Технологічні карти послідовності виконання орігамі для дітей старшого дошкільного віку «Оригами з елементами аплікації. Орігамі конструювання з паперу. Конспекти занять, НОД Технологічні карти з уроку орігамі

Від простого – до складного. Від найпростішого літачка - до багаторівневих 3D-композицій, що вражають уяву. На сторінках даного тематичного розділу можна знайти конспекти занять та НОД з орігамі будь-якого рівня складності. Цей вид творчості є чимось більшим, ніж просто складання моделей з паперу.

Заняття орігамі, конспекти яких представлені тут, сприяють формуванню культури праці та вдосконаленню трудових навичок; сприяють створенню захоплюючих ігрових ситуацій. А також розширюють комунікативні можливості дітей; прищеплюють добрий художній смак; розвивають просторове мислення, творчі та логічні здібності.

Навчіться самі та навчіть дітей створенню справжніх шедеврів у техніці орігамі.

Показано публікації 1-10 із 858 .
Усі розділи | Орігамі конструювання з паперу. Конспекти занять, НОД

Інтегроване заняття з орігамі у дошкільній групі «Голуб світу» Ціль: Розвивати у дітей творчі здібності у процесі залучення до мистецтва орігамі Завдання :  Навчальні – познайомити дітей з різними видами голубів; вчити складати фігуру «голуб»з урахуванням базової форми трикутник; продовжувати вчити орієнтуватися на...

Ціль: організація дозвілля, виховання інтересу до паперової творчості. Завдання: Освітні: вчити дітей складати рибку, закріпити знання дітьми основних геометричних понять (кут, сторона, формувати ставлення до риб. Розвиваючі: розвиток дрібної...

Орігамі конструювання з паперу. Конспекти занять, НОД - Конспект заняття з орігамі з дітьми 5–7 років з художньо-естетичного розвитку «Гілка горобини»

Публікація «Конспект заняття з орігамі з дітьми 5–7 років по...»Конспект заняття з дітьми 5 - 7 років з художньо-естетичного розвитку "Гілка горобини" (орігамі) Тема: «Гілка горобини». Мета: продовжувати навчання дітей у згинанні паперу навпіл по діагоналі, поєднуючи протилежні кути, чітко прогладжуючи згини. Навчати діяти в...

Бібліотека зображень «МААМ-картинки»

Конспект ООД із конструювання з паперу з використанням непридатного матеріалу «Ракета» у старшій групіООД із конструювання у старшій групі «Ракета» Мета: навчити конструювати ракету з паперу, використовуючи непридатний матеріал. Завдання: Освітні: формувати вміння створювати об'ємну конструкцію з паперу, використовуючи зразок. Закріплювати вміння закручування кола в конус.

Конспект заняття «Конструювання з паперу кораблика»Робота змінниці Конспект заняття змінниці «Конструювання з паперу кораблика». 2019р. вихователь: Кондрашова Т.М. Конспект заняття (робота другого вихователя-змінниці) з конструювання з паперу «Кораблик» Програмний зміст: 1) Продовжувати навчати згинати аркуш у різних...

Перспективне планування занять «Чарівне перетворення паперу» (орігамі)ПЕРСПЕКТИВНЕ ПЛАНУВАННЯ ЗАНЯТТІВ ПО ОРИГАМИ "ЧАРІВНІ ПЕРЕТВОРЕННЯ ПАПЕРУ" (старша група) МІСЯЦЬ ТИЖДЕНЬ ТЕМА ЦІЛІ, ЗАВДАННЯ ЛІТЕРАТУРА Вересень 1 тиждень "У деякому царстві, У деякому царстві, Знайомство з властивостями...

Орігамі конструювання з паперу. Конспекти занять, НОД - Конспект заняття «Золота рибка» у гуртку «Оригамі»

Заняття «Золота рибка» Завдання: - Закріплювати вміння дітей поєднувати в роботі різні техніки: малювання, робота пластиліном та паєтками. - Виховувати прагнення виконувати свою роботу якнайкраще, складаючи папір акуратно і правильно. Попередня робота: -...

Конспект НОД «Види транспорту. Кораблик» з використанням техніки орігаміМета: Познайомити дітей із мистецтвом орігамі. Навчити конструювати з паперу кораблик. Завдання: Виховуємо інтерес до орігамі; виховуємо вміння акуратно складати аркуш паперу, добре прогладжуючи згини. Закріплюємо знання про геометричні фігури – квадрат, трикутник;

Технологічна карта з орігамі в підготовчій групі

Тема:"Тюльпани"

Інтеграція освітніх галузей: художньо-естетичний розвиток, пізнавальний розвиток, фізичний розвиток, соціально-комунікативний розвиток

Мета: продовжувати вчити створювати об'ємні зображення, продовжувати знайомство з якістю та властивостями паперу;

Завдання:

Навчальна: познайомити дітей з новим способом виготовлення квітів у стилі орігамі.

Розвиваюча : розвивати творчі здібності кожної дитини, дрібну моторику рук.

Виховна: виховувати самостійність, інтерес до мистецької діяльності.

Цільові орієнтири: зображує окремі предмети, прості за композицією та нехитрі за змістом сюжети. Підбирає кольори, що відповідають предметам, що зображуються. Правильно підбір кольорів паперу. Виявляє позитивні емоції за фізичної активності.

Засоби реалізації : мультимедійні (музика, наочні (ілюстрація із зображенням тюльпану, вербальні). (Загадки, потішки)

Обладнання та матеріали: клей олівець, серветка для кожної дитини, набір заготовок кольорового паперу для оформлення на кожну дитину, галявина з тюльпанами в стилі орігамі.

Словникова робота: активізація у мовленні дітей понять : тюльпан, маточка, тичинка.

Методика проведення:

Мотиваційно-спонукальний етап

I. Вступна частина

C: Сьогодні ми створюватимемо композиції з квітів у стилі орігамі.

Я запрошую вас на квіткову галявину.

Які квіти бачимо на дошці? (на дошці квіти-тюльпани)

ІІ. Основна частина:

Організаційно-пошуковий етап

В: давайте все підійдемо до віконця і подивимося на нашу клумбу (діти підходять до вікна і дивляться).

П: Дивіться, у травах лучних

Тюльпани весело цвітуть.

Головки червоні видно

І тут, і там, і тут.

Якого кольору бувають тюльпани: червоного, жовтого, оранжевого.

А де вони ростуть: у саду, на городі.

З яких частин складається наша квітка: бутон, стебло та пелюстка.

Діти, а квіти можна рвати: ні, їм боляче

З: давайте з вами навчимося робити свій тюльпан.

Пальчикова гімнастика:

Ось помічники мої,

Їх, як хочеш, поверни.

Хочеш так, а хочеш так –

Не образяться ніяк.

Виставка робіт

Які гарні букети прикрасили наш гурт (Тюльпани)

А чи можна цією радістю поділиться з іншими (можна)

Фізкультхвилинка :

Вітер дме нам в обличчя

(Потрушуємо – руками на обличчя)

Захиталося дерево

(Простягаємо руки вгору.)

Вітер тихіше, тихіше, тихіше,

Деревце все вище, вище!

П: Пропоную спробувати зробити тюльпан самостійно. Якщо не виходитиме, я обов'язково допоможу.

Висновок : діти розглядають тюльпани, обговорюють виконану роботу

Рефлексія : «Тюльпани» На дошці прикріплений тюльпан, дітям лунають пелюстки тюльпанів різного кольору помаранчевого, червоного кольору. Пелюстки потрібно прикріпити до тюльпану: червоного кольору – мені дуже сподобалося заняття, отримали багато цікавої інформації; помаранчевого кольору-заняття не було цікавим.

Список літератури

1.Погодина С.В.

2. Козлова С.А.

Папір – найпопулярніший матеріал для творчих занять із дошкільнятами. Її можна складати, м'яти, рвати, скручувати. Ці на перший погляд прості дії для дитини є досить складними. Виконуючи вироби з паперу, дітлахи в дитячому садку не тільки розвивають свої художні здібності та творчу фантазію, а й розширюють кругозір, набувають додаткових знань, навчаються моделювання та конструювання.

Цілі навчання конструювання з паперу в ДОП, актуальні для кожної вікової групи завдання та прийоми

Конструювання з паперу як вид продуктивної діяльності дошкільнят спрямовано отримання конкретного результату - вироби. Це пізнавальне заняття тісно пов'язане з грою і тому дуже цікаве для дитини.

Конструювання розвиває дитяче мислення, саме операції аналізу та синтезу. Удосконалюється зорове сприйняття, дошкільнята приходять до розуміння того, що в навколишньому світі існують однорідні предмети, що належать до одного поняття та мають спільні ознаки. Наприклад, у всіх будинків, навіть несхожих один на одного, є стіни, дах, вікна та двері.

Виготовлення виробів із паперу, хоч і захоплююче заняття, проте є для дошкільнят досить складним видом діяльності. Воно вимагає розвитку просторових уявлень, уважності та точності дій. Методика паперового конструювання передбачає, як правило, наочне та ґрунтовне пояснення процесу виготовлення кожного виробу. При цьому більшого значення має зразок, зроблений педагогом (навіть у старшому дошкільному віці).

Залучення до конструювання з паперу починається у другій молодшій групі і має на меті познайомити малюків із цим видом діяльності, викликати до неї інтерес. Спочатку педагог розповідає хлопцям про властивості паперу: вони дізнаються, що він буває м'який і жорсткий, гладкий і шорсткий, може мати будь-який колір. При цьому важливо дати дітям помацати матеріал руками.

На подальших заняттях дошкільнята навчаються найпростішим прийомам роботи з папером - їм пропонується пом'яти його, скласти, скрутити, відірвати від нього шматочки. Безсумнівно, малюків зацікавлять такі дії, вихователь при цьому звертає увагу на звуки, що супроводжують їх.

На заняттях з конструювання у малюків розвивається вміння дотримуватися словесної інструкції педагога, яка супроводжує кожну дію. При створенні простих виробів хлопців формується естетичний смак, виховується акуратність та посидючість.

Конструювання починається з найпростіших виробів із готових деталей, які пропонує малюкам педагог.Вони вже мають усі необхідні згини та надрізи. Завдання дітей - скласти їх та склеїти. Правильно розмістити деталі допомагає вихователь, він доповнює вироби деталями. Наприклад, при створенні зайчика дошкільнята склеюють кінці однієї смужки, щоб вийшла голова. Потім до неї приклеюються готові вушка. Голова кріпиться на місток із широкої смужки з надрізами – лапками. Після цього вихователь підходить до кожної дитини і приклеює на мордочку зайчика об'ємні очі і малює носик.

Такий простий виріб можуть виконати вихованці другої молодшої групи

Взагалі, діти дуже люблять робити тварин. У молодшій групі для цієї мети можна використовувати універсальну заготівлю: на складеному навпіл листку картону вирізається коло і велике кільце - голова та тіло звірка. Далі голова приклеюється до тулуба, деталі розфарбовуються плямами, смужками тощо. (залежно від виду тварини), на колі малюється мордочка.

За допомогою простої заготівлі можна робити найрізноманітніших тварин

У молодшому дошкільному віці дуже важливо хвалити дітей у процесі роботи.Адже у дітей ще не сформовано потрібних навичок, і процес конструювання з паперу проходить складніше, ніж у старших дошкільнят.

У середній групі удосконалюють придбані початкові навички роботи з папером.Крім того, у цьому віці вони вже починають працювати з ножицями, вчаться заокруглювати кути, отримуючи округлі форми, робити надрізи по краю паперу. Вихователь навчає дітей згинати прямокутний та квадратний аркуш паперу навпіл, поєднуючи при цьому кути. У вироби з паперу у віці починають активно включатися аплікативні елементи, домальовування деталей.

Вихованці середньої групи вже можуть вирізати прості фігурки тварин

Кільця зі смужок різної довжини просто вставляються один в одного

У старшій групі дошкільнят вже досить розвинена дрібна моторика, координація рухів рук. У цьому віці діти вчаться згинати паперовий лист у чотири рази, розрізати деталі по згину.Діти успішно комбінують у виробі різні форми матеріалу. У вихованців старшої групи вже добре розвинене просторове мислення, вони знаються на різних техніках. У процесі конструювання удосконалюється репродуктивна діяльність (робота на зразок), але водночас педагог стимулює творчу фантазію дітей - спонукає їх вносити у вироби свої відмінні риси, надає вибір матеріалу різного кольору і фактури. У старшому дошкільному віці вводиться конструювання за задумом, коли кожна дитина вигадує свою ідею вироби.

Методика конструювання у старшій групі передбачає поступове ускладнення завдань, і навіть їх різноманітну тематику. Щоб стимулювати інтерес дітей, вихователь пропонує їм вироби для театральних інсценування чи колективні композиції.

До підготовчої групи дошкільнята приходять вже зі сформованим набором умінь та навичок, необхідних для паперового конструювання. Тому в цьому віці першочергово значення приділяється розвитку творчої фантазії. Діти підводяться педагогом до розуміння виразних можливостей видів паперу, різних за фактурою. Крім того, хлопці навчаються працювати за розміткою - згинати та розрізати заготовки за наміченими вихователем пунктирними лініями.

Зазначимо, що зразок у старшому дошкільному віці вже не такий важливий, як раніше. У ряді випадків його можуть замінити словесні вказівки. Однак якщо конструкція виробу нова і досить складна, то вихователь використовує повний показ із ґрунтовним коментуванням послідовності виконання роботи.

Різновиди проектів конструювання: на площині, об'ємне, орігамі, конструювання зі смужок та ін.

Папір – універсальний матеріал для творчості в дитячому садку. Конструювання цього матеріалу представлено різними способами. Насамперед, вироби поділяються на площинні та об'ємні.У першому варіанті основна частина заготовки приклеюється до основи (картону або щільного паперу), при цьому є частковий обсяг - деякі частини виступають над поверхнею або приклеюються не повністю.

Площинний виріб, який можна запропонувати вихованцем старшої групи

Більш виразні та цікаві для дітей об'ємні вироби, адже з ними можна погратись.Це різноманітні будиночки, коробочки, шкатулки, меблі для ляльок. Об'ємна форма тут досягається за рахунок згинів щільного паперу.

Об'ємні вироби завжди викликають у дошкільнят інтерес

Часто на заняттях конструюванням педагог використовує техніку орігамі: виріб складається з паперу без застосування клею та ножиць. Таким способом можна змайструвати різних тварин, птахів, квіти і неживі предмети (літак, кораблик тощо).

Вироби старших дошкільнят

Зазначимо, що виріб, створений у техніці орігамі, може приклеюватися до основи.

Орігамі на площині

Ще один різновид об'ємного конструювання - вироби з паперових смужок.Тут уже використовуються ножиці та клей. Цим способом оформляються вироби, що традиційно складаються з круглих форм (неваляшка, сніговик, ліхтарик, колодязь), проте за наявності бажання та фантазії так можна змайструвати будь-якого звіра чи птицю.

Виріб зі смужок вихованців старшої групи

Найбільш доречний матеріал для створення виробів (орігамі, об'ємних та ін.), їх оптимальний розмір

Для паперового конструювання у дитячому садку використовується папір різної якості та кольору. Щільність та колірна гама заготівлі залежить, перш за все, від виду конструювання.Так, для орігамі зазвичай пропонується щільний папір яскравих кольорів (наприклад, спеціальний кольоровий папір, призначений для принтера). Також підійде промаслений папір з глянсовим або матовим ефектом - на ньому не утворюватимуться тріщини від згинів. Зазначимо, що для створення човника чи кораблика можна запропонувати дітям вощену чи пергамент – у такому разі вони зможуть запустити саморобну іграшку у воду.

Тон основи, звичайно ж, залежить від об'єкта, що зображається (зелений колір підійде для створення жаби, білий - лебедя, жовтий - рибки і т.д.).

Для об'ємних виробів, які згодом будуть використовуватися для ігор та театральних інсценування (наприклад, маски), можна використовувати щільний папір, тонкий картон і навіть шпалери. Деякі речі можна робити з обгорткового паперу, який має властивість стовбурчитися: підключивши фантазію, з нього можна оформити оригінальне дерево.

Об'ємна композиція з обгорткового паперу з використанням обривної техніки

Окремі речі можна робити з строкатого журнального паперу, наприклад, казкового птаха.

Журнальний папір незвичайно виглядає у композиції

Вироби зі смужок також роблять із щільного паперу - тонкий не триматиме форму.Але також не підійде і картон – смужки в цьому випадку погано склеюватимуться. Зазначимо, що в об'ємних виробах зі смужок вихователь може додатково зафіксувати деталі – скріпити їх степлером, але так, щоб це не дуже впадало у вічі.

При конструюванні з паперу в виріб цілком можна включати непридатний матеріал. Наприклад, втулку від рулону туалетного паперу можна перетворити на тіло метелика або стовбур дерева (кроною при цьому може стати картонна тарілочка).

Використання непридатного матеріалу робить виріб оригінальним

Виріб з картонних тарілочки та втулки від туалетного паперу.

Картонні сірникові коробки - ідеальний матеріал для створення лялькових меблів, залишиться лише обклеїти їх яскравим кольоровим папером.

Сірникові коробки ідеальні для виготовлення лялькових меблів

Крім того, у вироби можна включати сірники, зубочистки, пряжу.

Виробництво з паперу з використанням фотографії, поролонової губки та зубочистки.

Хвостик оформлений із товстої пряжі червоного кольору

Що стосується розміру виробів, то вони не повинні бути занадто великими: у цьому випадку дитині незручно, наприклад, притискати деталі пальчиками по всій довжині для кращого приклеювання. З іншого боку, незручна й робота із надто дрібними елементами.

Для площинного виробу оптимальний розмір основи - листок картону формату А5, зображення при цьому займає майже всю його поверхню. Для виробу в техніці орігамі зазвичай пропонується основа формату А4.

Паперові іграшки зі смужок зазвичай не перевищують десяти сантиметрів у висоту чи довжину.

Способи виготовлення вихідних деталей, ступінь участі дітей у цьому процесі

Що ж до виготовлення вихідних деталей для паперового конструювання, то молодшій групі все заготівлі дітям надає вихователь. У середній групі основну частину елементів також заздалегідь готує педагог, проте дошкільнята можуть самостійно розрізати паперову деталь по наміченому згину.

У старшому дошкільному віці хлопці вже беруть участь у виготовленні деталей, наприклад, вони можуть нарізати аркуш паперу на смужки приблизно однакової ширини і довжини, зробити надрізи по краю. Для більшої виразності виробу педагог іноді пропонує вихованцям фігурні ножиці.

Додаткові техніки, що використовуються у створенні виробу (елементи малювання, розфарбовування, аплікація та ін.). Доречність індивідуального підходу при конструюванні з паперу ДОП

Паперове конструювання дуже тісно пов'язане з аплікацією, особливо якщо йдеться про площинні вироби. Аплікаційні елементи роблять виріб яскравішим і виразнішим, особливо якщо предмет зображення - метелик, казковий птах, або дерево.

Оригамі з елементами аплікації

У виробі також доречно включати і пластилін - з нього можна оформити очі і носик паперового звірка.

Щоб композиція була більш реалістичною, окремі деталі можна домальовувати олівцями чи фломастерами, наприклад, мордочку тварини чи личко неваляшки.

У старшому дошкільному віці вже чітко помітні здібності дітей до того чи іншого виду діяльності. Дітям, які цікавляться конструюванням з паперу, швидко справляються з роботою, можна ускладнювати завдання, пропонуючи їм додаткові елементи для прикраси виробу. Наприклад, якщо тема заняття «Диван для ляльок», його можна не просто змайструвати, а нанести на уявну тканину візерунок у вигляді горошку, смужок або квітів. Так само можна прикрасити і паперовий стаканчик.

Варіанти мотивуючого початку заняття з конструювання з паперу: сюрпризний момент, розгляд картинок, бесіда, вигадування казкового сюжету та ін.

Кожне заняття в дитячому садку має бути схожим на подорож у казковий світ, особливо якщо йдеться про продуктивну діяльність. Завдання вихователя - зробити так, щоб дошкільнята відчули себе чарівниками чи майстрами, які створюють чудову річ. Тому починати заняття потрібно з сюрпризного моменту чи невеликої вистави, в якій задіяні якісь цікаві персонажі та залучаються самі діти. Конструювання може задіяти навички дітей, отримані музичному занятті.

Наведемо конкретні приклади мотивації. На початку заняття на тему «Паровоз» (середня група) вихователь звертає увагу дітей на рейки, побудовані на килимі з кубиків. Педагог розповідає здивованим дітям, що дорогою до дитячого садка вона зустріла собачку, яка їй розповіла, що зайчику в лісі дуже болить живіт. Потрібно привезти його до лікаря, але нема на чому: у лісі немає автобусів і тролейбусів. Мама зайчиха дуже просила передати хлопцям, щоб вони зробили вагончики для паровоза, бо ведмежата вже проклали рейки. Вихователь з'ясовує у хлопців, що вони згодні вони взятися за таку складну роботу.

Зазначимо, що наприкінці заняття потрібно обов'язково повернутися до казкового сюжету: педагог дякує дітям за допомогу, адже тепер зайчик зможе дістатися лікаря і обов'язково видужає.

Ще один приклад залучення інтересу дошкільнят до продуктивної діяльності - розповідь вихователя про дідуся з бабусею (друга молодша група): вони чекають на гостей і хочуть спекти колобки для частування. Але, виявляється, у них скінчилося борошно. Діти разом з педагогом заглядають у чарівну скриньку та виявляють там папір. Всі разом вони вирішують зробити колобка з цього матеріалу.

Класична мотивація для дітей – зробити для персонажа (ляльки, матрьошки, неваляшки) чи лісового звірка друзів, щоб їм було з ким пограти. Схожий варіант - у групу приходь мама-кішка (або інша тварина), яка засмучена тим, що розбіглися її кошенята. Хлопці з радістю погоджуються допомогти - змайструвати з паперу звіряток, що зникли.

Ще один безвідмовний варіант – бажання дітей зробити виріб у подарунок своїм близьким на якесь свято (8 Березня, 23 лютого, Новий Рік, День Матері).

Цікава мотивація пов'язана із конструюванням одягу з паперу. Так, наприклад, під музичну композицію В. Шаїнського «Цирк» у гості до дошкільнят приходить іграшковий клоун. Діти розповідають, хто цей персонаж, чим він займається, де можна його зустріти. Дітям пропонуються загадки про деталі одягу клоуна. А потім педагог пропонує самостійно змайструвати для нього яскраве вбрання. Таким чином дошкільнята в ігровій формі приходять до висновку, що для формування цілісного образу важливу роль відіграють деталі, і виготовити їх можна своїми руками.

Іграшка, яку можна використовувати на занятті

Інший приклад – казка про Попелюшку. Педагог розповідає хлопцям, що Попелюшка якось зібралася на бал, але в неї не було сукні. І тоді вона вирішила змайструвати його з паперу: вирізала велике коло, склала його навпіл - але спідниця виявилася надто великою. Тоді героїня склала півколо ще раз, але і ця спідничка була надто широкою. Вона склала її ще раз - спідничка вийшла зовсім вузенькою. На щастя, у цей час з'явилася добра фея і подарувала Попелюшці гарну бальну сукню. Діти теж можуть допомогти героїні, змайструвавши для неї з паперу прекрасну зірочку, яка прикрасить сукню.

Зазначимо, що у заняття з конструювання слід активно включати вірші, загадки, фізкульхвилинки, відповідні на тему. Усе це стимулює дітей до творчості.

Картотека тем з конструювання з паперу для кожної вікової групи ДОП

Наведемо зразковий перелік тим, які можна використовувати на заняттях з конструювання у різних вікових групах дитячого садка.

Молодша група:

• «Зайчик» та інші тварини найпримітивнішої форми з широких смужок.
• "Дощик", "Осінні листочки" (наклеювання об'ємних грудочок на картонну основу).
• «Парасолька» (складання кола навпіл, домальовування і додавання деталей, що відсутні).
• «Платочок» (складання квадрата навпіл та прикраса за допомогою аплікації чи малювання).
• «Ялинка» (складання квадратика по діагоналі, з кількох таких трикутників складається ялинка).
• «Будиночок» (прямокутник складається навпіл і приклеюється трикутний дах).
• «Місяць» (складання круглої заготовки навпіл та доповнення деталями).
• «Окуляри для бабусі» (з'єднання двох кружків із картону за допомогою вузького картонного прямокутника).
• «Сонечко» (приклеювання до кола паперових петельок).
• «Серце» (складання зі смужки паперу).
• «Пташка» (складання кола навпіл і доповнення його готовими деталями – крильця, голівка, хвостик).
• "Дерево" (приклеювання об'ємного трикутника до намальованого стовбура).

Середня група:

• «Листівка» (складання квадрата навпіл та прикраса його відповідними елементами).
• "Гірлянда" з кілець (як варіант - "Гусениця").
• «Будиночок» (з геометричних фігур).
• "Яблуко" (загинання куточків у центр квадрата).
• «Метелик» (складання трикутника з квадрата, відгинання протилежних кутів, прикраса аплікативними деталями).
• «Грибок» (складання квадрата для отримання трикутника та прямокутника – капелюшок та ніжка гриба).
• «Ялинкова іграшка» (складання кола навпіл і приклеювання половинки до половинки такої самої заготівлі).
• «Різна сніжинка» (складання сніжинки з базових форм – повітряний змій).
• «Акваріумні рибки» (складання трикутника навпіл, прикраса аплікативними деталями).
• "Кораблик" (Відгинання частини трикутника, вивертання відігнутої частини назовні).
• "Закладка для книги" (познайомити з базовою формою "цукерка", прикраса аплікативними деталями).
• «Квітка-семиквітка» (складання предмета з декількох форм «цукерка» різного кольору).
• "Повітряний змій" (закріпити вміння виготовляти базову форму "повітряний змій", прикраса аплікативними деталями).

Старша група:

• «Ліхтарик» (аплікація зі смужок, надрізи)
• "Дім" (як варіант - "Телевізор", "Будка для собаки").
• Автобус (складання картону навпіл та доповнення необхідними деталями).
• Кошик (орігамі).
• Снігур (орігамі).
• Матрьошка (орігамі).
• «Плаття для ляльки» (орігамі).
• «Сонечко» (крильця оформляються з двох складених кіл).
• «Карнавальні маски» (з картону).
• "Ялинка" (нанизування паперових деталей на стрижень).
• "Театр іграшок" (вироби для театрального куточка).
• «Птах щастя» (хвіст оформляється у вигляді гармошки, доповнення яскравою аплікацією)
• «Літак» (орігамі).
• "Кораблик" (орігамі).
• "Рибка" (орігамі).
• Килимок (плетіння паперових смужок).

Підготовча група:

Об'єктом для паперового конструювання у цьому віці може бути будь-яка тварина, птах, комаха, явище природи чи неживий предмет. Наведемо деякі варіанти з безлічі можливих:

• «Їжачок» (на основі смужок)
• «Папуга» (на основі смужок)
• "Тигр" (на основі смужок)
• "Багатоповерховий будинок"
• «Мухомор» (з циліндра та конуса, доповнення аплікативними деталями)
• «Коника» (з сірникових коробок)
• Санки
• «Автомобіль» (з сірникових коробок та інших деталей, обклеювання кольоровим папером)
• «Слоник»
• «Восьминіг» (з серветок із доповненням паперовими деталями).

Крім того, починаючи зі старшої групи, можна пропонувати дошкільникам конструювання за задумом. Щодо колективних робіт, то їх можна практикувати з самого раннього віку (наприклад, «Осінній ліс» у другій молодшій групі, «Меблі для ляльок» у середній групі).

Конспекти занять

Фотогалерея готових виробів вихованців дитячого садка з коментарями щодо виконання роботи, поетапне конструювання

Фотогалерея «Роботи вихованців другої молодшої групи»

Для виготовлення виробів із паперу у другій молодшій групі вихователь пропонує малюкам готові деталі. Їх потрібно просто приклеїти на основу (так, наприклад, зроблено композицію «Сонечко» та «колективну роботу «Вулиця міста») або склеїти один з одним («Сердечко»). Конструювання на тему «Птахи» полягає у послідовному наклеюванні один на одного елементів. Виріб «Гарна пташка» цікава тим, що крильця наклеєні на тулуб не до кінця, і здається, що пташка ось-ось злетить.

Колективна робота (орігамі) Конструювання з готових деталей Конструювання з готових деталей Конструювання зі смужок Конструювання зі смужок Колективна робота

Фотогалерея «Роботи вихованців середньої групи»

У середній групі педагог також пропонує переважно готові деталі. Однак дошкільнята вже повинні розташувати їх особливим чином, наприклад, у вигляді конуса («Жираф») або зробити ножицями надрізи («Журавлик», «Квіткова клумба»).

У цьому віці можна починати включати додаткові матеріали, наприклад, при виконанні виробу «Ялинка» хлопці нанизують паперові квадратики на дерев'яний стрижень.

Дітям пропонується і складніша робота - скласти аркуш паперу як гармошки («Їжачок»). Найбільш хитромудрим стають поляки зі смужок (у роботі «Гусениця» є подвійне плетіння).

У середній групі до конструювання додаються елементи аплікації (вироби «Жираф», «Чайна пара»).

Конструювання з смужок Оригамі Конструювання з готових деталей з використанням додаткового матеріалу Конструювання з готових деталей з елементами аплікації Конструювання з готових деталей, діти роблять надрізи Конструювання зі смужок Конструювання з готових деталей Конструювання з готових деталей Конструювання з готових деталей Конструювання з елементами

Фото: «Роботи дошкільнят старшої групи»

У старшій групі конструювання відкриває дошкільникам великі змогу творчості. Діти виконують вироби на різні теми, наприклад, майструють на занятті не просто пташку, а павича з розкішним хвостом і об'ємними вічками («Павич»). Цікаві варіації на тему «Рибка», часто це казкові образи: «Золота рибка» з плавниками та хвостиком з різнокольорових смужок, морська мешканка, виконана у техніці орігамі з аплікацією, зробленою фігурними ножицями («Рибка»).

Взагалі, орігамі використовується на зайнятих конструюванням у віці дуже часто. Це хитромудрої форми «Зірка», яка може прикрасити сукню Попелюшки або інтер'єр кімнати у Новому Році. У цій техніці виходять дуже гарні сукні («Плаття для ляльки», «Ошатне плаття»). Дуже красиві та оригінальні матрьошки – тут орігамі поєднується з малюванням. Хлопці складають із паперу кумедні мордочки тварин і потім домальовують на них очі, носики та вуса (Кішка з кошенятами, Собачка). Дуже красиві квіткові комопзиції на площині (Тюльпан).

Ускладнюється конструювання зі смужок: дошкільнята закруглюють або загострюють їх кінці, доповнюють виріб аплікативними елементами («Заєць», «Літак»).

Цікаві об'ємні вироби («Сніговик», «Кошик з квітами», колективна композиція «Будинки на нашій вулиці»). Часто об'ємне конструювання поєднується з площинним («Трон для короля»).

На занятті залучаються непридатні матеріали, які роблять оригінальний виріб (наприклад, «Восьминіг», зроблений з втулки від туалетного паперу).

Оригамі Об'ємне конструювання Колективна композиція Конструювання зі смужок Орігамі Конструювання зі смужок Об'ємне конструювання Орігамі (колективна робота) Конструювання з використанням непридатного матеріалу Об'ємне конструювання Оригами Оригами Оригами з елементами аплікації фігурними ножицями Конструювання зі смужок Об'ємне конструювання Орігамі

Фотогалерея «Роботи вихованців підготовчої групи»

У підготовчій групі серед виробів із паперу можна зустріти справжні шедеври. Це об'ємні овочі, виготовлені із щільних паперових смужок яскравих тонів («Овочі»). Апетитно виглядає «Груша», що складається з багатьох паперових часточок.

Діти в цьому віці вміють конструювати різних тварин, домальовуючи або наклеюючи окремі деталі.

Дуже цікаві вироби на тему «Будинок»: це мініатюрний «Будиночок», виконаний у техніці орігамі, «Теремок» з непридатного матеріалу - порожнього паперового пакета від борошна, доповнений дахом та вікнами з кольорового паперу. Чарівна колективна композиція «Стародавнє місто-фортеця», створюючи її, хлопці вправлялися в різних прийомах: склеювання заготовки у формі циліндра і конуса, скруглення кутів у прямокутника, розрізання паперової смужки на частини, формування зубчастого краю на картонній деталі.

Зазначимо, що у багатьох виробах основою виступає паперовий циліндр або конус (Ракета, Пінгвін, Сім'я, Чашка). Виробництво «Сім'я» – сюжетна композиція з використанням елементів аплікації та малювання. Зазначимо, що особи та зачіски тата та мами промальовані дуже добре.

Ускладнюються вироби в техніці орігамі - це «Крісло для ляльки», а також «Собачка», що складається з двох елементів (лапи її позначаються за допомогою ножиць).

Незвичайна композиція «Осінні мотиви», де основою виступає обгортковий папір, на її тлі яскраво виглядає листя з кольорового паперу.

Твором мистецтва можна назвати «Жар-птах», яку вихованці підготовчої групи колективно майстрували у техніці квіллінг. Звичайно, така робота проводиться під контролем педагога, проте діти самі обирають кольори смужок, накручують їх на олівець, формують петельки.

Орігамі з елементами аплікації Об'ємне конструювання Об'ємне конструювання Орігамі Конструювання з паперового пакету
Колективна робота в техніці квіллінг Орігамі Колективна композиція Конструювання зі смужок Конструювання з використанням обгорткового паперу Об'ємне конструювання Об'ємне конструювання з елементами аплікації Об'ємне конструювання з елементами аплікації та малювання Колективна композиція Орігамі з використанням ножиць Об'ємне конструювання

Фотогалерея «Поетапне конструювання з паперу»

Гарною підмогою для маленької людини є схеми поетапного конструювання, особливо якщо йдеться про техніку орігамі. Вони особливо акутальні для старшого дошкільного віку: спираючись на такі наочні посібники, хлопці можуть виконати вироби самостійно, у вільний час.

Техніка орігамі Техніка орігамі Техніка орігамі

Програма гуртка з орігамі у середній групі. Теми для занять – картотека

Створення виробів у техніці орігамі - настільки цікава і велика тема, що цілком може бути оформлена як робочого гуртка виробів. Фантазери 4–5 років із задоволенням майструватимуть іграшки та подарунки своїм близьким.

Гурток по орігамі обов'язково передбачає оформлення відповідної документації, насамперед програми. Вона починається з пояснювальної записки, де обумовлюється актуальність обраної теми, її значущість для педагогічного процесу у ДОП. Позначаються міжпредметні зв'язки занять з орігамі з різними освітніми областями.

Також вказується термін реалізації програми, її мета та конкретні завдання (освітні, розвиваючі, виховні), форми, методи, прийоми роботи з вихованцями середньої групи.

Педагог коротко розкриває етапи в освоєнні дітьми мистецтва орігамі (підготовчий, основний та заключний), а також наводить діагностичні параметри оцінки того, наскільки успішно дошкільнята оволоділи конструктивними вміннями.

До програми також додається список дітей, які відвідуватимуть цей гурток.

Основна частина документа - перспективне планування гуртка по орігамі для середньої групи. Як приклад розробку вихователя Погорелової Г.А.:

Аналіз заняття з конструювання в ДОП та його вплив

У ранньому віці аналіз виробів, сконструйованих з паперу, не проводиться: наприкінці заняття вихователь хвалить всіх без винятку вихованців, щоб підтримати в них інтерес до продуктивної діяльності та впевненість у своїх можливостях.

Однак уже в середній групі педагог має обговорювати з дітьми результати їхньої роботи. Зазначимо, що цей процес не повинен зводитись до однозначних оцінок на кшталт «подобається» – «не подобається»: вихователь, наприклад, просить підняти руки тих хлопців, які вважають, що добре попрацювали на занятті. Потім піднімають руки ті, кому не вдалося повністю втілити задумане. Після цього педагог виділяє найакуратніші та виразніші вироби, одночасно підказуючи, як можна було зробити краще за інші. Помилки, допущені в процесі роботи, не повинні залишатися поза увагою: потрібно знайти їхню причину, і добре, якщо до цього додумаються самі діти.

У старшій дошкільній ланці в кінці заняття діти згадують прийоми, якими вони користувалися при створенні виробу (наприклад, складання паперу, надрізання, склеювання деталей між собою), зазначають, наскільки вдало вони їх застосували, що було найскладнішим у процесі роботи.

Оцінюючи колективної композиції педагог враховує як якість вироби, а й те, наскільки хлопці дотримувалися правила спільної роботи, чи виявляли під час неї повагу до товаришам. Зазначаються дошкільнята, які виявляли найбільшу ініціативу.

Конструювання з паперу - захоплююче заняття для дошкільнят різного віку. Така діяльність має велике значення у формуванні естетичного смаку, творчої фантазії, конструктивного мислення дітей. Особливу радість дитині приносить той момент, що вона бачить відчутний результат своєї праці - іграшку, з якою можна пограти або прикрасити свою кімнату. Отриманий результат праці піднімає самооцінку, виховує самостійність, бажання розвиватись далі. Якщо молодшому дошкільному віці паперові вироби дошкільнят ще досить прості, то старші дошкільнята найчастіше створюють справжні шедеври.

Шульгіна Ольга
Технологічна карта уроку технології у початковій школі «Модульне орігамі. Літаюча зірочка»

Дата:

Школа:

Клас:

Вчитель:

Методист:

Практикант:

Тип уроку: вивчення нового

Тема уроку Модульне орігамі. Літаюча зірочка.

Мета Розвиток художньо – творчих здібностей, пізнавального інтересу та практичних умінь дітей через освоєння техніки модульне орігамі.

Освітні: познайомити з поняттям сюрікен; закріпити знання про модульному орігамі,

модульне орігаміза заданим зразком;

Формувати уявлення про навколишній світ;

Закріпити знання про японську зброю сюрікенів.

Розвивати загальні мовні навички;

технологічнихоперацій згинання та складання.

Розвиваючі: Розвивати здібності дітей встановлювати найпростіші

зв'язки та вміння взаємодіяти один з одним;

Формувати просторові орієнтування;

Коригувати дрібну моторику рук, зорове та

слухове сприйняття, мислення та уяву;

Виховні: Сприяти вихованню загальної культури праці (дотримання правил безпечної роботи інструментами та правил санітарної гігієни);

Технологічної культури(грамотного виконання трудових операцій, раціонального використання часу, економного витрачання матеріалів, акуратності у роботі);

Художньо-естетичного смаку, творчої активності, посидючості, працьовитості тощо.

Заплановані результати Предметні:

мати уявлення

УУД, що формуються:

особистісні

регулятивні

комунікативні

пізнавальні

Основні поняття Модуль, орігамі, сюрікен.

Міжпредметні зв'язки Історія, математика, російська мова.

Устаткування

Обладнання вчителя:

зразок виробу (сюрікен, зразки аналогічних робіт на тему уроку; поопераційна послідовність виконання виробу – предметна технологічна карта; слайдова презентація, ілюстративний матеріал до водної бесіди; план практичної роботи; критерії оцінок; нові терміни (словникова робота); правила безпечної роботи різальними та колючими інструментами.

Обладнання учнів:

Матеріал: кольоровий папір, фломастери, кольорові олівці.

Інструменти: ножиці, олівець, гумка, лінійка.

Пристосування:коробочка для сміття.

Література, Інтернет-ресурси 1.

Хід уроку

Завдання етапу уроку

(виду робіт)Діяльність

Завдання для учнів Діяльність

учнів Заплановані результати

Предметні УУД

I. Організація класу працювати

Мотивувати учнів до навчальної діяльності.

Здрастуйте-, хлопці!

Ми прийшли сюди вчитися,

Не лінуватися, а трудитися,

Працюємо старанно

Слухаємо уважно.

загадка Вітають вчителі, що включаються до навчальної діяльності.

Особистісні УУД: оцінювати життєві ситуації (вчинки, явища, події)з погляду власних відчуттів; описувати свої почуття та відчуття; приймати інші думки та висловлювання, шанобливо ставитися до них; робити вибір, яку думку прийняти. 1 хв

ІІ. Формулювання теми уроку, постановка мети

ІІІ. Вступна розмова 2 хв.

Закріпити знання дітей про модульному орігамісформувати уявлення про сюрикена; познайомити з історією сюрікену.

Сприяти розвитку образного, мислення; просторової уяви.

Хто може з вас розповісти, що таке сюрікен?

(Варіанти відповідей дітей)

-Сюрікен переклад: «лезо, приховане в руці») - японська метальна зброя прихованого носіння (хоча іноді використовувалося і для ударів). Являє собою невеликі клинки, виготовлені за типом повсякденних речей: голки, цвяхи, ножі, монети і так далі.

Сьогодні ми з вами займемося модульним орігамі, виконаємо з паперу літаючу зірку-сюрікен.

Чи знаєте ви, що таке сюрікен?

Ви знайомі з технікою орігамі?

Зараз я вам покажу невеликий відеоролик про сюрікени.

За допомогою вчителя формулюють тему та мету уроку,

висловлюють свою думку щодо практичної значущості виробу Регулятивні УУД: вміти визначати та формулювати ціль уроку самостійно, після попереднього обговорення (3-4 кл.); спільно з учителем виявляти та формулювати навчальну проблему.

Організувати формулювання теми та мети уроку учнями.

Пізнавальні УУД:

шукати та відбирати джерела інформації, добувати нові знання, робити висновки та узагальнення, переробляти отриману інформацію та перетворювати її з однієї форми на іншу.

IV. Підготовка до практичної роботи

Закріпити навички аналізу модульного виробу, планування роботи - Отже перед вами зразок літаючої зірки. (Показ зразка)Таку літаючу зіркуми будемо робити з кольорового паперу в техніці орігамі.

Для виконання літаючої зіркинам знадобиться наступне:

Два аркуші кольорового паперу, різного кольору.

а) Аналіз конструкції виробу

Скільки частин у літаючої зірок можна виділити(2)

Як з'єднуються деталі між собою у кожній частині? (Згинаються та складаються)

Які матеріали використано?

(кольоровий папір).

План практичної роботи:

1. Згинання та складання модуля,

2. Складання сюрикена

3. Провекрка у дії

Спільно з учителем аналізують зразок виробу, що виготовляється, розбираються в графічній схемі,

складають план практичної роботи, виконують

фізхвилинку

Знати про креслення та лінії креслення, зазначених у програмі; конструкції однодетальні та багатодетальні, способи розмітки та складання деталей, види обробки.

Вміти: аналізувати, планувати майбутню практичну роботу;

за допомогою вчителя вирішувати доступні конструкторські послуги. техно-

логічні задачі. Комунікативні УУД: вступати в бесіду та обговорення, донести свою позицію до інших, слухати та розуміти мову інших,

вміти співпрацювати, шанобливо ставитись до позиції іншого.

Регулятивні УУД: вчитися висловлювати своє припущення (версію)на основі колективного обговорення завдань,

V. Організація робочого місця 3 хв.

закріпити навички організації робочого місця;

виявити знання про

правила безпечної роботи інструментами та правила санітарної гігієни

Давайте перевіримо чи всі необхідні матеріали та інструменти лежать у вас на столах?

Матеріали: кольоровий папір.

Інструменти; ножиці, олівець, гумка.

Перед вами на слайді техніка безпеки на уроці технології(Слайд)

1. Працюй з добре відрегульованими та заточеними ножицями.

2. Ножиці повинні мати тупі, округлі кінці.

3. Не залишай ножиці розкритими.

4. Передавай ножиці кільцями вперед.

5. Не грай з ножицями, не підноси до обличчя.

6. Використовуй ножиці лише за призначенням.

Обладнають робочий стіл відповідно до вимог. Включаються в обговорення правил безпечної роботи з матеріалами та інструментами Вміти: організовувати робоче місце і підтримувати порядок на ньому під час роботи.

Регулятивні УУД: вчитися готувати робоче місце, пояснювати вибір відповідного обладнання для виконання завдання.

VI. Практична робота 25-30 хв.

Закріпити навички виконання роботи за планом;

Вдосконалювати навички виконання технологічнихоперацій згинання та складання,

раціонального використання часу, економного витрачання матеріалів, акуратності у роботі; художньо-естетичного смаку, творчої активності, посидючості, працьовитості.

Відпрацьовувати вміння дітей виконувати модульне орігаміза заданим зразком; Перед вами на дошці критерії оцінювання ваших робіт:

Критерії оцінювання:

1. Точне і рівне згинання та складання.

Практична робота

1. Розмітка деталей

Хлопці, у кожного з вас на столах лежать по два кольорові аркуші кольорового паперу. Один лист накладаємо на інший перпендикулярно один до одного, розмічаємо і вирізаємо квадрати.

2. Згинання заготівлі.

Зігніть книжкою. Нижню сторону квадрата з'єднайте з верхньою, розкрийте книжку. Отриманий заготовку складаємо базовою формою «Двері»і розрізаємо навпіл по лінії згину.

3. Згинання Складання

1. Деталі краще складати поетапно у дзеркальному відображенні. Опускаючи кут на верхній деталі, на нижній цей кут підніміть і навпаки.

2. Так само зігніть бічні частини деталей.

3. Переверніть одну деталь.

4. На середню частину перевернутої деталі покладіть другу.

5. Куточки нижньої деталі заправте в «кишені»верхній.

6. Перевірте результат. Переверніть.

-зірочка готова. Вона виглядає привабливою, оскільки складена із прямокутників різного кольору. Виконують практичну роботу самостійно чи під керівництвом вчителя,

здійснюють самоперевірку з опорою на зразок та предметну картку Вміти: правильно працювати ручними інструментами; виконувати економну та раціональну розмітку деталей за шаблонами або з опорою на креслення, акуратно виконувати складання деталей, реалізовувати творчий задум відповідно до заданих умов. Регулятивні УУД: вчитися промовляти послідовність дій на уроці; виконувати практичну роботу за планом; пропонувати свої конструкторсько- технологічніприйоми та способи виконання окремих етапів виготовлення виробів; здійснювати контроль точності виконання технологічних операцій

VII. Підбиття підсумку уроку. Рефлексія. 3 хв.

Узагальнити отримані школярамипредметні знання та вміння.

Організувати самооцінку навчальної діяльності Демонстрація робіт з лав.

Вийдіть, будь ласка, ті, хто має зелені жетони.

Згідно з критеріями, вони отримують відмінну оцінку, вони рівно згинали і складали, виконали свою роботу і допомагали іншим.

Інші сьогодні отримують 4, тому що були в роботі окремі помилки.

Жетони (зелений-5, червоний-4).

Рефлексія

Мені було складно.

Я навчився…

Я зможу навчити.

Демонструють свої роботи, аналізують та осмислюють свої досягнення, здійснюють оцінку та самооцінку навчальної діяльності Регулятивні УУД: вчитися спільно з учителем та іншими учнями давати

емоційну оцінку діяльності класу на уроці; у діалозі з учителем вчитися виробляти критерії оцінки та визначати ступінь успішності виконання своєї роботи і роботи всіх, виходячи з наявних критеріїв.

VIII. Прибирання робочих місць 2 хв.

Сприяти вихованню загальної культури праці, вмінню швидко та організовано прибрати робоче місце.

Дякую! Молодці! Урок завершено.

Наводять лад на робочому столі Регулятивні УУД: вчитися швидко та організовано прибирати робоче місце

Вчитель___

Розвивати впевненість у власних силах. Вчити слідувати усним інструкціям та послідовності дій. Стимулювати розвиток пам'яті, зокрема м'язової. Знайомити практично з основними геометричними поняттями. Вчити концентрувати увагу. Розвивати просторову уяву, візуальне сприйняття інформації. Вчити читати креслення.

Орігамі-мистецтво складання фігурок з паперу. Орігамі народилося Японії багато століть тому. Слово «орігамі» у перекладі з японської мови означає «складений папір» У другій половині 19 століття орігамі перейшло межі Японії. Нині орігамі поширене у багатьох країнах світу.

Оригамі Художньо-естетичний розвиток дитини Розвиток просторової уяви, окоміру, уваги та пам'яті. Залучення дитини до загальнолюдських цінностей Знайомство з основними геометричними поняттями та схемами. Підвищення навичок дрібних і точних рухів пальців обох рук Стимулювання самоосвіти Розвиток мови, складання та розповідання казок, створення ігрових ситуацій.

Орігамі сприяє розвитку мови дитини, виконавши виробу йому необхідно про неї розповісти мамі, бабусі, татові, другові і т.д. Дитина неодноразово розповідає, як вона робила, використовує знайомі терміни. Діти дуже люблять грати з виробами, обігруючи знайомі казки, оповідання, вірші

Під час занять орігамі це відбувається автоматично. Кожна дія вимагає участь очей, вимагає участі пам'яті (пам'ятаєш, як ми робили тулуб кішки…?), уваги (пропустивши операцію, не знаєш, що робити далі.) І так на кожному занятті. Але важливо, що все це приховано від дитини, вона просто робить виріб.

Доведення до досконалості тонких маніпуляцій потребує великої практики, а орігамі надає цю можливість. Захопившись, дитина, непомітно собі багаторазово повторює одні й самі рухи, довівши їх до автоматизму. Тренується широкий діапазон рухів пальців та кисті правої та лівої руки.

Захоплення орігамі стимулює дітей до самостійних занять, пошуків спільно з батьками, книг з орігамі, виконання незнайомих моделей або повторення будинку цікавих виробів. Часто діти, захопившись орігамі, починають займатися іншими видами творчості.

Орігамі для маленьких дітей, безумовно, спільна діяльність і насамперед із дорослими. Дорослий виступає у ролі «перекладача», він – активне зацікавлена ​​особа. Головне - це атмосфера спільної діяльності, радість від можливості зробити і показати всім таку приголомшливу модель.