung
25. Sinnhaftigkeit – eine Person ist sich dessen bewusst...“ target="_blank"> 15. Eigenschaften der Wahrnehmung:
    • Sinnhaftigkeit – eine Person ist sich dessen bewusst und versteht, was wahrgenommen wird.
    • OBJEKTIVITÄT – Eine Person erkennt mentale Bilder nicht als Bilder, sondern als reale Objekte, nimmt die Bilder nach außen und objektiviert sie.
    • INTEGRITÄT – bei Objekten und Phänomenen der Realität stehen ihre individuellen Zeichen und Eigenschaften in ständiger, stabiler Abhängigkeit.
    • STRUKTURALITÄT – eine Person erkennt verschiedene Objekte aufgrund der stabilen Struktur ihrer Merkmale.
    • SELEKTIVITÄT – aus der unzähligen Menge an Objekten und Phänomenen, die einen Menschen umgeben, wählt er im Moment nur wenige aus.
    • KONSTANTITÄT – Dieselben Objekte werden von einer Person unter wechselnden Bedingungen wahrgenommen: bei unterschiedlicher Beleuchtung, aus unterschiedlichen Blickwinkeln, aus unterschiedlichen Entfernungen usw.
27. mentaler Prozess der Reflexion p..." target="_blank"> 16. Darstellung ist
    • der mentale Prozess des Reflektierens von Objekten oder Phänomenen, die derzeit nicht wahrgenommen werden, aber auf der Grundlage unserer vorherigen Erfahrung neu erstellt werden.
29. Dies ist die allgemeinste und indirektste ...“ target="_blank"> 17. Denken -
    • Dies ist die allgemeinste und indirektste Form der mentalen Reflexion, die Verbindungen und Beziehungen zwischen erkennbaren Objekten herstellt.
    • Es ist wichtig, zwei weitere Merkmale des Denkens zu beachten:
    • Verbindung mit Aktion.
    • Verbindung mit Sprache. Menschliches Denken ist verbales Denken.
31. Die Grenzen des Wissens erweitern durch ...“ target="_blank"> 18. Die Funktion des Denkens ist
    • Erweiterung der Grenzen des Wissens, indem es über die Sinneswahrnehmung hinausgeht.
    • Die Aufgabe des Denkens besteht darin, Beziehungen zwischen Objekten aufzudecken, Zusammenhänge zu erkennen und sie von zufälligen Zufällen zu trennen.
32. ..." target="_blank"> 19. Denkweisen
    • Visuell-wirksames Denken:
    • Visuell-figuratives Denken
    Arbeiten mit „Handlungen“ Verbal-logisches (abstraktes) Denken Arbeiten mit Bildern Arbeiten mit Symbolen -
34. – das ist der mentale Prozess des Erschaffens, aber…“ target="_blank"> 20. Vorstellung:
    • ist der mentale Prozess, etwas Neues in Form eines Bildes, einer Idee oder Idee zu erschaffen.
    • Der Prozess der Vorstellungskraft ist nur dem Menschen eigen und eine notwendige Voraussetzung für seine Arbeitstätigkeit.
    Unwillkürliche Formen der Vorstellungskraft: Halluzinationen. Beliebige Formen der Vorstellungskraft: Traum, reproduktive (erholungsfähige) und produktive (kreative) Vorstellungskraft. Ben Goosens und seine Fotohalluzinationen
36. eine Form der mentalen Reflexion, bestehend aus ...“ target="_blank"> 21. Erinnerung -
    • eine Form der mentalen Reflexion, die darin besteht, vergangene Erfahrungen zu festigen, zu bewahren und anschließend zu reproduzieren, um sie in der Aktivität wiederzuverwenden oder in die Sphäre des Bewusstseins zurückzukehren.
    • Auswendiglernen
    • Erhaltung
    • Wiedergabe
    • und Anerkennung
    • Vergessen
    • Amnesie
    Grundlegende Gedächtnisprozesse:
37. 22. Arten des Gedächtnisses: Kurzfristig (operativ) Langfristig Freiwillig (speziell erlernt) Unfreiwillig: Informationen werden von selbst gelernt
38. 23. Experimentelle Vergessenskurve des deutschen Psychologen Hermann Ebbinghaus (1850-1909).
    • Das wichtigste „Vergessen“ findet in der Zeit unmittelbar nach dem Auswendiglernen statt –
    • In diesem Zeitraum geht die größte Menge an Material verloren.
40. „Edge-Effekt“ ist ein Phänomen, das aus …“ target="_blank"> 24 besteht.
    • „Randeffekt“ – ein Phänomen, das darin bestand, dass Elemente, die sich am Anfang und Ende einer Reizreihe befanden, schneller erinnert wurden als Elemente, die sich in der Mitte befanden;
    • Das Auswendiglernen als Ganzes ist effektiver als das Auswendiglernen in Teilen;
    • Wenn der Proband weiß, dass das Gelernte nützlich sein wird, kann er sich besser daran erinnern.
    • Die Lernschwierigkeit ist proportional zur Lautstärke oder Länge der Reizreihe (z. B. einer Silbenreihe); Mit zunehmender Wiederholung nimmt die Lerngeschwindigkeit ab.
    • Aussagekräftiges Material bleibt neunmal schneller im Gedächtnis.
    EIGENSCHAFTEN DER MNEMOTECHNIKEN (SPEICHER):
41. 25. Aufmerksamkeit ist ein Zustand der Ausrichtung und Konzentration des Bewusstseins auf beliebige Objekte bei gleichzeitiger Ablenkung von allem anderen.
    • Unter Richtung versteht man die selektive, selektive Natur des Verlaufs kognitiver Aktivität.
    • Konzentration bedeutet, die Aufmerksamkeit auf ein Objekt zu richten und andere Objekte zu ignorieren.
    Arten der Aufmerksamkeit: unfreiwillig, freiwillig und postfreiwillig.
42. 26. UNfreiwillige AUFMERKSAMKEIT – unbeabsichtigt, passiv, emotional. Es besteht ein Zusammenhang zwischen dem Objekt der Aufmerksamkeit und den Emotionen, Interessen und Bedürfnissen einer Person. FREIWILLIGE AUFMERKSAMKEIT hängt nicht von den Eigenschaften des Objekts ab, sondern vom Ziel oder der vom Einzelnen gestellten Aufgabe. POSTFREIWILLIGE AUFMERKSAMKEIT ist Aufmerksamkeit, die auf der Grundlage freiwilliger Aufmerksamkeit entsteht, nachdem keine freiwilligen Anstrengungen mehr erforderlich sind, um sie aufrechtzuerhalten.
43. 27. Allgemeine Merkmale der menschlichen kognitiven Sphäre:
    • Kognitive Prozesse – Empfindung, Wahrnehmung, Denken, Vorstellungskraft, Gedächtnis – bilden die Informationsbasis, die Orientierungsbasis der Psyche.
    • Mit Hilfe kognitiver Prozesse empfängt und versteht eine Person Informationen, stellt die objektive Welt dar und wandelt sie in ein subjektives Bild um.
    • Kognitive Prozesse sind somit unterschiedliche Ebenen der Realitätsreflexion in Komplexität und Angemessenheit, die für jeden Menschen ein individuelles System bilden.
45. Emotionen (aus dem Lateinischen...) target="_blank"> 28. 2. Emotionale und willentliche Prozesse
    • Emotionen (von lat. emovere – erregen, erregen) sind eine besondere Klasse mentaler Prozesse und Zustände,
    • die Bedeutung von Phänomenen und Situationen, die den Einzelnen betreffen, in Form direkter Erfahrung widerzuspiegeln.
    • Der Wille ist die bewusste Regulierung seines Verhaltens und seiner Aktivitäten durch einen Menschen, die sich in der Fähigkeit ausdrückt, innere und äußere Schwierigkeiten bei der Durchführung zielgerichteter Handlungen zu überwinden
    • und Aktionen.
47. Reflektierend-evaluativ
29. Funktionen von Emotionen:
• Reflektierend-evaluativ
• Signal
• Vorwegnehmen
• Aktivierend oder hemmend
• Orientierung und Integration
• Verstärkung
• Koordinieren
• Systembildend
• Wertfunktionen
49. Dodonov, as pr..." target="_blank"> 30. B.I. Dodonov „Emotionen als Wert“
    • Dodonov betrachtet als Vertreter des Aktivitätsansatzes Emotionen im Zusammenhang mit Bedürfnissen, vertritt aber gleichzeitig die These, dass Emotionen in einem bestimmten Stadium der Aktivitätsentwicklung von dem Bedürfnis getrennt werden, mit dem sie ursprünglich verbunden waren und werden an sich wertvoll für eine Person, d.h. wird zum Subjekt der Aktivität, nicht um ein bestimmtes Ergebnis in materieller Form zu erzielen, sondern um eine Emotion einer bestimmten Qualität zu erleben.
50. 31. Dodonov bietet eine Klassifizierung von Wertgefühlen an:
    • 1) Altruistisch (basierend auf dem Bedürfnis nach Unterstützung, einer anderen Person zu helfen),
    • 2) Praxische Emotionen (Bedürfnis nach Aktivität, Zufriedenheit mit der Erledigung einer Aufgabe),
    • 3) kommunikativ (Bedürfnis nach Kommunikation, Wunsch nach einer Antwort, Meinungsaustausch),
    • 4) Gloric (Bedürfnis nach Selbstbestätigung, Ruhm, Ehre, Werbung),
    • 5) pugnetisch (Notwendigkeit, Hindernisse und Gefahren zu überwinden),
    • 6) Romantisch (Bedürfnis nach dem Ungewöhnlichen, Wundervollen, Erwartung von etwas Hellem),
    • 7) Ästhetik (das Bedürfnis nach Schönheit, ein Sinn für Anmut, Erhabenheit),
    • 8) Gnostisch (Bedürfnis nach einem bewussten Bild der Welt),
    • 9) Egoistisch (Bedürfnis nach Vergnügen, körperlichem und geistigem Trost),
    • 10) Akizivnye (Bedürfnis nach Akkumulation, Erwerb).
51. 32. ENL – Berufswahl, Partner, Einstellung allgemein:
    • Die allgemeine emotionale Orientierung, die als einer der systembildenden Faktoren in der mentalen Struktur des Individuums fungiert, bestimmt viele Merkmale der emotionalen Sphäre des Individuums.
    • Dadurch kann die Wahl der Tätigkeitsart, des Berufs, des Hobbys, der Partnerwahl und der Einstellung im Allgemeinen bestimmt werden.
53. liegt in der bewussten Registrierung ...“ target="_blank"> 33. Die Hauptfunktion des Willens
    • besteht in der bewussten Regulierung der Aktivität unter schwierigen Lebensbedingungen.
    • Diese Regulation basiert auf dem Zusammenspiel der Erregungs- und Hemmprozesse des Nervensystems
55. 1. Implizites Wissen über sich selbst.
..." target="_blank"> 34. 3 Willensstufen:
• 1. Implizites Wissen über sich selbst.
• 2. Reflexion (Bewusstsein).
• 3. Regulierung.
• Zwei Mechanismen der Willensregulierung:
• Willensanstrengung.
• - Einstellungen
56. <..." target="_blank">35. Bei einer komplexen Willenshandlung werden folgende Phasen unterschieden:
    • 1) Bewusstsein für das Ziel und den Wunsch, es zu erreichen;
    • 2) Bewusstsein für eine Reihe von Möglichkeiten zur Zielerreichung;
    • 3) die Entstehung von Motiven, die diese Möglichkeiten bejahen oder leugnen;
    • 4) Kampf der Motive und Entscheidungen;
    • 5) eine der Möglichkeiten als Lösung akzeptieren;
    • 6) Umsetzung der getroffenen Entscheidung.
58. Den Emotionen entgegen..." target="_blank"> 36. Emotionale und willensstarke Persönlichkeitsmerkmale:
    • Zu den emotionalen Eigenschaften gehören: emotionale Erregbarkeit,
    • Tiefe des Erlebens von Emotionen,
    • emotionale Labilität – Starrheit, emotionale Reaktionsfähigkeit, emotionale Stabilität und Ausdruck.
    • Optimismus und Pessimismus.
    • In der Psychologie werden folgende willentliche Persönlichkeitsmerkmale unterschieden:
    • Bestimmung;
    • Bestimmung;
    • Mut;
    • Beharrlichkeit;
    • Auszug;
    • Initiative;
    • Unabhängigkeit;
    • Disziplin.
60. - das ist ein System von Grundlagen...“ target="_blank"> 37. Beruflich wichtige Eigenschaften
    • - Dies ist ein System stabiler persönlicher Qualitäten, die die Möglichkeit zur erfolgreichen Ausübung beruflicher Tätigkeiten schaffen: seine Spezifität des Gegenstands, des Subjekts, der Aufgaben und Mittel.
62. Aufmerksamkeitseigenschaften: Aufmerksamkeit – äh...“ target="_blank"> 38. PVK des Ingenieurs:
    • Aufmerksamkeitseigenschaften: Aufmerksamkeit – ihre Selektivität, Lautstärke und Stabilität, Verteilung, Umschalten.
    • Überwachung;
    • Mnemonische Eigenschaften: Gedächtnis – sein Volumen, die Geschwindigkeit des Auswendiglernens, die Stärke der Materialspeicherung und die Geschwindigkeit der Reproduktion. Rom.
    • Motor – Genauigkeit und Geschwindigkeit der Bewegungen.
    • Sensorische Eigenschaften – Empfindlichkeit von Analysatoren, Fähigkeit zur Unterscheidung von Temperaturen, Farbtönen usw.
    • Vorstellungskraft (die Fähigkeit, mit Bildern von Objekten zu arbeiten, Vorstellungskraft, Vorhersageeigenschaften).
    • Geistige (intellektuelle) Eigenschaften.
    • Emotionale Stabilität.
    • Willensqualitäten - Ausdauer.
    • Sprache – Klarheit, Verständlichkeit der Sprache.
    • Kommunikation (Fähigkeit, zwischenmenschliche Kontakte aufzubauen, Geselligkeit, Organisationsfähigkeit).
    • Fachwissen – Fachkompetenz.
    • Berufsorientierung des Einzelnen.
64. – das ist fließend..." target="_blank"> 39. T.O., mentale Prozesse des Einzelnen -
    • - Dies ist der Verlauf eines mentalen Phänomens, das einen Anfang, eine Entwicklung und ein Ende hat und sich in Form einer Reaktion manifestiert.
    • Alle mentalen Prozesse werden in kognitive (Empfindungen, Wahrnehmungen, Ideen, Gedächtnis, Denken, Vorstellungskraft), emotionale (Gefühle, Emotionen und Erfahrungen) und willentliche Prozesse unterteilt.
    • Mentale Prozesse sorgen für die Bildung von Wissen und die primäre Regulierung menschlichen Verhaltens und Handelns.