Təcrübə psixologiyasının yaranmasının başlanğıcı baxılır. Fırıldaqçı təbəqə: eksperimental psixologiya. Eksperimental psixologiyanın formalaşmasının tarixi

Psixoloji tədqiqat mövzusunun genişlənməsi, xüsusi avadanlıqların istifadə edilə biləcəyi, müşahidə nəticələrinin dəqiqliyini və dəqiqliyini yaxşılaşdırmaq, əldə edilən məlumatların hesablanması üçün riyaziyyat istifadəsi ilə inkişaf etməkdə olan yeni, eksperimental metodların inkişafı perspektividir. Psixologiyada eksperimental metodun meydana gəlməsi üçün böyük əhəmiyyəti, hisslərin və sinir sisteminin işlərini öyrənən fizioloqlara nail olmalı idi. Əvvəla, refleksin anatos-morfoloji modelinin inkişafından danışırıq, Dekart və Qartley real tərkibinin daha spekulyativ anlayışları ilə doludur.

Refleks haqqında biliklərin inkişafındakı yeni dövr Çex Anatomasının, psixo-fizioloq və həkim İ. Proshazki'nin işini açdı. Refleks sisteminin ən vacib hissəsi olan "ümumi sensasiya" anlayışını təqdim etdi; Bu, əsəblərin, həssaslığın xarici impulsiyaya reaksiyasına bir keçidin olduğu qıcıqlanma ilə əsəblərin yarandığı beyin sahəsidir. Beləliklə, əvvəlcə ilk dəfə dəqiq, spekulyativ deyil, fizioloji təcrübələr, refleks aktının sxeminin təsviri ilə sınaqdan keçirildi.

"Sinir sisteminin funksiyaları haqqında risalə" markasının işi XVIII əsrin sonunda yazılmış, lakin ən böyük müasir elm adamlarına görə, bu gün refleks qövsü haqqında söylənə biləcək hər şeyi ehtiva edir. Müminəyin, swab xüsusi olaraq beynindəki əks olunmasının fiziki qanunlarda əks olunmadığını, yıxılma bucağının əks olunmasının bucağına bərabər olduğunu vurğulayır. Bu, xarici qıcıqlanmaların yaşayış bir orqanı tərəfindən ona zərər verilməməsi və ya faydası gətirilməməsi baxımından qiymətləndirildiyi ifadə edilir. Birinci halda, bədənin refleksinin bədənin zərərli təsirlərini rədd edir, ikincisində, mümkün qədər uzun müddət saxlamağa imkan verən hərəkətləri yerinə yetirir. Aydındır ki, qanunlar, naməlum qeyri-üzvi dünya var. Bu qanunlar, şişmişlərin, beyin mərkəzlərində "təbiətin özü tərəfindən qeydə alınması" - həssas (sensor, sentromu, sentripetal) sinirlərin (motor, mərkəzdənqaçma) başlanğıcında baş verən ümumi hisslərdə "təbiətin özü tərəfindən qeydə alınmışdır". Başqa sözlə, bu keçid sinir sisteminin çox morfoloji cihazında sabitlənmişdir, əsəblərin refleks qövs şəklində bağlanır.

Eyni zamanda, bir transxape görə, belə bir birbaşa keçid yalnız bədənin həyat fəaliyyətinin daha ümumi bir refleks prinsipinin ifadələrinin yalnız elementar şəklindədir. Burada sual altındakı prinsip, şüurun iştirakı tələb olunmadığı və hərəkətdə olan hissi izah etməyə və daha mürəkkəb formalarını izah etməyə imkan verir. Böyük bir eksperimental materialın olması, yalnız başı deyil, həm də onurğa beyni davranışların təşkilində deyil, həm də onun elementar formaları, həm də hərəkət edən bir növ avtomatizm, lakin mexanik olaraq təmiz deyil bədənin bioloji ehtiyacı ilə.

Əsas ümumiləşdirici kitabında, "fiziologiya və ya insanın təbiətinin doktrinası" (1820), svoplar, bədənin funksiyaları haqqında xüsusi məlumatların insanın mahiyyətinin mahiyyətinin təbii bir şəkildə anlaşılması üçün əsas kimi xidmət göstərməsini təmin etmək üçün çalışırdı maddi dünyada. Beləliklə, elmi düşüncə tarixində ilk dəfə olaraq, təqdimat anadan olub, buna görə də öz-özünə qorunması üçün ehtiyaclarını uyğunlaşdırdıqları mühiti ilə canlı varlıqlar ilə canlı varlıqlar. Eyni zamanda, transxazki refleksinin anlayışı refleksin bioloji məqsədi və onun həyata keçirilməsinin müxtəlif səviyyələri ilə bağlı ideyası ilə zənginləşdirilmişdir.

Refleks sisteminin tədqiqi ingilis anatomasının və fizioloq Ch. Bella və fransız alimi F. Majandi əsərlərində davam etdirildi. Əvvəllər xarici təəssüratlar sinir mərkəzlərinə ötürüldü və eyni sinir barelində motor reaksiyasına səbəb oldu. Anatomik təcrübələrə əsaslanaraq, "Yeni beyin anatomiyasında" (1811) işində zəngin bu barelin iki fərqli sinir quruluşundan ibarət olduğunu sübut etdi və onuramızın onurğalarından onurğa bibindən liflərə gələn liflərdən gələn liflərdir , aparıcı əzələ aparatı. Beləliklə, refleks modeli üç blokdan ibarət bir növ avtomatika olaraq təyin olundu: bir sentripetal, mərkəzi və mərkəzdənqaçma. Mərkəzi sinir sisteminin işinin bu anatomiya-morfoloji modeli Bella Majandi qanunu ilə adlandırıldı. Bu Qanun onurğa beyni kökləridəki sinir liflərinin paylanmasının müntəzəmliyini təsvir edir: Həssas liflər arxa köklərdə onurğa beyninə girir və mühərriklər önün bir hissəsidir.

Bell psixofiziologiyada bir sıra digər vacib kəşflər etdi. Bunların arasında, bu, refleks reaksiyasının əzələlərin hərəkətində refleks reaksiyasının pozulmadığı, əksinə, sinir mərkəzlərinə (beyin) ilə baş verənlər haqqında məlumat ötürür. Beləliklə, bədənin davranışının özünü tənzimləməsi üçün əsas kimi rəy ideyası əvvəlcə tərtib edilmişdir. Bell, bu modelin işini göz əzələlərinin hərəkəti haqqında məlumatlar üzərində təsvir etdi. Vizual aparatların funksiyalarının həssas effektləri və motor fəaliyyətinin ayrılmaz olduğu bir orqan olaraq diqqətlə təsdiqlənmiş təcrübələrə əsaslanaraq, zəngin zehni görüntünün refleks prinsipi ilə işləyən anatomik fizioloji cihazdan asılılığını sübut etdi . Beyni əzələ ilə birləşdirən "əsəbi dairəsi" ideyası, sonradan digər alimlərin işlərində təsdiqlənmiş həssas biliklərin refleksinin təbiəti haqqında gözəl bir təxmin idi.

Əgər zəng qavrayışın refleksinin refleksi nəzəriyyəsi hazırladığı təqdirdə, daha sonra başqa bir məşhur fizioloq I. Müllerin əsərlərində - əks fikir irəli sürüldü - qavrayışın reseptor xarakteri haqqında. Keçən əsrin ən böyük elmi məktəbində Fizioloji Problemlərin, o cümlədən Sense orqanlarının fiziologiyasının öyrənilməsi ilə bağlı ən böyük elmi məktəbində yaradılan muller.

İlk işində "vizual hissin müqayisəli fiziologiyasına" (1826), geniş populyarlıq qazanan və a üçün psixofiziologiyanın ən vacib nümunələrindən biri idi uzun müddət. Mullerin tələbəsi Helmgolts, Newtonun fizika qanunları ilə bir sıra bir sıra halına gətirdi. "Xüsusi enerji" prinsipinə görə, sensasiyaların xarakteri, müəyyən bir reseptorun, lakin xüsusi enerji ilə bu reseptorun təbiəti xarici təşviqin xarakterinə uyğun deyil. Başqa sözlə, sensasiyaların modallığı (işıq, səs və s.) Sinir toxumasının özündə qoyulur və ondan asılı olmayan şəkilləri əks etdirmir. Bu əsasda, Müller, sensasiyaların bütün zənginliyi sinir sisteminin fiziki xüsusiyyətləri ilə təmin olunduğu qənaətinə gəldi. Bu baxımdan "fizioloji idealizmi" adlandırıldı və sonradan fizioloqların özləri tərəfindən təkcə təkzib edildi.

Eyni zamanda, Mullerin özü də dedi ki, vizual sinirə necə qıcıqlandırıcı (elektrik cərəyanı da daxil olmaqla), vizual olaraq hər hansı bir hissə səbəb olmur. İşıq şüasından fərqli olaraq, muller, digər stimulları, digər stimulları, baxmayaraq ki, subyektiv obyektlərin hisslərini versələr də, onlar, bütövlüyündə, tamlığı, vizual bir şəkildə parçalanmalarında müqayisə olunmur. Beləliklə, onun bütün stimulların ekvivalentliyinin ilkin versiyası sorğu-sual edildi. Təcrübə və təcrübələrdən təzyiq altında, Müller, təbiətin əsəbi bir orqan və bu təbiətlə əlaqəli olmayan bir stimul, homojen (oxşar) arasında çatdırmaq məcburiyyətində qaldı.

O, eyni zamanda, bir neçə onillikdə bu ixtisas üçün əsas kitab olan "Fiziologiya dərsliyinin" (1833) müəllifi idi. Bu dərslikdə mətnin əhəmiyyətli bir hissəsi yalnız fizioloji mövzulara deyil (refleks qövsünün anlayışı da daxil olmaqla), həm də bir izahat, xüsusən bir çox psixoloji problem, dərnəklər üzrə təlimlər, İnkişaf etmək bacarığı, xəyallar.

Qavrama fiziologiyasının tədqiqatları Çex Fizioloq Y. Purkinin işinə həsr olunmuşdu. Xüsusilə vizual qavrayış sahəsində subyektiv hadisələrin təhlilinin inanılmaz bir hədiyyəsinə sahib olmaq, gələcəkdə bu hadisələri adı ilə adlandırmaq üçün bir sıra kəşflər etdi. Bunlara, xüsusən də qondarma "purkin fiqurları" (retinanın qan damarlarının kölgələrinin görünməsi), "purkin şəkilləri" (kornea və obyektiv səthindən olanların əks olunması), purkin hadisələri (açıq mavi və qırmızı) Toran görmə zamanı çiçəklər). Purkin, eyni zamanda, retinaya mərkəzə doğru irəlilədikdə bir hiss stimulunun rənglərinin necə dəyişdirildiyini də təsvir etdi.

Purkina bu hadisələrə müraciət edərək, təbii elmi araşdırmalardan da istifadə edən məşhur şair İ. Geethe tərəfindən yaradılan rənglərin təlimlərindən soruşdu. Əsərlərdə, keçi, həqiqətən mövzunu birbaşa yaşanan rəng gamutunun zənginliyini çoxaltmaq vəzifəsi idi. Purkin'in bu təlimləri ilk kitabını "subyektiv münasibətdə görmə biliyi üçün yeni materiallar" (1825) həsr etdi. Eyni zamanda, o, hisslərin ifadəsində sırf subyektivi ayırmağın, habelə bu orqanlardan və xarici reallığa uyğun olan hisslərdən asılıdır. Purkin görə, hər bir hiss başqaları ilə sıx bağlıdır. Birliyinin əsası "təbiət məhsulu kimi obyektdə" birləşdirilmiş (I.E. Nature) ibtidai keyfiyyətlərdir. " Bu keyfiyyətlərdən bir neçəsi var, bir neçə hissi həyat tapşırıqlarını yerinə yetirmək üçün bir neçə nəfər tərəfindən aşkar edilmişdir. Reseptorlarımız (hisslərimiz varsa, maqnit sahələri hiss edə bilsək, bu orqanların açdığı dünyanın şəkli fərqli olsaydı, başqa konturları var idi.

Purkin görə, bədəni "ümumi hiss" adlandırdığı xüsusi bir ruhi forma ilə bəxş edir. O, müxtəlif hissələrin dalaq olduğu bir növ bareldir. Bu, bədənin həyatını (zövq, aclıq, ağrı və s.) Və ya xarici əşyaların xüsusiyyətlərini əks etdirən hisslərdir. Orijinal maddə üçün bu obyektiv xüsusiyyətləri, purkin "Ümumi hiss", qəbul edilmiş təsnifatlar üçün qeyri-adi, suyun istiliyi və s.

Müxtəlif növ sensasiyaların başlanğıcından necə axtarıldı, "ümumi hiss" in bütün hisslərinin ibtidai hissəsini necə axtarıldı? Purkin, hisslərin təkamülünün analizində, ən əhəmiyyətli rolun həyat təcrübəsinə aid olduğunu iddia etdi. Subyektiv və obyektivi necə parçalayacağını izah etməkdə, hissələrin müxtəlif və obyektivliyi əldə etdiyi (daxilində təsnif edilən) bədənin həqiqi obyektlərinə xüsusi diqqət yetirmişdir.

Tənqidində, sensasiyalara və düşüncə tərzi və düşüncə tərzi istədi, qavrayışın diqqətlə təhlilinin mücərrəd düşüncələrin ibtidai kateqoriyalarının (reallıq, zərurət, səbəb və s.) Aşkar etməyə kömək etdiyini müdafiə etdi. Düşüncə hissindən keçidin mürəkkəbliyini aşkar edə bilmədi, lakin bu tədqiqatlar digər elm adamları tərəfindən, o cümlədən müasir idrak psixoloqları da davam etdirildi.

Qismən düşüncə tərzinin hiss orqanlarına təsiri, məşhur Alman fizioloq Gelmholtzin əsərlərində öyrənildi. Əslində psixologiyanın yeni sənayesinin başlanğıcını qeyd edən bir sıra görkəmli kəşflər və nəzəriyyələrə sahibdir - psixofiziologiya.

Helmholtz, konservasiya qanununun transformasiyasının müəlliflərindən biri idi və enerjiyə psixologiyaya enerji çevrilir, əsəbi lifdəki fizioloji prosesin (bu, çox böyük və əlçatmaz bir araşdırma hesab olunur) İT tərəfindən icad edilmiş cihaz - fırlanan nağara reaksiyasını qeyd etməyə imkan verən bir kinoqrafiya. Sinir sahəsinin qıcıqlanması, əzələləri müxtəlif məsafələrdə çəkərək, impulsun yayılması sürətini müəyyənləşdirdi: nisbətən kiçik olduğu ortaya çıxdı - saniyədə bir neçə on metrdir. Bu nəticələr reaksiya vaxtının öyrənilməsi ilə bağlı psixoloji təcrübələr üçün mənbəyi oldu.

Psixologiya üçün daha böyük bir əhəmiyyət, Helmholtzin əsərinin, hisslərin fəaliyyətinin eksperimental öyrənilməsi ilə əlaqədardır. Bu təcrübələrdə həm riyazi məlumatların işlənməsi metodundan istifadə etməsi vacibdir.

"Helmholtz" in məhkəmə prosesi "Musiqi nəzəriyyəsinin funksional əsasları kimi eşitmə hisslərinin doktrinası" (1873) və "fizioloji optika" (1867) və mənada orqanların quruluşu və funksiyaları haqqında müasir biliklərin əsası idi. Müəllimlərinin nəzəriyyəsinin ardından "Hisslərin xüsusi enerjisi" üzərindəki muller, Helmgoltz, hissənin bəzi xarici siqnal ilə qıcıqlandırarkən enerjinin sərbəst buraxılması nəticəsində yaranan hissin yaranmasına inanırdı.

Əsas çətinlik ondan müstəqil xarici bir obyekt ilə sinir tərəfindən yaradılan hissin (vizual, eşitmə və s.) Bağlanmasının əlaqəsini izah etmək idi. Helmholz, bu çətinliyi aradan qaldırmağı, işarələrin nəzəriyyəsi və ya simvolları ilə əlaqə qurmağı təklif etdi. Bu nəzəriyyəyə görə, xarici obyektin sensasiya münasibətləri nişandır və ya simvolikdir. Simvol mövzunu göstərir, lakin obyektiv xüsusiyyətləri ilə heç bir əlaqəsi yoxdur. Buna baxmayaraq, rəmzi xarici stimulları qarışdırmaması, digərlərindən birini ayırd etməsinin kömək etdiyi üçün faydalıdır. Bu, bədənin ətraf mühitdə uğurlu bir istiqamət və ona təsir göstərməsi üçün bu kifayətdir.

Xarici stimullardan həssas hisslərin həssas hisslərinin asılılığı, Helmholtz-in klassik təcrübələrində hər şeyin bir məkan görüntüsünün formalaşmasını öyrənmək üçün aydın şəkildə özünü göstərirdi. Faktor burada aydın göründü. mövzu qavrayışı . Məkan koordinatları obyektlərin, onların həcminin və s. Müsleyin öyrənilməsini və onunla biraz şüurlu əzələ (kinestetik) siqnalların işini müəyyənləşdirdi. Xüsusilə aydın şəkildə qavrayış hissi və motor komponentlərinin qarşılıqlı əlaqəsi, Helmholtz təcrübəsində təbii vizual görüntünü təhrif edən müxtəlif prizmalardan istifadə edərək nümayiş etdirildi. Bu vəziyyətdə şüaların refrakti olmasına baxmayaraq, mövzunun təhrif edilmiş bir qavrayışını verir, testlər çox qısa müddətdə obyektləri və prizmadan düzgün görməyi öyrəndi. Bu, gözlərin, əllərin və bütün bədənin hərəkətləri vasitəsi ilə obyektin həqiqi mövqeyinin, onun forması, böyüklüyünün və s. Doğrudan da təcrübə sayəsində əldə edildi.

Bu hərəkətlər, inanan Helmholz, mahiyyətcə məntiq qaydaları, bir növ nəticə, lakin şüursuz olan müəyyən qaydalara tabedir. Əzələlərin hərəkətini düzəltmək, konfiqurasiyasını və gərginliyini dəyişdirmək, bədən, xarici məkanda obyektin həqiqi mövqeyini şüursuz şəkildə müəyyənləşdirir. Beləliklə, zəngin eksperimental material üzərində Helmholtz təlimləri, görünən dünyanın şəklini qurarkən həssas, əzələ və zehni amillərin sıx əlaqəsini sübut etdi.

Beyinin müxtəlif yerlərində qabiliyyətlərin lokalizasiyası prinsipindən irəli gələn Avstriyanın Anatoma F. Gall-ı eksperimental psixologiyanın inkişafına da böyük təsir göstərdi. XIX əsrin əvvəllərində, xüsusən də "Sinir sisteminin araşdırmaları" kitabında çıxan əsərlərində, Gall, psixologiyadan hazırlanan bütün zehni keyfiyyətləri yerləşdirməyə çalışdığı "beyin kartı" təklif etdi qabiliyyətlər və hər qabiliyyət, müvafiq orqan üçün. O, həmçinin qabığın və beynin bundan bütövlükdə beynin inkişafının kəllənin formasına təsir etməsi fikrini də bildirdi. Buna görə kəllə səthinin öyrənilməsi bir insanın fərdi xüsusiyyətlərini diaqnoz etməyə imkan verir.

Müxtəlif qabiliyyətlər üçün öd və xüsusən də Sprotsheimin rəhbərlik etdiyi, xüsusən də şagirdləri, qabiliyyətlərin inkişafı ilə əlaqəli hesab etdikləri uyğun "bumps" tapıldı. XIX əsrin birinci yarısında əldə edilən franologiya. Fövqəladə bir populyarlıq və elm adamları əqli funksiyaların lokalizasiyasının eksperimental öyrənilməsinə istinad etdilər.

Frenoloji məlumatların təcrübi yoxlanılması cəhdi XIX əsrin ilk üçdə biri ilə alındı. Fransız fizioloq Flurans. Sinir sisteminin fərdi hissələrinin (çıxarılması) metodundan istifadə etmək və bəzi hallarda, əsəbi mərkəzlərə narkotik məruz qalması tətbiq olunur, əsas zehni proseslərin qavrayış, düşüncə, yaddaşın beynin işinin nəticəsidir vahid sistem. Serebellum hərəkəti koordinatlarını koordinat edir, görmə bağlanır, onurğa beyni həyəcanvericilərin əsəblərinə sərf edir - və hamısı, həyatın zehni həyatını müəyyən edən, həqiqətən hərəkət edir. Buna görə qabığın müəyyən hissələrini çıxararkən, digər beyin şöbələrinin işinə görə onların funksiyası bərpa edilə bilər. Beyinin tam funksional homojenliyinə dair Fürsətlərin ideyası sonrakı tədqiqatlar zamanı təkzib edildi, lakin o zaman phrenologiyanın təsirinin aradan qaldırılmasında və beynin funksiyalarının lokallaşdırılmasının sonrakı işlərini stimullaşdırılmasında mühüm rol oynadı.

Təkamül nəzəriyyəsinin ortaya çıxması Darvin (1809-1882), yuxarıda qeyd olunduğu kimi, psixologiya üçün də böyük əhəmiyyət kəsb edir və xüsusilə eksperimental psixologiyanın yaranması üçün töhfə verilir. Darvinin "təbii seçmə növlərinin mənşəyi" (1859) əsas işində ətraf mühitin yalnız reaksiyalara səbəb olmadığı, həm də dolanışıqları dəyişdirmək üçün bir qüvvə olduğunu, çünki bədəndən uyğunlaşmaq lazım olduğundan . Vücudun anlayışı dəyişdi və bədənin anlayışı: Əvvəlki biologiya növləri dəyişməz saydı və canlı bədən bir növdən və bütün sabit fiziki və zehni dizayn üçün bir növ maşındır. Xarici həyat şərtlərinə bir məhsul və vasitə kimi bədən proseslərini və funksiyalarını nəzərə alaraq, Darvin, ümumiyyətlə və onun tərkibində (əqli daxil olmaqla) davranışını təhlil etmək üçün yeni bir model irəli sürdü. Eyni zamanda, psixi həyatın inkişafının təbii nəticəsi, uyğunlaşma vasitəsi oldu.

Darvinin "İnsan və Polşanın mənşəyi" kitabı (1871) eyni dərəcədə vacib elmi və ideoloji əhəmiyyət daşıyırdı. İnsan bədənini heyvanlarla müqayisə edərək, Darvin anatomik və fizioloji əlamətlərlə məhdudlaşmadı. Bu, emosional dövlətlər tərəfindən müşayiət olunan ifadəli hərəkətlərin hərtərəfli müqayisəsinə məruz qalır, insanlar və yüksək mütəşəkkil canlılar (meymunlar) bu hərəkətlər arasında oxşarlıqlar arasında oxşarlıqlar. "Heyvanlarda və bir insanda duyğuların ifadəsi" kitabında müşahidələrini qeyd etdi (1872). Darvinin əsas izahlı fikri, ifadəli hərəkətlərin (dişlərin sıxılması, yumruqların sıxılması və s.) - bu, uzaq atalarımızın hərəkətlərinin hərəkətlərindən başqa bir şey deyildi. Bir dəfə, həyat uğrunda birbaşa mübarizə şəraitində bu hərəkətlərin vacib bir praktik mənası var idi.

Darvinin təlimləri psixoloji düşüncə tərzini dəyişdirdi, psixoloji elmin yeni sahələrinin yaranmasını stimullaşdırdı - diferensial psixologiya , darvin ideyasını verən, genetik amillərin (irsiyyət) insanların insanlar arasındakı fərqləri müəyyənləşdirdiyini bildirən impuls; Genetik psixologiya; Zoopsixologiya.

Psixologiya üçün böyük əhəmiyyəti də əlaqəli bölgələrin meydana gəlməsi - psixofizika və psixometriya. Psixofizikanın qurucusu məşhur Alman fiziki və psixoloqdur G. T. Fekhner (1801-1887). Əsərlərində o, Anatoma və Fizioloq E. G. G. Weberin əsərlərinə, hisslərin fiziologiyasını oxuduğu və görmə, vizual həssaslıq. Weber temperatur uyğunlaşmasının təsirini açdı, üç növ dəri hissləri vurğulanır: təzyiq hissi və ya toxunma, temperatur hissləri, likvenizasiya hissləri. Weber tərəfindən çəkilən dolaşların tədqiqi müxtəlif dəri hissələrinin fərqli həssaslığına sahib olduğunu göstərdi. Təcrübəli materiallar əsasında, erkən uşaqlıqdan ikitərəfli, yəni bədənin hər iki tərəfi ilə əlaqəli, motor bacarıqlarının köçürülməsi barədə bir fərziyyə olduğunu bildirdi.

Ancaq ən əhəmiyyətlisi, XIX əsrin 1930-cu illərində Weber tərəfindən həyata keçirildi. Sensasiyaların və onların səbəb olan xarici təsirlərin nisbətinin öyrənilməsi barədə tədqiqatlar aparılır. Bu əsərlər iki hissədəki fərqi dərk etmək üçün yeni bir stimul, başlanğıcdan müəyyən bir miqdarda fərqlənməlidir. Bu dəyər ilkin stimulun daimi bir payıdır. Bu müddəa aşağıdakı formulada əks olundu: δ J./ J.= Üçün,harada J.- orijinal stimul, δ J. - orijinaldan yeni bir stimulun olması, Üçünreseptorun növündən asılı olaraq daimi.

Bu, bu weber işləyir və fəlsəfə ilə məşğul olan xəstəlik və qismən korluq səbəbindən, maddi və mənəvi hadisələr arasındakı münasibətlər probleminə xüsusi diqqət yetirərək, fəlsəfə ilə məşğul olan FECHNER-in diqqətini çəkdi. Sağlamlığı yaxşılaşdırılması ilə, bu əlaqəni eksperimental olaraq öyrənməyə başladı, riyazi metodları tətbiq etməyə başladı.

Feknerin ilk təcrübələri qıcıqlandırıcılarının ilkin dəyərindən asılı olaraq hisslər arasındakı fərqlər göstərdi. Beləliklə, onsuz da səslənən bir zəngə əlavə olaraq zəng çağırışı on zəngə qoşulmasından fərqli təəssürat yaratdı. (Əldə edilən məlumatların təhlili, Fehner, həmyerlinin həmsöhbətinin onun üçün bir əsrin dörddə birində keçirilməsinə diqqət çəkdi.)

Sonra Fehner bu şərtlərdə müxtəlif modalların hisslərinin necə dəyişdiyini öyrənməyə başladı. Təcrübələr müxtəlif əşyalar çəkərkən, müxtəlif işıqlandırma və s. Olan obyektlərin qavranılması ilə yaranan hisslərə qoyuldu. Məlum oldu ki, mənbə və yeni sensasiyalar arasındakı fərq eyni deyil. Bu, çəki ilə qiymətləndirilən dəyişikliklər, başqalarına, işıqlandırma dəyişikliklərini fərqləndirməkdə olan obyektlər arasındakı fərqlərin qavranılmasında. Buna görə fikir eşitmə hissi , İ.E., ya da dəyişən sensasiyaya səbəb olan stimulun miqyası haqqında. Siqnalın böyüklüyündə minimum artımının hissində çətinliklə nəzərə çarpan bir dəyişiklik müşayiət olunduğu hallarda, danışmağa başladılar İri-dəz . Mütəmadi olaraq quruldu: Arifmetik irəliləyişdə böyümək sensasiyasının intensivliyi üçün, təşviq dəyərinin həndəsi irəliləməsinə (Weber-Ferechnnerin Qanununa) artmaq lazımdır. Təcrübələrindən Fehner ümumi düsturu gətirdi: sensasiyanın intensivliyi, təşviq (stimul) dəyərinin loqarifməsinə mütənasibdir. Fehner, sensasiya həddini müəyyənləşdirmək üçün təcrübi texnikanı diqqətlə inkişaf etdirdi ki, hisslər arasında çətin bir fərqlilik qurmağın mümkün olması mümkündür.

Müəllifliyə və müxtəlif hissləri (dəri, vizual və s.) Ölçmə və digər üsullara sahibdir. Bu araşdırma sahəsi çağırıldı psixofizician , bu elmin məzmunu təcrübi öyrənmə və zehni vəziyyətlərin fiziki təsirlərdən asılılığının ölçülməsi ilə müəyyən edilmişdir.

Ferechner "psixofizika əsasları" (1860) kitabı (1860) bir çox psixoloji laboratoriyada masaüstü oldu, burada Weber-Fekhnerin qanunlarının və yoxlamanın əsas araşdırmalarından biri oldu.

Psixofizika ilə yanaşı, Fehner eksperimental estetika yaradıcısı oldu. İncəsənət obyektlərini müqayisə etmək üçün ümumi təcrübə və riyazi yanaşmasını müqayisə edərək, hansı maddələrin hansı xüsusiyyətlərin xoş və gözəl kimi qəbul edilməsinə və şükr etməsinə imkan verən bir düsturu tapmağa çalışdı. Fehner, kitablar, kartlar, pəncərələr, bir çox məişət əşyalarının, eləcə də sənət əsərləri, habelə müsbət estetik hisslər yaradan xətlər arasındakı bu kəmiyyət əlaqələrini tapmaq ümidi ilə (xüsusən Madonna şəkillər) işləyir. Bəzi fekran təcrübələri sonradan daxili psixoloq G. İ. İ. Çelpanem tərəfindən iş zamanı Dövlət Bədii Elmlər Akademiyasının psixofizi laboratoriyasında işlədiyi müddətdə istifadə edildi.

Ferechnerin əsərləri, səlahiyyətin dar mənasında psixofizikanın tədqiqi ilə məhdudlaşmayan tədqiqatçıların sonrakı nəsilləri üçün bir model oldu, Fekinin metodoloji üsullarını psixodiaqnostiklərin problemləri, qərar qəbul etmə meyarlarının öyrənilməsi , fərdi şəxslərin emosional dəyərindəki fərqlər.

XIX əsrin 60-cı illərində. Holland fizioloqu F.Edonders (1818-1889) əqli proseslərin sürətini öyrənmək üçün təcrübələr aparıb və bunun qəbul etdiyi obyektlərə cavab tempinin sürətini ölçməyə başladı. Beləliklə, təməllər qoyuldu psixometriya. Eyni zamanda, həm sadə, həm də mürəkkəb reaksiyaların vaxtı ölçüldü. Məsələn, subyektlər müəyyən bir stimula ən qısa müddətdə motorlu reaksiya vermək və ya ən qısa müddətdə bir neçə stimullardan birinə cavab vermək təklif edildi, stimuldan asılı olaraq düzgün motor reaksiyasını seçin və s. Bu təcrübələr, eləcə də mütləq və nisbi eşiklərin öyrənilməsi, ortaya çıxan eksperimental psixologiyada əsas oldu.

Görünüşü, Alman alim V.Vundta (1832-1920) adı ilə haqlı olaraq əlaqələndirilir. Tubingen Universitetinin Tibb Fakültəsinin sonundan sonra, Vundt Berlində İ. Mullerdən işləyib. Heidelberg-də doktorluq dissertasiyasını 1856-cı ildə müdafiə etmək, helmholtz köməkçisi olaraq fiziologiya müəllimi vəzifəsini tutdu. Psixoloji problemləri (sensasiyalar, rəng görmə) də öyrənən məşhur fizioloqlarla işləmək, sonradan psixoloji təcrübə inkişaf edərkən laboratoriyalarında əldə edilən bilikləri tətbiq etməyə kömək etdi. 1875-ci ildə Leypsiqdəki Fəlsəfə professoru tərəfindən 1879-cu ildə, 1879-cu ildə dünyanın ilk ilk eksperimental psixologiya laboratoriyasını yaratdı və

Assosiativ psixologiyanın ənənələrində, Wundt bunu bir insanın daxili həyatını və bu biliklərə əsaslanaraq, onu idarə etməyə kömək edən bir elm kimi hesab edirdi. Psixologiyaya baxan vəzifələr, gördü: a) ilkin elementləri təhlil edərək ayırmaq; b) aralarındakı münasibətlərin mahiyyətini qurmaq və c) bu əlaqənin qanunlarını tapın.

Şüurun (psixi ilə təsbit etdiyi, şüursuz zehni proseslərin varlığını inkar edən), assosiasiyanın qanunlarına uyğun olaraq, obyektiv reallığı əks etdirən formalaşmanı təşkil edən fərdi elementlərdən ibarət olduğuna inanırdı. Duyğular (yəni şüur \u200b\u200belementləri) kimi keyfiyyətlərə xasdır modallıq (Məsələn, vizual sensasiyalar eşitmədən fərqlənir) və intensivlik. Şüurun əsas elementləri də daxildir hisslər(Emosional dövlətlər). Wundt hipotezinə görə, hər hissdə üç ölçü var: narazılığın zövqü, istirahət gərginliyi və sakit həyəcanlar. Zehni elementlər kimi sadə hisslər keyfiyyəti və intensivliyinə görə dəyişir, lakin hər hansı biri hər üç cəhətdən xarakterizə edilə bilər.

Bu fərziyyə bir çox eksperimental işdən, introspeksiya məlumatları ilə yanaşı, emosiyalarda da insan fizioloji şəraitində dəyişikliklərin obyektiv göstəriciləri də istifadə edilmişdir. Hisslərin şüurunun eyni ilkin elementləri olduğu kimi, həssaslığın eyni ilkin elementləri, habelə bir çox tədqiqatçıların başlanğıc nöqtəsi oldu, çünki o, bilişsel proseslərin öyrənilməsinə həddən artıq diqqət yetirdiyinə inanan bir çox tədqiqatçı üçün başlanğıc nöqtəsi oldu. Ciddi çatışmazlığı olan psixologiyanın təbiəti. Wundt baxımından. Hisslər, xüsusən də insan fəaliyyətini idarə edən iradə, xüsusən də iradə kimi, xüsusən də bilik proseslərinə diqqət yetirir. Tədqiqat diqqətini psixikanın digər aspektlərini öyrənmək prosesindən, assosiativ psixologiyanın yeni istiqamətinin yaradıcısı tərəfindən Wundt tərəfindən hazırlanan vundt, adlı psixologiyanın yaradıcısı tərəfindən öyrənilməsi prosesindən tətbiqi. voluntarizm.

Wundt nəzəriyyəsinin əsas hissəsi elementlər arasındakı əlaqələr haqqında tədrisi idi. Bu hissənin əsas seçimi, əlaqələrin fərdi elementləri komplekslərə, fikirlərə və s. Bağlantı bu universal mexanizmlər olduğunu düşünsək Wundt əvvəl, bu cür universal mexanizmlər yuxarıda göstərilənlər, dərnək hesab olunurdu. Başqa bir əlaqəni də təqdim etdi - yOXDUR. Konsepsiya appercecia o, bu kimi təyin edən qurd və kantdan borc aldı ruhun kortəbii fəaliyyəti.Ən yüksək psixi prosesləri izah etmək üçün Wandset tərəfindən istifadə edilmişdir, bu da onun nöqteyi-nəzərindən yalnız birliklər qanunları ilə əlaqələndirilə bilməz. Assosiativ rabitə, fərdi hisslərdən ibarət vahid görüntülər yaradaraq qavrayış və yaddaşın inkişafını izah edir. Eynilə, dərnəyin müxtəlif qanunları (bitişiklik, kontrast və s.) Bir xatirədən digərinə necə getdiyimizi izah edə bilər. Bütün bu izahatların vacib bir məqamı, xarici vəziyyətlə qavrayış, yaddaş və digər elementar əqli funksiyaların əlaqəsidir. Xarici dünya, əşyalarında bir dəyişiklik, fəaliyyətlərini stimullaşdırır və müəyyənləşdirir.

Eyni zamanda, WUNDT-yə görə, yalnız dərnəklərin qanunlarına görə düşünmək mümkün deyil. Axı, onun indiki həmişə xarici vəziyyətdən asılı deyil, ancaq daxili motivasiya, vəzifəyə yönəldilmiş, müəyyən bir məqsədə çatmaq üçün tövsiyə olunur. Bu hədəfin məlumatlılığı, mühitin müdaxilə effektlərinə məhəl qoymadan problemin həllinə yönəlməyə imkan verir. Beləliklə, Weddt, kortəbii olduğuna inandığına, daxili fəaliyyət düşüncələrin gedişini tənzimləyir, lazımi birlikləri seçir və müəyyən bir əlaqəyə əsaslanaraq müəyyən bir əlaqəyə qurur. Onun anlayışında, apperepsiya həqiqətən insan fəaliyyətini yaxşılaşdırmaq və tənzimləmək, tənzimləmək və tənzimləməklə müəyyən edilmişdir. Psixikanın daxili dünyasına yönəldilmiş, APPEROPTION, düşüncə kimi daha yüksək zehni funksiyaların axmasına kömək edərək diqqət rolunu oynayır. Görünüşünə yönəlmiş, davranış planında, bəşəriyyətin fəaliyyətini tənzimləyən iradə ilə əlaqəli bir təsəvvür. Beləliklə, münasibətləri nəzərə alaraq, könüllü anlayışını tapdı. Bu, Vəqfin əsasını, Shopenhawer'in ardınca, iradənin insanın əsas, mütləq qüvvəsi olduğunu söyləmək, birliklərin birinciliyi, fərdi elementləri psixikanın inkişafının ən yüksək mərhələlərində birləşdirməyə kömək edən birinci, insanın mütləq qüvvəsidir.

Yeni bir ünsiyyət növünün tətbiqi, Assosiativ psixologiyanın inkişafı üçün universal və universal mexanizm tərəfindən invionasiya invivalının inkişafı üçün əhəmiyyətli nəticələrə səbəb oldu. Afpersiya nəzəriyyəsinin görünüşü bu universallıqa şübhə etdi və psixologiyanın inşası üçün yeni izahlı prinsiplər axtarmağa məcbur oldu.

Təcrübəli istiqrazın tanınmasından, eksperimentin yalnız xarici stimullaşdırmasından asılı olan bu prosesləri - reaksiya, sensasiyalar, qavrayış, yaddaşdan asılı olan bu prosesləri öyrənərkən mümkündür. Eyni düşüncə və digər daha yüksək idrak proseslərinin araşdırmasında, təcrübə yararsızdır, çünki appersiya xarici vəziyyətdən asılı deyil və qanunları yalnız özünü müşahidə etmək üçün açıqdır.

Wandet nəzəri anlayışının vacib bir hissəsi zehni həyatın qurulduğu qanunların öyrənilməsi ilə əlaqələndirildi. Psixologiyanın müstəqilliyini müdafiə edərək, Vundt öz qanunlarına sahib olduğunu müdafiə etdi və hadisələri xüsusi "ruhi səbəblərə" tabedir. Ən vacib qanunlara aiddir: yaradıcı sintez, zehni münasibətlərin qanunu, ziddiyyət qanunu və hədəflərin heterojenliyinin qanunu. Yuxarıda qeyd olunan kimi yaradıcı sintezin qanunu, yeni birinin meydana gəlməsi ilə elementlərin birləşməsi ilə bir neçə dəyişmiş mövqe idi, xüsusiyyətləri əvvəlki və analojment tərəfindən tamamilə fərqli olan, misal olaraq fərqlənməmiş və analogiya ilə tamamilə fərqlidir. Başqa sözlə, əslində, yaradıcı sintez qanunu yalnız reproduktiv deyil, həm də yaradıcı düşüncənin imkanını sübut etdi. Zehni münasibətlərin qanunu, hadisənin tərkib hissəsini kompleksin içərisindəki elementlər arasındakı daxili əlaqədən, məsələn, ayrı tonların bir-birinə bağlı olan münasibətlərdən melodiyalar arasında açıqladı. Əsasən emosional sahəyə yayılan, əksinə bir-birini inkişaf etdirdiyini və məsələn, yandırıldıqdan sonra kiçik bir sevinc də əhəmiyyətli olduğu ifadə edildi. Məqsədlərin heterojenliyinin qanunu, bir əməl edərkən, hərəkətinə təsir göstərməyən aktların yerinə yetirilməsini təmin etmədiyini bildirir.

Bununla birlikdə, WUNDT-nin əsas ləyaqəti nəzəri konsepsiya deyil, lakin psixi öyrənmək üçün eksperimental metodun inkişafıdır. Artıq ilk kitabında, "Həssas qavrayış nəzəriyyəsi haqqında materiallar" (1862), hisslər və hərəkətlərin fəaliyyəti ilə əlaqəli faktlara əsaslanan, Wundt təcrübi psixologiyanı yaratmaq fikrini irəli sürdü. Onun meydana gəlməsi planı "insanın və heyvanların ruhu haqqında mühazirələrdə" (1863) və tədqiqatın iki istiqaməti daxil edilmişdir: fərdi şüurun öz duyğuları üçün təcrübəli nəzarətin köməyi ilə bir analiz, hisslər, fikirlər; "Xalqların psixologiyası" nın öyrənilməsi, I.E. Mədəniyyətin psixoloji aspektləri - dil, mif, müxtəlif millətlərin əxlaqı və s.

Bu dizaynın ardınca, vundt əvvəlcə psixologiyanı "birbaşa təcrübə" elmi olaraq təyin edən mövzu şüurunun öyrənilməsinə yönəldilmişdir. O, bu fizioloji psixologiyanı çağırdı, çünki subyektiv dövlət xüsusi təcrübi prosedurlar vasitəsilə öyrənildi, əksəriyyəti fiziologiya tərəfindən hazırlanmışdır (əsasən hisslərin fiziologiyası - görmə, eşitmə və s.). Tapşırıq, tikildikləri ən sadə elementləri, ən sadə elementləri vurğulayan, hərtərəfli təhlil edildi. Wundt, eyni zamanda, təcrübə əsasında iki digər yeni bilik və psixofizika tədqiqatları, fiziki qıcıqlandırıcılar arasında və onların səbəb olduğu hisslər arasında müntəzəm münasibətlərin və onların səbəbi ilə reaksiya verdikləri istiqamətləri də istifadə etdi iltihaba. O, eksperimental şəkildə kəşf etməyə çalışan, bir insanın bir insandan xüsusi bir stimul kimi səbəb ola biləcəyi uğurla araşdırmağa çalışan Galtonun nailiyyətlərindən istifadə etdi. Eyni sözün təqdim etdiyi bir adam olduğunu, müxtəlif reaksiyalara, hesablamaq və Kaltonun kəmiyyət metodlarını tətbiq etdiyi təsnifatı ilə qarşılaşdığı bir adamdır.

Bütün bu üsulları birləşdirərək və onları bir qədər dəyişdirməklə, Wundt, təcrübələrə əsaslanaraq, bir insanın, psixi proseslərin öyrənilə biləcəyi təcrübələrə əsaslanaraq, təcrübəli tədqiqatların əlçatmaz olduğunu göstərdi. Beləliklə, sensasiyaların eşikləri, Wundt laboratoriyasında, müxtəlif stimullara, o cümlədən nitqdə olanlara cavab verildi. Nəticələr "Fizioloji psixologiyanın əsasları" nın əsas işində (1880-1881) başlandı. Bu kitab yeni nizam-intizam - elm adamları laboratoriyaya gəldikləri təcrübə psixologiyası haqqında ilk dərslik halına gəldi.

Gələcəkdə təcrübəni tərk edərək, WDUT, "İkinci filial" olaraq mədəniyyətin zehni aspekti ilə təsəvvür edilən psixologiya psixologiyasının inkişafını aldı. Bu işdə etnoqrafiya, antropologiya və s. Üstünlük, antropologiya və s. Üstünlük, antropologiya və s. İnsanların psixologiyasını öyrənmək, məsələn, dil, nağıl, mif, din və digər mədəniyyət obyektləri, yaradıcılıq fəaliyyətinin məhsullarının təhlili ola bilər. Gələcəkdə yaradıcılıq fəaliyyətinin nəticələrinin təhlilinin psixi öyrənmək üçün bir yol, psixoanalizdə xüsusi inkişaf alaraq psixoloji və digər psixologiyanın əsas və digər sahələrinə çevrildi.

Wundt adı ilə ayrıca bir intizam kimi psixologiyanın görünüşü çox vaxt əlaqələndirilir. Göründüyü kimi, bu ifadə tam olaraq tam olaraq deyil, çünki psixologiyanın müstəqilliyi daha əvvəl qazandıqdan bəri, eksperimental psixologiyanın formalaşmasına verdiyi töhfəlidir. O dövrün pozitivistik parametrlərini nəzərə alaraq, status təcrübəsinin psixologiyasının verilməsi əslində bunun aparıcı elmi fənlər arasında qalmaq hüququ verdiyini iddia etmək olar. Wundt, həmçinin psixologiya tarixində ən böyük məktəbi, müxtəlif ölkələrin gənc tədqiqatçılarının keçməsi, vətənlərinə, mütəşəkkil laboratoriyalara və yeni bilik sahəsinin fikir və prinsiplərinin becərildiyi yerlərə qayıtdı. Psixoloqlar-mütəxəssislər olan tədqiqatçıların cəmiyyətinin möhkəmləndirilməsində mühüm rol oynadı. Təcrübə metodlarından istifadə perspektivləri, psixologiya mövzusunu və problemlərinin bir çox problemi ilə bağlı müzakirələr, yeni elmi mənzərələrlə psixologiyanı zənginləşdirən anlayışların və istiqamətlərin ortaya çıxmasını stimullaşdırdı.

XX əsrin əvvəllərində. Avropa və ABŞ-da bir çox şəhərdə psixoloji laboratoriyalar yaradıldı. Bununla birlikdə, bu dövrdə aparılan ən maraqlı və əhəmiyyətli eksperimental tədqiqatlar Almaniya ilə daha dəqiq, daha dəqiqdir Ebbingauz(1850-1909).

Ebbigauz, daha sonra ixtisas və filologiya sahəsində olan Halle və Berlin universitetlərində oxuyurdular, sonra fəlsəfə. Franco-Prussian müharibəsinin bitməsindən sonra, Berlindəki (1880) universitetdə (1880) universitetdə dosent oldu, sonra kiçik bir təcrübə psixologiyasının laboratoriyası təşkil etdiyi Universitetdə (1905) universitetdə professor . Alman psixoloqlarının "Alman eksperimental psixologiyası cəmiyyətinin" ilk peşəkar təşkilatını yaratdı və 1890-cı ildə yayımlanmağa başlayan və fizioloqlar və psixoloqlar arasında tanınan "Hisslər Psixologiya və Fiziologiya Jurnalı" ın ilk redaktoru oldu.

EBBIGAZ-ın ilkin işi Wandet Laboratoriyasında aparılan ənənəvi işlərdən çox fərqli deyildi. Ancaq tədricən təcrübələrinin məzmunu dəyişdi. Əldə edilən məlumatların kəmiyyət təhlili ilə hisslərin öyrənilməsini bağlayaraq Ebbiganuz eksperimental tədqiqatların təkcə ibtidai deyil, daha mürəkkəb zehni proseslərin də olduğu qənaətinə gəldi. Onun ləyaqəti odur ki, onun xatirəsini sınamaq üçün sürdü.

Parisdə Parisdə, T. Ferehnerin "psixofizikanın əsasları", fiziki təşviqlər və onların səbəb olduğu hisslər arasında münasibətlərdəki riyazi qanunların formalaşdığı "psixofizika əsasları" da tapıldı. Yaddaşın dəqiq qanunlarını açmaq fikrindən ilham alan Ebbingauz təcrübələrə başlamaq qərarına gəldi. Onları özünə qoydu.

Associantikanın nəzəri postulyasiyasına əsaslanaraq, Ebbiganuz insanların yadda saxladığı, yaddaşda qoruduğu fikri, dərnəklərin hazırladığı faktları xatırladığı fikri ilə rəhbər tutdu. Ancaq ümumiyyətlə bu faktlar dərk olunur və buna görə dərnəyin yaddaşı və ya ağılla müdaxilə edilməsi səbəb olub-olmaması çox çətindir.

Ebbigauz, məqsəddən "saf" formada yaddaş qanunlarını qurmağı və bunun üçün xüsusi bir material icad etməsini istədi. Belə materialın vahidi bütün sözlər deyildi (çünki onlar həmişə anlayışlarla əlaqələndirilir) və söz hissələri ayrıca mənasız hecalardır. Hər hec, aralarındakı iki samit və saitlərdən ibarət idi (məsələn, "Bov", "GIS", "Lok" və s.). Amerikalı alim E.Titchener-in məlumatına görə, Aristotelin dövründən bəri psixologiyanın ən görkəmli ixtirası oldu. Belə bir yüksək qiymətləndirmə, xalqın nitqinin qaçılmaz şəkildə əlaqəli olduğu semantik məzmunundan asılı olmayaraq yaddaş proseslərini öyrənmək fürsətindən yarandı.

Mənasız "sözlər" siyahısına çatdıqdan sonra (təxminən 2300), Ebbigauz, beş ildir onunla təcrübə keçirdi. Bu araşdırmanın əsas nəticələri, "Yaddaş haqqında" klassik kitabda (1885). Əvvəla, o, bir oxuduğu bir qayda olaraq, bir qayda olaraq, bir qayda olaraq, bir qayda olaraq, bir qayda olaraq, bir oxunuş, bir qayda olaraq, mənasız hecaların siyahısını yadda saxlamaq üçün lazım olan təkrar sayının asılılığını bilmişdir. Siyahıda artımla, orijinal siyahıya əlavə edilmiş hecaların sayından çox sayda təkrarlama tələb olundu. Təkrarlama sayı üçün alındı yadda saxlama nisbəti.

Sözdə ultra nasosun təsiri xüsusi bir araşdırmaya məruz qalmışdır. Heca serialının ləğv olunmasından sonra, Ebbingauz bunu yadda saxlamağa davam etdi. Bu tərəfindən hazırlanmış qorunma metodu, müəyyən bir müddətdən sonra, bir sıra doğulduqdan sonra onu çoxaltmaq üçün bir cəhd edildi. Yaddaşda müəyyən sayda sözlər bərpa oluna bilmədikdə, yenidən yenidən düzgün çalma ilə təkrarlanır. Serialın tam biliklərini bərpa etmək üçün tələb olunan təkrar və ya vaxtın sayı, ilkin yadda saxlama zamanı keçirilmiş təkrarlama (və ya vaxt) ilə müqayisə edilmişdir. Yaddaşın yaddaşında saxlanılması ilə əldə edilən məlumatlar, sözdə superfanajla təkrar sayda təkrarlama sayına görə müqayisə edildi, yəni təkrarlanmaların nə qədər material əlavə etməsi (tam və səhvsiz səslənənə qədər), əgər "Superfolded ".

Xüsusilə Ebbigangauz tərəfindən əldə edilən populyarlıq əyilmək . Tez düşmək, bu əyrilik adi bir hala gəlir. Məlum oldu ki, materialın ən böyük hissəsi yadda saxladıqdan sonra ilk dəqiqələrdə unudulur. Yaxın saatlarda və hətta son günlərdə daha az unudulmuşdur. Ayrıca mənalı mətnləri və mənasız hecaların siyahısını əzbərlədikləri ilə müqayisədə. Ebbigauz, baironun "Don Juan" və hecaların bərabər siyahısını öyrəndi. İmkanlı material 9 dəfə daha sürətli xatırlandı. "Unutma əyrisi" üçün eyni forma var idi, hər iki halda eyni forma var idi, baxmayaraq ki, mənalı bir materialı unutarkən əyrinin damcısı daha yavaş getdi. EBBIGAZ təcrübi araşdırmaya məruz qalan və yaddaşa təsir edən digər amillərə tabedir (məsələn, bərkin müqayisəli səmərəliliyi və vaxtında paylanmışdır).

Ebbigauzu bir sıra digər işlərdə və metodlarda müəllifliyə aiddir, hələ də saxlayır. Xüsusilə, bu ifadəni buraxılmış sözlə doldurmaq üçün adının adı ilə yaradıldı. Bu test zehni inkişafın diaqnozunda birincisi idi və uşaq və pedaqoji psixologiyada geniş istifadə edilmişdir. Həm də rəng baxış nəzəriyyəsini inkişaf etdirdi. Ebbigauz - kiçik, lakin parlaq şəkildə yazılmış "psixologiyanın esse" müəllifi (1908), eləcə də əsas iki cildlik əmək "psixologiyanın əsasları" (1902-1911).

Ebbigauz "onun" psixoloji nəzəriyyəsini inkişaf etməməsinə baxmayaraq, onun tədqiqatları təcrübi psixologiyanın açar halına gəldi. Əslində, yaddaşın obyektiv öyrənilə biləcəyini, statistik məlumatların işlənməsinin, tabeliyindəki nümunələri yaratmaq üçün, bütün şıltaqlığı, zehni hadisələri də göstərilmişdir. Ebbigauz, təcrübənin yalnız xüsusi cihazlardan istifadə edərək ölçüldüyü elementar proseslərə tətbiq olunacağına inandığı güman ki, Ebbigauz, əvvəlki təcrübə psixologiyasının stereotiplərini məhv edən ilk idi. Həm də mürəkkəb davranış formalarının eksperimental tədqiqatına açıq idi - bacarıqlar. "Unutma əyrisi", gələcək bacarıqların cədvəllərində qurulması, bieviorizm məktəbində problemlərin həlli üçün nümunənin mənasını əldə etdi.

Wundt tərəfindən açılan ilk eksperimental psixoloji laboratoriyanın görünüşü, astarlılıq inkişafında bir kulminasiya nöqtəsinə çevrildi, eyni zamanda onun məntiqi nəticəsi. Bu, Weddt, psixikanı öyrənmək üçün eksperimental metodlar yaratmaq üçün (assosiativ psixologiyanın metodologiyası metodologiyası), eyni zamanda birliyin zehni həyat mexanizmi olmadığını sübut etdi. Bu, psixologiya üçün yeni nəzəri postulatların axtarışı və nəticədə bir neçə müstəqil istiqamətə ayrılması.

Yeni bir metodologiyanın axtarışı sürətləndi və Wandetin düşüncə və digər daha yüksək idrak proseslərinin təcrübi araşdırmalarının mümkün olmadıqda mühakimə olunduğu məhkum edildi. Bununla birlikdə, Wandet'in gələn şagirdləri bu cür mürəkkəb proseslərin düşüncə və istədikləri kimi, həm də eksperimental təhlil üçün açıq olduğunu, eləcə də ən elementar olduğunu sübut etdi. Bu mövqeyi və Ebbighauzanın işini müdafiə etdilər. Bu işlərin qanuniliyi və interrospektiv tədqiqatlar məlumatları ilə əldə edilən materialların qanuniliyi ilə bağlı müzakirələr psixologiyada metodik böhran yolu aşkar etdi.

İ.1. Eksperimental psixologiyanın yaranmasının fonu.

Təcrübə metodunun insan təbiəti haqqında bilik istifadəsi XIX əsrin ortalarında xüsusi bir problemin qarşısını almadı.

İkincisi, bir çox təbii elm adamı (Fizika, Həkimlər, Bioloqlar, Fizioloqlar) praktik fəaliyyətində, bu, insan bədəninin, xüsusən də hisslərinin, motorlu nəqliyyat vasitələri və beyin mexanizmlərinin işi haqqında xüsusi bilikləri tələb edən Fenomena ilə qarşılaşdı.

Nəhayət, üçüncüsü, fəlsəfə tarixində artıq bir insan kimi əvvəlcədən və ya daha az mürəkkəb mexaniki cihaz kimi üstünlük təşkil edildi(xüsusilə Julien Lametre və Rene Dekarten tərəfindən müvəffəq oldu), beləliklə, insanla əlaqəli bir təcrübə təcrübəsi (avtomobillə tanış olan) bu qədər iyrənc deyildi. Onsuz da XVIII əsrin ortasından. Fiziologiyada müxtəlif eksperimental metodlar geniş istifadə olunur: dərman və ya canlı orqanın süni qıcıqlanması, bu qıcıqlanmanın səbəb olduğu cavabların və ya bu qıcıqlanmanın, əldə edilən məlumatların ən sadə riyazi emalı.

I.2. Başlayın: Fizioloji psixologiya

XIX əsrin ortalarında. Şotlandiya Marşal Salonu (1790-857) Londonda (1790-857) (1790-857) (1790-857) və Parisdəki Fransız Kollecinin professoru Pierre Flowrans (1794-1867), beyin funksiyalarını araşdıraraq, nə vaxt təmizlənmə üsulunu geniş istifadə etdi Beynin müəyyən bir hissəsinin funksiyası, bu hissələrin aparılması və ya məhv edilərək heyvanın davranışındakı dəyişikliklərin müşahidə edilməsi ilə qurulur. 1861-ci ildə Fransız cərrahı Paul Brock (18241880) bir klinik metod təklif etdi: mərhum beyin ortaya çıxdı və zərər yeri, xəstənin həyatı dövründə anormal davranış üçün məsuliyyət daşıyır. Beləliklə, Brock, bir insanın zədələndiyi, ömrü boyu aydın şəkildə danışan, laküstü çarpaz kran qəzası qəzasının "nitq mərkəzi" ni açdı. 1870-ci ildə, Gustav Fritus və Edvard Hitzing ilk dəfə serebral korteksin elektrostimulyasiyası metodu tətbiq etdi (dovşan və itlər ilə təcrübələr apardılar).

Təcrübə fiziologiyasının inkişafı, antropoloji elminə həlledici təsir göstərən iki vacib şəraitin səbəb oldu:

Orqanizmlərin həyatının müxtəlif tərəfləri ilə əlaqəli həqiqi material sürətlə artdı; Təcrübələrdə əldə edilən məlumatlar ən əlçatmaz spekulyativ olaraq da quraşdırıla bilmədi;

Əvvəllər əvvəllər dini və fəlsəfi əkslərin inhisar mövzusunda bir çox vacib proseslər, yeni qəbul edildi, əsasən bu prosesləri təbii işlərin təbii gedişi ilə bir sıra ilə səhnələşdirən mexaniki izahatlar.

Sinir sisteminin fiziologiyası, sinir sisteminin fiziologiyasını tədricən aradan qaldırdı, sinir sisteminin fiziologiyası tədricən geri çəkildi. Alman fiziki və fizioloq Herman Halmgolts (1821-1894) Sinir impulslarının sürətinin ölçmələrindən tədqiqat və eşitmə, artıq eyni naməlum ərazidə bir ayağa çevrildi, bu da sonradan qavrayış psixologiyasının adını aldı. Psixologiyanın bütün dərsliklərində hələ də qeyd olunan rəng qavrayışı nəzəriyyəsi, yalnız hisslərin fiziologiyasının idarə edilməsi altında olan periferik cəhətlərə deyil, həm də bir çox mərkəzdən təcrübə və tam idarə edə bilməmiş hadisələrə səbəb oldu (geri çağırılır) , məsələn, onun konsepsiyası şüursuz nəticələrində keçmiş təcrübə rolunu. Eyni şeyi eşitmə qavrayışının rezonanslı nəzəriyyəsi ilə də söyləmək olar.

Helmholts elmi tərcümeyi-halında bir fakt maraqlıdır. Təcrübəli təcrübəsində ölçmələr böyük rol oynadı. Əvvəlcə, o, ade hazırlığının sinir paxlalı sürətini ölçdü. Sonra bir insanın cavab müddəti ölçülməsinə keçdi. Burada böyük bir məlumat səpinə yalnız fərqli deyil, eyni mövzuya da rast gəlindi.Ölçülmüş dəyərin bu cür davranışı fizioloq fizioloqun düşüncə tərzi düşüncə tərzi sxeminə uyğun gəlmədi və bu, əsas-həqiqi bu şıltaq ölçüsünü nəzərə alaraq reaksiya vaxtını öyrənməkdən imtina etdi. Parlaq eksperimentator onun zehniyyəti ilə tutuldu.

Elm tarixində bu çox yaygındır. Bir çoxu, bir çoxu, bəlkə də görmə və eşitmə ilə məşğul idi Ernst Weber (1795-1878) - əsas elmi marağı hisslərin fiziologiyası ilə bağlandığı, dərinin kinestetik həssaslığının öyrənilməsinə yönəldilmiş bir Alman fizioloqu. Maddi olan təcrübələri, sensasiyaların astanasının varlığını, xüsusən iki nöqtəli eşik olduğunu təsdiqlədi. Dərinin qıcıqlanmasının yerini dəyişərək, o, bu həddən böyüklüyün böyüklüyünün eyni olmadığını və bu fərqi izah etdi və onu inaxproy kimi atmadı. Bu odur ki, əsl təcrübəçi olmaqdır, Weber, yalnız ölçmə prosedurunda özündə olmayan ilaxik məlumatlar, lakin riyazi məlumatları aldığımız, lakin riyazi məlumatlar aldığımız, lakin riyazi məlumatlar aldığını, lakin riyazi olaraq işlənmişdir. Bu, o, kinestetik həssaslıqla (iki kiçik yükün ağırlığını müqayisə etmək) təcrübəsi nümunəsi xüsusilə aydın görünür. Məlum oldu ki, iki yükün ağırlıqları arasında çətin ki, müxtəlif standartlar üçün eyni deyil. Təcrübəçi bu fərqi ilkin ölçmələrdə görə bilər. Ancaq Weber bu işdə dayanmadı. Yalnız stimul testi ilə işləmək üçün nömrələrlə işləmək lazımdır, onu başqa bir addım atmağa məcbur etdi: çətinliklə nəzərə çarpan fərqi (yəni iki yükün ağırlıqları arasındakı fərq) münasibətini apardı standart yük. Və ən böyük təəccüblü bu münasibət fərqli standartlar üçün sabit idi! Bu kəşf (daha sonra, Weber qanunu kimi tanındı) ARRIORY edilə bilmədi və birbaşa eksperimental proseduru və ya ölçmə nəticələrində olmadı. Bu, bəzən düşüncə təcrübələrini başa düşən bir yaradıcı bir şansdır. Weberin işinə görə, insanlarda duyğuların ölçülməsi deyil, insanlarda da aydın deyil, həssas təcrübənin fərqində olan ciddi qanunların mövcudluğu.

22-ci ildəki Weber, Tibb Fakültəsində fiziologiyadan mühazirəsində mühazirədə, Tibb Fakültəsi, Gustav Fehnerin gələcək qurucusu Gustav Fehner'i etdi. 1817 idi. Psixofizika ideyası əqli və fiziki hadisələr arasında əlaqə qanunlarını 1850-ci ildə Fehnerdə anadan olmuşdur. Fehner bir növ humanitar idi və Leypziq Universitetində üstünlük təşkil edən və eyni Weber tərəfindən ən yüksək üstünlük təşkil edən materialist mənzərələrə qarşı idi. Eyni zamanda, o, kainatın iki tərəfi olduğunu ifadə edərək, o, yalnız "kölgə", həm də "yüngül", mənəvi (Schulz dp, Schulz S.E., 1998, s.79) deyil. Bu yönəlmə kainat və itaətkar, elmi ilhamının mənbəyi idi.

1930-cu illərin sonlarında hisslər problemi ilə maraqlandı. Və sonra bədbəxtlik onun üçün baş verdi: vizual yazıları öyrənmək, günəşə rəngli eynəklər vasitəsilə baxdı və gözlərini zədələdi. Bundan sonra, o, bir neçə ildir şiddətli depressiyada idi və fəlsəfi mistikliyə, xüsusən də fiziki və əqli arasındakı əlaqənin problemi. Depressiya vəziyyətindən çıxması çox əsrarəngiz və hətta mistik idi: "Bir dəfə 77 nömrəsinin dəqiq xatırladığı bir xəyal gördü. Bundan sonra sağalmasının 77 gün çəkəcəyi qənaətinə gəldi. Beləliklə, belə oldu. " (İbid, s.80). Üstəlik, onun depressiyası eyforiyaya keçdi. Bu zaman yuxarıda göstərilən anlayışa gəlir. Weber Hisslərin, fiziki və riyazi təhsilin fiziologiyasına dair mühazirələr, heyrətlənmiş fəlsəfi biliklər sadə, lakin əsas psixofizik qanuna görə daha sonra formalaşdırılmış parlaq bir fikir şəklində birləşdirilmişdir.

Fekner aksiomatika:

1. Biz birbaşa ölçülə bilmərik; Sensasiya intensivliyi dolayı yolla stimulun dəyəri ilə ölçülür.

Stimulun həddi (r) həssaslığın intensivliyi 0-dır.

Gedən stimulusun (r) böyüklüyünün böyüklüyü, yəni mütləq bir eşikdə stimulun dəyəri olan və budur.

Hissində onsuz da nəzərə çarpan dəyişiklik ( Δ S.) Daimi bir dəyərdir və buna görə də sensasiyanın hər hansı bir intensivliyinin ölçülməsi vahidi kimi xidmət edə bilər.

İndi sensasiyanın ölçülməsi ölçüsü arasındakı əlaqəni müəyyən etmək qalır ( Δ S.) və təşviq ölçülməsi eşik vahidi. Fehner bu problemi sırf riyazi vasitələr həll etdi. Göründüyü məntiqə əməl edək.

Bizdə iki sabit var: ( Δ S.) (Axiom 4) və Webero münasibət Δ R / R. (Fehner özü, təcrübələrini tutduğunu, hələ də Weber'in işini bilmədiyini yazdı. Digər). Biri sabit bir şəkildə ifadə etmək olar:

Δ S. \u003d C ( Δ R: r) (1)

Bu sözdə əsas füşahət formuludur. Eşik ölçərkən Δ R I. Δ S. - Sonsuz kiçik dəyərlər, yəni fərqlər:

İnteqrasiya etdikdən sonra:

∫ds \u003d c ∫ dr: r, yoxsa s \u003d c lnr + c (2)

Burada daimi və bilinməyəndən. Əgər s \u003d 0-də r \u003d r (r harada bir eşik dəyəri olduğu), ifadə (2) aşağıdakı kimi qeyd ediləcək:

Belə bir c \u003d -clnr; Biz onu əvəz edirik (2) alırıq:

S \u003d c lnr -c lnr \u003d c (lnr - 1nr) \u003d c lnr (r: r).

Onluq loqarifmlərə gedin: s \u003d k lg (r: r) (3)

Bir ölçü vahidinə, bu, r \u003d 1; sonra:

S \u003d k lg r (4)

Budur fehnerin əsas psixofiziki qanunu. Unutmayın ki, qanunun riyaziyyatı ilə riyaziyyat vasitəsi ilə həyata keçirilir və heç bir şübhə yarana bilməz.

Ferechnan Qanununda, ölçmə vahidi stimulus R.-nin eşik dəyəridir. Buradan Fehnerin eşikini necə müəyyənləşdirməyə niyə böyük diqqət yetirəcəyini aydındır. Klassik olan bir neçə psixofizik metod hazırladı: sərhəd metodu, daimi təşviq metodu və formalaşma metodu. Onlarla praktik siniflərdə görüşdünüz və indi digər tərəfdən bu üsullara nəzər salaq.

Birincisi, bu üsullar sırf laboratoriyadır: burada və süni təşviqlər, iki iynə ilə hər gün zəif dəri toxunuşu, çətin görünən işıq nöqtəsi, bir qədər səsli izolyasiya edilmiş səslə də); və qalan qeyri-adi şərtlər (hisslərinə görə konsentrasiyanı məhdudlaşdırın, eyni hərəkətlərin monoton təkrarlanması, tam qaranlıq və ya sükut); və zəhlətökən monotonluq. Həyatda baş verərsə, çox nadirdir və hətta həddindən artıq vəziyyətdə (məsələn, bir həbsxanada). Və bütün bunlar təcrübənin saflığı üçün zəruridir, təcrübə proseduru ilə əlaqəli olmayan amillərin subyektlərinə təsirini minimuma endirmək və ya tamamilə aradan qaldırmaq üçün lazımdır. Təcrübəli vəziyyətin süni olması istənilən elmi təcrübənin daimi atributudur. Lakin bu, laboratoriya məlumatlarının real, nüvəli vəziyyətləri ilə tətbiq olunmasının çox xoş bir problemi yaradır. Təbii elmlər Bu problem eksperimental psixologiya kimi bu qədər dramatikdir. Ona bir az sonra qayıdacağıq.

İkincisi, özündən astananın spesifik və ya ani böyüklüyü maraqlı deyil və çətin məlumatvericidir. Adətən həddi bir şey üçün ölçülür. Məsələn, böyüklüyündə bir insanın həssaslığını bu təsirlərə görə mühakimə edə bilərik: eşik altına, həssaslıq daha yüksəkdir; Eyni mövzuların fərqli vaxtlarında əldə edilən eşikləri müqayisə edərək, dinamikasını vaxtında və ya müəyyən şərtlərdən asılı olaraq mühakimə edə bilərik; Fərqli fənlərin eşiklərini müqayisə edərək, bu modallıq üçün həssaslıqdakı fərdi fərqlərin aralığını qiymətləndirmək mümkündür və s. Başqa sözlə, laboratoriya metodunun tətbiq olunduğu kontekst, onun praqmatik dəyəri deməkdir semantik həcmini əhəmiyyətli dərəcədə genişləndirir. Bu kontekstual amil, başqalarının həlli üçün güclü bir vasitə olan, artıq əlverişli olmayan psixofizika, lakin ümumi psixologiya.

Təcrübə psixologiyasının doğuşu

Eksperimental psixonun mənşəyindəohology başqa bir görkəmli Alman alimi idi - Wilhelm Wondt (1832-1920). Pastor ailəsində də doğulmuş, tibbi təhsil aldı, anatomiya, fiziologiyanı, fizika və kimya tanıyırdı. 1857-ci ildən 1864-cü illərdə Helmholtz-də laborant olaraq çalışmışdır (artıq qeyd edildi). Ondt öz ev laboratoriyası var idi. Bu zaman fiziologiyasında etmək, müstəqil bir elm kimi psixologiya düşüncəsinə gəlir. Bu fikri 1858-ci ildən 1862-ci ildən 1862-ci ildən 1862-ci ilə qədər dərc edilmiş "Həssas qavrayış nəzəriyyəsi haqqında" kitabında bu fikri əsaslandırır. Bu, onun tərəfindən təqdim olunan eksperimental psixologiya ilk dəfədir.

Təcrübəli psixologiyanın yaranmasının başlanğıcı şərtli olaraq 1878-ci ildir. Bütöv bir elm kimi psixologiyanın inşası perspektivləri, içərisində iki dövr qeyri-dövr istiqamətinin inkişafını qəbul etdi: Təcrübəli elmi, təcrübəyə əsaslanan və mədəniyyət və tarixi, mədəniyyətin mədəniyyətinin psixoloji metodlarını oynamaq üçün nəzərdə tutulmuş mədəni və tarixidir ("Xalqların psixologiyası"). Nəzəriyyəsinə görə, təbii ki, elmi eksperimental metodlar yalnız psixikanın elementar, aşağı səviyyəsinə qədər istifadə edilə bilər. Təcrübə tədqiqatı ruhun özü deyil, yalnız onun xarici təzahürləridir. Buna görə, laboratoriyasında əsasən sensasiyalar və onların səbəb olduğu mühəndislik aktları, həmçinin periferik və binokulyar görmə, rəng və s. (Psixodiaqnostika. A.S. Luchinin, 2004).

Nəzəri elmin əsasları.

Wendtanın psixologiyası təbii elmlərin eksperimental metodlarına - ilk növbədə fiziologiyaya əsaslanırdı.

Tədqiqatın mövzusu şüur \u200b\u200bidi. Konseptual görüşlərin əsası empirizm və assosiantizm ifa etdi.

Vunde, şüurun psixikanın mahiyyəti olduğunu düşündü - fenomen mürəkkəb və kompozitdir və təhlil və ya azalma üsulu onu öyrənmək üçün ən uyğundur. Bir fenomenin öyrənilməsindəki ilk addımın kompozit elementlərin tam təsviri olmalıdır.

O, beynin özünü təşkil etmək qabiliyyətinə, bu Wandt sistemi könüllülük (könüllü akt, istək) - ağılın düşüncə prosesini təşkil etmək, keyfiyyətcə daha yüksək səviyyəyə tərcümə etmək qabiliyyətinə sahibdir.

WEDDT, komponent elementlərinin aktiv yüksək səviyyəli sintezinin səbəbi üçün böyük əhəmiyyətə malikdir.

Psixologiya ilk növbədə birbaşa təcrübə - hər cür təfsir və qəyyum biliklərindən təmizlənmişdir ("dişlərim zərər").

Bu təcrübə bizə bilik verən dolayı təcrübədən təmizlənmişdir və birbaşa birgə təcrübə deyil (meşənin yaşıl olduğunu, dənizin mavi, göyün mavi, mavi olduğunu bilirik).

Yeni elmin əsas üsulu introspeksiya idi. Şüurun təcrübəsi ilə bağlı elm psixologiyasından bəri, bu, metodun öz şüuru üzərində müşahidədən ibarət olmalıdır.

Leipzig laboratoriyasında ciddi qaydalara dair daxili qavrayış və ya daxili qavrayış təcrübələri:

təcrübənin başlanğıcının (anı) dəqiq tərifi;

müşahidəçilər diqqət səviyyələrini azaltmamalıdırlar;

təcrübə bir neçə dəfə yoxlanılmalıdır;

təcrübə üçün şərait, qıcıqlanma amillərinin dəyişikliyini dəyişdirmək və idarə etmək məqbul olmalıdır.

İntrospektiv təhlil, yüksək keyfiyyətli introspeksiya (mövzunun daxili təcrübəsi təsvir edildiyi zaman) və dəyəri, intensivliyi, fiziki stimul, reaksiya müddəti və s. Həsayin elementləri və prosesləri haqqında obyektiv hesablamalardan hazırlanmışdır.

Şüurlu təcrübənin elementləri

Wundt eksperimental psixologiyanın aşağıdakı əsas vəzifələrini müəyyənləşdirdi:

əsas elementlərinin öyrənilməsi yolu ilə şüur \u200b\u200bproseslərini təhlil etmək;

Bu elementlərin necə bağlı olduğunu öyrənin;

Bu cür bir əlaqənin baş verdiyi şəkildə prinsipləri quraşdırın.

Wundt, hisslərin əsas təcrübə forması olduğuna inanırdı. Hər hansı bir stimul və ortaya çıxan impulslar hisslərindəki beyinə çatdıqda hisslər yaranır. Bu vəzifənin məhdudiyyətləri odur ki, onların əsasında yaranan hissləri və zehni görüntüləri ayırd etməməsidir.

Hisslər - əsas təcrübənin başqa bir forması. Hisslər və hisslər eyni zamanda eyni və eyni birbaşa təcrübə müddətində ortaya çıxır. Üstəlik, hisslər birbaşa sensasiyalarla izlənilir:

Qıcıqlandırıcı hissi hiss edir

Samooloji sessiyaların iclasları prosesində, Wondt üç ölçülü bir mənada model hazırladı (metronome ilə təcrübə).

Üç ölçülü hisslər modeli üç ölçü sistemində qurulur:

"Zövq - narahatlıq" (ritm metronome zərbələri çox tez-tez olduqda);

"Gərginlik - istirahət" (çox nadir zərbələr, bir zərbə və istirahət gözlədiyiniz zaman, sonra gəlir);

"Qaldıran (hisslər) - solğunluq" (tez-tez zərbələrin tez-tez tempi yavaş).

Nəticə etibarilə, hər hansı bir hiss üç ölçülü məkanda müəyyən bir hissədə yerləşir.

Duyğular üçölçülü bir fasiləsiz istifadə edərək ölçülə bilən ibtidai hisslərin mürəkkəb birləşməsidir. Beləliklə, Weddt düşüncə elementlərinə duyğuları azaltdı, ancaq test müddəti bu nəzəriyyə buna dözə bilmədi.

Laboratoriya və jurnal, tiraj, eksperimental tədqiqatlar ilə yanaşı, fəlsəfəyə, məntiqə, estetika ilə bağlı müraciətlər.

Ən sadə zehni proseslərin - sensasiyalar, qavrayış, hisslərin, duyğuların, laboratoriya tədqiqatlarının köməyi ilə öyrənilməli olduğuna inanırdı. Ali psixi proseslər üçün - mədəni təhsilin aspektləri ilə əlaqəli olan öyrənmə, yaddaş, dil, digər tədqiqat metodları, təcrübi deyil, sosiologiya və antropologiyadan götürülmüş digər tədqiqat metodlarına ehtiyac duyulur.

Wundtu görə, psixologiya birbaşa varlıqdan başlayır. Fəlsəfədən borc götürülmüş birbaşa vasitəçi Wundt haqqında insan biliklərinin fissiyası. Lakin o, bu anlayışları fərqli bir məna daşıyır. Bir filosof, həssas və intuitiv biliklər üçün vasitəçilik rasionaldır. Vund, həssas biliklərin də vasitəçilik edilə biləcəyinə inanırdı, məsələn, bir mövzu təcrübəsindən keçmiş, əvvəllər qəbul edilmiş mövzu haqqında biliklər. Qavrama, Wundt-da təbii bir prosesdir, hamısı üç təyinedici tərəfindən müəyyən edilir:

fiziki stimullaşdırma

qəbul edən orqanın anatomik quruluşu

Şəxsin keçmiş təcrübəsi.

WEDDT, zehni hadisələrin altındakı üç əsas kateqoriyanı bölüşdürdü: sensasiya (sensasiya), qavrayış (qavrayış), hiss. Hiss, şüurlu təcrübənin ən sadə elementidir; Bütövlükdə obyekt deyil, qəbul edilən obyektin ayrı bir əmlakını qeyd edir. Bu vəziyyət nadirdir. Adətən, hisslər eyni zamanda mövzunun bir neçə xüsusiyyətinə reaksiya verir, buna görə şüurda bir çox ibtidai hisslər var. Birlikdə birləşərək, vahid bir mövzuya yeni bir keyfiyyət qavrayışı verirlər. Qismən, bu bir assosiasiya, birliyin mexanizmi sayəsində mövzunun iradəsinə əlavə olaraq, passiv olaraq, passiv olaraq həyata keçirilə bilər. Assosiativ komplekslər qavrayış sahəsi təşkil edir. Bu sahədə mövzunun diqqətinə yönəldildiyi məzmunun bir hissəsi var. Və burada Wundt anlayışında apperziya çox vacib bir anlayış təqdim edir.

Avtomatik olaraq passiv şəkildə baş verən qavrayışdan fərqli olaraq, Appersiya, mövzunun iradəsi tərəfindən tamamilə idarə olunan ixtiyari bir hərəkətdir. Aksperting səbəbindən qavrayış sahəsinə daxil olan elementlər, predmeti, o cümlədən predmeti təşkil edənlər də daxil olmaqla keyfiyyətcə yeni vahid təhsilə daxil olmaqla qruplaşdırıla və yenidən qurula bilər. Vundt onu yaradıcı sintez adlandırdı. Yalnız qavrayışı deyil, bütün zehni həyatımızın bir-birinin dinamikasından ibarətdir və bir-birini tətbiq edir. Sundtun qeyd olunan nəşri ən maraqlı həyat müşahidələrini və bu fikri təsdiqləyən eksperimental məlumatlarını sitat gətirir.

Təqdim etdiyi kimi, psixoloji bir araşdırma mövzusu olduqca mürəkkəb olduğu ortaya çıxdı. Yalnız qavrayış prosesini alsanız da, fantastik şəkildə mürəkkəb bir şəkil buxarlanır. Həqiqətən, onun üçlüyünün hər birinin hər biri bir çox mümkün dövlətə malikdir, bunlardan yalnız çox cüzi hissəsi nəzarət edilə bilər. Bu müəyyənləşdiricilərin girdiyi bu xüsusi birləşmələrin və qarşılıqlı əlaqələrin böyük və müxtəlifliyi.

Təkcə humanitarda deyil, həm də təbii elmlərdə sadədən mürəkkəbdən olan yol tez-tez müəyyən bir araşdırmanın təlimatı bu qədər deyil, nəticələrinin nə qədər olduğunu söylədi Əvvəlcə görüşən biri üçün. Mətn haqqında biliklərin bu içində təsvir olunan gerçəkliyin idrak olduğu bir illüziya var - bu, sadədir, bu da sadədən mürəkkəb yoldur. Əslində, reallıq biliyi bilinməyən bir şey, bir növ problemi, yəni mürəkkəb bir şeyin məlumatlılığı ilə başlayır. Tədqiqatçının zehnində bu kompleks yeni bir dizayn şəklində özünəməxsus təsvirlərini əldə etməyə başlayır. Bu, həm bilinən, həm də iddia edilən, hipotetik elementlər və ya aralarındakı münasibətlər daxil ola bilər.

Təcrübə yalnız bir hipotetik həqiqi tapmaq məqsədi daşıyır. Wundt da sadə kompleks prinsipini rəhbər tutdu. Lakin onun üçün problem bu sadə özünü tapmamalı və zehni prosesləri öyrənən o adam. Mənə qırmızı bir gül göstərsəniz, şüurumla nə baş verdiyini başa düşmək istəyirsinizsə, cavabımın yaranmayacaqsınız: "Qırmızı bir gül görürəm", çünki bu, proqnoza görə, proqnozlaşdırıla bilən və aşkar edilmir final. Vunde, xüsusi təlim keçmiş özünü nəzarət və ya daxili qavrayışdan istifadə edərək şüurun ən başlanğıc elementlərini aşkar etmək mümkün olduğuna inanırdı. Əslində, bu, başlayan bir növ introspeksiya metodu idi. Ancaq məlum oldu ki, bu, özü də buna əmin oldu ki, hətta təlim keçmiş introspeksiya onların vəzifəsini həll edə bilmir.

Universitet laboratoriyalarında geniş araşdırma proqramının icrası üçün onun yaratdığı Wundt, müxtəlif üsullar tətbiq edildi. Onların arasında reaksiya müddəti metodu xüsusilə populyar idi. Xüsusilə bir çox eksperimental işdə "zehni xronometriya" nin müxtəlif dəyişiklikləri tətbiq olunduğu üçün daha ətraflı şəkildə dayandırılmalıdır.

Reaksiya vaxtını araşdırmaq, Weddt "psixi" - qavrayış, apellyasiya, identifikasiya və dərnəklərin dörd elementinin müvəqqəti parametrlərini təyin etməyə çalışdı. Əslində yalnız bu elementlər, Wandet'in məhkum edilməsi ilə təcrübi psixologiya mövzusu ola bilər.

Eksperimental psixologiyanın vəzifələri.

Əsas tapşırıqlartəcrübəli psixologiya:

Psixologiyada tədqiqat metodiki və nəzəri mənoru əsasları formalaşdırmaq;

Eksperimental planların və empirik prosedurların inkişafı;

Psixoloji tədqiqatların nəticələrinin statistik əhəmiyyətinin təhlili, təfsiri və yoxlanılması üsullarını axtarın;

Eksperimental prosedurların effektivliyinin qiymətləndirilməsi;

Nəzəri müddəalar və eksperimental məlumatlar arasındakı əlaqənin qiymətləndirilməsi;

Psixoloji tədqiqatların etik prinsiplərinin inkişafı;

Psixoloji tədqiqatların nəticələrini təqdim etmək qaydalarının inkişafı.

Yıxılmaq, "eksperimental psixologiya" termini aşağıdakı kimi xarakterizə edə bilərsiniz: əvvəlcə psixoloji tədqiqatların bir sıra empirik üsullarını öyrənən və inkişaf etdirən nizam-intizam, ikincisi, müxtəlif sahələrdə tədqiqatların təyin edilməsini həyata keçirən intizamdır bu empirik metodlardan istifadə edərək psixologiya.

Bu təlimatda, təcrübi psixologiyada müstəqil elmi nizam-intizam, psixoloji tədqiqat nəzəriyyəsi və təcrübəsini inkişaf etdirmək və əsas mövzusu olan psixoloji metodlar sistemi öyrənmək üçün əsas mövzusu olan psixoloji metodlar sistemi öyrənmək üçün əsas mövzusu olan psixoloji metodlar sistemini öyrənmək və psixoloji metodlar sistemi öyrənməkdir.

Təcrübə psixologiyasının belə bir təfsiri, müstəqil elm statusunu verən psixoloji bilik sistemində özünün qeyri-müəyyənliyinə imkan verir.

İnsan psixikasının və fəlsəfi əkslərin əsri olan praktik biliklərin minilliyi, psixologiyanın qeydiyyatı üçün əsaslı bir elm kimi hazırlanmışdır. Bu XIX əsrdə baş verir. Eksperimental metodun psixoloji tədqiqatlarına giriş nəticəsində. Təcrübəli elm kimi psixologiyanın təxminən əsrləri (XVIII - XIX əsrin ortalarının ortasında), əqli hadisələrin ölçülməsi ideyası ilə məşğul olmuşdur.

XIX əsrin birinci rübündə. Alman filosofu, müəllim və psixoloq I.F. Vücudici (1776-1841) Metafizika, təcrübə və riyaziyyat əsasında qurulmalı olan müstəqil elmin psixologiyasını elan etdi. Herbartın onun fikrinə, fizikasına xas olan bir təcrübə olmadığına baxmayaraq, bu alimin fikirlərinə xas olan bir təcrübə deyil, təcrübi psixologiyanın təsisçilərinin fikirlərinə ən güclü təsir göstərdiyinə baxmayaraq - Ferehner və V. Wundt.

Alman fizioloq, fizik, filosof T. Fehner (1801-1887) Əhəmiyyətli nəticələrin bütün sahələrində çatdı, ancaq tarixə psixoloq kimi daxil oldu. O, mənəvi hadisələrin müəyyənləşdirilə biləcəyini sübut etməyə çalışdı və eyni dəqiqliklə ölçüldüyü. Tədqiqatında Leypsiq Universitetinin Fiziologiya kafedrasında açıq sələfinə etibar etdi Məsələn Əkilmək (1795-1878) Sensasiya və stimul arasındakı asılılığı. Nəticədə, fekran məşhur logaritmik qanunu formalaşdırdı, buna görə həssaslığın ölçüsü təşviqin böyüklüyünün loqarifliyi ilə mütənasibdir. Bu qanun öz adını aldı. Fiziki stimullaşdırma və zehni cavablar arasındakı əlaqəni araşdırmaq, Fehner yeni bir elmi nizam-intizamın təməllərini qoydu - psixofizika o dövrün eksperimental psixologiyasını təmsil edir. Onlardan bir neçə eksperimental metod, üçü də "klassik" adlanırdı: "Klassik" adlanır: minimum dəyişikliklər (və ya sərhəd metodu), orta səhv metodu (və ya görüntü metodu) və daimi stimul metodu (və ya daimi metod). 1860-cı ildə nəşr olunan Fehner "psixofizika elementlərinin" əsas işi eksperimental psixologiyaya dair ilk əmək hesab olunur.

Psixoloji bir təcrübənin inkişafına mühüm töhfə başqa bir Alman Elmi tərəfindən təqdim edildi Gelmgolts. (1821-1894). Fiziki metodların köməyi ilə, psixomotor reaksiyalarının başlanğıcını qoymaqdansa sinir lifində həyəcan sürətini ölçdü. Bu günə qədər, hisslərin psixofiziologiyası üzərində işlərinə yenidən çap olunacaq: "Fizioloji optika" (1867) və "Musiqi nəzəriyyəsinin fizioloji əsası kimi eşitmə hisslərinin doktrinası" (1875). Onun rəng görmə nəzəriyyəsi və rezonansın rezonans nəzəriyyəsi indiyə qədər aktualdır. Həssas biliklərdə əzələlərin rolu haqqında helmholts ideyaları gələcəkdə böyük rus fizioloqu I.M tərəfindən yaradıcılıqla inkişaf etdirildi. Refleks nəzəriyyəsində Sechenov.

V. WUNDT (1832-1920) geniş maraqların alimi idi: psixoloq, fizioloq, filosof, dil. Dünyanın ilk psixoloji laboratoriyasının (Leypsig, 1879) təşkilatçısı olaraq psixologiya tarixinə girdi, sonradan eksperimental psixologiya institutuna çevrildi. Bu, müstəqil intizam kimi psixologiya verən ilk rəsmi sənədin nəşri ilə müşayiət olundu. Leypzig laboratoriyasının divarlarından bu cür görkəmli tədqiqatçılar E. Fucket, O. Kulpe, E. Meiman (Almaniya) kimi dərc edilmişdir; Hall, J. Kettlell, Münsterberg, E. Titchener, Warren (ABŞ); Ch. Spearman (İngiltərə); B. Burdon (Fransa).

Wundt, psixologiyanın müstəqil bir elm kimi qurulması perspektivlərini planlaşdıraraq, bunun içindəki iki istiqamətin inkişafını qəbul etdi: təbii elmi və mədəni və tarixi. "Fizioloji psixologiyanın əsasları" (1874), bu, elementlərdəki şüuru pozmaq və aralarındakı bağlantıları aydınlaşdırmaq üçün laboratoriya təcrübəsindən istifadə etmək ehtiyacını göstərir. Təcrübədə təhsil mövzusu nisbətən sadə hadisələr ola bilər: sensasiyalar, qavrayış, duyğular, yaddaş. Bununla birlikdə, daha yüksək zehni funksiyaların (düşüncə, nitq, iradə) təcrübəsi mövcud deyil və mədəni və tarixi metod tərəfindən (miflərin, adət, dil və s.) Tərəfindən araşdırılır. Bu metodun təqdimatı və müvafiq empirik araşdırmanın proqramı, "Xalqların psixologiyası" (1900-1920) çantasının çadırının çadırında verilir. Elmi psixologiyanın əsas metodoloji xüsusiyyətləri, Wundtu-da öz-özünə müşahidə və obyektiv nəzarətdir, çünki öz-özünə müşahidə, psixologiya fiziologiyaya çevrilir və xarici nəzarət olmadan öz-özünə nəzarət məlumatları etibarsızdır.

Wandt tələbələrindən biri E. Titchener (1867-1927) Psixoloji eksperimentin heç bir güc və ya qabiliyyətin sınanması, şüurun parçalanması, zehni mexanizmin bir hissəsinin analizi, psixoloji təcrübə standart şəraitdə öz-özünə müşahidəsidir. Hər bir təcrübə, öz fikrincə, özünüdərk bir dərsidir və psixologiyanın əsas vəzifəsi şüurun quruluşunun eksperimental öyrənilməsidir. Beləliklə, "strukturalizm" və ya "struktur psixologiyası" adlanan psixologiyada güclü bir istiqamət yaradıldı.

XX əsrin başlanğıcı Bir neçə müstəqil və bəzən qarşı-qarşıya gələn istiqamətlərin (məktəblərin) ortaya çıxması ilə xarakterizə olunur: davranışçılıq, gestaltı və funksionalizmə və s.

Gestalt psixoloqları (M. Vertheimer, V. Kouller, K. Cofoff və s.) Tanetin bəzi elementlərindən ibarət bir cihaz kimi şüurun fikirlərini tənqid etdi. Funksional psixologiyası, şüurun təkamül nəzəriyyəsinə əsaslanan, şüur \u200b\u200bvə onun quruluşunun elementlərini öyrənmək əvəzinə, bədənin həyatında bir vasitə üçün bir vasitə kimi şüurla maraqlanırdı. Funksionalizmin ən parlaq nümayəndələri bunlardır: T. Ribo (Fransa), E. Clapared (İsveçrə), R. Woodvorts, D. Dewey (ABŞ).

Eksperimental psixologiyaya əhəmiyyətli bir töhfə başqa bir Alman alimi etdi - G. Ebbigauz (1850-1909). Ferechner'in psixofizikasının təsiri altında psixologiyanı psixologiya, zehni hadisələrin asılılığı faktı müəyyən bir amildən qurma problemi olaraq irəli sürdü. Bu vəziyyətdə, etibarlı göstərici, təcrübəsi mövzusunda və ya bir və ya digər təklif olunan eksperimental fəaliyyətdə olan həqiqi nailiyyətləri barədə bəyanat deyil. Ebbigauzun əsas uğurları yaddaş və bacarıqların öyrənilməsində əldə edildi. Onun kəşfləri unutma prosesinin dinamikasını göstərən "Ebbigauz əyrisi" ə aiddir.

Rusiyada Onları. Sechenov (1829-1905) obyektiv metod və psixikanın inkişafı prinsipi əsasında yeni bir psixologiyanın inşası üçün bir proqram irəli sürdü. Sechenovun özü fizioloq və həkim kimi işləməsə də, iş və fikirləri bütün psixologiyanın güclü metodoloji bazası verdi. Onun refleks nəzəriyyəsi zehni həyat hadisələri haqqında izahlı bir prinsip verdi.

Zamanla eksperimental psixologiyanın instrumental bazası genişlənir: "Test təcrübəsi" ənənəvi "tədqiqat" təcrübəsinə əlavə olunur. Birincinin vəzifəsi ayrı bir hadisə və ya psixoloji naxışlar haqqında məlumat əldə etmək idi, sonra ikincisinin vəzifəsi bir insanı və ya bir qrup insanı xarakterizə edən məlumatları əldə etməkdir. Beləliklə, eksperimental psixologiya test metoduna daxil oldu.

Test metodologiyası test metodologiyası hesab olunur J. Ketell (1860-1944), geniş zehni funksiyalar (sensor, ağıllı, mühərrik və s.) Oxuduğu zaman onları tətbiq edənlər. Bununla birlikdə, fərdi fərqləri öyrənmək üçün testi tətbiq etmək fikri İngilis psixoloqu və antropoloqa qayıdır F. Galton (1822-1911), bu fərqlərin mirasını izah edən. Galton Elmdə yeni bir istiqamətin başlanğıcını qoydu - diferensial psixologiya. Nəticələrini əsaslandırmaq üçün, elmi praktikada ilk dəfə statistik məlumatları cəlb etdi və 1877-ci ildə kütləvi məlumatların işlənməsi üçün korrelyasiya metodunun işlənməsi üçün təklif etdi. Bununla birlikdə, əsərlərində tam dizayn testləri almadı (psixoloji test tarixi haqqında daha çox, 7.2).

Statistik və riyazi metodların psixoloji tədqiqatlara daxil olması nəticələrin etibarlılığını artırdı və gizli asılılıqların yaradılması imkanını artırdı. Halton riyaziyyatçı və bioloq ilə əməkdaşlıq edir K. Pearson (1857-1936), CH-nin nəzəriyyəsini yoxlamaq üçün hazırlanmışdır. Darvin xüsusi bir statistik aparat. Nəticədə, tanınmış Pearson əmsalı hələ də istifadə olunan korrelyasiya təhlili üsulu diqqətlə inkişaf etdirildi. Gələcəkdə İngilis R. Fisher və Ch. Spiroven bu cür işə qoşuldu. Fisher dispersiya təhlili və təcrübə planı işlərinin ixtirası ilə məşhurlaşdı. Spearman məlumatların fabrik analizi tətbiq etdi. Bu statistik metod digər tədqiqatçılar tərəfindən hazırlanmışdır və hazırda psixoloji asılılıqların müəyyənləşdirilməsinin ən güclü vasitələrindən biri kimi geniş istifadə olunur.

1885-ci ildə Rusiyada 1985-ci ildə Xarkov Universitetinin sinir və ruhi xəstəlikləri klinikası ilə açılan ilk eksperimental psixoloji laboratoriya, o zaman Derpte Sankt-Peterburqda "Təcrübəli psixologiya" laboratoriyası təşkil edildi. 1895-ci ildə Moskva Universitetinin psixiatrik bir klinikası ilə psixoloji laboratoriya açıldı. Tədqiqat işlərinin tibbi təcrübə ilə sıx əlaqəli olduğu bu laboratoriyalardan fərqli olaraq, Odessada professor N.N. Lange tarixi və filologiya fakültəsində psixoloji laboratoriya yaratdı.

XX əsrin başlanğıclarının daxili təcrübi psixologiyasında ən nəzərəçarpan göstərici. Buna baxıla bilər G.I. Çelvan (1862-1936). Onlar Ferehner və Wundt psixofizik paralelizmi ilə yüksələn "empirik paralelizm" anlayışı ilə irəli sürüldülər. Məkan və vaxtın qavrayışının öyrənilməsində təcrübi texnikanı çəkdi və zəngin bir empirik material aldı. G.I. Çelvan psixoloqlar-eksperimenterlərin hazırlanmasında eksperimental psixoloji bilikləri fəal şəkildə həyata keçirmişdir. 1909-cu ildən bəri Moskva Universitetində və Moskva psixoloji institutunda seminariyada "eksperimental psixologiya" kursunu oxudu. 1915-ci ildə nəşr edilmişdir. Dərslik G.I. Chelvan "Təcrübə psixologiyasına giriş" bir nəşr deyil.

XX əsr - eksperimental psixologiyanın sürətli inkişafı əsri. Ancaq bütün yeni və yeni psixoloji fənlərin ortaya çıxması, psixoloji elmin müxtəlif hissələrinin müxtəlif hissələrində eksperimental və psixoloji problemlərin yox olmasına və həddindən artıq bəhs olunan müstəqil intizam kimi, sərhədlərinin eroziyasına səbəb oldu.

Yaxşı işinizi bilik bazasında göndərin sadədir. Aşağıdakı formadan istifadə edin

Şagirdlər, aspirantlar, təhsil bazasında bilik bazasında istifadə edən gənc elm adamları sizə çox minnətdar olacaqlar.

Tərəfindən göndərilib http://www.allbest.ru/

Federal büdcə dövlət qurumu

ali peşə təhsili

Sibir Dövlət Rabitə Universiteti

"Peşə təhsili, pedaqogika və psixologiya" şöbəsi

Kurs işi

"Psixologiya tarixi" nizam-intizamında

Eksperimental psixologiyanın formalaşması

İnkişaf etmiş tələbə c. PLB 411.

Silkina N.V.

Baş

Müəllim

Rozhkova A.V.

2017-ci il

Giriş

Rəy

Giriş

Müasir psixologiyada eksperimental işlərin oynadığı rolla bağlı fərqli hesablanmış mövqelər var. Dözümsüzdür ki, bu, psixologiyada elmi metodik yanaşmaların müxtəlifliyini başa düşməyə imkan verən dəstəyə "ideal" nöqtələrini verən eksperimental metoddur. Təlimdə psixoloji təcrübə, bu əsas intizamın digər nəzəri kursları ilə əlaqədəki dəyişiklikləri əks etdirən dərsliklərin özləri də ciddi şəkildə yenidən qurulması meydana gəldi.

İşin məqsədi eksperimental psixologiyanın formalaşmasını öyrənməkdir.

Tədqiqatın obyekti eksperimental psixologiya.

Tədqiqat mövzusu eksperimental psixologiyanın meydana gəlməsidir.

- xaricdə eksperimental psixologiyanın formalaşmasını araşdırmaq;

- psixonevroloji qurumun açılışını və formalaşmasına baxaq;

- 1910-1920-ci illərdə eksperimental psixologiyanın formalaşmasını təhlil etmək;

- RAO Psixoloji İnstitutu əsasında eksperimental psixologiyanın formalaşmasını araşdırmaq. L.G. Şkukina.

1. Xaricdə eksperimental psixologiyanın formalaşdırılması

1.1 Eksperimental psixologiyanın sayı: E. WEBER, Féhner

K.A görə. Ramulo, ilk psixoloji tədqiqatlar artıq XVI əsrdə aparıldı, lakin çox sayda qeyd etdikləri XVIII əsrə aiddir. Eyni zamanda, qeyd edir:

- İlk psixoloji təcrübələr təsadüfi idi və elmi məqsədi ilə təmin olunmadı;

- Elmi məqsədli psixoloji təcrübələrin sistematik formalaşdırılması yalnız XVIII əsrin tədqiqatçılarından görünür;

- Bu tədqiqatların əksəriyyəti elementar vizual hisslərlə əlaqələndirilmişdir.

XIX əsrin birinci rübündə. Alman filosofu, müəllim və psixoloq I.F. Herbart (1776-1841), metafizika, təcrübə və riyaziyyat əsasında qurulmalı olan müstəqil elmin psixologiyasını elan etdi. Müşahidə metodunun əsas psixoloji metod kimi tanınmasına baxmayaraq, təcrübə deyil, bu alimin fikirləri eksperimental psixologiyanın qurucularının fikirlərinə ən güclü təsir göstərdi - E. Weber, Ferehner, V. Wundt.

Eksperimental psixologiya, XIX əsrin ortalarında elementar zehni funksiyaların fizioloji laboratoriyalarında geniş yayılmışdır: sensasiyalar, qavrayış, reaksiya müddəti. Bu iş, eksperimental psixologiyanın bir tərəfində fəlsəfədən fərqlənə biləcək xüsusi bir elm və digər tərəfdən fiziologiyadan fərqlənə biləcək xüsusi bir elm kimi yaradılmasına səbəb oldu.

Ernst Heinrich Weber (1795-1878, Leypsig) - Ölçmə ideyasını yaratmış elmi psixologiyanın qurucularından biri olan Alman anatom və fizioloq. O, səyyah sinirin inhibitor təsirini ürək fəaliyyətində (1845) öyrəndi. Tədqiqat, ilk növbədə hisslərin fiziologiyası sahəsində: Eşitmə, vizual həssaslıq. Temperatur uyğunlaşmasının təsirini araşdırdı: Bir əli sərin suya, digəri isti suda, o zaman isti su ikincisindən daha isti görünəcək. Xüsusi bir cihazın ("esteseiometer" və ya "webereiometer" və ya "Weber Circle"), bu da dövrün səthinin səthinə iki toxunuşun olması səbəbindən olan məsafəni kifayət qədər qiymətləndirdiyi üçün hazırlanmış eksperimental bir sxem hazırladı) bir sensasiyada birləşmək. Bu araşdırmalarda E. Weber, bu məsafənin fərqli dəri bölmələri üçün fərqli olduğunu və buna görə dərinin fərqli həssaslığı olduğunu müəyyən etdi. 1834-cü ildə fiziki stimulların gücü arasındakı münasibətlərin və onların səbəb olduğu hisslərin (Weber'in psixofizi qanunu) keçirdiyi əsərlərini keçirdi. Dərinin həssaslığının eşikini təyin etmək üçün bir sıra metod və cihazlar yaratdı. E. Weberin əsəri yeni elmi sahələrin başlanğıcını - psixofizika və təcrübi psixologiya qeyd etdi. Elm adamı, həmçinin məlum əzələ gücünü təyin etmək, gəzinti mexanizmlərini və digər motor növlərinin növlərini öyrənmək üçün araşdırma aparır.

Gustav Teodore Fehner (1801-1887, Leipzig, Almaniya). Bu Alman aliminin XIX əsrində həyata keçirilən sensasiyalar sahəsində təhsil alan müasir eksperimental psixologiyanın əsasını qoydu. Ona əsas psixofizik qanunu da daxil olmaqla bir neçə qanun göstərməyə icazə verdilər. G. Fekhner, həssasların dolayı ölçülməsi metodlarını, xüsusən, həddi ölçmək üçün üç klassik metod (minimum fərq metodu, orta səhv metodu, daimi qıcıqlanma metodu) inkişaf etmişdir. G. Fenhner "Psixofizika elementləri" (1860) psixofizikanın əsas vəzifəsini formalaşdırdı: fiziki və zehni aləmlər arasındakı əlaqənin dəqiq nəzəriyyəsini, habelə ruh və bədən arasında dəqiq bir nəzəriyyə hazırlamaq. İki psixofizikanı fərqləndirdi: daxili (bu ruh və bədən arasındakı əlaqənin sualını, yanı ilə əlaqəni həll etməlidir. G. Fekhner yalnız xarici psixofizika hazırladı. Məqsəd hissləri ölçmək idi. Sensasiyalara səbəb olan stimul, ölçülür, G. Féhner, fiziki stimulun intensivliyini ölçən hissi ölçmək mümkün olduğunu irəli sürdü. Eyni zamanda istinad nöqtəsi, birinci, çətinliklə nəzərə alınan hissi baş verən stimulun minimum miqyası idi. Eqo aşağı mütləq həddi. G. Fehner, həssaslıq arasındakı böyümələr, həndəsi irəliləyişdə baş verərsə, hisslərdə çətinliklə nəzərə çarpan fərqliliklərin bir-birinə bərabər olan fərqi qəbul etdi. Féhnerin fərq həddi bir ölçü olaraq bir ölçü seçdi. Beləliklə, sensasiya intensivliyi fərq həddinin miqdarına bərabərdir. Bu dəlillər və xüsusi riyazi hesablamalar G. Ferehnerin məlum bir tənliyə, sensasiyanın intensivliyinin stimulun logarifminə mütənasib olduğunu müəyyənləşdirdi. G. Féhner əvvəlcə riyaziyyatın psixologiyaya müraciətini həyata keçirdi. Bu maraq və əlbəttə ki, tənqid. Qanunun yalnız müəyyən həddə doğru olduğu müşahidə edildi, yəni İ.E. Sürətliyin intensivliyi artdıqda, sonunda bu stimulun belə bir miqyası baş verir, bundan sonra onun artmasında hər hansı bir artım hissi artmasına səbəb olmur. Tənqidçiləri ətraflı şəkildə razılaşdıraraq dedi: "Babil qülləsi başa çatmamışdır, çünki işçilər onu qurmaq üçün yola görə zəncirlənə bilmədikləri üçün tamamlanmadı; Psixofizik abidəsi məhv olacaq, çünki işçilər onun məhv edilməsi üsulu ilə qarşılaşa bilməzlər. "

Beləliklə, psixofizika, eksperimental psixologiyanın formalaşdığı əsasında vacib bir mənbə meydana çıxdı.

1.2 eksperimental psixologiyanın əsası kimi psixometriya

Eksperimental psixologiyanın yetişdirdiyi digər bir sahə psixometriyadır. Onun mövzusu zehni proseslərin dərəcəsini ölçməkdir: Sensations və qavrayışlar, sadə birliklər. Psixologiyada bu xətt astronomiyada başladı. Təsirə görə reaksiya heç vaxt baş vermədiyi qeyd edildi, siqnalın cavabının hər zaman gecikməsidir. Qavrama sürətində fərdi fərqlər faktı quruldu. Fərdi müşahidəçilər arasındakı ifadələrin fərqi "Şəxsi tənliyi" Bessel adlandırıldı. Şəxsi tənlik vaxtının ölçülməsi başladı. Məlum oldu ki, hətta bir nəfər fərqli ola bilər. Məlum oldu ki, bu dəfə əhəmiyyətli dərəcədə təsir göstərən şərtlərdən biri, siqnal gözlənilir və ya gözlənilmir.

Psixometriya sahəsindəki araşdırmaların yüksək təkanları, reaksiya vaxtını - xronoskopu ölçmək üçün xüsusi bir aparatın astronomosu tərəfindən ixtira verildi.

Mürəkkəb psixi proseslərin vaxtını öyrənmə metodunu icad edən Hollandiyalı fizioloq Franz Donders (1818-1889) təhsilində almış psixometriyin həqiqi inkişafı ("reaksiya müddəti", 1869). Əvvəlcə sadə bir reaksiya vaxtı ölçüldü, yəni. Hərəkətə qədər bəzi sadə bir eşitmə və ya vizual stimulun görünüşündən axan vaxt. Sonra vəzifə daha mürəkkəbləşdi və seçim reaksiyaları, fərqləndirmə reaksiyalarının formasını aldı. Bu daha mürəkkəb reaksiyaların vaxtı ölçüldü. Sonra sadə bir reaksiya üzərində xərclənən vaxt kompleks reaksiyaların vaxtından çıxarılan qalıq, qalıq, seçim üçün tələb olunan zehni prosesə, digər vəzifələri fərqləndirən və ya həll etmək üçün lazım olan zehni prosesə aid edildi. Hal-hazırda, F. Dondersin işi, bilişsel psixologiyanı bir hissəsi olaraq yeni bir oxu aldı, 1969-cu ildə psixikanın səviyyəsində bir ekspert meyarı tapmaq problemi səbəbindən, 1969-cu ildə yenidən çap olundu.

Avstriya fizioloq Sigmund Exner (1846-1926) psixometriyaya böyük töhfə verdi. "Reaksiya müddəti" termini təqdim etdi. Zehni proseslərin kəmiyyət aspektlərinin tədqiqatları əqli hadisələrə obyektiv yanaşma imkanı açdı. Bu psixofizika və psixometriya sahəsində işin əhəmiyyətidir. Onların nəticələri psixikanın materialist anlayışına töhfə verdi. Zamanında zehni proseslərin məsələsi məsələsi idealistlərin kəskin tənqidinə cavab verdi.

Digər Alman alimləri tərəfindən psixoloji təcrübənin inkişafına mühüm töhfə edildi. Almaniyada təcrübi araşdırmalar da G.E. Muller (1850-1934), O. Kulpe (1862-1915), O. Zelz (1881-1944).

Hermann Ludwig Ferdinand Helmgolts (1821-1894) fiziki metodların köməyi ilə əsəbi lifdə həyəcan tanınması sürətini psixomotor reaksiyalarının başlanğıcını qoyaraq ölçdü. İndiyə qədər hisslərin psixofiziologiyası üzrə işi yenidən çap olunur: "Fizioloji optika" (1867) və "Musiqi nəzəriyyəsinin fizioloji əsası kimi eşitmə hisslərinin doktrinası" (1875). Onun rəng görmə nəzəriyyəsi və rezonansın rezonans nəzəriyyəsi indiyə qədər aktualdır. Həssas biliklərindəki əzələlərin rolu haqqında Helmholtz şəhərinin fikirləri, gələcəkdə rus fizioloq I.M. Refleks nəzəriyyəsində Sechenov.

Fehner şəhərinin psixofizikasının təsiri altında, Alman Ebbigauz (1850-1909), psixologiya, psixi fenomenin faktı müəyyən bir amildən qurma problemi kimi irəli sürdü. Sensasiyalar kimi ən sadə zehni proseslərin kəmiyyət və eksperimental öyrənilməsi ideyası, eyni zamanda hecaların yadda saxlanmasına əsaslanaraq yaddaşda. İlk aparılan eksperimental yaddaş tədqiqatları. Bunu etmək üçün bir çox təcrübə özü, ilk növbədə, lakin mənasız hecaları əzbərləmək - heç bir semantik birliyinə səbəb olmayan nitq elementlərinin süni birləşmələri (iki samit və sait) əzbərləmək. Yaddaş proseslərini araşdırmaq üçün bir neçə metod, zehni inkişafın müəyyənləşdirilməsi üçün bir test hazırladı. "Edge amil" (bir sıra ilk və son hecaların daha səmərəli yadda qalması) açdı. "Unutma əyrisi" ni gətirdi, bununla əlaqədar olaraq, bu müddət ərzində materialın ən böyük faizi, sonrakıdan dərhal sonra da sona çatdı. Bu əyri, nümunənin dəyəri, bacarığı inkişafının sonrakı əyrilərində inşa edilmiş, problemi həll edən və s. Eksperimental yaddaş tədqiqatları "Yaddaş haqqında" kitabında (1885) əks olundu. Ebbigauz şəhəri də vizual qavrayışın eksperimental öyrənilməsi üzrə bir sıra vacib işlərə sahibdir.

1.3 Təcrübə psixologiyası Wilhelm Wilhelm

Təcrübə psixologiyasının mənşəyinin ilk planı Wilhelm Vundt (1831-1920) irəli sürdü. O, eksperimental psixologiyanın qurucusudur. 1879-cu ildə Leypsiqdə (Almaniya) V. Wondt, illərdir bir çox ölkənin tədqiqatçıları üçün ən vacib beynəlxalq mərkəz və təcrübi psixologiya psixologiyası olan instituta çevrilmiş dünyanın ilk ilk psixoloji tədqiqat laboratoriyasını açdı Avropa və Amerikada. 1883-cü ildə V. Vundt dünyanın "Filosofische Studien" ("Fəlsəfə tədqiqatları" eksperimental psixologiyanın ilk jurnalını təsis etdilər. Psixologiya mövzusunun şüuru olduğu bir konsepsiya yaratdı. Təbii elmlərin qurulduğu, xüsusən fizika və kimya (şüur elementləri) eyni prinsipi ilə psixologiya yaratmağa çalışdı. 1862-ci maddədə, ana ekspeksiya metodu əsas eksperimental metod kimi elan edildi. Təcrübə yalnız özünün müşahidə məlumatlarını aydınlaşdırır. 1863-cü ildə psixologiya mövzusunda mühazirələrə baxdığını bildirdi ki, təcrübə yeganə bilik mənbəyi ola bilməyəcək, etnoloji müşahidələr də (dil, miflər, gömrük) istifadə edilməlidir.

"Fizioloji psixologiyanın əsasları" (1874) V. Wundt, hisslərin eksperimental araşdırmasının nəticələri, hisslər təqdim olunur. Tədqiqat metodları fiziologiyadan götürülmüşdür. Bu Thora-da psixologiya dəqiq bir elm kimi görünür. Təcrübə haqqında çox fikir, Ferehner şəhərindən borc alındı. Təcrübə, o, belə bir araşdırma hesab edirdi, stimulun sistematik dəyişməsi ilə, təzahürləri dəyişdirmək mümkündür, yəni İ.E. Bu, alətlər, hesablamaların olduğu bir işdir.

1.4 Amerikada və Fransada eksperimental psixologiyanın formalaşdırılması

American Experimental Psixologiyasının qurucusu - Stanley Granville Hall (1844-1924, ABŞ). 1876-cı ildə məkanın əzələ qavranılmasına həsr olunmuş doktorluq dissertasiyası hazırladı. S. Hall əvvəlcə Wanda Laboratoriyasında, sonra Helmholts'ın laboratoriyasında oxuyurdu. 1883-cü ildə ABŞ-a qayıdan John Hopkins Universitetində psixoloji laboratoriya qurdu. Daha sonra S. Hall Amerika Psixoloji Dərnəyinin ilk prezidenti oldu. Heyvanların və bir şəxsin stadionun inkişafı problemini öyrənərkən yalnız S. Hall yalnız laboratoriya təcrübələrindən kənara çıxdı.

Ceyms McKkin Kettella (1860-1944) Amerikada eksperimental psixologiyanın inkişafına mühüm töhfə verdi. 2 universitetdə psixoloji laboratoriyalar yaratdı. J. Kettlell insan davranışının, təhsili, elmin təşkili problemlərini öyrənirdi; Psixoloji ölçmələrin hazırlanmış üsulları və psixologiya prinsiplərinin müxtəlif praktik tətbiqləri. Test metodlarının sınaq metodu, bir sıra psixoloji testlərin müəllifi, ilk Amerika Beynəlxalq Psixoloji Konqresinin prezidenti, bir çox elmi nəşrlərin redaktoru, "psixoloji baxış" ("psixoloji baxış"), "Amerikalı alimlər" ("Amerikalı) Elm adamları ")," elmi aylıq "(" elmi aylıq ") və" elm "(" elm "). Leypsiqdə V. Wundt köməkçisi idi. Onun eksperimental işlərini (öyrənmə dərnəkləri, reaksiya müddəti, oxu, psixofizika) fərdi fərqlər probleminə yönəltdi. Əvvəlcə ağıllı test anlayışını təqdim etdi. Onun alıcıları polad E.L. Tornayk (nümunələr və tədqiqat tədqiqatlarında tətbiq olunan səhvlər metodunun müəllifi) və R.S. Woodworth (eksperimental psixologiya üzrə dərslik müəllifi, 1950).

Budyul Arman Ribo (1839-1916), Fransız psixoloqu, Fransız psixologiyasında təcrübəli istiqamətin müstəntiqidir. İlk Fransız psixoloji laboratoriyasının direktoru (1889) olduğu professor Sorbonne (1885) və College de France (1888). Fransada birincisinin qurucusu və redaktoru "Fəlsəfə ilə" Yazın "psixoloji jurnalı. 1-ci Beynəlxalq Psixoloji Konqresinin sədri (Paris, 1889). 19-cu əsrin ortalarında fransız fəlsəfəsi və psixologiyasında fransız fəlsəfəsi və psixologiyasında üstünlük təşkil edən sözdə eklektik məktəbin (v. kuzen və digərləri) spiritizmi ilə danışan T. Roo, onun əsas istiqamətlərinin kritik təhlili əsasında çalışdı Müasir psixologiya (İngilis dili və almanlığı ilə İngilis dili və almanlığı ilə İngilis dili), bütövlükdə ən yüksək psixi proseslər və şəxsiyyətini öyrənən yeni, təcrübi psixologiyanın proqramını formalaşdırmaq üçün. V. Wundga, T. RIBO-nun əksinə, hər şeydən əvvəl, psixopatoloji bir təcrübə ("xəstəlik təbiətin özü tərəfindən dəqiq müəyyən şəraitdə və bu cür insanın olmadığı bu kimi ən incə təcrübədir.). Bu, Fransız psixologiyasında T. RIB ənənəsindən gələn bütün bu xarakteri əsasən müəyyən edilmişdir.

Təcrübəli psixologiya, psixoloji proseslərin ümumi nümunələrinin öyrənilməsini, eyni zamanda həssaslıq, reaksiya müddəti, yaddaş, birliklərin fərdi dəyişmələrini də əhatə edir. Təcrübə psixologiyasının dərinliklərində bir diferensial psixologiya, insanlar və qruplar arasındakı fərdi fərqlərin öyrənilməsi ilə məşğul olan bir filial olaraq ortaya çıxır.

Əvvəlcə eksperimental psixologiyanın əsas obyekti, introspeksiya ilə təhlil olunan normal bir yetkinin daxili zehni prosesləri hesab edildi. Ancaq təcrübə və onun həyata keçirilməsinin mümkünlüyü, gələcəkdə araşdırmalar, əqli xəstə və uşaqlar üzərində aparılan araşdırmalar aparılmağa başlayır.

psixometriya psixoneouroloji təcrübəsi

2. XX əsrin əvvəllərində Rusiyada eksperimental psixologiyanın meydana gəlməsi

2.1 psixonevroloji qurumun açılması və inkişafı

Moskva psixoloji cəmiyyətinin (MPO) tarixi 24 yanvar 1885-ci ildə ilk iclasını keçirdikdə başlayır. Cəmiyyət Moskva Universitetində Fəlsəfə Departamentinin başçısı Matta Mikhailoviç Troitsky-nin təşəbbüsü ilə müxtəlif fakültələrin bir qrup professoru tərəfindən yaradılıb. Onun institutuna bir alim Moskva Universitetinin bütün fakültələrinin professorlarını cəlb etdi. Onlardan 15-i professor M.M. Troitsky psixoloji cəmiyyətin qurucuları idi.

1907-ci ildə psixonavroloji institutu, insanın hərtərəfli öyrənilməsi və Sankt-Peterburqda pedaqogika, tibb və kriminologiya məqsədləri üçün tətbiq olunan fənlərin inşası olan ali təhsil və elmi qurum. Tələbə olaraq bu institutu xatırlatdı, A.R. Palei, sonradan - Sovet Elm Yazıçısı, "Çox orijinal bir təhsil müəssisəsi idi və adı onun həqiqi xarakteri haqqında tam bir fikir vermir. Bu, müxtəlif fakültələri olan əsl universitet idi - həm təbii elm, həm də humanitar idi. Yalnız universitet dövlət deyil, ictimai təşkilatlar tərəfindən qurulur. Proqramlar və bununla bağlı təlim proseduru, daralmayan, lakin hərtərəfli təhsilli mütəxəssislərin artırılmasına yönəldilmişdir. Buna görə də təhsil kursu dövlət universitetlərindən daha çox davam etdi. Tibbi fakültəni beş deyil, altı il bitirmək. Birinci kurs ümumi təhsil idi - gələcək həkimlər humanitar əşyalar yer aldılar. Hüquq fakültəsinin proqramı dörddə, üç ildə - dərslərin intensivliyi səbəbindən qoyuldu. Ancaq bundan əvvəl ümumi təhsil əşyalarının iki illik kursundan keçmək lazım idi. Gələcək hüquqşünaslar da anatomiya, fiziologiya, yalnız tibbi olmayan fakültələrin və feldxer məktəblərinin miqdarında tanış oldular. Rus ədəbiyyatının gedişi bütün fakültələr üçün məcburi idi. Ancaq institutun adı - psixonevroloji - heç təsadüfi deyildi. Təəccüblü deyil ki, akademik V. M. Bekhterev onun əsas menecerlərindən biri idi.

İnstitutun prezidenti məşhur alim, akademik V.M. Bekhterev. Dinləyicilər hər iki cinsin üzləri ilə orta təhsilli üzləri aldılar. Psixonouroloji İnstitutu V. M. Bekhtereva Ali Məktəb tarixində birincisi, elmin, təhsil və praktik fəaliyyətin inteqrasiyası anlayışını təcəssüm etdirdi. Təbii elm və humanitar biliklərin, elmi problemlərin nəzəri və praktik tədqiqatının ahəngdar birləşməsi universitetin təhsil fəaliyyətləri qaydaları təşkil etmişdir. İnstitut, elmi işlə müvəffəqiyyətlə məşğul olan və V.M-də dərs verdi. Bekhterev, A.P. Nechaev, M.M. Kovalevsky, i.a. Boduen de Courtae.

İnstitutun daha yüksək elmi və təhsil müəssisəsi, "psixologiya və nevrologiyanın bütün məsələləri, təklif və hipnoz, patoloji psixologiya, nevropatologiya, eksperimental pedologiya və cinayət antropologiyası da daxil olmaqla, psixologiya və nevrologiya məsələləri hazırlana bilər. İnstitut yüksək azadlıq və müstəqillik dərəcəsi ilə fərqlənirdi ki, bu da hökumət əleyhinə ideyalarının yayılması üçün mərkəzlərdən birinə çevrildi. 1914-cü ildə Həvva, xalq təhsili naziri L.A. Nazirlər Kabinetinin işlərini idarə etmək üçün bir məktubda Casso I.N. Logodensene bildirdi: "İnstitutun professorları və müəllimlərinin (153 nəfər) tərkibi (153 nəfər) tamamilə müəyyən bir saxta istiqamətə görə xarakterizə olunur və nazirlik bu kompozisiyaya təsir göstərə bilməz, çünki onların seçdiyi institut tərəfindən müstəqil və seçilmiş şəxslər haqqında yalnız məlumat verilir Nazirlikə nazirlik. " Bununla birlikdə, Nazirlər Kabineti, hökumət əleyhinə təşviqatın aradan qaldırılmasına məruz qaldığını, 2 İyulda bir yığıncaqda bağlanmasına qarşı çıxdı. Öz növbəsində II Nicholas xalq maarifi naziri və 18 iyul 1914-cü ildə institutun bağlanmasını əmr etdiyi qətnamə imzaladı. Ancaq müharibənin başlanğıcı, həm də rəhbərliyin tam sədaqət və leysani və orduya kömək etmək üçün binalar və qaynaqları təmin etmək istəyini təmin etmək üçün V.M icazə verildi. Bekhterev, sevimli beyninin bağlanmasından çəkinin.

1917-ci ilə qədər 9 ildən çoxu laboratoriyanın 9 ildən çoxu, uşağın fiziologiyası və psixologiyasında 15 elmi məqalə dərc edildi, bu da fəaliyyətinə görə 20-yə yaxın əsər çap edildi.

2.2 1910-1920-ci illərdə eksperimental psixologiyanın formalaşması

1910-1920-ci illərdə psixologiyada əsas axınlar fərqləndi: empirik psixologiya, freduizm, davranış, sosial yönümlü istiqamətlər. V.a. Məzilov Rusiyada (və sonra SSRİ-də) ilə əlaqəli metodik məsələlərə "rus zehniyyətinin bəzi xüsusiyyətləri ilə", çox mahiyyətə çatmaq istəyi və praqmatik nəticələrə razı olmamaq üçün xüsusi diqqət yetirmişdir. Tanınmış şəraitin fəziləti ilə, oktyabr zərbəsindən sonra 1917-ci ildə, müəyyən fəlsəfi fondların metodologiyasının inkişafı rus psixologiyası üçün aktual idi. Metodik məsələlərə diqqət yetirilən diqqət dünya psixoloji elmində böhranın ağırlaşmasına kömək etdi. "

Təcrübə psixologiyasının metodologiyasının məsələləri N.N ilə məşğul idi. Lange, M.Ya. Basov, P.P. Blonsky, v.a. Wagner, L.S. Vygotsky, A.R. Luria, S.L. Rubinstein, B.G. Ananyev, daha sonra - B.G. Ananyev, A.N. Leontiev, A.v. Petrovsky, A.a. Smirnov, L.I. Antsiferova, K.A. Abulxanova, P.i. Zinchenko, A.v. Brushlinsky, p.ya. Galperin, V.v. Davydov, B.F. Lomovov, E.V. Shorokhova, kk Platonov və digərləri. Məşhur işlərinin kölgəsində, elmin taleyinə də qayğı göstərən digər müasir müəlliflərin çox böyük və çox böyük əsəri var. Bu elm adamlarından kimsə qondarma "əyalət" psixoloqları, kimsə tanınmış, lakin yazdıqları suallar, indi psixologiyanın təməlinin formalaşmasının tarixinə aid olan mövzulara həsr olunmuşdu.

Faizi şərtli olan bəzi müəllifləri "o dövrün çərçivəsində", psixologiyanın metodologiyası kimi təyin edə bilər və indi bizim üçün - metodik tədqiqat tarixi. Oxşar müasir anketlər həmişə irəliləyir, çünki əsas çətinlik öhdəsindən gəlmir - nəşrlərin axtarışı; Təəssüf ki, bu, tez-tez olur ki, ya da mənbə yoxdur və ya sadəcə görünmək lazım deyil. Müəllif müasir elmin çətin mənzərəsinin gözlərini ətrafındakı müəllifləri, bu şəkil və yeni araşdırma sahəsi olan, rəyi, psixologiyanı həll etmək üçün yeni bir araşdırma sahəsi təklif etdilər.

Təcrübə psixologiyasının problemlərinin tarixi və metodoloji anlayışına həsr olunmuş kiçik tanınmış psixoloji əsərlərin məzmununu nəzərə alaraq, bütövlükdə psixologiyada vəziyyətin təhlili, mövcud istiqamətlərin təsviri, xarakterik; Yeni psixologiya sahəsinin əsaslandırılması; Müəllif tərəfindən müasir elmdə özünəməxsus bir lider tərəfindən nəzərdən keçirilən bir istiqamətə dair ətraflı təhlil; Konqreslərdə baş verən metodoloji müzakirələrin izi-rəyləri nəzərdən keçirir.

Peter Josephovich Kruglikov bir anda Kazan Notes İnstitutunda (1921) İ.M ilə birlikdə əməkdaşlıq etdi. Burdyansky, A.R. Luria, 1923-cü ildə qeydlər institutunun psixotexniki laboratoriyasından (Luria ilə birlikdə) düşdü. Alıcı, yerli tarix işlərinin təşkili ilə bağlı kitab müəllifi idi. Kiçik məlum kitabında, "Krugliks-in" canlı adamı axtar ", özünü çağırdı, özünü çağırır" sağ "psixologiyanı intensiv hiss edən bir tarixçi, insan davranışının motivləri haqqında biliklərini biləcək bir tarixçi" Yeni bir psixologiyanı, "Beydlər" dən (Bekon-da) pulsuz əsaslandırın: "İnsanların imicini təhrif edirlər, insan təbiətinin canlı xüsusiyyətlərini bizdən tuturlar, tarixdəki insan davranışlarının əsl bulaqlarını anlamağa mane olurlar Şəxs, bir tərəfdən, bir tərəfdən mədəniyyət, cəmiyyətin və öz rifahlarının, digər tərəfdən onların məhv edilməsi, onların məhv edilməsi. " Müəllif tarixçilərin, etnoloqların və iqtisadçıların yeni bir psixologiya yaratmaq üçün köməyini çağırdı. Onun fikrincə, bu cür elm fəlsəfi intizam, "insanın təbiətinin irsi xüsusiyyətlərini öyrənmək üçün birgə vəzifə, tarixi təzahürləri və tarixi dəyişikliklər," Tarixi antropologiya, işin mövzusu qarşı bir şəxs və ya qrup olmalıdır Tarixin fonu, məqsəd suallara cavab verməkdir: "1) Bu insanların təbiətdən çıxması; 2) Hekayə bu insanlar "etdi"; və 3) Hekayəni necə etdilər. Döşəmə və müxtəlifliyi araşdırırıq, yəni. Mədəni və ictimai yaradıcısının yaradıcısı olan tarixi bir şəxs, tarixi bir iş (tipoloji tədqiqat), tarixi bir şəxs, tarixi bir şəxs, bu tarixi cəmiyyətin yaradıcısı (connal tədqiqat) yaradıcısıdır. Bizdən əvvəl ... tarixi adam. " Müəllif yalnız görkəmli bir şəxsiyyət deyil, hər hansı bir şəxs üçün tarixi bir şəxs hesab etdi.

"Hekayə çox sayda sonsuz kiçik dəyərin təzyiqi ilə müəyyən edilmiş bərabərliyə görə hərəkət edir. Bunların arasında mərkəzi yer passiv təklif, qısa görmə qabiliyyəti, coşğu, birbaşa, ən yaxın kiçik narahatlıq və günün maraqları tərəfindən işğal edilir. Bu elementlər olmayın, bərabər tarix tamamilə fərqli istiqamət alacaqdı. Buna görə davranışı bu müxtəlifliyi ilə "sonsuz kiçik" ilə müəyyən edilmiş insanlar, passiv təklifi, qısa görülən qərarı, coşğuyla, günün ən yaxın, kiçik maraqları və narahatlıqlarına görə tarixi xadimlərdir. " Bu, onların yaşadıqları və tarixi inkişafın gedişatı, onların hekayəyə verdiyi töhfələrin, bu, mədəni və ictimai bütövlərin təbiətinə təsiridir. Əsas olmaq üçün hazırlanmış metod bioqrafikdir. Belorussian psixoloqu Alexander Aleksandroviç (1899-1963) (1899-1963), müasir eksperimental psixologiya, şəxsin şüuru və sinir fəaliyyətinin proseslərini və funksiyalarını araşdırdıqlarını, ancaq ümumiyyətlə insanı "fərdi" adlandırdı və İT-nin üzləşdiyi vəzifələri təsvir etdi: Konstitusiyanın öyrənilməsi, onların bioloji və sosial mənalarının (sosial və bioloji tipologiyadan) növləri; Şəxsiyyətin təzahürlərinin xarici amillərinin və şərtlərinin öyrənilməsi (faktorologiya); Daxili təşviq və depozitin müəyyənləşdirilməsi və şəxsiyyət davranışının öyrənilməsi (potensiologiya); şəxsin, ətraf mühit, konstitusiya və miras qalan əmanət (xarakter) arasındakı mövcud münasibət səbəbindən insanın təzahürü (davranışı) bir növü kimi; sinir sisteminin fizioloji mexanizmlərinin və endokrin bezlərin (reaksiya və refleksologiya) fəaliyyətinin öyrənilməsi; şəxsin daxili baxımının, bədənin (psixologiya) sosial-bioloji müqavimətinin real qəsdən sistemi kimi öyrənilməsi; Ətraf mühiti əhatə edən şəxsin (gnoseologiya və fenomenologiya) biliklərinin xarakterini öyrənmək. Müəllifin sözlərinə görə, vahid ərazilərdə birləşdirilmiş müxtəlif sahələrin öyrənilməsinə baxmayaraq, "Burada eklektiklər haqqında danışmaq, əlbəttə ki, tamamilə mümkün deyil, çünki bu fərdi elmi tədqiqat tapşırıqlarını birləşdirən incə bir sistem var."

Georgy Yuryevich Malis (1904-1962), Leninqrad pedoloqu, NKVD'nin cinayət və cinayət hadisəsi ilə əlaqədar Dövlət Təşkilatının işində çalışan Leninqrad pedoloqu, psixologiyanın "çox dəyərli olduğunu, istisna olmaqla, çox şey başa düşdüyünü qeyd etdi Nə qədər sadə, görünməz insan həyatı qurulur. Müxtəlif istiqamətlərin psixoloqları müxtəlif təyyarələrdə şüur \u200b\u200bhadisələri üçün uygundur, lakin düşüncə mövzusunun sosial asılılığını nəzərə almırlar, nəticədə elmi psixologiyanın dəyəri getdikcə şübhə altına alınır. G.Yu. Malis bu psixologiyanın inşa ediləcəyinə ümid etdi. "Hər yerdə ... təhsil alacağıq ... psixi və sosial bölmənin varlığı hüququ üçün fəal mübarizə aparan fəaliyyət", I.E. Bu, ictimai şəxsin davranışının doktrinası olacaq - sosial psixologiya. Sonrakı: "Sosial psixologiya uğrunda mübarizə ... (psixotexniki mərkəzlərlə birlikdə) kriminoloji qurumları rəhbərlik edəcəkdir. Psixoloji analiz üçün uzun illərdir bir insanın şəxsi həyatı tamamilə əlçatmaz olacaqdır. Yalnız açıq sui-səda fokus komandanı obyektiv müdaxilə hüququ verir. " Müəllif, tezliklə psixologiyanın hadisələrin və şüur \u200b\u200bdövlətlərinin doktrinası kimi psixologiyanın, "Sosial elmlərin uğurlarına görə incə qurma qüllələri" dəqiq bir intizama çevriləcəkdir.

2.3 I.M. Sechenov, N. N. Lange və A.F. Lazəvir

Daxili psixologiyada İvan Mixailoviç Sechenov (1829-1905) psixologiyada elmi biliklərin mövzusunda psixoloji konsepsiya irəli sürüldü. Onun fikrincə, psixi proseslər psixologiya mövzusu olmalıdır. Beləliklə, Rusiyada eksperimental psixologiyanın formalaşmasına təsir etdi. Bundan əlavə, eksperimental tədqiqatlar A.F tərəfindən davam etdirildi. Lazur. İnsanın, insanın təbiəti, təbii bir təcrübə üsulu ilə maraqlandığını söylədi.

Rusiyada eksperimental psixologiyanın qurucularından biri Nikolay Nikolayeviç Lange (1858-1921). Sensasiyalar, qavrayış, diqqəti öyrəndim. Əsəri daxili psixologiyada eksperimental metodun təsdiqlənməsi üçün açıq mübarizənin başlanğıcını qeyd etdi və bununla da eksperimental psixologiyaya böyük töhfə göstərdi. Almaniyadan qayıdan və Wundt tələbə olan bir tələbə olmaq, N.N. Novorossiysk Universitetində Lange (Odessa) Rusiyada eksperimental psixologiya laboratoriyasını açır.

İlk dəfə olaraq təbii təcrübə anlayışı Alexander Fedoroviç Lazur (1874-1917) təklif edildi. O, pedaqoji psixologiya və eksperimental pedaqogika üzrə Ümumrusiya Konqreslərində təşkilatçılardan və fəal iştirakçılardan biri idi. 1895-ci ildən bu yana psixi psixofiziologiya mövzusunda araşdırma apardığı psixiatrik laboratoriyada işləmişdir. A.P ilə əməkdaşlıq etdi. Nechay. 1904-cü ildən bəri, birgə pedaqoji psixologiya mövzusunda eksperimental tədqiqatlar aparmağa başlayırlar. Bu laboratoriyanın psixologiyada eksperimental metodların inkişafı üçün komissiya təşkil edilmişdir. A.F. Lazur ilklərindən biri testin təbii şəraitində tədqiqat işləri aparmağa başladı.

2.4 RAO Psixoloji İnstitutu. L.G. Schukina

Moskva Universitetində Moskva Psixoloji Psixologiya Təcrübəsi Psixologiyası İnstitutunun Rusiyasında birincisinin qurucusu və direktoru Georgi İvanoviç Çelza (1862-1930) idi. 1911/1912 - Birinci tədris ili. İnstitut Petsentat S.I-nin vəsaiti haqqında yaradılıb. Şkukina. İnstitutun rəsmi açılışı 1914-cü ilin martında baş tutdu. Təcrübə psixologiyasını öyrətmək ənənəsi mühazirələri ilə başladı (ilk dəfə eksperimental psixologiya kursu 1909/1910-cu il tarixində G.i Chelpanov oxundu). İnstitutun fəaliyyətinin müsbət tərəfi G.İ-nin rəhbərliyi altında aparılan yüksək eksperimental mədəniyyət idi. Chelvan Araşdırma. Bu institutun gənc işçiləri, bir neçə böyük daxili psixoloq (K.N. Kornilov, N.A. Rybnikov, B.N. Şimal, V.A. Smirnov, N.I. Zinkin, N.I. Zinkin və digərləri.) Sovet dövründə çalışanlar. 1915-ci ildə ilk dəfə. G.I. Chelvan, seminarın böyük əhəmiyyəti olan "Təcrübə psixologiyasına giriş" dərsliyi tərəfindən nəşr olunur.

İnqilabi illərdə institutun elm adamları, ya da onu tərk etməli idi , SV Kravkov, AR Luria, Spielrein-də). Bununla yanaşı, eyni zamanda, xarici elmə nail olmaq, assimilyasiya etmək və onları Sovet dövründə daxili psixologiyanın inkişaf şərtlərinə münasibət qurmağa çalışdılar. Tanınmış reaktor proqramı K.N. Kornilova L.S-nin davranışçılıq və ya mədəni və tarixi nəzəriyyəsinin vulqar və materialist bir modifikasiyası kimi. Vygotski, Fransız sosioloji məktəbinə və səhmdarların, J. Piaget və s. Sahə, J. Piaget və s.

İnstitutun psixoloqlarının assimilyasiya və psixoanalizi qazanın nailiyyətlərinin inkişafı rolu daha az məlumdur. Beləliklə, 1920-ci illərdə. A.R İnstitutunun o zamankı elmi katibi. Luria və onun digər alimləri - HP Vygotsky (1930), B.d. Fridman (1925), eləcə də B. Byxovsky (1923), V.n. Voloşinov (1927) və digərləri - məişət psixologiyasının inkişaf yollarından biri freudomarsizm inşası ilə bir-birinə bağlandı. İndi psixoanaliz, müasir psixologiyanın və psixoterapiyanın müxtəlif sahələrində, o cümlədən şəxsin şüurunun dəyişdirilmiş vəziyyətlərində şüursuz və əks olunmağın öyrənilməsi də daxil olmaqla, müxtəlif sahələrdə ən çox axtarılan metodoloji yanaşmalardan biridir.

XX əsrin ikinci yarısında. İnstitutun elmləri, ümumi və pedaqoji psixologiya problemlərinin inkişaf etdirilməsi, refleksiv proseslərin (L.V. Bootsmanova, v.İ. Gurova, N.İ. Gutkinova, AZ Zakharova, Gi Katrich -Davydova, AK OSNitsky, IV Palagin, VV Rubtsov, Semenov, Vi Slobodchikov, S.Yu. Stepanov, GA Zuckerman və s.) Şüurlu filosof və psixoloqların əsərlərini mənimsəmiş (A. Budzeman, E.) Gusserl, v. Dielte, D. Dewey, K. Rogers, O. Culpe, A. Mark, J. Piaget, Z. Freud və s.). Buna görə institutda psixoloji elmlərin inkişafının vacib bir istiqaməti əqli reaksiyaların (K.N. Kornilov) və şüur \u200b\u200bvə şüursuz hadisələrin təşviqi idi (P.P. Blonski, S.V. Kravkov, A.R. Luria, SL Rubinstein Spielrein) şəxsin şüurlu özünü tənzimləmə və şüurunun öyrənilməsi (bir leontyev, ll gurova, oa konopkin, yu.a. misslavsky, em bochorsky, emochorsky) əqli inkişaf rolunun öyrənilməsinə ( Ni Nepomnyj, Vi Slobodchikov, GA Zuckerman, BD Elkonin), nəzəri düşüncə (VV Davydov, Gi Katrich-Davydova, AZ Zack, VV Rubtsov) və yaradıcılıq prosesində (S.Yu. Stepanov, IV Palagin, Av Markov ).

İnstitutun müasir psixologiyaya innovativ yataqlarından biri, bu qədər zəif öyrənilmiş psixoloji bilik sahəsinin ortaya çıxması, həmçinin refleksiv psixologiyaya, həm də yeni bir transformasiyaya görə, həm də yeni bir psixologiyaya çevrilməsinə görə Müasir şəxsiyyətin sürətlə inkişaf edən bölməsi. Bunun sosial əlaqəsi, ictimai həyatın sürətli hallarının refleksiv anlayışını tələb edən dəyişikliklər dövründə xüsusilə böyüyür.

XX əsrdə eksperimental psixologiyanın sürətli inkişafı əsri adlandırıla bilər. Bununla yanaşı, tədqiqatçıların (B.G. Aninqev, V.V. Nikandrov, MD Konovalova və s.), Bütün yeni və yeni psixoloji fənlərin ortaya çıxması psixoloji elm və psixoloji elzislərindəki eksperimental və psixoloji problemlərin məyusluğu "məyusluğu və onun sərhədləri olduğu kimi müstəqil bir elmi nizam-intizam.

Müasir psixoloji lüğətlərdə və istinad kitablarında "eksperimental psixologiya" anlayışı, bir qayda olaraq, bu elmi nizam-intizamın nisbi olmayan müstəqil olmaması barədə məlumat verilir və onun mövzusunda göstəriş yoxdur. Beləliklə, "psixoloji lüğət" (Ed. V.v.vdova və s.) Təcrübə psixologiyası - Laboratoriya təcrübəsi metodu effektiv tətbiq olunduğu psixologiyanın bölgələr və bölmələrin eqo ümumi adı. Lüğətdə A.V tərəfindən redaktə edildi. Petrovsky və mq Yaroshevski, eksperimental psixologiya, təcrübi metodlar vasitəsilə zehni hadisələrin müxtəlif növ tədqiqatlarının ümumi təyinidir.

Rəy

XX əsrin əvvəllərində. Təcrübənin geniş mənzərəsi bu hissədəki ilk psixodiaqnostik inkişaflara icazə verdi; bir və ya digər bir stimul materialın təqdimatı ilə introspeksiyanı birləşdirən tədqiqatlar (eksperimental introspeksiya üsulu, v. Wund); Birliklər metodu və ya assosiativ üsulu, istifadəsi təcrübə psixologiyası çərçivəsində təcrübi təsir sxemlərinin inkişafından əvvəl istifadə olunur. Davranışçılıqdakı planlaşdırma sxemlərinin inkişafı, psixoloji bir eksperimentin əvəzedici konsepsiyası kimi davranış təcrübəsi barədə əsassız bir fikrə səbəb oldu. Təcrübə metodunu tənqid etmək üçün davranış təcrübəsi olanda bu əvəziyyətin əks-sədaları. Məsələnin tarixi ilə əlaqəli psixoloji təcrübə haqqında fikirlərin dəyişməsi nədir?

Birincisi, bir sıra psixoloji məktəblərin çıxarılması ilə ifadə olunan psixologiyadakı tarixi böhran, təcrübəli məlumatlar toplusu olaraq təcrübə nümunələri kimi müxtəlif tədqiqatların konsolidasiyasına sahib idi. Nəticədə, eksperimental üsullar müxtəlif üsullar adlanırdı: "K. Dunkerin təcrübələri" üsulu (K. Dunkerin təcrübələri), məktəb K. Levində nümayiş təcrübələrinə qədər istifadə edərək düşünmə tədqiqatlarından.

Bu məktəbə əsasən, həqiqətən təcrübi əsərləri (B. Zeigarnik, V. Malener və s.) Düzgün işləyənlərdən əlavə, Levin tələbələri T. Debonu qəzəb və digər texnikaların dinamikasını araşdırmasında müşahidə etmək üsulunu həyata keçirdilər. Daxili ədəbiyyatda, bu, Alman Noun Der Versuch təcrübəsi, bir cəhd (bir təcrübə kimi), o cümlədən birləşdirilmişdir.

İkincisi, "cavabların" və ya bu təsirlərin nəticələrinin təsiri və fiksasiyasının təşkili və ya bu təsirlərin fəsadlarının təşkili kimi, bu effektlərin belə bir mənasına təcrübə anlayışı, övladlığa götürmə ilə əlaqəli olduğu kimi psixoloji təcrübə haqqında əsassız bir fikir yaratdı obyektiv obyektlə əlaqəli təbii elmi paradiqman. Nəticədə, situasiya və ya digər amilləri idarə etməklə yanaşı, (eksperimental) təşviq-vasitələrin istifadəsini təmin edən mövzunun fəaliyyəti, eksperimental olaraq təyin olunmasını təmin edən mövzunun fəaliyyəti dayandırıldı. Təəccüblü, mədəni və tarixi məktəbi təməlinin əsas formalaşmasında öyrənən psixoloqlar da ikiqat stimullaşdırma texnikalarının istifadəsi ilə edilən işlərin eksperimental olduğunu israr etməyə başladı.

Casus, bu çərçivədə dəqiqdir, məktəblərin müxalifəti A.N. Leontiev və L. S. Vygotsky qəbul edilir. Bu vəziyyətdə, təcrübəli məlumatların metodiki vasitələr və təfsir sxemləri ilə təhsil mövzusunu anlayışın qarışdırılması (kompensasiya) onun rolunu oynayır. Belə oldu ki, psixologiyanın metodologiyası metodologiyası ilə bağlı kursların tədrisi nəzəri yanaşmaların münasibətlərini, təhsilin mövzusunu və istifadə olunan üsulları başa düşməyin tapşırığını həll etməli olduğu iddia edildi. Bununla birlikdə, tədris planının inşasının iki aspekti göstərilən məsələlərin tələbəsinə lazımi şəkildə təqdim etməklə müdaxilə edir. Bir tərəfdən, bunlar eksperimental psixologiya kurslarının və tədris dövründə psixologiya metodologiyasının düzgünlüyüdir. Digər tərəfdən, "eksperimental psixologiya" və "psixologiyadakı empirik metodlar" maddələrinin təsirsiz olması, "bir səbətdə bir səbətə qoyulmasını", öyrənmə mövzusunun metodik inkişaf psixoloqlarının bütün üsullarını sınaqdan keçirdiyini iddia edir.

İstifadə olunan mənbələrin siyahısı

1. Egorova S.L. İmperial Rusiyanın ən yüksək təhsilində psixonouroloji qurumun yeri // Moskva elmi araşdırması. - 2011. - №7 (İyul). - P. 7-9.

2. ZDAN A.N. İmperator Moskva Universiteti (1885-1922) adlı psixoloji cəmiyyətin tarixi IGO // Milli psixoloji jurnalının 125 illik yubileyinə qədərdir. - 2010. - №1. - P. 34-38.

3. Kvassa yu.a. Eksperimental psixologiya. - Naberejnye Chelny: Naberejninsky Dövlət Pedaqoji Universiteti, 2011. 142 səh.

4. Mazilov V.A. Psixologiyada nəzəriyyə və metod: Müstəqil bir elm kimi psixologiyanın formalaşması dövrü. - Yaroslavl: Mapn, 1998. - 359 s.

5. Prashekevich G. Qırmızı Sfenks. V.F-dən Rusiya uydurmasının tarixi. Odoevski Boris Sterninə. - Novosibirsk: "Svedin və oğullar" nəşriyyatı, 2007. - 600 s.

6. Rostovtsev E.A., Sidorchuk I.V. İkinci Dünya Müharibəsi və Yüksək Tibb School Petrograd // Hərbi Medical Journal. - 2014. - № 9. - səh. 81-84.

7. Semenov I.N. RAO psixoloji institutu əsrinə qədər. Moskva Psixoloji İnstitutunda və/ psixologiyasında əks olunan tədqiqatların mərhələləri, istiqamətləri və metodologiyası. Tarixi və tənqidi rəylər və müasir tədqiqatlar. - 2012. - № 4. - P. 76-107.

8. Stohukhina N.Yu. Rusiya eksperimental psixologiyası, XX əsrin ilk illərinin ilk illəri // İnsan psixologiyasının tarixi: həzm. 2016. - № 6. - 287-306.

9. Stookhina N.Yu. "İl psixologiyası" nın tarixini öyrənmək problemləri // Elm, mədəniyyət, təhsil aləmləri. - 2013. - № 1 (38). - P. 152-157.

Allbest.ur saytında yerləşdirilib.

Oxşar sənədlər

Eksperimental psixologiyanın inkişafı. Sosial-psixoloji iqlim anlayışı onun amillərini müəyyənləşdirir. "Komandanın psixoloji iqliminin öyrənilməsi" və "Sisher Group" qrupunun birlik indeksinin tərifi. " Əməyin cəlbediciliyinin anketi.

kurs işi, əlavə edildi 01/15/2014


Elmi fəaliyyət V.M. Bekhtereva, daxili psixologiyaya töhfəsi. İnsanın hərtərəfli öyrənilməsi və komandanın tədrisi haqqında ideyasının inkişafı. G.I. Çelvan, eksperimental psixologiyanın nümayəndəsi, onun epistemoloji və fəlsəfi tədqiqatları kimi.

abstrakt, əlavə edildi 01.08.2010


Psixologiyanın ilk eksperimental bölmələrinin təbii elmində elm və qeydiyyata alınan psixologiyanın formalaşmasının təbii elmi əsası. Psixometriya və psixofizika - elm sahəsi, eksperimental psixologiyanın böyüdüyü əsasında.

abstrakt, əlavə edildi 01/15/2008


Psixologiyanın xalq dünyası və subyektiv həyat elmi, ruhu haqqında ortaya çıxması. Bir insanın əsas idrak qabiliyyəti və eksperimental elmlərin görünməsi. Psixologiya sənayesi (uşaq, sosial, zoopssixologiya, pedaqoji və digərləri).

abstrakt, 19.09.2009 əlavə etdi


Xüsusilə psixologiyada və Rusiyada "təcrübə" metodunun tarixi. Təcrübə elmləri kimi psixologiya prosesinin tarixi. Psixologiyada "Təcrübə" metodunun mahiyyəti və növləri. Obyektiv tədqiqat metodu kimi zehni bir təcrübə.

kurs işi, 04.12.2008 əlavə edildi


Psixologiya səbəbindən fiziologiyanın ilk uğurları. Eksperimental psixologiyanın mənşəyi. XIX-in yerli elmi əsərləri çərçivəsində fiziologiya və psixologiyanın əlaqəsi - XX əsrlərin əvvəlləri. Fizioloji reaksiyalarında bir insanın psixoloji vəziyyətinin təhlili.

abstrakt, əlavə edildi 03/20/2011


Səbəbli yanaşmanın xüsusiyyətləri. Təcrübə psixologiyasında bir səbəbli yanaşmanın tarixi fonları. Hazırkı mərhələdə səbəbli yanaşma ilə bağlı elmi müzakirə. HP tərəfindən hazırlanmış metodik strategiya Vygotsky.

abstrakt, 28.11.2015 əlavə etdi


Mövzu, eksperimental psixologiyanın metodologiyası. Eksperimental psixologiya və pedaqoji təcrübə. Psixologiyada təcrübi olmayan metodlar. Psixoloji təcrübənin təşkili, müəllimin fəaliyyətindəki yeri. Elmi araşdırmaların etikası.

fırıldaqçı vərəq, 11/19/2010 əlavə etdi


Psixologiyanın mövzusu və metodları, digər elmlər ilə əlaqəsi. Psixoloji biliklərin inkişafının tarixi mərhələləri. Eksperimental və diferensial psixologiyanın inkişafı. Rus psixosocioloji düşüncəsinin nümayəndələri: Pottynja, Yürkviç, Ushinsky.

kitab, əlavə edildi 01/29/2011


Rusiyanın dünya psixoloji düşüncəsində rolu. Psixoloji rəylər M.V. Lomonosova, A.N. Radishcheva, A.i. Herzen. Ehtiyacların doktrinası. Temperament və xarakter. Eksperimental psixologiya və refleksologiya fövqəladə vəziyyət. Psixologiyada fəaliyyət prinsipi.

Mühazirə 1. eksperimental psixologiyanın mövzusu və vəzifələri.

Təcrübə psixologiyası, xix əsrdə elm üçün əsas tələblərin ödənilməsinə psixologiyanı gətirmək ehtiyacı olaraq XIX əsrdə fəal şəkildə formalaşmağa başladı. Hər hansı bir elmin öz tədqiqat mövzusu, metodologiyası və onun tezaurusuna sahib olduğu güman edilir. Təcrübəli psixologiyanın ilkin vəzifəsi psixologiyaya elmi metodun tətbiqi idi. Eksperimental psixologiyanın qurucusu, dünyanın ilk elmi psixoloji məktəbini dünyanın ilk elmi psixoloji məktəbini yaratmış bir Alman psixologiyasına və bir Alman psixoloqu və bir fizioloq, bir alman psixoloqu və fizioloqu olan bir şəxs.
Eksperimental psixologiya inkişaf etdirildiyi kimi, maraqlarını genişləndirdi: psixofizioloji təcrübə prinsiplərinin inkişafından başlayaraq, psixoloji bir təcrübənin düzgün formalaşdırılması üçün təlimatlardan başlayaraq, bilikləri ümumiləşdirməyə çalışan elmi nizam-intizama çevrildi Psixologiyanın bütün istiqamətləri üçün tədqiqat metodları (eksperiment mövcud metodlardan yalnız birinə çevrilir). Əlbəttə ki, eksperimental psixologiya yalnız tədqiqat metodlarının təsnifatı ilə məşğul deyil, effektivliyini öyrənir və onları inkişaf etdirir.
Təcrübəli psixologiya ayrı bir elm deyil, bu, psixoloji sahələrin əksəriyyəti üçün ümumi problemlər və onları necə həll etmək üçün ümumi problemlər haqqında bilik təşkil etmək, psixologiya sahəsidir. Təcrübəli psixologiya suala cavab verir - "Psixologiya elmi təcrübəsi necə etmək olar?".
1) Təcrübəli psixologiya (WEDDT və Stevenson) altında bütün elmi psixologiyanı zehni proseslərin, şəxsi xüsusiyyətlərin və insan davranışlarının eksperimental öyrənilməsi əsasında əldə edilən bilik sistemi kimi başa düşürlər. Fəlsəfi məsələlərə və introspeksiya (özünü müşahidə) qarşıdır.
2) Təcrübəli psixologiya, xüsusi araşdırmalarda həyata keçirilən eksperimental metodlar və texnikalar sistemidir. Bir qayda olaraq, Amerika məktəbində eksperimental psixologiya təfsir edilmişdir.
3) Təcrübəli psixologiya üzrə Avropa məktəbi təcrübənin ümumi elmi nəzəriyyəsi əsasında yalnız psixoloji təcrübənin nəzəriyyəsini başa düşür.
Beləliklə, eksperimental psixologiya ümumilikdə psixoloji tədqiqat problemi ilə məşğul olan elmi intizamdır.
Psixoloji bir araşdırmada eksperimental psixologiyanın üç əsas vəzifəsi aşağıdakıları fərqləndirə bilər:
1. Tədqiqatın predmetinə uyğun müayinə metodlarının hazırlanması.
2. Təcrübə tədqiqatlarının təşkili prinsiplərinin hazırlanması: planlaşdırma, aparılması və təfsiri.
3. Psixoloji ölçmələrin elmi metodlarının inkişafı. Riyazi metodların istifadəsi.

2. Psixoloji tədqiqatların əsas metodoloji prinsipləri
Təcrübə psixologiyasının metodologiyası aşağıdakı prinsiplərə əsaslanır:
1. Determinismin prinsipi. Onun mahiyyəti, bütün zehni hadisələrin bədənin xarici mühiti ilə qarşılıqlı əlaqəsi ilə əvvəlcədən müəyyənləşdirildiyinə qədər gəlir. Təcrübəli psixologiya, insanın davranışları və zehni hadisələri hər hansı bir səbəbin nəticəsidir, yəni əsaslı izah olunur. (Nə olursa olsun, bunun səbəbləri var). Səbəbi əlaqələr olmadan, bu mümkün olmazdı.
2. Obyektivlik prinsipi. Təcrübəli psixologiya, bilik obyekti öyrənmə mövzusundan müstəqil olduğuna inanır; Obyekt fəaliyyətlə əsaslı şəkildə öyrənir. Mövzuyla əlaqədar mövzunun biliklərinin müstəqilliyi mümkündür. Psixoloji metodlar bizə obyektiv bilməyə imkan verir. Məqsəd ağılları maksimum dərəcədə artırmaqdır. Riyazi statistikanın metodları bilik obyektivliyinə imkan verir.
3. Fizioloji və zehni birlik prinsipi. Fizioloji və zehni arasında çətin bir boşluq yoxdur. Sinir sistemi zehni proseslərin meydana gəlməsini və kursunu təmin edir, ancaq zehni hadisələri fizioloji proseslərə azaltmaq mümkün deyil. Bir tərəfdən, zehni və fizioloji birliyi təmsil edir, ancaq bu şəxsiyyət deyil.
4. Şüur və fəaliyyət birliyi prinsipi. Davranışı, şüuru və şəxsiyyəti ayırmaq mümkün olmadığını təklif edir; Hər şey qarşılıqlı bir-birinə qarışır. Leontyev: Şüur aktivdir və fəaliyyət şüurludur. Təcrübəli psixoloq, vəziyyətlə şəxsiyyətin yaxın qarşılıqlı əlaqəsi ilə yaranan davranışı öyrənir. Bu kimi ifadə olunur: r \u003d f (p, s), r davranışın olduğu, p bir insandır və S bir vəziyyətdir. Rus psixologiyasında bir bölmə var:
- şəxsiyyət və fəaliyyətin birliyinin prinsipi;
- şüur \u200b\u200bvə şəxsiyyətin birliyi prinsipi.
5. İnkişaf prinsipi. Tarixilik və genetik prinsip prinsipi kimi də tanınır. İnkişaf maddənin universal mülkiyyətidir; Beyin də uzun təkamül inkişafının nəticəsidir. Mövzunun psixikasının bu prinsipinə görə - filogenez və ontogenezdə uzunmüddətli inkişafın nəticəsi. Prinsip vurğulayır - hər hansı bir işimiz sonsuzdur və xarici mühitin həm təşviq, həm də sosial və tarixi amillərin təsirindən asılıdır.
6. Sistem-struktur prinsipi. Hər hansı bir zehni hadisə vahid proseslər hesab edilməlidir. (Təsir həmişə bütövlükdə psixikada həmişə psixikada aparılır.) Prinsipi, bütün zehni hadisələrin ən yüksək hissələrin idarə olunduğu iyerarxik pilləkənlərə daxil edildiyi kimi qəbul edilməli olduğunu iddia edir və Ən yüksək, aşağı və istirahət daxildir. Bir-birindən hər şeydən asılı olmayaraq diqqəti, xasiyyət və ... düşünmək mümkün deyil.
7. Falifiyyətin prinsipi - nəzəriyyənin, nəzəriyyənin nəzəriyyəsinin nəzəriyyəsinin nəzəriyyəsinin nəzəriyyəsinin mümkün olan həqiqi bir təcrübənin nəticələrinə uyğun olaraq təkzib olunmasının nəticələrinə uyğun olaraq nəzəriyyəni təkzib etməyin metodiki imkanlarının tələbi.

Mühazirə 2. Təcrübə tədqiqatının quruluşu

Təcrübə işinin quruluşu aşağıdakı addımlardan ibarətdir:
1. Mövzunun vəzifəsini və ya tərifini təyin etmək. Hər hansı bir araşdırma mövzunun tərifi ilə başlayır (araşdıracağımızı məhdudlaşdırır). Tədqiqat üç halda aparılır:
1- Bir fenomenin mövcudluğu haqqında fərziyyəni yoxlayın;
2- Fenomen arasında ünsiyyətin mövcudluğu haqqında fərziyyəni sınaqdan keçirmək;
3- Fenomenin bir fenomen v-nın səbəbi ilə bağlı asılılığı barədə fərziyyənin yoxlanılması
Problemin əsas tərtibi fərziyyəni formalaşdırmaqdır. Psixoloji fərziyyə və ya eksperimental, - psixoloji tədqiqat olan zehni fenomenin bir fərziyyəsi.
Psixoloji fərziyyəsi tez-tez statistik ilə qarışıqdır ki, bu da təcrübənin nəticələrinin statistik təhlili zamanı irəli sürülən.
2. Elmi ədəbiyyatla iş mərhələsi - nəzəri baxış. İlkin baza yaradılır. Nəzəri nəzərdən mütləq tədqiqat mövzusu ilə əlaqələndirilir. (Kurs işində - məqsəd seçilmiş mövzuda ədəbiyyatla nə qədər tanış olduğunu göstərməkdir). Daxildir: Tədqiqat mövzusunda biblioqrafiyanın hazırlığı, biblioqrafiyanın hazırlanması üçün axtarış.
3. Fərziyyənin və dəyişənlərin müəyyənləşdirilməsi mərhələsi. Eksperimental fərziyyənin təyini.
4. Təcrübəli bir vasitə və təcrübi şərtlərin seçilməsi (sualına cavab verir - "Bir araşdırma necə qurulacaq?"):
1- Müstəqil dəyişən idarə etməyə imkan verir. Müstəqil bir dəyişən - elmi eksperimentdə, asılı bir dəyişənə təsirini bilmək üçün qəsdən idarə olunan və ya eksperimentator tərəfindən seçilmiş və ya seçilmiş dəyişən.
2- Asılı dəyişənin qeydiyyatdan keçməsinə imkan verir. Asılı dəyişən - elmi təcrübədə, ölçülmüş dəyişən, müstəqil dəyişəndəki dəyişikliklərə bağlayan dəyişikliklər.
5. Eksperimental tədqiqat planlaşdırma:
1- Əlavə dəyişənlərin bölüşdürülməsi.
2- Təcrübə planının seçilməsi.
Təcrübə planlaşdırma, tədqiqatçının təcrübədə (yəni, yəni plan) tətbiq etmək üçün ən optimal modelin qurulmasına çalışdığı psixoloji bir işin təşkilinin ən vacib mərhələlərindən biridir.
6. Qəbul edilmiş plana uyğun olaraq qrup qruplarının seçmə və bölüşdürülməsi.
7. Təcrübə
1- Təcrübə hazırlığı
2- Fənlərin göstərişi və motivasiyası
3- Əslində təcrübə
8. Statistik emal
1- Statistik emal metodlarının seçilməsi
2- Statistik fərziyyədə eksperimental fərziyyələrin çevrilməsi
3- Statistik emal keçirmək
9. Nəticələrin və nəticələrin təfsiri
10. Elmi hesabatda, məqalədə, monoqrafiyanın, elmi jurnalın redaksiyasına dair tədqiqatların fiksasiyası.

Mühazirə 3.Səbii tədqiqat fərziyyəsi

Psixoloji fərziyyə və ya eksperimental, psixoloji bir araşdırma olan psixi fenomenin hipotezidir.
Üç növ fərziyyə onun mənşəyi ilə fərqlənə bilər:
1. Bu, gerçəkliyin nəzəriyyəsi və ya modellərinə əsaslanır və bu nəzəriyyələrin və ya modellərin nəticələrinin proqnozlarını təmsil edir (nəzəriyyənin mümkün nəticəsini yoxlayırıq).
2. Təcrübəli fərziyyələr nəzəriyyələri təsdiqləmək və ya təkzib etmək üçün uzadılmışdır, lakin əvvəllər aşkar edilmiş naxışlar, lakin mövcud nəzəriyyələrə əsaslanmır (ziddiyyətlər, istisnalar axtar).
3. Bu iş üçün nəzərdə tutulan hər hansı bir nəzəriyyə və ya modeli irəli sürən empirik fərziyyələr. Yoxıldıqdan sonra belə bir fərziyyə bir həqiqətə çevrilir (yalnız bir işə görə yenidən); Bu fenomenin ümumi vahid səbəblərini başa düşməyə çalışmaq məqsədi; Bu faktla bağlı elmi bir araşdırma. Başqa bir işə sadə köçürmə mümkün deyil; Başqa bir vəziyyətdə, bu naxışlar yoxdur.
Gottsdanger, əvvəlki birinə əlavə olaraq bir neçə təcrübi fərziyyələrin bir neçə növünü ayırır:
1. Qarşı tərəf (statistikada - sıfır fərziyyə) - ümumi bir fərziyyəni rədd edən alternativ bir fərziyyə.
2. Üçüncü rəqabət edən eksperimental fərziyyəsi (olduqca bir şey deyil və tamamilə fərqli deyil).
G1 - depressiyaya meyllidirlər.
G0 - Depressiyaya meylli deyillər.
G2 - Kəkələmədən əziyyət çəkən uşaqlar arasında depressiyadan əziyyət çəkməyən uşaqlar var.
Ümumi fərziyyə qismən təsdiqləndisə, onda üçüncü fərziyyəni sınamaq lazımdır.
Bir neçə növ fərziyyə fərqlənir:
1. Yalnız çox səviyyəli bir təcrübə ilə təsdiqlənmiş maksimum və ya minimum dəyərdə eksperimental fərziyyə.
2. Mütləq və ya proporsional münasibətlər haqqında eksperimental fərziyyə, müstəqil olaraq tədricən kəmiyyət dəyişikliyi ilə asılı dəyişəndəki kəmiyyət dəyişikliyinin təbiəti ilə bağlı dəqiq bir fərziyyədir. Fərziyyə əlaqələri.
3. Birləşdirilmiş eksperimental fərziyyə, yalnız bir tərəfdə iki və ya daha çox müstəqil dəyişənin müəyyən bir birləşməsi arasındakı münasibət və digər tərəfdən asılı dəyişən arasındakı münasibət, yalnız bir amil təcrübədə təsdiqlənmişdir.
1- Uşaq hazırlıq amillərindən məktəbə - intellektual hazırlıq;
2- fərdi və ya sosial hazırlıq;
3 - emosional-könüllü hazırlıq.
Bu amillər akademik performansın səbəbləridir (amillərdən biri düşəndə.

Statistik tədqiqat fərziyyəsi
Hipotez hələ təsdiqlənməmiş və təkzib olunmayan nəzəriyyədən axan elmi bir fərziyyədir. Bir qayda olaraq, fərziyyəsi müşahidələrini (nümunələri) təsdiqləyən bir sıra əsasında danışır və buna görə də buna uyğun görünür. Sonradan fərziyyəsi və ya sübut edilmiş, müəyyən edilmiş həqiqətə (teorem) və ya saxta ifadələrə işarə edərək (məsələn, əks-mishala işarə edərək), saxta ifadələrə çevrilən (məsələn, əks-mishala) çevrildi.
Hipotez təcrübənin təşkili üçün əsasdır. Təcrübəli fərziyyə - ibtidai, lakin təcrübəyə əlavə olaraq statistik tədqiqat fərziyyəsi fərqlənir. Hər hansı bir psixoloji fərziyyənin statistik dizaynı var, riyazi statistika dilində yazıla bilməyən fərziyyələr qurmaq mümkün deyil.
Statistik fərziyyə - riyazi statistika dilində formalaşdırılmış naməlum bir parametrə münasibətdə təsdiq; Təcrübənin nəticələrinin statistik təhlili zamanı irəliləyir. Statistik, bilinməyən bir paylama forması və ya tanınmış paylanmaların parametrləri haqqında bir fərziyyə adlanır.
Statistiklər aşağıdakı növlərin fərziyyələri adlanır:
1. Tədqiq olunan dəyərin paylanması şəklində;
2. Dağıtma parametrlərində, tanınmış növü;
3. İki və ya bir neçə paylanmanın parametrlərinin bərabərliyi və ya bərabərsizliyi haqqında;
4. İki və ya bir neçə paylanmanın asılılığı və ya müstəqilliyi haqqında.
Beləliklə, statistik fərziyyələrin köməyi ilə eksperimental fərziyyələri təsdiqləyir və ya təkzib edir, heuristikamızı təsdiqləyir və ya təkzib edir. Statistik fərziyyə intuitiv fikirlərin riyazi rəsmiləşdirilməsidir. Statistik fərziyyələr formalaşdırıldıqdan sonra məlumatların təhlili təhlil edilir.
Fərziyyələri ayırın: sıfır və alternativ.
Müqayisə olunan xüsusiyyətlər arasında fərq olmadığını və müşahidə olunan sapmaların yalnız nümunələrin təsadüfi dalğalanması ilə izah olunur, bunun əsasında bir müqayisə aparılır, sıfır (əsas) fərziyyəsi (əsas) fərziyyə və H0 işarəsi adlanır. Əsas fərziyyə ilə yanaşı, alternativ (rəqabət aparan, ziddiyyətli) bir h1 h1 də nəzərə alınır. Və sıfır fərziyyə rədd ediləcəksə, alternativ bir fərziyyə olacaqdır.
Alternativ hipotez sıfır fərziyyənin sapması halında götürülmüş bir fərziyyədir. Alternativ bir fərziyyə öyrənilən dəyişənlər arasında müsbət əlaqəni təsdiqləyir.
Sıfır fərziyyəsi - tədqiq olunan dəyişənlər arasında bir-birinə bağlılıq və ya əlaqənin olmaması fərziyyəsi. Sadə və mürəkkəb fərziyyələri ayırd edin. Hipotez, təsadüfi bir dəyişənin paylama parametrini mütləq xarakterizə edirsə, sadə deyilir. Mürəkkəb bir fərziyyə və ya sonsuz bir seçmə dəsti ibarət bir fərziyyə adlanır.

Mühazirə 4. Başlayın: Fizioloji psixologiya

XIX əsrin ortalarında. Şotlandiya Marşal Salonu (1790-857) Londonda (1790-857) (1790-857) (1790-857) və Parisdəki Fransız Kollecinin professoru Pierre Flowrans (1794-1867), beyin funksiyalarını araşdıraraq, nə vaxt təmizlənmə üsulunu geniş istifadə etdi Beynin müəyyən bir hissəsinin funksiyası, bu hissələrin aparılması və ya məhv edilərək heyvanın davranışındakı dəyişikliklərin müşahidə edilməsi ilə qurulur. 1861-ci ildə Fransız cərrahı Paul Brock (18241880) bir klinik metod təklif etdi: mərhum beyin ortaya çıxdı və zərər yeri, xəstənin həyatı dövründə anormal davranış üçün məsuliyyət daşıyır. Beləliklə, Brock, bir insanın zədələndiyi, ömrü boyu aydın şəkildə danışan, laküstü çarpaz kran qəzası qəzasının "nitq mərkəzi" ni açdı. 1870-ci ildə, Gustav Fritus və Edvard Hitzing ilk dəfə serebral korteksin elektrostimulyasiyası metodu tətbiq etdi (dovşan və itlər ilə təcrübələr apardılar).

Təcrübə fiziologiyasının inkişafı, antropoloji elminə həlledici təsir göstərən iki vacib şəraitin səbəb oldu:

1. Orqanizmlərin həyatının müxtəlif tərəfləri ilə əlaqəli həqiqi material sürətlə artdı; Təcrübələrdə əldə edilən məlumatlar ən əlçatmaz spekulyativ olaraq da quraşdırıla bilmədi;
2. Əvvəllər əvvəllər dini və fəlsəfi əkslərin inhisar mövzusunda bir çox vacib proseslər, yeni qəbul edildi, əsasən bu prosesləri təbii işlərin təbii gedişi ilə bir sıra ilə səhnələşdirən mexaniki izahatlar.

Sinir sisteminin fiziologiyası, sinir sisteminin fiziologiyasını tədricən aradan qaldırdı, sinir sisteminin fiziologiyası tədricən geri çəkildi. Alman fiziki və fizioloq Herman Halmgolts (1821-1894) Sinir impulslarının sürətinin ölçmələrindən tədqiqat və eşitmə, artıq eyni naməlum ərazidə bir ayağa çevrildi, bu da sonradan qavrayış psixologiyasının adını aldı. Psixologiyanın bütün dərsliklərində hələ də qeyd olunan rəng qavrayışı nəzəriyyəsi, yalnız hisslərin fiziologiyasının idarə edilməsi altında olan periferik cəhətlərə deyil, həm də bir çox mərkəzdən təcrübə və tam idarə edə bilməmiş hadisələrə səbəb oldu (geri çağırılır) , məsələn, onun konsepsiyası şüursuz nəticələrində keçmiş təcrübə rolunu. Eyni şeyi eşitmə qavrayışının rezonanslı nəzəriyyəsi ilə də söyləmək olar.

Helmholts elmi tərcümeyi-halında bir fakt maraqlıdır. Təcrübəli təcrübəsində ölçmələr böyük rol oynadı. Əvvəlcə, o, ade hazırlığının sinir paxlalı sürətini ölçdü. Sonra bir insanın cavab müddəti ölçülməsinə keçdi. Burada böyük bir məlumat səpinə yalnız fərqli deyil, eyni mövzuya da rast gəlindi.Ölçülmüş dəyərin bu cür davranışı fizioloq fizioloqun düşüncə tərzi düşüncə tərzi sxeminə uyğun gəlmədi və bu, əsas-həqiqi bu şıltaq ölçüsünü nəzərə alaraq reaksiya vaxtını öyrənməkdən imtina etdi. Parlaq eksperimentator onun zehniyyəti ilə tutuldu.

Elm tarixində bu çox yaygındır. Bir çoxu, bir çoxu, bəlkə də görmə və eşitmə ilə məşğul idi Ernst Weber (1795-1878) - əsas elmi marağı hisslərin fiziologiyası ilə bağlandığı, dərinin kinestetik həssaslığının öyrənilməsinə yönəldilmiş bir Alman fizioloqu. Maddi olan təcrübələri, sensasiyaların astanasının varlığını, xüsusən iki nöqtəli eşik olduğunu təsdiqlədi. Dərinin qıcıqlanmasının yerini dəyişərək, o, bu həddən böyüklüyün böyüklüyünün eyni olmadığını və bu fərqi izah etdi və onu inaxproy kimi atmadı. Bu odur ki, əsl təcrübəçi olmaqdır, Weber, yalnız ölçmə prosedurunda özündə olmayan ilaxik məlumatlar, lakin riyazi məlumatları aldığımız, lakin riyazi məlumatlar aldığımız, lakin riyazi məlumatlar aldığını, lakin riyazi olaraq işlənmişdir. Bu, o, kinestetik həssaslıqla (iki kiçik yükün ağırlığını müqayisə etmək) təcrübəsi nümunəsi xüsusilə aydın görünür. Məlum oldu ki, iki yükün ağırlıqları arasında çətin ki, müxtəlif standartlar üçün eyni deyil. Təcrübəçi bu fərqi ilkin ölçmələrdə görə bilər. Ancaq Weber bu işdə dayanmadı. Yalnız stimul testi ilə işləmək üçün nömrələrlə işləmək lazımdır, onu başqa bir addım atmağa məcbur etdi: çətinliklə nəzərə çarpan fərqi (yəni iki yükün ağırlıqları arasındakı fərq) münasibətini apardı standart yük. Və ən böyük təəccüblü bu münasibət fərqli standartlar üçün sabit idi! Bu kəşf (daha sonra, Weber qanunu kimi tanındı) ARRIORY edilə bilmədi və birbaşa eksperimental proseduru və ya ölçmə nəticələrində olmadı. Bu, bəzən düşüncə təcrübələrini başa düşən bir yaradıcı bir şansdır. Weberin işinə görə, insanlarda duyğuların ölçülməsi deyil, insanlarda da aydın deyil, həssas təcrübənin fərqində olan ciddi qanunların mövcudluğu.

22-ci ildəki Weber, Tibb Fakültəsində fiziologiyadan mühazirəsində mühazirədə, Tibb Fakültəsi, Gustav Fehnerin gələcək qurucusu Gustav Fehner'i etdi. 1817 idi. Psixofizika ideyası əqli və fiziki hadisələr arasında əlaqə qanunlarını 1850-ci ildə Fehnerdə anadan olmuşdur. Fehner bir növ humanitar idi və Leypziq Universitetində üstünlük təşkil edən və eyni Weber tərəfindən ən yüksək üstünlük təşkil edən materialist mənzərələrə qarşı idi. Eyni zamanda, o, kainatın iki tərəfi olduğunu ifadə edərək, o, yalnız "kölgə", həm də "yüngül", mənəvi (Schulz dp, Schulz S.E., 1998, s.79) deyil. Bu yönəlmə kainat və itaətkar, elmi ilhamının mənbəyi idi.

1930-cu illərin sonlarında hisslər problemi ilə maraqlandı. Və sonra bədbəxtlik onun üçün baş verdi: vizual yazıları öyrənmək, günəşə rəngli eynəklər vasitəsilə baxdı və gözlərini zədələdi. Bundan sonra, o, bir neçə ildir şiddətli depressiyada idi və fəlsəfi mistikliyə, xüsusən də fiziki və əqli arasındakı əlaqənin problemi. Depressiya vəziyyətindən çıxması çox əsrarəngiz və hətta mistik idi: "Bir dəfə 77 nömrəsinin dəqiq xatırladığı bir xəyal gördü. Bundan sonra sağalmasının 77 gün çəkəcəyi qənaətinə gəldi. Beləliklə, belə oldu. " (İbid, s.80). Üstəlik, onun depressiyası eyforiyaya keçdi. Bu zaman yuxarıda göstərilən anlayışa gəlir. Weber Hisslərin, fiziki və riyazi təhsilin fiziologiyasına dair mühazirələr, heyrətlənmiş fəlsəfi biliklər sadə, lakin əsas psixofizik qanuna görə daha sonra formalaşdırılmış parlaq bir fikir şəklində birləşdirilmişdir.

Fekner aksiomatika:

1. Biz birbaşa ölçülə bilmərik; Sensasiya intensivliyi dolayı yolla stimulun dəyəri ilə ölçülür.

1. Stimulun həddi (r) həssaslığın intensivliyi 0-dır.
2. Gedən stimulusun (r) böyüklüyünün böyüklüyü, yəni mütləq bir eşikdə stimulun dəyəri olan və budur.
3. Hissində onsuz da nəzərə çarpan dəyişiklik ( Δs.) Daimi bir dəyərdir və buna görə də sensasiyanın hər hansı bir intensivliyinin ölçülməsi vahidi kimi xidmət edə bilər.

İndi sensasiyanın ölçülməsi ölçüsü arasındakı əlaqəni müəyyən etmək qalır ( Δs.) və təşviq ölçülməsi eşik vahidi. Fehner bu problemi sırf riyazi vasitələr həll etdi. Göründüyü məntiqə əməl edək.

Bizdə iki sabit var: ( Δs.) (Axiom 4) və Webero münasibət Δ R / R. (Fehner özü, təcrübələrini tutduğunu, hələ də Weber'in işini bilmədiyini yazdı. Digər). Biri sabit bir şəkildə ifadə etmək olar:

Δs. \u003d C ( Δ R: r) (1)

Bu sözdə əsas füşahət formuludur. Eşik ölçərkən Δ R I. Δs. - Sonsuz kiçik dəyərlər, yəni fərqlər:

İnteqrasiya etdikdən sonra:

∫ds \u003d c ∫ dr: r, yoxsa s \u003d c lnr + c (2)

Burada daimi və bilinməyəndən. Əgər s \u003d 0-də r \u003d r (r harada bir eşik dəyəri olduğu), ifadə (2) aşağıdakı kimi qeyd ediləcək:

Belə bir c \u003d -clnr; Biz onu əvəz edirik (2) alırıq:

S \u003d c lnr -c lnr \u003d c (lnr - 1nr) \u003d c lnr (r: r).

Onluq loqarifmlərə gedin: s \u003d k lg (r: r) (3)

Bir ölçü vahidinə, bu, r \u003d 1; sonra:

S \u003d k lg r (4)

Budur fehnerin əsas psixofiziki qanunu. Unutmayın ki, qanunun riyaziyyatı ilə riyaziyyat vasitəsi ilə həyata keçirilir və heç bir şübhə yarana bilməz.

Ferechnan Qanununda, ölçmə vahidi stimulus R.-nin eşik dəyəridir. Buradan Fehnerin eşikini necə müəyyənləşdirməyə niyə böyük diqqət yetirəcəyini aydındır. Klassik olan bir neçə psixofizik metod hazırladı: sərhəd metodu, daimi təşviq metodu və formalaşma metodu. Onlarla praktik siniflərdə görüşdünüz və indi digər tərəfdən bu üsullara nəzər salaq.

Birincisi, bu üsullar sırf laboratoriyadır: burada və süni təşviqlər, iki iynə ilə hər gün zəif dəri toxunuşu, çətin görünən işıq nöqtəsi, bir qədər səsli izolyasiya edilmiş səslə də); və qalan qeyri-adi şərtlər (hisslərinə görə konsentrasiyanı məhdudlaşdırın, eyni hərəkətlərin monoton təkrarlanması, tam qaranlıq və ya sükut); və zəhlətökən monotonluq. Həyatda baş verərsə, çox nadirdir və hətta həddindən artıq vəziyyətdə (məsələn, bir həbsxanada). Və bütün bunlar təcrübənin saflığı üçün zəruridir, təcrübə proseduru ilə əlaqəli olmayan amillərin subyektlərinə təsirini minimuma endirmək və ya tamamilə aradan qaldırmaq üçün lazımdır. Təcrübəli vəziyyətin süni olması istənilən elmi təcrübənin daimi atributudur. Lakin bu, laboratoriya məlumatlarının real, nüvəli vəziyyətləri ilə tətbiq olunmasının çox xoş bir problemi yaradır. Təbii elmlər Bu problem eksperimental psixologiya kimi bu qədər dramatikdir. Ona bir az sonra qayıdacağıq.

İkincisi, özündən astananın spesifik və ya ani böyüklüyü maraqlı deyil və çətin məlumatvericidir. Adətən həddi bir şey üçün ölçülür. Məsələn, böyüklüyündə bir insanın həssaslığını bu təsirlərə görə mühakimə edə bilərik: eşik altına, həssaslıq daha yüksəkdir; Eyni mövzuların fərqli vaxtlarında əldə edilən eşikləri müqayisə edərək, dinamikasını vaxtında və ya müəyyən şərtlərdən asılı olaraq mühakimə edə bilərik; Fərqli fənlərin eşiklərini müqayisə edərək, bu modallıq üçün həssaslıqdakı fərdi fərqlərin aralığını qiymətləndirmək mümkündür və s. Başqa sözlə, laboratoriya metodunun tətbiq olunduğu kontekst, onun praqmatik dəyəri deməkdir semantik həcmini əhəmiyyətli dərəcədə genişləndirir. Bu kontekstual amil, başqalarının həlli üçün güclü bir vasitə olan, artıq əlverişli olmayan psixofizika, lakin ümumi psixologiya.

Mühazirə 5. Eksperimental psixologiyanın təkəri

Eksperimental psixonun mənşəyindəohology başqa bir görkəmli Alman alimi idi - Wilhelm Wondt (1832-1920). Pastor ailəsində də doğulmuş, tibbi təhsil aldı, anatomiya, fiziologiyanı, fizika və kimya tanıyırdı. 1857-ci ildən 1864-cü illərdə Helmholtz-də laborant olaraq çalışmışdır (artıq qeyd edildi). Ondt öz ev laboratoriyası var idi. Bu zaman fiziologiyasında etmək, müstəqil bir elm kimi psixologiya düşüncəsinə gəlir. Bu fikri 1858-ci ildən 1862-ci ildən 1862-ci ildən 1862-ci ilə qədər dərc edilmiş "Həssas qavrayış nəzəriyyəsi haqqında" kitabında bu fikri əsaslandırır. Bu, onun tərəfindən təqdim olunan eksperimental psixologiya ilk dəfədir.

Təcrübəli psixologiyanın yaranmasının başlanğıcı şərtli olaraq 1878-ci ildir. Bütöv bir elm kimi psixologiyanın inşası perspektivləri, içərisində iki dövr qeyri-dövr istiqamətinin inkişafını qəbul etdi: Təcrübəli elmi, təcrübəyə əsaslanan və mədəniyyət və tarixi, mədəniyyətin mədəniyyətinin psixoloji metodlarını oynamaq üçün nəzərdə tutulmuş mədəni və tarixidir ("Xalqların psixologiyası"). Nəzəriyyəsinə görə, təbii ki, elmi eksperimental metodlar yalnız psixikanın elementar, aşağı səviyyəsinə qədər istifadə edilə bilər. Təcrübə tədqiqatı ruhun özü deyil, yalnız onun xarici təzahürləridir. Buna görə, laboratoriyasında əsasən sensasiyalar və onların səbəb olduğu mühəndislik aktları, həmçinin periferik və binokulyar görmə, rəng və s. (Psixodiaqnostika. A.S. Luchinin, 2004).

Nəzəri elmin əsasları.

Wendtanın psixologiyası təbii elmlərin eksperimental metodlarına - ilk növbədə fiziologiyaya əsaslanırdı.

Tədqiqatın mövzusu şüur \u200b\u200bidi. Konseptual görüşlərin əsası empirizm və assosiantizm ifa etdi.

Vunde, şüurun psixikanın mahiyyəti olduğunu düşündü - fenomen mürəkkəb və kompozitdir və təhlil və ya azalma üsulu onu öyrənmək üçün ən uyğundur. Bir fenomenin öyrənilməsindəki ilk addımın kompozit elementlərin tam təsviri olmalıdır.

O, beynin özünü təşkil etmək qabiliyyətinə, bu Wandt sistemi könüllülük (könüllü akt, istək) - ağılın düşüncə prosesini təşkil etmək, keyfiyyətcə daha yüksək səviyyəyə tərcümə etmək qabiliyyətinə sahibdir.

WEDDT, komponent elementlərinin aktiv yüksək səviyyəli sintezinin səbəbi üçün böyük əhəmiyyətə malikdir.

Psixologiya ilk növbədə birbaşa təcrübə - hər cür təfsir və qəyyum biliklərindən təmizlənmişdir ("dişlərim zərər").

Bu təcrübə bizə bilik verən dolayı təcrübədən təmizlənmişdir və birbaşa birgə təcrübə deyil (meşənin yaşıl olduğunu, dənizin mavi, göyün mavi, mavi olduğunu bilirik).

Yeni elmin əsas üsulu introspeksiya idi. Şüurun təcrübəsi ilə bağlı elm psixologiyasından bəri, bu, metodun öz şüuru üzərində müşahidədən ibarət olmalıdır.

Leipzig laboratoriyasında ciddi qaydalara dair daxili qavrayış və ya daxili qavrayış təcrübələri:

• təcrübənin başlanğıcının (anı) dəqiq tərifi;
• müşahidəçilər diqqət səviyyələrini azaltmamalıdırlar;
• təcrübə bir neçə dəfə yoxlanılmalıdır;
• təcrübə üçün şərait, qıcıqlanma amillərinin dəyişikliyini dəyişdirmək və idarə etmək məqbul olmalıdır.

İntrospektiv təhlil, yüksək keyfiyyətli introspeksiya (mövzunun daxili təcrübəsi təsvir edildiyi zaman) və dəyəri, intensivliyi, fiziki stimul, reaksiya müddəti və s. Həsayin elementləri və prosesləri haqqında obyektiv hesablamalardan hazırlanmışdır.

Şüurlu təcrübənin elementləri

Wundt eksperimental psixologiyanın aşağıdakı əsas vəzifələrini müəyyənləşdirdi:

• əsas elementlərinin öyrənilməsi yolu ilə şüur \u200b\u200bproseslərini təhlil etmək;
• Bu elementlərin necə bağlı olduğunu öyrənin;
• Bu cür bir əlaqənin baş verdiyi şəkildə prinsipləri quraşdırın.

Wundt, hisslərin əsas təcrübə forması olduğuna inanırdı. Hər hansı bir stimul və ortaya çıxan impulslar hisslərindəki beyinə çatdıqda hisslər yaranır. Bu vəzifənin məhdudiyyətləri odur ki, onların əsasında yaranan hissləri və zehni görüntüləri ayırd etməməsidir.

Hisslər - əsas təcrübənin başqa bir forması. Hisslər və hisslər eyni zamanda eyni və eyni birbaşa təcrübə müddətində ortaya çıxır. Üstəlik, hisslər birbaşa sensasiyalarla izlənilir:

Qıcıqlandırıcı hissi hiss edir

Samooloji sessiyaların iclasları prosesində, Wondt üç ölçülü bir mənada model hazırladı (metronome ilə təcrübə).

Üç ölçülü hisslər modeli üç ölçü sistemində qurulur:

1) "Zövq - narahatlıq" (ritm metronome zərbələri çox tez-tez olduqda);

2) "gərginlik - istirahət" (çox nadir zərbələr, bir zərbə və istirahət gözlədiyiniz zaman, sonra gəlir);

3) "qaldırma (hisslər) - solğunluq" (şokların tez-tez tempi yavaş).

Nəticə etibarilə, hər hansı bir hiss üç ölçülü məkanda müəyyən bir hissədə yerləşir.

Duyğular üçölçülü bir fasiləsiz istifadə edərək ölçülə bilən ibtidai hisslərin mürəkkəb birləşməsidir. Beləliklə, Weddt düşüncə elementlərinə duyğuları azaltdı, ancaq test müddəti bu nəzəriyyə buna dözə bilmədi.

Laboratoriya və jurnal, tiraj, eksperimental tədqiqatlar ilə yanaşı, fəlsəfəyə, məntiqə, estetika ilə bağlı müraciətlər.

Ən sadə zehni proseslərin - sensasiyalar, qavrayış, hisslərin, duyğuların, laboratoriya tədqiqatlarının köməyi ilə öyrənilməli olduğuna inanırdı. Və daha yüksək zehni proseslər üçün - öyrənmə, yaddaş, aspektlərlə əlaqəli ...