Pilihan permainan dan latihan dengan topik “Burung. "Siapa yang terbang ke tempat makan." Abstrak GCD menggambar untuk anak-anak kelompok muda Konstruksi dari kertas “Burung”

Rangkuman Kegiatan Menggambar Edukasi Langsung untuk Anak Usia 3-4 Tahun “Biji-Biji untuk Burung”

Kemajuan kegiatan pendidikan langsung

Teman-teman, mari kita sapa tamu kita. Mari tersenyum pada para tamu, saling tersenyum. Betapa menyenangkan dan gembiranya memulai hari baru dengan senyuman!
Anak-anak duduk di kursi. Saat ini ada ketukan di pintu. Guru membawa pengumpan.
- Teman-teman, menurutmu ini apa? (jawaban anak-anak)
- Benar, ini tempat makan. Mari kita ulangi secara serempak: pengumpan.
-Untuk siapa pengumpan ini? Mengapa burung membutuhkan tempat makan? Apa yang dimakan burung? (jawaban anak-anak)
-Mari kita lihat biji-bijian yang saya siapkan untuk burung.
Anak-anak mendekati meja yang di atasnya terdapat piring berisi millet untuk setiap anak.
-Apa warna butirannya? Ukuran apa? Bentuk apa?
Saat ini ada ketukan di jendela. Anak-anak datang ke jendela dan melihat seekor burung pipit dipotong dari kertas yang menempel.
-Oh teman-teman, siapa ini? (jawaban anak-anak). Ini seekor burung pipit kecil. Saya pikir dia terbang ke kita bukan secara kebetulan. Menurut Anda mengapa dia datang kepada kita? (jawaban anak-anak).
-Benar, burung pipit kecil itu kedinginan dan ingin makan. Bisakah kita memberinya makan?
-Apa yang akan kita beri makan burung pipit? Dimana kita harus meletakkan biji-bijian tersebut? Ambil biji-bijian dengan jari Anda, seperti ini, dan tuangkan ke dalam wadah pengumpan.
Anak-anak menuangkan biji-bijian ke dalam tempat makan, dan burung pipit “mematuknya”.
-Sparrow, dia makan sampai kenyang dan menyanyikan lagunya. Bagaimana burung pipit kecil bernyanyi?
- Teman-teman, apakah kamu ingin berubah menjadi burung pipit? (menjawab)
menit fisik
Burung pipit duduk di dahan dan melihat ke jalan
(anak jongkok, menoleh ke kanan, kiri)
Mereka ingin berjalan-jalan dan terbang dengan tenang.
(berdiri, lambaikan tangan)
Mereka terbang, terbang dan duduk di dahan.
Rekaman audio suara kicau burung pipit.
-Sepertinya burung pipit tidak sendirian dalam kelompok kami. Mari kita lihat siapa yang bernyanyi begitu keras.
Anak-anak mendekati pohon tempat burung pipit “duduk”.
-Teman-teman, siapa ini? Berapa banyak dari mereka yang tiba? Apa yang mereka inginkan? Oh teman-teman, kami tidak punya sisa biji-bijian untuk memberi makan burung, tapi kami punya cat dan kami bisa mendapatkan biji-bijian…. Apa yang harus dilakukan? Gambarlah dengan benar.
Duduklah di meja, masing-masing dari Anda memiliki pengumpan di mana Anda akan mengambil biji-bijian. Saya juga punya pengumpan, perhatikan cara saya menggambar biji-bijian. Apa warna butirannya? Apa bentuknya? Ukuran apa? Benar sekali, saya ambil kapas, celupkan ke dalam air, lalu celupkan ke dalam cat kuning dan tusuk perlahan butirannya. Berapa bulatkah hasil biji-bijian saya? Burung makan di tempat makan, jadi Anda harus berusaha mencegah biji-bijian “bangun” di masa lalu. Sekarang gambarlah biji-bijian itu sendiri, masing-masing di tempat makan Anda sendiri.
Saat bekerja, Anda perlu memantau postur tubuh Anda dan cara anak memegang tongkat. Saat pekerjaan berlangsung, tanyakan kepada anak apa yang dia gambar, apa warnanya, apa bentuknya. Bagus sekali, Anda melakukan pekerjaan dengan baik dan seekor burung pipit kecil terbang ke tempat makan Anda. Keluarkan burung dari pohonnya dan letakkan di tempat makan anak. Lakukan seiring kemajuan pekerjaan.
- Kalian hebat, kalian berusaha sangat keras. Jari-jarimu berusaha keras, lelah dan ingin istirahat.

Dyachkova Natalya Mikhailovna

guru TK

tipe gabungan

"Kunci Emas" Tambov

Target:

Belajar menggambar di selembar kertas utuh, mengembangkan rasa ritme

Mengembangkan keterampilan motorik halus tangan

Terus kembangkan kemampuan memegang kuas dengan benar

Memantapkan pengetahuan tentang warna (kuning), bentuk (bulat), ukuran (kecil),

kuantitas (banyak).

Kembangkan sikap yang baik terhadap burung dan keinginan untuk merawatnya.

Mengaktifkan kamus: bulat, kecil.

Lingkungan perkembangan:

Selembar kertas dengan gambar titmouse

Piring sekali pakai untuk setiap anak

guas kuning

serbet

Pengumpan persegi panjang

Pensil

Situasi bermasalah.

Seekor burung terbangun pagi ini

Tikus itu melihat sekeliling,

Seluruh bumi tertutup salju.

Dan titmouse itu terkejut

Tidak ada biji-bijian, tidak ada makanan,

Dia terbang pulang ke kita,

Anak-anak, anak-anak, bantuan,

Dan kamu akan memberiku makan.

Kita perlu membantu titmouse,

Tentu saja, berikan makanan pada burung itu.

Apa yang bisa kita berikan pada burung itu?

Agar kamu tidak kelaparan?

remah roti, biji-bijian)

Ada piring dengan millet di atas meja. Guru dan anak-anak mengumpulkan biji-bijian,

pindahkan ke piring sekali pakai (pengembangan keterampilan motorik halus tangan).

Guru mengajak anak menyebutkan warna, bentuk dan ukuran.

Anak-anak memeriksa biji-bijian tersebut, mengetahui bahwa biji-bijian tersebut kecil, berbentuk bulat (millet) dan jumlahnya banyak.

butuh makanan.

Guru menunjukkan tempat makan burung.

Apa ini? (pengumpan).

Untuk siapa pengumpan ini? (untuk burung)

Apa bentuk pengumpannya? (persegi panjang - anak-anak menggerakkan jari mereka di sepanjang tepi pengumpan,

membuat gerakan membangun bentuk persegi panjang di udara, diulangi setelah guru)

Guru mengajak anak menggambar feeder. Menarik perhatian anak pada cara yang benar

memegang pensil. Secara konsisten menunjukkan cara menggambar pengumpan (menggambar garis horizontal

garis di atas, lalu garis horizontal di bawah, lalu hubungkan dengan garis vertikal,

meneruskannya dari atas ke bawah).

Guru menawarkan untuk memenuhi permintaan titmouse dan /menuangkan/ mengambil biji-bijian untuknya, dan dia

pacar

Kami akan memberi makan burung kami

Kami akan memberi makan semua titmice,

Agar mereka bisa terbang ke taman kanak-kanak kita

Dan anak-anak menggambar biji-bijian untuk burung mereka dengan menusuknya secara berirama dengan jari mereka. Guru memberi semangat

letakkan butiran di seluruh permukaan lembaran.

menit pendidikan jasmani:

Setelah pergi ke lokasi bersama anak-anak, guru mengajak mereka untuk melihat-lihat dan menemukan dengan cermat

tempat makan burung yang digantung di pohon, dibuat oleh anak-anak yang lebih besar.

Dia memuji anak-anak yang melihatnya pertama kali.

Guru mengeluarkan pengumpan dari pohon dan menunjukkannya kepada anak-anak.

Percakapan tentang topik: "Merawat Burung"

Ini adalah pengumpan burung. Di musim dingin, saat cuaca dingin dan banyak salju di luar, burung sulit menemukannya

makanan, jadi orang-orang menggantung tempat makan dan menuangkan makanan burung ke dalamnya: biji-bijian, biji-bijian,

tepung roti. Pengumpan digantung di pohon dengan seutas tali.

Burung terbang tinggi sehingga lebih mudah melihat makanannya. Dan itu tidak akan menyakiti mereka di pohon

mematuk biji-bijian - baik kucing maupun anjing tidak akan mendapatkannya.

Guru mengajak anak untuk mengambil terlebih dahulu

makanan burung siap saji (remah roti) dan

tuangkan ke dalam pengumpan; menjelaskan: “Remah roti perlu diuleni dengan tangan agar menjadi remah

kecil, karena burung mempunyai paruh yang tipis dan tajam, serta hanya dapat mematuk makanan yang berukuran kecil.”

Setelah anak-anak menuangkan makanan ke dalam tempat makan, guru menggantungkannya kembali di pohon.

Anak-anak menjauh dari tempat makan dan mengamati burung-burung yang dengan ketakutan terbang ke tempat makan.

Permainan luar ruangan "Mobil burung pipit".

Sore hari - membaca fiksi. Dongeng "Kucing, Burung Hitam, dan Ayam Jantan".

Target: menumbuhkan kebaikan dan kepedulian terhadap teman.

Permainan didaktik tentang pengucapan suara “Who screams how” (suara burung).

Sasaran: mengajar mendengarkan dan mengamati dengan cermat, mengembangkan kemampuan berbicara dialogis pada anak; belajar menjawab pertanyaan dengan kata dan kalimat yang terdiri dari 3-4 kata; melatih onomatopoeia dengan suara burung, memperkaya dan mengaktifkan kosa kata pada topik tersebut; meningkatkan kemampuan bekerja dengan kuas: pegang kuas sedikit di atas ujung besi, ambil cat dengan mencelupkannya bersama seluruh bulunya ke dalam toples, hilangkan sisa cat dengan menyentuhkan bulu ke tepi toples; mengajarkan teknik mencelupkan kuas; menumbuhkan sikap peduli terhadap burung di musim dingin.

Hasil yang direncanakan:dapat, atas permintaan orang dewasa, berbicara tentang apa yang ditunjukkan dalam gambar, menjawab pertanyaan dalam percakapan tentang memberi makan burung, mendengarkan dengan penuh minat cerita guru tentang kehidupan burung di musim dingin; menguasai gerak dasar latihan motorik “Oh, burung-burung itu terbang…”, mengikuti kegiatan produktif (menggambar).

Bahan dan peralatan:papan magnet, gambar burung (tit, bullfinch, sparrow, gagak), pengumpan, millet; guas kuning, kuas, selembar kertas bergambar burung, tempat kuas, sama untuk setiap anak.

1. Momen organisasi.

Pendidik. Teman-teman, apakah kamu ingin bertemu dengan burung-burung itu?(Anak-anak menjawab.) Burung-burung yang tinggal bersama kami di musim dingin datang mengunjungi kami.

2. Bagian utama. Melihat gambar burung.

Pendidik (meletakkan gambar burung di papan magnet dan memasang pengumpan.): — Siapa yang datang kepada kita?(Burung-burung.) — Berapa banyak burung yang terbang?(Banyak.) (Guru menunjukkan dan memberi nama burung-burung itu.)— Ini adalah burung gagak. Dia bertubuh besar dan berkulit hitam dan berteriak: “Kar-kar. " Siapa ini?(Gagak.) - Gagak apa? (Hitam besar.)- Bagaimana burung gagak berteriak?(Kar-kar!) - Dan ini adalah seekor bullfinch. Dia memiliki dada merah. Burung yang sangat cantik! Apa nama burung ini?(Bullfinch.) - Jenis payudara apa yang dimiliki bullfinch?(Merah.) - Siapa si abu-abu kecil ini?(Burung gereja.) - Bagaimana burung pipit berkicau?(“Chick-chirp!”) - Betapa indahnya burung telah tiba. Ini adalah seekor tikus putih. Dia memiliki dada kuning. Siapa yang datang kepada kita?(Tikus Tikus.) - Payudara macam apa yang dimiliki titmouse?(Kuning.)

3. Memberi makan burung.

Pendidik: - Di musim dingin, burung sulit mencari makanan. Tidak ada rumput, serangga, cacing. Ayo beri makan burung-burung itu. Ini adalah tempat makan. Itu dibuat oleh anak-anak. Pengumpan digantung di pohon dan biji-bijian dituangkan ke dalamnya di musim dingin.(Dia mengambil sejumput biji-bijian dan menuangkannya ke dalam wadah makan.)- Apa ini? (Pengumpan.) — Apa yang mereka masukkan ke dalam pengumpan?(Jagung.) - Siapa yang akan makan di feeder?(Burung-burung .) - Berapa banyak burung yang tiba?(Banyak.) - Berapa banyak pengumpan?(Satu.) - Mari kita lihat burung itu.(Mengambil gambar seekor burung.)Ada apa dengan burung itu? Ini adalah sayap(tunjukkan), cakar (tunjukkan), mata (tunjukkan), paruh (tunjukkan), ekor (tunjukkan), batang tubuh (tunjukkan). - Apa ini? (Anak-anak menyebutkan nama dan menunjukkan sayap, cakar, mata, paruh, ekor, badan.)— Burung terbang dan mematuk biji-bijian. Apa yang sedang dilakukan burung-burung itu?(Mereka terbang dan mematuk.) - Siapa yang datang mengunjungi kami?(Burung-burung.) - Burung apa yang terbang ke arah kita?(Guru membantu memberi nama burung: burung pipit, burung gagak, bullfinch, dada.)— Bagaimana cara burung berbicara satu sama lain?(Gagak - “kar-kar”, burung pipit - “chik-chirik”.)cerita guru. Musim dingin telah tiba. Salju turun, menutupi seluruh bumi dengan selimut putih. Burung sulit mencari makanan di musim dingin, sehingga anak-anak membuat tempat makan, menggantungnya di pohon dan menuangkan biji-bijian ke dalam tempat makan. Burung berbondong-bondong menuju tempat makan dari semua sisi. Burung-burung cantik, semuanya berbeda. Dan seekor burung gagak hitam besar terbang masuk, dan seekor burung pipit abu-abu kecil, dan seekor titmouse berdada kuning, dan seekor bullfinch dengan dada merah. “Kar-kar”, “chik-chirik” - ini adalah burung yang mengucapkan “terima kasih” kepada anak-anak atas makanannya.

Latihan fisik. Guru membacakan baris-baris puisi, dan anak-anak meniru gerakan burung.

Oh, burung-burung itu terbang,Anak-anak mengepakkan tangannya seperti sayap.Burungnya kecil. Semua orang terbang, semua orang terbang, mengepakkan sayapnya.

Mereka duduk di jalan setapak, Jongkok; jari telunjuk Kami makan biji-bijian. jari mengetuk trek.Peck, peck, peck, peck, peck, peck, peck, peck, Betapa aku menyukai biji-bijian.

Ayo bersihkan bulunya Tangan anak-anak" membersihkan lengan bawah, seolah-olah menjadi lebih bersih. memeluk dirimu sendiri. Seperti ini, seperti ini. Seperti ini, seperti ini, Agar lebih bersih.

Kami melompat ke dahan,Anak-anak melompat di tempat.Untuk membuat anak-anak lebih kuat. Lompat-lompat, lompat-lompat, Lompat-lompat, lompat-lompat, Lompat menyusuri dahan.

5.Menggambar.

Pendidik: - Lihat, ada burung di foto saya. Mereka menunggu kita memberi mereka makan. Sekarang saya akan menuangkan biji-bijian untuk mereka(melukis guratan kuning dengan kuas). Apa warna biji-bijian saya?(Kuning.) Dan burung-burung juga menunggu butiran di daunmu.Selama proses menggambar, guru mengontrol metode kerja, mengaktifkan aktivitas anak dengan mengatakan: “Peck, peck, peck, tapi saya suka biji-bijian. Peck-peck-peck, aku akan mematuk semua biji-bijian…”

6. Refleksi.

Gambar anak-anak dipajang di stand. Pendidik: - Jadi kami memberi makan burung-burung itu. Sekarang mereka tidak akan membeku di musim dingin dan akan menyenangkan kita dengan nyanyian mereka.Anak-anak, jika diinginkan, mengambil mainan burung dan memberi mereka makan di tempat makan, menuangkan millet ke dalamnya.

Institusi pendidikan prasekolah kota

"TK No. 55 tipe gabungan"

Abstrak GCD untuk menggambar

di grup junior pertama

pada topik:

"Biji-bijian untuk Burung"

Disiapkan dan dipimpin oleh: guru

Saigina T.N.

Saransk, 2017

Target:
Mengembangkan aktivitas seni dan kreatif anak.
Tugas:

1. Memperluas kemampuan visual anak, mengembangkan kemampuan menggambar dengan kuas, dan memegangnya dengan benar.

2. Memberikan pengetahuan kepada anak tentang kehidupan burung di musim dingin; memantapkan pengetahuan tentang warna (kuning), bentuk (bulat), ukuran (kecil), jumlah (“satu”, “banyak”).

3. Perkaya kosakata anak dengan kata-kata baru.

4. Mengembangkan keterampilan motorik halus tangan; mengembangkan kemampuan menggambar dengan kompleksitas (dalam ruang terbatas).

5. Mengembangkan aktivitas bermain anak, kemampuan bertindak bersama dalam permainan outdoor “Burung”.

6. Mengembangkan aktivitas motorik dan koordinasi gerak selama latihan fisik “Burung.

7. Menumbuhkan sikap manusiawi terhadap burung, menumbuhkan keinginan untuk membantu mereka.

Kemajuan kegiatan pendidikan langsung

Teman-teman, mari kita saling tersenyum. Betapa menyenangkan dan gembiranya memulai hari baru dengan senyuman!

Anak-anak duduk di kursi. Saat ini ada ketukan di pintu. Guru membawa pengumpan

Teman-teman, menurutmu ini apa? (jawaban anak-anak)

Itu benar, ini adalah pengumpan. Mari kita ulangi secara serempak: pengumpan.

Untuk siapa pengumpan ini? Mengapa burung membutuhkan tempat makan? Apa yang dimakan burung? (jawaban anak-anak)
-Mari kita lihat biji-bijian yang saya siapkan untuk burung.
Anak-anak mendekati meja yang di atasnya terdapat piring berisi millet untuk setiap anak.
-Apa warna butirannya? Ukuran apa? Bentuk apa?

Saat ini ada ketukan di jendela. Anak-anak datang ke jendela dan melihat seekor burung pipit dipotong dari kertas yang menempel.

Hai teman-teman, siapa ini? (jawaban anak-anak). Ini seekor burung pipit kecil. Saya pikir dia terbang ke kita bukan secara kebetulan. Menurut Anda mengapa dia datang kepada kita? (jawaban anak-anak).

Benar sekali, burung pipit kecil itu kedinginan dan ingin makan. Bisakah kita memberinya makan?

Apa yang akan kita beri makan burung pipit? Dimana kita harus meletakkan biji-bijian tersebut? Ambil biji-bijian dengan jari Anda, seperti ini, dan tuangkan ke dalam wadah pengumpan.

Anak-anak menuangkan biji-bijian ke dalam tempat makan, dan burung pipit “mematuknya”.

Little Sparrow makan sampai kenyang dan menyanyikan lagunya. Bagaimana burung pipit kecil bernyanyi?

Teman-teman, apakah kamu ingin berubah menjadi burung pipit kecil? (menjawab)

menit fisik
Burung pipit duduk di dahan dan melihat ke jalan

(anak jongkok, menoleh ke kanan, kiri)

Mereka ingin berjalan-jalan dan terbang dengan tenang.

(berdiri, lambaikan tangan)

Mereka terbang, terbang dan duduk di dahan.

Rekaman audio suara kicau burung pipit.

Tampak bagi saya bahwa burung pipit itu tidak sendirian dalam kelompok kami. Mari kita lihat siapa yang bernyanyi begitu keras.

Anak-anak mendekati pohon tempat burung pipit “duduk”.

Teman-teman, siapa ini? Berapa banyak dari mereka yang tiba? Apa yang mereka inginkan? Oh teman-teman, kami tidak punya sisa biji-bijian untuk memberi makan burung, tapi kami punya cat dan kami bisa mendapatkan biji-bijian…. Apa yang harus dilakukan? Gambarlah dengan benar.

Duduklah di meja, masing-masing dari Anda memiliki pengumpan di mana Anda akan mengambil biji-bijian. Saya juga punya pengumpan, perhatikan cara saya menggambar biji-bijian. Apa warna butirannya? Apa bentuknya? Ukuran apa? Benar sekali, saya ambil kuas, celupkan ke dalam air, lalu celupkan ke dalam cat kuning dan aduk perlahan butirannya. Berapa bulatkah hasil biji-bijian saya? Burung makan di tempat makan, jadi Anda harus berusaha mencegah biji-bijian “bangun” di masa lalu. Sekarang gambarlah biji-bijian itu sendiri, masing-masing di tempat makan Anda sendiri.
Saat bekerja, Anda perlu memantau postur tubuh Anda dan cara anak memegang kuas. Saat pekerjaan berlangsung, tanyakan kepada anak apa yang dia gambar, apa warnanya, apa bentuknya. Bagus sekali, Anda melakukan pekerjaan dengan baik dan seekor burung pipit kecil terbang ke tempat makan Anda. Keluarkan burung dari pohonnya dan letakkan di tempat makan anak. Lakukan seiring kemajuan pekerjaan.
- Kalian hebat, kalian berusaha sangat keras. Jari-jarimu berusaha keras, lelah dan ingin istirahat.

Permainan jari.

Burung pipit, burung pipit, dari mana saja kamu? (mereka menggoyangkan jari)

Aku mencuci kakiku di sungai (mencuci tanganku)

Angin bertiup, aku terjatuh (mereka meniup telapak tangan dan menyembunyikan tangan)

Kakiku kotor di genangan air (mereka melepaskan tangan mereka).

Teman-teman, hari ini kamu melakukan perbuatan baik, memberi makan burung-burung.
- Kami memiliki kebiasaan seperti itu, ketika salju turun sedikit, kami menggantung tempat makan burung di ranting. Saat kita jalan-jalan, kita pasti akan menggantungkan tempat makan burung di pohon.
- Lihat, kucing kita bangun dan ingin bermain dengan burung.
Permainan luar ruangan “Kucing dan Burung Pipit” sedang dimainkan

Catatan pelajaran untuk kelompok junior “Ayo memberi makan burung di musim dingin.” Isi program: Untuk mengkonsolidasikan pengetahuan anak-anak tentang fenomena alam musim dingin. Perlihatkan kepada anak-anak tempat makan burung. Ciptakan keinginan memberi makan burung di musim dingin. Perluas pemahaman Anda tentang burung musim dingin. Bahan. Pengumpan luar ruangan, makanan burung. (Perhatian! Anda dapat menarik perhatian burung ke lokasi jika Anda mengeluarkan makanan setiap hari pada pagi hari (jam 7-8). Makanan harus kering agar tidak membeku. Tidak disarankan untuk digunakan bubur, pasta, kentang dan roti segar sebagai makanan.) Komunikasi dengan kelas dan kegiatan lain. Pengamatan burung yang tiba di lokasi. Memberi makan burung. Permainan luar ruangan “Burung dan Anak Ayam”, “Burung di Sarang”, “Burung Pipit dan Kucing”. Menggambar “Mari kita menghias bebek Dymkovo.” Kemajuan pelajaran. Disarankan untuk melakukan pelajaran di luar ruangan. Setelah keluar bersama anak-anak ke lokasi, guru mengajak mereka mendekati tempat pemberi makan burung. Pendidik. Guys, lihat, feeder ini dibuat oleh anak-anak dari kelompok yang lebih tua bersama dengan orang tuanya. Menurut Anda mengapa mereka membuat pengumpan ini? Setelah mendengarkan jawaban anak-anak, guru merangkum apa yang diungkapkan dalam kata-kata penyair A. Chepurnov: Burung sulit melewati musim dingin, Kita perlu membantu burung. Pendidik. Menurut Anda mengapa ada atap di feeder? Atap diperlukan agar salju tidak menimpa feeder, dan burung dapat dengan mudah mencari makan, karena sulit mencari makan di salju. Di musim dingin, burung sulit mencari makanan di bawah salju. Jika kita lupa memasukkan makanan ke dalam feeder, burung akan tetap lapar. Di musim dingin, sangat sulit bagi burung untuk bertahan hidup tanpa bantuan manusia. Untuk membantu burung, orang menggantung tempat makan. Menurut Anda apa yang bisa diberikan kepada burung? Guru merangkum jawaban anak-anak: burung suka mematuk remah roti, biji-bijian, dan bibit tanaman. Kemudian dia memberikan kesempatan kepada anak-anak untuk melihat makanan tersebut dan berkata: “Teman-teman, ambillah makanan dan tuangkan ke tempat makan. Saya sarankan Anda menunggu dan melihat burung apa yang datang ke tempat makan kami hari ini. Anda tidak bisa mendekati pengumpan. Menurut Anda mengapa Anda tidak boleh mendekati pengumpan? Burung-burung akan takut pada kita dan tidak akan terbang ke tempat makan. Oleh karena itu, Anda perlu menjauh sedikit dari feeder, ke jarak yang aman. Guru memposisikan anak sedemikian rupa sehingga mereka dapat melihat tempat makan, dan burung tidak takut pada manusia, mereka dapat terbang masuk dan dengan tenang mematuk makanan. Pendidik. Lihat, burung-burung sudah mulai terbang menuju tempat makan. Berhentilah dan amati dengan tenang burung apa yang akan terbang ke tempat makan dan apa yang akan mereka lakukan. Memberi anak kesempatan untuk berdiri dan mengamati apa yang terjadi sejenak. Lalu dia bertanya: “Burung apa yang terbang ke tempat makan? “Guru merangkum jawaban anak-anak: burung yang berbeda terbang ke tempat makan, kebanyakan burung kecil - burung pipit dan titmice. Menarik perhatian anak-anak pada bagaimana burung mematuk biji-bijian dan remah roti dengan paruhnya yang tajam, dan betapa mudahnya mereka melompat ke tempat makan. Ajaklah anak-anak untuk mengambil sedikit lagi makanan dari cangkir dan menuangkannya langsung ke tanah: “Lihat, makanan itu perlu dituang agar burung bisa melihat dan mengambilnya, jadi tidak perlu menaburkan biji-bijian di salju. . Terkadang burung bisa bertengkar karena makanan. Burung takut terbang dekat dengan manusia, tetapi mereka ingin makan sehingga terkadang terbang dekat dengan manusia. Jika ada sesuatu yang membuat burung takut, mereka akan segera terbang. Burung apa yang datang ke tempat makan kita? (Jawaban anak-anak.) Burung pipit kecil dan burung titmice mungkin terbang bersama burung gagak besar. Burung mana yang paling kamu sukai? Apakah Anda memperhatikan jenis makanan apa yang dia mematuk? (Jawaban anak-anak). Setelah burung terbang, guru mengarahkan perhatian anak-anak pada jejak burung di salju dan mengingatkan mereka: “Di musim dingin, Anda harus ingat untuk memberi makan burung setiap hari. Ketika musim semi tiba, akan lebih mudah bagi mereka untuk mencari makanan sendiri - cacing, pengusir hama. “Guru menceritakan sebuah lelucon kepada anak-anak: Burung pipit chi - chi - chi Melompati kerikil. Pendidik. Apa yang terjadi jika kucing memanjat pohon menuju tempat makan pohon? (Jawaban anak-anak.) Mengapa burung cepat terbang menjauh dari tempat makannya? Burung-burung takut pada kucing dan karenanya segera terbang menjauh. Guru mengajak anak-anak memainkan permainan “Burung Pipit dan Kucing”. Anak-anak - "burung pipit" berdiri di sepanjang tepi taman bermain. Guru “kucing” itu duduk agak jauh. “Burung pipit” terbang, “kucing” tidur. Tapi kemudian dia bangun, berkata "meong - meong" dan menakuti "burung pipit". "Burung pipit" berhamburan. Permainan diulang 2 – 3 kali.