Неллі Литвак біографія. Неллі литвак наші добрі підлітки. Сім правил вибору ВНЗ

"Сім правил вибору ВНЗ" повністю витримує максимально жорсткий тест. По-перше, вона написана абітурієнткою, яка сама зробила вирішальний вибір свого життя, віддавши перевагу математиці філології. По-друге, вона написана матір'ю, яка мудро обмежує себе в праві вирішувати за власну випускницю-дочка, куди їй піти вчитися. По-третє, це книга, написана математиком, переконаним, подібно до Піфагора, що всім у світі керує число. У кожній із цих авторських іпостасей підкуповує і переконує гранична щирість та безперечний професіоналізм. Автор знає, про що пише, і це відчує і той, кому вступати до вузу, і ті, чия батьківська доля – переживати та радити. Леонід Поляков, професор НДУ-ВШЕ

Про що книга

Ця книга – унікальний путівник у світі вищої освітидля абітурієнтів та їх батьків. Автор - математик і захоплений, талановитий педагог - знає зсередини систему вищої освіти в Росії та Голландії, має багатий досвід роботи зі студентами різних спеціальностей різних країн. Неллі Литвак знайшла зрозумілу формулу «попадання в покликання» та пропонує сім правил, які допоможуть будь-якому старшокласнику зробити обґрунтований індивідуальний вибір. Як зрозуміти яка професія підходить саме вам? Що необхідно знати про вуз та навчальній програміі як отримати максимальну користь за майбутні роки інвестицій у себе? Абітурієнтам книга дасть відправні точки для пошуку та вибору спеціальності, а батькам підкаже, як уникнути конфліктів із дітьми та підтримати їх у прийнятті одного з головних рішень у житті.

Редактор Троянда Піскотіна

Керівник проекту І. Серьогіна

Технічний редактор Н. Лісіцина

Коректори М. Савіна

Комп'ютерна верстка Є. Сенцова, Ю. Юсупова

Художник обкладинки І. Южаніна

© Н. Литвак, 2010

© ТОВ «Альпіна нон-фікшн», 2010

Литвак Н.

Наші добрі підлітки / Неллі Литвак. - М: Альпіна нон-фікшн, 2010.

ISBN 978-5-9614-2295-5

Всі права захищені. Ніяка частина електронного екземпляра цієї книги не може бути відтворена в будь-якій формі та будь-якими засобами, включаючи розміщення в мережі Інтернет та в корпоративних мережах, для приватного та публічного використання без письмового дозволу власника авторських прав.

Мене звуть Неллі, мені 38 років, я математик, живу в Голландії та працюю в одному з голландських університетів. У мене дві доньки. Старшій шістнадцять, а молодшій чотири.

Одним із своїх головних досягнень у житті я вважаю свої довірчі стосунки зі старшою дочкою. Наталя - абсолютно нормальний підліток, нічого схожого на мене в цьому віці. Я завжди була відмінницею, активісткою, гарною дівчинкою з усіма радощами і комплексами, що звідси випливають. А ця захоплюється модою, подружками, сучасною музикою та всякими дорогими електронними іграшками. Щомісяця вона перефарбовує волосся, щодня підводить очі під колір футболки та квіточок на босоніжках. Вона малює собі на нігтях то хрестики-нуліки, то смужки зебри, то якісь перламутрові переливи, на які йде дві-три дорогоцінні години її юності. Весела дівчинка, далеко не перша учениця в класі, мріє про скутера, міняє хлопчиків і так далі, і так далі... З її вибуховим характером у її обличчі я могла мати в будинку маленьку відьму і прожити кілька років під крики та грюкання дверей. Але в нас мир і тиша, і за всієї нашої несхожості дочка мені довіряє, любить проводити зі мною час, лякається, коли я незадоволена, і слухається, коли виникають проблеми. При цьому я далеко не авторитарна мама і навіть ніколи її до ладу не карала.

Поки писала свої перші нотатки, я зрозуміла, що справа не закінчується вирішенням проблем. Так виникла друга частина нотаток: про те, чому спілкуватися з підлітками цікаво та весело і як це можна робити.

На мою величезну радість і подив, на пропозицію опублікувати мої нотатки для підлітків відгукнулося видавництво «Альпіна нон-фікшн». Ми досить швидко домовилися робити цю книгу і зійшлися на змісті, до якого, крім перших нотаток у двох частинах, увійшли ще три розділи. Третій розділ – про заняття підлітка з батьками та без них. Четверта – про конфлікти та про те, як їх уникнути або хоча б зменшити їхню кількість. І п'ятий розділ про виховання та освіту в Голландії, де підхід до цих питань дуже відрізняється від російського і буде цікавий російським батькам. Маю визнати, що багато чого, про що я хочу розповісти, я навчилася у голландських батьків. А у них є чому повчитися. За останньою статистикою голландські діти – найщасливіші у світі, і 70% голландських підлітків мають добрі стосунки з батьками. І оскільки я досконально знаю голландську систему – від народження дитини до університету, то кому, як не мені, розповідати про це!

Крім того, я постаралася осмислити та узагальнити досвід моїх шкільних друзів та їхніх батьків, досвід моїх нинішніх друзів та їхніх дітей, а також досвід, накопичений у моїй сім'ї. Моя бабуся, професор дидактики – педагог від Бога. Вона довго працювала у школі і творила всякі дива з учнями-підлітками (наприклад, похід на лижах із Горького до Москви з концертами у сільських школах). У нашій сім'ї прийнято дружити з дітьми, ця традиція продовжується вже чотири покоління. Моя мама навіть хотіла написати про це книгу, але поки що не написала. Тож я, хоча б частково, зроблю це за неї.

Нам часто щось не подобається у наших дітях-підлітках. Найпростіше почати критикувати дитину за все поспіль. Я спробую пояснити, чому це марно і навіть дуже шкідливо, і запропоную свій підхід до типових підліткових проблем. При цьому я маю на увазі типові проблеми благополучних дітей: такі речі, як погане навчання, небажання спілкуватися з батьками, розбіжність у поглядах, нездорове харчування, виклянчування грошей і подарунків, надмірний флірт, халатне ставлення до домашніх обов'язків, кошмарний безлад у кімнаті, зовнішній виглядабо грюкання дверима. Я абсолютно нічого не готова порадити щодо алкоголізму, наркотиків, криміналу, відходу з дому та інших по-справжньому серйозних проблем. Я переконана, що ці проблеми можна запобігти, але якщо лихо вже прогриміло, то потрібно терміново звертатися за допомогою до професіоналів.

Я не можу розповісти вам, як вирішувати кожну з конкретних проблем із вашою дитиною. Це дуже індивідуально, і моя єдина порада – бачити в дітях хороше і сварити їх якнайменше. Але я спробую пояснити якийсь загальний підхід до підліткових проблем, і якщо він вам сподобається, то ви самі побачите, де і як його можна застосувати.

Я не професійний фахівець із виховання підлітків. Мої думки засновані на моєму російському та голландському досвіді та досвіді моєї родини та друзів. Ця книга – розмова мами з іншими мамами та татами про те, що нас так часто непокоїть у наших дітях та наших з ними стосунках. Мені здається, що навіть просто подумати про це, чесно і самокритично, вже дуже корисно для вирішення багатьох проблем, і я сподіваюся, що моя книжка вам у цьому допоможе. (Ще в третьому розділі є невеликий розділ, адресований самим підліткам, де йдеться про те, на що має сенс витрачати час у підлітковому віці, щоб збільшити шанси на успіх та щастя в недалекому майбутньому.)

Я не беруся навчити вас, як виростити ідеальну дитину. Це неможливо. І не потрібно! Але я зроблю все, щоб допомогти вам налагодити стосунки з тією дитиною, яка у вас є.

Я пропоную вам довгий шлях: спочатку подружитися з дитиною, добре її впізнати, заслужити на її довіру, а вже потім чогось від неї домагатися. Це звивистий далекий шлях, але я впевнена, що у вихованні не можна зрізати по прямій. І не треба зрізати, бо процес важливий не менше ніж результат. Довірче спілкування з дітьми, щоденна радість від самого факту їх існування – це життя, це щастя.

І останнє. Не знаю як вам, а мені подобаються підлітки. Тож якщо ви чекаєте почути щось на кшталт «Ми були інші», то від мене ви почуєте хіба що «Ми були не кращі».

Ця книга з'явилася дуже швидко і несподівано для мене. Але процес її формування насправді розпочався давно, і в ньому брало участь дуже багато людей.

Насамперед я вдячна моїй мамі, яка може вважати себе продюсером цього проекту. Вона завжди вірила у мої письменницькі здібності, і це була її ідея викласти на папері мої теорії та оповідання на тему виховання підлітків.

Редактор Поліна Суворова

Керівник проекту І. Серьогіна

Коректор Є. Чудінова

Комп'ютерна верстка А.Фомінов

Дизайнер обкладинки С. Тимонов

Фото на обкладинці фотобанку Shutterstock

© Н. Литвак, 2012

© ТОВ «Альпіна нон-фікшн», 2012

Всі права захищені. Ніяка частина електронної версії цієї книги не може бути відтворена в будь-якій формі та будь-якими засобами, включаючи розміщення в мережі Інтернет та в корпоративних мережах, для приватного та публічного використання без письмового дозволу власника авторських прав.

* * *

Хто я така і навіщо пишу цю книгу

Замість передмови

Почну з того, що уявлюся.

Я математик, викладач університету з великим стажем. Почала викладати ще у Росії, а тепер стала професором у голландському університеті.

Чи знаєте ви, що величезна кількість людей працює лише задля того, щоб забезпечити засоби для існування? Я – представник тієї меншості щасливчиків, які по-справжньому люблять свою роботу. Мені подобається працювати зі студентами. Подобається, коли в їхній голові рано чи пізно відбувається клацання, і їм раптом стає зрозуміло те, що ще тиждень тому здавалося цілковитою абракадаброю. Подобається бачити, як швидко спадає з них підліткове лушпиння, як вони починають по-дорослому цінувати те, що по-справжньому важливо: розум, талант, відповідальність, добре зроблену роботу.

Я не можу визначити в кількох словах, що таке вища освіта. Але я знаю: це саме те, що відбувається із моїми студентами за п'ять років університету. Я вважаю за честь, що мені дозволено взяти участь у цьому процесі. І нехай студентам-машинобудівникам ніколи в їхньому робочому житті не знадобиться теорія ймовірностей, яку я викладаю. Я знаю, що мої лекції та іспити не пройдуть для них без сліду – це також частина процесу. І нехай мої студенти стануть розумнішими і успішнішими за мене. Немає більшого щастя для вчителів, ніж успішні учні, що відбулися! А в університет прийдуть нові студенти, які потім стануть розумнішими і успішнішими за попередні.

Я – фанат вищої освіти. І навіть не намагайтеся довести мені, що на світі є справа прекрасніша!

Сьогоднішніх абітурієнтів чекають кілька чудових років, які багато хто потім згадує як найкращі роки життя. Як отримати з цієї колосальної можливості максимальну користь та радість?

За родом професії я багато подорожую, спілкуюся з колегами – викладачами університетів з різних країн і багато знаю про систему вищої освіти у різних куточках світу. Але особливо добре, зсередини, я знаю російську та голландську системи.

У Голландії школи та університети приділяють велику увагу тому, щоб допомогти старшокласникам із вибором вишу. І мені дуже захотілося допомогти випускникам російських шкіл.

Я бачу за власною донькою-старшокласницею, наскільки потрібна ця допомога. На що слід звертати увагу при виборі спеціальності? Яка інформація, крім прохідного балу, особливо важлива під час виборів вузу? Чому треба вчитися в інституті, а що набирати на практиці? Які плюси та мінуси гуманітарної, соціально-економічної та технічної освіти? Де, крім науки, потрібні знання з математики, фізики, хімії, біології? Чи це нормально, коли дівчина йде в інститут за кіркою або за чоловіком? Як реалізувати необмежені можливості нашого часу?

Я не сумніваюся, що зможу вам допомогти, якщо не вибрати спеціальність, то хоча б заспокоїтися і відчути впевненість. Але спочатку розповім, як я сама свого часу обирала університет. Довіра довіри.

Як це було в мене

Я – та сама відмінниця, якою всі предмети були однаково цікаві. Або нецікаві. З усіх предметів таки виділялися математика та література. Мехмат чи філфак. Гарненький розкид! Нарешті, до рішення підштовхнула бабуся. Вона сказала, що якщо мені подобається математика, то немає більш відповідного освіти: математика – це спеціальність і фундаментальна, і універсальна. Так, мені пощастило. Бабуся – вчителька з величезним стажем, дідусь – професор. Їхніх порад варто було послухати, і, забігаючи наперед, скажу, що вони потрапили в саму точку. Я обрала математику і жодного разу про це не пошкодувала (хоча й зазнала певних сумнівів, коли моя молодша сестра таки надійшла на філфак).

Ну, гаразд, значить, математика. Де в якому університеті? Намагатися вступати до МДУ чи залишатися у рідному Нижньому Новгороді, де теж добрий університет? Із двох варіантів я обрала... третій. Вирішила вступати до Пітера. Чому? Тому що у мене була дуже оригінальна подруга, з якою я була разом у фізматтаборі. Там ми потоваришували із завідувачем комп'ютерного залу, до якого потім весь навчальний рікраз на тиждень приходили посидіти за комп'ютером. Комп'ютерів удома у людей тоді не було. І Інтернету тоді, до речі, теж ще майже не було. Ми займалися тим, що писали програми, що малювали тривимірні картинки. Але не про це. У подруги була старша сестра, також досить велика оригіналка. Вона поїхала вчитися до Пітера на математико-механічний факультет держуніверситету. Подруга із захопленням розповідала про сестру та її життя в Пітері. Сама подруга теж збиралася туди чинити. Ну, і я заразом. Я тоді ще була закохана в хлопчика, який не звертав на мене жодної уваги, і я подумала – що далі від нього, то краще. Отак я – серйозна дівчинка, золота медалістка фізматшколи – приймала одне з головних рішень у моєму житті!

Отже, я приїхала до Пітера. Надворі 1989 рік. Назвіть батькам цю дату і подивіться, як їхні особи перекосить від спогадів про нічні черги за куркою та цукром по талонах, за кілограм на людину на місяць. Я приїхала до Пітера разом із мамою. Подала документи і вирушила електричкою в Петергоф, де, власне, і розташовувався матусь. Знайшла подругу, подивилася, як живе її сестра. Гуртожиток мене не лякав, мені хотілося самостійного студентського життя. Але у всьому якось відчувалося щось неправильне. Якщо гуртожиток, то чому ж у Пітері, а не в Москві? У подруги тут сестра і якась рідня, а мені податися зовсім нікуди. Було не по собі. А мама, звичайно, хвилювалася, як я виживатиму одна в Петергофі за тотального дефіциту продуктів та талонної системи. І чи варто воно того, коли у рідному місті є добрий університет? Ми з мамою повернулися з Петергофа розгублено. Яка я була рада, що вона зі мною!

Ми проговорили весь вечір: залишатися чи їхати додому? Нарешті мати сказала: «Я не знаю. Мені буде неспокійно, якщо ти будеш тут. Та вирішувати тобі. Якщо ти хочеш навчатися у Пітері – будь ласка. Інакше треба завтра забирати документи та терміново їхати до Нижнього». Мама лягла спати, залишивши мене наодинці з моїми сумнівами.

Прийом документів у Нижегородському університеті закінчувався за два дні, отже, вирішувати треба було сьогодні, прямо зараз. Я не могла заплющити очей. Нарешті встала, витягла з сумки ручку, знайшла аркуш паперу. Цей листок я розкреслила на чотири квадрати. В одній колонці написала: Нижній Новгород. В іншій: Пітер. Потім у кожній колонці у верхньому квадратику я написала всі плюси, а у нижньому – усі мінуси, які тільки могла вигадати. Після цього в кожному квадратику кожен пункт я оцінила за десятибальною шкалою, закривши решту трьох, щоб оцінки у різних квадратиках не впливали одна на одну. Після цього я склала всі плюси та мінуси в кожній колонці. Нижній Новгород переміг із відривом в один бал! І я відчула, як на душі одразу полегшало. Вірна ознака правильного рішення! Я повернулася в ліжко і відразу заснула, а вранці помчала забирати документи і купувати квитки на поїзд.

Я подала документи на факультет обчислювальної математики та кібернетики Нижегородського державного університетуза годину до закриття приймальної комісії.

Це рішення, природно, спричинило інші рішення і події. Не можу сказати, що все пройшло гладко. Наприклад, на першому курсі я вийшла заміж з великого кохання, але зрештою шлюб не склався. Я пішла від чоловіка, поїхала до Голландії, одна виховувала дочку. Потім вийшла заміж знову, знову за коханням, за свого колегу-математика. І тепер викладаю найвищу математику голландською мовою голландським студентам.

Я не знаю, що було б, якби я залишилася у Пітері. Але виходячи зі здорового глузду та життєвого досвіду я практично впевнена, що в чомусь я виграла б, а в чомусь програла. Мабуть, я мав би інше життя. Ну і що? Можливих сценаріїв багато, а прожити нам дано лише один. І ми ніколи не дізнаємося, чи був цей варіант найуспішнішим і найщасливішим.

Моє життя багато в чому складається вдало. У мене любляча сім'я та улюблена робота, за яку до того ж цілком пристойно платять. І хоч це й не мільйонні доходи, мені вистачає, а великих грошей я ніколи не прагнула.

Я їжджу по всьому світу: побувала і в Америці, і в Австралії, добре знаю Париж та Нью-Йорк. У мене багато цікавих знайомих та друзів. Я задоволена цим сценарієм у всіх відношеннях. Отже, сумніватися, а тим більше думати про те, що могло б бути, немає жодного сенсу!

Інформації для абітурієнтів нині стільки, що її не охопити і не освоїти. Але якщо придивитися, то виявиться, що левова частка цієї інформації присвячена тому, які вимоги вищі навчальні заклади пред'являють до абітурієнтів і яким чином цим вимогам можна задовольнити. Конкурс, прохідні бали, олімпіади, підготовчі курси, різні навчальні посібникипо всіх предметах - інформація про це доступна в будь-яких кількостях. Вся вона присвячена тому, якпоступити у ВНЗ. І це, звичайно, справді дуже важливе питання, особливо в Росії, де на багато спеціальностей вчинити зовсім непросто.

Але якщо ви ще не визначилися з напрямком та спеціальністю, то для вас дуже важливо спочатку відповісти на запитання: куди надходити? Для цього вам потрібна інформація зовсім іншого роду: у чому змістовна сторона спеціальності, як організоване навчання, який викладацький склад чи перспективи працевлаштування. Саме ця інформація допоможе вам вибрати спеціальність продумано, зі знанням справи та таким чином уникнути помилок.

Чи добре ви поінформовані? Як самоперевірка пропоную вам кілька питань, вибраних випадково, просто щоб наочно показати, про що йдеться. Отже.

• 1. Де, окрім науки та школи, може працювати за спеціальністю випускник вузу, якщо спеціальність – «Математика»? Назвіть три варіанти.
• 2. Те саме питання. Спеціальність – «Фізика».
• 3. Те саме питання. Спеціальність – «Біологія».
• 4. Чим відрізняється спеціальність "Економіка" від спеціальності "Менеджмент"?
• 5. Чим економічний факультет відрізняється від фінансового?
• 6. Де працюють випускники, які здобули спеціальність «Психологія»?
• 7. Назвіть три найпоширеніші можливості працевлаштування зі спеціальністю «Юриспруденція».
• 8. Виберіть будь-який із трьох варіантів працевлаштування у попередньому питанні. Загалом опишіть, у чому полягає ця робота і з чого складається робочий день юриста.
• 9. Де можна навчитися нанотехнології?
• 10. Багато вузів різного профілю пропонують програми з маркетингу та роботи зі зв'язків з громадськістю (Public Relations). Чим відрізняються програми цього напряму в інязі та політеху, і в якому разі більше шансів на працевлаштування? Які вузи пропонують найпрестижніші та найсильніші програми з цього напряму?
• 11. Скільки заробляють сучасні кваліфіковані інженери?
• 12. При влаштуванні на роботу на низьку менеджерську позицію у великій корпорації чи є переваги у фахівця з економічною освітою порівняно з математиком чи фізиком? Якщо так, то які?
• 13. Чи є компанії, які, навпаки, більш охоче беруть на менеджерські позиції фахівців із технічною освітою? Якщо так, то які компанії, у яких ситуаціях? Наведіть приклади.
• 14. Один із перспективних та важливих напрямів у сучасному бізнесі – управління кадрами (HRM – Human Resource Management). Де це можна навчитися? З якої спеціальності краще почати, щоб працювати у цій галузі, – «Психологія» чи «Менеджмент»?
• 15. Чому навчають за напрямом «Логістика»? Назвіть хоч би один профільний предмет.
• 16. Те саме питання. Напрямок-«Туризм».
• 17. У програмі за спеціальністю «Прикладна математика» яке співвідношення між математичною теорією та програмуванням?
• 18. Які додаткові розділи включають спеціальність «Інформаційні технології» порівняно зі спеціальністю «Прикладна математика»?
• 19. Чи можна одночасно отримати диплом бакалавра з фізики та математики? Якщо ви хочете це зробити, чи створять вам індивідуальну програму, щоб уникнути дублювання предметів?
• 20. Де, крім науки та школи, можуть знайти застосування гуманітарії: філологи, історики, філософи? Наведіть хоча б один конкретний приклад (відповідь «ніде» неправильна).
• 21. Архітектура - це приклад спеціальності, де студенти можуть реалізувати як технічні, і художні нахили. Чи є інші спеціальності, про які теж можна сказати? Якщо так, то які у яких вузах?
• 22. У чому полягає суть спеціальності «Соціологія» і які перспективи працевлаштування за цією спеціальністю?
• 23. Якщо у вас пристрасть до технічних експериментів, то куди краще вступати – до держуніверситету, на фізичний факультет чи до політехнічного інституту?
• 24. Скільки заробляє сучасний лікар у обласній лікарні? У приватній клініці?
• 25. Якщо ви не проходите бали до медичного інституту, чи є інші спеціальності, які в майбутньому дозволять вам працювати у сфері охорони здоров'я? Якщо так, то які?
• 26. Скільки відсотків випускників журфаку знаходять добре оплачувану роботу за фахом? Де, окрім журналістики, вони можуть працювати?
• 27. Наскільки зараз потрібні випускники будівельного інституту?
• 28. Тож питання. Напрямки-«Кораблебудування», «Авіабудування».

Ну досить. Вам необов'язково це знати. Але все-таки відповіді на подібні питання бажано мати хоча б у тих напрямках, про які ви іноді серйозно замислюєтеся. І якщо питання про ці та споріднені спеціальності поставили вас у глухий кут, то я наполягаю на тому, що вам необхідно негайно братися за збір інформації.

При виборі спеціальності інформація – це найголовніший фактор, незалежно від ваших сумнівів та емоцій.

Допустимо, ви шалено захоплюєтеся якимсь предметом, скажімо історією, і не мислите себе поза цією спеціальністю. Усі вам скажуть: історикам неможливо знайти роботу. Але те, що «всі говорять», – не факт, а фольклор. І, до речі, якщо ви відповісте: "Ая знайду роботу, ось побачите!" - це твердження теж факт, а впертість. Факт – коли ви побачите статистику за напрямом «Історія» у кількох держуніверситетах: де працюють випускники останніх п'яти-десяти років. Факт - коли ви виявите, що в Вищій школіекономіки починаючи з 2010 року ведеться прийом на новий історичний факультет, сходіть у «Вишку» на день відчинених дверейі дізнаєтесь експертну думку про перспективи випускників-істориків. І лише зібравши факти, можна робити висновки.

Тепер припустимо, що вам легко даються та подобаються точні науки. При цьому ви найбільше любите малювати, але все-таки не на рівні художнього училища. Усі вам скажуть, що технічна освітадасть вам найкращі гарантії на майбутнє. Але ця думка, знову ж таки, дуже спільна і не ґрунтується на знанні всього спектра напрямків сучасних вишів. Можливо, вам підходить спеціальність, де технічні та творчі здібностіможна поєднувати. Архітектура – ​​один із прикладів. А ще є спеціальності «Промисловий дизайн» і навіть «Дизайн засобів транспорту». Дізнайтеся спочатку про всі можливості. Не виключено, що спеціальність, про яку ви (і ваші батьки!) раніше і не чули, виявиться для вас влученням у саму точку. Або, може, ви зрозумієте, що все-таки найбільше вас приваблює мехмат або фізфак, а малювання ви залишите як хобі. І жодних нездійснених мрій і безсонних ночей. Отримавши інформацію, можна обговорити її з усіма (батьками, вчителями), ретельно зважити факти та прийняти обґрунтоване рішення. А якщо немає інформації та фактів, то навіть обговорювати нічого і рішення засновувати нема на чому.

Ну і нарешті, скажімо, вас нічого по-справжньому не цікавить. У такому разі рішення часто приймається прагматично: з міркувань, наскільки складно вчинити, наскільки складно вчитися і якими є перспективи працевлаштування. Я вважаю, що і в цьому випадку потрібно спочатку все-таки постаратися визначитися зі своїми інтересами або хоча б зрозуміти, що ви робити не хотіли. Але про це ми поговоримо трохи згодом. Зараз припустимо, що ви вибираєте навчання не з любові, а з розуму. Вже звичайно, у цьому випадку особливо важлива точна інформація про те, з чого саме складаються ваші майбутні навчання та робота і як справи з працевлаштуванням і зарплатою випускників, причому не лише зірок випуску, а всіх, хто чесно доучився до диплома.

Сподіваюся, мені вдалося переконати вас, що інформація необхідна. І виходячи з особистого досвідувізьму на себе сміливість припустити, що, швидше за все, ви всієї необхідної інформації поки що не володієте.

У наступних розділах ми поговоримо про те, яка саме інформація є особливо важливою при виборі вузу та як її отримати.