ความสมบูรณ์ของความรู้หมายถึงความเข้าใจผิดของตัวอย่างเสมอ “ความสมบูรณ์ของความรู้หมายถึงการขาดความเข้าใจในส่วนลึกของความไม่รู้ของเราเสมอ” (ร. มิลลิเกน) (สังคมศึกษาการสอบ Unified State). ข้อดีเมื่อสั่งซื้อ windows จาก Foresta

หัวข้อเรียงความ:

1. “ชีวิตมีคุณค่าอย่างที่เราอยากจะมอบให้” (ไอ. เบิร์กแมน)

2. “สิ่งสำคัญไม่ใช่สิ่งที่สร้างจากฉัน แต่เป็นสิ่งที่ตัวฉันเองสร้างขึ้นจากสิ่งที่สร้างจากฉัน” (เจ.พี. ซาร์ตร์)

3. “ความสมบูรณ์ของความรู้หมายถึงการขาดความเข้าใจในส่วนลึกของความไม่รู้ของเราเสมอ” (ร. มิลลิเกน)

1.3 ประเภทของความรู้

คุณและฉันรู้อยู่แล้วว่าความจำเป็นในการได้รับความรู้ใหม่เกี่ยวกับโลก มนุษย์ และสังคมเป็นความต้องการที่สำคัญในโครงสร้างความต้องการของมนุษย์ จากมุมมองนี้ ประวัติศาสตร์ทั้งหมดของมนุษยชาติดูเหมือนจะเป็นกระบวนการเร่งในการรับ ประมวลผล และจัดระบบความรู้ ยิ่งสังคมพัฒนาเร็วเท่าใด วิธีในการรับความรู้ใหม่ก็ปรากฏขึ้นมากขึ้นเท่านั้น ความรู้นี้ก็ยิ่งมีคุณค่ามากขึ้นเท่านั้น ในสภาวะเช่นนี้ ปัญหาการรับรู้จะมีความสำคัญมากขึ้น

ความรู้ความเข้าใจ 1 – กระบวนการกิจกรรมของมนุษย์ที่มีจุดมุ่งหมายเพื่อให้ได้ความรู้ที่เชื่อถือได้เกี่ยวกับโลก มนุษย์ และสังคม

ความรู้ความเข้าใจ 2 – กระบวนการกิจกรรมสร้างสรรค์ของมนุษย์ที่มุ่งสะท้อนโลกวัตถุประสงค์ในแนวคิดเชิงอัตนัย การตัดสิน และข้อสรุป โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อรับความรู้เกี่ยวกับโลก มนุษย์ และสังคม

1 ในกรณีนี้ คุณสามารถใช้ทั้งสองคำจำกัดความได้ แต่ขอแนะนำให้รู้ทั้งสองอย่าง เนื่องจากตัวเลือกที่สองจะถูกนำมาใช้เพื่ออธิบายสาระสำคัญของแนวคิด "ความรู้"

ความรู้ – มันเป็นรูปแบบหนึ่งของข้อมูลที่ได้รับจากความรู้ความเข้าใจ ความรู้เป็นผลจากความรู้ความเข้าใจ

ก่อนจะพูดถึงผลของการรับรู้จำเป็นต้องเข้าใจกระบวนการโดยตรงเสียก่อน

ระดับของการรับรู้

ความคิดเห็นเกี่ยวกับความรู้ที่เป็นไปได้ของโลก

1. ลัทธิไม่เชื่อเรื่องพระเจ้า - ปฏิเสธความรู้ทั้งหมดหรือบางส่วนเกี่ยวกับโลก กล่าวคือ ความรู้ไม่ได้ให้ข้อมูลที่ถูกต้องเกี่ยวกับโลก โลกเป็นสิ่งที่ไม่อาจรู้ได้

2. ความกังขา - ไม่ได้ปฏิเสธความเป็นไปได้ในการรู้จักโลก แต่ตั้งคำถามถึงความน่าเชื่อถือของกระบวนการรับรู้ทั้งหมด

3. เหตุผลนิยม – โลกเป็นสิ่งที่สามารถรู้ได้โดยพื้นฐานและเป็นไปได้

4. Sensualism - โลกเป็นที่รู้จักผ่านประสาทสัมผัส

ประเภทของความรู้

1. ความรู้ในชีวิตประจำวัน (ธรรมดา)

2. ศาสนา (ตำนาน);

3. วิทยาศาสตร์;

4. ศิลปะ (บุคคลเรียนรู้ผ่านภาพศิลปะ)

5. สาธารณะ;

6. ปรัชญา.

ความรู้นี้ไม่ได้เกิดขึ้นและสามารถรับรู้ได้ผ่านทางเพื่อน

รูปแบบการรับรู้ที่ตระการตาและมีเหตุผล

การรับรู้ทางประสาทสัมผัส	การรับรู้อย่างมีเหตุผล
การรับรู้ทางประสาทสัมผัส- การรับรู้ผ่านประสาทสัมผัส (การมองเห็น การได้ยิน การดมกลิ่น การรับรส การสัมผัส)	การรับรู้อย่างมีเหตุผล- การรับรู้ด้วยเหตุผลและการคิด
คุณไม่สามารถข้ามขั้นตอนได้!	คุณไม่สามารถข้ามขั้นตอนได้!
ความรู้สึก– การสะท้อนคุณสมบัติส่วนบุคคลของวัตถุ กระบวนการ หรือปรากฏการณ์ การรับรู้– ภาพทางประสาทสัมผัสของวัตถุ กระบวนการ หรือปรากฏการณ์ ผลงาน– ภาพทางประสาทสัมผัสของวัตถุ กระบวนการ หรือปรากฏการณ์ที่ยังคงอยู่ในความทรงจำ กระบวนการทั้งหมดเกิดขึ้นในไม่กี่วินาที	แนวคิด– การสะท้อนคุณสมบัติสำคัญของวัตถุ กระบวนการ หรือปรากฏการณ์ คำพิพากษา- การผสมผสานแนวคิดอย่างหนึ่งคือ เรื่อง– กำหนดและเปิดเผยผ่านทางอื่น – ภาคแสดง. การอนุมาน- กระบวนการคิดในระหว่างที่มีการตัดสินหนึ่งครั้งหรือมากกว่านั้น ข้อความก็เกิดข้อเสนอใหม่ขึ้นมาเรียกว่า บทสรุป, หรือ ผลที่ตามมา. ประเภทของการอนุมาน: · อุปนัย (จากเฉพาะถึงทั่วไป); · นิรนัย (จากทั่วไปไปเฉพาะ); · ในทำนองเดียวกัน.
คุณสมบัติของการรับรู้ทางประสาทสัมผัส: 1. ความฉับไวและการมองเห็น (คุณต้องรู้สึกหรือเห็นจึงจะรู้) 2. ความเป็นกลางและเด็ดเดี่ยว (เย็นคือเย็น) 3. ทำซ้ำคุณสมบัติภายนอก	คุณสมบัติของการรับรู้อย่างมีเหตุผล: 1. การพึ่งพาผลของความรู้ทางประสาทสัมผัส 2. นามธรรมและความเที่ยงธรรม 3. การทำซ้ำกฎหมายภายในและความเชื่อมโยง

ความรู้คือความสามัคคีของความรู้ทางประสาทสัมผัสและเหตุผล กล่าวคือ หากไม่มีความรู้ทางประสาทสัมผัส โลกก็ไม่สามารถรู้ได้ในทางปฏิบัติ ( ถ้าคุณตาบอดและหูหนวก คุณจะเข้าใจโลกได้ยาก และถ้าคนๆ หนึ่งโง่ คุณจะเข้าใจโลกได้ยากอย่างยิ่ง).

ปรีชา– การได้มาซึ่งความรู้ใดๆ อันเป็นผลจากวิปัสสนา คือ ด้วยวิธีที่ไม่สามารถเข้าใจได้ สัญชาตญาณเกิดขึ้น:

1. ลึกลับ (การเปิดเผยทางศาสนา เดจาวู)

2. ทางปัญญา (การค้นพบตารางธาตุโดย Mendeleev)

ความรู้– ผลของกิจกรรมการรับรู้ (ความรู้อันเป็นผลมาจากความรู้ความเข้าใจ)

ความหมายของคำว่า “ความรู้”

1. ความรู้ความสามารถหรือทักษะ (ฉันรู้จักคาราเต้)

2. ความรู้เป็นคุณค่าทางปัญญาของข้อมูล (ฉันรู้จักกัญชา)

3. ความรู้ในฐานะหน่วยการรับรู้พิเศษ = ความรู้คือความเฉลียวฉลาด

ประเภทของความรู้

1. ทุกวัน - ขึ้นอยู่กับสามัญสำนึกและประสบการณ์ส่วนตัว (เป็นการประจักษ์ในธรรมชาติ ขึ้นอยู่กับสามัญสำนึกและจิตสำนึกในชีวิตประจำวัน)

2. วิทยาศาสตร์ – สร้างขึ้นจากแนวคิด (ความเข้าใจความเป็นจริงในอดีต ปัจจุบัน และอนาคต การสรุปข้อเท็จจริงที่น่าเชื่อถือ)

3. ศาสนา (ตำนาน) – ขึ้นอยู่กับการรับรู้ด้วยศรัทธา

4. เหตุผล – ภาพสะท้อนของความเป็นจริงในแนวคิดเชิงตรรกะ สร้างขึ้นจากการคิดอย่างมีเหตุผล

5. ความไม่มีเหตุผล – ภาพสะท้อนของความเป็นจริงในอารมณ์ ความหลงใหล ประสบการณ์ สัญชาตญาณ เจตจำนง ปรากฏการณ์ที่ผิดปกติและขัดแย้งกัน ไม่ปฏิบัติตามกฎแห่งตรรกะและวิทยาศาสตร์

6. ความเข้าใจเชิงปรัชญาของโลกเป็นรูปแบบสูงสุดของความรู้ทางทฤษฎี

แนวคิดเรื่องความจริง หลักเกณฑ์ของมัน

จริง- ความรู้ที่สอดคล้องกับเรื่องและสอดคล้องกับมัน

วัตถุประสงค์ อัตนัย

(ไม่ขึ้นอยู่กับบุคคล (ขึ้นอยู่กับบุคคล)

และมนุษยชาติโดยทั่วไป) และมนุษยชาติ)

คุณสมบัติพื้นฐานเป็นจริง

1) ความจริงเป็นกระบวนการ แต่ไม่ใช่การเรียนรู้การกำหนดคำถามเฉพาะเจาะจงเพียงครั้งเดียว (ความจริงใช้เวลานานในการเรียนรู้)

2) ความจริงมีความเฉพาะเจาะจงเสมอ (เช่น เกี่ยวข้องกับสถานที่และเวลาที่แน่นอน)

3) ความจริงย่อมเป็นหนึ่งเดียวเสมอ กล่าวคือ มี 3 ประการ คือ

ก) วัตถุประสงค์;

ข) แน่นอน;

ค) ญาติ

ความจริงวัตถุประสงค์- นี่คือเนื้อหาของความรู้ที่ไม่ขึ้นอยู่กับมนุษย์หรือมนุษยชาติ

ดังนั้นความแตกต่างระหว่างความจริงสัมบูรณ์และความจริงสัมพัทธ์คือระดับความแม่นยำและความสมบูรณ์ของการสะท้อนความเป็นจริง

แนวคิดเรื่อง "การโกหก"

1. โกหกเป็นภาพลวงตา (บิดเบือนความเป็นจริงโดยไม่รู้ตัว) ความเข้าใจผิดมีบทบาทสำคัญในประวัติศาสตร์วิทยาศาสตร์ เนื่องจากความเข้าใจผิดจะถูกเอาชนะไม่ช้าก็เร็ว: พวกมันหายไปจากที่เกิดเหตุหรือกลายเป็นความจริง ดังนั้น ความเข้าใจผิดจึงมีส่วนทำให้เกิดเกณฑ์ใหม่

2. การโกหกโดยเจตนา (การจงใจโกหกเป็นการจงใจบิดเบือนความเป็นจริง)

ไม่ใช่ทุกสิ่งในชีวิตของเราจะประเมินได้ในแง่ของความจริงหรือข้อผิดพลาด

เกณฑ์ความจริง

1. การปฏิบัติตามกฎแห่งตรรกะ ตัวอย่างเช่น Petrov ได้สร้างเครื่องจักรที่เคลื่อนที่ตลอดเวลา

2. การปฏิบัติตามกฎหมายวิทยาศาสตร์ที่ค้นพบก่อนหน้านี้

3. การปฏิบัติตามกฎหมายพื้นฐาน เช่น กฎการอนุรักษ์พลังงาน

4. ฝึกฝน- ระบบกิจกรรมของมนุษย์ที่มุ่งเปลี่ยนแปลงความเป็นจริงโดยรอบ

รูปแบบการปฏิบัติ:

ก) แรงงาน (การผลิตวัสดุ);

B) เป็นการกระทำทางสังคม (การปฏิรูป, การปฏิวัติ);

B) เทียบเท่าทางวิทยาศาสตร์

ฟังก์ชั่นการปฏิบัติ:

1. เป็นแหล่งความรู้

2. เป็นพื้นฐานของความรู้

3. เป็นเป้าหมายแห่งความรู้

4.เป็นเกณฑ์แห่งความจริง.

คำจำกัดความอื่นของความจริง:

· ความจริงเป็นสิ่งที่ได้รับการยืนยันจากประสบการณ์จริง

· ความจริงเป็นการโต้ตอบของความรู้กับความเป็นจริง

· ความจริงเป็นข้อตกลงระหว่างบุคคล (อนุสัญญา) เช่น การเรียกเก้าอี้ว่าเป็น CHAIR ไม่ใช่โซฟา

· ความจริงเป็นสมบัติของความสม่ำเสมอในตนเองของความรู้ เมื่อวิทยาศาสตร์หลายแขนงหรือตำแหน่งที่แตกต่างกันในวิทยาศาสตร์หนึ่งมีข้อสรุปเดียวกัน

“หากไม่มีสังคม มนุษย์คงอยู่อย่างน่าสังเวช ขาดแรงจูงใจในการปรับปรุง” ว. ก. ก็อดวิน

“ไม่มีความขัดแย้งโดยสิ้นเชิงระหว่างประเพณีและเหตุผล... การอนุรักษ์สิ่งเก่าเป็นทัศนคติที่เป็นอิสระของมนุษย์” เอช.จี. กาดาเมอร์

“หากไม่มีเป้าหมายก็ไม่มีกิจกรรม หากไม่มีความสนใจก็ไม่มีเป้าหมาย และหากไม่มีกิจกรรมก็ไม่มีชีวิต” วี.จี. เบลินสกี้

“ในชีวิตแต่งงาน คู่สามีภรรยาที่เป็นหนึ่งเดียวกันควรสร้างบุคลิกภาพทางศีลธรรมอันเป็นหนึ่งเดียวกัน” ไอ. คานท์

“ความลับอันยิ่งใหญ่ของพฤติกรรมใดๆ ก็ตามคือพฤติกรรมทางสังคม... ฉันไม่กล้าพูดอะไรแม้แต่น้อยว่าบุคคลจะประพฤติตนอย่างไรในกลุ่ม” เอฟ. บาร์ตเลตต์

“เป้าหมายอันยิ่งใหญ่ของการศึกษาไม่ใช่ความรู้ แต่เป็นการกระทำ” จี. สเปนเซอร์

“ความยิ่งใหญ่ของคนไม่ได้คำนวณจากตัวเลขแต่อย่างใด เช่นเดียวกับความยิ่งใหญ่ของคนไม่ได้คำนวณจากส่วนสูง” วี. ฮิวโก้

“จุดสุดยอดของตัวเราเอง ซึ่งเป็นมงกุฎแห่งความคิดริเริ่มของเรา ไม่ใช่ความเป็นปัจเจกบุคคลของเรา แต่เป็นบุคลิกภาพของเรา” ป. เตยล์ฮาร์ด เดอ ชาร์แดง

“การแต่งงานทั้งหมดประสบความสำเร็จ ความยากลำบากเริ่มต้นเมื่อชีวิตร่วมกันเริ่มต้นขึ้น” เอฟ. เซแกน

“ในการโต้แย้ง ความจริงจะถูกลืม คนที่ฉลาดที่สุดจะหยุดการโต้แย้ง” แอล. ตอลสตอย

“ดูลูก ๆ ของฉันสิ ความสดชื่นในอดีตของฉันยังมีชีวิตอยู่ในตัวพวกเขา พวกเขาเป็นเหตุผลสำหรับวัยชราของฉัน” ว. เชคสเปียร์

“ ผู้หญิงคนหนึ่งเหมือนคารยาติดที่คอยช่วยเหลือครอบครัว” ใน. เชเวเลฟ

“ทุกคนอยากเป็นข้อยกเว้นของกฎ และไม่มีข้อยกเว้นสำหรับกฎนี้” เอ็ม. ฟอร์บส์

“รากฐานของลัทธิชาตินิยมอยู่ที่การแบ่งประชากรออกเป็นชนพื้นเมืองและไม่ใช่ชนพื้นเมือง” ใน. เชเวเลฟ

“บุคลิกภาพของบุคคลนั้นไม่มีความรู้สึกอยู่ก่อนแล้วโดยสัมพันธ์กับกิจกรรมของเขา เช่นเดียวกับจิตสำนึกของเขา มันถูกสร้างขึ้นจากมัน” A.N. Leontiev

“บุคลิกภาพคือบุคคลที่เป็นพาหะของจิตสำนึก” เค.เค. พลาโตนอฟ

“ผู้คนเกิดมาพร้อมกับธรรมชาติที่บริสุทธิ์เท่านั้น จากนั้นบิดาของพวกเขาก็ทำให้พวกเขาเป็นชาวยิว คริสเตียน หรือผู้บูชาไฟ” ซาดี

"คนอยู่ร่วมกัน" เอ็ม ออเรลิอุส

“เราควรพยายามเสมอไม่ใช่มองหาสิ่งที่แยกเราจากคนอื่น แต่มองหาสิ่งที่เรามีเหมือนกันกับพวกเขา” ดี. รัสกิน

“เราต้องยืนด้วยสองเท้าของตัวเอง และเผชิญโลก... มองโลกอย่างที่มันเป็น และอย่ากลัวมัน” บี. รัสเซลล์

“เราถูกกำหนดโดยการกระทำที่เราทำ” อริสโตเติล

“ความเป็นอิสระและการคิดอย่างอิสระเป็นแก่นแท้ของความคิดสร้างสรรค์” เอฟ. มิตเตรองด์

“คนคนเดียวกัน ลงทีมต่างกัน เปลี่ยนประตู สามารถเปลี่ยนได้ บางครั้งอยู่ในขอบเขตที่สำคัญมาก” ย.เอ็ม. ลอตแมน

“โดยการยอมจำนนต่อกฎแห่งฝูงชน เรากำลังกลับไปสู่ยุคหิน” เอส.พาร์กินสัน

“เมื่ออธิบายปรากฏการณ์ทางจิตใด ๆ บุคลิกภาพจะทำหน้าที่เป็นชุดของเงื่อนไขภายในที่รวมกันซึ่งหักเหอิทธิพลภายนอกทั้งหมด” ส.ล. รูบินสไตน์

“การเทศนาเรื่องศีลธรรมนั้นง่าย แต่การให้เหตุผลนั้นเป็นเรื่องยาก” ก. โชเปนเฮาเออร์

“การไม่มีความชั่วไม่ได้หมายความถึงการมีคุณธรรม” อ. มาชาโด

“กระบวนการของการขัดเกลาทางสังคมกำลังเข้าสู่สภาพแวดล้อมทางสังคม ปรับตัวเข้ากับมัน ฝึกฝนบทบาทและหน้าที่บางประการ ซึ่งแต่ละคนจะทำซ้ำตามบรรพบุรุษของมันตลอดประวัติศาสตร์ของการก่อตัวและการพัฒนา” บี.ดี. ปาริจิน

“การถอดรหัสบุคคลโดยพื้นฐานแล้วหมายถึงการพยายามค้นหาว่าโลกก่อตัวขึ้นอย่างไรและควรก่อตัวต่อไปอย่างไร” P. Teilhard de Chardin

“บทบาทไม่ใช่บุคคล แต่ … ภาพลักษณ์ที่ซ่อนอยู่เบื้องหลัง” หนึ่ง. เลออนตีเยฟ

“ลูกๆ จะต้องชดใช้หนี้ให้พ่อแม่เพื่อลูก” ไอ.เอ็น.เชเวเลฟ

“ผลประโยชน์ของครอบครัวมักจะทำลายผลประโยชน์สาธารณะเสมอ” เอฟ. เบคอน

“ครอบครัวมีความศักดิ์สิทธิ์มากกว่ารัฐ” ปิอุสที่ 11

“ครอบครัวคือคริสตัลแห่งสังคม” วี. ฮิวโก้

“ครอบครัวคือต้นกำเนิดของวัฒนธรรมมนุษย์” ไอ. อิลยิน

“ธรรมชาติสร้างมนุษย์ แต่สังคมพัฒนาและหล่อหลอมเขา” วี.จี. เบลินสกี้

“โดยการเป็นส่วนหนึ่งของฝูงชนที่รวมตัวกัน บุคคลจะลงบันไดแห่งอารยธรรมได้หลายขั้น” ก. เลบอน

“ผู้ที่หันเข้าหาสิ่งเก่า สามารถค้นพบสิ่งใหม่ๆ สมควรที่จะเป็นครู” ขงจื๊อ

“ทุกประเทศ ไม่ว่าเล็กหรือใหญ่ ต่างมีคริสตัลเฉพาะของตัวเองที่ต้องส่องสว่าง” ใน. เชเวเลฟ

“เรียนรู้ที่จะควบคุมตัวเอง” A.S. พุชกิน

“คนเราเป็นคนดีได้ด้วยการออกกำลังกายมากกว่าโดยธรรมชาติ” พรรคเดโมแครต

“มนุษย์ทำในสิ่งที่เขาเป็นและกลายเป็นสิ่งที่เขาทำ” อาร์. มูซิล

“คนๆ หนึ่งจะคิดไม่ถึงหากไม่ได้ติดต่อกับผู้คนรอบตัวเขา” เช้า. ยาโคฟเลฟ

“คนๆ หนึ่งมีอยู่จริง และเขาไม่ใช่แค่สิ่งที่เขาจินตนาการว่าตัวเองเป็นเท่านั้น แต่ยังเป็นสิ่งที่เขาอยากเป็นอีกด้วย” เจ.พี. ซาร์ตร์

“มนุษย์จะกลายเป็นสิ่งแรกที่ตนถูกออกแบบให้เป็นอันดับแรก” เจ.พี. ซาร์ตร์

“บุคคลคือสิ่งมีชีวิตที่เร่งรีบไปสู่อนาคต และตระหนักว่าเขากำลังฉายภาพตัวเองไปสู่อนาคต” เจ.พี. ซาร์ตร์

“แก่นแท้ของมนุษย์นั้นมีอยู่ในการสื่อสารเท่านั้น ในความสามัคคีของมนุษย์กับมนุษย์” แอล. ฟอยเออร์บัค
“ยิ่งตำแหน่งของบุคคลสูงเท่าใด ข้อจำกัดที่จำกัดความเอาแต่ใจในตนเองก็ควรเข้มงวดมากขึ้นเท่านั้น” จี. เฟรย์แท็ก

“ฉันภูมิใจมากที่ประเทศของฉันเป็นชาตินิยม” เจ. วูล์ฟรอม

ฉันคิดว่าการให้อภัยอย่างแท้จริงไม่ใช่ด้วยคำพูด แต่อยู่ที่ใจ หมายถึงการลืมและไม่เคยจำ

ตามที่ขอ

ความจริงอันขมขื่นช่วงเวลา!

คุณต้องการทราบคำตอบสำหรับคำถามนี้จริงๆ หรือไม่? ไม่ ใช้ชีวิตด้วยความไม่รู้! :)

• ฉันอยากจะทำลายล้างทั้งสองให้กลายเป็นฝุ่นจักรวาล =)

  แว่นตาสีกุหลาบคืออะไร? นี่คือการปรุงแต่งและอุดมคติของโลกรอบตัวเราหรือมองจากมุมมองเชิงบวกเท่านั้น มีอะไรผิดปกติกับการมองโลกในแง่ดีเกี่ยวกับทุกสิ่ง? สิ่งสำคัญคือต้องไม่บินสูงเกินไปไปบนเมฆ และไม่สูญเสียการสัมผัสกับความเป็นจริง

  ประการที่สองมันง่ายกว่า

  คุณต้องดูสำนวนนี้ให้ง่ายขึ้นจากมุมมองการทดลอง - ยิ่งภาพของโลกตรงหน้าเขาใหญ่ขึ้น (เนื่องจากความรู้ในระดับที่มากขึ้น) ที่คนเห็นปัญหาที่ร้ายแรงก็ยิ่งเปิดกว้างให้เขาทำ คุณเข้าใจ?
  ดังนั้นชีวิตจึงเป็นเรื่องง่ายและ “มีความสุข” สำหรับคนที่อาศัยอยู่ในโลกใบเล็กๆ ของตัวเอง แต่ในขณะเดียวกันปัญหาใหญ่ที่สุดของเขาก็คือเขาลืมซื้อนม หรือวันนี้เขาสวมรองเท้าแบบเดียวกับเมื่อวาน
  เมื่อเปรียบเทียบกับบุคคลที่ใส่ใจขอบจักรวาลซึ่งเผชิญหน้ากับตัวเองกับข้อเท็จจริงของสิ่งต่าง ๆ ในนั้นที่เข้าใจไม่ได้และไม่สามารถเข้าถึงได้ ผู้ที่ใส่ใจความเป็นอยู่ที่ดีของมนุษยชาติทั้งหมด ไม่ใช่แค่ของเขาเอง
  ท้ายที่สุดแล้ว เราจะมุ่งมั่นที่จะบรรลุเป้าหมายของตนเองได้อย่างไร (เพื่อให้เรามีความสุขมากขึ้นด้วยเหตุนี้) หากพวกเขาไม่ได้มีขนาดส่วนบุคคลหรือทางสังคม แต่เป็นระดับโลกหรือมากกว่านั้น เป็นระดับสากล
  ปรากฎว่าพจน์นี้เป็นจริง
  แม้ว่าฉันแน่ใจว่าเมื่อพิจารณากรณีพิเศษ เรามักจะพบข้อโต้แย้งมากมาย แต่นั่นเป็นอีกเรื่องหนึ่ง เนื่องจากมีข้อยกเว้นเกือบทุกครั้ง
  ความสุขอะไรเช่นนี้เมื่อคุณไม่สามารถมองเห็นโลกภายนอกจมูกของคุณเอง?! หมุนชีวิตทั้งชีวิตของคุณเป็นฟันเฟืองในระบบที่เหมาะกับคนอื่นเหรอ?

เวอร์ชันสาธิตการสอบ Unified State Exam 2006 SOCIAL STUDIES เกรด 11 (หน้า 11) ส่วนที่ 3 สำหรับคำตอบของงานในส่วนนี้ (C1 - C8) ให้ใช้เอกสารลงนามแยกต่างหาก ขั้นแรกให้จดรหัสงาน (C1 ฯลฯ) จากนั้นจึงระบุคำตอบโดยละเอียด เขียนคำตอบของคุณให้ชัดเจน C1 ระบุหน้าที่สามประการของพรรคการเมืองในระบอบประชาธิปไตย C2 ใช้สามตัวอย่างเพื่ออธิบายกระบวนการของการขัดเกลาทางสังคมของมนุษย์ C3 นักเดินเรือชื่อดัง Magellan กำลังมองหาเส้นทางที่สั้นที่สุดไปยังอินเดีย เขาใช้แผนที่ที่แสดงช่องแคบที่เชื่อมระหว่างมหาสมุทรแอตแลนติกและมหาสมุทรแปซิฟิก อย่างไรก็ตาม มาเจลลันไม่พบช่องแคบในตำแหน่งที่ทำเครื่องหมายไว้บนแผนที่ จากนั้นเมื่อศึกษาคำอธิบายที่บรรพบุรุษของเขาทิ้งไว้แล้วเขาแนะนำว่าช่องแคบนี้ควรอยู่ทางใต้ต่อไป เขาสำรวจทุกอ่าว ทุกอ่าว และค้นพบช่องแคบ (ภายหลังตั้งชื่อตามเขา) ระหว่างแผ่นดินใหญ่และหมู่เกาะ Tierra del Fuego Magellan ใช้วิธีการความรู้ทางวิทยาศาสตร์แบบใด แสดงรายการสามวิธี © Federal Service เพื่อการกำกับดูแลด้านการศึกษาและวิทยาศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซีย เวอร์ชันสาธิตของการสอบ Unified State 2006 สังคมศึกษา เกรด 11 (หน้า 12) อ่านข้อความและทำงานให้เสร็จสิ้น C4 – C7 วิทยาศาสตร์มักเรียกว่าแนวคิดทางทฤษฎีและเป็นระบบของโลกโดยทำซ้ำประเด็นสำคัญในรูปแบบเชิงนามธรรมและตรรกะและอยู่บนพื้นฐานของข้อมูลการวิจัยทางวิทยาศาสตร์<…>วิทยาศาสตร์ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของวัฒนธรรมคือระบบความรู้และการผลิตทางจิตวิญญาณประเภทหนึ่ง เนื่องจากเป็นการผลิตทางจิตวิญญาณประเภทหนึ่ง วิทยาศาสตร์จึงรวมเอากิจกรรมของมนุษย์โดยเฉพาะเพื่อเพิ่มพูนความรู้ที่มีอยู่และรับความรู้ใหม่ ผลลัพธ์ของกิจกรรมนี้คือระบบความรู้ทางวิทยาศาสตร์ที่รวมตัวกันเป็นภาพทางวิทยาศาสตร์ของโลก ภาพทางวิทยาศาสตร์ของโลกเกิดขึ้นภายใต้อิทธิพลของการพัฒนาความรู้ทางวิทยาศาสตร์สองแบบจำลอง ตามแบบจำลองแรก - วิวัฒนาการ - วิทยาศาสตร์เป็น "ความทรงจำทางสังคมของมนุษยชาติ" แบบพิเศษ ตามแบบจำลองที่สอง - การปฏิวัติ - วิทยาศาสตร์ประสบกับการเปลี่ยนแปลงที่รุนแรงในแนวคิดที่มีอยู่เป็นระยะ ๆ<…>คำว่า "วิทยาศาสตร์" ยังใช้เพื่อระบุความรู้ทางวิทยาศาสตร์บางสาขาด้วย เริ่มแรก สาขาวิชาวิทยาศาสตร์ถูกสร้างขึ้นตามแง่มุมของความเป็นจริงที่เกี่ยวข้องกับกระบวนการรับรู้ ในวิทยาศาสตร์สมัยใหม่ ความรู้ใหม่ๆ เกิดขึ้นโดยเกี่ยวข้องกับความก้าวหน้าของปัญหาทางทฤษฎีหรือปฏิบัติบางประการ ลักษณะที่เป็นปัญหาของการพัฒนาวิทยาศาสตร์สมัยใหม่ได้นำไปสู่การเกิดขึ้นของการวิจัยแบบสหวิทยาการและซับซ้อนที่ดำเนินการผ่านสาขาวิชาที่แตกต่างกันหลายสาขาโดยชุมชนวิทยาศาสตร์พิเศษ<…>ในสังคมยุคใหม่ วิทยาศาสตร์เป็นสถาบันทางสังคมที่สำคัญที่สุด ซึ่งเจาะลึกเข้าไปในชีวิตสาธารณะทุกด้าน วิทยาศาสตร์กลายเป็นพลังการผลิตโดยตรงของสังคม และกลายเป็นกิจกรรมมวลชน<…> (I.V. Bezborodova, M.B. Bulanova ฯลฯ) C4 ระบุคำจำกัดความของวิทยาศาสตร์สามข้อใด ๆ ที่ให้ไว้ในข้อความ C5 ตามที่ผู้เขียนกล่าวไว้ โครงสร้างของวิทยาศาสตร์เปลี่ยนแปลงไปอย่างไร? พวกเขาให้เหตุผลอะไรสำหรับการเปลี่ยนแปลงเหล่านี้? C6 จากความรู้ของคุณในหลักสูตรนี้ ให้ระบุปัญหาสังคมสามประการที่เป็นหัวข้อของการวิจัยแบบสหวิทยาการและวิทยาศาสตร์ที่ศึกษาปัญหาเหล่านี้ C7 ผู้เขียนเรียกวิทยาศาสตร์ว่าเป็นสถาบันทางสังคมที่สำคัญที่สุดของสังคมสมัยใหม่ ขอยกตัวอย่างอิทธิพลของวิทยาศาสตร์สมัยใหม่ต่อสังคมสามตัวอย่าง © Federal Service เพื่อการกำกับดูแลด้านการศึกษาและวิทยาศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซีย เวอร์ชันสาธิตของการสอบ Unified State 2006 สังคมศึกษา เกรด 11 (หน้า 13) งานสุดท้ายของงาน (C8) เป็นงานที่ได้รับเลือก เมื่อทำเสร็จแล้ว คุณจะสามารถแสดงความรู้และทักษะในเนื้อหาที่น่าสนใจสำหรับคุณมากขึ้นได้ ด้วยเหตุนี้ ให้เลือกข้อความใดข้อความหนึ่งด้านล่าง C8 เลือกข้อความใดข้อความหนึ่งด้านล่างและแสดงความคิดของคุณ (มุมมอง ทัศนคติ) เกี่ยวกับปัญหาที่เกิดขึ้น เมื่อทำงานเสร็จสิ้น คุณควรใช้แนวคิดที่เกี่ยวข้องของหลักสูตรสังคมศาสตร์ และให้ข้อโต้แย้งที่จำเป็นเพื่อยืนยันตามความรู้ที่ได้รับในหลักสูตรสังคมศาสตร์ ตลอดจนข้อเท็จจริงของชีวิตทางสังคมและประสบการณ์ชีวิตของคุณเอง ตำแหน่ง. C8.1 ปรัชญา “ความสมบูรณ์ของความรู้หมายถึงความเข้าใจผิดในส่วนลึกของความไม่รู้ของเราเสมอ” (อาร์. มิลลิแกน) C8.2 สังคม “ครอบครัวเป็นแหล่งกำเนิดหลักของจิตวิทยาและวัฒนธรรมของมนุษย์” (I. Ilyin) C8.3 เศรษฐศาสตร์ “ในสภาวะปกติและในชีวิตประจำวัน ความต้องการสินค้าใดๆ มาก่อนอุปทาน” (D. Ricardo) C8.4 สังคมวิทยา “ยิ่งตำแหน่งบุคคลสูงเท่าใด กรอบการทำงานที่จำกัดความประสงค์ในตนเองของบุคคลนั้นก็จะยิ่งเข้มงวดมากขึ้นเท่านั้น” (G. Freytag) C8.5 รัฐศาสตร์ “การเมืองคือการตัดสินใจทางธุรกิจ ไม่ใช่สุนทรพจน์ยืดเยื้อเกี่ยวกับการตัดสินใจ” (F. Burlatsky) C8.6 นิติศาสตร์ “กฎหมายควรมีความหมายสำหรับทุกคนเหมือนกัน” (C. Montesquieu) ในแบบคำตอบที่ 2 ให้จดจำนวนงานทั้งหมด (เช่น ค8.5) ข้อความที่เลือก และคำตอบโดยละเอียด © Federal Service เพื่อการกำกับดูแลด้านการศึกษาและวิทยาศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซีย เวอร์ชันสาธิตของการสอบ Unified State 2006 สังคมศึกษา เกรด 11 (หน้า 14) คำแนะนำในการตรวจสอบและประเมินผลงานของนักศึกษาวิชาสังคมศึกษา ส่วนที่ 1 แต่ละงานที่ทำถูกต้องในภาคที่ 1 มีการประเมินจุดเดียว หมายเลขงาน ตอบ หมายเลขงาน ตอบ A1 1 A16 1 A2 3 A17 3 A3 2 A18 1 A4 4 A19 1 A5 1 A20 4 A6 2 A21 2 A7 1 A22 1 A8 1 A23 3 A9 4 A24 3 A10 4 A25 1 A11 2 A26 4 A12 4 A27 4 A13 3 A28 3 A14 3 A29 2 A15 3 A30 3 ส่วนที่ 2 ส่วนที่ 2 ให้คะแนนงาน: (B1 – B2) – หนึ่งจุด, (B3 – B6) – สองคะแนน: ไม่มีข้อผิดพลาด; 1 คะแนน: มีข้อผิดพลาดเกิดขึ้น 1 ครั้ง; 0 คะแนน: มีข้อผิดพลาดตั้งแต่ 2 ข้อขึ้นไป การแบ่งชั้น B1<или > การแบ่งชั้น B2 การรับรู้ B3 BAVAB B4 356 B5 ABAB B6 ZZHDBVAG © Federal Service เพื่อการกำกับดูแลด้านการศึกษาและวิทยาศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซีย เวอร์ชันสาธิตของ Unified State Exam 2006 SOCIAL STUDIES, เกรด 11 (หน้า 15) ส่วนที่ 3 งานส่วนที่ 3 ได้คะแนนจากสองถึง 4 คะแนน สำหรับการทำงานให้สำเร็จอย่างถูกต้อง C1, C4, C5 จะได้รับ 2 คะแนน C2, C3, C6, C7 – 3 แต้ม, C8 – 4 แต้ม คะแนนสูงสุดที่เป็นไปได้สำหรับรายงานทั้งหมดคือ 62 C1 ระบุหน้าที่สามประการใดๆ ของพรรคการเมืองในระบอบประชาธิปไตย คำตอบ: เนื้อหาของคำตอบที่ถูกต้องและคำแนะนำในการประเมิน คะแนน (อนุญาตให้ใช้ถ้อยคำอื่นของคำตอบได้โดยไม่บิดเบือนความหมาย) คำตอบอาจบ่งบอกถึงหน้าที่ต่อไปนี้ของพรรคการเมือง: − การเป็นตัวแทนเพื่อประโยชน์สาธารณะ; - การมีส่วนร่วมในการก่อตัวของชนชั้นสูงทางการเมือง − การพัฒนาโครงการทางการเมือง - การเผยแพร่ข้อมูลทางการเมือง − การมีส่วนร่วมในการรณรงค์การเลือกตั้ง − การจัดระเบียบการดำเนินการทางการเมืองของมวลชน อาจมีชื่อฟังก์ชันอื่นๆ ก็ได้ มีการตั้งชื่อสามฟังก์ชันอย่างถูกต้องหากไม่มีตำแหน่งที่ไม่ถูกต้อง 2 ตำแหน่ง หนึ่งหรือสองฟังก์ชันได้รับการตั้งชื่ออย่างถูกต้อง 1 คำตอบที่ไม่ถูกต้อง 0 คะแนนสูงสุด 2 © Federal Service เพื่อการกำกับดูแลด้านการศึกษาและวิทยาศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซีย เวอร์ชันสาธิตของ Unified State Exam 2006 SOCIAL STUDIES, ชั้นประถมศึกษาปีที่ 11 (หน้า 16) C2 ใช้สามตัวอย่างเพื่ออธิบายกระบวนการของการขัดเกลาทางสังคมของมนุษย์ คำตอบ: เนื้อหาของคำตอบที่ถูกต้องและคำแนะนำสำหรับการประเมิน คะแนน (อนุญาตให้ใช้ถ้อยคำอื่นของคำตอบโดยไม่บิดเบือนความหมาย) คำตอบอาจรวมถึงตัวอย่างการเข้าสังคมต่อไปนี้: 1) เด็กเริ่มสังเกตกฎการสื่อสารกับผู้สูงอายุ - ก บุคคลนั้นเชี่ยวชาญบรรทัดฐานทางสังคม 2) นักเรียนได้รับความรู้ทางเศรษฐกิจ - มีการแนะนำศักยภาพทางปัญญาที่สะสมของสังคม 3) บุคคลเข้าสู่กลุ่มทางสังคมและกลายเป็นผู้เข้าร่วม - เขาถูกสร้างขึ้นเพื่อเป็นตัวแทนของกลุ่มซึ่งเป็นผู้ถือบรรทัดฐานและค่านิยมของมัน อาจยกตัวอย่างอื่น ๆ ให้ตัวอย่างมาสามตัวอย่าง 3 ให้ตัวอย่างสองตัวอย่าง 2 ให้ตัวอย่างหนึ่ง 1 คำตอบที่ไม่ถูกต้อง 0 คะแนนสูงสุด 3 C3 นักเดินเรือชื่อดัง Magellan กำลังมองหาเส้นทางที่สั้นที่สุดไปยังอินเดีย เขาใช้แผนที่ที่แสดงช่องแคบที่เชื่อมระหว่างมหาสมุทรแอตแลนติกและมหาสมุทรแปซิฟิก อย่างไรก็ตาม มาเจลลันไม่พบช่องแคบในตำแหน่งที่ทำเครื่องหมายไว้บนแผนที่ จากนั้นเมื่อศึกษาคำอธิบายที่บรรพบุรุษของเขาทิ้งไว้แล้วเขาแนะนำว่าช่องแคบนี้ควรอยู่ทางใต้ต่อไป เขาสำรวจทุกอ่าว ทุกอ่าว และค้นพบช่องแคบ (ภายหลังตั้งชื่อตามเขา) ระหว่างแผ่นดินใหญ่และหมู่เกาะ Tierra del Fuego Magellan ใช้วิธีการความรู้ทางวิทยาศาสตร์แบบใด แสดงรายการสามวิธี คำตอบ: เนื้อหาของคำตอบที่ถูกต้องและคำแนะนำในการประเมิน คะแนน (อนุญาตให้ใช้ถ้อยคำอื่นของคำตอบได้โดยไม่บิดเบือนความหมาย) คำตอบจะต้องมีวิธีการดังต่อไปนี้ 1) การตั้งสมมติฐาน (สมมติฐาน); 2) การวิเคราะห์เชิงทฤษฎี 3) การวิจัยเชิงปฏิบัติ (การสังเกต) มีการระบุสามวิธี 3 มีการระบุสองวิธี 2 มีการระบุวิธีหนึ่ง 1 คำตอบที่ไม่ถูกต้อง 0 คะแนนสูงสุด 3 © Federal Service for Supervision of Education and Science of the Russian Federation เวอร์ชันสาธิตของ Unified State Exam 2006 SOCIAL STUDIES, เกรด 11 (หน้า 17) อ่านข้อความและทำงานให้เสร็จสิ้น C4 – C7 วิทยาศาสตร์มักเรียกว่าแนวคิดทางทฤษฎีและเป็นระบบของโลกโดยทำซ้ำประเด็นสำคัญในรูปแบบเชิงนามธรรมและตรรกะและอยู่บนพื้นฐานของข้อมูลการวิจัยทางวิทยาศาสตร์<…>วิทยาศาสตร์ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของวัฒนธรรมคือระบบความรู้และการผลิตทางจิตวิญญาณประเภทหนึ่ง เนื่องจากเป็นการผลิตทางจิตวิญญาณประเภทหนึ่ง วิทยาศาสตร์จึงรวมเอากิจกรรมของมนุษย์โดยเฉพาะเพื่อเพิ่มพูนความรู้ที่มีอยู่และรับความรู้ใหม่ ผลลัพธ์ของกิจกรรมนี้คือระบบความรู้ทางวิทยาศาสตร์ที่รวมตัวกันเป็นภาพทางวิทยาศาสตร์ของโลก ภาพทางวิทยาศาสตร์ของโลกเกิดขึ้นภายใต้อิทธิพลของการพัฒนาความรู้ทางวิทยาศาสตร์สองแบบจำลอง ตามแบบจำลองแรก - วิวัฒนาการ - วิทยาศาสตร์เป็น "ความทรงจำทางสังคมของมนุษยชาติ" แบบพิเศษ ตามแบบจำลองที่สอง - การปฏิวัติ - วิทยาศาสตร์ประสบกับการเปลี่ยนแปลงที่รุนแรงในแนวคิดที่มีอยู่เป็นระยะ ๆ<…>คำว่า "วิทยาศาสตร์" ยังใช้เพื่อระบุความรู้ทางวิทยาศาสตร์บางสาขาด้วย เริ่มแรก สาขาวิชาวิทยาศาสตร์ถูกสร้างขึ้นตามแง่มุมของความเป็นจริงที่เกี่ยวข้องกับกระบวนการรับรู้ ในวิทยาศาสตร์สมัยใหม่ ความรู้ใหม่ๆ เกิดขึ้นโดยเกี่ยวข้องกับความก้าวหน้าของปัญหาทางทฤษฎีหรือปฏิบัติบางประการ ลักษณะที่เป็นปัญหาของการพัฒนาวิทยาศาสตร์สมัยใหม่ได้นำไปสู่การเกิดขึ้นของการวิจัยแบบสหวิทยาการและซับซ้อนที่ดำเนินการผ่านสาขาวิชาที่แตกต่างกันหลายสาขาโดยชุมชนวิทยาศาสตร์พิเศษ<…>ในสังคมยุคใหม่ วิทยาศาสตร์เป็นสถาบันทางสังคมที่สำคัญที่สุด ซึ่งเจาะลึกเข้าไปในชีวิตสาธารณะทุกด้าน วิทยาศาสตร์กลายเป็นพลังการผลิตโดยตรงของสังคม และกลายเป็นกิจกรรมมวลชน<…> (I. V. Bezborodova, M. B. Bulanova ฯลฯ ) © Federal Service for Supervision in Education and Science of the Russian Federation เวอร์ชันสาธิตของ Unified State Exam 2006 SOCIAL STUDIES, เกรด 11 (หน้า 18) C4 จงเขียนคำจำกัดความของวิทยาศาสตร์สามข้อที่ให้ไว้ในเนื้อหา คำตอบ: เนื้อหาของคำตอบที่ถูกต้องและคำแนะนำในการประเมินจุด (อนุญาตให้ใช้ถ้อยคำอื่นของคำตอบได้โดยไม่บิดเบือนความหมาย) สามารถให้คำจำกัดความของวิทยาศาสตร์ได้ดังต่อไปนี้: 1) “แนวคิดทางทฤษฎีที่เป็นระบบของโลก... ”; 2) “ระบบความรู้และการผลิตทางจิตวิญญาณประเภทหนึ่ง”; 3) “กิจกรรมของมนุษย์โดยเฉพาะเพื่อเพิ่มความรู้ที่มีอยู่และรับความรู้ใหม่”; 4) “ความรู้ทางวิทยาศาสตร์บางสาขา” ให้คำจำกัดความไว้สามคำ 2 ให้คำจำกัดความสองคำ 1 ให้คำจำกัดความหนึ่งคำ 0 หรือคำตอบไม่ถูกต้อง คะแนนสูงสุด 2 C5 ตามที่ผู้เขียนกล่าวไว้ โครงสร้างของวิทยาศาสตร์เปลี่ยนแปลงไปอย่างไร? พวกเขาให้เหตุผลอะไรสำหรับการเปลี่ยนแปลงเหล่านี้? คำตอบ: เนื้อหาของคำตอบที่ถูกต้องและคำแนะนำสำหรับการประเมินจุด (อนุญาตให้ใช้ถ้อยคำอื่นของคำตอบโดยไม่บิดเบือนความหมาย) คำตอบที่ถูกต้องจะต้องมีองค์ประกอบดังต่อไปนี้: 1) คำแถลงสาระสำคัญของการเปลี่ยนแปลงในระบบวิทยาศาสตร์: จาก โครงสร้างรายสาขาที่ชัดเจนไปสู่โครงสร้างแบบสหวิทยาการที่ซับซ้อน 2) การระบุเหตุผล: การเปลี่ยนไปใช้แนวทางที่อิงปัญหาในการเลือกหัวข้อการวิจัย มีการให้คำตอบและระบุเหตุผล 2 ให้คำตอบโดยไม่ระบุเหตุผล 1 คำตอบไม่ถูกต้อง 0 คะแนนสูงสุด 2 © Federal Service เพื่อการกำกับดูแลการศึกษาและวิทยาศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซีย เวอร์ชันสาธิตของ Unified State Exam 2006 SOCIAL การศึกษาเกรด 11 (หน้า 19) C6 จากความรู้ของคุณในหลักสูตรนี้ ให้ระบุปัญหาทางสังคมสามประการที่เป็นหัวข้อของการวิจัยแบบสหวิทยาการและวิทยาศาสตร์ที่ศึกษาปัญหาเหล่านี้ คำตอบ: เนื้อหาของคำตอบที่ถูกต้องและคำแนะนำสำหรับการประเมิน คะแนน (อนุญาตให้ใช้ถ้อยคำอื่นของคำตอบโดยไม่บิดเบือนความหมาย) ปัญหาต่อไปนี้สามารถระบุได้เช่น: − ปัญหาสาระสำคัญทางสังคมของมนุษย์ (ศึกษาโดยจิตวิทยา สังคมวิทยา มานุษยวิทยาสังคม ปรัชญา การสอน ฯลฯ ); - กระบวนการขัดเกลาทางสังคมของแต่ละบุคคล (ศึกษาโดยการสอน จิตวิทยา สังคมวิทยา วัฒนธรรมศึกษา รัฐศาสตร์ นิติศาสตร์ ฯลฯ ); - ปัญหาสิ่งแวดล้อม (ศึกษาโดยชีววิทยา ภูมิศาสตร์ มานุษยวิทยาสังคม เศรษฐศาสตร์ รัฐศาสตร์ ฯลฯ) อาจระบุปัญหาอื่น ๆ ระบุปัญหาสามข้อและวิทยาศาสตร์ที่กำลังศึกษาอยู่ 3 ระบุปัญหาสองถึงสามข้อและวิทยาศาสตร์ที่กำลังศึกษาสองข้อนั้น 2 ระบุปัญหาหนึ่งถึงสามข้อและวิทยาศาสตร์ที่กำลังศึกษาข้อใดข้อหนึ่งระบุ 1 ตอบผิด 0 คะแนนสูงสุด 3 C7 ผู้เขียนชื่อวิทยาศาสตร์ สถาบันทางสังคมที่สำคัญที่สุดของสังคมยุคใหม่ ขอยกตัวอย่างอิทธิพลของวิทยาศาสตร์สมัยใหม่ต่อสังคมสามตัวอย่าง คำตอบ: เนื้อหาของคำตอบที่ถูกต้องและคำแนะนำสำหรับจุดประเมิน (อนุญาตให้ใช้ถ้อยคำอื่นของคำตอบโดยไม่บิดเบือนความหมาย) ตัวอย่างเช่น สามารถยกตัวอย่างต่อไปนี้: 1) การพัฒนาวิทยาศาสตร์แบบไดนามิกต้องใช้บุคลากรที่มีคุณสมบัติหลั่งไหลเข้ามา เช่น ภาคการศึกษากำลังพัฒนาอย่างแข็งขัน 2) การเปลี่ยนแปลงความเป็นจริงทางสังคมที่เกี่ยวข้องกับความสำเร็จของวิทยาศาสตร์ ได้แก่ การประยุกต์แบบจำลองไซเบอร์เนติกส์ 3) มีการเปลี่ยนแปลงโครงสร้างทางเศรษฐกิจของสังคม ได้แก่ โครงสร้างการจ้างงาน อาจยกตัวอย่างอื่น ๆ ให้ตัวอย่างสามตัวอย่าง 3 ให้ตัวอย่างสองตัวอย่าง 2 ให้ตัวอย่างหนึ่งข้อ 1 คำตอบที่ไม่ถูกต้อง 0 คะแนนสูงสุด 3 © Federal Service for Supervision of Education and Science of the Russian Federation เวอร์ชันสาธิตของ Unified State Exam 2006 SOCIAL STUDIES, เกรด 11 (หน้า 20) งานสุดท้ายของงาน (C8) เป็นงานทางเลือก เมื่อทำเสร็จแล้ว คุณจะสามารถแสดงความรู้และทักษะในเนื้อหาที่น่าสนใจสำหรับคุณมากขึ้นได้ ด้วยเหตุนี้ ให้เลือกข้อความใดข้อความหนึ่งด้านล่าง C8 เลือกข้อความใดข้อความหนึ่งด้านล่างและแสดงความคิดของคุณ (มุมมอง ทัศนคติ) เกี่ยวกับปัญหาที่เกิดขึ้น เมื่อทำงานเสร็จสิ้น คุณควรใช้แนวคิดที่เกี่ยวข้องของหลักสูตรสังคมศาสตร์ และให้ข้อโต้แย้งที่จำเป็นเพื่อยืนยันตามความรู้ที่ได้รับในหลักสูตรสังคมศาสตร์ ตลอดจนข้อเท็จจริงของชีวิตทางสังคมและประสบการณ์ชีวิตของคุณเอง ตำแหน่ง. C8.1 ปรัชญา “ความสมบูรณ์ของความรู้หมายถึงความเข้าใจผิดในส่วนลึกของความไม่รู้ของเราเสมอ” (อาร์. มิลลิแกน) C8.2 สังคม “ครอบครัวเป็นแหล่งกำเนิดหลักของจิตวิทยาและวัฒนธรรมของมนุษย์” (I. Ilyin) C8.3 เศรษฐศาสตร์ “ในสภาวะปกติและในชีวิตประจำวัน ความต้องการสินค้าใดๆ มาก่อนอุปทาน” (D. Ricardo) C8.4 สังคมวิทยา “ยิ่งตำแหน่งบุคคลสูงเท่าใด กรอบการทำงานที่จำกัดความประสงค์ในตนเองของบุคคลนั้นก็จะยิ่งเข้มงวดมากขึ้นเท่านั้น” (G. Freytag) C8.5 รัฐศาสตร์ “การเมืองคือการตัดสินใจทางธุรกิจ ไม่ใช่สุนทรพจน์ยืดเยื้อเกี่ยวกับการตัดสินใจ” (F. Burlatsky) C8.6 นิติศาสตร์ “กฎหมายควรมีความหมายสำหรับทุกคนเหมือนกัน” (C. Montesquieu) © Federal Service เพื่อการกำกับดูแลด้านการศึกษาและวิทยาศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซีย