රුසියාවෙන් සුදුසුකම් ලත් විශේෂ ists යින් සංක්රමණය කිරීමේ තත්වය. ත්වරණය පිළිබඳ ස්කන්ධය

සුදුසුකම් ලත් ශ්රම බලකායේ හිඟයේ ගැටළුව පිළිබඳ ගැටළුව රාජ්ය පද්ධතිය ව්යාපාර සහභාගීත්වයකින් තොරව අධ්යාපනය විසඳීමට නොහැකි වනු ඇත. මෙම ප්රශ්නය කාර්යක්ෂමව හා ඉක්මණින් මෙම ප්රශ්නය රඳා පවතින්නේ සමාජයේ සමාජ විදුලි සෝපාන පද්ධතියක් නිර්මාණය කිරීමේ කොන්දේසි මත ය

අමාත්යාංශ ආර්ථික සංවර්ධන රුසියානු සමූහාණ්ඩුව අනාවැකි පළ කළේ 2030 වන විට වැඩ කරන වයස් ජනගහනය 2030 කින් අඩු වීමයි. දෙපාර්තමේන්තුවට අනුව, එය පළමුවෙන්ම ශ්රම වෙළඳපොළේ හිඟයක් ඇති කරනු ඇත - කම්කරුවන්. අද දින උග්ර හිඟය අද දැනෙන්න: විවිධ ප්රභවයන්ට අනුව, 40 සිට 50% දක්වා (රුසියානු විද්යා පුරෝකථනයේ ජාතික ආර්ථික පුරෝකථනයේ තොරතුරු අනුව) කාර්මික ව්යාපාරවලට මූලික ව්යවස්ථාව අවශ්ය වේ (රාජ්ය නොවන සංවිධාන). නිදසුනක් වශයෙන්, අප්රේල් මාසයේ දී, කුහර බඳවා ගැනීමේ නිලධරයන්ගේ පර්යේෂණ මධ්යස්ථානයට අනුව, සුදුසුකම් ලත් කම්කරුවෝ සුදුසුකම් ලත් කම්කරුවන් පිරිස් ඉල්ලීම් ශ්රේණිගත කිරීම්වල නායකයින් වූහ - සියලු පුරප්පාඩු වලින් 13.3%. සෞඛ්ය හා සමාජ සංවර්ධන අමාත්යාංශයේ "ආසන්නය" යන ප්රවණතාව පහත දැක්වේ: වැඩිපුරම ඉල්ලුම - විදුලි වෙල්ඩර්, ටර්නර්, කාර්මිකයන්, හොඳින් බෙලුන්.

හිඟයට හේතු ජනගලික විද්යාවේ පමණක් නොව, ආර්ථික වර්ධනය පසුගිය අවුරුදු ශ්රමය සඳහා වන ඉල්ලුමේ ව්යාප්තිය හා රැකියා වැඩි කිරීම සඳහා, ප්රායෝගිකව සේවා වැඩි කිරීම සඳහා ප්රායෝගිකව වැඩිවීම නවීකරණය කරන ලද අතර පුහුණු පද්ධතියේදී බිඳවැටීමක් සිදු නොවන අතර පුහුණු පද්ධතිය තුළ බිඳවැටීමක් සිදු නොවේ. අධ්යාපන හා විද්යා අමාත්යාංශයට අනුව, 2011 දී මානුෂීය ප්රදේශයේ උපාධිධාරීන් සංඛ්යාව 200% කින් සහ ආර්ථික වශයෙන් 350% කින් ශ්රම වෙළඳපොලේ අවශ්යතා ඉක්මවා ගියහ. ඒ අතරම, ප්රාථමික වෘත්තීය හා මාධ්යයේ ආයතන ගණන වෘත්තීය අධ්යාපනය එය පසුගිය වසර කිහිපය තුළ 20% කට වඩා අඩු වී තිබේ. 1990 දී, එන්ජීඕ පද්ධතියේ සිසුන් 126 දෙනෙකු විසින් 190 දෙනෙකුගෙන් සිසුන් 126 දෙනෙකුගෙන් සිසුන් 126 දෙනෙකු සඳහා සිසුන් 126 ක් සඳහා, පසුව 2010 දී පාසල්වල ලැයිස්තුගත කර ඇති 73 ක් පමණක් නමුත් විශ්ව විද්යාලවල - 523. නව අධ්යාපන නීතියේ කෙටුම්පත "ප්රාථමික වෘත්තීය අධ්යාපනය" පිළිබඳ සංකල්ප කිසිසේත් නැත. පුහුණු කම්කරුවන්ගේ කාර්යයන් ද්විතීයික වෘත්තීය අධ්යාපන සංවර්ධන ආයතනවලට (පීසී පක්ෂීකරණය) අනුයුක්ත කළ යුතුය. වැඩ කරන විශේෂීතා වල ආර්ථිකයේ අවශ්යතා වසා දමන ආකාරය කවුද?

උපාධිධාරීන් සඳහා තුවක්කු වලින්

කම්කරුවන්ගේ අත්වැල්ම අඩු කිරීම සඳහා ෆෙඩරල් බලධාරීන්ගේ අවසාන ප්රතිචාරය - කම්කරු වෘත්තීන් පහක හොඳම දේ යන මාතෘකාව සඳහා ජාතික තරඟයක් පැවැත්වීම සඳහා මේ වසරේ මාර්තු මාසයේදී රජයේ තීන්දුව. පසුගිය වසරේ දෙසැම්බර් මාසයේදී "රුසියාවට සහාය දෙන්න", ව්යාපාර පිළිබඳ සමීක්ෂණයේ ප්රති results ල වන ව්ලැඩිමීර් පුටින් විසින් ඉදිරිපත් කරන ලදී. එවකට හොඳම සිසුන් සඳහා රජය උස් කළ ශිෂ්යත්ව 5,000 ක් ස්ථාපිත කරන බව එවකට අග්රාමාත්යවරයා පැවසීය. ශ්රම වෙළඳපොලේ වඩාත් හිඟයි, සේවකයින්ට පිරිනමන දැනුම, කුසලතා සහ කුසලතා සඳහා වන අවශ්යතා, උපරිම සහ උපරිමය සඳහා වන දැනුම, කුසලතා සහ කුසලතා සඳහා වන අවශ්යතා සඳහා වන වෙනත් මුල පිරීම් අතරේ සෞඛ්ය අමාත්යාංශය පිහිටුවීම, සේවකයින්ට ලබා දෙන දැනුම, කුසලතා සහ කුසලතා සඳහා වේ සාමාන්ය වැටුප් මට්ටම. විශාල සමාගම් කිහිපයක් ව්යාපෘතියේ හවුල්කරුවන් බවට පත්විය. එසේම, වෘත්තීය සේවකයින් සඳහා පුහුණු පද්ධතිය වැඩිදියුණු කිරීම සහ වැඩකරන විශේෂතා වල උපකල්පනය වැඩිදියුණු කිරීම සඳහා අධ්යාපන හා විද්යා අමාත්යාංශය ද පියවර ගණනාවක් සකස් කළේය. විශේෂයෙන්, රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ අධ්යාපනය පිළිබඳ නව නීතියක් අනුගමනය කිරීමෙන් පසුව, ආරම්භක එක සමඟ ප්රතිසමයකින් යුත්, රුසියාවේ යූනූර ආයතනය තුළ ඩිස්ට් රුසියාව තුළ නිදහස් කරනු ලැබේ. අධ්යාපන හා විද්යා අමාත්යාංශයේ අධ්යක්ෂ වන අධ්යාපන හා විද්යා දෙපාර්තමේන්තුවේ අධ්යක්ෂ ජෙනාඩි ෂෙපෙලෙව්, සියලුම සීපීඕ ආයතන විසින් ඇතැම් විශේෂ ists යින්ගේ අවශ්යතා මට්ටම අනුව ස්වාධීනව පුරෝකථනය කරනු ඇත.

නමුත් පුහුණු ශ්රමිකයින් පුහුණු කිරීමේ කර්තව්යය, ව්යවහාරික ආර්ථික පර්යේෂණ මධ්යස්ථානයේ අධ්යක්ෂ සහ එෆ්එස්ඊ ඉරීනා අබන්කින් අධ්යාපන මධ්යස්ථානයේ සංවර්ධනය: "ප්රාථමික හා ද්විතීයික වෘත්තීය අධ්යාපන ක්රමය දිවි ගලවා ගෙන තිබේ පසුගිය අවුරුදු 20 තුළ අර්බුදය. සංරක්ෂිත අධ්යාපන ආයතන නිදන්ගත යටි තොගයෙන් පෙළෙන අතර, ඔවුන් තුළ ඉගෙනීමේ ප්රමිතීන් මීට වසර 30 - 50 කට පෙර අච්චු කර ඇත. "

WEDEPEETER HSE අනුව, කම්කරු දෙපාර්තමේන්තුවේ ප්රධානියා සහ සර්ජි රොෂ්චිනා හි ජනගහනය, එය නිලධාරීන්ට රාජ්ය නොවන සංවිධාන පද්ධතිය සංවර්ධනය කිරීමට උත්සාහ කරන අතර සුදුසුකම් ලත් පිරිස් එහි අර්ථ විරහිත යැයි සිතීමට උත්සාහ කරයි:

බොහෝ අධ්යයනවලින් පෙනී යන්නේ අද වන විට රාජ්ය නොවන සංවිධාන පිළිවෙලින් උපාධිධාරීන්ට අවශ්ය කුසලතා ලබා නොදෙන බවයි. ඔවුන්ගේ රැකියා අපේක්ෂාවන් බොඳ වී ඇත. ඇත්ත වශයෙන්ම, රටවල්වල අධ්යයන කටයුතු කරගෙන යාමට පාසැල් පසු ඔවුන්ට පසුව අවස්ථා නොතිබුණි.

වැඩකරන වෘත්තිකයන්ගේ කීර්තියගේ වේගවත් වර්ධනය සඳහා බලාපොරොත්තුවෙන්. හි පවා සෝවියට් කාලයසුදුසුකම් ලත් ටර්නරයක් උපයා ගත් විට, උසස් අධ්යාපනය ලබා ගැනීම නිවැරදිය. දැන් ඒකක දැන් PTU ගැන සිතමින් සිටී: රුසියානු පාසල් දරුවන්ගේ දරුවන්ගෙන් 70% ක් පමණ විශ්ව විද්යාලවලට ඇතුළුවීමට අදහස් කරති. පැර්රේස් ප්රදේශයේ හිටපු ආණ්ඩුකාර ඔලෙග් චෙරිකූව්ගේ ඔහුගේ බ්ලොග් අඩවිය තුළ මෙසේ ලියයි: "මම උසස් පාසැල් සිසුන් සමඟ සිටින පළමු වතාවට ... ඔවුන් සියල්ලන්ම නීති yers යින් හා ආර්ථික විද්යා ists යින් වීමට අවශ්යයි."

"කාර්යාල ප්ලැනැක්කේ" හි සේවා ස්ථානවල ශාරීරික වැඩ සමඟ මිනිසුන් වැඩි වැඩියෙන් හොඳින් වැටුප් සහිත සේවා ස්ථානවලට වැඩි කැමැත්තක් දක්වමින්, එකහමාරක්වත් ඊට අඩු වුවත්, රෙක්ටර් විශ්වාස කරයි උසස් පාසල ආර්ථිකය (එච්එස්ඊ) යාරොස්ලාවු කුසිමිනොව්. විශ්ව විද්යාලවල "ව්යවහාරික උපාධිය" යන විශ්ව විද්යාලවල "ව්යවහාරික උපාධිය" යන රටවල තාක්ෂණික පාසලක ප්රතිනිර්මාණය සමඟ විශ්ව විද්යාලවල නිර්මාණය කිරීමට HseD මුලපිරීමක් සිදු කර ඇති අතර, නමුත් උපාධිධාරීන් විශ්ව විද්යාලයේ අධ්යාපනය ලැබූ බව කීම ගැන ආඩම්බර වනු ඇත.

කෙසේ වෙතත්, සං signs ා ලකුණ ප්රමාණවත් නොවේ. 90 දශකයේ දී, මැස්සෝවෝ ගුප්ත විද්යාව දැවැන්ත ලෙස නැවත නම් කරන ලද නමුත් ප්රති result ලය එය ලබා දුන්නේ නැත. ඉයුජින් යසිනාහි විද්යාත්මක නායකයාට අනුව, එව්වනි යසිනා, තරුණ පරම්පරාවට යහපත් මුදල් ගෙන එන්නේ නම් ඕනෑම වැඩකටයුතු සහගත ලෙස යම් ආකාරයකින් ආශ්වාදයක් ලබා දිය යුතුය. අප වැඩ කරන වංශාධිපතියෙකු සෑදිය යුතු අතර, සෞඛ්ය අමාත්යාංශයේ නියෝජ්ය ප්රධානියාගේ නියෝජ්ය ප්රධානී ඇලෙක්සැන්ඩර් සෆොනොව්ගේ අදහසට සහාය වේ.

"වැඩ කිරීම - මෙය ආඩම්බරයෙන්" යෞවනයන්ගේ තරුණ තරුණියන්ගේ අධ්යාපන ක්රමයෙන් "නිදසුනක් වශයෙන්, චෙල්යාබින්ස්ක් කලාපයේ අනුගමනය කිරීමට අදහස් කරයි. අයිවන් අයෝජොලෙවිච්ගේ ගොඩනැගීම හා විද්යාව පිළිබඳ කලාපයේ හිමිකම් කලාපය, හිඟය ශක්තිමත් කිරීම වෙත ළඟා වීම අවශ්ය වන විට මහජන කවුන්සිලයේ ප්රධානියාට අනුව:

උපාධිධාරීන් ආර්ථිකයේ අවශ්යතාවන්ට අනුකූලව උපාධිධාරීන් අධ්යාපනයේ මට්ටමට බෙදා හරින බව කම්කරුවන්ගේ වෘත්තීන්හි තත්ත්වය අපි වැඩි කරන්නෙමු. එහි ඉල්ලීම වැඩ කරන අත් 67% කි. ව්යවසායකයින්ගේ තාක්ෂණික නැවත උපකරණ. මීට වසර 20 කට පෙර නිෂ්පාදනය කිරීම කෙරෙහි අවධානය යොමු කරන ලද කොන්දේසි සහිත විශේෂ ist යෙකු සූදානම් කළ නොහැක.

අධ්යාපනයේ දුෂ්කරතා

වැඩකරන විශේෂතා ලබා ගැනීමට කැමති පුද්ගලයින් සංඛ්යාව ඔවුන්ගේ රැකියා ගැටළු වැඩි කරයි කියා අප උපකල්පනය කළත්. ඉරීනා අබන්කායා රුසියානු ව්යාපාර සේවකයින්ට පළපුරුද්දක් ලබා දෙන බවට පැමිණිලි කරයි: HSS අධ්යයනයට අනුව, පසුගිය වසරේ දිවයිනේ සේවයේ නියුතු 10% කට වඩා වැඩි ප්රමාණයක් යනු උපාධිධාරීන් විය. සේවා යෝජකයින් බොහෝ විට ඔවුන්ගේ නිෂ්පාදන අවශ්යතා පිළිබඳ දැනුමේ මට්ටමේ ඇති විෂමතාවය ගැන පැමිණිලි කරයි, කෙසේ වෙතත්, සුපර් ජොබ් විසින් සමීක්ෂණයට ලක් කරන ලද සමාගම් 1,000 ක පිරිස් කළමණාකරුවන්ගෙන් 57% ක්. උපාධිධාරීන් පිළියෙල කිරීම ගැන සෑහීමකට පත්වූවන්ගෙන් 22% ක් පමණි.

සර්ජි රොෂ්චින් විශ්වාස කරන්නේ ශ්රමය සඳහා ඉල්ලුමේ හිඟයක් නොමැති බවයි, ශ්රමයේ, කුසලතා, කුසලතා සඳහා ඇති ඉල්ලුමේ iency නතාවයක් තිබේද?

"රුසියානු කුසලතා" ඉල්ලුම "පර්යේෂණයන්ට අනුව (රුසියානු නිපුණතාවයේ කම්කරු අධ්යයනය සඳහා රසායනාගාරයක්, සහ ලෝක බැංකුව, ව්යාපාර 1.5,000 ක සාමාන්ධර්මයක්), සේවකයෙකු සහ අඩුම අගය සබැඳිය වෘත්තීය කුසලතා, යහපත් ඇදහිල්ල, මිනිසුන් සමඟ වැඩ කිරීමට, ස්වාධීනව වැඩ කිරීමට, ස්වාධීනව වැඩ කිරීමේ හැකියාව සහ නැගී එන ගැටළු විසඳීමේ හැකියාව (අවසාන කුසලතා දෙක ඉල්ලුමට වැඩි ය නවෝත්පාදන ව්යවසායන්). නිර්දේශයන් ලෙස අධ්යයනයේ කතුවරුන් පවසන්නේ සමාජ හා සංජානන කුසලතා සහිත විශේෂ ists යින් ඉගෙන ගැනීමට වෘත්තීය පුහුණුවක් ලැබීමට අමතරව ව්යවසායන් කාර්ය මණ්ඩල පුහුණුව සඳහා ආයෝජනය කළ යුතු බවත්, "සූදානම්" සේවකයෙකු එනතෙක් බලා සිටිය යුතු බවත්ය.

පිරිස් හිඟය පිළිබඳ ගැටළුව විසඳීම සඳහා අධ්යාපන ආයෝජන අවශ්ය බව රොෂ්චින් අවධාරණය කරයි:

ඔවුන්ගේ පරිමාව අතිශයින්ම අඩු වන අතර බොහෝ සේවා යෝජකයන් තවමත් පුහුණුව ලත් සේවකයින් සැපයිය යුතු යැයි තවමත් විශ්වාස කරති. මේ වැරැද්ද. ලොව පුරා, විශේෂ ist යෙකු ගොඩනැගීම ක්රමයෙන් වේ. එය ඔහුගේ වෘත්තීය දැනුම හා නිපුණතා සංවර්ධනයේ අදියර කිහිපයකින් සමන්විත වේ. ඒ සියල්ල සෑම දෙයක්ම ආරම්භ වන්නේ විධිමත් අධ්යාපනයක් සමඟ වන අතර වෘත්තීය නැවත පුහුණු කිරීමේ, උසස් පුහුණුව කෙලින්ම සේවා ස්ථානයේ කෙලින්ම වැඩ කරන පියවරයන් මත ය. අධ්යාපන පද්ධතිය නිසැකවම සකස් කිරීමේ කාර්යය ඉටු කළ යුතුය
විශේෂ ist යා, විශේෂ ist යකු තුළ, තාක්ෂණික හා ආයතනික වෙනස්කම් වලට අනුවර්තනය වීමට, නම්යශීලීව ප්රතිචාර දැක්වීමේ හැකියාව ඉගෙන ගැනීමට, දැනුම, කුසලතා, නිපුණතා වර්ධනය කිරීමට හැකිය. නමුත් මෙම පුද්ගලයා සේවායෝජකයා සමඟ සහයෝගයෙන් කළ යුතු අතර සේවායෝජකයාගේ පැත්තෙන්, මානව ප්රාග්ධනය සඳහා ආයෝජනය කිරීමට බැඳී සිටී. ව්යාපාර වෙනස් කිරීම සඳහා සමහර ආයාචනා තත්ත්වය ප්රමාණවත් නොවේ. සේවා යෝජකයින් උත්තේජනය කරන ආයතනවල effective ලදායී ආයතන පද්ධතියක් ගොඩනැගීම අවශ්ය වේ: විශ්ව විද්යාල සමඟ හවුල්කාරිත්වය, සියලු ආකාරයේ වියදම්, පුහුණු වැඩසටහන් සහ ඉගැන්වීමේ කාර්ය මණ්ඩලය සෑදීම සඳහා සහාය වීම. සමාගම් සඳහා සුදුසුකම් ලත් පිරිස් කටයුතු කිරීම හා සංවර්ධනය කිරීමට මාර්ගයයි.

රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ අධ්යාපන අමාත්යාංශයේ දී අද ඔවුන් කියා සිටියේ අද අද වන විට රුසියානු ව්යවසායන් අතර පොදු සංසිද්ධියක් වන අතර එය නීතියක් ලෙස ය.

ශාක අධ්යාපන ආයතන හරහා එක්තරා ආකාරයක වේදිකාවක් ගෙන යනු ලැබේ: අවශ්ය අධ්යාපන උපකරණ, සිසුන්ට ශිෂ්යත්වයක් කල් තබන්න. එහෙත් ඒ අතරම, එන්ටර්ප්රයිසස් හි පිරිස් පුහුණු මධ්යස්ථාන නිර්මාණය කිරීම පිළිබඳ උදාහරණ වන අතර එය කොන්ක්රීට් නිෂ්පාදනයේ අවශ්යතාවය යටතේ විශේෂ ists යින්ගේ පුහුණුව අඩු කරන අතර සුළු වශයෙන්.

ද්වාර ජීවිතය සමීක්ෂණයට අනුව. බොහෝ විට හවුල්කාරිත්වය සිදු කරනු ලබන්නේ සමාගමේ පදනම මත සිසුන්ට ආසන ලබා දීමෙනි.

ව්යවසායන් යටතේ පුහුණු සම්පත් මධ්යස්ථාන පිහිටුවීම සඳහා උදාහරණයක් ලෙස එස්වර්ලොව්ස්ක් කලාපය ලෙස සේවය කළ හැකිය. ස්වදේශික හා වෘත්තීය අධ්යාපන නියෝජ්ය අමාත්යවරයා පවසන පරිදි එස්වර්ඩොව්ස්ක් කලාපයේ විදුලි හා වෘත්තීය නියෝජ්ය අමාත්ය ෆීලික්ස් ඉස්ලගාලියිව්, දැන් අධ්යාපන ආයතන, සමාගම් සහ ප්රාදේශීය බලධාරීන් කවුරුන්ද යන්න, කොතැනින් ද ඉගෙන ගත යුත්තේ සහ කුමක් ද යන්න,

අපි රාජ්ය නොවන සංවිධාන පද්ධතියේ ප්රතිව්යුහගත කිරීමේ ක්රියාවලිය පවත්වන්නෙමු. 2010 ආරම්භයේදී නම් පාසල් වසර මැද erals හි, වෘත්තීය ප්රභූවරුන් 55 ක් දැන් වැඩ කළ අතර, දැන් 33 (කාර්මික පාසල්වල මට්ටම ඉහළ නැංවූ අතර කොටස කාර්මික පාසල්වලට අනුයුක්ත කර ඇත). උසස් අධ්යාපන මධ්යස්ථාන PTU වෙනුවට ආදේශ කිරීමට පැමිණේ. වඩාත් සාර්ථක ව්යාපෘති වලින් එකක් වාසය කරන නායනෝටියුරෝ සිටුවරේ වර්ගවල එකට වාසය කරන නවෝටියුබ් බලාගාරයේ එක්ව එක්ව ක්රියාත්මක වේ. ඔහු පසුගිය වසරේ දියත් කර මැද erals හි ආර්ථිකය සඳහා පුහුණු ක්ෂේත්රයේ නියමුවා විය. අවම වශයෙන් අධ්යයන කාලය අඩෙන් අඩක්වත් කාර්මික භාවිතයේ දී සිදු කෙරේ. මේ සඳහා, නවීන උපකරණ හා සිමියුලේටර් වලින් සමන්විත සමස්ත වැඩමුළුවක් PNTS විසින් නැවත ඉදිරිපත් කර තිබේ. අද ඔබට කම්කරුවන් සූදානම් කරන්නේ කෙසේදැයි බැලීමට කැමති අයට අද වන්දනා ස්ථානයකි.

තවත් උදාහරණයක් වන්නේ තමන්ගේම ආයතනික අධ්යාපන පද්ධතියක් ඇති කරන UMMC ය. එමඟින් තමන්ගේම ආයතනික අධ්යාපන පද්ධතියක් ඇති කරයි. යූරල්ස් හවුල්කරුවන් ලෙස ක්රියා කළේය ෆෙඩරල් විශ්ව විද්යාලය, යූරල් මවුන්ටන් විශ්ව විද්යාලයේ, යූරල් රාජ්ය පොල්සිනෝවා විද්යාලය. පිරිස් අධ්යක්ෂ යූඑම්එම්එක්ස් වික්ටර් ඔලිනිනාට අනුව, පුහුණුවේ ප්රමුඛතාවය පුහුණු වූ චරිතයක් වනු ඇත අධ්යාපන වැඩසටහන් සහ භාවිතා කරන තාක්ෂණයන්:

විද්යාලය සමඟ එක්ව, ද්විතීයික වෘත්තීය අධ්යාපන වැඩසටහන් සැලකිය යුතු ලෙස නවීකරණය කිරීමට අපි සැලසුම් කරමු. අපි කතා කරන්නේ එවැනි විශේෂතා ගැනයි ",", ෆෙරස් නොවන ලෝහවල ",", රසායනික සංයෝගවල ගුණාත්මකභාවය පිළිබඳ "සහ සමාගමේ ඉල්ලුමේ ස්වයංක්රීයකරණය". මෙහි රඳවා තබා ගැනීමේ සහභාගීත්වය මූලික වශයෙන් ආයතනික පුහුණු කාර්මික මොඩියුලවල සම්පත් හා ක්රියාත්මක කිරීම වේ.

දැන් තබා ගන්න

ශ්රම වෙළඳපොළට සහභාගී වූවන්ට අනුව, අධ්යාපන මධ්යස්ථාන සහ ආයතනික විශ්ව විද්යාල නිර්මාණය කිරීම පිරිමින්ගේ ඉහළ අස්වැන්නක් මගින් සංකීර්ණ වේ. සර්ජි රොෂ්චිනාට අනුව, ශ්රම බලකායේ පිරිවැටුම (වසරකට කුලී සංඛ්යාව සහ සේවයෙන් පහ කිරීම සහ සේවයෙන් පහ කිරීම) සාමාන්ය සේවකයින්ගේ සංඛ්යාව 60% ක් පමණ වේ. එය ඇමරිකාවේ මෙන්ම යුරෝපයට වඩා වැඩි ය. නමුත් මෙම තත්වයන් තුළ, සේවායෝජකයා සෑම විටම සේවකයෙකු සඳහා ආයෝජනය කිරීම සැමවිටම වාසිදායක නොවේ: ඔහු ඒ සඳහා ආයෝජනය කරන මුදල් වලින් පිටව යනු ඇත. ඔව්, සහ විශ්වසනීයව සේවකයෙකු ඔබේ වෘත්තිකයා වැඩීමට වඩා බොහෝ විට පහසුය.

උසස් පුහුණුව සඳහා දිරිගැන්වීම් වැඩි කිරීම, සුදුසු ඉල්ලුමක් ඇති කිරීම සහ දිගු කාලීන තාක්ෂණික ක්රියාවලීන් කලාපවල රැකියා තිබිය යුතුය. නමුත් එය සියල්ලම නොවේ. විශේෂ experT RA විසින් මෙහෙයවන ලද ශ්රම වෙළඳපොළ අධ්යයනය කිරීමෙන් පෙන්නුම් කළේ විශාලතම බව පෙන්නුම් කරමිනි රුසියානු සමාගම්, ඔබේම පිරිස් උත්තේජක පද්ධතියක් සැකසීම, අද අද නැවත සෝවියට් ආකෘතිය වෙත ආපසු යාම සහ නිෂ්පාදනයේදී පිරිස් සවි කිරීම. සෝවියට් සංගමයේ කාර්මික ව්යාපාරවල කම්කරු ගෙවා ඇති බව දන්නා කරුණකි. පළමුව, මහල් නිවාස ප්රශ්නය විසඳීමට ඔවුන්ට අවසර ලැබුණි. දෙවනුව, වැදගත් කාර්යභාරයක් ඉටු කරන ලදී සමාජ ගෝලය කර්මාන්තය යනු කෑම කාමරවල සිට සහ සේවකයින්ට සමාජ සේවා සැපයූ පුරෝගාමී කඳවුරුවලින් අවසන් වන ව්යවසායන් සංකීර්ණයකි. තෙවනුව, කර්මාන්තයට තමන්ගේම වෘත්තීය, වෘත්තීය හා සමාජීය වර්ධනය ක්රමවේදයක් තිබුණි.

ඔවුන් කොහොමද?

එක්සත් ජනපදයේ, ශ්රම බලකායෙන් අඩකට වඩා විශ්ව විද්යාල සහ විද්යාල ඩිප්ලෝමා ඇත. විද්යාලය උපාධිධාරියෙකු හැන්ඩිමන් සමඟ වැඩ කළත්, එය පිළිගත යුතුය, මන්ද ඔහු බුද්ධිමත් හා වැඩ සමඟ වඩා හොඳ දොස් පවරයි.

ගැටලුවේ ඉතිහාසය

1990 සිට 1998 දක්වා කාලය තුළ රුසියාවේ කර්මාන්තය නිෂ්පාදන පරිමාව 2.2 ගුණයකින් අඩු කළේය. මෙම ව්යසනකාරී වැටීමේ වැදගත්ම ප්රතිවිපාකවලින් එකක් නම් සුදුසුකම් ලත් පිරිස් විශාල ගලායාමකි. නිශ්චිත කාල සීමාව තුළ, ව්යවසායකයින් කාර්මික හා කාර්මික සභාවේ සංඛ්යාව 1.6 ගුණයකින් අඩු වී තිබේ. 1999 දී 1999 දී ගුවන් ගමනක් ආරම්භ වූ විට, මුලදී, රාමු පිටතට ගලායාම පිළිබඳ ගැටළු ස්වයංක්රීයව විසඳා ඇති බව පෙනෙන්නට තිබේ: මිනිසුන් නැවත යන්ත්ර වෙත ආපසු යනු ඇත. නමුත් එය සිදු නොවීය. සාමාන්ය නඩුවේ ශේෂය සහ නිෂ්පාදන සාධක සැපයුම සඳහා නියාමනය කිරීමේ සම්මත සමයේ ශේෂය සඳහා නියාමනය කිරීමට හේතුව ද්විත්ව හිඟයක් බවට පත්ව ඇත: සුදුසුකම් සහ ජන විකාශනය. අද, කාර්මික ව්යවසායන් මුහුණ දෙන වඩාත්ම උග්ර ගැටළු අතර ඔවුන්ගේ නායකයින් තාක්ෂණික හා පිරිස් පිරිහීම අමතන්න.

විද්යාත්මක ක්ෂේත්රයේ ඉහළ සුදුසුකම් ලත් විශේෂ ists යින්ගේ ගලායාම දිශාවන් දෙකකට යයි:

බාහිර බුද්ධිමය සංක්රමණය (රටෙන් සංක්රමණ, I.E. බාහිර "මනස කාන්දුව");

විද්යා විද්යාවේ විද්යාව පිළිබඳ විශේෂ ists යින්ගේ රැකියා අංශයේ සිට අනෙකුත් රැකියා අංශවල (රට තුළ ගමන් කිරීම, I. "අභ්යන්තර කාන්දුව").

බාහිර බුද්ධිමය සංක්රමණය වීමේ ගැටළුව සලකා බැලීමේදී, සංඛ්යාන තොරතුරු වල ආන්තික හිඟය හඳුනා ගැනීම අවශ්ය වේ. මේ වන විට රුසියානු විද්යා scientists යින් කී දෙනෙක් දැනටමත් විදේශයක සිටිනවාද, නැවත පැමිණෙන්නේ කොපමණ රු.

රුසියාවේ ඉහළ සුදුසුකම් ලත් විශේෂ ists යින්ගේ බාහිර සංක්රමණය කිරීමේ ක්රියාවලිය ගංගාවක ඇත: ජනවාර්ගික සංක්රමණයේ රාමුව තුළ (රීතියක් ලෙස (රීතියක් ලෙස (රීතියක් ලෙස, ආපසු හැරවිය නොහැකි, ලේබර් (ප්රතිපත්ති වශයෙන්, නැවත ලබා දීම, නැවත පැමිණීම).

1989-1990 ජනවාර්ගික සංක්රමණයේ පුපුරා යාමෙන් පසුව. පසුගිය වසරවලදී, එහි පරිමාව සහ දිශාවන් ඉතා ස්ථාවර මට්ටමක පවතී. 85-115 දහසක් මියගිය මට්ටමේ සිට උච්චාවචනය වන මුළු සංඛ්යාව.

අධ්යාපනයේ මට්ටම, ක්රියාකාරකම්වල ස්වරූපය සහ ක්රියාකාරකම් විෂය පථය සැලකිල්ලට ගනිමින් ජනවාර්ගික සංක්රමණය පිළිබඳ සවිස්තරාත්මක විශ්ලේෂණයක් පෙන්නුම් කරන්නේ ඉහළ සුදුසුකම් ලත් විශේෂ ists යින්ගේ විශේෂ experts යන් අතර, ජාත්යන්තර වෙළඳපොලේ ඉල්ලුම වන අතර එය වඩාත් මොබයිල් වන බව පෙන්නුම් කරයි එක් අතක්, සහ නව ජීවන තත්වයන්ට අනුවර්තනය වීමට පහසුය - අනෙක් පැත්තෙන්. ඉහළ හා නිම නොකළ උසස් අධ්යාපනය මෙම ධාරාව තුළ සංක්රමණිකයන්ගෙන් 20% ක් (60%) රුසියානු පුරවැසියන්, අපි ඕස්ට්රේලියාවේ 59 - කැනඩාවේ 48 - 38 - 38 - 32.5 - ඊශ්රායලයට ගියහ, ඊශ්රායලයට 32.5 - ඊශ්රායෙලයට මෙම මට්ටමේ අධ්යාපනය ලැබී තිබේ).

ජනවාර්ගික සංක්රමණය විද්යාව හා පොදු අධ්යාපනයේ ක්ෂේත්රයේ වැදගත් ව්යුහ ආකෘතිකරණයකි: ජර්මනිය සහ ඊශ්රායලය අය අතහැර ගිය අය අතර 79.3% ක් මෙම කර්මාන්තවල සේවයේ යොදවා ඇති පුද්ගලයින් සඳහා ගණන් බලා ඇත. මේ අනුව, ජනවාර්ගික සංක්රමණ එකවරම, ඒ සමඟම, සම්භාව්ය "මනස කාන්දු වීම" වේ.

මැතිවරණයෙන් පෙනී ගියේ විශේෂත්වයකින් විදේශ රැකියාවල නිරත වීමේ අභිප්රාය ඇතිව පදින්න යන විද්යා scientists යන් බව විශ්වවිද්යාලයේ හෝ රසායනාගාරයේ විශ්වීය සේවයේ යෙදවා ඇති බැවින් ක්ෂේත්ර ලේඛන ක්රියාත්මක කිරීමට යොමු නොවිය යුතුය බටහිර රටවල කෙටිකාලීන කොන්ත්රාත්තුවකි. එහි ප්රති As ලයක් ලෙස ඔවුන්ගේ පිටවීම කොන්ත්රාත්තුව යටතේ තාවකාලික ශ්රම සංක්රමණයක් ලෙස සැලකේ.

විද්යාත්මක ප්රභූවන්ට අයත් බැරෑරුම් විද්යා scientists යන් සහ තරුණ පර්යේෂකයන්ට අයත්, විද්යා ක්ෂේත්රයේ ඔවුන්ගේ පර්යේෂණ හා රැකියාවන් ඇති කිරීමට අදහස් කරන අතර, රීතියක් ලෙස, තාවකාලික කොන්ත්රාත්තුවක් ලෙස රට හැර යයි. තාවකාලික කොන්ත්රාත්තු, සීමාවාසික පුහුණුව සහ අධ්යයනය යන අයගේ පරිමාණය විද්යා scientists යින්ගේ පිටත්වීම 3-5 වතාවක් ස්ථිර නිවසක යෙදෙයි. ("මනස කාන්දු වීම" යටතේ ඇති සමහර පර්යේෂකයන්ගෙන් අදහස් කරන්නේ පර්යේෂකයාගේ ඕනෑම විශේෂ ist යෙකු හෝ වසරක් හෝ ඊට වැඩි කාලයක් රටෙන් ඉතා සුදුසුකම් ලත් විශේෂ ist යෙකු වේ.

සාමාන්යයෙන් ගිවිසුම් යටතේ වැඩ කරන රුසියානුවන් 20,000 ක් පමණ වේ. මෙයින් 80% ක් එක්සත් ජනපදයට වැටේ.

රුසියානු විද්යා ඇකඩමියේ විශේෂ ists යින්ගේ දත්ත විශ්ලේෂණය කිරීම රුසියානු විද්යා ඇකඩමියේ විශේෂ ists යින් 81.5% ක් මෙම කාණ්ඩයට හා උපාධියක් ලබා ඇති බව පෙන්නුම් කර ඇත. ව්යාපාරික චාරිකා වල යෙදී සිටින සහ විදේශයන්හි ගිවිසුම් යටතේ වැඩ කරන අයගෙන් 60% කට වඩා වැඩි ප්රමාණයක් වයස අවුරුදු 40 දක්වා ළඟා වී නොමැත. "මනස කාන්දු වීම" මගින් පීඩාවට පත් රුසියානු විද්යා scientists යින්ගේ සැලකිය යුතු කොටසක් බව නිගමනය කිරීමට ඉඩ සලසන අතර, විශේෂයෙන්, පෙර මූලද්රව්යය සඳහා රු.

මූලික අධ්යයනයන්හි නියැලී සිටින විද්යා scientists යින් පිළිබඳ ආගමන රටවල ඇති ඉල්ලුම මුළු පර්යේෂකයන් සංඛ්යාවට වඩා ඔවුන්ගේ කොටසන්ට වඩා සැලකිය යුතු ලෙස වැඩි ය. මේ අනුව, රුසියාවෙන් ගමන් කරන න්යායාත්මකභාවයේ භෞතික විද්යා ists යින්ගේ අවශ්යතාවය අනුමත කිරීමට වඩා වැඩි වන අතර, අපගේ විද්යාත්මක කාර්ය මණ්ඩලයේ ව්යුහය තුළ, දෙවැන්නෙහි කොටස බොහෝ වාරයක් න්යායාත්මක විද්යා ists යින්ගේ ප්රතිශතය ඉක්මවා යයි. ශාරීරික ගැටළු පිළිබඳ අධ්යක්ෂවරයාට අනුව. හිටපු යූඑස්එස්ආර් හි ටික වේලාවක් හෝ සියල්ලටම වඩා උසස් පෙළේ භෞතික විද්යා ists යින්ගෙන් 40% ක් පමණ සහ අත්හදා බැලීමේ භෞතික විද්යා ists යින්ගෙන් ආසන්න වශයෙන් 12% ක් පමණ පී.ඒ.ඒ.ක. එකම ඇමරිකානු විශේෂ ists යින්ට (එක්සත් ජනපද ජාතික විද්යා පදනමේ දත්ත) අනුව, 1990 සිට රුසියාව සිය ගණිත ians යන්ගෙන් 70-80% ක් වූ අතර ගෝලීය මට්ටමින් වැඩ කරන න්යායාත්මක භෞතික විද්යා ists යින්ගෙන් 50% ක් ද වූහ. ස්වාභාවික විද්යා ක්ෂේත්රයේ (විද්වතුන් ද ඇතුළුව) වඩාත්ම සුදුසුකම් ලත් විද්යා scientists යින් 100 දෙනාගෙන් අඩකට වඩා විදේශයන්හි නිරන්තරයෙන් සේවය කරති.

විදේශයන්හි රැඳී සිටීමේ විශාල අවස්ථා දැනටමත් රැකියා විශේෂ ists යින් සඳහා සූදානම් වී ඇත (සමඟ විද්යාත්මක උපාධිය). මෙය රීතියක් ලෙස, ස්වාභාවිකවම තාක්ෂණික විශේෂීකරණය පිළිබඳ විද්යා scientists යින්ට අදාළ වන අතර, රුසියාවේ තාක්ෂණික විද්යා ක්ෂේත්රයේ පුහුණුවීම් මට්ටම බටහිර රටවල ශ්රම වෙළඳපොලේ ඇති ඉල්ලීම් සපුරාලයි. අධ්යාපනික රටවල ආර්ථිකයන්ට (5) (5) "අඳුරු" කළ යුතු "අඳුරු" විය යුතුය.

භූගෝලීය ප්රදේශයේදී රුසියානු විද්යා scientists යින්ගේ සංක්රමණය ඉහළින්ම සංවර්ධිත විද්යාවක් ඇති රටවල ප්රමුඛතාවයකින් සංලක්ෂිත වේ. මෙය මූලික වශයෙන් එක්සත් ජනපදය වන අතර ඉහළ සුදුසුකම් ලත් පිරිස් කුඩා ප්රවාහයක් යුරෝපීය ප්රජාවේ රටවලට මෙන්ම කැනඩාවට සහ ඕස්ට්රේලියාවට ද යවනු ලැබේ.

රුසියාවෙන් සැලකිය යුතු ජනතා සංක්රමණ සහ චීනය, දකුණු කොරියාව, ඩීපීආර්, ඩිප්රික්, මෙක්සිකෝවේ, අරාබි රටවල් ගණනාවක සංක්රමණික ප්රවාහය. මීට පෙර නම්, මෙම රටවලට ගුරුවරුන්, වෛද්යවරුන් සහ ප්රායෝගික ඉංජිනේරුවන් කොන්ත්රාත් පදනමක් මත මෙම රටවලට යවා ඇත, එවිට තත්වය වෙනස් වී ඇත. මූලික හා ව්යවහාරික පර්යේෂණ ක්ෂේත්රයේ විද්යා ists යින් සහ විශේෂ ists යින් මෙම රටවල ශ්රම වෙළඳපොලේ ඇති විශාලතම ඉල්ලුම වන අතර මූලික විද්යා විශේෂ ists යින්ගේ උපරිම උනන්දුව දක්නට ලැබේ, උසස් අධ්යාපනය, හමුදා කාර්මික සංකීර්ණය සහ තාක්ෂණය "ද්විත්ව" ගමනාන්තය.

පිටාර ගැලීමේ දත්ත විවිධ දිශාවල සිතියම්ගත කිරීම "අභ්යන්තර කාන්දු වීම", I.e. යන බව නිගමනය කිරීමට අපට ඉඩ සලසයි. වාණිජ ව්යුහයන්, කේබී සහ වාණිජ ව්යුහයන්, වාණිජ ව්යුහයන් සහ වෙනත් කර්මාන්තවල පිරිස්වල මහජන රැකවරණය රාජ්ය උපකරණ සහ රසායනාගාර "මනසෙහි බාහිර කාන්දු වීම" ඉක්මවා කිහිප වතාවක්ම රාජ්ය උපකරණ සහ වෙනත් කර්මාන්ත කිහිප වතාවක්. සමහර ඇස්තමේන්තු වලට අනුව රුසියාවේ පිරිස් විද්යාත්මක විභවයන්ගෙන් 30% ක් පමණ වාණිජ ව්යුහයන් හා සමහර ප්රදේශවල - 50% දක්වාත් ලබා දෙන ලදී.

"මනස කාන්දු වීම" නැවැත්වීමට සහ විද්යාත්මක ඩයස්පෝරාව නැවත ලබා දීමට උත්සාහ කරයි

මෙම කාල පරිච්ෙඡ්දය තුළ ඩයස්පෝරාව තුළ එහි ජන විකාශන ගතිකය වර්ධනය විය - ළමයින් බිහි විය. මේ ළමයින් මේ වන විටත් ඉංග්රීසි කතා කරමින් සිටි අතර ඔවුන් වෙනත් සංස්කෘතියක නියෝජිතයන් වේ. දෙමව්පියන් අතහැර ගිය දෙමව්පියන්ගේ සියලුම දේශප්රේමය, ඔවුන්ගේ මව්බිමට මහත් ආකල්පයක් ඇති අය. , ඩයස්පෝරාගේ පැමිණීම යථාර්ථවාදී නොවේ. මීට වසර 10-12 කට පමණ පෙර රුසියාවේ, බොහෝ විට නැවත පැමිණෙන්නේ නැත. හිටපු ගෘහ සේවකයින් ඔවුන්ගේ පෙර ආයතනයට පැමිණීම ගැන සතුටු වන අතර ඔවුන් ඔවුන් සමඟ විශාල කාලයක් ගත කරනු ඇත විද්යාත්මක ගැටළුනමුත් රුසියානු විද්යාත්මක ආයතනවල සේවකයින්ට අහිමි වීම නිසා. නැතිවූ, නමුත් සේවකයින් වශයෙන්, නමුත් හවුල්කරුවන් ලෙස නොවේ. වර්තමාන තත්වයන් තුළ, ඩයස්පෝරාව රුසියාවේ විද්යාවේ දියුණුවට සැලකිය යුතු බලපෑමක් ඇති කළ හැකි යැයි හුරුළවමින් උපකල්පනය කිරීම අවශ්ය නොවේ රුසියානු විද්යාව මූල්යමය වශයෙන්.

රුසියාවේ මෑත වසරවලදී, විද්යාත්මක මධ්යස්ථාන හරහා අදියර දෙකක නාල තත්ත්වයක් ඇති වී තිබේ: අපි බටහිරින් පිටත්ව යන අතර, අපි සීඅයිඑස් සහ බෝල්ටික් රටවලින් ය. රුසියාවේ විද්යාත්මක ආයතනවල රැඳී සිටීමට හා වැඩ කිරීමට යුක්රේනය, කසකස්ට්ස්තානු, බෝල්ටික් රටවල තරුණ භාෂාව කතා කිරීමට අවස්ථාව ලැබීම අවශ්ය වේ. මේ සඳහා විද්යාත්මක ආයතනවලට කෝටාව සඳහා අයිතියක් තිබිය යුතු අතර එමඟින් නිලධාරීන් හි අභිමතය පරිදි සිදු නොවේ. ආයතන සකස් කරන විශේෂ ists යින් 20 ක් හෝ 30 දෙනෙකුගෙන් අවම වශයෙන් 5-10 ක් වත් රුසියාවේ තරුණ සේවකයින් 5-10 ක් වත් තැබීමට අපට නීති කෝටාවක් අවශ්ය වේ.

දෙවන ගැටළුව - නිවාස. තරුණ විද්යා scientists යින්ගේ අදහස් පිළිබඳ සමීක්ෂණයකින් පෙනී යන්නේ තරුණ විද්යා scientists යින්ගෙන් 60% ක් රුසියාවෙන් පිටව යන්නේ නිවාස නොමැතිකම නිසා බවයි. විරුද්ධාභාසයක් තිබුණා. B හි සිසුන් රාජ්ය විශ්ව විද්යාලය, නේවාසිකාගාරයේ ජීවත් වන්න, එවිට ඔවුන් මහේස්ත්රාත්වරයා අවසන් කරමින්, උපාධිධාරී සිසුන් නේවාසිකාගාරයේ දී, පසුව උපාධිධාරී ශිෂ්යයා ඔහුව ආරක්ෂා කළ යුතු ය. ඔහු නේවාසිකාගාරයෙන් පිටවිය යුතු ය. තවමත් එක් මාර්ගයක් ඇත - පිටව යාමට. රුසියාවේ සිට විද්යාත්මක රාමු නෙරපා හැරීමේ ක්රියාවලිය දිගටම කරගෙන යයි. ක්රියා 2-3 දෙනෙකු ප්රකාශයට පත් කළ තරුණ සේවකයෙක් දැනටමත් විදේශයක සිටින අතර, ඔහු පරිගණකයේ වාඩි වී සිටින අතර, ඔහු පරිගණකයේ වාඩි වී සිටින අතර එය එක්සත් ජනපදයේ හෝ යුරෝපයේ වැඩ කිරීමට ගත යුතු ස්ථානයක් සොයා ගැනීමට පටන් ගනී.

ආයතනයේ පරිපාලනය ඕනෑම දෙයක් කිරීමට බලයක් නැත. අලිං විසඳුමක් ඇත - සෝවියට් බලය යටතේ තිබූ දේ, එනම්: පුද්ගලීකරණ අයිතිවාසිකම් නොමැතිව නේවාසිකාගාර (ශිෂ්ය, උපාධි අධ්යයන හා කුඩා යුදෙව්වන්ගේ නිවාස). ඊළඟට, සමුපකාර නිවාස සඳහා විද්යාත්මක මධ්යස්ථානවල පුනර්ජීවනය කිරීම අවශ්ය වේ. මෙම අවසාන අදියර උකස් ණය සඳහා පදනම් විය යුතුය. නමුත් ඉතා විශාල පොළියක මහල් නිවාසයක් මිලදී ගැනීම සඳහා බැංකු ණය ලබා දෙන අතර කුඩා ඒවා ඔවුන්ට එය ලබා දීමට බිය වන බැවිනි. පර්යේෂකයන් සඳහා "සාක්කුවෙන් නොවේ". විද්යාව සංවර්ධනය කිරීම කෙරෙහි උනන්දුවක් දැක්වුවහොත් රාජ්යයක් අවදානමට ලක් කිරීම අවශ්ය වේ. මෙයට ප්රාන්තයෙන් මුදල් අවශ්ය නොවන අතර, පොලිය අඩු කිරීමට බැංකු එකඟ වන පරිදි එය අවදානම් සාධකය අඩු කිරීම අවශ්ය වන අතර එමඟින් බැංකු උනන්දුව අඩු කිරීමට එකඟ වේ. වෙනත් වචන වලින් කිවහොත්, නිවාස ඉදිකිරීම සඳහා යන දායකත්වයන්හි රාජ්ය රක්ෂණය.

"මනස කාන්දු වීම" සම්බන්ධයෙන් දැනට සාකච්ඡා කරනු ලබන බොහෝ කාර්යයන් පුවත්පත් පිටු වලදී, ප්රධාන ප්රශ්නයට පිළිතුරක් තිබේ නම් - රුසියාව තවදුරටත් ඉදිරියට යන්නේ කොහේද සහ කොපමණ ද? විද්යා වැඩ? ඕනෑම විද්යාවක් අධි තාක්ෂණය බව වටහා ගැනීම අවශ්ය වන අතර, අධි තාක්ෂණය "දිගු මුදල්" වේ. ඒ අතරම, තාවකාලික තර්කනයට අනුව, පෙර වසර ගණනාවක් තිස්සේ දැනටමත් සිදු කර ඇති දේට ප්රකාශන හිමිකම ලබා ගැනීම ස්වාභාවිකය, විද්යාව තවදුරටත් සංවර්ධනය කිරීමේදී මුදල් ආයෝජනය නොකර ලාභයක් ලබා ගැනීම ස්වාභාවිකය. මෙතෙක්, එවැනි දර්ශනය වෙනස් නොකරනු ඇත, තරුණ පර්යේෂකයන් පිටත්ව යන කාරණය තුළ ඔබට ලිහිල් කළ හැකිය. තවදුරටත් ඔවුන් හැර යන්නේ කුමක් ද, වඩා හොඳය. අවම වශයෙන් ඔවුන් එහි ජීවත් වනු ඇත සාමාන්ය තත්වයන් සහ රුසියාවේම, විද්යාත්මක විභවයක් ලෙසත්, රුසියාවේම, විද්යා ist යාගේ කීර්තියේ ව්යසනකාරී වැටීමක් සිදුවනු ඇත.

ගෘහස්ථ විද්යාවේ දියුණුව සඳහා උපරිම හිතකර වාතාවරණයක් ඇති කිරීම අවශ්ය වේ. ඉහත ලැයිස්තුගත කර ඇති එම කාර්යයන් ඔබ විශ්ලේෂණය කරන්නේ නම්, ඔවුන්ට කිසිසේත් මුදල් අවශ්ය හෝ ඒවායේ කුඩා ප්රමාණය අවශ්ය නොවනු ඇත, නමුත් ඒවා විසඳීම සඳහා විද්යා scientists යින් පිළිබඳ ආකල්පය වෙනස් කිරීම අවශ්ය වේ. අප්රසන්න (පිටත්ව යන විදේශයන්හි) සහ විනාශකාරී අතර තෝරා ගැනීමට ඔවුන්ට බල කිරීම සඳහා දේශපාලන politicians යන්ට ඔවුන් අනුගමනය නොකරයි (රුසියාවේ ඔවුන්ගේ පැවැත්ම සඳහා අරගලය දිගටම කරගෙන යාම).

ව්යවසායයේ පිරිස් දෙපාර්තමේන්තුවේ වාදනය සහ ඔහුගේ විශේෂ ists යින්ගේ කාර්යභාරය කුමක්ද? කම්කරු නීති සම්පාදනය කිරීම සහ ඔහුගේ රාජකාරිය හොඳින් හඳුනන්නේ ඇයි වැදගත් වන්නේ ඇයි? පිරිස් නිරන්තරයෙන් සුදුසුකම් වැඩිදියුණු කළ යුතු හේතු පහක්.

ව්යවසායයේ ක්රියාකාරකම් සහ අනෙකුත් "කාර්යාල" කම්කරුවන්ට වඩා බොහෝ පාර්ශවයන්ට සෑම පාහේ පිරිස්වල විශේෂ ist යා සහභාගී වේ.

පිරිස් දැනගත යුතු දේ

ව්යවසායයේ ඉතා වැදගත් කර්මාන්තයක් සඳහා පිරිස් විශේෂ ist යින් වගකිව යුතු බැවින් එය:

• ශ්රම නීති සම්පාදනය, පළමුවෙන්ම කම්කරු කේතය - සියලුම පිරිස් කම්කරුවන්ගේ ප්රධාන ලේඛනය. පිරිස් දෙපාර්තමේන්තුවේ කාර්ය මණ්ඩලවල මෙම ශාඛාව ඉතා පුළුල් වෙමින් පවතින අතර නීතියේ වෙනත් සම්මතයන්ට බලපාන ආකාරය නොසලකා හැරිය යුතුය.
• සියල්ල ෆෙඩරල් නීති අනෙකුත් ක්රියා රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ ශ්රම සංග්රහයේ අනුපූරක වේ.
• ප්රලේඛනය පැවැත්වීම සඳහා වන නීති රීති, මන්ද එය සංවිධානයේ සමස්ත කාර්යාල වැඩවලින් වැඩි ප්රමාණයක්ම පිරිස් මෙහෙයවන බැවින් එය වෙනම වාරණ - පිරිස් වැඩමුළුවකින් ද වෙන්කර හඳුනාගත හැකිය. ඔහු වැඩ කරන අතර, ඔහු එක්සත් ආකෘති පමණක් නොව, ලේඛනවලට සමාන කරයි.
• ශ්රම ආරක්ෂාව පිළිබඳ, මෙම කර්මාන්තය ශ්රම නීති සමඟ සමීපව සම්බන්ධ වී ඇති බැවින්. මීට අමතරව, එන්ටර්ප්රයේ බොහෝ විට ව්යවසායයන් තනි ලේඛන පවත්වා ගෙන යාම සහ ශ්රම ආරක්ෂණ ක්රියාමාර්ග සඳහා පනවනු ලැබේ. නිදසුනක් වශයෙන්, කම්කරු ආරක්ෂණ දැනුම පිළිබඳ දැනුම, නිෂ්පාදනයේ තුවාල ඇතිවීම සඳහා සහභාගී වීම සඳහා හඳුන්වාදීමේ සාකච්ඡාවක්, කොමිසම සඳහා සහභාගී වීමක් පැවැත්වීම.
• සේවකයින් සමඟ සම්මුඛ සාකච්ඡා සහ එදිනෙදා සන්නිවේදනය පැවැත්වෙන විට අවශ්ය මනෝවිද්යාව පිළිබඳ මූලික කරුණු. පුරප්පාඩු වූ තනතුරක් සඳහා අයදුම්කරු මුලින්ම දකින පුද්ගලයා වන අතර එය පුද්ගලයෙකු ලෙස ඔහු පිළිබඳ අදහසක් ඉදිරිපත් කළ යුතුය. මෙය විශේෂයෙන් සත්ය වන්නේ කුඩා ව්යවසායන් සම්බන්ධයෙන්, රාජ්යයේ බඳවා ගැනීමේ කළමනාකරුවන් නොමැති තැන.
• වැටුප් උපචිත හා සේවක බදුකරණයේ මූලික කරුණු. මෙම පක්ෂයට අදාළ සියලුම ලියකියවිලි පිරිස් කවුන්සිලය විසින් ඉදිරිපත් කරන බැවින්: රැකියා කොන්ත්රාත්තුවක්, ඇණවුම් යනාදිය.

එනම්, කාර්ය මණ්ඩලයේ ප්රධාන ශාඛාවට අමතරව, නීතිය පිළිබඳ වෙනත් සම්මතයන් පිළිබඳ සංකල්පය එයට තිබිය යුතුය.

පිරිස්වල සුදුසුකම් වැඩිදියුණු කිරීම වැදගත් වීමට හේතු පහක්

පිරිස් නිරන්තරයෙන් සිය සුදුසුකම් වැඩි දියුණු කළ යුතුය. ඒ සඳහා හේතු කිහිපයක් තිබේ:

1. ව්යවස්ථාදායක පදනම නිරන්තරයෙන් සිදු වේ. මේවා හුදෙක් පවත්නා ප්රතිපාදන හෝ ධාරාවේ සැලකිය යුතු වෙනස්කම් හෝ සම්පූර්ණයෙන්ම නව නීති හඳුන්වා දීම සඳහා අතිරේක වේ. වැරැද්දක් වැළැක්වීම සඳහා සහ ශ්රමය නීති උල්ලං to නය කිරීම සඳහා සියලු වෙනස්කම් පිළිබඳව භටයින් දැනුවත් විය යුතුය.
2. සියලු නවෝත්පාදනයන් පිළිබඳ දැනුමට අමතරව, ඒවා භාවිතා කරන්නේ කෙසේදැයි ඔබ දැනගත යුතුය, එනම්, මෙය හෝ එම නීතිය ප්රායෝගිකව යොදන්නේ කෙසේද යන්න. මෙය සිදු කිරීම සඳහා සුදුසුකම් ලත් විශේෂ ists යින්ගේ අදහස් සහ අදහස් ඉගෙන ගැනීම අවශ්ය වේ.
3. ඊට අමතරව, වෙනස්කම් ශ්රම සංවිධානය කෙරෙහි බලපායි. දැන් සියලුම ව්යවසායන් පාහේ ගිණුම්කරණ වැඩමුළුවක් වන අතර ඒවා බොහෝ විට ගිණුම්කරණය සහ වැටුප් ගෙවීම සමඟ සංයෝජනය වේ. එබැවින් තොරතුරු ලබා ගැනීමේදී පිරිස් විසින් අවසර දී ඇති දෝෂය සමස්තයක් ලෙස සමස්ත ව්යවසායයටම බලපායි.
4. රීතියක් ලෙස සුදුසුකම් වැඩි දියුණු කිරීම, විශේෂිත මධ්යස්ථානවල පුහුණුව, එයින් අදහස් වන්නේ සුදුසුකම් ලත් ගුරුවරුන් සිටින අතර එමඟින් සියලු සූක්ෂ්මයන් පැහැදිලි කර ඇති සියලුම හේතුන් පැහැදිලි කර ඇති සියලුම ප්රශ්න වලට පිළිතුරු සපයන බැවිනි. ඊට අමතරව, එය සගයන් සමඟ කතාබස් කර ඔවුන් සමඟ වෘත්තීය ගැටළු සාකච්ඡා කිරීමට අවස්ථාවකි.
5. පිරිස් විශේෂ special යෙකුට පුළුල් අත්දැකීම් ඇති අතර වර්තමාන නීති සහ පිරිස් වැඩමුළුවේ නීති රීති දන්නා නමුත් ඔහු ගණන් ගන්නේ නැත. ඕනෑම විශේෂ ist යෙක් නිරන්තරයෙන් වර්ධනය කළ යුතු බැවින්. ඊට අමතරව, නීතියේ ආධිපත්යය සරල හා තේරුම්ගත හැකි බව පෙනෙන නීතිය විය හැකිය.

රීතියක් ලෙස, ඔහුගේ වෘත්තියේ නව මුහුණු අධ්යයනය කිරීමට නිරන්තරයෙන් වර්ධනය වන නිරන්තරයෙන් වර්ධනය වන පුද්ගලයෙකු පමණක් හොඳ විශේෂ ist යෙකු විය හැකිය.

ව්යවසායයේ පිරිස් විශේෂ ist යාගේ කාර්යභාරය

ව්යවසායයේ කාර්ය මණ්ඩලය පහත සඳහන් ප්රශ්නවලට වගකිව යුතුය:

• පුරප්පාඩු වූ තනතුරු සඳහා බඳවා ගැනීම සංවිධානය කිරීම සහ ප්රාථමික සම්මුඛ පරීක්ෂණයක් පවත්වයි.
• සේවකයෙකු වැඩ කිරීමට ලැබුණු විට. මෙය කැඩ්ප්රොවික්ගේ වැදගත්ම රාජකාරියකි. මෙහි වැරදි කළ නොහැක. වැරදි ලෙස ක්රියාත්මක කරන ලද රැකියා කොන්ත්රාත්තුව හෝ වැදගත් ලියකියවිලි වල පින්තාරු කිරීම සේවායෝජකයාගේ වැඩ වර්ජනය යටතේ තබන අතර අසාධාරණ සේවකයෙකුගේ වාසිය ලබා දෙයි.
• සේවයෙන් පහ කිරීම. එය ද ඉතා වැදගත් අංගයකි. පිරිස් වැඩවිශේෂයෙන් සේවයෙන් පහ කිරීම සේවකයාගේ ඉල්ලීම පරිදි නොවේ නම්, නමුත් වෙනත් හේතූන් මත. නිදසුනක් වශයෙන්, විනය ද .ුවම් අවම කිරීම හෝ මිනුමක් ලෙස.
• එවැනි වැදගත් ලියකියවිලි සංවර්ධනය කිරීම සඳහා: වැටුප් ලේඛනය පාලනය කරන විධිවිධාන, නිල උපදෙස්, සමාගමේ අභ්යන්තර කාලසටහන ආදිය පිළිබඳ නීති.
• සම්පුර්ණයෙන්ම මඟ පෙන්වන, එනම්, පාර්ශවයන්ගේ සම්බන්ධතාවල මුල් පැත්ත ඇතුළුව ව්යවසාය සේවකයින් සම්බන්ධ සියලුම නියෝග නිකුත් කරයි.
• මූලික වශයෙන් ගිණුම්කරණය සමඟ සමාගමේ විවිධ දෙපාර්තමේන්තු සමඟ කටයුතු කරයි.
• ක්රියාවන් සම්පාදනය කිරීම සහ නිල විමර්ශන පැවැත්වීම සඳහා විවිධ කොමිෂන් සභාවලට සහභාගී වේ.

පිරිස්ගේ නූගත්කම නිසා සංවිධානයේ ප්රතිවිපාක මොනවාද?

හොඳ සුදුසුකම් නොමැතිව කැඩ්රොවික්ගේ ක්රියාකාරකම් සංවිධානයට ඉතා බරපතල ප්රතිවිපාක ගත හැකිය:

• මතභේදාත්මක අවස්ථාවන්හිදී, සේවකයා මූලික වශයෙන් පරීක්ෂා කර ඇති අවස්ථාවක, සියලු ලියකියවිලි ක්රියාත්මක කිරීමේ නිරවද්යතාවය අනුව සේවකයා මූලික වශයෙන් පරීක්ෂා කරනු ලැබේ: සේවකයා සම්බන්ධයෙන් නීති සම්මතයන්, ඒ සඳහා තබා ඇති සියලුම ලියකියවිලි සහිත සේවකයා වේ හඳුන්වා දෙන ලදි. රීතියක් ලෙස, සියලුම අඩුපාඩු සේවකයා වෙත අර්ථ නිරූපණය කෙරේ.
• සේවකයා වැරදියි නම්, එය තර්ක කිරීම පැහැදිලි කිරීම, එනම් නීතිය ගැන යොමු කිරීම.
• සේවා යෝජකයාගේ මූලිකත්වයෙන් සේවකයෙකු වැරදි ලෙස සිදු කරන්නේ නම්, එහි සේවා ස්ථානයේ සුවය ලබා ගැනීම සහ බලහත්කාරයෙන් ඉක්මන් කිරීමට වන්දි ලබා ගැනීමට ඔහුට හොඳ අවස්ථාවක් ලැබෙනු ඇත.
• ශ්රම පරීක්ෂාව පිළිබඳ ඕනෑම සත්යාපනයකි, පළමුව, සියලු ලියකියවිලි ක්රියාත්මක කිරීමේ නිරවද්යතාවය සත්යාපනය ඇතුළත් වේ.
• ඉහත සියලු හේතු නිසා වඩාත්ම විවිධ දෘඩතාවයේ ද ties ුවම් සේවායෝජකයාගේ පැනවීම ඇතුළත් වේ. ක්රියාකාරකම් සහ සාපරාධී වගකීම් අත්හිටුවීම සඳහා කුඩා දඩ මුදලක සිට.

ලබා දී ඇති සියලුම තොරතුරු අවම කිරීම, සංවිධානයේ සාර්ථක වැඩ සඳහා දක්ෂ පිරිස් අවශ්ය බව අපට නිගමනය කළ හැකිය. එවැනි විශේෂ ist යෙකු පවා අවශ්ය වේ.