Uşaqların xülasəsi üçün Rusların tarixi. Layihə "Rebusun heyrətamiz dünyası. Bələdiyyə Ümumi Təhsil

Rebus sirri.

Rebus (Latın dilindən"Rebus" - "İşlərin köməyi ilə"), adı ardıcıl olaraq söz və ya heca tərəfindən təmsil olunan bir obyektin görüntüsünü istifadə edərək söz və ya heca nümayəndəliyi. Sadəcə qoyun, hərflərlə və bəzi digər əlamətlərlə birlikdə rəsmlər şəklində lazımsız sözlər və ya ifadələrin olduğu bir tapmaca.

Bir neçə rebs bir rəsmdə və ya bir cümlə və ya təklif etmək üçün rəsm ardıcıllığı şəklində birləşdirilə bilər. Təkliflər hazırlamaq üçün ədəbi güzəştlər, məktublar, nömrələr, musiqi notları və ya xüsusi şəkildə düzülmüş sözlər istifadə olunur. Kompozit rebuslara rəsmlər və məktublar daxildir. Rebişlər sözlərin birbaşa mənasını, əsasən savadsız insanlara məlumat vermək və ya təlimat vermək və ya yalnız həsr olunmuş və ya bir tapmaca və əyləncə kimi istifadə etmək üçün mənasını gizlətmək və ya qəsdən gizlətmək olar.

Rebüsün erkən forması, görüntü üçün çətin sözlərin, görüntü üçün çətin olan sözlərin, adlarının eyni şəkildə tələffüz edildiyi obyektlərin görüntüləri ilə təmsil olunduğu bir nümunə məktubunda tapılır. Bu cür rebitlər Misirin iyeroglifləri və erkən Çin piktoqrafik piktoqrafiyasına bənzəyir. Rebs şəkilləri Yunan və Roma sikkələrində şəhərlərin adlarını, ya da orta əsrlərdə ümumi soyadları təyin etmək üçün istifadə edildi.

Rebusun ortaya çıxması tarixi :

Fransada ilk rebies meydana gəldi Xv əsr. Sonra günün pisliyinə dair Boalan təqdimatı idi. Bir uydurma şəklində komediyaçılar bu dünyanın güclü tərəflərinin pisliyini və zəif cəhətlərini lağ etdilər, "işlədiyimiz işlər haqqında" dedilər. Zamanla rebusun xarakteri dəyişdi. Rebus söz oyunu üzərində qurulmuş pun-in adlandırmağa başladı.

Təxminən ilk çəkilmiş rebuslar ortaya çıxdı. Əvvəlcə tanınmış frazeoloji dövriyyəsini sanki təsvir etdilər, daha sonra daha mürəkkəb seçimlər ortaya çıxdı.

İçində Xvibir əsr əl tərtibatı, Almaniyada, Almaniyada, lakin bu ölkələrin heç birində deyil, geniş inkişaf etməmişdir.

Professional sənətçilər dizaynlarında iştirak etdilər. Tərtib edilmiş rebs ilk çap kolleksiyası Etienne Taburo1582-ci ildə Fransada meydana çıxdı.

Rusiyada, rebişlər sonradan meydana çıxdı - ortada Xix. Əsr, ilk rebiti 1845-ci ildə "illüstrasiya" jurnalının səhifələrində göründü. Rəssamın tərtib edilmiş bəyanatlar bərpa edildi Volkov "Niva" jurnalında. Gələcəkdə xüsusi bir "Rebus" jurnalı tərk etməyə başladı.

Rəciyinin həllinin faydaları haqqında :

"Bir çox ciddi insan bilirik", "bir çox şey bilirik" jurnallardan birində, rebs saatları saatları saatları bölünməyə və bu dərsi ağıl üçün fərqləndirici gimnastika kimi tövsiyə edir ... ". Həm də kəşfiyyatı şərəfləndirir, işin sonuna qədər davam etməsi bacarığı istehsal edir, insanların rabitəsinin intensivləşməsinə töhfə verir.

Uşaqlar üçün işıqlar və rebitlər çox müsbətdir:

1. Düşüncə inkişafına kömək etmək.
2. Təlim sürüşməsi, məntiq, intuisiya, əriməsi.
3. Uşağa üfüqləri genişləndirməyə kömək edin, yeni sözləri, əşyaları xatırlayın.
4. Vizual yaddaşı, orfoqrafiya, imla, adi bir tapmacadan fərqli olaraq, yalnız şifahi təsvirin ayələrində və ya nəsrdə istifadə edildiyi, ehtiyatı, həm şifahi, həm də vizual olaraq birləşdirin.

Rebus növləri .

• Qabırğalar-tapmacalar İkiqat işi təqdim edin: Rebisin həlli, tapmacanı oxuyacaqsınız, ancaq tapmacanı həll etməlisiniz.
• Rabuses "Leugs və Delections" Mənfi işarənin ardından görüntünün mənası artıq əldə edilmiş sözlərin birləşməsinə əlavə edilməməsi və ondan uzaqlaşmalarından fərqli olaraq fərqlənir.
• Qamçı-zarafatlar - Bu ayədə komik sirrdir.
• Rebuslar-atalar sözləri Yolunu həll etmək və izah etmək üçün lazım olan şifrəli bir atalar sözünü təmsil edir.
• Səs rus - Hecaların uyğunluğu bacarığını işləməyə imkan verən bir tapmacanın məşqidir.
• Rebus hekayəsi Həll etmək və bir hekayə etmək lazım olan böyük bir rebusdan ibarətdir.
• Rebus vəzifəsi - Bu, vəzifəni həll etmək və həll etmək lazım olan bir romusdur. Bir neçə plasterdən ibarətdir.
• Rəqəmsal - Bunlar onluq sistemdəki nömrələri qeyd edərkən mövqe prinsipini anlamaq və anlamaq qabiliyyətini yaxşılaşdıran və anlamaq imkanı artırır.

Qaydalar qaydaları qaydaları :

• söz və ya təklif bir şəkil şəklində təsvir edilə bilən hissələrə bölünür.
• rəsmdə təsvir olunan bütün obyektlərin adları yalnız nominativ vəziyyətdə oxunması lazımdır;
• Şəkildəki mövzu açılıbsa, onun adı sağ solda oxunur;
• rəsmin solu bir vergüldürsə (bir və ya daha çox), sonra sözün ilk hərfləri oxumur. Rəsmdən sonra vergüllər, onun sağında dayanırsa, son hərflər oxumur;
• Şəkil rəsmdən yuxarıda göstərilirsə, bu, mövzunun adından xaric edilməlidir;
• rəsm nömrələrdirsə, məktublar göstərilən qaydada oxunmalıdır;
• digəri məlum məktubun yanında yazılıbsa, geyilmək əvəzinə oxunmalıdır. Bəzən bu vəziyyətdə hərflər arasında bərabərlik əlaməti var;
• sözün bir hissəsi rəqəmi kimi tələffüz olunursa, rebusda nömrələr və nömrələrlə təsvir olunur (o5 - yenidən; 100 q - yığın);
• rəsmin əlavə əlamətləri yoxdursa, təsvir olunan görüntünün adının yalnız ilk hərfi nəzərə alınır;
• Şifrəli sözlərin bir çox hissəsi hərf və rəsmlərin müvafiq yeri ilə işarələnmişdir. Məktubların və ya əşyaların üstündən və ya əşyalar yerləşdirməklə və ya digəri ilə hərf və ya əşyalar yerləşdirməklə təsvir edilə bilən sözlərin birləşməsi. C və C hərfləri bəhanələr ola bilər. Məktub digər hərflərdən ibarətdirsə, oxumağın prepozisiyasından istifadə edərkən.

Rebus tərtib qaydaları :

1. İstirahətdə təsvir olunan bütün əşyaların adları, oxuyanyalnız nominativ vəziyyətdə və yeganə nömrə. Bəzən şəkildəki istədiyiniz obyekt oxla göstərilir.

2. Çox vaxt, qalan hissədə təsvir olunan mövzu, "göz" və "oko", "noga" və "noga" və "lapa" və s. Kimi iki və ya daha çox ad ola bilməz. Və ya bir general və bir xüsusi ad, məsələn, "ağac" və "palıd", "qeyd" və "yenidən" və "yenidən" və ya "yenidən" ola bilər. Mənası uyğun seçməlisiniz.

Rəsmdə təsvir olunan obyekti müəyyənləşdirmək və düzgün adlandırmaq qabiliyyəti, pleyləri deşifr edərkən əsas çətinliklərdən birini təmsil edir. Qaydalar haqqında biliklə yanaşı, bir e-poçt və məntiqə ehtiyacınız olacaq.

3. Bəzən hər hansı bir obyektin adı tamamilə istifadə edilə bilməz - zəruridir bir və ya iki hərfdən bir və ya sonunda bir-birinə atın. Bu hallarda şərti bir işarə istehlak olunur - vergül. Əgər vergül şəklin solunda dayanırsa, deməli, onun adından bu rəqəmin sağ tərəfindədirsə, sonuncu hərfdən imtina etməlisiniz. İki vergül varsa, onda iki məktub müvafiq olaraq atılır və s. misal üçün, sıxac, yalnız "xarici" oxumaq lazımdır, "Yelkən" çəkilir, yalnız "cütlər" oxunmalıdır.

4. Hər hansı bir mövzunun və ya iki hərfdən ikisi bir-birinə çəkilsə, onların adları oxunur "In" bəhanəsini əlavə etmək. misal üçün: "Oh-bəli" və ya "olmayan və ya" in-o-yeddi ":

Bu və aşağıdakı beş nümunədə, məsələn, müxtəlif oxunuşları, əvəzinə mümkündür"Səkkiz" "Yeddi" və "Su" əvəzinə "SU" oxumaq olar - "DAVO" . Ancaq belə bir söz yoxdur! Burada xilasetmə üçün gəlməlisiniz moiser və məntiq.

5. Hər hansı bir məktub başqa bir məktubdan ibarətdirsə, oxuyun Əlavə et "dən". misal üçün: "Həm", həm də "vn-y-y-dan" və ya "f-dan-ir":

6. Hər hansı bir məktub və ya maddə üçün başqa bir məktub və ya maddə varsa, oxumalısınız "Üçün" əlavə.
Məsələn: "Ka-oh-ny", "in-à-c".

7. Bir rəqəm və ya məktub digərinə çəkilirsə, oxumalısınız "üzərində", "üzərində" və ya "altında" əlavə etmək - Mənası bir bəhanə seçin. misal üçün: "Fo-na-ri" və ya "y-y-dırmaşma":

Söz: "Bir at atı ilə tapıldı və Nastya ilə təqdim etdi" - bunu təsvir edə bilərsiniz:

8. Hər hansı bir məktub üçün başqa bir məktub yazılıbsa, oxuyun "tərəfindən" əlavə edin. misal üçün: "PR-T", "L-e", "PO-C":

9. Bir hərf digəri ilə yatırsa, ona söykənirsə, oxuyun "U" dəstəyi. misal üçün: "L-U-K", "D-U-B":

10. Tərsləşdirilmiş bir formada çəkilən bir obyektin görüntüsü, üsyançıda tapılırsa, o zaman lazımdır sonundan oxumaq. misal üçün, "Pişik", "Cari", çəkilmiş "burun" oxumalı, "Yuxu" oxumalısan.

11. Mövzu çəkilibsə və ətrafında yazılıb, sonra məktubu keçdi, o, hərfin zəruri olduğu deməkdir atmaq. Keçidli məktubun üstündəki biri digəridirsə, o, bunun zəruri olduğunu göstərir dəyişdirildi. Bəzən bu vəziyyətdə hərflər arasında bərabərlik əlaməti var. misal üçün: "Göz" "Qaz", "Sümük" oxudu "Qonaq" oxudu:

12. Şəkil rəqəmlərdirsə, məsələn, 4, 2, 3, 1, o deməkdirsə Əvvəlcə oxuyun Şəkildə göstərilən obyektin adının dördüncü hərfi, sonra - ikincisi, bunun üçüncü və s. Üçüncü və s. Nömrələrlə göstərilən qaydada oxunur. misal üçün, "Göbələk" çəkilmiş "Brig" oxuyun:

13. Əgər oxlarla iki rəqəm varsa, rəqəmin yaxınlığında fərqli istiqamətlərə göndərilən iki rəqəm varsa, ehtiyacınız var deməkdir göstərilən məktublar yerlərdə dəyişir. misal üçün, "Qala" \u003d "smear".

14. Bir məktubdan digərinə gələn oxun istifadəsi də müvafiq məktubları göstərmək üçün. Ayrıca ox deşifrə bilər "K" prepozisiya. misal üçün, "AP-nin hərfləri FIR" \u003d "damcılar"

15. Rebüs tərtib edərkən Roma nömrələrindən istifadə edilə bilər. misal üçün, "Qırx bir" qırx ".

16. Rebüsdəki hər hansı bir rəqəm qaçış, oturan, yalançı və s. Tərəfindən çəkilirsə, bu rəqəmin adına, indiki dövrün üçüncü şəxsində (qaçış, oturur, yalanlar) uyğun fel əlavə etmək lazımdır və s.), məsələn "U-run."

17. Çox tez-tez rebitlərdə, ayrıca hecalar "ya", "mi", "fa", "fa" müvafiq qeydləri təsvir edir. misal üçün, Qeydlər tərəfindən qeyd olunan sözlər oxu: "Pre-la", "Fa-Duz":

Hər kəs yeni bir dəyirmandakı qeydləri və mövqeyini bilmədiyi üçün adlarını gətirin.

Rebitiyalarda digər əlamətlər mümkündür: adlar kimyəvi elementlər, hər cür elmi terminlər, xüsusi simvollar: "@" - Doggy, "#" - Diez, "%" - faiz, "()" () "()" ("~" - Tilda,« :) » - Smiley, "§" - paraqraf və başqaları.

Kompleks rebitlərdə, sadalanan texnikalar ən çox birləşdirilmişdir.

"Qırmızı qız zindanda oturur və küçədə tüpürcək"

Rəmboşluq etmək - Bu, informasiya mədəniyyətinin artırılması üçün bir vasitədir. Rebs müstəqil tərtibi ilə məlumat, yaradıcılıq, intellektual qabiliyyətlər tapmaq bacarıqları inkişaf edir.

MBOU "Sugutskaya Orta məktəbi"

Rəmboşluq etmək

Riyaziyyat

Görülən: 7-ci sinif şagirdi

Lukyanov V.S.

Lider: Lukyanova N.F.

dən. Sugutes - 2011.

Mövzunun aktuallığı

Tələbə üçün böyük maraq öyrənmə prosesində oyunları təmsil edir. Oyunun köməyi ilə qabiliyyət yoxlanılır və inkişaf edir, tələbələr bir-biri ilə rəqabət aparır.
Dərslərdən keçən material oyunlardan istifadə edərək sabit ola bilər. Rəsm və guding rebus riyazi terminlərin yazılmasının düzgünlüyünü asanlıqla xatırlamağı asanlaşdırır, həm də bu konsepsiyanı dərk etmək daha yaxşıdır.

Qalan hissədə bağlanmış idrak tapşırığının həllini aparır.

Problem

Riyaziyyat həmişə mövzunu dərk etmək çətindir. Ayrı-ayrı şagirdlər tərif və formula qaydaları xatırlamaq çətindir.
Tələbələrin təhsil materialını yadda saxlaması bacarığı çox fərqlidir.

Riyaziyyat oxuyarkən plasterlərin tərtib və solo, tələbələrə diqqət, müşahidə, məntiqi və yaradıcı düşüncəni inkişaf etdirməyə, öyrənmə prosesini daha maraqlı hala gətirməyə imkan verir.

Məqsəd:

Şagirdlərə riyazi mövzular ilə bebed və rebiti həll etməyə öyrət.

Giriş

Rebs meydana çıxmasının hekayəsi.

Rus sözü nə deməkdir?

Tərtib və həll qaydaları

Riyaziyyatda öz-özünə tərtib edilmiş rebitorlar.

Rəy

Biblioqrafiya

Rebs meydana çıxmasının hekayəsi.

Fransada XV əsrdə ilk rebuslar meydana çıxdı.

Rus müxtəlif əşyaların şəkillərindən (tez-tez hərflər, nömrələr və musiqi notları ilə birlikdə), basqınlara məruz qalma sözləri ilə ifadə olunan anlayışlar tərəfindən ifadə edilməyən, ancaq tələffüz üçün onlara bənzəyir) adlanır və ya samanın (yazımda heç bir münasibət olmadan).

Beləliklə, məsələn, təsvir edilmişdir rebusaat , çay , örtmək , gül oxuyan: qarıxdırmaq şaxta ; alneh , sıfır - partlamaq vət.. p..

Rebüsün ilk tanınmış əl ilə yazılmış kolleksiyaları XV və ya XVI əsrin başlanğıcının sonuna aiddir.

1582-ci ildə ilk çap olunmuş sütun, böyük bir müvəffəqiyyəti və bir neçə nəşrdə olan "Les Bigarurres Du Seigneur DES Accords" başlığı altında ortaya çıxdı.

Onun kitabı rebitlər haqqında bütöv bir risalədir, lakin içindəki rəsmlər 16-dan çox deyil.

Taburo'nun digər rushesinin əksəriyyəti zarafat hekayələri şəklində ötürür.

Fransadan modarebitorlar İngiltərə, Almaniya və İtaliyaya getdilər, lakin bu ölkələrin heç birində də geniş inkişaf etməmişdir.

Rusiyada, 1845-ci ildə "illüstrasiya" jurnalında çıxdı. Rebişlər, M. P. Klodt kimi məşhur sənətçiləri də çəkdi,

H. H. Karamzin; Xüsusilə uğurlu rebitlər

I. I. Volkov ("Niva" da).

Dünyanın hər yerində milyonlarla insan rebiti həll etməyi sevir. Və təəccüblü deyil. "Ağıl gimnastikası" hər yaşda faydalıdır. Axı, qatar yaddaşını, zəkanı itiləyərək, əzmkarlığı, məntiqi, təhlili və müqayisə etməyi düşünmək qabiliyyətini təmin edir.

Atalarımız şahmat və dama bilirdilər, onlara və tapmacalar üçün yad deyildilər. Bütün dövrlərdə bu cür oyunlar alim, mütəfəkkir, müəllimlər alim deyildi. Onları yaratdılar.

Rebus ən populyar və ümumi oyunlardan biridir. Qalanda, atalar sözləri, kəlamlar, şeirlər, ayrı ifadələr və sözlərdən sıçrayışları şifrələyə bilərsiniz.

Rus - axtarılan söz və ya söz olan bir tapmaca
məktub və ya işarələrin birləşməsini təsvir edir "
S. I. Ozhegov Brockhaus və Ephron-un ensiklopedik lüğəti ← Geri irəli→

Rus sözlərin, ifadələrin və hətta kiçik hekayələrin gizli olduğu bir tapmacadır.

"Rebus" sözü Latın sözünün "RES" sözündən gəlir - "Element".

Rebusanın mahiyyəti - Məktublar, nömrələr, işarələr, simvollar, rəqəmlərlə birlikdə bir şəkil (və ya fotoşəkillər) şəklində hazırlanmış bir sirr.

Rebusu həll etmək - Ehtiva edən hər şeyi, mənalı bir söz və ya tədarük edən hərflərdə "tərcümə edin".

Ümumi müddəalar

Bir təklifin bir sözü (ümumiyyətlə, bu, məhbus, aforizm, sitat).

Rebüsə daxil olan fərdi elementlərin sayı (rəsmlər və ya fotoşəkillər, eləcə də məktublar, nömrələr, işarələr, simvollar, rəqəmlər və s.) Olanlar məhdud deyil.

Onu hər hansı digər "şəkillərdə tapmacalar" dan fərqləndirən xüsusi üsullar rebusu tərtib etmək üçün istifadə olunur.

Bu üsullar həm müstəqil, həm də müxtəlif birləşmələrdə (birləşmələrdə) bir-biri ilə istifadə edilə bilər.

Birinin əvəzində istifadə olunan üsulların sayı və onların birləşmələri (birləşmələri) məhdud deyil.

Rebus üçün tələblər

Rebüs bir həll yolu olmalıdır və ümumiyyətlə biridir. Cavabın qeyri-müəyyənliyi rebus şəraitində müzakirə edilməlidir. Məsələn: "Bu rebusun iki həlli tapın."

Ridden söz və ya təklifdə imla səhvləri olmamalıdır.

Qalana bir söz qoyulursa, ümumiyyətlə isim və tək və nominal vəziyyətdə isimlər adlandırılmalıdır. Bu qaydanın sapması rebus şəraitində göstərilməlidir (məsələn: "Birliyi tapın").

Təklif (atalar sözləri, aforizm və s.) Bundan sonra, təbii ki, yalnız ola bilərsə İsim adları, həm də fellər və digər nitq hissələri. Bu vəziyyətdə, rebus şəraitində müvafiq ifadəni olmalıdır (məsələn: "Atalar sözünü tapın").

Rus soldan sağa qədər olmalıdır.

Nəticə.

İş yazarkən riyaziyyatı əyləncəli kitablar oxudum.

Öyrəndim ki, nömrələrin xüsusiyyətlərinə əsaslanan riyazi fokuslar var.

Dərhal təxmin edilməyən bir çox bulmacalar var. Və bu cazibədəki.

Ancaq ən çox bəyanları bəyəndim.

İnsanlar təkcə həll etmək deyil, həm də rebites, bulmacalar, hər dəfə hər dəfə yeni və yeni vəzifələri qoymaq üçün hər dəfə rebites, bulmacalar, fokuslar yaradırlar, hər dəfə riyaziyyat dünyasını öyrənirlər.

İşlərim həm riyaziyyat dərslərində, həm də mövzuda məktəbdənkənar işlərdə istifadə edilə bilər. Boş vaxtınızı fayda, təşviq və yaradıcılığı ilə keçirməyə imkan verən hər yaşda tələbələrlə maraqlanacaqdır.

Ədəbiyyat:

1. Bereznev A.V. "Krossvordlar, oyunlar, tapmacalar": toplanmış - Rostov-on-Don, 1998

2. Ozhegov S.I. "Rus dilinin lüğəti"

3. "Elm və Həyat" jurnalı, 1992, №3

4. "Kvant" jurnalı, 1992, №2

"Rus - bir məktəbli dost"

Layihə meneceri: Sobolevskaya Tatyana Semenovna,

İbtidai məktəb müəllimi

Xantı-Mansiysk Muxtar Dairəsi-Ugra, Langepas

Langepas City Bələdiyyə Büdcəsi Ümumi təhsil

"Orta məktəb №1"

annotasiya

"Çox maraqlıdır, hamısı bilinmir"

Əyləncəli tapşırıqlar və bulmacalar arasında rebitlər çoxdan şərəfli bir yer tutdu. "Rus" sözü, bütün anlaşılmaz, sirli, mürəkkəbliyi təyin etmək üçün nominal oldu.

Rebişlər sözlərin, ifadələrin və ya bütün ifadələrin hərfləri, rəqəmləri və əlamətləri ilə birlikdə rəsmlərlə şifrələndiyi bir oyundur.

Fərziyyə

İşçi fərziyyəmiz, bebelerləri həll etmək qabiliyyətinin bizə və sinif yoldaşlarımızın bilik dairəsini genişləndirməsinə kömək edəcəyinə dair fərziyyə idi, təlim bacarıqları, bacarıqları, müxtəlif növ müsabiqə, olimpiada və viktorinaya hazırlaşır.

Layihənin məqsədi

Layihə tapşırıqları

"Rebies haqqında nə bilirsiniz?" Şagirdləri arasında 2-4 siniflər arasında bir araşdırma aparın?

Rebsin mənşəyinin hekayəsini öyrənin.

Qaydaları həll etmək qaydalarını araşdırın.

Rebusu necə həll etmək olar.

Həmyaşıdların rebuslarını həll etməyi öyrədin.

Məlumat kitabçası "Rebusi" yaradın.

Nəticələri təqdimat şəklində inkişaf etdirin və onlar haqqında sinif yoldaşları haqqında danışın.

Tədqiqat metodları:

Ədəbiyyatın öyrənilməsi.

İnternet resursları ilə işləyin.

Sosioloji sorğu.

Praktik iş.

Tədqiqat planı

Rəmboşluq etmək- Bu sözlər, ifadələrin və ya bütün ifadələrin hərflər, rəqəmlər və işarələrlə birlikdə rəsmlərlə şifrələndiyi bir oyundur.

Rebişlər məktublar və hecaları öyrənərkən, bu, nizama oxuyarkən, yeni sözləri, orfoqramları yadda saxlayarkən təlim alarkən tətbiq olunur.

Rebus diqqəti, yaddaş inkişaf etdirmə vasitəsidir. Müstəqil olaraq rebitorluq etmək bacarığı ilə məntiqi düşüncə və yaradıcılıq inkişaf etdirin.

Fərziyyə

İşçi fərziyyəmiz, rebiti həll etmək bacarığımızın bizə və sinif yoldaşlarımızın bilik, təlim bacarıqları, bacarıqlarını, bacarıqlarını genişləndirmək, müxtəlif növ müsabiqələr, olimpiadalara, viktorinaya kömək edəcək fərziyyə idi.

Layihənin məqsədi

Rausun hekayəsini öyrənin, öyrənin və başqalarına yenidən rebiti həll etməyi öyrət.

Layihə tapşırıqları

1. Tələbələr arasında bir araşdırma aparın "Rebitlər haqqında nə bilirsiniz?" Mövzusunda 2 sinif var?

2. Plasların mənşəyinin hekayəsini öyrənin.

3. Rebüsın həlli qaydalarını araşdırın.

4. Rebusu həll etmək yollarını göndərin.

5. Həmyaşıdların rebuslarını həll etməyi öyrətmək.

6. Məlumat kitabçası "Rebus" yaradın.

7. Nəticələri təqdimat şəklində müəyyənləşdirin və onlar haqqında sinif yoldaşları haqqında məlumat verin.

Layihə zamanı seçilmiş mövzuda ədəbiyyat və digər məlumat mənbələri ilə görüşdük. Onların içərisində, süfrələrin mənşəyinin tarixi haqqında məlumat tapdıq, planların həlli qaydalarını öyrəndik və eyni zamanda yaranan bir çox sualların cavablarını tapdıq.

Şagirdlər arasında 2 siniflər arasında bir araşdırma apardıq "Rebies haqqında nə bilirsən?". Bunun üçün bir anket tərtib edildi.

Profil

İlk rebitlərin harada və necə göründüyünü bilirsinizmi?

İnsanların niyə rebiti hazırladığını bilirsinizmi?

Rebesti necə həll edəcəyinizi bilirsinizmi?

Rebiti həll etməyi öyrənmək istəyirsiniz?

Bu bilikləri harada tətbiq edə biləcəyinizi bilirsinizmi?

Nə rebitlərin olduğunu bilirsinizmi?

(Əlavə 1)

Sorğu nəticələri bir diaqram şəklində təqdim olunur.

Uşaqlar üçün iş zamanı orta məktəbRebiti həll etməyi öyrənmək istəyənlər, rushes qaydaları ilə xatirə yaratdıq (Əlavə 2).

Bu mövzuda maraqlananların hamısı üçün bir məlumat kitabçası hazırladıq (Əlavə 3).

İşin nəticələri bir təqdimat şəklində bəzədilib və sinif zamanı təqdim olunur (Əlavə 4).

Müəyyən edilmiş nəticələrə əsasən elmi ədəbiyyat, internet resursları, proqramlar təcrübəsi ilə iş təcrübəsi var: Microsoft Office Word; Microsoft Office Power Point. Rebs tarixi haqqında məlumat topladıq. Toplanmış materialı təqdimat və kitabça şəklində təqdim etdi.

Tədqiqat məqaləsi

Səmərinin görünüşü hekayəsi.

Fransada XV əsrdə ilk rebuslar meydana çıxdı. Sonra günün pisliyinə dair Boalan təqdimatı idi. Bir uydurma şəklində komediyaçılar bu dünyanın güclü tərəflərinin pisliyini və zəif cəhətlərini lağ etdilər, "işlədiyimiz işlər haqqında" dedilər. Zamanla rebusun xarakteri dəyişdi. Rebus söz oyunu üzərində qurulmuş pun-in adlandırmağa başladı.

Təxminən ilk çəkilmiş rebuslar ortaya çıxdı. Əvvəlcə tanınmış frazeoloji dövriyyəsini sanki təsvir etdilər, daha sonra daha mürəkkəb seçimlər ortaya çıxdı.

XVI əsrdə tərtib edilmiş rebuslar İngiltərə, Almaniya, İtaliyada məlum olur.

Professional sənətçilər dizaynlarında iştirak etdilər. Fransada ilk çap kolleksiyası Fransada 1582-ci ildə meydana çıxdı.

Rusiyada, sonrakı ortaya çıxdı - XIX əsrin ortalarında. Xüsusi "Rebus" jurnalını tərk etməyə başladı.

Rus növləri.

Qabırğalar-tapmacalar.

Tapmaca rebits ikiqat bir vəzifədir: qalanları həll etmək, tapmacanı oxuyacaqsınız, ancaq tapmacanı həll etməlisiniz.

"Altı və çıxarılan" rebiti.

"Lityu və endirim" rebiti, mənfi işarənin ardından görüntünün dəyərinin artıq əldə edilmiş sözlərin birləşməsinə əlavə edilmədiyi, lakin ondan uzaqlaşmadı.

Rabys zarafatları.

Bu ayədə komik bir sirrdir.

Süleymanın ifadələri.

Süleymanın məsəlləri rebitoru, mənasını həll etmək və izah etmək lazım olan şifrəli bir atat sözüdür.

Səs rus.

Bu məşqlər hecaların birləşməsinin bacarığını işlətməyə imkan verən bulmacalardır.

Rebus-hekayə.

Rus-hekayə, həll etmək və bir hekayə etmək lazım olan böyük bir rebusdan ibarətdir.

Rebus vəzifəsi.

Bu həll edilməli və vəzifəni həll etməli olan bir rebusdur. Bir neçə plasterdən ibarətdir.

Rəqəmsal rebişlər.

Bunlar onluq sistemdə nömrələrin qeyd edilərkən mövqeyi prinsipi anlamaq və anlamaq qabiliyyətini yaxşılaşdıran və anlamaq imkanı inkişaf etdirir.

Materiallar və metodlar.

47 nəfər araşdırdıq. Tədqiqat tələbələrə 2 sinifdə iştirak etdi.

Tədqiqat 2013-2014-cü illərdə ikinci rüb ərzində baş tutdu tədris ili (Dekabr noyabr).

Tələbə aşağıdakı sualları olan bir anket təklif edildi:

Cədvəl 1.

Sual etmək

Cavablar tədris

1. İlk rebitlərin harada və necə göründüyünü bilirsinizmi?

2. İnsanların niyə bəyan etdiklərini bilirsinizmi?

3. Rebiti necə həll edəcəyinizi bilirsinizmi?

4. Rebesti həll etməyi öyrənmək istəyirsiniz?

5. Bu bilikləri harada tətbiq edə biləcəyinizi bilirsinizmi?

6. Nə rebitlərin nə olduğunu bilirsinizmi?

Şəkil 1 nömrəli. İkinci siniflərin öyrənilməsi cavablarının paylanması.

www. Trizway.com/art/primary/38.html.

Tapmacaları təxmin etməyi sevirsən? Sonra nə vacib olduğunu təxmin edin.

Məktublar, nömrələr və digər əlamətlər ilə birlikdə rəsm şəklində söz və ya söz təsvir edilmişdir. Guess?

Düzdür, bir rebusdur. Rebüs haqqında anlayışımızda, söz və ya hətta ifadənin şəkillər, simvollar şəklində təqdim olunduğu bir növ tapmacadır. "Rus" sözünün özü "sözlə deyil, işlərin köməyi ilə" sözündən doğulduğuna inanılır.

Həyatımızda tez-tez rədd cavabı ilə görüşürük. İstirahət görünüşünün hekayəsini bilirsinizmi?

Rebüs hekayəsi çox uzun müddət başladı. Fransada XV əsrdə, Pobus adlı plagated tamaşalar. Sonralar XVI əsrdə belə əyləncələr qadağan edildi və tələsiklər söz oyunu üzərində qurulmuş pun-in adlandırmağa başladılar. Çox vaxt fərqli əşyaların, nömrələrin və ya hərflərin şəkillərindən ibarət bir sirr idi. Və bu formada, rebus bizə çatdı.

1783-cü ildə London tipoqrafiyasındakı İngilis rəssamı və oygraver Thomas Bjuche tipoKson uşaqlar üçün qeyri-adi bir Müqəddəs Kitabı çap edir. Müqəddəs Yazıların hadisələrini yenidən rebus şəklində təkrarlayır. Belə bir Müqəddəs Kitab "Hieroglyphic" adlandırılmağa başladı. Mətndə bəzi sözlər şəkillərlə əvəz olunur. Bir neçə il sonra, 1788-ci ildə Amerikalı naşir Yeşaya Tomas xaricdəki Hiyeroglifi Müqəddəs Kitabı dərc edir. Bu cür qeyri-adi Hiyeroglif Müqəddəs Kitablar XVIII əsrin sonunda çox məşhur oldu, çünki onlar Müqəddəs Kitabı uşaqlara daha asan və daha maraqlı öyrətməyə icazə verdilər.

"Alice Wonderland-dakı Alice" və "Lyuisdə Alice sakit" Lyuis Carroll-da tez-tez gənc oxucularla yazışmalarda rebuslardan istifadə edirdi. Məktublarında, tez-tez şəkillərin bəzi sözlərini və ya güzgü görüntüsündə təsvir edilmiş hərfləri əvəz etdi. Bu cür sirli məktubları oxumaq üçün əlbəttə ki, uşaqları çox bəyənən bir moderasiya var idi.

XIX əsrin ikinci yarısında, rebişlər cəmiyyətdə geniş tətbiq olunmağa başladı.

Maraqlıdır ki, müharibə zamanı da, rebişlər şərəfdə idi. Böyük müddət ərzində Vətənpərvər müharibəsi, 1942-ci ildə Moskvoretsky Prommatorga Moskva Çap fabriki Rebüsov A.A-nın toplusu istehsal edir. Ryazanov "İstirahət saatlarıında: rebituruslar" (illüstrasiya I. Tjalenov). Yetkin bir əhali üçün nəzərdə tutulmuşdu. 1945-ci ildə müharibə bitdikdən sonra, illüstrator sənətçisi və illüzionist Corc Kelsievich Bedaleva "Rebusi" nin kiçik bir broşurası dərc edilmişdir.

Müharibədən sonrakı müharibədə, rebişlər uşaqların tamaşaçılarına diqqət yetirməyə başladı. Hal-hazırda, bomanlar da böyüklər və uşaqlar üçün nəzərdə tutulub. Bir uşaq jurnalı və ya rebs olmayan bir inkişaf müavinəti tapmaq çətindir. Çox vaxt uşaqlar məktəbdə oxşar tapşırıqlar verir və hətta rebiti ilə tanış olmaq tapşırığını verirlər.

Rebitorun kimin nəzərdə tutulması, onları təxmin etmək qaydaları eynidir. Əlbəttə ki, rebusu düzgün təxmin etmək üçün bu qaydaları bilməlisiniz.

Bir neçə plas həll etməyə çalışın, amma.

Vətənin tarixinə rədd edildi (Kolleksiya)

Giriş

Rebus (Lat-dan Rebus - "şeylərin köməyi ilə"), adı və ya heca sözün və ya heca, adı ardıcıl olaraq sözə və heca ilə əlaqəli bir görüntü ilə sözün və ya hecanın nümayəndəliyi. Bir neçə rebs bir rəsmdə və ya bir cümlə və ya təklif etmək üçün rəsm ardıcıllığı şəklində birləşdirilə bilər. Təkliflər hazırlamaq üçün ədəbi güzəştlər, məktublar, nömrələr, musiqi notları və ya xüsusi şəkildə düzülmüş sözlər istifadə olunur. Kompozit rebuslara rəsmlər və məktublar daxildir. Rebişlər sözlərin birbaşa mənasını, əsasən savadsız insanlara məlumat vermək və ya təlimatlandırmaq və ya qəsdən yalnız həsr olunmuş və ya bir tapmacanın və əyləncə kimi istifadə etmək üçün əhəmiyyətini gizlətmək olar.

Avropada ədəbi bebuslar tez-tez ümumi həssas, fərdi möhürlər, monoqramlar, exlebris və nəhayət əyləncə və ya tapmacalar kimi görülə bilər. İngiltərədə məşhur rebus "iou" borcudur. Şəkillər şəklində tapmacalar reklam kampaniyalarında geniş istifadə edilmişdir.

Tarixi anaaL, mürəkkəb olan dərin anlayış tələb edirtələbələr üçün vəzifə Xüsusi (islah) məktəb,düşündüyü üçün "ətalət tərəfindən fərqlənir; Onlar pis ponytəlim materialı onlara bildirdi. Bu xüsusiyyəti nəzərə alaraqəqli cəhətdən qüsurlu uşaqların düşüncəsi, müəllim olmalıdırdiqqətlə faktları və hadisələri seçinvə onların təqdimat formasını yaxşı düşünün; Yalnız əvvəlcədəndelno aydın, aydın, sadə hekayə mövcud ola bilərŞagirdlər.

Xüsusi (korreksiyon) məktəbi pis öyrənməköyrənilən biliklərin "köçürmə" ni oxşar şəkildə həyata keçirinfaktlar və Fenomenlər. Müəllim bu xüsusiyyəti götürməlidir və kömək edinŞagirdlər, arasındakı zəruri əlaqələri və əlaqələri qururlartarixi hadisələr.Düşüncə inkişaf etdirmək üçün geri qayıtmaq məsləhətdireyni faktı, tarixi termin bir neçə dəfədir.

Bu kolleksiyada, "Vətənin tarixinə rədd", müəllimlər üçün maraqlı ola biləcək güzəştlər, təhsil məktəblərinin müəllimləri, eləcə də təhsil məktəblərinin müəllimləri üçün maraqlı ola biləcək güzəştlər təklif etdi.

Rəy

Bu kolleksiyada, "Vətən Tarixi, 8-ci sinif tarixinə romus", tarix dərslərində, yeni şərtlərlə görüş kimi istifadə edilə bilən rebiti, habelə onları birləşdirmək üçün. Xüsusi (islah) məktəblərin öyrənilmiş biliklərin "köçürülməsi" ni oxşar faktlara və hadisələrə uyğun şəkildə həyata keçirir. Müəllim bu xüsusiyyəti nəzərə almalı və tələbələrə kömək etməlidir, tarixi hadisələr arasında zəruri əlaqələr və münasibətlər qurmalıdır. Düşüncə inkişaf etdirmək üçün eyni həqiqətə, tarixi müddətə bir neçə dəfə qayıtmaq məsləhətdir. Buna görə də paslerlərin dərslərdə istifadəsi, thili tarixləri, adları yadda saxlamaq, düşüncə tərzinin inkişafına və düzəldilməsinə kömək edir.

Təhsil və metodoloji dəsti "Vətənin tarixi, 8-ci siniflər üçün 8-ci siniflər forması üçün" Bu testlər toplusu dəstin ayrılmaz hissəsidir. Bütün testlər diskdəki elektron versiyada təqdim olunur. Tələbələr, bilikləri yoxlamaq və konsolidasiya etmək, habelə dərsin hər hansı bir mərhələsində bir müəllimdən istifadə edə bilərlər.

Biblioqrafiya

1. PETROVA, L. V. Xüsusi (korrectional) məktəbdə Tədris Tarixinin Metodları VIII tipli [Mətn] / L. V. Petrov. - m.: Vlados, 2003. - 208 s.

2. PuZanov, B. P. Rusiyanın tarixi: Tədqiqatlar. 8 cl üçün. Xüsusi (islah) təhsil müəssisələri VIII tipli [mətn] / B. P. Puzanov. - m.: Vlados, 2004. - 312 s.

3. Smirnova, A. N. Köməkçi məktəb müəlliminin islah və təhsil işləri: müəllimlər və müəllimlər üçün təlimat [Mətn] / A. N. Smirnova. - m .: Maarifenment, 1992. - 104 səh.