Частина з еге з історії. Тексти з історії, правління івану грізного. Опорна схема.С6 - Аналіз історичної ситуації

Підготовка до ЄДІ з історії стає більш ефективною не тільки при ретельному вивченні матеріалу, але і при попередньому знайомстві з типовими тестами та завданнями частини С. Даний розділ сайту допоможе майбутнім випускникам зрозуміти структуру завдань ЄДІ та підготувати алгоритм вирішення найскладніших пунктів іспиту. Частина С передбачає відповідь у вільній письмовій формі, що досить складно для учнів. Формат ЄДІ включає питання щодо найважливіших періодів історії Росії – кожне завдання має закріплену у себе наукову область. Саме тому заздалегідь ознайомлений із кількома варіантами тесту учень здатний виконати завдання на іспиті коректно.

• - Найчастіше в частині А зустрічаються питання про ключові дати вітчизняної та всесвітньої історії, про основні положення найважливіших історичних документів та загальну спрямованість громадських рухів. Майже всі питання стосуються історії ХХ ст.
• - Подано тези відповідей на завдання рівня С-7 з історії. Для отримання високого бала під час іспиту необхідно взяти ці тези за основу та на їх основі скласти докладний виклад подій та обґрунтувати власне ставлення до них.
• - Робота із завданнями рівня С-6 передбачає, що екзаменований не лише опише дійсний перебіг подій, а й пояснить, які варіанти дій існували і чому з багатьох можливостей було обрано саме цей сценарій дій.
• - Питання з частини С-5 вимагають лаконічних відповідей, які мають порівняння двох історичних явищ. Для зручності підготовки абітурієнта відповіді представлені у вигляді таблиць, проте на іспиті відповідь слід давати у вигляді зв'язного тексту.
• - Питання розділу С-4 вимагають коротких відповідей. Абітурієнт повинен перерахувати характерні риси громадського руху, результати історичної події, партії, що сформували уряд тощо. Відповіді мають бути чіткими та вичерпними.

Історія у 2020 році є іспитом на вибір. Підготовка в ЄДІ з історії, а також підготовка до інших іспитів насамперед вимагає відповідальності, організованості, грамотного розподілу часу та сил.

Готуватися до іспиту починай уже з 10 класу. Щоб за два роки до іспиту мати хорошу базу знань.

Зміни в КІМ ЄДІ 2020 р. з історії:

• Зміни структури та змісту КІМ відсутні.
• У завданні 25 змінено умови виставлення балів за критеріями К6 та К7: бали за цими критеріями виставляються лише у випадку, якщо за критеріями К1–К4 виставлено у сумі щонайменше 5 балів.
• За критерієм К6 можна виставити максимальний бал – 3, а чи не 2, як було раніше.

З чого розпочати підготовку з історії?

1. Теорія.Для вивчення теорії використовуй додаткову літературу у друкованому та електронному вигляді, документальний кінематограф, матеріали на веб-ресурсах. На нашому веб ресурсі в розділі «Завдання» зібрано понад 10 типових завдань, розроблених вчителями, на основі демоверсії від ФІПІ(Офіційний проект) минулих років.

Для кожного завдання прописано, що необхідно знати для його виконання. направить тебе якісь теми необхідно вивчити для кожного завдання.

Як це все запам'ятати?

Достаток дат, назв, імен, подій – це особливість історії. Але як все запам'ятати і не «розгубити» до закінчення іспиту?

Існує ряд ефективних способіврозкладати всю необхідну інформацію «по поличках»:

• Проводьте аналогію, візуалізуйте, кресліть схеми.
• Розробляйте теми лише у хронологічному порядку.
• Складайте план відповіді кожної з них.
• Займайтеся онлайн – на нашому сайті ти знайдеш потрібні завдання.

2. Вирішення тренувальних завданьрізних видів дає величезний досвід та впевненість у собі. Вирішуй онлайн тести з відповідями прочитаної теорії це допоможе засвоїти і закріпити тему.

3. Практикуйся у написанні твору. Відточуйте свою майстерність та навички листа. На вибір надається три періоди з Росії.

Вимоги до міні-твору:

• Вказати щонайменше два процеси, що відносяться до обраної дати;
• Слід згадати людей, які вплинули чи брали участь у подіях, процесах чи явищах;
• Необхідно згадати причинно-наслідкові зв'язки;
• Використовувати у творі історичну термінологію;
• Помилятися у фактах забороняється.

Історичний твір має бути пов'язаним, з правильними логічними висновками.

4. Правильно розподіляй час на іспиті.
На виконання екзаменаційної роботи з історії відводиться 3 години 55 хвилин(235 хвилин).

Екзаменаційна робота складається з двох частин:

• 1 частина– 19 завдань з короткою відповіддю (слово, словосполучення, дата, ім'я та прізвище історичного діяча);
• 2 частина– 6 завдань із розгорнутою відповіддю (аналіз проблеми, фрагмента історичного документа, оцінка події, висловлювання погляду).

Орієнтовний час виконання окремих завдань складає:

• для кожного завдання частини 1-3-7 хвилин;
• для кожного завдання частини 2 (крім завдання 25) – 5-20 хвилин;
• для завдання 25-40-80 хвилин.

Бали за кожне завдання з історії

Мінімальний прохідний бал – 32.
Максимум можна набрати на ЄДІ з історії – 55.

• 1 бал - за 1, 4, 10, 13, 14, 15, 18, 19 завдання.
• 2 бали – 2, 3, 5-9, 12, 16, 17, 20, 21, 22.
• З бала – 11, 23.
• 4 бали – 24.
• 11 балів – 25.

Система оцінювання виконання окремих завдань та роботи в цілому

Завдання з короткою відповіддю вважається виконаним правильно, якщо правильно вказано послідовність цифр, потрібне слово (словосполучення).

Повна правильна відповідь на завдання 1, 4, 10, 13–15, 18,19 оцінюється 1 бал; неповна, неправильна відповідь або її відсутність – 0 балів.

Повна правильна відповідь на завдання 2, 3, 5–9, 12, 16, 17 оцінюється 2 балами; якщо допущена одна помилка (у тому числі відсутня одна з цифр або є одна зайва цифра) – 1 бал; якщо допущено дві або більше помилки (у тому числі відсутні дві або більше цифри або є дві або більше зайві цифри) або відповідь відсутня – 0 балів.

Повна правильна відповідь на завдання 11 оцінюється 3 балами; якщо припущено одну помилку – 2 балами; якщо допущено дві-три помилки – 1 бал; якщо допущено чотири або більше помилок або відповідь відсутня – 0 балів.

Завдання частини 2 оцінюються залежно від повноти та правильності відповіді. За виконання завдань 20, 21, 22 ставиться від 0 до 2 балів; за завдання 23 – від 0 до 3 балів; за завдання 24 – від 0 до 4 балів; за завдання 25 – від 0 до 11 балів. Завдання 25 оцінюється за .

Пам'ятай про час, план і тоді ти неодмінно зможеш здати ЄДІ з історії.

Вдалої підготовки!

Підготовка до ОДЕ та ЄДІ

Середня загальна освіта

Лінія УМК І. Л. Андрєєва, О. В. Волобуєва. Історія (6-10)

Загальна історія

Історія Росії

ЄДІ з історії: розбираємо завдання з учителем

Сергій Агафонов, співавтор , методист корпорації «Російський підручник»*,вчитель вищої категорії:«На мій погляд, половина успіху (якщо не більше) на іспиті з історії та суспільствознавства залежить від кількості досконально розібраних типових завдань. Саме розібраних завдань, а не лише виконаних. При цьому важливо вписувати події, процеси, явища вітчизняної історії у контекст загальної історії, встановлюючи зв'язки між різними соціальними явищами та процесами».

Євгеній Михайлович Полушин, вчитель історії та суспільствознавства І категорії, стаж роботи вчителем 5 років, випускник історичного факультету МПГУ ім. В.І. Леніна, к.і.н.:«Єдиний державний іспит з історії складається із 25 завдань. Відповідями на завдання 1-19 є послідовність цифр або слова, завдання 20-25 передбачають розгорнуті відповіді. Давайте розберемо виконання цих завдань. Простота перших 19 завдань, що здається, нівелюється відсутністю варіантів відповіді, тому потрібні міцні знання, а на удачу розраховувати не доводиться».

1. У першому завданні передбачається розташувати в хронологічному порядку події, що стосуються вітчизняної та всесвітньої історії:

1) Скликання першого Земського собору

2) Проголошення Карла Великого імператором

3) Приєднання Криму до Російської імперії

Тут добре було б твердо знати дати: 1) – 1549; 2) – 800 р.; 3) – 1783 р. і проблема вирішена, але такі яскраві події в історії непогано запам'ятовуються хоча б у хронологічному порядку.

2. У другому завданні потрібно встановити відповідність між подіями та роками. І знову необхідно знати дати, хоча б уявляти - про епоху правління якогось політичного діяча йдеться. Події нашої історії найчастіше співвідносять із правителями країни, чому б це не використовувати на іспиті? Завдання ускладнюється тим, що дат більше подій, тобто метод виключення не спрацює.

Дату хрещення Русі твердо знає будь-який школяр, який здає ЄДІ з історії - 988 р. Указ «про вільні хлібороби» теж хрестоматіїн - 1803 р., скасування місництва чітко асоціюється з XVII століттям - 1682 р., ну і XIX конференція КПРС - це Горбач отже – 1988 р.

3. Третє завдання передбачає виключення двох абревіатур, що не належать до періоду 1945-1953 рр.:

1) КПРС; 2) НАТО; 3) РЕВ; 4) СНД; 5) РНК; 6) ООН.

В даному випадку від нас знадобиться те, що РНК (рада народних комісарів) - перший радянський уряд. Його існування відноситься до більш раннього періоду, а СНД (співдружність незалежних держав) на слуху в даний час, що також не співвідноситься із зазначеним періодом.

4. Напишіть термін, про який йдеться:

Вища державна посада в Новгородській республіці XII-XV ст. обирався на віче на один-два роки і керував діяльністю всіх посадових осіб, разом із князем відав питаннями управління та суду, командував військом, керував вічовими зборами та боярською радою.

За першими словами, «Вища державна посада в Новгородській республіці…» відомо, що йдеться посаднику. Крім посадника у Новгороді обирали тисяцького, помічник посадника він керував міським ополченням. Архієпископ був главою церкви, а князь володів лише військовими функціями.

5. Встановіть відповідність між подіями та фактами:

Пара Перша світова війна – Брусилівський прорив очевидна. Битва при Аустерліці та Антифранцузькі коаліції теж. Князь Ігор та його знаменитий невдалий похід на половців у школі вивчається окрім історії ще й на уроках музики та літератури. Бій при Клушино – це невдала спроба Василя Шуйського зупинити польське військо, після якої його повалила Семибоярщина, а поляки зайняли Москву.

6. Встановіть відповідність між фрагментами історичних джерел та їх короткими характеристиками: до кожного фрагмента, позначеного буквою, підберіть дві відповідні характеристики, позначені цифрами:

ФРАГМЕНТИ ДЖЕРЕЛОВ

А)«Жалуємо цим іменним указом з монаршим і батьківським нашим милосердям всіх, що перебували насамперед у селянстві і в підданстві поміщиків, бути вірнопідданими рабами власної нашої короні, і нагороджуємо давнім хрестом і молитвою, головами і бородами, вільністю і свободою і свободою наборів, подушних та інших грошових податей, володінням землями, лісовими, сіножатями і рибними ловами, і соляними озерами без покупки і без оброку і звільняємо всіх раніше чинять від лиходіїв дворян і міських хабарників суддів селянам і всьому народу-накладених податей».

Б)«Якщо хтось із поміщиків забажає відпустити благопридбаних чи родових селян своїх поодинці або й цілим селищем на волю і водночас затвердити їм ділянку землі·або цілу дачу, то зробивши з ними умови, які за взаємною згодою визнаються найкращими, має уявити їх за прохання своїм через губернського дворянського ватажка до міністра внутрішніх справ для розгляду та подання нам; і якщо буде від нас рішення бажання його згодне: тоді пред'являться ці умови в Цивільній палаті і запишуться у кріпацтва з внеском узаконених мит. ...Селяни і селища, від поміщиків за такими умовами із землею отпускаемые, а то й забажають увійти до інші статки, можуть залишатися у своїх землях землеробами і власними силами становлять особливий стан вільних хліборобів».

ХАРАКТЕРИСТИКИ

1) Цей документ виданий Олександром 11
2) Виконання цього документа залежить від волі поміщиків
3) Сучасником видання цього документа був А.Д. Меншиков
4) Цей документ виданий Олександром 1
5) За цим документом скасовуються деякі повинності, введені Петром 1
6) Цей документ виданий ватажком народного повстання.

МЕРКАВАННЯ

Перший фрагмент належить до маніфестів Омеляна Пугачова. Це стає очевидним, якщо звернути увагу на стиль - він схожий на імператорські маніфести XVIII століття, а також зміст - обіцянку скасування рекрутських наборів та повернення старого хреста та борід. Саме рекрутські набори та подушна подати – нововведення Петра I.

Другий фрагмент - це уривок із указу «Про вільні хлібороби» 1803 р., який, як відомо, дозволяв відпускати поміщикам на волю селян із землею за згодою імператора.

Таким чином, відповідь: А – 5,6; Б – 2,4

7. Які три з перерахованих подій відносяться до XVIII ст.

1) Бородінська битва
2) Гангутська морська битва
3) оборона Шипки
4) битва при Гросс-Егерсдорфі
5) Синопська морська битва
6) битва при Римнику

Тут представлені досить відомі битви, давайте їх згадаємо. Бородинське бій - це війна 1812 р., Гангутское морське бій належить до Північної війні 1700-1721 рр., Оборона Шипки - епізод російсько-турецької війни 1877-1878 рр., Бій при Гросс-Егерсдорфі належить до Семилет56-7 , Синопська морська битва - Кримська війна, 1853, битва при Римнику сталося під час російсько-турецької війни 1787-1791 рр.

Відповідно до XVIII століття відносяться: Гангутський морський бій, Бій при Гросс-Егерсдорфі і бій при Римнику.

8. Заповніть перепустки в даних пропозиціях, використовуючи наведений нижче список пропущених елементів: для кожної пропозиції, позначеної літерою і містить перепустку, виберіть номер потрібного елемента:

А) Командувач 62-ї армією, що особливо відзначилася в Сталінградській битві___
Б) Повне звільнення Ленінграда від ворожої блокади відбулося січні___
В) 30 вересня 1941 р. почалася ___

Пропущені елементи:
1) оборона Брестської фортеці
2) 1943 р.
3) 1944 р.
4) В.І. Чуйков
5) Н.Ф. Ватутін
6) битва за Москву

Великій Вітчизняній війні в курсі історії Росії XX ст. приділяється велика увага, а особливо виділяються значні битви, що мали значний вплив на перебіг Другої світової війни. Одне їх Сталінградська битва, у якій особливо відзначилася 62-а армія під керівництвом В.І. Ірпінь.

Ленінградську блокаду було знято в ході однієї з 10 операцій 1944 р., а саме Ленінградсько-Новгородській, у той час як прорвано блокаду ще в 1943 р.

30 вересня 1941 р. почалася, звичайно, Московська битва, тобто її оборонний етап, а контрнаступ під Москвою 5-6 грудня 1941 став першою великою успішною наступальною операцією Червоної армії у ВВВ.

9. Встановіть відповідність між подіями (процесами, явищами) та учасниками цих подій: до кожної позиції першого стовпця підберіть відповідну позицію другого стовпця:

ПОДІЇ (ПРОЦЕСИ, ЯВИ)
А) освоєння Росією Сибіру та Далекого Сходу
Б) міжусобна війна у Московському князівстві
В) Північна війна
Г) економічні реформи 1960-х років. в СРСР

УЧАСНИКИ
1) Дмитро Шемяка
2) Іван 111
3) Є.П. Хабаров князівстві у другій половині XV ст.
4) О.М. Косигін
5) Г.А. Потьомкін
6) Б.П. Шереметєв

Освоєння Росією Сибіру та Далекого Сходу пов'язане з ім'ям Є.П. Хабарова. Міжусобна війна у Московському князівстві велася між Василем Темним та його братами Василем Косим та Дмитром Шемякою. Б.П. Шереметєв – полководець Північної війни. О.М. Косигін – голова Ради міністрів СРСР.

10. Прочитайте уривок з Постанови президії правління Спілки письменників СРСР та вкажіть прізвище, що тричі пропущене в тексті:

«Присудження___ Нобелівської премії, по суті, за роман «Доктор Живаго», поспішно прикрите пишномовними фразами про його лірику і прозу насправді підкреслює політичний бік неохайної гри реакційних кіл... Враховуючи політичне та моральне падіння___, його зраду до справи соціалізму, миру, прогресу, оплачене Нобелівської премією у сфері розпалювання холодної війни, - Президія правління СП СРСР, бюро Оргкомітету СП РСФСР і Президія правління Московського відділення СП РСФСР позбавляють___ звання радянського письменника, виключають його у складі членів .

У цьому завданні назва роману підкаже ім'я автора. Звісно, ​​це Пастернак.

11. Заповніть порожні комірки таблиці, використовуючи наведений нижче список пропущених елементів: для кожного пропуску, позначеного буквою, виберіть номер потрібного елемента:

Пропущені елементи:
1) утворення Священної Римської імперії
2) перше скликання Генеральних штатів у Франції
3) ХІІІ ст.
4) Куликівська битва
5) XVII ст.
6) виникнення держави франків
7) X ст.
8) опричнина
9) початок складання Російської Правди

Складність цього завдання полягає в тому, що необхідно синхронізувати події вітчизняної та зарубіжної історії, що дається дітям непросто.

ХІ ст. історія Росії - це створення «Російської правди».

Льодове побоїще чи битва на Чудському озері - 1242 р., отже XIII в., хрещення Русі - 988 р., тобто. X ст., а утворення Священної Римської імперії 962 р. – також X ст.

Виходить, що у XIV ст. відбулася Куликовська битва (1380) і перше скликання Генеральних штатів у Франції (1302).

12. Прочитайте уривок із Конституції СРСР:

Стаття 1. Союз Радянських Соціалістичних Республік є соціалістична загальнонародна держава, що виражає волю та інтереси робітників, селян та інтелігенції, трудящих всіх націй та народностей країни. Стаття 2. Вся влада у СРСР належить народу. Народ здійснює державну владу через Ради народних депутатів, що становлять політичну основу СРСР. Усі інші державні органи підконтрольні та підзвітні Радам народних депутатів. Стаття 3. Організація та діяльність Радянської держави будуються відповідно до принципу демократичного централізму: виборністю всіх органів державної влади знизу доверху, підзвітністю їхнього народу, обов'язковістю рішень вищих органів для нижчестоящих. Демократичний централізм поєднує єдине керівництво з ініціативою та творчою активністю на місцях, з відповідальністю кожного державного органу та посадової особи за доручену справу. Стаття 4. Радянська держава, всі її органи діють на основі соціалістичної законності, забезпечують охорону правопорядку, інтересів суспільства, права і свободи громадян. Державні та громадські організації, посадові особи зобов'язані дотримуватися Конституції СРСР і радянських законів. Стаття 5. Найважливіші питання державного життя виносяться на всенародне обговорення, а також ставляться на всенародне голосування (референдум). Стаття б. Керівною та спрямовуючою силою радянського суспільства, ядром його політичної системи, державних та громадських організацій є Комуністична партія Радянського Союзу. КПРС існує для народу та служить народу...».

Використовуючи уривок та знання з історії, виберіть у наведеному списку три вірні міркування:

1) Ця Конституція СРСР було прийнято під час керівництва СРСР І.В. Сталіна
2) Принцип демократичного централізму передбачає обов'язковість рішень вищестоящих органів для нижчестоящих
3) Стаття 5 цієї Конституції СРСР у період всієї історії Радянського Союзу ніколи не була реалізована
4) Згідно з цим уривком в СРСР існує радянська влада
5) Ця Конституція СРСР була прийнята XXV з'їздом КПРС
6) Одна з представлених у уривку статей Конституції СРСР була скасована до розпаду СРСР

У цьому уривку з Конституції СРСР є кілька «маяків», на які слід звернути увагу:

1) згадка у ст. 6 про КПРС як про «керівну та спрямовуючу силу» радянського суспільства. Це одразу свідчить про те, що перед нами – «Брежнєвська» Конституція 1977 р.
2) згадка про референдум.

Нам потрібно вибрати правильні міркування. 1) - відкидаємо відразу, т.к. керував Брежнєв. 2) – підходить, т.к. у ст. 3 досить відомо про це написано. 3) - не підходить, т.к. референдум про збереження СРСР проводився 1991 р. 4) - підходить однозначно. 5) - годиться, т.к. з'їзди партії не приймали Конституції, а лише З'їзди рад. 6) – підходить, т.к. 6 ст. була скасована у 1990 р., до розпаду СРСР, що стався у 1991 р.

Розгляньте схему та виконайте завдання 13-16:

13. Назвіть країну-противницю Росії у війні, якій присвячена схема:

Завдання з історичної карті часто викликають труднощі. У разі представлена ​​карта російсько-японської війни 1904-1905 гг. це зрозуміло за географічними назвами.

14. Назвіть прізвище командувача російських військ у битві, позначеному на схемі цифрою «1»:

Цифрою «1» позначено Мукденську битву у Маньчжурії. Командував російськими військами генерал Куропаткін.

15. Вкажіть назву битви, район якої заштрихований та позначений на схемі цифрою «2»:

Цифрою «2» позначено Цусімке морське бій.

16. Які міркування, що стосуються подій, позначених на схемі, є вірними? Виберіть три судження із шести запропонованих. Запишіть у таблиці цифри, під якими вони вказані:

1) Місто, позначене на схемі цифрою «3», не було здане ворогові
2) Російською ескадрою у битві, позначеному на схемі цифрою «2», командував З.П. Різдвяний
3) Мирний договір за підсумками війни, події якої позначені на схемі, було підписано в американському місті Портсмут
4) Одним із захисників міста, позначеного на схемі цифрою «3», був Р.І. Кондратенко
5) Внаслідок війни, події якої позначені на схемі, Росія втратила м. Владивосток
6) У битві, позначеному на схемі цифрою «1», російські війська здобули перемогу.

Тут знову вибираємо правильні міркування. Цифрою 3 позначено місто-фортеця Порт-Артур, він був зданий ворогові генералом Стесселем у 1904 р. Відповідно, 1) – не підходить. 2) – підходить, т.к. Російською ескадрою командував Рожественський. 3) - підходить, т.к. мирний договір був справді підписаний в американському Портсмуті. 4) – підходить, т.к. Кондратенко – герой оборони Порт-Артура. 5) – не підходить, Владивосток Росія не втрачала. 6) - не підходить, під Мукденом російська армія швидше зазнала поразки, а Мукден був захоплений японцями.

17. Встановіть відповідність між пам'ятниками культури та їх короткими характеристиками: до кожної позиції першого стовпця підберіть відповідну позицію другого стовпця:

ПАМ'ЯТНИКИ КУЛЬТУРИ
А) «Повість временних літ»
Б) Цар-гармата
В) картина "Бояриня Морозова"
Г) скульптура «Робітник та колгоспниця»

ХАРАКТЕРИСТИКИ
1) пам'ятник культури створено у XVI ст.
2) пам'ятник культури створено у XVII ст. автор - І.Є. Рєпін
4) автор – В.І. Мухіна
5) автор-монах Києво-Печерського монастиря Нестор
6) автор – В.І. Суріков

«Повість временних літ» за загальноприйнятою версією належить перу ченця Нестора. Цар-гармата відлита майстром Чоховим у XVI ст. Картину "Бояриня Морозова" написав В.І. Суріков. Скульптура «Робітник та колгоспниця» створена В.І. Мухіної.

18. Які міркування про цю монету є вірними? Виберіть два міркування з п'яти запропонованих:

1) Ця монета випущена після Карибської кризи
2) Монумент, зображений на монеті, встановлено на згадку про Сталінградську битву
3) На момент розпаду СРСР кількість стрічок на гербі СРСР, зображеному на монеті, скоротилася
4) Війна, ювілею перемоги в якій присвячена монета, розпочалася у першій декаді червня
5) Пам'ятник, зображений на монеті, створено у проекті скульптора В.І. Мухіної.

На ювілейній монеті зображено скульптуру «Батьківщина-мати кличе». Вона створена до 1967 року за проектом скульптора Вучетича. Знову вибираємо правильні міркування. 1) - вірно, Карибська криза була в 1962 р. 2) - вірно, на згадку про Сталінградську битву і встановлена ​​у Волгограді. Тут можна і зупинитися, в умові потрібно було вибрати два вірні міркування. 3) - не так, кількість стрічок з 1956 р. не змінювалося. 4) – не вірно, ВВВ почалася 22 червня, а це третя декада. 5) – не вірно, Вучетича.

19. Вкажіть фотографії, де зображені будівлі, будівництво яких завершилося в той же період, коли була випущена монета (у період керівництва СРСР того ж державного діяча):

Для початку нам треба згадати, хто керував СРСР у 1967 р., на момент відкриття пам'ятника «Батьківщина-мати кличе!» у Волгограді. Це Л.І. Брежнєв (1964-1982 рр.). Значить підходить будівля під цифрою 2) - будинок Рад, збудований наприкінці 1970-х, а 3) - це будинок-книжка на Новому Арбаті, побудований за Брежнєва.

ЗАВДАННЯ 20-25

З маніфесту імператора

«Безсмертної слави, премудрий Монарх, Люб'язний Государ, Дід Наш, Петро Великий, Імператор Всеросійський, яку тягар і кількі праці змушений був зносити єдино для благополуччя і користі батьківщини Свого, зводячи Росію до досконалого пізнання, як і військових, громадян тому не тільки вся Європа; але й більшість світла неправдивий свідок. Але як до відновлення цього треба було, в першу чергу... благородне дворянство привчити і показати, наскільки є великі переваги провіщених держав у благоденстві роду людського проти незліченних народів, занурених у глибині невігластв; то тому тодішній час самокрай ність наполягла Російському дворянству, надаючи відмінні свої до них знаки милості, наказав вступити у військові та цивільні служби, і ще навчати благородне юнацтво, як різним вільним наукам, а й багатьом корисним мистецтвам...
Згаданому ж встановленню, хоча воно на початку кілька і з примусом пов'язане було, але дуже корисне, пішли всі з часів Петра Великого володіють Російським Престолом, а особливо Люб'язна Наша Тітка, блаженної пам'яті, Государиня Імператриця Єлизавета Петрівна, наслідуючи справи Государя Батька Своє політичних справ і різні науки розповсюдила і помножила... Ми із задоволенням нашим бачимо, і всякий істинний син вітчизни своєї визнати повинен, що настали від того незліченні користі, винищена грубість у недбайливих про користь спільну, змінилося невігластво в здоровий глузд, корисне знання і прилежність до служби помножило у військовій справі вправних і хоробрих генералів, у цивільних і політичних справах поставило обізнаних і придатних до справи людей, одним словом укласти, благородні думки. до служби Нашої ревнощі, а тому й не знаходимо Ми тієї необхідності і, примушуючи до служби, яка досі була потрібна...

1) Все, що знаходиться в різних Наших службах, дворяни можуть її продовжувати як довго побажають ... »

20. Вкажіть рік, коли було видано цей маніфест. Вкажіть імператора, котрий видав цей маніфест. Вкажіть назву даного маніфесту:

На початку документа зазначено, що це маніфест. У тексті документа йдеться про звільнення дворян від обов'язкової служби, встановленої Петром I. Відповідно це Маніфест про вільність дворянської від 1762, а автор його - Петро III.

21. У чому, на думку автора маніфесту, полягає причина, яка змусила Петра I зобов'язати дворян служити та вчитися? У чому авторка маніфесту бачить заслугу Єлизавети Петрівни? Як автор пояснює причину прийняття рішення, вираженого в останній пропозиції даного уривка?

Це завдання можна виконати, спираючись лише на текст документа. 1) Причиною стала необхідність мати освічене дворянство для служби на благо вітчизні. 2) Єлизавета Петрівна «різні науки розповсюджувала та помножила» (заснувала Московський університет, наприклад). 3) Причина в тому, що дворянство стало освіченим та старанним до служби. А значить і нема чого його примушувати до неї.

22. Вкажіть будь-які три заходи, про які не йдеться в даному маніфесті, вжиті автором маніфесту в період свого правління:

Петро III правил недовго, близько півроку, був убитий гвардійськими змовниками, які звели на престол Катерину II, але дещо встиг. По-перше, скасував переслідування старообрядців (стару віру обіцяв Пугачов, видаючи себе за Петра III); по-друге, розпочав секуляризацію церковних земель, продовжену потім Катериною II; по-третє, вивів Росію із Семирічної війни, уклавши союз із Пруссією, що багато в чому викликало на нього гнів гвардії.

23. У 1990 р. було розроблено програму переходу СРСР до ринкової економіки, яка називалася «500 днів». Вкажіть будь-які два напрями реформування економіки, які передбачалося здійснити у рамках реалізації цієї програми. Вкажіть причину відхилення цієї програми Президентом СРСР:

Програма «500 днів» передбачала перехід до ринкової економіки навіщо потрібно: 1) приватизувати державну власність і 2) скасувати централізоване управління економікою, тобто. планування. Горбачов відхилив цю програму, побоюючись соціальних обурень.

24. У історичної науці існують дискусійні проблеми, якими висловлюються різні, часто суперечливі погляду. Нижче наведено одну із спірних точок зору, що існують в історичній науці:

"Політична діяльність князя Святослава Ігоровича була успішною"

Використовуючи історичні знання, наведіть два аргументи, якими можна підтвердити цю точку зору, та два аргументи, якими можна спростувати її. Викладаючи аргументи, обов'язково використовуйте історичні факти.

МЕРКАВАННЯ

Аргументи на підтвердження:

1) Святослав розгромив сусіда Київської Русі – Хазарський каганат, якому слов'яни колись навіть платили данину.

2) Поставив правителями окремих земель не вождів племінних спілок, як це було раніше, а своїх синів, що знизило ризик сепаратизму.

Аргументи в спростування:

1) Святослав багато часу проводив у походах, залишаючи без прикриття дружини Київ, чим не раз користувалися печеніги.

2) Святослав зазнав поразки від візантійської армії, уклавши не особливо вигідний для Русі світ, і був убитий печенігами, повертаючись додому з цього походу.

25. Вам необхідно написати історичний твір про один із періодів історії Росії:

1) 912-945 рр.; 2) грудень 1812 - грудень 1825; 3) березень 1921 р. -жовтень 1928 р. У творі потрібно:

Євгеній Михайлович Полушин, вчитель історії:«Я вирішив взяти період із грудня 1812 р. по грудень 1825 р. Цей час із вигнання французів з російської території під час Вітчизняної війни 1812 р. до повстання декабристів. У цьому насиченому подіями історичному періоді, на мій погляд, особливо виділяються два – створення Священного союзу у 1815 р. та повстання декабристів 1825 р.

Ініціатором створення Священного союзу став російський імператор Олександр I, який ще з юності мріяв про міжнародний третейський суд, необхідний для запобігання військовим конфліктам. Священний союз був сформований після наполеонівських воєн з метою збереження того європейського порядку, який був встановлений після перемоги антифранцузької коаліції над Наполеонівською Францією та недопущення революцій.

До цього союзу, спочатку заснованого Росією, Пруссією та Австрією, поступово увійшли майже всі європейські монархи. Але існування Священного союзу принесло зовсім не ті плоди, на які розраховував Олександр I. Росія, вірна ідеалам Священного союзу, придушила повстання 1830-1831 рр. польське. і навіть направила російські війська для придушення революції в Австро-Угорщині. Така активність Росії налякала деякі європейські країни і дозволила запідозрити нашу країну в наявності планів експансії, наприклад, на Балканах, що позначилося надалі під час Кримської війни, в якій Росія не мала союзників. Відсутність союзників та міжнародна ізоляція стали важливими причинами образливої ​​поразки Росії у цій війні.

Н. Муравйов – один із засновників Північного товариства декабристів та автор «Конституції» – програми цього товариства. Таємні товариства виникли серед російських офіцерів після закордонного походу російської армії. У Європі вони познайомилися з способом життя та засобами державного управління, які дуже відрізнялися від російських реалій. Відсутність кріпосного права, відносне економічне благополуччя селян офіцери мріяли реалізувати у Росії. На шляху цього, на їхню думку, стояла самодержавна влада, яка міцно стояла на сторожі кріпацтва та управлінського свавілля. Хоча до кінця 1810-х років молоді офіцери її сподівалися на добру волю імператора та мріяли допомагати владі у реформуванні країни. Переконавшись, що Олександр охолов до реформ, змовники взяли курс на збройне повстання. Північне суспільство, створене М. Муравйовим, представляло помірковане крило змовників, що передбачало збереження монархії за умови, що вона стане конституційною. Повстання декабристів, як їх пізніше стали називати, відбулося 14 грудня 1825 і було жорстоко придушене вірними уряду військами. Декабристи вплинули на подальшу історію нашої країни, сколихнувши думаючу частину суспільства, ставши прикладом безкорисливого служіння ідеї благополуччя країни. Хоча існує й інша думка, сформульована П. Чаадаєвим. Він не схвалював повстання декабристів. Вважав його безглуздим і навіть шкідливим, що налякав і озлобив влади, і унеможливили в найближчому майбутньому ліберальні перетворення. Багато в чому він мав рацію».

*З травня 2017 року об'єднана видавнича група «ДРОФА-ВЕНТАНА» входить до корпорації «Російський підручник». До корпорації також увійшли видавництво "Астрель" та цифрова освітня платформа "LECTA". Генеральним директором призначено Олександра Бричкина, випускника Фінансової академії при Уряді РФ, кандидата економічних наук, керівника інноваційних проектів видавництва «ДРОФА» у сфері цифрової освіти (електронні форми підручників, «Російська електронна школа», цифрова освітня платформа LECTA). До приходу у видавництво «ДРОФА» займав позицію віце-президента зі стратегічного розвитку та інвестицій видавничого холдингу «ЕКСМО-АСТ».

Сьогодні видавнича корпорація «Російський підручник» має найбільший портфель підручників, включених до Федерального переліку - 485 найменувань (приблизно 40%, без урахування підручників для корекційної школи). Видавництвам корпорації належать найбільш затребувані російськими школами комплекти підручників з фізики, креслення, біології, хімії, технології, географії, астрономії - галузей знань, які необхідні розвитку виробничого потенціалу країни. У портфель корпорації входять підручники та навчальні посібники для початкової школи, удостоєні Премії Президента у галузі освіти. Це підручники та посібники з предметних областей, які необхідні для розвитку науково-технічного та виробничого потенціалу Росії.

ЄДІ 2017. Історія. Практикум. Завдання частини 2. Гевуркова Є.А., Соловйова Я.В.

М.: 2017. – 96 с.

Практикум з історії Росії спрямовано підготовку учнів старших класів і випускників до успішної сдачі Єдиного національного іспиту. Посібник містить докладний розбір всіх типів завдань частини 2, типових помилок при їх виконанні та коментарі до них. Посібник також пропонує завдання для самостійного відпрацювання кожного типу завдань, відповіді та критерії оцінювання. Книга призначена викладачам, батькам, репетиторам, а також учням старших класів для самостійної підготовки до ЄДІ.

Формат: pdf

Розмір: 1,5 Мб

Завантажити: drive.google

Зміст
Передмова 4
Розділ I. Місце та призначення завдань з розгорнутою відповіддю в екзаменаційній роботі
Розділ ІІ. Завдання 20-22 9
Приклади виконання завдань 20-22
та коментарі до відповідей 14
Завдання 20-22 для самостійної роботи 21
Розділ ІІІ. Завдання 23 28
Приклади виконання завдання 23 та коментарі до відповідей 33
Завдання 23 для самостійної роботи 36
Розділ ІV. Завдання 24 40
Приклади виконання завдання 24 та коментарі до відповідей 44
Завдання 24 для самостійної роботи 50
Розділ V. Завдання 25 57
Приклад завдання 25 57
Приклади виконання завдання 25 та коментарі до відповідей 71
Відповіді до завдань для самостійної роботи 80
Завдання 20-22 80
Завдання 23 85
Завдання 24 90

Серед завдань Єдиного державного іспиту завдання з розгорнутою відповіддю частини 2 – найскладніші для виконання. Вони вимагають від випускників не лише глибоких знань з курсу історії, а й цілого ряду умінь при роботі з історичними джерелами та іншими видами історичної інформації, здатності аналізувати історичну ситуацію, діяльність історичних осіб, уміння визначати причинно-наслідкові зв'язки та аргументувати свою точку зору, позицію з найважливіших історичних проблем, з опорою на історичні факти та знання історіографії давати оцінку історичним процесам, явищам.
Ці глибокі знання та вміння формуються в ході шкільного навчання історії протягом багатьох років; вони є результатом цілеспрямованої роботи вчителів, батьків та, звичайно, самих учнів. Ніякий навчальний посібник не може сформувати їх, якщо не було цієї багаторічної підготовки.

Ковалевський Станіслав Олександрович

Завдання частини 2 ЄДІ з історії традиційно вважаються найскладнішими для випускників, які здобули середню загальну освіту. Чому? Тут варто виявити кілька причин:

Подання певного рівня вимог до індивідуальної підготовки учня, ступеня володіння історичним матеріалом.

Підвищена складність завдань, що вимагають як застосування знань на вирішення практичних завдань, а й розуміння вимог, що висуваються до окремих завдань.

Відповіді на завдання частини 2 оцінюються експертами. Повне правильне виконання завдань 20, 21, 22 оцінюється 2 балами; завдання 23 – 3 балами, завдання 24 – 4 бали; завдання 25 – 11 балами.

Завдання 20-22 вимагають від випускника провести комплексний аналіз історичного джерела.

Завдання № 20 вимагає від випускника, як правило, або встановити належність уривка до її автора, або встановити особистість (правителя) з ким органічно пов'язане історичне джерело.Завдання № 21 передбачає безпосередній аналіз джерела, виявлення позиції автора.Завдання № 22 пов'язує поданий текст з історичними подіями та персоналіями.

Наш приклад:

Із записок іноземця

«____________ був такий щасливий, що переміг новгородців при річці Шелоні і, змусивши переможених визнати себе їхнім паном та государем, наказав їм виплатити велику суму грошей; пішов він звідти не раніше, ніж поставив там свого намісника. Нарешті, через сім років він повернувся туди і, вступивши в місто за допомогою архієпископа Феофіла, звернув жителів у найжалюгідніше рабство. Він захопив золото і срібло, відібрав навіть все майно громадян, так що вивіз звідти понад триста повністю навантажених возів. Сам він особисто лише раз був присутній на війні, саме коли завойовував князівства Новгородське та Тверське;

в інший час він, як правило, ніколи не бував у битвах і все ж таки завжди здобував перемоги, так що Стефан, знаменитий воєвода Молдови, часто поминав його на пірах, кажучи, що той, сидячи вдома, множить свою державу, а сам він, щодня борючись, ледве може захистити свої кордони.

Ставив також за своєю волею царів у Казані, іноді брав їх у полон, хоча під старість і зазнав від них дуже сильної поразки. Він також... збудував [нові] стіни московської фортеці, своєї резиденції, які можна бачити досі. Для бідних, пригноблених більш могутніми і ними ображених, доступом до нього був перегороджений.

Втім, як він не був могутній, а все ж таки змушений був коритися Орді. Коли прибували посли Орди, він виходив до них за місто назустріч і, стоячи, вислуховував їх. Його гречанка-дружина так обурювалася на це, що повторювала щодня, що вийшла заміж за раба ординців, а тому, щоб залишити колись цей рабський звичай, вона вмовила чоловіка прикидатися при прибутті ординців хворим».

20. Назвіть правителя, ім'я якого пропущено двічі в тексті. Вкажіть вік, на який припадає більша частина його правління. Назвіть його «гречанку-дружину», що згадується у тексті.

Відповідь:

Для побудови пропозицій на завдання частини 2 ЄДІ з історії варто використовувати для конструювання відповіді питання, що містяться в завданнях. Вибудовуючи відповідь таким чином, ви завжди зможете правильно вказати на яку частину питання ви відповідаєте.

- У тексті двічі пропущено ім'я ІванаIIIВасильовича.

- Більшість його правління припадає на XVстоліття.

- Згадана в тексті «гречанка-дружина» - Софія Палеолог.

Варто враховувати той факт, що відповідаючи тільки на частину питання, ви зможете розраховувати на 1 бал із 2 можливих, лише якщо правильно вкажіть два його елементи.

21. Які успіхи, пов'язані з діяльністю даного імператора, називає автор? Наведіть будь-які три приклади його успішної діяльності.

Відповідь:

Варто враховувати, що випускнику не вимагається точного переписування відповідних фрагментів тексту.

Перемога московського війська у битві під час р. Шелоні

Визнання з боку новгородців ІванаIIIВасильовича як пана та государя, внаслідок чого Новгородська республіка увійшла до складу Московського князівства

Будівництво (ремонт) нових укріплень у Москві, будівництво будівель на території Москви

Зовнішньополітичне впливом геть політику, проведену Казанським ханством (встановлення правителів Казані, угодних ІвануIIIВасильовичу).

22. Наслідком якої події стало звільнення Московської держави від залежності, що згадується у третьому абзаці тексту? Вкажіть рік, коли сталася ця подія. Назвіть правителя, який у ході цієї події протистояв Московській державі.

Відповідь:

Визволення Московської держави від залежності стало наслідком перемоги над ханом Великої Орди Ахматом внаслідок подій, відомих нам як «Стояння на нар. Вугрі».

Ця подія відноситься до 1480 року.

У ході цієї події Московській державі протистояв хан Великої Орди Ахмат.

Завдання № 23 передбачає аналіз випускником представленої історичної проблеми, встановлення причинно-наслідкових зв'язків подій, що вплинули на історичний розвиток вітчизняної історії.

Наш приклад:

23. У перші роки царювання Олександра II більшість поміщиків-дворян та вищої бюрократії виступали проти скасування кріпацтва
та проведення інших реформ, згодом названих "великими". Проте імператор був твердо переконаний у необхідності масштабних перетворень. Які об'єктивні підстави для цього в Олександра II? Наведіть будь-які три підстави.

Відповідь:

Кріпацтво, як форма феодальної залежності селян, гальмувало економічний розвиток Росії. Потреба промисловості у робітників стала стримуючим фактором її розвитку, що і стало однією з причин відставання Росії на шляху промислового перевороту від передових країн Європи.

Значний вплив на проведення великих реформ ОлександромIIвиявила і зовнішньополітична ситуація, у якій опинилася Росія у зв'язку з поразкою у Кримській війні (1853 – 1856 рр.). Розраховувати на перегляд підсумків Кримської війни могла лише сильна Росія, яка має дієздатну, технічно переозброєну армію і флот.

Погіршення економічного становища селян, збільшення селянських бунтів та революційних настроїв у суспільстві.

При вирішенні завдань варто враховувати, що 3 первинних бали ви зможете отримати лише за умови правильної відповіді на кожен оцінюваний елемент відповіді. При частковому вирішенні завдання – 1 бал за кожну правильну відповідь.

Завдання № 24

Завдання № 24 передбачає аргументацію власної думки у рамках історичної проблеми. Дискусійна проблема вимагає від випускника представити полярні погляди, як підтверджують, і заперечують висловлювання. Позначена випускником позиція має містити як оцінне судження, а й докази як факту (фактів). Причому, і це стосується всіх завдань частини 2 ЄДІ з історії, випускником може бути наведено більше двох (необхідних) позицій, що не є недоліком відповіді та створює певну можливість отримати максимальний бал, навіть якщо один із аргументів не буде зарахований як вірний. Варто враховувати, що, наводячи аргументи лише у підтвердження чи спростування позиції, ви можете розраховувати лише на 1 первинний бал із 4 можливих.

Наш приклад:

У історичної науці існують дискусійні проблеми, якими висловлюються різні, часто суперечливі погляду. Нижче наведено одну із спірних точок зору, що існують в історичній науці.

«Радянсько-фінська війна мала сприятливі для СРСР наслідки».

Використовуючи історичні знання, наведіть два аргументи, якими можна підтвердити цю точку зору, та два аргументи, якими можна спростувати її. Викладаючи аргументи, обов'язково використовуйте історичні факти.

Відповідь запишіть у такому вигляді.

Відповідь:

Аргументи на підтвердження:

1) СРСР отримав досвід бойових дій у зимовий час, досвід прориву глибокоешелонованих укріплень, що знаходяться на лісисто-болотистій місцевості. Ефективність використання фінськими військами пістолетів-кулеметів в умовах бойових дій призвела до повернення цього типу озброєнь до ЗС СРСР.

2) СРСР рамках радянсько-фінської війни 1939 – 1940 гг. зміг набути ряд територій, що зіграли важливе значення в ході Великої Вітчизняної війни. Так, контроль над акваторією Ладозького озера зміг убезпечити Мурманськ, що знаходився поблизу радянсько-фінського кордону; встановлення контролю над Калерією та низкою островів Фінської затоки убезпечили Ленінград, який був великим промисловим центром СРСР.

Аргументи в спростування:

1) Одним із результатів радянсько-фінської війни стало погіршення міжнародного становища СРСР, його виключення з Ліги Націй у 1939 р. як агресора, зменшення зовнішньоторговельних зв'язків із капіталістичними країнами світу (США).

2) Великі втрати радянських військ у ході радянсько-фінської війни стало однією з причин формування уявлень про слабкість радянської армії, її нездатність ефективно вести бойові дії, долати лінії укріплень противника, що стало наслідком зміцнення думок прихильників війни з СРСР у Німеччині (22.06.1941) - 09.05.1945 рр.).

3) Радянсько-фінська війна та її підсумки стали причиною зближення Німеччини та Фінляндії, її участь у ВВВ на стороні країн осі, з поверненням у 1941 році територій, втрачених у ході війни 1939 – 1940 р.р. (До 1944 року). Карельське питання і на сьогоднішній день є каменем спотикання у взаєминах Росії та Фінляндії.

Завдання № 25

Завдання № 25 – історичний твір. Не виконуючи завдання випускник втрачає можливість отримати 11 первинних балів. Написання історичного твору передбачає варіативність вибору із боку випускника. Для успішного написання історичного твору обов'язково варто враховувати критерії оцінювання завдання:

Вказівка ​​подій (дві події, явища, процеси). Це може бути як найважливіші події даного історичного періоду, і дати поточного історичного процесу. Але, навіть володіючи історичним матеріалом, годі перенасичувати історичне твір датами, т.к. в умовах іспиту (сильного хвилювання) ви можете зробити помилку та позбавити себе 2 первинних балів за критерієм К6 (наявність фактичних подій). Тобто вказувати варто тільки ті дати, в яких ви не сумніваєтеся.

Історичні особистості та їх роль у зазначених подіях (явах, процесах) даного періоду історії (потрібно навести дві історичні особистості, розкрити їх роль у зазначеному історичному періоді на конкретних фактах). Замість вказівки в історичному творі десятка імен варто зосередитися на докладній характеристиці двох-трьох ключових персоналій, що займають центральне місце в рамках обраного історичного періоду, із зазначенням конкретних дій особистості.

Причинно-наслідкові зв'язки (варто зазначити два причинно-наслідкових зв'язку, що характеризують причини виникнення подій). Тут можна вказати причини подій, їх вплив на подальший розвиток історичного процесу.

Оцінка впливу подій (оцінка подій на подальший історичний розвиток Росії випускником спирається на конкретні факти та (або) думки істориків). Наприклад, на думку доктора історичних наук, члена-кореспондента РАН О.М. Сахарова даний період.

Використання термінології (коректне застосування понятійного апарату із боку випускника).

Наявність/ відсутність фактичних помилок

Форма викладу (послідовне виклад вибраного історичного періоду, окремі частини твору логічно пов'язані між собою).

Наш приклад:

Вам необхідно написати історичний твірОДНОМУ з періодів історії Росії:

1) 862-945 рр.; 2) червень 1762 - листопад 1796; 3) червень 1945 р. - березень 1953 р.

У творі необхідно:

–– вказати не менше двох значущих подій (явлень, процесів), що належать до цього періоду історії;

–– назвати дві історичні особи, діяльність яких пов'язана
із зазначеними подіями (явленнями, процесами), та, використовуючи знання історичних фактів, охарактеризувати ролі названих Вами особистостей
у цих подіях (явах, процесах);

Увага!

При характеристиці ролі кожної названої Вами особистості необхідно вказати конкретні дії цієї особи, які значною мірою вплинули на перебіг та (або) результат зазначених подій (процесів, явищ).

–– вказати не менше двох причинно-наслідкових зв'язків, що характеризують причини виникнення подій (яв, процесів), що відбувалися
у цей період;

–– використовуючи знання історичних фактів та (або) думок істориків, оцінити вплив подій (явлень, процесів) даного періоду на подальшу історію Росії.

У результаті викладу необхідно коректно використовувати історичні терміни, поняття, які стосуються даного періоду.

Відповідь:

862 – 945 рр.

В історичній науці існує кілька точок зору про дату виникнення Давньоруської держави.

Частина вчених дотримується погляду, що датою виникнення Давньоруської держави є862 рік - рік покликання варягів на Русь.

Частина вчених вважає, що єдина держава у Східних слов'ян виникла у 882 році внаслідок походу новгородського князя Олега Віщого на Київ.Причому йому довелося вбити правителів Києва – Аскольда та Діра. (Аскольд і Дір були дружинниками князя Рюрика, які залишили його в 864 році, сподіваючись піти на службу до Візантійського імператора, але утвердилися в Києві як князі. В історії Аскольд і Дір – перші князі, які прийняли християнство після невдалого походу на Царгород у 866 році). Невірно не відзначити участь у поході 882 року Ігоря Рюриковича. Адже саме на Ігоря та його право на владу через приналежність до князівського роду спирався Олег Віщий у суперечці з Аскольдом та Діром.

Створення ядра державності призвело згодом до того, що інші території східнослов'янських племен були включені до складу Київської Русі. Так, у 843 році до Давньоруської держави були приєднані землі древлян, у 844 р. – сіверян, у 845 р. – радимичів.

Крім того, створення об'єднаного східнослов'янського союзу спричинило посилення його міжнародного авторитету. У 907 р. Олег Віщий зміг здійснити успішний похід на Царгород, що призвело до укладення вигідного торгового і військового договору з однією з найбільших імперій Середньовіччя – Візантією.

Проте не варто ідеалізувати історію Київської Русі. При зміні правителів окремі території у цей історичний період здійснювали спроби до незалежності. Так, під час переходу влади до Ігоря Рюриковича, належить спроба відокремлення древлян. Напружені відносини, і навіть вимоги більшої данини спричинили загибель князя 945 року у древлянських землях.

Об'єднання східнослов'янських племен у єдиний союз дозволило протистояти і зовнішній загрозі з боку кочових племен (у 965 – 967 рр. Святослав Ігорович розгромив хозар, 1037 р. Ярослав Мудрий розгромив під стінами Києва печенігів).

На противагу об'єднаній Русі роздроблені князівства не змогли протистояти загрозі з боку степу в 1237 - 1242 рр.., опинившись на довгий час поневоленими монгольськими завойовниками.

Дискусії про час (дату) виникнення держави у східних слов'ян в історичній науці не вщухають і сьогодні. Але, на мою думку, правдивішою є точка зору члена-кореспондента АН РАН О.М. Сахарова у тому, щовиникненню Східнослов'янської держави сприяли як зовнішні (покликання варягів), і внутрішні чинники (соціальне розшарування, виділення знаті, розвиток економічних зв'язків у межах торгових шляхів («з варяг у гречі», волзького шляху).

До 1 – 2 бали - Правильно вказано дві події (яви, процеси)

К2 – 2 бали - Правильно названо дві історичні особи, правильно охарактеризовано роль кожної з цих особистостей

К3 – 2 бали - Правильно вказано два причинно-наслідкові зв'язки, що характеризують причини виникнення подій

К4 – 2 бали - Дано оцінку впливу подій (явлень, процесів) даного періоду на подальшу історію Росії

К5 – 1 бал - При викладі коректно використано історичну термінологію

К6 - 2 бали - В історичному творі відсутні фактичні помилки

К7 – 1 бал - Відповідь представлена ​​у вигляді історичного твору (послідовне, зв'язне викладення матеріалу)

Http://85.142.162.119/os11/xmodules/qprint/index.php?proj_guid=068A227D253BA6C04D0C832387FD0D89&theme_guid=aa61729c7341e3117

Http://85.142.162.119/os11/xmodules/qprint/index.php?proj_guid=068A227D253BA6C04D0C832387FD0D89&theme_guid=d06ff6d27541e31145