Конспект нід з ліплення "космонавт". Конспект ООД з "Художньої творчості" тема "Космос" у підготовчій групі план-конспект заняття з аплікації, ліплення (підготовча група) на тему Ліплення космічний корабель підготовча група

Надія Пасюкова
Конспект заняття з ліплення «Космонавт» у підготовчій до школи групі

Конспект заняття з ліплення« Космонавт» в.

Пасюкова Н. В.

План- конспект заняттяу сфері художня творчість (ліплення)

в підготовчої до школи групи

Тема: « Космонавт»

Завдання:

1. Закріплювати знання дітей про професію космонавта;

2. Формувати вміння дітей конструювати цілісний образ(космонавта) з окремих пластилінових частин;

3. Розвивати здатність виконувати завдання у точній послідовності;

4. Виховувати повагу до праці дорослих.

Освітні області: пізнавальний розвиток, соціально-комунікативний розвиток, художньо-естетичний розвиток, мовленнєвий розвиток, фізичний розвиток.

Попередня робота: бесіда про майбутнє свято – День космонавтики; розповідь про перших космонавтах, хто винайшов ракету, хто перший полетів у космос,розгляд ілюстрацій на тему « Космос» читання віршів.

Матеріал:Демонстраційний: готовий зразок космонавта, ілюстрація , ілюстрація із зображенням ракети, макет "Зоряне небо".

Роздатковий матеріал: пластилін за кількістю дітей, стеки, дощечки.

Хід заняття:

I. Вступна частина.

- Хлопці відгадайте загадку:

Океан бездонний, океан безкрайній,

Безповітряний, темний і надзвичайний,

У ньому живуть Всесвіти, зірки та комети,

Є й населені, можливо, планети. (Космос)

Правильно, це космос. Ще одна загадка.

На повітряному кораблі,

Космічномуслухняному,

Ми, обганяючи вітер,

Маємо на … (Ракет).

Куди можна полетіти на ракеті? (В космос) .

Він не льотчик, не пілот,

Він веде не літак,

А величезну ракету,

Діти, хто, скажіть це? (Космонавт) .

Планета блакитна,

Кохана, рідна,

Вона твоя, вона моя,

А називається... (Відповідь : Земля)

Так хлопці, це наша земля

Незабаром 12 квітня – день Космонавтики. Це свято, перш за все космонавтів і тих, хто бере участь у створенні космічних ракет.

Першим космонавтом був Ю. А. Гагарін. Звичайна людина спортивного гарту.

Працьовитий, розумний, добрий. Він любив небо, мріяв про польоти, закінчивши авіаційне училище, став льотчиком. Хто сидить у кріслі космічногокорабля Гагарін сказав: «Поїхали». Він уперше побачив Землю з космічної висоти. Слідом за ним у космос полетів інший космонавт – Герман Тітов. Серед космонавтівбула і жінка – Валентина Терешкова.

Запитання до дітей:

1. Хто винайшов ракету?

2. Хто був першим підкорювачем космосу?

3. Хто ще літав у космос?

4. Яким має бути космонавт?

5. Якої форми земля?

Словесна гра «Скажи навпаки»

- Космонавт літає до космосуна маленькій ракеті (Великий).

Він досліджує космосде мало зірок і планет (багато).

- Космонавт має бути слабким(сильним, боягузливим (сміливим, дурним (розумним, лінивим) (працелюбним)і розсіяним (уважним).

Діти, подивіться, у нас із вами є панорама зоряного неба. Але чого не вистачає? Найголовнішого – тих, хто вирушає у політ на космічних кораблях, хто виходить у відкритий космос. Ні космонавтів.

Подивіться, перед нами зображення космонавтів у відкритому космосі. Давайте і ми з вами виліпимо космонавтіву польотному обмундируванні – у комбінезонах, у скафандрах, рукавицях, черевиках.

Показую готовий зразок космонавта та уточнюю спосіб ліплення. Даю дітям поетапний показ роботи Уточнюю що скафандр – це спеціальний одяг для космонавтів.

Щоб підготувати наших космонавтів для польоту до космосунам самим потрібно пройти спеціальну підготовку.

Фізкультхвилинка « Космонавти»

У небі ясному сонці світить,

Поставили руку до лоба, прикриваємо очі від сонця

Космонавт летить у ракеті.

Потягнулися – руки нагору, зображаємо ракету

А внизу ліси, поля –

Нахиляємось, видивляємось ліси, поля

Розстеляється земля.

Руки розводимо убік, показуємо, як широко розстеляється земля

ІІ. Основна частина.

А зараз я вам покажу як ліпити фігуру космонавта.

Його ми ліпимо комбінованим способом. Від цілого шматка пластиліну витягаємо частину для голови, частину для рук, надрізаємо стекою циліндр, щоб отримати відразу дві однакові ноги. Потім ліпимо дрібніші деталі: навушники, антену, рукавиці (загладжуємо або закруглюємо руки, взуття (злегка загортаємо ноги, робимо ступні, балон кисневий на спині).

У ході самостійної роботи надаю індивідуальну допомогу. За допомогою інструкцій та спонукаючих питань регулюю діяльність дітей, навчаю давати словесний звіт про свої дії.

Що треба зліпити спочатку?

Як ми робимо тулуб?

Що ти вже зробив?

ІІІ. Заключна частина.

Організація закінчення роботи.

Обігравання польоту космонавтів у космос(На старт, увага, пуск). Космонавти полетіли до космосу.

Виставка робіт на «Зоряне небо». Похвала дітей.

Уточнюю у дітей чим ми сьогодні займалися, людину якої професії ми ліпили, навіщо ми її створювали, яким способом.

Заняттязакінчую віршем:

Він – приклад всім хлопців, його звуть героєм.

Гордо носить космонавт звання таке.

Щоб космонавтом стати, треба попрацювати:

День із зарядки починати, добре вчитися.

Дуже багато чекає різних випробувань.

Той, хто в космос полетить, їх пройти має.

Він будь-якої професії повинен знати секрети –

Адже на висоті такої не спитати поради.

Льотчик, доктор, астроном, інженер, фотограф,

І садівник він до того ж, а ще картограф.

Наче він зобразить гори, річки, сопки.

Рибалкам визначить, де пливуть оселедці.

Ми привіт йому пошлемо, нехай його зігріє:

«На Землі на тебе все чекаємо – прилітай швидше!»

Публікації на тему:

Конспект інтегрованого заняття з математики та ліплення у середній групі «У грибній школі»Цілі: Вчити дітей порівнювати дві групи предметів, встановлювати співвідношення більш-менш, порівну. Закріпити прямий.

Конспект ОД з ліплення у підготовчій до школи групі «Чудові фантазії»Карта ОД. Ліплення. Тема: "Чудові фантазії". Завдання: Викликати інтерес до новорічних свят. Розвивати комунікативні навички.

Конспект відкритого заняття з ліплення у підготовчій групі «Герб міста Тамбова»Конспект відкритого заняття з ліплення в підготовчій групі на тему Герб міста Тамбова. Вихователь: Костіна Т. В. Програмний зміст.

Конспект заняття з ліплення у підготовчій групі «Солодка ти моя, ягідка малинка»Конспект з художньої творчості (ліплення) у підготовчій групі на тему «Солодка ти моя ягідка малинка» Обладнання та матеріали.

Конспект заняття з ліплення у підготовчій групі «Альпіністи в горах»Мета: розвиток творчих здібностей дітей старшого дошкільного віку через створення колективної роботи із пластиліну Завдання: - Відпрацьовувати.

Самоаналіз безпосередньо освітньої діяльності

з художньо-естетичного розвитку (ліплення)

вихователя Озерової О.В.

Тема: «Підкорювачі космосу – наші космонавти»

Ціль:створити умови для багатоаспектної та захоплюючої активності дітей у художньо-естетичному освоєнні навколишнього світу.

Завдання:

Навчальні:

Ознайомити зі спіралеподібним прийомом виконання фігури космонавта (з довгого вузького циліндра, згорнутого у вигляді пружинок);

Вчити самостійно вибирати прийоми ліплення космонавта (конструктивний чи комбінований спосіб);

Відпрацьовувати вміння передавати рухи космонавтів у різних космічних ситуаціях.

Розвиваючі:

Розвивати творче сприйняття та уяву при створенні колективної роботи;

Виховна:

Виховувати у дітей почуття гордості за успіхи країни та окремих людей у освоєнні космосу.

1. При плануванні безпосередньо освітньої діяльності мною було враховано те, що група комбінованої спрямованості, частина дітей якої мають різні порушення у мові. Тому в обов'язковому порядку мною заплановано словникову роботу: ввести в активний словник дітей і відпрацювати вимову слів: невагомість, скафандр, комбінезон, комбінований спосіб, конструктивний спосіб. У цих дітей слабо розвинена дрібна моторика руки, тому було заплановано в практичній частині заняття поділити дітей на групи за способами виконання роботи, щоб у них не було труднощів при виконанні завдання.

2. Під час підготовки до цього заняття була проведена масштабна попередня робота– пізнавально-творчий проект «Велика космічна подорож» протягом трьох місяців. Безпосередньо перед заняттям було реалізовано Модуль «Наші космонавти», який включав такі заходи:

Дитячі роботи, виконані у процесі заняття, стали підсумковою роботою цього Модуля. А колективна робота панорама «Далекий космос», зібрана з підсумкових робіт усіх модулів проекту у висновку заняття стала підсумком проекту.

3. Аналізуючи виконання поставлених завдань, зазначу, що з реалізації були підібрані методи і прийоми, що дозволяють повною мірою їх виконати.

Для реалізації першого завдання по знайомству з новим прийомом конструктивного способу ліплення фігури космонавта (спіралеподібним) використовувалися прийоми пояснювально-ілюстративного методу:

· Прийом розглядання. Діти розглядали технологічну кару зі схемою та методом виконання постаті космонавта;

· Прийом часткового показу способу дії вихователем. Мною було здійснено показ послідовних дій одержання фігури космонавта спіралеподібним способом.

Для кращого сприйняття показ супроводжувався розповіддю способу дії ( словесний метод). Для закріплення здобутих знань використовувався репродуктивний метод, прийом виконання формотворчих рухів, коли дітям було запропоновано у повітрі повторити рухи рукою у вигляді спіралі.

Підібрані методи та прийоми допомогли реалізувати завдання у повному обсязі. Діти зрозуміли новий прийом ліплення фігури космонавта, про що свідчить практична частина заняття, де ми побачили, що цей прийом зацікавив деяких дітей не викликавши в них труднощів і на підсумковій роботі з'явилися космонавти, виліплені даним прийомом.

Друге завдання – вчити самостійно вибирати прийоми ліплення космонавта (конструктивний чи комбінований спосіб). Для здійснення самостійного вибору прийомів ліплення дітям необхідні знання всіх способів та прийомів, які діти отримували, починаючи із середньої групи. Дітям запропонували згадати, як можна виконати фігуру людини. Діти розповіли спосіб дії знайомим їм конструктивним та комбінованим способом ліплення. Використовувався прийом розповідання дітьми способу дії (словесний метод). У практичній частині заняття діти самостійно обирали спосіб та прийом ліплення. Виліплені роботи були зроблені різними способами та прийомами.

Для досягнення третьої навчальної задачі – відпрацьовувати вміння передавати рухи космонавтів у різних космічних ситуаціях. Дітям було запропоновано розглянути слайди презентації, із зображенням космонавтів у невагомості та у відкритому космосі та звернути увагу на їхні рухи рук та ніг. Так само в середині практичної частини заняття, після того, як діти виліпили фігуру космонавта, було організовано фізхвилинку «У невагомості», з метою нагадати дітям руху, які можуть здійснювати космонавти в польоті. Цей метод називається дослідницький метод (прийом часткового показу).

На підсумковій роботі діти змогли передати рухи космонавтів у польоті, у невагомості, що йдуть по космодрому, що готувалися до польоту тощо ________________________________________________________________

Розвиваюча задача: розвивати творче сприйняття та уяву під час створення колективної роботи.

Розвиток творчої уяви дітей побачили, застосувавши евристичний метод, спрямований прояв самостійності, тобто. вихователь пропонує частину роботи виконати самостійно, без пояснень. Таким чином, дітям було запропоновано непридатний матеріал для самостійного створення екіпірування космонавта. Роботи вийшли цікаві. Діти використовували стрічки, бісер, фольгу, дріт та інший матеріал.

Так само розвиток творчої уяви та сприйняття наочно продемонструвала підсумкова колективна робота – панорама космодрому. Діти підібрали різноманітні дії своїм героям – космонавтам: хтось полетів на Місяць, на Марс, хтось здійснює роботи у відкритому космосі, а хтось лише готується до польоту. У колективній роботі немає космонавтів, які здійснюють однакові рухи.

Виховна: виховувати у дітей почуття гордості за успіхи країни та окремих людей у освоєнні космосу реалізувалася повною мірою, за допомогою попередньої роботи – заходів Модуля «Наші космонавти» у проекті «Велика космічна подорож». Про нього я згадувала вище:

Розмова про першовідкривачів космосу;

Розгляд портретів космонавтів, перегляд презентації «Про космос та космонавтів»;

Розмова «Перші у космосі» з переглядом презентації;

Сюжетно-рольова гра "Космічна подорож";

Аплікація з кольорового паперу, тканини та фольги «Зірки та комети»;

Ліплення рельєфне (панорама) «У далекому космосі»;

Ліплення «Літаючі тарілки та прибульці з космосу»;

Ліплення колективне «Наш космодром».

4. Аналізуючи структуру безпосередньо освітньоїДіяльність, зазначу, що вона складалася з трьох взаємопов'язаних між собою частин: організаційний момент, основна частина, аналіз, у ході яких діти поетапно виконували різні дії. Ця структура цілком виправдана, оскільки кожна частина безпосередньо освітньої діяльності спрямовано рішення запланованих завдань і пропонує вибір методів і прийомів.

Вступна частина - організація дітей та мотивація до майбутньої діяльності. На організаційному етапі було застосовано прийом сюрпризності (поява ляльки Незнайки) та створення ігрової мотивації – проблемно-ситуативний метод (Незнайка не знає, як виліпити фігуру космонавта, треба йому допомогти). Дітям було запропоновано згадати та розповісти Незнайці про знайомі способи ліплення, а далі вихователь розповів ще про один цікавий прийом.

Основна частина НОД являла собою спільну та самостійну діяльність дітей, спрямовану на вирішення поставлених завдань. Спільно діти розглядали слайди презентації, розмовляли про обмундирування космонавтів, фіксували їхні рухи. Використовувався метод розмови та розглядання. Не можна не відзначити використання репродуктивного методу - прийому повтору послідовності дійспособом п'яти пальців, згідно з методикою автора програми «Дитячий садок – будинок радості Н.М. Криловий, коли діти закріплюють послідовність виконання роботи повторюючи: задум, матеріал, інструменти, порядок дій, результат. Також у ході заняття були використані вказівки загальні(при показі та оповіданні способів ліплення) та індивідуальні(Під час практичної частини заняття). Направляла дітей, вказуючи на помилки таким чином, щоб дитина сама їх помітила і зуміла виправити.

У заключній частині при самоаналізі, для закріплення здобутих знань та умінь, був використаний репродуктивний метод (прийом повтору), коли діти розповідали Незнайці способи та прийоми, які допомогли їм досягти результату. Позитивний результат заняття було закріплено словесними заохоченнями. Метод сюрпризності(Подарунок Незнайки) залишив у дітей позитивні емоції від заняття.

Усі елементи НОД логічно між собою об'єднані спільною темою та метою. На мій погляд, дана структура заняття цілком виправдана, тому що кожна частина заняття спрямована на вирішення певних педагогічних завдань та пропонує вибір адекватних методів та прийомів. Зміст заняття відповідав поставленим завданням.

5. У процесі безпосередньо освітньої діяльності використовувалися різноманітні форми організаціїдитячої діяльності: фронтальна, підгрупова індивідуальна, з допомогою яких забезпечувалися працездатність, зацікавленість дітей протягом усього заняття.

6. Вважаю, що обрана мною форма організації безпосередньої освітньої діяльності для дітей групи цього виду була досить ефективною, динамічною. Мною дотримувалися норми педагогічної етики та такту. Вважаю, що поставлені у безпосередньо освітній діяльності завдання було виконано повністю! НОД своєї мети досягло!

Завантажити:

Попередній перегляд:

Тема : «Підкорювачі космосу – наші космонавти»

Ціль: створити умови для багатоаспектної та захоплюючої активності дітей у художньо-естетичному освоєнні навколишнього світу.

Завдання:

Навчальні:

Вчити самостійно вибирати прийоми ліплення космонавта (конструктивний чи комбінований спосіб);

Відпрацьовувати вміння передавати рухи космонавтів у різних космічних ситуаціях.

Розвиваючі:

Розвивати творче сприйняття та уяву при створенні колективної роботи;

Виховна:

Виховувати у дітей почуття гордості за успіхи країни та окремих людей у освоєнні космосу.

Методи та прийоми:

Пояснювально-ілюстративний метод:

Прийом розгляду;
Показ способу дії (частковий)

Словесний метод:

Бесіда;
Розповідь способу дії (вихователем та дітьми);
Вказівки (загальні та індивідуальні)

Репродуктивний метод:

Прийом повтору;
Виконання формоутворюючих рухів

Дослідницький метод:

частковий показ.

Евристичний метод.
Ігровий метод:

Прийом сюрпризності;
Створення ігрової мотивації.

Обладнання: кольоровий пластилін; стеки; дощечки; вологі серветки; непридатний матеріал: гудзики, нитки, стрічки, бісер, фольга; презентація «Космонавти у космосі»; технологічні карти "Космонавти", "Підкорювачі космосу"; лялька Незнайка;

Технічні засоби: мультимедійна система, музичний центр.

Словникова робота: ввести в активний словник дітей: невагомість, скафандр, комбінезон, комбінований спосіб конструктивний спосіб.

Попередня робота:

Розмова про першовідкривачів космосу;

Розгляд портретів космонавтів, перегляд презентації «Про космос і космонавтів»;

Розмова «Перші у космосі» з переглядом презентації;

Сюжетно-рольова гра "Космічна подорож";

Аплікація з кольорового паперу, тканини та фольги «Зірки та комети»;

Ліплення рельєфне (панорама) «У далекому космосі»;

Ліплення «Літаючі тарілки та прибульці з космосу»;

Ліплення колективне «Наш космодром».

Хід заняття:

I.Організаційний момент.

Вихователь: Діти, сьогодні у нас незвичайний день. До нас прийшло багато гостей. Давайте з ними привітаємось і посміхнемося їм.

Діти: Привіт!

Вихователь : Хлопці, який у вас сьогодні настрій?

Діти: Гарне, радісне, веселе.

Вихователь : Давайте візьмемося за руки і передамо один одному свій гарний настрій

Зібралися всі діти до кола.
Я – твій друг і ти – мій друг.
Міцніше за руки візьмемося
І один одному посміхнемося.

Вихователь : (звучить космічна музика)

Будинки за книжкою та в дитячому садку

Мріють хлопчаки, мріють дівчата

Летіти на місяць.

Завзято мріють вони про місяць

І навіть літають, але лише уві сні.

Вихователь : Скажіть хлопці, про що цей вірш?

Діти : Вірш про те, як діти мріють полетіти на Місяць

Вихователь: А у вас є мрія побувати у космосі?

На яку планету ви мрієте полетіти?

Відповіді дітей.

З'являється лялька Незнайка.

Незнайка: Здрастуйте, хлопці!

Діти : Привіт, Незнайко.

Незнайка : Я теж мрію полетіти на Місяць Візьміть мене з собою.

Вихователь : Хлопці, візьмемо Незнайка з собою?

Діти: Візьмемо.

Вихователь : Але спочатку я пропоную підійти до нашого космодрому і подивитися, чи все готове до польоту?

Діти : Ні. Бракує космонавтів.

Вихователь включає презентацію «Космонавти у космосі».

Вихователь: Діти подивіться на екран. Хто зображений на слайдах?

Діти Космонавти.

Вихователь: Зверніть увагу, у що одягнений космонавт?

Діти : у комбінезон, скафандр, рукавиці, черевики.

Вихователь: Як ви вважаєте, навіщо космонавту таке обмундирування?

Комбінезон виготовлений із дуже міцного матеріалу, який оберігає людину від будь-яких перевантажень: високого тиску, низької температури повітря. Усередині комбінезону підтримується стала температура, наближена до температури тіла людини.

Скафандр так само оберігає людину від космічних навантажень. Скафандр оснащений радіокеруванням: мікрофоном, навушниками, антеною, для того, щоб космонавти могли спілкуватися один з одним. До скафандра підключено кисневі балони, щоб можна було дихати.

Рукавиці та черевикиоберігають руки та ноги людини.

Все обмундирування герметично з'єднане між собою.

Вихователь: Як ви вважаєте, з якого матеріалу можна зробити фігуру космонавта, щоб відобразити його у русі.

Діти: із пластиліну

Вихователь : Так, тому що саме з пластиліну легко можна зафіксувати рух фігурі

ІІ. Основна частина.

Незнайка: А як А ми будемо ліпити космонавтів?

Вихователь: Хлопці, підкажіть Незнайці, як можна виліпити фігуру людини?

Вихователь показує технологічну карту "Космонавти". Діти пояснюють знайомий їм спосіб ліплення комбінований.

Діти: Тулуб, ноги, руки можна виліпити з цілого шматка, а голову окремо і приєднати до тулуба.

Вихователь: Правильно. Цей спосіб називається комбінований. Ми комбінуємо 2 способи: скульптурний (з цілого шматка) та конструктивний з окремих частин (показ технологічної карти ліплення космонавта комбінованим способом).

Незнайка : Цікавий спосіб А як ще можна зліпити космонавта?

Вихователь: Діти, я хочу запропонувати вам ще один цікавий спосіб ліплення, який дуже підійде для ліплення фігури космонавта. Сідайте і уважно подивіться.

(Діти розсаджуються півколом біля столу. На мольберт виставляється технологічна карта «Підкорювачі космосу»).

Вихователь: Спочатку мені необхідно поділити шматок пластиліну на 6 частин, дотримуючись всіх необхідних пропорцій. Далі зі шматка, призначеного для тулуба, розкачаю довгий вузький циліндр. Один край, якого, візьму в ліву руку, а правою закручуватиму вгору у вигляді спіралі (пружинки). Ліва рука при цьому не рухається, вона стоїть на столі, спираючись на лікоть. Спробуйте повторити мої рухи у повітрі. (Діти у повітрі повторюють рухи за вихователем)

Так само можуть бути зроблені ноги і руки, а можна їх виліпити і просто у формі стовпчиків.

Вихователь: Діти, як ви вважаєте, як називається цей спосіб?

Діти: Конструктивний.

Вихователь: Абсолютно вірно. З окремих деталей (як із конструктора) ми збираємо ціле – фігуру космонавта. Ми вже знайомі з цим способом, тільки раніше ми всі деталі ліпили просто з окремих циліндриків та стовпчиків.

Вихователь: А тепер давайте згадаємо.

Що задумали зліпити?

З чого? (З пластиліну)

А ще, що нам потрібно? (Стека, непридатний матеріал, дошка).

Як робитимемо? (повторити способи)

Дімо, ти який спосіб задумав для ліплення космонавта? Як називається цей метод?

Мила, а який спосіб вибрала ти?

А кому сподобався комбінований спосіб?

Хто в нас вийде? (космонавт)

(звучить фонограма спокійної космічної музики)

Діти приступають до ліплення. Вихователь здійснює допомогу. Після того, як діти впоралися з ліпленням постаті космонавта, вихователь

організує фізмунутку «У невагомості»

Фізхвилинка «У невагомості»:

«Ми зібралися на планети

І збудували ракети

Один два три

Полетиш сьогодні ти».

«Невагомість» – діти завмирають у певній позі на одній нозі.

Вихователь : (після того, як діти завмерли у певній позі, вихователь звертає увагу на фігуру, яка вийшла)

Подивіться один на одного та запам'ятайте, які рухи можна передати вашому виліпленому космонавту. Не забудьте, що до вашого космонавта необхідно додати рукавиці, черевики, навушники, антену, кисневі балони та інші необхідні деталі.

Діти сідають за робочі столи та продовжують роботу. Доповнюють фігуру дрібнішими деталями: навушниками, антенами, рукавицями, кисневим балоном і передають рух, маніпулюючи вже виліпленим чином.

Діти, що впоралися перші із завданням, збирають вироби, виліплені раніше в загальний макет, «оживляють» створену композицію, космічні кораблі запускають у космос, мають у своєму розпорядженні виліплені космонавти.

ІІІ. Аналіз:

Вихователь: Діти, а тепер давайте станемо зручніше і подивимося, чи вийшло у нас те, що задумали? Незнайко, подивися, які вийшли у нас космонавти.

Незнайка включається у розмову та вибирає цікаві роботи для аналізу.

Незнайка: Подивіться, який цікавий вийшов космонавт! Він вирушає до космосу? А хто його зробив? Розкажи, як у тебе вийшов такий чудовий космонавт? (діти розповідають про спосіб ліплення та про дії космонавта на загальному макеті)

Вихователь:

Як ви вважаєте, наш космодром вийшов цікавим? Чому?

Як нам це вдалося?

Чи важко вам було впоратися з роботою?

Яке завдання було цікавішим?

Хлопці, я пропоную залишити наш космодром для подальших ігор, а також провести екскурсію для батьків та дітей з інших груп.

Незнайка: Дякую, хлопці Вам за допомогу. Ви здійснили мою мрію. Я тепер зможу полетіти на Місяць. І тому я вам приготував сюрприз, велику ракету, на якій ви зможете все разом вирушити в політ.

Вихователь : Дякую Незнайку. Але сюрпризи у нас не скінчилися. Діти теж приготували подарунки для гостей.

Діти вручають подарунки – ракети, зроблені власноруч.

Вихователь: А тепер я пропоную надіти шоломи і вирушити на планету «Чомучок» (діти повертаються до групи).

Кузнєцова Марина Валеріївна ДБОУ ЗОШ № 18 структурний підрозділ "Дитячий садок "ЦКР" Вихователь Самарська область, місто Новокуйбишевськ

Вид дитячої діяльності: Образотворча діяльність.

Інтеграція освітніх галузей: «Художньо-естетичний розвиток» ; «Мовленнєвий розвиток» , «Пізнавальний розвиток» .

Завдання:

Повторити способи та прийоми ліплення.
Розвиток творчих здібностей.
Розширення кругозору про космос.

Методи та прийоми:

практичні (Виготовлення космічної ракети)
наочні (Розгляд зображення планети Марс, космічного корабля, ескізів, фотографій космічного корабля (ракети), таблиць способів та прийомів ліплення.)
словесні (вірш «Раз, два, три, чотири, п'ять, починаємо відпочивати!» ) .

Матеріали та обладнання: пластилін, стеки, дощечки, серветки. Малюнки, ескізи, фотографії космічного корабля (Ракети), таблиці способів та прийомів ліплення.

Організаційний момент.
Вступна розмова.
Повідомлення теми діяльності. Вихователь: - Діти займіть місця за робочим столом.

Хлопці, відгадайте загадку: "Розсипався горох на тисячу доріг" (зоряне небо)- Що таке космос? - Космос – це всесвіт, де багато планет схожих та несхожих на нашу планету Земля. Які планети ви знаєте? (Венера, Юпітер, Сатурн...)Нагадуємо, що: мріяли полетіти в космос багато хто, але першим на планеті Земля в космос полетів Юрій Гагарін космонавт нашої країни (1961 року 12 квітня); 108 хвилин тривав його політ; Близько 50 років тому людям відкрили дорогу до космосу. 1963 року в космос полетіла перша жінка Валентина Терешкова.

Сьогодні я вас, хлопці, запрошую в космічну подорож до далекої планети "Марс" - червона планета, про те, де вона знаходиться, і що собою представляє ви дізнаєтеся пізніше. Для того, щоб долетіти до планети Марс, кожен з вас повинен побудувати з пластиліну свій космічний корабель Використовуючи знання по роботі з пластиліном Зараз ви станете головними конструкторами, художниками, інженерами та дизайнерами в одній особі Ви бачили, які космічні кораблі будують вчені, але космічні кораблі бувають і казкові.

4. Пояснення нового матеріалу.

5. Фізмінутка «Раз, два, три, чотири, п'ять, починаємо відпочивати!» Зараз ви станете головними конструкторами, художниками, інженерами та дизайнерами в одній особі. Ви бачили, які космічні кораблі будують вчені, але космічні кораблі бувають казкові.

1. Для того, щоб побудувати космічний корабель, я візьму аркуш паперу та олівець. Намалюю на аркуші корабель, який треба збудувати. Визначаю, зі скількох деталей складається мій апарат. Вибираю матеріали, інструменти, які мені знадобляться. Приступаю до виготовлення. Кому важко вигадати свій корабель може працювати за запропонованими схемами. Демонстрація ліплення корабля. 2. Кожен із вас може скласти свою схему та побудувати свій космічний корабель.

3. Показати послідовний процес ліплення за заздалегідь підготовленими схемами

4. Дати можливість виконати завдання не лише за запропонованими схемами, а й виявити свою творчість та фантазію

Раз два три чотири п'ять,
Починаємо відпочивати!
Спинку бадьоро розігнули,
Ручки вгору потягли!

Раз і два, сісти і встати,
Щоб відпочити знову.
Раз і два вперед нахилитися,
Раз і два тому прогнутися.

От і стали ми сильнішими, Здоровішими і веселішими!

Батьки обов'язково мають усіма силами розвивати творчий потенціал дитини. І підійдуть для цього різні заняття, серед яких вигідно виділяється робота з пластиліном. Цей недорогий і доступний матеріал, який можна використовувати як наочний посібник. З пластиліну можна зробити будь-яку тематичну виріб і розповісти дитині нову повчальну інформацію. До того ж ліплення із пластиліну розвиває моторику рук малюків.

Цей урок є продовженням теми, присвяченої Дню космонавтики. В одному з попередніх уроків ми ліпили космічну ракету. Звичайно, до неї обов'язково необхідно додати відважного космонавта. Вивчивши наведену нами докладну інструкцію, ви з легкістю повторите всі дії та створіть свій варіант космонавта із пластиліну.

1. Для роботи необхідний пластилін. Не обійтися без додаткових інструментів, наприклад, дошки для ліплення, стеки та вологої серветки. Стека – це спеціальний пластмасовий інструмент для різання та обробки пластиліну та заготовок з нього.

2. Зліпіть дві сині деталі для скафандра космонавта: кулька та квадратний брусочок. Вставте в область шиї половинку сірника для міцнішого зчеплення.

3. З'єднайте обидві частини скафандра.

4. Для ліплення скельця в скафандрі зробіть білий коржик і тонку жовту ковбаску.

5. Наліпіть скельце на передню частину шолома. Скло можна зробити абсолютно будь-яким, наприклад, трохи блакитним і більш опуклим. Ми ж вирішили зупинитись на такому варіанті.

6. Для ліплення рук та ніг зробіть спочатку кілька синіх та білих кульок однакового розміру.

7. Приєднуйте кульки по черзі до виробу, притискаючи і перетворюючи їх на плоскі коржики.

8. Також як додаткові деталі знадобляться ще жовті елементи.

9. Жовті коржики помістіть на кінці рук і ніг, а також в області вух.

10. Тепер залишиться прикріпити хороброго космонавта до ракети за допомогою спеціального шлангу. Зробіть його із міцної нитки або пластиліну. А процес створення ракети із пластиліну подивіться в одному з попередніх уроків.

Підсумковий вид виробу.

Ось тепер ми знаємо, як зліпити космонавта із пластиліну і наш хоробрий космонавт виходить у відкритий космос. Дитина буде в захваті від такого цікавого заняття з ліплення, а батьки, у свою чергу, можуть розповісти багато цікавої інформації про подвиги справжніх героїв, про першу людину, яка підкорила космос, про користь найбільших досягнень вчених у галузі космонавтики. Якщо сьогоднішній виріб Вам сподобався, і Ви хочете зайнятися ліпленням чогось ще, то можете скуштувати інші вироби із пластиліну на тему «Космос». Впевнені, що Вам сподобається втілювати свої пластилінові фантазії!

Тетяна Древнова
До Дня Космонавтики. Заняття з ліплення у старшій групі «Ця невідома планета»

Ліплення. Ця невідома планета.

Заохочувати дітей створювати багатофігурні сюжетні композиції. Розвивати вміння використовувати у роботі знайомі способи ліплення: розкочування, відтягування, вдавлювання, прищипування, згладжування. Продовжувати формувати в дітей віком інтерес до колективним формам діяльності. Розвивати в дітей віком художню творчість, уяву, фантазію.

Попередня робота.

Розгляд плакатів на тему « Космос» набору листівок «Перший у світі»

Читання літератури на тему « Космос» : Я. К. Голованов «Дорога на космодром» , О. А. Скоролупова «Підкорення космосу» , В. Л. Горьков Ю. Ф. Авдєєв « Космічна абетка»

Проведення інтелектуальної гри «Подорож до далеких планет»

Розглядання зоряного неба у вечірній час

Конструювання з набору «Лего» космічних кораблів, супутників та ін.

Матеріал:

Пластилін (12 кольорів)

Дошка для ліплення(20*20 см)

Вологі серветки

Картон (30*30 см)

Хід заняття.

Вихователь запрошує дітей відвідати виставку (у приміщенні групової кімнати, присвячену дню Космонавтики. У той час, коли діти розглядають плакати, листівки, книги про космосі, вихователь читає дітям вірш:

Я хотів би злітати на Місяць,

У нерозгаданий світ поринути,

І, подібно до чарівного сну,

До найяскравішої зірки доторкнутися.

на планетах інших побувати,

Про які наука не знає,

І істот неземних побачити,

Що на дивних тарілках літають.

Розпитати як живеться їм там,

Чи є осінь, зима чи літо,

Може, хочеться в гості їм до нас,

На улюблену нашу планету.

І ставить запитання: Що знають діти про планетах? Про інших космічних тілах? Про підкорення космосу та про космонавтів?

Педагог уточнює, чи цікаво було дітям дізнатися про все це? (Відповіді дітей). Вихователь зазначає, що дуже добре, що тепер ми знаємо так багато нового про космосі. А ось малюкам, думаю, всього цього невідомо. Ви бажаєте їм допомогти? Як це зробити? (Відповіді дітей).

Вихователь: -Малюки дуже люблять іграшки, правда? Давайте виготовимо для них незвичайну іграшку, яка сама зможе показати і розповісти про космосі: про поверхню планет, космічних кораблях, космонавтах. Уявимо, що ми прилетіли на планету, невідому поки що нікому. Що там можна побачити? (Відповіді дітей: зорельоти, космонавтів, космічні вулкани, кратери, інопланетян.)

Діти розподіляються по підгруп, вихователь допомагає їм визначитися з вибором матеріалу для роботи, способів та прийомів ліпленнята визначенням послідовності виконання (якщо дітям важко.)

У міру виготовлення предметів композиції педагог підказує хлопцям, як краще їх розмістити.

Коли композиція буде готова, вихователь пропонує всім дітям її розглянути.

Як ви думаєте, так може виглядати планета? (Відповіді дітей). Давайте її якось назвемо. (Вислуховує відповіді дітей, разом із дітьми обирає найкращу назву.)

Ви молодці. Те, що ви зробили, дуже допоможе малюкам дізнатися про космосі.

Вихователь пропонує дітям підготувати розповідь по цій композиції, щоб представити її малюкам.