Майстер-клас на тему «Сінквейн в мовленнєвому розвитку дошкільників. Конспект заняття з розвитку мовлення «Весна» з використанням «сінквейна» в творчому об'єднанні «Школа« Гармонія Сінквейн розвитку мовлення старшій групі

Муніципальне автономне дошкільний навчальний заклад

«Дитячий сад №17 комбінованого виду»

м Печора

«Використання інноваційної технології Сінквейн»

в мовному розвитку дошкільників

(З досвіду роботи)

Вихователь: Ніна Миколаївна Оленева

10.11.2015г.

Практика моєї роботи над розвитком зв'язного мовлення дітей показала, що в якості ефективного засобу при роботі з дітьми можна використовувати метод наочного моделювання. Він дозволяє дитині візуально уявити абстрактні поняття (звук, слово, текст) навчитися працювати з ними. Це особливо важливо для дошкільнят, оскільки розумові завдання у них вирішуються з переважною роллю зовнішніх коштів, наочний матеріал засвоюється краще вербального.

Актуальність використання наочного моделювання в роботі з дітьми полягає в тому, що:

? по-перше, дитина-дошкільник дуже пластичний і легко навчаємо, але дошкільнята властива швидка стомлюваність і втрата інтересу до заняття. Використання наочного моделювання викликає інтерес і допомагає вирішити цю проблему;

? по-друге, використання символічної аналогії полегшує і прискорює процес запам'ятовування і засвоєння матеріалу, формує прийоми роботи з пам'яттю;

? по-третє, застосовуючи графічну аналогію, ми вчимо дітей бачити головне, систематизувати отримані знання.

Одним з видів моделювання є сінквейн . Слово сінквейн (англ. Cinquain) походить від французького слова «п'ять», що означає «вірш з п'яти рядків», які пишуться за певними правилами. У методичній літературі сінквейн характеризується як ефективний метод розвитку образної мови. Даний метод легко інтегрується з іншими освітніми галузями програми, а простота побудови сінквейна дозволяє швидко отримати результат.

Функції сінквейна.

1) Сприяє мовному розвитку: уточнення, активізація словника дітей, закріплення знань про частини мови.

Вчить короткому переказу.

Вчить підбирати синоніми.

2) Розвиває психічні процеси: увага, мислення, пам'ять, уява.

3) вдосконалює дрібну моторику, образотворчі вміння.

4) Сприяє розвитку творчої активності, самостійності.

5) Містить ігровий момент.

6) Головне - можуть скласти всі, але рівень складання буде різний, тому що залежить від інтелекту і захопленості даною темою.

Тому в своїй роботі з розвитку зв'язного мовлення дітей основний акцент роблю на навчання дітей складання сінквейна.

Схема складання сінквейна наступна:

1 рядок (Хто? Що?) - іменник - одне ключове слово ,.

2 рядок (Який? Яка? Яке?) - два прикметників, що характеризують першу сходинку;

3 рядок (Що робить?) - три дієслова, що позначають дію, що відноситься до теми;

4 рядок - пропозиція, що показує відношення автора до теми;

5 рядок - одне слово (іменник) або словосполучення-асоціація, синонім, який повторює суть теми в 1-ій сходинці.

Для того щоб найбільш правильно, повно і точно висловити свою думку, дитина повинна мати достатнійлексичний запас.

Робота з навчання дітей складання сінквйна велася кількома етапами.

На початковому етапі мною використовувалися такі вправи:

o «Підбери визначення» - наприклад, до слова «яблуко». Яке воно: стигле, соковите, рум'яне, смачне.

o «Дізнайся предмет за визначенням» - біле, довге, чисте, махровий ... (рушник)

o "Хто що робить?" - кухар ... (варить, смажить, пече); лист ... (падає, кружляє, летить, росте).

o «Що ніж роблять?» - малюють ... олівцем, крейдою, вугіллям, фломастером, пензликом)

o «Назви частина цілого» - дерево ... (ствол, гілки, корінь, листя); та ін.

На другому етапі вводилося поняття: "слово-предмет", пред'являється модель-іменник, модель - предмет (іграшка, картинка). Діти на етапі оволодівають поняттями «живої та неживої» предмет, вчаться правильно ставити питання до слів, що позначає предмети.

На третьому етапі вводилося поняття «слово, що позначає дію предмета», тим самим готувалася платформа для подальшої роботи над пропозицією.

На четвертому етапі, даючи поняття «слово, що позначає ознаку предмета», діти накопичували матеріал для поширення пропозиції визначенням.

Використання наочно-графічних схем допомагають дітям швидше засвоїти ці поняття.

Починати треба з простих понять, знайомої теми.Напрімер, «Іграшки»:

1.Машінка.

2.Красная, швидка.

3.Едет, гуде, везе.

4.Я люблю грати машинками.

5.Ігрушка.

Сінквейн використовується мною:

1) На НСД для закріплення вивченої лексичної теми.

2) Для закріплення понять, засвоєних на заняттях з підготовки до навчання грамоті.

3) На НСД з розвитку зв'язного мовлення: використовуючи слова з сінквейна, діти придумають розповідь.

Завдання для дітей на складання сінквейна можуть бути різними:

v до одного слова-предмету по лексичної темі

v до різних слів-предметів, пов'язаних між собою лексичної темою.

v складання короткого оповідання по готовому дидактическому сінквейна з використанням слів і фраз, що входять до складу цього сінквейна.

v корекція та вдосконалення готового сінквейна

v аналіз неповного сінквейна для визначення відсутньої частини (наприклад, дан сінквейн без вказівки теми - без першого рядка, необхідно на основі існуючих її визначити). «Склади загадку», «Відгадай загадку».

Чим вище рівень мовного розвитку дитини, тим цікавіше виходять сінквейна. Удавана простота форми цього прийому приховує найсильніший, багатосторонній інструмент для рефлексії. Адже оцінювати інформацію, висловлювати думки, почуття і уявлення в декількох словах, насправді, не так-то просто навіть дорослому. Це складна і плідна робота.

висновки:

§ Сінквейн допомагає поповнити словниковий запас.

§ Сінквейн вчить короткому переказу.

§ Сінквейн допомагає розвинути мову і мислення.

§ Твір сінквейна - процес творчий. Це цікаве заняття допомагає самовираженню дітей, через твір власних неримованих віршів.

§ Сінквейн вчить знаходити і виділяти у великому обсязі інформації головну думку.

§ Сінквейн полегшує процес засвоєння понять і їх змісту.

§ Сінквейн - це також спосіб контролю і самоконтролю (діти можуть порівняти сінквейна і оцінювати їх).

Ельвіна Азатовна
Використання технології «Сінквейн» в роботі з розвитку мовлення дошкільнят

Сучасне життя диктує свої закони: Мова людей стає ділової, навіть в щоденній обстановці, лаконічною, сухий, позбавленої образності, яскравості. Добре володіння словом - це мистецтво, якому треба вчитися не один рік. Від цього залежить і соціальний статус людини і професійна кар'єра.

розвиток пізнавально - мовних здібностей у дітей це одна з головних задач дошкільної освіти. На сьогоднішній день - образна, багата синонімами, доповненнями і описами мова у дітей дошкільного віку - явище дуже рідкісне. В мови дітей існує безліч проблем: Бідний словниковий запас, невміння скласти розповідь по картинці, переказати прочитане, їм важко вивчити напам'ять вірш. Тому педагогічний вплив при розвитку й мови дошкільнят - копітка, Щоденна, необхідна робота.

Говорячи про форми, методи і прийоми навчання дітей, не можна не сказати про серйозні зміни в системі дошкільної освіти, Які торкнулися як організаційної, так і змістовної сторони освіти. Ухвалення ФГОС ДО вимагає від вихователя глибшого продумування методів і прийомів до організації освітньої діяльності, так як роль вихователя є направляючої, розвиваючої. Пошук підходів до підвищення ефективності освітнього процесу викликає необхідність приділяти велику увагу застосуванню інноваційних педагогічних технологій і методів.

Для себе, я зазначила, що одним з ефективних цікавих методів який дозволяє активізувати пізнавальну діяльність і сприяє розвитку мовлення, є робота над створенням неримованого вірші, сінквейна.

Інноваційність даної методики полягає в тому, що створюються умов для розвитку особистості, Здатної критично мислити, т. Е. Виключати зайве і виділяти головне, узагальнювати, класифікувати.

Сінквейн використовується як метод розвитку образної мови, Що дозволяє швидко отримати результат. Це не суперечить освітнім і корекційним програмами ДОУ.

Актуальність і доцільність використання сінквейна пояснюється тим, Що перш всього:

Відкриваються нові творчі інтелектуальні можливості;

Гармонійно вписується в роботу з розвитку ЛГК;

Сприяє збагаченню і актуалізації словника;

Є діагностичним інструментом;

Носить характер комплексного впливу (розвиває мову, Пам'ять, увага, мислення)

-використовується для закріплення вивченої теми;

я-вляется ігровим прийомом;

при творчому використанні сінквейна на заняттях він сприймається дошкільнятами як захоплююча гра. Але потрібно пам'ятати, що необхідно складати сінквейн тільки на теми добре відомі дітьми і обов'язково показувати зразок.

Діти повинні мати достатній словниковий запас, володіти узагальненням, поняттями: Слово-предмет, слово -Дії, слово-ознака.

Погоджувати слова в реченні

складання сінквейна використовується для проведення рефлексії, аналізу і синтезу отриманої інформації.

Найголовніше, що мені дуже імпонує в цьому методі, це те, що Сінквейн -Виходить у всіх!

Даний метод може легко інтегруватися з усіма освітніми областями, а простота побудови сінквейна дозволяє швидко отримати результат.

Коли ж починати знайомство з цим прийомом? З дітьми старшого віку

Шановні колеги і я хочу познайомити вас з цією методикою.

слово сінквейн(Англ. Cinquain) походить від французького слова «П'ять», що означає «Вірш з п'яти рядків», Які пишуться за певними правилами.

традиційний (Класичний) сінквейн як жанр поезії, Заснований на підрахунку складів в кожному вірші, на початку XX століття придумала американська поетеса Аделаїда Крепс під впливом популярної в той час японської поезії.

Дидактичне правило складання сінквейна розробили вже набагато пізніше. У педагогічних і освітніх цілях, як результативний метод розвитку мови, Інтелектуальних і аналітичних здібностей, сінквейн використовується у багатьох країнах світу, з кінця 90-х років і в Росії.

До основних правил складання сінквейна відносяться наступні:

1 рядок - одне ключове слово - назва, заголовок, тема, звичайно іменник, що визначає зміст (Назва предмета, твори, ім'я героя і т. Д.);

2 рядок - два слова (прикметники, що описують ознаки предмета або його властивості.

слова можна з'єднувати спілками і приводами.

3 рядок - три слова (Дієслова). Дії предмета, що відносяться до теми.

4 рядок - чотири слова - пропозиція. Фраза, яка показує ставлення автора до теми.

5 рядок - одне слово - слово-резюме, асоціація, синонім, який характеризує суть теми, філософської узагальнення, висловлює особисту вираз і емоцію автора до теми в першому рядку, зазвичай іменник.

Чітке дотримання правил написання сінквейна не обов'язково. Для поліпшення тексту в четвертому рядку можна використовувати три або п'ять слів, А в п'ятому рядку - два слова. можливі варіанти використання і інших частин мови.

алгоритм сінквейна для дітей, Які не вміють читати, схожий на ялинку. частини мови можна виділяти різним кольором.

предмет (Тема) - одне слово-іменник.

Два прикметників по темі.

Три дієслова по темі.

Пропозиція по темі.

Асоціація по темі: Одне слово-предмет.

Також у своїй роботі я використовую схему складання сінквейна зображену на сладе 11. Слад 11.

Умовні позначення:

слова-предмети (Іменники)

слова-ознаки (Прикметники)

слова-дії (Дієслова)

слова-предмети (Іменники)

На сьогоднішній день десятки вітчизняних авторів вказують на велику допомогу сінквейна в постановці правильності і осмисленості мови для дітей дошкільного віку.

Чи можна вчити складати сінквейна дітей, Ще не вміють читати?

Звичайно можна. скласти сінквейн виходить у всіх. складання сінквейна схоже на гру, Адже складати весело, корисно і легко! Головне почати писати і все обов'язково вийде. Діти, які не вміють читати, усно складають сінквейн з питальними словами. Про кого, про що? Які, яка, яке? Що робив, що зробив? За допомогою навідних запитань діти вчаться виділяти головну думку, відповідати на питання і за певним алгоритмом створюють свої усні римовані вірші.

наприклад,

Хто? лялька

Яка? Красива, Улюблена

Що робить? Варто, Сидить, Посміхається

Речення. Моя лялька найкрасивіша

Асоціація. іграшка

Для того щоб найбільш правильно, повно і точно висловити свою думку, дитина повинна мати достатній лексичний запас. Тому робота починається з уточнення, розширення та самовдосконалення словника.

Знайомлячи дітей з поняттями «Слово, що позначає предмет», і «Слово, що позначає дію предмета», Ми тим самим готуємо платформу для подальшої роботи над пропозицією. даючи поняття «Слово, що позначає ознаку предмета», Ми накопичуємо матеріал для поширення пропозиції визначеннями. Діти усвідомлюють, що в реченні є головні слова, без яких воно не будується. якщо складання сінквейна викликає утруднення, то можна допомогти навідними питаннями.

Починати треба з простих понять, знайомої теми.

Що робить квітка - зростає, цвіте, пахне, гойдається, засихає, в'яне.

Дівчинка і хлопчик можуть виробляти кілька дій - дивиться, плаче, посміхається, кричить, стрибає, бігає, сидить, грає.

Що зображено на картинці: Кішка лежить, чайник кипить.

Кілька ознак до одного предмету - жовтий, кислий, соковитий, ароматний (Лимон).

Діти опановують поняттями «Живої та неживої» предмет, вчаться правильно ставити питання до слів, що позначає предмети, дії та ознаки предметів, зображати їх графічно, а так само за допомогою картинок-асоціацій або предметів. Графічні схеми допомагають дітям більш конкретно відчути кордону слів і їх роздільне написання.

Сінквейн - це не спосіб перевірки знань дітей, це спосіб на будь-якому етапі вивчення теми перевірити, що знаходиться у вихованців на рівні асоціацій.

метод сінквейна в роботі з дошкільнятами можна використовувати починаючи з другого півріччя в старшій групі, коли діти вже оволоділи поняттям «Слово-предмет», «Слово-дія», «Слово-ознака», "речення". Чим багатше буде словниковий запас дитини, тим легше йому буде побудувати не тільки сінквейн, А й переказати текст і висловити свої думки.

дидактичний сінквейн доречно складати в кінці кожної лексичної теми, коли у дітей вже є достатній словниковий запас по даній темі. На перших порах планується при складанні сінквейна робота з дітьми в парах, В малих групах і тільки потім - індивідуально. необхідно заохочувати сінквейна, В яких міститься найбільш точна характеристика різних сторін теми або предмета.

Завдання для дітей на складання сінквейна можуть бути різними:

До одному слову-предмету по лексичної темі

До різних словами-предметів, пов'язаних між собою лексичної темою.

Складання короткої розповіді по готовому дидактическому сінквейна з використанням слів і фраз, Що входять до складу цього сінквейна.

Корекція і вдосконалення готового сінквейна

аналіз неповного сінквейна для визначення відсутньої частини (наприклад, дан сінквейн без вказівки теми - без першого рядка, необхідно на основі існуючих її визначити).

Чим вище рівень мовного розвитку дитини, Тим цікавіше виходять сінквейна. Удавана простота форми цього прийому приховує найсильніший, багатосторонній інструмент для рефлексії. Адже оцінювати інформацію, висловлювати думки, почуття і уявлення в декількох словах, насправді, не так-то просто навіть дорослому. Це складна і плідна робота, Але створені дітьми вірші нерідко стають «Родзинкою» безпосередній освітньої діяльності.

можна дати роботу додому для спільної діяльності дитини і батьків: Намалювати предмет і скласти сінквейн, Який не вимагає великих затрат часу, в цю гру можна грати навіть по дорозі в дитячий сад. А в результаті при його складанні реалізуються практично всі особистісні здібності дитини (Інтелектуальні, творчі, образні). Батьки можуть зробити з дитиною скарбничку сінквейна. За віршам, мультфільмів, прочитаним розповідям і казкам, ситуацій з життя ...

Сінквейн для дошкільнят - це:

Засіб творчого самовираження дитини;

Ігровий метод збагачення словникового запасу;

Підготовка до короткого переказу;

володіння поняттями: Слово-предмет (живий-неживий, слово-дія, слово-ознака;

Уміння виділяти головну думку, формулювати ідею, підбирати синоніми, правильно розуміти і задавати питання, узгоджувати слова в реченні;

Захоплююче заняття, завдяки якому кожен дошкільник може відчути себе генієм-творцем.

Тетяна Салміна

Мадоу «Дитячий садок №7 «Казка»

Сучасні форми і методи роботи з розвитку мовлення дошкільнят.

Сінквейн.

підготувала:

вихователь Салміна Т. С.

Курчатов - 2016р.

Як казав Л. С. Виготський «Без мови немає ні свідомості, ні самосвідомості». На сьогоднішній день образна, багата синонімами і описами мова у дітей - явище дуже рідкісне. У чому ж проблема? А проблем існує багато - це бідний словниковий запас, невміння скласти розповідь по картинці, переказати прочитане. А якщо у дітей є порушення у мовленні, то мова таких дітей характеризується лаконічністю, сухий, позбавленої образності, яскравості, труднощами у виділенні головної думки.

І одним з ефективних методів у розвитку мови дітей є робота над створенням неримованого вірші - сінквейна, Який дозволяє активізувати пізнавальну діяльність і сприяє розвитку мови.

Інноваційність даної методики полягає в тому, що виключається зайве, а виділяється головне. Ця технологія універсальна, вона не вимагає особливих умов застосування і органічно вписується в роботу з розвитку лексико-граматичних категорій, сприяє збагаченню словника, дає педагогам оцінити рівень засвоєння дитиною пройденого матеріалу, розвиває психічні функції (Пам'ять увагу, мислення) і дозволяє дитині бути активним творчим учасникам навчального процесу.

При творчому використанні сінквейна на заняттях він сприймається дошкільнятами як захоплююча гра, як можливість висловити свою думку, погодитися чи ні з думкою інших, домовитися. А найголовніше це те, що сінквейн виходить у всіх і при складанні сінквейна у дітей виробляється здатність до аналізу, що корисно для розвитку мовлення дітей.

Сінквейн - це не спосіб перевірки знань дітей, це спосіб на будь-якому етапі заняття вивчення теми перевірити, що знаходиться у вихованців на рівні асоціацій.

Використання дидактичного сінквейна в роботі дозволяє гармонійно поєднувати елементи трьох основних освітніх систем

висновок: Якщо застосовувати методику сінквейн в корекційно розвиваючої роботи з дітьми групи компенсує спрямованості, то у дітей збільшується словниковий запас, мова стане багатшим, що в свою чергу, сприятиме розвитку зв'язного мовлення. Діти будуть проявляти інтерес до навчальної діяльності, на протязі всього заняття, самостійно міркувати, класифікувати, робити узагальнення і висновки. В результаті у дітей розвинеться критичне ставлення до мови, її граматичному оформленню, мовної самоконтроль.

Федеральний державний стандарт дошкільного освіти визначає цільові орієнтири - соціальні і психологічні характеристики особистості дитини на етапі завершення дошкільної освіти, Серед яких мова займає одне з центральних місць як самостійно формована функція, а саме: До завершення дошкільного освіти дитина досить добре володіє усним мовленням, може висловлювати свої думки і бажання. Так само мова включається в якості важливого компонента, як засіб спілкування, пізнання, творчості в наступні цільові орієнтири:

Активно взаємодіє з однолітками і дорослими, будує мовне висловлювання в ситуації спілкування;

Здатний домовлятися, враховувати інтереси і почуття інших, співпереживати невдачам і радіти успіхам інших, намагатися вирішувати конфлікти;

Творчі здібності дитини виявляються в вигадуванні казок, він може фантазувати вголос, грати звуками і словами;

Може утворювати звуки в словах, у дитини складаються передумови грамотності;

Виявляє допитливість, задає питання, цікавиться причинно-наслідковими зв'язками (як? Чому? Навіщо, намагається самостійно придумувати пояснення явищам природи і вчинкам людей;

Здатний до прийняття власних рішень.

По суті, жоден з цільових орієнтирів дошкільного освіти не може бути досягнутий без освоєння мовної культури.

Для досягнення цільових орієнтирів необхідна систематична корекція мовних порушень у дітей із застосуванням найбільш підходящих і ефективних методів і прийомів корекції мовних недоліків.

У логопедичної практиці накопичено достатню кількість методик, наукових праць, статей по корекції мовних порушень у дошкільнят.

Сьогоднішній день відрізняється активним ростом нових розвиваючих технологій, багато з яких можна успішно використовувати в корекційній роботі. Займаючись з дітьми, необхідно максимально використовувати всі відомі в спеціальній педагогіці прийоми і методи, в тому числі і сучасні методи, які сприяли б: Вдосконалення розумових і пізнавальних здібностей, розвитку лексико-граматичної будови та зв'язного мовлення дошкільнят. А це значить, опора на особистісно-орієнтований, системно-діяльнісний, комплексний і диференційований підходи, що відповідає вимогам ФГОС ДО і запитам сучасного суспільства.

Одним з ефективних цікавих прийомів, який дозволяє активізувати пізнавальну діяльність і сприяє розвитку мови, є робота над створенням неримованого вірші, дидактичного сінквейна.

Сінквейн(Слово франц.) в перекладі означає нерифмованное вірш з п'яти рядків. батьківщиною сінквейна можна вважати США на початку XX століття. Дивно, що сінквейн з'явився завдяки японської поезії. На початку XX століття американська поетеса Аделаїда Крепс розробила цю форму.

Сінквейн, Який використовується з дидактичними цілями, називається дидактичним.

Існують певні правила написання сінквейна. Він складається з 5-ти рядків. Його форма нагадує «Ялинку».

1-й рядок (вершина «Ялинки») - одне слово;

2-й рядок - два слова;

3-тя рядок - три слова;

4-й рядок - чотири слова;

5-й рядок (підстава «Ялинки») - одне слово.

Що пишеться в кожному рядку?

перший рядок сінквейна - заголовок, Тема, що складаються з одного слова (зазвичай іменник, що означає предмет або дію, про який йде мова).

Другий рядок - два слова. Прикметники. Це опис ознак предмета або його властивості, що розкривають тему сінквейна.

Третій рядок зазвичай складається з трьох дієслів або дієприслівників, що описують дії предмета.

Четверта рядок - це словосполучення чи речення, що складається з декількох слів, які відображають особисте ставлення автора сінквейна до того, Про що йдеться в тексті.

П'ятий рядок - остання. Одне слово - іменник для вираження своїх почуттів, асоціацій, пов'язаних з предметом, про який йдеться в сінквейна, Тобто це особиста вираз автора до теми або повторення суті, синонім.

Робота з навчання дошкільнят складання сінквейна ведеться поетапно:

I етап - підготовчий (Вересень - грудень першого року навчання).

Для того, щоб правильно, повно, грамотно висловити свою думку, дитина повинна мати достатній словниковий запас. Тому роботу необхідно починати з уточнення, розширення і вдосконалення словника.

мета етапу: Знайомство і збагачення словника дошкільнят словами-поняттями: «Слово-предмет», «Слово-визначення», «Слово-дія», «Слово-асоціація», "речення", Введення символів цих слів.

Знайомлячи дітей з поняттям «слово, що позначає предмет (Живий, неживий) і «Слово, що позначає дію предмета», Ми тим самим готуємо платформу для подальшої роботи над непоширеним пропозицією і його схемою. Графічні схеми допомагають дітям більш конкретно відчути кордону слів і їх роздільне написання. Знайомлячи дітей з словом, що позначає ознаку предмета, ми вчимо дошкільнят складати поширене речення. Завершується робота формуванням вміння будувати непоширені й поширені пропозиції різних структур, спираючись на сюжетні картинки, питання, схеми і т. Д. Знайомимо дітей зі словами-асоціаціями, пов'язаними за змістом з описуваних предметом (Іноді це слово є синонімом).

Через які форми освітньої діяльності дошкільнят проводиться збагачення і активізація словника.

Форми організації освітнього процесу:

1. НОД (Фронтальна, подгрупповие, індивідуальна) .

2. Словесні ігри та вправи ( "Хто це? Що це?", «Відгадай загадки», «Дізнайся за описом», «Скажи, який? яка? яке? Які саме? », «Підбери ознаки», "Хто що робить?" та інші). Словесні гри прості в роботі, так як не вимагають спеціальної підготовки, тому в них можна грати навіть у вільний час.

3. Дидактичні ігри «Знайди пару», "Хто що робить?", «Слова з протилежним значенням» та ін. Мною використовувалися настільно-друковані матеріали з робочого зошита «30 уроків розвитку мовлення».

4. Мовні тренінги (Зібрана картотека мовного матеріалу для мовних тренінгів).

5. Ігри малої рухливості ( «У Маланки, у бабусі», «Що ми робимо - не скажемо», «Живі слова» та інші) .

6. Мультимедійні презентації (матеріали з сайту «Планета дитинства», А також авторські презентації).

Робота на підготовчому етапі завершується знайомством дітей з сімволамі- позначеннями: «Слів-предметів», «Слів-визначень», «Слів-дій», «Слів-асоціацій», Схемою пропозиції. Ось так виглядають символи слів, які на II етапі складуть алгоритм дидактичного сінквейна.

II етап - основний (Січень - травень першого року навчання).

мета: Знайомство з алгоритмом складання сінквейна, Формування первинного вміння складати сінквейн(За допомогою педагога).

існує алгоритм сінквейна для дітей-дошкільнят, Які поки не вміють читати. Передбачається, що з дітьми дошкільного віку суворе, Чітке дотримання правил складання сінквейна необов'язково. Так в четвертому рядку сінквейна пропозиція може складатися не з чотирьох слів, а з трьох. Також можна згадати з дітьми прислів'я, крилатий вислів або афоризм на задану тему. А в п'ятому рядку теж одне слово необов'язково, може бути два або три.

III етап практичний (До кінця другого року навчання).

мета: Формування вміння і вдосконалення досвіду складання дидактичного сінквейна по лексичним темам.

Про що можна скласти сінквейн?

Про природу;

Про картину і літературного героя;

Про маму і тата;

Про настрої;

За всіма лексичним темам.

простота сінквейна дає можливість його складання кожною дитиною. Це цікаве заняття, що сприяє самовираженню дітей. Це форма вільної творчості, яка спрямована на розвиток уміння знаходити в великому потоці інформації найголовніші і суттєві ознаки, аналізувати, робити висновки, коротко формулювати свої висловлювання.

На слайді Ви бачите приклад складеного дитиною сінквейна про осінь: «Осінь. Весела, різнобарвна. Прикрашає, захоплює, танцює. Красиве пору року. Красуня! » складання сінквейна схоже на гру, Адже складати весело, корисно і легко!

На якому етапі логопедичної ОД можна використовувати прийом складання сінквейна? складання сінквейна використовується як заключне завдання з пройденого матеріалу, для проведення рефлексії, аналізу і синтезу отриманої інформації. Створені дітьми римовані вірші нерідко стають «Родзинкою» логопедичної освітньої діяльності.

Таким чином, сінквейн є одним з ефективних методів розвитку мови дошкільнят. У чому ж його ефективність і значимість?

Сінквейн є простим ігровим прийомом. Сінквейн можуть скласти всі.

Розвиває творчі здібності дітей, сприяє вираженню почуттів, прояву індивідуальності та ініціативи дітей

складання сінквейна використовується як заключне завдання з пройденого матеріалу.

Активізує пізнавальну діяльність дітей: Вчить аналізувати, робити висновки, знаходити в великому потоці інформації найголовніші і суттєві ознаки, сприяє розвитку критичного мислення, що актуально в зв'язку з введенням в дію ФГОС ДО.

висновки:

Сінквейн допомагає поповнити словниковий запас. Сінквейн вчить короткому переказу.

Сінквейн вчить знаходити і виділяти у великому обсязі інформації головну думку.

твір сінквейна - процес творчий. Це цікаве заняття допомагає самовираженню дітей, через твір власних неримованих віршів.

Сінквейн допомагає розвинути мову і мислення.

Сінквейн - це також спосіб контролю і самоконтролю (Діти можуть порівняти сінквейна і оцінювати їх) .

Сінквейн дозволяє гармонійно поєднувати в роботі елементи трьох основних освітніх систем: Інформаційної, діяльнісної та особистісно-орієнтованої, що особливо актуально в умовах роботи з дітьми з особливими освітніми потребами.

приклади сінквейна:

Список літератури:

Акименко В. М. Розвиваючі технології в логопедії. - Ростов Н / Д; изд. Фенікс, 2011 року.

Душка Н. Д. Сінквейн в роботі з розвитку мовлення дошкільнят. Журнал «Логопед» № 5 (2005) .

Коноваленко В. В. Споріднені слова. Лексико - граматичні вправи і словник для дітей 6 - 8 років. - ГНОМ і Д - Москва 2009.

Ушакова О. С., СтрунінаЕ. М. Методика розвитку мовлення дітей дошкільного віку. - Владос - Москва, 2010 року.

Ушакова О. С. «Розвиток мови і творчості дошкільнят» . - Т. Ц. Сфера, 2005.

Ушакова О. С. «Придумай слово». - Т. Ц. Сфера, 2010 року.

Підготувала вихователь: Шуваева О.А Новокузнецьк 2017 Муніципальне бюджетне дошкільний навчальний заклад «Дошкільний навчальний заклад № 133»

Вступ

Глава 1.Сінквейн - ігрова технологія, як засіб успішної корекції і розвитку мовлення дошкільнят

1. 1 Що таке сінквейн

1. 3 Складання сінквейна за допомогою символів

Глава 2. Використання сінквейна в системі корекційної роботи з подолання порушень мовлення у дітей старшого дошкільного віку

2. 1 Ефективність сінквейна в розвитку образної мови дошкільника

висновок

Список літератури

Вступ

В умовах введення ФГОС перед педагогами дошкільної освіти встає багато питань:

Як зробити сучасного дошкільника соціально мобільним випускаючи його в доросле життя, в школу?
Як навчити вмінню виявляти, спостерігати, розрізняти, класифікувати, оцінювати, робити висновки, приймати продумані рішення?
Як залучити дитину в інтерактивну діяльність на заняттях?

Проблема формування мови у дітей дошкільного віку актуальна на сьогоднішній день і є важливою і важко розв'язуваної завданням. Успішне вирішення цього завдання необхідно як для підготовки дітей до майбутнього шкільного навчання, так і для комфортного спілкування з оточуючими. Однак розвиток мови у дітей в теперішньому часі являє собою актуальну проблему, що обумовлено значимістю зв'язного мовлення для дошкільнят.

Традиційна методика навчання дошкільнят рекомендує використовувати в якості основного прийому навчання зразок розповіді педагога. Але досвід показує, що діти відтворюють розповідь вихователя з незначними змінами, розповіді бідні виразними засобами, лексичний запас слів малий, в текстах практично відсутні прості поширені і складні пропозиції. Але головним недоліком є \u200b\u200bте, що дитина сама не будує розповідь, а повторює вже щойно почуте. За одне заняття дітям доводиться вислуховувати кілька одноманітних однотипних оповідань. Дітям цей вид діяльності стає нудним і нецікавим, вони починають відволікатися.

Одним з ефективних цікавих методів який дозволяє активізувати пізнавальну діяльність і сприяє розвитку мови, є робота над створенням неримованого вірші, сінквейна.

Інноваційність даної методики полягає в тому, що створюються умови для розвитку особистості, здатної критично мислити, т. Е. Виключати зайве і виділяти головне, узагальнювати, класифікувати.

Глава 1.Сінквейн - ігрова технологія, як засіб успішної корекції і розвитку мовлення дошкільнят.

1. 1. Що таке сінквейн.

слово «Сінквейн» походить від французького слова «П'ять» і означає «Вірш, що складається з п'яти рядків» .

Сінквейн - це вірш, написаний відповідно до визначених правилами.

Значення цієї технології в збагаченні і активізації дієслівного словника, словника прикметників, про граматичному оформленні фрази, про розвиток асоціативного і наочно-образного мислення.

Фахівці відзначають, що у старших дошкільників часто є порушення мови, бідний словниковий запас, діти не вміють складати розповідь по картинці, переказати прочитане, їм важко вивчити напам'ять вірш.

Мета ігрової технології «Сінквейн» : Розвиток зв'язного мовлення дошкільників за допомогою складання сінквейна за допомогою символів, домогтися вміння виділяти головну думку тексту, а також висловлювати свої думки.

завдання:

закріпити поняття: предмет, ознака предмета, дія предмета
навчити використовувати моделі іменника, прикметника та дієслова при складанні пропозицій
вчити виділяти головну думку, класифікувати
автоматизувати коррігіруемие звуки мови
поповнювати і активізувати слова
формувати вміння коротко переказувати текст
навчити самостійній роботі по складанню сінквейна з опорою на алгоритм-модель

Складання сінквейна - один із способів часткового вирішення цих проблем. Уже в дошкільному віці можна вчити дітей складати сінквейна.

Сінквейн доречно складати в кінці кожної лексичної теми, коли у дітей вже є достатній словниковий запас по даній темі. На перших порах планується при складанні сінквейна робота з дітьми в парах, в малих групах і тільки потім - індивідуально. Необхідно заохочувати сінквейна, в яких міститься найбільш точна характеристика різних сторін теми або предмета.

1. 2 Алгоритм складання сінквейна

Сінквейн складається з п'яти рядків, його форма нагадує ялинку.

Перший рядок - це заголовок, тема, що складаються з одного слова (Зазвичай іменник, що означає предмет або дію, про який йде мова).
Другий рядок - два слова. Прикметники. Це опис ознак предмета або його властивості, що розкривають тему.
Третій рядок зазвичай складається з трьох дієслів описують дії предмета.
Четверта рядок - це словосполучення чи речення, що складається з декількох слів, які відображають особисте ставлення автора сінквейна до того, про що йдеться в тексті.
П'ятий рядок - остання. Одне слово - іменник для вираження своїх почуттів, асоціацій, пов'язаних з предметом, синонім першого слова.

Передбачається, що з дітьми дошкільного віку суворе дотримання правил складання сінквейна не обов'язково.

Можливо, що в четвертому рядку пропозиція може складатися від 3 до 5 слів, а в п'ятому рядку, замість одного слова, може бути і два слова.

Приклад: тема «Дерева» .

Береза.
Тонка, белоствольная.
Зростає, зеленіє, радує.
На березі ростуть нирки.
Листяних дерев.
3 Складання сінквейна за допомогою символів

Умовні позначення слів для складання сінквейна:

Слово - живий предмет (Хто?)

Слово - неживий предмет (Що?)

Слово - визначення (Яка? Який? Яке?)

Слово - дія (що робить?)

Пропозиція з чотирьох слів

Слово - асоціація (Синонім першого слова)

Алгоритм складання сінквейна за допомогою символів

На дошці Використовуючи дидактичний посібник

(Ялинка з кишеньками)

Глава 2. Використання сінквейна в системі корекційної роботи з подолання порушень мовлення у дітей старшого дошкільного віку.

2. 1 Ефективність сінквейна в розвитку образної мови дошкільника.

У чому ж його ефективність і значимість?

По-перше, його простота. Сінквейн можуть скласти всі.
По-друге, в складанні сінквейна кожна дитина може реалізувати свої творчі, інтелектуальні можливості.
Сінквейн є ігровим прийомом.
Складання сінквейна використовується як заключне завдання з пройденого матеріалу.
Складання сінквейна використовується для проведення рефлексії, аналізу і синтезу отриманої інформації.

Інноваційність даної методики полягає в тому, що створюються умов для розвитку особистості, здатної критично мислити, т. Е. Виключати зайве і виділяти головне, узагальнювати, класифікувати.

Сінквейн можна скласти про природу, про картину і казкового героя, про маму і тата, про настрої. Можна за допомогою сінквейна скласти вірш на будь-яку подію або свято. Це форма вільної творчості, яка спрямована на розвиток уміння знаходити в великому потоці інформації найголовніші і суттєві ознаки, аналізувати, робити висновки, коротко формулювати свої висловлювання.

При складанні сінквейна з дошкільнятами треба пам'ятати, що необхідно складати його тільки на теми, добре відомі дітям і обов'язково показувати зразок.

Якщо складання викликає утруднення, то можна допомогти навідними питаннями.

Потрібно бути готовим до того, що не всім дітям може сподобатися складання сінквейна, тому що робота над ним вимагає певного осмислення, словникового запасу, і вміння висловлювати свої думки. Тому необхідно допомагати і заохочувати прагнення дітей скласти сінквейн або відповідати на питання. Поступово діти звикнуть до правил написання неримованих віршів, а їх складання перетвориться в гру. І непомітно для самих дітей гра в сінквейн стане для них веселим і цікавим заняттям. Діти будуть пишатися своїми досягненнями!

2. 2. Приклади сінквейна складеними дітьми

1. Тема «Іграшки» .

Ведмедик

Коричневий, м'який

Сидить, вмивається, їсть

Мишкаклишоногий любить мед

2. Тема «Дерева» .

Висока, струнка

Гойдається, шелестить, зростає

У берези збирають березовий сік

3. Тема "Повітряний транспорт"

Гелікоптер

Швидкий, зручний

Літає, перевозить, сідає

Вертоліт схожий на бабку.

транспорт

висновок

Сінквейн - це французьке п'ятивірш, схоже на японські вірші. Він допомагає поповнити словниковий запас. Вчить короткому переказу. Знаходити і виділяти у великому обсязі інформації головну думку. Твір сінквейна - процес творчий. Це цікаве заняття допомагає самовираженню дітей, через твір власних неримованих віршів. Скласти його виходить у всіх. Він допомагає розвинути мову і мислення. Полегшує процес засвоєння понять і їх змісту.

Список літератури:

Акименко В.М. Розвиваючі технології в логопедії. - Ростов Н / Д; изд. Фенікс, 2011 року.
Душка Н.Д. Сінквейн в роботі з розвитку мовлення дошкільнят. Журнал «Логопед» № 5 (2005) .
Коноваленко В.В. Споріднені слова. Лексико - граматичні вправи і словник для дітей 6 - 8 років. - ГНОМ і Д - Москва 2009.
Ушакова О.С., СтрунінаЕ. М. Методика розвитку мовлення дітей дошкільного віку. - Владос - Москва, 2010 року.
Ушакова О.С. «Розвиток мови і творчості дошкільнят» . - Т.Ц. Сфера, 2005.
Ушакова О.С. «Придумай слово» . - Т.Ц. Сфера, 2010 року.

мета:

навчити дітей (Педагогів) складання сінквейна і розповідання.

Активізувати словник дітей шляхом підбору іменників, прикметників і дієслів на певну задану тему.

Удосконалювати порядковий і кількісний рахунок в межах 5-ти до автоматизму. розвивати вміння швидко придумувати пропозиції з 3 і більше слів з опорою на тему, закріпити вміння орієнтуватися на аркуші паперу .

розвивати асоціативне мислення і пам'ять.

Виховувати пізнавальну, творчу активність, самостійність.

Залучати батьків до складання сінквейна будинки разом з дітьми.

устаткування : Альбомні листи за кількістю дітей, фломастери, Авторучки за кількістю дітей, чорний маркер, ватман.

Пропоную Вашій увазі майстер клас«Використання технології

« Сінквейн» в мовному розвитку дошкільників».

Ухвалення ФГОС ДО вимагає від вихователя глибшого продумування методів і прийомів до організації освітньої діяльності, так як роль вихователя є направляючої, розвиваючої. Пошук підходів до підвищення ефективності освітнього процесу викликає необхідність приділяти велику увагу застосуванню інноваційних педагогічних технологій і методів одним з яких є технологія Сінквейн.

слово " сінквейн"Походить від французького" п'ять ". Цей вірш з п'яти рядків, яке будується за наступними правилами:

1 рядок - одне іменник;

2 рядок - два прикметників, які характеризують дане іменник;

3 рядок - три дієслова, що позначають дію іменника;

4 рядок - фраза з чотирьох слів, яка характеризує іменник;

5 рядок - одне іменник, повторення суті, резюме сказаного.

Можна сказати що сінквейн - це вірші, В яких немає рими, але є сенс.

Сінквейн - один з ефективних методів розвитку мовлення дошкільнят.

У чому ж його ефективність і значимість?

По-перше, його простота. Сінквейн можуть скласти всі.

По-друге, в складанні сінквейна кожна дитина може реалізувати свої творчі, інтелектуальні можливості.

Сінквейн є ігровим прийомом.

складання сінквейна використовується як заключне завдання з пройденого матеріалу.

складання сінквейна використовується для проведення рефлексії, аналізу і синтезу отриманої інформації.

Види роботи над сінквейна.

1. Складання короткої розповіді по готовому сінквейна.

2. Складання сінквейна по прослуханого оповідання.

3. Корекція і вдосконалення готового сінквейна. (Аналіз неповного сінквейна для визначення відсутньої частини. Наприклад, дано сінквейн без вказівки теми, Першого рядка - на основі існуючих рядків необхідно її визначити).

4. Можна використовувати сінквейн:

На заняттях для закріплення вивченої лексичної теми;

5. При складанні сінквейна можно використовувати змагання: .

6. Сінквейн - це спосіб контролю і самоконтролю (Діти можуть порівнювати сінквейна і оцінювати їх) .

Говорячи про форми, методи і прийоми розвитку пізнавально - мовних здібностей навчання дітей, не можна не сказати про серйозні зміни в системі дошкільної освіти, Які торкнулися як організаційної, так і змістовної сторони освіти. Часто у дитини виникають труднощі зі складанням розповіді за картинкою, переказом прочитаного, їм важко вивчити напам'ять вірш, однією з причин є бідний словниковий запас. Тому педагогічний вплив при, щоденна, необхідна робота.

Для себе, я зазначила, що одним з ефективних цікавих методів який дозволяє активізувати пізнавальну діяльність і сприяє розвитку мовлення, Є робота над створенням неримованого вірші, сінквейна. Вже у дошкільному віці можна вчити дітей складати сінквейна в формі гри.

Сінквейн використовується як метод розвитку образної мови, Що дозволяє швидко отримати результат. Інноваційність даної методики полягає в тому, що створюються умов для розвитку особистості, Здатної критично мислити, т. Е. Виключати зайве і виділяти головне, узагальнювати, класифікувати.

Завантажити:

Попередній перегляд:

Майстер-клас «Технологія сінквейн в розвитку мовлення дошкільнят»

«Використання технології« Сінквейн »в мовному розвитку дошкільників»

мета:

Навчити дітей (педагогів) складання сінквейна і розповідання.

Активізувати словник дітей шляхом підбору іменників, прикметників і дієслів на певну задану тему.

Удосконалювати порядковий і кількісний рахунок в межах 5-ти до автоматизму.розвивати вміння швидко придумувати пропозиції з 3 і більше слів з опорою на тему, закріпити вміння орієнтуватися на аркуші паперу(Знаходити безпомилково лівий нижній кут, центр листа).

розвивати асоціативне мислення і пам'ять.

Виховувати пізнавальну, творчу активність, самостійність.

Залучати батьків до складаннясінквейна будинки разом з дітьми.

устаткування: альбомні листи за кількістю дітей,фломастери , Авторучки за кількістю дітей, чорний маркер, ватман.

Пропоную Вашій увазімайстер-клас «Використання технології

«Сінквейн» в мовному розвитку дошкільників».

Ухвалення ФГОС ДО вимагає від вихователя глибшого продумування методів і прийомів до організації освітньої діяльності, так як роль вихователя є направляючої,розвиваючої . Пошук підходів до підвищення ефективності освітнього процесу викликає необхідність приділяти велику увагу застосуванню інноваційних педагогічнихтехнологій і методів одним з яких єтехнологія Сінквейн.

Слово "сінквейн "Походить від французького" п'ять ". Цей вірш з п'яти рядків, яке будується за наступнимиправилами:

1 рядок - одне іменник;

2 рядок - два прикметників, які характеризують дане іменник;

3 рядок - три дієслова, що позначають дію іменника;

4 рядок - фраза з чотирьох слів, яка характеризує іменник;

5 рядок - одне іменник, повторення суті, резюме сказаного.

Можна сказати щосінквейн - це вірші, В яких немає рими, але є сенс.

Сінквейн - один з ефективних методіврозвитку мовлення дошкільнят.

У чому ж його ефективність і значимість?

По-перше, його простота.Сінквейн можуть скласти всі.

По-друге, в складаннісінквейна кожна дитина може реалізувати свої творчі, інтелектуальні можливості.

Сінквейн є ігровим прийомом.

складання сінквейна використовується як заключне завдання з пройденого матеріалу.

складання сінквейна

Види роботи над сінквейна.

1. Складання короткої розповіді по готовомусінквейна (З іспользованііем слів і фраз, що входять до складу останнього).

2. Складання сінквейна по прослуханого оповідання.

3. Корекція і вдосконалення готовогосінквейна . (Аналіз неповногосінквейна для визначення відсутньої частини. Наприклад, даносінквейн без вказівки теми, Першого рядка - на основі існуючих рядків необхідно її визначити).

4. Можна використовуватисінквейн:

На заняттях для закріплення вивченої лексичної теми;

5. При складаннісінквейна можно використовуватизмагання: «Хто назве більше потрібних слів».

6. Сінквейн - це спосіб контролю і самоконтролю(Діти можуть порівнюватисінквейна і оцінювати їх) .

Говорячи про форми, методи і прийомирозвитку пізнавально - мовних здібностей навчання дітей, не можна не сказати про серйозні зміни в системідошкільної освіти, Які торкнулися як організаційної, так і змістовної сторони освіти. Часто у дитини виникають труднощі зі складанням розповіді за картинкою, переказом прочитаного, їм важко вивчити напам'ять вірш, однією з причин є бідний словниковий запас. Тому педагогічний вплив прирозвитку й мови дошкільнят - копітка, Щоденна, необхідна робота.

Для себе, я зазначила, що одним з ефективних цікавих методів який дозволяє активізувати пізнавальну діяльність і сприяєрозвитку мовлення , Є робота над створенням неримованого вірші,сінквейна. Уже в дошкільному віці можна вчити дітей складатисінквейна в формі гри.

Сінквейн використовується як методрозвитку образної мови, Що дозволяє швидко отримати результат. Інноваційність даної методики полягає в тому, що створюються умов длярозвитку особистості, Здатної критично мислити, т. Е. Виключати зайве і виділяти головне, узагальнювати, класифікувати.

Актуальність і доцільність використаннясінквейна пояснюється тим, Що перш за все:

Відкриваються нові творчі інтелектуальні можливості

Сприяє збагаченню і актуалізації словника

Є діагностичним інструментом(Комунікативні якості)

Носить характер комплексного впливу(Розвиває мову , Пам'ять, увага, мислення)

Використовується для закріплення вивченої теми

Є ігровим прийомом

Даний метод може легко інтегруватися з усіма освітніми областями, а простота побудовисінквейна дозволяє швидко отримати результат. При творчому використаннісінквейна на заняттях він сприймаєтьсядошкільнятами як захоплююча гра. Але потрібно пам'ятати, що необхідно складатисінквейн тільки на теми добре відомі дітьми і обов'язково показувати зразок.

алгоритм сінквейна для дітей, Які не вміють читати, схожий на ялинку. частинимови можна виділяти різним кольором.

складання сінквейна використовується для проведення рефлексії, аналізу і синтезу отриманої інформації.

Найголовніше, що мені дуже імпонує в цьому методі, це те, щоСінквейн -Виходить у всіх!

Хід імпровізації.

Сьогодні, я познайомлю вас із складаннямсінквейна . Вам знайоме це слово? Давайте спочатку разом з вами вимовив це незвичайне і незнайоме слово«Сінквейн» , Щоб ви запам'ятали його добре(Промовляємо кілька разів).

Що ж означає це незвичайне для нашого слуху слово«Сінквейн» ? Воно походить від французького слова«П'ять» і означає вірш (білий вірш, що складається з 5-ти рядків і написане за певним правилом(Алгоритму).

Приступимо до написання спільногосінквейна , І ви легко запам'ятаєте це правило. Підсуньте, будь ласка, ближче до себе аркуш паперу і покладіть його вертикально до себе, як я. У лівому нижньому кутку напишіть цифри від 1 до 5 стовпчиком(Показую) . Щоб не помилитися, цифри можна написати в зворотному порядку - знизувгору: від 5 до 1.

Тепер ми разом з Вами виберемо тему, над якою працюватимемо. темисінквейна можуть бути найрізноманітніші, це можуть бути професії, одяг, транспорт, фрукти, овочі, тварини, природа і явища природи і погоди і т. д.

На перший раз запропоную вам саматему: «квіти» , Наприклад. Намалюйте, будь ласка, будь-яка квітка в центрі Вашого листа, можна схематично.

1. На 1-му рядку, під цифрою 1 - напишіть слово, що позначає тему, т. Е. Назва квітки(Я пишу - ромашка).

2. На 2-му рядку - напишіть два імені прикметників, що описують цю тему. Слова потрібно підбирати найбільш барвисті і цікаві(Я пишу-біла, чарівна).

3. На 3-му рядку - напишіть три дієслова, що описують дії цього предмета в рамках теми(Зростає, заворожує, манить).

4. 4-й рядок - запишіть речення, що складається з 3-х і більше слів, що виражає відношення до теми. Можна використовувати будь-які частинимови.

(Як я люблю збирати ромашки)

5. 5-й рядок - потрібно підібрати одне слово, яке є синонімом або асоціацією теми(любов)

«Ромашка. Біла, чарівна. Зростає, заворожує, манить. Як я люблю збирати ромашки! Любов!

Ну, а тепер прочитайте, ви свої вірші(Призначити самої 1-2).

Скажіть, будь ласка, для закріплення, як називаються вірші, які ми зараз з вами писали?(Сінквейна) . Кому з вас сподобалися такі вірші?

Коли прийдете додому - навчіть своїх рідних і близьких складатисінквейна.

Чим вище рівень мовногорозвитку дитини, Тим цікавіше виходятьсінквейна . Удавана простота форми цього прийому приховує найсильніший, багатосторонній інструмент для рефлексії Можна дати роботу на будинок для спільної діяльності дитини ібатьків : Намалювати предмет і скластисінквейн , Який не вимагає великих затрат часу, в цю гру можна грати навіть по дорозі в дитячий сад. А в результаті при його складанні реалізуються практично всі особистісні здібності дитини(Інтелектуальні, творчі, образні). Батьки можуть зробити з дитиною скарбничкусінквейна . За віршам, мультфільмів, прочитаним розповідям і казкам, ситуацій з життя ...

Коли діти набудуть досвіду в написанні тданнойтехнології , Можна організовувати виставки, конкурси дитячих в групі, в роздягальні, доповнивши кожен вірш фотографією дитини. Переможці виявляються шляхом голосування. Це розкріпачує не тільки дітей, а й дорослих, швидко долається страх і незручність перед аудиторією.

Отже, дерзайте, шановні педагоги. Успіхів у Вашій творчості. Може бути, ми з Вами виховаємо не одного поета.

Муніципальне бюджетне дошкільний навчальний заклад

дитячий сад №38

МАЙСТЕР КЛАС

для педагогів

«Технологія сінквейн в розвитку мовлення дошкільнят»

«Використання технології«Сінквей» в мовному розвитку дошкільників »

Підготувала і провела:

вихователь МБДОУ №38

Квітко Н.А.

г.Солнечногорск