අධ්යාපනික විද්යාත්මක කථන විලාසය ඉදිරිපත් කිරීම. විද්යාත්මක ශෛලිය - ඉදිරිපත් කිරීම. නිෂ්ක්රීය ඉදිකිරීම් නිතර භාවිතා කිරීම
ස්ලයිඩය 2
විද්යාත්මක විලාසය යනු විද්යාව හා අධ්‍යාපන ක්ෂේත්‍රයට සේවය කරන කථන පද්ධතියකි.
ස්ලයිඩය 3
විද්යාත්මක ශෛලියේ කාර්යයන්:
විද්යාත්මක තොරතුරු සන්නිවේදනය, කරුණු විද්යාත්මක පැහැදිලි කිරීම.
ස්ලයිඩය 4
චරිත ලක්ෂණ:
තාර්කිකත්වය, වාස්තවිකත්වය, අර්ථකථන නිරවද්‍යතාවය, නොපැහැදිලි බව, ප්‍රමිතිකරණය, සංක්ෂිප්ත බව, පැහැදිලි බව, දැඩි බව, වියුක්ත බව, සාමාන්‍ය බව, පුද්ගලත්වය, වර්ගීකරණය නොවන බව.
ස්ලයිඩය 5
විලාසිතා විශේෂාංග:
නියමයන් සහ නොපැහැදිලි වචන භාවිතා කිරීම, ප්රධාන වචන පුනරාවර්තනය කිරීම, සෘජු වචන අනුපිළිවෙල, අවිනිශ්චිත පුද්ගලික සහ පුද්ගල වාක්‍යවල ප්‍රමුඛතාවය, සංකීර්ණ වාක්ය බහුල වීම, සහභාගිත්ව සහ ඇඩ්වර්බියල් වාක්ය ඛණ්ඩ.
ස්ලයිඩය 6
නියමයන් යනු විශේෂ වචන මාලාවේ කණ්ඩායම් දෙකෙන් එකකි - වචන සහ වචන සංයෝජන, මූලික වශයෙන් යම් දැනුමක හෝ වෘත්තියක පුද්ගලයින් විසින් භාවිතා කරනු ලැබේ. සෑම විද්‍යාවකටම පාරිභාෂිතය නමින් හැඳින්වෙන පද පද්ධතියක් ඇත.
ස්ලයිඩය 7
උප මෝස්තර තුනක් ඇත:
නිසි විද්යාත්මක (monographs, ලිපි, නිබන්ධන, විද්යාත්මක විවාදවල කථා, විද්යාත්මක වාර්තා), විද්යාත්මක සහ අධ්යාපනික (පෙළපොත්, දේශන), ජනප්රිය විද්යාව (ජනප්රිය විද්‍යා වාර්තා, ලිපි, රචනා).
විනිවිදක 8
නිසි විද්යාත්මක උපක්‍රමය
මේ දිනවල ස්පාඤ්ඤ සමාජයේ ජීවිතයේ වැදගත්ම අංගයක් බවට ආගමනය පත්වෙමින් තිබේ. නව සහස්‍රයේ ආරම්භයේ සිටම රට ලෝකයේ වේගවත්ම වර්ධන වේගයක් පෙන්නුම් කර ඇත. 2000 සිට වාර්ෂිකව 500-600 දහසක් ස්පාඤ්ඤයට ඇතුල් වේ. දැනට, රට සංක්‍රමණිකයන් ගලා ඒම අනුව ලෝකයේ දෙවන ස්ථානය (එක්සත් ජනපදයට පසුව) සහ යුරෝපයේ පළමු ස්ථානයේ සිටී. 2008 ආරම්භයේදී කම්කරු හා ආගමන අමාත්‍යාංශයට අනුව, නිල වශයෙන් ලියාපදිංචි වූ සංක්‍රමණිකයන් සංඛ්‍යාව මිලියන 4.5 ක් වන අතර ඔවුන්ගේ මුළු සංඛ්‍යාව (නීතිවිරෝධී සංක්‍රමණිකයන් ද ඇතුළුව) මිලියන 6 ක් ලෙස ගණන් බලා ඇත. ඒ අතරම, එහි ජනගහනයේ සංක්‍රමණිකයන්ගේ කොටස 10% කට ආසන්න විය. මෙම දර්ශකයට අනුව, ස්පාඤ්ඤය ද EU රටවල් අතර පෙරමුණ ගෙන සිටී. ආචාර්ය උපාධිය, ජ්යෙෂ්ඨ පර්යේෂක අයිබීරියානු අධ්‍යයන මධ්‍යස්ථානය I.G. Sinelshchikov ස්පාඤ්ඤයේ ආගමන හා ආගමන ප්‍රතිපත්තිය: විසඳුම්, ගැටළු
විනිවිදක 9
විද්යාත්මක සහ අධ්යාපනික උපක්‍රම
උච්චාරණ සාහිත්‍යයේ, ලෙනින්ග්‍රෑඩ් උච්චාරණයේ විකලාංග සහ විකලාංග ලක්ෂණ 50 ක් ගැන සඳහන් කළ හැකිය, තනි ස්වර සහ ව්‍යාංජනාක්ෂර, ව්‍යාංජනාක්ෂර සහ තනි වචන සංයෝජන සම්බන්ධව. ඒවායින් 39 ක් සම්මතයේ ලෙනින්ග්‍රෑඩ් අනුවාදයේ ලක්ෂණ වන අතර ඒවා පහත සාකච්ඡා කරනු ඇත, 11 ලෙනින්ග්‍රෑඩ් ගැමි භාෂාවේ ලක්ෂණ වන අතර එබැවින් විශ්ලේෂණය නොකෙරේ. එල්.ඒ. Verbitskaya "අපි නිවැරදිව කතා කරමු"
විනිවිදක 10
ජනප්රිය විද්‍යා උපමාලාව
A.M ගේ කාලයේ සිට. පෙෂ්කොව්ස්කි, අපේ භාෂා විද්යාව බොහෝ දුර ගොස් ඇත. ශීඝ්‍රයෙන් සංවර්ධනය වෙමින්, එය ප්රධාන වශයෙන් විවිධ පරිගණක පෙළ සැකසුම් පද්ධතිවල භාවිතා කළ හැකි දැඩි ආකෘති සහ භාෂා න්‍යායන් නිර්මාණය කිරීමට උත්සාහ කළේය. නමුත් නූතන වාග් විද්යාව එදිනෙදා ජීවිතයෙන්, සාමාන්‍ය මිනිසාගේ අවශ්‍යතාවලින් ඈත් කර ඇත්තේ මිනිසුන්ට සෘජුවම සම්බන්ධ නොවන ව්‍යවහාරික අරමුණු විසඳීම කෙරෙහි මෙම අවධානය යොමු කිරීම ය. Elsa Florenskaya "විද්යාඥයෙකුගේ ශෛලිය මත"
1. විද්යාත්මක ශෛලිය පිළිබඳ සංකල්පය.
2. විද්යාත්මක ශෛලියේ මතුවීම හා සංවර්ධනය.
3. විද්යාත්මක ශෛලියේ භාෂාමය ලක්ෂණ:
3.1 ශබ්දකෝෂ;
3.2. රූප විද්යාත්මක;
3.3 වාක්ය ඛණ්ඩය.
4. විද්යාත්මක ශෛලියේ පෙළ සංයුතිය සඳහා නීති.
විද්යාත්මක ශෛලිය පිළිබඳ සංකල්පය.
කථනයේ විද්යාත්මක විලාසය සාහිත්‍ය භාෂාවේ ක්රියාකාරී ප්‍රභේදවලින් එකකි, එහි අරමුණ වෛෂයික විද්යාත්මක තොරතුරු ප්‍රකාශ කිරීම, එහි සත්‍යය සනාථ කිරීම සහ බොහෝ විට එහි නව්‍යතාවය සහ වටිනාකමයි. මෙම ශෛලියේ පාඨයන් විද්යාත්මක තොරතුරු අවබෝධ කර ගැනීමට සූදානම් කර ඇති පාඨකයන්ට හෝ සවන්දෙන්නන්ට යොමු කෙරේ.
විද්යාත්මක ශෛලිය පිළිබඳ සංකල්පය.
සමාජ ක්‍රියාකාරකම් ක්ෂේත්රය, තුළ
විද්යාත්මක ශෛලිය ක්රියාත්මක වන්නේ විද්‍යාවයි. ව්‍යාපෘති, විද්යාත්මක වාර්තා, දේශන, ලිපි, මොනොග්‍රැෆ්, නිබන්ධන ලිවීමේදී සහ සාකච්ඡා කිරීමේදී විද්යාත්මක ශෛලිය භාවිතා වේ. නිබන්ධන ආදිය පී.
විද්යාත්මක ශෛලිය පිළිබඳ සංකල්පය.
විද්යාත්මක ශෛලිය මෙයට යොමු කරයි
රුසියානු භාෂාවේ පොත් ශෛලීන් ලෙස හැඳින්වේ, ප්රධාන වශයෙන් ලිඛිත කථාවේදී භාවිතා වේ. කෙසේ වෙතත්, ජන සන්නිවේදනයේ වර්ධනයත් සමඟ, නූතන සමාජයේ විද්‍යාවේ වැදගත්කම වර්ධනය වීමත් සමඟ, විවිධ ආකාරයේ විද්යාත්මක සම්බන්ධතා සංඛ්‍යාව වැඩි වීම,
සම්මන්ත්රණ, සම්මන්ත්රණ වැනි
විද්යාත්මක සම්මන්ත්රණ, වාචික විද්යාත්මක කථාවේ කාර්යභාරය වැඩිවේ.
විද්යාත්මක ශෛලිය සංකල්පය
විද්යාත්මක කථනය ලිඛිතව හෝ වාචික ආකාරයෙන් වේවා සෑම විටම සූදානම් වේ. ඉතා සරල ලෙස පෙනෙන, පහසුවෙන් තේරුම් ගත හැකි දේශනය ගුරුවරයා විසින් ප්රවේශමෙන් සකස් කර ඇත. තවද අන්තර්ගතයෙන් සංකීර්ණ වූ දේශනයක් හෝ ලිපියක් තේරුම් ගැනීම පහසු වන තරමට, කතුවරයා එය වඩාත් ප්රවේශමෙන් වැඩ කළේය. ශ්රේෂ්ඨ විද්යාඥයන් නැවත නැවතත්
ඔවුන් පැවසුවේ ඔබට වඩාත්ම දුෂ්කර දේ ගැන කතා කළ හැකි බවයි
කියන්න සරලයි. මෙය හොඳින් දන්නා සත්‍යය පිළිබිඹු කරයි: “පැහැදිලිව සිතන තැනැත්තා පැහැදිලිව කථා කරයි.”
විද්යාත්මක ශෛලිය සඳහා අවශ්යතා.
පළමුව, සංකීර්ණ සංසිද්ධියක් පැහැදිලිව පැහැදිලි කිරීම සඳහා, අපට අවශ්ය වේ
තර්කනය, චින්තනයේ පැහැදිලි අනුපිළිවෙල. දෙවනුව,
නිරවද්යතාව අවශ්යයි - නිශ්චිත සංකල්ප, නිශ්චිත අර්ථ දැක්වීම්. විද්යාත්මක කාර්යයක් පැහැදිලි කරන්නේ තර්කනය සහ නිරවද්‍යතාවයයි. විද්යාත්මක පර්යේෂණවල පරමාර්ථය වන්නේ කිසියම් පුද්ගල සංසිද්ධියක් හෝ යථාර්ථයේ කරුණු පැහැදිලි කිරීම පමණක් නොව, එය සමාන සංසිද්ධි හෝ කරුණු සමඟ ඒකාබද්ධ කරන හෝ ඒවායින් වෙන්කර හඳුනා ගන්නා පොදු දේ හඳුනා ගැනීමයි. එබැවින් විද්යාත්මක ශෛලිය සඳහා තුන්වන අවශ්‍යතාවය වන්නේ ඉදිරිපත් කිරීමේ සාමාන්‍යභාවයයි. තවද, විද්යාත්මක කෘති සෑම විටම අලුත් දෙයක් ගැන කතා කරයි: හෝ සම්පූර්ණයෙන්ම අලුත් දෙයක් (සොයාගැනීම්, නව නිපැයුම්)
හෝ සාපේක්ෂව අලුත් දෙයක් ගැන, i.e. නව පමණක්, උදාහරණයක් ලෙස, සඳහා
සිසුන් (පෙළ පොත්). පාඨකයාට හෝ අසන්නාට ඔහු නිවැරදි බව ඒත්තු ගැන්වීමට, විද්‍යාඥයෙකු වෛෂයික විය යුතුය, එබැවින්, අධ්‍යයනය කරන විෂයට මුල් තැන දිය යුතු අතර, විද්‍යාඥයාගේ පෞරුෂය නොවේ. ප්රතිඵලයක් වශයෙන්, විද්යාත්මක කෘති කලාතුරකින් කතුවරයාගේ හැඟීම් ගැන කතා කරන වචන සහ ප්රකාශන භාවිතා කරයි. අවසාන වශයෙන්, විද්යාත්මක පොත්, ලිපි, වාර්තා, රීතියක් ලෙස, ලැකොනික් වේ (ලැකොනික්වාදය යනු අන්තර්ගතයේ පොහොසත්කම සහිත ආකෘතියේ සංක්ෂිප්තභාවයයි).
විද්යාත්මක ශෛලියේ භාෂාමය ලක්ෂණ:
විද්යාත්මක ශෛලියේ වඩාත් කැපී පෙනෙන වාග් විද්යාත්මක ලක්ෂණයක් වන්නේ බොහෝ යෙදුම් භාවිතා කිරීමයි. ලොව පුරා විද්යාත්මක ජයග්‍රහණ වේගයෙන් ව්‍යාප්ත වීමට ස්තූතිවන්ත වන්නට, ජාත්‍යන්තර යෙදුම් රාශියක් ඇත, උදාහරණයක් ලෙස: විශ්ලේෂණය, විස්තාරය,
අමතන්න. ජාත්‍යන්තරය සඳහා ලොව පුරා ප්‍රවණතාවක් පවතී
විද්‍යාවේ භාෂාව ප්‍රමිතිකරණය.
විද්යාත්මක ශෛලිය තුල, සංයුක්ත පද බහුලව භාවිතා වේ, i.e. වචන කිහිපයකින් සෑදී ඇති පද. ඊට අමතරව,
විද්යාත්මක ශෛලියේ ශබ්දකෝෂ සංයුතියට බොහෝ සංකීර්ණ ඇතුළත් වේ
කෙටිකතාව සඳහා ඔවුන්ගේ නිර්මාතෘවරුන්ගේ ආශාව නිසා පෙනෙන වචන. බොහෝ විට පද සෑදීමේදී ඒවා භාවිතා වේ
විශේෂ රුසියානු සහ ජාත්‍යන්තර පාරිභාෂිතය
අර්ථයෙන් සහසම්බන්ධිත මූලද්‍රව්‍ය, උදාහරණයක් ලෙස: bi-/bi-, inter-/inter-, fine-/micro-, ආදිය.
විද්යාත්මක ශෛලියේ වාක්ය ලක්ෂණ
වාක්ය ලක්ෂණ
විද්යාත්මක කථන විලාසය දැනටමත් සොයාගෙන ඇත
වාක්ය ඛණ්ඩ. වෙනත් පොත්පත් කථන ශෛලීන් මෙන්ම, විද්යාත්මක ශෛලියේ නාම පදයක් සහ ක්‍රියා පදයකින් සමන්විත වාක්ය ඛණ්ඩ බහුලව දක්නට ලැබේ.
අර්ධ වශයෙන් අහිමි විය
ශබ්දකෝෂ අර්ථය: විදැහුම් කිරීමට
බලපෑම්, නිෂ්පාදනය
තනි විනිවිදක මගින් ඉදිරිපත් කිරීම පිළිබඳ විස්තරය:
1 විනිවිදකය
විනිවිදක විස්තරය:
කථනයේ විද්යාත්මක විලාසයේ විශේෂාංග 10-11 ශ්‍රේණිවල රුසියානු භාෂාවෙන් දැනුම පුනරාවර්තනය කිරීම සහ සාමාන්යකරණය කිරීම පිළිබඳ පාඩම රුසියානු භාෂාව සහ සාහිත්යය ගුරුවරිය වන Vershinina L.V., ද්විතීයික පාසල අංක 2, Neryungri
2 ස්ලයිඩය
විනිවිදක විස්තරය:
3 විනිවිදකය
විනිවිදක විස්තරය:
කථන විලාසයන් සංවාද පොත විද්යාත්මක කලාත්මක නිල ව්‍යාපාර ප්‍රචාරක
4 විනිවිදකය
විනිවිදක විස්තරය:
විද්යාත්මක විලාසය යනු විද්යාත්මක කෘති, ඉගැන්වීම් ආධාරක සහ විද්යාත්මක මාතෘකා පිළිබඳ වාචික ඉදිරිපත් කිරීම් වලදී භාවිතා වන කථනයේ පොත් විලාසයන්ගෙන් එකකි.
5 විනිවිදකය
විනිවිදක විස්තරය:
පැවරුම: පෙළපොත් ද්රව්ය භාවිතයෙන් (පිටුව...), වගුව පුරවන්න භාවිතයේ විෂය පථය ප්රධාන කාර්යයන් විද්යාත්මක ශෛලියේ ප්‍රභේද ප්‍රභේද සාමාන්‍ය ශෛලීය ලක්ෂණ භාෂාවෙන් අදහස් කෙරේ
6 විනිවිදකය
විනිවිදක විස්තරය:
7 විනිවිදකය
විනිවිදක විස්තරය:
කාර්යය අංක 1 විරාම ලකුණු තබන්න, නැතිවූ අකුරු ඇතුළත් කරන්න, විද්යාත්මක කථන ශෛලියේ ලක්ෂණයක් වන ව්‍යාකරණ ආකෘති සලකුණු කරන්න. වාක්‍යය විග්‍රහ කරන්න. (ප්ලාස්මා) ග්ලියල් සෛල වලින් වට වූ ස්නායු සෛල ක්‍රියාවලීන් ස්නායු තන්තු ලෙස හැඳින්වේ, ඒවා මොළයේ සහ කොඳු ඇට පෙළේ සහ පරිධියේ ස්නායු වල මාර්ග සාදයි.
8 විනිවිදකය
විනිවිදක විස්තරය:
ග්ලියල් සෛලවල ප්ලාස්මාලෙම්මා මගින් වට වූ ස්නායු සෛල ක්‍රියාවලීන් ස්නායු තන්තු ලෙස හැඳින්වේ, එය මොළයේ සහ සුෂුම්නාවෙහි මාර්ග සාදයි, සහ පරිධියේ ස්නායු.
විනිවිදක 9
විනිවිදක විස්තරය:
කාර්යය අංක 2 නියමයන් පිහිටුවා ඇති උපකාරයෙන් වචන සෑදීමේ මූලද්රව්යය දක්වන්න: අල්ට්රා සවුන්ඩ්, ප්රති-පදාර්ථ, විදුම්, විදුම්, ප්රතිදේහ, ප්රකිරණය, ක්රමවත් කිරීම.
10 විනිවිදකය
විනිවිදක විස්තරය:
කාර්යය අංක 3. පෙළ විශ්ලේෂණය සිදු කරන්න. වාර්තාවෙන් උපුටා ගැනීම "විශේෂ භාෂාවක අර්ථකථන හරය ලෙස පදය" භාෂාවේ විශේෂ ක්ෂේත්‍රයේ ප්රධාන ශබ්දකෝෂ හා සංකල්පමය ඒකකය වන්නේ පදයයි. විශේෂිත ලක්ෂණ ගණනාවක් ඇති, එය පාරිභාෂිත ක්ෂේත්රය තුළ පමණක් ඒවා ක්රියාත්මක කළ හැකිය. නියමයන්, විශේෂ භාෂාවක අර්ථකථන හරය වීම, ගොඩනැගීමේ හා සංවර්ධනයේ යම් ස්වාධීනත්වයක් ඇත. පාරිභාෂිතයේ සම්මතය සාමාන්‍ය සාහිත්‍ය භාෂාවේ සම්මතයන්ට අනුරූප විය යුතු අතර පදයට අදාළ වන විශේෂ අවශ්යතා සපුරාලිය යුතුය. ඒවා පහත පරිදි වේ: පදයේ ක්‍රමානුකූල බව, සන්දර්භය වෙතින් ස්වාධීනත්වය, කෙටිකතාව සහ යෙදුමේ නොපැහැදිලි බව මෙන්ම පදයේ යම් ප්‍රමාණයකට මුල් බැස ගැනීම, එහි නූතනත්වය, ජාත්‍යන්තරත්වය සහ ප්‍රසන්න බව. විමර්ශන ද්රව්ය: පාරිභාෂික ක්ෂේත්‍රයක් යනු බාහිර විනිවිද යාමෙන් පදයක පැවැත්මේ කෘතිමව නිරූපණය කරන ලද සහ විශේෂයෙන් ආරක්ෂිත ප්‍රදේශයකි.
11 විනිවිදකය
විනිවිදක විස්තරය:
පෙළෙහි ශෛලීය විශ්ලේෂණය සඳහා සැලැස්ම: පාඨය භාවිතා කළ හැකි සන්නිවේදන තත්ත්වය (කථනයේ කොන්දේසි සහ කාර්යයන්) සංලක්ෂිත කරන්න. පණිවිඩයේ අරමුණ. මෙම පාඨයේ පිළිබිඹු වන ප්රධාන ශෛලීය ලක්ෂණ නම් කරන්න: විධිමත් බව - පහසුව, නිරවද්‍යතාවය - නමේ නොපැහැදිලි බව, උදාසීනත්වය - චිත්තවේගීය බව, සංයුක්ත බව - වියුක්ත බව, වාස්තවිකත්වය - ආත්මීයත්වය, රූප නොමැතිකම - රූප, අවධාරණය කළ තර්කය, සිත් ඇදගන්නා කථාව. ඔබ විසින් නම් කරන ලද ශෛලීය ලක්ෂණ මෙම පාඨයෙන් හෙළිදරව් කරන ලද භාෂාමය මාධ්යයන් (ශබ්ද, වචන සැකසීම, රූප විද්යාත්මක, වාක්ය ඛණ්ඩ) සඳහන් කරන්න. පෙළ අයත් වන්නේ කුමන ශෛලියටදැයි තීරණය කරන්න.
12 විනිවිදකය
විනිවිදක විස්තරය:
විය හැකි පිළිතුර: “විශේෂ භාෂාවක අර්ථකථන හරය ලෙස පදය” වාර්තාවෙන් යෝජිත උපුටනයේ අරමුණ වන්නේ විශේෂ භාෂා ක්ෂේත්‍රයක මූලික සංකල්පීය ඒකකය - යෙදුමක් පිළිබඳ නිවැරදි තොරතුරු වෛෂයිකව ඉදිරිපත් කිරීම සහ එහි සත්‍යය ඔප්පු කිරීමයි. ඇත්ත වශයෙන්ම, පහත දැක්වෙන ප්රධාන ශෛලීය ලක්ෂණ එහි හඳුනාගත හැකිය: විධිමත්භාවය, නිරවද්යතාව, නිශ්චිතභාවය, වාස්තවිකත්වය සහ අවධාරණය කළ තර්කනය. මෙම ඛණ්ඩනය පාඨකයාගේ හෝ වෘත්තීය ශ්‍රාවකයාගේ හෝ විශේෂ භාෂාවක අර්ථකථන හරය පිළිබඳ එවැනි තොරතුරු ලබා ගැනීමට උනන්දුවක් දක්වන පුද්ගලයාගේ දිශානතිය සමඟ සම්බන්ධ වේ. පාඨය ගොඩනඟා ඇති භාෂාමය මාධ්යයන් අපි ඉස්මතු කරමු. ශබ්දකෝෂ මට්ටමින්, මේවා නියමයන් සහ සංයුක්ත පද - වාක්ය ඛණ්ඩ: පාරිභාෂිත ක්ෂේත්රය, පදයේ ක්‍රමානුකූලභාවය; අධිපති වචනවල නොපැහැදිලි බව; මූල පද නිතර නිතර පුනරාවර්තනය කිරීම: පදය, සම්මතය; රූපමය (කලාත්මක) අදහස් නොමැතිකම. වචන සෑදීමේ මට්ටමේදී, වචන සඳහා වියුක්ත අර්ථයක් ලබා දෙන –aniy-, -enii- උපසර්ග සමඟ වාචික නාම පද භාවිතය කෙරෙහි අවධානය යොමු කෙරේ: මුල් බැස ගැනීම, අවශ්‍යතාවය; -ost- යන උපසර්ගය සහිත නාම පද (නොපැහැදිලි බව, පුනරාවර්තනය, අනුකූලතාව, euphony). ඛණ්ඩනයේ රූප විද්යාත්මක ලක්ෂණ අතරට භාෂාමය මාධ්‍යවල ආර්ථිකයේ මූලධර්මය, වාචික නාම පද භාවිතය, 3 වන පුද්ගලයාගේ ඒකීය ක්‍රියා ඇතුළත් වේ. සහ තවත් බොහෝ අංක, සර්වනාම නොමැති වීම I, you, verbs 1st සහ 2nd person singular. සංඛ්‍යා, විශ්මයජනක අංශු සහ අතුරු ප්‍රකාශ නොමැති වීම. ඛණ්ඩයේ වාක්ය ඛණ්ඩ ලක්ෂණ: සෘජු වචන අනුපිළිවෙල ආධිපත්‍යය දරයි, සරල වාක්ය ප්‍රමුඛ වේ, සහභාගිත්ව වාක්ය ඛණ්ඩ මගින් ප්‍රකාශිත හුදකලා තත්වයන් මගින් සංකීර්ණ වේ. කෙටි විශ්ලේෂණයක් මත පදනම්ව, “විශේෂ භාෂාවක අර්ථකථන හරය ලෙස පදය” වාර්තාවෙන් උපුටා ගැනීම විද්යාත්මක ශෛලියට අයත් බව අපට නිගමනය කළ හැකිය.
විනිවිදක 13
විනිවිදක විස්තරය:
ගෙදර වැඩ 1. විද්යාත්මක ශෛලියේ සම්මතයන් නිරීක්ෂණය කරමින් කාර්යාලයේ ඕනෑම වස්තුවක් විස්තර කරන්න. 2.රුසියානු වාක්ය ඛණ්ඩ ඒකක මාතෘකාවක් ලෙස යොදා ගනිමින් කුඩා රචනයක් ලියන්න. උදාහරණයක් ලෙස: පොකුණක වාඩි වන්න. සම්පූර්ණ කරන ලද කාර්යය සඳහා විකල්පයන්ගෙන් එකක්: ප්රකාශයේ සාරය කුමක්ද? සමහර විට එය හදිසියේම සිසිල් වන විට වළලුකර සන්ධිය ජලයට ප්රතික්රියාවක් විය හැකිය. අපි අවස්ථිති සමුද්දේශ රාමුවක් ගනිමු, එම වාක්ය ඛණ්ඩයෙන් අදහස් කරන්නේ පුද්ගලයෙකුගේ මනින ලද සදාචාරාත්මක හා සදාචාරාත්මක වැටීම බව පෙන්වයිද? සදාචාර පිරිහීම? නැතහොත් මිනිස් සිරුරේ පුඩිමකට විනාශකාරී බලපෑමක්ද? සමහර විට මෙය පොරොන්දු වූ විද්යාඥයන් පිරිසකගේ පර්යේෂණ සඳහා ප්‍රශ්නයක් විය හැකිය. 3. අභ්‍යාස 173 (පෙළ පිළිබඳ ශෛලීය විශ්ලේෂණය)
ප්රධාන ලක්ෂණ අවධාරණය කරන ලද තොරතුරු අන්තර්ගතය. පුහුණු මැදිහත්කරුවන් සීමිත පිරිසක් ඇමතීම. වියුක්තකරණය සහ සාමාන්යකරණය. ප්රකාශයේ නිරවද්‍යතාවය, නොපැහැදිලි බව. අවධාරණය කළ තර්කය සහ ආඛ්‍යානයේ අනුපිළිවෙල. සංකේතාත්මක මාධ්‍යවල ආර්ථික භාවිතය.
විද්යාත්මක ශෛලියේ උප ශෛලීන් ආමන්ත්‍රණය කරන්නා අරමුණ ශාස්ත්‍රීය විද්‍යාඥයා, විශේෂඥයා නව කරුණු හඳුනා ගැනීම සහ විස්තර කිරීම, රටා විද්යාත්මක අධ්යාපනික ශිෂ්‍ය පුහුණුව, ද්රව්ය ප්‍රගුණ කිරීමට අවශ්ය කරුණු විස්තර කිරීම ජනප්රිය විද්යාත්මක පුළුල් ප්‍රේක්ෂකයින් විද්යාව, උනන්දුව පිළිබඳ සාමාන්‍ය අදහසක් දෙන්න
විද්යාත්මක විලාසයේ උප මෝස්තර කරුණු තේරීමේ නියමයන් ශාස්ත්‍රීය නව කරුණු තෝරා ගැනේ. ප්‍රසිද්ධ කරුණු පැහැදිලි කර නැත කතුවරයා විසින් යෝජනා කරන ලද නව යෙදුම් පමණක් පැහැදිලි කර ඇත විද්යාත්මක-අධ්යාපනික සාමාන්‍ය කරුණු තෝරා ගනු ලැබේ සියලුම පද පැහැදිලි කර ඇත ජනප්රිය විද්යාත්මක කුතුහලය දනවන, විනෝදාත්මක කරුණු තෝරාගෙන ඇත අවම පාරිභාෂිතය. පදවල තේරුම සාදෘශ්‍යයෙන් පැහැදිලි කෙරේ.
විද්යාත්මක ශෛලියේ උප ශෛලීන් ප්‍රමුඛ ආකාරයේ කථන මාතෘකාවක් ශාස්ත්‍රීය තර්කනය මාතෘකාව පිළිබිඹු කරයි, පර්යේෂණයේ ගැටලුව Kozhina M.N. "කලාත්මක හා විද්යාත්මක කථාවේ විශේෂතා මත" විද්යාත්මක හා අධ්යාපනික විස්තරය අධ්යාපනික ද්රව්ය වර්ගය පිළිබිඹු කරයි Golub I.B. "රුසියානු භාෂාවේ ශෛලීය" ජනප්රිය විද්යාව ආඛ්යානය කුතුහලය දනවන, උනන්දුව ඇති කරයි Rosenthal D.E. "ශෛලීය රහස්"
ප්රධාන ප්‍රභේද මොනොග්‍රැෆ් යනු එක් මාතෘකාවක් පිළිබඳ ගැඹුරු හා ගැඹුරු අධ්‍යයනයක් සඳහා කැප වූ විද්යාත්මක කෘතියකි. නිබන්ධනයක් යනු එහි විධිවිධාන මහජනතාව ආරක්ෂා කිරීම සඳහා සකස් කරන ලද පර්යේෂණ කාර්යයකි. නිබන්ධනයක් යනු නිශ්චිත ගැටලුවක් හෝ ගැටලුවක් විමර්ශනය කරන විද්යාත්මක ප්‍රභේදයකි. විද්යාත්මක ලිපියක් යනු හුදෙක් විද්යාත්මක තොරතුරු ඉදිරිපත් කිරීමක් සහ චිත්තවේගීය භාවයක් නොමැතිකම මගින් සංලක්ෂිත ලිපියකි.
ප්රධාන ප්‍රභේද සමාලෝචනය - විද්යාත්මක කෘතියක් පිළිබඳ සමාලෝචනයක්. වියුක්ත - විද්යාත්මක කෘතියක අන්තර්ගතය පිළිබඳ කෙටි විස්තරයක්. මේවා විද්යාත්මක කෘතියක කෙටියෙන් ප්‍රකාශිත විධිවිධාන වේ. නිබන්ධනය උපාධිධාරී ශිෂ්‍යයෙකුගේ පර්යේෂණ කෘතියකි. වාර ප්‍රශ්න පත්‍රයක් යනු අධ්යාපනික විද්යාත්මක ප්‍රභේදයකි, නිබන්ධනයකට සමාන, නමුත් කුඩා පරිමාවකින් සහ අඩු මාතෘකා ආවරණයක් ඇත.
භාෂා ලක්ෂණ. වචන මාලාව 1. වියුක්ත වචන මාලාව භාවිතය: සංකල්පය, ක්‍රමය, තත්ත්වය, භාවිතය, ආදිය. විද්යාත්මක ශෛලියක නිශ්චිත වචන මාලාව සාමාන්යකරණය වූ අර්ථයකින් ද භාවිතා කළ හැකිය: ඕක් යනු ආලෝකයට ආදරය කරන විශේෂයකි; කන යනු ශබ්ද විශ්ලේෂකයකි (එනම් වස්තුව නිශ්චිත වස්තුවක් නොවේ, නමුත් වස්තු පන්තියකි).
විද්යාත්මක ශෛලිය කලාත්මක විලාසය ඕක් වර්ධනය ඉතා දිගු කාලයක්, වසර හෝ ඊට වැඩි කාලයක් අඛණ්ඩව පවතී. ඕක් ඉතා බලවත් ඔටුන්නක් වර්ධනය කරයි. ගිම්හාන ඕක් යනු තරමක් සැහැල්ලු ආදරණීය විශේෂයකි. ඕක් තරමක් විවිධ පාංශු තත්වයන් තුළ වර්ධනය වේ. ඕක් විශාල රිකිලි නිෂ්පාදන (කොපිස්) හැකියාව ඇත. එය විශාල ඕක් ගසක්, වට දෙකක් පළල, පෙනෙන විදිහට බොහෝ කලකට පෙර කැඩී ගිය අතු සහ පැරණි වණවලින් වැසී ගිය කැඩුණු ඔටුන්නක් විය. ඔහුගේ දැවැන්ත, අවුල් සහගත, අසමමිතික, විසිරී ගිය, ගොරෝසු දෑත් සහ ඇඟිලි වලින්, ඔහු සිනහවෙන් සිටින බර්ච් ගස් (L. ටෝල්ස්ටෝයි) අතර පැරණි, කෝපාවිෂ්ඨ පිස්සෙකු මෙන් සිටගෙන සිටියේය.
නියමයන් වර්ග සාමාන්‍ය විද්යාත්මක - දැනුමේ විවිධ අංශවල භාවිතා වන අතර සමස්තයක් ලෙස විද්යාත්මක ශෛලියේ ලක්ෂණ: ප්‍රමාණවත්, සමාන, උපකල්පනය, ප්‍රගතිය, ආදිය. විශේෂ - දැනුමේ ඇතැම් ශාඛා වෙත පවරා ඇත: වාග් විද්යාව. - ඇලවීම, මෝෆීම්, පුරෝකථනය. මී පැණි. - peritonitis, හෘදයාබාධ, intubation.
භාෂා ලක්ෂණ. රූප විද්යාව 1. නාම පද භාවිතයේ වාර ගණන. වියුක්ත අර්ථය සහිත කාරුණික: බලපෑම, ආකල්පය, අර්ථය, ආදිය. 2. බහු වචන ආකෘති භාවිතා කරනු ලබන්නේ විද්යාත්මක ශෛලිය තුළ පමණි. වියුක්ත සහ සැබෑ නාම පද ගණන: තාපය, දිග, විශාලත්වය, සංඛ්යාතය; තෙල්, වානේ, තෙල්, මැටි, ආදිය.
භාෂා ලක්ෂණ. රූප විද්යාව 6. ක්‍රියා පද කාලානුරූපී අර්ථයකින් භාවිතා වේ - ක්‍රියා පදයේ වර්තමාන කාල ස්වරූපය වියුක්ත අර්ථයක් ප්‍රකාශ කරයි (වර්තමාන සරල වැනි දෙයක්): නයිට්‍රජන් ඔක්සිජන් සමඟ ඒකාබද්ධ වේ (එනම් ඒකාබද්ධ කිරීමට හැකියාව ඇත). සසඳන්න: අපගේ ඇස් ඉදිරිපිට, ඩොකින් නැව් සම්බන්ධ වේ. විද්යාත්මක ශෛලියේ ක්‍රියා පද වලින් 80% ක් අසම්පූර්ණයි
භාෂා ලක්ෂණ. වාක්ය ඛණ්ඩය 3. ස්ත්‍රී පුරුෂ භාවයේ නාම පද දාමයක් ආකාරයෙන් ඉදිකිරීම් කළ හැකිය. නඩුව: "මුරකරුගේ සහෝදරයාගේ පුහුණුකරුගේ බිරිඳ" (D. Rosenthal) සමාජ නිෂ්පාදනයේ ව්යුහය පැහැදිලි කිරීම; පරමාණුවක X-ray කිරණවල තරංග ආයාමයේ රඳා පැවැත්ම තහවුරු කිරීම (ශාස්ත්‍රඥ Kapitsa).
එක්-කොටස් වාක්ය භාවිතා කිරීම Impersonal: 1) මාදිලියේ වචන සමඟ: අපි වක්‍රයක් සොයා ගත යුතුයි; සූත්‍රය ව්‍යුත්පන්න කළ නොහැක; 2) පුද්ගල නොවන ක්‍රියා පද සමඟ: වත්මන් ශක්තිය තීරණය කිරීම අවශ්ය වේ; 3) පුරෝකථන ක්‍රියා පද සමඟ: ඕනෑම නිසි තාර්කික භාගයක් සරල භාග හරහා පහසුවෙන් ප්‍රකාශ කළ හැක.
ප්රකාශන මාධ්‍ය භාවිතා කිරීම විද්යාත්මක කථාවේ සාමාන්‍යභාවය සහ වියුක්ත බව ප්රකාශන බව බැහැර නොකරයි. විද්යාඥයන් වඩාත් වැදගත් අර්ථකථන කරුණු ඉස්මතු කිරීමට සහ ප්‍රේක්ෂකයන්ට ඒත්තු ගැන්වීමට සංකේතාත්මක භාෂාව භාවිතා කරයි. සංසන්දනය කිරීම තාර්කික චින්තනයේ එක් ආකාරයකි. සිතාගත නොහැකි (රූප වලින් තොර): බෝරොෆ්ලෝරයිඩ් ක්ලෝරයිඩ් වලට සමාන වේ.
ප්රකාශන මාධ්යයන් භාවිතා කිරීම විස්තීර්ණ සංසන්දනය ...නව රුසියාවේ ඉතිහාසය තුළ අපට “අතිරික්ත” සත්‍ය ද්රව්ය වලින් ආචාර කරනු ලැබේ. එය සම්පූර්ණයෙන්ම පර්යේෂණ පද්ධතියට ඇතුළත් කිරීමට නොහැකි වනු ඇත, එතැන් සිට අපට සයිබර්නෙටික්ස් හි “ශබ්දය” ලෙස හඳුන්වන දේ ලැබෙනු ඇත. අපි පහත සඳහන් දේ සිතමු: කිහිප දෙනෙක් කාමරයක වාඩි වී සිටින අතර, හදිසියේම සෑම කෙනෙකුම තම පවුලේ කාරණා ගැන එකවරම කතා කිරීමට පටන් ගනී. අවසානයේදී, අපි කිසිවක් නොදනිමු. කරුණු බහුල වීමට තෝරා ගැනීම අවශ්ය වේ. ධ්වනි විද්‍යාඥයින් තමන්ට කැමති ශබ්දයක් තෝරා ගන්නවා සේම, තෝරාගත් මාතෘකාව - අපේ රටේ ජනවාර්ගික ඉතිහාසය ආලෝකමත් කිරීමට අවශ්ය කරුණු අපි තෝරා ගත යුතුය. (L.N. Gumilev. Rus' සිට රුසියාව දක්වා).
ප්රකාශන උපක්‍රම භාවිතා කිරීම රූපමය සංසන්දනය මිනිස් සමාජය ගලන මුහුදක් බඳුය, එහි එක් එක් පුද්ගලයන්, රළ මෙන්, තම වර්ගයෙන් වට වී, නිරන්තරයෙන් එකිනෙකා සමඟ ගැටෙමින්, නැඟී, වැඩෙමින් සහ අතුරුදහන් වන අතර මුහුද - සමාජය - සදාකාලිකව දිලිසෙන, කලබල වූ අතර කිසි විටෙකත් නිශ්ශබ්ද නොවේ ... ( පී. සොරොකින්. සාමාන්‍ය සමාජ විද්යාව)
ප්රකාශන මාධ්යයන් භාවිතා කිරීම උපමා උපකල්පනය බාහිර ආශ්‍රයන්ගේ අහඹු ගිනි පුපුරකින් (V. Bibler) දැල්වෙයි. තුවාල වූ සතෙකු යනු වෙඩි උණ්ඩයකින් තුවාල වූ සතෙකි.පළමු වාක්ය ඛණ්ඩයේ "තුවාල" යන වචනයේ නිද්‍රාශීලීව පවතින සෙමේ ක්‍රියා පදය බෙදා හැරීමේ බලපෑම යටතේ දෙවැන්නේ ජීවයට පැමිණේ (V. Babaytseva).
විද්යාත්මක ශෛලියක භාෂාමය මාධ්‍ය භාවිතය පිළිබඳ සීමා කිරීම් බාහිර වචන මාලාවට පිළිගත නොහැකි වීම. ඔබ, ඔබ යන ක්‍රියා පද සහ සර්වනාමවල ප්‍රායෝගිකව 2වන පුද්ගල ආකාර නොමැත. අසම්පූර්ණ වාක්ය සීමිත ප්‍රමාණයකට භාවිතා වේ. චිත්තවේගීය ලෙස ප්‍රකාශිත වචන මාලාව සහ වාක්ය ඛණ්ඩ භාවිතය සීමිතය.
පෙළ විශ්ලේෂණය. Popova Z.D., Sternin I.A. සංජානන වාග් විද්යාව ප්‍රජානන වාග් විද්‍යාවේදී භාෂාව සහ චින්තනය අතර ඇති සංකීර්ණ සම්බන්ධතා අධ්‍යයනයේ නව අවධියක් අපි දකිමු, එය බොහෝ දුරට ගෘහස්ථ න්‍යායාත්මක වාග් විද්‍යාවේ ලක්ෂණයකි. E.S. නිවැරදිව අවධාරණය කරන පරිදි සංජානන පර්යේෂණ රුසියාවේ පිළිගැනීමක් ලබා ඇත. කුබ්‍රියාකොව්, මූලික වශයෙන් ඔවුන් “රුසියානු වාග් විද්යාව සැමවිටම කනස්සල්ලට පත් වූ මාතෘකා වෙත යොමු වන බැවිනි: භාෂාව සහ චින්තනය, භාෂාවේ ප්රධාන කාර්යයන්, භාෂාවේ මිනිසාගේ භූමිකාව සහ මිනිසා සඳහා භාෂාවේ භූමිකාව (කුබ්‍රියාකෝවා, 2004, පිටුව 11).
පෙළ විශ්ලේෂණය. Popova Z.D., Sternin I.A. "ප්‍රජානන වාග් විද්යාව" ප්‍රජානන වාග් විද්‍යාවේදී භාෂාව සහ චින්තනය අතර ඇති සංකීර්ණ සම්බන්ධතා අධ්‍යයනය කිරීමේ නව අවධියක් අපට පෙනේ, එය බොහෝ දුරට දේශීය න්‍යායික වාග් විද්‍යාවේ ලක්ෂණයකි. E.S. නිවැරදිව අවධාරණය කරන පරිදි සංජානන පර්යේෂණ රුසියාවේ පිළිගැනීමක් ලබා ඇත. කුබ්‍රියාකොව්, මූලික වශයෙන් ඔවුන් “රුසියානු වාග් විද්යාව සැමවිටම කනස්සල්ලට පත් වූ මාතෘකා වෙත යොමු වන බැවිනි: භාෂාව සහ චින්තනය, භාෂාවේ ප්රධාන කාර්යයන්, භාෂාවේ මිනිසාගේ භූමිකාව සහ මිනිසා සඳහා භාෂාවේ භූමිකාව (කුබ්‍රියාකෝවා, 2004, පිටුව 11).
පෙළ විශ්ලේෂණය Popova Z.D., Sternin I.A. "ප්‍රජානන වාග් විද්යාව" ප්‍රජානන වාග් විද්‍යාවේදී භාෂාව සහ චින්තනය අතර ඇති සංකීර්ණ සම්බන්ධතා අධ්‍යයනය කිරීමේ නව අවධියක් අපට පෙනේ, එය බොහෝ දුරට දේශීය න්‍යායික වාග් විද්‍යාවේ ලක්ෂණයකි. E.S. නිවැරදිව අවධාරණය කරන පරිදි සංජානන පර්යේෂණ රුසියාවේ පිළිගැනීමක් ලබා ඇත. කුබ්‍රියාකොව්, මූලික වශයෙන් ඔවුන් “රුසියානු වාග් විද්යාව සැමවිටම කනස්සල්ලට පත් වූ මාතෘකා වෙත යොමු වන බැවිනි: භාෂාව සහ චින්තනය, භාෂාවේ ප්රධාන කාර්යයන්, භාෂාවේ මිනිසාගේ භූමිකාව සහ මිනිසා සඳහා භාෂාවේ භූමිකාව (කුබ්‍රියාකෝවා, 2004, පිටුව 11).
පාඨයේ ශෛලීය විශ්ලේෂණය සඳහා සැලැස්ම I. පාඨයේ බාහිර භාෂා විශ්ලේෂණය 1. කර්තෘ, මාතෘකාව; කථාවේ ලිපිනය; කථන විෂය; කතුවරයාගේ ඉලක්කය. 2. කථන වර්ගය (monologue, dialogue, polylogue). 3. කථන ආකෘතිය (වාචික හෝ ලිඛිත). 4. ක්රියාකාරී සහ අර්ථකථන වර්ග (විස්තර කිරීම, විස්තර කිරීම, තර්ක කිරීම). 5. යෝජිත ශෛලිය මගින් සපයනු ලබන සමාජ ක්‍රියාකාරකම් ක්ෂේත්රය.
ශෛලීය පෙළ විශ්ලේෂණය සඳහා සැලැස්ම II. පාඨයේ භාෂාමය විශ්ලේෂණය 1. පාඨයේ ශෛලිය තීරණය කරන භාෂාමය ලක්ෂණ: a) ශබ්දකෝෂය; ආ) රූප විද්යාත්මක; ඇ) වාක්ය ඛණ්ඩය. 2. පෙළෙහි නිරූපණ සහ ප්රකාශන නිර්මාණය කිරීමේ මාධ්යයන්. III. නිගමනය: ක්රියාකාරී විලාසය (උප ශෛලිය, ප්රභේදය).
කථනයේ ක්රියාකාරී වර්ග. විස්තරය විස්තරාත්මක පාඨයන් ස්වභාවික සංසිද්ධි, වස්තූන්, පුද්ගලයන් යනාදිය සංලක්ෂිත කිරීමට අදහස් කෙරේ. ඔවුන්ගේ ලක්ෂණ ලැයිස්තුගත කිරීමෙන්. සංලක්ෂිත විෂයය මත පදනම්ව, පෙළ භූ දර්ශන සහ ආලේඛ්‍ය ලෙස බෙදා ඇත - අනුරූප ශබ්දකෝෂ අන්තර්ගතය සමඟ. භූ දර්ශන සිතුවම් වලදී, විශේෂිත වචන බොහෝ විට භාවිතා වේ: වනාන්තරය, ගංගාව, වතුයාය, අවකාශීය අර්ථය සහිත වචන: වම්, දකුණ, පැත්ත, ක්ෂිතිජයේ, පහළින්. ආලේඛ්‍ය පෙළෙහි උස, වයස, පෙනුම, තත්ත්වය යනාදිය සංලක්ෂිත වචන තිබේ.
කථනයේ ක්රියාකාරී වර්ග. ආඛ්‍යාන ආඛ්‍යාන පාඨ මගින් විස්තර කර ඇති සිදුවීම්වල වර්ධනය සහ ඒවායේ අනුපිළිවෙල පිළිබඳ අදහසක් ලබා දේ. ක්රියාවන්ගේ අනුපිළිවෙල ඉදිරියට පැමිණේ. සෑම වාක්‍යයක්ම ක්‍රියාවෙහි වර්ධනයේ යම් අදියරක්, අදියරක් ප්‍රකාශ කරයි, කුමන්ත්‍රණය ප්‍රතික්ෂේප කිරීම දෙසට ගමන් කිරීමේදී. ආඛ්‍යාන පාඨ ඒවායේ පිරිසිදු ස්වරූපයෙන් දක්නට ලැබෙන්නේ කලාතුරකිනි. සාහිත්‍ය කෘති වලදී, විස්තරාත්මක සහ ආඛ්‍යාන පාඨ ඒකාබද්ධ වේ.
කථනයේ ක්රියාකාරී වර්ග. තර්කනය තර්කන ආකාරයේ පාඨවල කොටස් තුනක් පැහැදිලිව වෙන් කර ඇත: 1) නිබන්ධනය; 2) සාක්ෂි (තර්ක කිරීම); 3) නිගමනය (නිගමනය, සාමාන්යකරණය). හඳුන්වාදීමේ වචන බොහෝ විට භාවිතා වේ: පළමුව, දෙවනුව, පොදුවේ, සමස්තයක් වශයෙන්, එසේ, මේ අනුව, අවසාන වශයෙන්, එබැවින්; අනුබද්ධ සංයෝජන: සිට, මන්ද, එසේ නම්... ආදිය. උදාහරණ ලෙස පෙළපොත් සහ විද්යාත්මක පොත් වලින් පෙළ ඇතුළත් වේ. ප්‍රබන්ධ කෘතිවල, තර්කන ආකාරයේ කොටස් බොහෝ විට සමන්විත වන්නේ තර්කයෙන් පමණක් වන අතර නිබන්ධන සහ නිගමන අඩංගු නොවේ. විශ්ලේෂණාත්මක පෙළ එක් හෝ තවත් ක්රියාකාරී වර්ගයක් ලෙස වර්ගීකරණය කිරීම සඳහා සාධාරණීකරණය කිරීමක් ලෙස ක්රියාකාරී පෙළ වර්ගවල නම් කරන ලද සහ අනෙකුත් ලක්ෂණ සඳහන් කළ යුතුය. සාහිත්යය 1. Gorshkov A.I. රුසියානු ශෛලීය පිළිබඳ දේශන. එම්., ගොලුබ් අයි.බී. රුසියානු භාෂාවේ ශෛලීය. එම්., කොෂිනා එම්.එන්. රුසියානු භාෂාවේ ශෛලීය. එම්., රුසියානු භාෂාවේ ශෛලීය විශ්වකෝෂ ශබ්දකෝෂය / එඩ්. එම්.එන්. කොෂිනා. එම්., 2003.
