ตัวอย่างสำหรับลบถึง 100

คู่มือมี 3000 ตัวอย่างในวิชาคณิตศาสตร์ รูปแบบของ "ร้อย" เป็นหนึ่งในหัวข้อพื้นฐานที่ศึกษาในชั้นประถมศึกษาปีที่สอง เช่นเดียวกับที่อื่นต้องมีการยึดที่ดี คู่มือสามารถใช้เป็นวัสดุเพิ่มเติมในบทเรียนเช่นเดียวกับการทำงานของบ้าน

การบวกและการลบของแบบฟอร์ม 40 + 16, 40-16

30+66 = 60+39 = 50+16 = 50-12 =
30-36 = 40-22 = 40+37 = 40+36 =
70+24 = 50-14 = 80-75 = 80-57 =
50-38 = 70-14 = 50-49 = 70-33 =
100-83 = 90-77 = 50-26 = 60+28 =
90-46 = 30+56 = 30+63 = 90-72 =
80-45 = 70+21 = 80-56 = 30+54 =
70-28 = 70-32 = 50+28 = 30+58 =
30+53 = 50+24 = 80-53 = 70-37 =
90-68 = 50-24 = 60-34 = 90-44 =
100-86 = 80+13 = 100-71 = 60+24 =
10+83 = 80-23 = 20+65 = 80-58 =
40-24 = 40+21 = 40+47 = 50-13 =
100-68 = 40-21 = 30-15 = 90-77 =
70+27 = 50+36 = 30+23 = 40+54 =
90-53 = 50-36 = 90-62 = 30-11 =
70-16 = 70+26 = 70-55 = 70+17 =
80+14 = 50-14 = 40+16 = 70-36 =
30+19 = 80+19 = 40-16 = 70+13 =
50-37 = 60-13 = 50+15 = 80-59 =
20+74 = 40-22 = 50-15 = 90-78 =
70-25 = 30-18 = 40+14 = 40+45 =

บนปุ่มด้านบนและด้านล่าง "ซื้อหนังสือกระดาษ" และในลิงค์ "ซื้อ" คุณสามารถซื้อหนังสือเล่มนี้ได้ตลอดการจัดส่งทั่วรัสเซียและหนังสือที่คล้ายกันในราคาที่ดีที่สุดในบทความบนเว็บไซต์ของร้านค้าออนไลน์อย่างเป็นทางการเขาวงกต, โอโซน, จอง, เมือง Chitai, ลิตร, ร้านค้าของฉัน, Book24, หนังสือ .

บนปุ่ม "ซื้อและดาวน์โหลด e-book" คุณสามารถซื้อหนังสือเล่มนี้ในรูปแบบอิเล็กทรอนิกส์ในร้านค้าออนไลน์อย่างเป็นทางการ "ลิตร" จากนั้นดาวน์โหลดบนไซต์ของลิตร

บนปุ่ม "ค้นหาวัสดุที่คล้ายกันในเว็บไซต์อื่น ๆ " คุณสามารถค้นหาวัสดุที่คล้ายกันในเว็บไซต์อื่น ๆ

ในการซื้อหนังสือในร้านค้าออนไลน์อย่างเป็นทางการ Labirint, Ozon และอื่น ๆ นอกจากนี้คุณสามารถค้นหาวัสดุที่เกี่ยวข้องและคล้ายกันในเว็บไซต์อื่น ๆ

วันที่ตีพิมพ์: 03/20/2013 08:52 UTC

• 500 ปัญหาในวิชาคณิตศาสตร์งานทุกประเภทของหลักสูตรประถมศึกษาเรียนรู้ที่จะพิจารณาเงิน 1-4 คลาส Sodorova O.V. Nefodeova O.V
• งานฤดูร้อนในคณิตศาสตร์สำหรับการทำซ้ำและการรวมกัน, 2 ชั้น, utorova o.v. , nefodeova e.a. , 2017
• คณิตศาสตร์, ชั้น 1-4, หนังสือขนาดใหญ่ตัวอย่างและงานสำหรับธีมทั้งหมดของโรงเรียนประถม, prazodova o.v. , nefedova e.a, 2010
• 500 ปัญหาในวิชาคณิตศาสตร์ที่มีคำอธิบายวิธีแก้ปัญหาทีละขั้นตอนและการออกแบบที่เหมาะสมเกรด 2, Utorova O.V. , Nefedova E.A, 2008

หนังสือเรียนและหนังสือต่อไปนี้:

แน่นอนในคณิตศาสตร์แน่นอนว่ามันเป็นสิ่งสำคัญที่จะสามารถคิดและคิดอย่างมีเหตุผล แต่การปฏิบัติในนั้นไม่สำคัญน้อยกว่า ข้อผิดพลาดครึ่งหนึ่งเกี่ยวกับการสอบในวิชาคณิตศาสตร์เกิดขึ้นเนื่องจากการคำนวณการกระทำที่ไม่เหมาะสมกับตัวเลข - การบวกการลบการคูณการหาร และเป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องออกกำลังกายทักษะเหล่านี้แม้ในโรงเรียนประถม เพื่อที่จะไม่พลาดอะไรก็จำเป็นต้องจัดการกับเด็กในโน้ตบุ๊คพิเศษ - จำลอง พวกเขาอนุญาตให้คุณออกกำลังกายทักษะและทักษะทางคณิตศาสตร์และนำพวกเขาไปสู่การทำงานอัตโนมัติ Simulators มีความหลากหลายไม่จำเป็นต้องดาวน์โหลดพวกเขาทั้งหมดพอหนึ่งหรือสองคน ประโยชน์ที่ได้รับสามารถใช้งานร่วมกับเด็กนักเรียนที่อายุน้อยกว่าโดยไม่คำนึงถึงโครงการที่ดำเนินการฝึกอบรม

คณิตศาสตร์. เราแก้ตัวอย่างด้วยการเปลี่ยนหลังจากโหล

โน๊ตบุ๊คสำหรับการทดสอบทักษะการเพิ่มและการลบด้วยการเปลี่ยนผ่านโหล ไม่ใช่แค่ตัวอย่าง แต่เกมและงานที่น่าสนใจ

การ์ดเควส คณิตศาสตร์. การบวกและการลบ เกรด 2.

การ์ดที่สะดวกสำหรับครูของ Serbes 2 ตัวเลือกสำหรับการบวกและการลบหนึ่งชนิด เหมาะสำหรับการจัดงานอิสระในคณิตศาสตร์ขึ้นอยู่กับการส่งเสริมโปรแกรม

คณิตศาสตร์. การบวกและการลบในช่วง 20. 1-2 ชั้นเรียน e.e. kochuurova

ในหลักสูตรคณิตศาสตร์ที่แตกต่างกันหัวข้อของการบวกและการลบภายใน 20 หรือในตอนท้ายของ 1 คลาสหรือที่จุดเริ่มต้นของ 2nd ในกรณีใด ๆ คู่มือจะช่วยรวมวิธีการศึกษาการจัดการกับตัวเลขในบางงานวิธีการเหล่านี้จะถูกนำเสนอในรูปแบบของการแจ้งเตือนที่แปลกประหลาด ในการทำงานอิสระกับโน้ตบุ๊กเด็ก ๆ มุ่งเน้นไปที่ตัวอย่างการใช้งานและใบสั่งยาอัลกอริทึม ความสามารถในการใช้พรอมต์ดังกล่าวในการศึกษาจะช่วยให้นักเรียนไม่เพียง แต่จะค้นหาและใช้ข้อมูลที่จำเป็นในระหว่างงาน แต่ยังดำเนินการทดสอบตัวเองด้วย

สมุดบันทึกเริ่มต้นด้วยการพัฒนาทักษะการเพิ่มและการลบภายใน 10 ส่วนนี้เหมาะสำหรับเกรดแรก

สมุดบันทึกคณิตศาสตร์ยิมสำหรับเกรด 2

สมุดบันทึกไม่มีเพียงตัวอย่างของการบวกและการลบ แต่ยังรวมถึงการแปลหน่วยให้กันและเปรียบเทียบผลการคำนวณ (มากหรือน้อย)

ตัวอย่างคณิตศาสตร์ 3000 ตัวอย่าง (บัญชีในช่วง 100 ตอนที่ 1)

จำลองด้วยการเรียกเก็บเงินสำหรับเวลา เวลาที่จะขยายวิธีการแก้ปัญหาของตัวอย่างและบันทึกหนึ่งคอลัมน์ที่ด้านล่างของหน้าต่าง ให้ความสนใจกับคอลัมน์ที่เด็กได้แก้ไขมากกว่า 5 นาทีซึ่งหมายความว่ามีปัญหาในตัวอย่างประเภทนี้ ตัวอย่างจะได้รับสำหรับการบวกและการลบภายในสิบและด้วยการเปลี่ยนผ่านโหลการบวกและการลบของหลายสิบการจัดการภายในร้อย

บัญชีจาก 0 ถึง 100

เหมาะสมนี้จะได้รับตัวอย่างมากมายของการเพิ่มและการลบเพื่อรวมทักษะบัญชีในช่องปากภายใน 100

เราคิดว่าถูกต้อง สมุดงานในวิชาคณิตศาสตร์ g.v. เบล

สมุดบันทึกยังทำในรูปแบบของการจำลองตัวอย่างที่เป็นของแข็งและสมการ มันเริ่มต้นจากบัญชีภายในสิบต่อไปนี้ - ภายในหลายร้อย (นอกจากนี้การลบการคูณและการหาร) ลงท้ายด้วยการเปรียบเทียบสมการ (ตัวอย่างที่มีสัญญาณมากกว่าน้อยกว่าเท่ากัน)

ผลประโยชน์จะเป็นประโยชน์และครูของชั้นเรียนระดับประถมศึกษาในงานของพวกเขาและผู้ปกครองสำหรับครัวเรือนที่มีเด็กโดยเฉพาะในวันหยุดฤดูร้อน งานของระดับความซับซ้อนที่แตกต่างกันจะช่วยให้แนวทางการเรียนรู้ที่แตกต่างกัน

"การบวกและการลบภายใน 100"

ดำเนินการ: ครูโรงเรียนประถม Akhmetyanova A.i.

Neftekamsk 2016

จากประวัติศาสตร์คณิตศาสตร์

ตัวเลขจาก 21 ถึง 100

การนับด้วยวาจา

ตัวอย่างสำหรับการบวกและการลบ

งานสำหรับการบวกและการลบ

การเติมและการลบด้วยวาจา

เทคนิคการเขียนของการบวกและการลบ

ทำบาป

การระบายสี

10. วรรณกรรม

จากประวัติศาสตร์คณิตศาสตร์

โลกนี้สร้างขึ้นบนความแข็งแกร่งของตัวเลข

พีทาโกรัส

คุณอายุเท่าไหร่? คุณมีเพื่อนกี่คน? แมวมีแมวกี่อัน?

นานมาแล้วหลายพันปีที่ผ่านมาบรรพบุรุษที่ห่างไกลของเราอาศัยอยู่ในเผ่าเล็ก ๆ พวกเขาเดินไปรอบ ๆ ทุ่งนาและป่าไม้ตามหุบเขาแม่น้ำและลำธารมองหาอาหาร อาหารที่มีใบผลไม้และรากของพืชต่าง ๆ บางครั้งพวกเขาจับปลาเก็บเปลือกหอยหรือตามล่า แต่งกายในหนังสัตว์ที่ถูกฆ่า

ชีวิตของคนดั้งเดิมไม่แตกต่างจากชีวิตของสัตว์ ใช่และคนที่มีความแตกต่างจากสัตว์เพียงแค่สิ่งที่พวกเขาพูดและรู้วิธีการใช้แรงงานที่ง่ายที่สุดของแรงงาน: แท่งหินหรือหินผูกติดอยู่กับไม้

คนดั้งเดิมเช่นเดียวกับเด็กเล็ก ๆ ที่ทันสมัยไม่ทราบค่าใช้จ่าย แต่ตอนนี้เด็กเรียนรู้ที่จะพิจารณาผู้ปกครองและครูพี่น้องอาวุโสสหาย และคนดั้งเดิมไม่มีใครเรียนรู้ ครูของพวกเขาคือชีวิตตัวเอง ดังนั้นการเรียนรู้จึงช้า

การสังเกตไดรฟ์โดยรอบซึ่งชีวิตของเขาขึ้นอยู่กับบรรพบุรุษที่ห่างไกลของเราจากหลากหลายรายการที่แตกต่างกันก่อนเรียนการจัดสรรรายการแต่ละรายการ จากฝูงหมาป่า - ผู้นำของฝูงแกะจากฝูงกวาง - กวางคนหนึ่งจากลูกของเป็ดลอยน้ำ - หนึ่งนกจากแรมกับธัญพืช - หนึ่งเม็ด

ตอนแรกพวกเขากำหนดอัตราส่วนนี้เป็น "หนึ่ง" และ "มาก"

การสังเกตการณ์บ่อยครั้งของชุดประกอบด้วยคู่ของวัตถุ (ดวงตาหูเขาปีกมือ) นำคนไปสู่การนำเสนอของจำนวน บรรพบุรุษที่ห่างไกลของเราบอกว่าเขาเห็นเป็ดสองตัวเปรียบเทียบกับดวงตาคู่หนึ่ง และถ้าเขาเห็นพวกเขามากขึ้นเขากล่าวว่า: "หลายคน" เพียงค่อยๆคนที่เรียนรู้ที่จะแยกแยะสามวิชาได้ดีและจากนั้นสี่, ห้า, หก, ฯลฯ

เรียนรู้ที่จะพิจารณาชีวิตที่ต้องการ มีอาหารที่สกัดแล้วผู้คนต้องล่าสัตว์ขนาดใหญ่: มูสหมีวัวกระทิง บรรพบุรุษของเราตามล่ากลุ่มใหญ่บางครั้งเผ่าทั้งหมด เพื่อให้การล่านั้นประสบความสำเร็จมันเป็นสิ่งจำเป็นที่จะสามารถล้อมสัตว์ร้ายได้ โดยปกติแล้วผู้อาวุโสใส่นักล่าสองคนสำหรับ Berlretz Bear สี่กับ Horthanes - กับ Berls, สาม - ในมือข้างหนึ่งและสาม - ในอีกด้านหนึ่งของ Berloga สำหรับเรื่องนี้เขาต้องสามารถพิจารณาได้และเนื่องจากชื่อของตัวเลขยังไม่ได้เขาแสดงให้เห็นถึงหมายเลขบนนิ้วมือ

โดยวิธีการที่นิ้วมือมีบทบาทสำคัญในประวัติศาสตร์ของบัญชีโดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อผู้คนเริ่มที่จะแบ่งปันวิชาที่ทำงานกันและกัน ตัวอย่างเช่นต้องการแลกเปลี่ยนหอกที่ทำโดยเขาด้วยปลายหินในห้าสกินสำหรับเสื้อผ้าชายคนหนึ่งวางมือลงบนพื้นและแสดงให้เห็นว่าต่อนิ้วมือของเขาควรใส่กระโปรง หนึ่งห้าหมายถึง 5 สอง - 10 เมื่อมือไม่มีเพียงพอขาก็เกิดขึ้น สองมือและขาข้างหนึ่ง - 15, สองมือและสองขา - 20

ร่องรอยของบัญชีบนนิ้วมือจะถูกเก็บรักษาไว้ในหลายประเทศ

ดังนั้นในประเทศจีนและญี่ปุ่นรายการของใช้ในครัวเรือน (ถ้วยแผ่น ฯลฯ ) ถือว่าไม่ให้มีชีวิตหลายสิบและครึ่งชีวิตและห้าและสิบ ในฝรั่งเศสและในอังกฤษและวันนี้ในหลักสูตรของบัญชีที่มียี่สิบ

ชื่อพิเศษของตัวเลขเป็นครั้งแรกเพียงหนึ่งถึงสอง ตัวเลขมากกว่าสองเรียกด้วยความช่วยเหลือเพิ่มเติม: 3 - เหล่านี้เป็นสองและหนึ่ง 4 เป็นสองใช่สองคือสองสองอีกสองคน

ชื่อของตัวเลขในหลายประเทศระบุที่มาของพวกเขา

ดังนั้นชาวอินเดียมีสองตาในทิเบต - ปีกในประเทศอื่น ๆ - ดวงจันทร์ห้ามือ ฯลฯ

ผู้คนเรียนรู้ที่จะบันทึกตัวเลขได้อย่างไร

ในประเทศต่าง ๆ และในเวลาที่ต่างกันก็ทำในรูปแบบที่แตกต่างกัน เมื่อผู้คนไม่สามารถทำกระดาษบันทึกปรากฏในรูปแบบของการสกูตในแท่งและ กระดูกของสัตว์ในรูปแบบของเปลือกหอยล่าช้าหรือก้อนกรวดหรือในรูปแบบของก้อนผูกด้วยเข็มขัดหรือเชือก

…มองอย่างระมัดระวังในรูปวาด บางคนสร้างมือทั้งสองข้าง เขามีบางอย่างที่ต้องประหลาดใจ หลังจากทั้งหมดเขาแสดงให้เห็นถึงล้านคน และมันไม่ใช่เรื่องตลก ดึงคนอียิปต์โบราณเช่นนี้เมื่อพวกเขาต้องการแสดงให้เห็นถึงล้าน ผู้ชายปฏิบัติหน้าที่ของจำนวน

ตอนนี้เราคุ้นเคยกับการวาดตัวเลขฉันไม่สามารถเชื่อได้ว่ามีระบบการบันทึกอื่น ๆ ที่แตกต่างกันมากและบางครั้งก็ตลก "ตัวเลข" เหล่านี้จากประเทศต่าง ๆ ในอียิปต์โบราณจำนวนสิบแรกถูกบันทึกโดยจำนวนตะเกียบที่สอดคล้องกัน และ "สิบ" ถูกกำหนดวงเล็บในรูปแบบของเกือกม้า ในการเขียน 15 มันเป็นสิ่งจำเป็นที่จะใส่ 5 แท่งและเกือกม้า 1 อัน และมากถึงร้อย สำหรับหลายร้อยคนคิดค้นตะขอเป็นพัน ๆ - ไอคอนเหมือนดอกไม้ หมื่นหมายถึงการวาดลายนิ้วมือหนึ่งแสน - กบและหุ่นที่คุ้นเคยหลายล้านคนที่มีแขนของเขายกขึ้น

ไม่สะดวกมากที่จะบันทึกจำนวนมากในลักษณะนี้และมันก็อึดอัดอย่างสมบูรณ์ที่จะพับพวกเขาหักทวีคูณหาร ใหญ่มากอยู่กับไอคอนอักษรอียิปต์โบราณเหล่านี้!

ด้วยวิธีอื่นบาบิโลนก็แตกต่างกัน พวกเขาบันทึกตัวเลขบีบไอคอนด้วยไม้เรียวบนแผ่นดิน และดังนั้นตัวเลขทั้งหมดที่ทำจากการรวมคลินิก หากจำเป็นต้องบันทึกยูนิตใส่หนึ่งคลอแคลินถ้าสอง - ตั้งสอง clins, ห้าถึงห้า

อย่างมีนัยสำคัญต่อมาตัวเลขเริ่มแสดงเป็นอย่างอื่น ตอนนี้ดูที่หมายเลขโรมัน: I - หนึ่ง, II - สอง, III - สาม ในมือของคนห้านิ้ว เพื่อที่จะไม่เขียนห้าแท่งเริ่มแสดงถึงมือ อย่างไรก็ตามการวาดภาพมือทำได้ง่ายมาก แทนที่จะวาดมือทั้งหมดเธอถูกวาดโดยสัญลักษณ์ V และไอคอนนี้เริ่มบ่งบอกถึงหมายเลข 5 จากนั้นพวกเขาเพิ่มหนึ่งห้าและได้รับหก ดังนั้น: Six - VI, Seven - VII

และมีการบันทึกเท่าใดที่นี่: viii? ถูกต้องแปด. ดีแค่ไหนที่จะเขียนสี่? สี่แท่งเพื่อคำนวณเป็นเวลานานดังนั้นจากห้าใช้เวลาหนึ่งและบันทึกสิ่งนี้: IV คือห้าไม่มีหนึ่ง

และวิธีการเขียนสิบ?

คุณรู้ว่าสิบประกอบด้วยสองห้าดังนั้นในการกำหนดหมายเลขโรมันตัวเลข "สิบ" ที่ปรากฎในสองห้า: หนึ่งห้ายืนตามปกติและอีกอันถูกปฏิเสธ - X มิฉะนั้นสิบแท่งสามารถบันทึกได้โดยสิบ sticks

หากคุณเขียนไม้เรียวหนึ่งคันถัดจาก x, xi, จากนั้นจะเป็นสิบเอ็ดและถ้าทางซ้าย - ix - เก้า

จำคุณลักษณะของการบันทึกของโรมัน: รูปที่เล็กกว่ายืนอยู่ทางขวาจากมากขึ้นถูกเพิ่มเข้าไปในมันยืนอยู่ทางซ้าย - นำออกไป ดังนั้นเครื่องหมาย VI หมายถึง 5 + 1 นั่นคือ 6 และเครื่องหมาย IV - 5-1 นั่นคือเพื่อเรียนรู้วิธีการอ่านตัวเลขที่บันทึกในการกำหนดหมายเลขโรมันมันไม่ยากและเราแนะนำให้ทำ นี้.

ตัวเลขโรมันมีการบริโภคค่อนข้างบ่อยในสมัยของเรา ตัวอย่างเช่นในการหมุนรายชั่วโมงบางครั้งทำให้การกำหนดหมายเลขโรมันพวกเขามักจะระบุจำนวนของปริมาณหรือบท

แก้ตัวอย่างเหล่านี้:

v + ii \u003d v + i \u003d

ครั้งที่สองเอช.+ i \u003d x-ii \u003d

vi + ii \u003d viii-iii \u003d

x - i \u003d ix + i \u003d

การกำหนดหมายเลขโรมันเป็นสิ่งประดิษฐ์ขนาดใหญ่สำหรับเวลาของมัน และยังไม่สะดวกสำหรับการบันทึกและดำเนินการทางคณิตศาสตร์

หลังจากที่ผู้คนสร้างตัวอักษรในหลายประเทศตัวเลขก็เริ่มบันทึกการใช้ตัวอักษร

ชาวกรีกและ Slavs เพิ่มป้ายพิเศษให้กับจดหมายที่จะไม่สับสนกับตัวอักษรธรรมดา ในรัสเซียโบราณตัวอักษร "A" ระบุหน่วย "B" - สอง "G" - สาม และอื่น ๆ Packer พิเศษเหนือตัวอักษร (ชื่อ) ระบุว่านี่ไม่ใช่ตัวอักษร แต่เป็นตัวเลข นอกจากนี้ตัวอักษร "A" ที่มีตราพิเศษของด้านซ้ายถูกแสดงด้วยหนึ่งพันและวงกลมวงกลมเป็นหมื่นหรือ "ความมืด" เนื่องจากหมายเลขนั้นถูกเรียกว่า

อย่างไรก็ตามการกำหนดหมายเลขตามตัวอักษรก็ไม่สะดวกในการกำหนดจำนวนมาก จากนั้นผู้คนยังไม่คิดว่าหนึ่งและตัวเลขเดียวกันสามารถกำหนดหมายเลขที่แตกต่างกันขึ้นอยู่กับตำแหน่งในจำนวนของตัวเลขอื่น ๆ เช่นเดียวกับตอนนี้ ความสำเร็จที่ยิ่งใหญ่คือการเปิดตัวศูนย์ซึ่งอนุญาตให้เมื่อบันทึกตัวเลขเพื่อระบุการปล่อยที่ไม่ได้รับ (เพิ่มเติมเกี่ยวกับศูนย์ในภายหลังเล็กน้อย)

วิธีการบันทึกตัวเลขที่มีเพียงไม่กี่สัญญาณ (สิบ); ซึ่งได้รับการยอมรับตอนนี้ทั่วทุกมุมโลกถูกสร้างขึ้นในอินเดียโบราณ ระบบใบแจ้งหนี้ของอินเดียจึงแพร่กระจายไปทั่วยุโรปและตัวเลขที่เรียกว่าอาหรับ (ไม่เหมือนกับตัวเลขโรมันบางครั้ง) แต่มันถูกต้องมากกว่าที่จะเรียกพวกเขาเหมือนกันทั้งหมด

และตอนนี้ฉันคิดว่าคุณจะสนใจฟังเรื่องราว ...

ทุกอย่างเริ่มต้นด้วยห้า

ฉันจำได้ว่าเมื่อฉันต้องนั่งที่หน้าแรกตรงหน้าโต๊ะครูฉันพยายามอย่างดีที่สุดที่จะมองเข้าไปในนิตยสารห้องเรียนและแจ้งเพื่อนร่วมชั้นของฉันกับผู้ที่ทำเครื่องหมายอะไร แต่มันเป็นไปไม่ได้ที่จะพูดระหว่างบทเรียนดังนั้นฉันจึงต้องใช้ความช่วยเหลือจากนิ้วมือของฉัน

ใส่ favorsky ห้า - ฉันทำฟาร์มนิ้วของฉันแสดงห้า พวกเขาใส่ Korolkov สี่ - ฉันยกนิ้วสี่นิ้ว หากจำเป็นต้องรายงานเกี่ยวกับ Troika - สามนิ้วเข้าสู่การเคลื่อนไหวและสองสองประมาณหนึ่ง - หนึ่ง

ฉันภูมิใจอย่างมากที่ฉันมาด้วยวิธีที่มีไหวพริบเช่นนี้ ความจริงที่ว่าเขาเป็นที่เก่าแก่ที่สุดที่คุณสามารถเป็นได้ฉันไม่ได้อยู่ในใจแล้ว

ปรากฎว่า เวลาเดิมทุกคนเป็นเพียงบัญชีด้วยตนเองและมีอยู่ - ไม่มีอื่น ๆ จำเป็นต้องบันทึกตัวเลข - นิ้วมือถูกแทนที่ด้วยตะเกียบ จำนวนอะไรคือตะเกียบมากมาย บางครั้งพวกเขาโกหกบางครั้งก็ยืนอยู่ ตัวเลขโรมันที่คล้ายกันโดยเฉพาะอย่างยิ่งกับคู่มือ Hallen, บัญชีและเขียน - ยืน และในตัวเลขปัจจุบันของเราที่พวกเขามาถึงเราจากชาวอาหรับมันเป็นเพียงนิ้วที่ยาวเพียงหนึ่งเดียว ส่วนที่เหลือสว่างขึ้นด้านข้าง สอง - สองแท่งโกหกเพียงจากตัวอักษรที่รวดเร็วเชื่อมต่อกับจังหวะเอียง Troika - สามนอนอยู่บนแท่งด้านข้างของเธอด้วยจังหวะเฉียงกันสองจังหวะ ห้าอันดับแรกเป็นเหมือนโครงร่างของมัดด้วยนิ้วหัวแม่มือและโค้งงอ ไม่น่าแปลกใจที่คำพูดของเรา "ห้า" และ "คราบ" ซึ่งในรัสเซียเก่าหมายถึง "แปรงมือ" ซึ่งคล้ายกัน

และสี่ก็ไม่เหมือนไม้โกหกสี่อัน?

การโกหกในแถวไม่คล้ายกัน แต่ในการข้ามเป็นระยะ ๆ ซึ่งคันเร่งทุกคันเชื่อมต่อกับจังหวะการให้คะแนนอื่น - มาก

ตัวเลขห้าหลักแรกเหล่านี้มีความสำคัญที่สุดเพราะพวกเขารวบรวมคนอื่น ๆ ทั้งหมด

ความจริงที่ว่าตัวเลขส่วนใหญ่ของประเทศนั้นถูกอธิบายด้วยตะเกียบหน่วยที่ดีที่สุด ในประเทศต่าง ๆ มันถูกเขียนด้วยวิธีที่แตกต่างกัน แต่ทุกที่ที่เธอดูเหมือนหน่วยปัจจุบัน

ในไม่ช้าคุณจะได้เรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับแต่ละหลักและคุณจะเข้าใจว่าไม่มีความรู้เกี่ยวกับคณิตศาสตร์มันเป็นไปไม่ได้ที่จะทำ ตัวอย่างเช่นวิธีการคำนวณจำนวนก้อนอิฐที่ต้องสร้างที่บ้านเท่าไหร่โลหะสำหรับเรือหรือไม้มากแค่ไหนสำหรับลูกบาศก์ของเด็ก? ดังนั้นคณิตศาสตร์จึงเรียกว่าราชินีแห่งวิทยาศาสตร์ทั้งหมด เรียนรู้เธอดีขึ้น - จะกลายเป็น "กษัตริย์"!

ดังนั้นเราจึงเริ่มการเดินทางที่ผิดปกติของเราต่ออาณาจักรคณิตศาสตร์ที่ยอดเยี่ยมซึ่งทั้งสิบหลักมีชีวิตที่สนุกสนาน เรามั่นใจว่าคุณเป็นเพื่อนกับพวกเขาและค้นหาสิ่งที่น่าสนใจมากมาย ดังนั้นบนท้องถนน!

ไม่มีบัญชีจะไม่มีแสงสว่างบนถนน
ไม่มีบัญชีจรวดจะไม่ปีนขึ้นไป
ไม่มีบัญชีจดหมายจะไม่พบผู้รับ
และในการซ่อนของคุณและแสวงหาคุณไม่รังเกียจผู้ชาย

แมลงวันเหนือดาวคณิตศาสตร์ของเรา
ไปทะเล, สร้างอาคาร, ผานไถ,

ตั้งต้นไม้กังหัน
ขึ้นไปบนท้องฟ้าดึงมือ

พิจารณาคนที่ถูกต้องมากขึ้นลองพิจารณา
กรณีที่ดีของผลของ brewe
สิ่งที่ไม่ดีลบอย่างรวดเร็ว
ตำราเรียนจะสอนคุณถึงบัญชีที่แน่นอน
งานเริ่มแรกในไม่ช้าสำหรับการทำงาน!

(Yu. Yakovlev)

ตัวอย่าง

1) 70 – 3 4 + 20
35 + 5 67 – 60
32 – 9 100 – 1
94 – 5 38 – 8 67 – 20

83 – 40 60 – 27 80 – 4 67 – 27 83 – 43

2) สำหรับบัญชีช่องปาก:

หมายเลข 73 ลดลง 70

ค้นหาความแตกต่างระหว่างตัวเลข 57 ถึง 7

เพิ่มหมายเลข 50 เป็น 8

ค้นหาผลรวมของตัวเลข 49 และ 1

คุณต้องหักจำนวน 64 เท่าที่จะกลายเป็น 60 เท่าไหร่? และกลายเป็น 4?

ฉันควรเพิ่ม 90 เท่าที่ 99 เท่าไหร่ และจะกลายเป็น 100?

* * *

* * *

* * *

12 ลด 6

ค้นหาผลรวมของตัวเลข 8 และ 7

60 ลด 2

หมายเลขใดที่ควรเพิ่มขึ้น 9 เพื่อรับ 17?

ค้นหาความแตกต่างระหว่างตัวเลข 12 และ 8

จากหมายเลขใดที่จำเป็นในการลบ 4 ดังนั้นจึงเปิดออก 7?

จำนวนหลายสิบและจำนวนยูนิตในตัวเลขคือ: 42, 51, 60, 94, 8

ตั้งชื่อหมายเลขที่: 6 ธ.ค. และ 2 หน่วย; 7 หน่วย; 5 หน่วย; 8 หน่วย; 3 ธ.ค. 1 หน่วย; 4 หน่วย

3) การนับด้วยวาจา
1. คำนวณผลรวมของตัวเลข 15 และ 19
2. ค้นหาความแตกต่างระหว่างตัวเลข 55 และ 13
3. ลด 27 3 ครั้ง
4. One Multier 5, อื่น ๆ - 4. ผลิตภัณฑ์ของตัวเลขเหล่านี้คืออะไร?
5. ดูจำนวนจำนวน: 27, 18, 54, 9, 10, 90, 36, 50, 70 คุณสามารถแบ่งตัวเลขเหล่านี้สองกลุ่มอะไรได้บ้าง

6. ตั้งชื่อตัวเลขที่ 7 โหล
7. ตั้งชื่อตัวเลขที่ 9 หน่วย
8. ตั้งชื่อตัวเลขที่ 9 โหลและ 4 หน่วย
9. ตั้งชื่อตัวเลขที่ 5 โหลและ 6 หน่วย

4) คะแนนเริ่มต้นที่ลูกศร

บัญชีช่องปาก (งานในข้อ)

1) โปรตีนจากตลาดกลับมาและพบกับสุนัขจิ้งจอก
- คุณเป็นอะไร - คำถาม Lisa ถาม
- ฉันพกลูกของฉัน 3 วอลนัทและ 7 กรวย
"คุณลิซ่าบอกฉัน: เท่าไหร่จะเป็น 7 + 3?"
สุนัขจิ้งจอกนับอย่างรวดเร็วแปดนับ
- โอ้คุณกระพือที่มีผมสีแดงหลอกกระรอก demtly!
- พวกคุณไม่เชื่อและตรวจสอบมัน!

2) บนต้นไม้เห็ดแห้ง
พวกเขาเปียกฝน
น้ำมันสี่สิบสีเหลือง
แปดบางโอ้
ใช่สุนัขจิ้งจอกสีแดงสามตัว -
น้องสาวที่น่ารักมาก
พวกคุณไม่เงียบ
มีเห็ดกี่อันบอกฉัน

3) -mine - 80, ลบ - 25, ความแตกต่างคืออะไร?

ความเร็วที่ 1 - 15, ความเร็วที่ 2 - 15, จำนวน \u003d?

ย้ายตัวเลข 4 ตัวแต่ละอันคือ 25 จำนวนเท่าไหร่? วิธีการคำนวณในวิธีที่สะดวก?

ฉันคิดตัวเลขเพิ่ม 70 ให้เขาและได้รับ 100 ฉันตั้งครรภ์หมายเลขใด

หมายเลข 60 ลดลง 8. มันทำงานได้มากแค่ไหน?

จำนวนที่นำหน้าหมายเลข 57 คืออะไร ควรทำตามหมายเลข 57?

4) บนกิ่งไม้ตกแต่งด้วยหิมะขอบ
แอปเปิ้ลแดงก่ำเติบโตในฤดูหนาว
SneGiri บนต้นไม้แอปเปิ้ลนั่งลงดู!
ความสนุกของแมลงวันสามครั้งของพวกเขา
ที่นี่ดูยังคงบิน
ตอนนี้พวกเขาห้าสิบ
คุณคิดเกี่ยวกับ
มีนกกี่ตัวที่มาถึงในภายหลัง?

5) Sivuch - Sekhach กล่าวว่าการโต้เถียง:
ครอบครัวของฉันมีขนาดเล็กมาก -
I ใช่เจ็ดภรรยาใช่หกเด็ก ...
มีกี่ชุดสำหรับฤดูร้อน

6) งานสำหรับการหลอม:

Lena ลูกสาว Anna และ Anna Daughter Natalia Lena Natalia คือใคร (หลานสาว.)

ร้านค้าแอสเซมบลีได้รับการเสนอราคา 70 ครั้งและ 80 ด้ามให้กับพวกเขา มีการเสนอราคาเสนอซื้อแบบสำเร็จรูปจำนวนเท่าใด (70 บัวน์)

จากป่าที่คุณต้องนำ 9 บันทึก คุณสามารถใส่รถได้ไม่เกิน 4 รายการบนรถ กี่ครั้งที่ต้องไปที่ป่าเพื่อขนส่งบันทึกทั้งหมด

หลังจาก 5 ปีที่ผ่านมาจะมีอายุ 13 ปี costha 3 ปีที่แล้วอายุเท่าไหร่?

ทันย่ามีดินสอ 7 ดินสอ เธอให้ดินสอกับน้องชาย 1 ดินสอมากกว่าทิ้งตัวเอง ดินสอจำนวนเท่าใดในธัญญา?

เมื่อนกกระสาอยู่ที่ขาข้างหนึ่งมันมีน้ำหนัก 12 กิโลกรัม มันจะมีน้ำหนักเท่าไหร่ถ้าเขากลายเป็นสองขา?

สองมือ 10 นิ้ว กี่นิ้วในแปดมือ

"ผู้หญิงกี่คนในชั้นเรียนของเรา?" - ถาม Yasha ที่ Gali Galya คิดบิตตอบกลับ: "ถ้าคุณกำจัดจำนวนสองแปดแปดจากหมายเลขตัวเลขสองหลักที่ใหญ่ที่สุดและเพิ่มตัวเลขสองหลักที่ต่ำที่สุดเป็นตัวเลขที่เกิดขึ้นจากนั้นจำนวนสาวในชั้นเรียนของเราจะออกไป . " มีผู้หญิงกี่คนในชั้นนี้ (21, 99-88 \u003d 11, 11 + 10 \u003d 21)

หนึ่งไก่ตื่น 2 คนนอนหลับ จำเป็นต้องใช้ cocks มากแค่ไหนในการปลุก 10 คน?

กระต่าย (2) และโปรตีนเหนื่อยกับการเล่นเครื่องเขียนและนั่งลงในแถวเดียว พวกเขาสามารถทำสิ่งนี้ได้กี่วิธี (6)

บันไดบนเรือประกอบด้วย 13 ขั้นตอน ฉันควรจะอยู่ตรงกลางขั้นตอนใด (7)

ของสามพี่น้องสามธันวาคมสูงกว่าเดือนมกราคมและมกราคมสูงกว่ากุมภาพันธ์ พี่น้องเหนือสิ่งอื่นใด? ใครต่ำกว่า?

บนโต๊ะ 4 แอปเปิ้ล หนึ่งถูกตัดครึ่ง มีแอปเปิ้ลกี่โต๊ะ?

ฟาร์มรวมสองฟาร์มไปที่สวนและพบกันบนถนนอีกสามฟาร์มรวม ฟาร์มรวมกี่ฟาร์มไปที่สวน?

นีน่าต่ำกว่า Roma Masha ต่ำกว่า Toli แต่เหนือ Roma ใครสูงที่สุด?

7) 1. California Cuckoo เป็นเวลา 1 ชั่วโมงอาจวิ่ง 40 กม. และนกกระจอกเทศ 30 กม. เป็นมากกว่า กี่ km ต่อ 1 ชั่วโมงสามารถเรียกใช้นกกระจอกเทศ?

2. นกตัวเล็ก ๆ ของนกฮัมมิงเบิร์ดด้วยปีกทำให้ 30 ล่มต่อวินาทีและนกอินทรีเป็นเพียง 1 คลื่น ฮัมมิงเบิร์ดจำนวนมากมีจำนวนมากกว่านกอินทรี?

3. เป็นที่คาดกันว่า Dyatlov หนึ่งคู่นำลูกไก่ใน 1 ชั่วโมง 90 Caterpillars และสตาร์คคู่หนึ่งคือ 60 Caterpillars กี่ตัวนำ Skvort เป็นเวลา 1 ชั่วโมง?

8) ดวงอาทิตย์เทลงบนพื้นดิน
Ryzhik ซ่อนอยู่ในหญ้า
อยู่ใกล้ ๆ ที่นั่นในชุดสีเหลือง
พี่น้องอีก 12 คนของพวกเขา
ในร่างกายฉันซ่อนพวกเขาทั้งหมด
ทันใดนั้นฉันก็มอง - ในหญ้าของน้ำมัน
และ 15 น้ำมันเหล่านั้น
ร่างกายกำลังโกหกอยู่แล้ว
และคำตอบที่คุณพร้อม:
ฉันพบเชื้อรามากแค่ไหน?

9) งานบันเทิง

1. ในแต่ละห้อง 4 มุมของห้องพักแมว ตรงข้ามแมวแต่ละตัวเหล่านี้นั่งแมวสามตัว แมวกี่ตัวในห้องนี้?

2. พ่อมีลูกชายหกคน ลูกชายทุกคนมีน้องสาว พ่อคนนี้มีลูกกี่คน?

3. ในการประชุมเชิงปฏิบัติการเกี่ยวกับการตัดเย็บเสื้อผ้าจากชิ้นส่วนของผ้า 200 มทุกวันเริ่มตั้งแต่วันที่ 1 มีนาคมตัด 20 ม. ชิ้นสุดท้ายของชิ้นสุดท้ายคืออะไร?

4. เซลล์คือ 3 กระต่าย ผู้หญิงสามคนถูกขอให้กระต่ายหนึ่งคน ผู้หญิงแต่ละคนได้รับกระต่าย และยังมีกระต่ายหนึ่งอยู่ในกรง มันเกิดขึ้นได้อย่างไร?

5. 6 ชาวประมงกิน 6 คอนเป็นเวลา 6 วัน สำหรับชาวประมง 10 คน 10 คนจะกิน 10 เม็ด?

6. บนต้นไม้หนึ่งนั่งอยู่ 40 สี่สิบ ฮันเตอร์ผ่านยิงและฆ่า 6 สี่สิบ ต้นไม้มีกี่สี่สิบยังคงอยู่บนต้นไม้?

7. ฟาร์ม Tan เป็นเวลา 2 ชั่วโมงของการดำเนินการขุด 2 เมตร รถขุดต้องการเท่าใดดังนั้นสำหรับงาน 100 ชั่วโมงขุดคูน้ำ 100 ม.?

8. ทั้งสองบรรพบุรุษและลูกชายสองคนถูกแบ่งแยกในหมู่ตัวเอง 3 ส้มเพื่อให้ทุกคนมีส้มหนึ่งอัน สิ่งนี้จะเกิดขึ้นได้อย่างไร

9. ตามก้านของพืช, ความสูงของที่อยู่ 1 เมตร, caterpillar รวบรวมข้อมูลจากพื้นดิน ในช่วงบ่ายมันเพิ่มขึ้น 3 DM และตอนกลางคืนลด 2 dm หลังจากกี่วันที่ Caterpillar จะคลานไปที่ด้านบนของพืช?

1)45 + 14 =

2)73 - 2 =

3)57 + 38 =

4)19 + 51 =

5)97 - 54 =

6)59 - 25 =

7)18 + 30 =

8)42 + 20 =

9)66 + 16 =

10)42 + 5 =

11)48 + 19 =

12)13 + 59 =

13)86 - 1 =

14)11 + 76 =

15)79 + 59 =

16)43 - 9 =

17)14 + 4 =

18)38 + 13 =

19)37 + 44 =

20)81 −41 =

21)94 −85 =

22)86− 66 =

23) 6 + 23 =

24)26 - 7 =

25) 3 + 60 =

26) 4 + 13 =

27)74 +11 =

28)52 + 15 =

29)60 + 5 =

30)81 -56 =

31)97 + 3 =

32)80 + 1 =

33)47 + 39 =

34)77 −42 =

35)20 + 60 =

36)77- 57 =

37)32+ 13 =

38)83 + 7 =

39)54+ 21 =

40)21 -19 =

41) 5 + 76 =

42)87 - 1 =

43)42 + 50 =

44) 4 + 31 =

45)73 − 26 =

• 1) 1. เขียนจำนวน: สามสิบห้าสิบแปดสี่สิบสี่

  2. เขียนหมายเลขที่: หกโหลสองโหลและห้าหน่วยเก้าโหลหนึ่งหน่วยสิบสิบสิบ

  3. เลือกเพื่อนบ้านของหมายเลข 48i 47; 45 และ 47; 47 และ 49; 49 และ 50

  4. เขียนในมากไปน้อยตามลำดับ: 75, 18, 24, 31, 90,52

  5. ค้นหาบันทึกที่ถูกต้องและใส่เครื่องหมาย: ใน 27 มี

  • เจ็ดโหลและสองหน่วย

    สองโหลและเจ็ดหน่วย

  6. ค้นหารายการที่ไม่ถูกต้องและวงกลมวงกลม:

  7 โหลเท่ากับ 17 หน่วย;

  หมายเลข 80 มากกว่า 70 ต่อ 1;

  หากหมายเลข 50 ลดลง 1 แล้วปรากฎว่า 48

  • 2) ค้นหาค่าของการแสดงออกโดยใช้คุณสมบัติเป็นเวลานานของการเพิ่ม:
    a) 20 + 2 + 8 + 40 B) 17 + 5 + 5 + 3

    
    c) 18 + 11 + 2 + 9 กรัม) 40 + 1 + 9 + 50
    

    e) 40 + 28 + 2 E) 30 + 26 + 4

    

    g) 63 + 7 + 20

    3) อ่านรายการโดยใช้คำว่า "เพิ่มเติม" และ "น้อย" เพื่อให้บันทึกมีความซื่อสัตย์และใส่เครื่องหมาย (<,>).

    15…17 17…71

  • 21…12 34…65

    19…61 76…98

    25…56 56…54

    67…74 87…13

    43…34 20…40

    54…65 50…48
    4) ถอดรหัสและเขียนชื่อของความยาวของความยาวของรัสเซียเก่าใส่คำตอบตามลำดับการลดลง

    5) เขียนคำตอบที่ถูกต้อง

    a) กี่เซนติเมตร 1 เมตร? ใน 1 ม. \u003d

    
    b) decimeters มีกี่ตัว 1 เมตร? ใน 1 ม. \u003d

  • c) ตัวย่อที่มีจำนวนคุณสามารถเขียนคำได้อย่างไรเมตร ?

  • d) เขียนเมตรตัวย่อ 12 เมตร 7 เมตร

    
    e) ด่วนใน decimeters:

    1) 8 m 1 dm; 2) 3 m 9 dm; 3) 6 ม.
    
    

    e) ด่วนในเมตรและ decimeters:

    a) 54 dm; b) 77 dm

  • 6) การบันทึกถอดรหัส.

  • 7) ช่วยกระรอกเก็บเห็ดในตะกร้า ในการทำเช่นนี้คุณต้องแก้ตัวอย่างและเชื่อมต่อการ์ดที่มีคำตอบที่ถูกต้อง

  

  • 8)
    

  • งานสำหรับการบวกและการลบภายใน 100
    

    

    

    

    

    งาน:

    1 . ตัวเลขใดหายไป ตั้งชื่อหมายเลขถัดจากการพลาดแต่ละครั้ง

    

    2 . หมายเลขใดต่อไปนี้20,68,78,45,65,90,47,39,75,87,60,94,63,81,29,83,76.

    3. มีกี่อันในแต่ละภาพ
    

  • 4. ในรูปที่ยี่สิบเก้าแท่ง เราใส่อีกหนึ่ง ไม้กลายเป็นเท่าไหร่?

    

  • 5. ตั้งชื่อตัวเลขทั้งหมดจาก 20 -39; 65-78; 76-81; 34-56; 55-67

  • 6. แก้ลงวาจา

    บ่อเพิ่มขึ้น 15 จะ 6 เรือเก่าถูกตัดออกและปลูก 9 หนุ่ม คำกริยาจะกลายเป็นสระน้ำเท่าไหร่?

    แม่อาหารค่ำเสิร์ฟ 3 แตงกวาและมะเขือเทศ - อีก 6 สำหรับอาหารกลางวันกินมะเขือเทศ 4 มะเขือเทศ มีมะเขือเทศกี่มะเขือ

    มีร้านค้า 15 คนในบาร์เรล สำหรับการรดน้ำต้นไม้ที่ได้รับการใช้จ่าย 6 คน แต่จากนั้นมีทหาร 9 คนถูกหลอมรวมอยู่ในบาร์เรล ไหล่น้ำมากแค่ไหนที่บาร์เรล?

    ในชั้นเรียนนักเรียน 14 คนทำบทเรียน จากนั้นเด็ก 6 คนก็ออกไปและ 9 มา มีเด็กกี่คนในชั้นเรียน?

เมื่อการสอนเพิ่มเติมและการลบ ที่จำกัด 100 Signed! การอ้างสิทธิ์ทั้งหมดที่อาจมีการเรียนรู้ที่จะเปิดใช้งานภายใน 20

มีปัญหามากมายที่ทดสอบเด็กนักเรียนด้วยการผ่าข่าวกรองเมื่อดำเนินการเพิ่มเติมและหักภายใน 20 จะไม่ถูกลบออกและเมื่อทำการนิยามเดียวกัน! ภายใน 100 เป็นประสบการณ์และ YSSLA พิเศษที่แสดงนักเรียนยังคงมีปัญหาใหญ่ที่ประสบกับการใช้การลบ จำนวนมากที่สุดของ owh (เกิดขึ้นเมื่อการแก้ตัวอย่างสำหรับการบวกและการลบโดยการเปลี่ยนผ่านหมวดหมู่ข้อผิดพลาดลักษณะเมื่อการลบหน่วยการลบหน่วยการลบหน่วยของการลดลงตัวอย่างเช่น 35-17 \u003d 22 นอกจากนี้ยังมีแนวโน้มของการเปลี่ยน ของหนึ่ง dezh "viya กับผู้อื่นตัวอย่างเช่น: 64-16 \u003d 80, 17 + 2 \u003d 15 (แทนที่จะลบเพิ่มเพิ่มเติมและในทางกลับกัน) เมื่อทำการกระทำ < ตัวเลขสองหลักนักเรียนมักจะคำนึงถึงเฉพาะหน่วยของการปลดปล่อยหนึ่งหน่วยของการปล่อยอีก (ส่วนประกอบแรกหรือส่วนที่สอง) จะถูกเขียนใหม่โดยไม่ต้องเปลี่ยนแปลง (36 + 11 \u003d 46, 85-24 \u003d 64) ข้อผิดพลาดดังกล่าวได้รับอนุญาต: นักเรียนจะถูกพับหรือลบออกไม่ให้ความสนใจกับการปล่อย: หนึ่งในนิวนพับด้วยหลายสิบ (37 + 2 \u003d 57, 38-20 \u003d 36) จากน้อยกว่าจำนวนที่พวกเขาหัก มากขึ้น (17-38 \u003d 21) มีเพียงหนึ่งการกระทำ (12 + 14-8 \u003d 26) ดำเนินการแก้ตัวอย่างที่ซับซ้อน

มันเป็นลักษณะที่นักเรียนของโรงเรียน VIII View ไม่ได้เข้าร่วมเทคนิคการคำนวณอย่างสม่ำเสมอซึ่งเอ้อระเหยที่แผนกต้อนรับส่วนหน้าของการคำนวณอาสาสมัครที่เฉพาะเจาะจงส่งออกจากกัน

สาเหตุของข้อผิดพลาดนั้นไม่เพียงพอความรู้ที่มั่นคงเพียงพอของการสร้างและตารางการลบในช่วง 10 และ 20 (39-7 \u003d 31, 42 + 7 \u003d 48) ในความรู้ที่แข็งแกร่งและความเข้าใจในตำแหน่งตำแหน่งของตัวเลขไม่เพียงพอ ในจำนวนหรือไม่สามารถใช้ความรู้ในทางปฏิบัติและในลักษณะของการคิดของเด็กนักเรียนที่มีการพัฒนาทางปัญญา

ลำดับของการศึกษาการกระทำของการบวกและการลบเกิดจากการเพิ่มระดับความยากลำบากในการพิจารณากรณีต่าง ๆ

1. หัวเรื่องและการลบของ Tens รอบ (30 + 20, 50-20
การแก้ปัญหาขึ้นอยู่กับความรู้เกี่ยวกับการกำหนดหมายเลขของ TENS รอบ)

2. กระแสและการลบโดยไม่มีการเปลี่ยนแปลงผ่านหมวดหมู่
154

ใน + 5 35-5 \u003d 30 41-2 \u003d 45

| ใน + 30 3.5-20 \u003d 5 47-32 \u003d 47-30-2

5+26=30+20+6 56-20=5 47-42=47-40-2

86+30 56-26=56-20-6 47-27=47-20-7
145+2=40+5+2
145+32=45+30+2

p8 การเพิ่มจำนวนตัวเลขสองหลักที่ไม่มีที่คลุมเครือเมื่อมีการนับกลมในปริมาณของรูทีน การลบจากโหลรอบแหลมและตัวเลขสองหลัก:

4. การเพิ่มและการลบด้วยการเปลี่ยนผ่านหมวดหมู่

r การกระทำทั้งหมดที่มีตัวอย่างกลุ่มที่ 1, 2 และ 3 ดำเนินการโดย "AMI ของคอมพิวเตอร์ในช่องปากนั่นคือการคำนวณควรเริ่มต้นด้วยหน่วยของการปล่อยที่สูงขึ้น (TENS) ตัวอย่างถูกบันทึกในบรรทัด เทคนิคการคำนวณขึ้นอยู่กับความรู้ของนักเรียนหมายเลของค์ประกอบทศนิยมของตัวเลขตารางของการบวกและการลบภายใน 10

การกระทำของการบวกและการลบถูกศึกษาในแบบคู่ขนาน แต่ละกรณีของการเพิ่มเมื่อเทียบกับกรณีที่เกี่ยวข้องของการลบความคล้ายคลึงกันและความแตกต่างของพวกเขาจะถูกบันทึกไว้

กรณีดังกล่าวของการเพิ่มเช่น 2 + 34, 5 + 45 ฯลฯ ถือว่าเป็นอิสระ แต่ได้รับการแก้ไขโดยการจัดเรียงส่วนประกอบใหม่และได้รับการพิจารณาพร้อมกับกรณีที่เกี่ยวข้อง: 34 + 2, 45 + 5

คำอธิบายของแต่ละกรณีใหม่ของการบวกและการลบจะดำเนินการเกี่ยวกับค่าเผื่อการมองเห็นและวัสดุการสอนที่นักเรียนทุกระดับทำงาน

พิจารณาเทคนิคในการสะสมและการลบภายใน 100:

1) 30+20= 50-30=

ข้อโต้แย้งจะดำเนินการดังนี้: 30 คือ 3 โหล (3 กลุ่มของแท่ง) 20 คือ 2 โหล (2 แท่งลำแสง) ถึง 3 คานของตะเกียบเพิ่ม 2 คานรวมได้รับ 5 กลุ่มของแท่งหรือ 5 โหล 5 โหลคือ 50 ดังนั้น 30 + 20 \u003d 50

การใช้เหตุผลเดียวกันนี้ดำเนินการและเมื่อลบวงกลม / IG หลายสิบ

รายการรายละเอียดในตอนแรกช่วยให้คุณสามารถแก้ไขการให้เหตุผลเชิงบวก:

3 Dec. + 2 7 \u003d 50 Dec. \u003d 50, ._. _ ^^ .- ^ DS1 .. \u003d OI

ประโยชน์ทั้งหมดจะถูกดึงดูดไปยังการแก้ปัญหาตัวอย่างที่<

เพลิดเพลินเมื่อศึกษาการกำหนดหมายเลข การดำเนินการผลิตโดย O6\u003e

capacked ในบัญชี

2) 30+26 26+30 „„ „„

คำอธิบายของการแก้ปัญหาของตัวอย่างของสปีชีส์นี้ยังดำเนินการกับผลประโยชน์ (ลูกคิดกล่องเลขคณิตคะแนน) มีประโยชน์ในตอนนี้เพื่อติดตามการบันทึกรายละเอียดของประสิทธิภาพ:

56=50+ 6 50-30=20 20+ 6=26

หรือ 30 + 26 \u003d 30 + 20 + 6 \u003d 50 + 6 \u003d 56

ครูรายการนี้ใช้คำอธิบายเท่านั้น จำเป็นต้องแสดงสาวกเพื่อแสดงรูปแบบการบันทึกสั้น ๆ แต่ต้องใช้ความคิดเห็นในช่องปากเมื่อทำการกระทำเมื่อบันทึก - ขีดเส้นใต้ของหลายสิบ:

กรณีข้างต้นของการเพิ่มเช่นเดียวกับการลบได้รับการแก้ไขด้วยความเคารพต่อเทคนิคเดียวกัน อย่างไรก็ตามโดยความยากลำบากพวกเขาไม่รู้จัก สำหรับเด็กนักเรียนที่มีการหยุดชะงักของสติปัญญามันเป็นเพียงอย่างเดียวมากที่จะเพิ่มจำนวนน้อยลง (2 + 7) -9-7 คือ | และกรณีที่ยากที่สุดของการลบตาราง ทั้งหมดนี้ชี้ให้เห็นว่าปฏิบัติตามความต้องการของการไล่ระดับของการเพิ่มขึ้นของปัญหา (สารละลายตัวอย่างเป็นสิ่งจำเป็นที่จะต้องคำนึงถึงเทคนิคของคุณไม่เพียง แต่ (แขนเสื้อ แต่ยังมีตัวเลขที่ดำเนินการ คำอธิบาย:

"ในหมู่ 45 มี 4 โหลและ 5 ยูนิต ฉันจะเลื่อนจำนวนไปที่ ABACA [เพิ่ม 2 หน่วย เราได้รับ 4 โหลและ 7 หน่วยหรือหมายเลข 47

12=10+ 2 45+10=55 55+ 2=57

45+12=45+10+2 57-12=57-10-2

การเข้าชมดังกล่าวเป็นการสมควรที่จะลบด้วยการเปลี่ยนผ่านการปล่อยการใช้การแยกการสลายตัวไปยังการปลดปล่อยเงื่อนไขของสองส่วนประกอบจะนำไปสู่การลบจากจำนวนหน่วยที่น้อยลงของจำนวนหน่วยที่ลดลงที่ลดลง (43 -17, 43 \u003d 40 + 3, 17 \u003d 10 + 7, 40 -10, 3-7)

30+26=56 26+30=56

มีประโยชน์ในการดำเนินการกับบัญชี

ควรสังเกตว่านักเรียนบางคนเป็นเวลานานไม่สามารถเรียนรู้ที่จะให้เหตุผลเมื่อการแก้ตัวอย่าง แต่ด้วยการตัดสินใจของพวกเขาในบัญชีที่สามารถรับมือได้อย่างง่ายดายอย่าผสมคายประจุ สาวกเหล่านี้สามารถได้รับอนุญาตให้ใช้บัญชี

เพื่อการมองเห็นที่มากขึ้นความเข้าใจที่ดีขึ้นเกี่ยวกับมูลค่าตำแหน่งของตัวเลขในการบันทึกของหน่วยและหลายสิบบนกระดานและในโน้ตบุ๊กสามารถทำได้ในสีที่ต่างกันในบางครั้ง มันเป็นสิ่งสำคัญ * Yu สำหรับนักเรียนเหล่านั้นที่แยกความแตกต่างไม่ดี

50- 5 70-25, 50+45

50-5 _ 70-25

ข้อโต้แย้งในการแก้ตัวอย่างเหล่านี้สำหรับการบวกไม่แตกต่างจากการใช้เหตุผลเมื่อการแก้ตัวอย่างสำหรับการเพิ่มสองสายพันธุ์ก่อนหน้าแม้ว่าหลังและยากกว่าสำหรับนักเรียน

เมื่อพิจารณากรณีของแบบฟอร์ม 50-5 มีความจำเป็นต้องระบุว่ามีความจำเป็นต้องใช้เวลาหนึ่งสิบเนื่องจากมีจำนวนหน่วย 50 จำนวนเท่ากับ 0, บดขยี้โหลต่อหน่วยจากสิบเพื่อไป 5 และหลายสิบที่เหลือจะถูกพับด้วยความแตกต่าง

เพื่อความสะดวกและความชัดเจนยิ่งขึ้นของการนำเสนอการรับสัญญาณการคำนวณเราดูที่แต่ละกรณีใหม่ที่โดดเดี่ยว 1 กระบวนการเรียนรู้นักเรียนด้วยการรับคอมพิวเตอร์ในช่องปาก! เป็นสิ่งจำเป็นสำหรับกรณีใหม่ของการบวกหรือการลบเพื่อเพิ่มขึ้นในการเชื่อมต่อที่ผิดหวังกับโพสต์โพสต์ก่อนหน้านี้รวมถึงความรู้ใหม่ในปัจจุบันอยู่แล้วอย่างต่อเนื่องของพวกเขา ตัวอย่างเช่น 45 + 2, 45 + 5, 45 + 32, 45 + 35 เปรียบเทียบตัวอย่าง การค้นหาทั่วไปและแตกต่างกัน สร้างตัวอย่างประเภทนี้

ภารกิจประเภทนี้จะอนุญาตให้เห็นความคล้ายคลึงกันและความแตกต่างของตัวอย่างจะทำให้นักเรียนคิดว่าคิดว่าชาของชานอกจากนี้ไม่ได้โดดเดี่ยว แต่เนื่องจากการพึ่งพาซึ่งกันยายน สิ่งนี้จะช่วยให้คุณสามารถพัฒนาวิธีการคำนวณด้วยวาจาทั่วไป (แก้ไขเปรียบเทียบการคำนวณและแต่งหน้าตัวอย่างเช่น: 40-6, 40-26, 40-36, 40-30)

4) การบวกและการลบกับการเปลี่ยนผ่านหมวดหมู่ (ตัวอย่างที่ 2 ของตัวอย่าง) ดำเนินการโดยการรับการคำนวณเป็นลายลักษณ์อักษรว่า e การคำนวณเริ่มต้นด้วยหน่วยของการปล่อยที่ต่ำกว่า (กับหน่วย NIC) ยกเว้นการแบ่ง และบันทึกจะได้รับในคอลัมน์

นักเรียนทำความคุ้นเคยกับการบันทึกและอัลกอริทึมของการเพิ่มและการลบและเรียนรู้ที่จะแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับกิจกรรมของพวกเขา จำเป็นต้องเปรียบเทียบกรณีต่าง ๆ ในตอนแรกการบวกจากนั้นการลบสร้างความคล้ายคลึงและความแตกต่างรวมถึงนักเรียนในกระบวนการวาดตัวอย่างที่คล้ายกันเพื่อเรียนรู้ เทคนิคดังกล่าวเท่านั้นที่สามารถให้ผลการแก้ไขได้

เมื่อนักเรียนเรียนรู้ที่จะดำเนินการของการเพิ่มและลบด้วยการเปลี่ยนผ่านการปล่อยในคอลัมน์พวกเขาจะถูกนำมาใช้เพื่อดำเนินการเหล่านี้โดยการยอมรับการใช้คอมพิวเตอร์ในช่องปาก

t t

คำอธิบายมักจะดำเนินการกับลูกคิดตะเกียบบาร์หรือก้อนของกล่องเลขคณิตบัญชี 158

ข้อเสนอของ Swender เพื่ออ่านตัวอย่างเลื่อนลงบน ABACA 38 หลังจากที่กำลังมองหาองค์ประกอบทศนิยม หน่วย SINGPER-I จำเป็นต้องเพิ่ม 3 ยูนิต: เพิ่มหมายเลข 8: YATA, I.e. 2 หน่วยถูกเพิ่ม; เกิดขึ้นสิบ iitis จะถูกแทนที่ด้วยหนึ่งในสิบมันจะกลายเป็น 4 โหล เพิ่มอีก 1 หน่วยใน 4 กางเกงขาสั้น

เมื่อลบจากจำนวนตัวเลขสองหลักที่ไม่ชัดเจนด้วยการเปลี่ยนแปลงหน่วยของความหมายทั้งหมดจะถูกส่งครั้งแรกก่อนจากนั้นหน่วยที่เหลือจะถูกส่งจากรอบรอบ

มีรายละเอียด 38+3=41 38+2=40 40+1=41

ทั้งเมื่อเพิ่มและเมื่อการลบมันเป็นสิ่งจำเป็นในการย่อยสลายรังสีที่สองหรือลดลงด้วยตัวเลขสองตัว นอกจากนี้รังสีที่สองจะถูกปฏิเสธไปที่ตัวเลขสองตัวดังกล่าวเพื่อให้การเพิ่มคู่แรกเป็นตัวเลขสองหลักเป็นตัวเลขสองหลักในเต็นท์กลม

เมื่อลบการลบการลบออกเป็นตัวเลขสองตัวดังกล่าวเพื่อให้สิ่งหนึ่งเท่ากับจำนวนหน่วยของ Diminutive I.e. นั่นคือจำนวนรอบที่ได้รับโดยการลบ

เมื่อทำการกระทำที่เป็นปัญหาสำหรับนักเรียนนำเสนอความสามารถในการสลายตัวจำนวนอย่างเหมาะสมให้ทำลำดับของการดำเนินการที่จำเป็นจำไว้ว่าและเพิ่มหรือลบหน่วยที่เหลืออยู่

ตัวอย่างเช่นการดำเนินการ 54 + 8 นักเรียนสามารถเพิ่ม 54 ถึง 60 ความยากลำบากทำให้เกิดการสัมผัสกับหมายเลข 8 ถึง 6 และ 2 นักศึกษาหมายเลข 6 ใช้เพื่อรับหมายเลขรอบ แต่มีหลายหน่วยที่เหลืออยู่ เพิ่มไปรอบนับสิบ (ถึง 60) เขาลืม

พิจารณาเรื่องนี้เป็นสิ่งจำเป็นก่อนที่จะพิจารณากรณีของสายพันธุ์นี้และทำซ้ำองค์ประกอบของตัวเลขแรกของสิบครั้งแรกดำเนินการแบบฝึกหัดสำหรับการเพิ่มตัวเลขไปยังโหลรอบตัวอย่างเช่น: "มีกี่หน่วยที่ไม่เพียงพอถึง 50 ในจำนวน 42, 45, 48, 43, สี่? หมายเลขใดที่ต้องเพิ่มในหมายเลข 78 เพื่อรับ 80 " จำเป็นต้องพิจารณากรณีของแบบฟอร์ม 37 + 3 + 2 \u003d 40 + 2 \u003d 42 และเพื่อให้บรรลุการตอบสนองต่อคำถาม: "มีการเพิ่มจำนวนหน่วย (37) จำนวนเท่าใด"

"ตรวจพบหลายหน่วยจาก 43 หน่วย" ดังนั้น 43-5 \u003d ฉันสำหรับนักเรียนบางคนของโรงเรียน viii ของสปีชีส์เมื่อแก้ปัญหาแม่พิมพ์ของตัวอย่างการมองเห็นบางส่วนใช้สำหรับ 38 + 7 นักเรียนเลื่อนการนับจำนวน 7 กระดูกหรือวาดตะเกียบและการโต้แย้ง: "ถึง 38 ฉันจะเพิ่ม 2 มันจะเปิดออก 40 (และแท่งของ 2 แท่งถอดหรือจังหวะ) ตอนนี้ถึง 40 คนหลิวมากขึ้น"

อีกตัวอย่างหนึ่ง: 45-8 นักเรียนโพสต์โพนส์ 8 แท่งและผู้พิพากษา

เป็นเช่นนั้น: "ครั้งแรกจาก 45 สูง 5 มันจะเป็น 40 (ลบ 5 แท่ง ^

มันยังคงอยู่ที่ 3. จากสี่สิบถึง 3 จะยังคงอยู่ 37.5-8 \u003d 3?

การแก้ปัญหาตัวอย่างของประเภทนี้ขึ้นอยู่กับปูนขาวของนักเรียนในการตัดสินใจ:

38+24 24=20+ 4 38+20=58 58+ 4=62

การแก้ปัญหาของตัวอย่างเหล่านี้ขึ้นอยู่กับการขยายตัวของวินาที! พิจารณาและหักเพื่อจำหน่ายเงื่อนไขและผู้ติดตาม นายเพิ่มและลบพวกเขาจากองค์ประกอบแรกของการกระทำ

เด็กนักเรียนที่มีสติปัญญาบกพร่องเนื่องจากไม่เสถียร!
ความสนใจไม่สามารถมีสมาธิมักจะอนุญาตให้ผิดพลาด
ตัวละครดังกล่าว: หลายสิบจะเพิ่มหรือหัก แต่ฉันจะลืมการลงโทษ
ตรวจสอบหรือลบหน่วย ผม.

อย่างแน่นหนาไม่ได้เรียนรู้การรับการคำนวณค่าตำแหน่ง | ตัวเลขในจำนวนสาวกเป็นจำนวนเต็มที่มีหน่วยจะถูกหักออกจากหน่วยของการลบโหลที่ลดลง: 54-18 \u003d 43 ผม.

การบวกและการลบด้วยการเปลี่ยนผ่านหมวดหมู่ของผู้เข้าร่วม ^ ควรสามารถดำเนินการกับบัญชีได้

ตัวอย่างเช่น: 56 + 27 ครั้งแรกเลื่อนจำนวน 56 เราเพิ่ม 20 มันเปิดออก 76. ฉันจะเพิ่ม 7. 76 เพิ่มเป็น 80 เราจะแทนที่ 10 หน่วยที่มีหนึ่งในสิบเพิ่มเป็น 8 โหลมากกว่า 3 หน่วยอื่น ๆ

ทำการลบบัญชี (รูปที่ 11): 41-24

เพื่อให้นักเรียนได้รับทักษะและทักษะในการแก้ไขการใช้การบวกและการลบด้วยการเปลี่ยนผ่านหมวดหมู่มันเป็นสิ่งจำเป็นที่จะต้องทำแบบฝึกหัดจำนวนมาก ตัวอย่างสามารถให้ได้

ด้วยสองและสามองค์ประกอบการสลับการดำเนินการเพิ่มเติมและการทรมาน ตัวอย่างดังกล่าวได้รับการแก้ไข: 48+ (39-30)

ตำแหน่งของวัสดุที่มีระดับการเพิ่มขึ้นของเครื่องเพิ่มขึ้นเรื่อย ๆ ช่วยให้นักเรียนสามารถควบคุมเทคนิคที่จำเป็นในการดำเนินการเพิ่มเติมและการลบการกระทำ ความสำเร็จของการเรียนรู้โดยการรับคอมพิวเตอร์ส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับกิจกรรม | นักเรียน lmich

ที่ School VIII จะมีกลุ่มเด็กที่ไม่สามารถใช้งานได้ในการเรียนรู้การรับคอมพิวเตอร์ในช่องปากเมื่อแก้ตัวอย่างด้วยการเปลี่ยนผ่านหมวดหมู่ (27 + 38, 65-28) นักเรียนดังกล่าวจะแก้ปัญหาตัวอย่างของเทคนิคการส่งข้อมูล (ในคอลัมน์)

เมื่อศึกษาหลายร้อยชื่อของส่วนประกอบและผลลัพธ์ของการกระทำของการบวกและการลบถูกประดิษฐาน เพื่อให้ชื่อส่วนประกอบที่ป้อนเข้าสู่พจนานุกรมนักเรียนที่ใช้งานอยู่จำเป็นเมื่ออ่านนิพจน์เพื่อใช้ชื่อเหล่านี้ตัวอย่างเช่น: "เทอมแรก 45 คำที่สอง 30. ค้นหาจำนวนเงิน ลดลง 80 ลบ 32 ค้นหาความแตกต่าง ค้นหาจำนวนของตัวเลขสามตัว: 30, 18, 42. ตัวเลขเมื่อเพิ่ม? จากจำนวนของตัวเลข 20 และ 35 ที่จะใช้ 40 "ฯลฯ

เมื่อศึกษานักเรียนหลายร้อยคนทำความคุ้นเคยกับการค้นหาส่วนประกอบที่ไม่รู้จักของการบวกและการลบ

เมื่อศึกษาการกระทำของการบวกและการลบภายใน 10 และ 20 นักเรียนแก้ไขตัวอย่างที่ไม่ทราบองค์ประกอบโดยใช้การรับการเลือกตัวอย่างเช่น: P + 3 \u003d 10, 4 + N \u003d 7, P-4 \u003d 6, 10-N \u003d 4.

เมื่อศึกษาหลายร้อยชิ้นส่วนประกอบที่ไม่รู้จักจะถูกแสดงโดยจดหมายและนักเรียนทำความคุ้นเคยกับกฎการค้นหาส่วนประกอบที่ไม่รู้จัก

ก่อนที่จะแนะนำนักเรียนด้วยการแก้ปัญหาตัวอย่างที่มีส่วนประกอบที่ไม่รู้จักมีความจำเป็นในการสร้างสถานการณ์เกิดขึ้นกับงานที่สำคัญเช่นนี้ที่จะทำให้นักเรียนมีโอกาสที่จะเข้าใจว่าในสององค์ประกอบที่รู้จักกันดีและหนึ่งที่ไม่รู้จักสามารถหาสิ่งนี้ได้ ส่วนประกอบที่ไม่รู้จักที่สาม

6 Perova M. N

ตัวอย่างเช่น: "ในกล่องอยู่ที่ดินสอหลายตัว แต่ ดินสออีกสามคนอาศัยอยู่ กล่องกลายเป็นดินสอ 8 Skole) ดินสออยู่ในกล่องหรือไม่ "

งานนี้ควรเป็นละคร นักเรียนใช้กล่องด้วยดินสอ (จำนวนดินสอในที่ไม่รู้จัก), KLA; ดินสอสามตัวที่นั่น คำนวณดินสอทั้งหมดในกล่องใหม่ ฉันปรากฎว่าเป็น 8 ครูนำเสนอจำนวนดินสอ 1 ไรย์คือ (I.e. , ไม่ทราบ) ระบุจดหมาย x.และบันทึก x + 3 \u003d 8หากมีดินสอ 3 อันจากดินสอ 8 ตัวเพิ่มมันจะยังคงอยู่ 5 ดินสอ: * + 3 \u003d 8 x \u003d 8-3, x \u003d 5

ตรวจสอบ. 5 + 3 \u003d 8 8 \u003d 8

หลังจากการแก้ปัญหาเพิ่มเติมด้วยวัตถุจริงเราสามารถสรุปได้: "เพื่อค้นหาคำที่ไม่รู้จัก! มันเป็นสิ่งจำเป็นในปริมาณของ Alkalo ที่รู้จักกันดี "

การค้นหาการลดลงที่ไม่รู้จักยังดีกว่าประสบการณ์ของประสบการณ์แสดงในการแก้ปัญหาที่สำคัญเช่น: "ในตะกร้ามีเห็ดหลายแห่ง (x),เธอใช้เห็ด 5 ตัวของเธอ (ใช้) ยังคงอยู่ในตะกร้า 4 เห็ด (Holliing.1 Li) ตะกร้ามีเห็ดกี่อัน? "

งานกำลังเต้น ปฏิเสธเห็ดที่ไม่รวมตัวอักษร เอช.และเขียน: x-5 \u003d 4 "การกระทำใดที่สามารถเป็นพันธะได้มีเห็ดกี่อัน?" (ส่วนที่เพิ่มเข้าไป.)

ตรวจสอบ. 9-5 \u003d 4 4 \u003d 4

คำถามและงาน

1. แนะนำแผนการศึกษาเฉพาะเรื่องสำหรับการกำหนดหมายเลขหมายเลขหนึ่งร้อย
ในระดับที่ 3 ของโรงเรียน VIII ประเภทที่ 3

2. ตั้งชื่อขั้นตอนการศึกษาหมายเลขหมายเลขของหลายร้อยครั้งแรก

3. Kova ลำดับของการศึกษาเพิ่มเติมและการลบภายใน
100?

4. บันทึกมุมมองบทเรียนวัตถุประสงค์ของการทำความคุ้นเคย
ด้วยอัลกอริทึมของการเขียนหรือการลบภายใน 100

5. แจกจ่ายจากตำราเรียนคณิตศาสตร์สำหรับสายพันธุ์ที่ 3-5 ชั้น 3
แบบฝึกหัดสำหรับการพัฒนาและแก้ไข การวิเคราะห์และการสังเคราะห์การเปรียบเทียบ ดังนั้น
วางแบบฝึกหัด 5-W มุ่งเป้าไปที่การแก้ปัญหาที่คล้ายกัน

บทที่ 11