การนำเสนอ การศึกษา รูปแบบการพูดทางวิทยาศาสตร์ รูปแบบวิทยาศาสตร์-การนำเสนอ การใช้โครงสร้างแบบพาสซีฟบ่อยครั้ง

สไลด์ 2

รูปแบบทางวิทยาศาสตร์เป็นระบบการพูดหมายถึงการให้บริการในสาขาวิทยาศาสตร์และการศึกษา

สไลด์ 3

หน้าที่ของรูปแบบวิทยาศาสตร์:

การสื่อสารข้อมูลทางวิทยาศาสตร์ การอธิบายข้อเท็จจริงทางวิทยาศาสตร์

สไลด์ 4

ลักษณะตัวละคร:

ตรรกะ, ความเป็นกลาง, ความถูกต้องของความหมาย, ความคลุมเครือ, การทำให้เป็นมาตรฐาน, ความกะทัดรัด, ความชัดเจน, ความเข้มงวด, นามธรรม, ลักษณะทั่วไป, การไม่มีตัวตน, การไม่จัดหมวดหมู่

สไลด์ 5

คุณสมบัติสไตล์:

การใช้คำศัพท์และคำที่ชัดเจน การใช้คำสำคัญซ้ำ การเรียงลำดับคำโดยตรง ความเด่นของประโยคส่วนบุคคลและไม่มีตัวตน ประโยคที่ซับซ้อนมากมาย วลีที่มีส่วนร่วมและกริยาวิเศษณ์

สไลด์ 6

คำศัพท์เป็นหนึ่งในสองกลุ่มของคำศัพท์พิเศษ - คำและการรวมกันของคำ ซึ่งใช้โดยผู้ที่มีความรู้หรือวิชาชีพเฉพาะสาขาเป็นหลัก วิทยาศาสตร์แต่ละแห่งมีระบบคำศัพท์ของตัวเองที่เรียกว่าคำศัพท์เฉพาะทาง

สไลด์ 7

มีสามสไตล์ย่อย:

วิทยาศาสตร์ที่เหมาะสม (เอกสาร บทความ วิทยานิพนธ์ สุนทรพจน์ในการอภิปรายทางวิทยาศาสตร์ รายงานทางวิทยาศาสตร์) วิทยาศาสตร์และการศึกษา (ตำราเรียน การบรรยาย) วิทยาศาสตร์ยอดนิยม (รายงานวิทยาศาสตร์ยอดนิยม บทความ บทความ)

สไลด์ 8

รูปแบบย่อยทางวิทยาศาสตร์ที่เหมาะสม

การย้ายถิ่นฐานกำลังกลายเป็นหนึ่งในองค์ประกอบที่สำคัญที่สุดของชีวิตในสังคมสเปนในปัจจุบัน นับตั้งแต่ต้นสหัสวรรษใหม่ ประเทศได้แสดงให้เห็นถึงอัตราการเติบโตที่รวดเร็วที่สุดแห่งหนึ่งของโลก ตั้งแต่ปี 2000 มีผู้คนเข้าสเปนปีละ 500–600,000 คน ปัจจุบันประเทศนี้อยู่ในอันดับที่สองของโลก (รองจากสหรัฐอเมริกา) และเป็นอันดับหนึ่งในยุโรปในแง่ของการไหลเข้าของผู้อพยพ จากข้อมูลของกระทรวงแรงงานและการย้ายถิ่นฐานเมื่อต้นปี พ.ศ. 2551 จำนวนผู้อพยพที่จดทะเบียนอย่างเป็นทางการอยู่ที่ 4.5 ล้านคน และจำนวนทั้งหมด (รวมถึงผู้อพยพผิดกฎหมาย) คาดว่าจะอยู่ที่ 6 ล้านคน ในขณะเดียวกันส่วนแบ่งของผู้อพยพในประชากรก็สูงถึงเกือบ 10% ตามตัวบ่งชี้นี้ สเปนยังเป็นผู้นำในกลุ่มประเทศในสหภาพยุโรปด้วย ปริญญาเอก นักวิจัยอาวุโส ศูนย์ไอบีเรียศึกษา I.G. Sinelshchikov นโยบายการย้ายถิ่นฐานและการย้ายถิ่นฐานในสเปน: แนวทางแก้ไขปัญหา

สไลด์ 9

รูปแบบย่อยทางวิทยาศาสตร์และการศึกษา

ในวรรณคดีสัทศาสตร์สามารถพบการกล่าวถึงลักษณะออร์โธพีกและออร์โธโฟนิก 50 ประการของการออกเสียงเลนินกราด ที่เกี่ยวข้องกับสระและพยัญชนะแต่ละตัว การรวมกันของพยัญชนะและคำแต่ละคำ 39 รายการเป็นคุณลักษณะของบรรทัดฐานของเวอร์ชันเลนินกราดและจะมีการหารือด้านล่าง 11 รายการเป็นคุณลักษณะของภาษาเลนินกราดดังนั้นจึงจะไม่ได้รับการวิเคราะห์ แอลเอ Verbitskaya “ มาพูดให้ถูกต้องกันเถอะ”

สไลด์ 10

รูปแบบย่อยวิทยาศาสตร์ยอดนิยม

ตั้งแต่สมัย A.M. Peshkovsky วิทยาศาสตร์ภาษาศาสตร์ของเราก้าวหน้าไปมาก การพัฒนาอย่างรวดเร็วมุ่งเป้าไปที่การสร้างแบบจำลองและทฤษฎีภาษาที่เข้มงวดเป็นหลัก ซึ่งสามารถนำไปใช้ในระบบประมวลผลข้อความของคอมพิวเตอร์ต่างๆ ได้ แต่การมุ่งเน้นที่การแก้ปัญหาที่ประยุกต์ใช้ซึ่งไม่เกี่ยวข้องโดยตรงกับมนุษย์นั้นเป็นจุดเน้นที่ชัดเจนที่ทำให้ภาษาศาสตร์สมัยใหม่แปลกแยกไปจากชีวิตประจำวัน จากผลประโยชน์ของคนทั่วไป Elsa Florenskaya “ ตามสไตล์นักวิทยาศาสตร์”

1. แนวคิดของรูปแบบทางวิทยาศาสตร์

2. การเกิดขึ้นและการพัฒนารูปแบบทางวิทยาศาสตร์

3. คุณสมบัติทางภาษาของรูปแบบทางวิทยาศาสตร์:

3.1. ศัพท์;

3.2. สัณฐานวิทยา;

3.3. วากยสัมพันธ์

4. กฎการจัดองค์ประกอบข้อความในรูปแบบวิทยาศาสตร์

แนวคิดของรูปแบบทางวิทยาศาสตร์

รูปแบบการพูดทางวิทยาศาสตร์เป็นหนึ่งในภาษาวรรณกรรมที่หลากหลายซึ่งมีจุดประสงค์เพื่อถ่ายทอดข้อมูลทางวิทยาศาสตร์ที่เป็นรูปธรรม พิสูจน์ความจริง และมักจะมีความแปลกใหม่และคุณค่าของมัน ข้อความในรูปแบบนี้จ่าหน้าถึงผู้อ่านหรือผู้ฟังที่เตรียมพร้อมที่จะรับรู้ข้อมูลทางวิทยาศาสตร์

แนวคิดของรูปแบบทางวิทยาศาสตร์

ขอบเขตของกิจกรรมทางสังคมใน

ซึ่งหน้าที่ของรูปแบบวิทยาศาสตร์ก็คือวิทยาศาสตร์ รูปแบบทางวิทยาศาสตร์ใช้ในการเขียนและอภิปรายโครงการ รายงานทางวิทยาศาสตร์ การบรรยาย บทความ เอกสาร วิทยานิพนธ์... รูปแบบทางวิทยาศาสตร์หรือความหลากหลายทางการศึกษายังใช้ในสถาบันการศึกษาระดับสูงในการบรรยายและชั้นเรียนภาคปฏิบัติในตำราเรียน วิทยานิพนธ์ ฯลฯ

แนวคิดของรูปแบบทางวิทยาศาสตร์

รูปแบบทางวิทยาศาสตร์อ้างถึงสิ่งนี้

เรียกว่ารูปแบบหนังสือของภาษารัสเซียซึ่งส่วนใหญ่ใช้ในการพูดเป็นลายลักษณ์อักษร อย่างไรก็ตาม ด้วยพัฒนาการของการสื่อสารมวลชน โดยที่วิทยาศาสตร์มีความสำคัญเพิ่มมากขึ้นในสังคมยุคใหม่ จำนวนการติดต่อทางวิทยาศาสตร์ประเภทต่างๆ ก็มีเพิ่มมากขึ้น

เช่น งานสัมมนา สัมมนา

การสัมมนาทางวิทยาศาสตร์ บทบาทของคำพูดทางวิทยาศาสตร์ในช่องปากเพิ่มขึ้น

แนวคิดแบบวิทยาศาสตร์

สุนทรพจน์ทางวิทยาศาสตร์ได้รับการจัดเตรียมไว้เสมอ ไม่ว่าจะเป็นในรูปแบบลายลักษณ์อักษรหรือในรูปแบบปากเปล่า การบรรยายที่ดูเรียบง่ายและเข้าใจง่ายที่สุดนั้นครูได้จัดเตรียมไว้อย่างรอบคอบ และยิ่งง่ายต่อการเข้าใจการบรรยายหรือบทความที่มีเนื้อหาซับซ้อน ผู้เขียนก็จะยิ่งระมัดระวังมากขึ้นเท่านั้น นักวิทยาศาสตร์ผู้ยิ่งใหญ่ได้กล่าวซ้ำแล้วซ้ำเล่า

พวกเขาบอกว่าคุณสามารถพูดคุยเกี่ยวกับสิ่งที่ยากที่สุดได้

ง่ายที่จะบอก สะท้อนให้เห็นความจริงอันเป็นที่ทราบกันดีว่า “ผู้คิดชัดเจน ผู้พูดชัดเจน”

ข้อกำหนดสำหรับรูปแบบทางวิทยาศาสตร์

ประการแรก เพื่อที่จะอธิบายปรากฏการณ์ที่ซับซ้อนได้อย่างชัดเจน เราต้องการ

ตรรกะ ลำดับความคิดที่ชัดเจน ประการที่สอง

ความแม่นยำเป็นสิ่งจำเป็น - แนวคิดที่แม่นยำ คำจำกัดความที่แม่นยำ เป็นตรรกะและความถูกต้องที่ทำให้งานทางวิทยาศาสตร์มีความชัดเจน วัตถุประสงค์ของการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ไม่เพียงแต่เพื่ออธิบายปรากฏการณ์หรือข้อเท็จจริงของความเป็นจริงแต่ละอย่างเท่านั้น แต่ยังเพื่อระบุสิ่งที่เหมือนกันซึ่งรวมเข้ากับปรากฏการณ์หรือข้อเท็จจริงที่คล้ายคลึงกันหรือแยกแยะความแตกต่างจากสิ่งเหล่านั้น ดังนั้นข้อกำหนดประการที่สามสำหรับรูปแบบทางวิทยาศาสตร์คือการนำเสนอโดยทั่วไป นอกจากนี้ งานทางวิทยาศาสตร์มักจะพูดถึงสิ่งใหม่ ๆ เสมอ: หรือสิ่งใหม่ทั้งหมด (การค้นพบ สิ่งประดิษฐ์)

หรือเกี่ยวกับสิ่งที่ค่อนข้างใหม่ เช่น ใหม่เท่านั้น ตัวอย่างเช่น สำหรับ

นักเรียน (หนังสือเรียน) เพื่อโน้มน้าวผู้อ่านหรือผู้ฟังว่าเขาพูดถูก นักวิทยาศาสตร์จะต้องเป็นกลาง ดังนั้น วิชาที่กำลังศึกษาต้องมาก่อน ไม่ใช่บุคลิกภาพของนักวิทยาศาสตร์ ส่งผลให้ผลงานทางวิทยาศาสตร์ไม่ค่อยใช้คำและสำนวนที่พูดถึงความรู้สึกของผู้เขียน และในที่สุดหนังสือวิทยาศาสตร์บทความรายงานก็มักจะพูดน้อย (การพูดน้อยคือความกระชับของรูปแบบพร้อมเนื้อหาที่หลากหลาย)

คุณสมบัติทางภาษาของรูปแบบทางวิทยาศาสตร์:

ลักษณะทางภาษาที่โดดเด่นที่สุดประการหนึ่งของรูปแบบทางวิทยาศาสตร์คือการใช้คำศัพท์มากมาย ต้องขอบคุณความสำเร็จทางวิทยาศาสตร์ที่แพร่กระจายอย่างรวดเร็วไปทั่วโลก ทำให้มีคำศัพท์สากลมากมาย เช่น การวิเคราะห์ แอมพลิจูด

ติดต่อ. มีแนวโน้มทั่วโลกไปสู่ระดับนานาชาติ

การสร้างมาตรฐานของภาษาวิทยาศาสตร์

ในรูปแบบทางวิทยาศาสตร์ มีการใช้คำประสมกันอย่างแพร่หลาย เช่น คำศัพท์ที่เกิดจากหลายคำ นอกจาก,

องค์ประกอบของคำศัพท์ในรูปแบบวิทยาศาสตร์นั้นมีความซับซ้อนมากมาย

คำที่ปรากฏเนื่องจากความปรารถนาของผู้สร้างเพื่อความกระชับ บ่อยครั้งเมื่อสร้างคำที่ใช้

คำศัพท์พิเศษภาษารัสเซียและภาษาต่างประเทศ

องค์ประกอบที่สัมพันธ์กันในความหมาย เช่น bi-/bi-, inter-/inter-, fine-/micro- เป็นต้น

คุณสมบัติทางวากยสัมพันธ์ของรูปแบบทางวิทยาศาสตร์

คุณสมบัติทางวากยสัมพันธ์

รูปแบบการพูดทางวิทยาศาสตร์มีอยู่แล้วใน

วลี เช่นเดียวกับรูปแบบการพูดแบบหนอนหนังสืออื่นๆ วลีสไตล์วิทยาศาสตร์ที่ประกอบด้วยคำนามและกริยาเป็นเรื่องปกติ

สูญเสียไปบางส่วน

ความหมายของคำศัพท์: เพื่อแสดง

มีอิทธิพล ผลิต

คำอธิบายการนำเสนอเป็นรายสไลด์:

1 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

คุณสมบัติของรูปแบบการพูดทางวิทยาศาสตร์ บทเรียนเกี่ยวกับการทำซ้ำและการทำให้ความรู้ทั่วไปในภาษารัสเซียในเกรด 10-11 Vershinina L.V. ครูสอนภาษาและวรรณคดีรัสเซีย โรงเรียนมัธยมหมายเลข 2 Neryungri

2 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

3 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

รูปแบบคำพูด หนังสือสนทนา วิทยาศาสตร์ ศิลปะ ประชาสัมพันธ์ธุรกิจอย่างเป็นทางการ

4 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

รูปแบบวิทยาศาสตร์เป็นรูปแบบหนึ่งของหนังสือที่ใช้ในงานทางวิทยาศาสตร์ อุปกรณ์ช่วยสอน และในการนำเสนอด้วยวาจาในหัวข้อทางวิทยาศาสตร์

5 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

การมอบหมาย: การใช้สื่อตำราเรียน (หน้า...) กรอกตาราง ขอบเขตการใช้งาน ฟังก์ชั่นหลัก หลากหลายรูปแบบทางวิทยาศาสตร์ ประเภท คุณสมบัติโวหารทั่วไป หมายถึงภาษา

6 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

7 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

ภารกิจที่ 1 วางเครื่องหมายวรรคตอน ใส่ตัวอักษรที่หายไป ทำเครื่องหมายรูปแบบไวยากรณ์ที่เป็นลักษณะเฉพาะของรูปแบบการพูดทางวิทยาศาสตร์ แยกประโยค กระบวนการของเซลล์ประสาทที่ล้อมรอบด้วยเซลล์เกลีย (พลาสมา) เรียกว่าเส้นใยประสาท ซึ่งสร้างทางเดินในสมองและไขสันหลัง และเส้นประสาทในส่วนรอบนอก

8 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

กระบวนการของเซลล์ประสาทที่ล้อมรอบด้วยพลาสมาเลมมาของเซลล์เกลียเรียกว่าเส้นใยประสาท ซึ่งสร้างทางเดินในสมองและไขสันหลัง และเส้นประสาทในบริเวณรอบนอก

สไลด์ 9

คำอธิบายสไลด์:

ภารกิจที่ 2 ระบุองค์ประกอบการสร้างคำด้วยความช่วยเหลือของเงื่อนไขที่ถูกสร้างขึ้น: อัลตราซาวนด์, ปฏิสสาร, การเจาะ, การขุดเจาะ, แอนติบอดี, การฉายรังสี, การจัดระบบ

10 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

ภารกิจที่ 3 ทำการวิเคราะห์ข้อความ ข้อความที่ตัดตอนมาจากรายงาน "คำศัพท์ที่เป็นแก่นความหมายของภาษาพิเศษ" หน่วยคำศัพท์และแนวคิดหลักของขอบเขตภาษาพิเศษคือคำศัพท์ ด้วยคุณสมบัติเฉพาะหลายประการ จึงสามารถนำไปใช้ได้เฉพาะในสาขาคำศัพท์เท่านั้น คำศัพท์ซึ่งเป็นแกนหลักของภาษาพิเศษมีความเป็นอิสระบางประการในการก่อตัวและการพัฒนา บรรทัดฐานในคำศัพท์จะต้องสอดคล้องกับบรรทัดฐานของภาษาวรรณกรรมทั่วไปและเป็นไปตามข้อกำหนดพิเศษที่ใช้กับคำนั้น มีดังต่อไปนี้: ความเป็นระบบของคำ ความเป็นอิสระจากบริบท ความกะทัดรัด และความคลุมเครือของคำ ตลอดจนการหยั่งรากของคำในระดับหนึ่ง ความทันสมัย ​​ความเป็นสากล และความไพเราะ วัสดุอ้างอิง: ฟิลด์คำศัพท์เป็นพื้นที่ที่มีการแบ่งส่วนและได้รับการคุ้มครองเป็นพิเศษของการดำรงอยู่ของคำศัพท์จากการแทรกซึมจากภายนอก

11 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

แผนการวิเคราะห์โวหารของข้อความ: กำหนดลักษณะสถานการณ์การสื่อสาร (เงื่อนไขและงานการพูด) ซึ่งสามารถใช้ข้อความได้ วัตถุประสงค์ของข้อความ ตั้งชื่อคุณสมบัติโวหารหลักที่สะท้อนให้เห็นในข้อความนี้: ความเป็นทางการ - ความสะดวก, ความแม่นยำ - ความคลุมเครือของชื่อ, ความกระจ่าง - อารมณ์, ความเป็นรูปธรรม - นามธรรม, ความเป็นกลาง - อัตนัย, การขาดภาพ - รูปภาพ, ตรรกะที่เน้น, คำพูดที่น่าดึงดูด ระบุวิธีการทางภาษา (คำศัพท์ การสร้างคำ สัณฐานวิทยา วากยสัมพันธ์) ด้วยความช่วยเหลือซึ่งลักษณะทางโวหารที่คุณตั้งชื่อจะถูกเปิดเผยในข้อความนี้ ตัดสินใจว่าข้อความอยู่ในรูปแบบใด

12 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

คำตอบที่เป็นไปได้: ในข้อความที่ตัดตอนมาจากรายงาน "คำศัพท์ที่เป็นแก่นความหมายของภาษาพิเศษ" เป้าหมายคือการนำเสนอข้อมูลที่ถูกต้องอย่างเป็นกลางเกี่ยวกับหน่วยแนวคิดพื้นฐานของขอบเขตภาษาพิเศษ - คำศัพท์และพิสูจน์ความจริง แน่นอนว่าสามารถระบุคุณสมบัติโวหารหลักต่อไปนี้ได้: เป็นทางการ ความแม่นยำ ความเฉพาะเจาะจง ความเที่ยงธรรม และตรรกะที่เน้นย้ำ ส่วนนี้เกี่ยวข้องกับการปฐมนิเทศของผู้อ่านหรือผู้ฟังมืออาชีพหรือบุคคลที่สนใจรับข้อมูลเกี่ยวกับแก่นความหมายของภาษาพิเศษ ให้เราเน้นความหมายทางภาษาด้วยความช่วยเหลือในการสร้างข้อความ ในระดับคำศัพท์ คำศัพท์เหล่านี้คือคำศัพท์และคำศัพท์ผสม - วลีวิทยา: สาขาคำศัพท์ ความเป็นระบบของคำ; ความคลุมเครือของคำที่โดดเด่น การใช้คำหลักซ้ำบ่อยครั้ง: คำศัพท์, บรรทัดฐาน; ขาดความหมายเป็นรูปเป็นร่าง (ศิลปะ) ในระดับของการสร้างคำ ความสนใจจะถูกดึงไปที่การใช้คำนามทางวาจาที่มีคำต่อท้าย –aniy-, -enii- ซึ่งให้ความหมายเชิงนามธรรมแก่คำ: การรูท, ความต้องการ; คำนามที่มีคำต่อท้าย -ost- (ความชัดเจน การทำซ้ำ ความสม่ำเสมอ ความไพเราะ) ลักษณะทางสัณฐานวิทยาของชิ้นส่วนประกอบด้วยหลักการทางเศรษฐกิจของวิธีการทางภาษา การใช้คำนามทางวาจา กริยาของบุคคลที่ 3 เอกพจน์ และอื่น ๆ อีกมากมาย ตัวเลข, ไม่มีสรรพนาม I, คุณ, กริยาบุรุษที่ 1 และ 2 เอกพจน์ ตัวเลขไม่มีเครื่องหมายอัศเจรีย์และคำอุทาน ลักษณะทางวากยสัมพันธ์ของแฟรกเมนต์: การเรียงลำดับคำโดยตรง, ประโยคง่ายๆ มีอำนาจเหนือกว่า, ซับซ้อนโดยสถานการณ์ที่แยกได้ซึ่งแสดงโดยวลีที่มีส่วนร่วม จากการวิเคราะห์โดยย่อ เราสามารถสรุปได้ว่าข้อความที่ตัดตอนมาจากรายงาน "คำศัพท์ที่เป็นแก่นความหมายของภาษาพิเศษ" เป็นรูปแบบทางวิทยาศาสตร์

สไลด์ 13

คำอธิบายสไลด์:

การบ้าน 1. อธิบายวัตถุใด ๆ ในสำนักงานโดยปฏิบัติตามบรรทัดฐานของรูปแบบทางวิทยาศาสตร์ 2. เขียนเรียงความขนาดย่อโดยใช้หน่วยวลีภาษารัสเซียเป็นหัวข้อ เช่น นั่งในแอ่งน้ำ หนึ่งในตัวเลือกสำหรับงานที่เสร็จสมบูรณ์: สาระสำคัญของข้อความคืออะไร? บางทีอาจเป็นปฏิกิริยาของข้อต่อข้อเท้าต่อน้ำเมื่อเย็นลงกะทันหัน ลองใช้กรอบอ้างอิงเฉื่อยซึ่งจะแสดงว่าวลีนี้หมายถึงการตกต่ำทางศีลธรรมและจริยธรรมที่วัดได้ของบุคคล ศีลธรรมเสื่อมถอย? หรือผลเสียหายต่อแอ่งน้ำของร่างกายมนุษย์? บางทีนี่อาจเป็นคำถามสำหรับการวิจัยโดยกลุ่มนักวิทยาศาสตร์ที่มีอนาคต 3. แบบฝึกหัด 173 (การวิเคราะห์โวหารของข้อความ)

คุณสมบัติหลัก เน้นเนื้อหาข้อมูล ปราศรัยกับคู่สนทนาที่ได้รับการฝึกอบรมจำนวนจำกัด นามธรรมและลักษณะทั่วไป ความถูกต้อง ความคลุมเครือของข้อความ เน้นตรรกะและลำดับการเล่าเรื่อง การใช้วิธีที่เป็นรูปเป็นร่างอย่างประหยัด

รูปแบบย่อยของรูปแบบวิทยาศาสตร์ ผู้รับ วัตถุประสงค์ นักวิทยาศาสตร์เชิงวิชาการ ผู้เชี่ยวชาญ การระบุและคำอธิบายของข้อเท็จจริง รูปแบบใหม่ การฝึกอบรมนักเรียนเชิงวิทยาศาสตร์ คำอธิบายของข้อเท็จจริงที่จำเป็นในการเรียนรู้เนื้อหา วิทยาศาสตร์ยอดนิยม ผู้ชมในวงกว้าง ให้แนวคิดทั่วไปเกี่ยวกับวิทยาศาสตร์ ความสนใจ

รูปแบบย่อยของรูปแบบวิทยาศาสตร์ การเลือกข้อเท็จจริง เงื่อนไข วิชาการ เลือกข้อเท็จจริงใหม่ ไม่ได้อธิบายข้อเท็จจริงที่รู้จักกันดี อธิบายเฉพาะคำศัพท์ใหม่ที่ผู้เขียนเสนอเท่านั้น วิทยาศาสตร์-การศึกษา เลือกข้อเท็จจริงทั่วไป มีการอธิบายคำศัพท์ทั้งหมด วิทยาศาสตร์ยอดนิยม ข้อเท็จจริงที่น่าสนใจ ความบันเทิงถูกเลือก คำศัพท์ขั้นต่ำ ความหมายของคำศัพท์อธิบายผ่านการเปรียบเทียบ

รูปแบบย่อยของรูปแบบทางวิทยาศาสตร์ ประเภทคำพูดชั้นนำ การใช้เหตุผลทางวิชาการ สะท้อนหัวข้อปัญหาการวิจัย Kozhina M.N. “ เฉพาะของสุนทรพจน์ทางศิลปะและวิทยาศาสตร์” คำอธิบายทางวิทยาศาสตร์และการศึกษา สะท้อนถึงประเภทของสื่อการศึกษา Golub I.B. “ โวหารของภาษารัสเซีย” วิทยาศาสตร์ยอดนิยม คำบรรยายที่น่าสนใจกระตุ้นความสนใจ Rosenthal D.E. "ความลับของสไตล์"

ประเภทหลัก เอกสารเป็นงานทางวิทยาศาสตร์ที่อุทิศให้กับการศึกษาหัวข้อเดียวอย่างลึกซึ้งและละเอียดถี่ถ้วน วิทยานิพนธ์เป็นงานวิจัยที่จัดทำขึ้นเพื่อป้องกันบทบัญญัติของสาธารณะ บทความเป็นประเภททางวิทยาศาสตร์ที่ตรวจสอบประเด็นหรือปัญหาเฉพาะ บทความทางวิทยาศาสตร์เป็นบทความที่โดดเด่นด้วยการนำเสนอข้อมูลทางวิทยาศาสตร์ล้วนๆ และไม่มีอารมณ์ความรู้สึก

บทวิจารณ์ประเภทหลัก - บทวิจารณ์ผลงานทางวิทยาศาสตร์ บทคัดย่อ – คำอธิบายโดยย่อเกี่ยวกับเนื้อหาของงานทางวิทยาศาสตร์ วิทยานิพนธ์นี้เป็นบทบัญญัติของงานทางวิทยาศาสตร์ที่แสดงไว้โดยย่อ วิทยานิพนธ์เป็นงานวิจัยของนักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา รายงานภาคเรียนเป็นประเภทวิทยาศาสตร์เพื่อการศึกษา คล้ายกับวิทยานิพนธ์ แต่มีปริมาณน้อยกว่าและครอบคลุมหัวข้อน้อยกว่า

คุณสมบัติภาษา คำศัพท์ 1. การใช้คำศัพท์เชิงนามธรรม เช่น แนวคิด วิธีการ เงื่อนไข การใช้ ฯลฯ คำศัพท์เฉพาะในรูปแบบวิทยาศาสตร์ยังสามารถนำมาใช้ในความหมายทั่วไปได้ เช่น ไม้โอ๊คเป็นพันธุ์ที่ชอบแสง หูเป็นตัววิเคราะห์เสียง (เอนทิตีไม่ได้แสดงถึงวัตถุเฉพาะ แต่เป็นคลาสของวัตถุ)

สไตล์วิทยาศาสตร์ สไตล์ศิลปะ ต้นโอ๊กเติบโตอย่างต่อเนื่องเป็นเวลานานหลายปีหรือมากกว่านั้น ต้นโอ๊กพัฒนามงกุฎที่ทรงพลังมาก ซัมเมอร์โอ๊กเป็นสายพันธุ์ที่ค่อนข้างชอบแสง ต้นโอ๊กเติบโตได้ในสภาพดินที่ค่อนข้างหลากหลาย โอ๊คมีความสามารถในการผลิตหน่อ (coppice) ขนาดใหญ่ มันเป็นต้นโอ๊กขนาดใหญ่ กว้างสองเส้นรอบวง กิ่งก้านที่ดูเหมือนจะหักไปนานแล้วและมีมงกุฎหักปกคลุมไปด้วยแผลเก่า ด้วยมือและนิ้วที่ใหญ่โต งุ่มง่าม ไม่สมดุล กางออก เป็นตะปุ่มตะป่ำ เขายืนอยู่ราวกับคนแก่ขี้โมโหท่ามกลางต้นเบิร์ชที่ยิ้มแย้ม (แอล. ตอลสตอย)

ประเภทของคำศัพท์ วิทยาศาสตร์ทั่วไป - ใช้ในสาขาความรู้และคุณลักษณะต่างๆ ของรูปแบบวิทยาศาสตร์โดยรวม: เพียงพอ เทียบเท่า สมมติฐาน ความก้าวหน้า ฯลฯ พิเศษ – มอบหมายให้ความรู้บางสาขา: ภาษาศาสตร์ – affix, หน่วยคำ, ภาคแสดง. น้ำผึ้ง. – เยื่อบุช่องท้องอักเสบ, หัวใจวาย, ใส่ท่อช่วยหายใจ

คุณสมบัติภาษา สัณฐานวิทยา 1. ความถี่ของการใช้คำนาม ชนิดที่มีความหมายเชิงนามธรรม เช่น อิทธิพล ทัศนคติ ความหมาย ฯลฯ 2. ในรูปแบบวิทยาศาสตร์เท่านั้นที่ใช้รูปพหูพจน์ จำนวนนามธรรมและนามจริง ได้แก่ ความร้อน ความยาว ขนาด ความถี่ น้ำมัน เหล็ก น้ำมัน ดินเหนียว ฯลฯ

คุณสมบัติภาษา สัณฐานวิทยา 6. คำกริยาถูกใช้ในความหมายที่อยู่เหนือกาลเวลา - รูปแบบกาลปัจจุบันของคำกริยาเป็นการแสดงออกถึงความหมายเชิงนามธรรม (บางอย่างเช่นปัจจุบันที่เรียบง่าย): ไนโตรเจนรวมกับออกซิเจน (เช่น สามารถรวมกันได้) เปรียบเทียบ: ต่อหน้าต่อตาเรา เรือจอดเทียบท่ากำลังเชื่อมต่อกัน 80% ของคำกริยาในรูปแบบทางวิทยาศาสตร์นั้นไม่สมบูรณ์

คุณสมบัติภาษา ไวยากรณ์ 3 โครงสร้างในรูปแบบของสายโซ่ของคำนามในเพศเป็นไปได้ กรณี: “ภรรยาคนขับรถม้าของพี่ชายภารโรง” (ดี. โรเซนธาล) ชี้แจงโครงสร้างการผลิตทางสังคม สร้างการพึ่งพาความยาวคลื่นของรังสีเอกซ์ของอะตอม (นักวิชาการ Kapitsa)

การใช้ประโยคที่มีส่วนเดียว Impersonal: 1) กับคำช่วย: เราจำเป็นต้องหาเส้นโค้ง; ไม่สามารถรับสูตรได้ 2) ด้วยกริยาที่ไม่มีตัวตน: จำเป็นต้องกำหนดความแรงในปัจจุบัน 3) ด้วยคำวิเศษณ์กริยา: เศษส่วนตรรกยะใดๆ ที่เหมาะสมสามารถแสดงออกมาได้อย่างง่ายดายผ่านเศษส่วนอย่างง่าย

การใช้วิธีแสดงออก ความทั่วไปและนามธรรมของคำพูดทางวิทยาศาสตร์ไม่รวมถึงการแสดงออก นักวิทยาศาสตร์ใช้ภาษาที่เป็นรูปเป็นร่างเพื่อเน้นประเด็นความหมายที่สำคัญที่สุดและโน้มน้าวผู้ฟัง การเปรียบเทียบเป็นรูปแบบหนึ่งของการคิดเชิงตรรกะ เป็นไปไม่ได้ (ไร้ภาพ): โบโรฟลูออไรด์คล้ายกับคลอไรด์

การใช้วิธีแสดงออก การเปรียบเทียบแบบขยาย ...ในประวัติศาสตร์ของรัสเซียใหม่ เราได้รับการต้อนรับด้วยข้อเท็จจริงที่ "มากเกินไป" มันเป็นไปไม่ได้ที่จะรวมมันไว้ในระบบการวิจัยทั้งหมด เนื่องจากเมื่อนั้นเราจะได้สิ่งที่เรียกว่า "สัญญาณรบกวน" ในไซเบอร์เนติกส์ ลองจินตนาการถึงสิ่งต่อไปนี้: มีหลายคนนั่งอยู่ในห้อง และทันใดนั้นทุกคนก็เริ่มพูดคุยเกี่ยวกับเรื่องครอบครัวของตนไปพร้อมๆ กัน สุดท้ายเราก็จะไม่รู้อะไรเลย ข้อเท็จจริงมากมายต้องอาศัยการคัดเลือก และเช่นเดียวกับที่นักอะคูสติกเลือกเสียงที่พวกเขาสนใจ เราต้องเลือกข้อเท็จจริงที่จำเป็นในการให้ความกระจ่างแก่หัวข้อที่เลือก นั่นก็คือ ประวัติศาสตร์ชาติพันธุ์ของประเทศของเรา (L.N. Gumilev จากมาตุภูมิถึงรัสเซีย)

การใช้วิธีแสดงออก การเปรียบเทียบเป็นรูปเป็นร่าง สังคมมนุษย์เปรียบเสมือนทะเลที่กำลังเชี่ยวกราก ซึ่งแต่ละบุคคลเปรียบเสมือนคลื่นที่รายล้อมไปด้วยชนิดของตัวเอง ปะทะกันอยู่ตลอดเวลา เกิดขึ้น เติบโต และหายไป และสังคมแห่งท้องทะเลก็เดือดพล่านอยู่เป็นนิตย์ กระสับกระส่ายและไม่เคยเงียบ... ( ป. โซโรคิน สังคมวิทยาทั่วไป)

การใช้วิธีแสดงออก อุปมาสัญชาตญาณ เกิดขึ้นจากประกายไฟแบบสุ่มของความสัมพันธ์ภายนอก (V. Bibler) สัตว์ที่ได้รับบาดเจ็บคือสัตว์ที่ได้รับบาดเจ็บจากกระสุน คำกริยา seme ซึ่งอยู่เฉยๆ ในคำว่า "บาดเจ็บ" ในวลีแรกกลับมามีชีวิตอีกครั้งในวลีที่สองภายใต้อิทธิพลของการกระจาย (V. Babaytseva)

ข้อ จำกัด ในการใช้วิธีการทางภาษาในรูปแบบทางวิทยาศาสตร์ คำศัพท์นอกวรรณกรรมที่ยอมรับไม่ได้ ในทางปฏิบัติแล้วไม่มีคำกริยาและสรรพนามในรูปแบบบุคคลที่ 2 ที่เป็นคุณหรือคุณ ประโยคที่ไม่สมบูรณ์จะถูกนำไปใช้ในระดับที่จำกัด การใช้คำศัพท์และวลีที่แสดงออกทางอารมณ์นั้นมีจำกัด

การวิเคราะห์ข้อความ Popova Z.D., Sternin I.A. ภาษาศาสตร์การรู้คิด ในภาษาศาสตร์การรู้คิด เราเห็นขั้นตอนใหม่ในการศึกษาความสัมพันธ์ที่ซับซ้อนระหว่างภาษากับการคิด ซึ่งเป็นปัญหาที่มีลักษณะเฉพาะของภาษาศาสตร์เชิงทฤษฎีในประเทศเป็นส่วนใหญ่ การวิจัยเกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจได้รับการยอมรับในรัสเซียตามที่ E.S. เน้นย้ำอย่างถูกต้อง Kubryakov ส่วนใหญ่เป็นเพราะพวกเขาหันไปหา "หัวข้อที่เกี่ยวข้องกับภาษาศาสตร์รัสเซียมาโดยตลอด: ภาษาและการคิดหน้าที่หลักของภาษาบทบาทของมนุษย์ในภาษาและบทบาทของภาษาสำหรับผู้ชาย (Kubryakova, 2004, p. 11)

การวิเคราะห์ข้อความ Popova Z.D., Sternin I.A. “ภาษาศาสตร์เกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจ” ในภาษาศาสตร์เกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจ เราเห็นขั้นตอนใหม่ในการศึกษาความสัมพันธ์ที่ซับซ้อนระหว่างภาษากับการคิด ซึ่งเป็นปัญหาที่มีลักษณะเฉพาะของภาษาศาสตร์เชิงทฤษฎีในประเทศเป็นส่วนใหญ่ การวิจัยเกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจได้รับการยอมรับในรัสเซียตามที่ E.S. เน้นย้ำอย่างถูกต้อง Kubryakov ส่วนใหญ่เป็นเพราะพวกเขาหันไปหา "หัวข้อที่เกี่ยวข้องกับภาษาศาสตร์รัสเซียมาโดยตลอด: ภาษาและการคิดหน้าที่หลักของภาษาบทบาทของมนุษย์ในภาษาและบทบาทของภาษาสำหรับผู้ชาย (Kubryakova, 2004, p. 11)

การวิเคราะห์ข้อความ Popova Z.D., Sternin I.A. “ภาษาศาสตร์เกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจ” ในภาษาศาสตร์เกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจ เราเห็นขั้นตอนใหม่ในการศึกษาความสัมพันธ์ที่ซับซ้อนระหว่างภาษากับการคิด ซึ่งเป็นปัญหาที่มีลักษณะเฉพาะของภาษาศาสตร์เชิงทฤษฎีในประเทศเป็นส่วนใหญ่ การวิจัยเกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจได้รับการยอมรับในรัสเซียตามที่ E.S. เน้นย้ำอย่างถูกต้อง Kubryakov ส่วนใหญ่เป็นเพราะพวกเขาหันไปหา "หัวข้อที่เกี่ยวข้องกับภาษาศาสตร์รัสเซียมาโดยตลอด: ภาษาและการคิดหน้าที่หลักของภาษาบทบาทของมนุษย์ในภาษาและบทบาทของภาษาสำหรับผู้ชาย (Kubryakova, 2004, p. 11)

แผนการวิเคราะห์โวหารของข้อความ I. การวิเคราะห์ข้อความนอกภาษา 1. ผู้แต่ง ชื่อเรื่อง; ผู้รับสุนทรพจน์; เรื่องของคำพูด; เป้าหมายของผู้เขียน 2. ประเภทของคำพูด (คนเดียว, บทสนทนา, พูดได้หลายภาษา) 3. รูปแบบคำพูด (วาจาหรือลายลักษณ์อักษร) 4. ประเภทของคำพูดเชิงหน้าที่และความหมาย (คำอธิบาย การบรรยาย การใช้เหตุผล) 5. ขอบเขตของกิจกรรมทางสังคมที่ให้บริการตามรูปแบบที่เสนอ

แผนสำหรับการวิเคราะห์ข้อความโวหาร II การวิเคราะห์ทางภาษาของข้อความ 1. คุณสมบัติทางภาษาที่กำหนดรูปแบบของข้อความ: ก) คำศัพท์; b) สัณฐานวิทยา; c) วากยสัมพันธ์ 2. วิธีการสร้างภาพและความหมายของข้อความ สาม. สรุป: สไตล์การใช้งาน (สไตล์ย่อย, ประเภท)

ประเภทของคำพูดเชิงหน้าที่ คำอธิบาย ข้อความพรรณนามีวัตถุประสงค์เพื่ออธิบายลักษณะปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ วัตถุ บุคคล ฯลฯ โดยแสดงคุณลักษณะของตน ข้อความจะถูกแบ่งออกเป็นแนวนอนและแนวตั้งขึ้นอยู่กับหัวเรื่องที่มีลักษณะเฉพาะ - โดยมีเนื้อหาคำศัพท์ที่สอดคล้องกัน ในภาพวาดทิวทัศน์มักใช้คำเฉพาะ: ป่า, แม่น้ำ, อสังหาริมทรัพย์, คำที่มีความหมายเชิงพื้นที่: ซ้าย, ขวา, ด้านข้าง, บนขอบฟ้า, ด้านล่าง ในข้อความแนวตั้งมีคำที่แสดงถึงความสูง อายุ รูปร่างหน้าตา สภาพ ฯลฯ

ประเภทของคำพูดเชิงหน้าที่ คำบรรยาย ตำราบรรยายให้แนวคิดเกี่ยวกับการพัฒนาเหตุการณ์ที่อธิบายและลำดับเหตุการณ์ ลำดับของการกระทำมาถึงข้างหน้า แต่ละประโยคเป็นการแสดงออกถึงขั้นตอนขั้นตอนในการพัฒนาการกระทำในการเคลื่อนไหวของโครงเรื่องไปสู่ข้อไขเค้าความเรื่อง ตำราบรรยายไม่ค่อยพบในรูปแบบที่บริสุทธิ์ ในงานวรรณกรรมจะมีการผสมผสานข้อความบรรยายและเรื่องเล่าเข้าด้วยกัน

ประเภทของคำพูดเชิงหน้าที่ การใช้เหตุผล ในตำราประเภทการใช้เหตุผล แบ่งแยกได้อย่างชัดเจน 3 ส่วน คือ 1) วิทยานิพนธ์; 2) หลักฐาน (การโต้แย้ง); 3) ข้อสรุป (ข้อสรุปลักษณะทั่วไป) มักใช้คำเกริ่นนำ: ประการแรก, ประการที่สอง, โดยทั่วไป, โดยรวม, ดังนั้น, ดังนั้น, ในที่สุด, ดังนั้น; คำสันธานรอง: ตั้งแต่, เพราะ, ถ้า... แล้ว... เป็นต้น ตัวอย่างได้แก่ ข้อความจากตำราเรียนและหนังสือวิทยาศาสตร์ ในงานนวนิยาย ชิ้นส่วนของประเภทการใช้เหตุผลมักประกอบด้วยการให้เหตุผลเท่านั้น และไม่มีวิทยานิพนธ์และข้อสรุป ชื่อและคุณสมบัติอื่นๆ ของประเภทการทำงานของข้อความควรถือเป็นเหตุผลในการจำแนกข้อความที่วิเคราะห์เป็นประเภทการทำงานประเภทใดประเภทหนึ่ง วรรณกรรม 1. Gorshkov A.I. การบรรยายเกี่ยวกับโวหารรัสเซีย เอ็ม. โกลุบ ไอ.บี. โวหารของภาษารัสเซีย M., Kozhina M.N. โวหารของภาษารัสเซีย M. พจนานุกรมสารานุกรมโวหารภาษารัสเซีย / เอ็ด มน. โคซิน่า. ม., 2546.