งานในตัวอักษร d เสียงตัวอักษร D, d รวบรวมเรื่องราวโดยใช้คำอ้างอิง
วัตถุประสงค์ของบทเรียน: เราศึกษาตัวอักษร D, การพัฒนาทักษะการอ่าน, การพัฒนาทักษะการพูด, การปรับปรุงการรับรู้สัทศาสตร์, พื้นฐานของทักษะกราฟิกเบื้องต้น
- แนะนำเด็กก่อนวัยเรียนให้รู้จักกับตัวอักษร D และการออกเสียงที่ถูกต้อง
- สอนวิธีเขียนตัวอักษร D ที่พิมพ์เป็นรูปสี่เหลี่ยม
- เพื่อสร้างความสนใจในการเรียนรู้บทกวีและปริศนา
Dasha มีท่อ Dasha เป่าไปป์แล้วไปป์ก็ร้องเพลง: doo-doo-doo! ท่อร้องเพลงยังไง?
- DU - เสียงแรกที่นี่คืออะไร?
- ผู้หญิงคนนั้นชื่ออะไร?
- เสียงแรกในคำว่า Dasha คืออะไร?
- เสียงแรกในคำว่า เป่า คืออะไร?
ตั้งชื่อสิ่งที่แสดงในภาพด้านล่าง:
โซฟาต้นไม้บ้านนกหัวขวาน
- คำว่าบ้านและคำว่านกหัวขวานมีเสียงอะไรบ้าง?
- ตอนต้น ตอนท้าย หรือตอนกลาง มีเสียง [D] อยู่ในคำว่า บ้าน มั้ย? - ต้นไม้? - หมอน? - เมล่อน? — อ่าง?
- เมื่อเราออกเสียงเสียง [D] ปลายลิ้นจะกระทบกับ "ตุ่ม" หลังฟันบน พูดดี!
- ปลายลิ้นกระทบกับ "ตุ่ม" และป้องกันไม่ให้อากาศหลุดออกจากปากอย่างอิสระเมื่อเราออกเสียง [D] เสียงสระหรือพยัญชนะ [D]? เปล่งเสียงหรือไม่มีเสียง? ทำไม
- คุณรู้เสียงพยัญชนะเสียงอื่นอะไรบ้าง?
- คุณรู้จักเสียงพยัญชนะที่ไม่มีเสียงอะไรบ้าง?
การมอบหมาย: พิมพ์ตัวอักษร D สำหรับเด็กก่อนวัยเรียน
เขียนตัวอักษร D ในอากาศ และตอนนี้ในสมุดบันทึกของคุณ วาดแท่งไม้ลงในเซลล์อย่างเรียบร้อยด้วยดินสอหรือปากกาลูกลื่น
ในกรณีที่ให้เด็กเขียนตัวอักษร พยางค์ หรือคำทั้งบรรทัด ผู้ใหญ่จะให้ตัวอย่างการเขียนที่ต้นบรรทัด
หากเด็กก่อนวัยเรียนมีปัญหาผู้ใหญ่สามารถวาดเส้นประมาณสองเส้นหรือวางจุดอ้างอิงที่เด็กจะเชื่อมต่อกับเส้นหรือเขียนตัวอักษรทั้งหมดและเด็กก็จะวงกลมเป็นสีที่ต่างกัน ไม่จำเป็นต้องมีการเขียนพู่กันในขั้นตอนการฝึกอบรมนี้
เรื่องราวเกี่ยวกับตัวอักษร D
การกระทำที่ดี
หมีไม่มีอะไรทำจึงเดินเล่นในป่าตลอดทั้งวัน เบื่อและหาวมากจนต้นไม้สั่น
- เอ๋! ฉันหวังว่าฉันจะมีอะไรทำ! ฉันหวังว่าฉันจะได้ทำสิ่งที่มีประโยชน์!
เมื่อไม่กี่วันก่อนเขาเจาะรูบนพื้นด้วยไม้กอล์ฟขนาดใหญ่
“บางทีอาจมีคนสร้างรังในหลุมเหล่านี้” หมีคิด
แต่ไม่มีใครตั้งใจจะอาศัยอยู่ที่นั่น
จากนั้นหมีก็รวบรวมหญ้ามายัดไว้ในโพรงที่นกหัวขวานอาศัยอยู่
“ตอนนี้มันจะนิ่มสำหรับนกหัวขวานในโพรง” แต่นกหัวขวานกลับดุเขาเท่านั้นเพราะมันเข้าไปในโพรงไม่ได้
หมีตัวหนึ่งนั่งอยู่ใต้ต้นโอ๊กอย่างเบื่อหน่าย และหมู่บ้าน Dimka ก็กระทืบผ่านเขาไป
ทำไมคุณปู่ถึงเศร้าขนาดนี้?
“ฉันไม่มีอะไรทำ เลยเศร้าใจ” หมีพึมพำ
- คุณทำท่อได้ไหม?
- ท่อเหรอ?
ทำไมเธอต้องทำด้วยล่ะ! - หมีเงยหน้าขึ้นและ - หนึ่งสอง! - ทำ Dimka เป็นท่อ
ว้าว! - ดิมามีความยินดี
- คุณจะทำเพื่อ Dasha น้องสาวของฉันไหม?
“ใช่ ฉันจะทำเพื่อเด็กในหมู่บ้านทุกคนตอนนี้” หมีรีบ
- ในที่สุดฉันก็พบกรรมดีแล้ว!
(ก.ยูดิน)
ดำเนินประโยคต่อไป
ฉันมีเพื่อนมากมาย
ฉันไม่สามารถนับพวกเขาเองได้
เพราะใครจะผ่าน.
เขาจะจับมือฉัน
ฉันดีใจที่ได้เห็นผู้คนเชื่อฉัน
ฉันเป็นมิตร... (ประตู)
ดูสิดู -
ด้ายมาจากฟากฟ้า!
ช่างเป็นด้ายเส้นเล็ก -
เขาต้องการเย็บโลกและท้องฟ้าหรือไม่?
ถ้าคุณไม่ตอบเราจะรอ
เดาได้เลยว่าอยู่ใต้... (ฝน)
พันธุ์มองเกลตั้งอยู่อย่างมีสไตล์
และฉันก็ดีใจมาก... (ป่า)
ขนของป้าของฉันยืนบนเสื้อคลุมขนสัตว์ของเธอ
เหมือนใบไม้ที่ปลิวตามลมที่พัดมา... (ต้นโอ๊ก)
พวกเขาไม่ได้หยุดไม่ให้สุนัขพันธุ์นี้เห่า
บนปก... (เหรียญรางวัล)
เมื่อมองโกลขึ้นรถรางแล้ว
มันเริ่มต้นบนรถราง... (บดขยี้)
สูดอากาศหนาว
จดหมาย Sh กำลังเล่นสกี
เธอเดินเตาะแตะเล็กน้อย
และในดงต้นโอ๊กที่มีสีขาว
ตัวอักษร D ผ่านกระบอง
ในป่าเพื่อส่งเสียงร้องและผิวปาก
เจ้าหน้าที่โทรเลขป่าไม้เคาะ:
“เยี่ยมเลยเพื่อนแบล็คเบิร์ด!”
และสัญญาณ: ... (นกหัวขวาน)
ฉันไม่เคยเห็นเศษเล็กเศษน้อยมากมาย
ไม่ ฉันไม่อิจฉา... (เม่น)
เม่นเติบโตขึ้นเป็นสิบเท่า
ปรากฎว่า... (เม่น)
ปริศนาสำหรับเด็กเกี่ยวกับตัวอักษร D
ใครผ่านบ้าง?
ใครกำลังจะจากไป -
ทุกคนจูงมือเธอ
(ประตู)
สำหรับเราท่ามกลางสายฝนและในความร้อน
เพื่อนสีเขียวและดีจะช่วย -
เขาจะยื่นมือหลายสิบมือและฝ่ามือนับพันให้เรา
(ต้นไม้)
ต้นไม้สูงก็ยาวขึ้น
ใบหญ้าเล็กๆด้านล่าง
เมื่อมีเธอระยะทางก็ใกล้เข้ามามากขึ้น
และโลกก็เปิดกว้างพร้อมกับเธอ
(ถนน)
ไร้เส้นทางและไม่มีถนน
ผู้ที่มีขายาวที่สุดเดินได้
ซ่อนตัวอยู่ในเมฆในความมืด
มีเพียงเท้าบนพื้นเท่านั้น
(ฝน)
ใครทุบหลังคาทั้งคืน
ใช่ เขาเคาะ
และเขาก็พึมพำและร้องเพลง
กล่อมคุณนอนหลับไหม?
พวกเขาขอเขา พวกเขารอเขา
และเมื่อเขามาพวกเขาก็เริ่มซ่อนตัว
(ฝน)
เขามาเติมอ่าง
ฉันรดน้ำเตียงอย่างขยันขันแข็ง
เขาล้างหน้าต่างเสียงดัง
ฉันเต้นรำบนระเบียง
เดินไปรอบ ๆ หลังคาจนพอใจ
และเขาก็เดินผ่านแอ่งน้ำเข้าไปในทุ่ง
(ฝน)
เขาส่งเสียงดังในทุ่งนาและในสวน
แต่มันเข้าบ้านไม่ได้
และฉันจะไม่ไปไหน
ตราบใดที่เขาไป
(ฝน)
เขาแต่งตัวไปทำงาน -
สะดวก ง่าย ฉลาด
เขาสวมหมวกเบเรต์สีแดงเข้ม
และชุดเอี๊ยมสีสันสดใส
(นกหัวขวาน)
บนกรงเล็บบนลำต้นสน
ช่างฟิตผมแดงก็ปีนเข้ามา
เขาทำงานหนัก
แต่แสงไม่กระพริบในป่า
(นกหัวขวาน)
ใครสวมหมวกเบเร่ต์สีแดงสดใส
ในแจ็คเก็ตผ้าซาตินสีดำ?
เขาไม่มองมาที่ฉัน
ทุกสิ่งล้วนเคาะ เคาะ เคาะ
(นกหัวขวาน)
นกชนิดใดที่บินผ่าน?
เซเว่นในแต่ละแพ็ค
พวกมันบินเป็นเส้น
พวกเขาจะไม่กลับไป
(วันในสัปดาห์)
ไม่มีชีวิตอยู่ - แต่กำลังเดิน
ไม่เคลื่อนไหว - แต่เป็นผู้นำ
(ถนน)
มีเสาสีขาวตั้งตระหง่านอยู่บนหลังคา
และมันยิ่งสูงขึ้นเรื่อยๆ
ตอนนี้เขาเติบโตขึ้นสู่ท้องฟ้า -
และหายไป.
(ควัน)
หลายแขนแต่ขาเดียว
(ต้นไม้)
หญ้าเติบโตบนเนินเขา
และบนเนินเขาสีเขียว
กลิ่นแรงและหอม
และใบไม้สีเขียวของเธอ
มันเหมาะกับเราสำหรับชา
เดาสิว่ามันเป็นวัชพืชชนิดไหน!
(ออริกาโน่)
ชายร่างผอมคนหนึ่งเดินมา
ฉันติดอยู่ในชีส
(ฝน)
ฉันคลานออกมาจากถังเล็กๆ
ส่งรากและเติบโตขึ้น
ฉันกลายเป็นคนสูงและมีอำนาจ
ฉันไม่กลัวพายุฝนฟ้าคะนองหรือเมฆ
ฉันเลี้ยงหมูและกระรอก -
ไม่เป็นไรที่ผลไม้ของฉันมีขนาดเล็ก
(โอ๊ค)
ฤดูใบไม้ผลิและฤดูร้อนของมัน
เราเห็นแต่งตัวแล้ว
และในการล่มสลายจากสิ่งที่ยากจน
เสื้อถูกฉีกออกทั้งหมด
(ต้นไม้)
ฝนจะตกทั้งร้อนทั้งหนา
ฝนนี้ไม่ง่ายเลย
เขาไม่มีเมฆไม่มีเมฆ
พร้อมลุยทั้งวัน
(อาบน้ำ)
มันจะกลับไปกลับมาสองร้อยครั้ง
แม้จะยืนนิ่งอยู่ทั้งวันก็ตาม
(ประตู)
ไม่รุกรานใคร
และทุกคนกำลังผลักดันเธอ
(ประตู)
กันไปเรื่อยๆ
พี่ชายและน้องสาวเดินอย่างสงบ
พี่ชายปลุกทุกคนให้ตื่น
และน้องสาวของฉันตรงกันข้าม
โทรไปนอนทันที
(กลางวันและกลางคืน)
ฉันมีขนดก ฉันมีขนดก
ฉันอยู่เหนือบ้านทุกหลังในฤดูหนาว
เหนือไฟไหม้และโรงงาน
เหนือไฟและเรือกลไฟ
แต่ไม่มีที่ไหนไม่มีฉันเลย
ไม่สามารถเกิดขึ้นได้หากไม่มีไฟ
(ควัน)
ตั้งชื่อมันสิ
หนึ่งเดือนในปริศนานี้:
วันของเขาสั้นที่สุดในบรรดาวันทั้งหมด
ตลอดคืนที่ยาวนานกว่าคืนนั้น
สู่ทุ่งนาและทุ่งหญ้า
หิมะตกจนถึงฤดูใบไม้ผลิ
เพียงเดือนของเราก็จะผ่านไป
เรากำลังเฉลิมฉลองปีใหม่
(ธันวาคม)
เดินกลับไปกลับมา
ไม่เคยเบื่อเลย
(ประตู)
สุภาษิตและคำพูดที่ขึ้นต้นด้วยตัวอักษร D
เพื่อนที่ต้องการคือเพื่อนแท้
มิตรภาพคือผู้ช่วยในการทำธุรกิจ
มิตรภาพแข็งแกร่งไม่ได้มาจากคำเยินยอ แต่ผ่านความจริงและเกียรติยศ
คุณไม่สามารถตัดต้นไม้ในคราวเดียวได้
ถนนไปบ้านเพื่อนนั้นไม่นาน
ต้นไม้มีค่าในผลของมัน แต่มนุษย์มีค่าในการกระทำของมัน
พวกเขาตัดสินไม่ใช่ด้วยคำพูด แต่ตัดสินจากการกระทำ
ฉันใช้เวลาสองชั่วโมงในการเตรียมตัว สองชั่วโมงในการล้างหน้า หนึ่งชั่วโมงในการทำให้ตัวเองแห้ง และหนึ่งวันในการแต่งตัว
คุณไม่สามารถดึงปลาออกจากบ่อได้โดยไม่ยาก
ยาวนานถึงเย็นถ้าไม่มีอะไรทำ
การกระทำเล็กๆ น้อยๆ ดีกว่าความเกียจคร้านครั้งใหญ่
เซเว่นไม่ต้องรอใคร
คนหนึ่งเป็นคนพาล อีกคนไม่ยอม
อย่าสนใจเรื่องของตัวเอง อย่าเกียจคร้านเกี่ยวกับเรื่องของตัวเอง
อย่าสอนด้วยความเกียจคร้าน - สอนด้วยงานฝีมือ
ของขวัญที่ดีที่สุดคือจิตใจ
ปัญหาที่เลวร้ายที่สุดคือความไม่รู้
ชีวิตมีไว้เพื่อการทำความดี
ยึดมั่นใน "ฉันเดา" จนกว่ามันจะพัง
“อาจจะ” และ “อย่างใด” ก็ไม่ทำให้เกิดผลดีใดๆ
ดูแลเสื้อผ้าของคุณอีกครั้ง และให้เกียรติและสุขภาพของคุณตั้งแต่อายุยังน้อย
จิตใจและสุขภาพมีคุณค่ามากกว่าสิ่งอื่นใด
หากไม่มีแรงงานก็ไม่เกิดผล
หากไม่มีแรงงานก็ไม่มีอะไรดี
เมล็ดพันธุ์ที่ดีก็คือเมล็ดพันธุ์ที่ดี
บทกวีตลกเกี่ยวกับตัวอักษร D สำหรับเด็ก
เดินทางปลอดภัย
เราต้องการ:
- เดินทางปลอดภัย!
มันจะง่ายกว่าที่จะไปและไป
จะนำแน่นอน
เดินทางปลอดภัย
เพื่อสิ่งดีดีเช่นกัน
(อ. คอนดราเทเยฟ)
ฝน ฝน
หยดแล้วหยด!
คุณจะไม่หยดใส่พ่อ
คุณจะไม่หยดแม่ -
มันจะดีกว่าที่จะมาหาเรา
ปะป๊าก็ชื้น
คุณแม่สกปรก
คุณและฉัน - มันวิเศษมาก!
(ม. ยาสนอฟ)
ฝนตกดี
วันหนึ่งฉันกำลังเดินไปตามเส้นทางป่า
ทันใดนั้นฉันก็รู้สึกว่ามีฝนตกตามหลังฉัน
ฉันเร่งความเร็ว - รีบกลับบ้าน!
และฝนก็โปรยปรายตามฉันมา
ฉันจึงพูดแล้วหันไปหาเขาว่า
- ให้ฉันกลับบ้านคนเดียว!
ฉันรู้ว่าฝนสามารถดื้อรั้นได้
แต่อันนี้กลับตอบไปว่า
- โอเค ไป...
(วี.ดรุก)
หมอ
คุณหมอ คุณหมอ
เราควรทำอย่างไร:
จะล้างหูหรือไม่ล้างหู?
หากคุณซักผ้าแล้วคุณแม่ควรทำอย่างไร:
ล้างบ่อยหรือน้อยครั้ง?..
แพทย์ตอบ:
- เม่น! - -
แพทย์ตอบด้วยความโกรธ:
- ทุกวัน!
(อี. มอสคอฟสกายา)
นกหัวขวานอาศัยอยู่ในโพรงที่ว่างเปล่า
ต้นโอ๊กสกัดเหมือนสิ่ว
(ส. มาร์แชค)
ฝน ฝน ฝนไม่ตก!
ฝน ฝน รอเลย
ให้ฉันกลับบ้าน
คุณปู่ผมหงอก.
(อี. บลาจินินา)
พานกหัวขวานเข้านอน
บนเตียงไม้.
เขาอยู่บนเตียงเพื่อจะอาฆาตทุกคน
เขาทำหลุมสำหรับตัวเอง
(วี. ลินโควา)
นกหัวขวานกำลังทุบต้นไม้
ฉันปลุกคุณปู่ด้วยเสียงเคาะ
นกหัวขวาน, นกหัวขวาน
ต้นโอ๊กกำลังกลวง
ต้นไม้ถูกหักเป็นชิ้นๆ
- นกหัวขวาน มีรูอยู่ในต้นไม้
ถึงเวลาหยุดแล้ว!
(บี. ทิโมเฟเยฟ)
คุณพ่อฟรอสต์
คุณปู่ฟรอสต์ที่ดี
เขานำลูกสุนัขมาให้ฉันในกระเป๋า
แต่ปู่ที่แปลกประหลาดบางคน:
เขาสวมเสื้อคลุมขนสัตว์ของแม่
และดวงตาของเขาใหญ่
เหมือนของพ่อนะ สีฟ้า
และแม้กระทั่งรอยยิ้ม
แน่นอนเหมือนกัน!
นี่คือพ่อ! ฉันเงียบ.
ฉันแอบอยากจะหัวเราะ -
ปล่อยให้เขาสนุก
บางทีเขาอาจจะยอมรับมันเอง
(อ. เบเรสเนฟ)
คำที่ดี
คำพูดที่ใจดีไม่ใช่ความเกียจคร้าน
ทำซ้ำกับฉันสามครั้งต่อวัน
ฉันจะออกไปที่ประตู
ทุกคนไปทำงาน.
ช่างตีเหล็ก, ช่างทอผ้า, แพทย์,
"สวัสดีตอนเช้า!" - ฉันกรีดร้อง
"สวัสดีตอนบ่าย!" - ฉันตะโกนตาม
ทุกคนไปกินข้าวเที่ยงกัน
"สวัสดีตอนเย็น!" - นั่นคือวิธีที่ฉันทักทายคุณ
ทุกคนรีบกลับบ้านเพื่อดื่มชา
(โอ. ดริซ)
ผู้ฝึกสอนสัตว์!
ขอน้ำตาลหน่อยเร็ว!
สัตว์ทั้งหลายสอนคุณมาเป็นเวลานาน
จึงจะได้รับรางวัล
(วี. เบเรสตอฟ)
เม่น
เม่นแก่ในป่าคอเคซัส
เมื่อฉันได้พบกับเม่น
ดีดี! - อุทานเม่น
- คุณดูเหมือนใคร!
(บี. ซาโคเดอร์)
สวัสดีตอนเช้า
- สวัสดีตอนเช้า! - นกเริ่มร้องเพลง
- คนดีลุกจากเตียง
ความมืดทั้งหมดซ่อนอยู่ในมุม
พระอาทิตย์ขึ้นแล้วและกำลังดำเนินธุรกิจ
(อ. คอนดราเทเยฟ)
ราตรีสวัสดิ์
- ราตรีสวัสดิ์! - ความเงียบพูด;
ตอนนี้ทุกคนสามารถได้ยินมันแล้ว
เขาพูดด้วยคำพูดเงียบ ๆ :
- นอนฉันจะอยู่กับคุณทั้งคืน
(อ. คอนดราเทเยฟ)
หมอ
ไม่ต้องกลัวหมอนะเด็กๆ
เขาเป็นคนใจดีที่สุดในโลก
ฉันรู้จักเขามานานแล้ว:
นี่คือแม่ของฉัน!
(ก. วิเอรู)
ต้นโอ๊กแห่งสายฝนและลม
ไม่กลัวเลย.
ใครบอกว่าต้นโอ๊กนั้น
กลัวเป็นหวัดเหรอ?
ท้ายที่สุดจนถึงปลายฤดูใบไม้ร่วง
มันเป็นสีเขียว
ซึ่งหมายความว่าต้นโอ๊กแข็งแกร่ง
แข็งแล้ว!
(I. Tokmakova)
สรุปบทเรียน:
- การออกเสียงคำศัพท์ใหม่จะเพิ่มคำศัพท์ของเด็กก่อนวัยเรียนพัฒนาคำพูดและความจำ
- การออกกำลังกายแบบเซลล์ช่วยพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของมือ
- ปริศนาพัฒนาสติปัญญาของเด็ก ความสามารถในการวิเคราะห์และพิสูจน์ ครูใช้ปริศนาเมื่อสอนเด็ก ๆ เพื่อเพิ่มความสนใจระหว่างงานที่ซับซ้อน
- บทกวีไม่เพียงส่งผลต่อการพัฒนาความจำเท่านั้น ได้รับการพิสูจน์แล้วว่าหากคุณเรียนรู้สองสามบรรทัดทุกวัน การเชื่อมต่อของระบบประสาทใหม่จะปรากฏขึ้นในสมองและความสามารถในการเรียนรู้โดยรวมของคุณจะเพิ่มขึ้น
นาตาลียา มูโควิโควา
สรุปบทเรียนการอ่านออกเขียนได้ “เสียงและตัวอักษร [D]”
เรื่อง: เสียงและตัวอักษร D.
เป้า: แนะนำเด็กให้รู้จัก เสียงและตัวอักษร D.
งาน:
สอนให้แสดงลักษณะ เสียง[D] ขึ้นอยู่กับลักษณะทางเสียงและข้อต่อ วิเคราะห์พยางค์
ฝึกเน้น เสียง[D] อยู่ตรงกลางและจุดเริ่มต้นของคำ
พัฒนากระบวนการสัทศาสตร์ในเด็ก
เสริมสร้างแนวคิด: พยางค์ คำ ประโยค;
ฝึกวางแผนภาพประโยค
พัฒนาความสามารถในการฟังครูอย่างตั้งใจและทำงานที่ได้รับมอบหมายให้สำเร็จ
อุปกรณ์: กระจก, โต๊ะ, ป้ายชื่อ เสียง, รูปภาพหัวเรื่องซึ่งมีชื่อเรื่อง เสียง [ญ], ตัวอักษร D,อุปกรณ์ช่วยสอน « ซวูคาริก» กล่องดินสอสำหรับจัดวางแผนภาพประโยค
1. ช่วงเวลาขององค์กร
นักบำบัดการพูด: - ผู้กำหนดจำนวนพยางค์ใน คำ:
เปลญวน, ลูกบอล, ทันย่า, แมลงวัน, โรงอาบน้ำ, ราสเบอร์รี่, นกฮูก, อุ้งเท้า, กระดาษ, น้ำผลไม้, คูน้ำ
2. การประกาศหัวข้อ
นักบำบัดการพูด: - ฟังคำพูด อันที่ 1 เสียงในคำเหล่านี้?
เด็ก: - เสียง [ญ].
นักบำบัดการพูด: - วันนี้เราจะได้พบกัน เสียง [ญ].
3. ยิมนาสติกแบบประกบ (แสดงหน้ากระจก)
รั้ว-ท่อ มาแปรงฟันกันเถอะ (เฉพาะตัวล่างเท่านั้น).
การออกเสียงคำพูดที่บริสุทธิ์
ใช่ ใช่ ใช่ น้ำกำลังไหล
ดู-ดู-ดู-ฉันจะไปหาคุณ
Do-do-do - เสียงบี๊บดังขึ้น
โดโดโดโด - สวนกำลังเบ่งบาน
ลิ้นของเราพร้อมที่จะไป
4. ภาพอะคูสติก - ข้อต่อ เสียง.
นักบำบัดการพูด: -พูด เสียง [ญ].
การแสดงประสานเสียงและการแสดงเดี่ยว เสียง [ญ].
[D] มีการสังเกตการประกบมาก่อน กระจกเงา: ริมฝีปากเหยียดยิ้ม ปลายลิ้นแตะฟันหน้าบน
อากาศไม่ออกมาอย่างอิสระก็เข้ากัน อุปสรรค: ลิ้นและฟันบน วิธี, เสียง D - พยัญชนะเราจะแสดงด้วยชิปสีน้ำเงิน ตอนนี้ฟังฉันพูดอย่างหนักแน่น เสียง [ญ]: ย-ย-ย.
เสียง [D] - พยัญชนะ, ยาก จะแสดงด้วยสีน้ำเงิน
เด็กหลายคนพูดซ้ำคำอธิบายทั้งหมด เสียง [ญ].
5. การสื่อสาร เสียงและตัวอักษร.
ทำความรู้จัก ตัวอักษร D. แสดง ตัวอักษร. "เขียน" ตัวอักษร D ในอากาศแล้วใช้นิ้วของคุณวางบนโต๊ะ
เชื้อเชิญให้เด็กบอกชื่อสิ่งของที่มีลักษณะเช่นนี้ ตัวอักษร D.
เด็กคนหนึ่งพบว่า จดหมายในหมู่คนอื่น ๆ.
6. การพัฒนาการได้ยินสัทศาสตร์ เกม “ปรบมือ อย่าหาว!”
เด็ก ๆ ควรปรบมือเมื่อได้ยินพยางค์ เสียง [ญ], ท่ามกลางคนอื่น ๆ พยางค์: ใช่, มู, โค, ทา, ทำ, เรา, ตู, ทำ, โป, ใช่, dy, ka, ทำ ฯลฯ
7. การรวมบัญชี เสียงเป็นพยางค์.
จากนั้นนักบำบัดการพูดจะออกเสียงพยางค์ YES ในลักษณะที่เกินจริง
เขาวิเคราะห์พยางค์นี้ร่วมกับเด็ก ๆ
หลังจากวิเคราะห์แล้ว ก็จะเล่นเกม “พยางค์ที่มีชีวิต”.
เด็กสองคนไปที่กระดานและยืน "พยางค์ที่มีชีวิต": นักบำบัดการพูดบอกว่าอันไหนจะเป็นอันไหน เสียงและเด็กๆ เลือกการกำหนดสีที่เหมาะสม
นักบำบัดการพูด (วางเด็กไว้ข้างกันและตั้งชื่อพยางค์ผลลัพธ์):
นี่คือพยางค์ YES
เราเป็นอย่างไร Olya? เสียง? (เสียง ก.)
แล้ววานย่าล่ะ? เสียง? (เสียง D.)
เช่นเดียวกับความจริง การวิเคราะห์เสียงของพยางค์ DU(เด็กคนอื่นออกมา).
นาทีพลศึกษา
เรากระทืบเท้า
เราตบมือของเรา
เราพยักหน้า
เรายกมือขึ้น
เรายอมแพ้.
เราจะกางมือของเรา
และเราทุกคนจะไปเป็นวงกลม
8. การรวมบัญชี เสียงเป็นคำพูด.
การกำหนดสถานที่ เสียง D ในคำพูด:
เมล่อน บ้าน จาน ไม้โอ๊ก ของขวัญ ดินสอ หมอน น้ำ ฯลฯ
เด็ก ๆ ระบุสถานที่ เสียงเข้า« บ้านเสียง» (เกมแดคติก « ซวูคาริก» ).
นักบำบัดการพูด เสียง [D] ที่จุดเริ่มต้นของคำ?
เด็ก: - สอง.
ล: - ชื่ออันไหน?
เด็ก: - ต้นเมลอนและต้นโอ๊ก
นักบำบัดการพูด: - มีกี่ภาพในชื่อเรื่อง เสียง[D] อยู่ตรงกลางของคำ?
เด็ก: - สอง.
ล: - ชื่ออันไหน?
เด็ก: - ดินสอและหมอน
9. การรวมบัญชี เสียงในประโยค.
นักบำบัดการพูด: เดาสิ่งที่ฉันปรารถนา
เติบโตในป่า. พวกเขามี มี: ราก ลำต้น กิ่งก้าน ใบ
เด็ก: - ต้นโอ๊ก
นักบำบัดการพูด: - คิดประโยคที่มี 4 คำ
เด็ก: - ต้นโอ๊กเติบโตในป่า
นักบำบัดการพูด: - คำที่ 1 คืออะไร?
เด็ก: - ต้นโอ๊ก
นักบำบัดการพูด: - คำที่ 2 คืออะไร?
เด็ก: - การเจริญเติบโต
นักบำบัดการพูด: - คำที่ 3 คืออะไร?
เด็ก: - ใน.
นักบำบัดการพูด: - คำที่ 4 คืออะไร?
เด็ก: - ป่า.
คุณสามารถเล่นเกมได้ "ข้อเสนอสด".
นักบำบัดการพูด: หนึ่งประโยคมีกี่คำ?
เด็ก: - สี่คำ
นักบำบัดการพูด: - คำว่าการกระทำคืออะไร?
เด็ก: - การเจริญเติบโต
นักบำบัดการพูด: - คำที่เล็กที่สุดในประโยคคืออะไร?
เด็ก: - ใน.
นักบำบัดการพูด: - คำเล็ก B เป็นคำบุพบท
นักบำบัดการพูด: - วางโครงร่างของข้อเสนอ และมหาอำมาตย์อยู่ที่กระดานดำ
นักบำบัดการพูด: - คำที่ 1 คืออะไร?
เด็ก: - ต้นโอ๊ก
นักบำบัดการพูด: - คำที่ 2 คืออะไร?
เด็ก: - การเจริญเติบโต
นักบำบัดการพูด: - คำที่ 3 คืออะไร?
เด็ก: - ใน.
นักบำบัดการพูด: - คำที่ 4 คืออะไร?
เด็ก: - ป่า.
นักบำบัดการพูด: - ดูกระดานแล้วตรวจสอบกับคุณ?
เด็ก: - ใช่.
นักบำบัดการพูด: - ฉันชี้ไปที่คำว่าไม่เป็นระเบียบ และคุณตั้งชื่อมัน
นักบำบัดการพูด: - ทำได้ดี.
นักบำบัดการพูด: - คำในประโยคคืออะไร เสียง [ญ]
เด็ก: - ต้นโอ๊ก
นักบำบัดการพูด: - เราได้ยินคำว่า OAKS มาจากไหน เสียง [ญ](ในเบื้องต้น ท่ามกลาง และบั้นปลาย?
เด็ก: - ในคำว่าต้นโอ๊กที่เราได้ยิน เสียง [D] ที่จุดเริ่มต้นของคำ.
นักบำบัดการพูด: - คุณควรใช้สี่เหลี่ยมจัตุรัสสีอะไรเพื่อระบุ เสียง [ญ]?
เด็ก: - สี่เหลี่ยมสีน้ำเงิน
นักบำบัดการพูด: - เอาสี่เหลี่ยมมาวางไว้ที่ต้นคำ
นักบำบัดการพูด: - ทำได้ดีมาก คุณใส่ทุกอย่างถูกต้องแล้ว
16. สรุป ชั้นเรียน.
นักบำบัดการพูด: กับสิ่งที่ พบกับเสียง? อันไหน เสียง?
ตั้งชื่อคำด้วยสิ่งนี้ เสียง.
เราศึกษาตัวอักษรสำหรับเด็กต่อไป - วันนี้เราจะมาทำความรู้จักกับจดหมายใหม่ - ตัวอักษร D
ฉันขอแนะนำให้คุณและลูกของคุณทำงานที่เรียบง่ายและน่าสนใจเกี่ยวกับตัวอักษรรัสเซียนี้และด้วยเหตุนี้จึงศึกษาตัวอักษรสำหรับเด็กต่อไป แล้วเราต้องทำอย่างไร:
- วงกลมวัตถุที่ขึ้นต้นด้วยตัวอักษร "D" ระบายสีตัวอักษรขนาดใหญ่และเล็ก “D” เป็นสีน้ำเงิน
- เขียนตัวอักษรตัวเล็ก “d” ลงในวงกลมใต้แต่ละภาพ และวงกลมตัวอักษรตัวแรก “d” อภิปรายว่าใครอยู่ในภาพ? คำเหล่านี้ขึ้นต้นด้วยตัวอักษรอะไร?
- ระบายสีรูปภาพ ค้นหาว่าใครอยู่ในนั้น ใส่ตัวอักษร "d" ในคำว่า "Thumbelina"
คุณสามารถดาวน์โหลดการมอบหมายงานจดหมายเหล่านี้ได้ที่นี่:
- เราเรียนรู้การเขียนอักษรตัวพิมพ์ใหญ่ “D” ทั้งใหญ่และเล็ก
- เรากำลังมองหาตัวอักษร "D" ห้าตัวท่ามกลางตัวอักษรอื่น ๆ ของตัวอักษรรัสเซีย (เกมจดหมายเพื่อความเอาใจใส่)
- ติดตามเส้นประอย่างประณีตเพื่อช่วยให้โลมารวบรวมตัวอักษร "D" ทั้งหมด ซึ่งจะช่วยพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวและจดจำว่าตัวอักษร "D" มีลักษณะอย่างไร
วีดีโอ
การ์ตูนเพื่อการศึกษาในหัวข้อ
ABC ตัวน้อยจากป้านกฮูกเรื่องตัวอักษร “D”
1.งานจากตำราเรียน น.98-99
แล้ววันนี้เราได้รู้จักจดหมายอะไร? ฟังปริศนาแล้วเดา
นี่เป็นเหตุการณ์ที่ตลก
เมฆตกลงมาในห้องน้ำ
ฝนกำลังไหลลงมาจากเพดาน
ที่ด้านหลังและด้านข้างของฉัน
ช่างดีขนาดนี้!
ฝนตกก็อุ่นร้อน
ไม่มีแอ่งน้ำที่มองเห็นได้บนพื้น
ผู้ชายทุกคนรัก... ( อาบน้ำ).
ใครสวมหมวกเบเร่ต์สีแดงสดใส
ในแจ็คเก็ตผ้าซาตินสีดำ?
เขาไม่มองมาที่ฉัน
ทุกสิ่งล้วนเคาะ เคาะ เคาะ (นกหัวขวาน.)
ทำการวิเคราะห์ตัวอักษรเสียงของคำว่า "ฝักบัว", "นกหัวขวาน"
(ทำงานเป็นคู่)
ดูรูปแบบคำ.
เปรียบเทียบเสียงที่ระบุในแผนภาพด้วยลูกศร เสียงจะเป็นเช่นไร? [ง])? (แข็งและอ่อน)
2. การทำงานที่แตกต่าง
งานมอบหมายสำหรับเด็กที่ไม่อ่านหนังสือ: น. 98 อ่านพยางค์คำ
3. จัดทำสมุดงาน “ฉันกำลังเรียนรู้ที่จะเขียนและอ่าน”
1) ฝึกจินตภาพของตัวอักษร ดี ดี .
ลงสีในส่วนต่างๆ ของภาพวาดที่จารึกตัวอักษรไว้ ดี ดี .
2) การเปรียบเทียบองค์ประกอบตัวอักษรของคำ
ค้นหาตัวอักษรที่แยกคำเป็นคู่
เขียนตัวอักษรเหล่านี้ลงในเซลล์ว่างและอ่านคำที่ได้ในแนวตั้ง (ซีดาร์เมือง)
เปรียบเทียบคำเหล่านี้ด้วยจำนวนเสียง ตามจำนวนพยางค์ ณ จุดเน้น
เดาปริศนาแล้วคุณจะพบว่าใครมาเยี่ยมเรา
นอนตอนกลางวัน แมลงวันตอนกลางคืน
มันทำให้ผู้คนที่เดินผ่านไปมาหวาดกลัว (นกฮูก.)
วันนี้นกฮูกผู้ชาญฉลาดมาเยี่ยมพวกเราและนำงานที่น่าสนใจมาให้ นกฮูกผู้ชาญฉลาดจะอ่านบทกวีให้คุณฟัง และคุณต้องตั้งใจฟังและจดจำคำที่มีเสียง [d], [d’] เกิดขึ้น
เราสามารถค้นหาตัวอักษร D ในคำนั้นได้อย่างง่ายดาย วันและในคำพูด บ้าน
และถ้า ระหว่างวันคุณอยู่ในป่า คุณจะมา- บน นกหัวขวานในไม้โอ๊คคุณ คุณจะพบมัน
นกหัวขวานทุบต้นไม้ - วันของวันเห่า ทับ
นกหัวขวานอาศัยอยู่ กลวงว่างเปล่า - ต้นโอ๊กกำลังกลวงเหมือน สิ่ว.
หมอนกหัวขวานกำลังทุบต้นโอ๊ก - ยี่สิบใช่ด้วง เข้าใจแล้ว.
ด้วงนั้นแย่มาก ด้วงเปลือก- สร้างความเสียหายให้กับทุกคนในป่า อันตราย.
นกหัวขวาน - อาจารย์ ความดี - ต้นโอ๊กโบราณมีอายุน้อยกว่า
นกหัวขวานนกหัวขวาน - มโอ้เพื่อน ต้นโอ๊กกำลังสกัดเหมือนสิ่ว
ช่วยฉันด้วย ลุงนกหัวขวาน สร้างบ้านให้นกกิ้งโครง ก. ทรัพย์กีร์
(เด็ก ๆ ตั้งชื่อคำที่พวกเขาพบเสียง [ง])
คำพูดบน ดี คุณจะเจออะไรมากมาย
คำพูดบน ดี เต็มรอบ:
บ้าน หุบเขา วัน ถนน
ความเมตตาความไว้วางใจเพื่อน
4. การไขปริศนาที่เกี่ยวข้องกับตัวอักษรและเสียง [ง])
สไลด์ 9-13
คุณได้เรียนรู้สิ่งใหม่และน่าสนใจอะไรบ้างในบทเรียน
คุณจะพูดอะไรเกี่ยวกับตัวอักษรและเสียง? [ง])?
สไลด์ 14-15
ตั้งชื่อคำด้วยตัวอักษรใหม่
เสียง [d] ได้ยินในคำใด และในคำใด [d’]? สิ่งนี้ขึ้นอยู่กับอะไร?
จำเป้าหมายที่คุณตั้งไว้สำหรับตัวเองเมื่อเริ่มบทเรียนคุณบรรลุเป้าหมายนี้หรือไม่?
บทเรียนวันนี้เริ่มต้นด้วยคำศัพท์ที่จำเป็นและสำคัญมาก:
ดีโอห์ม
ดีเด็ก ๆ
ดีมิตรภาพ
ดีโอโบร
ไม่ใช่คนเดียวที่สามารถทำได้หากไม่มีคำพูดเหล่านี้ และจดหมายที่กล่าวถึงบทเรียนวันนี้ก็มีชื่อเรียกอีกอย่างว่า "ดี" ในสมัยโบราณ แน่นอนว่ามันคือจดหมาย ดี(รูปที่ 1) หัวข้อของบทเรียนนี้: “จดหมาย ดีและเสียงที่มันเป็นตัวแทน”
ข้าว. 1. จดหมาย ดี ()
มังกรมีสามหัว และแต่ละหัวหน้าก็เตรียมงานของตัวเองไว้ให้คุณแล้ว หัวแรกชอบนับ อ่านตัวเลข:
2, 9, 10, 12, 19, 20, 200, 900
ลองคิดดูว่าตัวเลขใดออกเสียงด้วยเสียงแผ่วเบา [ง']และอันไหน - ด้วยของแข็ง [ง].
หัวมังกรตัวที่สองชอบตั้งชื่อคำที่มีความหมายตรงกันข้าม อ่านคู่คำและพิจารณาว่าคำที่สองขึ้นต้นด้วยเสียงที่หนักหรือเบา
ความเป็นปฏิปักษ์ - งทำให้เกิดเสียง (เสียงแข็ง) [ง])
ความเกียจคร้าน - งเอโล (เสียงเบา) [ง'])
กลางคืน - งเอิน (เสียงเบา [ง'])
เลขที่ - งเอ (เสียงแข็ง [ง])
มังกรบินไปไกลแล้ว
เขาไปต่างประเทศแล้ว
เขาเห็นป่ามหัศจรรย์
เจ้าหญิงที่น่าหลงใหล
เขาเห็นวีรบุรุษ
พ่อมด กษัตริย์...
เขารู้นิทานมากมาย -
มังกรบินของฉัน
วลาดิมีร์ สเตปานอฟ
คุณรู้จักเทพนิยายหรือไม่? เดาเทพนิยายผู้แต่งและฮีโร่
มีคนเปิดปากของเขา
มีคนกลืนบางสิ่งบางอย่าง
ทุกสิ่งรอบตัวมืดลง
โอ้ช่างน่าสะพรึงกลัวทุกที่!
นี่คือจระเข้จากเทพนิยายเรื่อง "The Stolen Sun" โดย Korney Ivanovich Chukovsky
คร็อกโค ง il - มีเสียงเบา ๆ อยู่ตรงกลางคำ [ง'](รูปที่ 3)
ข้าว. 3. จระเข้กับพระอาทิตย์ที่ถูกขโมย ()
มีหญิงสาวปรากฏตัวในถ้วยดอกไม้
และเด็กหญิงคนนั้นก็ไม่ใหญ่ไปกว่าดอกดาวเรือง
ใครเคยอ่านหนังสือประเภทนี้บ้าง?
รู้จักสาวน้อยไหม?
นี่คือ Thumbelina จากเทพนิยายของ Hans Christian Andersen เรื่อง "Thumbelina" (รูปที่ 4)
ดี Yumovochka - เสียงเบา [ง']ที่จุดเริ่มต้นของคำ
ข้าว. 4. ธัมเบลิน่า ()
คำถามของฉันไม่ยากเลย
เป็นเรื่องเกี่ยวกับเมืองมรกต
ใครคือผู้ปกครองอันรุ่งโรจน์ที่นั่น?
ใครคือพ่อมดหลักที่นั่น?
นี่คือกู๊ดวินจากเทพนิยายเรื่อง "The Wizard of the Emerald City" โดย Alexander Volkov
กู่ ง vin - เสียงแข็งกลางคำ [ง](รูปที่ 5)
พระภิกษุมีกรรมกรประเภทใด?
ทั้งแม่ครัว เจ้าบ่าว และช่างไม้
นั่งอยู่กับเด็กเป็นพี่เลี้ยงเด็ก
ขู่ปีศาจด้วยเชือก
แข่งกับอิมป์เหรอ?
ตอนนี้คุณเห็นภาพของใคร?
นี่คือ Balda จากเทพนิยายของ Alexander Sergeevich Pushkin ซึ่งเรียกว่า "The Tale of the Priest และ His Worker Balda"
ลูกบอล งก - ตรงกลางคำมีเสียงที่หนักแน่น [ง](รูปที่ 6)
ที่เสียง [ง]และ [ง']มีลักษณะเฉพาะ - จะไม่เกิดขึ้นที่ท้ายคำเพราะในตอนท้ายของคำจะออกเสียงเป็นเสียง [ท]และ [ท']. เสียงเหล่านี้เป็นมิตรต่อกันมากและมักเกิดขึ้นเป็นคู่ พวกเขาพูดถึงมันในทางวิทยาศาสตร์: เสียง ตะลึงนั่นคือพวกเขาไม่ได้ออกเสียงดัง แต่ออกเสียงทื่อ และนี่คือจดหมาย ดีเขียนในส่วนใดส่วนหนึ่งของคำ รวมทั้งส่วนท้ายของคำด้วย
ดูที่ตัวอักษรบล็อก ว(รูปที่ 7)
ข้าว. 7. บล็อกตัวอักษร ว
จดหมาย ดีหมายถึงเสียงที่แข็งและเสียงเบาในการเขียน
มองเห็นได้จากนอกหน้าต่างบ้าน
และเด็ก ๆ บนเส้นทาง
และนี่คือจดหมาย ดีตัวเธอเอง
บนขากาโลหะ(รูปที่ 8) .
ข้าว. 8. จดหมาย ดี ()
จดหมายมีลักษณะอย่างไร? ดี?
บ้านนี้เป็นจดหมาย ดี.
มีหน้าต่างในบ้าน
มีควันออกมาจากปล่องไฟ
และมีแมวอยู่ที่หน้าต่าง(รูปที่ 9) .
จดหมายอีกฉบับหนึ่ง ดีดูเหมือนเก้าอี้นิดหน่อย เหมือนรถแทรกเตอร์ เหมือนจดหมาย ล.
เพื่อให้จำจดหมายได้ดีขึ้น ดีปั้นจากดินน้ำมันหรือพับจากวัตถุบางอย่าง วาดจดหมายที่น่าสนใจ ดี. สิ่งนี้จะช่วยให้คุณจดจำได้และไม่สับสนกับตัวอักษรอื่น
แต่นักเขียน Viktor Khmelnitsky เห็นจดหมายฉบับนี้ ดีและแต่งนิยายขึ้นมา
ถนนไม่สามารถอยู่ได้หากไม่มีบ้าน เธอเริ่มเบื่อ เธอหลงทางที่ไหนสักแห่งในที่ราบกว้างใหญ่และหายไปจากสายตา และถ้าไม่มีถนนหรือทางเดินจากบ้านก็หมายความว่าไม่มีใครอยู่ในบ้าน ปล่องไฟไม่สูบบุหรี่ ความหนาวเย็นและความหิวโหยอยู่ในบ้าน ลมและฝนเข้ามา - และบ้านก็พังทลาย ปรากฏว่าถนนนำไปสู่บ้าน และบ้านเรียกร้องให้มีถนน นั่นเป็นสาเหตุที่ตัวอักษร D ย่อมาจากจุดเริ่มต้นของคำเหล่านี้ เหมือนอิฐบนขา อิฐทำให้นึกถึงบ้าน และขาทำให้นึกถึงถนน...
อ่านคำเป็นคู่:
ง อ้อม - งไทย
ร จาก - รอ.อ
คำที่เป็นคู่เหมือนกันหรือเปล่า? แตกต่าง. คุณสามารถเสนอข้อเสนอกับพวกเขาได้หรือไม่?
ตอนนี้อ่านคำในการถอดความ:
[งโอห์ม] - [ งใช่แล้ว]
[โร ต] - [ป ต]
ที่จุดเริ่มต้นของคำจะมีเสียง [ง]อ่านเสียงดัง แต่ตอนจบ - ทื่อเหมือนเสียง [ท]. นี่คือความสำคัญของการเขียนจดหมายที่ถูกต้อง เสียงอาจทำให้เราสับสนได้
พิจารณาจดหมายที่เป็นลายลักษณ์อักษร ว(ใหญ่และเล็ก) เปรียบเทียบกับตัวอักษรบล็อก (รูปที่ 10)
ข้าว. 10. พิมพ์และเขียนตัวอักษร Dd ()
มาเรียนรู้การเขียนตัวพิมพ์ใหญ่กันเถอะ ดี(รูปที่ 11)
ข้าว. 11. จดหมาย ดี ()
มันเขียนโดยไม่หยุดชะงัก เราเริ่มเขียนจดหมายเหนือกึ่งกลางของไม้บรรทัดเพิ่มเติม เราเขียนเส้นตรงจากบนลงล่างโดยไม่ต้องถึงเส้นล่างของเส้นการทำงานเราสร้างเส้นโค้งไปทางซ้ายโดยการสัมผัส เราปัดไปทางขวาโดยไม่ยกเส้นให้สูงเหนือไม้บรรทัดด้านล่างและข้ามเส้นตรงของตัวอักษรเหนือเส้นล่างของเส้นการทำงานเล็กน้อย เราวาดเส้นครึ่งวงรีไปทางขวาโดยแตะบรรทัดล่างสุดของเส้นการทำงาน เรายกมันขึ้น ปัดไปทางซ้าย เขียนเส้นโค้งเหนือองค์ประกอบแรกของตัวอักษร
เมื่อเขียนตัวพิมพ์ใหญ่ ดีข้อผิดพลาดต่อไปนี้อาจเกิดขึ้นได้: ตัวอักษรกว้างมาก ผลลัพธ์ที่ได้คือวงวนขนาดใหญ่ที่อยู่บนบรรทัดล่างของบรรทัดการทำงาน เส้นโค้งหลังจากเขียนลูปไม่ได้สัมผัสเส้นการทำงาน แต่วิ่งตรงขึ้นไปซึ่งเป็นสาเหตุที่ทำให้ตัวอักษรคดเคี้ยว
ลองเขียนจดหมายลงในสมุดบันทึกของคุณเอง จำตำแหน่งเอียงของสมุดบันทึก วิธีจับปากกาอย่างถูกต้อง และวิธีทำให้หลังตรงขณะเขียน
ตอนนี้เรามาเขียนจดหมายตัวเล็กกัน ง. ตัวอักษรพิมพ์เล็ก งประกอบด้วยสององค์ประกอบ - วงรีและเส้นตรงที่มีเส้นโค้งที่ด้านล่าง เธอดูเหมือนจดหมายฉบับเล็กๆ ที่. ตัวอักษรพิมพ์เล็ก งสามารถเขียนได้สองวิธี
มาดูวิธีแรกในการเขียนจดหมายตัวเล็กกัน ง(รูปที่ 12)
ข้าว. 12. การเขียนอักษรตัวพิมพ์เล็ก ง ()
เราเริ่มเขียนจดหมายใต้บรรทัดบนสุดของบรรทัดการทำงาน จากขวาไปซ้ายเราวาดเส้นครึ่งวงรีโดยแตะบรรทัดล่างสุดของเส้นการทำงาน เรายกบรรทัดขึ้นปิดวงรีตรงจุดที่เขียนตัวอักษรและยกเส้นตรงขึ้นโดยเบี่ยงเบนไปทางขวาจนถึงบรรทัดบนสุดของบรรทัดการทำงาน เรากลับมาและวาดเส้นตรงต่อไป เราข้ามเส้นล่างของเส้นการทำงานและลดเส้นตรงลงตรงกลางของเส้นเพิ่มเติม เราวาดเส้นโค้งไปทางซ้าย หมุนแล้วลากเส้นเรียบขึ้นด้านบน โดยเบี่ยงเบนไปทางขวา เราข้ามเส้นตรงที่บรรทัดล่างสุดของเส้นการทำงานขับต่อไปอีกเล็กน้อยแล้วหยุด
วิธีที่สองในการเขียนอักษรตัวพิมพ์เล็ก งสะดวกในการเชื่อมต่อกับตัวอักษรอื่น ๆ อย่างต่อเนื่องเมื่อเราเขียนจดหมาย งอยู่ตรงกลางของคำ
เราเริ่มเขียนเหนือบรรทัดล่างสุดของบรรทัดการทำงาน จากซ้ายไปขวา วาดเส้นครึ่งวงรีโดยแตะไม้บรรทัดด้านล่าง เรายกมันขึ้น ปัดไปทางซ้าย แตะเส้นบนสุดของเส้นการทำงาน ลดระดับลง แล้วปิดวงรี ทำซ้ำที่ด้านล่างของวงรี เราดำเนินการต่อบรรทัดซ้ำไปที่บรรทัดบนสุดโดยเบี่ยงเบนไปทางขวา เราแตะเส้นบนสุดของเส้นการทำงานและลดเส้นตรงลง เมื่อถึงกึ่งกลางของเส้นเพิ่มเติมแล้ว เราก็เขียนเส้นโค้งไปทางซ้าย หมุนมันแล้วลากเส้นเรียบขึ้นด้านบน โดยเบี่ยงเบนไปทางขวา เราข้ามเส้นตรงที่บรรทัดล่างสุดของเส้นการทำงานขับต่อไปอีกเล็กน้อยแล้วหยุด
ลองเขียนจดหมายนี้ในอากาศ เขียนโดยให้ด้านหลังปากกาอยู่บนฝ่ามือ
เมื่อเขียนอักษรตัวพิมพ์เล็ก งข้อผิดพลาดต่อไปนี้เป็นไปได้: องค์ประกอบที่สองสั้นหรือยาวมากของตัวอักษร; วงรอบการปัดเศษที่กว้างมากขององค์ประกอบที่สอง
ลองเขียนจดหมายลงในสมุดบันทึกของคุณเอง
เชื่อมต่ออักษรตัวใหญ่ ดีควรเป็นเช่นนี้: เมื่อเขียนจดหมายแล้วเราจะไม่หยุด แต่ยังคงวาดเส้นหมวกรอบองค์ประกอบแรกต่อไป เส้นนี้ตัดผ่านตัวอักษรและนำไปสู่บรรทัดล่างสุดของเส้นการทำงานสำหรับการเชื่อมต่อที่ต่ำกว่า มันหยุดก่อนที่จะถึงบรรทัดล่างสุดของสายงาน จากนั้นให้เขียนจดหมายที่ต้องการ เช่น ม, ล, ฉันและคนอื่น ๆ. สำหรับการเชื่อมต่อด้านบน เส้นนี้จะถูกลากไปที่เส้นบนสุดของเส้นการทำงาน จากนั้นจะมีการเขียนตัวอักษรดังต่อไปนี้: ร, nและคนอื่น ๆ.
อักษรตัวเล็ก งเราจะเชื่อมต่อกับตัวอักษรอื่นเช่นตัวอักษร ที่. สำหรับการเชื่อมต่อด้านล่าง สายเชื่อมต่อจะไม่เขียนแยกกัน แต่จะมีการเพิ่มตัวอักษรถัดไปที่ส่วนท้ายของตัวอักษร ง. สำหรับการเชื่อมต่อด้านบน เราจะวาดลูป (องค์ประกอบที่สอง) ไปที่บรรทัดบนสุดของบรรทัดการทำงาน จากจุดที่เราเริ่มเขียนจดหมายถัดไป
พยายามเขียนพยางค์ด้วยตัวเองโดยเชื่อมตัวพิมพ์ใหญ่และตัวพิมพ์เล็กเข้าด้วยกัน วด้วยเสียงสระทุกตัวที่ท่านรู้อยู่แล้ว
วันนี้ในชั้นเรียนคุณได้เรียนรู้เกี่ยวกับจดหมายฉบับนี้ ดีซึ่งในการเขียนหมายถึงเสียงที่เปล่งออกมานุ่มนวลและหนักแน่น [ง']และ [ง]. แต่คุณจำได้ไหมว่าในตอนท้ายของคำเสียงเหล่านี้จะหูหนวกและกลายเป็นเสียง [ท]และ [ท'].
จดหมาย ดีปรากฏในตัวอักษรของเราด้วยคำว่า ดี. แน่นอนว่าเราไม่สามารถทำโดยปราศจากความดีได้ในทุกวันนี้ และในเทพนิยาย ความดีย่อมมีชัยเหนือความชั่วเสมอ จำคำที่สำคัญมากอีกสามคำ: ง เสียสติ, ง กิน, ง แตกออก. ให้คำเหล่านี้อยู่กับคุณ
บรรณานุกรม
- Andrianova T.M., Ilyukhina V.A. ภาษารัสเซีย 1. - ม.: Astrel, 2011
- Buneev R.N., Buneeva E.V., Pronina O.V. ภาษารัสเซีย 1. M.: Ballas, 2012
- Agarkova N.G., Agarkov Yu.A. หนังสือเรียนเพื่อการสอนการอ่านออกเขียนได้และการอ่าน: เอบีซี หนังสือวิชาการ/ตำราเรียน พ.ศ. 2556
- Nsportal.ru ()
- Sites.google.com()
- Ped-kopilka.ru ()
การบ้าน
- ฝึกเขียนจดหมาย ดี. เขียนตัวพิมพ์ใหญ่และตัวพิมพ์ใหญ่ของคุณเอง ว(ใหญ่และเล็ก)
- ค้นหาคำที่มีตัวอักษร ดีหมายถึงเสียงที่หนักแน่น [ง].
คู่ ง, งโรวา, งต้นไม้, งโอโรกา, งเอนกิ, ชู งโอ
- เดาปริศนา:
ตั้งชื่อมันสิ
หนึ่งเดือนในปริศนานี้:
วันของเขาสั้นที่สุดในบรรดาวันทั้งหมด
ของทุกคืนยาวนานกว่ากลางคืน
สู่ทุ่งนาและทุ่งหญ้า
หิมะตกจนถึงฤดูใบไม้ผลิ
เพียงเดือนของเราก็จะผ่านไป
เรากำลังเฉลิมฉลองปีใหม่
