ප්රශ්නාවලිය අර්ථ දැක්වීම යනු කුමක්ද? බුද්ධිමය විනෝදාස්වාදය පිළිබඳ ශබ්දකෝෂය: ප්රශ්නාවලිය යනු කුමක්ද? වෙනත් ශබ්ද කෝෂවල "ප්රශ්නාවලිය" යනු කුමක්දැයි බලන්න
මුළු පවුලටම ප්රශ්නාවලියක් ඔබේ විවේක කාලය දීප්තිමත් කරයි. පවුල පොදු මේසයක සිටින විට, හොඳ මනෝභාවයකින් හා හාස්‍යජනක, රසවත්, විනෝදජනක ප්රශ්නවලට පිළිතුරු දෙන විට ප්‍රීතිය ඇති වේ. ඇත්ත වශයෙන්ම, පිළිතුරු ආකාරයෙන් ඉඟියක් තිබේ. ඔබේ ප්රශ්න විචාරාත්මක සත්කාරක සමාගමට ශක්තිමත්, වේගවත් හඬක් තිබේද? මේක නම් මරු! නමුත් නාද නායකයාට සිහින් මිහිරි කටහඬක් තිබුණද, මෙයද ක්රියාත්මක වනු ඇත, මන්ද පවුලේ සියලුම කටහඬ හොඳ බැවිනි.
1. හාස්‍යජනක ප්රශ්න අවහිර කිරීම
ඕනෑම පවුලේ නිවාඩුවකදී මුළු පවුලටම විකට ප්රශ්න සුදුසු වේ. සිතන්න, ඔබ වාඩි වී, ඇරෝමැටික බ්ලූබෙරි ජෑම් සමඟ තේ බොන අතර, හදිසියේම ... ප්රශ්න අසනු ලබන අතර ඔබට විහිලු නිවැරදි පිළිතුරක් ලබා දිය යුතුය. තත්වය ක්ෂණිකව වෙනස් වේ, මිනිසුන් උද්යෝගිමත් වන අතර ... තේ වලින් නව කොටසක් අවශ්ය වේ!
ගෝවා සුප් උයන්න හොඳම පුද්ගලයා ලෙස ඔබ හඳුන්වන්නේ කුමක්ද?
පිළිතුර: ඇඹුල් ගෝවා සුප් පිළිබඳ මහාචාර්ය
කිසිදා නොකැඩෙන රේඩියෝව කුමක්ද?
පිළිතුර: කට වචනය
මට කියන්න, වෙළඳපොලේ නහය ඉරා දැමුවේ කාගේද?
පිළිතුර: කුතුහලයෙන් පිරි වර්වරා
පිළිකාව කන්ද උඩ විසිල් ගහන්නේ කවදාද?
පිළිතුර: බ්රහස්පතින්දා වැස්සෙන් පසු
අතිශයින්ම විශ්වාසවන්ත පුද්ගලයෙකු තම කන්වලින් කරන්නේ කුමක්ද?
පිළිතුර: එල්ලීම
ලෝකයේ අවසානය කොහිද?
පිළිතුර: සෙවනැල්ල ආරම්භ වන තැන
වැවේ සහ මුහුදේ ඇති ගල් මොනවාද?
පිළිතුර: තෙත්
පවුමක් කීයද?
පිළිතුර: පිළිතුරු විකල්පයන්ගෙන් එකක් රූබල් පහක්, නමුත් ඉතා විශාල, රූබල් තුනක්, නමුත් ඉතා කුඩා වේ
සාමාන්යයෙන් තිත් ඇති අකුර කුමක්ද?
පිළිතුර: i අකුරට ඉහළින්
ඔබ අනුභව නොකළ යුතු ඇපල් මොනවාද?
පිළිතුර: ඇස
කුමන කණුව බිම තැබිය නොහැකිද?
පිළිතුර: පෘෂ්ඨවංශික
තණකොළ වලින් හංසයා සාදා ගන්නේ කෙසේද?
පිළිතුර: quinoa - swan, "A" වෙනුවට "b" ආදේශ කළ යුතුය
2. "කුතුහලයෙන් සිටින අය සඳහා" ප්රශ්න සමූහය
අපේ ලෝකයේ බොහෝ කුතුහලයෙන් යුත් මිනිසුන් සිටිති. ඒ වගේම නියමයි! කුතුහලය දනවන අයගේ මොළය සැමවිටම අවදියෙන් සිටී. ඇයි, ඇයි, ඇයි - ඔබ සියල්ල දැන සිටිය යුතුය, එය තේරුම් ගන්න, සත්‍යයේ පතුලට යන්න. කුතුහලයෙන් සිටින මිනිසුන් සන්තෝෂවත් මිනිසුන්, ඔවුන් ලෝකය ඉදිරියට ගෙන යයි.
ලෝකයේ විශාලතම වඳුරා කුමක්ද?
පිළිතුර: නැගෙනහිර ගෝරිල්ලා
ලියෝ ටෝල්ස්ටෝයිගේ මවගේ නම කුමක්ද?
පිළිතුර: මරියා
ශරීරයේ දිගට සාපේක්ෂව දිගම කන් ඇත්තේ කාටද?
පිළිතුර: දිගු කන් ඇති ජර්බෝවා
මහා කැතරින් II අධිරාජිනියගේ දරුවන්ගේ නම් මොනවාද?
පිළිතුර: පවෙල් සහ ඇනා
පීටර් I ගේ අවසාන නම කුමක්ද?
පිළිතුර: රොමානොව්
Porsche රථයට එහි නම ලැබුණේ කාගේ ගෞරවය පිණිසද?
පිළිතුර: ජර්මානු නිර්මාණකරු සහ නිෂ්පාදන සමාගමේ නිර්මාතෘ Ferdinand Porsche ට ගෞරවයක් වශයෙන්
3. නිවැරදි පිළිතුර තෝරන්න
එවැනි හොඳ ප්රකාශනයක් තිබේ: "ඔබේ හිස බිඳ දමන්න", එයින් අදහස් කරන්නේ ඔබේ මොළය දිගු කිරීම, ඔබේ මනසෙහි යමක් සොයා ගැනීමටයි. නමුත් මීළඟ ප්රශ්න මාලාව සඳහා විශේෂ මොළ කුණාටුවක් අවශ්ය නොවේ. ඔබට අවශ්ය වන්නේ නිවැරදි පිළිතුර තෝරා ගැනීම පමණි.
වසරේ පරාජිතයා ලෙස සැලකෙන චිත්‍රපටයකට පිරිනැමෙන ත්‍යාගයේ නම කුමක්ද?
රන් වයිබර්නම්
ගෝල්ඩන් රාස්ප්බෙරි +
රන් රෝවන්
පුරාණ කාලය ගැන කතා කරන විට අපට මතක ඇති වැදගත් පුද්ගලයා කුමක්ද?
ලෙමන් කුමාරයා
මහාචාර්ය Grushu
කිං පී +
මහලු මිනිසාගේ ආශාවන් ඉටු කළේ කුමන මාළුද?
රන් +
සාමාන්ය
තල්මහ
අවශ්ය වූ විට විසිකර දමනවා, අනවශ්‍ය වූ විට අහුලා ගන්නවාද?
කුණු
ඇන්කර් +
පන්දුව
අලුත උපන්, සහ දැනටමත් උඩු රැවුලකින්ද?
දක්ෂ මිනිසා
රෑපවාහිණි
පූස් පැටියා +
අවසාන වශයෙන්, වැඩි වූ දුෂ්කරතා පිළිබඳ ප්රශ්න.
4. දුෂ්කරතා වැඩි වීම පිළිබඳ ප්රශ්න අවහිර කිරීම
කපිතාන්මාස් යනු කුමක්ද හෝ කවුද?
පිළිතුර: සාර්වාදී හමුදාවේ ගබඩාවේ ප්රධානියා
Aeneid යනු කුමක්ද?
පිළිතුර: වර්ජිල් විසින් රචිත ලතින් වීර කාව්‍යයක මාතෘකාව
බෙල්ජියම් චීස් "ලිම්බර්ග්" ලෙස හඳුන්වන්නේ කුමක් හෝ කාටද?
පිළිතුර: ලිම්බර්ග් නගරයේ නම් කර ඇත
A.S පුෂ්කින් "මැජික් දේශය" ලෙස හැඳින්වූයේ කුමක්ද?
පිළිතුර: රඟහල
වියලි යනු කවුද?
පිළිතුර: වනාන්තර නිම්ෆස්
ප්රශ්නාවලිය- ආතතිය සමඟ කටයුතු කිරීමට හොඳ ක්‍රමයක්, එපමනක් නොව, ඔබේ සීමාවන් සැලකිය යුතු ලෙස පුළුල් කරයි. මෙය විශේෂ ආකාරයේ ක්රීඩාවක් වන අතර, එහි සාරය නම් මාතෘකා එකක් හෝ කිහිපයක් සහ විවිධ දුෂ්කරතා මට්ටම්වල ප්රශ්නවලට නිවැරදි පිළිතුරු අනුමාන කිරීමයි. සාම්ප්‍රදායිකව, ප්රශ්නාවලිය තේමාත්මක අංශවලින් බෙදනු ලබන අතර විනෝදාස්වාදය හෝ පාණ්ඩිත්‍ය තරඟකාරිත්වය සඳහා පටු කවයන් තුළ පවත්වනු ලැබේ. පිළිතුරු සහිත ප්‍රශ්නාවලියක වටිනාකම නම්, ඒවා ඔබේ නිම් වළලු පුළුල් කිරීම, ඔබේ දැනුම මට්ටම හඳුනා ගැනීමට උපකාර කිරීම සහ සංජානන අවශ්යතා සහ දක්ෂතා වර්ධනය කිරීම ප්රවර්ධනය කිරීමයි.
අයදුම්පත
සංජානන ප්රශ්නාවලිය යෙදීමේ විෂය පථයට, වෙනත් දේ අතර, පුද්ගලයෙකුගේ බුද්ධි මට්ටම සහ පාණ්ඩිත්‍ය මට්ටම පිළිබඳ තක්සේරුවක් ගණනය කිරීම ඇතුළත් වේ: එවැනි ප්රශ්නාවලිය "පරීක්ෂණ ප්රශ්නාවලිය" හෝ "IQ ප්රශ්නාවලිය" ලෙස හැඳින්වේ. ප්රශ්න විචාරාත්මක ක්රීඩා, සාමාන්යයෙන්, විනෝදාත්මක සහ ක්රීඩා ස්වභාවයක් ගනී, මන්ද ඒවා නීරස එදිනෙදා ජීවිතයට උද්දීපනය සහ විනෝදය ගෙන එයි.
ප්රභේද
ආරම්භ කිරීම සඳහා, ප්රශ්නාවලිය වර්ග කිහිපයකට බෙදිය හැකිය: මානව සත්කාරකයකු සමඟ, වැඩසටහන් සත්කාරකයකු සමඟ සහ සත්කාරකයකු නොමැතිව (IQ පරීක්ෂණ ප්‍රශ්නාවලියේදී). මානව සත්කාරකයක් හෝ වැඩසටහනක් සම්බන්ධයෙන්, පිළිතුරු, ක්රීඩාවේ ප්‍රවාහය, දුෂ්කරතා මට්ටම සහ අනෙකුත් පරාමිතීන් මත පදනම්ව ක්‍රීඩකයාගෙන් ඇසිය යුතු ප්රශ්නය හෝ ප්රශ්න මාලාව තීරණය කරන අයෙකු සැමවිටම සිටී.
කරගෙන යනවා
ප්රශ්නාවලිය වර්ග වලට දෙවන බෙදීම ඔබට ඒවා පැවැත්වීමේ ආකෘතිය තෝරා ගැනීමට ඉඩ සලසයි - මාර්ගගත ප්රශ්නාවලිය (අන්තර්ජාලයේ) සහ නොබැඳි ප්රශ්නාවලිය (අන්තර්ජාල සම්බන්ධතාවයකින් තොරව හෝ සැබෑ ජීවිතයේදී). ලාක්ෂණික වෙනස්කම් වලින් එකක් වන්නේ තරඟකාරී අංගයකි - මාර්ගගත ප්‍රශ්නාවලියෙහි, රීතියක් ලෙස, එය සෑම විටම පාහේ පවතී - ප්රශ්නවලට පිළිතුරු දෙන විට, පරිශීලකයා පිළිතුරු වල කාලය සහ නිරවද්‍යතාවය, නිවැරදි පිළිතුරු ගණන යනාදිය අනුව තරඟ කරයි. අනෙකුත් ක්රීඩකයන් සමඟ.
මාර්ගගත ප්රශ්නාවලිය
ඔන්ලයින් ප්රශ්නාවලිය ධාරකය ක්රියාත්මක කරන ආකාරය අනුව ද බෙදා ඇති අතර ඒවා ප්රධාන වශයෙන් ප්රභේද දෙකකට බෙදා ඇත: “ඔන්ලයින් ප්රශ්නාවලිය” (බ්‍රවුසරය පදනම් කරගත් ප්රශ්නාවලියක්, වෙබ් අඩවියක ප්රශ්නාවලියක්) සහ “චැට් ප්රශ්නාවලිය” (පවත්වන ප්‍රශ්නාවලියකි. විශේෂ කතාබස් කාමර). ප්‍රශ්නාවලියේ උප වර්ග ගැන ඔබට අදාළ ලිපි වලින් වැඩිදුර කියවිය හැකිය.
සෙල්ලම් කරන්න
අපි ඔබට නොමිලේ ප්රශ්නාවලිය "Wikviz" පිරිනමන්නෙමු - මෙය ඔබට බාගත කිරීමට අවශ්ය නොවන ප්‍රශ්නාවලියකි. අපි දැනට පවතින හොඳම ප්රශ්නාවලිය ඒකාබද්ධ කර ඇත. ඔබට ප්රශ්නාවලිය බ්‍රව්සරය හරහා හෝ කතාබස් හරහා ක්රීඩා කළ හැකිය.
ප්‍රශ්නාවලියෙහි නීති සරලයි: ප්රශ්නවලට පිළිතුරු දෙන්න, ලකුණු උපයන්න!
අනාගතයේදී, ඔබට ඕනෑම ප්‍රවේශ විය හැකි සහ පහසු ආකාරයකින් ක්රීඩා කළ හැකි මාර්ගගත ප්රශ්නාවලියක් ඇති වන පරිදි විෂය පථය සහ හැකියාවන් පුළුල් වනු ඇත.
දරුවන් සමහර විට පණ්ඩිතකමෙන් එකිනෙකා සමඟ තරඟ කරති. "තරඟ කරන්න" ස්වභාවයෙන්ම: සිට
බලු පැටවුන්ගේ ක්රීඩා සහ කුකුල් පොර. “පණ්ඩිතයෙන්” මෙය මිනිස් සමාජයෙන්: ලබ්ධියෙන්
දැනුම, අධ්‍යාපනයේ අධිකාරියෙන්, කෙනෙකුගේ ක්ෂිතිජයේ කීර්තියෙන්.
දරුවෝ නිරායාසයෙන් උගත්කමට තරග කරති. ඔවුන් එකිනෙකාට පුරසාරම් දොඩනවා පමණි. "එතකොට ඔයා
මුද්දරප්පලම් හදන්නේ මොනවද කියලා ඔයා දන්නවද? නමුත් ඔබ දන්නේ නැහැ! ඔවුන් එය බනිස් වලින් තෝරනවා. ” වැඩිහිටියන්
ඔවුන් ද පාණ්ඩිත්‍යයෙන් තරඟ කරන අතර පුරසාරම් දොඩති. ඔවුන් එය කරන්නේ හිතාමතාම පමණයි.
සාමාන්යයෙන් වැඩිහිටියන් සවිඥානකත්වය සහ අරමුණු වලින් කැපී පෙනේ. ඔවුන් සඳහා බොහෝ
ප්රතිඵලය වඩා වැදගත්, ක්රියාවලිය නොවේ. ඔවුන් මූලිකත්වය ගෙන ආවේ මේ නිසා විය හැකිය:
නීතිරීති අනුව තරඟ කර ජයග්‍රාහකයා තීරණය කරන්න. “ප්රශ්නාවලිය” ඇතිවූයේ එලෙසය
"බුද්ධිමය ක්රීඩා", "පණ්ඩිතයන්", "විශේෂඥයින්ගේ තරඟාවලි" සහ තවත් බොහෝ දේ සමඟ
විවිධ නම්, නමුත් තනි සාරය: මේ සියල්ල විශේෂයෙන් සංවිධානය කර ඇත
පණ්ඩිතකමේ තරඟ. වැඩිහිටියන් ඒවාට සහභාගී වන අතර ළමයින් ක්රියාශීලීව සම්බන්ධ කරති.
ළමයින්, ඔවුන් තරඟ කිරීමට කැමති නිසා, තරඟ කිරීමට ඉදිරිපත් වීම කැමැත්තෙන් පිළිගන්න.
නීති රීති අනුව. මේ සම්බන්ධයෙන්, ප්රශ්නාවලියක්, ළමා විවේකයේ ආකාරයක් ලෙස, තරමක්
උණුසුම් මාතෘකාව.
ප්රශ්නාවලිය: සංකල්පය, කාර්යයන්.
"ක්රීඩා අධ්යාපනික තාක්ෂණයන්" යන සංකල්පයට විශාල ක්රම සමූහයක් ඇතුළත් වේ
ක්රීඩාවක් ආකාරයෙන් අධ්යාපන ක්රියාවලිය සංවිධානය කිරීම සඳහා තාක්ෂණික ක්රම.
ප්රශ්නාවලිය ක්රීඩා ක්‍රියාකාරකම්වල කොටසකි. ක්‍රීඩාවට ප්‍රවේශ වීමට
විවේකයේ ව්‍යුහය, මෙම සංකල්පයට අදාළ කරුණු ගණනාවක් නියම කිරීම අවශ්ය වේ. මෙය
අවශ්යතාවය ඇති වන්නේ "ක්රීඩාව" යන වචනයේ සම්පූර්ණ භාවිතය මගිනි. මෙන්න සහ "දේශපාලන
ක්රීඩා" සහ "නම්‍යශීලී මාංශ පේශි", "වේදිකාවේ ක්රීඩා කිරීම" සහ "ව්‍යාපාරික ක්රීඩා", "ස්නායු මත ක්රීඩා කිරීම" සහ "ක්රීඩා කිරීම"
ගිටාර්" සහ වෙනත් දැන්වීම් අනන්තය. එබැවින්, අපගේ විෂය සඳහා අපි එම අවබෝධය හුදකලා කරමු
ක්රීඩාවේ අර්ථ නිරූපණය, එහි මූලික අංගයන් පිළිබිඹු කරයි. ක්රීඩාවේ සාරය
එය සාමාන්ය, සැබෑ ජීවිතය නොව, සම්මුතියක් නියෝජනය කරයි,
විශේෂිත ස්වභාවයේ ක්රියාකාරකම් ක්ෂේත්‍රයකට ඇතුළු වීම නොමිලේ
මානව ක්රියාකාරිත්වයේ ප්රකාශනය. ඇය කිසි විටෙකත් තමාව පටවන්නේ නැති අතර එසේ විය නොහැක
ශාරීරිකව හෝ මානසිකව පනවා ඇත. වගකීමෙන් කරන දේ හැඳින්විය නොහැක
ක්රීඩාව. උදාහරණයක් ලෙස, වෘත්තීය කලාකරුවන්ගේ හෝ ක්‍රීඩක ක්‍රීඩිකාවන්ගේ ප්‍රසංග ඔවුන්ගේ වේ
වැඩ ක්රියාකාරකම් ක්රීඩාවේ අත්‍යවශ්‍ය අවබෝධය සමඟ කිසිඳු ආකාරයකින් සම්බන්ධ නොවේ. ඇතුලට අවශ්‍යයි
ක්රීඩාව විනෝදාස්වාදය, විනෝදය සඳහා අවශ්යතාවයක් ලෙස පැන නගින අතර විවේක කාලය තුළ පමණක් සිදු වේ.
එබැවින් එය චාරිත්රයක් වැනි සංස්කෘතික කාර්යයක් සමඟ සම්බන්ධ කළ නොහැකිය.
චාරිත්රය, උත්සවය, මේ අවස්ථාවේ දී ඇය වගකීම් සහිත තත්වයක සිටින බැවින්,
වගකීම්. ක්රීඩාව ඔවුන්ගේ ප්රධාන කාර්යය වන දරුවන් පවා හොඳයි
එහි කොන්දේසිය ගැන දන්නවා.
. "ප්රශ්නාවලිය" යන වචනයට ජීවය ලබා දුන්නේ ලේඛක සහ මාධ්‍යවේදී මිහායිල් කොල්ට්සොව් විසිනි
සේවකයෙකු සූදානම් කරමින් සිටින ප්‍රහේලිකා සහ ප්‍රහේලිකා වල පුවත්පත් එකතුවකට මෙය නම විය යුතු බව යෝජනා කළේය
වික්ටර් නමින් පුවත්පත්. නමුත් පාඨකයන්ගේ සිත් තුළ මෙම වචනය වික්ටෝරියාගේ ජයග්රහණය හා සම්බන්ධ විය
එමගින් එහි නව අර්ථය අත්පත් කර ගැනීම. ප්රශ්නාවලිය යනු ප්රශ්නවලට පිළිතුරු සැපයීම ඇතුළත් ක්රීඩා වර්ගයකි.
දැනුමේ විවිධ ක්ෂේත්‍රවලින් වාචික හෝ ලිඛිත ප්රශ්නවලට.
ප්රශ්නාවලිය, විවේක ක්‍රියාකාරකම්වල එක් ආකාරයක් ලෙස, නිශ්චිත දෙයක් ඇත
අධ්යාපනික හා අධ්යාපනික බලපෑම. පළමුවෙන්ම, අපි කුමක් තීරණය කරමු
ප්‍රශ්නාවලියෙහි අධ්යාපනික බලපෑම පවතී.
පළමුව, ප්රශ්නාවලිය අරගලයේ සහ තරඟකාරිත්වයේ ජීවන තත්වයන් අනුකරණය කරයි.
දෙවනුව, එය අන්තර්ක්රියා සහ අන්යෝන්ය සහාය සඳහා කොන්දේසි නිර්මානය කරයි.
තෙවනුව, එය තාවකාලික වුවද, ප්‍රජාවක් එක්සත් කර නිර්මාණය කරයි. සමාජය ඒ
ප්රශ්නාවලියක් අතරතුර සිදු වන අතර අවසානයෙන් පසුව පවා පැවතීමට නැඹුරු වේ
ප්රශ්නාවලිය. ඒකාබද්ධ උත්සාහයන්, අන්යෝන්ය සහයෝගය සහ
අන්යෝන්ය සහයෝගය ධනාත්මක චිත්තවේගයන් ඇති කරයි, ඒවා එකට ගෙන ඒමට සහ ඒවා ආරක්ෂා කිරීමට දිරිගන්වයි
සහ ප්රතිනිෂ්පාදනය.
හතරවනුව, ප්රශ්නාවලිය (හෝ වෙනත් ඕනෑම ක්රීඩාවක්) සන්දර්භය තුළ එදිනෙදා නීති සහ සම්මතයන්
ජීවිත ගණන් ගන්නේ නැහැ. තවත් අය මෙහි වැඩ කරති. මෙන්න අපි සහ අපගේ ක්රියාවන් වෙනස් වේ. තුල
මිනිස්සු කියනවා: "ක්රීඩාවේදී සහ මාර්ගයේ ඔවුන් මිනිසුන්ව දැන හඳුනා ගනී."
ප්රශ්නාවලිය මඟින් කඩිසරකම, සම්පත්දායක බව, ක්රීඩා කරන පුද්ගලයෙකුගේ පෞද්ගලික ගුණාංග හෙළි කරයි.
අධිෂ්ඨානය, නොපසුබට උත්සාහය, සන්නිවේදන කුසලතා සහ අවංකකම පවා. එය කුමක් වුවත්
ජයග්රහණය කිරීමට දැඩි ආශාවක් ඇතිව, පුද්ගලයෙකු නීති රීති අනුව ක්රීඩා නොකළ යුතුය. රීති නිර්වචනය කරයි
ප්‍රශ්නාවලියට පමණක් සීමා වූ තත්වයේ අන්තර්ගතය පමණක් නොව, ආකෘතිය ද වේ
මානව හැසිරීම. නීති උල්ලංඝනය කිරීම ප්‍රශ්නාවලියෙන් හෙළා දැකීමට සහ බැහැර කිරීමට හේතු වේ.
මෙහිදී විනීතභාවය සහ හෘදය සාක්ෂිය පිළිබඳ ගැටලුව දඬුවමට ඇති බියට වඩා වැඩි දෙයක් නොවේ. මෙය
සදාචාරාත්මක හෙළා දැකීම. වැඩිහිටියන්, ළමයින් වැනි, නීති රීති වලට පිටින් සෙල්ලම් කිරීමට දරන උත්සාහයන් ඇගයීමට ලක් කරයි
හොඳ පෞද්ගලික සබඳතා පවත්වා ගැනීමට අසමත් වීම ලෙස.
පස්වනුව, ප්රශ්නාවලිය සංජානනය සහ විනෝදාස්වාදයේ එකමුතුකමේ මූලධර්මයට සම්පූර්ණයෙන්ම අනුකූල වේ.
ප්‍රශ්නාවලියෙහි සතුට සමඟම, පුද්ගලයෙකුට ලැබේ
ඔබේ ක්ෂිතිජය පුළුල් කිරීමෙන්, ඔබේ භාවිතා කිරීමට ඇති හැකියාවෙන් සතුටක්
දැනුම සහ අන් අයගේ දැනුමෙන් ඔබ පොහොසත් කරන්න.
හයවනුව, ප්‍රශ්නාවලියේදී ඔබට එම ධනාත්මක ගුණාංග පෙන්විය හැකිය
එදිනෙදා ජීවිතයේදී භාවිතා නොවේ. පුද්ගලයෙකු තමාට දැනෙන දෙයක් කිරීමෙන් සතුටක් ලබයි
විශ්වාසය සහ ප්‍රවීණත්වය පිළිබඳ හැඟීම
ප්රශ්නාවලිය වර්ග අනුව වර්ග කිරීම ඉතා අපහසුය. එක් ප්‍රශ්නාවලියක සලකුණු
අනෙකට ආවේනික බවට හැරෙමින්, ඒවා එකිනෙකට බැඳී, ඡේදනය, මායිම් බොඳ කරයි.
නිදසුනක් වශයෙන්, පැන විසඳුම්, මේසයක, වේදිකාවක හෝ පවත්වන්නේද යන්න මත පදනම්ව වෙනස් විය හැක
එළිමහනේ, ශාලාවේ. ප්රශ්නාවලිය බුද්ධිමය, ක්රීඩා, නිර්මාණාත්මක ලෙස බෙදා ඇත
ප්‍රශ්නාවලියෙහි කණ්ඩායම් පිහිටුවීමේ ලක්ෂණ දෙකකට සීමා කරමු: සංඛ්‍යාත්මක
සංයුතිය සහ තරඟයේ පැවැත්ම හෝ නොපැවතීම. පළමු කණ්ඩායම් පිහිටුවීමට අනුව
ප්රශ්නාවලිය තනි, යුගල හෝ කණ්ඩායම් (කණ්ඩායම්) විය හැකිය. විසින්
දෙවන තරඟකාරී සහ භූමිකාව රඟ දැක්වීම
ප්රශ්නාවලිය, කොන්දේසි කුමක් වුවත්, නීති රීති ගණනාවක් සපුරාලිය යුතුය
අවශ්යතා.
අවශ්යතාවය එක
නීති සරල විය යුතුය. ස්කන්ධය තුළ මෙම අවශ්යතාවයට අනුකූල වීම විශේෂයෙන් වැදගත් වේ
විවේක ක්රියාකාරකම්, සහභාගිවන්නන් කල්තියා සූදානම් කර නොමැති විට සහ ඔවුන්ගේ සංයුතිය අහඹු වේ.
සංකීර්ණ නීති දිගු කාලයක් තිස්සේ පැහැදිලි කර අර්ථ නිරූපණය කළ යුතුය, නමුත් නිවාඩු ගත කරන්නා, සොයන්නා
විනෝදාස්වාදය, පුද්ගලයෙකු සංකීර්ණ හා ප්‍රතිපත්තිමය වශයෙන් අනවශ්‍ය ලෙස “පැටවීමට” නැඹුරු නොවේ.
විස්තර. ප්රතිඵලයක් වශයෙන්, උනන්දුව නැති වී යයි. නමුත් පුද්ගලයෙකු සක්රිය කළ විට පවා
ප්‍රශ්නාවලියේදී, ඔහු ව්‍යාකූල වී, ව්‍යාකූල වන අතර එමඟින් ප්‍රශ්නාවලියෙහි වේගය කඩාකප්පල් කරනු ඇත
ප්රශ්න කරන්න හෝ එය විනාශ කරන්න.
අවශ්යතාව දෙක. ප්රශ්නාවලිය සියලු දෙනා ඇතුළත් විය යුතුය. මෙවැනි තත්ත්වයන් ඇති නොවිය යුතුයි
සමහර සහභාගිවන්නන් ප්රශ්න විචාරාත්මක ක්‍රියාවලියට සම්බන්ධ වන විට, අනෙක් අය තමන්ම ස්ථාවරයක සිටින විට
උදාසීන නිරීක්ෂකයින්. උදාහරණයක් ලෙස, මෙම තත්වය ඇති වන්නේ කවදාද යන්නයි
කණ්ඩායම් ප්රශ්නාවලිය, සහභාගිවන්නන්ට තනි කාර්යයන් හෝ එය පැවැත්වෙන විට ලැබේ
සහභාගිවන්නන්ට ගායනා කිරීමට, වාදනය කිරීමට යම් යම් හැකියාවන් තිබිය යුතු තරඟයක්
ඇඳීම, ආදිය. එවැනි හැකියාවන් නොමැති ඕනෑම කෙනෙකුට කාර්යය සම්පූර්ණ කළ නොහැක.
බවට පත් වනු ඇත.
තුන්වන අවශ්යතාව. ප්රශ්නාවලිය සෑම කෙනෙකුටම රසවත් විය යුතුය. මෙම අවශ්යතාව දැඩි වේ
පහත සඳහන් දේට සම්බන්ධයි
හතරවන අවශ්යතාව. ප්රශ්නාවලිය සියලු අපේක්ෂාවන්ට ප්‍රවේශ විය යුතුය
සහභාගිවන්නන්. නව යොවුන් වියේ සහ තරුණ වැඩිහිටි එවැනි ප්රශ්නාවලිය සතුටින් සහභාගී වේ.
මිනිසුන් සහ කලාතුරකින් වැඩිහිටි පුද්ගලයින්. පුද්ගලයෙකු වැඩිහිටියෙකු වන තරමට ඔහු වඩාත් විවේචනාත්මක ය
ඔහුම, වඩාත් විවේචනාත්මකව ඔහුගේ හැකියාවන් ඇගයීමට ලක් කරයි. කලාතුරකින් කෙනෙකු පිළිගැනීමට තීරණය කරයි
නාඳුනන පිරිසක් ඉදිරියේ ප්රශ්නාවලියක් පැවැත්වීම. මෙය තේරුම් ගැනීමට, එය ප්රමාණවත්ය
අපි අපේ අසුන් ගැනීමට ජනාකීර්ණ රංග ශාලාවකට ඇතුළු වූ ආකාරය මතක තබා ගන්න. අප
සියලු ඇස් අප දෙසට යොමු වී ඇති බව පෙනේ. නමුත් එය පෙනෙන්නේ පමණක්, නමුත් සිදු කරන විට
තරඟය, හැමෝම ඇත්තටම අපි දිහා බලයි. එබැවින්, ප්රශ්නාවලිය වඩාත්ම වේ
මහජන ප්‍රේක්ෂකයින් සමඟ වැඩ කිරීමේදී විවේක කාලය සංවිධානය කිරීමේ වඩාත් කැමති ආකාරය
ප්‍රශ්නාවලියෙහි ප්‍රවේශ්‍යතාව බුද්ධිමය හා භෞතික සමග එහි අනුකූලතාවයයි
මානව හැකියාවන්. කෙසේ වෙතත්, "ළමා" තුළ යම් සංවිධානයක් සමඟ
වැඩිහිටියන් ප්රශ්නාවලිය ක්රීඩා කිරීමෙන් සතුටක් ලබයි. සුප්රසිද්ධ ළමා ක්රීඩාවේ මූලධර්මය
හානියට පත් දුරකථනය "අන්ඩර්ස්ටෑන්ඩ් මී" රූපවාහිනී ක්රීඩාව සඳහා භාවිතා කරන ලදී
රූපවාහිනියට පින්සිදුවන්නට ජනප්‍රියත්වයට පත් විය.
අවශ්යතාවය පහ. ප්‍රශ්නාවලියෙහි අඩංගු කාර්යයන් සමාන හෝ විය යුතුය
සෑම කෙනෙකුටම අන්තර්ගතය සහ සංකීර්ණත්වය සමාන වේ. සමානාත්මතාවය අවශ්ය වන්නේ කාර්යයෙන් පමණක් නොව
එය ක්රියාත්මක කිරීමෙහි යෙදෙන ආකාරය. මෙම ආකාරවලින් ඇණවුමේ ඇඳීමක් තිබිය හැකිය
ටිකට් පතක් ඇඳීමේ මූලධර්මය මත පදනම්ව කාර්යයක් සහිත ලියුම් කවරයක් තෝරා ගැනීම, කැබලි අක්ෂර මගින් සහභාගී වීම
විභාගය, ආදිය.
මෙම සියලු අවශ්යතා තරඟකාරී ප්රශ්නාවලිය සඳහා අදාළ වේ. තවත් ප්රශ්න විචාරාත්මක කණ්ඩායමක
භූමිකා ක්‍රීඩකයින් සඳහා එවැනි අවශ්යතා නොමැත, මන්ද ඔවුන් යම් නිශ්චිතයක් නියෝජනය කරයි
යෝජිත කොන්දේසි යටතේ හැසිරීම. භූමිකාව රඟ දක්වන ළමා ප්රශ්නාවලිය මෙන් නොව,
වැඩිහිටියෙකු තුළ සැබෑ ජීවිතයේ වැඩිහිටියන්ගේ හැසිරීම අනුකරණය කිරීමට ඇති ආශාව මගින් මෙහෙයවනු ලැබේ
මානව භූමිකා ප්රශ්නාවලිය (ක්රීඩාව) විනෝදාස්වාදයේ මාර්ගයකි. සමහර අවස්ථාවලදී, එවැනි ක්රීඩාවක් නොවේ
ඇඳුම් පැළඳුම් සහ උපාංග ආධාරයෙන් පුද්ගලයෙකුගේ ඇඳුමෙන් ඔබ්බට යයි
ප්රසිද්ධ සාහිත්යමය හෝ ඓතිහාසික චරිතයක ප්රතිරූපය ලබා ගනී,
වෙනත් යුගයක, රටක, මිනිසුන්ගේ නියෝජිතයා. එවැනි භූමිකාවක් ඉටු කිරීම ආවේනික ය
මහා විවේක ක්රියාකාරකම්, සැණකෙළි, වෙස් මුහුණු,
ආගමික නිවාඩු. වෙනත් අවස්ථාවල දී, භූමිකාව රඟ දැක්වීම ඒකාබද්ධ ලෙස සිදු කෙරේ
කණ්ඩායම් විවේක ක්රියාකාරකම් සහ නාට්‍යමය හැසිරීම නියෝජනය කරයි,
කොන්දේසි සහිත සැකසුමක ක්‍රියාවක කොන්දේසි සහිත බලගැන්වීම.
එවැනි ප්රශ්න විචාරාත්මක ක්රීඩා වලට සහභාගී වීම සඳහා යුගය, පුරුදු පිළිබඳව නිශ්චිත දැනුමක් අවශ්ය වේ
හැසිරීම සහ සන්නිවේදනය, ඇඳුම්වල ස්වභාවය. ප්‍රතිනිර්මාණය කිරීමට ද යම් දැනුමක් අවශ්ය වේ
ගෘහ භාණ්ඩ, උපාංග, ආදිය.
භූමිකාව රඟදැක්වීමේ ක්රීඩා සහ ප්‍රශ්නාවලියෙහි අධ්යාපනික වටිනාකම නම් ඒවා පරිකල්පනය අවදි කිරීමයි.
භූමිකාව හැසිරීම විවිධාංගීකරණය කිරීම, නිර්මාණාත්මක හැකියාවන් උත්තේජනය කිරීම, විවේක කාලය පොහොසත් කිරීම
සම්මත නොවන සහ ආකර්ෂණීය විනෝදාස්වාදය ඇති පුද්ගලයින්.
ප්රශ්න විචාරාත්මක ක්රීඩා සියල්ලම තරඟය, අරගලය සහ ගැටුම මත ගොඩනගා ඇත. ඉතා නිර්වචනය
ප්රශ්නාවලිය තරඟකාරී ලෙස ඔවුන්ගේ සාරය පෙන්නුම් කරයි. තරඟයක් ඇති වීමට නම්,
එය යුගල ක්රීඩාවක් වුවත් ක්රීඩකයන් එකිනෙකා සමඟ සැසඳීම අවශ්ය වේ
කණ්ඩායම තරඟකාරිත්වයේ ආත්මය ක්‍රීඩකයින් දන්නා තැන්වල වඩාත් පැහැදිලිව පෙනේ
එකිනෙකා, එක් පාසල් පන්තියක් තවත් කෙනෙකුට එරෙහිව, එක් කණ්ඩායමක් තවත් කණ්ඩායමකට එරෙහිව යනාදිය. තුල
මෙම අවස්ථා වලදී, ප්රශ්නාවලිය සිදු වන්නේ මහත් උද්යෝගයකින්, එනම්, එය එවැන්නක් සමඟ ය
උද්යෝගිමත් අපේක්ෂාව හා සම්බන්ධ උද්දීපනය වැනි චිත්තවේගීය තත්වය
ජයග්රහණය ලබාගන්න. මෙම තත්වය ප්‍රේක්ෂකයන්ට සහ රසිකයින්ට සම්ප්‍රේෂණය වන අතර එමඟින් ඇති වේ
ප්‍රමෝදයේ සහ සැණකෙළියේ වාතාවරණය, පංකා නිදහස් කර ඉඩ සලසයි
ප්‍රශ්නාවලියට සහභාගී වීමට ඔබට ආරාධනා කරන්න. මිනිසුන් "තමන්ගේම" උදව් කිරීමට කැමැත්තෙන් ප්‍රතිචාර දක්වයි
කණ්ඩායම, උපදෙස් දීමට සූදානම්, ක්‍රීඩකයෙකු ආදේශ කිරීම යනාදිය.
තරඟකාරී ප්‍රශ්නාවලියෙහි අනිවාර්ය අංගයක් වන්නේ විනිසුරුවරයා හෝ ජූරි සභාවයි
නීතිරීතිවලට අනුකූල වීම නිරීක්ෂණය කිරීම සහ සපයා ඇත්නම්, ඇගයීම ඇතුළත් වේ
ප්රශ්නාවලියක් පැවැත්වීම සහ ජයග්‍රාහකයා තීරණය කිරීම. ප්රතිඵල ඇගයීම සහ නිර්ණය කිරීම
ජයග්‍රාහකයා සෑම විටම ක්‍රීඩකයින් සහ විනිසුරුවන් අතර ගැටුම් ඇතිවීමේ හැකියාව සඟවයි
රසිකයන් සහ විනිසුරුවන්. එබැවින් එය අතිශයින්ම වෛෂයික විය යුතුය.
පක්ෂග්‍රාහීත්වය, අගතිය හෝ පක්ෂග්‍රාහීත්වයේ සුළු ප්රකාශනයක් පනවයි
පැමිණ සිටින සෑම කෙනෙකුගේම මනෝභාවය මත ඍණාත්මක මුද්රාවක්. ප්රශ්නාවලිය කෙරෙහි ආකල්පය වුවද
"සහ අපට අහිමි වුවහොත්, ඇත්ත වශයෙන්ම අපට අහිමි වන්නේ කුමක්ද" යන වාක්ය ඛණ්ඩයෙන් ප්‍රකාශිත, අසාධාරණ
මෙම තීරණය පරාජිතයන්ගේ සහ ඔවුන්ගේ රසිකයින්ගේ ආත්මය තුළ දීර්ඝ කාලයක් තිත්ත රසයක් ඉතිරි කරයි. සරලම
ආත්මීයත්වය මඟහරවා ගත හැකි ක්‍රමයක් නම් විනිසුරුවන් කිහිප දෙනෙකුගේ තීරණය මත විශ්වාසය තැබීමයි.
ඔවුන් වහාම, උපදේශනයකින් තොරව, සිදු වන පරිදි, ඔවුන්ගේ තක්සේරුව ඉදිරිපත් කරයි
ෆිගර් ස්කේටිං තරඟ
ප්‍රශ්නාවලියෙහි තවත් අංගයක් වන්නේ ජයග්රාහකයින් සඳහා ත්යාග වේ. ඇය කුමක් වුවත්,
එය ලැබීම සතුටක්.
ත්යාගය ජයග්‍රාහකයාට ඔටුනු පළඳවයි. ප්රශ්නාවලිය, සෑම විටම මෙන්, ජයග්රාහකයින් තීරණය කිරීම හා සම්බන්ධ වේ, සහ
නිවැරදි පිළිතුර සඳහා විපාකයක් ද වේ.
නමුත් මෙහිදී සැලකිල්ලට ගත යුතු මනෝවිද්යාත්මක කරුණු කිහිපයක් තිබේ.
පළමුව, ත්යාගය ප්‍රශ්නාවලියෙහි මට්ටමට හා දුෂ්කරතාවයට අනුරූප විය යුතුය.
දෙවනුව, ඔබ සෑම කෙනෙකුටම ඔවුන්ගේ සහභාගීත්වය සඳහා පමණක් ත්යාග ලබා නොදිය යුතුය. ත්යාග බෙදා හැරීමේ විකල්පය
ක්රීඩාව සියලුම සහභාගිවන්නන්ට කළ හැකි නමුත් ප්රධාන ත්යාගය ප්රධාන ත්යාගය විය යුතුය,
සහ ඉතිරිය සැනසිලිදායක ස්වභාවයක් ඇති අතර ප්රධාන දෙයට වඩා වෙනස් වේ.
තෙවනුව, ත්යාගය ද්රව්යමය විය යුතු නැත. ඔහු පිරිසිදු විය හැක
සංකේතාත්මක මල් වඩමක් ජයග්‍රාහකයාගේ හිස මත තබා ඇත, විකට
සුදුසු සෙල්ලිපිය සහිත පදක්කම් ආදිය.
හතරවනුව, ඔවුන් අපේක්ෂා කරන ඉලක්කයක් ලෙස ත්යාගය ඉදිරිපත් කිරීම
තරඟකරුවන් උත්සාහ කරයි, ඉදිරිපත් කරන විට ප්රශ්න විචාරාත්මක අංගයක් තිබිය හැක
සැඟවුණු ආකෘතිය, "අඳුරු ත්යාගය" වැනි.
ප්‍රශ්නාවලියෙහි අනිවාර්යයෙන්ම දිරිගන්වන තරඟයේ අංගයක් අඩංගු වේ
පිළිතුරු දෙන්න, නිගමන උකහා ගන්න. ප්‍රශ්නාවලියට බොහෝ විට මුළු කණ්ඩායමම බෙදීම ඇතුළත් වන බැවින්
ක්ෂුද්‍ර කණ්ඩායම් / කණ්ඩායම් / පසුව සන්නිවේදන ක්රියාකාරකම් මෙහි ප්රකාශ වේ
ක්රීඩාව අතරතුර සිසුන්ට එක්සත් වීමට සහ පොදු හේතුවක් මත අවධානය යොමු කිරීමට ඉඩ සලසයි. තුල
ප්රශ්නාවලිය අතරතුර, හිතකර වාතාවරණයක් නිර්මාණය වේ, විමුක්තිය, ඒකාබද්ධ
චිත්තවේගීය අත්දැකීම් සිසුන් අතර සබඳතා ශක්තිමත් කරයි.
ප්රශ්නාවලිය අදියර හරහා ගියහොත් ඉක්මන් ප්රතිඵල ලබා දෙයි. සෑම සහභාගිවන්නෙකුටම හැකිය
ඔබම ප්රකාශ කරන්න, ඔබේ දැනුම, කුසලතා, චරිතය පෙන්වන්න. ප්රතිඵලය සෑම කෙනෙකුම මත රඳා පවතී
ක්රීඩකයා, ඔහුගේ හැකියාවන්, ප්රතික්රියා වේගය, විඳදරාගැනීම, විනය.
තරඟකාරිත්වය ඕනෑම ක්‍රීඩාවක අනිවාර්ය අංගයක් වන අතර මෙය ළමයින් ආකර්ෂණය කරයි.
ප්‍රශ්නාවලියෙහි අධ්යාපනික සහ අධ්යාපනික වටිනාකම නම් එය වර්ධනය වීමයි
සිසුන්ගේ සම්පත් හා ක්රියාකාරකම්, ඔවුන්ගේ නිම් වළලු පුළුල් කරයි, සංවර්ධනය ප්රවර්ධනය කරයි
සංජානන රුචිකත්වයන් සහ නිර්මාණාත්මක දක්ෂතාවය, සිසුන්ගේ දැනුම හඳුනා ගැනීමට උපකාරී වේ
රසායන විද්යාව. මෙම සිදුවීමේ ක්රීඩා ආකෘතිය චිත්තවේගීය ස්වරය වැඩි කරයි,
රසායනික අන්තර්ගතය වඩා හොඳින් අවශෝෂණය කර ගැනීම ප්රවර්ධනය කරයි. ප්රශ්නාවලිය සඳහා සිසුන්ගේ උනන්දුව
හොඳින් සැලසුම් කරන ලද ප්රශ්න මත රඳා පවතී.
විෂය බාහිර ක්රියාකාරකම් වලදී, ප්රශ්නාවලිය මාධ්‍යයක් ලෙස භාවිතා කළ යුතුය
සිසුන්ගේ සංජානන උනන්දුව, ඔවුන්ගේ බුද්ධිමය කුසලතා උත්තේජනය කිරීම
ප්රශ්නාවලිය පැවැත්වීම සඳහා නීති:
1. ප්‍රශ්නාවලියෙහි මාතෘකාව අදාළ විය යුතුය.
2. ප්රශ්න විචාරාත්මක ප්රශ්න පැහැදිලි සහ තේරුම් ගත හැකි විය යුතුය.
3. ප්රශ්න පන්තියේ සිසුන්ගේ වයස් ලක්ෂණ සැලකිල්ලට ගත යුතුය.
4. ප්රශ්නවලට පිළිතුරු සෙවීම අතිශය දුෂ්කර නොවිය යුතුය.
5. ප්රශ්නාවලිය සඳහා තමන්ගේම ප්රශ්න සකස් කිරීමට සිසුන්ට අයිතියක් තිබිය යුතුය.
6. ප්‍රශ්නාවලියෙහි ජයග්රාහකයින් සැමවිටම සිටිය යුතුය.
7. ප්රශ්නාවලිය ප්රශ්න එකතු කර ඉගැන්වීමේදී භාවිතා කළ යුතුය
අධ්යාපන ආයතනයේ ක්රියාවලිය.
ප්රශ්නාවලිය මාතෘකා හෝ දළ විශ්ලේෂණය විය හැක.
ජනප්රිය ප්රශ්නාවලිය මාතෘකා:
ප්රාන්ත සහ ජනතාවගේ ඉතිහාසය.
ලෝක ගෝලයේ ඈත කොන.
සාමාන්ය දේවල් වල අසාමාන්‍ය කතා.
සෑම විටම අප සමඟ සිටින නිවාඩු දින.
ස්වභාවික විපත්.
සුරංගනා කතා චරිත සහ ඔවුන්ගේ කතුවරුන්.
රාජ්යයන් සහ ඔවුන්ගේ පාලකයන්.
සංගීත භාණ්ඩ. ඔවුන්ට කතා කළ හැක්කේ කුමක් ද?
ලෝකයේ වෘක්ෂලතා සහ සත්ත්ව විශේෂ.
විශිෂ්ට අණ දෙන නිලධාරීන් සහ ප්රසිද්ධ සොල්දාදුවන්.
චිත්‍රපට සහ ඒවායේ චරිත.
ප්රසිද්ධ පුද්ගලයින්ගේ ප්රසිද්ධ වාක්ය ඛණ්ඩ.
ඔවුන්ගේ සොයාගැනීමේ විශිෂ්ට පුරෝගාමීන්.
ඖෂධ සහ සෞඛ්යය.
ලෝකයේ මිනිසුන්ගේ සිරිත් විරිත් සහ සම්ප්‍රදායන්.
කුරුල්ලන්, මාළු, සතුන් ...
ඔබට නොමැතිව ජීවත් විය නොහැකි අයිතම.
විදේශීය ශාක සහ මල්.
රාශි චක්‍ර සහ කේන්දර.
මෝටර් රථ, ඒවායේ නිර්මාතෘ සහ හිමිකරුවන්.
ගංගා, විල්, මුහුදු සහ සාගර.
භෞතික විද්යාව අප වටා ඇත.
අපේ ජීවිතයේ රසායන විද්යාව.
යුද්ධ හා ජයග්රහණ ඉතිහාසය.
සිතුවම් සහ කලාකරුවන්.
ප්රශ්නාවලියක් යනු සමන්විත වන විශේෂ ක්රීඩා වර්ගයක් බව නැවත වරක් ඔබට මතක් කරමි
විවිධ වාචික හෝ ලිඛිත ප්රශ්නවලට නිවැරදි පිළිතුරු අනුමාන කිරීමේ ක්‍රියාවලියේදී
දැනුමේ ක්ෂේත්ර. විවිධ ප්‍රශ්නාවලියට විවිධ නීති තිබිය හැක,
ප්රශ්න පදනමේ මාතෘකා, වර්ග සහ සංකීර්ණත්වය, තීරණය කිරීම සඳහා නියෝගය සහ කොන්දේසි
තරඟයේ ජයග්රාහකයින් මෙන්ම නිවැරදි පිළිතුරු සඳහා ත්යාග වර්ගය සහ ප්‍රමාණය.
ප්රශ්නාවලිය ප්රධාන වශයෙන් අනුපිළිවෙල තීරණය කරන නීති රීති අනුව එකිනෙකට වෙනස් වේ
පාඨමාලාව, ප්රශ්නයේ වර්ගය සහ සංකීර්ණත්වය, ජයග්රාහකයින් තීරණය කිරීමේ ක්රියා පටිපාටිය, සඳහා ත්යාග
නිවැරදි පිළිතුර.
විෂයන්
ඕනෑම ළමා තරඟයක් හෝ ප්රශ්නාවලියක් පවත්වන්නේ නැතිනම් එය වඩාත් සිත්ගන්නා සුළු වනු ඇත
එය තනිවම, නමුත් ඓන්ද්‍රීයව පොදු නිවාඩු හෝ උත්සවයක රෙදි වලට වියන ලද. එය ක්රීඩාවක් නම්
නිවාඩුවේ කොටසක්, පසුව තරඟ කාර්යය තාර්කිකව තේමාවට සම්බන්ධ විය යුතුය
ප්රධාන අංගය.
ප්රශ්නාවලියක් හෝ තරඟ මාලාවක් සිදුවීමේ ප්‍රධානතම දෙය නම්, සියල්ල නම් එය හොඳ අදහසකි
කාර්යයන් ද තේමාත්මකව සම්බන්ධ වනු ඇත.
මාතෘකාවක් තෝරාගැනීමේදී, ඔබ සහභාගිවන්නන්ගේ වයස සැලකිල්ලට ගත යුතුය. ළමයින් උනන්දු වනු ඇත
ඔබේ ප්‍රියතම සුරංගනා කතා හෝ කාටූන් සඳහා කැප වූ ප්‍රශ්නාවලියකට සහභාගී වන්න, සෙල්ලම් කරන්න
මුහුදු කොල්ලකරුවන් හෝ කුමාරිකාවන්, සහ වැඩිහිටි පිරිමි ළමයින්ට වඩාත් බැරෑරුම් ලෙස ඉදිරිපත් කළ හැකිය
"සදාකාලික ගැටළු" විසඳීම දක්වා ගැටළු. ඇත්ත වශයෙන්ම, වයස යනු එකම දෙය නොවේ
තරඟ වැඩසටහන සඳහා මාතෘකාවක් තෝරාගැනීමේදී සැලකිල්ලට ගත යුතු දේ. මෙය ද භූමිකාවක් ඉටු කරයි
සමාජ තත්ත්වය, සහ සහභාගිවන්නන්ගේ බුද්ධිමය මට්ටම සහ කණ්ඩායම් කැමතිද යන්න
මිශ්‍ර, හෝ පිරිමි ළමයින් හෝ ගැහැණු ළමයින්ගෙන් පමණක් සමන්විත වේ.
කෙටියෙන් කිවහොත්, වැඩි සාධක සැලකිල්ලට ගනී, මාතෘකාව සහභාගීවන්නන් සඳහා වඩාත් රසවත් වනු ඇත
තරඟකාරී කාර්යයන් සම්පූර්ණ කිරීමට ඔවුන් වඩාත් කැමති වනු ඇත.
මුක්කු
මාතෘකාවක් තීරණය කිරීමෙන් පසු, ඔබ විසින් මෙහෙයවිය යුතු දේ ගැන සිතා බැලිය යුතුය
තරඟ. ඇත්ත වශයෙන්ම, බොහෝ වස්තූන් ඉතා සාම්ප්රදායික විය හැකිය: පෙට්ටියකින් ආවරණය කර ඇත
පාට කඩදාසි, මුහුදු කොල්ලකරුවන්ගේ පපුවේ භූමිකාව සඳහා බෙහෙවින් සුදුසු ය, බෝල මැජික් වෙනුවට ආදේශ කරනු ඇත
ඇපල්, සහ ධීවර බූට්ස් ඇවිදීමේ බූට් බවට "හැරී" ඇත. කෙටියෙන් කිවහොත්, ඔබට පෙන්විය හැකිය
පරිකල්පනය සහ අතේ ඇති දේ භාවිතා කරන්න - ළමයින් ක්රීඩාවේ සම්මුතීන් හොඳින් පිළිගනී.
නමුත් ඔබට මුක්කු නොමැතිව කිසිසේත් කළ නොහැකි වනු ඇත.
බුද්ධිමය ප්රශ්නාවලියක් පැවැත්වුවද, ඔබ සැලකිලිමත් විය යුතුය
එබැවින් සහභාගිවන්නන්ට අවම වශයෙන් පෑන් සහ කඩදාසි කොළ ඇත.
සහභාගිවන්නන්ගේ ඇඳුම් කෙසේ හෝ දැක්වීම ද හොඳ අදහසකි. එය සැමවිටම කළ නොහැකි ය
සංකීර්ණ ඇඳුම් සාදන්න, නමුත් විස්තර කිහිපයක් පමණක් දරුවන්ට වේගයෙන් සම්බන්ධ වීමට උපකාරී වේ
ක්‍රීඩාවට: කුමරියකට ඔටුන්නක්, ඇස් පැල්ලමක් සහ මුහුදු කොල්ලකරුවෙකු සඳහා බණ්ඩනා යනාදිය. බාලයා
උත්සවයේ සහභාගිවන්නන්, වඩාත් වැදගත් බාහිර ගුණාංග ඔවුන් සඳහා වේ.
ආරක්ෂාව
තරඟකාරී කාර්යයන් සකස් කිරීමේදී, විශේෂයෙන් ක්රීඩා සැලැස්ම, එය අවශ්ය වේ
සහභාගිවන්නන්ගේ ආරක්ෂාව ගැන සැලකිලිමත් වන්න, ඇතිවිය හැකි දේ ගැන සිතන්න
කම්පන සහගත තත්වයන් සහ ඒවා වළක්වා ගැනීමට උත්සාහ කරන්න. ආරක්ෂිත විය යුතු අතර
තරඟ සඳහා භාවිතා කරන උපකරණ.
කාර්යයන් සඳහා ක්රීඩා කුසලතා විදහා දැක්වීමට අවශ්ය නම්, දරුවන් විය යුතුය
සුදුසු නිල ඇඳුමකින් සැරසී ඇත. නිවාඩුව එළිමහනේ හෝ තවානක සිදු වුවහොත්
වෙබ් අඩවිය, සක්රිය තරඟ කාර්යයන් පැවැත්වීම සඳහා ප්රදේශය විය යුතුය
ආරක්ෂාව සඳහා පෙර පරීක්ෂා කර ඇත.
උපදෙස්
ප්රශ්නාවලිය සඳහා සූදානම් වීම ඉක්මනින් ආරම්භ වේ. පුස්තකාලය තුළ ඔබ කැමති පොත් තෝරාගත යුතුය
කතුවරයා සහ ඔහු පිළිබඳ සාහිත්‍යය මෙන්ම පුවත්පත් සහ සඟරා ප්රකාශන උපකාරී වනු ඇත
උත්සවය සඳහා සූදානම් වීමට සිසුන්.
3
ඔබේ කණ්ඩායමේ කුඩා පොත් ප්‍රදර්ශනයක් සංවිධානය කරන්න. පොත් පත් රාක්කවල තබන්න
ප්‍රශ්නාවලියෙහි මාතෘකාව මත. පොත් දරුවන්ට නොමිලේ ලබා දිය යුතුය.
කල්තියා, ලේඛකයාගේ කෘති සඳහා නිදර්ශන ඇඳීමට සිසුන්ට ආරාධනා කරන්න,
ප්රශ්නාවලිය කැප කර ඇත්තේ කාගේ වැඩ සඳහාද? සහ පන්ති කාමරයේ වැඩ ආරම්භක දිනයක් පවත්වන්න
සිසු. ඔබේ දරුවන් සමඟ තේමා බිත්ති පුවත්පතක් නිර්මාණය කළ හැකිය.
ඔබ ප්රශ්නාවලිය නිර්මාණයට නිර්මාණාත්මකව ප්‍රවේශ විය යුතුය. උදාහරණයක් ලෙස, ප්රශ්නාවලියක් සඳහා,
කෝර්නි ඉවානොවිච් චුකොව්ස්කි වෙනුවෙන් කැප කර, වොට්මන් කඩදාසි සහ කාඩ්බෝඩ් වලින් "ආශ්චර්යයක්" කරන්න
ගස", එය ලේඛකයාගේ පොත් සමඟ රාක්ක අතර තබන්න. පාට කඩදාසි වලින්
ප්රශ්න විචාරාත්මක ප්රශ්න ලිවීමට කොළ කපා අතුවලට අමුණන්න
ගස.
උනන්දුවෙන්, සිසුන් හරස්පද ප්රශ්නාවලිය විසඳනු ඇත, එය වර්ණවත් වේ
වොට්මන් කඩදාසි විශාල පත්රයක් මත ඇඳ ඇත. තවද දරුවන්ට හරස්පද ප්රශ්නවලට පිළිතුරු දිය හැකිය
ප්‍රදර්ශනයේ දී ඉදිරිපත් කරන ලද පොත්වල දක්නට ලැබේ.
ප්රයෝජනවත් උපදෙස්
ප්‍රශ්නාවලියෙහි ජයග්‍රාහකයාට සහ විශේෂයෙන් ක්‍රියාකාරී අයට ත්යාග පිරිනැමීම අත්‍යවශ්‍ය වේ.
සහභාගිවන්නන්. මේවා වර්ණවත් ලෙස නිර්මාණය කරන ලද ගෞරව සහතික, මාතෘකාව පිළිබඳ පොත් විය හැකිය
ප්රශ්නාවලිය, නෝට්පෑඩ් සහ පෑන්.
ප්රශ්නාවලිය /memo/ නිර්මාණය කරන්නේ කෙසේද.
ප්රශ්නාවලිය යනු ප්රශ්න සහ පිළිතුරු පදනම් කරගත් ක්‍රීඩාවකි. ඕනෑම දෙයක් පිළිබඳ ප්රශ්නාවලියක් පැවැත්වීම
නිවාඩුව සන්ධ්‍යාව ප්‍රබෝධමත් කර විවිධාංගීකරණය කළ හැකිය. නිර්මාණය කිරීමේදී නිර්මාණශීලී වීම වැදගත් වේ
එවැනි ක්රීඩාවක්. සිදුවීමේ ප්රධාන කරුණු කල්තියා සිතන්න, ඔබේ එකතු කරන්න
හොඳ මනෝභාවයක්, සහ ඔබේ නිවාඩුව ඔබේ අමුත්තන් විසින් සිහිපත් කරනු ඇත.
උපදෙස්
1 මුලින්ම, මාතෘකාව තීරණය කරන්න. ඔබට ප්රශ්නාවලිය මාතෘකාව සම්බන්ධ කළ හැක
ඔබ සමරන උත්සවය: උපන් දිනය, උත්සවයේ වීරයා, අලුත් අවුරුද්ද, ආදිය.
මෙය ළමයින් සඳහා නිවාඩු දිනයක් නම්, ඒවා අනුරූප වන පරිදි ඔබ ප්රශ්න හරහා සිතා බැලිය යුතුය
තරුණ අමුත්තන්ගේ වයස. සහභාගිවන්නන් වැඩිහිටියන් නම්, එය කාර්යයන් ලෙස කළ හැකිය
රසවත් තර්ක ගැටළු හෝ විහිලු ප්‍රහේලිකා ප්රශ්න ඉදිරිපත් කරන්න. රවුමක
හොඳ මිතුරන්ට එකිනෙකාගේ මාතෘකාව පිළිබඳ ප්රශ්නාවලියක් කළ හැකිය, එහිදී එක් එක් සහභාගිවන්නන්
ඔවුන්ගේ මිතුරන් පිළිබඳ දැනුම ප්රදර්ශනය කිරීමට සිදු වනු ඇත.
ඔබේ ප්රශ්නාවලිය නීරස ප්රශ්න ලැයිස්තුවක් බවට පත්වීම වැළැක්වීමට, ඔබට කළ හැක
විකට ප්රශ්නාවලියක් හෝ අවම වශයෙන් අධ්යාපනික ප්රශ්න ලැයිස්තුව තනුක කරන්න
විනෝදාත්මක කාර්යයන් සහ ප්රශ්න.
2
3
ක්රීඩාවේ නීති ගැන හොඳින් සිතා බලන්න: ක්රීඩකයන්ගේ අනුපිළිවෙල, නිවැරදි ලෙස සලකනු ලැබේ
පිළිතුර නම් ප්රශ්නයේ දුෂ්කරතාවය තෝරා ගැනීමට හැකි වේද යන්නයි. ඊට අමතරව, එය අවශ්ය වේ
ත්යාග සූදානම් කරන්න. ඒවා මිල අධික විය යුතු නැත, නමුත් ඒවා විය යුතු නැත
වැඩකට නැති. පෑන්, දින දර්ශන, රසකැවිලි සහ චොකලට්, නත්තල් ගස් සඳහා හොඳ විකල්පයක්
සෙල්ලම් බඩු (එය අලුත් අවුරුදු නිවාඩුවක් නම්), බැලූන්. ප්රතිඵල මත ත්යාග ප්‍රදානය කෙරේ
ක්රීඩා, නමුත් සියලුම සහභාගිවන්නන්ට කුඩා තෑගි ලැබිය යුතුය. මෙය විශේෂයෙන් වැදගත් වේ
ළමා කණ්ඩායම.
ප්රශ්නාවලිය විවිධාකාර කිරීමට, ඔබට එය වටවලට බෙදිය හැකිය. සෑම සංචාරයක්ම කළ යුතුය
අනෙක් ඒවාට වඩා වෙනස්, උදාහරණයක් ලෙස, කාර්යයන් වර්ගය අනුව. එය විය හැක්කේ:
අ) "ඔව්"/"නැත" පිළිතුරක් අවශ්ය ප්රශ්න;
b) බහුවිධ පිළිතුරු සහිත ප්රශ්න (උදාහරණයක් ලෙස, රූපවාහිනී ක්රීඩාවේ “කවුද වීමට අවශ්‍යද?
කෝටිපතියා");
ඇ) විවෘත ප්රශ්න
ඈ) නිර්මාණාත්මක කාර්යයන් (නිරූපනය කිරීම, ඇඳීම, ගායනා කිරීම);
e) ක්රීඩා කාර්යයන් සහ ඔබේ පරිකල්පනය ඔබට පවසන වෙනත් ඕනෑම දෙයක්.
සුප්රසිද්ධ විනෝදාස්වාදයේ අංග භාවිතා කිරීම හොඳයි
අධ්යාපනික රූපවාහිනී වැඩසටහන්: උදාහරණයක් ලෙස, "කළු පෙට්ටියක්" සහිත කාර්යයක් ("කුමක්ද? කොහේද? කවදාද?")
හෝ "Pig in a poke" ("Own game") වැනි ප්රශ්න
6 ක්රීඩකයන්ගේ ප්රතිඵල සටහන් කෙරෙන වොට්මන් කඩදාසි හෝ පුවරුවක් සකස් කරන්න.
හැකි තරම් ප්රශ්න සහ කාර්යයන් සූදානම් කරන්න, නමුත් ප්‍රශ්නාවලියෙහි කාලසීමාව වඩා හොඳය
ක්රීඩාව අතරතුර තීරණය කරන්න. ක්රීඩකයන්ගේ ප්‍රතිචාර, ඔවුන්ගේ මනෝභාවය, කුමන ප්රශ්න සහ
ඔවුන් වැඩ වලට වඩා කැමතියි. කිසිම වියදමකින් ක්රීඩාව අවසන් කිරීමට උත්සාහ නොකරන්න.
ප්රශ්නාවලිය නියමිත වේලාවට හෝ ක්‍රීඩකයෙකු නිශ්චිතව ළඟා වූ විට අවසන් කළ හැක
ලකුණු සංඛ්යාව
ක්‍රීඩාවෙන් ලබන තෘප්තිය සුවපහසු මනෝභාවයක් ඇති කරන අතර වැඩි දියුණු කරයි
විෂය හැදෑරීමට ඇති ආශාව. ක්රීඩා ක්රියාකාරකම් වලදී, සිතීමේ මනස සක්‍රීය වේ
සංජානන ගැටළු විසඳීමට උපකාර වන ක්රියාකාරකම්.
කුඩා කල සිටම, පසුව පාසලේදී සහ විද්‍යාලයේදී අපි විවිධ ප්රශ්නාවලිය සඳහා සහභාගී විය. උපක්‍රමශීලී ප්‍රශ්නයකට නිවැරදිව පිළිතුරු දෙමින් පන්තියේ මිතුරන් ඉදිරියේ අපේ පාණ්ඩිත්‍ය ප්රදර්ශනය කිරීමට අවශ්ය වූ ආකාරය අපි කාටත් මතකයි. බාල සහ මහලු සෑම කෙනෙක්ම ප්රශ්නාවලිය ගැන උනන්දු වෙති; නිවැරදි පිළිතුරු සෙවීමට උත්සාහ කිරීම ඉතා සිත්ගන්නා සුළුය, සහ සමහර විට ආන්තික තත්වයකදී පවා.
ප්රශ්නාවලිය යනු කුමක්ද?
ඔවුන් කියන වචනය " ප්රශ්නාවලිය "පසුගිය සියවසේ 20 ගණන්වල සෝවියට් ලේඛක මිහායිල් කොල්ට්සොව් විසින් සොයා ගන්නා ලදී. එතැන් සිට මෙම වචනය මුල් බැස රට පුරා පැතිර ගියේය. දැනටමත් ළදරු පාසලේ, දරුවන් විසින්ම (!) ප්රශ්න විචාරාත්මක ක්රීඩාවක් ඉල්ලා සිටියි: මෙය එතරම් රසවත් විනෝදාස්වාදයකි. පෙනෙන විදිහට, ප්රශ්නවලට පිළිතුරු දීමේ වරද කුමක්ද? නමුත් නැත, කල්පනාකාරී සහ පෙර සූදානම් කළ ප්රශ්නවලට පිළිතුරු සැපයීම එතරම් පහසු නැත. දක්ෂකම, පණ්ඩිතකම, විෂය පිළිබඳ දැනුම පෙන්විය යුතු අතර අවසානයේ ලැබිය යුතු විපාකයක් ලැබිය යුතුය. ප්රශ්නාවලිය දරුවන්ගේ තාර්කිකව සිතීමේ හැකියාව, මතකය සහ පාණ්ඩිත්‍ය වර්ධනය කරයි.
ප්රශ්න විචාරාත්මක ක්රීඩා දැන් ඉතා ජනප්‍රියයි: අන්තර්ජාලයේ සහ රූපවාහිනී තිරයේ. ජනප්රිය ක්රීඩාව මතක තබා ගන්න "කුමක්ද? කොහෙද? කවදා ද?" හෝ "කෝටිපතියෙකු වන්නේ කෙසේද?", මෙන්ම සුපිරි ජනප්රිය "ප්රාතිහාර්ය ක්ෂේත්රය". තවද මේ සියල්ල ප්‍රශ්නාවලියකි. ඒවා පවත්වනු ලබන ආකාරය සහ ත්යාග වලින් වෙනස් වේ, නමුත් පදනම තවමත් එක හා සමානයි - ප්රශ්නවලට පිළිතුරු.
ප්රශ්නාවලිය ක්රීඩා කරන්න
දැනටමත් සකස් කර ඇති විවිධ දුෂ්කරතා සහිත ප්රශ්න සමඟ tabletop ප්රශ්නාවලිය තිබේ. සහභාගිවන්නන් ක්‍රීඩාවට ඇතුළු වී ප්රශ්න එකින් එක පිළිතුරු දෙයි. නැතහොත් දී ඇති මාතෘකාවක් පිළිබඳව ඔබටම ප්රශ්නාවලියක් ඉදිරිපත් කළ හැකිය. ප්රශ්නාවලිය පැවැත්වීම සජීවීව, උදාහරණයක් ලෙස, පන්ති කාමරයේ සහ අන්තර්ජාලයේ කළ හැකිය. ඔවුන් විනෝදාස්වාදය සඳහා හෝ ඔවුන්ගේ වෙබ් අඩවියට හෝ බ්ලොග් අඩවියට පරිශීලකයින් ආකර්ෂණය කර ගැනීමට අන්තර්ජාලයේ ප්රශ්නාවලිය පවත්වයි.
කුමන ආකාරයේ ප්රශ්නාවලිය තිබේද?
ගොඩක් වෙනස්. ඔවුන් මාතෘකාව, බෙදාහැරීමේ ක්රමය හෝ සහභාගිවන්නන්ගේ වයස අනුව වෙනස් විය හැක. එහෙත්, නීතියක් ලෙස, ඒවා සියල්ලම මානව බුද්ධිමය සංවර්ධනය ඉලක්ක කර ඇත. ප්රශ්නාවලිය නිර්මාණය කිරීම සඳහා වන නීති සරල ය: ඔබ ලබා දී ඇති මාතෘකාවක් පිළිබඳ ප්‍රශ්නාවලියෙහි අරමුණ තීරණය කර ප්රශ්න ඉදිරිපත් කළ යුතුය. ප්රශ්න බෙහෙවින් වෙනස් විය හැකිය: සරලම සිට වඩාත්ම උපක්‍රමශීලී දක්වා. ප්රශ්නය වඩාත් සංකීර්ණ වන තරමට එය වඩාත් සිත්ගන්නා සුළුය. බොහෝ විට ප්රශ්නාවලිය සැහැල්ලු ශාරීරික අභ්‍යාස සමඟ ඒකාබද්ධ වේ, උදාහරණයක් ලෙස, ඔබ බෝලයක් අල්ලා ගන්නේ නම්, ඔබට ප්‍රශ්නයකට පිළිතුරු දිය යුතුය. වැඩි වැඩියෙන් පන්දු අල්ලාගෙන ප්රශ්නවලට පිළිතුරු ලැබෙන තරමට ජයග්රහණය සමීප වේ.
ඉතින්, අප පැමිණ ඇත්තේ කුමන නිගමනයකටද? ප්රශ්නාවලිය යනු ප්රශ්න සහ පිළිතුරු මත පදනම් වූ බුද්ධිමය ක්‍රීඩාවකි. ළදරු පාසල් වයසේ සිට දහස් ගණනක් මිනිසුන් මෙම විනෝදාස්වාදයට කැමතියි. ප්රශ්නාවලිය ඉතා සිත්ගන්නා සුළුය!
ප්රශ්නාවලියක් යනු ප්රශ්නවලට නිවැරදි පිළිතුරු සෙවීමේ මූලධර්මය මත පදනම් වූ ක්‍රීඩාවකි. එය සාමාන්යයෙන් තරඟයක් හෝ තරඟයක් ආකාරයෙන් පවත්වනු ලබන අතර, එම කාලය තුළ ලකුණු ගණන් කර ජයග්‍රාහකයෙකු තීරණය කරනු ලැබේ.
ප්රශ්නාවලිය පවත්වන්නේ ඇයි?
එය තේරුම් ගැනීමට අපහසු නැත. මේ ආකාරයේ තරඟයකට යොමු වීමට හේතු කිහිපයක් තිබේ.
- ප්රශ්නාවලිය ක්රීඩාවක් යන කාරණය මත පදනම්ව, එය විනෝදාස්වාදය සඳහා පවත්වනු ලබන බව අපි නිගමනය කරමු. එය ළමා හා යෞවන ඉසව්වල මෙන්ම විවිධ වයස්වල සහභාගිවන්නන් අතර පවුලක හෝ මිත්‍රශීලී කවයක සාර්ථකව සිදු කළ හැකිය.
- ප්රශ්නාවලියක් යනු සත්කාරකයා ප්රශ්න අසන අතර සහභාගිවන්නන් පිළිතුරු සොයන ක්‍රියාකාරකමකි. එහි ප්රතිඵලයක් වශයෙන්, මෙම සිදුවීම කෙනෙකුගේ ක්ෂිතිජය පුළුල් කිරීමට සහ දැනුම ක්‍රමානුකූල කිරීමට උපකාරී වේ. එබැවින් නිගමනය: ප්රශ්න විචාරාත්මක ක්රීඩාව අධ්යාපනික, සංවර්ධන සහ සංජානන කාර්යයන් ඉටු කරයි.
- මෙම වර්ගයේ තරඟ අතරතුර, ලකුණු ගණනය කර ජයග්රාහකයින් හඳුනා ගැනේ. බොහෝ විට ජයග්රාහකයන්ට ත්යාග පිරිනමනු ලැබේ. එමනිසා, ප්රශ්නාවලිය දැනුම උත්තේජනය කරන අතර ප්‍රශ්නවල මාතෘකාව වන විෂය පිළිබඳ උනන්දුව වර්ධනය කරන බව අපට පැවසිය හැකිය.
තේමාත්මක ප්රශ්නාවලිය
බොහෝ ගුරුවරුන් තම විෂය තුළ ක්රීඩා තරඟ පැවැත්වීමට කැමති, උපක්‍රමයක් සහිත උපක්‍රමශීලී ප්රශ්න හෝ ඔබට පෙළපොත් සහ පාසල් විෂය මාලාවෙන් පිටත පිළිතුරු සෙවිය යුතු ඒවා භාවිතා කරයි. සමහර විට පැවරුම් කල්තියා ප්රකාශයට පත් කෙරේ. එවිට දරුවන්ට හෝ තරුණයින්ට නිවැරදි පිළිතුර සොයා ගැනීමට කාලය ලබා දේ.
අධ්යාපන ආයතන විෂය ප්රශ්නාවලිය පවත්වයි. ඒවා සාමාන්යයෙන් විශාල සිදුවීමක කොටසකි. මේවා විද්‍යාවේ ඕනෑම අංශයකට කැප වූ ඊනියා විෂය සති හෝ නිවාඩු දිනවල පවත්වනු ලබන “ගණිත විද්‍යාඥයින්ගේ තරඟ”, “රසායන විද්‍යාඥයින්ගේ තරඟ”, “භෞතික විද්‍යාඥයින්ගේ රිලේ රේස්”, “සාහිත්‍ය ප්රශ්නාවලිය” විය හැකිය.
අද ප්‍රවීණයන් තරඟ කරන රූපවාහිනී වැඩසටහන් ඉතා ජනප්රිය වී ඇතත්. ඔවුන් සඳහා වන ප්රශ්න විචාරාත්මක ප්රශ්න විවිධාකාර වන අතර, ජීවිතයේ වඩාත්ම විවිධ පැතිවලට සම්බන්ධ වන අතර විවිධ විද්‍යාවන්ට සම්බන්ධ වේ.
ළදරු පාසලේ සුරංගනා කතා දිනය
පෙර පාසල් දරුවන් නිවාඩුවට බෙහෙවින් ආදරය කරයි. බාලාංශ වලදී ඔවුන් matinees ලෙස හැඳින්වේ. ඇතැම් දිනයන් සඳහා කැප වූ සිදුවීම් වලට අමතරව, සුරංගනා කතා උත්සව බොහෝ විට ළමුන් සඳහා පවත්වනු ලැබේ.
මෙම matinees නාට්‍ය සංදර්ශන සහ ප්‍රසංග සංදර්ශන යන දෙකම ඇතුළත් වේ. එවැනි සිදුවීම්වලදී, සුරංගනා කතා පිළිබඳ ප්රශ්නාවලියක් අවශ්ය වේ. එපමණක් නොව, ප්රශ්න වාචික හා හරවත් විය හැකිය.
නිදසුනක් වශයෙන්, ඉදිරිපත් කරන්නා දේවල් මල්ලක් සොයාගෙන මෙම අයිතම අහිමි වූ අය අනුමාන කිරීමට දරුවන්ට ආරාධනා කරයි. ඇත්ත වශයෙන්ම, පෙර පාසල් දරුවන් වහාම අනුමාන කරනු ඇත්තේ රතු බෙරෙට් ලිට්ල් රෙඩ් රයිඩින් හුඩ් නම් ගැහැණු ළමයෙකු විසින් අතහැර දැමූ බවයි. ඒ වගේම රන් බිත්තරය අයිති Ryaba කිකිළියට. පුළුල් වාටිය සහිත නිල් පැහැති තොප්පිය ඩන්නෝගේ ඇඳුම් ආයිත්තම් කට්ටලයේ හිස් වැස්මක් බව කිසිවෙකු සැක නොකරනු ඇත.
සාම්ප්‍රදායිකව, ළමා සුරංගනා කතාවල අන්තර්ගතය පිළිබඳ වාචික ප්රශ්න ද ළමයින්ගෙන් අසනු ලැබේ. ඔවුන් එසේ විය හැකිය.
"මාෂා සහ වලසා" සුරංගනා කතාවේ ගැහැණු ළමයා ආපසු ගෙදර යාමට සමත් විය. ඇය මේ සඳහා කළේ කුමක්ද?
A) සෙමින් වනාන්තරයෙන් පලා ගියේය.
B) ඔහු තම ආච්චිලා සීයලා සඳහා පෙට්ටියක පයි රැගෙන යන විට ඇය වලසා පසුපස ගියේය.
B) ඇය පයි පුළුස්සා ඒවා යට පෙට්ටියක සැඟවී සිටියාය.
"ද ෆොක්ස් ඇන්ඩ් ද දොඹකරය" යන සුරංගනා කතාවේ නරියා දොඹකරයට ඇගේ ස්ථානයට ආරාධනා කර ඇයට සංග්‍රහයක් ගෙන එයි. ඇය මේසය මත තබන්නේ කුමක්ද?
A) අර්තාපල්.
B) ගෝවා සමග ගෝවා සුප්.
B) සෙමොලිනා කැඳ.
ප්රාථමික පාසල් සිසුන් සඳහා නිවාඩු "සුරංගනා කතාවකට ගමන"
අධ්යාපන ආයතනවල තේමාත්මක ප්රශ්නාවලිය ඉතා ජනප්‍රියයි. ප්රාථමික පාසල් ළමුන් සඳහා, ගුරුවරුන් සහ විෂය බාහිර ක්‍රියාකාරකම්වල සංවිධායකයින් බොහෝ විට අධ්‍යයනය කරන ඕනෑම විෂයයක් සඳහා කැප වූ නිවාඩු දින පවත්වයි. නිදසුනක් වශයෙන්, "සුරංගනා කතාවකට ගමන" මැට්නියේදී, සුරංගනා කතා ප්රශ්නාවලිය ඉතා යෝග්ය වනු ඇත.
එය පැවැත්වීම සඳහා, ඔබට හාන්ස් ක්‍රිස්ටියන් ඇන්ඩර්සන් විසින් රචිත “Thumbelina”, Selma Lagerlöf විසින් “Nils’s Wonderful Journey with the Wild Geese”, Vsevolod Garshin විසින් “The Frog Traveler” වැනි වැඩසටහන් කෘති භාවිතා කළ හැකිය.
ප්රශ්නාවලිය සඳහා පහත ප්රශ්න සුදුසු ය:
- ශීත ඍතුවේ ජීවත් වූ Thumbelina කාගේද? (කුහරයේ මූසිකයේ).
- කුඩා දැරිය මවුලයක් සමඟ ඇගේ වෛරයට ලක් වූ විවාහයෙන් වැළකී සිටීමට උදව් කළේ කවුද? (මාටින්).
- නිල්ස් වෙනුවට කුඩා වීමට එකඟ වූයේ කවුද? (Gosling Yuxie යනු මාටින්ගේ වැඩිමහල් පුත්‍රයායි).
- නිල්ස් උපන් රටේ නම කුමක්ද? (ස්වීඩනය).
- තම ගෞරවය නැති කර නොගන්නා ලෙස ගෙම්බා වැටීම තුළ කිරීමට බිය වූයේ කුමක්ද? (ක්රීක්).
- ගෙම්බා රැගෙන යන තාරාවන් වෙනස් වූයේ කෙසේද? (ඔවුන් ගෙම්බෙකු සමඟ සැරයටියක් වාතයට විසි කළා).
එබැවින්, ප්රශ්නාවලිය සෙල්ලක්කාර සහ විනෝදාත්මක ආකාරයකින් දැනුම සංවිධානය කිරීමට, සංජානන ක්රියාකාරකම් පිළිබඳ උනන්දුව අවදි කිරීමට සහ කෙනෙකුගේ ක්ෂිතිජය පුළුල් කිරීමට උපකාරී වේ.
